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Dec. 2021

# 001｜

1. 2.

友情實習成果發表學長姐分享神秘客調查

溫暖x純真x佳民國小學長姐去哪兒番外篇

山腳下咖啡日記第二杯

編輯推薦榮格書藉精選

封面故事&編輯的話封面故事是干編輯什麼事？這兩個怎麼會放在一起？沒錯，這次的封面故事就是編輯的故事，編輯的話也是封面的故事。

• 桌遊

我們那一群最常做的事就是玩桌遊了，我記得那時候我看不慣大家高中一直讀書，高一維持校排首先，還是感謝你/妳點開這個月的月刊，當然老成績準備繁星，到最後開始倒數幾天考學測，學宗旨了，我希望幻燈片有機會成為你/妳們大學生活中的一個小片段，留下一段屬於你們的幻燈片。測考不好又要繼續準備指考，把自己弄得壓力很大，我就在找有什麼東西可以讓大家放鬆一下，如果沒有看過上一篇的可以點頭像回去看看#000，在幾翻探索下我認識了桌遊，我就把桌遊帶進我也可以聽聽這一期的蘋果貓，可以聽到製作幻燈們那一群朋友中。片的甘苦談，啊那一集有點長，看完這一篇再聽我還記得一開始我們在放學時找了一間教室玩撲完Podcast大概一小時，剛好是一個睡前的set。克牌與疊疊樂，然後因為撲克牌可能涉嫌賭博就被公民老師沒收了，接著大家就開始揪團去桌遊店，出去玩的行程也加入了當地的桌遊店，狼人 • 蘋果貓殺、阿瓦隆、風聲、出包魔法師、花見小路、犯在錄Podcast的時候小蟲學姐有問我可以從哪裡看人在跳舞、從前從前、矮人礦坑、砰！Bang！骰到這本月刊，我回答說我只發在系上FB，但後來子版等等各式各樣的桌遊，我們自己也入手了幾我回去看我發的貼文，我的貼文只是稍加改寫了款，基本上準備了雙人到多人的桌遊，以應付爾《第一爐香》的開頭，附上我當時在編輯的情境，後放學的時間單獨一人也可以放鬆，多人還可以想為幻燈片做一個詩情畫意的開頭，但事實上我開兩桌的情況，回家也不會閒著，除了打會讓人什麼也沒說，我連這是啥都沒說，就附上了個連中風的嚕阿嚕，還不如打開 Board Game Arena，結要大家點，真的很感謝那些看到這些莫名所以一起跟同學玩誰是牛頭王或印加寶藏來互相傷害。的東西還點進來看的人。

• 照片封面照片是我高一時孝班的好朋友們，地點應該是畫面最左邊那一位朋友家的頂樓，時間有點忘了，看樣子有人穿著運動服或制服，應該是某天的放學時間，我們拍照的傳統是：嚴肅家族證件照、鬼臉照、+9照，+9照當然是為了符合我們三重高中的形象。

•

Margaret Mead

「在家靠父母，出外靠朋友」，家中聯繫著的是親情，而朋友關係著友情。「人類最古老的一種需要，就是在黑夜沒有回家時，能夠有人替你擔心你身在何方」。在家中或許會有人扮演這個角色，但現在我們出外讀大學，可能是第一次離家、第一次住宿舍有了室友或第一次自己在外租屋，雖然朋友們的「擔心你沒回來」可能帶點一絲絲不懷好意，但不得不說有人擔心你回來，這感受還是頗溫暖的。

所以歡迎你來到幻燈片，也歡迎你回到幻燈片中。 3 3

友情 ‘If a friendship lasts longer than 7 years, psychologists say it will last a lifetime.’ 「如果一段友誼持續超過七年，心理學家說它將會相伴一生。」真的假的？是誰說的？我怎麼不知道？這四年學費是不是白繳了？但是沒關係，身為心理系，查資料佐證論述乃家常便飯，這個與切身相關的主題今天就來為你解答！心理學家委屈，但心理學家不說，那就由社會學家來幫忙說。在荷蘭的一項社交網絡研究中，社會學家 Gerald Mollenhorst 調查了在社交網絡中我們與人會面的環境如何影響我們人際關係，他們詢問了幾點問題，像是遇到問題時，會向誰尋求建議？如果家中突然有事情需要幫忙，會找誰？如果有閒會去拜訪誰？會找誰討論重要事情？等等問題，且在七年後再次聯繫這些受訪者，而這恰好正是友情版的七年之癢。在七年後的調查中，有70%朋友的名字沒有再次被提及，而其中有將近46%的人從個人的社交網絡中消失，再次詢問這些人是否真的沒再聯繫時，其中有60%的人說還有（但你在調查時忘了）；有36%的人說完全中斷聯繫。

而在這些從社交網絡中消失的朋友中，他們發現其中52.9%的關係歸類於缺乏見面而中斷，其中有 21.8%因為聯繫不頻繁而中斷；其中20.3%是因為他們不再共享一個特定的社會環境，例如工作場所、社區、俱樂部或協會；還有其他像是搬家、距離太遠、死亡。相比之下，只有 12.2%的人因為關係發生變化而中斷，其中像是「我們吵架了」、「離婚」、「沒有需要這段關係」、「關係發生變化」。而有7.9% 的人表示這些人仍然很重要，只是忘記提起。

缺乏見面

所以，七年後，你大概會與將近一半的朋友斷了聯絡，而16% 的朋友真的跟你說拜拜了。談完了哪些情況會讓你無法維持友誼到七年，那來看看保持會面是否可以維持友誼。在新的朋友圈中，有48%的新關係出現在受訪者在七年前與他的網絡成員會面的環境中，而新朋友持續七年間在同一環境下見面的有27%，這一發現表明了交朋友與維持友誼可能取決於當前遇到彼此的環境。

為什麼不調查那些舊朋友呢？我也不知道，畢竟那也不是Gerald Mollenhorst 想探討的問題。但知道了朋友為什麼會離開，相反的只要不做那些事就有機會繼續維持朋友關係，這還是讓我很好奇最一開始提到的，認識七年，是否真的可以相伴一生，是否真的夠「朋友」？了解了那麼多，理論和調查都是呈現在紙上的東西，所以！我實際找到了一對即將邁入七年的好友，來看看在你我身旁所謂的「朋友」長什麼樣子。

資料來源：Mollenhorst, G. (2009). Networks in contexts : How meeting opportunities affect personal relationships. 靈感來源： 5

Hi！大家好，我叫廖麒淵，我是東語系大四的同學。我叫林子渝，我是人發心大四的。潘：好這邊有幾個問題要問你們。請問你們在這七年中有吵過架嗎？真的吵架的那種。廖：完全沒有。潘：沒有的話，你們是如何維持你們這段友誼，還有你們的聯繫？廖：應該說，我們不會吵架的原因其實很簡單，只有一個，那就是他的脾氣太好了，基本上沒什麼好吵的。維持這份友誼…我們從高一認識，那時候剛好就是同一群的那個概念，然後我們一直到考大學的這段期間，那時候我就只問他說：「欸，你要不要一起來讀慈濟？」然後他就回說「有心理系嗎？」然後我說「有」他就說「好」，然後我們就去讀這樣。渝：那時候是你先選。廖：喔對，因為是繁星先上。渝：我沒有繁，我是去考試個申。 6

廖：對啦，我們就一起來慈濟，而且我們報到當天也是一起來，維持…其實也不算是維持，因為我們那一群有時候會一起約這樣子，所以就一直會有一點小聯絡。然後我們之前也是室友，所以這段友情就一直保持著這個步調。渝：雖然是不同系，但是大二的時候我有找他一起做宿舍幹部，做了兩年，一起做事這樣。廖：所以基本上這段友情就是有點建立在工作跟學業上的感覺。渝：學業…對啦，不過學業是差蠻多的，因為就是不同系。

潘：那第二個問題，在這段有種友誼把對方放在一個什麼樣的位置，跟人設？廖：這個應該是情侶大考驗（看向渝）？渝：呵，我們還穿一樣的衣服…哈哈。潘：不是~

廖：以我的角度來講，我有一個「朋友金字塔理論」，子渝應該是屬於第二層，渝、潘：那你第一層是誰？廖：那不重要。第二層的位置就是交心，我自己是在本身自己有困難的時候，就蠻會去找他討論的，因為畢竟他也就是偏心理方面的，可以從他那邊獲取一些第三方的建議，就不會看得那麼狹窄。 ▲三重高中高一孝+9照。笑場版。

一切都要從七年前說起... ▼三重高中高一孝+9照2。始終是+9的廖麒淵與兩張照片都在笑的子渝。

潘：那你（子渝）呢？渝：我…我對於朋友也沒有教的很多，但我教的朋友，算是「好」朋友都是比較精的，我比較重質，我朋友的定位其實都蠻高的，如果照他講的金字塔的話，孝班，就是我高一孝認識的朋友，大概都有在…

廖：第二層。渝：頂點。廖：頂點！？第一層喔？渝：這樣真的讓我很好奇你第一層到底是誰欸？廖：哈這不重要。渝：就差不多這樣。廖：但就是好，就是好朋友。 7

潘：再來第三題。你們對對方會有保留嗎？意思是說，就是像是會不會一有事情就會跟對方說，還是看情況？廖：我自己是比較看情況，他基本上不會有什麼問題（笑），因為他本身就是一個會自己解決一些很多情緒跟自己問題的人，他不會特別麻煩到人，除非他是要看更多建議的時候，他才會來問我。阿我自己的話就是...我是偏比較有問題的時候就會去問他，因為我是一個喜歡採納各方面建議的人，所以我也會去跟很多其他人一起問，就是我不會只單問他而已，因為如果只問一個我的看法就比較少，但是他會比較納入我的考量之中。渝：好，其實我…保留的還蠻多的，因為我們之前是室友，像是如果我心情比較差或是.. 廖：他都不會讓人知道！渝：但是他會看得出來，然後他就會說「你最近是不是…」廖：他都是就會臉很臭，但你不知道他在臭什麼，就很早會坐到床上休息，很明顯看得出來，如果以我對他的了解，就會覺得他是不是發生了什麼事情「欸，你最近看起來比較累，是不是有怎麼樣？」渝：我就說沒有。

廖：（模仿渝）沒有啊！我就是很累而已，哈哈！渝：然後他也就不會多問。廖：我就「喔？真的嗎？」潘：所以你是不管怎麼你都不會主動講的、自己吸收。渝：很少，都自己解決。廖：在我印象中很少啦，我記得幾乎是沒有。

的我表問達了。，但我不繼續問，是我最溫柔 9

潘：好的，那我們進入默契大考驗時間，接下來是我會講題目然後你們有三秒的時間同時講出答案。潘：第一題，雙方的出生年月日？

潘：第二題，你們是怎麼稱呼對方？

廖：89年1月22日

廖：子渝

渝：89年7月25

渝：廖麒淵

潘：對嗎？廖、渝：對對對

潘：第三題，雙方的手機號碼廖：09XX-XXX-XXX 渝：（笑）我們搞不好甚至沒有交換手機號碼。廖：根本沒有，現在哪有人在交換手機號碼。

潘：哈哈，也是齁，好下一題，你們第一次見面的地方。廖、渝：三重高中一年級。

潘：再來下一題，雙方喜歡的顏色。

潘：好啦下一題，雙方的體重是多少？

廖、渝：藍色！

廖：56。

廖：你說什麼？

渝：70。

渝：我說藍色，你喜歡藍色嗎？

渝：沒有，56太輕了吧！誰…我180怎麼可能56。

潘：對嗎？都藍色？

廖：我胖了5公斤。

廖：藍色藍色藍色，對啊！你看我，都藍色。

渝：你多少？75喔？

渝：哈哈，可是我沒有喜歡藍色啊！

廖：對，我75好誇張喔。

潘：好，下一題，對方喜歡的戶外活動是什麼

潘：好下一題，雙方的身高。

渝：游泳！

渝：178。

廖：我真的不知道…沒有！

廖：179！

潘：是游泳嗎？

渝：不是…

廖：不是游泳欸，我現在比較喜歡滑板

廖：我178喔？

渝：喔幹對齁。

渝：啊不然你多少

潘：我剛剛也是想到滑板。

廖：我173，你多少？

廖：我是覺得你沒有。

潘：他怎麼可能178。

渝：有啦，我現在有打排球。

渝：我183

廖：啊對啦！

（三人爆笑）

潘：對啊！你..！ 11

他一付無所畏，你會打呼。潘：下一題，雙方最喜歡的卡通人物。渝：魯夫。廖：綠色的一條，就他那個手機殼。渝：喔~所長喔。廖：就那個…偵探（怪奇事物所）裡面那一隻。潘：阿你（渝）剛剛說什麼？渝：魯夫喔？廖：媽的，你就隨便猜一個動漫角色而已。

渝：不是啊我又不知道你最近又看了什麼。廖：我最喜歡的動畫角色是，探險活寶裡的阿寶。潘：你們最喜歡對方身體上的哪一個部位？三二… 廖：好色喔。

潘：下一題，你們第一次送對方的禮物是什麼？渝、廖：……. 廖：我們有送對方禮物過嗎？沒有吧？渝：我剛剛仔細想，應該沒有。廖：沒有。潘：沒有？好吧。

渝：等一下這不是朋友要回答的吧！潘：五官啦，五官。三二一.. 渝：眉毛吧。廖：哈哈哈哈哈，太噁心了…嘴巴。潘：快笑死了還要互看對方。

渝：不需要靠這個維持啦。

潘：下一題，你覺得對方有什麼缺點，舉例一到三個。

潘：下一題，雙方的口頭禪是什麼？

廖：我覺得我挑不出來他的缺點，我認真的，他的做事效率或者是他對應事情態度，會覺得沒有什麼挑出來的東西。

廖：「啊沒關係啦。」潘、廖：阿你咧？

渝：他…有口臭，有時候啦，壓力大的時候，還會打呼。

渝：我…我不知道你平常都講什麼。

廖：哈哈哈哈哈。

廖：欸！我都記得你「啊沒關係啦。」然後手那樣攞。

潘：好沒有了。

潘：你（廖）應該是髒話吧！廖：我… 12

渝：笑死，這樣我們對幾題啊？

5 6

7 1. 在交友軟體上發現廖招搖撞騙的照片。直接被群組內抓出來公審，他本人一直極力否認。 2. 高一時上是第二外語日文課，大家一起互相作弊。 3. 桌遊趴，加上例行醜照。 4. 甜密接吻照，阿左邊那一位不是我。 5. 宜蘭出遊照，在某一天考試完的下午突然決定去宜蘭兩天一夜。 6. 一看就知道誰是老大。 13 7. 最新一期家族照。

實習成果發表實

習成果發表讓我注意到兩件事，一是你們吵啞的聲音讓我不忍心再聽你們的發表，二是竟然有人拒絕我送的喉糖，雖然我買的喉糖口味單純是我個人喜好，可能沒有那麼有效只是吃開心的，但她居然跟我說「應該不用」，是在嘴硬？再仔細一看我這認識四年的同學，我怎麼都沒注意到…也太正了吧！不對，可能說是我20 年來所認識的人中最正的也說不定，這名字也太正了吧。

先來簡單分享一下妳是誰？去了哪裡實習吧！我是人發心四的許芳菱，我是去花蓮門諾醫院的復健科復健心理治療組實習。實習期間有什麼收穫或印象深刻的事情嗎？與想像有什麼不同？實習對我的收穫就是讓我更了解到心理師在醫院裡面大概是什麼樣的角色，像是復健科裡面，原來心理師是在做這些事情，我原本不知道說復健科裡面也有心理師，後來才發現是有的，然後他們做得事情是這一些。可以具體說一下在復健科的心理師都在做些什麼事嗎？他們除了衡鑑之外他們就是在幫助那些孩子，因為門諾醫院的復健科主要是在做早療部分，所以它大部分就是幫他們規劃怎樣子可以讓他們有進步。假如說像是學障的孩子，他可能就是真的看不懂字，他可能也就是沒有辦法，像是這樣子的孩子長大之後，很有可能對他的生活是會有一個很大的困難，因為像是假如說我要出去外面，我想要買東西、想要吃飯，我想要買不是會有菜單嗎？那我看不懂的話那就是不是一件對生活上非常大的一個困難這樣子。那可能心理師就要把他規劃是說，現在他對於這種每天日常生活上吃飯也是我們人生必須要的嘛，那就會給他慢慢練習，可能從家裡媽媽設計菜單的形式，小孩子就可以點餐，讓他從這樣子的方式，慢慢看得懂，就是知道說這個字是什麼字，不然可能原本那些字對他來說是一個非常難認識的，讓他以後到店裡可能不是只能點滷肉飯，然後搞不好那家店還是素食店，那這樣就很尷尬。 14

那像是什麼東西？那個等於是一個菜單，然後媽媽可能從他日常生活中最常會吃到的菜開始，就是那些字，一開始可能就先點餐然後他就可以就是認識啊，然後再慢慢增加菜名這樣，對學障的小孩來這個字可能不是一個字，對他來說可能是一個圖片，那我們要記住這個圖片，就像我們畫畫要畫完全一模一樣別人的話是很困難一樣。

還有什麼叫印象深刻的事情嗎？印象深刻的事情喔，我自己是覺得最印象深刻的事情是跟孩子互動的時候，有時候會真的會覺得他們就真的很可愛這樣子，我覺得跟原本想像的不太一樣的是，因為我原本也不會到接觸到這麼多這個年紀的小孩，就是學齡前6歲以前。像是那時候就是有一個孩子他那個時候好像要畫畫，然後我就給他筆，然後問他說要不要畫，他就說好然後他就拿鉛筆畫，然後他可能還很小，他有畫錯的地方，就是有一條線，他就說我不要這個，然後我就跟他講說好，我就想說我以為他那個年紀已經知道或有用過橡皮擦，然後我就拿橡皮擦給他，他就問我說這是什麼，然後我就說橡皮擦，姐姐示範給你看，然後我就示範給他看就擦，好啦現在換你試，然後他試的時候他感覺比較像是他以為橡皮擦碰到那條線，那條線就會消失。哇！他拿得是小畫家的橡皮擦欸！對，那時候我就用手做出要來回擦的動作，我就說你要這樣擦這樣擦，然後他看我的手之後他就拿出因為他可能是用右手拿橡皮擦，可是他看到我的手上是沒有拿橡皮擦然後叫他要那樣擦，所以他就拿出他的左手，就是沒有橡皮擦的手，就是這樣來回的移動，然後我就覺得很可愛，就是我覺得天呀！怎麼會那麼的單純，他真的以為做這個動作那條線就會消失。那最後是怎麼讓他學會使用橡皮擦的呢？我最後就直接拿手指示給他，就是你要拿這隻橡皮的手去做這個動作。然後他就慢慢的，那當然一開始那個動作還不熟悉，所以就是有一點不太會操控，可是就有慢慢的把那條線擦掉。

那小去麼孩到單子早純怎療、麼：那會麼那可麼愛天！真、 15

那妳覺得實習對未來往碩班的路上有什麼幫助嗎？我覺得實習就是因為我當初也是不確定我自己到底想不想上研究所，就是成為一位心理師，但是我去我覺得我實習之後，在當下體驗過後、看到心理師在幹嘛，非常具體的呈現在眼前之後，我覺得就是讓我可以就是蠻確定是自己是想要走這條路，從原本還不確定搖擺的心定下來。那我就提前祝妳順利囉！謝謝。聽完妳的實習分享過後，那妳覺得有什麼事項可以跟準備、要去實習的學弟妹分享的呢？我自己覺得就是說，我現在只能建議就是說如果以後要去門諾醫院的，因為每個醫院可能不太一樣，但是像我們畢竟是早療的，就是要讀一點，關於小孩學齡前小孩就是大概什麼階段會什麼事情，這樣的話到時候你在觀察的時候，你會比較知道說你做的那些筆記，到時候要寫行為觀察，你也比較知道重點到底在哪裡這樣子。然後早療就是ADHD、 ASD跟學障比較多，這幾個可能就是要是解一下他們的症狀，還有就是那個時間上的安排。是指？

因為實習一整天回來就很累，然後但是就是你回來之後，你那個安排等於是你回來的那一段時間，就是你知道說大概幾點到幾點就要做完什麼的事情，要不然就是會拖延到睡覺時間。就是什麼時候要寫行為觀察，當天可能什麼時候要寫完，要不然就拖延到，就可能拖太晚的話，你就會睡眠不足，我自己覺得這蠻重要。因為我自己體驗，我是真的覺得睡眠不足這件事情，到了隔天影響真的超大，因為你在旁邊觀摩的時候，你真的會恍神，就不知道剛剛發生什麼事情了？這還蠻可惜的，然後實習的時間又這麼短。

會想要更長的實習時間嗎？會，在實習結束前我就覺得當初只訂三周太少了，因為感覺好像才剛對周遭的環境或是實習所會遇到的一些事情，甚至是對於自我的一些省思有比較深入的了解和發現，但就結束了，所以感覺非常可惜。

◄門諾醫院圖書館的窗外美景。芳菱自習時會在坐在這邊看讀書會的書。

那可以分享一下妳實習期間日程的安排嗎？我一開始是六點半，後來就拖到六點五十起床，然後準備一下，七點半騎去醫院，大概八點前到，之後就看心理師的日程表，就可以觀摩他做評估或是做治療這樣子一整天，如果中間有一些休息，我可能會趕快拿來問心理師一些我不太清楚的問題，五點結束之後就會就會去買晚餐，我會先洗澡再吃飯，吃完飯之後開始寫日誌，一開始我寫日誌寫了三個多小時，因為剛開始對我來說那個行為觀察真的超難寫，我們也比較少有機會寫到行為觀察的部份，一開始我真不知道要怎麼寫。

行為觀察的部分好像只有畹蘭老師的臨床心理學概論有練習到。對啊，因為我們平常也沒有在練習，所以那時候要寫我就覺得很困難，所以我一開始一份日誌要寫三個小時我才能寫完它。要寫超久直接到很晚，可是後來就變快，寫完之後就已經差不多十二點多了，刷個牙就準備一下又可以睡了。這期間沒有串插一些休閒放鬆的娛樂時間嗎？會，因為我吃飯的時候，會順便看一下劇什麼的。

就這樣而已嗎？對。就這樣而已。

吃飯、睡覺、寫日誌.. 吃飯、睡覺、寫日誌.. 吃飯、睡覺、寫日誌.. 吃飯、睡覺…啊你怎麼不用寫日誌？

哇。聽起來很…規律、很…樸實。因為你也不能幹嘛，也不能幹嘛啊。除非是剛好那天可能心理師沒有個案，那我們去自習，那那個自習時間就會拿來寫日誌，這樣子的話回去的時候就會比較有時間，可是還滿少的我記憶中。因為我還有讀書會也是要讀書，所以我平常比較有空閒的時間我就會看書，要不然會怕看不完。

對於實習成果發表從開始準備到結束，整個過程心情如何變化呢？成果冊的話花比較多心力的部分是在排版，其他都還好因為裡面主要內容是日誌，就已經都打好了，就剪剪貼貼弄上去。準備海報一開始我其實還蠻迷茫的，因為我覺得我那時候雖然有跟學長姐借他們的海報來看，但是因為我其實不太知道海報它打分數、評分的標準是哪邊比較多分？或是怎麼樣？我那時候真的是覺得還蠻困惑的。我不知道我最後被打幾分，我自己是覺得我一開始成發當天，發表完我還蠻開心的喔，就是學弟妹的回饋好像還不錯，老師的回饋也還不錯，就還滿開心的心情，然後回饋那一個單子拿到一看完，我就整個心情順間直接 down ，超級！就是反差，就是覺得「啊難過」。雖然他那時候給我的回饋上面講的是事實沒錯，可是因為我!@#^$（不是髒話，只是她有點語無倫次）他回饋給我的那個事實是，我沒有這麼做，是因為我要用講的，就是反正…我可以大概跟你說，他主要在我的回饋單上面寫說「我的內容有點不太夠具體」，例如說給學弟妹的建議那邊，因為我海報上面當然是以不要太多字為主，就是有點像是放主要的，然後那些比較詳細的我就用口述，當然他那個上面寫的回饋就是事實沒錯，我的確是沒有放的那麼具體，但是我會覺得就是說，對我來說這個成果發表這件事情就是不會只有海報，還會有講的部分，因為如果全部都放上去的話，那我直接念海報上面的字報告，這樣感覺海報上面會很雜，然後也會很奇怪啊，就是這樣。自己是覺得如果以後要這樣，可能就要講一下說海報上面可能要有哪一部分哪一部分，那個分數的讓我們比較瞭解，我們應該會比較知道說要怎麼製作。我自己也是有聽說，也有其他的同學，就是看到那個回饋之後也是覺得很難過啦。但我其實蠻想知道校外督導的評分標準，還有他們那個 %數大概佔多少欸。

感受到妳滿腹的委屈了，那之後還會想要有這個機會嗎？如果重來，會想要有這種校外督導的回饋嗎？現場來嗎？我覺得現場來可以阿，當然是沒有問題，我覺得這樣比較好，會比只評海報好。如果有校外督導可以看到完整的部分然後給予回饋的話，我認為我會感到更期待。

在發表的時候會很緊張嗎？像是學弟妹來聽或是妳的評分老師來聽時？老師來聽我講的時候，我會有一點緊張啦！但整體來說…評分我的老師是榮邦老師跟元御老師，那時候我報告完之後有問我問題，問完問題之後元御老師跟我說，不錯啊他覺得很好這樣子，就是正面的回饋。然後榮邦老師那時候也是問我問題，然後問完之後，因為他來的時間已經是比較後面，他應該有發現我講話的時候聲音有點沙啞、有點快要出不來，他就有對我說，「可能在這個場地的問題，大家都需要比較大聲。」那沙啞的時候怎麼沒有去拿喉糖？

是怎麼樣的心情？「是有沒有認真聽？怎麼會問這種蠢問題？」這種？

噢因為我那時候，原本是覺得說還不用，就應該還不太需要這樣，因為我是講完之後，可能後面還有頒獎什麼啊！不是啦！沒有到蠢問題那麼嚴重，就是會覺得什麼的，結束的時候才覺得，嗯！真的是需要一點喉糖，說，感覺好像…我自己是覺得說，他們還滿看得出來有興趣的人就真的是很有興趣，阿有些人來陪同但是我自己原本也有啦！所以我覺得還可以。的話就真的蠻明顯的，就是臉部什麼的部分。那對於實習成果發表什麼心得或感想呢？喔？感覺是妳在觀察的技巧上進步了。我覺得就是站在那裡才會知道說，噢。原來當初自己大一到大三的時候，去聽學長姐或是去問學長姐問題時，可是都碼很明顯好不好，就是看旁邊什麼的，比如說自己還講的蠻開心、蠻high的時候，對方表情卻原來學長姐是這樣的心情。是那種，很…嗯。你就會知道說喔…怎麼會這樣…因為我有一個真的是這樣，因為他就站他們那一群人的正中間，我就以為是他要聽，我就講得很賣力，然後他的臉就是還蠻臭的，我不知道為什麼，我一講完之後，我說「那還有什麼問題？」最後才發現，原來是站在邊邊的那位同學他有興趣，旁邊的人是陪他來的，這個就滿明顯了吧！我覺得如果是你也可以發現。呵呵，妳應該要在下次開始講之前掃射每個人的眼睛，看有誰對著妳發光在對著他講。

▲請問那個手是怎麼回事

對，但是我覺得他們的問題都還蠻關鍵的，像是有學弟妹問我說就是醫院實習，你大概是什麼時候開始要先繳資料或者是做準備，很多人問我說他們是不是要自己找實習單位，我就說要自己找，他們就說是要自己一個一個去聯絡還是可以給他們選，我覺得還蠻多人問這個問題，那妳會不會覺得這些問題都在「實習遺珠」的那一組可以回答。對對對對。那邊都有回答沒錯。

妳會比較希望學弟妹問就是關於你個人，就是復健科、實習上的問題或好奇嗎？我覺得可以啦。但是如果他們真的問不出來，也沒有關係，因為我覺得搞不好他們真的還沒有到那麼清楚。但是真的還蠻少人會問關於我實習上遇到的問題，大部分都是問實習遺珠會回應的問題啦。那妳會覺得爾後都有這種「實習遺珠」來回答實習流程上的組別對學弟妹是比較有幫助的嗎？對「實習遺珠」的看法又是如何呢？我自己是覺得還好啦，因為他們就真的很可惜耶，那本來就是他們原本可以去的地方，我自己是覺得如果我是大一或大二，「實習遺珠」他們的會很有幫助，因為他們可以講得夠細，而且夠具體。像我自己大一的時候我可能去聽，我真的也不會到可以問他們實習內容那種比較重要的東西，我應該也會是比較想問「實習遺珠」他們的，但是如果其他學長姐，我可能比較在意的是這個單位他去時裡面做的事情，是不是自己有興趣的這樣子而已。從大一是聽的人到現在大四變成講的人，心境上有什麼轉變？我覺得大一的時候會覺得我學長姐怎麼都那麼厲害，覺得不知道到時候自己會怎麼樣，可是後來像我們這樣做完之後就會覺得說，會有那種好像過了一關一關一關這樣子，就突破了，最後會覺得還滿有成就感。

▲這一次同樣去門諾醫院實習的子健

那種突破感是從大一到大四還是是在實習期間的？都有。

那你覺得實習成果發表請學如果單就把它看成一個成績是不是只想報告給老師聽？弟妹來聽的意義是什麼？可能是幫助他們找未來想要去的實習地吧，感覺也有學弟妹他們來聽有點像是，到時候這個可以加入他的實習有興趣的名單這樣。

我自己比較不喜歡這樣，因為我自己如果是這樣的話我真的會超緊張，對於我來說這個模式比較不適合我，我覺得那個感覺會覺得比較沒有那麼正式嗎？嗯…也算是正式嗎？因為跟學弟妹講話你可以講很多次，而且你臨時想到一些什麼補充的可以跟他們說。可是如果你是上臺報告，你就只有講一次，如果那一次機會不小心講錯，或是老師問的時候突然邏輯不太對，可能問了問題你又很混亂的話，可能很緊張什麼的話，就整個…對。

可是講給老師不是也是講一次而已嗎？對。但是老師來之前我已經講了好幾次，而且像是榮邦老師來的時候我剛好是在跟其他學弟妹講到剛開始一點，所以等於是說沒有專門講給誰的那種感覺。還有因為其他同學他們也在發表，就會覺得大家不會太把視線集中在你身上，分散的感覺對我來說心理上的壓力會比較減輕。

對於實習成果發表有什麼想說的嗎？或想補充的嗎？喔？對了我那天有遇到一個我覺得有點奇怪的事情是，比較後面的時候有兩個學妹，她就來跟我說「學姊，我真的很想聽，可是我已經沒有點點了…」我當下心理想說，她們是以為要貼那個點才可以聽嗎？呃…可能吧！跟妳遇到的小孩一樣單純呢！當下我就是跟他們講說「沒關係，我還是可以講」，心理是想說「嗯？她們是…？」可能是大一吧！欸我其實還蠻好奇不去採訪那些有得名的？

喔，對啊，我自己覺得我自己給他們的幫助，感覺就真的只有讓他們自己可以選擇這個地點，阿其他我覺得就還好阿，因為那種學長姐的建議感覺得是他們真的確定假如真的要去門諾醫院這個科的時候，他們應該會去成果冊裡面翻吧！太謙虛了吧！所以你覺得學弟妹其實可不用來，只要去翻翻你們成果冊就好了。因為成果冊應該寫比較詳細吧，但我覺得他們還是可以來啦，就是聽一下，他們會知道對個比較有興趣啊！這樣的話好像還是有一點，但是前置作業什麼的就…還是之後他們也會有這一組類似「實習遺珠」的嗎？我當然不希望他們成為「實習遺珠」，不過實習流呈介紹之類的，之後就不知道由誰來講了。

…

因為我單純就是覺得我在當天問你的那個問題，我覺得還蠻有意思，就是那個學弟妹來聽實習成果發表對他們有幫助嗎？那時候妳很果斷的跟我說沒有。

一大樣一厲時害我，也一很直擔到心自己能不能像學長姐 21

1 2

1. 還沒收工就想罵髒話 2. 缺一壺茶 3. 貌似收到很多學弟妹卡片的珮文 4. 眼神跟扣咪一樣ㄎㄧㄤ 5. 大合照

4 5

6. 馬匹輔助教育中心或成最大贏家 7. 「我不管他，三歲我照樣啪！」（設計對白） 8. 因為還有發表機會感動到哭的雯倩與繼續講得頭頭是道的祥偉 9. 無處安放的小手手 23

10.行銷第一課：報告前先拿一疊紙，不要問 11.皮鞋都穿上了還是不如錦真老師霸氣的智堯 12.學妹內心：脖子好酸（設計對白） 13.第二課：iPad也有一樣的效果 14.被學妹包圍 24

15. 16. 17. 18. 19. 20.

「先往右，一個八拍換邊」（設計對白）「蛤！你說什麼？」0.3個孟汝音量 “巡視” 子健的側臉第三課：如來佛手勢 3D海報

彎、望、蹲、坐、跪、看、探，太近看不清看不到全部、太遠看不到聽不到，海報又架那麼太低，老師也是辛苦了！

休息一下… 看個影片唄！ 27

與實習成果發表的各位，你是否覺得在活動現場有人在四處

參遊蕩？默默的加入你們的報告中，又默默的退出，來無影去

無蹤；你是否有感受到有幾位學弟妹的提問有些摸不著頭緒，看似有深度卻又好像與實習毫無相關；你是覺得有一雙鬼祟的眼睛在觀察著你…是神秘客，我在實習成果發表的現場安插了兩位神秘客…現在就讓我們揭開人發心系長年以來的傳統活動，一窺實習成果發表不為人知的面紗。恭喜你們完成了艱辛的任務，有找到實習單位了嗎？神秘客L：還沒有確定但已經找到了。神秘客A：有想要去的地方但還沒有確定。找實習單位的時候你們的考量是什麼呢？是個人興趣、地點、領域去醫院或機構等等之類的？

聽實習成果發表對你們學弟妹而言，最大的幫助是什麼？神秘客A：我覺得會有幫助，不會讓你一點那個都沒有…你不會再那麼迷茫，至少你有一點想法，跟你大概知道學長姐他們去做了什麼事情，你可以選擇自己想要去聽的，你也可以看一下別人做的是什麼，然後你也可以稍微瞭解一下你想要往哪個方向走。

神秘客A：我應該是都有考量到，因為我想要就是離家近一點，為什麼想要去醫院呢？因為我會想去確定一下，神秘客L：我認為成果發表會其實提供我們一個更接近他們實務去見習的一個方式，讓我們去看見，以往我我到底適不適合跟我的想像中會體驗到的東西是不是一們可能會聽我們大三會去實習，然後也會聽說可能醫致的。院、在精神科或者是心理科那邊是幹嘛的，但是其實神秘客L：我自己主要是以臨床方面作為我的一個考量，我們沒有一個比較接近我們的人跟我們講，今天是請所以我會優先找醫院的機構。講師來講的話，我們可能會覺得有一點抽象，我們會那你們是從哪邊得知這個單位的呢？把它定位成專業領域，其實跟我們就是感覺上會有一定的落差，但是如果是由學長姐的實習成果發表的話，神秘客A：我是從我的直屬姐姐得知的，還有各種學長比如說，今天我熟悉的學姊或學長，他去見習回來之姐。後，他跟我們說，可以會讓我們有那種其實有一點像是從實習成果發表當天嗎？還是？是雖然不是同儕，但是就是跟我們同一個輩分的人來跟我們講，會讓我們更有那個接近的那種感覺。神秘客A：不是欸！我是提早知道，因為我有去問，所以比較早一點點知道。會有那種比較貼近實習的內容上？喔？所以妳是滿早準備的那種人？

神秘客L：嗯對。

神秘客A：滿早去想，但是還沒有什麼實際動作，就是就有去想啦，知道有哪些跟大概都在做什麼事情這樣。

神秘客A：我覺得是讓我自己更有危機意識，因為大一在聽這個的時候會覺得，我自己的心態是從干我什麼事到我覺得好緊張的一個心態，就是因為你大一剛進來對很多東西都不了解，那你去聽這個的話，其實我自己是聽不太懂啦，就你會不知道他們在講什麼。你要學到有一個一定的程度之後，你要對這個東西有瞭解之後，你才會去大概知道這東西在做什麼，才會產生一點興趣吧！我那時候剛進來是有興趣，但我也聽不懂他們在幹嘛，大二是有開始聽，大三是危機意識很強，就快到我們了。

神秘客L：我的話是從大一就有在聽實習成果發表，大概也知道說我們系上會找哪些實習單位，所以自己心目中會有一個名單，所以是從實習成果那邊聽過來的。

在這個實習成果發表中，你們覺得最需要學長姐他們呈現什麼樣的內容？神秘客L：大三今年聽到的實習成果發表，有符合我自己的期待，因為其實我本身沒有更多想要聽到的東西，也不是說自己不想要，而是我們沒有想過到底學長姐還會講到什麼，所以就比較變成是一種被動的方式在看學長姐去見習完之後會帶來什麼，所以到目前為止每一次的成果發表會，不管有或沒有新的面向或者是領域出現。對我們來說，它都是一個合格的成果發表，因為我們畢竟是學弟妹，我們也不會去覺得有什麼不符合期待的失落感，或者是批評學長姐的一個成果發表。那你前面說符合你期待的東西是什麼呢？神秘客L：例如說，我比較傾向於喜歡那種臨床醫療機構的話，我覺得我比較想要聽到的是，他們在見習的過程中，比如說像精神科那邊，他的一個日常是怎麼樣，他們的排程又為什麼會那樣排，學長姐在成果發表的那個海報上面一定會展示他們，一個月或兩個月的排程，然後我們可能看了之後我們會想說，那這是為什麼這樣排，那是日常嗎？還是因應見習而排的這樣子，

那你們會想知道就是整個申請流程上的東西嗎？神秘客A：會啊！我很緊張欸！哈哈。會不知道該怎麼做？神秘客A：我會。神秘客L：但今年有比較特別的實習遺珠。因為我們自己是學弟妹的時候，也會去問有關於實習流程的問題，而這一次也有學弟妹問我的同學說：「如果我想去這間單位，我要什麼時候開始準備？」的這種事前、流程上的問題，而這一次剛好有這個實習遺珠的攤位可以來解決你們的問題，但之後你們就可能不會有這種關於實習流程的介紹了。神秘客A：但我覺得這一次這樣子還蠻好的欸，我們教室後面自己就有貼實習遺珠的海報跟QRcode，如果你想知道就可以自己去掃，就會比較清楚一點。但說真的每個單位的流程跟要注意的都有一點點不一樣，學長姐分享時都在講實習期間的事，你們會想知道實習前段的申請過程嗎？可能像是一個「我是如何進到這間單位」/「實習準備的甘苦談」之類的，你們會想看到這個嗎？

神秘客L：我覺得其實如果以參加實習成果發表會的目的來講的話，其實應該倒不會有這方面的那個想法或慾望去知道要怎麼申請，當然如果有準備的話，對我們這神秘客A：嗯！我覺得我會，因為他如果時間有出些後輩來說一定是一個好處，但是承接剛剛學長提到的來，然後跟你說他們什麼時候會做什麼事情，那我提問，我們這次多出來實習遺珠的海報算是一個他們給覺得對於我們沒有去過的人來說會比較好去理解。我們的一個BONUS。以往學長姐他們的實習的經歷變像是靖媛的就有排出她是什麼時候會做什麼事情，成說是個人要自己主動去學習自己主動去瞭解的一個東很明顯的就跟你說這裡是什麼東西，那如果說壓力西，那如果那些比較消極的人，可能就會跟大家的實習病房，你就可以直接問說什麼是壓力病房，就比較經驗有落差，可能他們沒辦法那麼容易或他們太晚準備。清楚，因為你不知道那是什麼的時候，可以馬上問。當然這個也不是在批評太晚準備的人，我覺得有些東西該是自己主動去用的時候，當然需要自己主動去用。但還有什麼其他的嗎？是如果能夠在以後的實習成果加入這種程序也不會不喜神秘客A：我會想要聽，如果你去醫院的話，你可歡。能會做很多事情，但你做什麼事情會想要聽那個心路歷程吧！因為每個人去的、發生的事情都不一樣，神秘客A妳覺得呢？所以我會想聽。神秘客A：我自己會想要知道啦，如果是我自己想要去那神秘客A妳覺得呢？日程上面是你很看重的一個地方嗎？

的地方的話，那我就會想要知道他是怎麼申請，還有它申請的流程是什麼，但我覺得就像神秘客L講的主動，如果你有意識到的話你可能就會想要去聽，但我覺得可以多講是怎麼申請的。

你們在聽學長姊實習成果發表的時候都會問些什麼問題呢？神秘客L：我有注意到我和其他觀眾們多數會問的問題並不是問關於自己以後實習方面的疑問，比如我今天想要去門諾，我去到門諾去看那個學長的發表，我發現到多數的觀眾不會問說「如果我以後去，我該注意什麼？」而是會問那個學長他當下遇到的東西，就像是神秘客A提的問「壓力病房是什麼？」或是排程，所以回到我自己去聽實習發表會會問什麼，多數是圍繞著他們的的東西為一個核心去發問。神秘客A：我跟神秘客L一樣欸，我會以那張海報上看不懂的地方下去問，比如說故事聽不懂的就可以馬上問，我是去實習遺珠那邊問要怎麼申請欸，還是是因為這次是有實習遺珠才會去那邊問？喔？那妳不會問學長姐是如何申請到這個單位的？神秘客A：會啊，我就是有去問啊，但我是私底下去問，我不是當天問的，因為今年有另一個地方可以問啊。

神秘客L：我不會在當場發問流程，是因為我會去以對方的角度去想，如果今天是我在發表，那我希望我被問到什麼，我當然不會去問…比如說他今天已經拿著一塊蛋糕，然後反而我去問他不是關於蛋糕的東西。所以其實當他旁邊站著海報，然後他自己正在發表海報的時候，我當然會比較先問他那個東西，也是為了讓所有發表的人感覺到他本身的發表是有被注意到的，而不是我們去他的發表裡面最後的受益目標是我們自己，所以才會在私底下去發問流程上的問題。

喔~不愧是神秘客，如此的善解人意。最後有什麼對於實習成果發表有發現什麼特別的東西嗎？神秘客L：我提一個好了，實習成果發表不是會有位置嗎？就是大家海報架的位置，我發現有一些學長姐的海報沒有被看到，但是很明顯不是他們的問題，是他們的位置太隱密了，兩排然後雙面都用，旁邊的那一個就比較難被看到，我們一路走下去一定會先看到內側，有點一開始就輸在起跑點上，有一點可惜，但也沒有更好的地方了。神秘客A：我有一個問題，我覺得會有一個問題是人一多的話，你就擠不進去。比如說，我想要聽學姐講的，但是我可能過去時他可能已經開始講，然後人很多，那我就選擇先去下一個地方，可是回來的時候姐姐還在講不然又是下一批人了。就是可能無法從一個剛好開始的時間進入這樣。

神秘客L：我覺得有一個要講一下的是人氣獎的部分，人氣獎的部份其實很奇怪… 變成沒有去實習的得到人氣獎嗎？

神秘客L：對對對對，當時有一個狀況是不是我們系上的同學拿到貼紙。神秘客A：蛤？真的嗎？不是我們系上的同學！？神秘客L：對啊，所以其實我覺得人氣獎的部分我覺得有點多餘…還是他是拿來多鼓勵的我也不知道。應該是吧…但到底是為什麼會不是我們系上的拿到貼紙這件事，然後他還有來聽我們的實習成果發表這樣？

神秘客L：我不清楚啦，但我當天有聽聞到這樣的狀況，也許有吧！哈哈。還是其實人氣獎也不能代表那個人實習成果怎麼樣。人氣獎…其實就算人氣吧！神秘客L：我覺得有一個比較為難的部份是，人氣獎有兩票，其實有兩票已經很多了，我們認識的學長姐也很多，當大家都在拉票的時候，其實我們不知道怎麼去聽，有時候恨不得我們沒有票。

神秘客L：我今天講這句話，我覺得人氣獎不重要，並不是否認今年得到人氣獎的那一組，或者是人氣比較多的那些人，而是我覺得人氣獎…也許他可以繼續保留，但是就是我覺得不知道會不會影響到學弟妹對一個實習好壞的一個判斷…我再提一個，人氣獎那方面後來覺得自己的意見有點太多餘，但是我覺得是否可以瞭解一下那些得一二三名的到底是比其他人多厲害了什麼？神秘客A：喔~對，我懂你意思。想知道老師看的一個面向與哪裡好就對了。神秘客L：是看當下的評分還是他們實習的表現。神秘客A：我會覺得有些真的講的很好，我聽起來他們是很努力的去實習跟他們對於實習這個東西是非常的用心的。給我的感覺有點像是，他們的努力跟成果有點不成正比，但是我真的覺得他們有些人說的是很好的。確實。神秘客，幻燈片感謝你們的協助。

人氣獎貼紙會讓你們去聽學長姐發表時很有壓力嗎？

神秘客L：我超有壓力。

溫暖x純真x佳民國小

一條訊息跳出「在嗎？」「看完佳民的比賽你有什麼感觸嗎？」「他們真的很厲害⋯還有，我覺得教練真的很貼心，每ㄧ球都很用心的跟孩子對話。」「那你要不要專訪明汗學長？」當時，所有曾經拒絕過別人的話術如同跑馬燈般在我腦海中一一閃過，卻因為一句「對一個人感到好奇，不就是心理系在做的嗎？」而開啟了我第一次的訪談。

Warmth x Innocence x Jai-min 32

學長姐去哪兒之 102級大學長那學長可以先講一下你來佳民當教練的契機是什麼嗎？契機哦，嗯…就是我生涯的升學方式都跟一般大學生不一樣，因為有多一個體育的技能啦~從小就是這樣子，我國中升高中是桌球體優生，可是高中升大學，算是自己想用指考考，就沒有再用桌球。然後大學就讀人發心嘛，那一般大學生...應該很難畢業之後就當桌球教練，也真的是小時候到高中吧有比較專業在練這樣子。剛好那時候大學在這邊就跟著穎慧老師還有畹蘭老師一起來課輔，其實那時候也不知道這邊有在打桌球，到畢業的時候，想要讀系上研究所，然後就想要做多一點事吧！所以就擬了一個前導性的小實驗，就請穎慧老師幫忙連絡學校老師啊，找了八個小朋友在這邊用桌球帶一個融入心理學的一個正向情緒的實驗。實驗結束之後剛好是暑假，暑假開學時他們老師就說，原本教桌球的老師調走了，所以就問我說可不可以剛好可以銜接進來，也讓他們小朋友可以繼續有桌球社團這樣子…就蠻剛好的，一個…機緣！

所以聽起來課輔的形式跟現在的形式有一些差別耶。形式哦~以前好像也是一個小時，可是我記得我們那時候小朋友寫完功課之後就可以開始做自己的事情，因為那時候還是舊校舍，還不是現在是新蓋的，所以像我自己都會帶小朋友在外面打籃球哈哈哈。

欸~不是打桌球耶？因為那時候他們學校還沒有那麼多桌球桌，只有一桌，又加上他們讀書都是在另外一個教室，有桌球桌的那個教室在我們寫功課的時候是鎖著的，所以我們就只能做戶外的。就依照小朋友想做什麼，也有打電腦的。可是我覺得你們現在做得好像會更完整一點吧，就是感覺有把小朋友照顧得更好一點，包括就是他們的學習上，好像更有結構性，我們那時候好像就單純功課寫完就0K。那這樣子學長從開始在這邊當教練到現在多久啦？ㄟ...我想一下哦，100...（認真算術中）106 年到現在的話應該五年吧！差不多五年多這樣子！哇~好久耶！那這樣除了在這邊當教練，還有其他的工作嗎？

從一開始106年在這邊就只是一點點時間，一直走到現在基本上百分之九十的時間都在這邊工作。那私底下一開始還有在讀研究所，就一半一半，一下上班一下讀書這樣子。後來休學之後就變球館工作跟這邊，隨著這邊投入的越來越多，學校也蠻支持的，所以現在時間就大部分都在這裡。

當兵不是停滯，而是充實的開始。那這樣你覺得在這五年當中，自己帶小朋友的方式有改變嗎？不管是想法還是方式上。有阿，就是一直在求進步然後也跟小朋友一直在磨合吧！需要一直變。一開始的時侯很熱血會一直投入其中，可是遇到挫折或是遇到一些狀況時就會不知道該怎麼辦，過程中也經過很多事情，學校的老師啊像穎慧老師還有一些身邊的人也會給我一些意見。中間還有遇到當兵，現在都當四個月，就大概離開一學期這樣子。當兵我覺得…對於教球上也是有一些影響，感覺當兵現在很多人如果是義務役的話就會覺得挺無聊的。但是…可能在當兵的時候也看一下軍隊他們是怎麼樣去管理一個團隊吧！至少可以套用在小朋友身上像是紀律或是規矩，可能會比較有方法，喊一些口號什麼的，我覺得…有效啦！蠻需要的。這兩年的話，我覺得慢慢自己帶球的方法上也有越來越適合小朋友吧！嗯…有人說好像帶小朋友就是要一手拿蘿蔔一手拿鞭子哈哈哈，要給他們有溫柔的感覺，獎勵他們。但是該嚴格的時候，或是該有規矩的時候，也是要有那一面。所以就是慢慢在找，當然不會說現在就是很完美，但就比一開始成熟很多。

看起來學長對於當兵這段時光反而是享受且珍惜的，那除了當兵這段日子，也很好奇學長在教球的過程中都做了一些什麼，因為除了球技之外，在課輔的過程也看得出來你對於他們的品性也很注重。其實也沒有想那麼多說一定要把他們的禮貌或規矩教的很好，我一開始只是覺得有這樣的管理，小朋友會比較像一個團隊，然後大家也比較好專注在自己想做的事情上面。小朋友的規矩好了，也比較好練球吧！不然他們如果都很吵鬧，或是想做什麼就做，那我們的重點就是偏向在管小朋友，而不是練球。但我認為我們在小朋友的練球上面就比較像…算成熟的團隊吧！練球的時候我們可能真的是要去要求小朋友的，譬如說，禮貌阿、把東西擺好，或是站的時候立正稍息要站好這些儀態上面，我覺得挺重要的啦！對阿，像我們現在桌球隊會分班，我們會有一個低年級的班在下午訓練，那來的話其實我們就陪他們玩，可是在儀態上也是蠻要求的，如果能在低年級把他們在桌球隊的規矩建立好的話，可能在三四五六年級，他們在打桌球才有機會打得越來越好。

剛剛學長有說到過程中有當兵一段時間再回來，回來之後會有和小朋友連結斷掉的感覺嗎?

所以聽起來也不是說特別要求，只是覺得這些東西是建立在好好的管理這個球隊上面?

嗯…跟小朋友連結斷掉，我覺得那一段還好，但那段時間小朋友成長的就沒有很快，少一個學期，他們也是有練，不過會覺得小朋友在這半年不管是球技還是球隊的發展會稍微有點停滯的感覺，有一點可惜啦！不過我覺得那個停止，也不完全是不好的，就像我在那段時間，我反而覺得對我自己而言蠻充實的~至少在職涯上也比較確定。因為當兵之前也還在想研究所有沒有要繼續讀或是要做別的事，又或是回台北什麼的。（呂小凌趕快！快點不要一直看！做事都那麼慢）所以當兵的那段時間讓我確定說…自己蠻喜歡這裡的，也喜歡現在做的事情，那就在堅持一下。

對，這樣在球隊的管理上面我覺得會更好一點。而且學校老師給我的回饋說在桌球隊練球的一些專心程度或是一些規矩，可以套用在他們的生活上，在班級上面也有分享到，幾個比較中低年級的孩子跟同班其他沒有打桌球的孩子比，可能聽演講的時候待在那邊專注力是可以坐的比較久。或是可能原本小朋友上課愛講話，加入桌球隊一段時間也會好一點，感覺…還不錯吧！都可以影響到他們生活。（燦笑）

那在教球方面會不會面對不同的小朋友會有不同的些小朋友他比較容易掉眼淚的，我反而會…會想要他教球方式，譬如說A小孩可能適合這種風格的打球方掉眼淚！就是讓他掉了幾次之後看能不能再讓他更式。堅強一點這樣子。其實挺兇的，但是針對這種愛掉當然要阿，因材施教哈哈哈孔子說的，恩...就是球技眼淚的小朋友，我覺得...現在很好的是因為家長都很相信我們，小朋友他們被說之後，我們會跟小朋友上當然要拉，球技上小朋友有些跑的比較快，有些說一下他被說的原因，哪裡要改進，那如果家長OK 力氣比較大，對那球技上面比較專業的部分大家一定都會打的有一些差異。那跟小朋友一起相處上面，的話，也會提醒一下他們今天發生的狀況。所以對於他們比較軟弱的那面，部分幾個小朋友也是需要我覺得也是需要有一點個別化的差異，像我是男生慢慢調整，阿那幾個比較堅強的小朋友這方面就不教練，在跟男生相處或跟女生相處上面，就會有一用那麼擔心。像小菲他也是女生，但他個性就比較點差，跟女生相處上面會相對的在溫柔一點點。但大咧咧一點，比較不會有那麼多的擔心或是負面的是也是看人，因為我覺得我們有幾個女生在競技運動上面有點太…太柔了，所以也是希望他們可以把自情緒。所以其實像說練球或是規矩不好的時候，你當下說他可能會趕快讓他把神經繃緊，可是他不會己的自信心跟在場上敢去競爭的心態建立起來。那相對男生可能...他們如果做的比較不好阿，或是有哪在心裡面有太多的疙瘩、難過，那可能就有幾個小朋友會有，那種我們可能就要跟他們溝通、解釋比裡不對的，我可能會直接講，女生可能會稍微溫柔較多。一點。當然也會針對小朋友的情況去調整吧！那有

所以會特別製造出那個情境出來嗎? 欸...也不是欸，就看他們當下的反應去做互動這樣子，有幾個小朋友，像小昊跟小璇跟去年比起來，今年就有堅強一點，去年很容易做不好的時候，老師跟教練會說他們做不好或是他們的態度不對，但他們反而是有點負增強這樣，會更DOWN下去或是乾脆擺爛，那對於他們的成長是沒有幫助的，去解釋一下這個狀況、跟他們聊一下他們的負面情緒是哪一些、可以怎麼去調整自己會更好。那我覺得經過一年的調整吧~我剛剛提到的兩個小朋友都有在長大一點，特別是小璇。我感覺會比去年在心態上會更像高年級，我覺得蠻好的啦，不然我之前聽說好像有些課輔的哥哥姐姐在跟她課輔的時候好像都會很緊張，都會覺得…好像他有些心理上的狀況，那他今年當然不能說完全沒有，但他就比較...會有一些方法去對抗自己一些生活上的壓力阿或是跟同學相處上面的不愉快，對阿~我覺得…有進步！

我有想到一點是看你們縣運比賽的時候，我印象比較深刻的是，當時我同時看小翔的比賽，然後小菲後半段也有比賽，那時候我就感覺學長在給小翔的鼓勵跟小菲的鼓勵是不一樣的方式，那之間的差異是因為個性的不一樣嗎？

對！還有再來就是當下的狀況，小翔跟對手的實力是比較近的，所以會在更緊張一點，小菲領先對手多一點，相對他自己跟我也比較安心，所以我們都比較放鬆也放的開，那其實小朋友如果是贏球狀況下，那就順順的，就也不用講的太複雜。那小翔就跟對手在對抗嘛~不管是分數還是情緒上面，可能就給他多一點鼓勵，還有一些在比較緊張時候處理自己心情上的一些方法。畢竟都還是小朋友，像小翔遇到那種狀況，可能我們就…多陪伴他，在方法上再多說一點吧！

在比賽的時候看到他，我原本以為他是一個比較不自信的小朋友。欸我覺得他在比賽中，他是這一次才把他的自信建立起來的。我覺得像小翔這種在外面比賽的狀況，才是較多數小朋友會出現的狀況。就是會有壓力，有壓力的時候他是去成長，還是沒有辦法對抗？小翔之前很常比賽遇到高手就沒有辦法，會打得比較悶、都不講話或是眼睛就往下看。那這次比賽他也是有些經驗，比賽時他自己心裡面的堅持比較好吧！這次他真的是比較成熟一點，不然以前可能會像小昊的負面情緒那樣。像小昊現在是有成長，但是在比賽當中，或是一些練球當中，還是會比較…好像有氣無力的感覺，相對他們同班同學來講。你們看他在私底下蠻活潑的、也蠻愛講話的樣子，就好像球隊發言人的樣子。可是他是那種遇到挫折的時候會比較沒有辦法對抗，或是遇到比較困難的事，譬如說遇到高手，他就會覺得自己就是沒有辦法。可是他遇到比較小的，或是他自己知道對手能力弱他很多的，他就會打得很開心。就還要在練拉~心態上這一塊。可是我其實小時候也是像小昊那樣的小朋友，我覺得那樣才是正常，就慢慢學習慢慢練。只是小昊會比較擔心他的是，因為他也是在這塊磨蠻久的，希望他可以再快一點成長。 38

▲小昊拍的照片，。那就學長來看，小翔是一個怎樣子的小孩子? 小翔~他小時候在一、二、三年級的時候會比較...比較好像靦腆，然後話比較少，不太發言這樣子。然後現在四年級也因為上面的學長姐比較少，他自己也長的比較大了，好像在球隊中他是待的比較久、年紀比較大的，所以他也比較敢去說話，甚至去示範一些事情，就放的比較開一點。好像聽說他在班上現在也是蠻放得開，在不管是老師上課或他在對答、那學長覺得是要讓他參加更互動上面。感覺他在學習上面這多的比賽嗎? 一塊是蠻認真的。回家的時候可會...我覺得也影響到他的生活、能偶而也是有一些疲勞想要休息，做人的態度吧！對阿～不然但是跟父母那塊就會表現得比較他每次遇到比較困難的他就真實、脆弱的那一面。可是在外覺得不行，都是選擇做比較面的環境、在球隊的環境就表現簡單的話，那不管他以後打的挺堅強的。然後他還有一個弟不打球，或是他要升學或是弟在球隊，所以…感覺在球隊蠻做其他工作，我覺得都不是扮演一個哥哥的感覺。我覺得他很好的一個特質，就會有一不錯！點擔心這樣子。

想問一下學長，之前學長有說過小孩子好像蠻怕你的（哦！呵呵對！）那學長對於大學生參與其中或是介入有什麼看法？我覺得...欸很好哈哈哈，像是之前有一段疫情期間沒有辦法進來。第一個我們真的很需要陪他們寫功課、教他們讀書的人力，那時候就只有我、師姑、游教練還有師伯，就真的不夠…要看很久。然後隔天上課交作業或是考試的品質就真的比較差一點，因為他們回家基本上在這邊的小孩很少在家裡有讀書的，大部分的學習都是在學校完成，頂多回家家長就簽個名，可能也有家長幫忙複習功課，但就真的很少數，所以就還蠻感謝大學生有做到這塊。然後再來是因為在練球當中我一定是比較嚴格的角色，那小朋友可能看到我就會站站好，專注的狀態就會出來。不過休息或是我們今天一起出去帶小朋友出去吃飯時，他們也知道那個時間是比較放鬆的，就還好。可是一整個禮拜如果小朋友都處在比較戰戰兢兢的狀態，其實精神也蠻累的，所以我覺得跟大學生相處的時候，儘管是要寫功課，但他們也可以在比較放鬆的狀況下，我覺得也還不錯！就是不要逾矩、太誇張就好。就是會把你們當作來教他們的角色但是又很像朋友，所以我覺得對於小朋友來說，還蠻好的。感覺有些小朋友也蠻喜歡把他們的心事跟一些哥哥姐姐講，我覺得也不錯吧！我雖然不一定知道他們的心事有哪些，但他們至少可以說出來，可能會比較好一點吧！

這樣有因為這樣子而看到更多不同面向的他們嗎？不同面向的他們我覺得也有，因為他們可能跟我相處習慣了吧！都有跟我相處的模式。但是我覺得這邊的小朋友因為都是小班制，一個年級都只有 3~8個人左右，所以他們跟外面的人相處或是走出去佳民村的機會很少，所以我覺得有時候看到他們跟不同人的互動，我覺得也蠻有趣的。那一開始跟你們互動就會有些小朋友會比較害羞，甚至害羞到…就是不太敢講話，那有些小朋友會只剩下形式上的禮貌，就會有點擔心，或是遇到陌生人、去到一個不同環境的時候就把自己縮起來也會有點擔心。所以…記得以前疫情還沒有那麼誇張的時候，也會帶小朋友到慈大有參訪，我覺得那些也是蠻好的機會，不然他們很多生活都只有在家裡跟學校，面對的人或環境就真的很單一。

友說出來，那會好一些。

但我認為大學生的存在可以讓小朋

雖然不知道小朋友的心事有哪些，

沒有什麼是比和小朋友、球隊一起進步更開心了。那看到他們跟不同的人有不同的應對方式，如果覺得這個應對方式沒有很好、有些逾矩的話會想要介入嗎？欸不會吧！但當下...欸會！但當下不會。當下如果說他跟哥哥姐姐在互動的時候，我覺得他可能有點誇張，譬如說他會對哥哥姐姐的禮貌上完全忘記了，我會覺得要跟他講，當然不是當下，因為當下是大學生的時間，就也不要介入太多，不然你們可能也會覺得綁手綁腳，沒有那麼舒服的感覺。可能事後我們練球的時候，再跟他說一下，那他下次記不記得就再看看了。

那想問一下學長在這五年有沒有遇到特別開心的事情? 欸...特別開心當然是這個桌球隊我覺得越來越完整吧！一開始就是很像學校社團這樣子，小朋友一個禮拜來打兩次，運動一下，就也吵吵鬧鬧的。然後中間就是很多的整合阿，最主要真的是穎慧老師非常幫忙，媒合師姑來加入這個球隊、媒合慈濟基金會一些經濟上的支援，讓我們桌球隊練習的時數上可以越來越多，包括小朋友吃飯或是請你們來課輔也真的是師姑跟穎慧老師把他銜接媒合起來。然後小朋友現在慢慢在花蓮的比賽上有一些成績，我覺得也是因為球隊發展上更完整一點吧！不然以前都是一個禮拜練兩次，在發展上也是比較亂亂的感覺，那這我很開心的事情就是看到球隊、小朋友還有我自己都有成長。

有什麼期望嗎？對孩子跟對自己。我們現在小朋友在花蓮有打出一些成績，那我們競技運動當然也是追求越來越好的成就嘛～我們現在都是在花蓮打比賽，所以希望小朋友可以去打全國性的比賽。因為現在的競爭都是在花蓮，那在全國的話當然會比較難一點，去打全國比賽的話就要去外縣市，剛好也像我前面說的希望可以看一看外面的世界、不同的人啊、不同的地方這樣子，這是我的期待。其實這兩年原本就已經要開始了，但是因為疫情，很多比賽都一直取消，所以就一直把我們關在佳民村。希望疫情可以趕快順利的就這樣平緩下去，一些比賽慢慢復辦，我們就可以帶小朋友常常往外縣市跑，我覺得蠻需要的啦！聽起來這是對小朋友也對自己的期待囉？對自己的期待的話...會希望自己的目標可以再高一點，因為現在看起來自己的工作或是在這個球隊上也建造的不錯，但我希望可以再更好甚至可以擴張。小朋友現在到新城國中的桌球隊，但還沒有把它發展起來，所以我就希望透過自己可以去招募一些新的工作夥伴、教練，然後一起在新城秀林這塊把桌球的風氣帶起來一點，我們有透過一些方法聯繫到北埔國小，甚至之後想要去對面的康樂村康樂國小也開一些桌球社團，再慢慢發展成桌球隊，最後一起到新城國中那邊讓小朋友可以銜接到那邊去打桌球。哦所以是這幾間國小基本上最後都會到新城國中嘛？對我們的預期目標！那目前北埔是有在動作，希望下學期可以開始。感覺像是成立一個團隊然後去不同國小教球？對~師姑是說我要設立一個公司，才會比較可以去做事。聽起來是一個好棒又讓人感動的想法～！對可愛小朋友有興趣的歡迎追蹤佳民國小桌球隊FB。

隨著訪談的尾聲，突然想到學長在最開始緩和氣氛時，開玩笑的問我是否能偷偷說小孩子的壞話，感覺可以說好多哈哈哈哈

那最後有什麼想要對小孩說的嗎？你可以開始說說小孩的壞話了哈哈哈。哈哈哈想要對小孩說的嗎~小孩的壞話...我想一下哦！我覺得我們小朋友，因為他們在資源上在家裡經濟就沒有那麼好，可是在學校的資源上面其實是很好的，因為他們的身分是原住民，又剛好在地緣上面跟慈濟很近，其實慈濟真的是給我們很多，不管是器材或是一些其他軟體設備上面的贊助，他們打的球拍阿或是用的球桌，其實都蠻高檔的。但是我覺得小朋友...相對來說，因為不是自己的買的，就沒有那麼珍惜的感覺，然後包括教練費，我自己從小練球大概一個月，團體上面要繳 3000塊，那有些地方可能更高。但他們都是免費免費這樣，所以有時候他們練的沒有那麼認真的時候，或是沒有珍惜自己器材的時候，我就會有點覺得你很不珍惜。對阿，就是你都已經有一個那麼好的機緣，都沒有好好的珍惜。但是他們其實也不知道，沒有比較沒有傷害，不知道其他的地方是要花錢，所以我們很常跟小朋友講其他地方打桌球，老師要自己花錢的，可能爸爸媽媽要幫你付錢，又或是你的球拍多少錢，不是要他們有付錢的壓力，是要他們有一個概念去讓他們知道他們現在擁有的是得來不意的，我就希望小朋友可以在珍惜一點。然後我們的小朋友我希望可以在趕快更成熟穩重一點吧！比較大的一些四五年級，因為我們現在沒有六年級，小鈞現在沒有打，對他就退出了。我希望四五六年級可以再成熟一點，我覺得就像其他職業球隊，在台灣我們比較看到的是籃球或棒球，他們都會有一些比較好的球隊文化，我覺得把球隊的球隊文化建立好是需要比較有經驗的人。那些四五年級的像小璇、小晨、小翔、小菲、小華這種四五年級，他們在球隊就扮演重要的角色，如果讓自己練球的時候很投入，那二三年級大家都在模仿，他們就在那個氣氛下面也會很認真。可是如果四五年級有時候是比較散散的感覺，那整個球隊就沒有那麼好。所以我覺得希望這些比較大、中高年級的小朋友可以在性格或是對於生活態度上面再成熟穩重一點。

那你覺得佳民的球隊文化是什麼? 佳民的球隊文化是什麼，我覺得我們的球隊文化，這問題我想一下哦...我覺得要想辦法追求專業！我都跟小朋友說我們最重要的原則就是要專業，我們可以去模仿其他很好的團體，把每個地方的小細節把他很專業的建立起來。不管是來到球場你東西有沒有擺好，還是你今天練球每一顆球有沒有很認真在做這個動作，就是要讓自己專業，像是一個你把桌球當作一個你很用心看待的一件事情，或是你在這個球隊你是很投入、很有榮譽感的，不是只是來簽名打卡站在那裡來玩一下的，希望我們球隊文化是以專業為目標的這樣子。

把桌球當作一個你很用心看待的一件事情，並追求專業。 42

帶過這麼多小孩子，學長有沒有特別對哪些小朋友偏心？可能因為個性好或是長的太可愛之類的哈哈哈。欸…沒有…但是…呃…論那種小朋友很可愛，當然是低年級的時候都覺得他們很可愛，阿長越來越大的時候就覺得...你有點像我朋友了XDD對阿。外在上低年級就真的蠻可愛的，真的很可愛也會想要逗一下他們這樣子。那如果認真覺得好像跟誰會比較好一點，我覺得都還好，都蠻好的啦！都蠻喜歡的。跟那個吧，晚上有打菁英訓練的小朋友會更好一點，因為畢竟相處也比較久，那有些是下午有練但是晚上沒有練，相處就沒有那麼多。

所以也不太會偏心，因為小孩子很多… 可能在潛意識有吧，我不曉得耶，當然對低年級的要求會比較低，然後可能有時候也會發糖果阿，有時候發給他們，然後高年級可能都在練球阿然後做體能，這樣算偏心嗎哈哈哈，我不曉得耶哈哈哈。對學長來說，佳民孩子對你而言是個怎樣的存在嗎？我覺得他們對我來說就像夥伴一樣，因為我與孩子們共同訂下目標，一年四季都一直在一起努力著。或許我的角色在練習中，需要嚴厲的與他們相處，但私底下我也很喜歡與孩子溫柔、自在的相處方式。

溫柔、自在且嚴厲的相處模式是我們一直都在努力的樣子。

訪談告一段落，也和學長聊了一些小朋友比賽的趣事。聊天的過程中突然有種感動油然而生，或許是因為更了解學長，也更了解佳民的孩子們，更多的是看到了過程中的不容易以及滿滿的溫暖。溫暖，不僅僅是單向付出，而是多結點促發而成的。因此，溫暖x純真x佳民國小是我替佳民國小桌球下的註解。 2021/12/15 by 凱心🍀 43

山腳下咖啡日記：第二杯

溫暖的燈盞，冬天的季節。

後來我們的對話就這樣不了了之。我回去後，腦裡也反覆響起剛剛的對話。

如果說，愛情是一隻舞，那一百個人就會有一百種舞步。我相信嗎？我試過模擬很多種回答，可是卻我們前踏、後擺，有人燦爛地轉著舞台卻緊總卡頓在一開始的問號之後。緊纂著手，有的隨著自己主題曲的落幕下了台。「你相信愛情嗎？」我打斷了思緒，腦袋裡突然冒出這段話，向眼前的人說。

相信愛情會不會像是小朋友相信聖誕老人會騎著雪橇，從煙囪進來，然後趁你在睡夢中時忘掛著的襪子裡放入威利旺卡巧克力。

又或是當你打開衣櫃時，發現背後竟是冰雪那人似乎也習慣了我的冒然，思緒了一會便回世界，然後你遇到了半人半羊的吐納思先生，他帶著你在雪霧中發現那些你沒有看過的世答「相信吧。那你呢？」界，既繽紛又難忘。我頓時不知該如何回答，以為自己能回答出肯定的，卻卡在喉嚨裏發不出聲。「但，有如果發現納尼亞的小孩是相信愛情的人，那另一半的話，不相信是不是也蠻奇怪的？」些認為孩子們在胡鬧的大人會不會也曾經到過納尼亞王國，只是後來因為什麼原因，他們堅定地不相信。我也沒有繼續跟他說後面那句，因為我知道他肯定會說，一點都不奇怪。「就像烏鴉像寫字檯。」

這讓我想到一位A某，她常常一邊做甜點一邊開始會看到他們在校園漫步、偶爾聽見她分被大家唸她總是避著男友。享他們的約會趣事、準備著給他的熱拿鐵。「我需要個人空間。」這是她最常出現的回答，據說她男友是一個很需要黏著另一半的人，雖說只是正常的黏，但在一起個一年兩年後，也被她訓練成兩個禮拜見一次也怡然自得了。

一次在校園遇到她與男友，上前打招呼後發現他們是剛看完電影，正與彼此分享他們的感動。還記得當時與他們打完招呼後，我看著他們的背影，有種莫名的感動。

「就不一定要常常見嘛，各自做自己的事也像是我跟她說了好久，聖誕老人真的存在，從很好呀。人生不一定是全都被愛情占據的。」一開始的懷疑、拒絕，到後來的嘗試掛上紅白的長筒襪。

還記得上個暑假，她到綠島去打工換宿了一個月。那時候正好趕上疫情趨緩，本來差點取或許愛情就是這樣的吧。消的旅程可以繼續讓她很開心，是說什麼也一定要去的。回來後，她與大家分享換宿的旅程時，我問她怎麼沒有跟男友一起趁著機你不一定相信聖誕老人會給你的襪子裝入禮物，但你還是會把襪子掛在壁爐上，躺在暖會好好在綠島玩玩呢。棕色的皮革大沙發上用冒著煙的熱可可暖手，啊，熱可可上還飄著半融化的棉花糖。夜晚，「我其實不太希望他出現。」她笑了，在她説你可以伴著自己最愛的那首歌入睡，也可以這句話時，我並沒有感到詫異。其實也明白抱著最舒服的枕頭慢慢入眠。她為什麼會這麼說。或許，在你醒來後會發現襪子裡裝著一份打 A某跟前男友在一起了4年半，從國三到大一的著緞帶的禮物。暑假，她也從一頭陷入愛情就沒有自己世界的粉紅泡泡女生變成了享受獨處樂得自己體會或許，那裡面如你預料的跟你掛上去時一樣，冒險的女子。沒有灰塵、更沒有聖誕老公公的禮物。比起因為害怕受傷而張牙舞抓的小貓，我更願意像這樣形容她。但從她與這任男友在一起初期到現在，其實也有了一些其他的改變。

但儘管如此，或許聖誕前夕在咖啡廳裡遇到的，那個笑容燦爛的男孩，你願意給自己一個機會，明早再去一次。跟他說，「Merry Christmas。」 45

編輯推薦「如果說童年所閱讀的『童話』、經歷的故事會造就你的潛意識；那世上的『神話』，就是集體潛意識。」我一直相信著，所以我不斷的往深處探索。 A. 本次的編輯推薦為羅伯特·詹森（Robert Johnson）的兩本書籍，分別為《戀愛中的人：榮格觀點的愛情心理學》與《他與她：從榮格觀點探索男性與女性的內在旅程》，而他與她這本是二合為一的書，很簡單明白的告訴你如果你對榮格感興趣，或是你對神話的神秘有所著墨，我感保證你會很喜歡他的書，有趣的是它們的英文書名分別是WE、HE、SHE，所以推薦大家可以從他她再看到我們，順帶一提，這兩本書都在慈大的圖書館藏中可以借到。

羅伯特·詹森是位擅長使用神話故事來講解人類內在的人，大家如果感興趣的話，可以去查出版社的作者介紹，裡面的內容非常祥盡，所以我就不再此多做贅述，他還有另外幾本書心靈工坊也有翻譯，像是《與內在對話: 夢境.積極想像.自我轉化》（這本慈濟圖書也有，我來不及看）、《擁抱陰影：從榮格觀點探索心靈的黑暗面》（這本慈濟沒有）。我不知道為什麼近期滿常看到心靈工坊翻譯了許多以榮格觀點的書籍，難道要掀起一鼓榮格旋風了嗎？

《他》的神話故事是《漁夫王》與媽寶騎士帕西法爾蛻變為頂頂大名圓桌武士的故事，故事為帕西法爾兩次到達聖杯城堡遇到漁夫王，其間的成長與改變。《她》則是《艾洛斯與賽姬》的故事，艾洛斯大家可能不知道是誰，但他其實就是羅馬神話中那位拿著弓箭射人的丘比特。故事是在講述賽姬的美讓阿芙蘿黛蒂（維納斯，也是艾洛斯的媽媽）嫉妒，命令他的兒子艾洛斯把箭射向賽姬，要她愛上一頭怪物，但沒想到艾洛斯看到賽姬時失了神，不小心讓箭劃傷了自己，自己開始無法自拔的愛上賽姬…

本書講到的神話是《崔斯坦與伊索德》，可以查閱一下相關的故事、電影或歌劇先大至瞭解一下劇情，其間的愛恨糾葛為之動容。簡單來說就是騎士崔斯坦的國王派崔斯坦去找伊索德的國家找老婆，也就是伊索德本人，過程中崔斯坦使用甜言蜜語連哄帶騙的把伊索德騙上了回程的船，而此時伊索德的媽媽準備了一甕神奇藥酒，囑咐隨從要讓伊索德與國王喝下，這藥酒可以讓他們相愛三年，不料在航行的過程中卻不小心讓崔斯坦與伊索德喝下了！回國後伊索德成為王后，而崔斯坦則背棄自己的國王與王后伊索德偷吃…

圖片來源：博客來網路書店

又來到了本期的感謝時間，首先還是看到這一期的你，你的觀看一直都是我持續去探索的動力，還有最一開始友情主題的廖麒淵與潘，對了那張交友軟體照真的不是他，大家不要真的被騙了==，還有特別感謝潘在我告知想做這個內容時義不容辭答應我的要求，協助主持、攝影與拍照的工作，本來想說友情那一篇要剪成一部交友安全的影片，但顯然是來不及了，不然你們就可以聽到我們三人一起歡笑的氛圍與潘甜美的聲線加上精準的吐嘈了。再來想感謝送我跟廖色鉛筆畫的美麗女士，沒有什麼比親手做還有溫度的東西了，也只有我敢在沒見過幾次面的情況就要求這麼貴重的禮物，我拿到成品時完成度真的高到我無話可說，妳為我的友情專欄畫下了完美的頁，我會把它好好的收在我保存卡片的袋子，謝謝妳讓我在山腳下有一個美好的午後，祝妳日後也會有如此美好的一天，也期待下一次與妳見面。感謝我的受訪者與提供照片的人還有臨時找的畫師、毛遂自薦的校稿，有了你們月刊才會如此完整且豐富。還有小蟲、明珠學姐的錄音邀約，有時候有一個管道可以說出來，讓我更加堅定自己在做的事。還有每個月都被我催稿小寫手，希望以後見面不會再讓妳提心吊膽，我會盡全力協助妳的，與更多人共享山腳下的悠閒時光和妳對文字的美。最後還有感謝負責本次佳民春明汗教練採訪的特派小記者凱心，我就不再多說了，還有當天幫忙攝影與陪同的林艾，妳也很重要。聖誔節要到了，就先提前祝各位聖誔節快樂。

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