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Foundation Phase Grade 2 • Facilitator’s Guide

English First Additional Language

M PL SA

English First Additional Language

CAPS IEB

Facilitator’s Guide

2602-A-FAL-FG01

PL E

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Owned and published by Optimi, a division of Optimi Central Services (Pty) Ltd. 7 Impala Avenue, Doringkloof, Centurion, 0157 info@optimi.co.za www.optimi.co.za

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Reg. No.: 2006/002404/07 ISBN: 9781779840882

English First Additional Language Facilitator’s Guide

Grade 2

2602-A-FAL-FG01

CAPS aligned

H Erasmus

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Contents Impaq se benadering tot die eerste addisionele taal in graad 2.........................................................9 Luister en praat (Listening and speaking)..........................................................................................9 Lees (Reading)...................................................................................................................................9 Klanke (Phonics)................................................................................................................................9 Skryf (Writing)...................................................................................................................................10 Speltoetse (Spelling tests)................................................................................................................10 Hoe om die materiale en hulpbronne te gebruik..............................................................................10 Oor die tekste...................................................................................................................................12 Hoe om storieboeke te kies..............................................................................................................12 Skermtyd..........................................................................................................................................14 Zac...................................................................................................................................................14 Voorgestelde rooster vir Graad 2.....................................................................................................15

Term 1

Learning unit 1..................................................................................................................................17 Week 1: I am unique.........................................................................................................................17 Day 1............................................................................................................................................17 Day 2............................................................................................................................................19 Day 3............................................................................................................................................20 Day 4............................................................................................................................................21 Day 5............................................................................................................................................23

Week 2: Unique birds.......................................................................................................................24 Day 6............................................................................................................................................24 Day 7............................................................................................................................................25 Day 8............................................................................................................................................26 Day 9............................................................................................................................................27 Day 10..........................................................................................................................................28 Learning unit 2..................................................................................................................................30 Week 3: Emotions............................................................................................................................30 Day 1............................................................................................................................................30 Day 2............................................................................................................................................32 Day 3............................................................................................................................................33 Day 4............................................................................................................................................34 Day 5............................................................................................................................................35 Week 4: Emotions............................................................................................................................36 Day 6............................................................................................................................................36 Day 7............................................................................................................................................38 Day 8............................................................................................................................................39 Day 9............................................................................................................................................40 Day 10..........................................................................................................................................41 Learning unit 3..................................................................................................................................43 Week 5: Friendship...........................................................................................................................43 Day 1............................................................................................................................................43 Day 2............................................................................................................................................44 Day 3............................................................................................................................................45 Day 4............................................................................................................................................46 Day 5............................................................................................................................................47 3

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Week 6: Friendship...........................................................................................................................49 Day 6............................................................................................................................................49 Day 7............................................................................................................................................50 Day 8............................................................................................................................................51 Day 9............................................................................................................................................52 Day 10..........................................................................................................................................53 Learning unit 4..................................................................................................................................55 Week 7: Birthday celebrations..........................................................................................................55 Day 1............................................................................................................................................55 Day 2............................................................................................................................................56 Day 3............................................................................................................................................57 Day 4............................................................................................................................................58 Day 5............................................................................................................................................59

Week 8: All about time......................................................................................................................61 Day 6............................................................................................................................................61 Day 7............................................................................................................................................62 Day 8............................................................................................................................................63 Day 9............................................................................................................................................64 Day 10..........................................................................................................................................65

Learning unit 5..................................................................................................................................67 Week 9: Assessment........................................................................................................................67 Day 1............................................................................................................................................67 Day 2............................................................................................................................................67 Day 3............................................................................................................................................68 Day 4............................................................................................................................................69 Day 5............................................................................................................................................70

Term 2

Week 10: Assessment......................................................................................................................71 Day 6............................................................................................................................................71 Day 7............................................................................................................................................72 Day 8............................................................................................................................................72 Day 9............................................................................................................................................72 Day 10..........................................................................................................................................73

Learning unit 6..................................................................................................................................74 Week 11: The seasons.....................................................................................................................74 Day 1............................................................................................................................................74 Day 2............................................................................................................................................75 Day 3............................................................................................................................................78 Day 4............................................................................................................................................79 Day 5............................................................................................................................................80 Week 12: The seasons.....................................................................................................................81 Day 6............................................................................................................................................81 Day 7............................................................................................................................................81 Day 8............................................................................................................................................82 Day 9............................................................................................................................................83 Day 10..........................................................................................................................................84

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Learning unit 7..................................................................................................................................85 Week 13: The weather.....................................................................................................................85 Day 1............................................................................................................................................85 Day 2............................................................................................................................................86 Day 3............................................................................................................................................87 Day 4............................................................................................................................................87 Day 5............................................................................................................................................89 Week 14: The weather.....................................................................................................................90 Day 6............................................................................................................................................90 Day 7............................................................................................................................................90 Day 8............................................................................................................................................91 Day 9............................................................................................................................................92 Day 10..........................................................................................................................................93

Learning unit 8..................................................................................................................................94 Week 15: Animal homes...................................................................................................................94 Day 1............................................................................................................................................94 Day 2............................................................................................................................................95 Day 3............................................................................................................................................96 Day 4............................................................................................................................................97 Day 5............................................................................................................................................98

Week 16: Animal homes.................................................................................................................100 Day 6..........................................................................................................................................100 Day 7..........................................................................................................................................101 Day 8..........................................................................................................................................102 Day 9..........................................................................................................................................103 Day 10........................................................................................................................................104

Learning unit 9................................................................................................................................105 Week 17: Nocturnal animals...........................................................................................................105 Day 1..........................................................................................................................................105 Day 2..........................................................................................................................................106 Day 3..........................................................................................................................................107 Day 4..........................................................................................................................................107 Day 5..........................................................................................................................................108 Week 18: Nocturnal animals...........................................................................................................109 Day 6..........................................................................................................................................109 Day 7.......................................................................................................................................... 110 Day 8.......................................................................................................................................... 111 Day 9.......................................................................................................................................... 111 Day 10........................................................................................................................................ 112 Learning unit 10.............................................................................................................................. 113 Week 19: Assessment.................................................................................................................... 113 Day 1.......................................................................................................................................... 113 Day 2.......................................................................................................................................... 113 Day 3.......................................................................................................................................... 114 Day 4.......................................................................................................................................... 114 Day 5.......................................................................................................................................... 115

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Week 20: Assessment.................................................................................................................... 115 Day 6.......................................................................................................................................... 115 Day 7.......................................................................................................................................... 116 Day 8.......................................................................................................................................... 116 Day 9.......................................................................................................................................... 117 Day 10........................................................................................................................................ 117

Term 3 Learning unit 11.............................................................................................................................. 118 Week 21: Health and safety........................................................................................................... 118 Day 1.......................................................................................................................................... 118 Day 2.......................................................................................................................................... 119 Day 3..........................................................................................................................................121 Day 4..........................................................................................................................................122 Day 5..........................................................................................................................................123

Week 22: Health and safety...........................................................................................................124 Day 6..........................................................................................................................................124 Day 7..........................................................................................................................................125 Day 8..........................................................................................................................................126 Day 9..........................................................................................................................................127 Day 10........................................................................................................................................128

Learning unit 12..............................................................................................................................129 Week 23: Transport........................................................................................................................129 Day 1..........................................................................................................................................129 Day 2..........................................................................................................................................130 Day 3..........................................................................................................................................131 Day 4..........................................................................................................................................131 Day 5..........................................................................................................................................132 Week 24: Transport........................................................................................................................133 Day 6..........................................................................................................................................133 Day 7..........................................................................................................................................135 Day 8..........................................................................................................................................136 Day 9..........................................................................................................................................137 Day 10........................................................................................................................................138 Learning unit 13..............................................................................................................................139 Week 25: Road safety....................................................................................................................139 Day 1..........................................................................................................................................139 Day 2..........................................................................................................................................140 Day 3..........................................................................................................................................141 Day 4..........................................................................................................................................141 Day 5..........................................................................................................................................143 Week 26: Road safety....................................................................................................................144 Day 6..........................................................................................................................................144 Day 7..........................................................................................................................................145 Day 8..........................................................................................................................................146 Day 9..........................................................................................................................................147 Day 10........................................................................................................................................148

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Learning unit 14..............................................................................................................................149 Week 27: Let's go on holiday!........................................................................................................149 Day 1..........................................................................................................................................149 Day 2..........................................................................................................................................150 Day 3..........................................................................................................................................151 Day 4..........................................................................................................................................151 Day 5..........................................................................................................................................152 Week 28: Let's go on holiday!........................................................................................................153 Day 6..........................................................................................................................................153 Day 7..........................................................................................................................................154 Day 8..........................................................................................................................................155 Day 9..........................................................................................................................................155 Day 10........................................................................................................................................156

Learning unit 15..............................................................................................................................158 Week 29: Assessment....................................................................................................................158 Day 1..........................................................................................................................................158 Day 2..........................................................................................................................................158 Day 3..........................................................................................................................................159 Day 4..........................................................................................................................................159 Day 5..........................................................................................................................................160

Term 4

Week 30: Assessment....................................................................................................................160 Day 6..........................................................................................................................................160 Day 7..........................................................................................................................................161 Day 8..........................................................................................................................................161 Day 9..........................................................................................................................................162 Day 10........................................................................................................................................162

Learning unit 16..............................................................................................................................163 Week 31: Healthy and unhealthy food............................................................................................163 Day 1..........................................................................................................................................163 Day 2..........................................................................................................................................164 Day 3..........................................................................................................................................166 Day 4..........................................................................................................................................166 Day 5..........................................................................................................................................167 Week 32: Healthy and unhealthy food............................................................................................169 Day 6..........................................................................................................................................169 Day 7..........................................................................................................................................169 Day 8..........................................................................................................................................170 Day 9..........................................................................................................................................171 Day 10........................................................................................................................................172 Learning unit 17..............................................................................................................................173 Week 33: Healthy and unhealthy food............................................................................................173 Day 1..........................................................................................................................................173 Day 2..........................................................................................................................................174 Day 3..........................................................................................................................................175 Day 4..........................................................................................................................................176 Day 5..........................................................................................................................................177

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Week 34: Healthy and unhealthy food............................................................................................178 Day 6..........................................................................................................................................178 Day 7..........................................................................................................................................179 Day 8..........................................................................................................................................180 Day 9..........................................................................................................................................180 Day 10........................................................................................................................................181 Learning unit 18..............................................................................................................................182 Week 35: Water..............................................................................................................................182 Day 1..........................................................................................................................................182 Day 2..........................................................................................................................................183 Day 3..........................................................................................................................................184 Day 4..........................................................................................................................................185 Day 5..........................................................................................................................................186

Week 36: Water..............................................................................................................................187 Day 6..........................................................................................................................................187 Day 7..........................................................................................................................................188 Day 8..........................................................................................................................................189 Day 9..........................................................................................................................................189 Day 10........................................................................................................................................190

Learning unit 19..............................................................................................................................191 Week 37: Plants and seeds............................................................................................................191 Day 1..........................................................................................................................................191 Day 2..........................................................................................................................................192 Day 3..........................................................................................................................................193 Day 4..........................................................................................................................................194 Day 5..........................................................................................................................................195

Week 38: Plants and seeds............................................................................................................196 Day 6..........................................................................................................................................196 Day 7..........................................................................................................................................197 Day 8..........................................................................................................................................198 Day 9..........................................................................................................................................198 Day 10........................................................................................................................................199 Learning unit 20..............................................................................................................................200 Week 39: Assessment....................................................................................................................200 Day 1..........................................................................................................................................200 Day 2..........................................................................................................................................201 Day 3..........................................................................................................................................201 Day 4..........................................................................................................................................202 Day 5..........................................................................................................................................202 Week 40: Assessment....................................................................................................................202 Day 6..........................................................................................................................................202 Day 7..........................................................................................................................................203 Day 8..........................................................................................................................................203 Day 9..........................................................................................................................................203 Day 10........................................................................................................................................204 Bibliography....................................................................................................................................205

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Inleiding vir die fasiliteerder Impaq se benadering tot die eerste addisionele taal in graad 2 Die aanleer van ’n eerste addisionele taal toon baie ooreenkomste met hoe leerders hulle huistaal aanleer. Alhoewel dit eers later in die leerders se lewe gebeur, gaan hulle deur dieselfde leerprosesse as vir huistaal. Om ’n huistaal aan te leer, behels blootstelling aan woordeskat en taalstruktuur in ’n eenvoudige konteks. Kinders gebruik woorde om betekenis uit te druk en begin om in kort sinne te praat. Die proses vir die aanleer van ’n addisionele taal is presies dieselfde. Die leerders ontwikkel woordeskat en begin om eenvoudige sinne te vorm en instruksies uit te voer.

Die leerprogram vir Engels as eerste addisionele taal in graad 2 is daarom gefokus om te bou op die vaardighede wat in graad 1 vasgelê is. Daar word steeds sterk gefokus op die ontwikkeling van mondelinge taalvaardighede en woordeskat, maar in graad 2 begin ons om lees, skryf en taalstrukture te behandel. Hierdie aktiwiteite is uitgewerk op die beginsel dat die huistaal se vaardighede reeds vasgelê is en leerders op die bestaande kennis kan bou. Waar die leerders in graad 1 baie tyd bestee het aan luister en praat in Engels, sal hulle in graad 2 en 3 baie meer tyd bestee aan lees en skryf.

Luister en praat (Listening and speaking)

Lees (Reading)

Soos genoem, begin Engels as eerste addisionele taal in graad 2 op ’n vlak waar leerders reeds graad 1 se inhoud onder die knie het. Leerders moet reeds ’n uitgebreide Engelse woordeskat hê. Hulle moet eenvoudige opdragte kan uitvoer en eenvoudige vrae met ’n kort sin kan beantwoord, en eenvoudige stories kan volg. Die luister- en praataktiwiteite is temagebonde en behels mondelinge gesprekke, prentbesprekings, gediggies en speletjies.

Leesvaardigheid is ’n belangrike komponent van die program vir Engels as eerste addisionele taal in graad 2. Die leerders sal hier meer fokus op leesvaardigheid, aangesien hulle reeds basiese leesvaardighede in hul huistaal het. Die leesprogram vir die addisionele taal behels die volgende: • Gedeelde lees, waar die fasiliteerder die storie lees, en die leerders saam na die prente kyk en saam deur die boek blaai; • Selfstandige lees, waar die leerders self stories in Engels lees; en • Klein boekies oor taalstrukture wat leerders selfstandig lees om hul taalvaardighede te ontwikkel.

Klanke (Phonics) Net soos in die huistaal, moet leerders eers leer om geskrewe woorde in klanke te verdeel. Hulle moet dus fonemiese bewustheid ontwikkel en die verwantskap tussen ’n klank en ’n geskrewe letter raaksien. Vir die addisionele taal in graad 2 vind hierdie proses in die eerste kwartaal plaas. Omdat leerders reeds alle klanke in hul huistaal aangeleer het, en omdat baie klanke dieselfde is, behoort hulle die klanke vinnig te bemeester. Dit is belangrik om te onthou dat die leerders reeds in hulle huistaal woorde kan analiseer en klanke identifiseer. Leerders sal dus makliker woorde analiseer en klanke in hulle addisionele taal herken.

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Leerders moet verstaan dat klanke in Engels dalk dieselfde lyk as in hulle huistaal, maar anders klink, bv. die verskil tussen die “oo”-klank in Afrikaans en Engels. Die spesifieke Engelse uitspraak word vir elke klank bespreek. Woordherkenning is belangrik vir lees en skryf. Die woorde vir herkenning word in twee afdelings ingedeel, naamlik sigwoorde en hoëfrekwensiewoorde. Sigwoorde is langer, moeilike woorde wat in die spesifieke leestekste voorkom. Sigwoorde word aangeleer deurdat hulle herhaaldelik gesien word, en dan later herken en gelees word. Die woorde moet in die klas opgesit word as die storie behandel word. ’n Prentjie kan langs elke woord geteken word om assosiasies makliker te maak. Hoëfrekwensiewoorde is woorde wat gereeld in alle tekste voorkom, soos “is”, “the”, “in”, ens. Dit is woorde wat leerders kan klank, maar dit is belangrik dat hulle die woord as geheel begin herken en lees.

Skryf (Writing)

Daar word nie handskrifvaardighede in die addisionele taal aangeleer nie. Leerders moet dit wat hulle in hul huistaal aangeleer het, toepas. Leerders sal deur die jaar woorde en kort sinne skryf. Teen die einde van die jaar moet hulle omtrent drie sinne in Engels kan skryf. Onthou om leerders deur die loop van die jaar te herinner om woorde wat verkeerd gespel is, reg te maak. Dit is deel van die leerproses om seker te maak dat die regte Engelse spelling bemeester word.

Speltoetse (Spelling tests)

Vanaf kwartaal 3 sal leerders begin om speltoetse te skryf met klanke wat reeds aangeleer is om die korrekte spelling van woorde vas te lê.

Hoe om die materiale en hulpbronne te gebruik Die graad 2-pakket sluit in: 1. Fasiliteerdersgids 2. Werkboek 3. Reading is fun, Grade 2, Phases 5-8 4. Fasiliteerderhulpmiddel 5. Leerderhulpmiddel 6. Grootboeke (Big Book Stories) 7. Assessering (portefeuljeboek en portefeuljeboekmemorandum) Wat jy moet aankoop: • ’n Grys potlood, vetkryte en/of uitdraaikryte vir die skryfaktiwiteite. Dit is al waarmee graad 2-leerders skryf. • Addisionele storieboeke volgens die fasiliteerder se keuse. Die fasiliteerdersgids Die fasiliteerdersgids bestaan uit 20 leereenhede. Elke leereenheid strek oor twee weke en bestaan uit 10 dae. Elke dag is ingedeel in een of twee taalsessies wat luister en praat, lees en klanke, en skryf dek. Verwys na die voorgestelde rooster vir die tydindeling van die sessies.

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Elke sessie word afgesluit met twee inligtingsblokkies – “Conceptualisation” (konseptualisering) en “Resources” (hulpbronne). Die konseptualisering-blokkie bevat ’n kort opsomming oor die konsepte wat vasgelê word, en die hulpbronne-blokkie bevat ’n lysie items wat vir die sessie verskaf en/of benodig word. Die fasiliteerdersgids dui duidelik aan watter hulpmiddel, werkboekaktiwiteit of leesboek saam met die les gebruik moet word. Daar word twee simbole by die sessies gebruik: Die uiltjie dui aan wat die fasiliteerder moet doen. Die potlood dui aan wat die leerder moet doen. Werkboek

Die leesreeks Reading is fun, Grade 2, Phases 5-8

Die werkboek bevat 65 aktiwiteite wat die ontwikkeling van lees- en skryfvaardighede ondersteun.

Die reeks leesboeke bevat vyf stories elk. Die stories word geleidelik moeiliker soos wat die leerders se sigwoordeskat verbeter. Fasiliteerderhulpmiddel

Die leerderhulpmiddel

Die fasiliteerderhulpmiddel bevat ekstra materiaal vir die fasiliteerder om lesse aan te bied.

Die hulpbronne in die leerderhulpmiddel is vir die leerders ter aanvulling van die werkboekaktiwiteite of stories. Grootboekstories (Big Book Stories)

Big Books is groter weergawes van storieboeke en word deur fasiliteerders gebruik om stories met die hele klas of ’n kleiner groep leerders te deel. Groot, maklik leesbare teks en kleurvolle illustrasies moedig deelname aan en ondersteun gedeelde lees omdat leerders die woorde kan sien en saam kan volg soos jy lees. Lei hulle deur die storie deur met jou vinger of ’n liniaal na die woorde te wys terwyl jy lees. Die leerders moet gemaklik om jou en die Grootboek sit sodat almal die illustrasies kan sien en die teks kan lees. Afrikaanse vertalings van die Engelse teks word in die boek gegee om leerders met taalassosiasie te help. Die vertalings is letterlik en byna woord-vir-woord om die leerders te help om die betekenis van die Engelse teks te verstaan en om ’n woord in hul huistaal te koppel aan die woord in hul eerste addisionele taal. Daar is twee Big Book Stories, een vir kwartaal 1 en 2, en een vir kwartaal 3 en 4. Die stories word as volg ingedeel: Term 1 • ‘The Nightingale’ • ‘Two Friends and a Bear’ Term 2 • ‘The Man, the Crocodile, and the Fox’ 11

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•

‘The Musicians of Bremen’

Term 3 • ‘The Emperor’s New Clothes’ • ‘The Big School Clean-up’ Term 4 • ‘Hansel and Gretel’ • ‘Tom Thumb’ Maak jou eie staander vir Grootboeke Jy benodig: 1. ’n stuk karton so breed soos ’n oop Grootboek (594 mm) en drie keer so lank (1 360 mm) 2. kleeflint 3. twee wasgoedpennetjies om die karton in plek te hou

Vou die karton om ’n A-vorm te maak. Gebruik die wasgoedpennetjies om die voorkant van die staander in plek te hou, soos in die illustrasie. As jy nie ’n stuk karton het wat lank genoeg is nie, kan jy stukke karton met kleeflint aan mekaar vasheg.

Oor die tekste

Die nodige toestemming is verkry om die gedigte, stories en spotprente in die boeke te gebruik of dit is vrylik beskikbaar sonder kopiereg. Waar daar nie erkenning gegee word nie, het die skrywer(s) van die boek self die tekste geskryf. (Dit sluit gedigte in.)

Hoe om storieboeke te kies Die graad 2 Huistaal- en Eerste Addisionele Taal-programme verwys dikwels na stories wat die fasiliteerder vir die leerders moet voorlees. Die fasiliteerder, en selfs die leerders, kan die stories kies. Dit is belangrik om boeke te kies wat leerders sal aanmoedig om te lees. Die storie moet dus gepas wees vir die ontwikkelingsvlak van die leerders, maar belangriker nog, dit moet die leerders se belangstelling prikkel. Huistaalleerders sal saam met die fasiliteerder begin lees en later boeke op hulle eie lees. In die eerste addisionele taal sal leerders begin deur na die stories te luister. Later in die jaar word daar

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verwag dat leerders maklike stories op hul eie lees. Hou die volgende in gedagte wanneer storieboeke vir die leerders gekies word: • Die leerders moet die stories geniet. Kies dus stories wat lekker kan werk vir graad 2-leerders. • Die prente moet gepas wees vir graad 2-leerders. • Die woordeskat in die stories moet gepas wees vir graad 2-leerders. Die stories kan gedurende die jaar geleidelik moeiliker word. Verduidelik altyd moeilike woorde aan die leerders. Hulle hoef dit nie self te kan lees nie, maar moet verstaan wat dit beteken. • Lees gereeld bekende stories vir die leerders, maar stel ook gereeld nuwe stories aan die leerders bekend.

Dit is nie nodig dat storieboeke aangekoop hoef te word nie. Boeke kan by die biblioteek uitgeneem word om leerders aan ’n verskeidenheid boeke bloot te stel. Die lys hier onder is aanbevole boeke wat gepas is vir graad 2-leerders. • Corduroy (Don Freeman) • Curious George in the Big City (Margret Rey and H.A. Rey) • The Velveteen Rabbit (Margery Williams) • Frog and Toad are Friends (Arnold Lobel) • Ivy and Bean (Annie Barrows) • There is a Bird on Your Head! (Mo Willems) • The Boy Who Loved Words (Roni Schotter) • Bear Snores On (Karma Wilson) • The Empty Pot (Demi) • Henry and Mudge (Cynthia Rylant)

Die Ladybird-reeks voorsien ouer bekende stories, wat leerders steeds baie geniet en soms self kan lees, bv.: • The Little Mermaid • The Elves and the Shoemaker • The Wizard of Oz • Alice in Wonderland • Aladdin • The Three Little Pigs • Jack and the Beanstalk • The Pied Piper of Hamelin • Sam and the Robots • The Red Knight • The Jungle Book • The Wind in the Willows • The Three Musketeers • The Princess and the Frog • The Big Pancake • Peter Pan • Sleeping Beauty • The Magic Porridge Pot Self-help vir kinders: • Mad isn’t bad en Sad isn’t bad (Michaelene Mundy) Sprokies van die Broers Grimm is beskikbaar in ’n bundel. Dit bevat vele stories wat tydens die jaar gelees kan word, bv.: • ‘The Town Musicians of Bremen’

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• • • • • • • • • • •

‘Faithful John’ ‘Hans in Luck’ ‘Jorinda and Joringel’ ‘Old Sultan’ ‘The Twelve Dancing Princesses’ ‘The Fisherman and His Wife’ ‘The Frog Prince’ ‘The Giant and the Tailor’ ‘Hansel and Gretel’ ‘The Giant with the Three Golden Hairs’ ‘Rapunzel’

Skermtyd

Hans Christian Andersen se stories is ook beskikbaar in ’n bundel. Dit bevat stories wat tydens die jaar gelees kan word, bv.: • ‘The Red Shoes’ • ‘The Story of a Mother’ • ‘The Snow Queen’ • ‘The Tinder Box’ • ‘The Travelling Companion’ • ‘The Angel’ • ‘The Princess and the Pea’ • ‘The Ugly Duckling’ • ‘The Little Match Girl’ • ‘The Old Street Lamp’ • ‘Under the Willow Tree’ • ‘The Puppet-show Man’

Impaq se benadering oor skermtyd is om dit te beperk waar nodig omdat leerders nog belangrike ontwikkeling moet ondergaan deur te speel en aktief te wees. Indien skermtyd toegelaat word, moedig ons fasiliteerders aan om dit vir die eerste addisionele taal te gebruik. Daar is baie oulike programme wat kinders vinnig leer om in die addisionele taal te praat en hulle woordeskat uitbrei. Volgens navorsing moet skermtyd soos volg gereguleer word: • Kinders jonger as 2 jaar: Geen skermtyd nie • Kinders tussen 2-5 jaar oud: Nie meer as ’n uur per dag onder toesig • Kinders tussen 5-17 jaar oud: Nie meer as twee uur per dag nie, behalwe vir huiswerk.

Zac Zac se karaktertjie is baie oulik en die fasiliteerder kan hom gebruik om die Addisionele Taal lewendig te maak. Zac kan op elke bladsy van die werkboek gevind word en daar is ook ’n handpop wat leerders van hom kan maak. Vir leerders is dit oulik om Engels met ’n vriendelike gesiggie soos Zac te kan assosieer.

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

Voorgestelde rooster vir Graad 2 Per week: 23 uur Huistaal: 7/8 uur Eerste Addisionele Taal (EAT): 2/3 uur Wiskunde: 7 uur Lewensvaardighede (LV): 6 uur MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRYDAG

07:50 – 08:05

HUISTAAL Luister en praat 15 min

WISKUNDE Hoofrekene 25 min

WISKUNDE 30 min

HUISTAAL Klanke 30 min

HUISTAAL Handskrif 30 min

HUISTAAL Klanke 30 min

HUISTAAL Skryf 30 min

HUISTAAL Klanke 30 min

09:30 – 10:00 10:00 – 10:20

08:05 – 09:30

TYD

POUSE

LV Persoonlike en Sosiale Welstand & Aanvangskennis 30 min

HUISTAAL Groepbegeleide lees 30 min

HUISTAAL Gedeelde lees 30 min

HUISTAAL Groepbegeleide lees 30 min

HUISTAAL Skryf 30 min

11:20 – 11:45

HUISTAAL Handskrif 25 min

HUISTAAL Groepbegeleide lees 25 min

HUISTAAL Gedeelde lees 25 min

HUISTAAL Groepbegeleide lees 25 min

HUISTAAL Handskrif 25 min

11:45 – 12:00

EAT Luister en praat 15 min

LV Skeppende Kunste 40 min

EAT Lees, skryf en klanke 20 min

10:50 – 11:20

10:20 – 10:50

LV Persoonlike en Sosiale Welstand & Aanvangskennis 30 min

12:00 – 12:15

12:15 – 13:15

POUSE

LV Liggaamsopvoeding 60 min

LV Skeppende Kunste 40 min

LV Liggaamsopvoeding 60 min

EAT Lees, skryf en klanke 20 min

Learning unit 1 Week 1

Learning unit 1 Day 1

Week 1

In die eerste kwartaal moet daar deurgaans hersiening gedoen word van woordeskat wat in graad 1 aangeleer is. Moedig leerders aan om self soveel as moontlik Engels te praat. Hulle moet teen die tyd ’n redelik uitgebreide Engelse woordeskat hê.

Tydens luister-en-praat-sessies behoort leerders die volgende te kan doen: Hulle moet eenvoudige instruksies kan uitvoer, byvoorbeeld: “Close the door, please”; hulle moet eenvoudige vrae kan antwoord, byvoorbeeld: “Whose book is this?”; en hulle moet eenvoudige vrae kan vra, byvoorbeeld: “May I have a glass of water?” Hulle behoort ook Engelse stories te kan volg. Jy kan nog alle moeilike woorde verduidelik om leerders te help om nuwe woordeskat aan te leer. In hierdie kwartaal gaan ons al die klanke hersien: Elke week word drie klanke behandel. Let daarop dat die klanke deeglik vasgelê moet word. Gebruik die klankkaarte in die leerderhulpmiddel en oefen die klanke elke dag. Die leerders gaan ook elke week sigwoorde kry om te leer.

Wenk: Indien die leerders skermtyd toegelaat word, gebruik dit om vir hulle stories in Engels te wys. Só leer hulle nog woordeskat aan en begin hulle die taal beter verstaan. Begin elke dag deur die leerders te groet, soos wat in graad 1 aangeleer is.

Hoe om die Zac-handpop te maak

Vanjaar gaan Zac weer Engels Eerste Addisionele Taal saam met ons aanpak. As jy nie verlede jaar ’n handpop van hom gemaak het nie, kan jy die instruksies hier onder volg. Zac kom net uit as dit tyd is om Engels te praat. Hy groet die leerders en help hulle om die woordeskat en verskillende klanke te leer. Gebruik die patroon hier onder. Die handpop hoef nie presies soos Zac te lyk nie. • Plaas jou hand plat op ’n vel koerantpapier. • Trek die patroon onderaan om jou hand. • Los ’n ekstra 5–8 cm spasie aan elke kant. • Trek die patroon op die koerant twee keer oor op jou keuse van materiaal. Dit moet ’n redelike dik materiaal wees. • Trek ook twee mondgedeeltes oor op ’n ander kleur. • Stik die twee mondgedeeltes aan die materiaal vas met ’n naaimasjien. Maak seker watter kant is binne en watter is buite. • Stik nou die twee lyfgedeeltes aanmekaar vas. Sorg dat jy nie die mond aanmekaar vasstik nie. • Jy hoef nie die “keelgedeelte” van die mond aanmekaar te stik nie. Dit sal toelaat dat jou koekiemonster goed kan eet wat jy in sy magie kan bêre. • Om hom af te rond, kan jy stukkies Velcro aan die lyfie vaswerk. Jy kan dan verskeie ander items maak wat jy ook op hom kan plak soos vorms, kleure, klokkies (vir wanneer jy ’n liedjie sing), ens. Wees kreatief.

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Session 1: Listening and speaking: I am unique Vra die leerders of hulle opgewonde is oor die jaar wat voorlê. Gesels met hulle oor hul liggaam. Die leerders het verlede jaar die woordeskat vir al die liggaamsdele aangeleer. Herhaal hierdie woordeskat.

Speel die speletjie “Simon says ...” met die leerders: • Begin ’n sin met “Simon says ...” • Gee dan ’n instruksie. • Die leerders moet dan die opdrag uitvoer. As die opdrag nie met “Simon says ...” begin nie, moet die leerders nie daardie opdrag uitvoer nie. • Leerders wat die opdrag wel uitvoer, is uit. Andersins kan die leerders wat die opdragte korrek uitgevoer het elkeen ’n teller kry. • Die leerder wat eerste vyf tellers het, wen. Dit verseker alle leerders bly steeds deel van die speletjie en so ook van die leerproses.

Pas die speletjie aan vir elke tema. In vandag se sessie moet liggaamsdele gebruik word: • Simon says touch your mouth. • Simon says put both hands on your head. • Simon says shake your body. • Simon says wave your arms. Hou aan met die speletjie tot al die liggaamsdele genoem is. Oor die volgende paar weke gaan ons elke dag ’n klank aanleer. Die leerders behoort vertroud te wees met die klanke, soos in hul huistaal behandel. Dit kan as basis dien vir die aanleer van die klanke in Engels. Gebruik ’n groot vel papier of die bord om elke week die nuwe klanke by te skryf. Die klanke word aan die leerders bekendgestel in die vorm van ’n vervolgverhaal oor die klanke se avonture in Letterland. Vertel die kort storie oor die t-klank hier onder vir die leerders.

The ‘t’ sound Once upon a time, in a place in your dreams, lived all the letters of the alphabet. This magical place was Letter Land. At the end of Punctuation Lane, in a cosy little house, lived a letter who loved drinking tea all the time – sometimes as many as 20 cups a day! One day, something strange happened. The letter grew a small tail. The tail grew longer and longer until it looked like a little bowl, just the right size to hold a cup of tea. The letter was very happy with his new tail. Now he could have 30 cups of tea every day! © Optimi

Learning unit 1 Week 1

Can you think of any words beginning with t? • • •

tree (boom) tap (kraan) toes (tone)

• • •

two (twee) toy (speelding) tea (tee)

• • •

tire (band) tooth (tand) town (dorp)

• • •

time (tyd) talk (praat) tiny (klein)

Die leerders knip die t-klank uit die leerderhulpmiddel en sit dit in ’n koevert. Oefen hierdie klanke gereeld.

Day 2

Session 1: Listening and speaking: I am unique (colours) Die leerders het reeds in graad 1 die Engelse woorde vir kleure aangeleer. Hersien die kleure met die leerders deur die gekleurde potlode in die fasiliteerderhulpmiddel te gebruik. Sit die potlode in die klas op waar die leerders dit kan sien. •

red (rooi)

•

green (groen)

•

pink (pienk)

•

brown (bruin)

•

yellow (geel)

•

orange (oranje)

•

black (swart)

•

grey (grys)

•

blue (blou)

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purple (pers)

•

white (wit)

Gesels oor die punte hier onder. Let wel: Hoe mense lyk en die kleur van hulle vel is ’n sensitiewe onderwerp. Benader dit met begrip en laat die leerders verstaan dat almal verskillend lyk en dat dit deel is van menswees. Maak seker hulle verstaan dat ons nie diskrimineer op grond van velkleur of enige ander fisiese aspekte nie. • People have many different types of hair, for example, straight, wavy, curly, Afro, braided, and even no hair. What is the colour of your hair? • People also have different types of skin colour, such as light, dark, brown, olive, pale, birthmarks here and there, freckles on the nose, etc. 19

Facilitator’s Guide Grade 2 ~ English First Additional Language

• • • • • •

Our eyes can be many different colours: brown, blue, green, grey, hazel, and blue-green. What makes you unique? Point out something about each learner that makes them unique. Ask learners what their favourite food is. Ask learners which animal they like best. Ask learners which languages they speak. Ask learners which hobby or sport they like, for example, writing, playing an instrument, doing art, playing soccer or rugby, athletics, etc. Ask learners what their favourite colour is.

•

Session 2: Reading and writing: I am uniqe (shapes)

Vra die leerders om hulself in Engels voor te stel en iets te noem waarvan hulle hou, asook iets wat hulle uniek maak, byvoorbeeld: ‘I am Zane Coetzee. I am 8 years old. I have brown hair and I like rugby.’

Die leerders het reeds in graad 1 die Engelse woorde vir vorms aangeleer. Hersien die vorms met die leerders deur die vorms in die fasiliteerderhulpmiddel te gebruik. Sit dit in die klas op waar die leerders dit kan sien. square (vierkant)

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circle (sirkel)

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oval (ovaal)

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rectangle (reghoek)

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triangle (driehoek)

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diamond (diamant)

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Die leerders doen aktiwiteit 1 in die werkboek. Hulle moet self Zac se spraakborrel probeer lees. Daarna teken leerders hulself op die gesigvorm en probeer hul gunstelingkleur in Engels skryf. Laastens trek hulle ’n sirkel om die blokkie om hulle haarkleur en oogkleur aan te dui.

Day 3 Session 1: Listening and speaking: I am unique Leerders het verlede jaar die liedjie “Head, shoulders, knees and toes” geleer. Sing die liedjie saam met hulle en voer die bewegings uit. Begin stadig en sing dan al hoe vinniger.