Ideas for a Better World - Designed by Kids

IDEER TIL EN BEDRE VERDEN

3

TAK TIL JURYMEDLEMMERNE Trine Bunton, Rambøll Jesper Theilgaard, DR/Klimaformidling.dk Peter Christensen, Samsøe Energiakademi Søren Winther Lundby, Global Citizen Sille Krukow, Krukow Behavioral Design Team Ole G. Jørgensen, Godsbanen Kasper Birkeholm Munk, Opfinderrådgivningen Klaus Bondam, Cyklistforbundet Bünyamin Simsek, Rådmand Aarhus Kommune Pia Stræde Palmelund, RemisenBrande Kaj Stjernholm Sørensen, Stjernholm A/S Liselotte Hillestrøm, Byrådet, Hedensted Kommune Theis Ellegaard Jakobsen, Meyers Madhus Anne Hvelplund, Center for Børn & Læring, Herning Kommune Carina Serritzlew, The Architecture Project Tina Boel van Ingen, Tangsø Centret Torben Gudiksen, Børn & Unge, Holstebro Kommune Synnøve Kjærland, Concito Birte Buhl-Hansen, Natursamarbejdet, Aarhus kommune Anne Bonefeld, Børn, Unge & Kultur, Odder kommune Malene Freudendal-Pedersen, RUC Mette Højborg, Kultur & Erhverv, Holstebro Kommune Lone Ørsted, Socialdemokratiet, Horsens Kommune Torben Lindberg Strømgaard, Thyborøn Port Peter Villadsen, Byrådet, Herning Kommune Rasmus Therkildsen, Sleth Arkitekter Karina Svanborg, Klimasekretariatet, Aarhus Kommune Karsten Geertsen, Udviklingodder Peder Sørensen, Energirådet, Ringkøbing-Skjern Kommune Gorm Rytter, Aarhus Universitet Peter Sinding Poulsen, Direktionen, Horsens Kommune Anette Høgh Sonnichsen, Opfinderrådgivningen

4

5

INDHOLDSFORTEGNELSE Forord s. 7 INDEX: Design to Improve Life®

s. 11

Aarhus 2017 Europæisk Kulturhovedstad

s. 13

Aarhus 2017 Design to Improve Life Udfordring

s. 15

Udfordringerne s. 19 Ideer til en bedre verden

s. 21

Indeks s. 115

6

FORORD Kreativ tænkning og innovative arbejdsmetoder bliver helt centrale for at klare sig på fremtidens arbejdsmarked. Det fortæller både undersøgelser og eksperter, for fremtidens arbejdsliv bliver helt anderledes end i dag.

For det første vil digitalisering og udviklingen af kunstig intelligens betyde, at flere og flere job overtages af teknologi. For det andet viser analyser, at virksomheder for at vækste har brug for medarbejdere, der evner at arbejde systematisk og kreativt med innovation. Det kan computere og robotter nemlig ikke. Så fremtidens generationer må tilegne sig innovative arbejdsmetoder.

Men innovative arbejdsmetoder handler ikke kun om at forberede sig til fremtidens arbejdsmarked. Eller om at sikre vækst. Det handler i lige så høj grad om at lære børn og unge at turde drømme og undersøge det ukendte.

For hvis børnene skal klare sig i fremtiden, skal de være i stand til at forestille sig en bedre verden. Og de skal tro på, at de kan bidrage til at nå det mål.

I denne publikation kan du læse om et projekt – Aarhus 2017 Design to Improve Life Udfordring – som er iværksat for at lære børn netop dét. Og du kan læse om nogle af de hundreder af kreative ideer, som børnene har fundet på gennem projektets tre år. Alle i form af konkrete løsninger, der gør verden til et bedre sted.

7

8

9

10

INDEX: DESIGN TO IMPROVE LIFE® INDEX: Design to Improve Life® er en dansk non-profit organisation med international rækkevidde. Vi arbejder for at tydeliggøre den afgørende rolle design spiller, når der skal udarbejdes bæredygtige løsning på de store udfordringer, verden står overfor.

Det gør vi ved hjælp af tre programmer: Uddannelse, Award og Investering.

Vi uddanner ved at vise lærere og fremtidens generationer, hvordan de systematisk kan designe løsninger på globale udfordringer.

Vi uddeler verdens største designpris, INDEX: Award, på næsten 4 mio. kr. for at inspirere til handling og vise den positive forbedring, ’design to improve life’ kan have på verden.

Og vi investerer ved at matche bæredygtige start-ups med investorer, der har som ambition at gøre en forskel.

11

12

AARHUS 2017 EUROPÆISK KULTURHOVEDSTAD I 2017 er Aarhus sammen med Region Midtjyllands 18 andre kommuner Europæisk Kulturhovedstad. Politisk og kulturelt er der tale om det højest profilerede og mest betydningsfulde projekt i Danmark i årtier og en unik mulighed for at investere i Aarhus og regionen.

Aarhus 2017 er et overflødighedshorn af kulturelle aktiviteter inden for en række kulturelle temaer og med mulighed for involvering. Og Aarhus 2017 fortsætter med at skabe initiativer, hvor borgere kan engagere sig, deltage og være med til at skabe.

Mere end noget andet handler Aarhus 2017 om at gentænke: ‘Let’s Rethink’ signalerer, at Aarhus 2017 vil omdanne Region Midtjylland til et kulturelt laboratorium, hvor alternative løsninger kan spire og gro.

13

14

AARHUS 2017 DESIGN TO IMPROVE LIFE UDFORDRING I 2014 lancerede INDEX: Design to Improve Life® og Aarhus 2017 Europæisk Kulturhovedstad projektet ’Aarhus 2017 Design to Improve Life Udfordring’ – et innovativt skoleinitiativ, hvor 4.-5. klasse-elever i Region Midtjylland fik til opgave at designe bæredygtige løsninger på globale udfordringer. 27 skoler i 9 midtjyske kommuner deltog.

I løbet af de efterfølgende tre år blev eleverne stillet tre forskellige udfordringer om henholdsvis klima, transport og fødevarer. Ved hjælp af vores uddannelsesmetode Design to Improve Life Education

Design to Improve Life Education, og det tilhørende

Design to Improve Life Education er

værktøj, Kompasset, var det lærernes opgave at guide

en ny måde at tænke undervisning og skole på. Se mere om vores

eleverne igennem en projektuge i skolen bestående

undervisningsmetode, udviklet

af blandt andet feltarbejde, ekspertinterviews,

sammen med proceskonsulenter

informationssøgning, prototyping og præsentationer.

og didaktikere, på side 41.

Alt sammen med det formål at lære eleverne at bruge

Kompasset

deres kreativitet til at udarbejde konkrete innovative

Kompasset er vores certificerede

designløsninger til udfordringerne.

undervisningsværktøj. Læs mere om Kompassets funktion og indhold på side 41.

Battle

Som afslutning på hver projektuge blev de bedste løsninger inviteret til et Battle, hvor eleverne udstillede,

Battle er et finale-event for de

præsenterede og pitchede deres ide og prototype.

bedste designløsninger fra hver

En jury bestående af lokale politikere, erhvervsfolk og

udfordring. Se billeder og læs mere

faglige eksperter vurderede elevernes arbejde, hjalp

om, hvad der sker på et Battle, på side 77.

dem med at forbedre deres pitches fra scenen og kårede til sidst den bedste løsning.

15

I løbet af tre år samlede INDEX: derfor et væld af inspirerende og nytænkende løsninger, designet af eleverne. Vi samlede også en masse gode historier om, hvordan det er for børn at gå i skole på en helt anderledes måde. Hvordan det er at få lov at bestemme mere selv og hvilke oplevelser, det giver, at deres ideer rent faktisk kan gøre noget godt for andre mennesker og for verden.

Som afslutning på projektet fejrede vi alt dette sammen med eleverne ved at invitere dem til et live nyhedsshow, som satte fokus på børnenes løsninger på globale udfordringer. Showet kaldte vi Gode Nyheder For Børn.

Det var udformet som en traditionel TV-Avisen med

Gode Nyheder For Børn

nyhedsindslag, studieinterview og reportere fra DR -

INDEX: afholdte i 2017 et nyhedsshow

alt sammen med børnene som omdrejningspunkt.

for projektets elever og lærere. Her fremviste vi børnenes inspirerende løsninger som gode nyheder. Se billeder fra dagen og læs mere om showet på side 96.

16

17

18

UDFORDRINGERNE I løbet af tre år blev eleverne stillet tre forskellige udfordringer - én hvert år. De tre udfordringer var:

Klima Vores klima undergår store forandringer med konsekvenser for hele verden. I Danmark betyder klimaændringerne, at vi får mere vand i fremtiden. Flere skybrud, overfyldte kloakker og stigende havoverflader.

Hvordan håndterer vi bedst vandet? Og kan vi endda bruge de øgede vandmasser til noget positivt?

Transport En af årsagerne til klimaforandringer er den massive stigning i menneskeskabt CO2 siden industrialderen. I dag står bilerne for den største del af transportsektorens massive CO2-udslip på verdensplan. Så hvordan kan vi reducere transport i benzin- og dieselbiler?

19

Fødevarer Industrialiseringen af fødevareproduktionen har både fysisk og mentalt bragt danskerne længere væk fra fødevarernes oprindelse. Mange ved ikke, hvor vores fødevarer kommer fra, eller hvordan de bliver produceret. Hvis vi ikke laver om på det, vil vi i fremtiden blive endnu dårligere stillet, når vi skal træffe valg om den mad, vi spiser.

20

IDEER TIL EN BEDRE VERDEN På de følgende sider præsenterer vi elevernes designløsninger. Et udvalg af løsningerne går vi i dybden med og viser billeder af.

Alle løsningerne er et produkt af elevernes arbejde og selvstændige valg. Derfor har vi valgt at præsentere dem, som de blev præsenteret for os.

Det betyder, at vi kun har redigeret børnenes beskrivende tekster en lille smule. Og at der i titlerne, som børnene har valgt til deres løsninger, kan forekomme stave-, grammatik- eller andre skønhedsfejl.

God fornøjelse!

21

22

23

24

Finalist 2016 Designet af Aia, Jeppe, Kasper, Signe og Tore Klasse 5.A

Udfordringen i vores design er, at der er alt for meget bilisme i byens centrum. Hvis I boede inde i byens centrum, ville I få meget støj og forurening. Vores løsning er et bilfrit centrum. Når du kommer kørende mod centrum, parkerer du din bil på en af de mange parkeringspladser eller i et sikkert P-Hus. Derefter kan du tage en centrumbus, eller leje en cykel. Du putter et depositum i ligesom med en

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

25

indkøbsvogn. Når du så kommer ind til centrum afleverer du din cykel og får din mønt tilbage.

26

Vinder 2015 Designet af Lilav, Kathrine, Alberte, Amalie og Kajsa Klasse 4.A

Det er et problem, når der fx er skybrud, og vandet ikke kan komme væk fra vejene pga. asfalten, og kloakkerne ikke kan følge med. Ideen bag løsningen er, at der laves faskiner med riste langs vejene. Faskinerne kan opsuge regnvandet, så kloakkerne ikke overbelastes. Vandet fra faskinerne bruges til at vande piletræer, som er hurtigt voksende. Når først designet er anlagt, passer det sig selv.

Skole Sønderlandskolen, Holstebro Kommune

27

Piletræerne, der står langs vejen, kan fældes undervejs og evt. bruges til energi.

28

Finalist 2016 Designet af Alberte, Mikkel, Nickie, Natalie, Mark og Magnus Klasse 5.X

Hvordan får vi de ældre over 70 år fra A til B uden at udlede for meget CO2? Vores ide er, at de ældre har en fælles el-bus, som de deler og betaler for i stedet for en bil. Nu kan de komme fra A til B og være sammen med andre uden at udlede for meget CO2. Vores designløsning er BB-bussen, ”Besse-Bussen.” Det er en el-bus, som er førerløs og kan bookes af ejerne med en meget nem app

Skole Hammerum Skole, Herning Kommune

29

med piktogrammer. Når man trykker på fx købe indpiktogrammet, så kommer bussen og henter en.

30

Finalist 2016 Designet af Andreas, Magnus, Oliver, Kristine, Klara og Laura Klasse 5.A, B og C

For mange mennesker kører i bil til og fra arbejde. Vores idé er en selvkørende bus, som kører på strøm. Den lader op, når den ikke kører. Den har en slags indbygget GPS, som gør, at den kører en bestemt rute hele tiden. Den har nogle sensorer, så den ikke kører ind i noget. Der er en APP, som hedder GPS bus, hvor man kan få bussen til at standse, der hvor man skal på. Man kan også spore bussen, så man

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

31

kan se, hvor den er på ruten.

32

33

34

Finalist 2016 Designet af Johannes, Jasmina, Emmie, Amalie og Malthe Klasse 5. årgang

El-biler er godt. Men der bruges fossile brændstoffer til elproduktion, hvilket også forurener. Vi mener, man kan kæde produktionen af elbiler sammen med produktionen af brint ved hjælp af grøn energi. Modellen viser en fabrik, der sender ”forurenet” vand til et brintanlæg, som derefter omdanner det til brint ved hjælp af grøn energi. Herefter kan brinten bruges i biler og i hjem til strømproduktion.

Skole Bording Skole, Ikast-Brande Kommune

35

36

Finalist 2017 Designet af Signe, Oliver, Ida, Victor, Mille og Andreas Klasse 5.C

Vores mål er, at børn får viden om forskellen på økologi og almindelige varer. De skal lære, hvor tingene er produceret, og om frugt og grønt er sprøjtet. Designet er en emneuge, der skal styrke børn og unges viden. Vi har lavet et skoleskema, hvor timerne er lavet om til en masse undervisning om økologi. Det forbedre børnenes liv, fordi de tænker mere på, hvad de køber i supermarkederne.

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

37

Og vi håber, der kommer færre overvægtige.

38

Finalist 2016 Designet af Olivia, Lea, Caroline, Nynne, Victor og Rune Klasse 5.B

Vores ide er, at flere skal købe elbiler. Man kører med elbil på motorvejen, og når man kører på vejen bliver bilen ladet op. Designet er lavet af solceller, som står som et hegn/ stakit i kanten af vejen. Solcellerne producerer el, som lader bilen op fra under vejen. Det forbedrer menneskets liv ved, at det mindsker forurening og brug af penge på benzin og diesel. Det passer ind i brugerens liv, ved at man ikke skal

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

39

bruge tid på at lade bilen op.

40

Design to Improve Life Education Design to Improve Life Education er et kreativt og helhedsorienteret undervisningsforløb. Det er et udviklingsforløb INDEX: har udviklet i samarbejde med proceskonsulenter og didaktikere. Vi tror på, at der er brug for, at vi i højere grad integrerer samfundets behov for kompetencer med individets behov for meningsfuld læring.

Med Design to Improve Life Education giver vi børn og unge mod på at bruge deres kreativitet til at løse globale udfordringer. Og vi giver lærere kompetencer til at guide eleverne på vej og facilitere et læringsrum, der gør det muligt i praksis.

I Aarhus 2017 Design to Improve Life Udfordring gennemfører eleverne undervisningsforløbet i tre projektuger i skolen.

41

Kompasset Kompasset er et certificeret undervisningsværktøj, der hjælper lærere og elever med at navigere - og holde retning og fokus - i undervisningsforløbet. Det holder med en klar struktur eleverne fast i en linær kreativ proces, og samtidig sikrer det elevernes engagement, arbejdsglæde og kreative udfoldelse.

Kompasset består af fire faser med tilhørende konkrete teknikker. Lærere og elever guidet i at gennemføre bl.a. feltarbejde, interviewe eksperter, undersøge brugere og teste prototyper, der i sidste ende resulterer i en konkret designløsning.

- Forbered: I forbered-fasen udvælger, udforsker og organiserer eleverne deres emne.

- Forstå: I forstå-fasen researcher, analyserer og beskriver eleverne deres brugere, strategi og relevante viden.

- Formgiv: I formgiv-fasen udvikler, former og tester eleverne de første prototyper af deres løsninger.

- Færdiggør: I færdiggør-fasen opsamler, kommunikerer og producerer eleverne materiale til formidling af deres endelige løsning.

Efter hver fase samler eleverne op ved hjælp af teknikken Sum Up. Se mere om Kompasset her: www.designtoimprovelifeeducation. dk/da

42

Finalist 2015 Designet af Alberte, Anna, Nicole, Theodor, Johannes og Oliver Klasse 4.A og B

Målet med løsningen er at fjerne de stigende regnmængder fra større veje med rundkørsler eller større vejkryds. Ved oversvømmelse flyder vandet ned til rundkørsler eller vejkryds, hvor vandet ryger igennem asfalten og ned i bassiner. Herfra løber det ned i et underjordisk bassin, hvorfra det ledes bort eller anvendes til brandhaner og vanding. Modellen viser en rundkørsel med et bassin under.

Skole Bording Skole, Ikast-Brande Kommune

43

Herfra er der vandledninger, hvorigennem vandet kan pumpes ud til brugernes haner og brandhaner.

44

Finalist 2016 Designet af Mathilde, William, Kristoffer, Emma, Natasja og Ida Klasse 5. årgang

Kan CO2 udledning fra biler anvendes til et nyttigt formål?

Vi mener, at vi kan opsamle bilernes CO2 ved hjælp af dyser placeret i vejbanen og i vejskiltene. Udstødningen, der opsamles, filtreres og ledes ud til drivhuse for at fremme væksten af eksempelvis tomater. Vores model viser et stykke vej, hvor der i midterrabatten og i vejskiltet er dyser, der suger udstødningen hen til et drivhus.

Skole Bording Skole, Ikast-Brande Kommune

45

46

Vinder 2016 Designet af Sara, Lucas, Esben og Julie Klasse 5.A og B

Det kan være svært at få cykler, kørestole og barnevogne med i offentlige transportmidler i myldretiden. Vores løsning er særlige vogne eller områder i busser med bedre plads til cykler, kørestole, barnevogne og rollatorer.

Automatiske ramper, så det er lettere at komme ud og ind.

El-cykler kan blive ladet op i bussen. Og så skal det være billigere at køre med offentlig transport. Vores model er

Skole Lundskolen, Horsens Kommune

47

en harmonikabus, hvor den ene ende er til cykler, kørestole, barnevogne og rollatorer.

48

Finalist 2016 Designet af Hasan, Louie og Abed Klasse 5.Z

Vi vil ændre folks bilvaner. Vi har lavet en figur, som hedder El Ole. El Ole er klog på biler. Han ved, hvor meget benzinbiler forurener, derfor vil han få folk til at ændre deres vaner. Han har fundet ud af, at mange mennesker ikke kører så langt, så de behøver en benzinbil. De kan klare sig med en elbil. Mange mennesker tror, at de skal køre langt, og derfor køber de en benzinbil. El Ole vil lave

Skole Ellevangskolen, Aarhus Kommune

49

om på det.

50

Vinder 2017 Designet af Alberte, Mathilde, Hamsa, Daud, Ida Marie, Hajar, Abed, Louie, Laura, Hasan, Mille og Julius Klasse 5.Z Skole Ellevangskolen, Aarhus Kommune

51

Vores løsning består af en app, en mulepose og en plantekasse. Kassen er en samle-selv kasse, for så kan den være i posen. Når børn begynder i skole, får de en mulepose med frø og en plantekasse med hjem, så deres forældre også kan være med til at dyrke frugt, krydderier og grøntsager. Muleposen følger dem fra 0. til 6. klasse. En ny mulepose kommer cirka hver 3. måned, og eleverne får forskellige frø, opskrifter, opgaver, viden om frøet og mad med hver gang.

52

53

54

Finalist 2015 Designet af Sofie, Ida, Julius, Alexander, Malte og Alberte Klasse 5.Z Skole Ellevangskolen, Arhus Kommune

55

Når noget er bæredygtigt, er det både godt for miljøet, økonomien og det sociale. Vi valgt at lave cykelstier sjovere, for at få folk til at cykle. Vi har lavet en cykelsti, som kan gå fra Risskov og ind i Århus centrum, med mange sjove forhindringer. Der er en have - Paradisets have - hvor der er mange frugter og bær, der er en kiosk, og der er også en sø. Der er også en tunnel, der skifter farve ved bevægelse, og en tunnel, hvor det føles som om man er med i Tour de France - du kan cykle med Froome og Fuglsang.

56

Finalist 2015 Designet af Alle elever på 4. årgang Skole Ellevangskolen, Aarhus Kommune

Ifølge oversvømmelseskort fra Århus Kommune, så vil Ellevangskolen måske blive oversvømmet i 2050, hvis der kommer en 100-års-regn. Vi har lavet 4 huller/ bassiner, kanaler og en sø, fordi Ellevangskolen ligger på en skråning. Ideen er, at kanalerne skal føre vandet fra søen videre til bassinerne og til sidst ud på den store boldbane, hvor det siver ned. Søen kan bruges både i fritid og undervisning - man kan sejle på søen og bruge den til masser af aktiviteter.

57

58

59

60

Finalist 2017 Designet af Anders, Julie, Signe, Magnus og Anton Klasse 5.C

Vi ved ikke, om maden er sprøjtet. Vi ved heller ikke altid, hvor maden har været henne, før vi spiser den. Det er svært at vælge den sunde mad, og alt for mange mennesker er usunde og overvægtige. En scanner på telefonen kan fortælle, om den vare, du står med i supermarkedet, er sund, og om den er sprøjtet eller økologisk. Og så får du point, hvis du køber økologisk.

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

61

62

Finalist 2016 Designet af Karl-Anton, Mathias, Nikolaj og Lukas Klasse 5.B

Dem, der kører ude ved vestkysten, får rigtig meget vindmodstand, så de bruger mere brændstof, og dermed udleder de meget CO2. Vi vil sætte gennemsigtige vindskærme med blæsere op. Vindskærmene er til for at beskytte bilerne mod vindmodstand, så de ikke bruger så meget brændstof. Nogle blæsere opsamler vinden og blæser den med bilerne, så de kan køre i medvind.

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

63

64

65

Projektugen Skolernes arbejde med at designe løsninger er centreret omkring en projektuge i skolen. Eleverne gennemfører kompassets fire faser i løbet af projektugen. Her lærer eleverne at arbejde brugerorienteret ved fx at lave research, tale med eksperter og besøge virksomheder.

De lærer også at bruge forskellige materialer til produktion af deres prototype, og de bliver styrket i at arbejde i teams og fordele opgaver.

Nogle skoler bruger forberedelsestid inden projektugen begynder, andre arbejder kun med udfordringen i løbet af ugen. Når projektugen slutter om fredagen, er det hensigten, at eleverne har produeret konkrete løsningsdesigns og præsenteret dem for læreren og resten af klassen.

66

Finalist 2016 Designet af Viktor, Rasmus, Isabella og Frederik Klasse 5. årgang

Vores løsning er at lave en form for metro; men bare oppe i luften, sådan det ikke bliver så svært at komme frem. Hermed kan vi undgå, at der bliver så meget trafik i gaderne og forurening i byerne. Luftbussen er lavet af letmetal. Den er gul på siderne og malet sort på taget, hvor der er indbygget solceller. Luftbussen drives frem med hjælp fra energi fra disse solceller og glider på

Skole Uldum Skole, Hedensted Kommune

67

stålwirer næsten lydløst. Der skal bygges stoppesteder på strategiske steder i byen.

68

Finalist 2017 Designet af Anne, Tobias, Kristine, Maja og Frederik Klasse 5.B

Det er en stor udfordring at gøre børn interesserede i, hvor kød kommer fra, og hvordan dyrenes forhold er, da de bare spiser det, der serveres for dem. Vores model er et spil, hvor børn skal forøge deres viden om, hvordan maden kommer fra jord til bord. Og især forøge deres viden om, hvordan økologisk og konventionelt kød produceres.

Spillet passer ind i en klassetime.

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

69

70

71

72

Finalist 2016 Designet af Gustav, Mathilde, Victoria og Casper Klasse 5.A

Hvad er CO2, og hvordan det kan renses? Det kan renses med vand, fordi CO2 opløses i vand og bliver til kulsyre. Vi tror, at det også kan lade sig gøre at lave et udstødningsrørs-filter til biler, så vi kan formindske CO2 i vores atmosfære. Vores rør skal fungere ved, at der er et meget lille bitte filter, der får CO2 til at udskille sig fra luften, så der kun kommer luft ud, mens CO2 bliver renset

Skole Mårslet Skole, Aarhus Kommune

73

med vand. Og så når man kommer hjem, tømmer man røret, og så kommer der kulsyre ud.

74

Finalist 2016 Designet af Camilla, Lasse, Rasmus og Nicoline Klasse 5.A, B og C

Vi håber, at vores løsning vil betyde, at folk vil tage bussen oftere end bilen. Vi har lavet busveje, fordi vi syntes, det tager for lang tid at køre med bus i storbyerne. Mennesker, der skal på arbejde aflevere børn osv., vælger ofte bilen, da busserne kan være forsinkede eller kører i mange trafikkøer. Busvejene må kun blive brugt af busserne.

Busvejene er egentligt bare en normal bilvej - der må

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

75

bare kun køre busser.

76

BATTLE Battle er et halvdags-event for de 20 bedste løsninger på hver udfordring. De 20 bedste løsninger bliver udstillet af eleverne selv, og de får chancen for at præsentere og forklare deres ide, arbejdsprocessen og tankerne om videreudvikling for juryen. Herefter voterer juryen, og 20 finalister bliver til 10. De 10 finalister bliver knyttet til et jurymedlem, som hjælper eleverne med at dulme nerver og finpudse deres pitch, som de har 3 minutter til at fremføre på scenen foran alle deltagere og publikum. Til slut kårer juryen den bedste løsning.

Sigurd Kongshøj og Camilla Ottesen var værter ved projektets Battles.

77

78

Finalist 2016 Designet af Alexander, Anders, Amalie og Maja Klasse 5.A, B og C

Målet er at reducere CO2-udslippet fra biler. Vores model er en bil med en boks oven på taget. I næsten halvdelen af boksen er der vand og resten er er fyldt med tang. Luften bliver suget ind i boksen, hvor CO2’en bliver omdannet til ilt. Der er også huller i taget af boksen, så ilten kan sive ud.

Boksen ligner bilens tag. Udstødningsrøret går op i boksen, så tangen kan suge CO2’en. Udstødningsrøret sidder ikke

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

79

bag på bilen længere.

80

Finalist 2016 Designet af Frederikke, Olivia og Caroline Klasse 5. årgang Skole Saksild Skole, Odder Kommune

81

Flere mennesker i Odder skal tage offentlig transport for at mindske CO2-udslippet. Vores forslag er en letbane i Odder, der fra alle byens hjørner fører passagererne til en central ventesal. Her kan medlemmer af letbanen reservere elbil eller cykler på en app og på den måde komme videre til deres mål. Elbilerne og cyklerne står i en garage.

82

Finalist 2016 Designet af Signe S, Astrid, Signe V, Daniel, Johan, Hans Kristian og Kasper Klasse 5.X Skole Hammerum Skole, Herning Kommune

83

Mennesker, der bor på landet omkring Hammerum, kan have langt til den nærmeste købmand. Så hvordan kommer de derhen uden at producere for meget CO2? Vores løsning er en el-cykel med et lad bagpå, hvor der kan være varer.

Cyklen har to hjul bagpå og et foran. Vi kalder den for en Get-Out-Bike. Tanken er, at cyklerne står på en fælles parkeringsplads rundt omkring på landet. Brugerne skal downlaode en app, der hører med til cyklen.

84

85

86

Finalist 2016 Designet af Cecilie, Alexander, Maja og Mette Klasse 5. årgang

Hvor vi bor kører der kun skolebusser og ingen anden offentlig transport. Så uden bil er det svært at komme på arbejde eller til fritidsinteresser. Vores løsning er en almindelig bil, der opsamler bilens CO2, mens den kører, i nogle tanke. Efterfølgende tømmes CO2’en i et drivhus, så planterne kan bruge CO2’en og lave det om til ilt. Så kan man køre bil med god samvittighed.

Skole Nr. Vium-Troldhede Skole, Ringkøbing-Skjern Kommune

87

88

Finalist 2016 Designet af Alberte, Frederik, Mathilde og Amalie Klasse 5.A

Vi har valgt at kigge på, om man kan få biler til at køre på mere miljøvenligt brændstof. Vores ide er, at man bruger overskudsstrømmen fra vindmøller. Strømmen skal via et strømførende kabel føres videre til brintfabrikker, som derved får ”gratis” strøm til brintproduktionen.

Derfra transporteres brinten til tankstationen, hvor folk kan tanke deres el-biler op. Brinten bliver derved billigere

Skole Sønderlandskolen, Holstebro Kommune

89

for brugeren.

90

Finalist 2016 Designet af Victor, Juno, Juliane og Line Klasse 5.A, B og C

Der er for meget trafik i storbyen, det larmer rigtig meget og forurener. Vi mener, at benzinfri zoner i storbyerne, hvor kun elbiler og kollektiv trafik er lovligt, vil være en god løsning. Der vil være mindre CO2 udslip, fordi færre holder i kø, og færre bliver syge af luftforureningen. Det vil også være rarere at færdes i storbyerne, da der er mindre larm og færre ulykker på grund af færre biler.

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

91

92

93

Gode Nyheder For Børn Steffen Kretz og Lillian Gjerulf Kretz var værter ved nyhedsshowet ‘Gode Nyheder For Børn’, som vi afholdte for alle projektets elever og lærere i Odder. Sammen med to børnereportere - castet blandt projektets børn - tog de publikum på en tur gennem finurlige forklaringer, overraskende løsninger og en masse inspirerende fortællinger om vores globale og lokale samfund set fra børnenes perspektiv.

I løbet af showet kårede vi vinderen af tredje udfordring om fødevarer, ”Plantekassen” fra Ellevangskolen i Aarhus.

94

Finalist 2016 Designet af Lilav, Dicle og Astrid

Der udledes for meget CO2 fra benzinbiler. Vi vil lave elveje.

Det betyder, at vi rundt om i landet laver ekstra veje, som personer med elbiler kan køre ud på og derude lade deres biler op. Det er en fordel, da de så stadig er i fremdrift,

95

Klasse 5.A

samtidig med at de får batteriet opladet. Når de kommer

Skole Sønderlandskolen, Holstebro Kommune

arm, der glider ned på asfalten, og der generes strøm op i

hen på elvejen, skal de trykke på en knap, som aktiverer en batteriet. Strømmen kommer fra vindmøller og solceller.

96

97

98

Finalist 2017 Designet af Victor, Maja, Klara, Emma og Tore Klasse 5.C Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

99

”Hvordan øger vi familiers viden om økologi?” Vi vil designe et legeland, så når børnene er ude at handle med deres forældre, kan de komme ind i legelandet og lære en masse om økologi. Det passer fint ind i brugerens liv, da de alligevel plejer at købe ind. Brugeren kan være stressede børnefamilier. Forældre har meget travlt i hverdagen og bliver stressede, hvis børnene hiver i dem, når de er ude at handle.

100

Finalist 2015 Designet af Sofie, Emilie, Caroline, Nick og Noah Klasse 4. årgang Skole Saksild Skole, Odder Kommune

101

Designet ‘Smart prop til kloakken’ vil løse problemet med, at stigende vandmængder får kloakvandet til at stige op i huse og på veje. Løsningen er en boks i kloakken, hvorfra man ved at trykke på en knap eller bruge en app, kan udløse en bold, som, når vandet stiger, flyder op og stopper kloakken, så vandet ikke kommer op i huset.

Modellen viser proppen, som er udløst og stopper for vandet, så det ikke oversvømmer huset.

102

Finalist 2016 Designet af Mohammed, Oline og Malene Klasse 5.A og B

Den her bil hjælper med at formindske CO2 i hele Danmark og laver fjernvarme på samme tid. Bilen starter på helt normalt benzin, som så efterfølgende kommer ned i et filter. Og her tilsættes så H2O, og det bliver til methanol.

En dag om uge, sætter du methanolen ud på vejen. Og så kommer der en varevogn eller andet, som kører på det samme, og henter den og sætter en tom beholder af til dig.

Skole Løsning Skole, Hedensted Kommune

103

Og så sætter den methanolen af på et fjernvarmeanlæg.

Og så får man fjernvarme, hvis man har den bil.

104

105

106

Finalist 2016 Designet af Victoria, Agnete, Ali og Mathias Klasse 5.A og B

Vi har fundet på at lave en vand-metro, en vand metro er en metro, der kører på vandkraft, så den ikke udleder CO2.

Den fungerer ligesom en hel almindelig metro. Du køber en billet og sætter dig ind i vand-metroen, så er du med til at forbedre miljøet. Designet er lavet af jern. Vi kan fjerne meget CO2 i verden, hvis i bruger vores opfindelse. Hvis vi bruger vand-metroen kan fremtidens børn og voksne også

Skole Løsning Skole, Hedensted Kommune

107

leve et godt liv.

108

Finalist 2015 Designet af Victor, Lukas, Aia, Alexander og Signe Klasse Klasse 5.C

Større vandmængder giver flere oversvømmelser i huse.

Vi har lavet et hus med store tagrender - ligesom en tragt, som fanger regnvandet. Og så løber vandet ned i en tank under huset, og der sidder der en mølle og en pumpe, som får vandet op i huset gennem rørene. Så man kan bruge vandet for eksempel i toilettet og vandhanerne. Den hjælper brugeren til at holde huset tørt og til at genbruge

Skole Mejrup Skole, Holstebro Kommune

109

regnvand. Den passer fint ind i husets omgivelser, fordi den ligger under jorden.

110

Finalist 2016 Designet af Daniela, Louise, Theis og Elisabeth Klasse 5.A & 5.B

I Danmark smider vi utrolig meget skrald og ukrudt ud.

Vores opfindelse er en ukrudts bil til dem, der bor uden for byen. Vi tænker, at vi ville løse to problemer på en gang. Vi vil gerne have en bil med mindre CO2 udslip, og vi slipper af med vores ukrudt. Man skal tidligere op for at plukke ukrudt til bilen, dog kan man godt plukke ukrudt i weekenden og gemme det til hele ugen. Det er besværligt,

Skole Løsning Skole, Hedensted Kommune

111

og nogle har ikke ret meget ukrudt - så kan det være, at folk hellere vil tage cyklen.

112

113

114

INDEKS Besse Bussen s. 29 Bil med CO2-opsamler s. 87 Bilfrit Centrum s. 25 Brint i kredsløb s. 35 Busveje s. 75 Den gode drivhuseffekt s. 45 Design to Improve Life på Ellevang s. 57 El Ole s. 49 El-biler og el-zoner s. 91 Elvej s. 95 El-vejen s. 39 Et sundt udstødningsrør s. 73 Foodscan s. 61 Get-Out-Bike s. 83 Grusfaskiner ved vejkant s. 27 Gør det sjovere at cykle s. 55 Luftbus s. 67 Ned med CO2 s. 81 Overskudsstrøm til brint s. 89 Plantekassen s. 51 Regnvejrshuset s. 109 Safecar s. 103 Selvkørende el-bus s. 31 Smart prop til kloakken s. 101 Tangbilen s. 79 Team offentlig transport s. 47 The farm game s. 69 Vandmetro s. 107 Vandsugende Rundkørsel s. 43 Vindskærme på kystveje s. 63 Øko-land s. 99 Økologisk landbrug og bilisme s. 111 Øko-uge s. 37

115

116

FØLGENDE SKOLER DELTOG Ellevangskolen Samsøegades Skole Mårslet Skole Næshøjsskolen Juelsminde Skole Løsning Skole Uldum Skole Hammerum Skole Engbjergskolen Mejrup Skole Vemb Skole Birkelundskolen Sønderlandsskolen Østerhåbskolen Lundskolen Nim Skole Horsens Byskole Saksild Skole Tangsø Skole Amagerskolen Fjelstervang Skole Spjald Skole Nr. Vium-Troldhede Skole Kirkeskolen Ringkøbing Skole Nørre Snede Skole Bording Skole

117

INDEX: DESIGN TO IMPROVE LIFE® Fæstningens Materielgård, Bygning B Frederiksholms Kanal 30 1220 København K Danmark designtoimprovelife.dk challenge.designtoimprovelife.dk H.K.H. Kronprinsessen er protektor for INDEX: Design to Improve Life® Partnere: Erhvervsministeriet, Region Hovedstaden, Helsingør Kommune, A.P. Møller og Hustru Chastine Mc-Kinney Møllers Fond til almene Formaal, Kronprins Frederiks og Kronprinsesse Marys Fond, Europæisk Kulturhovedstad Aarhus 2017, Grosserer L.F. Foghts Fond, Familien Hede Nielsens Fond, Otto Mønsteds Fond, Realdania, SIGNAL, Henning Larsen Architects, PensionDanmark, bObles and Alliance+.

Medlemmer af INDEX:’s erhvervs- og vidensklub The Club: Realdania, SIGNAL, Henning Larsen Architects, Jane og Jeppe Hedaa, PensionDanmark, bObles og J. Lauritzen

118