Revista "INNOVADORES" UMG Chiquimulilla Santa Rosa en su 8va. Edición

20 CONOCERÉIS LA VERAD Y LA VERDAD OS HARÁ LIBRES JUAN 8:32

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Con la pandemia del Coronavirus, la educación superior guatemalteca sufrió cambios que obligaron a los docentes a trasladarse de una modalidad presencial a una modalidad remota por emergencia. Para atender a los estudiantes en una modalidad remota se utilizaron plataformas educativas (Sistema de Gestión de Aprendizaje, mejor conocido como LMS), en las que los docentes debieron subir material educativo para que los estudiantes aprendieran en forma asincrónica y explicar o aclarar dudas en forma sincrónica, a través de plataformas comunicaciones.

En la elaboración del material educativo, los docentes debieron adquirir habilidades o competencias docentes que anteriormente no poseían, entre ellas, la producción o manejo de recursos multimedia para un ambiente de aprendizaje, enriquecidos con las TICs, con el propósito de facilitar y lograr que la enseñanza fuera una experiencia dinámica y atractiva, así como despertar la atención e interés de los estudiantes, logrando el aprendizaje en ellos. Algunas universidades capacitaron a sus docentes en temas relacionados con la docencia remota o virtual, pero otras no lo hicieron y los docentes tuvieron que adquirir las habilidades por su cuenta.

Los recursos multimedia son definidos como un recurso digital con una intención didáctica. Según International Standard Bibliographic Description (ISBD, 1997) un recurso digital es todo material codificado para ser manipulado por una computadora y consultado de manera directa o por acceso electrónico remoto. Su función, es que a través de ellos se pueda integrar didácticamente diferentes elementos, entre textos, vínculos, videos, imágenes, animaciones, entre otros, que faciliten su labor docente y le ayuden a lograr los aprendizajes en sus estudiantes. Existen variedad de formatos para los MED, todo depende de la intención que tenga para utilizarlos. Entre los más comunes se encuentran: visuales, textuales, sonoros, audiovisuales, interactivos/animados.

Para elaborar los recursos multimedia se puede acudir a herramientas o aplicaciones de diseño gráfico online, tales como: Canva, Piktochart, Photopea, Genially, Gloster, Flowvella, Easel.ly, Prezi. Se pueden elaborar con programas de computadora, tales como: Power point, Publisher, Acrobat reader y también con aplicaciones de imagen, audio y video, tales como: Photoshop express, Soundcloud, Oceanaudio, Wavepad, Openshot, Davinci Resolve, Itop Screen Recorder, etc.

Estudios realizados evidencian que los recursos multimedia, preferidos por los docentes son los video tutoriales, seguido por los ejercicios interactivos, las presentaciones digitales y los esquemas; aunque un porcentaje considerable se quedó únicamente impartiendo clases por Google Meet, Zoom o Team y no utilizó adecuadamente la plataforma LMS para compartir la información a los estudiantes.

Después de la pandemia, la Educación Superior en Guatemala no será la misma porque se desarrollaron competencias, tanto en estudiantes y docentes, que anteriormente no poseían y se probaron metodologías que para unos resultaron exitosas y para otros no. Lo cierto es que la tecnología y las plataformas educativas serán parte de la docencia en las diferentes universidades, aún se regrese a la presencialidad. Algunas quieren ofrecer carreras en modalidad virtual a aquellos que esté interesados en estudiarlas.

DR. CARLOS EDUARDO CRUZ VELIZ Director Centro Universitario Universidad Mariano Gálvez de Guatemala

LIC. CARLOS ARMANDO CASTAÑEDA DÍAZ Uno de los extraordinarios aportes de la cultura jurídica romana que se desarrolló entre los años 754 AC hasta el año 201 DC, sin lugar a dudas, es la creación, entre otras, de la institución denominada “LA AUSENCIA”. A lo largo de la historia de la humanidad han existido varias civilizaciones cuyos vestigios, convertidos en aportes a la cultura, aún subsisten e incluso forman parte del conocimiento que se transmite en los centros de estudio. Está bien claro que una sociedad, por muy primitiva que haya sido, necesitaba una serie de condiciones que le permitiría perpetuarse en la historia, aun después de haber desaparecido físicamente.

Entre estas condiciones necesarias destacan haber alcanzado un alto grado de organización social, con un poder político muy fuerte, un alto grado de producción agrícola que les permitía la subsistencia alimenticia y un poderío militar y económico que les aseguraba la paz o la victoria frente a potenciales enemigos. Seguramente hubo varias sociedades de las cuales hoy no se ha tenido o se tiene muy poco conocimiento de ellas. Porque no tuvieron el nivel de desarrollo cultural necesario para que se tenga conocimiento de ellas, ni siquiera para que valga la pena estudiarlas, porque su aporte a la cultura es mínimo.

En América destacan por su alto grado de perfección en arquitectura, en astronomía, en el dominio de la medicina, la medición del tiempo y en otras áreas, por lo menos tres civilizaciones, cuyos aportes aún sorprenden al estudioso: Los Incas en el Perú, los Mayas en la región que se conoce como Mesoamérica y los Aztecas en México.

En otras latitudes se destacan por ejemplo los egipcios, los chinos, los sumerios con extraordinarios aportes a la cultura de la humanidad. Y cada una de estas culturas, a las que con acierto se les denomina “milenarias”, tuvieron una visión de su realidad, de su pasado y de su futuro, desde la perspectiva de los conocimientos que a lo largo de su existencia fueron adquiriendo. Incluso, sus problemas vitales, los resolvieron desde la perspectiva del área del conocimiento que más dominaron.

Entre estas sociedades están los romanos, esa sociedad que brilló en esa época que ya se mencionó. Roma ha sido uno de los imperios más grandes y poderosos que han existido a lo largo de la historia de la humanidad. Dominó política, militar y económicamente a toda la parte del mundo que en ese momento se conocía. Su poderío se extendió a casi toda Europa, la parte norte de África y hasta lo que se conoce hoy como Medio Oriente.

El dominio que Roma alcanzó sobre los pueblos vecinos a los cuales fue sometiendo, se logró mediante la guerra, con la utilización de las técnicas y métodos que en ese tiempo se usaban, entre los que se destacan el combate cuerpo a cuerpo en los campos de batalla. Al final de la batalla, allí se quedaban los cuerpos de los fallecidos y seguramente también allí se quedaban los heridos que no lograban incorporarse y ser rescatados por sus compañeros. Era un caos total. Y Roma no siempre ganaba, quizá algunas veces les tocaba que huir despavoridos.

En ese escenario, sucedía que muchos soldados no regresaban a casa después de las batallas y no se tenía la certeza de que hubieran fallecidos. Quizá con el tiempo regresaban algunos mientras que de otros no se lograba tener certeza de su existencia o de su fallecimiento.

Se trataba de soldados romanos, jóvenes o adultos que habían dejado tras de sí: esposas, hijos, padres, propiedades, deudas, contratos pendientes de cumplimiento, etc. Se trataba de personas que antes de la guerra tenían una vida civil normal con todas sus implicaciones.

Ante el panorama de no tener certeza de su existencia o de su fallecimiento, surge el dilema de cómo resolver el problema de esposas jóvenes que querían rehacer su vida con otra persona luego de varios años de que el marido no regresaba, o de acreedores cuyos créditos no habían sido convenientemente satisfechos, o de hijos menores que se quedaban sin representación legal, ya que en Roma el único representante legal de los menores era el padre (la madre no ejercía patria potestad), bienes inmuebles cuyo destino no podía definirse por la no concurrencia de su propietario, etc.

Pero Roma, experta en Derecho, no encontró otra solución a ese problema desde el punto de vista de la medicina o de la arquitectura, de la matemática o de cualquier otra ciencia o arte, sino desde la perspectiva de la cual eran muy buenos: El Derecho.

Y así, crearon, como ninguna otra sociedad lo hizo, una nueva institución jurídica que aún subsiste, probablemente con matices apenas diferentes a su creación original: LA AUSENCIA. La ausencia, según la doctrina, es la no presencia. Es el hecho contrario a la presencia. Es la situación en la que se encuentra un sujeto que no está físicamente presente en un lugar determinado y no ha dejado apoderado para que lo represente. Conforme nuestra legislación “Es ausente la persona que se halla fuera de la República y tiene o ha tenido su domicilio en ella. Se considera también ausente, para los efectos legales, la persona que ha desaparecido de su domicilio y cuyo paradero se ignora”.

La declaratoria de ausencia solamente puede ser declarada por un Juez competente y tendrá como objetos el nombramiento de defensor judicial para la representación en juicio y la guarda y administración de los bienes del ausente.

SEGUNDO CICLO

CUARTO CICLO

SEXTO CICLO

OCTAVO CICLO

DÉCIMO CICLO

MSc. Ing. Julio Byron Manuel Flores Muñoz Coordinador Facultad de Ingeniería en Sistemas

En la actualidad Guatemala no posee un marco jurídico que dé respuesta a los múltiples y sofisticados delitos que puedan propiciarse desde el ciberespacio. No se cuenta con políticas públicas o propuestas puntuales diseñadas y formuladas en función de la prevención del cibercrimen, existen algunos instrumentos siendo el caso de la estrategia nacional de seguridad cibernética, como guía básica para conceptualizar y definir los ejes, así como los marcos de acción respecto a la ruta que se deberá seguir para establecer una ley enfocada al ámbito de la seguridad cibernética.

Guatemala ha efectuado diferentes esfuerzos con el objeto de conseguir un instrumento legal el cual permita perseguir delitos cometidos en el ciberespacio, dentro del siguiente time-line se detalla la sucesión de acciones para generar tal cometido.

INICIATIVAS DE LEY 5054/ 4090 /5026 /5601

DECRETO 18-2008

Fig.1 ENSEC

CONCIBER

ENSEC Fig.2 Time-Line

 LEY MARCO: Tiene por objeto garantizar aquellas acciones de carácter preventivo o reactivo que el Estado debe adoptar para garantizar la consecución de los intereses nacionales frente a cualquier amenaza, agresión o situación que por su naturaleza represente un riesgo para la seguridad de los habitantes o del Estado Democrático.  INICIATIVAS DE LEY: Han sido propuestas con la intención de generar un marco legal que permita dar respuesta a cibercrimenes propiciados dentro del territorio nacional.  ESTRATEGIA NACIONAL DE SEGURIDAD CIBERNÉTICA (ENSEC): Tiene por objeto propiciar un andamiaje y trazar la ruta como instrumento base, el cual está constituido por 10 objetivos, 4 ejes y 37 acciones.  CONCIBER: Comité Nacional de Ciberseguridad, este tiene por objeto asesorar al consejo nacional de seguridad en materia cibernética.

Las distintas estrategias como país deben enfocarse en la contención del riesgo a la que están sujetos los diversos actores en esta ecuación denominada ciberresiliencia, y comprender que el eslabón más débil en la cadena de la ciberseguridad siempre será el usuario final, los ciberdelincuentes poseen plena consciencia de ello. Razón por la cual no escatimarán esfuerzos para vulnerar la seguridad de las redes, sistemas y comunicaciones en las organizaciones, así como en el hogar. Es responsabilidad de todos los guatemaltecos velar por la prevención en materia cibernética.