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UNICEF: Fuera de las aulas, 4.1 millones de niños y jóvenes

impulsoinformativo.net

Nuño SEP

EnUNAM riesgo Más de 640 mil, de abandonar Publica los nombres de prescolar, primaria, secundaria aspirantes a la Rectoría y preparatoria

Más Nuño afectados

Menores de hogares pobres, Sancionarán a maestros indígenas, discapacitados faltistas por 2 de octubre o habitantes de zonas rurales

Exhorta Anáhuac A la vanguardia en temas Al gobierno mexicano a mejorar de emprendimiento la vinculación educativa

Puebla, Viernes2623de de Abril Septiembre de 2016 Puebla, Martes de 2016

Educación: el problema es la pobreza

Continúa proceso de cese a profesores faltistas

CNTE SEP Sección 22 reanuda diálogo con Gobiernos estatal y federal

BUAP Abre licenciaturas para mayores de 50 años

IPN Impulsa estrategias de sensibilidad sobre diversidad sexual

Vigilará SEP que Chiapas y Oaxaca repongan clases Estudiantes normalistas 9

Tapizan con fotos la Fiscalía de Guerrero ...........................

AlfonsoEsparzaOrtíz

Moreno Valle sería un buen candidato presidencial .............

Ibero Puebla

Realiza conversatorio para recordar a los 43 estudiantes de Ayotzinapa ................................

Rectores

ANUIES

UNAM

Pugnan por fortalecer el Estado laico y proteger los derechos humanos ...............................

Se crea el Observatorio Mexicano de Responsabilidad Social Universitaria ................................

Atiende a 420 mil estudiantes en sus campus y el sistema incorporado ....................

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

Educación: el problema es la pobreza

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

La Jornada hristian Skoog, representante en México del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), señaló ayer que al menos cuatro millones 100 mil menores están fuera del sistema escolar en nuestro país. Al presentar el informe Niñas y niños fuera de la escuela, dijo que 3.8 millones de niños y adolescentes no están matriculados, otros 260 mil no asisten con regularidad a clases de primaria y 631 mil se encuentran en riesgo de abandonar las aulas. Por añadidura, sólo 42 por ciento de los menores de tres años asisten a prescolar. Las razones de esta exclusión injustificable y desalentadora son la pobreza, la residencia en zonas rurales, la pertenencia a pueblos indígenas, las discapacidades y el trabajo infantil.

Editor Responsable

Para ilustrar el problema, cabe citar datos del propio Unicef, según los cuales 54.3 por ciento de los niños de seis a 11 años se encuentran en situación de pobreza patrimonial y 25.8 por ciento del total presentan carencias alimentarias. En las zonas de población predominantemente indígena sólo seis de cada cuatro escuelas cuentan con

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Colaboradores

maestros que hablan una lengua indígena, y el sistema de primaria indígena o bilingüe y bicultural tiene una cobertura de 5.8 por ciento de las localidades en las que es requerido. Las cifras referidas debieran servir para reubicar el debate sobre el problema educativo en su centro real, que es el de la pobreza, la desigualdad y las deficiencias presupuestales, de infraestructura y de planificación en el sistema de educación pública del país. Asimismo, la información aportada por el Unicef tendría que llevar a las autoridades a percatarse de la improcedencia de una reforma educativa centrada en aspectos administrativos y laborales y aplicada en forma tal que ha generado un severo conflicto, así como de un modelo que preconiza la enseñanza de calidad cuando el país padece déficit de

escuelas y maestros. Adicionalmente, debe considerarse que los drásticos recortes al presupuesto educativo recientemente anunciados generarán, de manera inevitable, un aumento en el número de niños y adolescentes que se encuentran fuera de los planteles. No debe dejarse de lado que el hecho de que más de 13 por ciento de la población en edad escolar esté excluido de las aulas conlleva una grave e inadmisible anomalía en la observancia del derecho a la educación, consagrado en el artículo tercero constitucional. Pero la exclusión escolar de hecho que padecen millones de menores en el país es, además, una negación de perspectivas de futuro para ellos y para el país en general. Sería de esperar, en consecuencia, que las autoridades encargadas de la enseñanza pública se centraran en resolver las carencias más acuciantes y evidentes de su ramo y depusieran la beligerancia con la que han venido impulsando disposiciones secundarias que no alteran ni poco ni mucho el fondo del problema.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

Fuera de las aulas, 4.1 millones de niños y jóvenes en México: Unicef La Jornada l Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) destacó que en México 4.1 millones de niños y adolescentes en edad de cursar prescolar, primaria, secundaria y bachillerato están fuera de la escuela. A esto se suma que poco más de 640 mil están en riesgos de abandonar las aulas.

Al presentar los resultados del informe Niñas y niños fuera de la escuela: México, el organismo multinacional alertó que el principal desafío del Sistema Educativo Nacional radica en la distribución equitativa de oportunidades de acceso y logro educativo. Se detectó que 3.8 millones de niños y adolescentes no están matriculados y 260 mil no asisten regularmente a las aulas de formación primaria. A esto se suma que 125 mil de entre 13 y 15 años que cursan ese nivel de enseñanza están en riesgo de exclusión; lo mismo ocurre con poco más de 95 mil de secundaria y al menos 420 mil de bachillerato. El Unicef afirma que las acciones emprendidas por el gobierno federal para atender el rezago y la educación de los grupos más vulnerables no ha cerrado la brecha entre las escuelas públicas y privadas, urbanas y rurales, ni entre las de las entidades más desarrolladas y las de menor crecimiento. El acceso a la enseñanza de calidad en las comunidades indígenas sigue siendo una tarea pendiente. Subraya que la oferta brindada mediante modalidades educativas para grupos de población en condiciones de

desventaja tampoco ha logrado combatir la desigualdad en que viven. De acuerdo con las conclusiones del estudio, presentado ayer por Christian Skoog, representante del Unicef en México, en un acto al que asistió el subsecretario de Educación Básica, Javier Treviño Cantú, los niños y adolescentes más afectados son los de los hogares más pobres, son indígenas, discapacitados o viven en zonas rurales. Skoog afirmó que garantizar el derecho a la educación para todos los niños y adolescentes implica no sólo lograr que accedan, permanezcan y concluyan los niveles educativos, sino que alcancen los aprendizajes que requieren para alcanzar una vida digna. Reconoció que los anuncios de recortes presupuestales para el sector son un poco preocupantes, pero hay que priorizar y hacer más eficientes los programas. Estamos contentos por los esfuerzos del gobierno mexicano en este sector. Sin embargo, las conclusiones del estudio revelan que 1.2 millones de niños de 3 a 5 años no acuden a prescolar; 263 mil no van a las aulas de primaria y 257 mil a las de secundaria, mientras 2.3 millones en edad de cursar bachillerato no están matriculados. Al respecto, Treviño Cantú aseguró que el gobierno federal continuará priorizando las acciones para garantizar la inclusión y equidad educativa, y destacó que los recursos de programas como Escuelas de Tiempo Com-

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pleto, becas, Escuela Digna y Escuelas al Cien se han focalizado a los estados y municipios con mayor población en pobreza.Estamos actuando y alineando los esfuerzos, dijo. En entrevista, y tras ser interrogado sobre los recortes a proyectos estratégicos para aplicar la reforma educativa, aseguró que la instrucción es hacer más eficiente el gasto y continuar con los esfuerzos para garantizar el derecho a la educación a todos los niños y adolescentes. En tanto, Carmen López, directora de Educación para Unicef-México, alertó que es en el primer año de prescolar y en el acceso a la educación media superior donde se concentran los mayores desafíos en el acceso a la enseñanza. Para el caso de los niños de tres años, indicó, la cobertura es de 42 por ciento, frente a una media de 90 por ciento para los de cuatro, mientras 50 por ciento de los jóvenes que no ingresan al bachillerato enfrentan condiciones de desventaja socioeconómica y de trabajo infantil. En México, estimó, de cada 100 niños que ingresan a la primaria, 57 no logran permanecer en el sistema educativo. Indicó que un porcentaje importante de quienes están fuera de las aulas son niños y adolescentes que, pese a concluir un nivel educativo, primaria o secundaria, no se matriculan en el siguiente nivel, por lo que exhortó al gobierno mexicano a mejorar la vinculación educativa.

Más de 640 mil, en riesgo de abandonar prescolar, primaria, secundaria y preparatoria

Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

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Alejandro Suárez 24 HORAS Foto: Cuartoscuro

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Continúa proceso de cese a profesores faltistas, afirma Nuño

Vigilará SEP que Chiapas y Oaxaca repongan clases

• Debido a que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación se fue a paro del 15 de mayo al 18 de septiembre, miles de escuelas en Chiapas y Oaxaca se mantuvieron cerradas hasta ya comenzado el ciclo escolar

Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

a Secretaría de Educación Pública federal estará al pendiente de que los gobiernos estatales de Chiapas y Oaxaca hagan lo necesario para que las escuelas que iniciaron tarde el ciclo escolar 2016-2017 cumplan con los contenidos curriculares, dijo el subsecretario de Educación Básica federal, Javier Treviño Cantú. “Cada una de las autoridades educativas estatales estará pendiente de cómo recuperar el tiempo de tal manera que puedan cubrir con las horas marcadas por el calendario escolar, ya sea el de 185 días o el de 200”, comentó el funcionario después de participar en la presentación del informe “Niños y niñas fuera de la escuela” de la UNICEF. Debido a que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación se fue a paro del 15 de mayo al 18 de septiembre, miles de escuelas en Chiapas y Oaxaca se mantuvieron cerradas hasta ya comenzado el ciclo escolar. Por ejemplo, en Chiapas hasta la semana pasada alrededor de tres mil 800 planteles de educación básica seguirán cerrados, por lo que sus alumnos perdieron tres semanas de clases; mientras que en Oaxaca fueron alrededor de mil 500 escuelas las que comenzaron con dos semanas de retraso sus clases.

• “Dejar sin clases a los niños y niñas es un hecho grave, por lo que ya serán mucho más estrictos y cuidadoso para registrar a los maestros que en realidad faltaron”, dijo el titular de la SEP Alejandro Suárez 24 HORAS Foto: Cuartoscuro l secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, afirmó que sigue el proceso de cese de los profesores faltistas, esto luego de que varios de los maestros notificados presentaron justificaciones a sus ausencias en las aulas, como el hecho de que les fue imposible dar clases porque su escuela estaba cerrada.

“Los ceses que se anunciaron siguen la ruta legal que deben seguir. Pero por ejemplo, a las autoridades locales, que son las que dan seguimiento, han dado justificación de manera central con argumentos como que la escuela fue cerrada a la fuerza y por lo tanto la falta fue de manera involuntaria”, dijo el funcionario al término de la plenaria del Foro de Consulta sobre el Modelo Educativo con expertos en política educativa. Según datos proporcionados por el propio Nuño, son mil 860 los profesores que están en proceso de cese. De éstos, mil 200 son oaxaqueños, 500 de Chiapas, 80 de Michoacán y 80 de Guerrero. Nuño Mayer aseguró que dejar sin clases a los niños y niñas es un hecho grave, por lo que ya serán mucho más estrictos y cuidadoso para registrar a los maestros que en realidad faltaron, aun teniendo todas las posibilidades de dar clases.

Libros de texto, sin cambios en educación sexual Luego de que el Frente Nacional por la Familia acusara de que con la iniciativa de matrimonio igualitario que mandó el Ejecutivo al Poder Legislativo se pretendan imponer contenidos de educación sexual inadecuados para le educación básica, el titular de a SEP negó que haya una intensión de ese tipo en el nuevo Modelo Educativo. “Se ha vivido en muchos aspectos, de buena fe o de no tan buena fe, confusiones respecto a lo que plantea el Modelo Educativo respecto a educación sexual. El Modelo Educativo no propone ningún cambio respecto a lo que se ha venido enseñando desde los años 90 porque en términos generales consideramos que es un área que no requiere cambios”, dijo Nuño Mayer. El funcionario federal añadió que los actuales libros de texto vienen de 2010, y la primera lección de educación sexual está en el libro de biología de cuarto grado de primaria; de ahí se van incrementando los contenidos, pero siempre tomando en cuenta las edades de los alumnos.

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Sección 22 reanuda diálogo con Gobiernos estatal y federal

Estudiantes normalistas tapizan con fotos la Fiscalía de Guerrero

La Jornada ontingentes de la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México (FECSM) tapizaron esta mañana las instalaciones de la Fiscalía del Estado de Guerrero (FEG) con retratos de los 43 estudiantes de la Normal de Ayotzinapa, desaparecidos en Iguala el 26 de septiembre de 2014.

Los manifestantes arribaron a esta capital en 11 autobuses provenientes de Tixtla –donde se encuentra la Normal Rural Raúl Isidro Burgos de Ayotzinapa–, y se trasladaron a las instalaciones de la FEG, donde pegaron fotografías de los 43 desaparecidos en paredes y ventanas.

Alejandro Suárez 24 HORAS Foto: Daniel Perales l diálogo entre autoridades y representantes de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) se reanudó formalmente para solventar las demandas del magisterio, anunció el Gobierno del estado de Oaxaca.

En un comunicado de prensa difundido ayer por el Gobierno de Oaxaca, se informó que el primer encuentro entre ambas partes se dio el martes pasado por la tarde y en él estuvieron presentes integrantes de la Comisión Política de la Sección 22, encabezados por su secretario General, Rubén Núñez.

Durante el primer encuentro la Sección presentó sus demandas: castigo a los responsables del operativo del 19 de junio en Nochixtlán, libertad a presos políticos y solución a las problemáticas educativas, políticas, laborales y económicas del magisterio oaxaqueño. El diálogo continuó ayer y ambas partes acordaron el calendario inmediato para las mesas de trabajo. Hoy comenzarán con el tema de los delitos de fuero común de los que se acusa a integrantes de la CNTE. Para la semana entrante habrá tres mesas, con los temas de presos políticos pendientes, ex presos políticos con medidas cautelares (uno de ellos es el mismo Rubén Núñez) y órdenes de aprehensión.

Los estudiantes, en su mayoría con el rostro cubierto, ingresaron al estacionamiento de la fiscalía y colocaron las fotografías incluso en autos particulares y oficiales; además, realizaron pintas mientras coreaban: ‘‘Vivos se los llevaron, vivos los queremos’’. Los integrantes de la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México, que aglutina a las normales públicas del país, permanecieron en el edificio sede de la fiscalía guerrerense durante más de 20 minutos; posteriormente regresaron a sus autobuses y se dirigieron de vuelta a la ciudad de Tixtla. Mientras tanto, decenas de policías estatales antimotines se apostaron a algunos metros de los estudiantes que se manifestaban, y no evitaron que se llevara a cabo la protesta, luego de que se les informó que el representante del Alto Comisionado de la Organización de Naciones Unidas, Jan Jarab, estaría de visita en la Normal de Ayotzinapa. Este miércoles fue el segundo día de actividades convocadas por la Asamblea Nacional Representativa, en el contexto del segundo aniversario de la desaparición de los 43 estudiantes normalistas, así como de la ejecución de otros tres. La jornada concluirá con una marcha nacional en la Ciudad de México, el 26 de septiembre, al cumplirse dos años de la desaparición forzada de los 43 jóvenes estudiantes.

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Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

Universidad

Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

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Moreno Valle sería un buen candidato presidencial, dice rector BUAP

Afirmó que como todo ciudadano mexicano, Moreno Valle tiene el derecho a buscar participar en la elección del próximo año

Alfonso Esparza Ortiz, rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), resaltó que el gobernador Rafael Moreno Valle, sería un “buen candidato” a la presidencia de la República, en 2018.

ca r du ar ,e se rm fo in

Mencionó que si ya expresó abiertamente sus aspiraciones políticas, es porque seguramente ya cuenta con un proyecto de nación bien definido.

El administrador central de la BUAP agregó que como ciudadano “ve muchas obras y un cambio en el estado” a partir de la gestión del mandatario, por lo que consideró que sería un buen candidato.

En entrevista, al término de la presentación del programa “50 y más”, de la BUAP, el regente de la Máxima Casa de Estudios del estado afirmó que, como todo ciudadano mexicano, Moreno Valle tiene el derecho a buscar participar en la elección.

“Como cualquier ciudadano tiene el derecho de tener esta aspiración y los actos hablan por cada quien”, comentó.

Po rq

Esta mañana, durante una entrevista en el noticiero televisivo de Carlos Loret de Mola, el titular del ejecutivo poblano hizo oficial que a partir del 1 de febrero se dedicará en “cuerpo y alma” a convertirse en el candidato del Partido Acción Nacional (PAN).

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Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

Abre BUAP licenciaturas para mayores de 50 años

Por: Ana Gabriela García Muñoz/ @gabrielagarmuz

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) presentó el programa “50 y más”, que abre espacios de aprendizaje a los adultos mayores, con el fin de conservar su interacción con la sociedad. Alfonso Esparza Ortiz, rector de la Máxima Casa de Estudios del estado, destacó que con este nuevo proyecto, los adultos mayores de 50 años que no concluyeron sus estudios podrán continuarlos hasta concluir una carrera y cursar alguna especialidad. Mencionó que ante el envejecimiento de la sociedad mexicana, las universidades están obligadas a generar condiciones para estos nuevos grupos de población, entre las que destaca el acceso a la educación. El administrador central detalló que en una primera etapa se impartirán seminarios y talleres, con la finalidad de apoyar a los adultos mayores en el proceso de re-

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adaptación a la vida universitaria. Además, se les capacitará en el manejo de la tecnología. Esparza Ortiz informó que a partir del próximo año, se ofertarán 38 licenciaturas en modalidad semipresencial y a distancia, las cuales se impartirán en Ciudad Universitaria, el Complejo Cultural Universitario (CCU) y en la zona del Centro Histórico. Agregó que las personas que formen parte de este programa, no presentarán examen de admisión, pues la intención es concederles todas las facilidades para que puedan retomar sus estudios. “Los costos serán similares a los servicios que actualmente oferta la institución, es decir, sólo habrá una cuota de recuperación para la BUAP y posteriormente dependerá de lo que cada licenciatura requiera. En el sitio web de la universidad, estará el apartado del programa para que los interesados puedan consultar toda la información referente”, añadió.

A partir del próximo año, se ofertarán 38 licenciaturas en modalidad semipresencial y a distancia

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Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

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Realiza Ibero Puebla conversatorio para recordar a los 43 estudiantes de Ayotzinapa

Familiares de los normalistas desaparecidos acusaron que el gobierno de Peña Nieto mantiene una total inacción En el marco del segundo aniversario de la desaparición de los 43 estudiantes de Ayotzinapa, la Universidad Iberoamericana Puebla llevó a cabo el conversatorio “Vivos se los llevaron, Vivos los queremos”, en el que participaron familiares y amigos de los normalistas ausentes. Hermenegildo Ortega, tío de Mauricio Ortega Valerio, normalista desaparecido, acusó que desde el 26 de septiembre de 2014, el gobierno de México poco ha avanzado en establecer el paradero de los 43 alumnos de la normal rural, proceso que se ha caracterizado por una investigación turbia por parte de la PGR, la cual sólo ha ofrecido incertidumbre y dolor a los familiares. “A dos años, nuestro balance no es positivo, pues como se puede ver el gobierno de México ha sido incapaz y le ha faltado voluntad política para resolver el caso. Ha emitido conclusiones sin sustento y ha manipulado evidencia forzosa para sancionar a los responsables, lo cual nos obliga a redoblar la lucha y convocarlos a seguir levantando la voz”, comentó.

“A dos años aquí seguimos con el mismo dolor,

ca r du ar ,e se rm fo

Y es que dijo que “El Gobierno le tiene miedo a la educación de los jóvenes pobres, pues somos los más conscientes de la realidad, de los hechos que nadie más quiere ver”.

El familiar del joven de 18 años de edad, convocó a toda la población a unirse a las jornadas de lucha que llevarán a cabo en toda la Republica Mexicana del 20 al 27 de septiembre, así como a sumarse a la gran marcha nacional del próximo lunes 26 de septiembre, en la Ciudad de México.

Por su parte, Kevin Saldaña, normalista e integrante del movimiento, señaló que los estudiantes de la normal Rural de Ayotzinapa, sufren de represión por parte del gobierno federal, ya que representan una “piedrita” para Enrique Peña Nieto.

Sin embargo, dijo, que aunque el gobierno federal lo aceptó, sigue poniendo obstáculos para su llegada al país.

con la misma angustia de no saber nada de ellos. A los gobernantes, les decimos que no nos vamos a callar, seguiremos gritando que queremos con vida a los 43 estudiantes. Organicémonos y salgamos a las calles a gritar que queremos justicia y que ya no soportamos a los políticos corruptos, que nos mantienen en la pobreza y que pisotean nuestros derechos”, añadió.

Po rq

Ortega sostuvo que después de que el Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI), abandonó el país por la falta de condiciones para seguir investigando el caso, los padres de familia en coordinación con la Comisión Interamericana, impulsaron la creación de un mecanismo especial de seguimiento, con el fin de continuar supervisando las investigaciones.

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Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

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Pugnan rectores por fortalecer el Estado laico y proteger los derechos humanos

Los rectores de las cuatro universidades más importantes del país: Nacional Autónoma de México (UNAM), Autónoma Metropolitana (UAM), de Guadalajara (UdeG) y Autónoma de Nuevo León (UANL) se manifestaron en favor del fortalecimiento del Estado laico y por el respeto a los derechos humanos. En un pronunciamiento conjunto, emitido en el contexto de una serie de movilizaciones y voces –promovidas desde la jerarquía católica– contra los matrimonios igualitarios, los líderes de estas cuatro casas de estudios enfatizaron que el Estado laicoconstituye una condición necesaria de las sociedades modernas, en la medida en que garantiza la pluralidad de las ideas y hace posible el respeto a la diversidad étnica, religiosa, moral, ideológica y filosófica, a partir de una ética que se sustenta en los derechos humanos. Enrique Graue Wiechers, rector de la UNAM; Tonatiuh Bravo Padilla, de la UdeG; Salvador Vega y León, de la UAM, y Rogelio Guillermo Garza Rivera, de la UANL subrayaron que el Estado laico debe asegurar las garantías de todos.

Convocaron a los ciudadanos a actuar con apego a valores como tolerancia y respeto a la diversidad, a estar abiertos al conocimiento y al pensamiento humanista, a ser empáticos con otros, a mantener un espíritu de solidaridad social y a vivir en paz. Mencionaron que en 1948 México suscribió la Declaración Universal de los Derechos Humanos, que proclama que todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y garantías, y señala que todas las personas tienen derecho a casarse y formar una familia. Además, recuerdan, la Constitución Mexicana reconoce en su artículo primero los derechos humanos y prohíbe la discriminación fundada en motivos de cualquier índole. Con base en esos principios, señalaron, el 19 de junio de 2015 la Suprema Corte de Justicia de la Nación determinó que por ninguna circunstancia se puede negar o restringir a nadie un derecho con base en su orientación sexual. Sin embargo, lamentaron, este tipo

de discriminación constituye un fenómeno presente en México, lo que ilustra la necesidad de promover la creación de ciudadanía a partir de valores como tolerancia y respeto a la diversidad, así como fomentar actitudes abiertas al conocimiento, la empatía y apertura hacia los demás. Al estar motivadas por un propósito de solidaridad social, estas universidades compartieron una posición firme de respeto a los derechos humanos de todos y cada uno de los ciudadanos, por lo que se pronunciaron en favor de la inclusión, la solidaridad social, el pensamiento humanista y la paz. Las cabezas de las cuatro instituciones universitarias refrendaron el compromiso de contribuir a la libre discusión de las ideas, propiciando herramientas para el diálogo informado y sustentado en evidencias científicas.

Remarcaron que de acuerdo con el artículo tercero constitucional, la educación en México tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia. El criterio que orientará la educación se basará en los resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios, concluyeron.

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Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

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Impulsa IPN estrategias de sensibilidad sobre diversidad sexual El Instituto Politécnico Nacional (IPN) debe ser referente no sólo en educación superior, investigación científica y desarrollo tecnológico, sino también en la promoción de mecanismos que permitan avanzar hacia una mayor equidad y ejercicio de los derechos entre comunidades académicas y sociedad en general, aseveró el Director General de esta casa de estudios, Enrique Fernández Fassnacht. Durante la ceremonia de presentación de la Cartilla de Derechos de las Víctimas de Discriminación por Orientación Sexual, Identidad o Expresión de Género, creada por la Comisión Ejecutiva de Atención a Víctimas (CEAV), misma que fue entregada como parte de la Jornada Juvenil de Salud llevada a cabo en el IPN, Fernández Fassnacht informó que a partir de hoy se pondrán en marcha estrategias para sensibilizar a los politécnicos sobre la diversidad sexual. “Somos una comunidad diversa y participativa que busca constantemente fortalecer su quehacer para

que garanticen todos los derechos de los politécnicos. Este tipo de tareas, comentó, brindan mejores condiciones para que estudiantes y académicos puedan llevar a cabo sus actividades en condiciones dignas. “Sólo así podremos garantizar que generaremos los conocimientos que México necesita para consolidar su desarrollo económico, social y cultural”, subrayó.

responder a las muchas demandas de la nación, por ello, resulta fundamental llevar a cabo medidas que apuntalen esta tradición de convivencia respetuosa que construye comunidades sólidas y que hacen fuerte al Politécnico”, dijo. Expresó que a partir de la difusión de la citada cartilla, a través de la Unidad Politécnica de Gestión con Perspectiva de Género del IPN, se impulsarán acciones que permitan reforzar la tolerancia y el fortalecimiento de los mecanismos

El Comisionado Ejecutivo de Atención a Víctimas, Julio Hernández Barros, externó que hasta el año 2000 nuestra Constitución Política no contemplaba un solo derecho para las víctimas, y que hoy contamos con la Ley General de Víctimas, que contiene una serie de derechos en donde se coloca a la víctima en una posición de equidad frente al imputado. Luego de felicitar al Politécnico por esta iniciativa, Hernández Barros destacó que desafortunadamente sigue habiendo desigualdad y discriminación, de ahí que las víctimas no sean respetadas. “Porque una preferencia sexual distinta

Universidad no nos hace diferentes a los demás, ni nos quita nuestros derechos, de manera que la forma más básica de combatir tales situaciones, es mediante información”, puntualizó. A su vez, la Coordinadora del Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género, Martha Alicia Tronco Rosas, indicó que estas acciones de colaboración entre el IPN y el CEAV se constituyen en una plataforma para trabajar en una estrategia activa y propositiva que coadyuva a erradicar la violencia y la discriminación en el Instituto. Cabe destacar que como parte de la Jornada Juvenil de Salud, se inauguró la exposición Niños Princesa, del pintor mexicano Erik Rivera, la cual estará abierta hasta el 27 de septiembre, en el vestíbulo del Centro Cultural “Jaime Torres Bodet”, en Zacatenco, mientras que en la explanada se ofrecieron servicios gratuitos de pruebas de Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH), hepatitis B y C, y sífilis, así como pláticas especializadas sobre uso de anticonceptivos, planificación familiar y autocuidado.

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Se crea el Observatorio Mexicano de Responsabilidad Social Universitaria (OMERSU)

Con el propósito de promover entre las instituciones de educación superior de nuestro país la responsabilidad social universitaria, se constituyó el Observatorio Mexicano de Responsabilidad Social Universitaria A.C. (OMERSU). Lo anterior durante las Cuartas Jornadas Internacionales para la Gestión de la Calidad Educativa y el Foro Nacional de Responsabilidad Universitaria, donde se firmó el acta constitutiva para su creación. Como socios fundadores firmaron el titular de la Asociación Na-

cional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, ANUIES, Jaime Valls Esponda; el Subsecretario de Educación de la Secretaría de Educación Pública, Salvador Jara Guerrero, el rector de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), José de Jesús Williams, el rector de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, Medardo Serna González y como testigo Rolando Zapata Bello, Gobernador constitucional del estado de Yucatán. Con la creación del OMERSU, se constituye una organización que se encargará de impulsar la responsabilidad social universitaria entre las instituciones de educación superior asociadas, dijo Valls Esponda, y puntualizó: así se da cumplimiento a uno de los objetivos de la ‘’Agenda SEP-ANUIES para el desarrollo de la educación superior’’. También, como socios fundadores, participaron las Universidades Autónoma de San Luis Potosí y la Universidad Autónoma de Chihuahua.

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Atiende la UNAM a 420 mil estudiantes en sus campus y el sistema incorporado La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) no sólo atiende a más de 350 mil estudiantes en todas sus escuelas, facultades e institutos; la labor de la casa de estudios se extiende a su sistema incorporado, que en 25 entidades del país ofrece estudios a 70 mil jóvenes más. Por ello, el rector de la casa de estudios, Enrique Graue Wiechers, aseveró que la institución es hoy más nacional que nunca, y confirma esa vocación no sólo al investigar y buscar soluciones a los problemas que inquietan al país, sino también al formar a estos miles de alumnos, incluidos los de las instituciones incorporadas. El rector entregó reconocimientos a los alumnos con los mejores promedios de aprovechamiento (mayor a nueve) de ese sistema y los convocó a contribuir para que México crezca. La estadística universitaria asienta que hasta el ciclo escolar 2015-2016 en todo el país existían 499 planes de estudios del sistema incorporado (306 para bachillerato y 193 en licenciatura), en 309 instituciones. Dicho sistema cuenta con 9 mil 36 profesores (6 mil 513 en nivel medio superior y 2 mil 523 en superior) y 70 mil 483 estudiantes (53 mil 135 y 17 mil 348, respectivamente). La UNAM busca cubrir las inquietudes de la nación, tanto en lo académico como en lo social, por ello su vocación es nacional, y parte de esa vocación la representa su sistema incorporado, expuso Graue en la ceremonia de entrega de diplomas y medallas a 213 estudiantes de ese

sistema, que se realizó en el auditorio Raoul Fournier Villada, de la Facultad de Medicina. Agregó que el carácter autónomo de la UNAM le permite diseñar sus planes y programas de estudio, los cuales son retomados y enriquecidos por sus escuelas incorporadas. En nombre de los alumnos premiados de licenciatura habló Laura Paola Aguilar Gutiérrez, quien pidió a sus compañeros continuar con su preparación académica, buscar retribuir a la sociedad por la educación rigurosa que se les brindó y ser agentes de cambio. En nombre de los de bachillerato, Juan Manuel Phillipp Nájera Plessman también instó a sus pares a que con la formación recibida busquen contribuir al beneficio de la sociedad mexicana y resolver sus problemas.

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Hoy la UNAM es más nacional que nunca: Graue ello su vocación es nacional y parte de esa vocación lo representa su Sistema Incorporado”, expuso al presidir la Ceremonia de Reconocimientos a los Alumnos Sobresalientes de este sistema.

La UNAM es hoy más nacional que nunca, afirmó el rector Enrique Graue Wiechers, quien dijo que esta casa de estudios confirma su vocación nacional no sólo al investigar y buscar soluciones a los problemas que inquietan al país, sino también al atender a más de 70 mil estudiantes de 25 entidades de la República, de su Sistema Incorporado. “La Universidad busca cubrir las inquietudes de la nación, tanto en lo académico como en lo social, por

Al entregar diplomas y medallas a 213 estudiantes que obtuvieron promedios superiores a nueve en el ciclo escolar 2015-2016, el rector también destacó el carácter autónomo de la UNAM, que le permite diseñar sus planes y programas de estudio, que son retomados y enriquecidos por sus escuelas incorporadas. En el auditorio Raoul Fournier Villada, de la Facultad de Medicina (FM), Graue Wiechers reconoció el entusiasmo y empeño de los alumnos galardonados y los llamó a redoblar su esfuerzo, pues indicó que México es un gran país y ellos pueden colaborar para hacerlo crecer mucho más. En representación de los alumnos de licenciatura, Laura Paola Aguilar Gutiérrez pidió a los estudian-

tes continuar con su preparación académica, buscar retribuir a la sociedad por la educación rigurosa que se les brindó y ser agentes de cambio. “Seamos mexicanos que pongamos la mente, el corazón y el alma en lo que hacemos; individuos que amemos lo que realizamos, que ofrezcamos lo mejor de lo que sabemos, tenemos y podemos, en favor de los demás”, expuso. A nombre de los alumnos de bachillerato, Juan Manuel Phillipp Nájera Plessman coincidió en exhortar a que con la formación recibida los jóvenes busquen contribuir al beneficio de la sociedad mexicana y resolver los problemas sociales. “Representamos el futuro de esta nación que confía en nosotros para innovar, crear y mejorar la sociedad en la que vivimos”, afirmó.

Universidad nos tuvieron que realizar sacrificios, pero ya han obtenido satisfacciones. “Ustedes están en la mejor etapa de su vida, cosechando hoy sus primeros éxitos, han tenido el enorme privilegio de una educación. Sean agradecidos con la vida y con México, por esta oportunidad y hagan algo valioso con ella”, expresó. En la ceremonia también estuvieron la presidenta de la Comisión de Incorporación y Revalidación de Estudios, de Títulos y Grados del Consejo Universitario de la UNAM, Patricia Dolores Dávila Aranda; y los miembros del Consejo Consultivo Mixto del Sistema Incorporado de la Universidad, María Elena Victoria Jardón, Óscar Segura Rodríguez y Juan Manuel Rodríguez García.

En tanto, la titular de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios, Manola Giral de Lozano, Porque informar, es educar reconoció que para obtener este reconocimiento los alum-

Impulso - Universidad

Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

Integran SEP, Anuies y Sined programa nacional para fortalecer la educación a distancia muestre los niveles y alcances de la misma. El subsecretario dijo que el taller permitirá hacer un diagnóstico o programa indicativo de la educación a distancia en México, revisar los casos de éxito de programas en línea y generar una prospectiva que permita atender y aumentar la cobertura de la Educación Superior. Valls Esponda agradeció el interés de la Secretaría de Educación Pública por continuar impulsando desde la Anuies y el Sined la Educación Superior a distancia y hacer este programa indicativo para el desarrollo de la educación a distancia, el Pidesad, un instrumento indispensable en el diseño de políticas públicas en la materia. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), conjuntamente con la Asociación para el Desarrollo del Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED) formulan un programa indicativo para el desarrollo de la Educación Superior a distancia, establecido en la agenda concertada con la Secretaría de Educación Pública (SEP). Para ello, el subsecretario de Educación Superior de la SEP, Salvador Jara Guerrero, inauguró el taller en la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), en compañía del secretario general de la Anuies, Jaime Valls Esponda, el cual tiene como objetivo evaluar y generar un programa indicativo de la educación a distancia. Jara Guerrero consideró que no sólo la educación en línea y a distancia en México es menor en comparación con el resto del mundo, sino que además no existe un diagnóstico que

Señaló que la Anuies ha mostrado interés permanente en la educación a distancia que asegure educación de calidad, promueva la equidad y mejore la cobertura, tanto en los programas, como de la población que resultará beneficiada. Cabe señalar que la Asamblea General de Asociados del Sined, en su sesión del 12 de junio de 2015 autoriza el Plan de Fortalecimiento, propuesto por la Anuies, para impulsar la educación a distancia que comprende estrategias normativas, de planeación, organizativas, financieras y tecnológicas. En esta ceremonia de inauguración, estuvieron presentes el rector de la UNACH, Carlos Eugenio Ruiz Hernández; Ana Cristina Hernández, coordinadora general del Sistema Nacional de Educación a Distancia; directores de Educación a Distancia de Instituciones de Educación Superior y especialistas en la materia.

Puebla, Viernes 23 de Septiembre de 2016

Impulso - Educación

IConsidera, rector de la Ibero, primordial establecer un verdadero estado de Derecho Fernando Fernández Font, rector de la Universidad Iberoamericana Puebla, afirmó que es primordial establecer la institucionalidad y un verdadero Estado de Derecho en el país porque se están dando las condiciones para una gran crisis social. El sacerdote jesuita lamentó que los crímenes que se registran a diario son autoría de las mafias del narcotráfico que son las que mandan en el país. Argumentó que este tipo de situaciones violentas generan corrupción e impunidad, un ejemplo de ello, son los chupaductos que roban el combustible y lo venden en las gasolineras sin que la autoridad realice auditorías a estos establecimientos. “No existe voluntad política para solucionar estos problemas y es la corrupción la que nos está llevando a la ruina”. Refirió que desde la fe apuesta por la esperanza para que este país sea mejor y los ciudadanos cada uno en sus trincheras realice acciones para que haya una verdadera democracia y se apueste por la vida. Fernández Font argumentó que en el tema educativo se olvida la sociedad que también hay maestros heroicos que están trabajando por un mejor país, pero los gremios o sindicatos

son los que quieren controlar la educación. Comentó que el nuevo gobierno estatal en Puebla requiere de un plan de acción donde el criterio sea mejorar el bien público de la ciudad abarcando temas trascendentes como seguridad, empleo, educación, bajos salarios. Mencionó que en materia de protección civil es urgente que el nuevo gobierno estatal elabore un atlas para identificar las regiones de mayor riesgo en cuestión de desastres porque es muy importante tener un mapeo que será de suma utilidad para tomar decisiones como evacuar a la gente y tomar las medidas pertinentes para salvar vidas.