Issuu

ΤΕΥΧΟΣ #2

ς: ε επίση

Διαβάστ ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ Ο κ. Στέλιος Κυμπουρόπουλος μας μιλάει για τις δυσκολίες των ατόμων με αναπηρία εν έτει 2020, καθώς και για την εμπειρία του στην πολιτική.

ιμία με • Γνωρ στήρια τα Εργα κής γι Δημιουρ λησης Απασχό ήση της ην • Η χρ γίας στ τεχνολο απεία Εργοθερ

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Σελ. 12

Σελ. 6 Εργαστήρια Εργοθεραπείας για άτομα που αντιμετωπίζουν σοβαρές γενετικές, νευρολογικές ή ψυχιατρικές παθήσεις.

Συνέντευξη με τον κ. Στέλιο Κυμπουρόπουλο, ευρωβουλευτή της Νέας Δημοκρατίας και ιδρυτή του οργανισμού «I-Living»

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

Συντακτική Ομάδα

Σελ. 3

Η χρήση της Τεχνολογίας στην Εργοθεραπεία

Σελ. 4

Εργαστήρια Δημιουργικής Απασχόλησης

Σελ. 6

Συνέντευξη με τον κ. Στέλιο Κυμπουρόπουλο

Σελ.12

ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ

Ευτέρπη Κάσσου

Ευάγγελος Φορτάτος

Ειρήνη Ραφιού

Παναγιώτα-Γιασεμή Δόσχορη

Μαρουσώ Φέρρα

Χριστίνα Γιαννούλη

Γεωργία Δημητρακοπούλου

Σταυρούλα Λεοντζάκου

Υπεύθυνος Καθηγητής: Ευάγγελος Μαστοράκης

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ Τι είναι η υποστηρικτική τεχνολογία; Η Υποστηρικτική Τεχνολογία αποτελεί έναν εναλλακτικό τρόπο επικοινωνίας μέσω μιας εφαρμογής συσκευών τεχνολογιών και λογισμικών. Χωρίζεται σε δύο μεγάλες κατηγορίες, πρώτα στους πίνακες επικοινωνίας (απλή εναλλακτική επικοινωνία) και δεύτερον στις συσκευές εναλλακτικής επικοινωνίας (υψηλής τεχνολογίας εναλλακτική επικοινωνία). Η εναλλακτική επικοινωνία απευθύνεται σε ένα μεγάλο αριθμό ατόμων που αδυνατούν να επικοινωνήσουν λεκτικά ή όταν ο προφορικός τους λόγος δεν είναι τόσο κατανοητός. Ο σκοπός της είναι η βελτίωση ή η διατήρηση της λειτουργικότητας. Οι συσκευές εναλλακτικής επικοινωνίας που είναι διαθέσιμες στο εμπόριο αρχίζουν από τις πολύ απλές και καταλήγουν στις πολύ σύνθετες. Οι απλές έχουν τη δυνατότητα αναπαραγωγής περιορισμένου αριθμού μηνυμάτων (προ-ηχογραφημένων), ενώ οι σύνθετες μπορούν να αναπαράγουν προ-ηχογραφημένα μηνύματα, αλλά μπορούν και να εκφωνούν κείμενο, χρησιμοποιώντας λογισμικό πρόγραμμα συνθέτης φωνής. Κάποια λογισμικά λειτουργούν και στους οικογενειακούς φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Μέθοδοι που χρησιμοποιούνται: 1. Εναλλακτική πρόσβαση σε Η/Υ, iPad, tablet, εναλλακτικό πληκτρολόγιο, ποντίκι, οθόνη αφής, καταγραφή βλέμματος 2. Χρήση συσκευών παραγωγής ομιλίας 3. Εναλλακτικός έλεγχος συσκευών καθημερινής χρήσης. Ο στόχος του προγράμματος είναι η ενεργή εμπλοκή του παιδιού σε κάθε καθημερινή του δραστηριότητα έτσι ώστε να επιτυγχάνει, ανεξάρτητα από το βαθμό των κινητικών του δυσκολιών επικοινωνία, ψυχαγωγία, γραφή και εκπαίδευση.

Πηγές: Hammel & Smith, 1993 Newman, Sparrow, & Hospod, 1989/ Pollak & Gallagher, 1989 Dickey & Shealey, 1987/ Holme, Kanny, Guthrie, & Johnson, 1997 Chase & Bailey, 1990/ Hasdai, Jessel, & Weiss, 1997

ΕΡΓΟΠΟΡΟΣ

Από τις: Παναγιώτα-Γιασεμή Δόσχορη, Ειρήνη Ραφιού, Γεωργία Δημητρακοπούλου, Σταυρούλα Λεοντζάκου

Ταξινόμηση των υποστηρικτικών τεχνολογιών Υπάρχουν πολλοί τρόποι µε τους οποίους μπορούμε να ταξινομήσουμε τις τεχνολογίες από τις οποίες μπορεί να ωφεληθεί ένα άτομο µε κινητικούς ή και άλλους περιορισμούς. Μερικοί τρόποι διάκρισης έχουν ως εξής: Α. Ηλεκτρονικός Υπολογιστής (Η/Υ) Χρήση δηλαδή του Η/Υ από άτοµα µε ειδικές ανάγκες, εκµεταλλευόµενοι το τεράστιο φάσµα δραστηριοτήτων που µπορούν να επιτευχθούν µέσω του Η/Υ. Β. Συµπληρωµατική Εναλλακτική Επικοινωνία (Alternative – Augmentative Communication) Δηλαδή µέθοδοι αντικατάστασης του προφορικού λόγου, ο οποίος για οποιαδήποτε αιτία παρουσιάζει περιορισµούς. Γ. Περιβαλλοντικός έλεγχος (Environmental Control) Δηλαδή µέθοδοι χειρισµού των συσκευών του περιβάλλοντος όπως οι λειτουργίες της τηλεόρασης, το άνοιγµα-κλείσιµο μιας πόρτας κλπ. Δ. Ηλεκροκίνητο Αναπηρικό Αµαξίδιο (Powered Wheelchair) Χρησιµοποιώντας εξατοµικευµένα συστήµατα πρόσβασης, ένας µεγάλος αριθµός ατόµων µε ειδικές ανάγκες έχει τη δυνατότητα να µετακινηθεί ανεξάρτητα στο χώρο.

Η παραπάνω κατηγοριοποίηση αναφέρεται στον τρόπο µε τον οποίο η τεχνολογία σχετίζεται µε τη λειτουργική ενασχόληση των ατόµων που τη χρειάζονται, χωρίς να αντανακλά τον τεράστιο αριθµό συσκευών και υπηρεσιών που αφορούν στην αξιολόγηση, την εκπαίδευση των θεραπευτών και των ατόµων που θα τη χρησιµοποιήσουν. Οι ταξινομήσεις αυτές εμπλουτίζονται και αλλάζουν συνεχώς. Ο εργοθεραπευτής που εµπλέκεται στην παροχή υπηρεσιών υποστηρικτικής τεχνολογίας, δεν οφείλει να γνωρίζει όλα τα προϊόντα. Οφείλει να αναγνωρίζει τους τοµείς λειτουργικής ενασχόλησης, στους οποίους το άτοµο αντιμετωπίζει δυσκολίες και στη συνέχεια να αντιστοιχεί την ανάλογη τεχνολογία, για να βελτιστοποιήσει τη λειτουργικότητά του.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗΣ

ΕΡΓΟΠΟΡΟΣ

Από τους Ευάγγελο Φορτάτο & Ευτέρπη Κάσσου

Τα Εργαστήρια Εργοθεραπείας ή αλλιώς Εργαστήρια Δημιουργικής Απασχόλησης, είναι σημαντικό εργαλείο στην εργοθεραπεία, καθώς απευθύνονται κατά κόρον σε άτομα που αντιμετωπίζουν σοβαρές γενετικές, νευρολογικές ή ψυχιατρικές παθήσεις. Μέσα από τους διάφορους τομείς που μπορεί να αφορά το εργαστήριο της εργοθεραπείας, τα υπό απασχόλησης άτομα, αφιερώνουν δημιουργικό χρόνο και έτσι μέσω της ενασχόλησης, παράγουν και συνεισφέρουν. Μερικά από αυτά είναι:

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΧΕΙΡΟΤΕΧΝΙΑΣ Η ενασχόληση με τη χειροτεχνία είναι για όλες τις ομάδες και ηλικίες ανθρώπων. Για το μικρό παιδί η διαδικασία της χειροτεχνικής δημιουργίας καλλιεργεί, με τρόπο παιγνιώδη, σειρά δεξιοτήτων, όπως για παράδειγμα τη δεξιότητα της λεπτής κινητικότητας που, με τη σειρά της, προετοιμάζει το παιδί για την κατάκτηση της γραφής. Επίσης, συμβάλλει στην ανάπτυξη της οπτικής αντίληψης και βασικών εννοιών, στη διάκριση μεγεθών, σχημάτων και χρωμάτων. Όταν, μάλιστα, βρίσκεται δίπλα του ο γονέας, ως πόλος ασφάλειας και καθοδηγητής, αναπτύσσεται μεταξύ παιδιού και γονέα ένας ισχυρός δεσμός και τονώνεται η επικοινωνιακή ικανότητα και των δύο. Το μεγαλύτερο παιδί αναπτύσσει μέσα από τη χειροτεχνία όλα τα παραπάνω, ενώ του δίνεται συγχρόνως η δυνατότητα να καλλιεργήσει και να απελευθερώσει την φαντασία του, βρίσκοντας τρόπους έκφρασης των σκέψεων και των συναισθημάτων του. Ειδικά, τα παιδιά και οι νέοι με αναπηρία μπορούν να αποκομίσουν επιπλέον οφέλη μέσα από την ενασχόληση με την χειροτεχνία. Αντιμέτωπα συχνά με καταστάσεις όπου ματαιώνονται ή κάνουν λάθη, στη χειροτεχνία βρίσκουν μία δραστηριότητα η οποία ενισχύει την αυτοπεποίθηση και την αυτοεκτίμησή τους. Στη χειροτεχνία -και γενικότερα στην τέχνη- δεν υπάρχει σωστό ή λάθος και το αποτέλεσμα συναρτάται μόνο με την ξεχωριστή προσωπικότητα του δημιουργού. Επιπλέον, τα νέα υλικά και μέσα μπορούν να αποτελέσουν για το παιδί και τον νέο, εναλλακτικά εργαλεία και μέσα επικοινωνίας, έναν τομέα στον οποίο πολλά παιδιά και νέοι με αναπηρία δυσκολεύονται. Σημαντικό επίσης είναι ότι μέσα από την κατασκευή αντικειμένων σχετικών με τις διάφορες σημαντικές περιόδους του χρόνου (εποχές, γιορτές κ.λπ.), τα παιδιά μαθαίνουν να εντάσσονται στον χώρο και στον χρόνο της κοινωνικής ομάδας στην οποία μετέχουν και να γίνονται ενεργά μέλη της. Οι ενήλικες, πέρα από την ηρεμία που τους προσφέρει για μερικές ώρες μια δημιουργική απασχόληση, αποκομίζουν ταυτόχρονα σημαντικές γνώσεις που διευκολύνουν την πραγματικότητά τους. Πηγή: https://www.palmosnews.gr/2006/arthrografia-sinentefkseis/xeirotexnia-xeirotexnhmata/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ Από την Μαρουσώ Φέρρα Το εργαστήριο ζωγραφικής βοηθάει πολύ κυρίως στη ψυχιατρική και παιδιατρική εργοθεραπεία. Πιο συγκεκριμένα, μας δίνει πληροφορίες για τα αναπτυξιακά ορόσημα (δηλαδή τα στάδια εξέλιξης του παιδιού), προετοιμάζει τη διαδικασία της γραφής, αναπτύσσει γνωστικές και ψυχοκοινωνικές δεξιότητες, αποτελεί εργαλείο στην αισθητηριακή ολοκλήρωση και τέλος δίνει τη δυνατότητα σε κάθε άνθρωπο να εκφράσει τα συναισθήματα του. Ακόμη περισσότερο, το συγκεκριμένο εργαστήριο ενισχύει σε μεγάλο βαθμό την αυτοεκτίμηση των ανθρώπων που συμμετέχουν σε αυτό, καθώς παράλληλα εξωτερικεύει υποσυνείδητες σκέψεις και ανησυχίες ή καταστάσεις που δεν μπορούν να περιγραφούν με λόγια. Πηγή: https://psychomotor-athens.gr/arthra/ergotherapeia/5-tropoi-pou-xrisimopoieitai-i-zografiki-sthn-ergotherapeia/

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΕΡΑΜΙΚΗΣ Στο εργαστήριο κεραμικής μπορεί να ενταχθεί οποιαδήποτε ηλικία, ακόμα και 4 ετών, καθώς βοηθάει στη βελτίωση της λεπτής κινητικότητας και των συντονισμένων κινήσεων, στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων του παιδιού, ενώ προάγει την φαντασία και τη δημιουργικότητα. Η κεραμική, μία δραστηριότητα με ρίζες ήδη από την αρχαιότητα, δεν παύει να είναι αγαπημένη δραστηριότητα μικρών και μεγάλων, αφού δίνει την ελευθερία στον συμμετέχοντα να πραγματοποιήσει το έργο του όπως ο ίδιος επιθυμεί, χωρίς να μπαίνει σε «καλούπια». Με την ολοκλήρωση του έργου ο δημιουργός του ενισχύεται ψυχολογικά λόγω του απτού αποτελέσματος και ενθαρρύνεται να συνεχίσει την προσπάθεια του, καθώς και να εξελίξει τα έργα του βελτιώνοντας τα. Πηγές: http://www.kentroameazoi.gr/, http://www.asfa.gr/spoudes/tmima-eikastikwn-texnwn/proptyxiaka-eikastika/eikastika-ypoxrewtika-ergastiriaka/tomeas-glyptikis-ypoxrewtika-2/keramiki, https://logoupraxis.gr/

ΕΡΓΟΠΟΡΟΣ

Από την Χριστίνα Γιαννούλη

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΚΗΠΟΥΡΙΚΗΣ ΑΝΘΟΚΟΜΙΑΣ

Τα ιδρύματα που διαθέτουν αρκετά μεγάλο εξωτερικό χώρο, έχουν εντάξει στα προγράμματα τους και την κηπουρική. Με τη βοήθεια γεωπόνων δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην καλλιέργεια αρωματικών φυτών και Ειδικότερα: ◊ Καλλιεργούν αρωματικά φυτά όπως ρίγανη, φασκόμηλο, δεντρολίβανο, δυόσμο, δάφνη κ.α. με χρήση χειρωνακτικών εργαλείων. ◊ Παράγουν προϊόντα από τις παραπάνω καλλιέργειες όπου μετά την χειρωνακτική συγκομιδή τους και διαλογή, επεξεργάζονται ανάλογα με το είδος τους και αποξηραίνονται με φυσικό τρόπο. ◊ Συσκευάζουν επιμελώς όλα τα παραγόμενα προϊόντα σε συσκευασίες που φιλοτεχνούνται από τους ίδιους τους εκπαιδευόμενους (π.χ. τριμμένη ρίγανη, δεντρολίβανο, φασκόμηλο, αρωματισμένο ελαιόλαδο κ.α.). Σε αυτά αναπτύσσονται θέματα με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων και ικανοτήτων των εκπαιδευόμενων με σκοπό να γνωρίσουν και να εξοικειωθούν με τις καλλιεργητικές εργασίες και φροντίδες των φυτών. Οι εκπαιδευόμενοι έχουν την δυνατότητα να κατανοήσουν την σχέση τους με την φύση και τα παραγόμενα αγαθά που συναντούν στην ζωή τους. Οι εκπαιδευόμενοι κατά την διάρκεια παραγωγής αρωματικών αποκτούν γνωστικές και πρακτικές δεξιότητες στα εργαλεία κήπου που απαιτούνται για τις καλλιεργητικές εργασίες και φροντίδες των φυτών (ψαλίδι κλαδέματος, πριόνι, τσουγκράνα, μεσινέζα, σκαλιστήρι κ.α.). Ενημερώνονται για την χρησιμότητα του νερού και τους τρόπους άρδευσης και δίνεται η

ευκαιρία να εκπαιδευτούν στην τοποθέτηση αυτόματου ποτίσματος σε φυτά, καθώς και να επισκευάζουν ζημιές ή διαρροές χρησιμοποιώντας τα ανάλογα εργαλεία και εξαρτήματα. Σε όλα τα παραπάνω στάδια αναπτύσσεται η έννοια της ανακύκλωσης, μέσω της κομποστοποίησης των απορριμμάτων, που προέρχεται από την διαχείριση των φυτικών υπολειμμάτων της κηπουρικής και φέρουν αποτέλεσμα ποσότητες οργανικού λιπάσματος. Τέλος, ο βασικός στόχος των θεραπευτικών προγραμμάτων, που περιέχουν το συγκεκριμένο εργαστήριο, είναι η ενδυνάμωση του οπτικοκινητικού συντονισμού και η εξισορρόπηση του ψυχοσυναισθηματικού τομέα.

Πηγή: http://www.kea-amea.gr/index.php/gr/ergasthria/ergastirio-prasinis-anaptyksis

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΞΥΛΟΥΡΓΙΚΗΣ

Από την Χριστίνα Γιαννούλη Σε αυτό το εργαστήριο οι συμμετέχοντες μαθαίνουν να χειρίζονται τα μηχανήματα για την κοπή και το σκάλισμα των ξύλων πάντα με την επίβλεψη ξυλουργού και εργοθεραπευτή. Τα έργα τους είτε χρησιμοποιούνται ως διακοσμητικά στον χώρο τους, είτε πωλούνται στα bazaars που πραγματοποιούνται κυρίως κάθε Χριστούγεννα και Πάσχα. Με αυτόν τον τρόπο ενισχύονται και ενδυναμώνονται ο οπτικοκινητικός συντονισμός, μαθαίνουν τη συνεργασία με την ομάδα, την τήρηση κανόνων, καθώς και την εκτέλεση εντολών. Παράλληλα με την εξάσκηση στα διάφορα στάδια κατασκευής ενός ξυλουργικού αντικειμένου, διδάσκονται και βασικές έννοιες όπως τα χρώματα, τα γεωμετρικά σχήματα, η αρίθμηση, η κατανόηση της αγοραστικής αξίας του υλικού και η πώληση του κατασκευασμένου αντικειμένου. Πηγή: http://sikiarideio.gr/carpentry-sikiarideio/

ΕΡΓΟΠΟΡΟΣ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗΣ ΖΩΗΣ (Δ.Κ.Ζ)

Από την Ευτέρπη Κάσσου Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα με κύριο στόχο την εκπαίδευση του ατόμου στην ανάπτυξη όλων των απαραίτητων δεξιοτήτων, που θα βοηθήσουν και θα ενισχύσουν την ανεξαρτησία και την αυτονόμηση του. Περιλαμβάνει δραστηριότητες που θεωρούνται σημαντικές στην καθημερινότητα του ατόμου και έχουν σχέση με πολλούς και διαφορετικούς τομείς της ζωής του όπως: ◊ ◊ ◊ ◊ ◊

Προσωπική υγιεινή (μπάνιο, ένδυση, σίτιση) Προσωπική εμφάνιση Οργάνωση καθημερινής ζωής Διαχείριση χρημάτων Κυκλοφοριακή αγωγή και μετακίνηση κ.α.

Το εργαστήριο έχει σαν βασικό στόχο την κινητοποίηση, την μάθηση και την ανάπτυξη δεξιοτήτων για την εκτέλεση λειτουργικών ρόλων ζωής. Πιο συγκεκριμένα δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στην εκμάθηση των παρακάτω: γνωστική λειτουργία, αισθητηριακή αντιληπτική λειτουργία, κινητική λειτουργία και δυαδική-ομαδική αλληλεπίδραση. Πηγή: http://www.kea-amea.gr/index.php/gr/home-gr/nea/75-psyxokoinoniki-ypostiriksi-kai-paroxi-synodeftikon-ypostiriktikon-ypiresion-s-y-y-se-anilika-noitikos

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

Ο κ. Στέλιος Κυμπουρόπουλος, ευρωβουλευτής της Νέας Δημοκρατίας και ιδρυτής του οργανισμού «I-Living», χάρισε μια πολύ όμορφη και ενδιαφέρουσα συζήτηση στις σπουδάστριες του τομέα Εργοθεραπείας Χριστίνα Γιαννούλη και Μαρουσώ Φέρρα. Θα θέλαμε να τον ευχαριστήσουμε για τον πολύτιμο χρόνο που μας αφιέρωσε.

Ψυχίατρος στο νοσοκομείο «Αττικόν» και Ευρωβουλευτής με τη Νέα Δημοκρατία. Τι ήταν αυτό που σας έκανε να ασχοληθείτε με την πολιτική και πως προέκυψε η συνεργασία σας με τον Πρωθυπουργό; Εκ πρώτης όψεως, η ψυχιατρική και η πολιτική ιδιότητα μπορεί να μοιάζουν αντίθετες μεταξύ τους. Η ψυχιατρική μελετά την υποκειμενική διάσταση της ανθρώπινης συνείδησης, ενώ η πολιτική διαμορφώνει τη συλλογική συνείδηση. Όμως, στην πραγματικότητα, οι έννοιες αυτές αλληλοεπιδρούν διαρκώς και η μία οδηγεί στην κατασκευή της άλλης. Η ενασχόλησή μου με την πολιτική ήταν και παραμένει απόλυτα συνειδητή. Αναγνωρίζοντας ήδη από νεαρή ηλικία πόσο καθοριστική μπορεί να είναι η επίδραση των ευρύτερων συστημάτων (οικογένεια, κοινότητα, σχολείο, πανεπιστήμιο, εργασιακό περιβάλλον) στην ευημερία και στην ποιότητα ζωής ενός ατόμου, θέλησα να εμπλακώ στο πολιτικό γίγνεσθαι της χώρας μας σε ένα κρίσιμο στάδιο ανάκαμψης για εκείνη και να συνεισφέρω ως νέος άνθρωπος αλλά και ως επιστήμονας με έμπρακτο τρόπο στην περεταίρω ανάπτυξή της. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης, εμπνευσμένος από τη μέχρι σήμερα πορεία της ζωής μου και συμμεριζόμενος

το όραμά μου, με εμπιστεύτηκε και μου πρότεινε να θέσω την υποψηφιότητά μου ως Ευρωβουλευτής στις ομώνυμες εκλογές της 26ης Μαΐου 2019. Η ηθική και συναισθηματική υποστήριξη, που μου παρείχε τόσο ο ίδιος ο κ. Μητσοτάκης όσο και οι Έλληνες πολίτες, που με εμπιστεύτηκαν με την ψήφο τους για την ανάληψη του συγκεκριμένου αξιώματος, αποτελούν μέχρι και σήμερα το εφαλτήριο για την πολιτική κινητοποίηση και την κοινωνική μου δράση σε πολλαπλά επίπεδα. Είστε ιδρυτής του οργανισμού «I-Living». Τι πρεσβεύει αυτός ο οργανισμός και ποιοι είναι οι στόχοι του; Το 2014, εγώ και μία ομάδα ακόμη πέντε νέων ατόμων και φίλων με αναπηρίες, αποφασίσαμε να ιδρύσουμε τον Οργανισμό Ανεξάρτητης Διαβίωσης Ελλάδος «I-Living». Όλοι όσοι συμμετείχαμε σε αυτή την πρωτοβουλία, αναγνωρίζαμε, ότι η Ελλάδα βρίσκονταν ακόμη πολύ μακριά από την εφαρμογή του σύγχρονου κοινωνικού και δικαιωματικού μοντέλου για την αναπηρία, το οποίο είχε ήδη ξεκινήσει να βρίσκει πρόσφορο έδαφος σε πολλές άλλες Ευρωπαϊκές χώρες.

ΕΡΓΟΠΟΡΟΣ

Βασικός στόχος του «I-Living» ήταν η δημιουργία των κατάλληλων κοινωνικών συνθηκών, έτσι ώστε κάθε άνθρωπος, ανεξαρτήτως αναπηρίας, να έχει την ελευθερία επιλογής και ελέγχου του τρόπου της ζωής του. Σκοπός του Οργανισμού παραμένει μέχρι και σήμερα, η έμπρακτη κατοχύρωση και ο σεβασμός των δικαιωμάτων των ατόμων με αναπηρίες, έτσι ώστε κάθε πολίτης με αναπηρία να μπορεί να διαβιεί στην κοινωνία σαν ισότιμο μέλος της, εκπληρώνοντας όλους ανεξαιρέτως τους κοινωνικούς του ρόλους (οικογένεια, εκπαίδευση, εργασία, κτλ). Αυτή τη στιγμή, βρίσκομαι στην ευχάριστη θέση, να αποτελώ βασικό συντελεστή μαζί με άλλα στελέχη της κυβέρνησης του Κυριάκου Μητσοτάκη στην κατασκευή μίας πρωτοπόρας «Εθνικής Στρατηγικής για την Αναπηρία», η οποία συνιστά την πρώτη επίσημη πολιτική προσπάθεια πραγμάτωσης του οράματος του Οργανισμού «I-Living», αφού ένας από τους βασικούς στόχους της, είναι η σταδιακή θεσμοθέτηση της υπηρεσίας του «προσωπικού βοηθού» για τα άτομα με αναπηρίες στη χώρα μας.

στιγματισμού, των στερεοτύπων και των προκαταλήψεων, που παραδοσιακά συνόδευαν τους ανάπηρους ανθρώπους. Στις χώρες, ωστόσο, που δεν ανήκουν στην Ευρώπη και σε όσες δεν έχουν επικυρώσει ακόμη τη Σύμβαση του ΟΗΕ, οι προκλήσεις για τα δικαιώματα των πολιτών με αναπηρίες παραμένουν ακόμη μεγάλες, με την ποιότητα της ζωής τους να υποβαθμίζεται σχεδόν καθημερινά όλο και πιο πολύ. Γνωρίζετε τι είδους πρωτοβουλίες είναι διατεθειμένο να λάβει το κάθε ευρωπαϊκό κράτος για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των ατόμων με αναπηρίες; Αν φυσικά έχει συζητηθεί κάτι σχετικό στην ολομέλεια της Ευρωβουλής. Κάθε κράτος-μέλος προωθεί διαφορετικές πολιτικές προτάσεις και υιοθετεί διαφορετικές μεταρρυθμίσεις με βάση τις ιδιαίτερες ανάγκες του. Το κάθε κράτος έχει τη δική του ιστορία στην αντιμετώπιση των ζητημάτων της αναπηρίας και είναι σημαντικό, ο προσωπικός χαρακτήρας και η κουλτούρα του κάθε κράτους να μην αλλοιώνεται.

Δεδομένης της θέσης σας, αλλά και της γενικότερης πορείας σας έως τώρα, ταξιδεύετε συχνά στο εξωτερικό. Πως αντιμετωπίζονται εκεί τα άτομα με κινητικά προβλήματα και γενικότερα τα άτομα με αναπηρίες;

Ο Ευρωπαϊκός προσανατολισμός για την αναπηρία έχει ως αφετηρία την προσέγγιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων και λειτουργεί πάντοτε με γνώμονα τη Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (CRPD).

Στις Ευρωπαϊκές χώρες και κυρίως σε όσες έχει επικυρωθεί η Σύμβαση του ΟΗΕ για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες (United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities) η πρόσβαση των ατόμων με κινητικές αναπηρίες στην εκπαίδευση, στην αγορά εργασίας, καθώς και στην ευρύτερη πολιτική και κοινωνική ζωή έχει βελτιωθεί τα τελευταία χρόνια, και ως εκ τούτου, έχει αυξηθεί και η κοινωνική ορατότητά τους.

Κεντρικός άξονας όλων των προωθούμενων πολιτικών ενεργειών στην ΕΕ είναι η πλήρης αξιοποίηση του δυναμικού των ατόμων με αναπηρίες και η συμπερίληψή τους σε κάθε έκφανση της κοινωνικής και πολιτικής ζωής, με έμφαση στην προστασία των δικαιωμάτων των παιδιών και των γυναικών με αναπηρίες.

Ουσιαστικά, η επικράτηση και η προώθηση πολιτικών συμπερίληψης από την πλευρά της ΕΕ έχει οδηγήσει σε μείωση του κοινωνικού

Στο επίκεντρο της Ευρωπαϊκής πολιτικής σκηνής βρίσκονται στο παρόν διάστημα, μεταξύ άλλων, η κοινωνική ευαισθητοποίηση γύρω από τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρίες, η συστηματοποίηση των ήδη υπαρχόντων διαδικασιών με σκοπό την επίσημη στατιστική

ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ

καθώς και η αποτελεσματική εφαρμογή του εγχειρήματος της αποϊδρυματοποίησης, με στόχο την αύξηση των ατόμων με αναπηρίες που διαβιούν στην κοινότητα. Ήσασταν ο πρώτος μαθητής με αναπηρία που παρέλασε ως σημαιοφόρος, παρόλο που υπήρχε σχετικός νόμος που απαγόρευε κάτι τέτοιο. Έκτοτε ο εν λόγω νόμος έχει τροποποιηθεί και αφορμή σταθήκατε εσείς. Πως αισθάνεστε για αυτό;δυσκολίες, σε οτιδήποτε και να κάνουμε. Εσείς προσωπικά αλλά και ως Σωματείο έχετε αντιμετωπίσει δυσκολίες και αν ναι, τι είδους; Επίσης, πως βοηθάει το Κράτος σε αυτές τις περιπτώσεις; Μόνο τιμή και υπερηφάνεια αισθάνομαι, που οι εντατικές προσπάθειες, τόσο οι δικές μου όσο και των γονέων, των φίλων, της τοπικής κοινότητας του Κορωπίου και των καθηγητών μου, αποτέλεσαν την αφορμή για να αλλάξει ο συγκεκριμένος αναχρονιστικός κανονισμός περί σημαιοφόρων στις σχολικές παρελάσεις. Η Ελληνική πολιτεία, στις 28 Οκτωβρίου του 1999, όταν μου έδωσε την ευκαιρία να λάβω μέρος στην παρέλαση ως αριστούχος σημαιοφόρος, εκπροσωπώντας το 1ο Γυμνάσιο Κορωπίου, πραγματοποίησε το πρώτο μεγάλο σημαντικό βήμα ενάντια στις διακρίσεις. Αν και υπάρχουν πολλά ακόμη βήματα, που πρέπει να γίνουν, έτσι ώστε ένα άτομο με αναπηρία να μπορεί να αναπτύξει το πλήρες εύρος των δυνατοτήτων του και να ζήσει με αξιοπρέπεια στη χώρα μας, το 1999 έγινε η αφορμή για να συνειδητοποιήσει η Ελληνική πολιτεία, ότι τα άτομα με αναπηρίες είναι άτομα ικανά, με επιθυμίες και επιτεύγματα, και ότι τους αξίζουν ίσες ευκαιρίες συμμετοχής σε κάθε έκφανση της κοινωνικής ζωής. Κάθε δρόμος προς την επιτυχία χαρακτηρίζεται ενδεχομένως και από διάφορες αντιξοότητες. Εσείς τι δυσκολίες αντιμετωπίσατε και με ποιον τρόπο καταφέρατε να ανταπεξέλθετε σε αυτές;

Υπήρχαν αρκετές φορές, όπου ένιωθα τη σωματική κούραση και το άγχος να με καταβάλλουν. Ο συνεχής αγώνας και οι επαναλαμβανόμενες κοπιώδεις προσπάθεις με σκοπό την κατάκτηση συγκεκριμένων προδιαγραφών στη ζωή, που για άλλους ανθρώπους θεωρούνται σχεδόν αυτονόητες, αναμφίβολα, δεν συνιστούν μία εύκολη υπόθεση. Ωστόσο, πάντοτε είχα στο πλευρό μου την οικογένειά μου, οι οποίοι με στήριζε με κάθε πρόσφορο μέσο σε όλες τις δύσκολες και απαιτητικές περιόδους της ζωής μου. Θεωρώ των εαυτό μου τυχερό και είμαι ευγνώμων για όσους με συντρόφευσαν ως συνοδοιπόροι σε αυτό το μοναδικό ταξίδι, που λέγεται ζωή. Πως είναι η ζωή ενός ατόμου με αναπηρία στην Ελλάδα του 2020; Οι προκλήσεις είναι σίγουρα αρκετές και εξαρτώνται σε πολύ μεγάλο βαθμό από την κατηγορία (π.χ., κινητική, νοητική, αισθητηριακή, ψυχική) και το βαθμό της αναπηρίας. Ένα μεγάλο στοίχημα για τη χώρα μας, παραμένει μέχρι και σήμερα, η κατάκτηση της έννοιας της προσβασιμότητας, τόσο της φυσικής (που αφορά τις υποδομές) όσο και της συστημικής (που αφορά τους θεσμούς). Δυστυχώς, ακόμη και σήμερα, τα στερεότυπα και οι προκαταλήψεις συνεχίζουν να αποτελούν εμπόδιο στην πλήρη και αποτελεσματική συμμετοχή των ατόμων με αναπηρίες στην Ελληνική κοινωνία. Ωστόσο, αυτό είναι κάτι, που σταδιακά φαίνεται να αλλάζει. Η νέα «Εθνική Στρατηγική για την Αναπηρία», την οποία προετοιμάζει, το παρόν διάστημα, η κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη φιλοδοξεί να εξαλείψει αυτά τα εμπόδια. Σαφέστατα υπάρχουν νέοι με αναπηρίες, που μέχρι στιγμής, δεν έχουν διαγράψει μία πορεία ζωής όπως η δική σας. Τι έχετε να πείτε σε εκείνους, έτσι ώστε να τους ενθαρρύνετε να εμπιστευτούν τις δυνατότητές τους;

ΕΡΓΟΠΟΡΟΣ

Κάθε ανθρώπινη ύπαρξη είναι ανεπανάληπτη στον κόσμο, όπου ζούμε. Κάθε νέος, έχει τα δικά του μοναδικά χαρακτηριστικά τόσο σε επίπεδο εμπειριών όσο και σε επίπεδο προσωπικότητας. Η κοινωνία μας χρειάζεται τη συνεισφορά όλων ανεξαρτήτως των μελών της, ανάπηρων και μη, προκειμένου να μπορέσει να ευημερήσει και να αναπτυχθεί. Αυτό που θέλω να θυμούνται οι νέοι άνθρωποι με αναπηρίες, είναι να μην σταματούν να κυνηγούν τα όνειρά τους. Κάθε όραμα για τη ζωή μπορεί να γίνει πραγματικότητα, όταν έχεις μέσα σου ισχυρή πίστη και θέληση. Ας μην λησμονούμε το γεγονός, ότι κι εγώ, ήμουν και παραμένω μέχρι και σήμερα ένας απλός άνθρωπος. Οι γονείς μου δεν ήταν γιατροί, ούτε προέρχομαι από κάποια πολιτική οικογένεια. Ονειρευόμουν όμως έναν κόσμο, στον οποίο θα μπορώ να σπουδάσω αυτό που αγαπώ, να εργάζομαι, να ταξιδεύω, να διασκεδάζω και να δημιουργώ σταθερές σχέσεις ζωής, με ώθησε στο να κάνω τα αδύνατα δυνατά για να γίνουν οι επιθυμίες μου πράξεις.

Για έναν εργαζόμενο, παιδαγωγό, ψυχολόγο, εργοθεραπευτή, κοινωνικό λειτουργό ή νοσηλευτή, η συνεργασία με έναν νέο με αναπηρία στα πλαίσια της σχολικής διαδικασίας μπορεί να μοιάζει με μία απλή και συχνά «επαναλαμβανόμενη» διαδικασία. Όμως, για το ίδιο το παιδί ή τον έφηβο, ο ειδικός παιδαγωγός αποτελεί τον «καθρέφτη» για τη μετέπειτα διαμόρφωση της προσωπικότητάς του, των επιδιώξεων του και πολλές φορές, του νοήματος της ίδιας του της ζωής. Αναφορικά με την πολιτική, στην Ελλάδα έχουμε ανάγκη από την ουσιαστική συνεισφορά των νέων ανθρώπων σε αυτό το χώρο. Προτού, ωστόσο, κάποιος λάβει την απόφαση να θέσει την υποψηφιότητά του για την ανάληψη ενός συγκεκριμένου αξιώματος, είναι σημαντικό να έχει εμπλακεί σε πιο πρώιμες συλλογικές διαδικασίες και να έχει διαμορφώσει μία συνειδητή πολιτική ταυτότητα.

Τι συμβουλές θα δίνατε στους νέους, που επιθυμούν να ασχοληθούν με τον χώρο της ειδικής αγωγής, αλλά και με τον χώρο της πολιτικής; Θα μπορούσαμε να πούμε, ότι ο τομέας της ειδικής αγωγής αποτελεί ένα ανερχόμενο εργασιακό πεδίο για τη χώρα μας, ιδιαίτερα αν αναλογιστεί κανείς, τις επενδύσεις που έχουν συντελεστεί και που συνεχίζουν να λαμβάνουν χώρα εκ μέρους του Υπουργείου Παιδείας, τα τελευταία χρόνια, πάνω στον τομέα αυτό. Θα συμβούλευα λοιπόν τους νέους, που εργάζονται στο χώρο της ειδικής αγωγής, να καταβάλουν κάθε δυνατή προσπάθεια, έτσι ώστε να δώσουν πνοή στα όνειρα των παιδιών και των εφήβων με αναπηρίες.

Οι σπουδαστές Εργοθεραπείας του ΙΕΚ ΑΛΦΑ Πειραιά μαζί με τον Καθηγητή τους κ. Ευάγγελο Μαστοράκη, βράβευσαν τον Ευρωβουλευτή κ. Στέλιο Κυμπουρόπουλο, σε εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε σχετικά με θέματα αυτόνομης διαβίωσης των ατόμων με αναπηρία.