｜未完再續｜2019 portfolio ｜ 褘

Architecture and Interior Design

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Contens

目 錄/ Contents 零

零 目 錄/ Contents

序、

壹、個人 簡歷 / 個人 資訊

Resume

............................ 03

個人 經歷

............... 04

實習 動機 /

............... 05

未來 規劃 /

............... 06

貳、作品 介紹 /

Introduction of works

學習 概要

............................ 00

大學 三年級 作 品

............................

大學 二年級 作 品

............................

大學 一年級 作 品

............................

高職 作品

............................

序_______________

序、

零

零 序_______________

「 因為不滿足，而選擇跨界，

當時的選擇與不滿足，造就如今的滋養與成長，

面對未來的下個階段，也將帶著這份渴望繼續向前。」

_____

李 界 褘 2019

壹 個人資訊/ Resume

作品集

設計概念 /

以等高線作為本書籍的設計軸線，將等高線比擬為學習；每圈起一個完整的圓圈即代表 一個新的高度和知識的完成，一圈接續著一圈、一座接著一座的山形，學無止境唯有不 斷向前，才會知道下一步路在哪。

01

壹 個人資訊/ Resume

壹、 個人 簡歷 / Resume

.................... 個人 經歷

....................

.................... 實習 動機 / ....................

.................... 未來 規劃 / ....................

02

Personal information

壹

個人 資 訊 /

個人資訊/ Resume

個人背景 _

李 界

褘/

出生 _ 1997/ 12/ 19

興趣 _ 繪畫 /旅遊 /閱讀

城市 _ 高雄市/ Kaohsiung

專長 _ 室內設計製圖 /水彩 /素描

語言 _ 中文-精通 / 英文-略懂

人格特質 _ 沉著冷靜 /自我要求高

學歷 _

國立雲林科技大學

/建築與室內設計系 (就讀中)

樹德科技大學

/室內設計系 (轉學)

Li Jie e Huei

高雄市立三民家商 / 室內設計科

個人經歷 _ 第11屆夆禾盃全國室內設計競圖比賽 「佳作」獎項 第6屆特力家居盃全國室內設計競圖大賽 「入圍」獎項 106年度屏東縣社區規畫師駐地輔導計畫 「參與」 高雄市106年度清淨家園社區營造計畫「第一名」 紀實 年歲 _ 貳十一 2015全國家事技藝競賽室內設計組「副選手」

能力指標 _ 電腦類應用

90%

80%

AutoCad

3Ds MAX

70%

90%

90%

Illustrator

PhotoShop

90%

90%

90%

適應 力

學習 力

手繪能 力

Sketch Up

多方 能力指標 _

Since

1997 90%

80%

合作 能力

設計

03

個人

經歷

/

Personal Experience 壹 個人資訊/ Resume

1997

2015/高職 全國家事技藝 競賽室內設計組

2015

「副選手」

2017/大一 高雄市106年度清淨 家園社區營造計畫 「第一名」

2017/大一 106年度屏東縣社區 規畫師駐地輔導計畫

2017/大二

「專案實習生」

第六屆特力家居盃 全國室內設計競圖大賽

2017

「入圍」獎項

2018/9 轉學至國立雲林 科技大學就讀

2018/大三 第11屆夆禾盃全國 室內設計競圖比賽 「佳作」獎項

2018

2019

04

Internship planning

個人資訊/ Resume

壹

實習 規劃 /

2017

大一/

屏東社區規畫師 - 參與過程

大二/

紀順堂建築師事務所 -實習過程

2018

實習動機 自己對實習的規劃；希望透過在學間的每個暑假期間來擴充自己對於學/業界間的知識 落差以及多加了解室內設計這塊產業在台灣的發展，另外也透過非自身專業之外的實習 參與經驗來拓展視野及促發自己更多不同的思考面向，讓自己在未來不論是學業或是專 業都能有對於設計上更加多元及成熟的思考能力，也希望能對於未來進入業界有足夠的 能力來銜接。在過去大一及大二的暑假，分別都有參與不同的實習經驗；分別在大一參 與「2017年屏東縣社區規劃師輔導計畫」- 專案實習生及大二「紀順堂建築師事務所」 中實習。

05

未來

規劃

/

Future planing 壹 個人資訊/ Resume

短期目標 以短期目標前而言，現階段以課業為重再來會透過大量閱讀來去充實自己的內涵與更 多知識上的不足，幫助自己在面對未來的設計能有更多不同的思維及觀察事情的角度 ，另外也希望透過實務經驗來彌補學業界間的落差與累積經驗為自己未來的路提前做 好相關準備。面對到對於未來電腦軟體應用也會多加練習與學習，不落後於他人。 為自己未來面對工作時，能為自己與公司創造更大的價值。

長期目標 長期的目標將會放在考照與海外學習交流上；面對未來畢業後工作所需的「乙級技術 士證照」將以設計為重管理為輔，自己會利用課餘時間做好充分練習與規劃，加緊腳 步在畢業後進入職場前能有所成果。 海外學習與交流，則是希望透過定期的方式，到不同的國家去了解與拓展更多有關於 設計與各方面知識的不足及視野，讓自己對於設計各方面的感知都能保持新鮮度。

06

07

作品 介紹 /Introduction of works 貳

貳 作品 介紹 /Introduction of works

貳、作品 介紹 / Introduction of work

.................... 學習 概要

....................

.................... 大學 三年級 作品 / ........ .................... 大學 二年級 作品 / ........ .................... 大學 一年級 作品 / ........ .................... 高職 作品

08

....................

貳 概要 學習

作品 介紹 /

學習 概要 Learning summary

/

2016 to

2019

貳 作品 介紹 /

參、 參年級課程內容，跳脫以往小坪數住宅或商業空間，轉以大

學習

坪數空間應用為主，學習更高及多元的思考層面，挑戰如何

概要

在多重問題下去應對及思考與應用如何將設計概念轉化至空 間中。

貳、 二年級課程內容，前期重在於空間的性質與空間本質探討， 進而去做變化激發對於空間的思考能力與創意的開發，後期 則為結合前期課程以實際案例進行，如:住商混和、大樓住宅 等等。

壹、 一年級課程內容，主體內容主要著重在學生的創意思考與潛能 開發，透過藝術與設計的多元思考，來去構成不同美學間的呈 現手法。

參、 高職階段主要以著重圖學基本觀念為主，接續加入室內設計基本 觀念與手繪基本技巧學習與呈現。

貳 作品 介紹 /

三

年級

大學 三年 / 作品

三年級 / 01. 餘 溫 蘊 生 / 第11屆 夆禾盃全國室內設計競圖比賽 02. 綻 香 盛 藝 / 主題式 傳統產業商場 改造 03. UNBOX / 舊空間改造 共享空間設計

二年級 / 04. 餘 樹 夏 / 住商混和透天 改造 05. 凝光 / 長型透天住宅改造 06. 設計師 自宅 / 單層式住宅 改造 07. 絢光 / 第六屆特力家居盃全國室內設計競圖大賽 08. 餘生美好 / 空間性質組合

一年級 / 09. 窗景 / 廚房單一空間單元改造 10. 覓 / 高雄市 106 年度清淨家園社區營造計畫 11. 泥浪 / 造型體設計發想

09

貳

作品 介紹 / 三

年級

01.

10

作品 介紹 /

三

年級

貳

設計 海報呈現 /

11

貳

D

作品 介紹 /

C B

三

E 年級

A

F E

D

F

中興街平面配置圖

A

B

C 天花燈具反射圖

12

貳 年級 三

作品 介紹 /

02.

Blooming

Flavor

13

設計 海報呈現 /

貳 作品 介紹 / 三 年級

室內空間 渲染圖 /

14

03.

15

作品 介紹 / 三

年級

貳

設計 海報呈現 /

貳 作品 介紹 / 三 年級

凹凸/ 摺疊 空間中的凹凸，以前後配置來呈現開盒所產生的 摺痕感，由小至大、由大至小，讓人步行在空間 中能有多層次的體驗。

錯層/ 聚集 運用交錯懸吊的框架燈具，作為空間中的聚集的 象徵，在前後動空間分別以漸層方式做鋪陳，由 入口接至空間中心，為人群聚集之處。

匯聚/ 軸線 在空間中的中心軸線上，分別各對稱著人群聚集處 ，同時運用框架漸層鋪敘方式，來去連結兩端的空 間。

流動/ 人群 不以封閉方式做空間區隔，轉以開放，讓人可以在 空間中自由移動，創造更多交會與交流的機會。

16

17

作品 介紹 / 三

年級

貳

貳

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作品 介紹 /

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三 年級

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室內空間 渲染圖 /

18

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貳 年級 二

作品 介紹 /

04.

Taiwanese

Cuisine

19

貳

作品 介紹 / 二

年級

20

21

作品 介紹 / 二

年級

貳

貳

作品 介紹 / 二

年級

22

貳 年級 二

作品 介紹 /

05.

×

透光

交聚

2

留白

對話

貳

作品 介紹 / 二

年級

2

2

作品 介紹 / 二

年級

貳

貳

作品 介紹 / 二

年級

2

2

作品 介紹 / 二

年級

貳

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06.

шиншиИх╕л шЗк хоЕ

2

2

作品 介紹 / 二

年級

貳

貳

作品 介紹 / 二

年級

作品 介紹 / 二

年級

貳

貳

作品 介紹 / 二

年級

07.

作品 介紹 / 二

年級

貳

貳

作品 介紹 / 二

年級

作品 介紹 /

08.

二

年級

貳

貳

作品 介紹 / 二

年級

作品 介紹 / 二

年級

貳

貳

作品 介紹 / 二

年級

09.

窗 景/

作品 介紹 / 一

年級

貳

貳

作品 介紹 / 一

年級

作品 介紹 / 一

年級

貳

貳

作品 介紹 / 一

年級

10.

覓。

作品 介紹 / 一

年級

貳

貳

作品 介紹 / 一

年級

11.

泥浪 /

4

作品 介紹 / 一

年級

貳

貳

作品 介紹 / 一

年級

4

貳 高職

作品 介紹 /

高職

09.

/ 作品

手繪透視 練習

4

貳

作品 介紹 / 高職

4

4

作品 介紹 / 高職

貳

貳

作品 介紹 / 高職

作品 介紹 / 高職

貳

貳

作品 介紹 / 高職

5

END

57

5

END

學無止境， 一切的開始只因為「不滿足」，期望自己未來面對所有的 挑戰會有更多求知與戰勝的渴望。

走到這一步，回首過去與盼望未來。

5

58

L I

J I E

H U E I