있습니다. 인류 세계가 평화냐, 전쟁이냐 이 두 기로에 놓여있습니다. 오늘 우리가 마음을 함께 모음으로 해서
인류의 전쟁도,멸망도 폐해질 것이고, 그렇게 모두
고대하고 바라던 평화의 세계가 이루어져서 영원한
후대의 유산이 될 것입니다.
평화의 사자 HWPL 대표 이만희
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL)
PEACE EDUCATION
위치
남아시아 북부, 히말라야와 카라코람 산맥, 서쪽으로 힌두쿠시, 남쪽으로 아라비아해 연안 면적 881 913 km(세계 33위)
인구수
약 2억 4천만 명
2023 ~ 2024년 기준 전 세계 생산·수출 비중
• 쌀(수출) : 세계 시장 점유율 약 10 %, 세계 4위 수출국
• 면화(생산) : 세계 생산의 약 4 %, 6위 생산국 · 5위 수출국
• 설탕(사탕수수, 생산) : 세계 생산의 약 4 %, 5위 생산국
• 설탕(사탕수수) - 5위
• 망고 - 4 위(연 2.7 Mt)
• 면화 - 6위(연 5 백만 베일)
• 쌀(생산) - 10위(연 10.8 Mt)
• 밀 - 7위(연 25 Mt)
• 대추야자 - 5위(연 0.73 Mt)
• 병아리콩 - 2위(세계 6 % 차지)
• FAO·USDA 최신 순위(2024 자료)
“히말라야를 품은 나라”
히말라야-카라코람의 빙설과 초원이 품은 K2 2016년, ‘중앙 카라코람 국립공원(Central Karakoram National Park)’은
유네스코 세계 자연유산 잠정목록에 등재되었다. 이 공원 안에 우뚝 솟은 K2는 파키스탄 길기트-발티스탄 지역과
중국 신장 위구르 자치구 국경에 걸쳐 있으며, 인근에는 가셔브룸·브로드피크 등 8,000m급 봉우리가 연속해 자리한다.
해발 6,000m 이상의 만년설, 66000 ha(660 km²) 규모의 빙하(발토로·고도윈오스틴), 고산 초원과 주니퍼 숲이 어우러진
이 생태계는 눈표범·마르코폴로양·히말라야 아이벡스/블루쉽 등 희귀 야생동물의 핵심 서식지다.
Ancient Ice-Clad Peaks and High-Altitude Ecosystems of the Karakoram (Pakistan–China Border)
“인류 최초 도시문명이 깃든 나라”
모헨조다로 - 고대 인더스 문명의 도시 유적 1980, 유네스코 세계문화유산 등재
‘죽은 자의 언덕’이라는 뜻의 모헨조다로(Mohenjo-daro)는 기원전 26세기경 번영한 인더스 문명의 최대 도시로, 파키스탄 신드(Sindh)주 라르카나 구역의 인더스 강 서안 약 250 ha에 걸쳐 자리한다. 직각 격자형 도로망, 소성(燒成) 벽돌 하수도, 공중목욕탕(그레이트 배스), 곡물창고와 방어 시설
“탁실라”
간다라 왕국의 교육·문화 중심 도시 유적 인더스 강 유역에 있어 모헨조다로와 하라파가 상고 시대를 대표하는 유적이라면, 탁실라는 고대 시기를 대표하는 유적이다.
기원전 4세기 경부터 간다라 지방의 중심이었고, 인도-그리스 왕국과 인도-스키타이 등의 수도로써 헬레니즘 문명과 불교
문화가 함께 융화되어 발전한 다국적인 도시였다. 동시에 서아시아, 중앙아시아, 인도를 잇는 실크로도 도시로써 활발한 교역으로
번영하였고 특히 날란다 대학과 함께 고대 불교의 양대 교육 기관인 탁실라 대학으로 유명했다.
Archaeological Ruins of Taxila
Part 2
HWPL 평화교육, 파키스탄에서 진행되다
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL) PEACE EDUCATION
지구촌의 가족들은 누구나 다 전쟁을 원치 않고 평화를 원합니다.
전쟁종식 평화 선언문 (Declaration of Peace and Cessation of War, 이하 DPCW) 은 2016년 3월 14일 오후 3시 14분
조항 발췌 지구촌 전쟁종식 평화 선언문(DPCW)
1. 국가들은, 국제법이
2. 국가들은
3조 우호관계 유지와 침략행위의 금지
3. 국가들은 국제법에 반( 反 )하는 방식의, 무력의 위협이나 무력행사로 타국의 영토를 불법으로 점령하는 행위를 결코 인정할 수 없다.
4조 국경
1. 유엔 총회 결의 제2625(XXV)호에 따르면, 모든 국가는 국제 관계에서
유엔의 목적과 일치하지 않는 어떠한 방법으로든 타국의 영토보전, 정치적 독립을 침해하는 군사적, 정치적, 경제적 또는 어떠한 다른 형태의 강압
연대하여야 한다. 특히 세계인권선언 및 1999년 유엔 평화문화 선언문이 규 정한 바에 따라, 그 런 단체 들의 인 권 및 평화 연구에 대한 수업 제공과 같은, 의식 제고활동을 용이하게 해야 한다.
2. 국가들은 영 속 적인 평화 문화 보 존 을 위해, 평화의 필요 성과 가치에 대한 대중의 의식이 만들어져야 함을 인식해야 한다. 이것과 관련하여, 국가들은 전쟁기 념 비를 대 체 하여 평화비를 건 립하는 등의 평화에 대한 대중의식을
3. 국가
“파키스탄
HWPL 평화교사 양
HWPL은 평화교사 양성교육 과정을 마친 현지 교사들을 평화교사로 임명하고,
평화교사들이 자신이 속한 곳에서 학생들에게 평화교육을 시행하도록 하고 있습니다.
“파키스탄에서는 503명의 평화교사가 활동하고 있습니다.”
온라인 평화교사 양성교육 시행
“평화교재 Lesson 9 에서 발췌”
Part 3
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL) PEACE EDUCATION
수업에 대한 교사소견
수업에 대한 교사소견
수업에서 저는 도전을 극복하고 성공을 이루기
강조 했습 니다. 이러한 강조는 학생 들 사이에 단 결
수업에 대한 학생 소감
1. 알리쉬바 저
Thankful Heart
조화의 사도가 됩니다.
업에 대한 교사소견
업에 대한 교사소감
평화의 법’ 파키스탄 밀레니엄 에듀케이션 이슬라마바드 그리니치 캠퍼스 학생들
수업에 대한 교사소견 및 학생소감
• 후스나인 샤 “평화는 미안하다고 말하고 서로를 용서하는 거예요. 우리가 잘못을 인정하고 용서하면 교실이 훨씬 가볍고 행복해져요. ”
• 우마이자 주나이드 “ 서로 도와주고 돌 봐 주면서 평화를 만 들 어 봐요
수업에 대한 교사소견
왜 평화교육이 필요하다고 생각하시나요? 무슈탁 님에게 HWPL 평화교육이 가지는 의미는 무엇인가요?
여러분들 평화를 어디에 세워야 할까요?
우리의 생각과 마 음 에 하나의 비 석 을 세 워 야 할 것 입 니다.
해서 평화교 육 도 필요 한 것 입 니다. 무엇 인가 ? 재창조 죠 .
잘못 되었기 때 문에 새 로 운 것을 창조 하는 것 이 아 닙 니 까 ?
법도 잘못되었기에 새로운 법을 만들지 않습니까? 이와 같이
우리 마 음 에다가 평화라는 하나의 새 로 운 집 을 지어야 할
것입니다.
평화의 사자 HWPL 대표 이만희
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL) PEACE EDUCATION
Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light (HWPL) PEACE EDUCATION
