THE LIGHTSCHOOL, école d'architecture, Bouzareah, Alger ( Rapport de projet )

EPAU 2021

The lightschool Ecole d’architecture d’excelence

Par : CHATER Iliés

REMERCMENTS Ce rapport de projet n’aurait pas été possible sans l’intervention, consciente d’un grand nombre de personne , je souhaite, ici les en remercier.

Tout d’abord «el’Hamdoullah»merci à dieu qui m’as permis d’arriver à la .

Je tiens à remercier mes parents qui me soutient dans ma formation.

J’exprime ma gratitude à mes encadreurs, Monsieur N Benouniche, Monsieur H Hacini, pour m’avoir prodigué leurs enseignements pour leurs conseils et peur leurs engagement avec moi tout le long de mon projet de ce semestre. à mes amis et collègues d’EPAU pour tout l’aide et soutiens et les moments passés ensemble et plus .

Enfin, je tiens à remercier tous ceux qui mont de près ou de loin contribué à la réalisastion de ce travail.

2

Ministère de l’Education Supérieure de la Recherche Scientifique Ecole polytechnique d’architecture et d’urbansime

Rapport

de

projet

The lightschool

Ecole d’architecture

Réaliser par : CHATER Iliés

Encadreurs : Mr Bennouniche Nazim Mr H Hacini

Année universitaire : 2020 - 2021

3

PREAMBULE « Repenser la nature même de l’enseignement et l’espace de l’apprentissage » Les problématiques d’ouvrir Alger au monde un centre d’intérêt pour tous les acteurs de la ville La nouvelle école d’architecture qui sera un nouveau défis à relever à la communauté de Bouzareah afin de devenir un nouveau pôle universitaire qui valorise l’enseignement .

L’école s’emerge dans une nouvelle centralité proposé afin de répondre à la problmématqiues d’ouverture d’Alger à l’international.

Le choix de cette problématique pour notre atelier a l’ambition de concevoir une nouvelle école d’achitecture ....etc les étudiants interviennent sur des sites différents et essaye chacun de répondre au besion de sont site afin de l’alimenter par la nouvelle école d’architecture qui alimentera le site .

The lightschool

Ecole d’Architecture d’Excelence

4

Sommaire

Introduction

1

Approche urbaine

2

Approche conceptuel

3

Approche architecturale

4

Conclusion

5

Document graphique

6

5

Sur les hauteurs d’Alger

Pourquoi Bouzareah ?

Le travail présenté dans ce rapport est élaboré au sein de l’école polytechnique d’architecture et d’urbanisme . Son objectif est de mettre en oeuvre de manière innovante ce que pourait devenir l’école d’architecture Le site sur lequel nous intervenons dans ce projet, comunément appelé Bouzareah correspond à une ancienne comune qui été des fahs et qui regroupe des potentialités.

Le bute de notre projet est de mettre en lumière la richesse que cache le site tant architecturale que paysagère et reconcilier le site avec ses usagés

6

Depuis des années que les étudiants d’arDepuis des années que étudiants chitecture travaillents surles des sites difd’architecture travaillents sur des fère d’Alger , Outre que le comune de Bousites diffère d’Alger Outreles que le cozareah a toujours fait, fuire étudiants mune a toujours fait ainsi quede lesBouzareah enseginants par le manque les étudiants ainsi quetrès les ensedefuire documentationn, un site délicat, ginants le manque de documentafortepar pente, très accidenté, etc. tionn, un site délicat, très accidenNotre atelier a très choisi se site pour des raité, etc. son bien précise, travailler dans un site qui atelierpotentiel a choisi ce site pour a Notre très grand mais qui est des mis a raisons bien précises, travailler dans écart un site qui des trèsnaitre grands potennotre defis et a de refaire cette ville et tielslamais qui est mis à écart remettre en valeur notre défi et de refaire naitre cette ville etce la travail remettre en visons valeur à ouvrir a travers nous une brèches aux génération future pour àtravers ce ce travail nous visons ou-retravailler sur magnifique site età lui vrir donner la valuer qu’il a toujours mérité une brèches aux génération future pour travailler sur ce magnifique site et lui redonner la valuer qu’il a toujours mérité 7

Approche urbaine

Choix du site

Situation

Morpholgie et typologie

états des lieux

Analyse

Contexte, problématique et stratégie

BOUZAREAH BOUZAREAH

1

8

Le choix du site Surplombant Afrique 1- Afrique

2 -Algérie géri gér gérie éri érie

Alger

3- Alger

Bouzareah 4- Bouzareah ah h

La commune de Bouzareah est desservie par plusieurs transports en communs : - Plusieurs lignes de bus - Taxi -téléphérique Ces moyens de transport relient Bouzareah aux quatre coins d’Alger, ce qui fait d’elle une région très accessible.

Bab El-Oued et la baie d’Alger, la commune de Bouzareah est considérée comme un véritable belvédère à l’ouest d’alger.

Elle est bordée au nord par Rais Hamidou et au sud par la commune de Ben Aknoun, à l’est elle est limitrophe des communes de Bologhine, Oued Koriche et d’El Biar . à l’ouest nous retrouvons les comm unes de El-Hammamet, Beni Messous et Dely Brahim

La commune de Bouzareah est desservie par 4 route : - Ali Remli -Frais Vallon -L’observatoire -De Bainem

9

« La mairie de Bouzareah comme place public !? » Photo prise depuis le centre de Bouzareah , par @CHATER Iliés

D’ou vient Bouzareah ?

Il y’a deux version sur l’origine du toponyme « Bouzareah » : - Bouzareah viendrait en effet de l’arabe ( Baws Erryah ) qui signifie le baiser des vents car Bouzareah est une région très exposée aux vents -Bouzareah est composée de deux mots Bou et Zarria Le premier veut dire ( de le/la ) le deuxième signifie la graine ou semence.

En joinant les deux nous obtenons : Bou Zarria ce qui signifie de la graine ou le lieu remarquable par la semence .

Mais ceci est un sens ironique car Bouzareah est un massif rocailleux non fertile ce sens ( attribué date de 1886).

Propos tenus par Mr M. SOUALLAH, dans « la dépêche algérienne » du 18 avril 1938.

10

Morphologie

Identité naturelle du site : Les éléments physiques structurant la ville sont - La mer du méditerannée au nord et à l’est.

- Oued Koriche au sud -La forect de Bainem à l’ouest se qui limite et divise Bouzareah sieurs zones

en plu-

Bouzareah Est implantée a une altitude que varie de 230 m à 420m . Il s’agit d’un gros massif rocheux aux deux aspect minéral et végétal, se qui fait de la comune une strucutre géotechnique particulière de différents type de sols : - Terrain favorable à l’urbanisation - Moyennement favorable à la construction -terrain défavorable à la construction ( non aedificandi)

11

Analyse SWOT -Situation stratégique à l’entrée sud «noeud Chevally» -Accessibilité est entourée sieurs grandes communes.

par

plu-

-étroitesse des voies de circulation et absence des voie dédié au piéton et bus -déséqulibre entre la disposition des pôles structurants.

-Richesse naturelle, paysagère, mer et terre, entre vallée, forêt et mer.

-Absence de hiérarchie de centralité, des quartiers et des habitation precaire

-Le potentiel de la commune à accueillir la vocation résidentiel et éducatif

-non exploitation de ressources naturels

-Situation stratégique à l’entrée sud «noeud Chevally»

-Difficulté dans l’accessibilité

-Accessibilité est entourée sieurs grandes comunes.

par

plu-

-Richesse naturelle, paysagère, mer et terre, entre valley, forêt et mer.

-Absence de strucutre globalede la comune et des quartiers ( organisation).

-Rupture entre les structurants la ville.

différents

pôles

-manque des equipement

-Le potentiel de la comune a accueillir la

Un fort poteniel forestiers 12

Ëtats des lieux

Des friches urbaines a récupérer

L’usage informel des route a optimiser

Circulation à gérer

Des percés sur la baie d’Alger

Pour conclure Bouzareah, un site, un paysage et une histoire Voila ce que nous retenons de nos différentes escapades dans cette partie des hauteurs d’Alger qui surplombe notre dame d’afrique Bab-Oued, Rais-Hamidou, et Bainem, etc.

On distingue deux versants opposés , l’un tournant vers Bainem très urbanisé et exploité , et l’autre tournant vers Bologhine, rocheux et peu exploité, malgré le riche potentiel paysagé très important .

En conclusion, la force suggestive de cette partie de Bouzareah ne nous laisse pas indifférents en tant que compositeurs de l’espace , il nous amène à nous poser ;a question suivante avec un ton de regret ; « Pourquoi n’avons-nous pas songer à commencer notre prospection par ce lieu qui semble à l’abandon? »

13

markel & Trump « ou est le problème » 14

Contexte

Dans un contexte de la mondialisation et de la métropolisation d’Alger qui aspire devenir une métropole ouverte rayonnante et attractive à l’echelle internationale, à travers la projection de plusieurs projets structurants ambitieux.

Problématique « comment peut-on gérer l’ouverture d’Alger vers le monde à travers la culture, l’enseignement et la recherche comme un levier de développement et d’attractivité au niveau de la commune de Bouzzareah en exploitant ses richesses naturelles et rehausser sa valeur identitaire de Bouzareah ?

15

Bâtir la ville par des parcs

Stratégie globale :

Dessiner la ville par l’espace public et la mobilité douce

Déplacer la station de transport

Crée d’une nouvelle centralité

Liaison de la ville N-S par un funiculaire

Lier la ville E-O par une collé verte

le méditérannée

Zonnage

16

1- Bâtir la ville par des parc

Crée u n parc u rbain au centre des écoles pour assurer la liaison entre eux

2- Dessiner la ville par l’espace public et la mobilité douce

L’analyse nous a permis de cibler notre s ite d’intervention, il s’agis du centre et neoud de bouzareah, qui dispose d e grandes potentialités pour un projet urbain culturel, éducatif et attractif .

3- Crée une nouvelle centralité

4- Crée des nouvelles liaisons Projection des nouvelle voie pour assurer l’accessibilité

5- Aménager par le parc d’étudiant

17

2

Approche conceptuel

Réflexion architecturale

Prgramme architectural

programmation

nouveau repère

concept, principe et référence

19

Le projet Réflexion architecturale

Le projet « école d’architecture d’excellence » devra être une œuvre architecturale fonctionnelle assurant un équilibre entre une architecture à la fois, reconnaissable,

dotée

d’un

carac-

tère propre et échappant à la banalité. Le projet devra faire preuve de créativité et innovation dans le choix des matériaux et solution et les solution constructive ;

l’efficacité

énergétique,

le respect de l’environnement et l’optimisation des espaces sont des critères incontournables à la réussite du projet.

Il faudra prendre en considération que le projet doit s’inscrire dans un contexte économique attractif, faisant de la région un pôle éducatif de renom.

20

Le projet Le programme architectural

Réference : Parmis les écoles d’architectures les plus connus dans le monde citons l’exemple de l’école d’architecture de Strasbourg ( réalisée par l’architecte ( Marc Maurice Mimram ) et l’univesité de Cornell pa ( réalisée par OMA )

école d’architecture de Strasbourg

école d’architecture de Strasbourg

Répartition spatiale

L’un des caractères insolites dans ce projet, c’est l’epace centrale, il s’agit d’une colonne vertébrale qui va assurer la circulation entre les différents niveaux et aussi entre les différentes entités et espace du projet C’est l’epace de convergence entre les différents usages de l’école Accés service Accés personnel

Stock

Entretien et supervision Labo

Atelier

Entité enseignement

Detente/reception

Showroom Design

Hall d’accueil WC

Administration

WC

Accés piéton

21

Programmation Programmation FON CT IO N

Pédagogique

Soutien

Bloc technique

ESPACE

EFFICT IF

Surface par étudiant m2

Surface m2

Surface totale m2

Atelier

25

3,5 à 4,5

60

1500

Atelier pratique

5

3,5 à 4,5

60

300

Auditorium

2

120

240

Salle de TD

25

25

825

Salle de conférence

1

250

250

Atelier parascolaire

3

3,5 à 4,5

60

180

lieux de détente

/

/

/

/

Club des étudiants

1

/

80

80

Bloc administrative

1

/

500

500

Bibliothèque

1

/

200

200

Atelier maquette

1

/

80

80

Salle d’exposition

1

/

80

80

Laboratoire numérique

1

/

60

60

Laboratoire de fabrication

1

/

60

60

Espace d’impression

1

/

25

25

Parking

250

20 m2 pour une voiture

1250

1250

Sanitaire

4 blocs

1 pour 10 personnes

30

120

Locaux technique

2

/

15

30

0,80 à 0,95 2 à3

La surface totale:

22

The lightschool

Concept Pour un nouveau élément de repére

L’une des raison majeurs qui m’ont poussé à choisir ce concept, c’est l’attractivité que le projet va crée dans le site en rapport avec l’environnement et la nouvelle proposition projecté.

Une école d’architecture qui éclaira tout le site par sont savoir.

Le phare la Jumante, Angleterre

Cette ambition cherche à crée un moment de l’histoire qui communique le lieu du centre de Bouzareah en tant que site et belvèdere d’Alger pércher au bout de la montagne un phare qui transmet une image, une lumière de l’importance de l’enseignement sert comme observatoire et nous offre des vues pittoresque à 360° sur Alger, ouvert au grand public.

The lightschool, vas essayer

d’aller

encore

plus loin pour aussi répondre aux exigence environnementale

The lightschool lightschool Ecole d’Architecture d’Excelence

23

Le concept Concevoir une bâtisse tel qu’un phare pérché au bout de la montagne, qui vas venir éclairsir le site par le savoir et l’enseignement et se démarque dans sont envirronement comme un nouveau élément d’appel et repère .

Les principes

Un élément de repère Lumière

Attractivité

une architecture complexe et abstraite

La végétation

Références

Concevoir une architecture qui s’exprime par elle même

Préserver une terrasse ouverte pour le grand public pour des évenement et offrir des vue panoramique

Une architecture comme Des jardin suspendue oeuvre d’art exposer à ouvert au grand public la ville

25

« Architects spend an entire life with this unreasonable idea that you can fight againt gravity ».

Renzo Piano 26

3

Approche architecturale La génèse du projet Situation projet Nouvelle centralité logique d’implantation La génese Distribution, fonction et circulation Organisation Strucutre, matériaux et ref

27

La genése du projet Situation projet

La zone d’intervension es situer au coeur de Bouzareah à l’intersection route

de

plusieurs

se qui fait de la

zone une bonne accéssibilité .

Le

parecelle conces-

rner est

deservie par

une petite route qui se termine par un impasse .

Notre proposi tion suggère une nouvelle

centra-

lité , qui dispose des plusieur equiment d’enseignement avec

supérieur des

equi-

ment d’accompagnement

et

un

nouveau par urbain

Esquisse de la zone d’intervension

28

Nouvelle centralitée

10

m

10

m

è

tr e

30 mè tre

40 m ètre

tre mè 20

e0 ètr2 20 m

m

re èt

Carte de la nouvelle centralité proposé

25 mètre

29

La genése du projet logique d’implantation

Le site est très accidenté et l’implantation demande une certaine

réflexion

afin de bien intéger le site et répondre au éxigence. adapter les platesformes aux site .

Esquisse d’implantation et des différent plate forme du site

Maquette 3D du site concerner

Profils profile A-A

profile B-B

Maquette 3d du site 30

La genése du projet La génese Le projet doit se démarquer et s’inscrire dans le site afin de représenter le nouveau phare du lieu qui sera le élément de repère .v

1

Extruder un volume qui épouse tout la parcelle afin de de marquer le volume autour du site

2

Afin de casser le rythme de l’extrustion, diviser en plusieurs entités, qui seront par

3

Des rotation des entités qui vont chercher les perspective et ascentue la volumétie,

4 31

Distribution Distribution, fonction et circulation

Fonctionnellement, l’école se compose en plusieurs entités complémentaire Le Rez-de-chaussée comporte un espace d’exposition et consomation ouvert au grand publique , il s’agit d’un espace d’exposition pour toute oeuvre conçu par les étudiants ou enseignents , qui sera lié directement avec un asenceur au publique pour accéder à la tête « dernier étage».

On trouve aux niveaux supérieurs: -Niveau R+1 , reserver à la restauration -Niveau R+2, réserver à l’administration et direction - Niveau R+3, pour les étudiant de espace de soutiens -Niveau R+4, espace soutiens 02 -Niveau R+5, bibliothéque et des terrase comme espace de detente , les atelier 5 année et bibliothéque -Niveau R+7, les ateliers 4 année -Niveau R+8, les ateliers flotant dédier au jeune étudiants 1,2, et 3 année -Niveau tête (terrasse)

32

Organisation

33

Structure Système structurelle

Le projet est composé de plusieurs volumes superposé l’une sur l’autres afin de garder la volumétrie stable.

Afin d’assuer au usagers une qualité spatiale et architecturale , des espaces ouvert qui forment des perspectives visuels sur l’ensemble de l’étage , par le biais du plan libre, sans poteau au mileu .

Pour répondre à cette exigence de confort, nous avons opter pour une strucutre mixte, «noyaux centraux et dalle, renforcer par des poteau péréphérique»

Structure a noyau centaux et dalle pleine

Structure péréphérique l’exosquelette

Exosquelette structure exosquelette la descente des charges

Figure00 : les noyaux centraux et dalle pleine

Figure 00: L’exosquelette et la descente des charges

34

Structure Matériaux et référence structurelle Les références: Les strucuture sont complémentaire, elle travaillent ensemble pour transmettre les forces au sols, selon un cheminement bien déterminer

Strucuture noyau centrale

Exosquelette d’une tour réaliser par ZHA

L’architecture tendue, supporter par des cables

Fondation pieu

Cable en acier Poteau en béton

Dalle pleine a nervure

Mur de soutenement Pieu

Figure qui montre l’ensemble des deux structure

35

Ambiance et détails L’architecture de l’intérieur

Coupe détailé de la bibliothèque

Plan bibliothèque Niveau R+5

36

Des espaces de qualité, lumière, dimmesion,

matériaux

et éclairage, tout se qui

nécessite

pour

l’apprentissage

Axonométerie détailé de la bibliothèque

37

L’architecture de l’intérieur

38

L’obervatoir, espace de d’échange et detente des ateliers flotant.

Des vues pittoresque sur la mer et la baie d’Alger 39

Ambiance intérieure

La terrasse de espace L’obervatoir, collaboration, de d’échange un espace et dédie detenteaux des étuatediants,un liers lieuflotant. de rencontre Des vues entre les différents pittoresque étudaints sur la mer d’autre et la baie écoles d’Alger

40

41

Ambiance intérieure

L L’auditoruim, un espace ouvert au grand public pour les évenement scientifique avec l’école.

42

L Un mur rideau qui longe la façade comme puie de lumière de l’espace centrale et offre au passagers des vue panoramique sur la nouvelle centralité

43

5

Documment graphique Plans, coupes et façades Image de synthèse Axonométerie

44

45

« L’architecture c’est ce qui reflète la beauté dans une ville » Ariel Mb

46

The lightschool domine le Lsite par sont echelle hors norme, avec des volumes qui cherchents les perspective du site

47

Documents graphique

Documents graphique

Plan niveaux fondation

49

Plan niveau R+2, «route»

Plan niveaux R+2

50

Documents graphique

Plan niveaux R+3

51

Plan niveaux parking

52

Documents graphique

Plan niveaux R+4

53

Plan niveaux R+5

54

Documents graphique D o -

Plan niveaux R+6

55

Plan niveau 07

56

Axonométerie

57

Coupe A-A

Coupe A-A

Façade principale 58

Dispatching des espaces

59

Conclusion « Toute beauté est fondée sur les lois des formes naturelles. L’architecture d’une ville émouvoir et non d’offrire un simple service au corp de l’homme » John Ruskin

Ce travail est l’aboutissement d’une longue période de dur labeur, de recherche et de lecture, travailler sur Bouzareah n’est pas évident, d’autant plus que mes camarades et moi-même sommes les premiers à avoir eu locasion de travailler sur ce site qui regorges de pontentialités.

Nous éspérons à travers nos proposition avoir mis en lumière la richesse que cache ce site The lightschool, l’école d’architecture vise à ouvrir le site à la population et de former des architectes du future, qui par leur oeuvre vont marquer et immortaliser le géni de cet endroit.

A travers ce travail nous visions à ouvrir une brèche aux générations future pour travailler sur ce magnifique site et de lui donner la valeur qu’il mérite.

60

61