septiembre - octubre

septiembre - octubre 2020

ÍNDICE Educar en tiempos de incertidumbre ...................... 3 Tarea de desempeño 1º.......................................... 5 Cambridge Online ................................................... 8 Tarea de desempeño 2º ........................................ 9 Viviendo la democracia ......................................... 11 Fiestas patrias ..................................................... 13 Duelos en tiempos de Covid ................................ 15 Tarea de desempeño 4º ....................................... 17 Primera Comunión ................................................ 21 Arte ...................................................................... 23 UNHM .................................................................. 25 IBAMEX ............................................................... 27 Tarea de desempeño 3º ...................................... 41

DIRECTORIO DIRECTOR INSTITUCIONAL Lic. Javier González García

DIRECTOR GENERAL Lic. Gerardo González Hernández

EDITOR Lic. José Ramón González Hernández

CORRECCIÓN DE ESTILO Dr. Francisco Sarabia

DISEÑO Verónica Zamudio Ruiz

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“Pocas veces he sentido la situación de privilegio cuando pienso en quienes viven con quien no aman, con quienes les maltratan, quienes viven en minúsculos espacios con vínculos que ahogan” Inaki Gabilondo Periodista español

4 Tenemos que aprender a vivir con una dosis de incertidumbre, estábamos acostumbrados a dividir el tiempo entre el que transcurría dentro de casa y el tiempo fuera de ella, con el trabajo y la vida social, y así, al final del día, nos alegrábamos de volver al hogar.

Antes de la pandemia los días sucedían entre la productividad y un feliz reencuentro, pero los cambios no pudieron ser predecibles, marcaron una pausa, un paréntesis en la forma de vida que nos vino a modificar el tiempo, de tal manera que los horarios, se desacomodaron y las agendas se modificaron, generando una realidad nueva. No estábamos acostumbrados a este desafío.

“Nunca pensamos que lo que estábamos viviendo iba a ser cierto cuando inició la pandemia”, así lo refirió el Mtro. Gerardo Mendive quien impartió a toda la comunidad del Instituto La Paz la conferencia “Educar en tiempos de incertidumbre” el pasado 17 de septiembre.

El hogar se convirtió en el lugar para enfrentar esta crisis sanitaria, nuestro gran refugio ante la situación inesperada.

La circunstancia nos desafía a atenderlo todo en un espacio privado, brindándonos por un lado, una enorme oportunidad para fortalecer vínculos, aunque por el otro, la extrema cercanía se convierte en un conflicto permanente que puede debilitar los mismos. La excesiva proximidad puede producir

asfixia o dejar heridas si no la hacemos consciente.

Estar físicamente presentes, no es suficiente, debemos estar emocionalmente disponibles, permaneciendo atentos a las señales que mandan nuestros hijos, como celos, miedos, sueños, de tal manera que podemos reaccionar de forma adecuada antes de que se conviertan en un problema.

Son tiempos donde experimentamos miedo, enojo, tristeza y hasta depresión, sin embargo, debemos aprender a reconocer las emociones reales de las que no lo son. Cualquier persona puede reaccionar con enojo, ya que al estar estresado desaparecen los frenos. Sólo una mente serena es capaz de tomar buenas decisiones.

Tres fortalezas son las que tenemos que desarrollar: 1.- Encontrar un sentido en la vida.

2.- Agradecer.

3.- Aceptar.

Victor Frankl, fundador de la logoterapia, nos dice que no hay nada en el mundo que capacite tanto una persona para sobreponerse a las dificultades externas y a las limitaciones internas, que el tener una tarea en la vida.

Hoy nuestra gran tarea como padres y como docentes son nuestros niños.

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Tarea de desempeño 1° “Quiénes somos” Profesora: Diana Reyes 1º C y D Asignatura: Unidad de indagación.

Durante la semana de cierre de unidad “Quiénes somos” los alumnos de primer grado realizaron su tarea de desempeño.

En la asignatura de UDI los alumnos realizaron una reflexión en la cual hablaron de la idea central y recordaron los temas vistos en clase.

Los alumnos realizaron la tarea de desempeño escribiendo lo que entendieron de la idea central representándolo con un dibujo.

Compartieron sus trabajos en pantalla y opiniones en chat y micrófono.

Para el cierre realizaron autoevaluación de los atributos que desarrollaron en esta unidad.

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Cambridge Online Certification Ceremony 2020 It was wonderful to see the happy smiling faces of our young students as their hard work and accomplishments were recognized during our Online Cambridge Starters and Movers Certification Ceremony.

We would like to thank parents for supporting their children through this language learning journey and through these messages from your teacher’s congratulations to all.

Miss Amy I feel so proud of your achievements because I know you have worked very hard. It also means you are making great progress in your English studies whilst gaining confidence and leading to extraordinary results.

Thanks parents and families for the support to our kids in this process.

Together we will reach out for their dreams!

Well done once again!

Keep learning English!

Congratulations everyone!

Miss Claudia I feel very proud of you because I know that last school year you made a great effort to do your best in the Staters exam, and I am very excited because you got it. Congratulations!

You are amazing students and never forget it.

Keep working hard.

Miss Zyra It is an honour to know that you have concluded the Starters exams with great enthusiasm.

I know sometimes exams can be a time of great stress, but you overcame this obstacle and now you have this certificate which is the start of many more accomplishments.

I wish you the best as you continue on this amazing journey of learning and once again, I am so proud of you.

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TAREA DESEMP “QUIÉ SOMOS” 2

La idea central de la Unidad de Ind Segundo Grado es:

“Las elecciones personales influyen e

La tarea de desempeño que realizaron un cartel para la comunidad, explic elecciones que beneficien a su salud

Los alumnos a lo largo de esta unid experiencias de aprendizaje que les p propia de las elecciones que pueden vida equilibrado, se abordaron tema el ejercicio físico, la alimentación y la salud emocional y las responsabilida z

Desarrollaron las siguientes habilidad

De pensamiento, al comprender la vida en equilibrio, poniendo en prácti De autocontrol, al mostrar segurida experiencias de aprendizaje.

De modo de vida saludable, al inte alimentación, descanso, relajación practicar higiene y hábitos personale

A DE PEÑO ÉNES 2° A Y B

dagación “Quiénes Somos” de

en la salud y el bienestar”.

n los alumnos fue la de elaborar cando la importancia de hacer d y a su bienestar general.

dad realizaron indagaciones y permitieron tener una convicción realizar para tener un modo de as como la salud, el descanso, a higiene personal, así como la ades que tienen para cuidarse.

des:

importancia de mantener una ica lo aprendido. ad en la presentación de sus

entar tener un equilibrio en su y ejercicio físico, además de es adecuados.

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“Viviendo la Democracia en el Instituto La Paz” Profa. Nelly Manzo El concepto de democracia implica la intervención de la población en las decisiones que toma el Estado. Para que este realmente sea llevado a cabo es necesario que no sea solo un concepto teórico, debe practicarse día a día; esto implica que las instituciones educativas tenemos la tarea de generar estrategias de aprendizaje que permitan a nuestros alumnos tener experiencias significativas para interiorizar la democracia y así convertirla en una forma de vida.

Para esto fue necesario la creación de planillas, desde diseñar un nombre llamativo, idear una porra que los representaría y realizar actos de campaña para convencer al resto de los alumnos de la sección a que ejercieran su derecho al voto eligiéndolos a ellos.

Este ciclo escolar les representó un reto extra, tuvieron que poner en práctica sus habilidades de pensamiento creativo, para poder idear actividades en línea que pudieran convencer a sus compañeros para votar por su planilla.

Es importante recordar que el voto razonado, libre y secreto es el instrumento que la ciudadanía

Por este motivo en el Instituto La Paz se llevó a cabo un ejercicio democrático que permitió que los alumnos de la sección secundaria pudieran vivenciar de forma directa la democracia a través de la elección de presidente y vicepresidente del Comité Estudiantil, los cuales los representarán durante el ciclo escolar 2020-2021.

“Viviendo la Democracia” es el nombre de este proyecto, a través del cual los alumnos de tercero de secundaria desarrollaron actividades para la creación de un Consejo Estudiantil, el cual tiene la obligación de generar un plan de trabajo para las actividades de desarrollo cultural, académico y recreacional que atañen al resto de la secundaria.

tiene a su disposición para participar e influir en la conducción de los asuntos públicos. Por esto también esta ocasión, a

diferencia de las anteriores, se creó un blog que permitió a los alumnos informarse de las propuestas y conocer mejor a los candidatos.

Este ejercicio democrático ha permitido que los alumnos, además de ser parte de las elecciones, pudieran ser solidarios al trabajar de forma colaborativa, fueran audaces y buenos comunicadores en sus discursos y sus porras, además fueran reflexivos al vivir de forma directa la democracia y pensar de forma crítica sobre su importancia.

Por su esfuerzo, creatividad y empeño en este ciclo escolar las representantes del comité estudiantil son: como presidente Mildred Pineda Cortés y como vicepresidente Nicté Martínez Piza, del grupo 3ºD de Secundaria.

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FIESTAS PATRIAS EN EL INSTITUTO LA PAZ A pesar de la pandemia y de que continúan las clases en línea, el ánimo de la comunidad del Instituto La Paz sigue presente y sobre todo el fervor patrio. El pasado 15 de septiembre profesores y alumnos festejaron la Independencia con una Mañanita Mexicana llena de juegos, vestimentas tradicionales y diversión.

De par en par los profesores entraron a las aulas para compartir dinámicas conocidas, tales como la “Lotería”, “Cien mexicanos”, memoramas, sopas de letras y karaoke, todas ellas en su versión virtual y enfocadas en rasgos de la cultura popular de México. Así, recordaron a los héroes patrios como Miguel Hidalgo, José María Morelos e Ignacio Allende y se mencionaron rasgos típicos del país como la cochinita pibil, el vestuario de la “China poblana” y artistas como Pedro Infante.

Una vez más el Instituto La Paz demostró el perfil IB que lo caracteriza poniendo en práctica la mentalidad abierta y la audacia para adaptar este festejo a las condiciones de confinamiento.

Miss Maru

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En diciembre del año pasado llegó una noticia que advertía de un virus que estaba cobrando la vida de muchas personas en China, noticia que seguramente, muchos tomamos a la ligera porque lo veíamos lejos y quizá con cero probabilidades de afectarnos. Sin embargo, conforme fueron transcurriendo las semanas, el tema comenzó a tomar relevancia ya que el virus empezó a impactar en Italia y luego en España, para continuar en otros países; al extremo que la OMS (Organización Mundial de la Salud) colocó al COVID-19 en el grado de Pandemia.

Fue ahí donde a nivel internacional se empezaron a tomar una serie de medidas e iniciativas para enfrentar dicha situación. En México parecía que las cosas se tomaban con calma y desde mi punto de vista o bien, desde mi propia vivencia, no se pensaba que esto fuera a tener un impacto más allá de un par de meses en confinamiento.

Cuando la Secretaría de Educación Pública anuncia que se iban a adelantar las vacaciones de Semana Santa para

iniciar con un periodo de cuarentena cuyo objetivo era evitar el mayor número de contagios y que el sistema de salud se viera rebasado, muchos lo tomaron todavía con calma, sin embargo, con el transcurrir de los días comencé a recibir mensajes y llamadas de pacientes y conocidos que expresaban su angustia por la situación que se estaba viviendo, algunos referían ya no querer ver más noticias porque los abrumaban y los llenaban de miedo. En contraste, algunos empezaron a buscarle el lado positivo a la situación y no tardaron en comenzar a subir a redes sociales retos para hacer ciertas rutinas de ejercicio, invitaciones para leer libros, exhortos para hacer todo aquello que, por tiempo, nunca se hacía.

Incluso algunos museos, circos, artistas y empresas abrieron posibilidades para tener alguna actividad recreativa que hiciera más llevadera la situación del confinamiento.

En términos de salud física y emocional empezamos a experimentar los estragos del encierro, muchos

empezaron a reportar dificultades para dormir, otros un incremento en sus niveles de ansiedad, unos más describían estados emocionales como depresión, irritabilidad, angustia, miedo y una sensación de atrapamiento.

Por ello voy a describir de manera breve las etapas del duelo a fin de que las puedan conocer, identificar y sobre todo comprender, para que en caso de requerirlo sepan transitarlas o incluso aplicar las estrategias necesarias para afrontarlas.

El miedo al contagio y a perder algún ser querido se apoderó de aquellos que por su actividad laboral tenían que seguir saliendo a la calle, en especial médicos y enfermeros.

La primera etapa es la NEGACIÓN, y yo agregaría el AISLAMIENTO, es decir, cuando una persona recibe una mala noticia lo primero que hace es negar o rechazar la situación como una forma de protegerse a nivel emocional del impacto de dicha noticia. Por eso es muy frecuente que la primera respuesta sea: ¡no es cierto!, ¡no puede ser!, ¡no te creo! En la situación que estamos viviendo, ha sido muy frecuente el observar que personas contagiadas de Covid-19, dejan pasar días como una forma de negar algo que les aterra y que ya es inminente. Otros dicen que el Covid-19 no existe y que es un invento. De esta forma evaden la realidad y evitan experimentar el mar de emociones que vendría en consecuencia.

Toda esta situación vino a hacer una pausa en nuestras vidas, vino a sensibilizarnos y a recordarnos el valor de estar en casa con la familia y tener tiempos de convivencia. El problema es que al no estar habituados a una dinámica de encierro, mucho menos a estar 24/7 con nuestra pareja y nuestros hijos, sumado a la preocupación por la parte económica y de salud, los conflictos y las discusiones no tardaron en hacerse presentes. Dicho de otra manera, los problemas y dificultades que nos venían aquejando y que estaban ahí latentes, no tardaron en emerger.

Por todo lo que hasta aquí he expuesto, es importante comprender que el tema del confinamiento y el Covid-19 vinieron a impactar no sólo nuestras vidas en términos de lo ya descrito, sino que están poniendo a prueba nuestra capacidad de adaptación y resiliencia, colocándonos en una sensación de incertidumbre.

Este concepto tiene mucha profundidad en la psique humana, ya que el ser humano necesita tener certeza, necesita tener claro el rumbo y dirección de su vida, de sus tiempos, de sus proyectos, y en general, de su vida. Al no tener certeza de ¿qué es lo que va a pasar? o ¿cuándo va a terminar la pandemia? y sobre todo, ¿cuándo vamos a volver a la “normalidad”?, entonces entramos en angustia y miedo.

El Covid-19 nos está llevando a enfrentar la pérdida no sólo de certeza, hemos perdido seres queridos, algunos han perdido su fuente de ingreso o un porcentaje de este, otros han perdido su negocio, otros, tenemos miedo de perder alguna de estas cosas. Se han cancelado graduaciones, se han reprogramado bodas, conciertos y un largo etcétera. Es ahí donde conviene aprender y comprender el proceso de enfermedades como la depresión. ¿Por qué? Porque la depresión por definición es una reacción frente a una pérdida o amenaza de pérdida de algo o alguien en quien tenemos depositados una serie de afectos que son significativos para cada uno de nosotros.

Y al estar en un momento de vida en donde estamos enfrentando todo tipo de pérdidas, entramos en consecuencia en procesos de duelo que, si no son bien manejados y trabajados, pueden traer otro tipo de repercusiones muy importantes no sólo a nivel social, sino físico y mental.

El aislamiento lo podemos observar, por ejemplo, en aquellas personas que evitan ver noticias o enterarse del avance de la situación como una forma de no entrar en estados de angustia y ansiedad.

La segunda etapa es el ENOJO. Tomar noticia de que perdimos a un ser querido, que nos quedamos sin trabajo o cualquier otro ejemplo como los que ya hemos mencionado puede derivar en una sensación de mucha frustración e impotencia porque no podemos cambiar la situación y entonces sentimos mucha ira, enojo y dolor. En un principio sale en todas direcciones, hacia los médicos, al gobierno y todo aquello que tenga cara de culpable. Posteriormente, ese enojo se dirige hacia uno mismo a través de autoreproches y reclamos por no haber hecho tal o cual acción, por ejemplo, si alguien salió a una reunión y producto de ello se contagió y un ser querido terminó contagiándose y perdiendo la vida, la culpa será muy grande. Lo que derivará en una DEPRESIÓN, que es la tercera etapa del duelo.

El poder trabajar con todas las creencias o ideas que surgen a partir de la pérdida, el ir transitando y trabajando todas las emociones que de ellas emergen es lo que podemos describir en términos generales como DUELO. Es por ello que la última etapa se llama ACEPTACIÓN, porque justo cuando hemos logrado superar todas estas etapas entramos en un proceso donde ya hemos asimilado y aceptado lo ocurrido.

Lo importante de esto es, que logremos aprender algo de estas experiencias y mejor aún, que logremos salir fortalecidos de ellas.

Mtro. Manuel Hernández G. DG Descubriéndote manuel@descubriendote.mx

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El pasado sábado 10 de octubre en la Parroquia de Nuestra Señora de Covadonga, se presentaron 11 de nuestros alumnos del Instituto La Paz, quienes estaban ansiosos por la larga espera para recibir el sacramento de la Primera Comunión, pues como ustedes saben éste debió realizarse en el mes de junio.

A lo largo de estos 11 años he tenido el privilegio de acompañar cada año al grupo que asiste al catecismo y recibir los sacramentos de la Confesión y la Primera Comunión, por lo cual me siento muy agradecida con Dios, con los directivos del Instituto, maestros, padres de familia y mis queridos alumnos por permitirme servir a Dios a través de cada uno.

Para mí es motivo de mucha alegría e infinita gratitud a Dios, el ser instrumento para que mis alumnos se preparen adecuadamente para recibir a Cristo.

Catequista María Gudelia Cuéllar Serrano

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Tarea de desempeño 4º Durante este periodo los chicos de cuarto grado del Instituto La Paz nos mostraron su enorme creatividad en su cierre de unidad del tema transdisciplinario “Quiénes Somos”, en donde nos demostraron que una de las mejores maneras de aprender es jugando y que mejor que compartirlo con su familia, por lo cual tomaron el rol de ser diseñadores de juegos de mesa, y diseñaron diversos juegos con el objetivo de enseñar a sus compañeros y familiares la forma, función e interdependencia de los sistemas del cuerpo humano. Cabe mencionar que cada uno de los alumnos presentó ideas creativas y divertidas, las cuales se vieron reflejadas en las sonrisas de sus compañeros y padres durante la presentación y aplicación de dichos juegos, ya que el objetivo de nuestras tareas de desempeño es que los alumnos vivan los atributos del IB, Por la Grandeza de Ser y Trascender.

Esto no hubiese sido posible sin el apoyo de sus padres, profesores y consejos de sus compañeros que al realizarlo y compartir sus ideas, generaban distintas propuestas al diseñar cada juego.

Sin duda un trabajo que reforzó sus conocimientos del aula y sus presentaciones en dicha unidad.

Autor: Profesor Alex Gómez 4º Grado

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EL MONOPOLY DEL CUERPO HUMANO El Monopoly del cuerpo humano fue el juego creado por Marco Bruno Vergara Villaseñor, un alumno de 4º C que diseñó un tablero en donde los jugadores pueden dar un tour completo por los sistemas del cuerpo humano, desde venas, arterias, virus y vacunas para poder llegar a la meta. Durante este recorrido los jugadores deben ir comprando órganos de los diferentes sistemas con unas pequeñas nutri-monedas. La única condición es que mientras vayan cayendo en las casillas, deben de mencionar de qué se encarga ese órgano y cómo funciona en el sistema correspondiente.

Cabe mencionar que si algún otro jugador cae en la casilla perteneciente a otro jugador deberá pagarle renta por haber

caído ahí, pero habiendo un pequeño detalle de que si el otro jugador no supiera de lo que se encarga ese órgano, el pago de la renta sería ¡el doble!

Este juego desarrolla la habilidad para los negocios y para el conocimiento de las funciones de los órganos y los sistemas del cuerpo humano.

Participantes: 4 jugadores.

Edades: Mayores de 7 años.

Contenido del juego: - 1 tablero - 1 bolsa de nutri-monedas - 1 dado - 4 jugadores pequeños

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Juego de Mesa Esta fue la tarea de desempeño elaborada por Matías Almela Loyola de 4º C. Su juego consiste en tener una serie de tarjetas en donde se pueden apreciar diversas partes de los sistemas del cuerpo humano, plato del bien comer y formas del cuidado del mismo.

El tablero incluye una definición correspondiente a cada una de las tarjetas, los jugadores tienen que saber dónde va cada imagen de acuerdo al texto propuesto. Mientras más sepas del contenido de los sistemas más puntos puedes obtener para ganar.

Participantes: 2 jugadores.

Edades: De 9 años en adelante.

Contenido del juego: - 3 tableros - 12 tarjetas

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Memorama El alumno Leonardo Adrián Cabrera Mendoza de 4º C elaboró como tarea de desempeño el siguiente juego creativo, que consiste en un memorama de los sistemas del cuerpo humano.

Dos jugadores pueden ir escogiendo al azar tarjetas que están revueltas y ocultas de los participantes. Cada jugador debe encontrar 1 par de tarjetas con el mismo sistema, mientras más pares acumulen, más posibilidades tendrán de ganar. Cabe mencionar que los sistemas con los que se trabajaron fueron: Sistema Nervioso, Sistema Digestivo, Sistema Locomotor entre otros.

Definitivamente una idea muy creativa para aprender de los mismos.

Participantes: 2 o más jugadores.

Edades: De 9 años en adelante.

Contenido del juego: -12 tarjetas de los sistemas del cuerpo humano.

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EN NUESTRAS

CLASES VIRTUALES DE ARTE CON MISS SARA CECCHETELLI: Los alumnos de Primer grado conocimos a Wassily Kandinsky y estamos aprendiendo a expresar nuestras emociones a través del Arte Abstracto.

En Segundo conocimos el arte de Vincent Van Gogh y su forma de expresar el movimiento de la naturaleza. Representamos el movimiento creando obras inspiradas en la tradición de Halloween.

En Tercer año nos estamos volviendo expertos en la teoría del color y estamos haciendo nuestros Color Charts.

Los alumnos de Cuarto conocimos a Jen Stark y los diferentes formatos en el arte. Creamos nuestras versiones de su obra Drippy Rainbow y estamos trabajando en formatos tridimensionales que les compartiremos próximamente.

En Quinto estamos aprendiendo a expresarnos de forma tridimensional y comenzamos por representar la profundidad en nuestros nombres bidimensionales.

En poco tiempo les mostraremos nuestras primeras esculturas.

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UNHM Hi, my name is Emiliano, this Model of the United Nations was different as it was online, but this did not affect my progress and the form of debate in my opinion was a very cool experience and it was well done.

I learned new things because it was my first historical committee.

The difference being that in the historical committee, we debate topics from the past which are influencing the global community today.

I know that if we understand about actions taken in the past, we can apply them in the present and create a better world.

A MUN inspires me to be a better person because I can see real problems that happen in the world, I want to have a global impact by taking good decisions in my life.

I met new people that are very cool and came from different countries.

Al participar en este evento, te vuelves consciente de las problemáticas actuales y sientes la necesidad de dar una solución de manera innovadora que permita ser incluyente y buscar el bien común.

Esta experiencia fue muy enriquecedora, tanto de manera académica como personal, durante 3 días, tuve la oportunidad interactuar con personas de otros países, fue un ejercicio de confianza y un buen momento para aplicar todos mis conocimientos adquiridos, además, desarrollar nuevas habilidades.

También al ser un evento en línea enfrentaba nuevos retos.

En esta ocasión, tuve la oportunidad de representar a la delegación de Liberia, la cual me pareció muy interesante investigar acerca de ella; te das cuenta de que hay países con otra cultura, tradiciones, etc. todo esto amplió mi panorama y genera nuevas motivaciones.

Me complace compartir mi vivencia durante este modelo de las Naciones Unidas con la conmemoración del 75° aniversario.

Autora: Sofía Isabella Saavedra Sol

Hola, soy Braulio Ferruz y tuve la oportunidad de participar en el 75 MUN, un debate realizado en conmemoración a la fundación de las Naciones Unidas. Este debate fue una experiencia muy diferente, ya que, en esta ocasión, fue un debate online y en español, lo que hizo que cambiara el protocolo y aumentara la dificultad.

La experiencia me mostró que hay muchas mentes brillantes existentes en nuestro país y lo importante que es trabajar colaborativamente para realizar un cambio. También conocí nuevas personas y me di cuenta de que uno debe de trabajar en si mismo primero para poder mejorar algo en nuestra sociedad.

Mi experiencia en este debate fue increíble, ya que pude conocer diferentes personas que les agrada lo mismo que a mí y que son de otros países y México. Fue un debate muy entretenido, y sobre todo interesante; para mí, es increíble que niños de mi edad o menores, tengan soluciones y argumentos al momento de debatir. Me encantaría repetir esta experiencia y volver a encontrarme con esas personas que estuvieron allí, ya que es algo sumamente increíble e interesante convivir con personas con los mismos intereses y hablar de diferentes problemas que definitivamente están afectando al mundo y que nosotros podemos hacer algo para mejorarlo.

Naomi Alexa Miranda Contreras

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Profesora Patricia González

En días pasados tuve la oportunidad de asistir a un Internacional, al cual el “Instituto La Paz” forma par El taller en el que participé se llamó “Haciendo que una realidad”. En él pudimos reforzar las estrategias conocer nuevas técnicas para su implementación. interactuar con otros Colegios de nuestro país, comp con el programa, todo esto bajo la batuta de un gran

Lic. Angélica Norma Guerra

Con este taller tenemos aun más recursos para programa IB busca, apoyar a que nuestros alumno independiente y a lograr sus metas conduciendo su Este taller fue, aunque intensivo, lleno de conocim tipo de actividades que el Instituto nos brinda a los p

En la experiencia de estos talleres de IBAMEX me quedé con grandes aprendizajes relacionados con los Enfoques de aprendizaje, vistos desde un continuo en los programas, evidentemente, hizo falta este intercambio de experiencias de otras escuelas de manera más cercana; sin embargo, escuchar y conocer que estamos realizando el trabajo curricular de manera adecuada, es un motivo para continuar trabajando con los docentes en beneficio de nuestros alumnos. Fue una experiencia diferente pero enriquecedora.

Profesora Sonia Lucero Valenzuela Como siempre, es un honor haber formado parte de los talleres este año, mi experiencia en el taller de “Contextos globales en el PAI” fue muy gratificante y enriquecedora, primero porque la tallerista compartió experiencias que enriquecen mi trabajo como docente. Mis compañeras y el trabajo colaborativo cumplieron con la misma finalidad, aprendí mucho de ellas y de cómo lo trabajan en sus colegios; estrategias que utilizaré para ser mejor docente IB y hacer que los aprendizajes sean realmente significativos. Considero que el trabajo, aunque fue en línea fue de muy buena calidad, pues la tallerista trabajó con herramientas digitales distintas, lo cual lo hizo dinámico. Creo que una de las cosas que se podrían mejorar es el tiempo designado al trabajo ya sea individual como colaborativo pues considero que no era suficiente. Extiendo mi felicitación a la tallerista y a los que hicieron posible un año más este evento pues creo que a pesar de las dificultades que se pudieron presentar fue exitoso.

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no de los Talleres del Programa de Bachillerato rte. el Programa de los Principios a la Practica sea s a seguir para llevarlo a cabo, así como también Nos actualizamos y tuvimos la oportunidad de partiendo experiencias y así también anécdotas n maestro en un curso por demás enriquecedor.

llevar a nuestros alumnos a lograr lo que el os se desarrollen, ayudarlos a pensar de forma u propio aprendizaje. miento. Agradezco la oportunidad de tener este profesores para beneficio de nuestros alumnos.

Lic. Irma García Esta jornada de talleres IBAMEX 2020 fue algo muy diferente a lo que estaba acostumbrada, en tanto que ahora fue en línea. Me hizo falta la interacción con la comunidad IB. Sin embargo, pude disfrutar la calidad en contenidos y la experiencia y calidez del tallerista Armando Andrade. Me quedé con una enorme satisfacción de aprendizaje y gran emoción por compartir y aplicar lo aprendido. También me enorgullece darme cuenta que muchas cosas las estamos haciendo bien en el ILP. Gracias por la oportunidad de seguirme capacitando y aprendiendo.

Profesora María Elena Briseño La experiencia obtenida en los cursos del IBAMEX fue enriquecedora, debido a que te plantea una visión sobre lo que nosotros, como formadores en el sistema IB, nos compromete con los alumnos, buscando que sean ciudadanos del mundo haciendo acciones locales, generando un mundo mejor.

El curso que tomé consistió en dar estrategias para abordar una indagación reflexiva por parte de los alumnos, desarrollar habilidades y que sean ellos los que guíen nuestras Unidades de Indagación. Es un curso que retoma la sincronización de los alumnos para avanzar en el conocimiento, sobre todo para que ellos sean agentes de su formación y así como un árbol crece fuerte y es un recurso esencial para la vida, es así como debemos cultivar, cuidar, acompañar y fortalecer a nuestros alumnos del Instituto La Paz.

Es una tradición que cada año los talleres IBAMEX den lugar a la reflexión colectiva y a la interacción entre los distintos agentes que componen la gran comunidad de aprendizaje del IB. Tuve la maravillosa oportunidad de participar en el taller “ Liderazgo con una visión y estrategia clara” donde reflexionamos sobre la importancia de establecer objetivos específicos en cada organización y el cómo una misma visión nos inspira y orienta en el camino a la excelencia.

Espacios como éste son muy importantes ya que nos permiten redireccionar nuestras acciones como líderes en función al cumplimiento de nuevas metas, definiendo procesos adecuados, en un mundo en constante cambio y evolución.

Ing. Gabriela L. Navidad

Participar en los Talleres del Bachillerato Internacional siempre ha sido una experiencia única, no sólo porque es una oportunidad para aprender y compartir experiencias con otros educadores del mundo del IB, sino para reflexionar sobre las mejoras del programa y su implementación en el Instituto.

En esta ocasión los talleres a pesar de que fueron en línea, permitieron con la guía de la Tallerista, abordar bases y aspectos fundamentales del programa. Los talleres contaron con un equilibrio del trabajo sincrónico y asincrónico así como de trabajo colaborativo, además de una excelente organización por parte de IBAMEX. Mi agradecimiento al Instituto por el esfuerzo que realiza para que podamos participar en estos eventos.

Lic. Luz Eugenia López

El Instituto La Paz se caracteriza por su constante capacitación e implementación de programas trascendentales que alienten a nuestros alumnos a adquirir las herramientas necesarias para la vida. En esta ocasión tuvimos la oportunidad de participar en los talleres IBAMEX en el cual participé bajo el liderazgo del tallerista Gustavo Mejía aprendiendo sobre la “Creación de espacios para el aprendizaje”.

Es grato compartir esta experiencia de aprendizaje con maestras de otras instituciones en la cual la retroalimentación y el conocer lo que profesionales en el ámbito de la educación practican para lograr los aprendizajes esperados logrando así alumnos felices con la intención de crear un mundo mejor y más pacífico.

Agradezco al Instituto La Paz la oportunidad de seguir aprendiendo.

Lic. José Ramón González

A continuación deta

En este curso me s sino integrada hab que he estado má programas de PEP Me encantó y disfr para acercarnos a modelar muy bien Otra situación fue e de las habilidades acrecentará.

En conclusión me adquirí más eleme

Agradezco esta op de posibilidades en

Lic. María Elena N

Dear Reader, Just as children all around the globe are learning from home online, so too are the teachers.

I recently had the great pleasure of taking part in an IBAMEX workshop called Making the PYP happen.

Likeminded teachers from the USA, Mexico and Spain worked together to learn new skills and adapt their understanding towards teaching in this new and ever evolving world, thus leading to a greater learning experience for the child within the community.

As we explored and discussed the topics and demonstrated our understanding through action. The collaboration between us all flourished. We expanded our knowledge, used critical and creative thinking, showed compassion and respect in a balanced and reflective format as we continued to develop as a global communicator.

This pandemic has presented a challenge to society, but as global citizens we will all succeed.

Regards Neil Crawford

allo mi experiencia en el curso de IBAMEX “Enfoques del Aprendizaje”

sentí verdaderamente integrada no solamente en cuanto a los compañeros e instructora, blando de mis conocimientos previos y los adquiridos durante estos últimos años en los ás en contacto con toda la dinámica de la aplicación del IB en nuestro colegio y de los P y PAI. ruté mucho la gestión de nuestra facilitadora Jenny por sus conocimientos y estrategias al logro de los objetivos planteados en el curso. Su dominio y cocimiento le permitieron las actividades. el hecho de que justo en estas últimas semanas hemos estado trabajando en la dosificación en nuestras sesiones de los martes. Esto contribuyó para que mi interés y motivación se

sirvió mucho, aclaró mis dudas, me incentivó a trabajar más y mejorar al respecto y hoy entos para orientar a nuestros profesores.

portunidad pues las experiencias de otros colegas me permiten ir ampliando mi espectro n la optimización de mi gestión.

Navarrete

El Instituto La Paz me invitó a los talleres que organiza cada año IBAMEX del 22 al 24 de octubre, con la novedad que fue de manera virtual. Lo que me pareció muy interesante fue el desarrollo del mismo, fui invitada a participar en el taller de Liderazgo con una visión y estrategias claras donde puede aprender y disfrutar de la experiencia de compartir y generar conocimientos nuevos con directores de otras instituciones educativas. Trabajar en línea con directivos de otros estados de la república siempre es muy enriquecedor. Ver el uso de varias plataformas por parte de los ponentes nos obliga a ponernos día a día a la vanguardia para nuestra comunidad estudiantil. Podría concluir que fue una grata y enriquecedora experiencia.

Miss Erika

40 Estas son evidencias de los menús que realizaron los alumnos de 3° en su tarea de desempeño.

Realizaron menús diversos considerando las condiciones de salud como son hipertensión, diabetes o personas que tienen preferencias veganas y vegetarianas.

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