Impulso Informativo Impreso 18/Junio/ 2021

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

La peor soledad es la que llevamos dentro: José Mujica

Nadie triunfa sin esfuerzo.

Aquellos que triunfan deben su éxito a la perseverancia

No puedo criticar por pura envidia, por pura rabia o simplemente para hacerme presente

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Porque informar, es educar

Editorial

Impulso - Editorial

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

¿Quién ordenó el crimen de Chapa Palomeque?

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón – Reporte “oficial” dice que “falleció de infarto al llegar Hospital del Sur”, cuando la familia afirma que sufrió brutal golpiza en penal de San Miguel, donde estaba recluido – Óscar Chapa fue Oficial Mayor de la SEP durante Gobierno Interino de Guillermo Pacheco Pulido y titular de Educación era Miguel Robles Bárcena – Trasciende que mandó mensaje a quien lo puso en el cargo: “Si no me sacas de la cárcel… hablaré y diré quién recibió los millones de pesos de uniformes escolares” – ¿Quién lo puso en el cargo… fue el mandatario, el Secretario de Educación o un personaje muy cercano e influyente al interior del gabinete de Pacheco Pulido?

– Robles Bárcena fue designado en Educación por la gobernadora Martha Érika Alonso el14 de diciembre de 2018, a su fallecimiento, Guillermo Pacheco lo ratificó en el cargo – ¿Qué sabe Raúl Egrem Palomeque, primo de Chapa Palomeque y el otrora poderoso subsecretario de Egresos y posterior titular de Finanzas, Eduardo Tovilla Lara?

– Fue detenido el 1 de julio de 2020 acusado de ser responsable del sobre costo de 30 millones que SEP pagó por la adquisición de uniformes y zapatos escolares en 2019 – ¿Qué pasó con el dinero?, inquirió Barbosa, pues administración Interina dijo que dejaba 3 mil 500 millones, cuando solo hay en caja 600 millones de pesos – ¿Por qué el Fiscal Gilberto Higuera oculta caso Chapa Palomeque; por qué Secretaria deGobernación también guarda sospechoso silencio de lo que aconteció interior del penal?

Editor Responsable

Por: Gerardo Pérez García el modesto cargo de analista en la Secretaría de Finanzas en la administración de Melquíades Morales, ascendió a Director Administrativo de la Secretaría General de Gobierno con Fernando Manzanilla, posteriormente llegó a la jefatura de Departamento de la Tesorería Municipal del alcalde José Antonio Gali Fayad, después a Contralor de la SEP; y en el Gobierno Interino de Guillermo Pacheco Pulido fue designado Oficial Mayor de la Secretaría de Educación.

D

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Vaya caso de –“El conejo”- Óscar Chapa Palomeque, que de vivir en modesta vivienda pasó a tener poderío económico y de bienes muebles e inmuebles obtenidos en súbita carrera administrativa de sólo siete años.

Enriquecimiento inexplicable ¿o explicable? que lo llevó a prisión el primero de julio de 2020 –presentó dos amparos, 472/2020 y 473/2020, que le fueron negados- acusado de los delitos de abuso de autoridad y uso ilícito de atribuciones al ordenar pago de 30 millones de pesos de sobre costo en la adquisición de un millón 41 mil paquetes de uniformes escolares para el ciclo escolar 2019-2020.

Colaboradores

El área financiera de la Secretaría de Educación pagó 257 millones 374 mil pesos por el contrato de uniformes escolares suscrito con la Asociación de Empresarios Poblanos de la Industria del Vestido.

Adquisición que se hizo durante el Gobierno Interino de Guillermo Pacheco Pulido –enero a julio 2019-, donde el Secretario de Fianzas y Administración era Jorge Estefan Chidiac; el titular de Educación, Miguel Robles Bárcena y el Oficial Mayor de la SEP, Óscar Chapa Palomeque.

Más el “hombre y sus circunstancias… lo alcanzaron”.

Y las circunstancias del hombre lo llevaron a que perdiera la vida en el reclusorio de San Miguel, tras sufrir severa golpiza que le ocasionaron múltiples fracturas.Además, trascendió que fue brutalmente violado.

De ser así… ¿Quién, quiénes, fueron los autores materiales del crimen?¿Fueron internos del penal, contratados exprofeso?¿O ingresaron a San Miguel asesinos a sueldo?¿Quién, quiénes, son los autores intelectuales?¿Por qué lo mandaron a silenciar?¿Iba a delatar a quienes entregó los 30 millones de pesos por compra de los uniformes escolares?¿Qué personaje está atrás?¿Por qué Gobierno del Estado ha optado por el silencio?¿Casualidad que haya sido asesinado en pleno proceso electoral?

El “informe oficial” de la Fiscalía General del Estado, a cargo de Gilberto Higuera Bernal, de la Secretaría de Seguridad Pública –el gobernador no ha designado titular- y el silencio de la Secretaria de Gobernación, Ana Lucía Hill Mayoral, estipuló:

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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“Óscar Chapa falleció a consecuencia de una deficiencia cardíaca congénita, después de recibir los primeros auxilios en el Hospital General del Sur”.

Más la familia RECHAZÓ la versión.Dijo que el miércoles 28 de abril recibió visitas, y sábado primero y domingo dos de mayo contestó llamadas telefónicas de familiares y amigos.

Y en la madrugada del lunes 3 de mayo ingresó al hospital donde murió.

Además, señalaron que les fue NEGADO EL PERMISO PARA QUE UN PERITO EXTERNO al del Servicio Médico Forense realizara la necropsia y ésta fuera cotejada con la del peritaje oficial.

CUSTODIOS SE DESLINDAN DEL CASO CHAPA PALOMEQUE El portal e-Consulta publicó que después de que se diera a conocer la apertura de una Carpeta de Investigación para esclarecer la causa de muerte del ex Oficial Mayor de la SEP, “un grupo de custodios del Cereso de San Miguel… “Se deslindó de cualquier irregularidad en torno al caso”.

“A través de un documento, elaborado de puño y letra por uno de los custodios, dejaron ver que la muerte del ex funcionario ocurrida la madrugada del pasado 3 de mayo, podría tener irregularidades y que ante la investigación anunciada por el gobernador Miguel Barbosa Huerta, ellos nada tienen que ver en lo ocurrido”.

“Los custodios aclaran que cuentan con el registro de entrada y salida de los turnos; y quienes autorizaron la difusión del comunicado están en desacuerdo con la forma en que se maneja el reclusorio, especialmente

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por el comandante Didier Rodríguez Guzmán y el director Jorge Gómez Torres”.

“Y que se mantienen al margen de los servicios de paga dentro de San Miguel y temen que haya repercusiones o despidos masivos, como ocurrió en la recién desaparecida Dirección de Vialidad Estatal”.

LOS PRIMOS ÓSCAR Y RAÚL, EL “PADRINO” LALO TOVILLA Y SU PAPÁ HOMERO TOVILLA CRISTIANI INVOLUCRADO MATANZA DE ACTEAL Raúl Egremy Palomeque –primo de Óscar Chapa Palomeque- fue Director de Presupuesto durante la administración de Rafael Moreno Valle y uno de los hombres de mayor confianza y cercanía de Eduardo Tovilla Lara, quien fuera poderoso subsecretario de Egresos en la era morenovallista y en gestión de José Antonio Gali Fayad.

Y Secretario de Finanzas del efímero gobierno de Martha Érika Alonso Hidalgo, quien tomó posesión el 14 de diciembre de 2018 y 10 días después murió trágicamente al desplomarse el helicóptero donde viajaba con su esposo, el Senador Rafael Moreno Valle.

A pesar que desde julio pasado la Auditoría Superior del Estado anunció una investigación contra Eduardo Tovilla, hasta el día hoy no se tiene información que exista una Carpeta de Investigación en la Fiscalía General.

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vallista” y la describieron como una maniobra en la que Tovilla Lara, Raúl Egremy y Roberto Moya Clemente –actual Senador de la República- presuntamente otorgaron contratos y donativos a varias universidades privadas para realizar “estudios técnicos”.

Pero en realidad ejecutaron triangulaciones de dinero y ellos se habrían quedado con la mayor parte de los recursos.

En noviembre de 2012, el encargado de Rectoría de la Universidad Tecnológica de Xicotepec, Pedro Ramírez Legorreta, recibió petición de respaldar con cuatro millones y medio de pesos a una agrupación, bajo el supuesto de “promover el arte, la cultura y deportes entre los jóvenes”.

El dinero nunca llegó para el deporte, cultura y deporte en Xicotepec.

En marzo de 2013 se dio otro caso de “filantropía financiera” en el Colegio de Bachilleres del Estado por 5 millones 300 mil pesos con una ONG para promover e impulsar elementos académicos y de formación en el cuidado del medio ambiente y ecología.

La amistad y complicidad de Raúl Egremy con Eduardo Tovilla, llevó a que lograra el nombramiento de su primo Óscar Chapa Palomeque como Contralor de la Secretaría de Educación.

También se desconoce si hay una indagatoria contra Raúl Egremy Palomeque.

Los primos Raúl y Óscar se convirtieron en millonarios que los llevó adquirir negocios y propiedades en la Ciudad de México, Tabasco, Chiapas, Acapulco, Puebla y Miami, en los Estados Unidos.

Amén que desde la campaña por la gubernatura del 2018 MORENA denunció “la estafa maestra moreno-

Chapa Palomeque acrecentó su fortuna durante el Gobierno Interino de Guillermo Pacheco Pulido.

-Raúl- mandó a construir un edificio cercano a la Secretaría de Movilidad y Transporte en la zona de La Paz, mismo que habría puesto a nombre de su hermana Silvia Egremy Palomeque.

También puso varias propiedades a nombre de su papá Raúl Egremy Palomeque.

Por cierto, Homero Tovilla Cristiani -papá de Eduardo Tovilla-, presuntamente dio la orden de ultimar a niños, mujeres y hombres durante la masacre de Acteal, dado que era el Secretario de Gobernación del Estado de Chiapas.

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¿Quién ordenó el crimen de Chapa Palomeque?

Un de las primeras voces críticas fue la del más grande rival de Martha Érika Alonso en las urnas, Luis Miguel Barbosa, quien se convirtió en el primer gobernador poblano de izquierda cuando finalizó el semestre de interinato.

“Al asumir el poder, Barbosa declaró que la administración pachequista le había dejado únicamente 600 millones de pesos, es decir, se había gasto más del 80 por ciento del presupuesto anual del estado.

“Si alguien escuchó que había 3 mil 500 millones, se equivocaron, se quejó en su primera visita al municipio de Tepeaca. “¿Qué pasó con ese dinero?

“La respuesta parece estar en algunos contratos que se firmaron durante esos primeros meses de 2019.

Unos llaman la atención, como el de Consultoría en Prevención del Delito y Ciclos de Inteligencia que recibió, por adjudicación directa, 9.7 millones de pesos para impartir dos cursos en la Corporación Auxiliar de Policía de Protección Ciudadana”.

Añade el reportaje: “Uno de los propietarios de esta firma es el magistrado presidente del Tribunal Electoral del Estado de Puebla, Fernando Chevalier Ruanova, quien en su momento votó a favor de la ratificación de la victoria de Martha Érika Alonso.

“En entrevista, Chevalier Ruanova negó que su antiguo cargo público influenciara en la obtención del contrato, pues no tiene relación con la dependencia que lo solicitó y la decisión de adjudicación directa que se debió a la especialización de su empresa.

“Y rechazó tener algún tipo de relación personal con Pacheco Pulido o su familia.

Matanza que llevó a su destitución, ordenada por el mandatario sustituto Roberto Albores Guillén en enero de 1998.

“Un caso más es del de Grupo Fármacos Especializados e Intercontinental de Medicamentos. El 20 de marzo de 2019, el presidente Andrés Manuel López Obrador firmó un oficio en el que solicitaba a la Secretaría de Hacienda que impidiera la participación en licitaciones o adjudicaciones directas a tres empresas farmacéuticas, entre las que se encuentra Grupo Fármacos Especializados.

LOS FAVORECIDOS DE PACHECO PULIDOEl equipo periodístico que lideró Maribel Velázquez realizó una investigación que publicó e-Consulta en alianza con CONNECTAS, el cual se retoma en sus partes modulares.

“Grupo Fármacos e Intermed recibieron durante administración de Pacheco, contratos que, en conjunto, sumaron mil millones de pesos, a cambio de proveer medicamentos al ISSSTEP y Secretaría de Salud Estatal.

“Pese a la trayectoria política de alto nivel y el apoyo de todas las fuerzas políticas de Puebla, la administración efímera de Guillermo Pacheco Pulido despertó muchas inquietudes por realizar un amplio ejercicio económico en unos pocos meses.

“Por su parte, Puebla Contra la Corrupción y la Impunidad (PCCI) presentó el 14 de julio de 2020 la investigación “Interinato, el negocio perfecto: las licitaciones de Guillermo Pacheco Pulido”, en la que documentaron anomalías en obra pública por 203 millo-

nes de pesos en proyectos que no se realizaron.

“El diputado local de izquierda José Juan Espinosa Torres sostuvo, en la entrevista para la investigación, que el propio hijo del exmandatario estatal se hizo del poder económico… (Guillermo Pacheco) entregó el control del gobierno del Estado en la parte económica y de obra pública a su hijo Javier Pacheco Pensado, y en tan sólo unos meses se hizo un saqueo.

“Pacheco Pensado es un empresario reconocido en el estado porque ha tenido éxito en diversos ámbitos, principalmente el de la construcción; también es propietario de varias gasolineras y propietario del periódico La Crónica de Hoy en Puebla.

Concluye el texto de Maribel Velázquez: “Con todo y que en el inicio de su administración Barbosa criticó duramente la administración de Pacheco Pulido, algunas columnas periodísticas de Puebla han señalado que la familia Pacheco respaldó la candidatura al gobierno de Barbosa Huerta en los procesos electorales de 2018 y 2019.“Por ejemplo, el portal local MTP Noticias publicó el 10 de junio de 2019, en su columna Punto y Aparte, que los hermanos Javier y Guillermo Pacheco Pensado se convirtieron en cercanos financieros y asesores de Miguel Barbosa.

“La relación entre Javier Pacheco y Barbosa Huerta se mantiene vigente, refiere el columnista Mario Alberto Mejía en una publicación del 16 de septiembre de 2020, en la que aborda un encuentro entre Barbosa y la presidenta municipal poblana Claudia Rivera Vivanco en los festejos patrios: “Algo llama la atención en ese acto: el único invitado especial del gobernador –más allá de sus funcionarios y los dos presidentes de los otros poderes- es el matrimonio que forman Araceli Morales y Javier Pacheco Pensado. Cosa curiosa, él fue el primero en acercarse y apoyarlo cuando nadie lo hacía”, concluye la larga pero necesaria cita.

Lo anterior lleva, finalmente, al cuestionamiento: ¿Quién ordenó el asesinato de Óscar Chapa Palomeque? ¿Quién lo puso al frente de la Oficial Mayor de la SEP? ¿A quién –quiénes- entregó los 30 millones de pesos que obtuvo por sobrecosto del paquete de uniformes escolares?

Porque ello ocurrió y aconteció durante el Gobierno Interino de Guillermo Pacheco Pulido.

Y ante el crimen, el Estado ha guardado silencio. ¿Qué sigue? ¿Habrá respuesta?

Al tiempo.

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

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Entrevista al ex-presidente uruguayo José Mujica, donde el ex-mandatario reflexiona sobre la crisis del coronavirus, publicado por primera vez, en el portal Pijamasurf.

José Mujica, el carismático expresidente de Uruguay, fue entrevistado por la cadena española La Sexta y, con su gran humor e inteligencia, produjo algunas de las palabras más lúcidas y urgentes para afrontar la situación del coronavirus, un poco en la misma línea que su amigo Noam Chomsky.

Mujica llevó la atención de la entrevista a lo que considera el problema fundamental del mundo: la ambición y el egoísmo que caracterizan al ser humano actualmente, particularmente a los políticos y a los multimillonarios que controlan las grandes corporaciones.

Más allá del problema del coronavirus, el ser humano avanza a un «holocausto ecológico», el cual podría frenarse con voluntad colectiva.

«No es un problema ecológico, sino político. Nunca el hombre tuvo tantos recursos, capacidad, ni capital para frenarlo. Vamos a un holocausto ecológico y están haciendo una gigantesca sartén para freírnos», dijo Mujica.

El evento global del aislamiento por la transmisión de la COVID-19, así como la confrontación con la muerte (que es de todas maneras inevitable), fomentan la reflexión sobre el cauce de la humanidad. Dice el uruguayo al respecto: «No sé para qué mierda hay un puñado de viejos que siguen queriendo más y más plata. ¿Por qué no dejan de joder?, si se van a morir como cualquier hijo de vecino».

Mujica señaló que la religión actual es el mercado y la preponderancia del dinero y su circulación sin importar las consecuencias: «el dios mercado es la religión fanática de nuestra época». No se trata de eli-

Un mes más de clases, recreos escalonados y sin ceremonias

minar el mercado sino de someterlo a consideraciones auténticamente humanistas, señaló.

Precisó que, a diferencia de lo que se señala desde el lenguaje bélico de Donald Trump y Emmanuel Macron, «no estamos en guerra, esto es un desafío que la biología nos mete para recordarnos que no somos tan dueños absolutos del mundo como nos parece».

Al igual que Chomsky, Mujica cree que los gobiernos, en la ceguera inducida por la ambición y la religión del mercado, dejaron de poner atención a los acontecimientos globales que hubieran permitido evitar una pandemia. «Los gobiernos subestimaron las dificultades […].

Creyeron que era una cosa de chinos y, ahora, es algo de todos, por lo menos tenemos una cosa común». Añadió que la razón por la cual los países asiáticos han logrado una mejor respuesta ante el virus se debe a que son capaces de un pensamiento y una acción colectivos –una noción de interdependencia– de la cual Occidente carece pues está, más bien, centrado en el individualismo rampante. Esta acción colectiva, asimismo, es esencial para poder modificar el curso que lleva la humanidad. Lo positivo de la crisis podría ser «llamarnos la atención de que los problemas de otras partes también son nuestros problemas».

Mujica, quien a sus 85 años está en estricta cuarentena autoimpuesta y quien además pasó años en la cárcel, notó que el tiempo es ideal para la introspección, para «galopar la subjetividad»: «La peor soledad es la que llevamos dentro, es tiempo de meditar. Habla con el que tienes dentro, es tiempo de meditar un poco, mirar por una ventana al cielo y, el que no lo tiene, imaginarlo».

El exmandatario observó que la razón por la que esta crisis está provocando tanta ansiedad y alarma tiene que ver con el temor a la muerte, el cual es el gran motor del ser humano: Luchamos porque tenemos temor de morirnos, aunque no lo confesemos. Pero si queremos la vida, la gran pregunta es en qué gastamos la vida. ¿En pagar cuotas? ¿O en vivir? ¿Y qué es vivir? Vivir es tratar de sentirse feliz y gastar la mayor cantidad de tiempo de nuestra vida en aquellas cosas que nos gratifican sin perjudicar a otro.

Las personas que sufren mucho en esta época deberían reflexionar, pues, según Mujica, quien tiene sentido de vida no tiene tiempo para desplomarse: «Mientras tienes causa para vivir y luchar no tienes tiempo para estar desencantado o que te coma la tristeza».

Otro de los aspectos positivos del virus, según Mujica, es que «ha demostrado la cantidad de cosas superfluas que tenemos». Esa parece ser la gran enseñanza que la circunstancia llama en nosotros: abandonar nuestro apego a la riqueza material superflua para afirmar lo verdaderamente importante.

Es como si una madre (la Naturaleza) hubiera reconvenido a su hijo diciéndole que se fuera a su cuarto a reflexionar sobre lo que ha hecho. Y todos somos ese hijo castigado y de nuestra reflexión y capacidad de transformación depende la aún posible rectificación del proyecto de civilización humana. No el planeta, el cual no necesita de nosotros.

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Educación

La peor soledad es la que llevamos dentro: José Mujica reo que el hombre aprende mucho más de la adversidad, siempre que no lo destruya, que de la bonanza. Uno aprende con lo que vive, no con lo que cuentan. Se aprende más del dolor y no de los triunfos». – José Mujica.

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El Universal ara recuperar las clases presenciales que se vieron interrumpidas por la pandemia del Covid-19, el próximo ciclo escolar abarcará del próximo 30 de agosto al 28 de julio de 2022, es decir, un mes más de clases, y para evitar contagios, se evitarán ceremonias o reuniones que concentre a la comunidad estudiantil, como realizar honores a la bandera.

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Esto, según un anteproyecto enviado por la Secretaría de Educación Pública (SEP) a la Comisión Nacional de Mejora Regulatoria (Conamer), en donde establece diversas disposiciones para reanudar las actividades presenciales del servicio público educativo de forma gradual, escalonada, paulatina y ordenada.

“La fecha de inicio del ciclo escolar 2021-2022 será el 30 de agosto del 2021 y concluirá el 28 de julio de 2022”, indica el apartado noveno del anteproyecto.

La SEP señala que las inscripciones y reinscripciones para el ciclo escolar 2021-2022 se llevarán a cabo del 16 de agosto hasta al 10 de septiembre y “en ningún caso, podrá frenarse el transito educativo de grado o nivel en educación básica respecto de aquellos educandos que cursaron el ciclo escolar 2020-2021 al 2021-2022”.

En este sentido, la inscripción de los alumnos se realizará de manera inmediata al nivel que corresponda, de manera presencial o en línea, con la finalidad de garantizar su ingreso al servicio educativo para el próximo ciclo escolar.

Detalla que el ciclo escolar iniciará con un periodo de valoración diagnóstica, y posterior a ello y hasta la primera evaluación del ciclo escolar se realizará un periodo extraordinario de recuperación «con objeto de abatir rezagos e insuficiencias en el aprendizaje correspondiente al grado anterior; el docente o el titular del grupo podrán determinar la ampliación de este periodo mediante el establecimiento de un Plan de Atención para aquellos educandos que así lo requieran o lo soliciten».

Clases solo en semáforo verde y recreos escalonados La SEP también busca establecer que solo se brindarán clases presenciales en aquellos estados que se encuentren en semáforo epidemiológico verde y solo si existen condiciones sanitarias adecuadas.

“El servicio público educativo debe brindarse de forma presencial, siempre que existan condiciones sanitarias adecuadas y el semáforo epidemiológico se encuentre en ‘verde’ conforme al Acuerdo de la Secretaría de Salud por el que se establece una estrategia para la reapertura de las actividades sociales, educativas y económicas, así como un sistema de semáforo por regiones para evaluar semanalmente el riesgo epidemiológico relacionado con la reapertura de actividades en cada entidad federativa, así como se establecen acciones extraordinarias”.

Además, para garantizar la seguridad, salud e higiene de todos los alumnos, maestros y trabajadores de la educación, la SEP enlista nueve intervenciones que aseguren el bienestar de la comunidad escolar.

Algunas de ellas es seguir usando el cubrebocas de manera correcta sobre nariz y boca; evitar hacer filas en la entrada y salida de clases, evitar

hacer uso de bebederos de forma directa a la boca, y en su lugar, usar botellas para rellenarlas, recreos escalonados, y suspender cualquier tipo de ceremonias o reuniones que concentren a la comunidad escolar.

“Evitar el consumo de alimentos y bebidas al interior de los salones; propiciar una adecuada ventilación en espacios cerrados mediante la apertura de puertas y ventanas; lugares fijos asignados por educando en el salón de clase, y la posibilidad de establecer asistencia alternada durante el periodo de valoración diagnóstica y reforzamiento”.

El anteproyecto de la SEP indica que en caso de que se detecte o se sospeche que alguna persona presente algún signo o síntoma respiratorio relacionado con el virus SARS-CoV2, las autoridades escolares deberán tomar las previsiones necesarias con objeto de salvaguardar la integridad de la comunidad escolar.

“Deberán avisar a las autoridades sanitarias competentes para que se implementen los escenarios correspondientes, y recomendar a la madre, padre, tutor, o al educando, en su caso, asista con un profesional médico”.

Detalla que para promover el apoyo socioemocional para educandos y docentes, los primeros días de clases se podrán realizar actividades de sensibilización, confianza y comunicación.

“Reconocimiento de emociones, compartir experiencias, espacio seguro, rutina y conexión social y evitar el estigma; las primeras semanas de clases: confianza, apoyo socioemocional, compromiso y calma, y durante todo el ciclo escolar: contacto, monitoreo del autocuidado, resiliencia y signos de alarma”.

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

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Educación

No puedo criticar por pura envidia, por pura rabia o simplemente para hacerme presente por lo que oyeron decir, y a veces incluso sin ningún rechazo afectivo por el criticado. Por el contrario, de los que incluso se dicen amigos del intelectual criticado pero se han grabado, como clisés inmutables, frases hechas que repiten con aires de inmensa sabiduría. Insisto en que su falla no está en el hecho de criticar a un amigo. No es ningún pecado criticar a un amigo, siempre que lo hagamos con ética.

Cierta vez leí, en un texto crítico sobre un trabajo mío, que soy poco riguroso en el tratamiento de los temas. En cierto momento, por una razón que no recuerdo, el crítico citaba un fragmento de la Pedagogía del oprimido con un error lamentable que había venido repitiéndose en varias reimpresiones: «la invasión de la praxis» en lugar de «la inversión de la praxis». Me asombró que un intelectual que sorprende una falta de rigor en otro no percibiera con qué poco rigor obraba al citar semejante frase sin sentido: «la invasión de la praxis». Y no como prueba de mi falta de rigor.

• «La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.». – Paulo Freire • Texto del educador brasileño, Paulo Freire, escrito en Montego Bay, Jamaica, 9 de mayo de 1992

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Por: Paulo Freire l derecho a criticar y el deber, al criticar, de no faltar a la verdad para apoyar nuestra crítica es un imperativo ético de la más alta importancia en el proceso de aprendizaje de nuestra democracia.

Es preciso aceptar la crítica seria, fundada, que recibimos, por un lado, como esencial para el avance de la práctica y de la reflexión teórica, y por el otro para el crecimiento necesario del sujeto criticado. De ahí que al ser criticados, por más que no nos guste, si la crítica es correcta, fundamentada, hecha en forma ética, no tenemos por qué dejar de aceptarla, rectificando así nuestra posición anterior. Asumir la crítica significa, por lo tanto, reconocer que nos convenció parcial o totalmente de que estábamos incurriendo en un error que merecía ser corregido o superado. Esto significa que tenemos que aceptar algo obvio: que nuestros análisis de los hechos y de las cosas, nuestras reflexiones, nuestras propuestas, nuestra comprensión del mundo, nuestra manera de pensar, de hacer política, de sentir la belleza o la fealdad o la injusticia, nada de eso es unánimemente aceptado o rechazado. Esto significa, fundamentalmente, reconocer que es imposible estar en el mundo haciendo cosas, influyendo, interviniendo, sin ser criticado.

Deberes en relación con el autor que criticamos y deberes en relación con los lectores de nuestro texto crítico. Y en el fondo también deberes con nosotros mismos.

El primero de ellos es no mentir. No mentir acerca de lo que se critica, no mentir a los lectores ni a nosotros mismos. Podemos equivocarnos, podemos errar. Mentir, nunca.

Otro deber es el de procurar, con rigor, conocer el objeto de nuestra crítica. No es ético ni riguroso criticar lo que no conocemos. No puedo basar mi crítica del pensamiento de A o de B en lo que oí decir de A y de B, ni siquiera en lo que leí sobre A y B, sino en lo que yo mismo leí e investigué de su pensamiento. Es claro que para criticar positiva o negativamente el pensamiento de A o de B también es importante saber lo que dicen de ellos otros autores. Pero no basta con eso.

La exigencia de conocer el pensamiento que se ha de criticar no depende de que nos guste o nos disguste la persona cuyo pensamiento analizamos.

Sin embargo, a pesar de la obviedad de lo que acabo de decir, o sea, de que es imposible agradar a griegos y troyanos, quien hace algo tiene que ejercer la humildad incluso antes de empezar a aparecer en función de lo que empezó a hacer. Vivida en forma auténtica, la humildad calma, apacigua los posibles ímpetus de intolerancia de nuestra vanidad frente a la crítica, incluso justa, que recibimos.

¿Cómo criticar un texto que ni siquiera leí con base únicamente en la rabia que tengo al autor o la autora, o porque José y María me dijeron que el autor del texto es espontaneísta? No cabe duda de que tenemos derecho a tenerle rabia a algunas personas. También es obvio. Pero el derecho que tengo de tenerle rabia a María o a José no se hace extensivo al derecho de mentir acerca de él o de ella. No puedo decir, por ejemplo, sin probarlo, que José y María dijeron que puede haber práctica educativa sin contenidos. En primer lugar, esta afirmación es una mentira histórica. Nunca ha habido ni hay educación sin contenidos. Segundo, si digo eso de José y María, subrayando por lo tanto su error, sin probar que ellos realmente hicieron esa afirmación, miento en relación con José y María, miento en relación conmigo mismo y continúo trabajando contra la democracia, que no se construye falseando la verdad.

Por otra parte, no es posible ejercer el derecho a criticar, en términos construidos, pretendiendo tener en el criticar un testimonio educativo, sin encarnar una posición rigurosamente ética. Así, el derecho a la práctica de criticar exige de quien lo asume el cumplimiento minucioso de ciertos deberes que, si no son observados, restan validez y eficacia a la crítica.

Si mi antipatía por A o por B provoca en mí un malestar que va más allá de los límites, que me imposibilita o al menos me dificulta leerlos, debo obligarme a una posición de silencio respecto de lo que escriben. Y además debo criticarme por no ser capaz de superar mis malestares personales. Lo que no puedo es aumentar la fila de los que hablan por hablar,

Carente de rigor, ese intelectual subraya el poco rigor del otro.

El derecho a la crítica exige también del crítico un saber que debe ir más allá del saber en torno al objeto directo de la crítica. Saber indispensable para el rigor del crítico.

Otro deber ético de quien critica es dejar claro a sus lectores si su crítica abarca sólo un texto del criticado o su obra completa, su pensamiento.

Si el autor criticado ha escrito varias obras, al criticar una de ellas no podemos decir que estamos criticando la totalidad de su pensamiento, a no ser que conociendo la totalidad nos convenzamos de ello. Reitero: lo que no es posible es leer un texto entre diez y extender la crítica de éste a los nueve restantes, sin antes analizarlos rigurosamente.

La ética del trabajo intelectual no me permite la irresponsabilidad de actuar con liviandad en la apreciación del trabajo de los demás. Como ya dije, puedo errar, puedo equivocarme o confundirme en mi análisis, pero no puedo distorsionar el pensamiento que estudio y crítico. No puedo decir que el autor que critico dijo Y si dijo M y yo sé que dijo M. No puedo criticar por pura envidia, por pura rabia o simplemente para hacerme presente.

Es inadmisible que entre intelectuales de buen nivel escuchemos afirmaciones como ésta: —¿Ya leíste un trabajo reciente de ese autor a quien criticas tan duramente?

—No, y odio a quien lo leyó.

Este discurso niega totalmente al intelectual que lo hace. Peor aún: este discurso no contribuye en nada a la formación ético-científica de los alumnos o alumnas de ese intelectual.

Recientemente oí a una educanda contar en tono sufrido cuánto la había decepcionado escuchar de un profesor en quien confiaba referencias críticas a cierto intelectual basadas en «me dijeron» y en «es lo que se dice».

Los profesores no enseñamos únicamente los contenidos. A través de la enseñanza de los contenidos enseñamos a pensar críticamente, si somos progresistas, y por eso mismo para nosotros enseñar no es depositar paquetes en la conciencia vacía de los educandos.

Nuestro testimonio de seriedad en las citas o en las referencias que hacemos a autores con los que no estamos de acuerdo o sí estamos de acuerdo, o por el contrario nuestra irresponsabilidad en el tratamiento de los ternas y de los autores, todo esto puede interferir negativa o positivamente en la formación permanente de los educandos.

Hace años oí a un estudiante brasileño que estaba haciendo un doctorado en París decir lo siguiente: “Recientemente aprendí la significación profunda de las citas. Estaba discutiendo con mi orientador un pequeño texto en el que citaba yo a MerleauPonty. El profesor me detuvo con un gesto y me planteó dos preguntas: »—¿Leíste por lo menos el capítulo entero del que tomaste la cita? »—¿Estás seguro de que necesitas hacer esa cita? »En realidad —dijo mi amigo—, yo no había leído a Merleau-Ponty.

Desafiado por las preguntas del orientador, fui a ver su texto, revisé el mío, y percibí que la cita era innecesaria».

Citar, realmente, no puede ser pura exhibición intelectual ni remedio para la inseguridad. Por ejemplo, leer un libro en la traducción brasileña porque no dominamos la lengua materna del autor, pero citarlo en su lengua original, es un procedimiento poco ético y nada respetable. Citar no puede ser un artificio para alargar nuestro texto con retazos de textos de otros.

Creo que es urgente entre nosotros superar este mal hábito, que es en el fondo un testimonio deformante, de criticar, minimizar a un autor, imputarle afirmaciones que nunca hizo o distorsionar las que realmente hizo. En cierto momento del proceso los críticos se apoyan tan sólo en lo que oyen, y no en lo que leen o investigan.

La crítica fácil, ligera, se extiende irresponsable y no es raro que se pierda en el tiempo. De repente se oye todavía, de alguno de esos críticos perdidos en el tiempo, como presencias fantasmales, que Freire es idealista. Que la concientización en su obra es la mejor prueba de su ilusión subjetivista. No leyeron un texto de 1970 en que examino detenidamente ese problema, otro de 1974, ambos publicados por la Editora Paz e Terra en 1975, en Ação cultural para a liberdade e outros escritos. No leyeron una serie de ensayos, de entrevistas, de libros dialógicos publicados en los años ochenta y, más recientemente, la Pedagogía de la esperanza, un reencuentro con la Pedagogía del oprimido, publicada hace poco. Tampoco leyeron A educação na cidade, publicada por Cortez en diciembre de 1991.

No es que crea que todos deben leerme. ¡No! Pero sí los que, por criticarme, no pueden esquivar la lectura de lo que critican.

El derecho incontestable de criticar exige de quien lo ejerce el deber de no mentir.

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

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Razonamiento moral ciudadano Revista Educarnos n desafíos como los procesos electorales recién vividos el desarrollo del razonamiento moral de los ciudadanos mexicanos se evidencia.

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Hay mucho trecho para la emisión de un voto razonado, hay mucho trecho para el ejercicio y visibilidad del comportamiento moral del representante electo.

La calidad de las decisiones y fenómenos como la venta del voto, en cifras que van de los doscientos a los quinientos pesos es botón de muestra. Nos exhibe, nos manifiesta con meridiana calidad; en nuestra emergencia económica sí, pero también, en la baja estatura del juicio moral.

Hacer bien, hacer mal, votar por una opción u otra con conocimiento de causa, con desconocimiento de las consecuencias, son dilemas morales sobre los que el votante muchas ocasiones actúa intuitivamente.

La resaca y las ondas en el territorio nacional de la elección del 6 de junio, aún están por verse.

Hay mucha cultura cívica por construir, mucha calidad de formación histórica por significar, mucho saber necesario sobre las instituciones organizadas en partidos políticos que se imbrican en alianzas ocasionales en pos del voto útil.

que es rehén, a la ecología de rabo verde hipócrita y ascendencia parental de Abel y Cain, etcétera.

La calidad de los gobernantes electos es otro indicador del criterio emergente por el que se ha cruzado la boleta en ese momento íntimo y secreto frente a la boleta electoral.

Aún no gobiernan y ya tememos sus resultados.

El evento masivo musical con el que festeja su victoria el gobernador electo en el estado de Nuevo León es una expresión de los valores inversos y el tipo de personajes que se crean como producto falso de campaña electoral.

Según reconoce el Instituto Nacional Electoral el gobernador electo neolones fue quien más gastó en la campaña electoral. Su gasto extensivo de recursos y la toma por asalto de las redes sociales lograron el propósito de hacerlo llegar a la gubernatura. Nuevamente “Benditas redes sociales”.

Los neoloneses emprendedores, laboriosos y constructores cayeron en el garlito y su calidad de gobierno será imposible.

Nadie gobierna con desconocimiento de las coordenadas del desarrollo social y sin el saber necesario de la historia y de los constitutivos de la realidad nacional.

Un ciudadano moderno tendría que identificar las cartas náuticas por las que navegan los manipuladores, tendría que ser más sujeto que objeto de las decisiones que le van a favorecer o perjudicar.

No es posible que alguien gobierne para el pueblo desde una formación elitista, la aristocracia grecorromana y sus lecciones ignoradas, el poder político como capricho personal y como cereza del pastel de los pudientes.

No se puede construir un país con ciudadanos manipulados por los medios de comunicación, ensordecidos por voces que susurran y manipulan decisiones; no debieran construirse candidaturas y gobernantes de manera emergente, de postores ganadores en la bolsa mexicana de valores democráticos.

El desafío de los gobernados de elegir adecuadamente, de darle rigor y seriedad al proceso y el resultado, la pasión de asumir el destino, el futuro de los temas centrales de la agenda estatal; la duda sobre las biografías, elegir a ciegas, lo más trascendental hecho aún lado, en una democracia cara y llena de ruido como la nuestra.

El 6 de junio significa mucho más que la renovación de congresos, gubernaturas , presidencias municipales y delegaciones.

En una ciudadanía crítica y de excelencia, la evaluación uno a uno de los ahora electos sería un ejercicio natural. El resultado de tal evaluación tal vez nos asustaría si se hiciera radiografía de las competencias y habilidades de conducción, de la moralidad vertical y saludable.

El moderno ciudadano tendría que ser un defensor y actor de su democracia, debiera cerrar de principio sus oídos a discursos embriagantes como el bien común, la vida y la familia, cerrar oídos a las abstracciones sensibleras y defensas obtusas del orgullo falso, a la seguridad fenicia e imposible de la

El juicio moral de los gobernantes está hiperdesarrollado cuando hay solo ambición y avaricia en su proyecto personal y del grupo que representa.

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Educación

Tal vez ahora los autores clásicos de la ciencias políticas como Nicolás Maquiavelo o de la burocracia moderna en términos administrativos, cómo Max Weber sean teóricos menos pertinentes que el psicólogo Lawrence Kohlberg que desde 1958 en su tesis doctoral de visión constructivista, sobre desarrollo del juicio moral, arroja luz sobre temas trascendentes como la formación de valores y por extensión sobre el razonamiento moral de las colectividades.

Kohlberg y sus respuestas sobre razonamiento moral en el sujeto, Kohlberg y nuestras preguntas sobre el razonamiento moral en la Psicología social.

En ambientes hipertecnologizados, con la calidad de formación de valores democráticos, en el aula tipo de las escuelas, en la distribución y la manera como se ejerce la autoridad y el poder en la mesa rectangular y cuadrada modelo en las familias mexicanas, es muy difícil formar para la toma de decisiones, y dentro de estas para la toma de decisiones políticas.

Los partidos políticos como instituciones asumen ganar como asalto del poder por los medios que sean, renuncian por ende a prácticas pedagógicas de enseñanza de cultura política a la sociedad que los financia.

Cada elección es la más grande, el padrón crece por demografía natural, lo que no crece es la credibilidad y la confianza en nuestras instituciones, en nuestras decisiones.

Partidos políticos que no son parte del pensamiento político de un segmento de la sociedad sino franquicia redituable para intereses personales.

Partidos de supuesta socialdemocracia y de arcoiris naranja ilusorio de izquierda, nacidos al amparo de un reparto sociopolítico, de una división de parcelas redituable a un interés de grupo. Partidos nacidos en la ola alta neoliberal y derechista, de concertacesiones, como ejemplo del tipo de opciones políticas sobre el que se invierte pasión y desencanto; sobre cuya existencia de aguiluchos y tucanes, se vende el espejito de colores de una democracia confundida.

Desde Nuevo León y Jalisco, por el margen, por la fisura, el nuevo reacomodo ya dibuja trinchera y algunos personajes se aglutinan para desbrozar el camino y preparar la trinchera para la sucesión presidencial en 2024.

Los dos centros económicos más importantes después de la CdMx son ahora espacios geográficos donde el naranja será gobierno, su franquicia ya fue redituable y alienta seguramente el ego de su fundador en 1996.

Finalmente, aunque no lo hagamos con razonamiento moral consolidado, en una decisión política se juega la autoridad y el mantenimiento del orden social, se refrenda el contrato social que nos caracteriza como mexicanos.

En tanto, la práctica de la democracia como valor está por robustecer y el razonamiento moral en la nueva generación de nuevos electores y electores con experiencia, está por formarse.

Porque informar, es educar

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Impulso - Editorial

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Crean círculo de lectura de literatura en lenguas indígenas en Puebla

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“Nuestra responsabilidad en las Casas de Día, es acercarles actividades que contribuyan a fortalecer el cuerpo, mente y autoestima de cada uno de ustedes, pero la iniciativa por la que decidieron estudiar, es un reconocimiento digno y me alegra que muchos no paran aquí, ya que pronto continuarán con la universidad”, indicó.

Durante la Ceremonia de Graduación de Preparatoria en Línea de la Casa de Día de la Oficina Regional Poniente del Issste Generación 2019-2020, Díaz Garcilazo puntualizó que los adultos mayores del Instituto son un orgullo, ejemplo y motivación para las generaciones futuras; “siempre están activos, productivos y eso nos permite estar siempre listos para ofrecerles los mejores servicios”.

En presencia de familiares de los 23 graduados quienes esperaban con emoción su certificado de preparatoria, vistiendo toga y birrete, y al ser el primer evento que se realiza de manera presencial en el Issste durante la pandemia, el funcionario destacó que dicho reconocimiento está validado por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Extendió una felicitación a los graduados y a los integrantes de la Casa de Día, personal de la oficina regional poniente del Issste en la Ciudad de México, así como a la maestra Sabrina Sabina, quien fue la encargada de apoyar durante todo el camino a las y los jubilados.

Por su parte, el subdelegado de Prestaciones de la zona regional poniente del Issste, Federico Rebolledo Zuñiga, dijo que la “Casa de Día es un hogar, y como en todo hogar compartimos su gran felicidad por este logro que nos llena de orgullo”.

Agradeció las gestiones del director general, así como de la Dirección Normativa de Prestaciones Económicas, Sociales y Culturales para acercar a capacitadores, profesores y especialistas que apoyan a jubilados y pensionados del Issste.

Maestras de la Normal de Cuautla exigen pago de estímulos La Jornada uernavaca, Mor. Maestras de la Escuela Normal Urbana Federal de Cuautla protestaron la mañana de este jueves frente al palacio estatal para exigir al gobernador Cuauhtémoc Blanco Bravo, el pago al estímulo al desempeño docente de la convocatoria 2019-2020.

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Rocío Acosta Jaimes, que imparte clases en esa escuela, denunció que quienes no han recibido el pago son mujeres por lo que también acusó al mandatario estatal y al Secretario de Educación, Luis Arturo Cornejo, de discriminación, pues a los varones ya les pagaron, aseguró.

Las manifestantes, según su abogado Juan Juárez Rivas, reclaman cuando menos el pago de unos 86 estímulos de los últimos años, sin que el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) les pague.

Durante su protesta, mostraron una pancartas en cartón y manta en las que se leían mensajes como: “Los derechos labores no se negocian; ¡Se defienden!”; “Exigimos pago inmediato al estímulo al desempeño docente; Gobierno del estado resuelve y paga; Audiencia señor gobernador; Normal de Cuautla en pie de lucha”.

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Educación

Entrega Issste certificados de preparatoria a jubilados y pensionados La Jornada iudad de México. El Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (Issste) felicitó a los jubilados y pensionados que tomaron la iniciativa de seguir estudiando, y hoy recibieron su certificado de preparatoria a 23 graduados, informó el director normativo de Prestaciones Económicas, Sociales y Culturales, Edgar Díaz Garcilazo.

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e-consulta

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ayahuel Xuany, una mujer nahua que reside en Puebla, quien también funge como mediadora de lectura ha lanzado una tercera entrega de un círculo de lectura en lenguas originarias, llamado Las espinas de Mayahuel, ello con la intención de difundir este tipo de literatura mexicana.

Xuany es una mujer radicada desde hace ya varios años en la ciudad de Puebla, sin embargo, sus orígenes proceden de una comunidad nahua del estado de Guerrero, de tal forma que, a raíz de la pandemia decidió crear un espacio dedicado a la promoción de literatura escrita en lenguas originarias.

El proyecto Las espinas de Mayahuel surgió en marzo de este año. La creadora señala que tuvo buena recepción, aunque solo se inscribieron mujeres, detalle que le llamó la atención, porque el llamado fue para el público en general: “la convocatoria del primer módulo la lancé en marzo, fueron cuatro sesiones y tuvo buena recepción. Se inscribieron puras mujeres, no porque fuera solo para mujeres, pienso que pudo ser porque la atención fue dirigida hacia ellas”, mencionó.

Ante ello, lanzó una segunda entrega en abril, esta vez de seis sesiones, en donde se han sumado personas de todos los géneros, asimismo, ha contado con la participación de poetas reconocidos en lenguas indígenas como Martín Tonalmeyotl (poeta nahua), Cruz Alejandra Lucas Juárez (poeta tutunakú), Fabiola Carrillo Tieco (poeta nahua), entre otros.

La temática de Las espinas de Mayahuel es leer textos de un autor indígena –autor que cada sesión cambia–, entonces durante el encuentro se hacen reflexiones acerca del texto, así como un acercamiento a la cosmovisión que encierra la cultura del escritor en cuestión, es decir, si se trata de un escritor o escritora tzotzil, exploran temas relacionados con la cultura tzotzil.

Gracias a la participación de algunos poetas en este proyecto, éstos han compartido sus lecturas con los asistentes, lo que permite escuchar la sonoridad del texto escrito en su lengua originaria: “El objetivo es hacer un acercamiento a las lenguas originarias, entonces cada semana preparo un archivo con las lecturas que se revisarán en la sesión. Gracias a la participación de mis amigos poetas, con quienes he mantenido una relación muy cercana, pues todos buscamos reivindicar a los pueblos originarios, he tenido la oportunidad de que algunos autores graben sus textos, audios que compartimos en las sesiones para que escuchen la sonoridad de la voz y la lengua”, detalla Xuany, mediadora de lectura.

La tercera entrega de este círculo comenzará este sábado 19 de junio, serán sesiones quincenales, cada una de dos horas de duración. Según la propia Xuany, en esta ocasión buscará incluir nuevos géneros literarios, pues además de poesía y narración quiere explorar el ensayo: “Quiero que Las espinas de Mayahuel sea un espacio empático, cómodo, con la confianza de regresar. No tienes que estar forzada a hablar si no quieres, tú vas a hablar cuando tengas ganas de hablar y quiero que sumamos al ensayo, porque hay cosas muy padres que deben darse a conocer”, aclara.

Finalmente, deja en claro que se trata de un espacio de autogestión, por lo que no existe costo ni requisito alguno, ya que solo busca abrir un espacio en Puebla para la literatura escrita en lenguas originarias mexicanas.

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Sep y CNEP revisan acciones sanitarias para regreso a clases

ternet o no tienen celular han descuidado sus obligaciones de estudio y han dejado de tener comunicación con sus respectivos docentes.

El Sol de Puebla ehuacán, Pue.- Un fuerte atraso en la educación en sus hijos es lo que ha llevado a que padres de familia de los municipios de la Sierra Negra pidan clases presenciales, indicó el secretario General de la delegación D1-92 del SNTE, sección 23 de Educación Indígena, José Luis Leyva Machuca, quien además refirió que algunos docentes han tenido que estar ya hasta 2 o 3 días en las escuelas para evitar la deserción.

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Mientras que el inminente regreso a clases de manera presencial ha inquietado a padres de familia que han expresado su preocupación de que sus hijos corren el riesgo de contagiarse de Covid-19 al no estar todavía vacunados, en la Sierra Negra docentes señalaron que en los lugares más alejados de las cabeceras municipales, los tutores piden que los maestros ya estén en las aulas, ya que los estudiantes, ante el pretexto de que no hay In-

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Universidad

Ante retraso escolar, piden clases en aulas en la Sierra Negra de Puebla

Leyva Machuca mencionó que este es el motivo por el cual, en asambleas, les han solicitado a los maestros que ya den clases, ya que lo que las familias no quieren es que sus hijos dejen de estudiar, por lo que, a través de acuerdos entre ellos, algunos docentes de algunas comunidades han acudido entre dos a tres veces por semana a las aulas.

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as instituciones particulares reconocen la claridad de las normas y recomendaciones emitidas por la SEP, para garantizar la salud de las comunidades escolares: María de Jesús Zamarripa.

Refirió que, aunque ellos estén poniendo de su parte para que no exista deserción escolar de los alumnos deben de esperar las indicaciones por parte de la Secretaría de Educación Pública (SEP), para evitar que puedan ser sancionados, ya que deben de apegarse a los lineamientos que se tomaron desde el inicio de la contingencia sanitaria, por lo que el regreso a clases va encaminado a que sea hasta el inicio del próximo ciclo escolar.

En su segunda reunión de trabajo con los diferentes actores del Sistema Educativo Nacional, la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, sostuvo un encuentro con representantes de la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP), para conocer sus inquietudes y revisar las acciones y recomendaciones de la dependencia en el regreso a las actividades escolares presenciales.

El docente encargado de una gran parte de la educación indígena en la Sierra Negra mencionó que el argumento de los padres de familia es que ellos no le tienen miedo a la enfermedad, porque no hubo casos de Covid-19 en esas zonas y que las personas de esas comunidades que llegaron a fallecer por causa del virus estaban en otras ciudades.

Durante el encuentro, que se realizó en el salón Simón Bolívar del edificio sede de la SEP, la secretaria de Educación convocó a las instituciones educativas particulares de todos los niveles, a cambiar la percepción errónea que los aleja de la autoridad educativa y limita su vínculo con la dependencia federal a cuestiones administrativas.

Por último, el profesor Jose Luis Leiva Machuca dijo que también un fenómeno curioso que se presentó en la Sierra es que una gran parte de las personas adultas, así como de abuelitos, rechazaron la vacuna, por miedo o por usos y costumbres, ya que no dejaron que los inocularan, ya que dicen que el Covid-19 no les preocupa.

Igualmente, Delfina Gómez Álvarez instruyó a su equi-

po de trabajo a reforzar los canales de comunicación con las organizaciones educativas particulares y a favorecer el intercambio de contenidos en materia de capacitación, con el propósito de que las comunidades escolares de esas escuelas puedan acceder a los contenidos que ofrece la dependencia federal.

Además, llamó a los integrantes de la Confederación Nacional de Escuelas Particulares para que, a partir del regreso paulatino a las actividades presenciales, fortalezcan los aprendizajes esenciales y enriquezcan el componente socioemocional de los planes y programas de estudio.

Gómez Álvarez reiteró, además, que el perfil humanista en la educación es primordial para que en las comunidades escolares permee la sensibilidad y el trabajo colaborativo, y afirmó que desde la SEP se fomenta el trabajo interinstitucional en materia de prevención de la violencia contra las mujeres; el cuidado del medio ambiente, y la capacitación en todos sus niveles.

Por su parte, la presidenta de la CNEP, María de Jesús Zamarripa, y los representantes que la acompañaban, manifestaron que las instituciones educativas particulares reconocen la claridad de las normas y recomendaciones emitidas por la SEP para garantizar la salud de las comunidades escolares.

Se comprometieron a difundirlas de manera oportuna, para garantizar entornos de seguridad al personal docente, alumnas y alumnos, madres, padres de familia y tutores, y se dijeron listos para continuar el regreso a las actividades escolares.

Finalmente, destacaron la instalación de una mesa de trabajo para intercambiar puntos de vista y generar sinergias; entregaron un informe detallado en el que expusieron sus necesidades, sobre todo, en materia de capacitación y fortalecimiento de las plantillas docentes.

La Confederación Nacional de Escuelas Particulares es un organismo representativo a nivel nacional, que se articula a través de 61 federaciones con presencia en las 32 entidades federativas y representa a más de 3 mil 500 particulares en todo el país.

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

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Mujeres matemáticas: Sophie Germain braciones de las superficies elásticas”, sus ideas originales permitió iniciar lo que hoy día se llama Teoría de la Elasticidad. El premio consistía en una medalla de oro de un kilo de peso.

Sophie German, mantuvo correspondencia con Carl Gauss bajo el seudónimo de Sr. Le Blanc, en donde pidió opinión sobre sus avances en la solución del llamado Último Teorema de Fermat (recién resuelto en 1995). Se le reconoce dos resultados sobresalientes, para x, y, z enteros:

Sophie Germain

Por: Dr. Esptiben Rojas Bernilla Universidad de Magallanes , Chil a educación hasta bien entrado el siglo XX, siempre fue elitista y generalmente era obtenida por las clases nobles y burguesas, salvo casos excepcionales que por una suerte del destino algunos mecenas decidieran apoyar algún niño prodigio, como ocurrió con Carl Gauss. Las mujeres nobles y burguesas de la alta sociedad, estaban destinadas a educarse en labores hogareñas (bordado, cuidado de niños etc.) y música. La educación científica, era fundamentalmente masculina, en ese escenario, nace en París Sophie Germain (1776 – 1831), una niña dotada de una gran curiosidad por aprender e inteligencia que le permi-

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Porque informar, es educar

tió estudiar de manera autodidacta las obras clásicas de Isaac Newton, Leonard Euler, Joseph Lagrange y Carl Gauss.

Sophie Germain, nacida en una familia burguesa, nunca necesitó de trabajar, y nunca se casó. En 1794 se abrió en París la famosa Escuela Politécnica, en donde era estudiante Auguste Le Blanc, amigo de Sophie, quien le prestaba los apuntes de clase. Cuando Auguste tuvo que alejarse de París, Sophie ocultamente tomo su lugar, haciéndose firmar por Sr. Le Blanc. Llamando la atención de Joseph Lagrange, puesto que el Sr. Le Blanc de ser un estudiante poco talentoso, se convirtió en un extraordinario estudiante, solicitando una entrevista con Auguste, grande fue la sorpresa de Lagrange saber que el Sr. Le Blanc, era en realidad una mujer. Lamentablemente, nunca pudo inscribirse como mujer en la Universidad.

Sophie German, desarrolló matemática de manera autodidacta, logrando en 1816 ganar un concurso de la Academia de Ciencias de París con el trabajo “Memorias sobre las vi-

Puede ser una imagen de texto que dice "a) x+y5=25, entonces al menos uno de ellos es divisible por5. b)x+yP=z,p impar, entonces al menos uno de ellos es divisible porp2."

En vista que Carl Gauss aceptó el puesto de Director del Observatorio Astronómico de Gotinga, dejó de interesarse por el tema de Fermat, y de comunicarse con Sophie.

Dada la influencia que tenía Sophie Germain, intervino para que Carl Gauss, no sufriera algún maltrato, ante la intervención de las tropas napoleónicas en Gotinga, fue en el momento en que Gauss se enteró que el Sr. Le Blanc, en realidad era una dama. Gauss agradeció el gesto, en una carta en donde hace hincapié de las cualidades matemáticas de Sophie y su respeto ante una dama, que ha sabido hacerse paso en un mundo matemático masculinizado.

Puede ser una imagen de una persona Otra de las obras sobresalientes de Sophie Germain fue “Memoria sobre la curvatura de

las superficies”, en donde inventa la conocida curvatura media, estudiado actualmente en cualquier curso de Geometría Diferencial.

Universidad

En la literatura matemática es reconocida por introducir: Sea p un primo, si 2p + 1 es primo, entonces es llamado primo de Germain. Por ejemplo 2, 3, 5, 11, 23, 29, 41 etc. son primos de Germain.

de sus trabajo matemático atribuibles a no haber tenido una formación matemática formal, sin embargo, su creatividad e imaginación proporcionó soluciones sobresalientes en matemática pura y aplicada.

El reconocimiento a su trabajo no tuvo excepta de críticas, por algunas informalidades

Sophie Germain, falleció de cáncer de mamas en 1831 a los 55 años, a petición de Carl Gauss, se le concedió el Doctorado Honoris Causa por la Universidad de Gotinga, de manera póstuma en 1832.

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Salida emergente de Claudia Rivera: va por MORENA e incidir en la sucesión de la BUAP Miguel Ángel García MuñozREFLEXIONES Por: Miguel Ángel García Muñoz ¿Será transparente la sucesión en la rectoría de la BUAP? l asunto que debe ser resuelto exclusivamente por universitarios, es una tajada anticipada del enorme pastel que se disputará en la elección 2024, incluyendo el relevo en la dirigencia estatal de MORENA que está cerca.

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La Presidenta Municipal de Puebla, Claudia Rivera Vivanco, luego de su fracaso en el intento de reelección, gracias a su palpable ineptitud y repudio ciudadano, cree que ahora tiene derecho de pelear el liderazgo morenista y entrometerse en la sucesión del Rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. ¿Qué o quiénes la alientan?

Son muchos los tiradores en la BUAP y me parece imposible que la dejen meter su cuchara.

Sin embargo, hace su lucha, por eso, -dicen- los movimientos en el ayuntamiento son parte de esa estrategia, porque es uno de los lugares donde se impulsa a Francisco Vélez Pliego, por eso la designación de su esposa, Catalina Pérez Osorio, como Secretaria de Gobernación municipal, a pesar de su evidente incapacidad política que ni siquiera le permitió ser escuchada por locatarios del mercado Amalucan, que terminaron por echarla.

Aseguran los que saben, que parte de la nómina municipal la ocupan recomendados de la BUAP y la otra mitad son morenovallistas. ¿Sabrá de esto el Rector Alfonso Esparza Ortiz?

Vélez Pliego, Director de Ciencias Sociales y Humanidades de la BUAP, ha sido uno de los fieros críticos del Gobierno de Miguel Barbosa y ferviente defensor de Claudia Rivera y Alfonso Esparza.

Tecamachalco, las cuales se abrirán en el Proceso de Admisión 2022, para iniciar actividades académicas en agosto de ese año. Tal fue el acuerdo del Rector Alfonso Esparza Ortiz y el presidente electo de Tecamachalco, Ignacio Mier Bañuelos, durante una reunión de trabajo.

Nuevamente recurro a los enterados que, afirman, podrían recurrir a las figuras del ex Tesorero de la Benemérita, Oscar Gilbón Rosete, recientemente nombrado Coordinador General de Capacitación, cargo creado hace 3 meses, en marzo de 2021; la Secretaria General desde 2016, Rosa Isela Ávalos Méndez, ratificada en 2019 por el Consejo Universitario, para concluir en 2022; del Vicerrector José Carlos Bernal Suárez, quien ha dado saltos sorpresivos dentro de la institución.

En dicha región, donde la Máxima Casa de Estudios en Puebla imparte las licenciaturas en Medicina Veterinaria y Zootecnia, y en Fauna Silvestre, en la Facultad de Medicina Veterinaria, y seis más en el Complejo Regional Centro, además de la Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso, se propone la apertura de las carreras en Ingeniería Agronómica en Recursos Naturales Renovables, en Contaduría Pública, Ingeniería en Ciencias de la Computación y en Químico Farmacobiólogo.

Las dudas invaden el panorama municipal y universitario. Una de ellas es saber hasta ¿dónde es cercana la relación del Rector Esparza Ortiz y la Presidenta Municipal?

Otra interrogante: ¿De existir, qué grupo político está atrás y si en verdad hay una estrecha amistad Claudia-Alfonso? La especulación crece.

Así también, del primer Bachillerato Agropecuario de la Institución en el municipio de Tecamachalco, donde si bien están asentadas otras instituciones de educación superior, es importante ampliar la cobertura escolar y atender la problemática social, ya que el 32.8 por ciento de la población total de la región está en el rango de edad de preparación escolar y profesional, además de presentar la mayor tasa delictiva del estado.

¿Qué dirá la comunidad universitaria, cuando se sabe que hay otros personajes de gran capacidad que pueden ocupar la rectoría?

Igualmente, llama la atención la Secretaria General, Guadalupe Grajales Porras; no obstante, le achacan estarle haciendo el juego a Francisco Vélez Pliego, mientras que a la Abogada General, Ávalos Méndez, la acusan de operar el despido de docentes, personal administrativo y de congelar a cualquier crítico de la rectoría.

Esto apenas es un esbozo de lo que ya se está cocinando con las puertas cerradas.

Lo mismo en MORENA, donde Claudia Rivera Vivanco no debería ni acercarse después del ridículo electoral que protagonizó, perdiendo por 15 puntos ante Eduardo Rivera Pérez, candidato de la coalición PAN-PRIPRD. POSDATA: Francisco Vélez Pliego, contendió en 2005 contra Enrique Agüera Ibáñez, alcanzando apenas el 7 por ciento de la votación, por el 77 de quien habría de ser Rector y el 9 de Daniel Alcántara. Hoy, Paco, como le dicen sus cuates, se siente alentado por la Alcaldesa, Rosa Márquez, Jorge Méndez Spínola, David Méndez Márquez, el grupo político que impulsa a Rivera Vivanco y las manos dentro de la BUAP que buscan limpiarle el camino. ¿Quiénes son los operadores que hacen su chamba dentro de la misma BUAP? Esto apenas empieza.

Sólo apúrense, porque octubre se acerca.

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Sumará BUAP primer Bachillerato Agropecuario a su oferta educativa en Tecamachalco

Pero, ¿si no diera resultado Vélez Pliego, qué otros gallos podrían hacer el caldo gordo al grupo que impulsa a la Alcaldesa y que podrían cuidar las espaldas al Rector saliente?

La lupa observa detenidamente a la Doctora Investigadora del Centro de Detección Biomolecular, Lilia Zedillo Ramírez, quien ya fue Directora del Instituto de Ciencias y Vicerrectora de Extensión y Difusión.

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• El Rector Alfonso Esparza e Ignacio Mier Bañuelos, iniciar los trámites legales una vez que el edil electo tome posesión

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demás de cuatro nuevas licenciaturas, el primer Bachillerato Agropecuario de la BUAP se sumará a la oferta educativa de esta Casa de Estudios en el municipio de

En una reunión de trabajo entre el Rector Alfonso Esparza Ortiz y el presidente municipal electo de Tecamachalco, Ignacio Mier Bañuelos, se tomó dicho acuerdo, con el compromiso de que esta nueva oferta educativa se albergará en instalaciones que donará el Ayuntamiento y se iniciarán los trámites legales cuando el nuevo edil tome posesión.

Así, la nueva oferta educativa se publicará en la convocatoria correspondiente al Proceso de Admisión 2022, para iniciar clases en agosto de ese año, para lo cual se compartirán los perfiles docentes adscritos al Complejo Regional Centro, y además se buscará incrementar el número de profesores de tiempo completo, para brindar una educación pertinente y de calidad.

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Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Impulso - Editorial

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Universidad

e-consulta on la finalidad de que interesados en estudiar uno de los ocho programas de Técnico Superior Universitario (TSU) puedan participar en el Proceso de Admisión 2021, la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP) abrió una nueva convocatoria para un segundo examen de admisión el próximo 6 de agosto.

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El registro y envío de documentos en línea será del

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Enfrentan mujeres migrantes discursos de odio

Abre UTP nueva convocatoria para proceso de admisión 2021

• El registro y envío de documentos en línea será del 16 de junio al 2 de agosto

Impulso - Editorial

16 de junio al 2 de agosto. El Departamento de Servicios Escolares revisará y validará los documentos y, en un lapso de cuatro días hábiles, las y los interesados recibirán las indicaciones para terminar su proceso.

Cabe destacar que los programas ofertados en la nueva convocatoria están sujetos a un cupo determinado y podrán ser cerrados sin previo aviso.

Las carreras disponibles son: ·

TSU en Mantenimiento Área Industrial.

· TSU en Energías Renovables Área Calidad y Ahorro de Energía. ·

TSU en Energías Renovables Área Solar.

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TSU en Química Área Tecnología Ambiental. ·

TSU en Gastronomía. ·

TSU en Sistemas Automotrices.

· TSU en Tecnologías de la Información Área Desarrollo de Software Multiplataforma. · TSU en Tecnologías de la Información Área Infraestructura de Redes Digitales.

La UTP cuenta con programas educativos acreditados y un campus de 20 hectáreas con instalaciones pertinentes como laboratorios de alta tecnología, áreas deportivas y auditorios para formar jóvenes universitarios integrales, competentes y con sentido social. Para más información, las y los interesados pueden consultar la página web institucional http://www. utpuebla.edu.mx/ o escribir al correo electrónico admision2021@utpuebla. edu.mx.

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a educación es una de las herramientas más poderosas para la erradicación de la violencia en el mundo y es una manera de lograr el acceso a la justicia para las mujeres migrantes, afirmó Tamara Martínez Ruíz, coordinadora para la Igualdad de Género de la UNAM. Se trata de uno de los ejes importantes para que se empoderen y accedan a un empleo, y con ello logren mejor condición de vida, agregó al participar en el “Segundo Encuentro Cultural Mujer Migrante de México y el Mundo”, organizado por la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) a través del Consulado General de México en Houston.

La universitaria recalcó que es preciso considerar la feminización de la migración como escenario contemporáneo. En 2017, “México fue el principal expulsor de mujeres; de la violencia no se cuenta con cifras exactas; sin embargo, se sabe que entre 24 y 80 por ciento de las mujeres migrantes y refugiadas experimentan violencia sexual en su tránsito”.

En la mesa “Rechazando la discriminación y los discursos de odio: acceso de la mujer migrante a la justicia”, destacó que las mujeres y niñas migrantes y refugiadas se encuentran en una situación de mayor vulnerabilidad a lo largo de su trayecto y aún en su destino. “Una de las problemáticas a las que se enfrentan son los discursos de odio, que tienen detrás distintos niveles de violencia o agresión y consecuencias que muchas veces son fatídicas”.

Y agregó: “son un detonante de prácticas violentas de distintos órdenes, políticas, económicas o sociales, y de su perpetuación. Incluso, llegan a materializarse en crímenes contra personas o grupos que son considerados como inferiores o ‘peligrosos’”. Entre las mujeres migrantes ese discurso encuentra uno de sus máximos grados de violencia en el feminicidio.

Ante estos mensajes, recalcó la coordinadora, es imperante manifestar una postura de cero tolerancia y considerar límites entre la libertad de expresión y la incitación o promoción del racismo, sexismo, misoginia y xenofobia, entre otros. También se requiere incluir la perspectiva de género en el tema de las migraciones.

Para combatir la violencia de género y los discursos de odio contra las mujeres migrantes, la universitaria propuso, entre otras acciones, la colaboración entre instituciones políticas, organismos internacionales y sociedad.

Al hacer uso de la palabra, Alicia Kerber Palma, cónsul general de México en Houston, dijo que la igualdad de género significa que hombres y mujeres tienen los mismos derechos y oportunidades, pero las estadísticas son claras y demuestran que ellas tienen menos posibilidades en materia de educación, salarial y acceso a la justicia.

El género constituye un elemento adicional de vulnerabilidad y “los consulados no podemos ignorar esta situación y consolidar la discriminación. Debemos garantizar el acceso a la justicia de todos. Si no se distingue al destinatario al cual se dirige nuestro accionar, estaremos consolidando prácticas y políticas discriminatorias”, sentenció.

Por ello, se creó la Ventanilla de Atención Integral a la Mujer. Cuando una mujer es migrante en EU no conoce la estructura jurídica y administrativa, ni el idioma, y es ahí donde los consulados entran en acción para apoyarlas a hacer cualquier reporte ante las autoridades correspondientes y que tengan acceso a la justicia. Desde su creación, de 16 casos se pasó a 192; “en un año de trabajar con enfoque de género los resultados dieron la evidencia para que la SRE asumiera la responsabilidad de trabajar con esa perspectiva y que la ventanilla fuera replicada en los 50 consulados de México en la Unión Americana”.

María de la Luz Mijangos Borja, fiscal especializada en materia de combate a la corrupción de la Fiscalía General de la República, señaló que es preciso reconocer la importancia que tienen dentro de los flujos migratorios: conforman casi la mitad de los 272 millones de migrantes y la mitad de los 19.6 millones de personas refugiadas en el mundo.

Sus estrategias de viaje, explicó, son menos visibles porque usan vías alternas a las rutas conocidas de transito de migrantes. “Aunque logran cruzar el territorio mexicano de forma más eficaz que los hombres, esto no quiere decir que su tránsito esté libre de violencia o que esté garantizada su seguridad física. Esa invisibilidad las vulnera”.

Para las mujeres, y en particular las que son pobres, indígenas y migrantes, la justicia es un ámbito peligroso y puede llegar a ser un campo minado, un espacio que les es imposible pisar sin exponerse al maltrato o la expulsión. Es necesario revisar un sistema de procuración e impartición de justicia que frecuentemente revictimiza, en vez de reparar el daño, y que por acción y omisión perpetúa las injusticias y las desigualdades.

“La impunidad no sólo se refiere a la justicia, a reparar el daño, sino a la capacidad o incapacidad que tenemos en las instituciones para responder oportunamente, pues la reparación del daño se da desde la denuncia; es aquí donde debemos evitar la revictimización”, consideró Mijangos Borja.

Mónica Bauer, directora de Alianzas Estratégicas Comunitarias, recalcó que numerosos supremacistas piensan que otorgar los mismos derechos a las mujeres y minorías amenaza su estatus como hombres blancos en la sociedad. El feminismo es visto como destructor de la sociedad, ya que contribuye a que ellas tengan más garantías e igualdad.

La teoría del gran reemplazo, que aparece en varios de los manifiestos de atacantes en tiroteos masivos, argumenta que los blancos están siendo reemplazados en sus países por inmigrantes no blancos, lo cual, en última instancia, resultará en la extinción de la raza blanca. En su propaganda se establece que las mujeres migrantes “no pueden hacer bebes blancos”, y repiten la palabra “invasión”.

“Nos preocupa ver esta ideología extremista en medios de comunicación masivos”. Y aún más grave resultan hechos como la realización de procedimientos de esterilización en mujeres migrantes, fenómeno que refleja un patrón en la historia de EU que se repite en poblaciones marginadas, en particular negras, latinas e indígenas, finalizó.

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Impulso - Editorial

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Puebla, Viernes 18 de Junio de 2021

Igualmente, la UNAM forma parte de la Red de Macrouniversidades Públicas de América Latina y el Caribe; se cuenta con una Unidad Internacional de Sedes Universitarias donde esta casa de estudios aloja a las oficinas de gestión de nueve entidades académicas extranjeras (entre ellas Sorbonne Université, King’s College London, Hiroshima University y University of Groningen). Finalmente, refirió el coordinador, se cuenta con una Red Universitaria de Responsables de Internacionalización para tener una comunicación y administración eficientes.

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ace 100, en 1921, en la UNAM se creó la Escuela de Verano para difundir nuestra lengua y cultura a visitantes extranjeros. A un siglo del inicio de su internacionalización, esta casa de estudios cuenta hoy con 13 sedes en países de cuatro continentes y realiza infinidad de acciones para fortalecer su presencia más allá de nuestras fronteras.

En la International Week UNAM 2021, Francisco José Trigo Tavera, titular de la Coordinación General de Relaciones y Asuntos Internacionales, explicó que esta instancia persigue integrar todas las actividades de internacionalización que se efectúan en la Universidad.

Dependiente de la Secretaría de Desarrollo Institucional, esa instancia cuenta con la Dirección General de Cooperación Internacional, donde se supervisan más de mil convenios que la Universidad ha firmado con entidades del exterior, y se impulsa y se regula la movilidad estudiantil, entre otros aspectos; y el Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE).

En la mesa La Internacionalización en la UNAM, el coordinador recordó que en 1944 se estableció la primera sede de la institución en el extranjero, en San Antonio, Texas; y en 1981, la Escuela de Verano se transformó en CEPE. Fue en 1995 que se fundó la segunda escuela de extensión, en Canadá; y la tercera, en 2002, en Chicago, EU. Empero, ese modelo es grande y costoso para la Universidad, por lo que se buscó otro, más ágil, donde “nos insertamos en una Universidad con la cual tenemos fuertes vínculos, para ubicar a los centros de Estudios Mexicanos, que funcionan como embajadas de la UNAM, donde se trabaja no sólo con la instancia que nos aloja, sino con todas las de la región”.

En total se cuenta con 10 de esos centros, en países como China, Sudáfrica, Alemania, Reino Unido o Costa Rica, los cuales tienen la función de promover el intercambio de alumnos de licenciatura y posgrado, así como de académicos; el

Colaboración Roberto Castañón Romo, director general de Cooperación e Internacionalización, destacó que la Universidad Nacional quiere consolidar la colaboración con instituciones educativas y de investigación de reconocido prestigio en todo el mundo.

Actualmente, dijo, están vigentes 613 convenios de cooperación académica con muy diversas instituciones de todo el orbe. Además, en el periodo de 2016 a 2020, 16 mil 351 estudiantes de la Universidad tuvieron alguna experiencia académica en el extranjero, y nuestra casa de estudios recibió a 24 mil 751 alumnos de otras naciones; la movilidad académica se vio reflejada en, por lo menos, 17 mil 131 universitarios salientes, y siete mil 66 entrantes.

Pormenorizó que la instancia a su cargo tiene tres grandes funciones: fomento a la internacionalización, cooperación académica y movilidad estudiantil. “Esta dirección se encarga de llevar a cabo las relaciones interinstitucionales, por ejemplo, con dependencias nacionales, del gobierno federal como las secretarías de Educación Pública y de Relaciones Exteriores, e internacionales”.

Alberto Vital Díaz, director del CEPE, expuso que las funciones de esa instancia son enseñar, evaluar y certificar el español; formar docentes de nuestro idioma; enseñar y difundir culturas mexicanas; investigar y publicar en torno a esos temas, y apoyar la internacionalización.

De 2016 a 2020, citó, más de 30 mil estudiantes de 156 países han tomado cursos de español y cultura mexicana; y se han realizado siete mil 161 exámenes de certificación de dominio del español en el mismo lapso.

El CEPE ha firmado 10 bases de colaboración con sedes de la UNAM en el extranjero; además, “nos hemos acercado a embajadas importantes y oficinas cruciales de la cancillería”, para incrementar el número de personas en nuestras aulas y se examinen y certifiquen mediante nuestros instrumentos de diagnóstico, concluyó.

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Cuatro variantes del nuevo coronavirus son consideradas de preocupación

UNAM fortalece presencia en cuatro continentes desarrollo de proyectos conjuntos de investigación; difusión de la cultura mexicana, y de enseñar y certificar el idioma español, mencionó Trigo.

Impulso - Editorial

Conexión Cinvestav os virus evolucionan de forma natural, con el tiempo presentan cambios en su información genética y dan lugar a variantes que pueden ser más transmisibles, aumentar la gravedad de la enfermedad e influir en la eficacia de las pruebas diagnósticas, los tratamientos y las vacunas.

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El nuevo coronavirus tiene un genoma de ácido ribonucleico (ARN) con aproximadamente 30 mil bases químicas, y aunque de manera general los cambios en su información genética (sustituciones, inserciones o pérdidas) no impactan demasiado sus características, en algunos casos le confieren ventajas.

Hasta el momento se conocen más de 20 mil variantes de este virus, con una o más mutaciones respecto al original, que circulan entre la población mundial, y solo cuatro de ellas son consideradas de preocupación por su posible impacto negativo en la salud pública, señaló Rosa María del Ángel, investigadora del Departamento de Infectómica y Patogénesis Molecular del Cinvestav.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) y los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC, por sus siglas en inglés) de Estados Unidos clasifican a las variantes del nuevo coronavirus en: de interés, de preocupación y de gran consecuencia.

Las variantes de interés tienen marcadores genéticos específicos a los que se ha asociado con cambios en la proteína utilizada por el virus para entrar a las células humanas, y con ello a una reducción moderada en la capacidad de neutralización de los anticuerpos generados tras la vacunación o una infección anterior, en este grupo están: la denominada Iota, identificada por primera vez en Estados Unidos, y Zeta, detectada en Brasil.

En el caso de las de preocupación, son aquellas de las que existe evidencia de mayor transmisibilidad, casos más graves de enfermedad (aumento en el número de hospitalizaciones o muertes), menor efectividad de los tratamientos, las vacunas o fallas de detección en el diagnóstico.

De acuerdo con la “Actualización epidemiológica semanal sobre Covid-19” de la OMS, publicada el 15 de junio de 2021, las variantes consideradas de preocupación son: Alfa, detectada por primera vez en Reino Unido; Beta, que se identificó en Sudáfrica; Gamma, en Brasil; y Delta, encontrada el año pasado en India.

Para clasificar a una variante del nuevo coronavirus como de gran consecuencia debe existir evidencia clara de la reducción en la efectividad de las medidas preventivas y médicas, en comparación a lo sucedido con las variantes que circularon previamente. Por ahora no ha sido identificada ninguna de este tipo en el caso del SARS-CoV-2.

Todas las variantes de interés y preocupación antes mencionadas implican mutaciones genéticas en la proteína espiga, ubi-

cada en la superficie del virus y que le da su forma de corona, en especial al fragmento llamado dominio de unión al receptor (RBD, por sus siglas en inglés), a través del cual el nuevo coronavirus logra entrar a las células humanas.

Y en vista de que la mayoría de las vacunas contra covid-19, aprobadas para su uso o en fase de desarrollo, se basan en esta proteína a fin de generar una respuesta inmune, sus mutaciones son vigiladas estrechamente.

Uno de los peligros de tener variantes circulando es que los anticuerpos generados tras una infección previa con el nuevo coronavirus o después de la inmunización, sean menos eficientes. Sin embargo, las vacunas conservan su potencial protector contra la enfermedad grave y la muerte por covid-19, de ahí la necesidad de incrementar la tasa de vacunación.

Además, señaló, el modo de transmisión de las variantes del nuevo coronavirus no ha cambiado y las medidas como el uso de cubrebocas, la ventilación de espacios cerrados y la sana distancia deben seguir implementándose.

“De lo contrario se corre el riesgo de enfrentar nuevas olas masivas de covid-19, como sucedió en Manaos, la capital del estado de Amazonas, en Brasil, en donde se relajaron las medidas preventivas creyendo que se había alcanzado la inmunidad colectiva, pero con el surgimiento de la variante Gamma los casos aumentaron drásticamente”, explicó Rosa María del Ángel.

En cuanto a las medidas para reducir el surgimiento y la circulación de nuevas variantes del coronavirus, la especialista del Cinvestav se refirió a la vigilancia de fronteras, basada en solicitar pruebas negativas de covid-19 a los viajeros antes de su entrada a cada país; también al seguimiento de brotes y la secuenciación de muestras. Esta información es relevante porque permite entender la dinámica de propagación y guiar la respuesta frente a la actual pandemia.