Impulso Informativo Impreso 26 junio 2015

SEP : Presenta la segunda fase del PACE con nuevos materiales

impulsoinformativo.net

PACE

Involucra

Materiales

Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar

18 mil escuelas

Se distribuirán en el próximo ciclo escolar 2015-2016

Puebla, Viernes 26 de Junio de 2015

* Exigen al titular de la SEP mostrar pruebas de que reciben salarios millonarios

La CNTE creará frente nacional de maestros agraviados por la reforma educativa de EPN

Primaria del Istmo, sin luz y con un salón de cartón y lámina para los seis grados ...

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El SINADEP-SNTE destaca a nivel internacional ...

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Reforma educativa no mejora calidad: PAN ...

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No a la renuncia de Chuayffet, advierte el PRI ... página

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Y las universidades… ¿Qué? ... página

Maestros que no aprueben evaluación serán CESADOS: SCJN

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OPINAN SEP

Presenta la segunda fase ...... 3

CNTE

Creará frente nacional ........... 4

SCJN

Maestros que no aprueben .. 6

COLBACH

Repudian reforma y ............. 16

SEP

Nuevos programas de ............ 17

UTP

Gastronomia, Automotriz ....... 26

UAM

Pionera en vigilancia .............. 28

IPN

Hay que participar .................. 32

UDLAP-SEDIF

Dan conferencia ...................... 36

José Narro Robles

Juan CarlosDowling Romero Hicks Camila Vallejo

Llama a crear un mundo incluyente

Senado a SEP: se definirá al patrón; descentralización educativa, a revisión

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Puebla, Viernes Puebla, Martes26 01dedeJunio Julio de de 2015 2014

Impulso - Editorial

Puebla, Viernes 26 de Junio de 2015

Primaria del Istmo, sin luz y con un salón de cartón y lámina para los seis grados

Porque informar, es educar

Editorial 28 Marzo 2014

Impulso - Editorial

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

canía con el río Los Perros. Los maestros informaron que después de 19 años de gestionar ante las autoridades un espacio más digno, el síndico Miguel Bartolo les informó que les fue donado un terreno.

La Jornada

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adres y madres de familia de la Escuela Primaria Federal Miguel Hidalgo y Costilla, ubicada en la colonia 15 de Septiembre de este municipio del Istmo de Tehuantepec, exigieron a las autoridades de los tres niveles de gobierno ‘‘aulas dignas’’ para que sus hijos reciban clases, ya que lo hacen en un salón improvisado, construido con cartón, lámina y piso de tierra.

El plantel no cuenta con energía eléctrica, labora en condiciones antihigiénicas, tiene un pésimo mobiliario y carece de seguridad debido a que se ubica en una zona de alto riesgo por su cer-

Aries

Dicha primaria fue construida en 1996 y desde entonces en una sola aula se imparten los seis grados. A diario asisten 22 estudiantes, 8 niñas y 14 niños de colonias como la 15 de Septiembre, 19 de Marzo,

Cáncer

Te ofrecen un trabajo en Estás trabajando duro por donde estarás un poco lialcanzar tus metas, al fimitado de tiempo, tómalo. nal valdrá la pena el esSerá bueno porque recibifuerzo. Lo único que nerás mejores ingresos. cesitas es paciencia y trabajo para lograr lo que quieres.

Palabra del día: Locura Palabra del día: Optimista

Libra

Encontrarás claridad en tus pensamientos, te acercará a lo que estás buscando. Permanece atenta a las

5 de Abril, Carlos Sánchez y de rancherías colindantes.

Las madres de familia –vendedoras de antojitos y amas de casa– siempre han insistido en que sus hijos estudien en aulas dignas y que haya un salón por cada grado, lo que esperan se concrete con el terreno donado. ‘‘Nos hemos organizado para que los niños y niñas tengan clases de calidad; los maestros ponen todo su esfuerzo a pesar de las condiciones, pero nuestro mayor gusto sería que cada grado tuviera su aula’’, expresó una de las mujeres.

Recordó que hace cinco años el Instituto Oaxaqueño Constructor de Infraestructura Física Educativa intentó edificar salones de clase, ‘‘pero no teníamos un terreno; en ese tiempo la autoridad municipal no quiso donarlo’’.

Capricornio

Palabra del día: Satisfacción

Te sientes un poco presionado por tu pareja para hacer público un compromiso. Lo importante es hacer lo que más quieras y con lo que te sientas cómoda.

Palabra del día: Nervios

Leo

Escorpión

Acuario

Géminis

Virgo

Sagitario

Piscis

Palabra del día: Logros

Palabra del día: Metas

Palabra del día: Oportunidad

Palabra del día: Descanso

Tauro

La magia está de tu lado, las cosas buenas no se harán esperar, estás de suerte. Pero tienes que poner de tu parte.

Palabra del día: Noticias

señales.

Cuida tu salud, el destino Has cambiado radicalEn estos días tu pareja ha pondrá en tu camino difimente de amistades, ahotendido a ser más dura, es cultades, no te preocupes. ra conoces a mucho más sólo una etapa. Sé paciente Con las precauciones adegente. Es momento de mejorar tus y todo llegará en su momencuadas saldrás sin problemas. habilidades. to; querrás formalizar y formar una familia muy pronto.

Palabra del día: Magia Palabra del día: Ofertas Palabra del día: Ciclos

Te has sentido limitada, Te cuestionas mucho sobre Todo lo que estaba detenisobre todo si te fuiste a viuna relación que mantienes do o estancado, se mueve, vir a un lugar distinto. No oculta, mantén la calma. Si es momento de evolucionar. te sientas mal, las mejores cosas no la tienes, problemas inesperaMucho gracias a que ya deestán por llegar. dos serán en viajes. jaste de actuar pasivamente.

Amanecerás con dolor de cabeza y con pocas ganas de hacer algo. Vístete de blanco y descansa para recuperar energía.

Editor Responsable

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Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

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Presenta la SEP segunda fase del PACE con nuevos materiales

La Jornada La Secretaría de Educación Pública (SEP) presentó la segunda fase del Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar (PACE), que involucra a 18 mil escuelas, así como los nuevos materiales que se distribuirán en el próximo ciclo escolar 2015-2016. En un comunicado, informó que ante representantes de educación básica de todo el país, asistentes a la Reunión Nacional de Convivencia Escolar, se revisaron los textos El manual de trabajo: talleres para padres, madres y tutoresy Manual para el docente. Estos materiales se suman a los producidos anteriormente por la SEP para la instrumentación del PACE, que se implementa en el tercer grado de primaria de Escuelas de Tiempo Completo y Escuela Segura.

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Puebla, Viernes 26 de Junio de 2015

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La CNTE creará frente nacional de maestros agraviados por la reforma educativa de EPN En conferencia de prensa, en la que • Los grupos de resistencia emplazaron al secretario de Educamagisterial se reunirán el ción Pública, Emilio Chuayffet Chedomingo en el DF mor, a demostrar con talón de pago en mano que los maestros disidentes y su dirigencia reciben salarios millonarios, aseguraron que en es• Exigen al titular de la SEP tados como Guanajuato, Sonomostrar pruebas de que recira, Colima, Jalisco y Durango, ben salarios millonarios entre otros, hay un movimiento de rechazo que ha salido a las calles a manifestar su repudio a esta reforma.

La Jornada a Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) llamó a todos los maestros del país que se sientan agraviados por la reforma educativa y sus mecanismos de evaluación, a sumarse a la jornada de lucha contra las modificaciones al artículo tercero y 73 constitucionales.

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Por ello, convocaron a todos los grupos de resistencia magisterial a reunirse este 28 de junio en la ciudad de México para analizar una ruta conjunta de resistencia y movilización, lo que incluye, afirmaron, la vía jurídica.

Los secretarios generales de Oaxaca, Rubén Núñez Ginés; de Michoacán, Juan José Ortega Madrigal, y del Distrito Federal, Enrique Enríquez Ibarra, destacaron que al magisterio disidente le ha tocado enfrentar una etapa inédita de lucha, una jornada que no ha terminado y que la hemos declarado permanente y en alerta máxima.

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Afirmaron que no se descarta ninguna forma de lucha, pues será la asamblea nacional representativa la que determine las acciones que se realizarán de forma sincronizada y unitaria en todos los estados de la República.

Núñez Ginés convocó a la unidad de todos los contingentes magisteriales y a que sus dirigencias actúen por encima de intereses personales, de grupo, región e ideológicas. México requiere de la participación de todos sus maestros.

Aseguraron que para la CNTE no hay receso escolar, vacaciones ni repliegue. Núñez Ginés reconoció que en Oaxaca se tiene el compromiso con los padres de familia de concluir el ciclo escolar 2014-2015, pero agregó que mantendremos el llamado a todos los contingente para sumarnos en unidad a la jornada de lucha. En cuanto a la reposición de las pruebas para los docentes que no pudieron aplicarlas en Oaxaca, Michoacán y Chiapas, informó quehay anuncios de que en julio próximo se tratará de imponer, pero estamos preparados para actuar de manera organizada.

Por lo que respecta a la resolución de la Suprema Corte de Justicia de la Nación de avalar la evaluación de los docentes, Ortega Madrigal aseguró que acudirán a las instancias internacionales, pues la tesis sobre la que basaron su decisión no fue propuesta por la CNTE. Ninguno de nuestros amparos ha sido analizado.

Sin embargo, afirmó que esta decisión no modifica la ruta del magisterio disidente para exigir la abrogación de la reforma educativa.

Agregó que para la CNTE el diálogo no está roto con la Secretaría de Gobernación, pero hay una corriente que nos califica de organización delictiva, de vándalos, cuando nosotros siempre hemos estado abiertos al diálogo. Hay una política de oídos sordos ante planteamientos que han demostrado que tienen sustento y bases pedagógicas.

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Maestros que no aprueben evaluación serán CESADOS: SCJN Por Jesús Aranda La Jornada México, DF. El pleno de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) reconoció el derecho de los maestros que no obtengan resultados favorables en la tercera evaluación –que implica la readscripción a otras áreas fuera de las aulas a los que cuenten con nombramiento definitivo, o bien, la separación del cargo a los que cuentan con nombramiento provisional- a interponer un recurso de inconformidad ante las autoridades administrativas o ante la justicia federal, para aportar las pruebas que consideren necesarias.

A continuar en la discusión sobre la constitucionalidad de la Ley General del Servicio Profesional Docente, los ministros avalaron que sean separados de su cargo los maestros que no cumplan con los procesos de evaluación o con los programas de regularización, ya que la norma considera que los maestros que incumplan con dichas prerrogativa actúan “ilícitamente” y la sanción correspondiente es el cese de la relación laboral.

De manera unánime, los ministros avanzaron en la validación de la reforma educativa y en negar los 26 amparos que servirán para fijar criterios y dar paso a que los tribunales federales resuelvan los más de siete mil recursos que presentaron los profesores en contra de ésta.

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Sin embargo, los juzgadores no se pusieron de acuerdo respecto a si la no aprobación de una tercera evaluación – que conlleva que la reubicación o la separación del cargo, según sea el caso-, constituye una “sanción administrativa” o se trata de un tema laboral.

El ministro instructor Fernando Franco argumentó que es un sanción administrativa, ya que responde una “sanción jurídica” que es consecuencia necesaria ante el incumplimiento de las obligaciones que prevé la ley, como es el aprobar la evaluación.

Se trata de un sanción jurídica de carácter laboral, que es la estabilidad en el empleo, porque la legislación establece que la no reunir con los requisitos establecidos lo procedente es la terminación del nombramiento de docente.

En todo caso, coincidieron los ministros, la norma prevé el derecho de los docentes a impugnar por la vía administrativa y judicial, los resultados adversos.

Pero, acotaron los togados, la revisión se tendrá que referir cuestiones como si las preguntas están bien redactadas o si los exámenes en sí presentan algún vicio de inconstitucionalidad.

Alfredo Gutiérrez Ortiz Mena comentó que sería un caso similar al de quienes presentan exámenes de oposición para juez o magistrados federales, quienes pueden demandar la revisión de los exámenes, pero ante la presunta existencia de preguntas o aspectos del examen que a su juicio son contrarios al a constitución.

Casi al término de la sesión, dos mujeres que se encontraban en el salón del pleno se levantaron de su lugar y alzaron dos pancartas en contra de la reforma educativa, de inmediato, personal de seguridad de la Corte trató quitárselas, pero el presidente la Corte, Luis María Aguilar Morales les ordenó alzando la voz: “Señores de seguridad, atiéndanme. ¡Dejen a las personas se manifiesten si lo

hacen respetuosamente y si lo hacen sin interferir con la sesión!”.

Las mujeres guardaron sus cartulinas y continuó sin incidentes la sesión. Al terminar ésta ambas se retiraron apresuradamente.

Por otra parte, los juzgadores aceptaron que la evaluación, prevista en los artículos 52 y 53 de la citada norma, vulneran el principio de progresividad (al tener un sentido de regresividad) en materia laboral en perjuicio de los maestros.

Señalaron que el derecho de los maestros a la estabilidad laboral, como lo prevén diversos tratados internacionales suscritos por México “admite excepciones” al prever causas justificadas de separación del cargo, con independencia de los tratados en materia de derechos humanos.

Respecto a la demanda de los docentes

-en el sentido de que los maestros que no acrediten después de tres oportunidades, el examen de evaluación- sean reubicados y dejen de dar clases en las aulas (en el caso quienes tengan nombramiento definitivo antes de la aplicación de la reforma educativa) o que sean separados de su cargo (quienes no tengan nombramiento definitivo antes o después de la reforma), los ministros consideraron que la norma impugnada no viola la constitución, en razón de que el objetivo central es establecer un sistema educativo de calidad, en el que prevalezca el interés superior del niño en recibir la educación adecuada.

El próximo lunes, el pleno continuará la discusión de los amparos en lo que respecta al derecho a la libertad del trabajo y respecto a la inconformidad del sindicato magisterial de no tener intervención cuando la tercera evaluación sea desfavorable, con las consecuencias que ello implica.

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Miles de profesores de cinco estados exigen derogar la reforma educativa La Jornada iles de profesores marcharon en las capitales de Morelos, Durango, Colima, Sonora y Querétaro para exigir que se derogue la reforma educativa y en rechazo a la evaluación ‘‘punitiva’’ que a su

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ver pretenden imponer los gobiernos federal y estatales.

En Cuernavaca, integrantes del Movimiento Magisterial de Bases (MMB) y afiliados a la sección 19 del Sindicato

ricana de Derechos Humanos y ante la Corte Interamericana, con miras a que estos organismos internacionales detengan las violaciones laborales y a las garantías individuales que, dijeron, perpetra en su contra el gobierno federal.

Alejandro Trujillo, dirigente del MMB, aseguró que ayer pararon labores en Morelos al menos 20 mil de los 25 mil maestros de la entidad, porque ‘‘se dieron cuenta’’ de que la evaluación tiene la finalidad de ‘‘reprobar y desprestigiar’’ a todos los docentes, para que más adelante el gobierno federal ‘‘privatice la educación’’.

Por otra parte, en la capital de Durango miles de maestros procedentes del interior del estado marcharon, tomaron las instalaciones de la Secretaría de Educación estatal y bloquearon el bulevar Domingo Arrieta, donde se encuentra la dependencia. Los inconformes sostuvieron que 60 por ciento de las escuelas de la entidad pararon labores, mientras la Secretaría de Educación se negó a precisar el número de planteles que no laboraron.

Rechazan la evaluación ‘‘punitiva’’ que a su ver pretende imponer el gobierno

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‘‘Quieren reprobarnos y desprestigiarnos para luego privatizar la enseñanza’’, afirman

Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) marcharon en repudio a la reforma educativa y la evaluación de su gremio, además de que se pronunciaron en contra la resolución de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) que declaró constitucional el sistema de evaluación obligatoria para el ingreso, permanencia y promoción de los maestros.

Los docentes de Morelos anunciaron que acudirán ante la Comisión Interame-

Los maestros afirmaron que el secretario de Educación, Héctor Vela, los dejó plantados porque salió de su oficina, les pidió que lo esperaran y ya no regresó. Aparte, Vela dijo que se suspendería el pago a todos los maestros que faltaron este miércoles a sus labores.

Asimismo, en Colima, profesores de más de cien escuelas de educación básica se manifestaron contra la reforma educativa en al menos cinco municipios. Los docentes, de unos 50 planteles, protestaron afuera de sus escuelas e indicaron a

los padres de familia que no dejaran en los planteles a sus hijos.

Por lo que hace a Sonora, alrededor de 800 maestros afiliados a las secciones 28 y 54 del SNTE, y la CNTE, marcharon en Hermosillo, donde afirmaron que 30 por ciento de los más de 40 mil docentes en la entidad podrían quedarse sin empleo tras la evaluación, ‘‘por su carácter punitivo’’.

En la capital de Querétaro, los 85 maestros de la escuela secundaria Las Américas realizaron un paro de actividades. En nombre de sus compañeros, el profesor Antonio Ramírez dijo que la reforma afectará sus condiciones laborales, además de los problemas que ya enfrentan porque en la entidad la contratación es a través de interinatos de 15 días a tres meses, lo que no les permite recibir prestaciones de ley ni generar antigüedad.

Mientras, maestros de la sección 7 del SNTE suspendieron ayer el paro de labores y levantaron el plantón que mantuvieron desde el pasado primero de junio en el centro de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, en contra de la evaluación docente, informó el secretario general suplente del sindicato, Manuel de Jesús Mendoza.

Dijo que la movilización concluyó luego de que firmaron una minuta con funcionarios estatales, en la cual el gobierno de Chiapas se comprometió a que no habrá represalias de tipo laboral, jurídico, administrativo ni salarial en contra de los maestros, estudiantes, padres de familia e integrantes de organizaciones sociales que participaron en las protestas.

(Rubicela Morelos, Saul Maldonado, Juan Carlos Flores, Ulises Gutiérrez, Mariana Chávez y Elio Henríquez)

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La tormenta se va a convertir en huracán: maestros de la CNTE • Llaman a la organización escuela por escuela para frenar la evaluación docente •

Miles de mentores se manifestaron ayer en la ciudad de México en repudio a la reforma educativa

La Jornada on un llamado a la organización escuela por escuela para frenar la evaluación docente, miles de maestros del Distrito Federal y estado de México marcharon por las calles de la capital del país en repudio a la reforma educativa. Afirmaron que la ‘‘tormenta se va a convertir en huracán si siguen agrediendo al magisterio’’.

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Luego de realizar un recorrido por el perímetro del Zócalo capitalino, cuya plancha central permaneció resguardada por elementos del cuerpo de granaderos de la policía capitalina, los mentores exhortaron al gobierno federal a reinstalar el diálogo.

Y aseguraron que el aval de la Suprema Corte de Justicia de la Na-

ción (SCJN) a la evaluación docente ‘‘no es una sorpresa.

Esperábamos esa decisión’’.

Por ello anunciaron que recurrirán a instancias internacionales para hacer valer su derecho a la permanencia en el empleo.

Advirtieron que si las autoridades federales no quieren abrir una negociación, ‘‘que se queden con su mesa en la Secretaría de Gobernación. Nos vemos en los hechos, en los salones de clases. Ahí les decimos con toda claridad que su reforma no pasará’’.

También acordaron demandar la renuncia del secretario de Educación, Emilio Chuayffet, al que declararon ‘‘no idóneo’’ para ocupar el cargo.

Ante la decisión del máximo tribunal de avalar la evaluación, al considerar que no viola el derecho humano a la estabilidad en el empleo, Enrique Enríquez Ibarra, secretario general de la sección 9, afirmó: ‘‘Esperábamos esa respuesta. Construyeron todo el andamiaje para apoyar

el proyecto educativo empresarial de Enrique Peña Nieto’’.

Sin embargo, aseguró que en la capital del país los maestros ‘‘demostramos que tampoco estamos de acuerdo con esta reforma. Buscaremos la asesoría legal para acudir ante instancias internacionales, como la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y la Organización Internacional del Trabajo. No vamos a permitir que se aplique una ley con retroactividad. También es un derecho que reconoce nuestra Constitución y los tratados internacionales, pero que hoy pretenden soslayar’’.

De acuerdo con los organizadores, 20 mil profesores salieron a las calles –cifras del Gobierno del Distrito Federal reportaron 6 mil– y aseguraron que cerca de 2 mil planteles se sumaron al paro de forma total, parcial o representativa en la zona metropolitana del valle de México.

No obstante, funcionarios de la Administración Federal de los Servicios Educativos del Distrito Federal afirmaron que sólo pararon 67 escuelas de ambos turnos en la ciudad de México, lo que afectó a poco más de 13 mil 400 alumnos de educación básica. ‘‘Se busca secretario con experiencia docente’’ Con pancartas en las que se leía: ‘‘Se busca secretario de Educación con experiencia docente. Salario base’’ y ‘‘Solicito permuta con di-

putado. Ofrezco salones en pésimas condiciones y salario raquítico’’, educadores de prescolar, primaria, secundaria, educación especial y formación física se sumaron a la marcha que convocó a miles de docentes de las secciones 9, 10 y 11 del Distrito Federal, así como de la sección 36 del estado de México.

Víctor Rodríguez, dirigente de la Coordinadora del Magisterio Mexiquense, afirmó que en el estado de México ‘‘también hay indignación y hartazgo por tantos abusos al magisterio’’. Por ello, anunció que este primero de julio se convocará a una marcha de antorchas del Monumento a la Revolución a la SEP. El contingente, que logró ingresar al Zócalo capitalino por primera vez tras la suspensión del diálogo con la administración peñista, pero a condición de realizar sólo un recorrido por el perímetro de la explanada central, partió del Monumento a la Revolución para avanzar hacia el Senado, donde solicitaron que una comisión de maestros fuera recibida.

Debido a que no tuvieron respuesta, marcharon hacia la Secretaría de Gobernación, aunque finalmente decidieron continuar su paso hacia el Zócalo, para de ahí continuar hacia la SEP. Ante las oficinas donde despacha el secretario Chuayffet, llamaron a la puerta para demandar un reunión con el funcionario. Sin respuesta, colocaron un cartel con la leyenda: ‘‘Evaluación al secretario de Educación’’.

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Seguirán acciones tras fallo de Corte: CNTE Michoacán Por: Yesenia Magaña / Corresponsal Excelsior ORELIA, 24 de junio.- Advierte la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) de Michoacán, que radicalizará las acciones luego de que la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), negara los cerca de 35 mil amparos que interpusieron los profesores para evitar los efectos de la reforma educativa, como la evaluación docente.

Yo creo que se esperan tiempos muy difíciles para el estado, creo que las manifestaciones se van a dar en todos lados y los docentes que en otro tiempo criticaron lar prácticas de la CNTE pues hoy las están implementando”, dijo Juan José Ortega Madrigal, dirigente estatal CNTE. El dirigente estatal de movimiento magisterial opinó que será prácticamente imposible realizar las evaluaciones, luego de que el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, informara sobre la posibilidad de que éstas se apliquen fuera de Michoacán, dado no existen las condiciones de seguridad idóneas.

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En caso de que lograran llevar a cabo la prueba, Ortega dijo, que se creará otro problema, pues de los mil 600 espacios a los que la Secretaría de Educación en el Estado convocó, no existe ninguna vacante actualmente.

Había mil 600 espacios para concursar y sólo 300 solicitantes, o sea

La CNTE acepta diálogo en Chiapas De: Notimex Foto: Cuartoscuro l secretario general de Gobierno de Chiapas, Juan Carlos Gómez Aranda, anunció ayer que los docentes de Chiapas, pertenecientes al magisterio disidente, aceptaron las negociaciones con las autoridades, con lo que llega a su fin la movilización que inició el 1 de junio en Tuxtla Gutiérrez

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Asimismo, el funcionario indicó que los mentores aprobaron los acuerdos y se firmaron minutas de trabajo, por lo que “este día (ayer) se levantará el plantón del magisterio instalado hace 24 días”.

que es el 20%… quedarán vacantes mil 300 espacios y mil 300 espacios de dirección, entre supervisores, directores, subdirectores y entonces ¿quién se hará cargo de los planteles? ¿Cómo le van a decir a alguien que le dieron un nombramiento, ya no te queremos en este puesto?”, agregó.

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En entrevista, tras concluir una reunión de trabajo a puerta cerrada con la directiva de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), Gómez Aranda pre-

firió no abundar sobre los acuerdos.

Refirió que el plantón del magisterio instalado en la plaza central “se levanta hoy (ayer) y no corresponde al gobierno del estado dar los pormenores de los acuerdos, pero es un hecho que se levantan este día”.

Se negó a dar detalles del paro parcial del magisterio, los alumnos sin clases y el número de maestros involucrados, aunque la mayoría de los profesores del sistema federal cumplió con el calendario escolar.

La negociación con la dirigencia de la CNTE se realizó en un hotel de la ciudad y se espera que mañana los trabajadores de la educación que participaron en el paro regresen a clases, aunque algunas escuelas darán este jueves como el último día del ciclo escolar.

Ortega Madrigal agregó que tras regresar a las aulas luego de 22 días de paro, respetarán el acuerdo con gobierno estatal de cerrar el ciclo escolar hasta el 21 de julio, para de este modo reponer las horas de clases perdidas y afectar en menor medida a los estudiantes.

• El líder estatal de los maestros en Michoacán, José Ortega Madrigal, estimó que que las manifestaciones se van a dar en todos lados

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Recurrirá CNTE a instancias internacionales para evitar evaluación

Lamentable, la decisión de la Corte de avalar la evaluación docente: expertos La Jornada specialistas en el sector educativo consideraron ‘‘lamentable’’ la decisión de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) de avalar la evaluación de los docentes por considerar que no viola el derecho humano a la estabilidad en el empleo. Es una determinación, afirmaron, que ‘‘se construye con una idea falsa no sólo de la calidad educativa, sino de lo que representa el derecho de todo niño a asistir a la escuela’’.

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En entrevista por separado, Lucía Rivera y Etelvina Sandoval, así como profesores e investigadoras de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), señalaron que ‘‘nadie puede rechazar que todo niño debe recibir una formación de calidad. Lo grave es que se trata de un concepto vacío que los ministros de la Corte desconocen, pues no tiene nada que ver con lo que ocurre en las escuelas’’. ¿Interés superior de la niñez?

Rivera destacó que el razonamiento empleado por el máximo tribunal, de anteponer el beneficio de los niños, ‘‘se contradice porque en algunos casos aplica un criterio y en otros uno distinto. Un ejemplo es la guardería ABC o los miles de niños indígenas y migrantes que aún son mano de obra explotada en los campos de cultivo. Ahí, la SCJN no definió el interés superior de la niñez’’.

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No se puede emitir un fallo, agregó, que afecta a todo el magisterio nacional, ‘‘basado en un concepto de calidad vacío, que es como un cascarón que se emplea con fines esencialmente políticos. Nunca se define qué es la calidad educativa, pero en la reforma se emplea para definir perfiles docentes, parámetros y estándares para aplicar evaluaciones que rayan en el acoso’’.

Muchos especialistas e investigadores

en temas educativos han coincidido, dijo, en que esta reforma ‘‘en realidad es un mecanismo con una intención inocultable de establecer un mayor control del magisterio’’.

Tanto las autoridades del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) como de la Secretaría de Educación Pública (SEP) incurren en un ‘‘maltrato aberrante’’ de los docentes, y agregó que ‘‘sólo hay una palabra que los define: cinismo’’.

Sandoval, experta en formación de docentes, aseguró que la decisión de la SCJN ‘‘no es una sorpresa. Era evidente que avalarían la política educativa del presidente Enrique Peña Nieto, pero por lo menos podrían haber puesto a discusión el tema de la calidad educativa’’.

Se aborda, indicó, sin considerar las condiciones de las escuelas y se establece que dar una buena educación sólo depende del maestro, lo que no corresponde con la realidad. ‘‘Han convertido la evaluación en un arma que sirve para amenazar al maestro.

Ningún profesional puede trabajar a gusto si se le imponen las cosas y además tiene miedo. Si queremos evaluar, debemos considerar también las condiciones de las escuelas, la gestión escolar, los apoyos que reciben los planteles, y sobre todo, evaluar a la burocracia que asfixia nuestros planteles con programas y trámites administrativos.’’

En México, dijo, ‘‘se construyó un monstruo educativo. No sabemos cuál es el modelo, porque no hay proyecto. Tenemos una mixtura de aquello que heredó el yerno de Elba Esther Gordillo, Fernando González, y lo que hoy se intenta crear.

Se han cometido muchos errores, pero es evidente que hoy el sistema educativo vive bajo amenaza”.

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Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura a Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció que habrán más movilizaciones en rechazo a la reforma educativa y a la evaluación docente, en el marco del reciente fallo de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), de rechazar los amparos que interpusieron los maestros ante las pruebas magisteriales.

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Ante ello, el dirigente de la Sección 18 de la CNTE, Juan José Ortega Madrigal, señaló que acudirán a instancias internacionales como la Comisión Interamericana de los Derechos Humanos (CIDH) en Estados Unidos y Costa Rica.

“Queremos mandar un mensaje a nuestros compañeros trabajadores de la educación en el sentido de la resolución de la Suprema Corte de Justicia; consideramos que ahí hay una alineación desde el inicio del gobierno de Enrique Peña Nieto con el famoso Pacto por México y reformas constitucionales”, explicó.

Además, dijo que estas normas despojan al pueblo de los derechos humanos, entre ellos, el derecho al trabajo, a la educación y a la cultura, por lo que este resolutivo de la Corte no los sorprende pero seguirán en

pie de lucha en contra de las reformas estructurales, pues entienden que el amparo no está desechado del todo. cnteAgregó que las protestas cobrarán mayor fuerza en los próximos días ya que en estados como Guerrero y Chiapas además de Oaxaca y Michoacán, se están movilizando otras entidades que jamás se habían expresado por lo que las protestas irán en aumento en repudio a la ley federal. Señaló que esperan tiempos muy difíciles para el estado, pues la Secretaría de Educación Pública, insiste en aplicar las evaluaciones magisteriales.

Yo creo que se esperan tiempos muy difíciles para el estado, creo que las manifestaciones se van a dar en todos lados y los docentes que en otro tiempo criticaron lar prácticas de la CNTE pues hoy las están implementando.

Por su parte, Rubén Núñez, Secretario General de la Sección 22 de Oaxaca, aseguró que iniciará una nueva etapa de la lucha magisterial, que incluirá manifestaciones y bloqueos, sin importar el periodo vacacional porque “para la CNTE no hay receso escolar, para la CNTE no hay vacaciones, para la CNTE no hay repliegue, para la CNTE no hay ningún tipo de receso”.

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Puebla, Viernes 26 de Junio de 2015

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Nuevos programas de estudio estarán listos para el ciclo escolar 2016-2017: SEP

Repudian en el Colbach reforma y evaluación educativa

• Un error publicarlos hasta agosto, a los maestros se los darán faltando unos cuantos días para el arranque del nuevo ciclo escolar, lo que propiciará que se tengan que implementar sin que se hayan estudiado a fondo • De acuerdo con un comunicado de la SEP, los primeros en estrenar nuevo programa académico serán los grados de primero de preescolar, primaria, y secundaria, durante el ciclo 2016-2017

E La Jornada / Correo Ilustrativo rofesores y sindicato del Colegio de Bachilleres (Colbach) expresamos nuestro total y absoluto repudio a la evaluación y a la reforma educativa en su conjunto. Exigimos respeto a la estabilidad laboral, a nuestro contrato colectivo de trabajo y al espíritu original de los artículos 3o, y 123 constitucionales. Afirmamos que los 11 ministros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación que dieron su fallo en favor de la evaluación, están actuando en apoyo a Mexicanos Primero y a las televisoras. ¡Qué curioso que estas instancias no demanden reforma educativa y evaluación para toda la enseñanza privada, inclu-

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yendo el montón de escuelas patito!

Acusamos a Enrique Peña Nieto de querer convertir a la educación en un servicio outsourcing, es decir, transformar al magisterio en profesores desechables, sustituibles y precarios; hacer todo en favor del gran capital, tal como lo reclaman el FMI, el Banco Mundial y la OCDE. Exigimos la renuncia de Emilio Chuayffet Chemor y de Sylvia Ortega Salazar por ser contrarios a la educación pública.

Arturo López Balcazar, Edgar Santoyo, Armando Nuño, Gissel Jardon, Alicia Ramírez, Elizabeth M. García, Carlos Gilberto García Mora y 76 firmas más.

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n una carta enviada al Ing. Juan Luis Arzos, presidente del Comité de Libros de Texto de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana, la directora general de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública, Marcela Santillán, mencionó que los nuevos programas de estudio para educación básica se publicarán en el mes de agosto del presente año.

Asimismo, señaló que los programas de estudio actualmente se encuentran en un proceso en revisión, y que su implementación será paulatina. Durante el ciclo escolar 2016- 2017, entrarán en vigor los programas correspondientes a los grados de primero de preescolar y primaria, así como primero de secundaria.

Segundo y tercer nivel de preescolar, tercer y cuarto de primaria, así como segundo de secundaria se prevé que estarán listos para el ciclo escolar 2017-2018.

Finalmente, el tercer grado de preescolar, quinto y sexto grado de primaria, y el tercer año de secundaria serán los últimos en utilizar los nuevos programas, para el ciclo escolar 2018-2019.

Santillán mencionó que los plazos que se han otorgado para la liberación de los nuevos programas académicos son similares y están de acuerdo con los procesos previos en los que se han llevado a cabo actualizaciones a los planes de estudio de la SEP. El cambio en los planes de estudio surgió a raíz de un diagnóstico de dicho órgano institucional en el que se estableció que los planes de estudio de educación básica actuales, “están sobrecargados con contenidos prescindibles que impiden poner énfasis en lo indispensable para alcanzar el perfil de egresado deseado, centrado en las competencias para la vida.

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El SINADEP-SNTE destaca a nivel internacional la AAPAUNAM, el INAP, Microsoft y Google, por mencionar algunas.

En este encuentro también fueron presentadas políticas públicas y tecnologías de la información que se han desarrollado en diversos países para contribuir a mejorar los estándares de educación en el siglo 21. Al diálogo de Políticas Públicas para la Innovación en Educación, también asistieron, por parte del SNTE, los profesores Leopoldo Rodríguez Gutiérrez, Juan Campechano Covarrubias, José Chávez Ramírez, Jorge Mora Guillén y Karime Sevilla Álvarez.

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ás de 3 mil personas han visitado, en tres días, el stand del SNTE en la Exposición Internacional Educación, Innovación y TIC de América Latina y el Caribe, que se realiza en Guadalajara, Jalisco, en el marco del XVI Encuentro Internacional Virtual Educa.

A través de su Sistema Nacional de Desarrollo Profesional (SINADEP), el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) explica a los maestros de México y Latinoamérica, los servicios de acompañamiento y profesionalización que brinda de manera gratuita a los docentes, mediante el uso de nuevas tecnologías.

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Además, en el stand se han inscrito 2 mil 357 maestros a los cursos para la Evaluación del Desempeño Docente, que iniciarán el próximo mes y en los que, hasta el momento, hay un registro de más de 160 mil interesados.

Como parte de sus actividades, el SNTE participó en el diálogo de Políticas Públicas para la Innovación en Educación. En representación del Presidente Nacional del Sindicato, Juan Díaz de la Torre, el Director General el SINADEP, Jorge Alfaro Rivera, explicó que este sistema es novedoso e innovador porque fue diseñado por los propios maestros, a partir de su experiencia.

“Tenemos nuestro propio modelo pedagógico, nuestro propio modelo curricular, hecho con la idiosincrasia y la manera de entender de los maestros, como debe ser la formación. Consideramos que no debe haber nunca un curso para todos de manera general, sino cursos diferenciados que atiendan la necesidad de los compañeros”.

Destacó que la respuesta de miles de maestro a la convocatoria de los cursos del SINADEP es muy relevante porque quiere decir que “el maestro siente que esta

oferta de acompañamiento pedagógico se acerca a sus necesidades e intereses”.

Aclaró que en ningún momento el SNTE pretende suplir la obligación de la autoridad educativa para la capacitación y profesionalización de los maestros; sin embargo, como sindicato de servicios y cercano a sus agremiados, ofrece los cursos para atender las necesidades de los docentes.

Por tercera ocasión, el SNTE participa en la Exposición Internacional Educación, Innovación y TIC de América Latina y el Caribe y por primera vez lo hace como integrante del Patronato de Virtual Educa, iniciativa de cooperación multilateral en materia de educación, innovación, competitividad y desarrollo, establecida en 2001 por la OEA. Durante toda la semana, el SNTE tendrá en la Expo Guadalajara un stand, situado en la Sección Institucional, para presentar los programas de la organización: SINADEP, SNTE Verde y diversas plataformas de comunicación, entre otros.

Alfaro Rivera detalló que el SINADEP tiene dos líneas de acción: el acompañamiento de los maestros en el proceso de evaluación y el desarrollo profesional, con diplomados, maestrías y doctorados.

La propuesta del SINADEP resultó atractiva para los participantes de varios países, quienes manifestaron interés por conocer a detalle sus programas y la forma cómo se implementó el Sistema.

Dijo que la oferta educativa del SNTE se ha conformado a partir de convenios firmados con organizaciones y empresas nacionales e internacionales, entre las que se encuentran la Organización de Estados Americanos (OEA), Universia,

Con estas acciones, el SNTE sigue innovando en la atención que brinda a sus agremiados y contribuye al objetivo de elevar la calidad de la educación haciendo uso de las nuevas tendencias mundiales en tecnología y comunicación.

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Senado a SEP: se definirá al patrón; descentralización educativa, a revisión Por: Leticia Robles Rosa/ Excelsior l Congreso de la Unión le tomó la palabra al secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, y definirá quién será el patrón legal de los maestros, responsable de sancionar a los faltistas y de asumir el servicio de impartir clases cuando los docentes no trabajen injustificadamente, como ocurre en Oaxaca.

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El martes, después del reclamo de legisladores por haber pagado el salario a la disidencia, pese a que no dieron clases en dos semanas, Chuayffet solicitó al Congreso que identifique al patrón que deberá castigar a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En conferencias de prensa por separado, el panista Juan Carlos Romero Hicks y el priista Daniel Amador, presidente y secretario, respectivamente de la Comisión de Educación del Senado, adelantaron la disposición para analizar la petición de Chuayffet y los alcances del acuerdo asumido en 1992 para concretar la descentralización educativa.

En diversas entrevistas con Grupo Imagen Multimedia, Romero Hicks aseguró, sin embargo, que el Congreso le dio todas las herramientas legislativas a la autoridad, pero el secretario de Educación opera aislado y busca dirigir “desde las sombras tras un escritorio”, lamentó.

El senador panista dijo que “los gobernadores ni pagan ni mandan y el gobierno federal sí paga y no manda”; de ahí la urgencia de hacer este análisis, advirtió.

Ayer, la CNTE desquició la zona centro de la Ciudad de México y dejó sin clases a los alumnos de 67 planteles.

El secretario general de la Sección 9, Enrique Enríquez, advirtió que continuará con acciones de presión contra la Reforma Educativa en la capital del país.

Congreso definirá patrón de CNTE PAN y PRI atienden demanda del secretario Chuayffet.

Legisladores del PRI y el PAN le tomaron la palabra al secretario de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet, y se declararon dispuestos a analizar y definir quién es el patrón de los maestros en todo el país.

En conferencias de prensa por separado, los priistas y los

panistas coincidieron en que el Poder Legislativo debe establecer un diálogo con todas las autoridades educativas para hacer las valoraciones pertinentes.

El martes, durante la comparecencia ante los senadores y diputados federales de la Segunda Comisión de la Comisión Permanente, quienes le reprocharon en varias ocasiones que haya pagado el sueldo a los maestros que dejaron sin clases a los estudiantes, Emilio Chuayffet pidió a los legisladores federales definir en ley quién es el patrón de los maestros; si se define que es la SEP, se dará un paso atrás a la descentralización; si se define que los estados, entonces se tiene que definir en qué momento interviene la SEP. “El verdadero papel es definir quién es el patrón en materia educativa. Si decimos que es la SEP damos un paso atrás en materia de descentralización; si decimos que son los estados, entonces tenemos que establecer las sanciones o la figura alemana de la intervención federal para poder hacernos cargo temporalmente de la educación en aquellos estados donde no se cumple el proceso del servicio prestacional”, les dijo.

Ayer miércoles, Daniel Amador Gaxiola, secretario de la Comisión de Educación del Senado, explicó que será necesario revisar los alcances del acuerdo de descentralización educativa asumido en 1992; si procede aún o “qué esquema es el que debe proceder y aquí lo que corresponda al Legislativo tendríamos que analizar las iniciativas correspondientes para hacer las adecuaciones en la reforma, y lo que corresponde a lo que se pueda entender entre Ejecutivo Federal y ejecutivos estatales, tendrán que sentarse a la mesa sobre este tema”.

Añadió que un asunto clave para analizar es “el asunto de la centralización de la nómina, si verdaderamente es un esquema que funciona o es un esquema que centraliza demasiado y que rompe con el acuerdo nacional de descentralización y que también quizá no permita que los estados puedan tener una cercanía y afinidad de carácter laboral y prestacional con los propios trabajadores de la educación que están en los estados”.

Por su parte, los senadores y diputados federales, encabezados por los senadores Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la Comisión de Educación, y Javier Lozano anunciaron que se analizará el acuerdo de 1992, para definir las nuevas reglas del federalismo educativo.

“Conductas como las de la semana pasada, donde el gobierno local de Oaxaca primero solicita suspender el pago de la nómina a los maestros que faltaron 12 días consecutivos y luego instruye, entre comillas, al gobierno de la República a pagar, implica varias responsabilidades: al secretario de Hacienda, por no verificar; al secretario de Educación y al secretario de Gobernación, por lo tanto, la figura de patrón sustituto va a tener que revisarse”, precisó Romero Hicks.

Reproches legislativos Senadores y diputados federales del PRI y el PAN se confrontaron por el tema educativo, porque los panistas exigieron la renuncia del secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet, mientras los priistas insistieron en que los panistas carecen de calidad para hacer estas críticas, porque sus gobiernos federales entregaron la política educativa a Elba Esther Gordillo.

En conferencia, el panista presidente de la Comisión de Educación del Senado, Juan Carlos Romero Hicks, encabezó a los legisladores panistas para insistir en que citarán al secretario de Gobernación y a los gobernadores de los estados Por separado, en otra conferencia, los priistas David Penchyna y Daniel Amador Gaxiola recordaron a los panistas que sólo el Presidente puede decidir sobre los integrantes de su gabinete y que el Poder Legislativo carece de facultades para citar a los gobernadores.

Así, ayer los legisladores del PRI y el PAN extendieron su dinámica de reproches mutuos sobre las decisiones asumidas por los gobiernos emanados de sus partidos políticos en torno a la educación; David Penchyna dijo incluso que la posición del PAN respalda las protestas de la CNTE; “están metiéndose en un terreno político, en una inmediatez evidente de una lucha interna, de una derrota electoral, jugando con un bien en el que nosotros creemos que es incorrecto”.

“Nosotros no vamos a caer en un juego mediático que desconoce en la honestidad pura el que ellos no tuvieron la visión de entrarle en serio al tema educativo, como este gobierno encabezado por el presidente Enrique Peña sí ha tenido la decisión de una reforma estructural que le urge a México y trabajaremos todos los días, porque esa reforma que ha sido ya por unanimidad calificada de constitucional llegue hasta sus últimas consecuencias”, dijo Penchyna.

Añadió que el gobierno federal hace uso de “la buena política, no de la política de la descalificación y de venir a pedir renuncias cuando no se tuvo el ejercicio autocrítico; cuando se tuvo el poder para transformar algo fundamental que es la educación de los mexicanos”.

Los panistas en el Senado y la Cámara de Diputados “salimos a solicitar al señor Presidente de la República la remoción del secretario Chuayffet, ambos grupos parlamentarios. Ya la decisión está en manos del Ejecutivo federal”.

Javier Lozano explicó que los maestros disidentes no protestan porque se les deje de pagar, sino porque tienen el objetivo de echar abajo la Reforma Educativa.

Indolencia El subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, Javier Treviño, lamentó que el gobierno de Oaxaca no proteja el derecho de los niños a una educación de calidad.

“Desde 1992, la política educativa está a cargo de las autoridades estatales y tenemos el caso de Oaxaca que no han garantizado el interés superior de la niñez y el derecho a una educación de calidad. Esa es nuestra obligación y hacia allá debemos de ir, lo que no podemos realmente seguir es un camino en el cual no se está avanzando en la educación de calidad a la que están obligadas las autoridades de Oaxaca”.

En entrevista con Jorge Fernández Menéndez para Grupo Imagen Multimedia, garantizó que serán evaluados los mil 479 maestros de los estados de Oaxaca, Michoacán y Chiapas que no presentaron los exámenes.

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No a la renuncia de Chuayffet, advierte el PRI

Reforma educativa no mejora calidad: PAN Por:José Víctor Rodríguez/ 24 HORAS Foto: 24 HORAS n informe interno del Partido Acción Nacional (PAN) concluyó que la reforma educativa no es clara y carece de condiciones que generen mejoras uniformes en la educación de nuestro país.

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“La reforma no define una estrategia clara y definida para los jóvenes que no estudian ni trabajan. Para las personas con rezago educativo, y con respecto a la calidad no precisa como alcanzarla, pues se considera que por sí mismo el diseño de la Reforma permitirá que esta se logre”, añade.

El documento titulado “Reforma educativa avances o retrocesos”, del que 24 HORAS tiene copia, expresa que la modificación constitucional integra programas ya existentes con “anomalías en los puntos básicos para el desarrollo óptimo del programa”.

La “Reforma Educativa solo tendrá un mediano impacto pues la estructura que actualmente tiene el sistema educativo se mantiene, sólo se dará a la administración, evolución o control un tinte diferente”, añade.

El texto fue entregado al líder nacional del PAN, Gustavo Madero Muñoz; al secretario general del partido, José Isabel Trejo; y a los coordinadores en el Congreso de la Unión, Ricardo Anaya y Fernando Herrera, entre otros líderes.

“El objetivo del análisis es identificar si la calidad, equidad y la congruencia con el sistema productivo, tan necesarios para el crecimiento y desarrollo, será realmente posible alcanzarlo”, expresa el trabajo.

El documento recuerda que tras suscribirse el Pacto por México por los partidos con mayor representación (PRI, PAN y PRD) se propuso aplicar un modelo internacional que incluyera una evaluación universal centralizada, así como autonomía de la administración escolar, uso de tecnologías y sistemas de información centrales como formas de administración moderna.

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“El Pacto introdujo

otras ofertas, como escuelas de tiempo completo, programas de becas y la propuesta central: que el Estado retome la rectoría de la educación pública manteniendo el principio de laicidad.

“De igual manera se establecieron dos propuestas fundamentales, a) consolidar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa y b) crear el servicio profesional docente, esto permite establecer un sistema de concursos con base en méritos profesionales y laborales para ocupar las plazas de maestros nuevas o las que queden libres”, añade.

El documento, realizado “a petición del Partido Acción Nacional”, describe que con la Reforma se construirían “reglas para obtener una plaza definitiva, promover que el progreso económico de los maestros sea consecuente con su evaluación y desempeño”.

La investigación afirma que “la mayor problemática se concentra en el establecimiento la plataforma de registro sobre el número de maestros y personal administrativo en las entidades federativas”.

El documento cita un estudio emitido por Fiorentina García Miramón, investigadora del Centro de Investigación Económica y Presupuestaria, que recuerda que la inversión para su aplicación representa 7.85% del Presupuesto de Egresos de la Federación.

“Si bien hoy se cuenta con un Instituto Autónomo para la Evaluación de la Educación (INEE) y un fondo administrado por la SHCP, Fondo de Aportaciones para la Nómina Educativa y Gasto Operativo (FONE), este último con el fin de transparentar la nómina educativa, en términos de programas presupuestales no hay cambios en su diseño o distribución”, señaló.

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Por: Jaime Contreras Salcedo / Excelsior Foto: Archivo efinitivamente no tiene razón el PAN, que sólo busca, mediante golpeteos políticos y con la petición de renuncias o de comparecencias que serían ilegales –como el caso de los gobernadores de Oaxaca, Guerreo, Michoacán y Chiapas–, anular la reforma educativa que ellos mismos, cuando fueron gobierno, no pudieron implementar. No procede tratar, incluso, de anular las facultades de la Secretaría de Gobernación que, de acuerdo con la ley, sí puede negociar con grupos antagónicos sociales para preservar y fortalecer la paz pública.

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David Penchyna y Daniel Amador, integrantes de laComisión Permanente y senadores del PRI, salieron al paso de la demanda de diputados y senadores panistas, en el sentido de que había llegado el momento de que renuncie el titular de la SEP, Emilio Chuayffet, porque según ellos no ha sabido instrumentar la reforma educativa en la que hubo consenso de las bancadas, y en la que se pretenden corregir fallas en el magisterio que acumulan décadas.

En conferencia, los legisladores del PRI sostuvieron que los blanquiazules están enarbolando este problema tal vez con la idea de tapar sus descalabros electorales del pasado 7 de junio. Es más, dijeron, hasta generando este ruido mediático sólo le dan argumentos a los opositores a la reforma, en este caso los integrantes de la CNTE, para que no se

cumpla lo prescrito en materia educativa y se trate de diluir, por ello, laevaluación de los docentes.

El PRI no va a caer en esa tentación; respeta la ley y no es que queramos o no queramos que vengan los gobernadores, pero no tenemos facultades para hacerlo”, reflexionó Penchyna, y recordó al PAN que sólo en la administración calderonista se le entregó la Subsecretaría de Educación Básica a Fernando González, yerno de Elba Esther Gordillo, entonceslideresa del SNTE, dentro de una “política mediocre educativa”.

Sin embargo, minutos antes, los senadores Juan Carlos Romero Hicks y Javier Lozano, del PAN, señalaron que si el Ejecutivo decide remover a Chuayffet de la SEP, los panistas le apoyarán sin reservas para que, por fin, se haga la realidad la controvertida reforma educativa, dijeron.

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Y las universidades…¿Qué?

Estudiantes-universitarios Por Carlos Martinez / Radar/24 HORAS éxico está en medio de una coyuntura educativa que, hasta el momento, ha resultado más costosa que benéfica para el país.

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El principal costo quizá esté siendo el que la autoridad está gastando dinero y tiempo en administrar un conflicto magisterial en vez de invertir esos recursos en el desarrollo de currícula académica que estimule el ingenio y la creatividad desde edades tempranas para formar talento innovador y despertar el espíritu emprendedor.

Las universidades se han convertido en un negocio que hoy por hoy ‘produce’ desempleados, genera semestre a semestre ejércitos de empleados más o menos calificados -según cada institución- en un mundo que -en términos relativos- ya no ofrece empleos.

Las empresas buscan talento ‘intraemprendedor’, es decir líderes calificados capaces de tomar decisiones y riesgos dentro de una compañía con el coraje y astucia de un emprendedor.

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No es disparatado ver cómo una empresa sustituye con un par de tabletas y algunas apps los servicios de recursos humanos del área administrativa o a proveedores. Si somos radicales podemos llegar a la conclusión que la falta de innovación y empuje intraemprendedor ha puesto al egresado mexicano en un punto donde la máquina lo empieza a sustituir.

La educación debería ser entonces la madre de todas las reformas. Los niños son el futuro del país y es lamentable ver cómo en la educación pública y gran parte de la oferta académica privada sigue siendo la memoria la plataforma del aprendizaje.

Hoy, la memoria de la humanidad es el internet, entonces la plataforma del proceso enseñanza- aprendizaje debería ser un modelo que oriente a los niños a descubrir el conocimiento y, a partir de él, construir nuevo conocimiento mediante la creatividad e innovación, es decir basar la educación en principios constructivistas.

Si hoy nos espanta la desigualdad social y la asimetría en cuanto a las oportunidades de acceder a escuelas de calidad, no quiero imaginar el contexto de México en 10 años sin talento humano con verdaderas capacidades innovadoras que generen patentes e iniciativas emprendedoras con impacto social.

Iniciativas empresariales emprendedoras con impacto social deberían ser el enfoque para un país que aspira a la competitividad global. Modelos de negocio innovadores orientados a atender las necesidades que imponen los principales rezagos sociales que mantienen a México con un futuro ensombrecido.

Es notorio que la Secretaría de Edu-

cación Pública no está haciendo nada de fondo para que el proceso de enseñanza-aprendizaje evolucione en ese sentido. Las autoridades limitan convenientemente la modernidad educativa a conectar una computadora a un internet -lento y limitado-. ¿Y los docentes capacitados para orientar a los alumnos? ¿Por qué los maestros del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) no toman la estafeta y empiezan a predicar con ejemplo de liderazgo para crear un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en principios constructivistas?

De los maestros que quieren ser

evaluados a modo pertenecientes a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no hay mucho que decir si del desarrollo de la educación en México se trata.

Y ante la ausencia de autoridades y maestros en este tema ¿qué han hecho las universidades para desarrollar un verdadero paradigma orientado a formar talento capaz de concebir iniciativas emprendedoras con impacto social? Pareciera que en la complejidad del mundo competitivo las universidades, en su gran mayoría, siguen en su zona de confort haciendo de la educación superior un lucrativo negocio sin gran valor diferencial para los egresados.

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Gastronomía, Automotriz y Mecatrónica las carreras más demandadas de la UTP La meta de nuevos alumnos para a la UTP entre las tres Universidaeste 2015 es de 2 mil 798

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La Universidad Tecnológica de Puebla (UTP) realizará este sábado 27 de junio su segundo examen de admisión en el que tiene previsto concurran a la evaluación alrededor de 2 mil 50 alumnos, procedentes de los distintos bachilleratos y preparatorias del estado. Proceso de Admisión UTP 2015 que se registra con números y datos exitosos para la cantidad de solicitantes y los promedios académicos de quienes aspiran a formar

des Tecnológicas del país con la maOferta educativa en 15 carreras yor matricula en de Técnico Superior Universita- sus programas de rio TSU e Ingeniería con una población Segundo examen de admisión en total de más de 6 mil 500 estudianeste sábado 27 de junio tes, que darán iniparte de una de los cio y reanudación de su mejores instituciones clases de nivel superior de educación superior en la primera semana del tecnológica en el país mes de septiembre próximo.

La meta en este 2015 para las autoridades cenEl responsable del área trales de la UTP es de 2 de Servicios Escolares de mil 798 nuevos alumnos la Universidad, Antonio en las 15 carreras de TécMoreno García, señaló nico Superior Universitaque las carreras que tierio que oferta la Univernen mayor demanda entre sidad. Matricula que a la los estudiantes egresados fecha registra a 1 mil 326 de nivel medio superior, alumnos inscritos como son: gastronomía, sisresultado del primer exatemas automotrices y la men que se realizó el 23 División de Mecatrónica de mayo pasado. en sus áreas de manufactura flexible y automatiNuevos alumnos que zación. nuevamente colocarán

Se informó que el segundo examen de admisión se realizará a partir de las 8 de la mañana con cinco aplicaciones con duración de hora y media durante el día. Se evaluará razonamiento matemático, razonamiento verbal y en esta ocasión se incluye un apartado de inglés, que servirá para ubicar a los alumnos en los distintos niveles del dominio de este idioma con los que cuenta la institución.

Se adelantó que se tendrá un tercer y último examen de admisión el próximo 1 de agosto, las fichas ya se están entregando en el Centro Integral de Servicios para el Estudiante que se ubica dentro del campus de la UTP.

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UAM, pionera en vigilancia farmacológica: Vega León Uno de los retos de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) es formar recursos humanos socialmente responsables que atiendan con profesionalismo las necesidades de salud del país, dijo Salvador Vega y León, rector general de esa casa de estudios.

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En la inauguración del tercer Simposio Iberoamericano en Farmacia Social Doctora Marina Altagracia Martínez, en la Unidad Xochimilco, Vega León sostuvo que la UAM ha sido pionera en el país impulsar la farmacovigilancia y la farmacoeconomía; asimismo, que varios profesores de esa universidad participaron en la elaboración de la primera norma nacional sobre farmacovigilancia y en la realiza-

ción de la primera guía para la conducción de estudios de evaluación económica con el fin de actualizar el cuadro básico de insumos del sector salud en México.

Por su lado, el director de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud de la Unidad Xochimilco, Rafael Díaz García, destacó que el grupo de investigadores que encabezó Marina Altagracia se caracteriza por haber trabajado en el sentido social de la farmacia, es decir, evitando considerarla negocio como lo entiende una parte del sector de la industria farmacéutica, sino como búsqueda de medicamentos para

existe un referente, que es el grupo de investigación que en la UAM se desarrolla, particularmente en el departamento de Sistemas Biológicos.

la población de más escasos recursos.

Resaltó también el trabajo que se realiza con medicamentos que a la industria farmacéutica no le interesan, precisamente, porque no es negocio.

Agregó que en el tema de fármacos huérfanos

Los objetivos del Simposio Iberoamericano en Farmacia Social son: reconocer el esfuerzo y la dedicación académica y científica de Marina Altagracia Martínez en las ciencias farmacéuticas; difundir y compartir los avances en el conocimiento de la farmacoeconomía sobre el consumo de medicamentos prescritos por médicos y su efecto en la calidad de vida de los pacientes, así como divulgar las aportaciones de la farmacia social y su contribución a la salud de las sociedades.

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Llama Narro a crear un mundo incluyente Para el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles, las asimetrías de nuestro mundo no tienen parangón. Las diferencias son tan grandes que resulta poco probable su existencia.

El rector envió un mensaje escrito a la ceremonia inaugural del encuentro de pensadores para crear una Carta de Obligaciones del Ser Humano, organizado por la casa de estudios y el capítulo mexicano de World Future Society, en el que aseveró que la desigualdad que ahora vive el mundo resulta del rezago de lo social en la acción de los gobiernos y de la concentración de la riqueza en muy pocos individuos.

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Ese desequilibrio, agregó, también es producto del culto a los mercados, del desbordamiento por lo material, del deterioro de los valores laicos, entre otras

cosas.

En el texto, leído por el secretario de Servicios a la Comunidad de la UNAM, Enrique Balp Díaz, Narro Robles subrayó que los actuales modelos de desarrollo han provocado gran desigualdad económica y social que prevalece en todo el mundo, que ha mantenido en la miseria a cientos y cientos de millones de personas, algunos que llegan incluso al grado de carecer de los nutrientes indispensables para subsistir.

Desde su visión es necesario cambiar enfoques y perspectivas, romper clichés para imaginar un mundo distinto, en el que haya el atrevimiento de plantear una nueva utopía. Esto para imaginar un modelo donde el hambre, la ignorancia y las muertes prevenibles no tengan cabida, donde no exista marginación por motivos raciales, religiosos, de género o económicos, donde el planeta y sus recursos se utilicen de manera racional y se respeten, donde nadie quede excluido de los beneficios que generan los grandes adelantos científicos y tecnológicos de nuestra era.

Durante las actividades y discusiones del mismo se argumentarán, dijo Narro, ideas que tienen que ver con el porvenir de la humanidad.

Un porvenir que requiere dejar de lado visiones individualistas y materialistas, para pensar en el planeta, en los seres que lo habitamos y en el espíritu del ser humano.

El encuentro, que también cuenta con la colaboración de la Fundación José Saramago y el Consejo Coordinador Empresarial, tiene como fin elaborar la Carta de las Obligaciones del Ser Humano, la cual se presentará ante la ONU.

Aseveró que el premio Nobel de Literatura 1998 creía firmemente en la capacidad de los seres humanos:Todos nosotros sabemos más de lo que creemos y pode­m os más de lo que imaginamos, aunque la tarea del bien común nunca se haya presentado fácil.

Correspondió a Pilar del Río, presidenta de la Fundación José Saramago, dictar la primera conferencia del encuentro, en la que hizo una síntesis de las ideas del autor de Ensayo sobre la lucidez.

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Llama Fernández Fassnacht a decanos a participar en la renovación integral del IPN El director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Enrique Fernández Fassnacht, hizo un llamado al cuerpo de decanos de esta casa de estudios a participar en la renovación integral de la institución, con la finalidad de conformar una entidad educativa más sólida y fortalecida en los años por venir.

“El legado que yo aspiraría dejar es, sino la renovación integral consolidada porque esto toma un tiempo largo, sí dejar una hoja de ruta muy clara y muchas actividades avanzadas en cuanto a lo que yo llamo la renovación integral del Politécnico”, recalcó.

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Durante el informe de labores presentado por Jesús Ávila Galinzoga, presidente del Decana-

to del IPN, Fernández Fassnacht dijo que en estas tareas, la experiencia y conocimientos de este cuerpo colegiado serán de gran utilidad.

Destacó que a este propósito se suman las acciones encaminadas a definir el rumbo del Politécnico, que han permitido la reflexión de aspectos fundamentales como la calidad de la docencia, la alineación de los programas de investigación, la mejora de la situación laboral de los trabajadores, el incremento de actividades culturales y deportivas, la obtención de ingresos suficientes para el financiamiento oportuno de las actividades y tener muy claros los esquemas de rendición de cuentas y transparencia, entre otros.

Fernández Fassnacht, reconoció la labor que han realizado los decanos de las diferentes unidades académicas para la conformación de ternas y elección de nuevos directores, lo cual ha coadyuvado a la normalización del Politécnico.

Luego de rendir su informe, Jesús Ávila Galinzoga indicó que en los 59 decanos que actualmente conforman a esta agrupación, se suman alrededor de 2000 años de experiencia como docentes y funcionarios calificados, que pueden ser de gran utilidad para fortalecer el papel que juega el Instituto como unidad rectora de la educación tecnológica en México.

Al presentar los lo-

gros obtenidos en materia de elaboración de materiales, creación de archivos históricos y actividades para el fortalecimiento de los valores e identidad politécnica, el funcionario añadió que este cuerpo colegiado ofrecerá su dedicación y compromiso para que el Politécnico siga en ascenso y ocupe su lugar como una de las mejores instituciones de enseñanza profesional a nivel nacional e internacional.

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La reforma del Tecnológico Nacional de México surgirá de su comunidad convocado para definir la hoja de ruta de la reforma general de la institución, el Director General afirmó que el TecNM cuenta con excelentes académicos dispuestos a participar en la construcción del futuro de su casa de estudios, como lo demostraron al desarrollar los modelos educativos de educación dual y educación a distancia, en los que se involucraron más de mil profesores.

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La reforma al modelo educativo del Tecnológico Nacional de México surgirá de la comunidad académica representada por más de 27 mil maestros y 521 mil estudiantes, ya que son los protagonistas principales, dijo el maestro Manuel Quintero, Director General, al clausurar la reunión de trabajo con la comisión “Nuevo Modelo Educativo del TecNM”, integrada por directores de institutos tecnológicos federales y descentralizados de diversas regiones del país.

Los cambios que trasformarán

a la institución de educación superior tecnológica más grande de México y Latinoamérica, compuesto por 266 Institutos y Centros, con presencia en todas las entidades federativas, incluyendo el Distrito Federal, saldrán de un amplio debate en los campus educativos, para lo cual se realizarán foros temáticos, reuniones regionales, conferencias y un encuentro nacional de directores, expresó Quintero Quintero.

Durante el evento académico realizado en la torre del Tecnológico Nacional de México,

Manuel Quintero invitó a los presentes a romper paradigmas para trasformar esta institución que fue creada por decreto del Presidente Enrique Peña Nieto el 23 de julio de 2014, como un organismo desconcentrado de la SEP, con autonomía técnica, académica y de gestión, por lo que dijo que tienen el compromiso histórico, con la sociedad y con el Estado mexicano, de proponer y participar en los cambios que requiere para consolidar su funcionamiento y nivel de calidad.

Al referirse a los estudiantes del TecNM, Quintero Quintero dijo que ellos serán los principales beneficiarios del nuevo modelo educativo, “ya que vamos a evolucionar e innovar

para seguir mejorando la educación y formar a profesionales con un alto nivel académico”.

Por eso, dijo, que los invitará a participar en la reforma, que está inspirada en la educación de excelencia e incluyente.

En el TecNM somos reformistas para evolucionar y actualizarnos, pues tanto las empresas como las instituciones educativas que no se mueven en estos tiempos con las nuevas tecnologías de la información, se quedan atrás y rezagadas, expresó el Director General, y recordó que esta institución tiene vocación de cambio continuo y que por eso es líder en educación tecnológica, pues ha tenido cuatro cambios en 67 años de vida institucional y siempre ha alcanzado el éxito porque la comunidad tecnológica es comprometida y participativa.

Por último, el Director General del Tecnológico Nacional de México, maestro Manuel Quintero indicó que los resultados de la primera etapa de los trabajos se entregarán al Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, en la última semana de julio.

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Impulso - Universidad

Puebla, Viernes 26 de Junio de 2015

Puebla, Viernes 26 de Junio de 2015

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Impulso - Universidad

Dan conferencia motivacional a estudiantes de la Prepa UDLAP-SEDIF Con el objetivo de incentivar a las y los jóvenes de la Preparatoria UDLAP-SEDIF a prepararse para alcanzar sus metas, el conferencista Antonio Argüelles Díaz-González, impartió la plática “Entre sueños y la realidad: los retos que enfrentamos al crear”, en la cual estuvo presente la Presidenta del Patronato del Sistema Estatal DIF, Martha Erika Alonso de Moreno Valle.

Alonso de Moreno Valle resaltó la destacada trayectoria del deportista, la cual dijo servirá de inspiración a las futuras generaciones, quienes deben tener presente que todo esfuerzo y dedicación tiene una recompensa.

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“Agradezco a Antonio Argüelles que se haya dado tiempo para compartir con los jóvenes sus experiencias y alimentar ese espíritu emprendedor que los caracteriza”, destacó.

Durante la conferencia Argüelles contó sus experiencias como servidor público, líder destacado de la sociedad civil y deportista de alto rendimiento, partiendo de las preguntas ¿Cómo consiguió todos estos logros? ¿Qué se necesita para ser exitoso en tantos ámbitos?

En su plática, relató su experiencia al lograr la Triple Corona de Nado, evento que consiste en realizar tres retos: rodear a nado la Isla de Manhattan, cruzar de la Isla Catalina a la costa de California, y finalmente cruzar el Canal de la Mancha. Es la tercera persona del mundo que alcanza la Triple Corona en una sola temporada y el primero en haberlo realizado 2 veces.

Asimismo, exhortó a los 75

alumnos de la Preparatoria UDLAP-SEDIF a no darse por vencidos ya que la mejor forma de alcanzar el éxito es siendo estudiantes de excelencia.

Con estas acciones, el Gobierno del Estado, a través del Sistema Estatal DIF, ratifica su compromiso de impulsar la educación de la juventud poblana.

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