Impulso Informativo Impreso 02/ Febrero/ 2022

AL DÍA

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Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

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Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Propone el SNTE fortalecer los libros de texto gratuitos con formatos digitales

Si no puedes dejar de pensar en algo, no dejes de trabajar en ello

Garantiza SEP derecho a la educación en pandemia

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Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Calendario de pagos para beneficiarios de Becas Benito Juárez 2022

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

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l coordinador nacional de Becas para el Bienestar Benito Juárez (CNBBBJ), Abraham Vázquez Piceno, presentó hoy el calendario de pagos para la población beneficiaria del programa de Becas para el Bienestar Benito Juárez durante el Ejercicio Fiscal 2022, y explicó que los apoyos se adelantarán en febrero por la veda electoral y porque hay disponibilidad en la Tesorería de la Federación (Tesofe).

Durante su participación en la conferencia matutina del presidente Andrés Manuel López Obrador, dijo que en el documento se especifica el monto de la beca, forma de pago y periodo en el que se emitirán los apoyos para las tres modalidades del programa.

Para la beca Bienestar para las Familias de Educación Básica, el primer pago del año 2022 corresponde a los dos primeros bimestres, enero–febrero y marzo– abril, por lo que, en total, se entregarán tres mil 360 pesos por familia. El pago se efectuará a partir de la segunda semana de febrero para estudiantes que reciben el apoyo a través de depósito a cuenta y a quienes lo reciben por operativo en campo.

El tercer bimestre, mayo–junio, corresponde a mil 680 pesos por familia y se entregará a partir de la tercera semana de julio a quienes reciben el apoyo en depósito a cuenta, y a partir de la cuarta semana de julio para quienes lo reciben por operativo en campo.

Vázquez Piceno comentó que es importante considerar que los meses de julio y agosto no existe emisión de beca por ser periodo vacacional. La última emisión del apoyo se realizará de manera conjunta, tres mil 360 pesos en total correspondientes a los bimestres septiembre–octubre y noviembre–diciembre, a partir de la segunda y tercera semana de noviembre, por pago en depósito a cuenta y operativo en campo, respectivamente.

Sobre la Beca Universal Benito Juárez, para Estudiantes de

Editor Responsable

Educación Media Superior, indicó que el primer apoyo corresponderá a los bimestres febrero-marzo y abril–mayo, en el que se entregarán a las y los beneficiarios tres mil 360 pesos a partir de la segunda semana de febrero. Enero no se contempla por ser periodo vacacional.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

El bimestre junio y julio se pagará a partir de la tercera semana de julio para quienes reciben depósito a cuenta, y a partir de la cuarta semana de julio a quienes reciben el apoyo por operativo en campo. El monto otorgado será de mil 680 pesos. En agosto no se entrega beca por ser periodo vacacional.

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

El apoyo de los últimos dos bimestres del año, septiembre– octubre y noviembre–diciembre, que corresponde a tres mil 360 pesos, se entregará a partir de la segunda y tercera semana de noviembre, para pago en depósito a cuenta y operativo en campo, respectivamente.

El primer apoyo de 2022 de la Beca Jóvenes Escribiendo el Futuro, para estudiantes de Educación Superior, correspondiente a los meses febrero–marzo y abril–mayo, por un monto total de 9 mil 800 pesos a partir de la segunda semana de febrero. Enero no se contempla por ser periodo vacacional.

La tercera emisión del apoyo corresponde a junio–julio, con un monto de cuatro mil 900 pesos y se entregará a las y los becarios a partir de la tercera y cuarta semana de julio, dependiendo la modalidad en la que se les entrega, depósito a cuenta u operativo en campo.

Por último, los bimestres septiembre–octubre y noviembre– diciembre se entregarán en conjunto a partir de la segunda y tercera semana de noviembre, con un monto de nueve mil 800 pesos por depósito a cuenta o en operativo en campo, respectivamente.

El coordinador nacional de Becas informó las metas a cubrir

Colaboradores

durante el primer cuatrimestre del año. En Educación Básica se estima llegar a más de 3.8 millones de familias con una inversión social de más de 12 mil millones de pesos para estudiantes de preescolar, primaria y secundaria en escuelas públicas de todo el país.

Con la Beca Universal de Educación Media Superior, más de 4.1 millones de estudiantes recibirán el apoyo para continuar su formación académica con inversión social de más de 13 mil millones de pesos.

Mediante la beca para Educación Superior se atenderá a 409 mil jóvenes inscritos en universidades prioritarias con inversión de 3.9 mil millones de pesos.

La publicación del calendario de pagos se puede consultar en https://bit.ly/3KZejAM Se incorporarán 70 mil planteles al programa La Escuela es Nuestra en 2022 El programa de equipamiento y mejoramiento de infraestructura física La Escuela es Nuestra operará a partir del mes de abril, en cumplimiento a la veda electoral, y hasta el mes de junio, en las entidades dónde se realicen elecciones, informó su coordinadora Pamela López Ruiz.

Al informar los avances del programa al cierre de 2021, y la proyección de recursos y metas para el ejercicio 2022, señaló que Chiapas, Guerrero y Oaxaca obtuvieron más del 60 por ciento del presupuesto estatal asignado, con lo que se atendió a más del 80 por ciento de las escuelas programadas.

Afirmó que el programa federal impulsa a las comunidades más necesitadas para conseguir mejores condiciones de infraestructura educativa, por lo que en 2022 se estima que alrededor de 70 mil planteles sean incorporados.

Explicó que las escuelas beneficiarias se seleccionan en coordinación con la Secretaría del Bienestar durante todo el año, pero en atención a las disposiciones de las autoridades electorales se retomará luego de la veda.

«El programa considera la participación de las comunidades educativas para la toma de sus decisiones para llegar a cada plantel de educación pública de Educación Básica en México», concluyó.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Propone el SNTE fortalecer los libros de texto gratuitos con formatos digitales

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l Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) se congratula del inicio de las Asambleas de Análisis del Plan y los Programas de Estudio para el Diseño de los Libros de Texto Gratuitos para la Educación Básica, en las que participa activamente, porque esos materiales son una plataforma fundamental de igualdad y equidad en la educación pública.

Para el SNTE, encabezado por el maestro Alfonso Cepeda Salas, el libro de texto gratuito es un estandarte de la mejora educativa que debe fortalecerse a través de medios digitales, acorde con la realidad social y la necesidad educativa de nuestro tiempo.

Entre las propuestas de las maestras y los maestros del SNTE destaca la integración de una comisión encargada de la elaboración digital de libros de texto, materiales de apoyo y orientación didáctica, tutoriales, descargas de software y aplicaciones, así como un sitio web específico para cada fase educativa; todo de acceso libre para docentes, alumnos y padres de familia.

Asimismo, que el contenido y la profundidad de los temas, en los libros de texto, se adapten a la diversidad, al contexto sociocultural y la cosmovisión de cada región del país.

Además, incluir a las artes en los materiales y libros, por ser un vector que trasciende en todos los campos formativos.

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El respaldo del SNTE a la transformación de México es consecuente con su origen popular y con su vocación histórica a favor de la justicia social, la identidad e ideología que siempre ha distinguido a sus agremiados como maestros, sindicalistas y actores sociales.

Destacó que la dependencia estableció las condiciones que favorecieron el regreso seguro a las aulas con el diseño de lineamientos y protocolos en cinco fases: preparación para el regreso escolar seguro, cierre del ciclo escolar 2020-2021, formación para atender la diversidad de las realidades del sector; el diseño del modelo educativo híbrido en el estado de Puebla, y realizar prácticas de cuidado permanente de un millón 677 mil 401 niños, adolescentes, jóvenes y adultos, además de 65 mil 790 figuras de apoyo

En los foros, convocados y organizados por la Secretaría de Educación Pública, participan maestros, padres de familia, alumnos, legisladores, investigadores y estudiosos de la educación, así como autoridades educativas locales, organizaciones de la sociedad civil y población en general, con el propósito de lograr un acuerdo de carácter nacional, que permita elaborar los Libros de Texto Gratuitos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana.

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Garantiza SEP derecho a la educación en pandemia

Los maestros agremiados al SNTE se pronuncian por un cambio para que la educación vuelva a ser la vía más importante de movilidad social, progreso y bienestar, para lograr un país más justo, igualitario, incluyente y diverso.

Las Asambleas de Análisis del Plan y los Programas de Estudio para el Diseño de los Libros de Texto Gratuitos para la Educación Básica iniciaron este lunes en Coatzacoalcos, Veracruz; hoy tendrán lugar en Campeche, Campeche, y así consecutivamente en todas las entidades del país, para concluir el 25 de marzo en La Paz, Baja California Sur. El SNTE participará en cada una.

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a Secretaría de Educación trabaja para otorgar respuestas reales y solidarias ante la problemática generada por la COVID-19, con el firme propósito de garantizar el derecho a la formación de las y los aprendientes, afirmó su titular, Melitón Lozano Pérez, al comparecer ante el Pleno del Congreso del Estado, como parte de la Glosa del Tercer Informe de Labores.

Con transparencia y legalidad, la Secretaría garantiza seguridad laboral a los trabajadores Agregó que, a fin de garantizar la seguridad laboral y durante el ciclo escolar 2020-2021, la Secretaría otorgó 2 mil 970 plazas definitivas, con base en la ley de la Unidad para la Carrera de las Maestras y los Maestros (USICAMM). Con relación a las convocatorias de los procesos de selección para la admisión al servicio público en educación básica y media superior, correspondientes al ciclo escolar 2021-2022, mencionó que la dependencia otorgó 4 mil 731 plazas a profesores, lo que benefició a 532 mil 179 aprendientes de 2 mil 279 escuelas en el estado.

También, señaló que uno de los procesos elementales para asegurar las actividades de las y los trabajadores en las aulas, fue la jornada de vacunación. En ese sentido, dijo que la dependencia en coordinación con las secretarías de Salud estatal y federal, aplicó 128 mil 199 vacunas a personal del sector (docentes, directivos, administrativos e intendentes) de instituciones públicas y privadas.

Con la campaña “Nadie afuera, nadie atrás”, la dependencia orientó y capacitó a 40 mil docentes en línea Agregó, que la dependencia a su cargo organizó la campaña “Nadie afuera, nadie atrás”, con el propósito de disminuir los índices de deserción, y lograr que aprendientes de los niveles de básica y media superior concluyeran con éxito el ciclo escolar 2020-2021. En el primer encuentro de la campaña antes mencionada, participaron 30 mil 724 directores y 65 mil 801 docentes de 12 mil 30 escuelas pertenecientes a los 217 municipios.

El titular de la dependencia mencionó que ante el reto de atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas, de las y los estudiantes y dar continuidad a las actividades presenciales y a distancia, la Secretaría creo el modelo educativo híbrido y asesoró a 52 mil 735 trabajadores de educación básica y a 11 mil 691 de media superior.

Como estrategia para orientar a educadores, la dependencia organizó diversos foros Adicionalmente, dijo, la dependencia organizó diversos foros virtuales como estrategia para orientar a un mayor número de educadores en el contexto de la pandemia, entre los que destacan: “La Evaluación como Responsabilidad Ética en Tiempos de Pandemia”, que registró una asistencia de 67 mil 927 participantes, de los cuales, 56 mil 671 fueron docentes, 9 mil 499 directivos y mil 757 supervisores, instalados en 2 mil 670 salas virtuales; otro evento relevante fue el foro denominado “¿Cómo atender las realidades educativas? El Modelo Educativo Híbrido en el Estado de Puebla”, en el que participaron 59 mil 263 educadores de manera simultánea, lo que contribuyó a la implementación del Modelo Educativo Híbrido en el estado de Puebla en el ciclo escolar 2021-2022

Agregó, que para otorgar herramientas didácticas a las y los estudiantes, el Gobierno del Estado cumplió con la distribución de 9 millones 793 mil 297 libros de texto gratuitos para estudiantes de educación básica.

Además, como un apoyo económico a las familias poblanas, la Secretaría distribuyó zapatos escolares y benefició a 686 mil 573 aprendientes de 3 mil 753 escuelas primarias de toda la entidad.

Entrega de becas a estudiantes poblanos Por otro lado, Lozano Pérez expuso que en este periodo, con el programa “Becas Manutención del Gobierno del Estado de Puebla 2021”, la Secretaría benefició a 9 mil 2 estudiantes de 51 instituciones públicas de nivel superior, que pertenecen a municipios de 23 regiones de la entidad.

De igual manera dijo, que dentro del programa “Estímulos para Alumnos de Alto Desempeño Académico y Emprendedores Universitarios”, entregó un millón 124 mil 760 pesos, en apoyo de 188 alumnos, 64 hombres y 124 mujeres, de 39 universidades y tecnológicos.

Refirió que con el objetivo de promover el desarrollo integral de las 32 regiones económicas del estado y contrarrestar los efectos de la pandemia de COVID-19, universidades e institutos tecnológicos desarrollaron proyectos bajo los principios de responsabilidad social, perspectiva ética y carácter pluricultural; al respecto, mencionó que la dependencia, en coordinación con los presidentes municipales, orientó a 385 mujeres artesanas o productoras para comercializar sus productos e incorporarlos en el mercado digital, por lo que iniciaron proyectos como: “Matachiukrj, tejido, cultura y tradición”; «Clúster de agave en la región árida de Puebla» y “Propagación de frutos rojos por cultivo in vitro”, entre otros.

Finalmente, dijo que con respecto a las acciones de formación continua, la dependencia organizó de manera coordinada con el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), el “XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa”, evento que fue catalogado como uno de los más importantes para Latinoamérica, al participar en línea 2 mil 800 docentes e investigadores de todo el país; en dicho encuentro fueron impartidas: 18 conferencias magistrales, 17 talleres, 53 simposios, mil 298 ponencias, 127 presentaciones de libros y 13 transmisiones de materiales videográficos.

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Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

La Jornada de Oriente l titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Melitón Lozano Pérez, dio a conocer que la educación media superior que se brinda en preparatorias y bachilleres de Puebla fue la más afectada por el confinamiento decretado ante la epidemia de coronavirus (Covid-19), ya que redujo la eficiencia terminal a 70.8 por ciento.

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l secretario de Educación Pública, Melitón Lozano Pérez, informó que 25 mil alumnos están en educación intermitente, es decir, que durante periodos largos se ausentan de sus actividades, provocando atraso en su aprendizaje.

“Actualmente tenemos un gran porcentaje de alumnos en posición intermitente 25 mil alumnos que van vienen, regresan y muchas ocasiones derivado de la pandemia varios padres de familia se los llevaban a trabajar, por eso decimos que es educación intermitente”, comentó.

Al comparecer ante el Congreso local, como parte de la glosa del tercer informe de labores del gobierno estatal, expuso que la eficiencia terminal en las primarias se ubicó en 98.2 por ciento, mientras el de secundaria fue de 91.5 por ciento.

El titular de la SEP comentó que es importante que los padres de familia lleven a sus hijos a las escuelas en el modelo hibrido o bien los conecten a sus clases a distancia, para que de esta forma aprendan.

Dijo que se tenía nula comunicación con 3 mil 500 alumnos al inicio del ciclo escolar, pero gracias al trabajo del sector educativo se logró recuperar comunicación y se reincorporaron a las actividades académicas, pero ahora prevalece la educación intermitente, que significa la ausencia por largos periodos de los menores de edad, lo que no ayuda al desarrollo de los infantes.

Informó que la dependencia a su cargo realizó la campaña “Nadie afuera, nadie atrás”, cuyo propósito fue disminuir los índices de deserción escolar y lograr que un millón 352 mil 614 estudiantes de educación básica y 179 mil aprendientes de media superior concluyeran el ciclo escolar 2020-2021.

La labor de los maestros en las comunidades rurales, ya que hacen la labor para buscar a los menores de edad y así se integren a las clases.

Costó 410 mdp reparación de escuelas de Puebla

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El reporte lo brindó el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Melitón Lozano Pérez, al comparecer en el Congreso de Puebla, donde aclaró que 105 todavía se encuentran en proceso de reparación debido a que las licitaciones retrasaron el mantenimiento.

Agregó que el CAPCEE aplicó además 25.5 millones de pesos en trabajos de reconstrucción de 37 centros educativos afectados por el huracán “Grace” y 31 millones de pesos en 25 escuelas que presentaron daños por sismos.

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Epidemia redujo a 70% la eficiencia terminal de la educación media superior: SEP

Detecta SEP 25 mil alumnos en «educación intermitente»

l Comité Administrador Poblano para la Construcción de Espacios Educativos (CAPCEE) destinó 410 millones de pesos en intervenir 480 escuelas que resultaron dañadas en actos de robo y vandalismo perpetrados en el periodo de confinamiento por la epidemia de coronavirus (Covid-19).

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Policías y maestros de la CNTE se enfrentan en Uruapan, Michoacán Gabriela Serralde | El Sol de Morelia or segundo día consecutivo, integrantes del sector IX de Educación Indígena y elementos de seguridad se confrontan en la localidad de Caltzontzin en Uruapan, toda vez que los docentes insisten en bloquear las vías del tren para exigir al gobierno estatal una respuesta a sus demandas.

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De acuerdo a los primeros reportes, el gremio que pertenece a la CNTE Poder de Base, inició sus acciones políticas para tomar el camino ferroviario con la intención de instalarse y ejercer presión en contra del gobernador, Alfredo Ramírez Bedolla.

Sin embargo, en el material que circula en redes sociales se observa de nueva cuenta una valla de uniformados que impiden al magisterio llevar a cabo su manifestación. El gremio compartió un video donde se traslada a una persona herida, además policías y civiles se lanzan piedras entre sí.

“No hay otra forma de escucharnos, nos dicen que vayamos a otros lugares a manifestarnos, pero solo de esta manera venimos a que nos escuchen, no hay otra manera”, aseveró un agremiado en medio de la actividad.

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Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

BUAP: Calidad educativa en la prepa Lázaro Cárdenas • Tras escuchar el informe del director José Primitivo Caselín, elogió el trabajo en equipo, cuyo resultado, entre otros, es una eficiencia terminal de 96 por ciento

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as diferencias que marcan el antes y el presente en la Preparatoria Lázaro Cárdenas del Río, no sólo en infraestructura física, sino en la destacada participación de sus estudiantes en foros deportivos y académicos, hablan de una sólida formación, subrayó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, quien por ello felicitó a docentes y directivos de esta escuela, cuyos resultados, entre otros, es una educación de calidad y una eficiencia terminal de 96 por ciento. “¡Enhorabuena! Felicito a sus docentes, porque si mantener la atención de los jóvenes en clases presenciales es difícil, lo es más en condiciones de virtualidad: esto es aún más meritorio”.

Luego de escuchar el Primer Informe de Labores del maestro José Primitivo Caselín Rosas, director de la Preparatoria Lázaro Cárdenas del Río, correspondiente a la gestión 20202024, la Rectora de la BUAP felicitó además a directivos y administrativos por el mantenimiento de sus instalaciones y la planeación del regreso presencial seguro de sus estudiantes: “Mucho ánimo porque aún nos falta para vencer a esta pandemia, pero lo vamos a lograr y vamos a lograr tener un regreso seguro”.

La doctora Cedillo Ramírez animó a esta comunidad -profesores, administrativos, alumnos y directivos- a continuar por esta línea de crecimiento y mejora. Esta preparatoria, dijo, se ha caracterizado por la calidad educativa; prueba de ello es el aumento en el número de sus egresados que logra ingresar a licenciaturas de gran demanda, lo cual sólo se logra con una sólida formación académica.

Así, tras agradecer y felicitarlos, elogió el trabajo en equipo que hay detrás de todos estos avances.

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Universidad

Destacó que sus logros académicos están fortalecidos con el desarrollo de cuatro programas: psicopedagógico y orientación educativa, tutorías, mentorías y asesoría académica, los cuales están dirigidos a acompañar durante su formación a los estudiantes de esta preparatoria, cuya matrícula hasta otoño del 2021 fue de mil 363 alumnos, 54 por ciento mujeres y 46 por ciento varones.

Casi el 100 por ciento son beneficiados con las becas Benito Juárez del gobierno federal, la mayoría, y las institucionales.

Gracias a estos cuatro programas, dijo, la Preparatoria Lázaro Cárdenas del Río tiene una eficiencia terminal de 96 por ciento. Su planta docente está conformada por 58 profesores: 25 de tiempo completo, 8 medio tiempo y 25 hora clase, la mayoría con definitividad (52); 74 por ciento tiene estudios de maestría, 22 por ciento de licenciatura y el resto de doctorado.

Asimismo, se han certificado en lenguas extranjeras, inglés y francés, así como en informática, y alrededor del 90 por ciento se ha capacitado en plataformas digitales y herramientas tecnológicas para la impartición de sus clases en línea.

En el año de su informe, 2020-2021, el maestro Caselín Rosas refirió que estudiantes y docentes participaron en 44 eventos académicos, así también en programas de protección al medio ambiente.

Finalmente, luego de exponer acciones de mejora en la infraestructura, como mantenimiento de áreas verdes, pintura en edificios, fumigación y desinfección, corrección del sistema eléctrico, equipamiento en aulas y laboratorios, agradeció a la Rectora Lilia Cedillo por su confianza y apoyo en todas estas acciones, así como en la instalación de un sistema de videovigilancia para la seguridad de esa comunidad, cuyo regreso presencial seguro está garantizado con una serie de medidas y protocolos establecidos.

Primer Informe de Labores, gestión 2020-2024 Al rendir su informe, José Primitivo Caselín Rosas, director de la Preparatoria Lázaro Cárdenas del Río, afirmó que desde su creación esta escuela, la cual maneja dos programas educativos -plan 07 y Bachillerato Universitario Mixto-, se ha ido consolidando como un referente en el estado.

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Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Diputados del PAN acuden a la Udlap para verificar que sigue cerrada

• Tras tomar la Recta a Cholula, estudiantes de la UDLAP vandalizaron el automóvil de un conductor, que supuestamente intentó atropellarlos

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Después de que los alumnos cerraron la Recta a Cholula un automóvil intentó avanzar, lo que desató la furia de los manifestantes, quienes se pusieron en frente para evitar que pasara.

Ante esta situación, los miembros de la comunidad UDLAP le aventaron una roca al parabrisas y empezaron un conato de bronca con el mismo automovilista.

Hay que recordar que la UDLAP fue tomada el pasado 29 de junio por la supuesta investigación en contra de la familia Jenkins de Landa.

Anuncia UDLAP inicio de actividades presenciales para el 14 de febrero

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a Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) anunció que, debido al aumento en los casos positivos de Covid-19, las actividades presenciales y talleres remediales para algunas licenciaturas comenzarán el próximo lunes 14 de febrero, mientras que en esa fecha también retomarán labores los Colegios Gaos y Fernando Macías Rendón.

A través de un comunicado, la institución destacó que ha trabajado en la habilitación de espacios para actividades de labora-

torio y talleres, debido a que no cuenta con la posesión legal de su campus; sin embargo, el regreso a la presencialidad se dará de forma escalonada y en cumplimiento a los lineamientos sanitarios emitidos por las autoridades.

Asimismo, destacó que la participación de los estudiantes en las actividades presenciales será voluntaria y la lista de laboratorios o talleres remédiales que estarán disponibles en esta modalidad podrá consultarse a través de la página www.udlap.mx/inscripciones.

“Los estudiantes que voluntariamente podrán participar serán informados por correo institucional y por este mismo medio se les indicarán los requisitos que deberán cumplir y la sede de la actividad. Es importante reiterar que sólo aquellos estudiantes que reciban el correo podrán entrar a los espacios habilitados para esta etapa”, explicó.

La Universidad de las Américas informó que en el caso de los colegios Gaos y Fernando Macías Rendón, los alumnos inscritos en el periodo primavera 2022 deberán contactar a la coordinación de reservaciones para solicitar su espacio a través del correo electrónico colegiosuniversitarios@udlap.mx.

Por último, la institución a cargo de la rectora interina Cecilia Anaya Berríos, sostuvo que a la par de las acciones para generar un retorno seguro y gradual a las actividades presenciales continúa exigiendo la devolución legal del campus, cuyo control fue tomado el 29 de junio pasado por un patronato designado por la Junta para el Cuidado de las Instituciones de Asistencia Privada del Estado..

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Universidad

Estudiantes de la UDLAP avientan piedras a automovilista tras intentar atropellarlos

Diario Cambio os estudiantes de la UDLAP ya generaron su primer conflicto vial en la Recta a Cholula, pues al intentar parar el tráfico terminaron rompiendo el cristal delantero de un vehículo, mismo que intentó atropellar a los alumnos.

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Norma Marcial | El Sol de Puebla errado y no abierto, fue como diputados locales del Partido Acción Nacional (PAN) encontraron el campus de la Universidad de las Américas de Puebla (Udlap) cuando corroboraron la afirmación que momentos antes había hecho la coordinadora del grupo parlamentario del Partido del Trabajo, Nora Escamilla, en el pleno del Congreso del Estado, en el sentido de que esta institución no estaba “tomada” por la Policía Estatal o el gobierno del estado.

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Fue en la sesión de este día, cuando la legisladora Nora Escamilla y Mónica Rodríguez Della Vecchia, externaron diferentes opiniones en torno al conflicto de la universidad. La primera retó a la segunda a verificar que no estaba “tomado”, y la última, junto con sus compañeros de bancada, Nancy Jiménez, Rafael Micalco y Oswaldo Jiménez, acudieron al municipio de San Andrés Cholula para conocer la situación.

Al llegar, los legisladores del PAN encontraron la entrada principal de la Udlap cerrada y custodiada por guardias privados, así como un grupo de estudiantes, quienes con pancartas en mano, pedían la liberación de esta institución.

“Estamos aquí porque aceptamos el reto de la diputada Nora para corroborar que el campus está abierto, pero no es así, está cerrado”, dijo la panista Mónica Rodríguez.

En un mensaje que dirigieron a universitarios concentrados en la entrada principal de la Udlap, el grupo de legisladores coincidió “cuenten con nosotros, nosotros estamos levantando la voz desde nuestra trinchera que es el Congreso del Estado y lo vamos a seguir haciendo en tanto no se liberan las instalaciones de la universidad y pueden contar con nosotros, porque en la medida de que lo que podamos seguiremos poniendo este tema en la mesa”.

Fue el legislador Oswaldo Jiménez, quien precisó que este “pleito” entre particulares debe dirimirse en los tribunales, pero la Udlap debe estar abierta y las aulas disponibles para los estudiantes”.

En su intervención, Rafael Micalco externó que este grupo parlamentario ya tiene una ruta trazada en apoyo de los estudiantes, aún cuando sean descalificados por personas y diputados cercanos a gobierno del estado y aún cuando lancen retos “sin ton ni son”.

Por su parte, la diputada Mónica Rodríguez Della Vecchia, afirmó “acepté el reto y evidentemente

venimos para corroborar que la universidad estaba abierta, pero está cerrada, y la diputada Nora hasta dijo que invitaba una comida porque ya estaba abierta y aquí estamos, pero los policías nos confirman que esta cerrada y estamos aquí para que se sepa que esta cerrada y lo único que queremos como diputados de Acción Nacional es que le devuelvan el campus a los alumnos y que los problemas se resuelvan a los tribunales”.

Una imagen dice más que mil palabras y ya se confirmó que sigue cerrado el campus. Se debe precisar que más de cien universitarios están concentradas en la entrada de la Udlap, donde la mayoría pide la liberación del campus.

“Queremos que venga la diputada (Nora Escamilla) para que vea que no está abierta”, fue la demanda de varios de los afectados.

Es importante decir que también los alumnos reprobaron que Armando Ríos Piter, -rector interino- en diciembre pasado, en un video publicado en sus redes, dijera que el campus estaba abierto a las actividades presenciales, cuando éste sigue resguardado por cuerpos de seguridad privada.

“El campus de la Universidad de las Américas ha estado y sigue abierto para llevar acabo actividades presenciales”, dijo en ese momento, hecho que este día fue criticada por alumnos que piden regreso a clases.

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Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

Puebla, Miércoles 02 de Febrero de 2022

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Fayad Meneses, afirmó que la misión de este proyecto define una de las prioridades de futuro y las instituciones participantes entienden el momento único que se vive en el sector espacial mundial, del cual México debe ser parte.

La misión, que alunizará en junio próximo, está conformada por cinco pequeños robots que serán colocados en la superficie lunar, los cuales ya están instalados en la nave Peregrine, de la empresa estadounidense Astrobotic, y lista para recorrer los 384 mil 400 kilómetros que separan a la Tierra de nuestro satélite natural.

“COLMENA resalta todos los valores de la UNAM y le da a la sociedad mexicana una nueva forma de ver y entender el mundo moderno, la confianza de que las cosas son posibles y que podemos superar nuestros propios límites. Se convertirá en un hito y cuando suceda, en junio próximo, es algo que la niñez y la juventud de México conocerá. Tal vez sea lo que inspire al próximo astronauta o al líder de las próximas misiones”, expresó.

Durante la presentación de la misión, el rector Enrique Graue Wiechers expresó que esta es una ceremonia de celebración pues muestra la fortaleza de la Universidad Nacional y de sus institutos de investigación, así como de los avances obtenidos por el Laboratorio de Instrumentación Espacial (LINX), con la participación de 200 alumnos quienes aplican la ciencia básica para transformar la realidad.

El rector celebró el interés del Estado mexicano en la ciencia aplicada para fortalecer el futuro de nuestra nación; de la Cancillería por incluirla en las políticas públicas, así como del gobierno de Hidalgo por impulsar la innovación.

“Seremos breves para poder resolver, en los siguientes meses, la salida al espacio de estos dispositivos y tendremos que celebrar, en junio, su lanzamiento y, posteriormente, su llegada”, dijo Graue Wiechers en el acto efectuado en la Torre de Rectoría de la Universidad Nacional.

En su intervención, el secretario de Relaciones Exteriores, Marcelo Ebrard Casaubon, señaló que “la función de la Cancillería es respaldar los proyectos científicos relevantes de México, esa es nuestra tarea, y en el caso del espacio le hemos atribuido un alto nivel de prioridad en la política exterior de México”.

Destacó “la importancia de estar a tiempo en las grandes transformaciones tecnológicas y científicas del mundo”; “podemos y queremos estar en todo, en todo lo que sea avance tecnológico y científico, todo lo que convenga a México”, puntualizó.

En su oportunidad, el gobernador del estado de Hidalgo, Omar

Previamente, el responsable del LINX, del Instituto de Ciencias Nucleares (ICN) de la UNAM, Gustavo Medina Tanco, expuso que se vive una gran transformación de lo que se conoce como Espacio 4.0 y COLMENA se inscribe en ella como una misión internacionalmente original; es la primera etapa de un nicho de tecnología espacial que se quiere desarrollar para que México sea un productor de bienes, riqueza, conocimiento y bienestar.

La misión plantea que robots actúen de forma autónoma y, tomando como ejemplo a la naturaleza, demuestren que en forma coordinada pueden ser los exploradores y mineros del espacio.

Es un conjunto de cinco robots –con menos de 60 gramos cada uno-, 12 centímetros de diámetro y tienen toda su electrónica a menos dos centímetros de la superficie del regolito. “Es un desafío de tecnología internacional, es la primera vez que se hace y lo hace México y la UNAM”, destacó.

Por su parte, el Director General de la Agencia Espacial Mexicana, Salvador Landeros Ayala, destacó que con el proyecto COLMENA se refrenda que la ingeniería mexicana está al nivel de las mejores del mundo, ya que será el primer proyecto mexicano sobre la exploración lunar, y adelantó que ya se trabaja en nuevos proyectos para generación de oxígeno y energía en la Luna, todo con tecnología mexicana.

Landeros subrayó especialmente la reciente incorporación de nuestro país al programa Artemisa de la NASA, en virtud de la invitación del gobierno de Estados Unidos al gobierno de México y los esfuerzos de la Cancillería.

En tanto, la directora del ICN, María del Pilar Carreón Castro, resaltó el esfuerzo de Medina Tanco y de los estudiantes para obtener un bien común. Es ejemplo de que gracias a la ciencia básica se pueden alcanzar proyectos de gran envergadura, y manifestó su compromiso por apoyar iniciativas que posicionen al Instituto, a la UNAM y a México.

Por parte de la UNAM participaron también el secretario General, Leonardo Lomelí Vanegas, y el coordinador de la Investigación Científica, William Lee Alardín, entre otros.

El embajador de México ante la Agencia Latinoamericana y Caribeña del Espacio, Gustavo Alfonso Cabrera Rodríguez, también estuvo presente.

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Invaluable, la cesión obligada de Territorio Mexicano a Estados Unidos

Proyecto Colmena, primera misión de México a la luna oy se puso en marcha el Proyecto COLMENA, la primera misión mexicana y de la UNAM de exploración lunar, que acompañan la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), la Agencia Espacial Mexicana y el estado de Hidalgo.

Impulso - Editorial

R

econocida como efeméride oficial, pero poco recordada por su resultado que significó la pérdida de la mitad del territorio mexicano, el Tratado Guadalupe Hidalgo ocurrió el 2 de febrero de 1848 para terminar la guerra entre México y Estados Unidos, la cual tenía exhausto a nuestro país, afirma el investigador del Instituto de Investigaciones Históricas (IIH) de la UNAM, Alfredo Ávila Rueda.

A 174 años del suceso, el doctor en Historia recuerda que fue el acuerdo de paz después de la guerra que enfrentó nuestro país con la invasión estadounidense: primero en los territorios del noreste de México (entonces norte de Tamaulipas, Nuevo México, California y Nuevo León) y luego la invasión y el bloqueo de los principales puertos mexicanos, hasta la irrupción del ejército estadounidense por Veracruz a la Ciudad de México y la salida del gobierno mexicano de la capital rumbo a Querétaro.

El Tratado, ratificado el 30 de mayo de 1848, estableció que México cedería la mitad de su territorio: la totalidad de lo que hoy son los estados de California, Nevada, Utah, Nuevo México, Texas, Colorado, Arizona y partes de Wyoming, Kansas y Oklahoma.

Fue una guerra muy costosa, aunque al final la cesión obligada de territorio fue invaluable, destaca Ávila Rueda, quien añade que la firma se logró con un gobierno mexicano dividido, pues algunos sectores querían seguir la guerra para convertirla en guerra de guerrillas, mientras otros estaban a favor de la pacificación.

“Además de lograr la paz, fijó las fronteras entre México y Estados Unidos, fue un Tratado de límites que, aunque ha sido modificado en numerosas ocasiones, sigue vigente entre los dos países de América del norte”, relata.

El especialista refiere que Texas no formó parte de este acuerdo, tampoco se incluyó en la guerra, porque era una nación independiente diez años antes de ésta, pero se anexó a Estados Unidos y fue uno de los motivos por los cuales se desató el conflicto. “Cuando ocurrió el tratado Guadalupe Hidalgo, las hoy entidades federativas aún no eran estados de México, sino parte del territorio de la federación, sin límites estrictos”.

exiliado y volvió al país para hacerse cargo de la guerra, junto con Valentín Gómez Farías como vicepresidente. Para el 15 de septiembre de aquel año, sin previo aviso, Santa Anna se retiró de la capital y renunció a la presidencia.

El Congreso, continúa el especialista, decidió nombrar a Manuel de la Peña y Peña como presidente sustituto, pero fue por un periodo breve hasta que Pedro María Anaya asume el cargo en Querétaro.

La negociación también establecía el pago de una cantidad por indemnización del territorio perdido. Fueron seis millones de dólares, tres millones que se pagaron de inmediato y el resto se liquidó en pagos anuales, con un interés. Además, Estados Unidos pagó cinco millones de dólares más a ciudadanos estadounidenses que tenían reclamaciones contra el gobierno mexicano. Ávila Rueda destaca el Artículo 11 del Tratado, al cual se le pone poca atención. Es vergonzoso para México porque a partir de ese precepto se obligó al gobierno de Estados Unidos a que controlara a las tribus indígenas que cruzaban de un lado a otro la frontera, hacían pillaje en México y se iban a Estados Unidos; también que controlaran a los bandidos.

Para Ávila Rueda, el acuerdo marcó al gobierno mexicano con divisiones. Quien terminó cargando con la responsabilidad fue el Congreso, la Cámara de Diputados. En ese momento nuestro país era una república federal (después de haber sido centralista) y consiguió promover la firma y el reconocimiento del tratado.

México renunció a ejercer su soberanía en la frontera, dejándola en manos de los estadounidenses. El resultado es que los norteamericanos le pusieron mayor atención a zonas demasiado pobladas como Texas, e hicieron poco caso a Nuevo México, con poca población. Además, la gente del norte del país no podía exigirle al gobierno mexicano que persiguiera a los delincuentes.

Fue ratificado por los congresos, el de México, que estaba en Querétaro, y el Senado de Estados Unidos. “El tratado no dependió tanto de la presidencia de la República. Entonces regresó Antonio López de Santa Anna, quien había estado

Al concluir, Ávila Rueda asevera que a partir de entonces, México cooperó para fomentar la disparidad entre ambos países, que ha crecido conforme la vecina nación se ha convertido en potencia mundial.