Colibri DICIEMBRE - ENERO 2017/2018

Diciembre /enero

2017 - 2018

DIRECTORIO DIRECTOR Lic. Javier González García EDITOR Lic. Gerardo González Hernández COORDINADOR DE DISEÑO Lic. Oswaldo Eduardo Monteagudo Guzmán CORRECCIÓN DE ESTILO Lic. Betty Reyes Dr. Francisco Sarabia TRADUCCIÓN Neil Crawford REPORTEROS COLIBRÍ Katia Abigail Alvarez Nadia Paola Guerrero Carmen Taboada Valeria Esquivel Alejandra Diosdado Alejandra Lara Natalia Sosa Mariana Cortes

005 Feria de Ciencias 2017 007 Saint Nicolas 009 the makings

of an initiative 011 Aculco 2017

015 llegó la Navidad 019 Brindis de fin de año 021 Conferencias de Portafolio 025 La de atrás

contenido

003 Coloreando la vida

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Los colores hacen hermosa la vida, son uno de los placeres del sentido de la vista. Es maravilloso poder contar con ese material o sustancia que los crea, pues hace que nuestra vida se vuelva colorida.

Los pigmentos hacen que la naturaleza nos brinde un abanico de maravillosos colores, pero nunca nos detenemos a pensar en cómo se obtiene el rojo que tiñe una capa de superhéroe o el azul de aquella pintura del mar que tanto nos gustó. A nosotros sólo nos basta recurrir a nuestra caja de colores y dar rienda suelta a nuestra imaginación o seleccionar un color de la tienda de pinturas y cubrir nuestra habitación. Pero ahora, conozcamos un poco acerca de los pigmentos y de dónde se obtienen.

Una clasificación de los pigmentos puede ser según su origen, siendo naturales y artificiales.

Los naturales se dividen a su vez según sea de origen animal, vegetal o mineral.

Algunos pigmentos minerales son los siguientes: blanco de zinc, el polvo de mármol, las tierras ocres, los óxidos de hierro, la tierra de Siena o las tierras verdes.

El azul ultramar se obtenía antiguamente de la piedra semipreciosa llamada lapislázuli. Ésta se trituraba hasta convertirse en polvo.

La azurita es otra piedra preciosa parecida a la malaquita. Se molía y convertida en polvo su uso era especialmente en el temple y en el fresco.

004 Por su parte, los pigmentos vegetales se extraen de: la madera, la corteza de los árboles, las raíces, líquenes, néctar de flores, frutos y hierbas. La clorofila como tal es un pigmento de origen vegetal, obviamente color verde.

Un ejemplo de colores vegetales es el índigo o añil que se extrae de las plantas de la India, Sumatra y América Central. Fue utilizado, en Egipto y en la Grecia Clásica y se aplicó en pinturas, tejidos, y en la cerámica.

El azul índigo fue llevado a Europa por Marco Polo y fue usado por los artistas para las técnicas del óleo, el temple y la acuarela.

Los pigmentos de animales llevan un proceso particular para su obtención, algunos se elaboran a través de la cocción de insectos como la cochinilla o algunos moluscos. También se logran de diferentes partes del cuerpo de los animales o de su sangre.

En Mesoamérica el uso de la cochinilla tuvo un gran auge, brindando pigmento rojo intenso a textiles, papel y hasta cerámicas. El tono de la cochinilla fue retomado por la iglesia católica para teñir las túnicas de cardenales.

Las capas de los espartanos eran teñidas con sangre de cordero para obtener el rojo intenso que lo caracteriza.

La Revolución Industrial y Científica generaron una gran expansión en la gama de pigmentos artificiales, pues los costos de obtención de pigmentos naturales los hacían poco accesibles para las personas, siendo el azul de Prusia el primer pigmento sintético, creado a principios del siglo XIX. Gracias a las investigaciones científicas, hoy en día podemos obtener la gran gama de colores que hoy disfrutamos.

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El vertiginoso y acelerado ritmo bajo el que se conduce el mundo actual es un factor determinante para promover en los estudiantes el espíritu crítico y la curiosidad, encausados hacia la creciente innovación en el campo de la ciencia y la tecnología.

El pasado 9 de diciembre tuvo lugar en las instalaciones del Instituto La Paz, una edición más de la Feria de Ciencia y Tecnología en donde los alumnos presentaron frente a la comunidad escolar diversos proyectos que propician, impulsan y potencian la investigación, fortaleciendo de este modo los saberes previos de las asignaturas de Biología, Física, Química, Diseño Arquitectónico e Informática y a su vez adquiriendo nuevos conocimientos que les permitirán desenvolverse en el mundo contemporáneo.

Las temáticas abordadas en los proyectos dejaron ver claramente que se trata de un evento creativo y propositivo, en el que nuestros alumnos tienen la gran oportunidad de consolidar los valores y atributos bajo los que se rige nuestro instituto y de demostrar que la clave del éxito radica en generar una productiva atmósfera de participación y trabajo grupal.

En esta ocasión, los proyectos expuestos pusieron de manifiesto el trabajo que durante el proceso realizan los alumnos y que va directamente de la mano de los enfoques de aprendizaje con los que diariamente se trabaja en el Programa de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional y que atienden a la importancia que el programa le confiere no sólo a lo que el alumno aprende, sino a cómo lo aprende.

Lo anterior permitió que los alumnos tuvieran una destacada participación al momento en que fueron evaluados por los jurados, profesionistas expertos en la materia, y fueran capaces de sostener un discurso científico, pleno en argumentos que denotaron cómo los alumnos implementaron en cada propuesta las soluciones a las necesidades presentes, dejando la puerta abierta para satisfacer las necesidades futuras.

La Feria de Ciencia y Tecnología consigue potenciar el desarrollo individual de los alumnos, pero al mismo tiempo logra insertarlos en un trabajo de equipo que hace que su aprendizaje sea más significativo y que en un futuro cercano cuenten con las herramientas que les ayudarán a interactuar con la sociedad de la que forman parte y que harán de ellos ciudadanos no solo preocupados sino ocupados en contribuir a la mejora del medio ambiente, arriesgados, atrevidos, pero sobre todo decididos para proponer alternativas de cambio que beneficien de forma inmediata el actuar científico y tecnológico y que cumplan con el objetivo de contribuir a la transición, a la sostenibilidad, es decir, señalar el camino hacia una sociedad sostenible.

Orgullosamente podemos decir que en el Instituto La Paz nos encontramos formando líderes que trasciendan.

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Cette année, les élèves de troisième année de l´Institut ont eu l´opportunité de participer à la présentation d´une tradition française, sur le thème de la légende de SaintNicolas. Sous forme de différentes actvités, ils ont présenté cette célébration aux éléves de première et deuxième année le jour où cette fête se déroule en France, le mercredi 6 décembre.

Afin de réaliser la présentation, la légende leur a été présentée sous forme de court-métrage réalisé par Baptise Drapeau, dans lequel les éléves pouvaient comprendre de manière très simple et imagée l´histoire de Saint-Nicolas, aujourd`hui considéré comme le patron des écoliers. L´objectif de cette vidéo était de faire comprendre aux élèves les traditions françaises, mais également de travailler leur compréhension orale et leur production écrite de manière ludique, à travers la réecriture de l´histoire dans un exercice écrit.

Une fois la réecriture réalisée, trois activités ont été attribuées au hasard aux groupes : troisième A s´est vu attribuée la présentation de la légende, troisième B la compréhension et la réalisation de la chanson, et troisième C la confection des costumes des personnages de l´histoire. Au long des trois classes dédiées à la préparation de la présentation, les élèves se sont intéressés de plus en plus à la légende et à la place qu´elle occupe en France, et troisième A et B ont spontanément demandé à pouvoir également chanté la chanson lors de la présentation le 6 décembre.

Afin de réaliser correctement l´activité, nous leur avons également montré une vidéo du déroulement de cette fête aujourd´hui en France : Saint-Nicolas vient dans les écoles pour donner des chocolats aux enfants qui chantent sa chanson et ont été sages à l´école, puis défile avec eux dans les rues, sur un char coloré. Il monte alors sur le plus haut balcon du village, et lance des bonbons aux enfants. Pendant ce temps le Père Fouettard, le villain de l´histoire, poursuit les enfants qui n´ont pas été sages dans les rues, mais devient très rapidement la cible des moqueries des plus petits, qui s´amusent à tirer sur sa fausse barbe.

Après une semaine et demie d´attente, le grand jour arrive enfin, et tous les élèves de troisième sont nerveux et impatients de présenter leur travail. Pendant la récréation, ils ont donc présenté la légende à travers trois locuteurs de troisième A, pendant que cinq acteurs en herbe de troisième C rejouaient la scène. Enfin, troisième B et tous les élèves voulant se joindre à la chanson ont commencé à entonner l´hymne de Saint-Nicolas, avec un très bel enthousiasme, pendant que l´élève déguisé en SaintNicolas lançait des bonbons aux élèves de première et deuxième année.

Depuis la réalisation de cette activité, il n´est pas rare d´entendre dans les couloirs quelques élèves chantant à tue-tête le refrain joyeux du patron des écoliers, en espérant peut-être recevoir des chocolats... « Venez, venez Saint-Nicolas, venez venez Saint-Nicolas... ».

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Este año, los alumnos de tercer año de Secundaria del Instituto tuvieron la oportunidad de participar en la presentación de una tradición francesa: el día de San Nicolás. A través de varias actividades presentaron esta celebración típica a los alumnos de primero y segundo de Secundaria durante el receso del día de San Nicolás: el miércoles 6 de diciembre.

Para llevar a cabo esta actividad, se enseñó la leyenda con un cortometraje divertido, realizado por el francés Baptiste Drapeau, en el cual los alumnos podían entender de manera visual y accesible la leyenda de San Nicolás, hoy considerado del otro lado del océano como “el protector de los alumnos”. El objetivo de este video era dar a conocer a los alumnos una tradición francesa y trabajar la comprensión oral y la producción escrita de manera lúdica, a través de la reescritura de la leyenda en un ejercicio.

Una vez que los alumnos escribieron a su manera la leyenda, se repartieron tres actividades a los grupos: 3ºA contaría la leyenda, 3ºB cantaría la canción y 3ºC confeccionaría los disfraces de los diferentes personajes de la historia. Durante las tres clases dedicadas a la preparación de la presentación, los alumnos se interesaron cada vez más en esta tradición y en la importancia que tiene en las regiones del Norte de Francia. Los grupos de 3ºA y 3ºC pidieron de manera espontánea poder acompañar a sus compañeros de 3ºB durante la canción de San Nicolás en la presentación final.

Luego, se enseñó a los alumnos un video del desarrollo de esta celebración hoy en día en Francia: San Nicolás viene a las escuelas para dar chocolates a los niños bien portados que cantan su canción y desfila con ellos en una carroza decorada. Al final de este desfile, San Nicolás sube al balcón más alto del pueblo y lanza dulces a los alumnos.

Durante este tiempo, Père Fouettard (el villano de la leyenda), persigue a los niños para saber quién se portó mal y espantarlos, pero rápidamente se vuelve víctima de las burlas de los niños, quienes intentan jalarle la barba.

Después de una semana y media de espera, el gran día llegó por fin y todos los alumnos de tercer año estaban un poco nerviosos e impacientes de presentar su trabajo.

Durante el receso, se juntaron todos y presentaron la leyenda en el micrófono gracias a tres alumnos de 3ºA, mientras cinco actores aprendices de 3ºC actuaron la escena de la leyenda. Por fin 3ºB y todos los alumnos que querían cantar la canción empezaron a entonar el himno de San Nicolás con mucho entusiasmo, mientras el alumno disfrazado de San Nicolás lanzaba dulces a sus compañeros de primero y segundo año.

Desde esta presentación se volvió común escuchar en los pasillos a algunos alumnos cantando el coro divertido del protector de los alumnos, quizá esperando recibir más chocolates… “Venez, Venez Saint-Nicolas, Venez Venez Saint-Nicolas…”.

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In March 2017, Instituto La Paz students travelled and participated in their first International MUN conference in New York. During the National High School Model United Nations (NHSMUN) opening session in the UN General Assembly Hall, delegates were addressed by several speakers with regards to the creation of service learning projects. One of those talks was given by the Malala Fund, it inspired and captured the imagination of our small group of delegates. Over the course of the conference our young group of delegates guided by Miss Gaby Navidad and myself, inked out an initiative that would raise awareness around education in Mexico and hopefully lead to more girls going to school.

Upon our return, we set about this task by contacting the Malala Fund, CINU and several Senators. Within weeks we had convinced Lindsay Guetschow (Malala Fund), Mariana Castro (CINU) and Senator Sylvia Martinez to support the initiative. The idea was simple and broken down into 3 parts: a) Raise awareness for girls education by hosting Malala Film Debates b) Amend the Mexican educational laws, to incorporate UN education plan for peace into education programs. In other words implement MUNs from primary through university within the whole of the Mexican nation. c) To stage an Expo, Ted Talks and Concert to generate funds in order to establish schools in poor regions of the country.

As of this date:

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a We have hosted Malala Film Debates in the Senate (25/8/17) and at the Museum of Memoria y Tollerancia (25/11/17), inspiring many schools and corporations to follow suit.

The initiative signed by cross party representation was sent to the Education and Legislative Studies Commissions for their analysis and corresponding opinion. Follow this link to see the speech in full:

b) We have met and continue to work with Malala and her fund on reaching set goals and creating new ones.

http://www.pan.senado.gob.mx/2017/12/senadorasylvia-leticia-martinez-elizondo-adiciones-alarticulo-7-de-la-ley-general-de-educacion/

c) We began the process of having the educational law amended on 12th December 2017, when Senator Sylvia Martinez proposed to the Senate to modify Article 7 of the General Law of Education, with the objective of incorporating into teaching programs the principles and methodological strategies of Education for the Culture of Peace, embodied in the Educational Model of the United Nations.

So now as we enter 2018 our eyes, hearts and minds at Instituto La Paz have turned to focus on the next stages of the initiative. We will keep you posted as our inspirational students and teachers continue to work towards their goals of equality.

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ACULCO, UNA COMUNIDAD VIVA Una de las labores que más llamaron mi atención al ingresar al Instituto La Paz hace 5 años, fue el conocer la gran labor social que tiene el colegio con el municipio de Aculco, específicamente con el Hospital “Concepción Martínez”, que en la actualidad, junto con la atención hospitalaria que se da al público con un costo de recuperación que resulta realmente simbólico, la Fundación de Asistencia Privada Concepción Martínez, I.A.P., promueve cotidianamente la presencia de brigadas de salud que han permitido la realización de cirugías a personas de bajos recursos.

Esto, además del funcionamiento de una casa hogar a cargo de las religiosas “Hijas de María Madre de la Iglesia”.

Las importantes aportaciones que se dan por parte de los padres de familia, alumnos y todo el personal que trabajamos dentro del colegio en cuanto a despensas, ropa, cobijas, juguetes y dulces, sin lugar a dudas representan una gran esperanza y fortaleza para enfrentar los distintitos problemas sociales que aquejan al municipio, principalmente en cuanto a alcoholismo y drogadicción.

Dichas despensas que se depositan en el almacén del hospital “Concepción Martínez”, son a su vez divididas en porciones equivalentes para dar a la venta a personas de escasos recursos a precios muy bajos, también ayudan a dar de comer a varios infantes que son hijos de madres solteras que tienen que trabajar, dejando en un lugar confiable y seguro a sus pequeños.

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014 Así mismo, es importante conocer que el hospital no cuenta con ningún apoyo por parte del gobierno. Todos los recursos que llegan son donados por personas de alta calidad humana como tú y como yo, por eso es importante no tener una idea equivocada de que se obtenga algún beneficio o lucro con todas tus aportaciones. Todos los que colaboramos en este gran colegio te pedimos que sigas apoyando a esta gran y noble causa, estamos convencidos que no podemos erradicar toda la pobreza y problemas sociales de esta comunidad, pero con nuestro ejemplo invitamos a la sociedad y a las instituciones a evitar ser espectadores, invitamos a sumarse a la lucha contra la pobreza generando conciencia sobre la injusticia que implica que millones de personas hoy pasen hambre, desigualdad social y finalmente actuar en contra de ello.

Así mismo, no sólo se trata de pensar cuántos apoyos o recursos se tienen que dar, sino cuestionarnos qué podemos hacer nosotros como individuos que integran a la sociedad para lograr que millones de mexicanos gocen de su derecho a vivir con dignidad.

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No cabe duda que la mejor época del año es diciembre.

El ambiente cálido y festivo que caracteriza a este mes nos invita a reunirnos, disfrutar y atesorar los mejores momentos vividos junto a nuestros seres queridos.

Las fiestas decembrinas son una maravilla para todos los niños y nuestros alumnos no fueron la excepción, pues lo vivieron a lo grande en las diferentes actividades que se realizaron en todas las secciones. Comenzando por Jardín de Niños que festejaron con sus tradicionales posadas en compañía de sus papás, cantaron villancicos, entonaron la letanía para pedir posada y rompieron piñatas. Cabe mencionar que cada grupo con la ayuda de su Miss hicieron sus respectivas piñatas; verdaderas obras de arte que más de un pequeño no quería ver cómo las rompían y soltaban en llanto.

La ilusión de los más pequeños de nuestro Instituto es conmovedora, al ver sus caritas de emoción y alegría al escuchar que Santa Claus los iría a visitar a su escuela.

Pues bien, llegó el día esperado, Santa visitó los niños de nuestro Jardín y con la ayuda de las mamás de la mesa directiva presentó una bonita coreografía y pacientemente se sentó a recibir las cartitas de todos los niños, no sin antes darles un regalo sorpresa que les tenía preparado.

Para Primaria, las mamás de la mesa directiva les llevaron piñatas para que cada grupo bajara al patio y las rompiera, no cabe duda que Primaria es una fusión muy peculiar entre la inocencia de participar en la piñata y la travesura de lanzarse al piso por tomar ese dulce golpeado que sabe a triunfo.

Damos paso a Secundaria, ellos también rompieron piñatas y festejaron con el botín de dulces que les dieron, pero también armaron y presentaron una muy divertida pastorela, llena de bromas, memes y chistes que seguramente involucraban alguna travesura hecha en el salón de clases.

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Culmina un aĂąo mĂĄs y es la oportunidad perfecta para quienes laboramos en el Instituto de poder reunirnos y disfrutar de unos momentos de convivencia y regocijo.

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Las conferencias de portafolio son una experiencia increíblemente reflexiva para todos los participantes; alumnos, padres y maestros. Nuestros alumnos son los protagonistas de las conferencias de portafolio donde identifican sus fortalezas y áreas de oportunidad sobre su aprendizaje y el desarrollo de sus habilidades, además junto con sus Padres diseñaron metas para mejorar su aprendizaje, el cual fue un momento muy importante porque se hizo un gran equipo entre padres e hijos.

En las Conferencias de Portafolio los docentes realizaron una retroalimentación a los Padres de Familia sobre el desempeño académico de sus hijos con el objetivo de apoyar en la construcción de sus metas.

Las Conferencias de Portafolio forman parte esencial en el trabajo del Instituto ya que permiten en nuestros alumnos, una mayor responsabilidad, compromiso e independencia, a ser reflexivos para identificar y sentirse orgulloso de sus logros aumentando así su confianza.

En el Instituto La Paz fomentamos en nuestros alumnos a ser reflexivos al evaluar detenidamente su propio aprendizaje y experiencias para contribuir a su desarrollo personal. ¡Felicidades a nuestro alumnos del Instituto La Paz por su excelente presentación!

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Netflix fue creado en 1997 por Reed Hastings y Marc Ranfolph.

Todo comenzó cuando Hastings rentó una película de Blockbuster y no la devolvió a tiempo, lo cual le dio una multa de 40 dólares. Fue entonces cuando con Ranfolph surgió la idea de una compañía que revolucionaria al mundo entero.

Netflix fue una de las primeras compañías en lanzar el formato live streaming o lo que es lo mismo ver un programa, serie o película a la hora que quieras y en el lugar que quieras sin comerciales y con la posibilidad de poder pausar y regresar en cualquier momento.

Ver series y peliculas en live streaming es hoy algo muy habitual y tan común es oír a alguien decir: “Este fin de semana haré un maratón de series” o que tal escuchar la queja: “Hey eso es spoiler”, estas frases me llevan a la reflexión: ¿Qué tanto gira nuestro estilo de vida en torno a lo que vemos y cómo lo vemos?

Es un hecho que nuestro estilo de vida es acelerado y practicamente es imposible detenernos una determinada hora o día a dedicarle un tiempo a ver una serie o película “programada”, pero tal pareciera que vivimos ya en una falta total de paciencia donde todo lo queremos ya y si se puede de una sola vez mucho mejor.

Nos molesta saber que alguien más ya vio la película que nosotros queríamos ver y que no se atrevan a contar algo de la misma porque una ofensa se perdona, pero un spoiler no.

Hay tanta gente frustada por tener que esperar meses o años por la nueva temporada de su serie favorita que pareciera que su mundo se fuera a acabar y ni que decir de los que buscan afanosamente historias o datos que den pista de lo que verán, para solo decepcionarse al ver que sus “Teorías de Fan” fueron falsas.

No está mal ver en live streamig, lo que deberíamos reflexionar en qué tanta importancia se le da sobre nuestras prioridades.