CONTENTS
2025년 제23회 사회복지사1급 국가자격시험 결과•4
합격을 잡는 학습방법•6 강의로 쌓는 기본개념 활용맵•8
사회복지사1급의 모든 것•12
사회복지사1급 국가시험 안내문•14
사회복지사1급 국가시험 응시자격•15
일러두기•16
1장–인간행동, 발달과 사회복지•18
기출경향 살펴보기•19
1 인간행동, 발달, 사회환경과 사회복지•20 2 인간행동, 발달과 사회환경 및 사회복지실천의 연관성•29
2장–정신역동이론•32
기출경향 살펴보기•33
1 프로이트의 정신분석이론•34
2 에릭슨의 심리사회이론•54
3 아들러의 개인심리이론•66 4 융의 분석심리이론•74
3장–인지행동이론•88 기출경향 살펴보기•89 1 피아제의 인지발달이론•90 2 스키너의 행동주의이론•112 3 반두라의 사회학습이론•125
4장–인본주의이론•134 기출경향 살펴보기•135 1 매슬로우의 욕구이론•136 2 로저스의 현상학이론•147
5장–사회체계이론•156 기출경향 살펴보기•157 1 사회체계와 인간행동•158 2 생태체계관점•170
6장–가족체계, 집단체계•182 기출경향 살펴보기•183 1 가족체계•184 2 집단체계•188
7장–조직체계, 지역사회체계, 문화체계•194
기출경향 살펴보기•195
1 조직체계 및 지역사회체계•196
2 문화체계•203
8장–태아기, 영아기, 유아기•210
기출경향 살펴보기•211
1 태아기•214
2 영아기•224
3 걸음마기•235
4 학령전기•242
9장–아동기•250
기출경향 살펴보기•251
1 아동기•252
10장–청소년기•262
기출경향 살펴보기•263 1 청소년기•264
11장–청년기•276 기출경향 살펴보기•277 1 청년기•278
12장–장년기•284 기출경향 살펴보기•285
1 장년기•286
13장–노년기•296
기출경향 살펴보기•297 1 노년기•298
미주목록ㆍ참고문헌•310
23회 필기시험의 합격률은 지난 22회 합격률 29.7%보다 10%가량 상승한 39.4%로 나타났다. 2교시 4영역 사회복지실천기술 론의 난이도가 높게 출제되었으나, 많은 수험생들이 어려워하는 1교시 2영역 사회복지조사론과 3교시 8영역 사회복지법제론이 평이하게 출제되어 전반적인 점수가 상승하였고, 이로 인해 합격률이 높게 나타난 것으로 보인다.
제23회 사회복지사1급
1회~23회 사회복지사1급
예년의 출제분포와 문제유형에서 크게 벗어나지 않은 문제들이 출제되었다. 특히, 5장 브론펜브레너의 생태체계
이론에서 3문제나 출제되었으며, 2장 프로이트 이론의 방어기제 중 내면화에 관한 내용이 새롭게 등장한 점, 3장 콜버그 의 도덕성 발달단계 문제가 상세지문으로 구성되어 단독문제로 출제된 점, 발달단계에 관한 문제에서 학자별 발달단계 연 결은 물론 신체적ㆍ인지적ㆍ정서적 특성을 모두 포괄하였다는 점은 주목할
24회 합격 대책
가하고 있으며, 하나의 개념을 세분화한 지문으로 구성한 단독문제가 증가하고 있다. 또한 하나의 발달단계라 하더라도 그 영역별(신체, 인지, 정서 등) 지문내용이 세분화되고 있어 넓은 비교력과 깊은 이해력를 요하는 전방위적 학습이 더욱 필요하다.
23회 출제 문항수 및 키워드
장 23회 키워드
1 3 인간발달이론과 사회복지실천, 인간발달의 개념과 원리, 인간행동에 관한 관점
2 3 프로이트의 정신분석이론, 아들러의 개인심리이론
3 4 피아제의 인지발달이론, 스키너의 행동주의 이론, 콜버그의 도덕성 발달이론
4 2 매슬로우의 욕구이론, 로저스의 현상학적 이론
5 5 체계이론의 주요 개념, 브론펜브레너의 생태체계 구성, 생태체계이론과 사회복지실천
6 0 -
7 08 2 영아기의 발달 특성,
합격을 잡는 학습방법
아임패스와 함께하는 단계별 합격전략
나눔의집은 ‘진심’을 다해 오직 사회복지사1급 시험만을 연구한다. 나눔의집의 온라인 강의 사이트인 아임패스를 통해 단계별로 전문적이고 체계적인 학습을 시작해보자. 아임패스는 강의 제공뿐만 아니라 문제은행, 학습자료, 보충자료, 과목별 질문 등 사회 복지사1급 시험에 관한 다양한 자료를 제공하고 있다.
강의로 쌓는 기본개념
다양한 유형의 문제에서 명확하게 답을 찾기 위해서는 기본개념
이 탄탄하게 잡혀있어야 한다. 기본개념 학습은 말 그대로 1급
시험에 출제되는 총 8영역의 기본적인 개념들을 정리하는 학습 이다. 즉, 1급 시험을 위해 가장 기초적이고 중요한 첫 단계로서
집을 짓기 위해 바닥을 단단하게 다지는 과정이다. 그만큼 학습 해야 할 양도 많고 오랜 시간이 걸리는 과정이지만 바닥이 단단
하지 않으면 그 위에 아무리 멋진 집을 쌓아도 무너질 수 있듯이 기본개념 학습은 반드시 탄탄하게 학습해야 한다.
핵심을 바로 체크하는 개념노트
개념노트 왼쪽 페이지에는 장별로 학습한
기본개념을 바로바로 확인할 수 있는 빈칸
넣기 퀴즈가 수록되어 있고, 오른쪽 페이지
에는 학습한 내용을 정리할 수 있는 노트 형
태로 구성되어 있다. 장별로 표시된 학습 중
요도와 기출포인트를 통해 핵심요약집과
연계하여 학습할 수 있으며, QR코드를 통 해 기출회독과도 연계하여 학습할 수 있다.
강의로 복습하는 기출회독
기출문제는 결국 또다시 기출문제가 된다. 따라서 기출문제를 분석하고 반복하여 풀어보는 것은 합격을 위한 가장 기 본적이고 필수적인 과정이다. 기출회독은 1회 시험부터 가장 최근 시험까지 모든 기출문제를 분석하여 가장 출제가 많이 된 총 250개의 기출 키워드를 ‘1단계 이론요약 정리’, ‘2단계 기출문제 풀이’, ‘3단계 정답훈련 퀴즈 풀이’라는 3단계의 복습 시스템으로 학습한다. ‘데이터 기반 학습법’과 ‘3단계 복습 시스템’의 결합을 통해 기출 개념들을 힘들 게 노력하여 외우지 않아도 저절로 이해할 수 있는 마법을 경험하게 된다.
기출문제 번호 보는 법
23 01 25 ‘기출회차-영역-문제번호’의 순으로 기출문제의 번호 표기를 제시하여 어느 책에서든 쉽게 해당 문제를 찾아볼 수 있도록 하였다.
기출회차 영역 문제번호
사회복지사1급 핵심요약집
반드시 출제되는 핵심내용을 ‘데이터 기반 학습전략’으로 공부한다. 최근 5개년 기출데이터 분석을 통해 8개 영역의 각 장을 목표 점수별로 구분(130점 목표 빨간색, 160점 목표 파란색, 200점 목표 초록색)하여 효율적이고 전략적으 로 학습할 수 있다. QR코드를 통해 기출회독과 연계하여 학습할 수 있으며, 아임패스의 다양한 문제와 퀴즈도 풀 수 있다.
강의로 잡는
장별 기출문제집
최근 5개년 기출문제를 기본개 념서에서 제시된 장별로 구성하 였다. 기출문제를 장별 내용에
따라 구성하였기 때문에 문제를
풀다가 모르는 개념이 나오면 기
본개념서에서 바로 해당 장의 내
용을 찾아서 보다 쉽게 다시 정
리할 수 있다. 또한 모든 문제에
해당 기출회독 키워드를 표시하
였기에 기출회독과도 연계하여
학습할 수 있다.
강의로 풀이하는
합격예상문제집
최근 시험에서는 새로운 유형의
문제가 출제되는 비중이 점점 높
아지고 있다. 따라서 기출문제를
기반으로 한 다양한 유형의 응용
문제를 풀어보는 것이 매우 중요
하다. 최신 기출문제의 내용과 유
형을 분석하여 출제한 2,000개
의 예상문제를 풀어봄으로써 어
떠한 유형의 문제가 출제되어도
자신있게 해결할 수 있는 훈련을 한다.
강의로 완성하는 FINAL 모의고사
길고 길었던 학습을 마무리하면 서 자신의 실력을 최종 점검해 볼 수 있다. 모의고사는 총 3회분 으로 구성되어 있는데, 난이도를 구분하여 1회가 가장 쉽고 3회가 가장 어렵다. 실제 시험지 구성 과 동일하게 제작되었기 때문에 실전처럼 시간을 정해놓고 함께
들어 있는 답안카드에 직접 마킹 을 해보면서 자신의 실력을 최종 적으로 확인할 수 있다.
★ QR코드를 활용하세요!
스마트폰의 카메라, 네이버의 ‘스마트렌즈’, 카카오톡의 ‘코드스캔’ 기능으로 QR코드를 찍으면 관련 동영상 강의를 바로 볼 수 있습니다.
본격적인 학습에 앞서 각 장에서 어떤 내용을 다루고 있는지를 전체적으로 확인해볼 수 있도록 마련하였다.
한눈에 쏙
각 장에서 학습하게 될 내용들 을 안내함과 동시에 그동안의 출제율을 반영하여 중요도 및 23회 출제 부분을 표시하였다.
19회 시험부터 23회 시험까지 최근 5개년의 기출문제를 분석하여 관련
기출 포인트
최근 5개년 출제 분포와 함께 시험 경
향을 안내하여 어떤 점에 유의하면서
학습해야 하는지를 안내하였다.
핵심 키워드
최근 10개년의 기출문제를 분석하여
핵심 키워드를 선정하였다. 나눔의
집의 학습전략 2단계 기출회독 시리
즈는 각 영역별로 핵심 키워드에 따
라 복습하도록 구성되어 있다.
아임패스와 함께
기본개념 강의를 비롯해 아임패스에
서 제공하는 다양한 학습자료들을
보다 편리하게 이용할 수 있도록 각
장마다 QR코드로 안내하고 있다.
본문에서 짚어주는 기출경향 및 중요도
공부하는 내용이 많다 보니 어느 부분이 중요한지, 어떤 내용이 출제되는지를 파악하는 것은 매우 중요하다.
좀 더 효율적으로 학습할 수 있도록 본문에 기출과 관련된 사항들을 안내하였다.
기출회차
1회부터 지금까지 얼마나 자주 출제된
내용인지를 알 수 있도록 출제된 회차를 표시하였다.
중요도
그동안의 기출경향을 파악하여 학습의 포인트를 짚어주었다.
23회 기출
23회 시험에 출제된 부분은 별도로 표 시하였다.
꼭!
꼭! 봐야 할 내용을 놓치지 않게 한 번 더 강조하였다.
잠깐
더 쉬운 개념 이해를 위한 구성
간단한 개념정리, 함께 봐두면 도움이 될 만한 내용, 쉽게 헷갈릴 수 있는 내용들에 대해 안내하였다.
용어의 정의나 개념 등을 간략히 설명하 였다.
합격자의 한마디
선배 합격자들이 공부하면서 헷갈렸던
내용들이나 암기하는 요령 등에 대해 짚 어주었다.
한걸음 더
본문에 언급된 개념에서 한걸음 더 나
아가 심화적으로 살펴볼 만한 내용을 담았다.
QR코드로 보는 보충자료
시험에 출제되지는 않았지만 이전 수험
생들이 궁금해 했던 내용이나 이해를 도
울 수 있는 추가 자료를 따로 담았다.
홈페이지 아임패스 [impass.co.kr]를
통해 확인해볼 수 있다.
사회복지사1급의 모든 것
사회복지사1급의
1998년부터 28년 동안 사회복지 분야의 책을 전문적으로 출판해온 나눔의집은 2002년부터 사회복지사1급 국가시험 대비 수험 서를 출간하기 시작하여 현재 23번째 개정판을 출간하였습니다.
2012년부터는 매년 가채점 데이터를 축적하여 최근 14년간 출제된 2,880문항에 대한 24,387명의 마킹률 데이터를 보유하고 있 습니다.
이를 바탕으로 분석한 출제율 96.5%의 핵심키워드 250개와 마킹률 데이터를 통해 수험생에게 필요한 자세한 내용 분석을 제공 할 수 있게 되었습니다.
나눔의집 사회복지사1급 수험서는 종이에 인쇄된 단순한 책이 아닙니다.
나눔의집을 만나는 순간, 당신의 합격을 위한 최고의 전략을 만나게 될 것입니다.
※ 다음은 2025년 1월 11일 시행된 23회 시험에 대한 공고 내용이다. 시험공고는 시험일로부터 대략 3개월 전에 발표되고 있다.
1교시 사회복지기초(50문항)
2교시 사회복지실천(75문항)
•인간행동과 사회환경(25문항)
•사회복지조사론(25문항)
휴식시간 10:20 ~ 10:40 (20분)
•사회복지실천론(25문항)
•사회복지실천기술론(25문항)
09:00 09:30-10:20 (50분)
3교시 사회복지정책과 제도(75문항)
•지역사회복지론(25문항) 10:40 10:50-12:05 (75분)
휴식시간 12:05 ~ 12:25 (20분)
•사회복지정책론(25문항)
•사회복지행정론(25문항)
•사회복지법제론(25문항)
※ 이는 일반수험자 기준이며, 장애인수험자 등 응시편의 제공 대상자는 1.5의 시간을 연장함
※ 시험관련 법령 등을 적용하여 정답을 구하여야 하는 문제는 시험 시행일 현재 시행 중인 법령을 기준으로 출제함
합격(예정)자 결정기준(사회복지사업법에 의거)
12:25 12:35-13:50 (75분)
•시험의 합격결정에 있어서는 매 과목 4할 이상, 전 과목 총점의 6할 이상을 득점한 자를 합격예정자로 결정
사회복지사1급 국가시험 합격예정자는 한국사회복지사협회에서 응시자격 서류심사를 실시하며, 응시자격서류를 정해진 기한 내에 제출하지 않거나 심사결과 부적격자인 경우에는 최종불합격 처리함 최종합격자 발표 후라도 제출된 서류 등의 기재사항이 사실과 다르거나 응시자격 부적격 사유가 발견될 때에는 합격을 취소함 ※ 시험관련 정보는 한국산업인력공단 사회복지사1급 홈페이지(http://www.q-net.or.kr/site/welfare)와 한국사회복지사협회 홈 페이지(http://www.welfare.net)에서 확인할 수 있다.
대학원 졸업자
고등교육법에 따른 대학원에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하고 석사학위 또는 박사학위를 취득한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 학위를 취득한 자 포함). 다만, 대학에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하지 아니하고 동 석사학위를 취득한 자는 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목 중 사회복지현장실습을 포함한(2004. 7. 31 이후
입학생부터 해당) 필수과목 6과목 이상(대학에서 이수한 교과목을 포함하되, 대학원에서 4과목 이상을 이수하여야 한다), 선택 과목 2과목 이상을 각각 이수하여야 한다.
대학교 졸업자
① 고등교육법에 따른 대학에서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수하고 학사학위를 취득한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 학사학위를 취득한 자 포함)
② 법령에서 고등교육법에 따른 대학을 졸업한 자와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지부령으로 정하는 사 회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수한 자(시험 시행년도 2월 28일까지 동등학력 취득자 포함)
외국대학(원) 졸업자
외국의 대학 또는 대학원(단, 보건복지부장관이 인정한 대학 또는 대학원)에서 사회복지학 또는 사회사업학을 전공하고 학사학 위 이상을 취득한 자로서 대학원 졸업자와 대학교 졸업자의 자격과 동등하다고 보건복지부장관이 인정하는 자
전문대학 졸업자
① 고등교육법에 의한 전문대학에서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수하고 졸업한
자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자
② 법령에서 고등교육법에 따른 전문대학을 졸업한 자와 동등 이상의 학력이 있다고 인정하는 자로서 보건복지부령이 정하는 사회복지학 전공교과목과 사회복지관련 교과목을 이수한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사 업의 실무경험이 있는 자
사회복지사 양성교육과정 수료자
① 고등교육법에 따른 대학을 졸업하거나 이와 동등 이상의 학력이 있는 자로서 보건복지부장관이 지정하는 교육훈련기관에서 12주 이상의 사회복지사업에 관한 교육훈련을 이수한 자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 1년 이상 사회복지사업
의 실무경험이 있는 자
② 사회복지사 3급 자격증 소지자로서 (시험 시행년도 2월 28일을 기준으로) 3년 이상 사회복지사업의 실무경험이 있는 자 ※ 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 자는 사회복지사가 될 수 없음.
가. 피성년후견인 나. 금고 이상의 실형을 선고받고 그 집행이 끝나거나(집행이 끝난 것으로 보는 경우를 포함) 집행이 면제되지 아니한 사람 다. 금고 이상의 형의 집행유예를 선고받고 그 유예기간 중에 있는 사람
라. 법원의 판결에 따라 자격이 상실되거나 정지된 사람 마. 마약ㆍ대마 또는 향정신성의약품의 중독자 바. 정신건강복지법에 따른 정신질환자(다만, 전문의가 사회복지사로서 적합하다고 인정하는 사람은 예외) ※ 응시자격에 대한 자세한 사항은 한국산업인력공단 HRD고객센터(1644-8000), 한국사회복지사협회(02-786-0845)로 문의
일러두기
◍ 이 책은 한국사회복지교육협의회의 『사회복지 교과목 지침서 2022』를 바탕으로 하면서도 시험의 출제경향, 대학교재의 공 통사항, 학습의 편의성 등을 고려하여 구성하였다.
◍ <사회복지법제론>을 비롯해 수험서에서 다루고 있는 법률은 2025년 3월 초 현재 시행 중인 규정을 따랐다. 이후 추가적인 개정사항이 있을 시 주요 사항을 정리하여 아임패스 내 ‘학습자료’를 통해 게시할 예정이다.
◍ 이 책에서 발생할 수 있는 오류사항에 대해서는 아임패스 내 ‘정오표’ 게시판을 통해 정정할 예정이다. ◍ 학습 중 헷갈리거나
게시판을 이용할 수 있다. 기본개념 마스터 하기 아임패스는 사회복지사1급 나눔의집에서 운영하는 학습지원 사이트로 강의수강 및 수험서 안내 등이 제공됩니다.
마스터하기 인간행동과 사회환경
교과목 목표
● 사회복지의 기본 가치라고 할 수 있는 인권과 사회정의의 맥락에서 관련 이론들을 설명할 수 있다.
● 전인적 차원에서 인간행동과 관련된 주요 이론들을 설명할 수 있다.
● 인간을 둘러싼 사회환경을 파악하기 위하여 사회의 구조와 변동 및 사회적 차별과 억압을 이해하는 이론들을 설명할 수 있다.
● 체계이론과 생태체계이론의 기본 가정들을 이해하고, ‘환경 속의 인간’ 관점을 설명할 수 있다.
● 인간의 행동 및 사회, 사회환경과 관련된 지식들을 바탕으로 전 생애 발달의 주기별 특징과 과업들을 통합적으로 설명할 수 있다.
● 생애주기 전반의 사회적 약자(아동, 여성, 노인, 장애인, 인종, 민족, 계급, 종교, LGBT 등)에 대한 차별과 억압을 설명할 수 있다.
● 인간의 행동과 발달, 그리고 사회 및 사회환경과 관련된 제 이론이 사회복지실천과 어떠한 연관성을 가지는지를 설명할 수 있다.
인간행동, 발달과 사회복지
인간행동, 발달, 사회환경과 사회복지
사회환경 ➋ 인간행동, 발달과 사회환경 및 사회복지실천의 연관성
쏙!
1. 인간행동의 이해
2. 인간발달
3. 인간발달의 전제와 원리
4. 인간의 발달단계
5. 발달과업
1. 발달과정과 사회복지실천
2. 성격의 이해와 사회복지실천
1장은 본격적인 발달 관련 이론들을 학습하기에 앞서 인간발달의 특징에 관한 기본적인 개념들을 정리하는 장이다. 매회 평균 2~3문제가 출제되고 있으며, 인간발달의 개념 및 원리에 관한 문제, 인간발달의 이론이 사회복지실천에 미친 유용성을 살펴보는 문제, 성장ㆍ성숙 등 발달과 관련된 유사 개념을 확인하는 문제 등 이 주로 출제되고 있다.
인간발달이론 발달과 유사개념
보충자료
이상행동의
모델 및 진단
1. 인간행동의 이해
클라이언트의 욕구, 문제, 클라이언트를 둘러싼
개입 계획을 세우기 위해 사회복지사는 인간행동과 발달을 다음과 같은 관
점에서 이해할 필요가 있다.
(1) 환경 속의 인간 관점
인간행동은 사회환경과 개인이 내적·외적으로 다양하게 상호작용한 결과이 다. 따라서, 사회복지실천에서는 인간행동을 ‘환경 속의 인간’ 관점에서 이해 해야 한다. 즉, 인간을 적극적이고 능동적인 주체로서, 인간과 환경의 관계 를 하나의 통합된 주제로 이해할 필요가 있다.
(2) 전 생애 발달적 관점 전 생애에 걸친 인간의 신체적·심리적·사회적 측면에서 전개되는 발달에 초점을 두고 인간행동을 이해한다.
(3) 이상행동(부적응행동)에 대한 이해 인간행동의 이해에는 인간의 부적응적 행동을 이해하는 것도 포함된다. 특정 발달단계에서 나타나는 심리사회적 장애 및 사회적 일탈행위를 일반화하는
것도 인간행동 이해에 도움이 된다. 다음의 행동들을 이상행동으로 본다.1)
•사회문화적 규범에서 벗어나는 행동
•이상적(理想的) 인간행동 유형에서 벗어나는 행동
•통계적으로 보통 사람의 평균적 특성에서 벗어나는 행동
•환경의 요구에 순응하거나 환경을 변화시키는 환경과의 적응 능력을 저하
시키는 행동
•개인에게 불편감, 고통 또는 심리적 갈등을 유발하는 행동
(4) 인간의 성격에 대한 이해
인간이 어떻게 해서 현재와 같은 모습이나 특성을 지니게 되었으며, 앞으로
의 모습이나 특성은 어떻게 변화할 것인지를 예측하여 적절한 도움을 제공하
기 위해서는 개인의 성격을 이해할 필요가 있다. 개인의 성격을 이해하면 행
동의 이유를 알 수 있으며, 행동변화를 예측하고 바람직한 행동으로 변화시
킬 수 있는 방법까지도 모색할 수 있게 된다.
2. 인간발달
(1) 발달(development)
•신체적 인지적 정서적 사회적 측면 등 전인적인 측면에서 전 생애에 걸쳐 연속적으로 일어나는 변화 양상과 과정을 발달 혹은 발달적 변화라고
한다.
•발달은 태내에서 수정된 순간부터 혹은 출생에서부터 사망에 이르기까지 시간의 흐름에 따라 일어나는 체계적인 변화와 안정의 과정이다.
•신체적 심리적 사회적 차원에서 일어나는 모든 변화를 말한다.
•시간에 따라 일어나는 신체구조, 사고, 행동 등의 변화를 말한다.
•상승적 발달과 하강적 발달, 양적 변화와 질적 변화를 모두 포함한다.
•유전과 환경의 상호작용으로 이루어지는 인간의 총체적 변화를 말한다.
(2) 발달의 유사개념
① 성장(growth)
•신체의 크기가 커지거나 근육의 힘이 더 세지는 것과 같은 양적 증가와 확
대를 말한다. 즉, 신체적·생리적 발달의 양적 증가에 국한된다.
•사람은 태어날 때 이미 성장의 방향이나 내용이 어느 정도 정해진 설계도를 가지고 태어난다. 이렇게 유전인자에 설계된 대로 성장을 하다가 일정한 시기가 되면 성장을 멈추게 된다. 신체의 증가, 근력 증가, 인지의 확장
증가와 확대’라는
③ 학습(learning)
•직 간접적 경험의 산물로 나타나는 변화를 말한다.
•특수한 경험, 훈련, 연습과 같은 외부 자극이나 조건, 즉 환경에 의해 개인 이 변하는 것을 말한다. 외국어를 사용한 의사소통, 능숙한 운전
④ 사회화(socialization)
•개인이 자기가 속한 사회구성원으로서 자연스럽게 동화되어 가는 과정을
말한다.
•가족, 지역사회 등을 포함한 사회구성원과의 상호작용을 통해 그 안에서 통용되는 사회적 기대, 관습, 가치, 신념, 역할, 태도 등을 전 생애적으로
익혀가는 과정을 말한다.
(3) 인간발달의 영역
에릭슨은 인간의 삶은 신체적 체계( somatic system ), 자아체계( ego system), 사회적 체계(societal system)의 세 가지 주요 체계로 이루어진다고 보았다. 이러한 에릭슨의 접근방법에 따라 인간발달에 대한 접근은 통상 신
체적 심리적 사회적 차원으로 나뉘며, 이 세 가지 차원의 상호작용이 인간 발달의 토대를 이룬다고 본다. 인간행동을 보다 정확히 이해하기 위해서는 이 세 요인이 통합된 전체로서의 인간으로 이해해야 한다.
① 신체적 차원
•인간의 선천적 능력과 유기체로서 기능하는 모든 요소들로 구성된다.
•감각기관, 근골격계, 호흡계, 순환계, 내분비계, 생식계, 소화계, 신경계
등을 말한다.
•유전적으로 인도되는 성숙과 더불어 영양, 일조량, 질병이나 사고, 운동량 과 같은 환경적 자원의 결과로서 발달하고 변화해나간다.
•신체적 차원의 중요성
- 인간행동과 발달에 객관적 한계를 제공한다.
- 개인의 유전형질이 심리적 발달에 끼치는 영향을 파악할 수 있다.
- 질병이나 사고로 인해 개인의 신체적 변화가 인지적·감정적, 또는 행 동상의 수행 능력에 어떤 변화를 가져오는지 이해할 수 있다.
- 태아에서 성숙한 청년에 이르기까지의 신체적 성장이 개인적인 변화와 발달에 미치는 영향을 알 수 있다.
② 심리적 차원
개인의 인식, 감정, 행동의 측면으로 나뉜다.
•인식
- 지식, 신뢰, 견해와 같은 지성적 측면. 감각, 기억, 상상, 판단, 언어
등으로 인간은 세상에 대해 이해하고 의미를 부여한다.
- 클라이언트의 욕구를 사정하고 개입계획을 세울 때, 사회복지사들은 자 신의 시각과 경험 방식을 이해하기 위해 노력할 필요가 있다.
•감정
- 개인의 정서적인 삶, 동기, 욕구, 충동, 관심사 등
- 개인이 경험할 수 있는 위기와 위기에 대한 적응성도 포함된다.
- 복지나 불행에 대한 클라이언트의 감각과 가장 직접적으로 연관된다.
•행동
- 매너리즘, 습관, 개인 간의 대화기술 등
- 개인이 스스로를 행동으로 표현하는 방식이다.
- 종종 바람직하지 않은 행동들은 서비스를 받고 있는 클라이언트의 ‘현 (現) 문제점’이며, 사회복지사들은 대부분 이러한 행동을 분석하고 이해 하는 데 관여한다.
③ 사회적 차원
•개인의 가족, 집단, 사회에서의 역할. 대인관계, 사회성, 사회관계, 사회
행동 등을 말한다.
•개인의 사적 고민들은 사회와의 관계 속에서 발생하는 경우가 많고, 사회
환경 속에는 개인의 어려움을 도울 수 있는 자원과 힘이 존재하므로 일반적
으로 사회복지사들은 개인과 집단 간의 상호작용에 관심을 갖는다.
•개인의 일상생활은 사회체계의 다차원적 요소들과 관련되며, 각 개인은 사 회체계 속에서 차지하는 역할을 통해 그 체계와 연결된다.
(4) 인간발달의 특징
① 양적·질적 변화
•인간발달은 시간이 경과함에 따라 양적 또는 질적으로 변화한다.
•양적 변화는 크기나 질량의 변화를, 질적 변화는 본질, 구조 또는 조직상의
변화를 의미한다. 꼭!
보충자료
하강적 발달과 퇴행의 차이
② 상승적·하강적 변화
•인간발달은 기능과 구조가 발달해가는 상승적 변화와 기능이 위축되고 약 화되는 하강적 변화로 나눌 수 있다. 발달에는 상승적 하강적 측면이 모 두 포함된다.
•일반적으로 출생 후 청년기 혹은 성인초기까지는 신체 크기도 커지고 기능
도 원활해지며 심리적 기능과 구조가 더 나은 차원으로 변화하는 상승적 변 화를 겪는다.
•성인초기 또는 그 이후부터는 점차 신체적 기능이 약해지고 심리적 기능도
위축되는 하강적, 감퇴적인 변화를 겪는다.
③ 유전적 환경적 요소의 상호작용
발달은 유전적 요소와 환경적 요소의 상호작용으로 이루어진다. 즉, 발달은
성숙, 성장, 노화, 학습의 모든 측면을 반영한 개념이다.
④ 단계별 발달 양상의 다양성
발달은 전 생애를 통해 다양한 영역에 걸쳐 일어나지만 각 발달단계별로 특히 중요하고 의미 있는 변화를 보이는 영역이 있다. 언어발달은 노년기보다는 유 아기와 아동기 이후에, 도덕성은 아동기와 청년기에 더 중요하게 부각된다.
중요도
발달의 특성 및 원리와 관련해서
점성원리, 적기성과 결정적 시
기, 누적성, 불가역성, 기초성 등
의 개념을 정확히 이해해야 하
며, 각각의 원리에 해당하는 예
시도 알아둘 필요가 있다. 23회
시험에서는 인간발달의 개념과
원리를 묻는 문제에서 발달의 원
리에 관한 내용이 선택지로 출제
되었다.
3. 인간발달의 전제와 원리
(1) 인간발달의 전제 2)
•인간발달은 삶의 모든 단계에서 일어난다.
•인간발달은 이전 단계의 발달을 기반으로 현재의 경험이 융합되어 이루어
지므로 지속성과 변화를 보인다.
•신체적·인지적·사회적·정서적 영역들의 상호작용으로 인간발달이 이 루어지므로 전인적인 인간(whole person)으로 이해해야 한다.
•인간행동은 개인이 처한 상황과 관계의 맥락 속에서 이해되고 분석되어야 한다.
•인간은 자신의 발달에 능동적으로 기여한다.
•인간의 신체적, 심리적, 사회적 발달이 밀접한 상호연관성을 가지고 있으 며, 통합적으로 기능한다. •인간발달은 일정한 순서대로 진행되는 경향이 있기
•발달영역 간의 상호작용이란 한 영역의 발달이 다른 영역에 직간접적으로
영향을 미친다는 것을 의미한다.
(2) 인간발달의 원리
인간발달은 개인마다 그 정도가 다르지만, 발달의 변화는 체계적이고 규칙적
이며 일관성 있는 원리에 따라 진행된다.
① 일정한 순서와 방향성
특정한 나이가 되면 대략 몇 센티미터까지 키가 자라고 몸무게는 어느 정도
되고, 어느 정도의 사고까지 가능하다는 것을 우리는 일반적으로 예측하고
기대하게 된다. 이것은 발달이 일정한 순서로 진행되며 방향성이 존재한다는
것을 의미한다. 인간발달은 상부에서 하부로, 중심 부위에서 말초 부위로, 전체운동에서 특수운동으로 진행된다.
② 연속적 과정 전 생애를 통해 이전 발달에 이어 연속적으로 계속 일어난다.
③ 속도의 불규칙성
발달의 순서는 일정하지만 발달의 속도는 항상 일정한 것이 아니다. 빠르게
진행되는 시기가 있고, 더디게 진행되는 시기가 있다.
④ 유전과 환경의 상호작용
유전적 요인과 환경의 영향은 비중이 다르지만 양쪽의 상호작용으로 진행 된다.
⑤ 개인차 발달은 보편적인 성장의 과정을 거치지만 개인차도 존재한다. 연령이 증가할
수록, 환경 등 외적인 변수들의 영향이 많을수록 개인차의 폭은 커지고 발달
을 예측하기도 어려워진다.
⑥ 분화와 통합의 과정 발달은 점진적으로 분화해가고
점성원리는 다음 단계에 주는 영 향!
기초성은 어릴 때 발달이 계속 기 초가 됨!
⑦ 점성원리
인간발달이 유전적 요인에 의존한 일련의 단계에 의해 지배되며, 이전 단계
의 발달을 토대로 다음 단계의 발달이 이루어진다. 이를 달리 표현하면 특정
단계의 발달은 이전 단계의 발달과업에 영향을 받는다는 것이다.
⑧ 결정적 시기(적기성)
신체 및 심리발달이 가장 용이하게 이루어지는 결정적 시기 혹은 최적의 시기 를 말한다. 이 시기를 놓치면 발달과업 획득의 효율성이 떨어질 수 있다.
정글북의 모글리(언어 습득 시기를 놓쳐 이후 언어 습득에 어려움을 겪음)
⑨ 기초성 어릴 때의 발달이 바탕이 되어 이후 모든 발달의 기초가 된다는 원리이다.
세살 버릇 여든까지 간다. 점성원리와 기초성의 차이 1. 점성원리 에릭슨은 점성원리에 따라 인간발달이 단계적으로 진행된다고 보았다. 점성원리는 유전적인 요인 에 의존한 일련의 단계에 의해 인간발달이 지배되며, ‘이전 단계 발달을 토대로 다음 단계 발달이 이루어진다’는 원리이다. 점성(epigenesis)이라는 말은 ‘~위에(upon)’를 의미하는 ‘epi’와 ‘출현 하다(emergence)’를 의미하는 ‘genesis’가 결합된 말로서, 기존 발달의 기초 위에 다음 단계의 발달이 출현함을 의미한다. 이를 달리 표현하면 특정 단계의 발달은 이전 단계 발달과업에 영향을 받는다는 것이다. 에릭슨이 구분한 8단계에서 예를 들자면, 1단계에서 기본적 신뢰감이 잘 발달해 야 2단계의 자율성이나 3단계의 주도성이 잘 발달된다는 것이다.
2. 기초성 ‘인생 초기 발달이 일생을 결정하는 기초가 된다’는 원리로 그만큼 인생 초기 발달이 중요하다는 의미이다. 그렇다면 기초성과 점성원리는 어떤 차이가 있을까? 에릭슨의 심리사회이론 발달단계 에서, 6단계의 과업성취는 5단계의 발달과업 성취를 토대로 진행되고, 다시 6단계의 심리사회적 위기를 잘 극복했을 때 그것을 토대로 7단계의 발달이 잘 진행된다는 것이 점성원리라면, 기초성 은 인생 전체를 볼 때 어린 시절의 발달이 그 나머지 일생에 지대한 영향을 미친다는 원리이다. 예 를 들어, 만 8세까지 지능의 80% 정도가 발달하며, 만 6세까지 성격의 기본틀이 거의 형성되기
때문에 어린 시절의 교육환경과 인성교육이 평생을 좌우한다는 말은 바로 이 기초성에 해당하는
예라고 할 수 있다.
⑪ 불가역성
특정 시기의 발달이 잘못되면 그 이후에 충분히 보상적 자극이나 경험을 제공
받는다고 하더라도 원래의 발달상태로 회복되기 어렵다.
어릴 때 잘못 형성된 것은 나이들어 고치기 어렵다.
4. 인간의 발달단계
3)
•발달단계는 발달과정에서 어떤 측면이 특히 더 발달하는 단계, 혹은 특정 한 과제를 성취하는 단계로서 연령대나 기간을 말한다.
•대개 구분된 나이를 전후해서 발달적 전환이 이루어진다.
•각 단계의 특징들은 이전 단계 및 이후 단계와 구별된다.
•각 단계는 발달을 향한 특정한 방향을 가진다.
•발달단계는 연속적이다. 한 단계에서 성취한 발달은 그 이후 모든 단계에
영향을 미친다.
•각 단계마다 이전 단계에서 획득한 것은 새로운 것에 도전하기 위한 자원이 된다.
5. 발달과업
(1) 발달과업의 개념
•인간발달의 각 단계마다 성취해야 할 과업이다. 특정 연령이나 발달단계에
이르면서 수행해야 할 역할이나 해결해야 할 중요한 과업이다.
•신체적 성숙이나 사회적 기대, 개인적인 노력으로 얻을 수 있다.
•성장단계에서 반드시 취득해야 하는 기술, 지식, 기능, 태도 등을 포함하
며 개인이 환경에 적응하기 위해 필요하다.
•인간이 환경을 점차 지배하는 기술과 능력으로 구성되며 신체적 인지
적 사회적 정서적 기술의 획득을 포함한다.
(2) 발달과업의 특징
•발달과업은 연령에 따라 변한다. 사회는 연령에 따라 사회적 행동에 대한 기대를 갖기 때문이다. •발달과업을 성취하기에 좋은 시기가 있다(적기성, 결정적 시기). 따라서, 그 단계에서 특정한 발달과업을 성취하지 못하면 다음 단계에서 성취하기
발달단계별 과업은 이 책의 8장에 서 13장에 걸쳐 자세히 학습한다.
가 어렵다(불가역성).
발달단계에 따른 주요 발달과업 4)
단계 주요 발달과업
영아기 (출생~1.5/2세)
걸음마기 (1.5/2~4세)
학령전기 (4~6세)
신체적 성장, 감각 및 운동기능의 성숙, 즐거움 분노 등 감정의 분화, 사회적 애 착의 확립
자아를 의식하면서 자율적이고 독립적인 존재로 발달, 운동 능력의 정교화, 언어 발달, 자기통제 능력 습득, 상상놀이
초기적 수준의 도덕발달, 성역할개념의 습득, 집단놀이
아동기 (6/7~12세) 왕성한 신체적 활동, 구체적 조작사고, 학습능력과 기술 습득, 사회적 규범의 학 습, 팀놀이, 도덕성 발달
청소년기 (12/13~18/19세) 신체적 성숙, 성(性)적 성숙, 형식적 조작사고, 또래집단의 경험, 자아정체감 확립
청년기 (18/19~29세) 친밀감 형성, 부모로부터의 독립, 직업에 대한 준비와 선택, 배우자 선택과 결혼, 출산 및 가정형성, 직업경력 시작
장년기 (30~64세)
신체적 및 인지적 변화에 대한 대응, 부부관계의 유지, 자녀양육과 가정의 운영, 직업관리, 사회적 책임의 수행
노년기 (65세 이후) 노화로 인한 신체적 인지적 변화에 대한 적응, 조부모 미망인 등 역할변화에 대한 적응, 은퇴에 대한 대응, 죽음에 대한 두려움 극복
인간행동, 발달과 사회환경 및
인간행동과 발달에 대한 정확한 지식과 이해는 사회복지실천에 직접 적용된
다. 사회복지사의 개입에 기초가 되는 사정단계에서 인간의 행동을 정확히 사정하기 위해서는 각 발달단계와 과업에 대한 이해가 필요하다.
1. 발달과정과 사회복지실천
인간행동과 발달에 대한 정확한 지식과 이해는 사회복지실천에 직접 적용된
다. 사회복지실천의 사정단계에서 사회복지사는 각 발달단계와 발달과업에
비추어 발달의 정상 여부와, 적절한 개입의 때를 결정할 수 있다. 연령별 발
달단계에 대한 기초지식을 바탕으로 인간행동을 이해해야 한다.
(1) 정상적·병리적 발달단계
‘정상’은 특정 연령에 적합한 것으로 간주되는 기능이라는 점에서 좁은 의미이
다. 정상적인 발달단계는 생애에 정상적으로 일어나는 생리, 심리, 정서, 인
지, 사회적 발달을 포함한다.
(2) 인간발달의 이해와 사회복지실천
사회복지사는 발달단계의 올바른 이해를 통해 클라이언트의 발달에 대한 기
대를 조절하고 지나친 염려를 줄일 수 있도록 도움을 줄 수 있다. 또한, 잠재
적 발달장애를 조기에 사정함으로써 미래의 어려운 상황을 최소화하거나 예
방할 수 있다. 그 밖에 인간발달의 이해가 사회복지실천에 부여하는 의의는 다음과 같다.
•인간발달은 인간의 전반적 생활주기를 이해할 수
개념적 준거틀을 제 공한다.
•태아기부터 사망에 이르기까지 각 단계에서 수행해야
•생활전이(life transition)에 따른 안정성과 변화를 파악할 수 있다.
•특정 발달단계에서 특징적으로 나타나는 발달요인을 설명해준다.
•발달을 구성하는 다양한 신체, 심리, 사회적 요인을 파악할 수 있다.
•이전 발달단계의 결과가 다음 단계에 미치는 영향을 파악할 수 있고, 각 단 계의 성공과 실패를 설명할 수 있다.
•발달의 개인차를 파악할 수 있다.
(3) 인간발달의 이해가 사회복지실천에 기여하는 점
•생애주기를 순서대로 정리할 수 있게 해준다.
•각 발달단계에서 개인이 수행해야 할 과제들을 제시해준다.
•각 발달단계에서 그 단계의 발달에 기여하는 요소들을 제시해준다.
•각 발달단계에서 발달내용을 구성하는 신체적, 심리적, 사회적 요소들과 그 요소들의 관계를 보여준다.
•출생부터 사망에 이를 때까지 변화하거나 지속되는 과정을 제시해준다.
•이전 단계의 결과가 각 발달단계의 성공이나 실패에 미치는 영향을 보여 준다.
•특정한 발달단계에서 발달과업을 성취할 수 있도록 지원한다.
(4) 인간발달이론의 유용성
•전 생애를 통해 일어나는 변화와 특정 단계에서 발생하는 특징적인 변화를 파악하는 데 도움을 줄 수 있다.
•다양한 연령층의 클라이언트를 이해할 수 있는 기반을 제공한다.
•인간의 사회적 기능과 적응수준을 평가할 수 있는 근거를 제공하며, 개인 의 적응과 부적응을 판단할 수 있는 기준을 설정하는 데 유용하다.
•인간과 환경 간의 상호작용을 파악할 수 있다.
•개인의 성장 과정에서 나타나는 문제의 원인을 이해하는 데 도움을 준다.
•개인의 발달에 영향을 주는 다양한 신체적·심리적·사회적 요인을 이해 할 수 있다.
•개인의 적응과 부적응을 판단하기 위한 기준을 제공한다.
•발달에 영향을 미치는 사회적 영향력을 평가할 수 있는 준거틀을 제공한다.
•클라이언트의 발달과업과 문제를 파악할 수 있는 준거틀을 제공한다.
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9 788958 105077 14330
ISBN 978-89-5810-507-7 ISBN 978-89-5810-506-0 (세트) 값 21,500원
