Issuu

Ă…rsplan 2014-2016

1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver(R11) beskriver hva barnehagen skal være og er overordnet våre egne planer. Formålsparagrafen i barnehageloven ”Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal få lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering” (Barnehageloven § 1 Formål)

Vår visjon: «Gode opplevelser med naturen som leke- og læringsarena.»

2. FRILUFTSLIV I Stortingsmelding nr 39 2000-2001 er friluftsliv definert slik: Friluftsliv er opphold og fysisk aktivitet i friluft i fritiden med sikte på miljøforandring og naturopplevelse. For oss i Birkebeineren Friluftsbarnehage er det viktig å gi barna allsidige erfaringer og opplevelser i naturen. Utfordringene skal være tilpasset det enkelte barnets alder og utvikling slik at det føler mestring og glede ved å ferdes i naturen. Vi bruker naturen aktivt gjennom hele året. Om våren står snøsmelting og det nye livet i fokus. Sommeren går med til turer i sommervarm skog, sykkelturer, bading, blomsterplukking og nytelse av de deilige dagene utendørs. Høsten byr på flotte farger, innhøsting fra naturens spisskammers samt jakt. Om vinteren leker vi oss i snøen, går på ski og truger, sklir på akebrett og bruker snøen for alt den er verdt. Hele tiden har vi barnets opplevelse av og i naturen som fokus. Det er ikke lengden på turen som er viktig, men hva vi kan finne på veien. For de minste er kanskje en tur til nærmeste blåbærtue mer enn nok til å skape en unik opplevelse av å være ett med naturen. Slik forankrer vi en forståelse av og en respekt for naturen i barnet som vil følge barnet livet ut.

Leiruker Hver høst, vinter og vår gjennomfører vi leiruke for 3-6 åringene. Denne uka blir barna både levert og hentet, enten i grillhytta eller årestua. Ulike temaer i forbindelse med friluftsliv står på planen disse ukene.

Skiuke Ei uke i starten av skisesongen har vi ekstra fokus på ski. Gjennom et grunnleggende ”kurs” skal barna lære å ta skiene av og på selv, reise seg opp etter fall, samt føle mestring og glede med ski på bena. Metodene varierer fra å ta på skisko og ski innendørs, til skileik og skiturer ute i naturen. Alle aldersgrupper deltar på dette.

Grillhytta Grillhytta vår ble satt opp sommeren 2014 og er det siste tilskuddet vårt som turmål. Den erstattet lavvoen og har god plass til hele barnegruppa. Den står i skogen nedenfor skiskytterstadion og har tauklatrebaner, hengekøye og et stimulerende terreng rett utenfor døra. Det er heller ikke langt til bekken der det ofte foregår ulike aktiviteter. Bading på varme sommerdager, ”fisking”, barkebåter, vannhjul og om vinteren kan vi leke på isen.

Årestua Dette er ei tømmerkoie som står midt i smørøyet med tanke på skiaktiviteter. Den står i hellinga ovenfor målhuset på skistadion, og gir oss full tilgang på skiløyper og akebakker. Skogen ligger like ved så det gir muligheter for mange varierte aktiviteter.

Gapahukene Disse tilhører LOP men er til allmenn benyttelse, og er et velidig fint turmål for de minste da avstanden fra barnehagen ikke er stor. Disse ligger på skiskytterstadion.

3: FYSISK AKTIVITET - vårt satsningsområde høst 2014-vår 2016 Barn er kroppslig aktive og uttrykker seg gjennom kroppen. Fra barnet blir født lærer det om verden rundt seg gjennom kroppslige og sanselige erfaringer. Fysisk aktivitet er også en kilde til glede, helse og trivsel. Vårt fokus på fysisk aktivitet har som mål at barnet skal skape seg gode vaner, sunne holdninger og kunnskaper om egen kropp og helse. Gjennom allsidige fysiske aktiviteter, der vi ofte bruker naturen som læringsarena, gir vi barna de beste forutsetninger for både kognitiv, sosial og motorisk utvikling, samt mestring og glede.

4: PEDAGOGISKE BEGREPER Vårt menneskesyn og læringssyn gjenspeiles i barnehagens fysiske miljø, samt de mellommenneskelige møtene som skjer i barnehagen. Våre temaer og prosjekter tar utgangspunkt i barnas interesser og spørsmål.

Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og voksne. Tidlig erfaring med jevnaldrende har stor betydning for barns samspillsferdigheter og gjør barnehagen til en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser, samt mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Sosialkompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen, og begrenses ikke til spesielle aktiviteter.

Danning Danning i barnehagen har som mål at barna skal utvikle selvstendighet og trygghet på seg selv som individ, og sin egen personlige og kulturelle identitet. Danning skjer i samspill med omgivelsene, samt med andre mennesker og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene, der det reflekteres over egne handlinger i samspill med andre. Barnehagen skal se hvert enkelt barn som det individet det er, og som unike individ i et felleskap. Samtidig skal en demokratisk væremåte fremmes.

Lek

Lek er en helt sentral aktivitet for barn som har stor betydning for barns utvikling. Lek kan forekomme på uendelig mange måter. Å delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. Barn lærer og utvikler sammensatte ferdigheter gjennom leken. Personalet må være tilgjengelige for barna ved å støtte, inspirer og oppmuntre barna i deres lek. Dette vil også danne grunnlaget for å sikre at alle barn får gode erfaringer, samt en opplevelse av å mestre samspill med andre gjennom lek.

Læring

Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær, lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring og danning. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, samt at det er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder. Personalet må møte barns undring på en utfordrende og utforskende måte slik at dette danner grunnlag for et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen.

Barns medvirkning

Omsorg

Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i hver situasjon og i gruppen. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg skal prege alle situasjoner i barnehagens hverdagsliv. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna, samt barnas omsorg for hverandre.

Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barnehagen må ta utgangspunkt i barnas egne uttrykksmåter. Personalet må lytte og prøve å tolke deres kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger, estetiske uttrykk og etter hvert også barnas verbale språk.

Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn, samt det unike i situasjonen og i barnegruppa.

Barns rett til medvirkning krever tid og rom for å lytte og samtale.

5. FAGOMRÅDENE Natur, Miljø og teknikk

Kropp, bevegelse og helse

«Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til skjønnhetsopplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk» (R11)

«Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse.» (R11)

• • • • • •

• • •

Gjennom turer blir barna kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Barna får erfaringer og kunnskaper om hensiktsmessig utstyr og bekledning til ulike årstider og aktiviteter. Vi bruker nærmiljøet aktivt til tilegnelse av kunnskap om god bruk av naturens ressurser. Gi barna tid til å forske på naturens små og store undre, og filosofere over disse. Fremme aktivitet og bevegelsesglede i naturen. Bli oppmuntret til å se det vakre i naturen, samt bruke naturmaterialer i estetiske uttrykk.

Vi bruker naturen aktivt slik at barna skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Vi sørger for at barna får en balansert hverdag preget av organiserte aktiviteter, ro og hvile, sunt kosthold og egenprodusert lek. Vi ønsker å gi barna erfaringer og kunnskaper om egen kropp og egne behov for aktivitet og hvile, varme og kulde, sult og metthet.

Kunst, kultur, kreativitet

Kommunikasjon, språk, tekst

«Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser» (R11)

«Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap» (R11)

• • • •

• • • • •

Vi går på turer i nærmiljøet og gir barna opplevelse av lokal byggekunst og tradisjoner. Vi bruker materialer i naturen som ulike uttrykksformer slik at barna får varierte erfaringer med ulike materialer. Vi gir barna tilgang til male og tegneutstyr, også på turer i naturen. Vi har dramatisering av eventyr og historier ute i naturen. Både ved at vi bruker oss selv og naturmaterialer som rekvisitter.

Vi benevner det vi ser og opplever på turer, og ellers i hverdagen. Vi setter ord på følelser, og har samtaler og refleksjoner rundt situasjoner som oppstår. Vi oppmuntrer barna til selv å verbalt forsøke å løse eventuelle konflikter. Vi tar med oss bøker og eventyr ut på tur, og samtaler om bilder og innhold. Vi legger vekt på, og gir rom for gode samtaler der barna får dele sine tanker og meninger.

Nærmiljø og samfunn «Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i og utforske og oppdage nærmiljøet sitt» (R11) • • • •

Vi bruker nærmiljøet aktivt hver dag, til både korte og lengre turer, her er barnas ønsker og interesser viktige for valg av turmål. Det er viktig at barna opplever at alle inngår som en del av fellesskapet uansett alder og forutsetninger. I Birkebeineren Friluftsbarnehage har vi fokus på at alle har de samme mulighetene, men vi gjør ofte ting i ulikt tempo og til forskjellige tider. Det er viktig at barna i løpet av barnehagetida får en begynnende forståelse for at andre kulturer har andre tradisjoner og levesett enn vi har. Hver høst gjennomfører barnehagen en solidaritetsaksjon i samarbeid med FORUT. Vi benytter oss av ulike kulturtilbud Lillehammer som by har, slik som kunstmuseet, biblioteket, DølaJazz og Litteraturfestivalen.

Antall, rom og form

Etikk, religion og filosofi

«Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger.» (R11)

«Respekt for menneskeverd og natur, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet er verdier som kommer til uttrykk i mange religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene.»

• • • •

Vi har fokus på å utnytte hverdagssituasjonene til utforsking og lek med tall og former. De voksne har fokus på å være gode rollemodeller som språksetter, oppmuntrer samt legger til rette for matematiske aktiviteter. Ved bevisst valg av sanger, rim og regler får barna kjennskap til grunnleggende matematiske begreper på en lekpreget måte. Vi utnytter de mulighetene naturen gir til å eksperimentere og undre oss over matematikk, slik som ulike former, størrelser, mengder og materialer. Vi samtaler og om hvilken retning kjente plasser for barna er underveis på tur, slik at de på denne måten blir vant til å orientere seg og utvikler evnen til å lokalisere.

• I barnehagen har vi fokus på å ha tid til refleksjon og undring sammen med barna. Ved å være aktive lyttende voksne klarer vi bedre å fange opp hva barna er opptatt av, og sammen kan vi filosofere over små og store hendelser. Vi gir barna erfaring med at deres spørsmål er viktige, og de utvikler toleranse, interesse og respekt for hverandre. Utvikling av god sosial kompetanse er et viktig fokus område for oss, og at barna får en begynnende forståelse for demokrati. • Vi markerer de høytidene som er representert i religionen til de barna som går i barnehagen, og ser på at det er mye som er likt selv om vi tilhører ulike religioner og livssyn.

6: FORESATTE & PERSONALET ”Det er foreldrene som har ansvaret for barns oppdragelse og danning. Barnehagen representerer et kompletterende miljø til hjemmet.” (R11) Forståelse og samarbeid er det viktigste i kontakten mellom barnehagen og hjemmet, og her er gjensidig respekt og anerkjennelse for hverandre sentralt. For å ivareta hvert enkelt barn på best mulig måte ut fra barnets forutsetninger og behov er regelmessig kontakt der informasjon utveksles viktig. I Birkebeineren Friluftsbarnehage har vi derfor fokus på å ha god tid i møte med barn og foresatte ved levering og henting. I tillegg til den daglige kontakten har vi egne arrangement der dere som foresatte blir invitert inn i barnehagen.

Via barnehagens facebookside kan dere og få små glimt fra vår hverdag. Foresatte ønskes velkommen til å delta i hverdagen vår. Vi har foreldremøter høst og vår. Vi tilbyr to foreldresamtaler i løpet av året. Vi gjennomfører overgangssamtale på våren for skolestarterne. ”Personalet har ansvaret for at alle barn, uansett funksjonsnivå, alder, kjønn og familiebakgrunn får oppleve at de selv og alle i gruppen er betydningsfulle personer for fellesskapet.” (R11) De ansattes kompetanse er den viktigste faktoren for god kvalitet i barnehagen. Vi har fem planleggingsdager i løpet av barnehageåret, og her er kompetanseheving for personalet viktig i tillegg til pedagogisk planlegging av barnehagehverdagen. Barnehageåret 2014/15 deltar vi i Lillehammerkommunes tverrfaglige prosjekt som har fått navnet ”Kvelloprosjektet”, her vil egen informasjon bli gitt til de foresatte. Barnehagens personale har taushetsplikt. Ved behov samarbeider personalet med andre instanser, slik som PPT, fysioterapeut, barnevern, helsestasjon og BUP. Viktige verdier for de ansatte i Birkebeineren Friluftsbarnehage er: • Vi ser det unike i hvert barn • Vi er nysgjerrige og undrende sammen med barna • Vi er anerkjennende • Vi er tilstedeværende • Vi tar barns medbestemmelse på alvor

7: DOKUMENTASJON OG VURDERING Det er viktig for barnehagen å være en lærende organisasjon, og systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for dette. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet er utgangspunktet for personalets evaluering. Barnas synspunkter og erfaringer er viktig i vurderingsgrunnlaget. Personalet har mål om at vi gjennom vår dokumentasjon vil gi foresatte og andre innblikk og innsikt i hvordan fagområdene naturlig inkluderes i våre aktiviteter. Barnehagens facebookside vil også fungere som dokumentasjon av hverdagsaktiviteter. Personalet vil legge dokumentasjonen og evalueringen til grunn for det pedagogiske opplegget.

8: OVERGANG BARNEHAGE- SKOLE I Birkebeineren Friluftsbarnehage følger vi Lillehammer kommune sitt opplegg for overgang mellom barnehage og skole. Dette inkluderer blant annet skolebesøk, samt samtale mellom pedagogisk leder og personell fra skolens administrasjon og SFO. All informasjon som utveksles mellom barnehage og skole er godkjent av foresatte.

igt.no

E-post: post@bbfb.no