แผนพัฒนา 2561-2563 ฉบับปรับปรุง

แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ปีการศึกษา 2561 ถึง 2563 สังกัด สานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน

เลขที่ 240 ถนนเพชรเกษม ตาบลหัวหิน อาเภอหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ รหัสไปรษณีย์ 77110 โทรศัพท์ 032-511233 โทรสาร 032-533771 e-mail: webmaster@hv.ac.th website: www.hv.ac.th (ฉบับปรับปรุง)

คำนำ โรงเรียนหัวหินวิทยาลัยตระหนักและเห็นความสาคัญของการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของสถานศึกษาเพื่อใช้เป็นแนวทางในการดาเนินงานบริหารการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ได้รับการพัฒนา อย่างมีประสิทธิภาพ จึงได้ร่วมกันศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการจาเป็นของโรงเรียน ภาระงานตาม มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ต้นสังกัด และผลการประเมินคุณภาพภายนอก โดยนาภาระงานดังกล่าวมา สังเคราะห์จัดทาเป็นแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียน ปีการศึกษา 2561 ถึง ปีการศึกษา 2563 มี สาระสาคัญประกอบด้วย 8 ส่วน ดังนี้ ส่วนที่ 1 ภาพรวมของโรงเรียน ส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ส่วนที่ 3 การกาหนดตัวชี้วัดความสาเร็จ และโครงการ กิจกรรม ส่วนที่ 4 การกาหนดแผนการดาเนินงาน และงบประมาณ ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยาการภายนอกที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ ส่วนที่ 6 การกาหนดบทบาทหน้าที่บุคลากรของโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ส่วนที่ 7 การกากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงาน ส่วนที่ 8 การนาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนไปใช้ การจั ด ท าแผนพั ฒ นาการจั ด การศึ ก ษาของโรงเรี ย นเล่ ม นี้ ได้ รั บ ความร่ ว มมื อ อย่ า งดี ยิ่ ง จากคณะกรรมการบริ ห ารโรงเรี ย น คณะครู ผู้ บ ริ ห าร และบุ ค ลากรทุ ก ฝ่ า ยของโรงเรี ย น ขอขอบคุ ณ ในความร่วมมือไว้ ณ โอกาสนี้ หวังว่าเอกสารเล่มนี้จะเป็นประโยชน์ในการดาเนินงานบริหารการจัดการศึกษา ของโรงเรียน และผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพต่อไป

โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย วัน 22 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2561

สำรบัญ หน้ำ ส่วนที่ 1 ภำพรวมของโรงเรียน

1

ส่วนที่ 2 ทิศทำงกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำ

28

ส่วนที่ 3 กำรกำหนดตัวชี้วัดควำมสำเร็จ และโครงกำร กิจกรรม (ระดับปฐมวัย) กำรกำหนดตัวชี้วัดควำมสำเร็จ และโครงกำร กิจกรรม (ระดับขั้นพื้นฐำน)

34 38

ส่วนที่ 4 กำรกำหนดแผนกำรดำเนินงำน และงบประมำณ (ระดับปฐมวัย) กำรกำหนดแผนกำรดำเนินงำน และงบประมำณ (ระดับขั้นพื้นฐำน)

44 48

ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยำกำรภำยนอกที่ให้กำรสนับสนุนทำงวิชำกำร

54

ส่วนที่ 6 กำรกำหนดบทบำทหน้ำที่บุคลำกรของโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

57

ส่วนที่ 7 กำรกำกับ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำน (ระดับปฐมวัย) กำรกำกับ ติดตำมและประเมินผลกำรดำเนินงำน (ระดับขั้นพื้นฐำน)

61 64

ส่วนที่ 8 กำรนำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของโรงเรียนไปใช้

68

ภำคผนวก -

สาเนาคาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน

71 73

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 1 ภาพรวมของโรงเรียน

หน้า 1

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 1 ภาพรวมของโรงเรียน 1. ประวัติ/ความเป็นมาของโรงเรียน โรงเรี ย นหั ว หิ น วิ ท ยาลั ย ตั้ ง อยู่ เ ลขที่ 240 ถนนเพชรเกษม อ าเภอหั ว หิ น จั ง หวั ด ประจวบคี รี ขั น ธ์ รหั ส ไปรษณี ย์ 77110 สั ง กั ด ส านั ก งานคณะกรรมการส่ ง เสริ ม การศึ ก ษาเอกชน โทร 032–511233 โทรสาร 032–533771 e-mail:webmaster@hv.ac.th website:www.hv.ac.th ได้รับ อนุ ญ าตจั ดตั้ง เมื่อ พ.ศ. 2490 เปิ ดสอนระดับชั้น อนุบาล 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีเนื้อที่ จานวน 11 ไร่ 73 ตารางวา โรงเรี ย นหั ว หิ น วิ ท ยาลั ย บริ ห ารงานโดยนั ก บวชคณะซาเลเซี ย นแห่ ง ประเทศไทย นิ ก าย โรมันคาทอลิก ก่อตั้งเมื่อวันที่ 3 พฤษภาคม พ.ศ. 2490 ตามใบอนุญาตเลขที่ 2/2490 เริ่มแรกมีอาคารชั้นเดียว รับ เฉพาะนักเรียนชาย ปัจจุบันมี บาทหลวงเทพรัตน์ ปิติสันต์ เป็นผู้รับใบอนุญาต บาทหลวงสมโรจน์ ไชยชนะ เป็นผู้จัดการและผู้อานวยการ ดาเนินการสอนมาจนถึงปัจจุบันเป็นเวลา 70 ปี - ปี พ.ศ. 2490 ได้รับอนุญาตให้เปิดสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 - ปี พ.ศ. 2495 ได้รับการรับรองวิทยฐานะเทียบเท่าโรงเรียนรัฐบาล - ปี พ.ศ. 2514 ขออนุญาตเปลี่ยนแปลงเปิดชั้นเรียนจากเดิมมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 เป็นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 - ปี พ.ศ. 2530 ได้รับการรับรองเป็นโรงเรียนผู้นาการใช้หลักสูตรในเขตการศึกษา 5 - ปี พ.ศ. 2536 เปิดหลักสูตรการเรียนคอมพิวเตอร์ - ปี พ.ศ. 2539 ได้รับอนุญาตเปลี่ยนแปลงการรับนักเรียนจากเดิมเฉพาะนักเรียนชาย เป็นรับนักเรียน ชายและหญิง - ปี พ.ศ. 2541 ขออนุญาตเปิดรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล - ปี พ.ศ. 2548 ขออนุญาตเปิดรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย - ปี พ.ศ. 2551 เปิดหลักสูตร Salesian Intensive English Program (S-IEP) - ปี พ.ศ. 2553 เปิดหลักสูตร English Program (EP) - ปี พ.ศ. 2556 เปิดหลักสูตร Mini English Program (MEP) - ปี พ.ศ. 2558 เปิดหลักสูตร English Program (EP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น - ปี พ.ศ. 2560 เปิดหลักสูตร English Program (EP) ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย

2. ข้อมูลผู้บริหาร ครู บุคลากร และข้อมูลนักเรียน ผู้ได้รับใบอนุญาต บาทหลวงเทพรัตน์ ปิติสันต์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ศิลปศาสตร์บัณฑิต (ภาษาอังกฤษ) ดารงตาแหน่งตั้งแต่ พ.ศ. 2554 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 6 ปี ผู้จัดการ / ผู้อานวยการ บาทหลวงสมโรจน์ ไชยชนะ วุฒิการศึกษาสูงสุด รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขา การบริหารจัดการภาครัฐและเอกชน ดารงตาแหน่งตั้งแต่ พ.ศ. 2557 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 3 ปี

หน้า 2

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

นายสุวิทย์ เทียมทัด กรรมการที่ปรึกษาผู้ทรงคุณวุฒิ นางสาวศิริพร ดิษฐวงศ์ ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายวิชาการ/หัวหน้าระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย นายวิโรจน์ ด้วงละไม้ ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายกิจการนักเรียน นางเกวลี หินแก้ว ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายบุคลากร/หัวหน้าระดับชั้นประถมศึกษา นายพรเทพ เต๊นฉอย ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายธุรการ นายสุรศักดิ์ ยนปลัดยศ ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายบริหารทั่วไป/ที่ปรึกษาฝ่ายปกครอง นางสาวณัชชา พุ่มพวง ผู้ช่วยผู้อานวยการฝ่ายนโยบายและแผน นางพัชญ์สิตา เรืองกิจโชติเศวต หัวหน้าแผนก ENGLISH PROGRAM นางปัณพร สุขประเสริฐ หัวหน้าแผนกอนุบาล นางสาวทัศนีย์ ทวีวัฒน์ หัวหน้างานกิจกรรม นางสาวสิรินทิพย์ ระดมกิจ หัวหน้างานทะเบียนและวัดผล นางสาวอุมาพร เทียมทัด หัวหน้าระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น นางสาวสิรินธร ระดมกิจ หัวหน้างานการเงิน นางสาวทิพย์วัลย์ บัวจันทร์ หัวหน้างานธุรการ ข้อมูลครู บุคลากร ลำดับ 1

ชื่อ นำงเกวลี

นำมสกุล หินแก้ว

วุฒกิ ำรศึกษำ ปริญญำตรี

วิชำเอก กำรบริหำรโรงเรียน

วิชำที่สอน

ระดับชั้นที่สอน

กลุ่มสำระ

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

2

นำงสวลักษณ์

ฉำยำบรรณ

ปริญญำตรี

พัฒนำชุมชน

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

3

นำงรุจี

เต่งตระกูล

ปริญญำตรี

จิตวิทยำและกำรแนะแนว

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

4

นำงสำวอรทัย

วรำภิบำล

ปริญญำตรี

กำรอนุบำลศึกษำ

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

5

นำงสำวพิมพ์ลดำ

เกริกอริยพัฒน์

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

6

นำงสำวบุญพำ

จันทร์มั่น

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

7

นำงสำวรมย์นลิน

ธีระเจริญสกุล

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

คอมพิวเตอร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

8

นำงสำวณัชชำ

พุ่มพวง

ปริญญำตรี

คอมพิวเตอร์ศึกษำ

คอมพิวเตอร์

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

9

นำงสำวพรรณี

ทรัพย์ประเสริฐ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

10

นำงจิรัชญำ

ศรีพรรณ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

11

นำงชนิกำ

ยนปลัดยศ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

12

นำงสำวสิรินทร

ระดมกิจ

ปริญญำตรี

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

13

นำงดอกไม้

เต่ำเล็ก

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ กำรประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

14

นำงสำวธนพรพรรณ พำบัว

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

15

นำงกุสุมำ

จันทร

ปริญญำตรี

สหกรณ์

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

16

นำงสอิ้ง

จิระประทีป

ปริญญำตรี

วิทยำศำสตร์ - เคมี

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

หน้า 3

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ลำดับ

นำมสกุล ฉิ่งเล็ก

วุฒกิ ำรศึกษำ ปริญญำตรี

วิชำเอก กำรประถมศึกษำ

วิชำที่สอน

ระดับชั้นที่สอน

กลุ่มสำระ

17

ชื่อ นำงสำวบุษบำ

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

18

นำงโสน

วิเศษสมบัติ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

19

นำงณัฐกัญญ์

ฤกษ์ดำวชัย

ปวช.

กำรโรงแรม

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

20

นำงอุษณีย์

เสนวงษ์

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

21

นำงสำวเกศริน

จิตรีชำ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

22

นำงสำวชุติมำ

อยู่ยั่งยืน

ปริญญำตรี

ดนตรีศึกษำ

ดนตรี นำฏศิลป์

ประถมศึกษำ

ศิลปะ

23

นำงสุทธินันท์

มหำวีระรัตน์

ปริญญำตรี

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

24

นำงพรทิพ

ผอมคง

ปริญญำตรี

กำรจัดกำรทั่วไป วิทยำศำสตร์ทั่วไป

วิทยำศำสตร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

25

นำงสำวอัจฉรำ

มณีทอง

ปริญญำตรี

กำรจัดกำรทั่วไป

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

26

นำงวงเดือน

สวัสดิ์ใช้

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

27

นำงสำวภัทรภร

ขุนเปีย

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

28

นำงสำวนันทนำ

จิรภัทรธนะโชติ

ปริญญำตรี

วิทยำศำสตร์ทั่วไป

วิทยำศำสตร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

29

นำงเจฎสลำ

พ่วงพี

ปริญญำตรี

วิทยำศำสตร์ทั่วไป

วิทยำศำสตร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

30

นำงปวริศำ

ไชยพรหม

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

31

นำงนิตยำ

ทรัพย์มำ

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

32

นำงธนพร

ริดกว้ำง

ปริญญำตรี

จิตวิทยำและกำรแนะแนว

สุขศึกษำ

ประถมศึกษำ

สุขศึกษำฯ

33

นำงศิริพร

เหลืองอร่ำม

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

สุขศึกษำ

ประถมศึกษำ

สุขศึกษำฯ

34

นำงอำรมย์

สุขประเสริฐ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

35

นำงสำวปรียำวดี

มำกหลำย

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

36

นำงกุลธิดำ

ทับแก้ว

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

37

นำงวรำรัตน์

หุน่ ยนต์

ปริญญำตรี

กำรบัญชี

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

38

นำงสำวสุภำวดี

สรำญสิริ

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

39

นำงวิลัยลักษณ์

แก้วชนะ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

40

นำงสำวปิยะพร

สุวรรณเลิศ

ปริญญำตรี

เกษตรศำสตร์

วิทยำศำสตร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

41

นำงศิรำณี

สุนันต๊ะ

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

42

นำงสำวรัตนำ

สีฟำ้

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

43

นำงสำวบัณรสี

ยำงธิสำร

ปริญญำตรี

เศรษฐศำสตร์สิ่งแวดล้อม

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

44

นำงศรัณยำ

ชอบช่วยชำติ

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

45

นำงสำวปำริชำต

ฉำยำบรรณ

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

46

นำงสำวสุภัชชำ

คีรีนิล

ปริญญำโท

กำรบริหำรกำรศึกษำ

ดนตรี

ประถมศึกษำ

ศิลปะ

47

นำยอรรถพล

ฉำยำบรรณ

ปริญญำตรี

วิทยำศำสตร์กำรอำหำร

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

48

นำยสำโรจน์

หมอนทอง

ปริญญำตรี

ดนตรีศึกษำ (ดนตรีสำกล)

ดนตรี

ประถมศึกษำ

ศิลปะ

หน้า 4

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ลำดับ 49

ชื่อ นำงสำวณัฐินี

นำมสกุล แก้วเม้ำ

วุฒกิ ำรศึกษำ ปริญญำตรี

วิชำเอก ภำษำอังกฤษ

วิชำที่สอน

ระดับชั้นที่สอน

กลุ่มสำระ

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

50

นำงสำวอรอนงค์

ไชยทองศรี

ปริญญำตรี

กำรบริหำรทรัพยำกรมนุษย์

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

51

นำงสำวกัลยนัทธ์

สุขสวัสดิ์

ปริญญำตรี

สื่อสำรมวลชน

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

52

นำยเด่นชัย

มำสวรรค์

ปริญญำตรี

เทคโนโลยีสำรสนเทศ

สุขศึกษำ

ประถมศึกษำ

สุขศึกษำฯ

53

นำยจักรกฤษ

เทียนสอำด

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

พลศึกษำ

ประถมศึกษำ

สุขศึกษำฯ

54

นำยวุฒวิ งศ์

ปำณะศรี

ปริญญำตรี

ศิลปศึกษำ

ศิลปะ

ประถมศึกษำ

ศิลปะ

55

นำงสำวอำรยำ

ฉิ่งเล็ก

ปริญญำตรี

ภำษำจีนธุรกิจ

ภำษำจีน

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

56

นำงสำวสุวรรณำ

อนันตโภค

ปริญญำตรี

ดนตรีศึกษำ

ดนตรี

ประถมศึกษำ

ศิลปะ

57

นำงสำวอัมพร

เนียมเงิน

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

58

นำงสำวบุษดี

เหมือนสุวรรณ

ปริญญำตรี

เทคโนโลยีสำรสนเทศธุรกิจ

คอมพิวเตอร์

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

59

นำงสำวสุภำพร

ชูชำวนำ

ปริญญำตรี

ภำษำไทยเพื่อกำรสื่อสำร

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

60

นำงสำวธัญดำ

สุชำติกุลวสุ

ปริญญำโท

นวัตกรรมหลักสูตรและ กำรเรียนรู้

ภำษำจีน

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

61

นำงสำวรัชฎำ

ประสิทธิ์พันธ์

ศึกษำศำสตร์-คหกรรม ศำสตร์

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

62

นำงสำวณัฐิธิดำ

เหมือนสุวรรณ

ปริญญำตรี ปริญญำตรี

อำหำรและโภชนำกำร

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

63

นำงสำวปิยนุช

สิงห์ช่วย

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

64

นำยมนต์ชัย

ช่อเกตุ

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

พลศึกษำ

ประถมศึกษำ

สุขศึกษำฯ

65

นำงสำวจิรำภรณ์

หมื่นสำ

ปริญญำตรี

กำรจัดกำรธุรกิจบริกำรและ กำรท่องเที่ยว

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

66

นำงสำวพิชญำกร

เปลี่ยนวงศ์

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

67

นำงสำวขนิษฐำ

เรืองดี

ปริญญำตรี

ชีววิทยำ

วิทยำศำสตร์

ประถมศึกษำ

วิทยำศำสตร์

68

นำงกำญจนำ

ปลั่งเอี่ยม

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

ภำษำไทย

ประถมศึกษำ

ภำษำไทย

69

นำงสำวเกศกัญญำ

ปัญญำพำนิช

ปริญญำตรี

บรรณำรักษ์ศำสตร์และ สำรนิเทศศำสตร์

กำรงำนฯ

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

70

นำยวรงค์ศัลย์

ลัทธิ

ปริญญำตรี

จิตรกรรมสำกล

ศิลปะ

ประถมศึกษำ

ศิลปะ

71

นำงสำวนุจรี

มุ่งดี

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

72

นำงสำวปณิดำ

ฤทธิกูล

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

73

นำงสำวสุภิญญำ

สุวรรณเลิศ

ปริญญำตรี

กำรพัฒนำชุมชน

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

74

นำงสำวโชติกำ

อรุณกิจ

ปริญญำตรี

ภำษำจีน

ภำษำจีน

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

75

นำงสำวรัตติญำ

วงศ์สวัสดิ์

ปริญญำตรี

ออกแบบประยุกต์ศิลป์

ศิลปะ

ประถมศึกษำ

ศิลปะ

76

นำงสำวปำจรีย์

วิเศษสมบัติ

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

ประถมศึกษำ

ภำษำต่ำงประเทศ

77

นำงสำวสุชำดำ

ชะนะหมัด

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์ประยุกต์

คณิตศำสตร์

ประถมศึกษำ

คณิตศำสตร์

78

นำยสิริวัฒน์

สุดกระแสร์

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

สุขศึกษำ พลศึกษำ

ประถมศึกษำ

สุขศึกษำฯ

79

นำงสำวอโณวรรณ นุชนำรถ

ปริญญำโท

กำรประถมศึกษำ

สังคมฯ

ประถมศึกษำ

สังคมฯ

หน้า 5

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ลำดับ

ชื่อ

นำมสกุล

วุฒกิ ำรศึกษำ

วิชำเอก

นำยวัชระ

ปลีม้ ญำติ

ปริญญำโท

สังคีตวิจัยและพัฒนำ

นำงสำวปริยตำ

พะหุโล

ปริญญำโท

สังคีตวิจัยและพัฒนำ

นำยนำเกียรติ์

เสียงใส

ปริญญำตรี

กำรแสดงดนตรี

นำงสำวสรัญธร

อินทร์งำม

ปริญญำตรี

84

นำยสุวิทย์

เทียมทัด

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์และ คอมพิวเตอร์ สังคมศึกษำ

85

นำงสำวศิริพร

ดิษฐวงศ์

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

86

นำยสุรศักดิ์

ยนปลัดยศ

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

นำยสมศักดิ์

ชมสินธุ์จีระศักดิ์

ปริญญำตรี

นำยมำนัด

สีสง่ำ

ปริญญำตรี

80 81 82 83

87 88

วิชำที่สอน ดนตรี ดนตรี ดนตรี คณิตศำสตร์

ระดับชั้นที่สอน ประถม/ มัธยมปลำย ประถม /มัธยมปลำย ประถม /มัธยมปลำย ประถม/ มัธยมปลำย

กลุ่มสำระ ศิลปะ ศิลปะ ศิลปะ คณิตศำสตร์

คณิตศำสตร์ ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น

คณิตศำสตร์

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

สุขศึกษำ

มัธยมต้น

สุขศึกษำฯ

วิทยำศำสตร์กำยภำพชีวภำพ

วิทยำศำสตร์

มัธยมต้น

วิทยำศำสตร์

สังคมศึกษำ

สังคมศึกษำ

มัธยมต้น

สังคมฯ

แนะแนว

มัธยมต้น

กิจกรรมพัฒนำ ผู้เรียน

89

นำงสำวชวนชม

อำจสัญจร

ปริญญำตรี

90

นำงภิญญำ

ภิญโญภำวศุทธิ

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

91

นำยพรเทพ

เต๊นฉอย

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

มัธยมต้น

สังคมฯ

92

นำยฐิติพันธุ์

ฮึกหำญ

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ คณิตศำสตร์

คณิตศำสตร์

มัธยมต้น

คณิตศำสตร์

93

นำงศศิธร

พ่วงมีชัย

ปริญญำตรี

โภชนำกำรชุมชน

กำรงำนฯ

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

94

นำยวรดร

พิณทอง

ปริญญำตรี

ดนตรีศึกษำ

ดนตรี

มัธยมต้น

ศิลปะ

95

นำงสำวณรัณธญำณ์

อนัณณภัทรกรณ์

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

96

นำงสำวสิรินทิพย์

ระดมกิจ

ปริญญำตรี

กำรวัดผลและประเมินผล

กำรงำนฯ

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

97

นำยวรำกฤช

สวัสดิ์ใช้

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

พระพุทธฯ

มัธยมต้น

สังคมฯ

98

นำงสำวทิพวัลย์

บัวจันทร์

ปริญญำตรี

กำรบัญชี

กำรงำนฯ

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

99

นำงสำวอุมำพร

เทียมทัด

ปริญญำโท

กำรวัดผลกำรศึกษำ

คณิตศำสตร์

มัธยมต้น

คณิตศำสตร์

ศรประสิทธิ์

ปริญญำตรี

กำรบัญชี

กำรงำนฯ

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

เนตรสุวรรณ์

ปริญญำตรี

บรรณำรักษ์ศำสตร์และ สำรสนเทศศำสตร์

กำรงำนฯ

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

102 นำงวิมพ์วิภำ 103 นำยวิทศณุกร

ขำขม

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

มัธยมต้น

ภำษำไทย

ชื่นกลิ่น

ปริญญำตรี

ดนตรีศึกษำ (ดนตรีสำกล)

ดนตรี

มัธยมต้น

ศิลปะ

104 นำงสำววรพรรณ 105 นำยณัชพล

ดวงแจ่มใส

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์

คณิตศำสตร์

มัธยมต้น

คณิตศำสตร์

ชื่นอำรมณ์

ปริญญำตรี

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์

คอมพิวเตอร์

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

ปำนผำ

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

สถำนสุข

ปริญญำตรี

ดนตรีศึกษำ (ดนตรีไทย)

ดนตรี

มัธยมต้น

ศิลปะ

รุ่งโรจน์ศุภกร

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมศึกษำ

มัธยมต้น

สังคมฯ

100 นำงสำวชีวำรัตน์ 101

106

นำงสำวขวัญณภัทร์ศร

นำยเอกชัย

107 นำยเทอดเกียรติ 108 นำงสำวฐิตำรีย์

สุขศึกษำ

หน้า 6

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ลำดับ

ชื่อ 109 นำยณัฐพล 110 นำยปฏิพัทธ์

นำมสกุล บุญเสถียร

วุฒกิ ำรศึกษำ ปริญญำตรี

วิชำเอก ภำษำอังกฤษ

วิชำที่สอน

ระดับชั้นที่สอน

กลุ่มสำระ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

แก้วเจริญ

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์และคอมพิวเตอร์

คณิตศำสตร์

มัธยมต้น

คณิตศำสตร์

สังขรัตน์ 111 นำงแสงเดือน 112 นำงสำววิรินทร์ยำ อินทร์แย้ม

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมศึกษำ

มัธยมต้น

สังคมฯ

ปริญญำตรี

กำรจัดกำรทั่วไป

คริสต์ศำสนำ

มัธยมต้น

สังคมฯ

113 นำงชนำกำนต์ 114 นำงสำวจิรำภรณ์

ศรวณีย์

ปริญญำตรี

เทคโนโลยีชีวภำพ

วิทยำศำสตร์

มัธยมต้น

วิทยำศำสตร์

บุญธรรม

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมศึกษำ

มัธยมต้น

สังคมฯ

115 นำงสำวหทัยรัตน์ 116 นำงสำวกัตติกำ

ทองมำก

ปริญญำตรี

วิทยำศำสตร์

วิทยำศำสตร์

มัธยมต้น

วิทยำศำสตร์

หอมตลบ

ปริญญำตรี

วิทยำกำรคอมพิวเตอร์

คอมพิวเตอร์

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

117 นำยณัฐภูมิ 118 นำงสำววนิดำ

เลิศวิทยำวิวัฒน์

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์ประยุกต์

คณิตศำสตร์

มัธยมต้น

คณิตศำสตร์

พันธ์นุ่ม

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

119 นำงสำวเจนจิรำ 120 นำงสำวตีรณำ

สินธุวงษำนนท์

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

มัธยมต้น

ภำษำไทย

เพ็งเกษม

ปริญญำตรี

ภำษำจีนระหว่ำงประเทศ

ภำษำจีน

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

121 นำงสำวนงค์กำรักษ์ ทองอำไพ 122 นำงสำวรุจกิ ำญจน์ สุจจิตร์จูล

ปริญญำตรี

ประถมศึกษำ

กำรงำนฯ

มัธยมต้น

กำรงำนฯ

ปริญญำตรี

วิทยำศำสตร์ทั่วไป

วิทยำศำสตร์

มัธยมต้น

วิทยำศำสตร์

123 นำงสำวภิชุนันท์ 124 นำงสำวลัดดำวัลย์

จันทร

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

พลศึกษำ

มัธยมต้น

สุขศึกษำฯ

บุญศิริ

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

มัธยมต้น

ภำษำไทย

ปริญญำโท

กำรสอนภำษำอังกฤษในฐำนะ ภำษำต่ำงประเทศ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น

ภำษำต่ำงประเทศ

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

พระพุทธฯ

มัธยมต้น

สังคมฯ

125 นำงสำวเบญจมำศ ทองจันทร์ โชติเรืองนภำ 126 นำงสำวธนขวัญ 127 นำยจิระศักดิ์ 128 นำงสำวปวีณำ

เกตุรัตน์

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

สุขศึกษำ พลศึกษำ

มัธยมต้น

สุขศึกษำฯ

ปำทำน

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์และคอมพิวเตอร์

คณิตศำสตร์

มัธยมต้น

คณิตศำสตร์

129 นำยพลวัต 130 นำยเพิ่มศักดิ์

พุ่มร่มไทร

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

พลศึกษำ

มัธยมต้น

สุขศึกษำฯ

กอพฤกษำชำติ

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

พลศึกษำ

มัธยมต้น

สุขศึกษำฯ

131 นำยชุ่มชำญ

ชุ่มชื่น

ปริญญำตรี

ฟิสิกส์

วิทยำศำสตร์

มัธยมต้น

วิทยำศำสตร์

132 นำงสำวศิริพร

เชียงวรรณำ

ปริญญำตรี

นำฏดุรยิ ำงคศำสตร์ (นำฏยกำรแสดง)

นำฏศิลป์

มัธยมต้น

ศิลปะ

133 นำงพัชญ์สิตำ

เรืองกิจโชติเศวต

ปริญญำตรี

จิตวิทยำและ กำรแนะแนว

ภำษำอังกฤษ

นำยวิโรจน์

ด้วงละไม้

ปริญญำตรี

คณิตศำสตร์

คณิตศำสตร์

นำยสุริยำ

ตีวี

ปริญญำตรี

เคมี

วิทยำศำสตร์

นำยชำญณรงค์

นุษพรรณ์

ปริญญำตรี

ศิลปกรรม

นำงสำวน้ำฝน

เกษมสงครำม

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษเพื่อ ธุรกิจ

134 135 136 137

หน้า 7

ศิลปะ ภำษำอังกฤษ

มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย

ภำษำต่ำงประเทศ

คณิตศำสตร์ วิทยำศำสตร์ ศิลปะ ภำษำต่ำงประเทศ

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ลำดับ

ชื่อ

นำมสกุล

วุฒกิ ำรศึกษำ

วิชำเอก

วิชำที่สอน

138 นำงสำวทองทรำย

ดวงจันทร์

ปริญญำตรี

เคมี

วิทยำศำสตร์

139

นำงสำวพิมพ์พลอย

ห่อตระกูล

ปริญญำตรี

วิทยำศำสตร์กำรกีฬำ

วิทยำศำสตร์

140

นำงสำวทัศนีย์

ทวีวัฒน์

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมศึกษำ

141

นำยปรีชำ

เกตุสิงห์

ปริญญำโท

บริหำรกำรศึกษำ

คณิตศำสตร์

142

นำงสำวจันทิมำ

เปรมปรีดิ์

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมศึกษำ

143

นำยถำวร

จิระประทีป

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

ระดับชั้นที่สอน มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมต้น/ มัธยมปลำย มัธยมปลำย

กลุ่มสำระ

144

นำงนุชนำถ

ภู่เนตร

ปริญญำโท

บริหำรกำรศึกษำ

นำฏศิลป์

มัธยมปลำย

ศิลปะ

145

นำงรุ่งอรุณ

ชมภูหลง

ปริญญำตรี

ภำษำไทย

ภำษำไทย

มัธยมปลำย

ภำษำไทย

146

นำงสำววันวิสำข์

อินเม้

ปริญญำโท

กำรสอนภำษำอังกฤษในฐำนะ ภำษำต่ำงประเทศ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมปลำย

ภำษำต่ำงประเทศ

147

นำงสำววรำภรณ์

แสงเมฆ

ปริญญำตรี

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมปลำย

ภำษำต่ำงประเทศ

148

นำงสำวอัมพร

รุ่งแจ้ง

ปริญญำตรี

ฟิสิกส์

วิทยำศำสตร์

มัธยมปลำย

วิทยำศำสตร์

149

นำงสำวสุรีษำ

ฑีฆะบุตร

ปริญญำโท

บริหำรกำรศึกษำ

คอมพิวเตอร์

มัธยมปลำย

วิทยำศำสตร์

150

นำยเจตน์กิตติ

อยู่ยั่งยืน

ปริญญำตรี

สังคมศึกษำ

สังคมศึกษำ

มัธยมปลำย

สังคมฯ

วิทยำศำสตร์ วิทยำศำสตร์ สังคมฯ คณิตศำสตร์ สังคมฯ ภำษำไทย

151

นำงปริยำกร

ไชยโย

ปริญญำโท

จิตวิทยำให้คำปรึกษำ

แนะแนว

มัธยมปลำย

กิจกรรมพัฒนำ ผู้เรียน

152

นำงหทัยรัตน์

แสงเดือน

ปริญญำตรี

ชีววิทยำประยุกต์

ชีววิทยำ

มัธยมปลำย

วิทยำศำสตร์

153

นำงสำวจรรยำ

วงค์สำมำรถ

ปริญญำโท

ภำษำอังกฤษ

ภำษำอังกฤษ

มัธยมปลำย

ภำษำต่ำงประเทศ

154 นำยกิตติ 155 นำยจีรยศ

สุริยศรีวรรณ

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

สุขศึกษำ พลศึกษำ

มัธยมปลำย

สุขศึกษำฯ

สินธุวงษำนนท์

ปริญญำตรี

โบรำณคดี

สังคมศึกษำ

มัธยมปลำย

สังคมฯ

156 นำงสำวอมรรัตน์ 157 นำงสำวพลอย

พิมพ์เถื่อน

ปริญญำตรี

คอมพิวเตอร์ศึกษำ

คอมพิวเตอร์

มัธยมปลำย

กำรงำนฯ

อุดมยุทธ

ปริญญำตรี

กำรสอนสังคมศึกษำ

ประวัติศำสตร์

มัธยมปลำย

สังคมฯ

158 นำยสันติชัย

เชื่อมชิต

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

พลศึกษำ

มัธยมปลำย

สุขศึกษำฯ

159 นำยนภัสถ์ 160 นำงสำวปิ่นณัฐชำ

หอมเมือง

ปริญญำโท

วิศวกรรมแหล่งน้ำและกำร จัดกำรแบบบูรณำกำร

คณิตศำสตร์

มัธยมปลำย

คณิตศำสตร์

ฤกษ์งำม

ปริญญำตรี

ภำษำญี่ปุ่น กำรศึกษำ วิทยำศำสตร์ ภำษำไทย

ภำษำญี่ปุ่น

มัธยมปลำย

ภำษำต่ำงประเทศ

เคมี

มัธยมปลำย

วิทยำศำสตร์

ภำษำไทย

มัธยมปลำย

ภำษำไทย

161

นำงสำวเขมินทรำ

เรวัตรอติกร

ปริญญำโท

162

นำงสำวกนกวรรณ

แซ่กอ

ปริญญำตรี

หน้า 8

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ลำดับ

ชื่อ

นำมสกุล

วุฒกิ ำรศึกษำ

วิชำเอก

วิชำที่สอน

ระดับชั้นที่สอน

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 1-3

ว่ำยน้ำ คหกรรม/ ห้องสมุด

อนุบำล 1-3

คอมพิวเตอร์

อนุบำล 1-3

ภำษำจีน

อนุบำล 1-3

163 นำงปัณณพร 164 นำงศิริวำรี

สุขประเสริฐ

ปริญญำโท

กำรบริหำรกำรศึกษำ

ศักดิ์เสือ

ปริญญำตรี

พลศึกษำ

165 นำงอินทิรำ

สงสุวรรณ

คหกรรมศำสตร์

อนุบำล 1-3

เพ็งสุวรรณ

ปริญญำตรี

บัญชี

167 นำงสุจิตรำ 168 นำงบุศรำ

สิทธิแสง

ปริญญำตรี

ภำษำจีน

คอนหงำย

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 1

169 นำงบุษรำภรณ์ 170 นำงสำวสมทรง

อนรรฆมงคล

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 1

รุ่งเรือง

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 1

171 นำงสำวกัลยำ 172 นำงสำวเรไร

เบญจมำตย์

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 1

วงค์ชัย

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 1

173 นำงจิรำภรณ์ 174 นำงสุกัญญำ

ไชยสิทธิ์

ปริญญำตรี

ปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 1

ผิวขำ

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 2

175 นำงสำวมณีรัตน์ 176 นำงจริยำ

วงษ์สำยสินธุ์

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 2

ขำวงษ์

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 2

177 นำงสำวสุรัตน์

เสนำบุตร

ปริญญำตรี

ปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 2

178 นำงสำวปนัดดำ 179 นำงสำวมนัสนันท์

โลดทนงค์

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 2

นำมทิพย์

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 2

180 นำงสำวบุบผรัตน์ 181 นำงสำวจิตเกษม

แต่งศรี

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

กองอำษำ

ปริญญำตรี

ปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

สุวรรณเอี่ยม

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

185 นำงสำวณัฐนภัส 186 นำงลออ

ฉำยำบรรณ

ปริญญำตรี

ปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

รัตนสุข

ปริญญำตรี

กำรประถมศึกษำ

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

187 นำยไกรสร 188 นำงลลิตำ

เวียงคำมำ

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

ทองจำด

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

189 นำงสำวนิภำพร 190 นำงสำวภิญญพร

แก้วเจริญ

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

ศรีหินกอง

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

191 นำงวิริยำภรณ์

บุญรอด

ปริญญำตรี

กำรศึกษำปฐมวัย

สอนทุกวิชำ

อนุบำล 3

166

นำงสำวอรริภำ

ปริญญำตรี

182 นำงสำวปิยลักษณ์ พินจิ ภำรกำรณ์ ฉิมเล็ก 183 นำงสำวอุมำพร 184

นำงสำวศิกำนต์จิณณ์

หน้า 9

กลุ่มสำระ

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ 10 มิถุนายน ปีการศึกษา ๒๕๖1) ระดับชั้น

จานวนห้องเรียน

อนุบาล 1 อนุบาล 2 อนุบาล 3 รวม ประถมศึกษาปีที่ 1 ประถมศึกษาปีที่ 2 ประถมศึกษาปีที่ 3 ประถมศึกษาปีที่ 4 ประถมศึกษาปีที่ 5 ประถมศึกษาปีที่ 6 รวม มัธยมศึกษาปีที่ 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 มัธยมศึกษาปีที่ 3 รวม มัธยมศึกษาปีที่ 4 มัธยมศึกษาปีที่ 5 มัธยมศึกษาปีที่ 6 รวม รวมทั้งสิ้น

6 6 6 18 6 6 6 6 6 6 36 8 8 8 24 6 5 5 16 94

ชาย 105 90 129 324 140 133 135 128 136 125 797 162 159 139 460 93 74 82 249 1,830

3. แผนที่ตั้งของโรงเรียน

หน้า 10

จานวนผู้เรียน หญิง 92 123 123 338 140 124 135 144 151 153 847 168 165 172 505 113 118 124 355 2,045

รวม 197 213 252 662 280 257 270 272 287 278 1,644 330 324 311 965 206 192 206 604 3,875

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

4. อาคารเรียน อาคารประกอบ ห้องเรียน ห้องประกอบ โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย มีอาคารเรียน 7 หลัง ประกอบด้วยห้องเรียน - อาคารเรียนอนุบาล 4 หลัง ประกอบด้วยห้องเรียน - อาคารเรียนประถมศึกษา 2 หลัง ประกอบด้วยห้องเรียน - อาคารเรียนมัธยมศึกษา 1 หลัง ประกอบด้วยห้องเรียน - ห้องปฏิบัติการ 28 ห้อง - หอประชุมเทเรซา - อาคารซาวีโอ 1 หลัง - สนามฟุตบอล - สนามบาสเกตบอล 4 สนาม - สนามวอลเล่ย์บอล - สนามเซปักตระกร้อ 4 สนาม - สระว่ายน้า - โรงอาหาร 1 หลัง - ธนาคารโรงเรียน - ร้านค้าสหกรณ์โรงเรียน 1 แห่ง - ร้าน Sales Coffee - ร้าน Sales Books 1 แห่ง - ศูนย์บริการพยาบาล - ห้องน้า/ห้องส้วม 160 ห้อง

5. โครงสร้างการบริหาร

6. สิ่งอานวยความสะดวก ข้อมูลครุภัณฑ์ของโรงเรียน - เครื่องถ่ายเอกสาร - เครื่องคอมพิวเตอร์ - โทรทัศน์ - เครื่องปรับอากาศ - ยานพานะ

จานวน 7 เครื่อง จานวน 320 เครื่อง จานวน 30 เครื่อง จานวน 200 เครื่อง จานวน 3 คัน

หน้า 11

85 ห้อง จาแนกเป็น 18 ห้อง 36 ห้อง 39 ห้อง 1 หลัง 1 สนาม 2 สนาม 1 สระ 1 ห้อง 1 แห่ง 1 ศูนย์

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

7. ความสาเร็จในการจัดการศึกษา (ระดับปฐมวัย) รางวัล เหรียญทอง การปั้นดินน้ามัน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต ๒ - เด็กหญิงวรวลัญช์ ขาสุวรรณ - เด็กหญิงคณัสนันท์ ขาขม - เด็กชายกิตธี นูมหันต์ - เด็กหญิงจิตศิกาญจน พิมพ์มานะกิจ รางวัล เหรียญเงิน การสร้างภาพด้วยการฉีกตัดปะภาพ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ประจวบคีรีขันธ์เขต ๒ - เด็กหญิงกัญพัชญ์ สายสร้อย - เด็กหญิงกมลาสน์อินทรสถาพร - เด็กหญิงวรวลัญช์ ขาสุวรรณ - เด็กหญิงธันยมัย ชนประเสริฐ - เด็กหญิงธิษมาบดี ศิบปสมัย รางวัล เหรียญทอง กายบริหาร สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต ๒ - เด็กหญิงคามิล่า เอเกแลนด์ - เด็กหญิงพรรณภัค ลิ้มเสรี - เด็กหญิงภคพิชญา ไล้บางยาง - เด็กหญิงปุญญิศา ส่งสิงห์ - เด็กหญิงปุณยวีร์ กิจยุทธชัย - เด็กหญิงณัฐชานันท์ เวโรจน์วัฒนา - เด็กหญิงติณณา วิบูลย์นัติ - เด็กหญิงณัฐขวัญ ปราณปรีชากุล - เด็กหญิงจิรกานต์ ศรีสุวรรณ - เด็กหญิงกัญญ์ณัชชา รุ่งเรืองทิพย์ รางวัล เหรียญเงิน การเล่านิทานประกอบสื่อ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต ๒ - เด็กหญิงอะพอลลิเนเซีย โดม็องสกี รางวัล เหรียญเงิน การวาดภาพระบายสีด้วยสีเทียน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต ๒ - เด็กหญิงวรวรรณ์ ลัทธิ รางวัล เหรียญทอง การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์เขต ๒ - เด็กชายภูทัศน์ ซื่อภักดี (ระดับขั้นพื้นฐาน) รางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1 เหรียญทอง ประเภทการต่อสู้ การแข่งขันปันจักสีลัตกีฬาเยาวชนแห่งชาติ การแข่งขันกีฬาเยาวชนแห่งชาติ ครั้งที่ 34 อ่างทองเกมส์ ณ จังหวัดอ่างทอง - ด.ช.ตฤณธรณ์ ไกรกฤติราษฎร์ - นายวิษณุ ศรีภูษิต - ด.ช.ปฎิภาณ บุญเกิด - ด.ญ.พิมพ์ณภัทร ใบเกตุ - นายเจษฏากร คงบุญ หน้า 12

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 67 ประจาปีการศึกษา 2560 ระดับจังหวัด รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันอ่านเอาเรื่องตามแนว PISA ม.1-3 - ด.ญ.ภัทรมน ภัทรศิริกุล รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ ม.4-6 - นางสาวสุกัญญา ไกยสวน รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันปริศนาสร้างสรรค์วรรณคดีไทย ม.4-6 - นางสาวกัญญารัตน์ นีละภมร - นางสาววรรณวนัส พู่กุลอนันต์ รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันอัจฉริยะภาพทางคณิตศาสตร์ ม.4-6 - นายรัตนะ งามน้อย รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การประกวดภาพยนตร์สั้น ม.1-3 - ด.ช.ทนาย แก้วกล้า - ด.ญ.ธนภรณ์ กาเนิดกาญจน์ รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขัน ศิลป์สร้างสรรค์ ม.4-6 - นางสาวจิณห์ณิภา วุฒิยาภิราม รางวัลชนะเลิศ เหรียญทองการแข่งขันเขียนภาพไทยประเพณี ม.4-6 - นางสาวนันท์นิชา เกิดพุ่ม รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม ม.4-ม.6 - นายอภิเษก เกิดมงคล รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวฆ้องวงเล็ก ม.4 – ม.6 - นายอภิเษก เกิดมงคล รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันเดี่ยวซออู้ ม.1- ม.3 - ด.ช.ศิวาพัชร หงษ์ทรวง รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การประกวดวงสตริง ม.1 - ม.3 - ด.ช.กาญจน์โสภณ ตั้งตรงจิตร์ - ด.ช.ดนุพัฒน์ ยิ่งดานุ่น - ด.ญ.กุลนันท์ ปราณอุดมรัตน์ - ด.ญ.นาถนรี สมบูรณ์เหลือ - ด.ช.ณพัฒน์ วรรณบวร - ด.ญ.อภิชญา คิญชกวัฒน์ รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันขับร้องเพลงสากลประเภทหญิง ม.1 - ม.3 - ด.ญ.มณีกานต์ คาวตัน รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ม.4 – ม.6 - นางสาวปทุม กมลยิ่งเสถียร รางวัลชนะเลิศเหรียญทองการแข่งขันขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ประเภทชาย ม.1 - ม.3 - ด.ช.บุญชวัล ด่านขุนจัน รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การประกวดหนังสือเล่มเล็ก ม.4 – ม.6 - นางสาวธมกร อินทร์งาม - นางสาวมีน เพียรคาพร - นางสาวรชญา การเมธากฤติยา

หน้า 13

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

รางวัลชนะเลิศเหรียญทอง การแข่งขันโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ม.4 - ม.6 - นายพีรดนย์ จูงจิตรดารง - นายสุรภัศ เห็นชัย รางวัลชนะเลิศการแข่งขันกีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติประจาปี 2560 รอบคัดเลือกตัวแทน เขต 7 - นางสาวสุจารี หุตะจูฑะ การแข่งขันปันจักสีลัตชิงชนะเลิศเพชรบุรี รางวัลชนะเลิศ ประเภทร่ายราเดี่ยว - ด.ช.ตฤณธรณ์ ไกรกฤติราษฎร์ - ด.ญ.อรรัมภา สินทัศไนย รางวัลชนะเลศ ประเภทต่อสู้ - ด.ช.คเณศร์ กัณฑมณี - ด.ช.ตฤณธรณ์ ไกรกฤษติราษฏร์ - นายเจษฎากร คงบุญ การแข่งขันกีฬาปันจักสีลัตชิงแชมป์ภาคกลาง รางวัลชนะเลิศ เหรียญทอง - ด.ช.ตฤณธรณ์ ไกรกฤติราษฎร์ - ด.ช.คเณศร์ กัณฑมณี การแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 67 ประจาปีการศึกษา 2560 ระดับภาค รางวัลเหรียญทองแดงการแข่งขันอ่านเอาเรื่องตามแนว PISA ม.1-ม.3 - ด.ญ.ภัทรมน ภัทรศิริกุล รางวัลเหรียญเงินการแข่งขันเรียงร้อยถ้อยความ ม.4-ม.6 - นางสาวสุกัญญา ไกยสวน รางวัลเหรียญเงินการแข่งขันปริศนาสร้างสรรค์วรรณคดีไทย ม.4-ม.6 - นางสาวกัญญารัตน์ นีละภมร - นางสาววรรณวนัส พู่กุลอนันต์ - นายอัทธนีย์ หมู่น้อย รางวัลเหรียญทองการประกวดภาพยนตร์สั้น ม.1-ม.3 - ด.ช.ทนาย แกล้วกล้า - ด.ญ.ปุณณิศา จันทร์แดง - ด.ญ.ธนภรณ์ กาเนิดกาญจน์ - ด.ช.รัชชานนท์ คนึงเหตุ - ด.ญ.นาเดีย จิค๊อฟ รางวัลเหรียญทองแดงการแข่งขัน "ศิลป์สร้างสรรค์" ม.4-ม.6 - นางสาวจิณห์นิภา วุฒิยาภิราม รางวัลเหรียญเงินการแข่งขันเขียนภาพไทยประเพณี - นางสาวนันท์นิชา เกิดพุ่ม รางวัลเหรียญเงินการแข่งขันเดี่ยวระนาดทุ้ม ม.4-ม.6 - นายอภิเษก เกิดมงคล รางวัลเหรียญทองการแข่งขันเดี่ยวฆ้องวงเล็ก ม.4-ม.6 - นายอภิเษก เกิดมงคล หน้า 14

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

รางวัลเหรียญทองแดงการแข่งขันเดี่ยวซออู้ ม.1-ม.3 - ด.ช.ศิวาพัชน์ หงษ์ทรวง รางวัลเหรียญเงินการประกวดวงดนตรีสตริง ม.1-ม.3 - ด.ช.กาญจนโสภณ ตั้งตรงจิตร์ - ด.ช.ดนุพัฒน์ ยิ่งดานุ่น - ด.ญ.กุลนันท์ ปราณอุดมรัตน์ - ด.ญ.นาถนรี สมบูรณ์เหลือ - ด.ช.ณพัฒน์ วรรณบวร - ด.ญ.อภิชญา คิญชกวัฒน์ รางวัลเหรียญทองการแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ม.1-ม.3 - ด.ญ.มณีกานต์ คาวตัน รางวัลเหรียญเงินการแข่งขันขับร้องเพลงสากล ประเภทหญิง ม.4-ม.6 - นางสาวปทุม กมลยิ่งเสถียร รางวัลเหรียญทองการแข่งขันขับร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ประเภทชาย ม.1-ม.3 - ด.ช.บุญชวัล ด่านขุนจัน รางวัลเหรียญทองแดงการประกวดหนังสือเล่มเล็ก ม.4-ม.6 - นางสาวธมกร อินทร์งาม - นางสาวมีน เพียรคาพร - นางสาวรชยา การเมธากฤติยา รางวัลเหรียญทองแดงการแข่งขันการเขียนโปรแกรมด้วยภาษาคอมพิวเตอร์ ม.4-ม.6 - นายพีรดนย์ จูงจิตรดารงค์ - นายสุรพัศ เห็นชัย ชั้น รางวัลชนะเลิศเหรียญทองการแข่งขันกีฬากอล์ฟ Sport Hero แห่งชาติ ครั้งที่ 1 ประจาปี 2560 “ดอยสุเทพเกมส์” - นางสาวณปภัช บุญอินทร์ รางวัลเหรียญทองเทควันโดจันทบุรีโอเพ่นแชมป์เปี้ยนชิป การแข่งขันเทควันโด TKD S.ONE ทับทิมจันท์ ขันทบุรี โอเพ่นแชมป์เปี้ยนชิป 2017 ครั้งที่ 2 ประเภทเคียวรูกิ (การต่อสู้) - ด.ญ.ชนิสรา คงแก้ว รางวัลรองชนะเลิศอันอับ 2 การแข่งขันกีตาร์ในงาน Thailand Isan Guitar 2017 Tour Festival ประเภท Non Classic Solo (Finger Style) รุ่นอายุไม่เกิน 12 ปี - ด.ช.ณภัทร นทีปราการ การแข่งขันโครงการทักษะภาษาไทยตามโครงการรักษ์ไทย เนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ ปี 2560 รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมคัดลายมือ - ด.ช.รัมย์ ไทยทองหลาง รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมเขียนตามคาบอก - ด.ญ.ฉันท์สินีท์ มากมี รางวัลเหรียญทองแดง การเขียนเรียงความ - ด.ญ.จิตรานุช หินแก้ว รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมการแต่งกลอนสี่ - ด.ญ.ปุรินรัศม์ โรจน์บวรวิทยา

หน้า 15

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

รางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 กิจกรรมคัดลายมือ - นางสาววาสนา แดงสิงห์ รางวัลเหรียญทองแดง กิจกรรมเขียนตามคาบอก - ด.ญ.ญาติถา ปัญญาเยาว์ รางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 กิจกรรมการเขียนเรียงความ - ด.ญ.ตรีสุคนธ์ สุขวัฒนชัย รางวัลเหรียญเงิน กิจกรรมการแต่งกลอนสุภาพ - ด.ช.ณัชชา นาถวัชรโภคิน รางวัลเหรียญเงิน (อันดับ3) กิจกรรมคัดลายมือ - นางสาววาสนา สุวรรณะ รางวัลเหรียญทอง อันดับ 1 กิจกรรมเขียนตามคาบอก - นางสาวลักษิกา ทึ่งทหาร รางวัลเหรียญเงิน อันดับ3 กิจกรรมการเขียนเรียงความ - นางสาวมีน เพียรคาพร รางวัลเหรียญทอง อันดับ1 กิจกรรมการแต่งอินทรวิเชียรฉันท์ - นายอชิระ ทองมี รางวัล ชนะเลิศการประกวดร้องเพลงปลุกใจรักชาติ โครงการผ่านฟ้า ประชาธิปก : พระผู้ทรงพากเพียร เรียนรู้ตลอดชีวิต เมื่อวันที่ 26 ก.ค. 60 ณ ศูนย์วิทยพัฒนา มสธ. เพชรบุรี รางวัลชนะเลิศระดับจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ การแข่งขันตอบคาถามจากสารานุกรมไทย สาหรับเยาวชน ครั้งที่ 23 ประจาปี 2560 - ด.ญ.อริสา ธรเสนา - ด.ญ.ธนภรณ์ กาเนิดกาญจน์ - ด.ญ.อภิษฐา วงศ์จินดาศักดิ์ รางวัลชนะเลิศกีฬาเปตองคู่หญิง การแข่งขันกีฬาเด็กและเยาวชน ประจาปี 2560 ณ สนามกีฬาในเขต เทศบาลเมืองหัวหินรุ่นอายุไม่เกิน 12 ปี - ด.ญ.ศุภิชญา แสงสี - ด.ญ.ทัศนพรรณ ชานาญกุล การแข่งขันกีฬานักเรียน อบจ.ประจวบคีรีขันธ์ ครั้งที่ 7 ประจาปี 2560 รางวัลชนะเลิศ เปตองชายเดี่ยว รุ่นอายุไม่เกิน 15 ปี - ด.ช.วงศธร เพิ่มผล รางวัลชนะเลิศ เปตองคู่ชาย รุ่นอายุไม่เกิน 15 ปี - ด.ช.จิระยุทธ พันธ์ทวีสุขเจริญ - ด.ช.ธีรนัย สาเนียงนวล รางวัลชนะเลิศบาสเก็ตบอลชาย รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี - การแข่งขันกีฬานักเรียน นักศึกษาจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ประจาปี 2560 รางวัลชนะเลิศ บาสเก็ตบอลหญิง รุ่นอายุไม่เกิน 18 ปี - การแข่งขันกีฬานักเรียน นักศึกษาจังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ประจาปี 2560

หน้า 16

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

8. อัตลักษณ์ และเอกลักษณ์ของโรงเรียน ▪ อัตลักษณ์ของเด็ก/ผู้เรียน (Identity)

“ขยัน ศรัทธา ร่าเริง” ขยัน คือ การแสดงออกถึงความตั้งใจในการทาหน้าที่ของตนอย่างดีที่สดุ ศรัทธา คือ การแสดงออกถึงความเลื่อมใส เชื่อมั่นในอุดมการณ์แห่งความดี ปฏิบัติกิจของศาสนาทีต่ นนับถือ ร่าเริง คือ การแสดงออกถึงกิริยาท่าทางที่สดใส แจ่มใส และมีชีวิตชีวา

▪ เอกลักษณ์ของโรงเรียน (Uniqueness) โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านเทคโนโลยีและสุนทรียภาพ (สุนทรียภาพ คือ ดนตรี นาฏศิลป์ ศิลปะ กีฬา ภาษา) 9. ทรัพยากรและงบประมาณ 9.1 แผนการใช้งบประมาณของโรงเรียน รายรับ

งบประมาณปีการศึกษา 2561 2562 2563

เงินอุดหนุน 41,800,000 รายหัว ค่าธรรมเนียม 38,145,500 การศึกษา

41,900,000

42,000,000

38,245,500

38,345,500

ค่าธรรมเนียม 74,044,200 74,144,200 74,244,200 อื่น รายได้อื่นๆ 153,989,700 154,289,700 154,589,700 รวม

รายจ่าย เงินเดือนค่าจ้าง งบพัฒนา คุณภาพการ จัดการศึกษา รายจ่ายอื่นๆ

งบประมาณปีการศึกษา 2561 2562 2563 78,000,000

78,100,000

78,200,000

31,717,690

31,817,690

31,917,690

62,500,000

62,600,000

62,700,000

172,217,690 172,517,690 172,817,690

9.2 แผนการใช้ทรัพยากรของโรงเรียน รายการ 1. คอมพิวเตอร์เพื่อสานักงาน 2. คอมพิวเตอร์เพื่อการศึกษา 3. โทรทัศน์

ข้อมูลทรัพยากรปีการศึกษา 2562 2563

ปีปัจจุบัน 20 265 30

20 265 30

20 265 30

2564 20 265 30

9.3 แผนการรับนักเรียน ระดับการศึกษา ก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย

รวม

ข้อมูลนักเรียนปีการศึกษา 2562 2563

ปีปัจจุบัน

2564

240 330 380 270

240 330 380 270

240 330 380 270

240 330 380 270

1,220

1,220

1,220

1,220

หน้า 17

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

9.4 แผนการรับครูและบุคลากร ประเภท

ข้อมูลครูและบุคลากร 2562 2563

ปีปัจจุบัน

2564

ครู บุคลากรสนับสนุน อื่นๆ

10 -

10 1 1

12 1 1

14 -

รวม

10

12

14

14

10. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษา 10.1 ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา 10.1.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2560 ระดับการศึกษาปฐมวัย ด้านที่ 1 มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานที่ 1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ 2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ มาตรฐานที่ 3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม มาตรฐานที่ 4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา ด้านที่ 2 มาตรฐานด้านการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 5 ครูปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิพล มาตรฐานที่ 6 ผู้บริหารปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล มาตรฐานที่ 7 แนวการจัดการศึกษา มาตรฐานที่ 8 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามที่ กาหนดในกฎกระทรวง ด้านที่ 3 มาตรฐานด้านคุณภาพการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 สถานศึกษามีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษา เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ ด้านที่ 4 มาตรฐานด้านอัตลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 10 การพัฒนาสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามปรัชญา วิสัยทัศน์ และจุดเน้นการจัดการศึกษาปฐมวัย ด้านที่ 5 มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม มาตรฐานที่ 11 การพัฒนาสถานศึกษาตามนโยบายและแนวทางปฏิรูปการศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น คะแนนรวม

หน้า 18

น้าหนัก คะแนน 20 5 5 5 5 65 20 20 20

คะแนน ที่ได้ ๑๙.๖๒ ๔.๙๘ ๔.๙๘ ๔.๙๕ ๔.๗๑ ๖๕ ๒๐ ๒๐ ๒๐

ระดับ คุณภาพ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕ ๕

5

๕

๕

5

๕

๕

5

๕

๕

5

๕

๕

5

๕

๕

5

๕

๕

5

๕

๕

100

๙๙.๖๒

๕

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

สรุปผลการพัฒนา 1. จุดเด่นของสถานศึกษา ด้านครู 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

จบตรงตามวิชาเอกปฐมวัยและวิชาพิเศษ ว่ายน้า คอมพิวเตอร์ภาษาจีน มีประสบการณ์สอนไม่น้อยกว่า ๓ ปี ทางานร่วมกันเป็นทีม ครูประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน ดูแลและเอาใจใส่เด็กอย่างทั่วถึง มีความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็ก ผู้ปกครอง และชุมชน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณภาพผูเ้ รียนและจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่พัฒนาเด็ก วิเคราะห์หลักสูตรและจัดทาแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง

ด้านผู้บริหาร 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

มีภาวะการเป็นผู้นา มีวิสัยทัศน์กว้างไกล จบการบริหารการศึกษา มีความสามารถในการบริหารจัดการสถานศึกษา มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีต่อเด็กและผู้ปกครอง มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ส่งเสริมการทางานเป็นทีม มีความรู้ความเข้าใจเกีย่ วกับพัฒนาการเด็กเป็นอย่างดี

ด้านผู้เรียน 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7)

มีความเป็นผู้นาผูต้ ามทีด่ ี มีจินตนาการและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความร่าเริงแจ่มใส มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี มีความมั่นใจในตนเอง กล้าคิด กล้าแสดงออก มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น มีทักษะการใช้กล้ามเนื้อ ประสาทสัมผัสและมิตสิ ัมพันธ์ มีจิตใจเอื้ออาทร เมตตากรุณา เสียสละและกตัญญู

ด้านสถานศึกษา 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9)

มีขนาดใหญ่ มีชื่อเสียงมานาน อยู่ในตัวเมือง สะดวกสบาย มีการบริหารจัดการและพัฒนาองค์กรอย่างเป็นระบบ มีสภาพแวดล้อมทีด่ ี เอื้อต่อการเรียนรู้ มีสื่อ อุปกรณ์ และสื่อเทคโนโลยีเพียงพอและเอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นแหล่งฝึกประสบการณ์ของนักศึกษาปฐมวัย มีหลักสูตรประจาสถานศึกษา มีอาคารสถานที่ ที่พร้อมต่อการใช้งาน มีการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็กให้ดีขึ้น

หน้า 19

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

2. จุดควรพัฒนา ด้านครู 1) 2) 3) 4)

ครูควรจัดกิจกรรมเน้นให้เด็กรู้จักคิดเป็น คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์อย่างหลากหลาย ครูควรเน้นการจัดกิจกรรมที่ใช้แหล่งเรียนรู่ภายในให้เกิดประโยชน์มากที่สุด ครูควรมีความสามารถในการใช้คอมพิวเตอร์/เทคโนโลยี/สื่อการสอน ครูควรนาผลการอบรมมาเผยแพร่และใช้ในการปฎิบตั ิจริง

ด้านผู้บริหาร ๑) นาประกันคุณภาพมาใช้เป็นส่วนในการบริหารจัดการ ๒) มีการพัฒนาบุคลากรอย่างต่อเนื่องและสม่าเสมอ

ด้านผู้เรียน 1) ปลูกฝังการมีวินัย ความรับผิดชอบและการช่วยเหลือตนเอง 2) ส่งเสริมและพัฒนาให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์มากขึ้น ปลูกฝังการมีจิตสาธารณะ

ด้านสถานศึกษา 1) ระบบรักษาความปลอดภัย 2) ความก้าวหน้าของเทคโนโลยีดา้ นการสื่อสาร

3. แนวทางการพัฒนาในอนาคต ด้านครู 1) จัดกิกรรมการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการคิดให้กับเด็ก 2) พัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอให้ทันต่อข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ 3) นาเด็กไปศึกษาเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ให้บ่อยขึ้น

ด้านผู้บริหาร 1) พัฒนาและส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้สร้างสื่อ อุปกรณ์ นวัตกรรมทีช่ ่วยส่งเสริมพัฒนาการคิดให้กับเด็ก 2) นาข้อมูลของการประเมินมาใช้ในการวางแผนพัฒนาโรงเรียน

ด้านผู้เรียน 1) จัดกิจกรรมส่งเสริมด้านความมีวินยั ความรับผิดชอบ การดูแลช่วยเหลือตนเอง 2) ปลูกจิตสานึกให้เด็กมีจิตสาธารณะ 3) จัดการเรียนการสอนที่พัฒนาการคิดให้กับเด็ก

ด้านสถานศึกษา 1) จัดระบบและวางมาตรการทางด้านความปลอดภัยให้มีความรัดกุมมากกว่านี้

หน้า 20

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

10.1.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2560 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม โรงเรีย นหั ว หิ น วิท ยาลั ย ด าเนิ น การจั ด โครงสร้ างองค์ ก ร และบริห ารงานอย่ า งเป็ น ระบบ โดยก าหนดปรัชญา วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ลงสู่การจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพ และแผนปฏิบัติการประจาปีของโรงเรียน จากการดาเนิน โครงการและจัดกิจกรรมต่างๆ ตามแผนงาน ส่งผลให้ผู้เรียนผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง โดยมีนิสัยรัก การอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัวมีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และ ตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม สามารถเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน สามารถคิดอย่างเป็นระบบ สร้างสรรค์ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสม เหตุผล มีความรู้และทักษะที่ จาเป็นตามหลักสูตร และมีทั กษะในการทางาน รักการทางาน สามารถทางานร่วมกับผู้อื่น ได้ สามารถวางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ ทางานอย่างมีความสุข มีความมุ่งมั่นพัฒนางาน มีความภูมิใจในผลงานของ ตนเอง และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต โรงเรียนมีอาคารเรียนที่มั่นคง แข็งแรงและปลอดภัย ประกอบกับมีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ที่เป็นแหล่งเรียนรู้ ซึ่งเอื้อต่อการจัดประสบการณ์สาคัญ ในพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุ คลากรในโรงเรียน ตลอดจนมีสิ่ง อานวยความสะดวกในการพัฒนาผู้เรียนอย่างรอบด้าน ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการการเรียนรู้ในทุกด้าน ผลการบริหารจัดการศึกษา ของโรงเรียนเป็นที่ยอมรับจากผู้ปกครอง และชุมชนเป็นอย่างมาก เนื่องจากผู้เรียนที่จบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ได้รับ โควต้าเข้ามหาลัยของรัฐและเอกชนได้อย่างมาก ทุกโครงการกิจกรรมประสบผลสาเร็จ มีปัจจัยสนับสนุนหลัก คือ การมีส่วนร่วม จากผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายด้วยความมุ่งมั่นและตั้งใจ การบริหาร และดาเนินการตามวงจรคุณภาพ (PDCA) อย่างเป็นระบบ การจัด กระท าข้อมูลสารสนเทศที่ ถูกต้อง โปร่งใส ตรวจสอบได้ และทั นต่ อการใช้ งาน เช่น โครงการสุขภาวะที่ ดีและสุน ทรียภาพ โครงการพัฒนาทักษะให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ โครงการพัฒนาทักษะของผู้เรียนในการแสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง โครงการพัฒนาผู้เรียนในมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมี สติสมเหตุผล โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการพัฒนาทักษะการทางานและการมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริตของ ผู้เรียน โครงการการบริหารจัดการและปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองชุมชนปฏิบัติหน้าที่ตามบทบาท หน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพและมีประสิทธิผล โครงการจัดสภาพแวดล้อมและการบริหารที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการประกันคุณภาพภายใน โครงการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการพัฒนาผู้เรียน เอกลักษณ์ของสถานศึกษา โครงการพัฒนาอัตลักษณ์ของผู้เรียน โครงการย้อนรอยพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามข้อเสนอแนะ การประเมินภายในและภายนอก และโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เหล่านี้เป็นโครงการ ที่ดาเนินการบรรลุผลสาเร็จอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล

หน้า 21

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

10.2 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก (รอบสาม) ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนหัวหินวิทยาลัยได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสาม เมื่อวันที่ 17 ถึง ๑9 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕7 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน ๓ กลุ่มตัวบ่งชี้ คือ กลุ่มตัวบ่งชี้ พื้นฐาน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ซึ่งสรุปผลการประเมินโดยภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตาราง ดังต่อไปนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : (ปฐมวัย)

น้าหนักคะแนน

คะแนนที่ได้

ระดับคุณภาพ

๕.๐๐ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐

๕.๐๐ ๔.๐๐ ๔.๐๐ 10.๐๐ ๙.๐๐

ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดีมาก

๓๕.๐๐

๓1.๐๐

ดี

กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน ตัวบ่งชี้ที่ ๑ เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย ตัวบ่งชี้ที่ ๒ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจสมวัย ตัวบงชี้ที่ ๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคมสมวัย ตัวบงชี้ที่ ๔ เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาสมวัย ตัวบงชี้ที่ ๕ เด็กมีความพร้อมศึกษาต่อในขั้นต่อไป ตัวบงชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็ก เป็นสาคัญ ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนา สถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๘ ประสิทธิผลของระบบการประกันคุณภาพภายใน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน วิสยั ทัศน์ พันธกิจและวัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็น เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กลุ่มตัวบ่งชีม้ าตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาท ของสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับ มาตรฐาน รักษามาตรฐาน และพัฒนาสู่ความเป็นเลิศที่ สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา

คะแนนรวม การรับรองมาตรฐานสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย

๑๕.๐๐

๑3.๐๐

ดี

๕.๐๐

๔.94

ดีมาก

๒.๕๐

๒.50

ดีมาก

๒.๕๐

๒.5๐

ดีมาก

๒.๕๐

๒.๕๐

ดีมาก

2.50

2.50

ดีมาก

๙๓.๙๔

ดีมาก

๑๐๐.00

• ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป • ตัวบ่งชี้ที่ได้รับระดับดีขึ้นไปอย่างน้อย 10 ตัวบ่งชี้ จาก 12 ตัวบ่งชี้ • ไม่มตี ัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน

 ใช่  ไม่ใช่  ใช่  ไม่ใช่  ใช่  ไม่ใช่

ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาปฐมวัย  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา จุดเด่น หน้า 22

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

1. ด้านผลการจัดการศึกษา 1) เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายสมวัย มีสมรรถภาพทางกาย และทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย มี สุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพของตนเอง มีจิตใจร่าเริง มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเอง มีความสนใจ ชื่นชมด้านศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรักธรรมชาติ มีความมั่นใจในตนเอง กล้าแสดงออก สามารถปฏิบัติกิจกรรมจน สาเร็จ และรู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองได้เหมาะสมกับวัย มีวินัย มีความรับผิดชอบ เชื่อฟังคาสั่งสอนของ พ่อแม่ ครูอาจารย์ มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน ปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียนและสถานศึกษา เคารพในสิทธิของตนเองและผู้อื่น รู้จักประหยัด และใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า มีความคิดรวบยอดเกี่ยวกับสิ่ง ต่าง ๆ ที่เกิดจากการเรียนรู้ สามารถแก้ปัญหาได้เหมาะสมกับวัย สนใจทดลองวิธีการใหม่ ๆ หรือกระทาสิ่งต่าง ๆ ได้ด้วยตนเอง มีทักษะพื้นฐานตามพัฒนาการทุกด้าน และมีความรู้พื้นฐานสมวัย ส่งผลให้เด็กมีความพร้อม ศึกษาต่อในขั้นต่อไป สะท้อนถึงอัตลักษณ์ของเด็กในด้าน “ขยัน ศรัทธา ร่าเริง” และได้รับการยอมรับจาก ชุมชนที่ชัดเจน โดยให้ความศรัทธาต่อสถานศึกษาในการนาบุตรหลานมาศึกษาในสถานศึกษามากขึ้น 2) สถานศึกษามีผลการัพฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษาใน ด้าน “มุ่งสร้างสุ นทรีย ภาพ เพื่อความเป็ นพลเมืองที่ดีของสั งคม” โดยมีโครงการสุ นทรียภาพ ซึ่งมีผ ลการ ดาเนินการบรรลุเป้าหมาย เกิดผลกระทบที่ดีต่อชุมชน และได้รับการยอมรับจากองค์กรภายนอกสถานศึกษา ซึ่งสะท้อนถึงเอกลักษณ์ของสถานศึกษาอย่างเด่นชัด 3) สถานศึกษามีผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ตามโครงการ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อแก้ปัญหาเด็กมีพฤติกรรมนิยมด้านวัตถุเกิน ความจาเป็น ไม่มีความประหยัด ซึ่งมีการดาเนินงานตามระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) สามารถเป็นแบบอย่าง ในการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษาดาเนินงานส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาตามข้อเสนอแนะและโดยการจัดโครงการ/กิจกรรม และดาเนินการอย่างต่อเนื่อง เกิดผลกระทบที่ดีต่อคุณภาพของสถานศึกษาทั้งด้านผู้เรียนยุคใหม่ ครูพันธุ์ใหม่ การบริหารจัดการแบบใหม่ และแหล่งเรียนรู้ใหม่ที่มีคุณภาพ ตามแนวทางการปฏิรู ปการศึกษาในทศวรรษ ที่สอง 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ไม่มี 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยร่วมกันจัดแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีการดาเนินงานตามแผนพัฒ นาการจัด การศึกษามีการติดตามตรวจสอบคุณภาพ มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาโดยต้นสังกัด จุดที่ควรพัฒนา 1. ด้านผลการจัดการศึกษา ไม่มี 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา สถานศึกษามีจานวนครูไม่เพียงพอต่อจานวนเด็ก เครื่องเล่นสนาม และห้องน้า ห้องส้วมไม่เพียงพอกับ จานวนเด็ก

หน้า 23

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูบางส่วนไม่ได้จัดสภาพแวดล้อมที่ตอบสนองความต้องการส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก และยังจัดสภาพแวดล้อมไม่สอดคล้องกับบริบททางวัฒนธรรม 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน 10.2.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนหัวหินวิทยาลัยได้รับการประเมินคุณภาพภายนอกจากสมศ.รอบสาม เมื่อวันที่ 17 ถึง ๑9 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๕7 ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษา มีการประเมิน ๓ กลุ่มตัว บ่งชี้ คือ กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ซึ่งสรุปผลการประเมินโดย ภาพรวมตามมาตรฐานเป็นตารางดังต่อไปนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน : (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา)

น้​้าหนัก คะแนน

คะแนน ที่ได้

ระดับ คุณภาพ

ตัวบ่งชี้ที่ ๑ ผู้เรียนมีสุขภาพกายและสุขภาพจิตทีด่ ี ตัวบ่งชี้ที่ ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ตัวบงชี้ที่ ๓ ผู้เรียนมีความใฝ่รู้ และเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตัวบงชี้ที่ ๔ ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น ตัวบงชี้ที่ ๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ตัวบงชี้ที่ ๖ ประสิทธิผลการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตัวบ่งชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบริหารจัดการและการพัฒนาสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๘ พัฒนาการของการประกันคุณภาพภายในโดยสถานศึกษาและต้นสังกัด

10.๐๐ 10.๐๐ 10.๐๐ ๑๐.๐๐ 2๐.๐๐ 5.00 ๕.๐๐ ๕.๐๐

9.80 9.53 9.27 8.93 14.84 4.50 4.93 5.00

ดีมาก ดีมาก ดีมาก ดี ดี ดีมาก ดีมาก ดีมาก

5.00

5.00

ดีมาก

5.00

5.00

ดีมาก

5.00

ดีมาก

5.00

ดีมาก

91.80

ดีมาก

กลุ่มตัวบ่งชี้พื้นฐาน

กลุ่มตัวบ่งชี้อัตลักษณ์ ตัวบ่งชี้ที่ ๙ ผลการพัฒนาให้บรรลุตามปรัชญา ปณิธาน/วิสัยทัศน์ พันธกิจและ วัตถุประสงค์ของการจัดตั้งสถานศึกษา ตัวบ่งชี้ที่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของ สถานศึกษา

กลุ่มตัวบ่งชี้มาตรการส่งเสริม ตัวบ่งชี้ที่ ๑๑ ผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา 5.00 ตัวบ่งชี้ที่ ๑๒ ผลการส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รักษามาตรฐาน 5.00 และพัฒนาสูค่ วามเป็นเลิศทีส่ อดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษา คะแนนรวม ๑๐๐ การรับรองมาตรฐานสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย • ผลคะแนนรวมทุกตัวบ่งชี้ ตั้งแต่ 80 คะแนนขึ้นไป  ใช่ • ตัวบ่งชี้ที่ได้รับระดับดีขึ้นไปอย่างน้อย 10 ตัวบ่งชี้ จาก 12 ตัวบ่งชี้  ใช่ • ไม่มตี ัวบ่งชี้ใดที่มีระดับคุณภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรับปรุงเร่งด่วน  ใช่ ในภาพรวมสถานศึกษาจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน : ระดับการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษา  สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา  ไม่สมควรรับรองมาตรฐานการศึกษา

หน้า 24

 ไม่ใช่  ไม่ใช่  ไม่ใช่

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

จุดเด่น 1. ด้านผลการจัดการศึกษา 1) ผู้เรียนส่วนใหญ่มีสุขภาพร่างกายแข็งแรง สมบูรณ์ มีความร่าเริงแจ่มใส ปลอดจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่งมอมเมา รักและสนใจเข้าร่วมกิจกรรมศิลปะ ดนตรีและกีฬา สุภาพอ่อนน้อม รู้จักโอบอ้อม อารี มีมารยาททางสังคม มีสัมมาคารวะ ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาที่ตนเองนับถือ มีจิตอาสา บริการช่วยเหลือ ผู้อื่นและบาเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถทางาน และร่วมกิจกรรมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุข มีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่เรียน รักการอ่าน และแสวงหาความรู้จากสื่อต่าง ๆ รอบตัว สะท้อนถึง อัตลักษณ์ของเด็กในด้าน “ขยัน ศรัทธา ร่าเริง” และได้รับการยอมรับจากชุมชนที่ชัดเจน โดยให้ความศรัทธา ต่อสถานศึกษาในการนาบุตรหลานมาศึกษาในสถานศึกษามากขึ้น 2) สถานศึกษามีผลการพัฒนาตามจุดเน้นและจุดเด่นที่ส่งผลสะท้อนเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา ในด้าน “มุ่งสร้างสุนทรียภาพ เพื่อความเป็นพลเมืองที่ดีของสังคม” โดยมีโครงการสุนทรียภาพ ซึ่งมีผลการ ดาเนินการบรรลุเป้าหมาย เกิดผลกระทบที่ดีต่อชุมชน และได้รับการยอมรับจากองค์ก รภายนอกสถานศึกษา ซึ่งสะท้อนถึงเอกลักษณ์ของสถานศึกษาอย่างเด่นชัด 3) สถานศึกษามีผลการดาเนินงานโครงการพิเศษเพื่อส่งเสริมบทบาทของสถานศึกษา ตามโครงการ พัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียนมีพฤติกรรมด้านวัตถุเกิน ความจาเป็น ไม่มีความประหยัด ซึ่งมีการดาเนินงานตามระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) สามารถเป็นแบบอย่าง ในการเปลี่ยนแปลงที่ดีขึ้น 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ มีภาวะผู้นา มีความสามารถทางวิชาการ และมีความคิดริเริ่มในการบริหารจัดการ สถานศึกษา และพัฒนาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการบริหารแบบมีส่วนร่วม มีระบบการบริหารคุณภาพ (PDCA) ครอบคลุมภารกิจ ทั้ง 4 ฝ่ ายงาน ได้แก่ กลุ่ มบริห ารงานวิช าการ กลุ่ มบริห ารงานบุคคล กลุ่ มบริห ารงาน งบประมาณ และกลุ มบริห ารงานบริห ารทั่วไป ให้ บรรลุ เป้าหมายตามที่กาหนดไว้ พร้อมทั้งสถานศึกษามี ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ห้องน้า โรงอาหาร สะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อยสวยงาม มีสิ่งอานวยความสะดวก ในการเรียนรู้พอเพียงกับจานวนนักเรียน และอยู่ในสภาพที่ใช้งานได้ดี 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ครูมีการจัดกระบวนการเรียนการสอนโดยกาหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนด้านความรู้ ทักษะ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จัดบรรยากาศในห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ หลังห้องเรียนมี มุม วิช า มีป้ ายนิ เทศและแสดงผลงานของผู้ เรีย น มี การจัด เตรียมสื่ อ และใช้สื่ อที่ เหมาะสมกับ กิ จกรรม มี การศึกษา วิจัยเพื่อพัฒนาสื่อและกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษากาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยร่วมมือกันจัดทาแผนพัฒนาการจัด การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีที่สอดคล้องตามมาตรฐานการศึกษา มีการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติ การ มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ ประเมินผล นาผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุงแก้ไขต่อไป มีการ ประเมิน คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาโดยต้นสังกัด สามารถพัฒ นากระบวนการเรียนรู้ครบตาม ขั้นตอนของกฎกระทรวงฯ และจัดทารายงานประจาปีที่มีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

หน้า 25

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

จุดที่ควรพัฒนา 1. ด้านผลการจัดการศึกษา ผู้เรียนบางส่วนขาดทักษะด้านกระบวนการคิด รวมถึงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ากว่าระดับดี ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ศิลปะ 2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา ไม่มี 3. ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ไม่มี 4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ไม่มี นวัตกรรมหรือตัวอย่างการปฏิบัติที่ดี (Good Practice) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยจัดกิจกรรมออมทรัพย์กับ ธนาคารโรงเรียน กิจกรรมงานประหยัดทรัพยากรพลังงานและสิ่งแวดล้อม ส่งผลให้เด็กมีค่านิยมความพอเพียง ประหยัด และรู้จักวางแผนการเก็บออมมากขึ้น 11. ผลการประเมินพัฒนาการและผลการทดสอบ 11.1 ผลการประเมินพัฒนาการระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2560 ระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3

จานวนนักเรียน (คน) 207 237 250

ผลการประเมินพัฒนาการระดับดี คิดเป็นร้อยละ ร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม 90.83 91.78 91.30 99.16 100.00 100.00 94.40 90.80 92.40

สติปัญญา 85.50 84.39 94.40

11.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2560 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

จานวนนักเรียน (คน)

คะแนนเฉลี่ย โรงเรียน

คะแนนเฉลี่ย สังกัด

คะแนนเฉลี่ย ประเทศ

267 267 267 267

55.93 46.39 44.81 51.93

50.30 42.06 42.18 46.65

46.58 37.12 39.12 36.34

หน้า 26

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวนนักเรียน (คน)

คะแนนเฉลี่ย โรงเรียน

คะแนนเฉลี่ย สังกัด

คะแนนเฉลี่ย ประเทศ

289 289 289 289

54.46 32.50 36.58 37.33

47.89 26.88 32.33 32.92

48.29 26.30 32.28 30.45

สาระการเรียนรู้

จานวนนักเรียน (คน)

คะแนนเฉลี่ย โรงเรียน

คะแนนเฉลี่ย สังกัด

คะแนนเฉลี่ย ประเทศ

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ภาษาอังกฤษ

226 227 226 227 227

สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

56.68 28.68 31.37 38.54 39.85

หน้า 27

46.90 24.68 29.30 34.22 31.42

49.25 24.53 29.37 34.70 28.31

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

หน้า 28

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 2 ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 1. ผลการวิเคราะห์สภาพปัจจุบนั ปัญหา (SWOT) ปัจจัยภายใน (Internal Environment) จุดแข็ง (Strengths)

จุดอ่อน (Weaknesses)

ด้านผู้เรียน ▪ ผู้เรียนมีความก้าวหน้าทางผลสัมฤทธิ์จากพื้นฐานเดิม ในแต่ล ะปี ด้านความรู้ความเข้าใจและทั กษะต่ าง ๆ ตามหลักสูตรและมีแนวโน้มที่พัฒนาขึ้น ▪ ผู้ เรี ย นมี สุ ข ภาพแข็ งแรง สมบู ร ณ์ ร่ า เริ งแจ่ ม ใส มี คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ค่านิยม และ จิตสังคม ตามที่สถานศึกษากาหนด ด้านบุคลากร ▪ ครูส่วนใหญ่ มีความสามารถตรงกับสายงานที่สอน มี ศักยภาพในการจัดการศึกษา ▪ ครูเจ้าของภาษามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอน อย่ างมี ป ระสิท ธิภ าพ (ภาษาต่ างประเทศ, ภาษาจี น ภาษาญี่ปุ่น) ด้านการบริหารและการจัดการของผู้บริหาร ▪ ผู้ บ ริ ห ารมี วิ สั ย ทั ศ น์ ใ นการบริ ห ารจั ด การโดยใช้ กระบวนการบริห ารแบบมี ส่ วนร่วม มีระบบบริห าร คุณภาพ (PDCA) ▪ สถานศึกษามีห้ องเรียน ห้ องปฏิบั ติก าร ห้องน้า โรง อาหาร มั่นคงแข็งแรง เป็นระเบียบเรียบร้อยสวยงาม มี สิ่ งอ านวยความสะดวกในการเรี ย นรู้ พ อเพี ย งกั บ จานวนผู้เรียน

▪ ผู้ เรีย นบางส่ ว นขาดทั ก ษะกระบวนการคิ ด ทั กษะชีวิต ทั้ งนี้ เนื่ องจากผู้ ป กครองให้ ก าร ดูแลอย่างใกล้ชิดมากเกินไป

▪ ค รู บ างส่ วน ไม่ ได้ จั ด ส ภ าพ แ วด ล้ อม ที่ ตอบสนองความต้องการส่งเสริมพัฒนาการ และการเรียนรู้และยังจัดสภาพแวดล้อมไม่ สอดคล้องกับบริบททางวัฒนธรรม

▪ การวิ เคราะห์ SWAT ควรมี ก ารทบทวนให้ สอดคล้ อ งกั บ นโยบายและสถานการณ์ ที่ เปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน

ปัจจัยภายนอก (External Environment) โอกาส (Opportunities) ▪ สถานศึกษาตั้งอยู่ในตัวเมือง ใกล้กับห้างสรรพสินค้า ติ ด กั บ ถนนเพชรเกษม การเดิ น ทางไป-มาสะดวก บรรยากาศของสถานศึ ก ษามี ค วามร่ ม รื่ น สวยงาม อากาศปลอดโปร่ ง การจั ด สภาพแวดล้ อ มของ สถานศึกษามีความเหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ ▪ ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรี มี ความรู้ จึงช่วยส่งเสริม และสนับสนุนในกิจกรรมต่าง ๆ ของทางสถานศึกษาด้วยดี ทาให้สถานศึกษาเป็น ที่ ยอมรับของชุมชนและสังคม

หน้า 29

อุปสรรค (Threats) ▪ เนื่องจากสถานศึกษาตั้งอยู่ในตัวเมือง อยู่ติด กั บ ถนนเพชรเกษม และจ านวนรถของ ผู้ปกครองที่มาส่งผู้เรียน จึงทาให้การจราจร ทั้งภายนอกและภายในติดขัด

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

2. วิสัยทัศน์ โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย มุ่งส่งเสริมผู้เรียนให้เป็นคนดี มีจิตอาสา ก้าวหน้าความรู้ ควบคู่เทคโนโลยี ดีเด่นภาษา พัฒนาสุนทรียภาพ ▪ อัตลักษณ์ของเด็ก/ผู้เรียน (Identity) “ ขยัน ศรัทธา ร่าเริง ” ขยัน คือ การแสดงออกถึงความตั้งใจในการทาหน้าที่ของตนอย่างดีที่สุด ศรัทธา คือ การแสดงออกถึงความเลื่อมใส เชื่อมั่นในอุดมการณ์แห่งความดี ปฏิบัติกิจของศาสนาที่ตนนับถือ ร่าเริง คือ การแสดงออกถึงกิริยาท่าทางที่สดใส แจ่มใส และมีชีวิตชีวา ▪ เอกลักษณ์ของโรงเรียน (Uniqueness) โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านเทคโนโลยีและสุนทรียภาพ (สุนทรียภาพ คือ ดนตรี นาฏศิลป์ ศิลปะ กีฬา ภาษา)

3. พันธกิจ วิสัยทัศน์ โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย มุ่งส่งเสริม ผู้เรียนให้เป็นคนดี มีจติ อาสา ก้าวหน้าความรู้ ควบคูเ่ ทคโนโลยี ดีเด่นภาษา พัฒนาสุนทรียภาพ

พันธกิจ ั ญา ให้ 1. ส่งเสริมและพัฒนาเด็กด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปญ เหมาะสมกับวัย 2. ส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตรและตามที่สถานศึกษากาหนด 3. ส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมีความเป็นเลิศ ทางวิชาการ 4. ส่งเสริมและพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านทุกกลุม่ เป้าหมาย 5. ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ. ศ. 2560 อย่างมีประสิทธิภาพ 6. ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 7. ส่งเสริมและพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อม ทางกายภาพ ให้ ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 8. สร้างการมีส่วนร่วมกับหน่วยงานและชุมชน ในการพัฒนาการศึกษาให้มี คุณภาพและได้มาตรฐาน 9. พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้มีคุณภาพและ พัฒนาอย่างต่อเนื่อง

หน้า 30

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

4. เป้าหมาย พันธกิจ

เป้าหมาย

1. ส่งเสริมและพัฒนาเด็กด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ให้เหมาะสมกับวัย 2. ส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ตามหลักสูตรและตามที่สถานศึกษากาหนด 3. ส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมีความเป็นเลิศทางวิชาการ 4. ส่งเสริมและพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบ ด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย 5. ส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้อง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ. ศ. 2560 อย่างมีประสิทธิภาพ 6. ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 7. ส่งเสริมและพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ให้ ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 8. สร้างการมีส่วนร่วมกับหน่วยงานและชุมชน ในการพัฒนา การศึกษาให้มี คุณภาพและได้มาตรฐาน 9. พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ให้มีคุณภาพและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา เหมาะสมกับวัย 2. ผู้เรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ตามหลักสูตรและตามที่สถานศึกษากาหนด 3. ผู้เรียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมีความ เป็นเลิศทางวิชาการ 4. ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ.ศ. 2560 อย่างมีประสิทธิภาพ 5. สถานศึกษามีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย 6. สถานศึกษามีการดาเนินงานและพัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 7. สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนา สือ่ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ให้ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 8. สถานศึกษาสร้างการมีส่วนร่วมกับหน่วยงานและชุมชนใน การพัฒนาการศึกษาให้มคี ุณภาพและได้มาตรฐาน 9. สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เกิดจาก การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของผู้บริหาร/ครู/บุคลากร/ นักเรียน

หน้า 31

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

5. กลยุทธ์ เป้าหมาย

กลยุทธ์

1. เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา เหมาะสมกับวัย 2. ผู้เรียนมีคณ ุ ธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรและ ตามที่สถานศึกษากาหนด 3. ผู้เรียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมีความเป็นเลิศทาง วิชาการ 4. สถานศึกษามีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบ ด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย 5. สถานศึกษามีการดาเนินงานและพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 6. สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ให้ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 7. สถานศึกษาสร้างการมีส่วนร่วมกับหน่วยงานและชุมชนในการพัฒนา การศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน 8. ครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ. ศ. 2560 อย่างมีประสิทธิภาพ 9. สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เกิดจากการปฏิบัติงานตาม หน้าที่ของผู้บริหาร/ครู/บุคลากร/นักเรียน

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน

หน้า 32

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการ จัดการให้เป็นระบบ

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน ให้มีประสิทธิภาพ

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ การคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารในการค้นหาข้อมูลและเรียนรู้ อย่างเหมาะสมและปลอดภัย มีผลสัมฤทธิ์ท างการ เรียน สมรรถนะสาคัญ คุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ตามที่สถานศึกษากาหนด มีความพร้อมในการศึกษาต่อ มี มนุษยสัมพันธ์ที่ดี ทางานร่วมกับผู้อื่นได้ ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาพทาง ร่างกายและลักษณะจิตสังคมที่ดี ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมอยู่ ร่วมกันด้วยดีในครอบครัว ชุมชนและสังคม กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ กระบวนการบริ ห ารและการจั ด การของผู้ บ ริ ห ารสถานศึ ก ษา ใช้ รู ป แบบการบริ ห ารงานแบบ HUAHIN VIT 4P Model ร่วมกันวางแผนและดาเนินงานพัฒ นาวิชาการ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจ ตามแผนการศึ ก ษาชาติ สอดคล้ อ งกั บ ความต้ อ งการชุ ม ชน ท้ อ งถิ่ น เน้ น คุ ณ ภาพของผู้ เรี ย นรอบด้ า น ทุกกลุ่มเป้าหมายทุกคน จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ พัฒนาครู และ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ บริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ การมีส่วนร่วมของ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และการร่วมรับรับชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน วางแผน กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล ปรับปรุงพัฒนา และนาข้อมูลไปประยุกต์ใช้อย่างเป็นรูปธรรม กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องและครอบคลุมหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ. ศ. 2560 ส่งเสริมให้ครูจัด กระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม จัดการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของ ชุ ม ชนและท้ อ งถิ่ น มี ก ารตรวจสอบและประเมิ น ความรู้ ค วามเข้ า ใจของผู้ เรี ย นอย่ า งเป็ น ระบบ และมี ประสิ ทธิภ าพ ครู มีค วามรู้ค วามสามารถในการจั ดการเรียนรู้เพื่ อ พั ฒ นาคุ ณ ภาพของผู้ เรียนให้ บ รรลุ ต าม มาตรฐานของหลักสูตร และนาผลของการนิเทศการจัดการเรียนรู้มาเป็นข้อมูลในการพัฒนาผู้เรียนและพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้มีประสิทธิภาพ สถานศึ ก ษาได้ ด าเนิ น การประกั น คุณ ภาพภายในของสถานศึ ก ษาตามกฎกระทรวง การประกั น คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นรุปธรรม มีขั้นตอนอย่างชัดเจน และมี ความเป็นไปได้ในการปฏิบัติ โดยใช้รูปแบบการบริหารงานแบบ HUAHIN VIT 4P Model พ่อแม่ ผู้ปกครอง คณะกรรมการบริหารโรงเรียน ชุมชน/ท้องถิ่น และผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง มีความมั่นใจต่อระบบการบริหารและ การจัดการของสถานศึกษา

หน้า 33

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 3 การกาหนดตัวชี้วัดความสาเร็จ และโครงการ กิจกรรม (ระดับปฐมวัย)

หน้า 34

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 3 การกาหนดตัวชี้วัดความสาเร็จ และโครงการ กิจกรรม

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ระดับปฐมวัย) เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ

โครงการ กิจกรรม

1. เด็ กมี พั ฒ นาการด้ า นร่ า งกาย - ร้อยละของเด็ก ที่ได้รับการส่งเสริม โครงการพัฒนาคุณภาพของเด็ก อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา และพัฒนาด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ - กิจกรรมพัฒนาด้านร่างกาย สังคม และสติปัญญาเหมาะสมกับวัย งานภาวะโภชนาการ เหมาะสมกับวัย งานกีฬาสี งานหนูน้อยอนามัยดี งานปลอดภัยห่างไกลโรค - กิจกรรมพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ งานลอยกระทง งานวันสาคัญทางศาสนา งานส่งเสริมความกตัญญู งานหนูทาได้ งานเด็กดีศรี ห.ว. งานจินตนาการสร้างสรรค์ - กิจกรรมพัฒนาด้านสังคม งานส่งเสริมพัฒนาทักษะชีวิต งานโรงเรียนสวยด้วยมือหนู งานหนูน้อยมารยาทงาม งานค่ายหรรษา - กิจกรรมพัฒนาด้านสติปัญญา งานนักอ่านวัยเยาว์ งานโครงการเพื่อการเรียนรู้ งานมือน้อยสร้างสรรค์ งานหนูน้อยนักคิด

หน้า 35

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ (ระดับปฐมวัย) โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 2. สถานศึ ก ษามี ก ารด าเนิ น งาน - ระดั บ คุ ณ ภาพของสถานศึ ก ษาที่ มี ก าร โครงการส่งเสริมกระบวนการบริหาร พั ฒ นาวิ ช าการที่ เ น้ น คุ ณ ภาพ ด าเนิ น งานพั ฒ นาวิ ช าการที่ เน้ น คุ ณ ภาพ และจัดการ - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตร ผู้ เรี ย น อ ย่ า ง ร อ บ ด้ า น ทุ ก ผู้เรียนอย่างรอบด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย งานหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมาย งานวิเคราะห์หลักสูตร 3. สถานศึ ก ษามี ก ารด าเนิ น งาน และพั ฒ นาครู แ ละบุ ค ลากรให้ มี ความเชี่ ย วชาญทางวิ ช าชี พ และ จรรยาบรรณวิชาชีพ

- ระดั บ คุ ณ ภาพของสถานศึ ก ษาที่ มี ก าร - กิจกรรมจัดบุคลากร ด าเนิ น งานและพั ฒ นาครูแ ละบุ ค ลากรให้ มี งานจัดครูเข้าสอน/จัดประสบการณ์ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและจรรยาบรรณ - กิจกรรมพัฒนาบุคลากร งานอบรมครูและบุคลากร วิชาชีพ

4. สถานศึกษาส่งเสริมและพัฒนา สื่ อ อุ ป กรณ์ เทคโนโลยี อาคาร ส ถาน ที่ ส ภ าพ แวด ล้ อม ท าง ก าย ภ าพ ให้ ร่ ม รื่ น ส วย งาม สะอาด และใช้ แ หล่ ง เรี ย นรู้ ทั้ ง ภายในและภายนอกห้องเรียนให้ เอื้อต่อการเรียนรู้

- ระดับ คุ ณ ภาพของสถานศึก ษาที่ ส่ งเสริม - กิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อม และพั ฒ นา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร งานปรับปรุงสภาพแวดล้อมภายในและ สถานที่ สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ให้ร่มรื่น ภายนอกห้องเรียน สวยงาม สะอาด และใช้ แ หล่ ง เรี ย นรู้ ทั้ ง ภายในและภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการ เรียนรู้

5. สถานศึ ก ษาสร้ า งการมี ส่ ว น ร่วมกับหน่วยงานและชุมชนในการ พัฒนาการศึกษาให้มีคุณภาพและ ได้มาตรฐาน

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษาทีส่ ร้างการมี - กิจกรรมบริการสื่อเทคโนโลยี ส่ ว นร่ ว มกั บ หน่ ว ยงานและชุ ม ชนในการ งานจัดซื้อสื่อการเรียนรู้ พั ฒ น าก ารศึ กษ าให้ มี คุ ณ ภ าพ แ ล ะ ได้ งานจัดซื้อหนังสือ นิทาน - กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้บริหาร มาตรฐาน งานอบรมพัฒนาผู้บริหาร - ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง อยู่ในระดับดีขึ้นไป

หน้า 36

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ (ระดับปฐมวัย) โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 8. ครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียน การสอนให้สอดคล้องตาม หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พ. ศ. 2560 อย่างมีประสิทธิภาพ

- ร้อยละของครูผู้สอนทีจ่ ัด กระบวนการเรียนการสอนให้ สอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ. ศ. 2560 อย่างมี ประสิทธิภาพ

โครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์ - กิจกรรมจัดประสบการณ์ งานแผนการจัดประสบการณ์ - กิจกรรมเรียนรู้อย่างมีความสุข งานการสอนแบบ Project Approach และ การสอนแบบ STEM Education - กิจกรรมจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ งานห้องเรียนน่าอยู่ งานผลิตสื่อการเรียนรู้ - กิจกรรมประเมินพัฒนาการ งานประเมินผลพัฒนาการของเด็ก งานรายงานผลการเรียนรู้และพัฒนาการ ของเด็ก

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้มีประสิทธิภาพ (ระดับปฐมวัย) โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 9. สถานศึกษามีระบบการประกัน คุณภาพภายในที่เกิดจากการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่ของ ผู้บริหาร/ครู/บุคลากร/นักเรียน

- ร้ อ ยละของสถานศึ ก ษาที่ มี ร ะบบ การประกันคุณ ภาพภายในที่เกิดจาก ก า ร ป ฏิ บั ติ งา น ต า ม ห น้ า ที่ ข อ ง ผู้ บ ริ ห าร/ครู / บุ ค ลากร/นั ก เรี ย น ครบถ้ ว นและมี ห ลั ก ฐานร่ อ งรอย ชัดเจน - ค่าเฉลี่ยของผลการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอยู่ในระดับดีขึ้นไป

หน้า 37

- โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ การศึกษา - โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการสร้างความเข้าใจ และการประเมินแนวใหม่และการพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายในให้เข้มแข็งและยั่งยืน

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 3 การกาหนดตัวชี้วัดความสาเร็จ และโครงการ กิจกรรม (ระดับขั้นพื้นฐาน)

หน้า 38

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 3 การกาหนดตัวชี้วัดความสาเร็จ และโครงการ กิจกรรม กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามหลักสูตรและตามที่ สถานศึกษากาหนด 2. ผู้เรียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมี ความเป็นเลิศทางวิชาการ

- ร้อยละของผู้เรียนทีม่ ีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร และตามที่สถานศึกษากาหนด

โครงการ กิจกรรม

โครงการกลุ่มสาระภาษาไทย - กิจกรรมอ่านเขียนเรียนพูด - กิจกรรมตามรอยสุนทรภู่สู่วัน ภาษาไทย - ร้ อ ยละข อ งผู้ เรี ย น ที่ มี ค วาม คิ ดริ เ ริ่ ม - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา ภาษาไทย สร้า งสรรค์ เทคโนโลยี และมีค วามเป็ น เลิ ศ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ ทางวิชาการ ภาษาไทย - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ตามผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระภาษาไทย โครงการกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา คณิตศาสตร์ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ตามผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ โครงการกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ - กิจกรรมสร้างทักษะ กระบวนการคิด และนวัตกรรมจากการเรียนรู้ผ่าน ประสบการณ์จริงตามระดับชั้น - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา วิทยาศาสตร์ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์ - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ตามผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ โครงการกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ - กิจกรรม English Camp - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา ภาษาต่างประเทศ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ตามผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ

หน้า 39

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ต่อ) เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ

โครงการ กิจกรรม โครงการกลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ - กิจกรรมนั่งสมาธิ สวดมนต์ - กิจกรรมจิตอาสาพัฒนาสังคม - กิจกรรมวันอาสาฬหบูชา/ วันเข้าพรรษา - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา สังคมศึกษาฯ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระสังคม ศึกษาฯ โครงการกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา - กิจกรรมหัวหินวิทยาลัยเกมส์ - กิจกรรมสุขภาวะที่ดี - กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด - กิจกรรมวันเอดส์โลก - กิจกรรมวันงดสูบบุหรี่โลก - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา สุขศึกษาและพลศึกษา - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระสุขศึกษา และพลศึกษา โครงการกลุ่มสาระศิลปะ - กิจกรรมดนตรีสากล (คีย์บอร์ด/ เปียโน) - กิจกรรมสตริงคอมโบ - กิจกรรมวงโยธวาฑิต - กิจกรรมดนตรีไทย - กิจกรรมนาฏศิลป์ - กิจกรรมวงออเคสตร้า (ไวโอลิน) - กิจกรรมวงแชมเบอร์ออเคสตรา - กิจกรรมศิลปะไทยสร้างสรรค์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา ศิลปะ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระศิลปะ โครงการกลุ่มสาระการงานอาชีพฯ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชาการ งานอาชีพและเทคโนโลยี - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระการงาน อาชีพและเทคโนโลยี โครงการส่งเสริมพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ ความเป็นเลิศ แผนก English Program

หน้า 40

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 3. สถานศึกษามีการดาเนินงาน พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านทุก กลุ่มเป้าหมาย

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษาทีม่ ีการ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านทุกกลุ่มเป้าหมาย

โครงการ กิจกรรม

โครงการ : พัฒนาวิชาการ - งานวางแผนด้านวิชาการ - งานจัดซื้อสื่ออุปกรณ์การเรียน การสอน - งานทะเบียนวัดผล - งานสารสนเทศฝ่ายวิชาการ - งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่ม สาระ - งานหลักสูตรสถานศึกษา โครงการ : ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ - กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษา ปีที่ 6 โครงการ : ห้องมหาสมุทร - กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อพัฒนา คุณภาพชีวิต - กิจกรรม ห้องสมุดมีชีวิต (Living Library) โครงการ : ฝ่ายกิจการนักเรียน - งานโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - งานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของ ผู้เรียน - งานส่งเสริมความรักต่อสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - งานปกครอง - งานดูแลช่วยเหลือนักเรียน - งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม ศาสตร์พระราชา โครงการพัฒนาการจัดหลักสูตรและการ บริหารแผนก English Program

หน้า 41

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ (ต่อ) โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 4. สถานศึกษามีการ ดาเนินงานและพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพและจรรยาบรรณ วิชาชีพ

- ระดั บ คุ ณ ภาพของสถานศึ ก ษาที่ มี ก าร โครงการ : ฝ่ายบุคลากร ดาเนิ นงานและพัฒ นาครูและบุคลากรให้ มี - งานอบรมพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและจรรยาบรรณ - งานรับนักเรียน-ครู-พนักงาน วิชาชีพ - งานอบรมครูใหม่ - งานสังสรรค์ครูและบุคลากรในโรงเรียน - งานฉลองคุณพ่อบอสโกและคุณพ่อ อธิการ - งานจัดทาข้อมูลสารสนเทศฝ่ายบุคลากร - งานประเมินผลการปฏิบตั ิงานของครู และบุคลากร - งาน Portfolio และการประเมินตนเอง ของครูและบุคลากร

5. สถานศึกษาส่งเสริมและ พัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ทางกายภาพ ให้ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ 6. สถานศึกษาสร้างการมีส่วน ร่วมกับหน่วยงานและชุมชนใน การพัฒนาการศึกษาให้มี คุณภาพและได้มาตรฐาน

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษาส่งเสริม และพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ให้ร่ม รื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและภายนอกห้องเรียนให้เอื้อต่อการ เรียนรู้

โครงการ : ฝ่ายบริหารทั่วไป - งานอาคารสถานที่ - งานภูมิปัญญาท้องถิ่น - งานสัมพันธ์หน่วยงานและชุมชน วันคริสต์มาสภายนอก วันครอบครัวหัวหินวิทยาลัย

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษาสร้างการมี ส่วนร่วมกับหน่วยงานและชุมชนในการ พัฒนาการศึกษาให้มีคณ ุ ภาพและได้ มาตรฐาน

โครงการ : ฝ่ายธุรการ - งานพัฒนา IT - งานสารบรรณ - งานการเงิน - งานพัสดุ/ยานพาหนะ - งานประชาสัมพันธ์ - งานคณะกรรมการบริหารโรงเรียน/ภาคี 4 ฝ่าย

หน้า 42

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 7. ครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียน การสอนให้สอดคล้องตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) อย่างมี ประสิทธิภาพ

- ร้อยละของครูผู้สอนทีจ่ ัด กระบวนการเรียนการสอนให้ สอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) อย่างมี ประสิทธิภาพ

โครงการ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ (ฝ่ายวิชาการ) - กิจกรรมนิเทศการจัดการเรียนการสอน (แผนการจัดการเรียนรู/้ นิเทศการสอน/วิจยั ใน ชั้นเรียน) - กิจกรรมจัดซื้อสื่อ/ผลิตสื่อ/ประกวดสื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรมการศึกษา - กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โครงการพัฒนาครูตามกระบวนการจัดการ เรียนการสอน แผนก English Program

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้มีประสิทธิภาพ โครงการ กิจกรรม เป้าหมาย ตัวชี้วัดความสาเร็จ 8. สถานศึกษามีระบบการประกัน คุณภาพภายในที่เกิดจากการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่ของ ผู้บริหาร/ครู/บุคลากร/นักเรียน

- ร้อยละของสถานศึกษาทีม่ รี ะบบ การประกันคุณภาพภายในที่เกิดจาก การปฏิบัติงานตามหน้าที่ของ ผู้บริหาร/ครู/บุคลากร/นักเรียน ครบถ้วนและมีหลักฐานร่องรอย ชัดเจน - ค่าเฉลี่ยของผลการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอยู๋ในระดับดีเลิศ

หน้า 43

- โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพ การศึกษา - โครงการอบรมเชิงปฏิบัติการสร้างความเข้าใจ และการประเมินแนวใหม่และการพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภายในให้เข้มแข็งและยั่งยืน

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 4 การกาหนดแผนการดาเนินงาน และงบประมาณ (ระดับปฐมวัย)

หน้า 44

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 4 การกาหนดแผนการดาเนินงาน และงบประมาณ แผนการดาเนินงาน และงบประมาณ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ระดับปฐมวัย) เป้าหมาย 1. เด็กมีพัฒนาการ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สติปัญญา เหมาะสมกับวัย

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) - ร้อยละของเด็กที่ มีพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและ สติปัญญา เหมาะสมกับวัย

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

ปี 2563

80

85

90

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี)้

โครงการพัฒนาคุณภาพของเด็ก - กิจกรรมพัฒนาด้านร่างกาย งานภาวะโภชนาการ งานกีฬาสี งานหนูน้อยอนามัยดี งานปลอดภัยห่างไกลโรค - กิจกรรมพัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจ งานลอยกระทง งานวันสาคัญทางศาสนา งานส่งเสริมความกตัญญู งานหนูทาได้ งานเด็กดีศรี ห.ว. งานจินตนาการสร้างสรรค์ - กิจกรรมพัฒนาด้านสังคม งานส่งเสริมพัฒนาทักษะชีวิต งานโรงเรียนสวยด้วยมือหนู งานหนูน้อยมารยาทงาม งานค่ายหรรษา - กิจกรรมพัฒนาด้านสติปญ ั ญา งานนักอ่านวัยเยาว์ งานโครงการเพื่อการเรียนรู้ งานมือน้อยสร้างสรรค์ งานหนูน้อยนักคิด

(407,480) 35,000

มาตรฐานที่ 1 ข้อ 1.1

48,000

ข้อ 1.2

91,000

ข้อ 1.3

233,480

ข้อ 1.4

หน้า 45

ฝ่าย รับผิดชอบ แผนกอนุบาล

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ (ระดับปฐมวัย) เป้าหมาย 2. สถานศึกษามีการ ดาเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้น คุณภาพผู้เรียนอย่าง รอบด้านทุก กลุ่มเป้าหมาย 3. สถานศึกษามีการ ดาเนินงานและ พัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจรรยาบรรณ วิชาชีพ 4. สถานศึกษา ส่งเสริมและพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมทาง กายภาพ ให้ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียนให้ เอื้อต่อการเรียนรู้ 5. สถานศึกษาสร้าง การมีส่วนร่วมกับ หน่วยงานและชุมชน ในการพัฒนา การศึกษาให้มี คุณภาพและได้ มาตรฐาน

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) - ระดับคุณภาพของ สถานศึกษาที่มีการ ดาเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านทุก กลุ่มเป้าหมาย - ระดับคุณภาพของ สถานศึกษาที่มีการ ดาเนินงานและพัฒนาครู และบุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพและ จรรยาบรรณวิชาชีพ - ระดับคุณภาพของ สถานศึกษาที่ส่งเสริม และพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อม ทางกายภาพ ให้ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้ แหล่งเรียนรู้ทงั้ ภายใน และภายนอกห้องเรียนให้ เอื้อต่อการเรียนรู้

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี

โครงการ กิจกรรม

ปี 2561

ปี 2562

ปี 2563

ดีเลิศ

ดีเลิศ

ยอดเยี่ยม

งบประมาณ

โครงการส่งเสริมกระบวนการ (324,500) บริหารและจัดการ - กิจกรรมพัฒนาหลักสูตร งานหลักสูตรสถานศึกษา 2,000 งานวิเคราะห์หลักสูตร - กิจกรรมจัดบุคลากร งานจัดครูเข้าสอน/จัด 500 ประสบการณ์ - กิจกรรมพัฒนาบุคลากร งานอบรมครูและบุคลากร 60,000 - กิจกรรมพัฒนา สภาพแวดล้อม 200,000 งานปรับปรุงสภาพแวดล้อม ภายในและภายนอกห้องเรียน - กิจกรรมบริการสื่อ เทคโนโลยี 50,000 งานจัดซื้อสื่อการเรียนรู้ งานจัดซื้อหนังสือ นิทาน - กิจกรรมพัฒนาศักยภาพ ผู้บริหาร 12,000 งานอบรมพัฒนาผู้บริหาร

- ระดับคุณภาพของ สถานศึกษาที่สร้างการมี ส่วนร่วมกับหน่วยงาน และชุมชนในการพัฒนา การศึกษาให้มีคุณภาพ และได้มาตรฐาน

หน้า 46

สนอง ฝ่าย มาตรฐาน การศึกษาของ รับผิดชอบ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี)้ มาตรฐานที่ 2 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2 ข้อ 2.3 ข้อ 2.4

ข้อ 2.5

ข้อ 2.6

แผนก อนุบาล

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ (ระดับปฐมวัย) ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย)

เป้าหมาย 6. ครูผู้สอนจัด กระบวนการเรียน การสอนให้ สอดคล้องตาม หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ.ศ. 2560 อย่างมีประสิทธิภาพ

- ร้อยละของ ครูผู้สอนที่จัด กระบวนการเรียน การสอนให้ สอดคล้องตาม หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ. ศ. 2560 อย่างมี ประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

ปี 2563

80

85

90

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี)้

โครงการพัฒนาการจัด ประสบการณ์ - กิจกรรมจัดประสบการณ์ งานแผนการจัดประสบการณ์ - กิจกรรมเรียนรู้อย่างมี ความสุข งานการสอนแบบ Project Approach และ การสอนแบบ STEM Education - กิจกรรมจัดบรรยากาศที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ งานห้องเรียนน่าอยู่ งานผลิตสื่อการเรียนรู้ - กิจกรรมประเมินพัฒนาการ งานประเมินผลพัฒนาการ ของเด็ก งานรายงานผลการเรียนรู้และ พัฒนาการของเด็ก

(88,000)

มาตรฐานที่ 3

2,000

ข้อ 3.1

18,000

ข้อ 3.2

50,000

ข้อ 3.3

18,000

ข้อ 3.4

ฝ่าย รับผิดชอบ แผนก อนุบาล

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายให้มีประสิทธิภาพ (ระดับปฐมวัย) เป้าหมาย 7. สถานศึกษา มีระบบการ ประกันคุณภาพ ภายในที่เกิดจาก การปฏิบัติงาน ตามหน้าที่ของ ผู้บริหาร/ครู/ บุคลากร/ นักเรียน

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) - ร้อยละของ สถานศึกษาที่มีระบบ การประกันคุณภาพ ภายในที่เกิดจากการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่ ของผู้บริหาร/ครู/ บุคลากร/นักเรียน ครบถ้วนและมี หลักฐานร่องรอย ชัดเจน - ค่าเฉลี่ยของผลการ ประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอยู่ ในระดับดีขึ้นไป

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

ดีเลิศ

ดีเลิศ

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

ปี 2563

ยอดเยี่ยม - โครงการพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพการศึกษา - โครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการสร้างความเข้าใจ และการประเมินแนวใหม่ และการพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในให้เข้มแข็ง และยั่งยืน

หน้า 47

92,000

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี)้

ฝ่าย รับผิดชอบ

มาตรฐานที่ 2 ข้อ 2.6

แผนก อนุบาล

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 4 การกาหนดแผนการดาเนินงาน และงบประมาณ (ระดับขั้นพื้นฐาน)

หน้า 48

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 4 การกาหนดแผนการดาเนินงาน และงบประมาณ แผนการดาเนินงาน และงบประมาณ กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน เป้าหมาย 1. ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ตาม หลักสูตรและตามที่ สถานศึกษากาหนด 2. ผู้เรียนมี ความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมี ความเป็นเลิศทาง วิชาการ

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) - ร้อยละของ ผู้เรียนที่มมี ี คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ตาม หลักสูตรและตามที่ สถานศึกษากาหนด - ร้อยละของ ผู้เรียนที่มีความคิด ริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมี ความเป็นเลิศทาง วิชาการ

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

80

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี้)

โครงการกลุ่มสาระภาษาไทย - กิจกรรมอ่านเขียนเรียนพูด - กิจกรรมตามรอยสุนทรภู่สู่ วันภาษาไทย - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ วิชาภาษาไทย - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ ภาษาไทย - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ตามผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระภาษาไทย โครงการกลุ่มสาระคณิตศาสตร์ - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ วิชาคณิตศาสตร์ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ตามผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ โครงการกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ - กิจกรรมสร้างทักษะ กระบวนการคิด และ นวัตกรรมจากการเรียนรูผ้ ่าน ประสบการณ์จริงตาม ระดับชั้น - กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ วิชาวิทยาศาสตร์ - กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ วิทยาศาสตร์ - กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน ตามผลการ ทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์

(28,850) 3,300 6,300

มาตรฐานที่ 1 ข้อ 1.1 ข้อ 1.2

ปี ปี 2562 2563

85

90

หน้า 49

11,000 6,000 2,250

(75,000) 66,000 6,000 3,000

(81,700) 2,000

71,500 6,000 2,200

ฝ่าย รับผิดชอบ ฝ่ายวิชาการ

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ต่อ) เป้าหมาย

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย)

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี้)

โครงการกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ กิจกรรม English Camp กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา ภาษาต่างประเทศ กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระ ภาษาต่างประเทศ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ตามผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ โครงการกลุ่มสาระสังคมศึกษาฯ กิจกรรมนั่งสมาธิ สวดมนต์ กิจกรรมจิตอาสาพัฒนาสังคม กิจกรรมวันอาสาฬหบูชา/ วันเข้าพรรษา กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา สังคมศึกษาฯ กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระสังคม ศึกษาฯ โครงการกลุ่มสาระสุขศึกษาและ พลศึกษา กิจกรรมหัวหินวิทยาลัยเกมส์ กิจกรรมสุขภาวะที่ดี กิจกรรมต่อต้านยาเสพติด กิจกรรมวันเอดส์โลก กิจกรรมวันงดสูบบุหรี่โลก กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชาสุข ศึกษาและพลศึกษา กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระสุข ศึกษาและพลศึกษา โครงการกลุ่มสาระศิลปะ กิจกรรมดนตรีสากล (คีย์บอร์ด/ เปียโน) กิจกรรมสตริงคอมโบ กิจกรรมวงโยธวาฑิต กิจกรรมดนตรีไทย กิจกรรมนาฏศิลป์ กิจกรรมวงออเคสตร้า (ไวโอลิน) กิจกรรมวงแชมเบอร์ออเคสตรา กิจกรรมศิลปะไทยสร้างสรรค์ กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศวิชา ศิลปะ กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระศิลปะ โครงการกลุ่มสาระการงานอาชีพฯ กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ วิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี กิจกรรมวันวิชาการกลุ่มสาระการ งานอาชีพและเทคโนโลยี

(735,200) 661,000 66,000

มาตรฐานที่ 1 ข้อ 1.1 ข้อ 1.2

โครงการส่งเสริมพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ ความเป็นเลิศ แผนก English Program

5,076,600

ปี 2563

หน้า 50

ฝ่าย รับผิดชอบ ฝ่ายวิชาการ

6,000 2,200 (72,000) 66,000 6,000 (846,000) 800,000 3,000 13,500 3,500 3,500 16,500 6,000 (39,000) 33,000 6,000 (21,000) 15,000 6,000

แผนก English Program

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ เป้าหมาย 3. สถานศึกษา มีการดาเนินงาน พัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบ ด้านทุก กลุ่มเป้าหมาย

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) - ระดับคุณภาพ ของสถานศึกษาที่ มีการดาเนินงาน พัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียน อย่างรอบด้านทุก กลุ่มเป้าหมาย

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

ดีเลิศ

ดีเลิศ

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

ปี 2563

สนอง มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี้)

ฝ่าย รับผิดชอบ

ยอดเยี่ยม โครงการ : พัฒนาวิชาการ (1,177,700) มาตรฐานที่ 2 ฝ่ายวิชาการ 2,700 ข้อ 2.1 - งานวางแผนด้านวิชาการ 812,000 ข้อ 2.2 - งานจัดซื้อสื่ออุปกรณ์ ข้อ 2.3 การเรียนการสอน 331,000 - งานทะเบียนวัดผล 3,300 - งานสารสนเทศฝ่าย วิชาการ 18,600 - งานกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ 10,000 - งานหลักสูตรสถานศึกษา โครงการ : ทัศนศึกษาแหล่ง (1216,265) เรียนรู้ - กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่ง เรียนรู้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีที่ 6 โครงการ : ห้องมหาสมุทร (39,200) - กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต - กิจกรรม ห้องสมุดมีชีวิต (Living Library) ฝ่ายกิจการ โครงการ : ฝ่ายกิจการนักเรียน (3,337,500) นักเรียน - งานโรงเรียนส่งเสริม 67,000 สุขภาพ - งานคุณลักษณะที่พึง 359,000 ประสงค์ของผู้เรียน - งานส่งเสริมความรักต่อ 102,500 สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ - งานปกครอง 5,000 - งานดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2,517,000 - งานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 6,000 - งานพัฒนาคุณภาพ 6,000 การศึกษาตามศาสตร์ พระราชา โครงการพัฒนาการจัดหลักสูตร และการบริหารแผนก English Program

หน้า 51

402,500

แผนก English Program

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ (ต่อ) เป้าหมาย 4. สถานศึกษา มีการดาเนินงาน และพัฒนาครู และบุคลากรให้ มีความ เชี่ยวชาญทาง วิชาชีพและ จรรยาบรรณ วิชาชีพ 5. สถานศึกษา ส่งเสริมและ พัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อม ทางกายภาพ ให้ ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและ ภายนอก ห้องเรียนให้เอื้อ ต่อการเรียนรู้ 6. สถานศึกษา สร้างการมีส่วน ร่วมกับ หน่วยงานและ ชุมชนในการ พัฒนาการศึกษา ให้มีคุณภาพและ ได้มาตรฐาน

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) - ระดับคุณภาพ ของสถานศึกษาที่ มีการดาเนินงาน และพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความ เชี่ยวชาญทาง วิชาชีพและ จรรยาบรรณ วิชาชีพ - ระดับคุณภาพ ของสถานศึกษา ส่งเสริมและพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อมทาง กายภาพ ให้ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในและ ภายนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการ เรียนรู้ - ระดับคุณภาพ ของสถานศึกษา สร้างการมีส่วน ร่วมกับหน่วยงาน และชุมชนในการ พัฒนาการศึกษาให้ มีคุณภาพและได้ มาตรฐาน

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

ดีเลิศ

ดีเลิศ

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

ปี 2563

ยอดเยี่ยม โครงการ : ฝ่ายบุคลากร -

งานอบรมพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ - งานรับนักเรียน-ครู-พนักงาน - งานอบรมครูใหม่ - งานสังสรรค์ครูและบุคลากร ในโรงเรียน - งานฉลองคุณพ่อบอสโกและ คุณพ่ออธิการ - งานจัดทาข้อมูลสารสนเทศ ฝ่ายบุคลากร - งานประเมินผลการปฏิบัติงาน ของครูและบุคลากร - งาน Portfolio และการ ประเมินตนเองของครูและ บุคลากร โครงการ : ฝ่ายบริหารทั่วไป - งานอาคารสถานที่ - งานภูมิปัญญาท้องถิน่ - งานสัมพันธ์หน่วยงานและ ชุมชน วันคริสต์มาสภายนอก วันครอบครัวหัวหินวิทยาลัย โครงการ : ฝ่ายธุรการ - งานพัฒนา IT - งานสารบรรณ - งานการเงิน - งานพัสดุ/ยานพาหนะ - งานประชาสัมพันธ์ - งานคณะกรรมการบริหาร โรงเรียน/ภาคี 4 ฝ่าย

หน้า 52

(535,000) 225,000

สนอง มาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี้)

ฝ่าย รับผิดชอบ

ข้อ 2.4

ฝ่ายบุคลากร

(2,200,000) 2,000,000 20,000 (180,000)

ข้อ 2.5

ฝ่ายบริหาร ทั่วไป

(5,180,500) 3,000,000 500 1,350,000 800,000 30,000

ข้อ 2.6

ฝ่ายธุรการ

50,000 150,000 100,000 10,000 -

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย)

เป้าหมาย 7. ครูผู้สอนจัด กระบวนการเรียน การสอนให้ สอดคล้องตาม หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) อย่างมี ประสิทธิภาพ

- ร้อยละของ ครูผู้สอนที่จัด กระบวนการเรียน การสอนให้ สอดคล้องตาม หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้น พื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) อย่างมี ประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

ปี 2563

80

85

90

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

โครงการ 8 กลุม่ สาระ การเรียนรู้ - กิจกรรมนิเทศการจัดการเรียน การสอน (แผนการจัดการเรียนรู้/นิเทศ การสอน/วิจัยใน ชั้นเรียน) - กิจกรรมจัดซื้อสื่อ/ผลิตสื่อ - กิจกรรมประกวดสื่อ เทคโนโลยีและนวัตกรรม การศึกษา - กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ (PLC)

(716,884)

โครงการพัมนาครูตาม กระบวนการจัดการเรียนการ สอนแผนก English Program

5,000

8,000

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี้)

ฝ่าย รับผิดชอบ

มาตรฐานที่ 3 ข้อ 3.1 ข้อ 3.2 ข้อ 3.3 ข้อ 3.4 ข้อ 3.5

ฝ่ายวิชาการ

688,884 16,000 4,000 แผนก English Program

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้มีประสิทธิภาพ เป้าหมาย 8. สถานศึกษามี ระบบการประกัน คุณภาพภายในที่ เกิดจากการ ปฏิบัติงานตาม หน้าที่ของ ผู้บริหาร/ครู/ บุคลากร/ นักเรียน

ตัวชี้วัด ความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) - ร้อยละของ สถานศึกษาที่มีระบบ การประกันคุณภาพ ภายในที่เกิดจากการ ปฏิบัติงานตามหน้าที่ ของผู้บริหาร/ครู/ บุคลากร/นักเรียน ครบถ้วนและมี หลักฐานร่องรอย ชัดเจน - ค่าเฉลี่ยของผลการ ประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาอยู่ ในระดับดีขึ้นไป

ตัวชี้วัดความสาเร็จ (ของเป้าหมาย) รายปี ปี 2561

ปี 2562

ดีเลิศ

ดีเลิศ

โครงการ กิจกรรม

งบประมาณ

ปี 2563

ยอดเยี่ยม โครงการฝ่ายนโยบาย และแผน - โครงการพัฒนาระบบ ประกันคุณภาพภาย การศึกษา - โครงการอบรมเชิง ปฏิบัติการสร้างความเข้าใจ การประเมินแนวใหม่และ การพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในให้เข้มแข็ง และยั่งยืน

หน้า 53

(92,000) 15,000 77,000

สนองมาตรฐาน การศึกษาของ สถานศึกษา (มฐ./ตัวบ่งชี้)

ฝ่าย รับผิดชอบ

มาตรฐานที่ 2 ข้อ 2.1 ข้อ 2.2

ฝ่ายนโยบาย และแผน

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยาการภายนอกที่ให้การสนับสนุน ทางวิชาการ

หน้า 54

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 5 แหล่งวิทยาการภายนอกที่ให้การสนับสนุนทางวิชาการ ❖ สถานศึกษา หน่วยงาน หรือสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ วิทยาเขตวังไกลกังวล มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลรัตนโกสินทร์ วิทยาเขตวังไกลกังวลเขต 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต วิทยาลัยการอาชีพวังไกลกังวล โรงเรียนไกลกังวลฝ่ายอนุบาล-ประถม โรงเรียนสมถวิลห้วยมงคล โรงเรียนไกลกังวล โรงเรียนบ้านหนองซอ โรงเรียนสมถวิล โรงเรียนบ้านป่าเด็ง โรงเรียนดรุณศึกษา โรงเรียนบ้านหนองตะเภา โรงเรียนมัธยมสาธุการวิทยา โรงเรียนบ้านห้วยไทรงาม โรงเรียนหัวหิน โรงเรียนป่าเด็งวิทยา โรงเรียนเทศบาลบ้านหัวหิน โรงเรียนอนุบาลหัวหิน (บ้านหนองขอน) โรงเรียนอนุบาลปรารถนา โรงเรียนเทศบาลเขาพิทักษ์ (สันติภิรมย์ภกั ดีอุปภัมภ์) โรงเรียนพาณิชยการหัวหิน โรงเรียนหัวหินวิทยาคม โรงเรียนบ้านหนองกระทุ่ม โรงเรียนบ้านห้วยมงคล โรงเรียนเทศบาลบ้านบ่อฝ้าย โรงเรียนเทศบาลวัดหนองแก โรงเรียนบ้านละเมาะ โรงเรียนบ้านหนองพรานพุก โรงเรียนบ้านวังโบสถ์ โรงเรียนอานันท์ โรงเรียนเทศบาลบ้านสมอโพรง โรงเรียนบ้านวังข่อย โรงเรียนอนุบาลดรุณศึกษา โรงเรียนเทศบาลบ้านตะเกียบ โรงเรียนวไลย โรงเรียนบ้านทับใต้ โรงเรียนบ้านหนองเหียง โรงเรียนตารวจตระเวนชายแดนนเรศวรห้วยผึ้ง โรงเรียนโรตารี่กรุงเทพ โรงเรียนบ้านทุ่งยาว โรงเรียนหนองพลับวิทยา โรงเรียนบ้านหนองไผ่ โรงเรียนบ้านหนองพลับ โรงเรียนเทศบาลบ้านเขาเต่า ❖ ภูมิปัญญาท้องถิ่น (ระดับปฐมวัย) 1) นางอาภัสรา ชาตรูประชีวิน ให้ความรู้เรื่อง ข้าวโพด 2) แพทย์หญิงสุพรรษา รื่นจิตต์อมร ให้ความรู้เรื่อง ฟัน 3) นางภาวดี จันทร์ธีร์ ให้ความรู้เรื่อง ข้าว 4) นางน้าอ้อย เจือจันทร์ ให้ความรู้เรื่อง การทาแซนด์วิช 5) นายเสทือน จันทร์ลาด ให้ความรู้เรื่อง การปลูกกล้วย หน้า 55

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

❖ ภูมิปัญญาท้องถิ่น (ระดับขั้นพื้นฐาน) 1) นางเสาวนีย์ หลายชั้น ให้ความรู้เรื่อง การทาอาหาร (คัพเค้ก) 2) นายเดชา พ่วงเจริญสุข ให้ความรู้เรื่อง การทาอาหาร (ขนมเบื้อง) 3) นางมัธนี สุวรรณรัตน์ ให้ความรู้เรื่อง การทาอาหาร (สังขยาใบเตยและชาไข่มุก) 4) นางศิริพร เศรษฐกิจอาไพ ให้ความรู้เรื่อง การทาอาหาร (ปอเปี๊ย) 5) บาทหลวงประเสริฐ โลหวิริยะศิริ ให้ความรู้เรื่อง สมาธิและการเรียนรู้ 6) สถานีกาชาดหัวหินเฉลิมพระเกียรติ ให้ความรู้เรื่อง ไข้เลือดออก โรคเอดส์และเพศสัมพันธ์ สุขาภิบาลอาหารโรงเรียน 7) คณะตารวจ สถานีตารวจอาเภอหัวหิน ให้ความรู้เรื่อง บุหรี่และยาเสพติด 8) ศาลเยาวชน จังหวัดประจวบคีรีขันธ์ ให้ความรู้เรื่อง กฎหมายเยาวชน ❖ แหล่งการเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษา ชั้นอนุบาล 1 - อนุบาล 3  วนอุทยานปราณบุรี  สถานีรถไฟหัวหิน  ห้างหัวหินมาร์เก็ตวิลเลจ  ตลาดสดฉัตรไชย  ชายทะเลหัวหิน  ซาฟารี หัวหิน  อ่างเก็บน้าเขาเต่า, วัดถ้าเขาเต่า ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 The Venasia Huahin (เวเนเซียหัวหิน) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ซาฟารีหัวหิน และอุทยานสิ่งแวดล้อมนานาชาติสิรินธร ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 อุทยานวิทยาศาสตร์พระจอมเกล้า หว้ากอ และเมืองการ์ตูนประจวบคีรีขันธ์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 The Fild Animals Dream และอุทยานบ้านดิน เขากลิ้ง จ.เพชรบุรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ศูนย์การเรียนรู้ตามแนวพระราชดาริ บ้านสารภี จ.สมุทรสงคราม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ณ สัทธา อุทยานไทย จ.ราชบุรี และตลาดน้าอัมพวา จ.สมุทรสงคราม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เมืองโบราณ พิพิธภัณฑ์ทหานเรือ จ.สมุทรปราการ และตลาดน้าอัมพวา ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 สวนนงนุช จ.ชลบุรี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 พิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์แห่งชาติ จ.ปทุมธานี, ดรีมเวิลด์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พิพิธภัณฑ์การแพทย์ศิริราช พิพิธภัณฑ์ศิริราชพิมุขสถาน และอุทยานหินเขางู ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 บึงฉวากเฉลิมพระเกียรติ ตลาดสามชุก และบ้านอนุรักษ์ควายไทย จ.สุพรรณบุรี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พระบรมมหาราชวัง วัดพระศรีรัตนศาสดาราม และพิพิธภัณฑ์สถานแห่งชาติพระนคร

หน้า 56

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 6 การกาหนดบทบาทหน้าที่ บุคลากรของโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

หน้า 57

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 6 การกาหนดบทบาทหน้าที่บุคลากรของโรงเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง

1. ผู้รับใบอนุญาต มีบทบาทหน้าที่เป็นผู้แทนของโรงเรียนในการทานิติกรรมกับบุคคลภายนอก โดยลงมือชื่อ และประทับตราของโรงเรียน 2. ผู้จัดการและผู้อานวยการ มีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ ๑) วิเคราะห์ ศึกษานโยบาย ยุทธศาสตร์การจัดการศึกษาของชาติ กระทรวง กรม จังหวัด เขตพื้นที่ การศึกษา และสภาพความต้องการของท้องถิ่นชุมชน สภาพการจัดการศึกษา ปัญหาและความต้องการจาเป็น อย่างเป็นระบบ นามากาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และความสาเร็จของสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรและผู้มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ๒) ส่ ง เสริ ม ความรู้ ค วามเข้ า ใจและความตระหนั ก ในเรื่ อ งการประกั น คุ ณ ภาพการศึ ก ษากั บ ครู บุคลากรและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย รวมทั้งการจัดระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๓) แต่งตั้งคณะกรรมการ คณะทางาน และมอบหมายหน้าที่รับผิดชอบในการดาเนินงานตามกระบวนการ ในการประกันคุณภาพการศึกษา รวมทั้งการกาหนดบทบาทหน้าที่และแนวทางความร่วมมือของครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง องค์กรชุมชนและองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ๔) จัดสรรงบประมาณและทรัพยากร เพื่อใช้ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓ ปี) และแผนปฏิบัติการประจาปี ๕) ร่วมประชุมปฏิบัติการและร่วมระดมพลังสมองในการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓ ปี) และแผนปฏิบัติการประจาปี ๖) สนั บสนุ น อานวยความสะดวก รวมทั้งการแก้ไข ปัญหาอุปสรรคต่าง ๆ ในการจัดทาแผนพัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓ ปี) และแผนปฏิบัติการ ประจาปี ๗) ตรวจสอบ ก ากั บ ติ ดตาม กระบวนการจั ดท าแผน รวมทั้ งจั ดให้ มี การประเมิ นคุ ณภาพของแผน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓ ปี) และแผนปฏิบัติ การประจาปี ๘) จัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และจัดทารายงานผลการ ปฏิบั ติงานประจ าปี น าเสนอต่อผู้ มีส่ วนเกี่ยวข้อง และใช้เป็นข้อมูลในการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึ กษาที่ มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓ ปี) ต่อไป

หน้า 58

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

3. ครู มีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ ๑) มีการเตรียมความพร้อมของตนเอง โดยทาการศึกษาให้เกิดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการ วิธีการ ขั้นตอนในการประเมินผลภายใน รวมทั้งพยายามสร้างเจตคติที่ดีต่อการประเมินภายใน ๒) ให้ความร่วมมือกับสถานศึกษาในการให้ข้อมูลพื้นฐานทั่วไปที่คณะกรรมการประเมินผลภายใน ต้องการ ๓) ให้ความร่วมมือกับสถานศึ กษาเมื่อได้รับการแต่งตั้งให้เป็นคณะกรรมการในกิจกรรมใดกิจกรรม หนึ่งของการประเมินผลภายใน เช่น เข้าร่วมพิจารณาจัดทาปฏิทินการปฏิบัติงานด้านการประเมินผลภายใน สถานศึกษา ร่วมกันพิจารณาจัดสร้างเครื่องมือในการจัดเก็บข้อมูลลักษณะต่างๆ ในกระบวนการประเมินผล ภายใน ร่วมกันทาการสารวจเก็บข้อมูลที่คณะกรรมการสารวจ ร่วมกันทาการวิเคราะห์ข้อมูล (หากมีความรู้ด้าน การวิเคราะห์) ร่วมกันสรุปผลการประเมิน เป็นต้น ๔) ให้ความร่วมมือกับสถานศึกษา ในการร่วมกันกาหนดจุดประสงค์ กาหนดมาตรฐานและตัวบ่งชี้ใน การประเมินด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษาเอง และร่วมกันกาหนดเกณฑ์การตัดสินมาตรฐานและตัวบ่งชี้ในด้านต่าง ๆ ๕) ปฏิบัติหน้าที่หลักหรือหน้าที่ประจาที่รับผิดชอบอย่างมีระบบ ตามกระบวนการและสอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษา เช่น ในหน้าที่การสอนต้องมีการพัฒนาหลักสูตรและแผนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นสาคัญ จัดเตรียมเนื้อหาสาระที่ถูกต้องเหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนการสอน จัดทาสื่อการสอนที่มี ประสิทธิภาพตรง ตามจุดประสงค์การเรียนการสอน จัดกิจกรรม วิธีการเรียนรู้ที่สร้างให้ผู้เรียนเกิดการค้นคว้าหาความรู้สร้างความรู้ ด้วยตนเอง เลือกวิธีการประเมินผลการเรียนหลากหลายและเหมาะสมรวบรวมผลสรุปผล ประเมินการเรียนการ สอน พฤติกรรมของผู้เรียน นาผลการประเมินมาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง เป็นต้น 4. คณะกรรมการสถานศึกษา มีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ ๑) ให้ข้อมูลและร่วมวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภาพปัญหาและความต้องการของ ผู้ปกครอง ท้องถิ่น ชุมชน ความต้องการของชุมชน แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา วิทยากรท้องถิ่น การสนับสนุนจาก ชุมชน คุณภาพผู้เรียนและการศึกษาต่อ ๒) ร่วมกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายความสาเร็จของสถานศึกษา ๓) พิจารณาให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปี ตลอดจนการใช้งบประมาณและทรัพยากรอื่นที่เกี่ยวข้อง ๔) กากับ ติดตามการดาเนินงานตามแผนของสถานศึกษา 5. บิดา มารดา ผู้ปกครอง มีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ ๑) ให้ข้อมูลและร่วมวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภาพปัญหาความต้องการของผู้ปกครอง และผู้เรียน การช่วยเหลือสนับสนุนโรงเรียน การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการศึกษาต่อ ๒) ร่วมประชุมหารือ สัมมนาเพื่อกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายและความสาเร็จของสถานศึกษา กับบุคลากรและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ๓) ให้การสนับสนุนการใช้งบประมาณและทรัพยากร เพื่อใช้ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และแผนปฏิบัติการประจาปี ๔) ร่ ว มน าเสนอและสะท้ อ นผลจากการประเมิ น คุ ณ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึ ก ษาของ สถานศึกษา สู่กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในปีต่อไป หน้า 59

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

6. หน่วยงาน องค์กรปกครองท้องถิ่น องค์กรเอกชนและชุมชน มีบทบาทหน้าที่ ดังนี้ ๑) นาเสนอและร่วมวิเคราะห์ ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับชุมชน สภาพปัญหาและความต้องการของ ท้องถิ่นชุมชน แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาและวิทยากรในท้องถิ่น นโยบายและทิศทางพัฒนาชุมชน การสนับสนุน งบประมาณและทรัพยากรจากชุมชน การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและการศึกษาต่อ ๒) ร่วมจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจาปี ๓) ให้การสนับสนุนการใช้งบประมาณและทรัพยากร เพื่อใช้ตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่ง คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา (ระยะ ๓-๕ ปี) และแผนปฏิบัติการประจาปี ๔) ร่วมกิจกรรม/โครงการที่เกี่ยวข้องตามแผนปฏิบัติการประจาปี ๕) ร่ ว มน าเสนอและสะท้ อ นผลจากการประเมิ น คุ ณ ภาพภายในตามมาตรฐานการศึ ก ษาของ สถานศึกษาสู่กระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในปีต่อไป 7. นักเรียน มีบทบาทหน้าที่ดังนี้ 1) ให้ความร่วมมือในการให้ข้อมูลต่าง ๆ ในการจัดทาแผนกลยุทธ์ของโรงเรียน ปฏิบัติตนตาม กฎระเบียบ และข้อบังคับของโรงเรียนอย่างเคร่งครัด 2) ปฏิบัติตนให้เป็นคนดี มีความขยันหมั่นเพียร ซื่อสัตย์สุจริต เป็นผู้มีระเบียบวินัย ปฏิบัติตนเป็น คนดีของโรงเรียนและสังคม 3) ร่วมดูแลรักษาทรัพยากรและสมบัติของโรงเรียน ให้มีความสะอาด เรียบร้อย ปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายให้สาเร็จด้วยดี 4) ช่วยกันรักษาและสร้างชื่อเสียงของโรงเรียน มีส่วนร่วมในการบริหารงานของโรงเรียน ตาม บทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้เป็นไปตามแนวทางของการปกครองแบบประชาธิปไตย 5) สร้างความสามัคคีภายในหมู่คณะ ไม่ก่อเหตุทะเลาะวิวาทหรือประพฤติปฏิบัติเพื่อให้เป็นไป ในทางที่เสื่อมเสีย

หน้า 60

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 7 การกากับ ติดตามและประเมินผล การดาเนินงาน (ระดับปฐมวัย)

หน้า 61

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 7 การกากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงาน กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน (ระดับปฐมวัย) ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 1. เด็กมีพัฒนาการด้าน ร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปญ ั ญา เหมาะสมกับวัย

- ร้อยละของเด็กที่มีพัฒนาการ ด้านร่างกาย อารมณ์จติ ใจ สังคม และสติปัญญาเหมาะสมกับวัย

- ตรวจสอบจากเอกสาร การปฏิบัติงานจริง

ระยะเวลา

ฝ่ายที่รับผิดชอบ

พ.ค.-ก.พ.

แผนกอนุบาล

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ (ระดับปฐมวัย) ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย ระยะเวลา (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 2. สถานศึกษามีการ ดาเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านทุก กลุ่มเป้าหมาย

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษาที่ มีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ทุกกลุ่มเป้าหมาย

- รายงานโครงการ/ กิจกรรม - แบบบันทึกการประเมิน เอกสาร - ตรวจสอบจากเอกสาร การปฏิบัติงานจริง 3. สถานศึกษามีการ - ระดับคุณภาพของสถานศึกษาที่ - ศึกษาจากร่องรอย เอกสารที่ใช้ปฏิบัติงาน ดาเนินงานและพัฒนาครู มีการดาเนินงานและพัฒนาครู และบุคลากรให้มคี วาม และบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญ จริง - รายงานโครงการ/ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ทางวิชาชีพและจรรยาบรรณ กิจกรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ วิชาชีพ - ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ที่ - แบบประเมินความ พึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวข้องอยู่ในระดับดีขึ้นไป 4. สถานศึกษาส่งเสริม - ระดับคุณภาพของสถานศึกษาที่ - ตรวจสอบจากเอกสาร และพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ ส่งเสริมและพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ การปฏิบัติงานจริง เทคโนโลยี อาคาร - รายงานโครงการ/ เทคโนโลยี อาคารสถานที่ สถานที่ สภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ให้ร่ม กิจกรรม ทางกายภาพ ให้ร่มรื่น รื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่ง สวยงาม สะอาด และใช้ เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ และภายนอกห้องเรียน - ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ที่ - แบบประเมินความ ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ พึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง เกี่ยวข้องในการใช้บริการอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป

หน้า 62

ฝ่ายที่รับผิดชอบ

พ.ค.-ก.พ.

แผนกอนุบาล

พ.ค.-ก.พ.

แผนกอนุบาล

พ.ค.-ก.พ.

แผนกอนุบาล

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ (ระดับปฐมวัย) (ต่อ) ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 5. สถานศึกษาสร้างการ มีส่วนร่วมกับหน่วยงาน และชุมชนในการพัฒนา การศึกษาให้มีคณ ุ ภาพ และได้มาตรฐาน

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษาที่ สร้างการมีส่วนร่วมกับหน่วยงาน และชุมชนในการพัฒนาการศึกษา ให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน - ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ที่ เกี่ยวข้องอยู่ในระดับดีขึ้นไป

- รายงานโครงการ/ กิจกรรม - แบบบันทึกการประเมิน เอกสาร - แบบประเมินความ พึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง

พ.ค.-ก.พ.

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย ระยะเวลา (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 6. ครูผู้สอนจัด กระบวนการเรียนการ สอนให้สอดคล้องตาม หลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ.ศ. 2560 อย่างมีประสิทธิภาพ

- ร้อยละของครูผู้สอนที่จัด กระบวนการเรียนการสอนให้ สอดคล้องตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ. ศ. 2560 อย่างมี ประสิทธิภาพ

- ตรวจสอบจากเอกสาร การปฏิบัติงานจริง - แบบบันทึกการ ประเมินเอกสาร - รายงานโครงการ/ กิจกรรม

พ.ค.-ก.พ.

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้มีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย ระยะเวลา (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 7. สถานศึกษา มีระบบการประกัน คุณภาพภายในที่เกิด จากการปฏิบตั ิงานตาม หน้าที่ของผู้บริหาร/ครู/ บุคลากร/นักเรียน

- ร้อยละของสถานศึกษาที่มรี ะบบ การประกันคุณภาพภายในที่เกิด จากการปฏิบตั ิงานตามหน้าที่ของ ผู้บริหาร/ครู/บุคลากร/นักเรียน ครบถ้วนและมีหลักฐานร่องรอย ชัดเจน - ค่าเฉลี่ยของผลการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาอยู๋ใน ระดับดีขึ้นไป

- ตรวจสอบจากเอกสาร การปฏิบัติงานจริง - แบบบันทึกการ ประเมินเอกสาร - รายงานโครงการ/ กิจกรรม

หน้า 63

พ.ค.-ก.พ.

แผนกอนุบาล

ฝ่ายที่รับผิดชอบ แผนกอนุบาล

ฝ่ายที่รับผิดชอบ แผนกอนุบาล

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 7 การกากับ ติดตามและประเมินผล การดาเนินงาน (ระดับขั้นพื้นฐาน)

หน้า 64

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 7 การกากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงาน กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ตัวชี้วัดความสาเร็จ เป้าหมาย (ของเป้าหมาย)

วิธีการและ เครื่องมือ

ระยะเวลา

ฝ่ายที่รับผิดชอบ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน

1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร และตามที่สถานศึกษา กาหนด

- ร้อยละของผู้เรียนที่มี คุณธรรม จริยธรรม และ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตาม หลักสูตรและตามที่สถานศึกษา กาหนด

- ตรวจสอบจากเอกสารการ ปฏิบัติงานจริง - รายงานโครงการ/ กิจกรรม - บันทึกผลหลังการสอน

พ.ค.-ก.พ.

2. ผู้เรียนมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมีความเป็นเลิศทาง วิชาการ

- ร้อยละของผู้เรียนที่มี ความคิดริเริม่ สร้างสรรค์ เทคโนโลยี และมีความเป็นเลิศ ทางวิชาการ

- ตรวจสอบจากเอกสารการ ปฏิบัติงานจริง - รายงานโครงการ/กิจกรรม - บันทึกผลหลังการสอน

พ.ค.-มี.ค.

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ

ระยะเวลา

ฝ่ายที่รับผิดชอบ

3. สถานศึกษามีการ ดาเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพ ผู้เรียนอย่างรอบด้านทุก กลุ่มเป้าหมาย

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษาที่ มีการดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ทุกกลุ่มเป้าหมาย

- ศึกษาจากร่องรอยเอกสาร การปฏิบัติงานจริง - รายงานโครงการ/กิจกรรม

พ.ค.-มี.ค.

ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน

4. สถานศึกษามีการ ดาเนินงานและพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพและจรรยาบรรณ วิชาชีพ

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษามี - ศึกษาจากร่องรอยเอกสาร การปฏิบัติงานจริง การดาเนินงานและพัฒนาครูและ บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - รายงานโครงการ/กิจกรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ

พ.ค.-ก.พ.

ฝ่ายวิชาการ

หน้า 65

ฝ่ายบุคลากร

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการให้เป็นระบบ (ต่อ) ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย ระยะเวลา (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 5. สถานศึกษาส่งเสริม และพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคาร สถานที่ สภาพแวดล้อม ทางกายภาพ ให้ร่มรื่น สวยงาม สะอาด และใช้ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้

- ระดับคุณภาพของสถานศึกษา ส่งเสริมและพัฒนา สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ให้ร่ม รื่น สวยงาม สะอาด และใช้แหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ - ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ที่ เกี่ยวข้องในการใช้บริการอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป 6. สถานศึกษาสร้างการ - ระดับคุณภาพของสถานศึกษา มีส่วนร่วมกับหน่วยงาน สร้างการมีส่วนร่วมกับหน่วยงาน และชุมชนในการพัฒนา และชุมชนในการพัฒนาการศึกษา การศึกษาให้มีคณ ุ ภาพ ให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน และได้มาตรฐาน - ร้อยละของความพึงพอใจของผู้ที่ เกี่ยวข้องในการใช้บริการอยู่ใน ระดับดีขึ้นไป

- ตรวจสอบจากเอกสาร การปฏิบัติงานจริง - รายงานโครงการ/ กิจกรรม

ฝ่ายที่รับผิดชอบ

พ.ค.-ม.ค.

ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบริหารทั่วไป

พ.ค.-มี.ค.

ฝ่ายบริหารทั่วไป

- แบบประเมินความ พึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง - ศึกษาจากร่องรอย เอกสารการปฏิบตั ิงานจริง - รายงานโครงการ/ กิจกรรม - แบบประเมินความ พึงพอใจของผู้ที่เกี่ยวข้อง

กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 7. ครูผู้สอนจัด กระบวนการเรียนการ สอนให้สอดคล้องตาม หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2560) อย่างมีประสิทธิภาพ

- ร้อยละของครูผู้สอนที่จัด กระบวนการเรียนการสอนให้ สอดคล้องตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) อย่าง มีประสิทธิภาพ

- ตรวจสอบจากเอกสารการ ปฏิบัติงานจริง (แผนการ จัดการเรียนรู้/บันทึกผลการ นิเทศารสอน) - รายงานโครงการ/กิจกรรม

หน้า 66

พ.ค.-มี.ค.

ฝ่ายวิชาการ

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในให้มีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัดความสาเร็จ วิธีการและ เป้าหมาย (ของเป้าหมาย) เครื่องมือ 8. สถานศึกษา มีระบบการประกัน คุณภาพภายในที่เกิด จากการปฏิบตั ิงานตาม หน้าที่ของผู้บริหาร/ครู/ บุคลากร/นักเรียน

- ร้อยละของสถานศึกษาที่มรี ะบบ การประกันคุณภาพภายในที่เกิด จากการปฏิบตั ิงานตามหน้าที่ของ ผู้บริหาร/ครู/บุคลากร/นักเรียน ครบถ้วนและมีหลักฐานร่องรอย ชัดเจน - ค่าเฉลี่ยของผลการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาอยู๋ใน ระดับดีขึ้นไป

- ศึกษาจากร่องรอยเอกสาร การปฏิบัติงานจริง - รายงานโครงการ/กิจกรรม - ตรวจสอบจากเอกสารการ ปฏิบัติงานจริง

หน้า 67

ระยะเวลา ฝ่ายที่รับผิดชอบ พ.ค.-มี.ค.

ฝ่ายนโยบาย และแผน

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 8 การนาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ของโรงเรียนไปใช้

หน้า 68

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ส่วนที่ 8 การนาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนไปใช้

วิธีการนาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาไปใช้ การนาแผนสู่การปฏิบัติเป็นขั้นตอนที่แสดงถึงวิธีในการตัดสินใจเลือกโครงการ/กิจกรรม ไปดาเนินงาน ให้เกิดผลสาเร็จ ซึ่งต้องอาศัยยุทธศาสตร์หลายอย่างทั้งภายในและนอกสถานศึกษา นอกจากนี้การนาแผนสู่การ ปฏิบัตินั้นจะต้องสัมพันธ์กับกระบวนการบริหารจัดการในแง่ของการมอบมายอานาจหน้าที่การประสานงาน การ อานวยการ การควบคุม ตลอดจนการวิเคราะห์ข้อมูลย้อนกลับ ในแต่ละขั้นตอนของแผนด้วย การนาแผนสู่การ ปฏิบัติต้องมีการเตรียมการอย่างรัดกุม รอบคอบ และต้องปฏิบัติตามขั้นตอนของแผน เพื่อจะให้งานนั้นสาเร็จ ตามวัตถุประสงค์และเป้าหมายที่ตั้งไว้ จึงกาหนดหลักการนาแผนสู่การปฏิบัติดังนี้ 1. การสื่อสารกลยุทธ์ เมื่อคณะกรรมการบริหารโรงเรียนพิจารณาให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษาแล้ว บทบาทที่สาคัญก็คือจะต้องดาเนินการสื่อสารเพื่อสร้างความเข้าใจในเรื่องวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และระบบวัดผลประเมินผล ให้แก่ครูและบุคลากรในสถานศึกษาได้รับทราบข้อมูลที่ถูกต้อง ชัดเจน ครบถ้วน สมบูรณ์และทั่วถึง 2. กาหนดคณะทางานในการขับเคลื่อนกลยุทธ์ กาหนดคณะทางานในการขับเคลื่อนกลยุทธ์ ซึ่งประกอบด้วยครูและบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถ สอดคล้องกับกับภารกิจของแต่ละกลยุทธ์ ดาเนินการขับเคลื่อนกลยุทธ์ 3. การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี สถานศึกษาจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี งบประมาณต่าง ๆ โดยวิเคราะห์จากแผนพัฒนา การศึกษา โดยการกาหนด คัดเลือก โครงการกิจกรรมที่เหมาะในแต่ละปีเพื่อบรรจุลงไปในแผนปฏิบัติการ ประจาปี

หน้า 69

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

ภาคผนวก

หน้า 70

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

คำสั่งโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย ที่ 45 /2561 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ ที่มุ่งคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระยะ 3 ปี (2561 – 2563) กฎกระทรวง กำรประกันคุณภำพกำรศึกษำ พ.ศ. 2561 ในรำชกิจจำนุเบกษำ ลงวันที่ 20 กุมภำพันธ์ 2561 กำหนด ไว้ในข้อ 3 ว่ำ ให้สถำนศึกษำแต่ละแห่ งจัดให้มีระบบกำรประกันคุณภำพกำรศึกษำภำยในสถำนศึกษำโดยกำรกำหนดมำตรฐำน กำรศึ ก ษำของสถำนศึ ก ษำให้ เ ป็ น ไปตำมมำตรฐำนกำรศึ ก ษำแต่ ล ะระดั บ และประเภทกำรศึ ก ษำที่ รั ฐ มนตรี ว่ ำ กำร กระทรวงศึกษำธิกำรประกำศกำหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้ เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในกำรสื่อสำรให้ผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งผู้บริหำรสถำนศึกษำ ครู ผู้เรียน กรรมกำรสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงำนที่เกี่ยวข้อง ได้รับรู้และเข้ำใจในกำรบริหำรและจัดกำรคุณภำพที่มี กำรแสดงเป้ ำ หมำย ทิ ศ ทำงกำรด ำเนิ น งำนที่ ชัด เจน มี แ นวทำงปฏิ บั ติ เ พื่ อ น ำไปสู่ ทิ ศ ทำงที่ ต้ อ งกำรโดยกำรขั บ เคลื่ อ นที่ ยึดสถำนศึกษำเป็นฐำน ด้วยควำมร่วมมือและควำมรับผิดชอบของบุคลำกรภำยในสถำนศึกษำตลอดกำรกำกับ ดูแล ส่งเสริม สนับสนุนจำกหน่วยงำนต้นสังกัด ดังนั้น โรงเรียนหัวหินวิทยำลัยจึงแต่งตั้งคณะกรรมกำรจัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ ที่มุ่ง คุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระยะ 3 ปี (2561 – 2563) ดังนี้ คณะที่ปรึกษา คณะกรรมกำรบริหำรโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย คณะกรรมการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษา 1. บำทหลวงสมโรจน์ ไชยชนะ 2. นำงสำวศิริพร ดิษฐวงศ์ 3. นำยสุรศักดิ์ ยนปลัดยศ 4. นำงเกวลี หินแก้ว 5. นำยพรเทพ เต๊นฉอย 6. นำยวิโรจน์ ด้วงละไม้ 7. นำงสำวณัชชำ พุ่มพวง 8. นำยสุวิทย์ เทียมทัด 9. นำยเขมณัฏฐ์ จันทร์วงศ์ 10. นำงพัชญ์สติ ำ เรืองกิจโชติเศวต 11. นำงปัณณพร สุขประเสริฐ 12. นำงสำวสิริทิพย์ ระดมกิจ 13. นำงสำวอุมำพร เทียมทัด 14. นำงสำวสิรินทร ระดมกิจ 15. นำงสำวทิพย์วัลย์ บัวจันทร์ 16. นำยเรวัต สว่ำงจิต 17. นำงสำวทัศนีย์ ทวีวัฒน์ 18. นำงสำวอัมพร เนียมเงิน

ผู้อำนวยกำรโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย ผู้ช่วยผู้อำนวยกำรฝ่ำยวิชำกำร ผู้ช่วยผู้อำนวยกำรฝ่ำยบริหำรทั่วไป ผู้ช่วยผู้อำนวยกำรฝ่ำยบุคลำกร ผู้ช่วยผู้อำนวยกำรฝ่ำยธุรกำร ผู้ช่วยผู้อำนวยกำรฝ่ำยกิจกำรนักเรียน ผู้ช่วยผู้อำนวยกำรฝ่ำยนโยบำยและแผน ที่ปรึกษำ/ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้ทรงคุณวุฒิ หัวหน้ำแผนก English Program หัวหน้ำแผนกอนุบำล หัวหน้ำงำนทะเบียนและวัดผล หัวหน้ำระดับชั้นมัธยมศึกษำตอนต้น หัวหน้ำงำนกำรเงิน หัวหน้ำงำนธุรกำร หัวหน้ำงำนอำคำรสถำนที่ หัวหน้ำงำนกิจกรรม ครูโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย

หน้า 71

ประธำนกรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร กรรมกำร เลขำนุกำร

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย ให้คณะกรรมกำรดังกล่ำว หำรือกับคณะที่ปรึกษำ ร่วมกันวิเครำะห์บริบทของสถำนศึกษำ มำตรฐำนกำรศึกษำตำม ระบบประกันคุณภำพภำยในของสถำนศึกษำ ผลกำรดำเนินงำนที่ผำ่ น และจัดทำแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำ ที่มุ่งคุณภำพตำม มำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระยะ 3 ปี (2561– 2563) เพื่อนำไปใช้ในกำรบริหำรงำนและจัดกำรศึกษำให้มี ประสิทธิภำพและประสบผลสำเร็จ ได้คณ ุ ภำพตำมเกณฑ์มำตรฐำนกำรศึกษำ ทั้งนี้ เพื่อนำเสนอขอควำมเห็นชอบต่อคณะกรรมกำรบริหำรโรงเรียนหัวหินวิทยำลัยต่อไป สั่ง ณ วันที่ 17 เมษำยน พ.ศ.2561

(บำทหลวงสมโรจน์ ไชยชนะ) ผู้อำนวยกำรโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย

หน้า 72

แผนพัฒนาการจัดการศึกษา โรงเรียนหัวหินวิทยาลัย

บันทึกการให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระยะ 3 ปี (ปี 2561-2563) ตำมมติที่ประชุมคณะกรรมกำรบริหำรโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย ครั้งที่ 1/2561 เมื่อวันที่ 22 เดือน พฤษภำคม พ.ศ. 2561 ได้พิจำรณำมีมติเห็นชอบแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ระยะ 3 ปี (ปี 2561-2563) ของโรงเรี ย นหั ว หิ น วิทยำลั ย ซึ่งเกิดจำกควำมร่ว มมื อ ของคณะครู และคณะกรรมกำร สถำนศึกษำขั้นพื้นฐำนโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย และเห็นว่ำเป็นประโยชน์แก่นักเรียนและโรงเรียนเป็นอย่ำงม ำก เห็นชอบให้ดำเนินกำรตำมแผนพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำได้

ลงชื่อ (บำทหลวงเทพรัตน์ ปิติสันต์) ประธำนคณะกรรมกำรบริหำรโรงเรียนหัวหินวิทยำลัย

หน้า 73