_________的第一本環境行動手冊
_________的第一本環境行動手冊
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目錄 contents 給同學們的信
01
黑松綠⁺校園計畫
04
第一章｜生態學校是什麼
05
步驟一：生態行動團隊
08
步驟五：結合教育課程
16
步驟二：環境檢視
10
步驟六：社區參與
18
步驟三：生態行動方案
12
步驟七：生態宣言
20
步驟四：監控執行情形
14
第二章｜認識環境途徑
22
交通
24
健康生活
48
能源
28
健康校園
52
水資源
32
生物多樣性
56
氣候變遷
36
永續食物
60
學校棲地
40
森林
64
消耗與廢棄物
44
流域、海洋、濕地
68
附錄｜聽聽夥伴們怎麼說
73
在學習中不斷成長 讓孩子成為主動出擊的「綠天使」
74
從一個人走到一群人 打造讓孩子從無感到五感的環境課程
76
讓孩子的成長 成為夥伴並肩前行的重要力量
78
附錄｜教師使用指南
80
關於這本手冊
80
從 Eco-Schools 到黑松綠⁺校園計畫
80
在 Eco-Schools 模式中，老師能怎麼做 ?
81
完成了七大步驟，然後呢 ?
84
當需要協助時⋯⋯
85
從挑戰中學習，成為守護環境的地球公民
我們的生活與自然環境息息相關，從每日的飲食、使用的能源、購買的物品，每 一個選擇都將影響環境。為了讓同學們能夠主動認識環境、採取守護地球的行 動，環保署於 2014 年與美國環保署合作，啟動「臺美生態學校夥伴計畫」！ 這個計畫在全球已超過 70 個國家參與，是一個國際性的計畫，也是一套讓同學 們在進行討論或共同決策時，很好的環境教育制度。所以，環保署希望透過這個 計畫，幫助同學們更瞭解我們生活的這片土地，找到與大自然和平共處的生活方 式。而我也從學校參與「黑松綠⁺校園計畫」所展現出來的成果中，看到同學們 運用「七大步驟」和「 12 項環境途徑」來改善校園環境，過程中不僅培養出獨立 思考、團隊合作的能力，也能勇敢說出自己的想法，和夥伴一起發揮創意，共同 謀尋解決環境問題的方法！ 正在閱讀這本手冊的你，可能是剛開始加入團隊的新面孔、也可能是具有豐富執 行經驗的學長姐們，希望在接下來的計畫裡，你們都可以有所成長、有所收穫。 過程中，你們也許會遇到各種挑戰；因此，不僅要用心觀察生活中的環境議題， 更要仔細聆聽各方不同意見，並且和夥伴們一起合作、解決問題。相信每一位熱 愛生態、熱愛環境的同學們，在完整執行這個計畫後，都能帶領大家成為守護環 境的地球公民！
行政院環境保護署 署長
01
讓環境永續的種子持續發芽
桃園是我們生長的家鄉，在這座美麗的城市中，有壯闊的山林景觀、有生態豐富 的海岸、更有風景秀麗、灌溉土地的埤塘，這些都是大自然給我們最珍貴的禮 物，而這份禮物，需要大家一起守護，才能夠永續發展！很高興桃園有越來越多 同學們一起加入保護環境的行列，不僅培養責任感，更進一步提升我們的生活品質！ 這幾年來，在桃園的許多學校都可以看到加入「黑松綠⁺校園計畫」的同學們為 我們的家鄉和這片土地努力的身影，因為有你們不畏困難挑戰的毅力與決心，發 揮敏銳的觀察力，尋找生活周遭的環境問題，才能守護家鄉的環境。 這不是一件容易的事，同學們得靜下心來，聆聽土地的聲音，才能理解土地的需 要。相信這樣的方式，也讓同學們有更多親近土地的機會，並在執行計畫的過程 中，獲得滿滿的成就感！ 在這裡，我要好好感謝每一位參加「黑松綠⁺校園計畫」的同學們，因為你們的 努力，讓我們的家鄉變得更美好，希望未來你們可以持續前行，勇敢迎接任務與 挑戰。也希望這顆「環境永續」的種子能在你們的心中發芽、茁壯，讓每一位用 心投入計畫的你，將來都能成為愛護鄉土、珍惜自然、關懷社會的人！
桃園市政府教育局 局長
02
認識腳下這片土地 守護我們成長的家園
各位同學們好，我是黑松教育基金會的董事長——張斌堂。因為和你們一樣， 關心著我們所生長的這片土地，在 2013 年時成立了黑松教育基金會，希望能 以「愛自己、愛別人、愛地球」的三愛理念，陪伴同學們成為關愛環境、守護這 片土地重要的一份子！ 過去幾年，在「黑松綠⁺校園計畫」成果發表會上，總看到同學們昂首挺胸地站 在發表的舞台上，充滿自信地向所有師長、同學們分享著這些日子以來，在校園 裡、在社區中所做的努力以及豐碩的成果，看著同學們為自己的努力而感到驕傲 的神情，更讓我相信你們是可以改善環境、守護家鄉的！ 目前已有 20 多所桃園小學的同學們加入「黑松綠⁺校園計畫」，共同響應這麼有 意義的行動，很高興你也即將成為其中的一員！為了讓你在接下來的「愛地球」 行動中能更有方向，基金會製作了這本手冊，期待你能夠發揮影響力，號召更多 同學加入，甚至邀請家人、讓整個社區一起投入友善環境的行列。過程中，黑松 教育基金會也將一直陪伴著同學們成長，相信有了大家的努力，我們的家鄉、環 境將會變得更美好！
黑松教育基金會 董事長
03
+
黑松綠 校園計畫 ! 翻開這本手冊，聰明又有觀察力的你
找出存在於學校及周邊環境的問題之
應該已經發現，你的學校非常注重環
後， 發 揮 自 主 思 考 與 解 決 問 題 的 能
境與生態 ，因此加入了
。
力，一起討論和做出決定，慢慢地你
接 下 來， 即 將 賦 予 你 一 個 重 要 的 任
們將發現：每一個人都有行動力、影
務，完成這項任務以後，校園將會變
響力，能幫助環境變得更好！
得不一樣！
若你和同學們願意接受任務與挑戰，
那麼要怎麼開始呢？接下來的任務將
透過團隊合作一起完成手冊中的七大
和這本手冊息息相關，它會帶領你發
步驟，一步步討論出屬於你們的行動
現任務在哪裡！首先，你可以主動召
方案，解決環境問題、影響身邊的同
集 同 學 們， 組 成 一 個「 生 態 行 動 團
學和家人，從 改 變學校 到改 變社區，
隊」，按照手冊裡面的指引，運用敏
甚至 是我們 所愛的家鄉，相 信 環 境 會
銳的觀察力，關心周遭環境問題。
在你們的號召之下，變得更美好喔！
準備好了嗎？ 讓我們一起開始吧！
04
CHAPTER
1
生態學校是什麼？
05
什麼是生態學校？
生態學校的組成，應該要 有哪些人呢？
如果想要加入生態學校， 可以怎麼做？
學校要養牛、雞、鴨或是有很多的 植物才是生態學校嗎？
這些問題應該是第一次接觸生態學校計畫的你， 想要知道的吧！
06
2 環境檢視
生態宣言 7
社區參與 6
1 生態行動團隊
3 生態行動方案
4 監控執行情形
結合教育課程 5
生 態 學 校（Eco-Schools） 是 由 環 境
而你們在意的環境議題，則可以從 12
教 育 基 金 會 FEE（Foundation for
項環境途徑中挑選，可能是關心校園
Environmental Education） 發 起， 是
周邊的動、植物，也可以關注師生的
全世界最具規模的環境教育計畫，已
健康、學校的水或能源等議題。
經 有 超 過 70 個 國 家、56,000 所 學 校 的同學們一起參與！而臺灣也加入了 這個行列，專家們依照我們的家鄉環 境，發展出以學校為基地、並且適合 由同學們來執行的「 臺 美 生 態 學 校 計畫」。
接下來，就跟著這本手冊，一步步來 制定行動方案，老師也會在同學們需 要的時候協助大家。快和同學們組成 團隊，展開專屬於你們學校的「生態 學校計畫」吧！
看到這裡，你一定很好奇生態學校計 畫 的 內 容 是 什 麼 呢？ 在 計 畫 的 執 行 中，包含了「七大步驟」與「12 項環 境途徑（pathway）」。七大步驟是執 行生態學校的方法，幫助你和同學們 觀察環境、提出討論、改善問題，並 將你們的解決方案分享給更多人知道； 07
01
步驟一
| STEP |
生態行動團隊 球， 的地 護！ 我們 家守 境的 大 需要 保護環 加入 一起 吧！
戰隊
好！ 「生態學校計畫」是一個非常需要團隊
有了夥伴之後，就可以一起來大展身手
互 助 合 作 的 挑 戰， 第 一 步 需 要 先 組 成
了！接下來，就由你們主導行動方案，
「生態行動團隊」！組團隊當然要先找
成為改變的開始，你們可以定期召開會
到一群志同道合的夥伴，那麼誰會是這
議，透過同學們的觀察與討論，一起找
個團隊裡，最關鍵的角色呢？答案就是
找看生活周遭出現哪些環境問題。大家
你和你的同學們！
一起提出想法、腦力激盪，想出可能的解決
生態行動團隊是由同學們來主導，目的 是要讓環境改變得更好，並且發揮最大
開 會 時， 要 記 錄 下 每 次 會 議 討 論 的 內
的影響力，因此除了同學外，想想看還
容，別讓一閃而過的好點子逃走！在共
可 以 邀 請 誰 加 入 呢？ 像 是 學 校 裡 的 主
同決定好要執行的行動方案後，也要 記
任、老師和工友叔叔、阿姨、親愛的家 人、社區中的里長、志工等。另外，如 果可以找到具有環境保護知識的專業人 員，那就更好囉！ 08
方案，經由團隊合作，發揮最大的力量！
得和全校師生分享喔！
換你試試看！ 在組成團隊之前⋯⋯ 繪製團隊能力雷達圖
想想看，有哪些人是可以一起組成團隊的呢？ 我的隊員有：
研究
姓名：____________ 專長：____________ 分工：____________ 姓名：____________ 專長：____________ 分工：____________ 發表
創意
姓名：____________ 專長：____________ 分工：____________ 姓名：____________ 專長：____________ 分工：____________ 姓名：____________ 專長：____________ 分工：____________
繪畫
觀察
總共有：____________ 人
找好隊員後，來想一個隊名吧！ 我們學校生態行動團隊的隊名是：_____________________________
透過會議，和同學們一起腦力激盪，找出校園中可能出現的環境問題！ 但是要怎麼做才可以開一場真正有幫助的會議呢？ 決定會議日期與時間：
年
月
日
時
分
算算看，出席會議的人數，有超過 3 分之 1 了嗎？ 超過囉，可以開會了
還沒有，我們再約下一次會議時間
今天的會議主席是：
會議紀錄是：
學習做紀錄
參與的人有： 發言的人有： 他說了什麼： 我們提出了什麼好點子： 我們大家一起做了什麼決定： 下一次的會議時間：
年
月
日
時
分 09
02 在校園中的角落， 其實都暗藏著 不同的......
環境危機
步驟二
| STEP |
環境檢視 一起找出這些 潛 在危機， 就是我們的 重要任務！
！
醫生在治療之前，都會透過健康檢查來
各 位 同 學 要 記 得， 在 替 學 校 檢 查 環 境
了解病人的身體狀況，才能找到生病的
時，要詳細記錄所有數據，這些資料可
原因。因此第二步驟的環境檢視，就是
以大大地幫助你們發想之後的行動方
由團隊成員扮演醫生的角色，來幫校園
案，另外也可以用各種有創意的呈現方
進行健康檢查！
式，向全校師生說明你們調查的結果，
每天和同學在學校上課與玩耍的你們是 最了解校園環境的人，大家可以分工合
好讓大家知道團隊有什麼新發現，有助 於提高大家對於環境與生態的關心唷！
作，兵分多路地從「12 項環境途徑」 來檢查學校環境。
交通
能源
水資源
氣候變遷
學校棲地
消耗與廢棄物
健康生活
健康校園
生物多樣性
永續食物
森林
流域、海洋、濕地
動動手，和你的隊員們一起透過「環境 檢視表」，仔細地檢視校園環境的每個 面向，找出最需要改善的地方吧！當然， 如果能有社區內其他大、小朋友的參與， 也能幫助你們更全面地進行環境檢視喔！ 10
換你試試看！ 環境檢視是為了發現⋯⋯
團隊所在的校園或社區中，有哪些需要被改善的環境問題呢？
有哪些環境問題是團隊可以著手解決的呢？
檢視的過程中，你可以這麼做：
想想看校園中有哪些人、哪些地方、哪些活動，是和 12 項環境途徑相關的 ?
帶著「環境檢視表」實際檢視校園的各個角落。
環境檢視表
想想看，可能是因為什麼原因，產生了這些環境問題？
檢視完成後，團隊有了這些新發現： 如果想改善的途徑不只 經過團隊的討論後，你們決定改善校園中的哪些環境問題？
一個，你和同學們也 可以分組進行喔！
11
03
步驟三
| STEP |
生態行動方案 才有辦法 大家一起想， 案呀！ 想出無敵的方
怎麼樣的行動 方案，才可以 讓環境變得 更好呢？
還有我們啊！
仔細檢視完校園環境後，相信你們已經 發現了校園最需要改善和解決的問題， 接下來就要一起來想想看，有什麼好點 子可以改善這些狀況呢？ 制定生態行動方案，是整個行動中最重 要 的 一 步， 因 為 行 動 方 案 裡 面 的 好 點 子，必須能夠被實現，才可以真正改變
可以透過什麼樣的機會，向大家
環境。一個好的行動方案應該包含：團
介紹你們的環境行動方案呢？
隊的共同目標、團隊在意的環境問題、 大家一起想出來的解決方法、需要花費 的時間、團隊成員的分工等。 想一想，如果完成這個行動方案的話， 環境會有什麼變化呢？ 12
蒐集不同人的意見，或許會有不 一樣的收穫喔！
換你試試看！ 一個好的行動方案，必須能夠被確實地實踐，跟團隊成員們一起完成下面的 內容，可以幫助你們進一步規劃喔！ 動機：我們為什麼會想出這個行動呢？因為觀察到哪些現象，所以想要改善 ?
發現問題：我們發現了校園環境有哪些優點和缺點？ 缺點
優點
訂定目標：完成這個行動，我們想要達到哪些目標呢？可以試著用明確的數據呈現喔！ 短期目標（一個月後）
中期目標（一學期後）
長期目標（一年後）
擬出行動方案：為了解決我們發現的問題、讓環境變得更好，我們需要做哪些事情？
花費的時間：我們需要多少時間來完成這些事呢？ 方案名稱
內容說明
花費的時間
預計完成的日期
我們的分工
可能達到的效果：做到這些事情後，我們的校園環境可能會有什麼改變呢？ 試著寫下來，或畫出你們的理想藍圖。
13
步驟四
| STEP |
04
監控執行情形 看著大家每天的 廚餘越來越少， 實在太感動了！
可堆肥
不可堆肥
生廚餘
熟廚餘
太好了，學校的 廚餘量越來越少了！ 多虧有你們！
廚餘量
行動方案是我們預計進行的方向，但是
為了確 定你們 的 行 動 能 夠 如 期 達 成目
實際開始執行以後，會不會有一些狀況
標，可以跟著右方的幾種方式，幫助你們
是原先沒有想到的呢？在執行過程中遇
檢查行動方案的成效，說不定會發現，行
到困難或問題，都是正常的，這時候就
動已經帶來明顯的改善呢！
要趕快召集你的團隊，進一步討論該怎 麼調整與修正！ 行動方案已經列出你們預計要執行的內 容和目標，執行的過程中，你和同學們 要記得隨時記錄大家做了什麼事、遇到 了 哪 些 困 難？ 當 這 個 辦 法 行 不 通 的 時 候，可以嘗試看看其他方法，在團隊共 同討論後，如果需要修改行動方案的內 容，也是可以的喔！
14
Q
A
Q
A
換你試試看！ 執行的過程中，持續觀察數字的變化是非常重要的工作，可以幫助你們檢視 方案執行前、後所帶來的改變。下面為一些常見的記錄方式： 想要改善的目標 減少用電量、節約能源 減少資源的浪費 讓學校動、植物生態更豐富
檢查的方式
→ → → → → →
可以用圖表來 統計呈現喔！
記錄學校的用電量 記錄學校的垃圾、廢棄物、回收品重量 統計實施前、實施後的生物物種清單
如果有一些難以透過數字記錄的工作，可以怎麼做呢？ 記錄影像：在行動方案執行的前、中、後期，隨時拍照、錄影，把每個階段的成果記錄下來。 發放問卷：調查方案實施前和實施後，學校的同學們、老師們、行政人員等，對於環保的想法、 態度與行為有哪些改變。 想想看，還有什麼好方法呢？
接下來，你們會如何監測、評估行動方案的進展呢？ ① 在我們執行前，有哪些數據是我們調查的結果：
② 在我們執行後，有哪些數據已經被改善：
③ 比較執行前、後的狀況，有達成我們設定的目標嗎？ 還沒有 →
有耶，達成了！ →
回到「步驟三」討論一下行動方案如何調整唷！
往「步驟五」前進囉！
15
05
步驟五
| STEP |
結合教育課程 在數學課 的時候有 教怎麼畫 圓餅圖呀！
圓餅圖
的 把複雜 麼 怎 該 來呢？ 起 理 數據整
為了能訂出更好的行動方案、進行更有
裡面，有哪些可以和行動方案結合的知
趣的宣傳，學校有哪些課程能夠幫助我
識。可以邀請老師一起加入團隊，帶著認
們加強各項技能呢？
真好學的你們，了解更多相關的內容唷！
像是國語課能夠增進我們的溝通和表達 能力，讓我們在會議主持、記錄和討論 的過程中可以更順利，向同學們宣傳行 動方案時，也能更有條理、不會緊張。 數學課可以讓我們學到測量、計算和統 計的方法，可以用來分析在環境中觀察 到的數據。自然課可以讓我們更認識校 園周遭的動、植物與他們的棲地等等。 在學校的課程裡，一定有可以應用到行 動方案中的實用技能。你和同學們也可 以 告 訴 老 師， 你 們 發 現 這 學 期 的 課 程 16
換你試試看！ 這學期的課程有哪些？和生態行動方案的 關係是⋯⋯
數學課
2
① 計算與統計環境中各項數據的方法 ② ________________________________________ ③ ________________________________________
國語課
1
ㄈ
ㄆ
3
① 討論或發表環境議題 ② 寫信給社區裡的里長 ③ ________________________________________
！
藝文課 ① 設計與製作海報、貼紙或徽章來推廣活動 ② ________________________________________ ③ ________________________________________
N
社會課 ① 學習主持會議、做會議紀錄 ② 學習與製作地圖，並使用地圖上的功能， 例如：比例尺、圖例、方位 ③ ________________________________________ 想一想，還有哪些課程可以運用的呢？ ( 綜合課、健體課⋯⋯)
自然課 ① 認識適合動、植物生長的環境與棲地 ② ________________________________________ ③ ________________________________________
17
步驟六
| STEP |
06
社區參與
今天是邀請社區 居民們參與行動 的重要日子，大家 一定要打起精神！
太棒了！一起努力吧！
除了學校內的同學、老師、行政人員，
如果能夠邀請到其他成員一起加入，除
為了讓更多人一起來參與、響應你們的
了可以讓行動更有效果，也可以將環境
行動方案，並擴大影響力，當然也要努
知識宣傳給更多人知道，讓我們的環境
力走到校園外推廣！向在地社區介紹你
變得更好！你們也可以善用學校舉辦的
們的行動，可以得到更多的支持與實際
全校性活動，向更多人宣傳你們的行動
的幫助，更重要的是，讓社區裡面的朋
方案，例如：親職教育日、校慶園遊會
友們加入，大家就能共同為環境盡一份
等，這些活動都是很好的機會，也可能
心力！
帶來許多來自在地社區的幫助喔！
想想看，社區裡有誰可以加入呢？ 志工 社區居民
家人 有相關知識的專家
18
社區內的店家 里長
換你試試看！ 如何讓全校師生及在地社區加入我們呢？ 將你的行動方案公布在學校內最顯眼的位置，並定期更新。 我們學校最顯眼的位置是：
舉辦全校各個年級都可以參與的活動。 ① 環境調查、標語設計、環境海報競賽⋯⋯ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
利用朝會等定期集會的時間，可以用有趣的方式向大家介紹你們的行動方案及執行進度。 ① 戲劇、音樂、簡報⋯⋯ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
讓家長、社區居民也可以一起了解行動方案進度的方式。 ① 製作一份宣傳單、建立 Facebook 粉絲專頁⋯⋯ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
走出校園，和更多人宣傳你們的愛地球好點子。 我們預計在 ＿＿＿＿＿，去 ＿＿＿＿＿，和 ＿＿＿＿＿ 分享我們的好點子！
畫一張屬於你們的 宣傳海報，向大家 宣傳理念吧！
寫下需要的支援和幫助，寄信給學校附近的店家或里長，請他們幫忙！
19
步驟七
| STEP |
07
生態宣言
棒， 我們點子這麼 更 該怎麼讓 多人知道呢？
跟著我們一起
愛自己、愛別人
愛地球！
來 不如我們 吧！ 號 想個口 可以 讓更多人 的 知道我們 」！ 案 方 「行動
一個出色的行動，少不了響亮又好記的口號！ 生態宣言的目的就是要用簡單、明確的
生態宣言並不是一成不變的，而是可以
方式，讓全校師生與當地社區居民們了
根據行動方案的目標定期開會來調整。
解你們正在做的事，並邀請大家踴躍加
最重要的是，討論出生態宣言以後，記
入這個環境保護的行動。生態宣言沒有
得要向校內師生們、社區居民們大聲宣
固定形式，它可以是一句標語、一首歌
布、用力推廣唷！
曲或一首詩，完全由你和同學們共同來 決定。 宣言需要簡單、清楚、好記，讓人可以 想像改善之後會有多美好，也能讓聽的 人感受到你們愛地球的決心！ 大家一起集思廣益，創造一個人人都可 以琅琅上口的生態宣言吧！ 20
換你試試看！ 如何一起想出屬於我們的生態宣言呢？ 有哪些是我們覺得很重要的關鍵字？
運用上面的關鍵字，試著拼湊看看，寫出符合你們行動的生態宣言。
太棒了！恭喜你完成了步驟七的生態宣言，大聲的向全校師生和社區居民宣傳、分享吧！ 我們可以⋯⋯ ① 將宣言海報張貼在學校的公布欄、校門口⋯⋯ ② 請里長幫忙在社區里民的 Line 群組宣傳 ③ 發布在學校的 Facebook、網站上 ④ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑥ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑦ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
21
CHAPTER
2
認識環境途徑
22
什麼是環境途徑？ 現在你已經了解如何跟著「七大步驟」，一步一步來完成生態學校計畫了，不過校 園裡面有好多事情值得我們去探索，我們該如何選定執行的方向呢？ 接下來的這個章節要提供給大家一些討論的靈感！「 12 項環境途徑（pathway）」 代表著不同類別的環境議題，有些與動、植物有關，有些則關乎校園的安全或師生 的健康，團隊可以在了解各項途徑的內容和其他學校的執行成果後，選出你們希望 進一步探究的方向喔，一起開始吧！
交通
能源
水資源
氣候變遷
學校棲地
消耗與廢棄物
健康生活
健康校園
生物多樣性
永續食物
森林
流域、海洋、濕地 23
大家每天都是怎麼去學校的呢？是搭乘校車、由家人接送、走路還是 騎腳踏車？
交 通
去學校的交通方式有很多種，每種方式造成的能源消耗及空氣汙染程 度也都不一樣，而過程中所排放的溫室氣體（如：二氧化碳、甲烷 等），它們讓地球內的熱能不易回到太空，造成地球的溫度正在逐年 升高。我們有許多方式能減少溫室氣體的排放，舉例來說，電動汽機 車排放的溫室氣體就會比燃油汽機車少，搭乘大眾運輸交通工具，也 會比每個人都自行開車還低碳，相信具有環保意識的你，想一想就能 做出對環境比較友善的交通選擇囉！
換你試試看！ 觀察自己與同學們的上學方式，和隊員一起討論，這些便利的交通工具，可能會帶來哪些環境 或健康的問題呢？一起想辦法把上、下學的過程變得更健康、更環保又更好玩吧！ 你自己或者其他同學上學方式有哪些？
學校距離你家遠不遠？ 學校不遠，可以用走路或騎腳踏車到學校，上學的途中可以順便運動健身！ 學校比較遠耶，可以搭乘校車、公車，或者和家住比較近的同學共乘，共乘不僅有效提升車輛的 使用效率，路上還可以跟同學們多聊聊天，拉近彼此距離呢！
有沒有什麼好的獎勵方式，讓大家多走路、騎腳踏車或搭乘大眾運輸工具上學呢 ?
24
假使你的行動方案可以讓其他同學改變平日上、下學的交通方式，就有可能大幅 減低能源消耗以及空氣污染！相信我們每個人都有「減碳」潛力，一起想想看有 哪些節能減碳的交通方式呢？或者有沒有辦法改善學校周邊的交通環境，幫助大 家可以採用更安全且健康的方式來上學？
雖然走路、騎腳踏車、或搭乘大眾運輸工具上學健康又環保，卻還是有好多同學不知道怎麼加入 你們。也許他們有各自煩惱或擔心的地方呢，跟同學們一起來討論看看可以怎麼解決吧！ 關於交通，他們擔心或者煩惱的原因有哪些呢？ 我們觀察到大家不想走路上學，因為校門口的馬路 車速很快，很危險。
可以怎麼幫他們解決呢？
我們可以幫忙改善學校周遭用路安全的問題。
25
交 通 執 行 成 果
為了改善學校的交通狀況，文華國小
全規則，幫助大家學會騎腳踏車。上完
的生態行動團隊經過討論與觀察後，
課以後，通過腳踏車騎乘及交通安全關
發現可以鼓勵同學多使用學校旁的
卡的同學們，就能取得合格證書囉！
YouBike 自行車租借站！
26
在 老 師、 社 區 家 長 們 的 陪 同 下， 通 過
他們想出了「 騎腳踏車踏查家鄉 」的
「腳踏車騎乘認證」的同學，就能參加
任務，首先，為了讓每位同學都能參
「鐵騎賞桐趣」的活動，騎著腳踏車到
與踏查活動，邀請腳踏車專家到校，
校外去認識家園、參觀在地風景、踏查
和同學們介紹騎乘注意事項與交通安
社 區 生 態， 此 外 同 學 們 也 安 排 了 植 物
當大家的體能都變得更好，更熱愛健 走與跑步時，在上、下學交通方式的 選擇上，也就能邁向更健康、更環保 的方式了！
團隊介紹 文華國小
桃園市 龜山區
文華國小的生態行動團隊有自治市團 隊的同學、老師、校長，甚至也有家 長喔！團隊的同學們會利用下課時間 去觀察學校各個角落，並且針對不同 年級的同學發放問卷，像小記者般調 查不同年級同學和老師的運動習慣。 而他們發想出的行動宣言是：「活力 文華．健康學習」！
辨識闖關活動，帶著大家認識老楓香 樹、油桐花等植物，還參觀了家鄉特 色建築——土角厝！ 除了腳踏車騎乘認證活動以外，文華國 小團隊還想出許多讓大家多運動的活 動，像是「 滿分趴趴走 」與「 體能挑戰 王 」，讓 大 家下 課 時間都樂 於走出教 室，到操場和球場跑一跑、動一動。 27
在我們的日常生活中，時時刻刻都需要使用能源，像是教室裡的電 燈、投影機、電風扇、電腦等等，當我們的科技一天比一天進步，也
能 源
就一天比一天更依賴能源。想像一下，要是有一天這世界都沒有電可 以用，生活會有多不方便呀！ 你有想過能源是怎麼來的嗎？地球上有許多種不同的能源，大致上可以 分為兩類，一類是不能再生的化石能源，像是煤、石油及天然氣等。地 球上所蘊藏的化石能源有限，是古生物的遺體經過數百萬年的物理、化 學作用形成的，短時間內無法再生，因此屬於不可再生的能源。
換你試試看！ 快和同學們一起來調查，學校裡有哪些電器在運轉使用？哪些電器最耗能？哪些是可以節省能 源的呢？大家分頭記錄並分析用電資料，共同找出可以節能的空間，並且向老師們、同學們宣 導，讓大家一起養成良好用電習慣吧！ 你認識節能標章嗎？ 動手畫畫看 找到身邊有貼有節能標章的電器，試著畫畫看。
想一想 你找到的節能標章是由什麼圖案構成的？ 可能是想表達什麼意思呢？
28
另外一類則是可再生的能源，例如太陽能、風力能、地熱能等等，使用時產生相對 低的碳排放量，也可以較永續地被利用。而目前世界各國也都在積極推動再生能源 的發展呢！ 身為關心地球的一份子，我們可以從自身的環境做起。如果你的生態行動方案，可 以提醒全校師生養成良好的用電習慣，並且幫助學校採用一些省電的妙招，以最有 效率的方式使用能源，減少能源的浪費，那麼不僅能幫助學校省下電費，同時也能 減少對環境的衝擊唷！ 電扇取代 冷氣
隨手 關燈
電扇取代 冷氣 電扇取代 冷氣
太陽 能板
隨手 關燈
太陽 能板
隨手 關燈
太陽 能板
檢視一下近三年學校電費帳單 ， 我們發現：___________ 年 ~ ___________ 年 每年平均用電量
每年平均電費
度
元
用電量最高的月份
用電量最低的月份
月
月
學校這幾年 ... 用電量上升，可能的原因
用電量下降，可能的原因
設備增加 ( 如：空調、照明設備、________ )
汰換低效率空調設備
舉辦活動、會議次數增加
汰換低效率照明設備
設備老舊、效率降低
舉辦活動、會議次數減少
來洽公人數增加
來洽公人數減少
學生或教職員工人數增加
學生或教職員工人數減少
建物面積增加
綠地面積增加
其他 _________________
其他 _________________
29
能 源 執行成果 節約能源最重要的目的，就是為了減
此 外， 團 隊 在 檢 視 學 校 電 費 帳 單 後，
少二氧化碳的排放，因此除了日常的
也建議總務處幫忙公告學校用電狀
節能之外，使用再生能源也是一個不
況， 讓 全 校 的 同 學 都 能 清 楚 了 解 學 校
錯的選擇。上湖國小的生態行動團隊
用 電 情 形。 除 此 之 外， 團 隊 也 積 極 建
發現學校特點是「風很大」，經 過 了
議 學 校 換 掉 老 舊 燈 具， 採 買 有 節 能 標
一番討論，大家決定要善用學校的
章 的 綠 色 燈 具， 以 避 免 浪 費 電 能， 有
風，將「風能」轉換為「電能」。
效控制用電量。
在師長的協助下，團隊同學們找到社 區中的「風車達人」，一起打造了一 台風力發電機，並將它命名為「上湖 風林」。發電車收集來的風力不僅能 發電、煮蛋，接上簡易壓縮機以後， 甚至還能壓縮回收來的寶特瓶呢！ 30
而觀音國小的生態行動團隊經過討論 和資料蒐集後，發現使用能源所造成 的地球暖化問題，會對環境造成負擔 和威脅，於是團隊用一個月的時間， 先找出學校的電量總表與帳單，分組 討論和閱讀帳單內容，進行數據統計 和分析。 接著，他們發現「 10 月」是學校用電 量最高的月份後，推測原因是天氣炎 熱，各教室大量吹電風扇所致，於是 團隊同學們便想出各種宣傳妙招，來 教導大家養成用電好習慣！ 像是把省電口訣編成 RAP 、在相聲表 演中加入節能宣言、還把節能宣導編 成一齣生動的創意舞台劇。在劇中， 團隊以活潑有趣的角色，讓觀眾看完 以後認識到火力發電廠的功能，同時 也得到了節約能源的小常識喔！
觀音國小 節約能源創意小劇場
團隊介紹 上湖國小
桃園市 楊梅區
觀音國小
桃園市 觀音區
上湖國小的生態行動團隊選定「節能減碳
觀音國小距離海邊只有 1.5 公里，校園旁
愛地球」為主題後，開始實地踏查校園，
邊就有許多雄偉壯觀的風力發電機，除此
研究在地的風能，並體會能源的重要性。
之外，由於學校鄰近大潭發電廠，觀音國
大家也一起發想了生態宣言：「節電減碳
小生態行動團隊的同學們也自然地特別關
重環保，簡約生活免煩惱」！
注電力以及節能等議題。
31
說到維繫萬物生長最重要的元 雨水 收集
素，莫過於水了！大家都知道
水 資 源
水是維持生命必須的物質，更
漏水 收集
深深影響人類文明發展與各種 活動。那麼，你有想過水是從 哪裡來的嗎？ 水 分 佈 於 地 球 上 各 個 角 落， 包 括 海 洋、 冰 河、 河 川、 湖
剩水 收集
泊、地底岩層以及空氣之中， 根據不同的地形和氣候型態，
省水站
形成一個龐大的水循環系統。
換你試試看！ 每一滴水都需要被珍惜，你和同學們有沒有想到什麼辦法，可以協助減少校園中水資源的浪費？ 或是其他可以回收再利用水資源的方式呢？ 走廊上或洗手台的自來水、飲水機裡面的飲用水，是怎麼來的呢？
你知道校園有哪些儲水的設備嗎？
在學校裡面，有哪些水資源是被浪費掉，平時卻較少被注意到的呢？ 例如：水龍頭關不緊、馬桶漏水或者水管有裂縫⋯等
你知道幾種節水的方式？一起查查資料，以下這些節水設備／方式是什麼意思呢？ 節水墊片：
雨水截流：
省水馬桶及水龍頭：
飲水機過濾水再利用：
水撲滿：
其他⋯⋯
冷氣水再利用：
32
然而，人類可以直接使用的淡水資源，卻 只佔了全球水量的極少部分，尤其在近年
拖地
來氣候劇烈變化下，臺灣未來也可能面臨 長期的缺水挑戰，我們能如何幫助學校節 省水資源，想出更好的節水妙招呢？ 想要了解學校的用水情形，你可以先觀察
澆花
淸潔 廁所
學 校 同 學、 老 師 們 目 前 使 用 水 資 源 的 方 式，記錄並分析大家的用水習慣，再和團 隊一起找出可能的節水方法。這些節水計 畫會把校園變成一間大型的實驗室，你和 同學們將在這裡進行有趣的節水實驗，將 水資源做最妥善的利用喔！
校園中的汙水有哪些？你知道學校是如何處理的嗎？ ( 可複選 ) 排入污水下水道
建築污水處理設施
化糞池
其他 ____________________
要如何把學校內學習到的節水知識，分享給家人或社區居民呢？
如果你是一位發明家，你會發明什麼樣的物品或道具，來幫助學校省水呢？發揮你的想像力吧！ 動手畫畫看，並說明它的功用！
33
水 資 源 執 行 成 果
新埔國小的生態行動團隊成員「綠天
像是澆花、拖地板、沖洗廁所等等。經
使」們，在仔細觀察師生的用水習慣
過綠天使的努力宣導之後，現在很多同
後，發現有些同學到放學時為了沖洗
學回家前都會記得把水倒進 Eco 新埔省
杯子或是減輕書包重量，就會把當天
水站，為學校節省了許多水資源呢！
沒喝完的水倒掉，而全校有那麼多同 學，如果能把每個人要倒掉的水收集 起 來， 是 不 是 就 可 以 避 免 水 的 浪 費 了呢？ 於是，在新埔國小綠天使的努力下， 「 Eco 新埔省水站」就誕生了！他們 在大家放學時會經過的穿堂準備一個 大水桶，收集同學們每日水壺中沒有 喝完的水後，將這些水資源再利用， 34
而瑞梅國小的生態行動團隊在實地踏
團隊介紹
查學校周邊的水資源環境後，發現校 園旁的石門大圳流域很廣，會經過附 近社區及很多同學的家門口，與大家
新埔國小
桃園市 桃園區
的生活息息相關！因此團隊同學們決 定號召全校師生與社區居民，到石門 大圳清理流域周邊的垃圾！
新埔國小位於南崁溪溪畔，沿著河堤 可以走到臨近的虎頭山，是一所親近 山水的學校，而裡面有一群守護環境 與健 康 的「 Eco 綠 天 使 」！ 綠 天 使 來 自三到六年級各個班級的學生，由學 長姐帶著學弟妹一起執行生態行動方 案，努 力 帶 給 其 他 同 學 重 要 的 環 境 資訊唷！
瑞梅國小
桃園市 楊梅區
瑞梅國小位於石門大圳旁邊，這條大
不過水圳很大，也很深！水中有許多
圳和同學們的家、社區、生活都緊緊
垃圾都撈不到，於是大家集思廣益，
相依，加上擁有非常豐沛的地下水，
打造了一臺「水圳垃圾車」，由網子
這樣的地質環境讓瑞梅國小的同學們
和齒輪組成，團隊先用網子打撈水中
更加珍惜水資源！
的垃圾，再用齒輪帶動送上子母車， 這樣就能順利打撈到垃圾了！ 除了清理流域垃圾以外，瑞梅國小還 有一套「雨水回收系統」，進行水資 源的回收再利用。這個系統透過大型 的集水撲滿先收集雨水，再用來澆花 和灌溉菜園；此外，瑞梅國小團隊同 學們更自行拍攝宣傳影片，放在學校 網 頁 及 Youtube 上， 向 更 多 人 傳 遞 「水資源再利用」的理念喔！ 35
溫室效應是一種自然現象，大氣層中的溫室氣體如：二氧化碳、甲烷 等，會吸收太陽的熱量，讓地球成為溫暖舒適的環境。不過這幾年來，
氣 候 變 遷 植物是地球的
隨著能源使用量越來越多，溫室氣體的排放 增加，溫室效應異常加速，地球變得越來越 熱，造成全球暖化，極端氣候災害也越來越 頻繁地出現。因此，如何降低溫室氣體排放
植物是地球的生物的多樣性， 綠色財富 量、減緩溫室效應，就是我們身為地球公民
讓地球的生態系更穩定！
的共同目標！
綠色財富
生物的多樣性， 讓地球的生態系更穩定！使用再生能源， 風力發電
太陽能
降低溫室氣體的排放～
綠色財富
以自行車代替機車，可以減少 二氧化碳的排放，還可以順便運動！
以自行車代替機車，可以減少 二氧化碳的排放，還可以順便運動！
換你試試看！
針對氣候變遷的議題，你和同學們可以有更深入的討論：
機車，可以減少 放，還可以順便運動！
風力發電
太陽能
你知道天氣跟氣候有什麼不同嗎？
使用再生能源， 降低溫室氣體的排放～ 「氣候變遷」和我們的日常生活有什麼關聯性？它又會對地球造成什麼樣的影響呢？
和同學一起討論，哪些事情會減緩或者加速氣候變遷帶來的影響呢？ 這些行動可以減緩氣候變遷帶來的影響
36
這些行動會加速氣候變遷帶來的影響
如果人們的生活型態沒有改變，未來地球將會持續升溫，全球暖化的速度也會越 來越快。如果你們的生態行動方案能夠帶領同學們、親朋好友一起來降低「碳排 放」，讓大家共同面對氣候變遷的議題， 對減緩溫室效應會有很大的幫助喔！ 該怎麼做呢？舉例來說，像是減少能源的 浪費、選擇當地食材以減少食物里程、主 動關心氣候變遷議題、試著計算溫室氣體 的 排 放 量、 和 同 學 一 起 探 討 全 球 暖 化 對
植物是地球的
綠色財富
動、植物的影響等等，這些都是你和同學 們在討論節能減碳的行動時，可以落實的
生物的多樣性， 讓地球的生態系更穩定！
植物是地球的
綠色財富
方向。接著，就發揮你們的創意，開始行 動吧！ 植物是地球的 綠色財富
風力發電
太陽能
使用再生能源， 降低溫室氣體的排放～
以自行車代替機車，可以減少 二氧化碳的排放，還可以順便運動！
以自行車代替機車，可以減少 二氧化碳的排放，還可以順便運動！
你是否曾經看過極端氣候災難的報導呢？想想看這些事情有沒有可能發生在你的學校 或社區？
以自行車代替機車，可以減少 二氧化碳的排放，還可以順便運動！
選擇一個主題和同學們討論能如何改善： 極端氣候
海平面上升
乾旱、缺水
動植物及生態系統改變
針對這個主題，我們希望讓大家了解到的是：
37
氣 候 變 遷 執 行 成 果
想像一下，若能到教室外面上課，享受
首先，教室需要一面黑板，團隊同學
陽光與自然的微風，是多棒的一件事！
請老師幫忙架設一面戶外用的黑板；
為了降低能源的消耗與使用，社子國 小的生態行動團隊決定多利用白天的 陽光，評估了校園各個角落後，決定 將圍牆邊的閒置空地改造為「綠光教 室」。接著大家一起討論，綠光教室 應該長什麼樣子？可以在這裡上什麼 課、進行什麼活動呢？ 38
此外，教室也需要一些椅子，大家找 來二手的課桌椅，一起設計圖案，彩 繪出專屬綠光教室的椅子。佈置完成 後，就可以在這裡上課了，像是請英 文老師帶大家認識跟環境有關的英文 單字、自然老師教大家認識校園內的 植物等等。
除了課程之外，社子國小還有很多的活 動在這裡進行，例如將每周五的晨間閱 讀時光搬到綠光教室，讓全校進行戶外 閱讀活動時，不僅能節省電燈、風扇等 電源，同時還能享受大自然！ 為了減少碳排放量，六年級的同學甚 至自行規劃了「低碳畢業旅行」，全 程使用悠遊卡搭乘捷運、公車、火車 等大眾運輸工具，前往自助旅行當中 的所有目的地，也多虧同學們的團隊 合作才能完成這麼有意義且令人印象 深刻的畢業旅行！
團隊介紹 社子國小
桃園市 新屋區
社子國小位在桃園市最大的稻米產 區，是一所景致優美的綠色小學，校 園四周被綠野農田圍繞。社子國小有 三個行動團隊，其中一個團隊受到瑞 典少女格雷塔．桑伯格所提出的氣候 倡議所感動，因此十分重視氣候變遷 的議題，進而在校內發起全校到戶外 閱讀的活動。
39
隨著人類開發和經濟發展，城市範圍越來越大，使得許多生物的生存 空間都受到了影響，動物棲息地減少或是變得零碎。不過，我們日常
學 校 棲 地
生活的空間中像是校園、社區公園、河堤、及私人庭院等地方，都還 是留有綠地，雖然只有少少的地方，仍是生物們能夠稍微喘息的庇護 所，而這些棲地空間，需要我們更用心來維護！
換你試試看！ 快快召集隊員，調查一下學校的土地還有沒有可以綠化的空間，希望你們的生態行動方案，可 以吸引不同的動、植物，讓他們可以快樂地在校園中居住。 在校園中，濕地、樹 林或草地等覆蓋面積
÷ 平方公尺
可能適合動物居住的
學校的校地總面積
平方公尺
面積占學校總面積
＝
%
校園中是否具備野生動物棲息地的要求呢？例如有野生動物的食物、水源、棲地以及牠們繁衍新 生命的地方。 有，像是 _______________________，那裡有 _____________________________________________。 沒有，但我們也許可以改善這些角落： ___________________________________________________。
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若你的校園位在都市及附近的郊區，可能比較難看到原始森林，少數的綠地也較 常有人為活動的干擾，我們的行動方案可以如何避免或者降低這些情形發生呢？ 希望同學們想出的行動方案，能讓校園不只是一個大家能全心投入的學習環境， 更能成為生物們一起生活的綠色寶地，讓蝴蝶或鳥類可以自由飛翔、青蛙和蜥蜴 等動物可以自在穿梭！快召集同學們，仔細觀察校園環境，一起來發揮創意，重 建動、植物的聚落吧！
學校目前的環境是否歡迎動物入住呢？校園內有利用自然材料搭建的遊戲場、樹屋、菜圃、鳥屋 或是花園嗎？
有，像是 ______________________________________________________________________________。
沒有，但我們可以試著：_________________________________________________________________。
學校目前整理環境的方法，是否對動物友善呢？校園內是否有使用殺蟲劑或除草劑？
有，像是 ______________，但我們可以建議學校改用 ________________________________________。
沒有，太棒了！
41
學校棲 地 執行成果 你理想中的校園環境，是否有豐富、
污染，使得埤塘變得又髒又臭，沒有
多樣的生物共同生活呢？霄裡國小生
人願意親近，於是大家便決定要改善
態行動團隊觀察到學校周遭的「霄裡
埤塘的污染問題、找回青蛙的棲地！
埤塘」旁有個青蛙的雕像，在團隊同 學們的好奇調查之下，才發現原來過 去這個埤塘內有許多保育類的青蛙！ 可是幾年下來，附近的廢水排放造成
在老師的協助下，團隊找到了生態專 家來協助，專家帶著同學們分組測量 埤塘的水質，觀察水的外觀、味道和 酸鹼值，並且認識了水生植物的種類 與淨水用途。接著，大家一起除雜草 與清理埤塘，並種下可以淨化水質的 水生植物，經過幾個月的努力後，水 變乾淨了、水生植物長大了、而青蛙 也回來了！現在，社區居民也都會來 生態埤塘休息乘涼呢！
42
另 外， 在 大 崗 國 小 的 校 園 中 有 一 個
好， 自 然 會 吸 引 很 多 昆 蟲 和 鳥 類 前
種了 15 棵咖啡樹的生態園區，由生
來，校園內 5 棵光蠟樹上，也常常會
態 行 動 團 隊 的 同 學 們 來 照 顧， 平 時
有獨角仙和鍬形蟲聚集唷！
大 家 都 會 收 集 打 掃 區 的 落 葉， 作 為 再 生 循 環 的 堆 肥。 在 照 顧 咖 啡 樹 的
團隊介紹
過 程 中， 團 隊 同 學 也 開 始 思 考， 要 怎 麼 讓 落 葉 堆 肥 更 有 效、 應 該 怎 麼 做才能避免落葉孳生蚊蟲。
霄裡國小
為了兼顧環境整潔與咖啡樹的生
霄裡國小靠近郊區，如同城市旁的世
態， 大 家 討 論 之 後， 決 定 將 埋 堆 肥
外桃源，這片土地從很久以前就是湧
的 地 方 更 靠 近 樹 的 根 部， 也 許 挖 個
泉帶，提供在地居民充足的水源。
洞 再 埋 進 去 才 不 會 招 引 蚊 蟲。 達 成
校內還有一棵百年的黃槿樹，是「大
共 識 以 後， 團 隊 同 學 們 還 詢 問 了 學 校 附 近 農 場 種 植 咖 啡 樹 的 專 家， 竟 然 證 實 了 大 家 想 出 來 的 這 些 方 法，
桃園市 八德區
樹教室」的所在地喔，豐富的地理特 色讓霄裡國小成為各種生物的重要棲 息地呢！
都是更有效且環保的埋堆肥方式 呢！ 大 家 也 因 此 對 於 照 顧 咖 啡 樹 越
大崗國小
桃園市 龜山區
來越有信心了！ 大崗國小校園內生態環境豐富，可說 是都市裡的森林小學！校園內除了有 咖啡生態園區以外，還栽種了各類植 物，植物生態變得豐富後，校園中也 出現了許多可愛的動物唷！
除此之外，大崗國小校園內還有百香 果 生 態 區、 甲 蟲 生 態 區、 生 態 溝 等， 當大家一起努力把這些生態環境照顧 43
消 耗 與 廢 棄 物
日常生活中，我們有時候會不知
這 樣 的 環 境 問 題， 可 以 如 何 改
不覺地使用一次性的產品。舉例
善 呢？ 環 境 保 護 行 動 永 遠 不 嫌
來 說， 舉 辦 大 型 活 動 或 者 外 帶
晚， 你 們 可 以 選 擇 的 改 變 有 很
餐點，會使用到拋棄式的塑膠杯
多！除了先和同學們檢視學校廢
或紙杯，這些產品在製造時會使
棄物的種類和數量、物品完整的
用到塑膠或紙漿原料，在處理相
生命週期、消耗品的包裝方式及
關廢棄物時，也會消耗很多的能
運送里程外，如果能夠從源頭減
源。 可 是 這 些 產 品 只 被 用 過 一
量做起，那就更好了！透過落實
次，就必須被送到垃圾掩埋場或
垃圾分類與回收物再利用將垃圾
焚化爐，地球上的資源就這樣悄
減量，接著，可以向全校師生宣
悄地被消耗，是不是很可惜呢？
導，減少對一次性產品的依賴， 種種措施都可以降低垃圾量，同 時減少對地球資源的消耗。
換你試試看！ 你 和 同 學 們 可 以 先 觀 察 學 校 的 垃 圾 分 類 有 哪 些 項 目， 再 記 錄、 分 析 廢 棄 物 的 數 量， 就 能 想 辦 法 採 取 措 施 達 到 減 量 的 目 的 囉！ 這 些 過 程 雖 然 很 花 時 間， 也 需 要 人 手 幫 忙 以 及 全 校 的 配 合， 不過完成後會非常有成就感喔！ 校園廢棄物的組成有哪些？
類
類
類
類 類 類 類
44
類
1
物區
1 1 廢棄物回收 地整理放置廢棄物的環境，除了能夠減少
22 分 類
若能徹底落實校園垃圾減量與分類，好好 廢棄物回收 二手衣物區
地球的負擔，連帶也能提升環境的整潔！ 二手衣物區
2
3
快和同學們一起動動腦想一想，說不 廢棄物回 收 分類 整理回收物 定還有更多的新妙招呢！ 廢棄物回收 11 1廢棄物回收 廢棄物回收 1 廢棄物回收
二手衣物區 二手衣物區 二手衣物區 二手衣物區
1 二手衣物區
3
3
分類 整理回收物
整理 回 收 物
回收物再利用
回收物再利用
回收物再利用
小沙包
分 類整整 理理 回回 收收 物物 回回 收收 物物 再再 利利 用用 22 2分類 3 3 分類 整理回收物 回收物再利用 3 2 分類 整理回收物 3 回收物再利用
1 廢棄物回收 廢棄物回收
2
小沙包
口罩套
小沙包
3
物 利用 3回回收收物物再再利 分 類2整分 理類回 整 收理 物回 收小沙包 用 小沙包 小沙包 小沙包
口罩套
二手衣物區
口罩套
小沙包
口罩套 口罩套 口罩套
試著描述或畫出校園內處理廢棄物的場所，以及回收物的類別與放置方式。 目前的狀況
小沙包
口罩套
口罩套
可改善的部分
口罩套
→ 有哪些生活習慣的改變，能夠減少生活中產生的廢棄物？
有哪些已無法再繼續使用的物品，能被重新再利用呢？ ① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以再利用為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以再利用為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可以再利用為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
45
消耗與廢棄物 執行成果 中埔國小的生態行動團隊在打掃資源回
把二手衣服做成杯墊或口罩套。從剛
收室時，發現到每天送進來的廢棄物相
開始不會使用縫紉機、擔心自己車線
當多，經 過一段 期間的觀察、記錄和分
車不好，到現在能發揮創意縫紉各種
析之後，團隊同學們決心要讓學校的資
布製品，賦予二手衣物新生命，大家
源回收物減量！於是，他們開始向全校
都覺得很有成就感呢！
宣導垃圾分類、做好廢電池回收、拒用 或減少 使 用一次性的塑 膠 製品等重要 觀念。 除此之外，大家在集思廣益後，也開 始向老師、家人和同學募集二手的舊 衣物，將舊褲子改造成時尚環保袋， 46
另外，忠福國小的生態行動團隊則是
團隊介紹
在記錄校園廢棄物總量時，觀察到即 使各班天天進行資源回收，垃圾量還 是沒有減少，因此團隊決定要從生活
中埔國小
桃園市 桃園區
中找到垃圾減量的方法，以減輕地球 的負擔。
中埔國小建校已經快要邁入一百年 了，是一間很有歷史的學校。學校非
團隊的同學們發現每到秋冬之際、柑
常重視環境教育，也將環境保護的概
橘類盛產的季節，午餐廚餘中都會有
念融入多元的課程之中，現在環境教
大量的柑橘果皮，於是想到可以回收
育已經成為中埔國小最具特色的課程
橘子皮，製作為環保清潔劑和酵素！
之一。
團隊動員全校師長、同學們一起製作 環保橘香清潔劑，並將製作好的清潔
忠福國小
桃園市 中壢區
劑裝入大家幫忙回收來的寶特瓶中， 就成為校慶時送給來賓們最特別的禮 物！贈送來賓時，附上團隊自己錄製 的解說影片，也正是向外宣傳環保概 念的好時機呢！
忠福國小雖然位於市區，校地不大， 但全校師生們都非常關注環境議題。 而減少廢棄物也一直是忠福國小學生 們所在意的事情，他們從三個方向來 實 踐 垃 圾 減 量： 廢 棄 減 量、 廢 棄 重 生、廢棄回收。除此之外，也從中發 想愛物惜物行動，像是號召師生回收 舊玩具，再送至「臺灣玩具圖書館協 會」給有需要的人，讓舊玩具可以繼 續得到珍惜。
忠福國小 校慶宣傳影片 學生環保行動
47
健康生活就是希望大家能夠走出教室，到戶外多運動！活動筋骨能夠 讓你擁有健康的身體，也會讓你感覺更有精神與活力！戶外活動的好
健 康 生 活
處非常多，接近大自然可以讓人感覺平靜、注意力也能更集中，當你 在戶外走路、騎自行車、跑步、玩耍時，同時也有助於維持健康。不 只如此，現在大家生活中都離不開手機、電腦等 3 C 電子產品，其實 只要多到戶外活動，就是預防近視最好的方法喔！
1.2.3.4 2.2.3.4
1.2.3.4 2.2.3.4
換你試試看！ 你知道學校裡面的同學和老師，平時都從事哪些運動或者戶外活動嗎？蒐集一下大家從事運動 的種類，也調查每個人運動的時間。 在下課時間，大家通常從事什麼活動呢？ 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下課從事的活動：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下課從事的活動：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下課從事的活動：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
我們每週共有 ___________ 堂體育課。每週上體育課的時間有 ___________ 分鐘。 體育課時，大家最喜歡哪些體育活動呢？
受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喜歡的體育活動：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喜歡的體育活動：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，喜歡的體育活動：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
48
1.2.3.4 2.2.3.4 同學們每天有許多時間待在校園中，因此，學校就是幫助你培養健康生活習慣的
1.2.3.4 重要場所！除了能夠在學校裡面安心學習、獲得對健康有益的知識和技能之外， 2.2.3.4 你們的行動方案也可以幫忙改造學校，讓校園成為一個安全運動的好去處，並且 多多向同學和老師們宣導：不管在校內或校外都要多運動，才有辦法維持健康的 1.2.3.4 2.2.3.4 1.2.3.4 一起想想看，我們可以如何在校園中動得健康、保持心情愉快呢？ 2.2.3.4
生活喔！
學校裡面有哪些場地或者設施，可提供大家進行體育活動呢？
同學或老師們在放學後或者假日期間，會從事哪些戶外活動？ 大家通常會願意花費多少時間在戶外活動上？ 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿，戶外活動的類型：＿＿＿＿＿＿＿，通常會花費的時間：______________。 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿，戶外活動的類型：＿＿＿＿＿＿＿，通常會花費的時間：______________。 受訪者：＿＿＿＿＿＿＿＿，戶外活動的類型：＿＿＿＿＿＿＿，通常會花費的時間：______________。
大家從事戶外活動以後的心情或感想如何呢？
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健 康生活 執行成果 為了讓學校師生一起來實踐「健康生
動團隊的同學們也會順手撿起來，還
活」，位於南崁溪旁邊的新路國小，決
給河川乾淨的生態，這樣人類和生物
定利用適合運動的南崁溪步道，舉辦路
才有健康的環境可以共存。
跑認證活動，鼓勵更多人一起動起來！ 不只學校同學們可以參加路跑，還能夠 邀請家人一起來運動，大家沿著南崁溪 步道路跑欣賞大自然的風光，同時也觀 察居住的社區是多麼美麗！ 沿途發現河岸周邊有垃圾時，生態行 50
除了有晨間健走時間、路跑認證活動以 外，新路國小不同年級還有不同的體育 競賽，像是跳繩、水中蛟龍測驗、山林 健行等等，低年級同學若取得跳繩比賽 前五名，或中高年級最快完成路跑的前 五名，還可以獲得小禮物一份呢！
至 於 高 原 國 小 的 同 學 們， 則 是 運 用
團隊介紹
每天大下課的時間走出教室動一 動！ 因 為 喜 愛 運 動， 自 然 也 會 在 意 校園內遊樂器材所帶來的安全性與
新路國小
桃園市 龜山區
樂 趣。 因 此， 生 態 行 動 團 隊 注 意 到， 大 家 下 課 的 時 候 都 喜 歡 去 校 園 裡 的 橄 欖 老 樹 群 旁 休 息 乘 涼， 為 了 讓 更 多 同 學 們 喜 愛 戶 外 活 動， 於 是
新路國小鄰近南崁溪畔，學校常常舉 辦多元的活動與課程，帶著同學們走 出戶外，養成良好的運動習慣。除此 之外，新路國小以「健康生活」為校
決定在這個地點附近打造安全又好玩
園特色，為了讓全體師生都能「吃得
的遊樂設施！
健康自然、動得開心愉快」，校園內 還有彩虹農場，同學們可以自己種菜 來吃喔！
高原國小
桃園市 龍潭區
在生態豐富、環境優美的高原國小校 園 裡， 植 物 種 類 超 過 200 種， 樹 齡 超過 60 年的大樹更近百棵！除了橄 欖樹群外，還有很多樣的水中生態、 可愛動物等，校園就像一座微型的天
行 動 團 隊 的 同 學 們 認 真 地 調 查、 診
然森林。高原國小的生態行動團隊同 學們相當積極，除了打造「夢想遊樂
斷 校 園 中 的 老 樹， 用 最 友 善 環 境 的
園」外，也主動跟學校爭取合適的菜
作 法 設 計 遊 樂 區， 老 師、 家 長 和 同
園地點，每一年校園風貌都因為同學
學 們 也 攜 手 合 作， 成 功 在 校 內 打 造
們的創意發想而變得不一樣。
出 一 座「 夢 想 遊 樂 園 」！ 遊 樂 園 中 有 低 空 安 全 走 繩、 可 攀 爬 的 梯 子、 空 中 鋼 索 等 好 玩 的 設 施， 在 團 隊 同 學 們 的 努 力 下， 讓 全 校 的 同 學 們 下 課 時， 都 能 來 到 這 邊 增 進 體 能、 玩 得安全又快樂！ 51
健 康 校 園
同學們都希望在健康的校園環境
要打造健康且安全的校園，你和同
裡學習，老師們也希望校園是一
學們可以檢查看看，校園中是否有
個健康的工作環境，那麽一個健
對人體有害的物質，例如重金屬含
康的校園應該是什麼樣子呢？學
量 超標的物品或者人 工化學合成
校裡面應該要有充足的陽光與綠
物等等，找到後想辦法改善它們。
地，或是盡可能減少使用對人體 有害的物質，這些都有助於大家 保持健康，擁有好心情！
環保 淸潔劑
環保 淸潔劑
換你試試看！ 和同學們分頭觀察校園的各個角落有哪些有害物質，這些物質對每天來上學的你和同學們，會 造成哪些影響呢？ 檢查一下校園建築物，不管是牆上、天花板、地板，廚房或工具儲藏間，哪裡有黴菌嗎？ 有！我們發現了，就出現在 __________________。 出現黴菌的這個空間，是否有漏水狀況？
有
沒有
出現黴菌的這個空間，是否有通風系統或通風管道？
有
沒有
根據你的觀察，學校裡面的哪些區域，空氣品質比較差？有沒有什麼辦法可以改善這個地方的 空氣品質呢？ ________ 教室
演講廳
活動中心
圖書館
實驗室
廚房
其他：________
可能的改善方法：
檢查看看校園內有沒有容易引發氣喘、咳嗽的物質 填充玩偶
芳香劑
蠟燭
殺蟲劑
老舊傢俱
老舊地毯
其他 ____________
你和同學們可以怎麼做呢？ ___________________________________________________________________
52
例如你們可以仔細觀察看看，教室的牆
或者，如果教室內設有冷氣，同學們也
面上有沒有漏水的痕跡或者長霉斑？和
可 以 一 起 討 論， 如 何 保 持 室 內 空 氣 品
同學們一起研究一下，有沒有什麼好方
質，同時提升冷氣運轉的效率？除此之
法能夠阻止黴菌繼續生長呢？
外， 找 找 看 校 園 內 有 沒 有 容 易 引 發 氣 喘、咳嗽的物質，像是填充玩偶、積灰 塵 的 地 毯 等 等， 發 揮 你 們 觀 察 力 和 創 意，為校園多注入一些健康的元素，打 造更健康的校園環境，是校園裡每一個 人的重要任務喔！
學校的實驗室中，哪些實驗可能會用到危險的化學藥品？ _______ 實驗，會用到 ________
_______ 實驗，會用到 ________
_______ 實驗，會用到 ________
這些實驗室的化學藥品儲放在那裡？使用過後有沒有妥善的廢棄方式？
有沒有可能減少使用？或是有替代的方案呢？
和同學們互相檢查，你們所使用的水壺 材質：
耐熱度：
成分有包含有害物質嗎？
有
平時每個人裝午餐的餐具 °C
沒有
材質：
耐熱度：
成分有包含有害物質嗎？
有
°C 沒有
53
健 康校園 執行成果 為了降低大家使用有害化學物質的產
富台國小的生態行動團隊在發想行動
品，富台國小與社子國小的同學們都
方案的過程中，主動向學校借用電腦
透過親手 DIY ，製作出友善環境的環保
教室搜尋資料，發現市面上大多的清
產品！
潔劑都含有許多添加物，使用後這些 物質將會從水槽流到下水道，造成環 境 污 染。 於 是， 大 家 開 始 思 考， 是 不 是能自己來做更環保的清潔劑呢？ 行動團隊的同學們找到學校的廚工阿 姨，共同討論後，決定把廚餘中的果 皮 回 收 再 利 用， 製 成 果 皮 酵 素 清 潔 劑！團隊努力收集全校各班午餐後的
54
橘 子 皮， 在 廚 工 阿 姨 的 陪 伴 和 指 導 下，把橘子皮加入一定比例的黑糖，
團隊介紹
發酵一段時間後，就製成了環保的清 潔 劑！ 最 後 再 將 成 品 與 全 校 一 起 分 享，讓大家以天然的清潔劑取代化學 清潔劑，而這也讓生態行動團隊的同 學們都非常有成就感！
富台國小
桃園市 中壢區
富台國小的同學們相當關注環境議 題！他們分工合作，分別從四個方向 進行減塑行動，像是對學弟妹進行環 保減廢宣傳演講、在園遊會發放調查 問卷、製作環保橘子清潔酵素、對舊 輪胎改 造 彩 繪 等，這 些有趣 的嘗試， 都讓校園變得更舒適、更健康呢！
社子國小
桃園市 新屋區
社子國小景色優美，裡面有座種滿香 草的網室——「香草薰之園」，由各
而社子國小生態行動團隊的同學們，
個班級同學們認養種植，包含了迷迭
則是在認識香草植物的課程中，發現
香、甜菊、芳香萬壽菊、薄荷…等多
許多香草具有消炎、抗菌的功用，於 是 想 出 製 作「 香 草 防 蚊 液 」 的 好 點 子！大家利用自然課學習到的蒸餾現
種香草，大家都會自動自發去照顧植 物並且澆水。經過悉心照料，就能摘 下香草葉來沖泡成香草茶了！除此之 外，社子國小的同學還學會如何萃取
象，將香草蒸餾後取得純露，製成天
香草純露做防蚊液，大家現在都很瞭
然的防蚊液。裝瓶後的防蚊液，再貼
解香草在生活上的應用呢！
上團隊同學自己設計的標籤，一個健 康又有創意的自製商品就誕生囉！同 學們使用起來也更友善校園環境、更 讓人安心呢！
55
我 們 身 處 的 地 球 孕 育 了 成 千 上 萬 的 生 物， 從 世 界 上 最 大 的 哺 乳 動 物——藍鯨，到顯微鏡下才可見的藻類、細菌，都與我們共生、共
生 物 多 樣 性
存。除了人類之外，我們每天觸目所及的花草樹木與動物，彼此間也 存在著相互依賴、密不可分的關係，這就是生物多樣性。
換你試試看！ 你的校園中有哪些生物呢？試著在校園各處仔細觀察，看看是否會有意外的發現！你可以帶著 紙、筆及相機，先記錄下牠們的特徵與數量，再上網搜尋或查詢圖鑑，試著辨識生物的種類。 和同學們一起合作，畫出一張學校的地圖，並且用不同的顏色，標示出哪些地方是動、植物適合 生長的綠地。
56
生物與生物之間、生物與環境之間，是環環相扣且互相影響的，當生物多樣性越 高，整個生態系也就更穩定，當極端的氣候或者自然災害來臨時，才能在較短的時 間內復原。因此維持生物的多樣性，對居住在地球上的我們來說，是一件超級重要 的事情！
想想看，你的校園環境是適合生物們棲息的嗎？目前校園裡面可能 有多少動物、植物和其他生物呢？仔細觀察校園環境以及附近社區 內的動、植物，也許會發現到，身邊或許有某些物種很需要你們的 保護呢！
學校裡面分別有哪些生物呢？哪些是原生種、哪些是外來種呢？ 植物調查
哺乳類調查
兩棲爬蟲類調查
鳥類調查
昆蟲調查
共 _______ 種
共 _______ 種
共 _______ 種
共 _______ 種
共 _______ 種
原生種
外來種
原生種
外來種
原生種
外來種
原生種
外來種
原生種
外來種
你在校園觀察出哪裡生物數量最多？哪裡生物數量最少？為什麼呢？
人類的活動也會影響到動、植物的生活，在學校裡，有哪些活動是會影響到動、植物的生長呢？ 會打擾到動、植物的活動：________________。
會吸引動、植物的活動：________________。
57
生物多樣 性 執行成果
58
生態豐富的美華國小，空中有大冠鷲
蝶保育知識，經過無數次的演練後，
盤旋，五色鳥在樹枝歌唱，有時臺灣
再用自己的方式，教導中、低年級的
藍鵲還會散步穿過校園，更有蝴蝶漫
同 學。 除此之外，他們為全校的同學
天飛舞，許多動、植物都在校園內共
們辦理蝴蝶生態課程與蝴蝶有獎徵答，
生共存。
讓更多人可以認識蝴蝶的大小事。
在生態行動團隊中，由高年級的同學
認識蝴蝶的習性之後，生態行動團隊
擔任「蝴蝶長」，每周固定召開蝴蝶
發現到，保護蝴蝶生態的同時，也能
長專業成長會議，將認真學習到的蝴
提高整個校園的生物多樣性！
於是大家依照合適的季節，在校內的
團隊介紹
花園及菜圃種植可以提供花蜜的「蜜 源植物」，吸引喜歡吸食花蜜的蝴蝶 停 留， 也 能 吸 引 校 外 昆 蟲。 當更多生
美華國小
桃園市 大溪區
物陸續進駐校園以後，學校的生物多樣 性就越來越豐富了！
美華國小位於環境優美的山區，擁有 非常豐富的生態。天氣晴朗時，各種 鳥類和蝴蝶在校園內穿梭，還可以聽 到此起彼落的蟬鳴。 在老師們的帶領下，美華國小的生態 行 動 團 隊 從 認 識 校 園 綠 地 開 始， 實 地 測 量 學 校 的 綠 地 覆 蓋 面 積、 製 作 成「校園綠覆圖」海報和各班解說、 分享，也在同學們的用心準備下，讓
另外，團隊同學們觀察到校園中有些
全校師生都更認識校園環境。在美華
不透水的鋪面，於是便發起了「開蓋
國小，同學們看到昆蟲絕不會尖叫逃
計畫」，邀請老師一起協助將這些材 質移開，讓校園的土地能夠呼吸後，
跑，而是開心地和其他同學與老師們 分享！
種下一棵棵原生種植物，如此一來， 校園中綠色植物的覆蓋面積增加了， 學校成為更適合生物生長的環境！ 透 過 團 隊 合 作， 用 實 際 行 動 守 護 蝴 蝶、 植 物、 動 物， 讓 美 華 國 小 的 生 態 環境一天比一天還要豐富！
59
廚餘
食物能提供人體維持生命所需的營養與能量，而我 們每天吃的食物又是從哪裡來的呢？食物從栽種、
永 續 食 物
採 收、 販 售、 料 理， 到 最 後 變 成 餐 桌 上 的 美 味 菜 餚，這中間的過程都與環境和我們的健康息息 相 關， 其 中 也 有 許 多 值 得 我 們 深 入 探 索 的 地 方。例如：蔬菜與水果種植的過程中，如 果使用化學農藥及肥料，不僅會對土地帶 來負擔，清洗或者料理的方式不當，也可
廚餘
廚餘
能讓我們在無形中吃進有害的物質。
換你試試看！ 我們每個人都可以為學校提供的各種食品進行把關，一起來瞭解、探索食物從產地到餐桌的過 程，甚至可以自己耕種，讓大家更珍惜食物，也能吃得更健康！ 你知道身體每日需要的均衡飲食分為哪六大類嗎 ?
類
類
類
類
類
營養午餐裡有這些成份嗎 ? 我們的營養午餐有達到飲食均衡！ 我們的營養午餐不太符合飲食均衡耶！我們可以怎麼做呢 ? ______________________________________________________
學校裡最常出現或是最大量的廚餘是
60
有辦法讓廚餘減量或被再次利用嗎 ?
類
永續食物的理念不僅照顧到土地，也同時照顧到我們的健康。一 起觀察看看，學校營養午餐所吃的食物是從哪裡來的？食物是否 廚餘
來自當地？如果學校可以多多採買新鮮、當季且當地的食 物，就能夠減少「食物里程」，幫助到我們所愛的地球！ 我們能夠享用好吃又營養的食物，有足夠的力 氣學習和成長，要感謝許多人的辛苦耕耘與付 出，我們除了努力把每一粒米飯吃完、不浪費 廚餘
食物以外，還能透過什麼方式號召所有同學們 一起珍惜食物、攝取健康的飲食呢？
廚餘
畫下今天的營養午餐！這些食物分別屬於什麼類別呢？
和同學們討論看看，應該如何減少食物里程呢？
學校內或鄰近社區有空間可以栽種蔬果嗎？
61
永 續食物 執行成果
62
為了實踐永續食物，溪海國小的生態
建德國小的生態行動團隊在學校裡面
行動團隊在校園內開闢了空中菜園，
開 墾 一 片 空 地， 變 成 大 家 的 開 心 農
進行種菜體驗，還到社區向阿公阿嬤
場，團隊同學們會利用午休時間輪流
們請教如何把菜種得更好！在大家學
來鬆土和澆水。團隊也利用回收物，
習 除 雜 草、 抓 菜 蟲， 並 實 際 走 入 農
像是日曆紙、防撞包材等材料墊在盆
地後，才發現每一道食物都是得來不
栽底層，幫助排水又可以留住土壤，
易，碗中的米飯更是「粒粒皆辛苦」！
讓植物長得又大又好！此外，同學不
走入社區的過程中，同學們也發現原
只將在學校栽種的有機青菜帶回家與
來我們所居住的家鄉這麼美麗，肥沃
家人一起享用，更把種植的經驗分享
的 土 壤 孕 育 出 許 多 新 鮮、 美 味 的 物
給 家 人， 讓 更 多 人 都 能 夠 在 家 裡 種
產！讓大家更喜歡這片土地了！
菜，達到低碳飲食的目標唷！
團隊介紹 溪海國小
桃園市 大園區
溪海國小位於溪海花卉園區，是一所溫馨 的美麗學校，生態行動團隊希望全校師生 都能多享用健康又新鮮的在地食材，於是 請 學 校 提 供 營 養 午 餐中的 有 機 蔬 菜出貨
山豐國小的校園裡有許多隻母
單，召開了午餐會議，一起來檢視有機蔬菜
雞，生態行動團隊的同學們，為
使用量和比例，幫助學校建立長期食用在
了照顧學校裡的母雞，到社區農 場參訪、觀摩，學習養雞的技巧 後，每天細心地照顧校園裡的母 雞，將牠們養得頭好壯壯，很多 同學們每天到校的第一件事，就
地有機食材的習慣，並落實到學校與蔬菜 供應商的合約當中喔！
建德國小
桃園市 桃園區
建德國小的生態行動團隊包含五年級的 「 小 小 綠 手 指 」、 和 六 年 級 的「 綠 野 仙
是去看看雞有沒有生蛋呢！除了
蹤 」 小 組， 他 們 想 了 許 多 妙 方 來 種 植 植
養雞之外，團隊同學們也在學校
物，像是利用校園空地與花圃、走廊上的
的菜園裡種植青蔥，將雞蛋加上
花盆，種了非常多種的蔬菜、水果、觀賞
自 己 種 的 青 蔥， 就 可 以 做 成 蛋
植物與香草植物，大家還會使用這些自種
餅，成品還可以與社區居民分享
的蔬菜製作料理，一起醃了小黃瓜與高麗
呢！團隊還把蛋殼收集起來，混 入回收來的廚餘、雞大便以及粗
菜唷！
山豐國小
桃園市 平鎮區
糠，做成有機肥作為菜園裡的養 分來源，成為永續食物的循環！
山豐國小校園佔地廣闊，有著豐富的生態 環境，同學們善用這些地理條件，打造了 一座快樂農場，在裡面養雞種菜，每周仔 細 觀 察 並 記 錄 A 菜、 洛 神 花、 青 蔥、 韭 菜、雞蛋的生長與產量，實際感受到農作 物一周比一周長得好，讓大家都很有成就 感呢！
63
森林是許多動、植物生長的重要棲地，維持地球上的生物多樣性，除 此之外，森林還有涵養水分、防止土壤流失、吸收空氣中的二氧化
森 林
碳，以及減緩氣候變遷衝擊等重要的功能。因此，如果我們希望照顧 好全體人類以及動、植物生態，乃至於整個地球的健康，就必須用心 守護森林的生態環境！
換你試試看！ 可 以 和 你 的 隊 員 一 起 成 立「 森 林 委 員 會 」， 檢 視 與 研 究 學 校 與 社 區 中 的 樹 木， 並 制 定 保 護 森 林的行動方案！ 找出學校或學校周邊 5 棵不同品種的樹木，觀察後畫下它的特徵。 樹名：
在哪裡找到的呢？
64
樹名：
在哪裡找到的呢？
樹名：
在哪裡找到的呢？
樹名：
在哪裡找到的呢？
樹名：
在哪裡找到的呢？
我們可以把森林想像成為人類生活的綠色財富，如果不當的砍伐，就像用超級迅 速的方式在揮霍地球上的綠色財富。一旦森林被快速破壞，可能會導致地球溫度 上升，在極端氣候的影響下，頻頻造成森林大火的災害，讓森林中的動物們無家 可歸。所以，身為地球一份子的我們也得想想辦法保護森林！ 其實，從很多小地方做起，就可以慢慢累積綠 色財富喔！例如我們可以好好照顧校園及社區 中的每一棵樹木、多利用回收紙張等，這些都 是愛護森林的好方法！在你們的行動方案裡，還 有其他保護森林資源的妙招嗎？
想想看，只有一種樹種比較好，還是有多種不同的樹種比較好？為什麼？ 只有一種樹種的好處是：
缺點是：
有多種樹種的好處是：
缺點是：
閱讀一篇與「森林」相關的文章或報導，找出可以保護森林的方法，再想想看我們在校園中能怎 麼做？ 這篇文章或報導，主要在討論什麼樣的森林問題？
文章中提出了哪些保護森林的方法？
我們可以如何應用在校園中呢？
除了文章中所提到的，你還知道哪些保護森林的方法？
65
森 林 執 行 成 果
校門口的埤塘公園，是霄裡國小同學
選 出 三 種 最 可 行 的 方 法， 分 別 是 麻
最愛的生態教室。但是在生態行動團
繩、環保材料、機器人，接著就是生
隊仔細觀察後，發現公園裡樹木的樹
態行動團隊創意發想的時候啦！究竟要
根都傷痕累累！在訪談附近居民、老
怎麼把這三樣東西結合在一起呢？
師、清潔人員後，才發現樹根的傷痕 是工友在除草時，不小心用除草機割 傷的！
66
行動團隊運用老師曾經介紹過的樂高 機器人模組，加上簡易程式設計，發 明出了充滿創意與環保意識的「護樹
不 過 ， 該 如 何 保 護 大 樹 呢 ？ 經過同
精靈」。護樹精靈機器人在埤塘公園
學們的討論與腦力激盪，各組將想出
除 草 的 期 間 才 會 安 裝， 這 個 裝 置 先
來的解決方法寫在便利貼上，投票後
是運用回收牛奶罐與麻繩圈出大樹樹
作為提醒。在視覺及音效的雙重保護之 下，樹根終於不會再被除草機割傷了！ 原本發現樹根受傷的時候，每個人都 覺得很傷心，可是經過大家實際動手 發明護樹裝置，最後發現自己也有保 護大自然的能力時，團隊同學們對保 護環境也更有信心了！
團隊介紹 霄裡國小
桃園市 八德區
霄裡國小生態行動團隊檢視與研究學 校內的樹木時，發現花圃內有一棵百 年的黃槿樹，因為老樹枝葉長得太繁 雜，造成環境陰暗又潮濕，孳生很多 蚊 蟲， 同 學 們 便 找 來 了 樹 醫 生 的 幫 忙，帶領大家為老樹修剪雜枝，老樹 經過修剪後，附近環境變得清爽，也 就沒蚊子囉！除此之外，大家還一起
根 的 邊 界 線， 作 為 視 覺 上 的 提 醒，
種植檸檬桉和蘋果桉等防蚊樹種，既
再 來 是 結 合 程 式 設 計， 讓 機 器 人 能
防蚊又能為校園多種一些樹呢！
夠 偵 測 距 離， 當 除 草 機 太 靠 近 樹 根 時， 護 樹 精 靈 就 會 發 出 大 象 的 叫 聲
67
流 域 、 海 洋 、 濕 地
想 想 看 在 一 天 中， 會 有 幾 次 接 觸
這些陸地上的水文分布，就像我
到 水 的 流 域 呢？ 根 據 你 生 活 的 環
們身體裡的微血管一般，輸送水
境， 每 個 人 的 答 案 可 能 有 所 不
份和營養，供給萬物生長。水對
同！ 在 你 居 住 的 地 方， 地 底 下 就
我們的生態、健康、經濟、社會
可 能 有 豐 富 的「 地 下 水 層 」； 在
等都有無比重要的影響，因此每
上 學 途 中， 可 能 會 經 過 湖 泊、 埤
個人都該是水源地的守護者。
塘、水圳等；而到了周末，和家人
1.2.3.4 2.2.3.4 到 郊 外 踏 青 時， 則 可 能 會 經 過 河
川、 溪 流 甚 至 海 洋。 生 活 中 常 見 的水流域，比想像中還多呢！
換你試試看！ 學校附近有哪些與水相關的環境呢？有什麼創意的好方法可以保護這些重要的區域嗎？ 你的學校或者社區周邊有？（可複選） 流域
海洋
溼地
溪流
東海
潮間帶
河川
臺灣海峽
埤塘
湖泊
南海
潟湖
水圳
巴士海峽
沼澤
其他 _______________
菲律賓海
其他 _______________
和同學們一起討論，和你們生活關係最緊密、最需要被保護的水環境是哪個呢？
68
尤其臺灣是一個四面環海的海島國
流域最後匯集水資源的所在，更容易受到
家，海洋不只帶給我們豐富的漁獲，
各種廢棄物、汙水排放等汙染，需要我們
也滋養與影響我們的文化。更重要的
用心保護。
是，海洋具有調節氣候的功能，並孕 育了許多種類的生物、穩定整個生態 系統，但也正因為海洋是陸地上所有
此外，在陸地與水域的交界、乾濕交替的 這個區域就被稱為「濕地」，常聽見的像 是潮間帶、埤塘、潟湖等地區，都具有豐 富的生物多樣性。 想想看，生活中常見的水流域有哪些，我 們可以怎麼保護這些珍貴的地方呢？
實際來到你們所選擇的水環境，感受一下周遭氛圍，可以列出哪些字詞來形容這個區域的現況呢？
檢查一下大家對於這個區域的形容，和下面哪些議題有相關？ 地理特徵
土地利用
垃圾與廢棄物
溫度
土壤
野生動物數量
降雨模式
水質
其他 _______
你們能夠採取什麼行動，成為水環境守護者？
69
流 域 、 海 洋 、 濕 地 執 行 成 果 霄裡國小門口的「霄裡埤」曾是先民灌
專家協助，在專家幫助之下一同採取
溉霄裡地區良田的重要水源，可是這幾
水質的樣本、使用科學儀器來檢測，
年來大家上下學經過埤塘的時候，都只
透過數據蒐集，團隊同學們實際感受
聞得到濃濃的臭味，埤塘中的植物看起
到環境污染的嚴重性。經過調查後發
來也都奄奄一息。
現，原來是因為附近人口一年比一年
霄裡國小生態行動團隊觀察到這個狀 況後，趕緊向校外搬救兵，在老師的 協助下，邀請中原大學環境工程系的 70
增加，生活的廢水變多，於是埤塘的生 態環境就被人們排放的廢水所污染了。 發現問題後，團隊同學們找到水生植
物專家，向他請教復育埤塘生態的好 方法，也跟臺灣濕地復育協會合作，
團隊介紹
經過大家集思廣益，一起擬定解決環 境問題的行動方案：藉由種植功能性 水生植物所產生的生態過濾效果，來 改善埤塘的水質！
霄裡國小
桃園市 八德區
在早期，霄裡國小鄰近地區就有先民 在此處開鑿霄裡大圳，也因為霄裡地
在專家們的協助之下，團隊研究了對
區湧泉發達，一年四季水源充足，造
改善埤塘有益的水生植物，也學習到
就了學校周邊富足的田園景色。而當
不同水位深淺適合種植不同的植物。
時農民用來灌溉的其中一口湧泉，就
經過規劃以後，團隊同學實際穿著連
是現在霄裡國小門前的「福山宮生態
身青蛙裝，下水清除埤塘的雜草，並
埤塘」，經過了幾百年，這口埤塘仍
且依照埤塘水位的高低，種下適當的 水生植物。
持續灌溉附近的農田，因此埤塘的生 態環境，也是霄裡國小的同學們非常 在意的議題。
在 充 滿 泥 濘 的 埤 塘 中， 雖 然 不 好 行 走，但想到這些水生植物會漸漸幫助 改善水質，大家心裡充滿喜悅，也為 團隊的行動力感到滿滿的驕傲！經過 生態行動團隊的努力，現在霄裡國小 旁的埤塘，已經成為居民們散步、運 動的好去處了！
71
致謝 感謝桃園所有夥伴學校的老師、同學們用心投入計畫，讓大家在執行的過程中能彼 此觀摩、互相學習，也因為有大家的努力，才會有這本手冊產生，讓更多人願意加 入「愛地球」的行列，讓我們的環境變得更好！ 平鎮區 八德區
大安國小
祥安國小 新屋區
霄裡國小
桃園區 大溪區
高原國小
桃園區
新埔國小
中壢區
富台國小
美華國小
大園區
溪海國小
中壢區
忠福國小
社子國小 八德區
中埔國小
龍潭區
楊梅區 龍潭區
上湖國小
觀音區
觀音國小
楊梅區
瑞梅國小
德龍國小 龜山區 龜山區
長庚國小
平鎮區
山豐國小
桃園區
龜山區
建德國小
新路國小
文華國小
龜山區
大崗國小
最後，也要特別感謝行政院環境保護 署、桃園市政府教育局、台灣生態學校 教育學會、環科工程顧問公司給予協 助，讓更多學校的師生們能認識生態學 校模式，一起友善我們的環境！
72
附錄｜
· 聽聽夥伴們怎麼說 · 教師使用指南
73
聽聽夥伴們怎麼說 聽聽夥伴們怎麼說
專訪｜新埔國小 何嘉惠主任
在學習中不斷成長 讓孩子成為主動出擊的 「綠天使」
利用全校朝會時間，嘉惠主任向全校師生介紹「黑松綠⁺校園計畫」，邀請關心環境且 願意付諸行動的孩子們加入。嘉惠主任特別強調：「這會花費你們額外的時間喔！還 有大量的討論以及任務要執行，仔細想一想，如果你們真心對環境有興趣，也很想運 用自己的力量影響環境，隨時歡迎你的加入！」 就是這個邀請，把新埔的孩子們凝聚起來。當他們發現自己就是主導環境行動的主人 翁之後，便決定投注更多心力，許多孩子從中年級加入後，即使升上高年級課業變得 較繁重，也捨不得離開團隊呢！
主動加入計畫
有外賓來訪、交流時，紛紛把握機會、踴躍爭
成為更棒的自己
取擔任小小導覽員。四年級的孩子，有了一年
新埔國小的生態行動團隊由對環境議題有興趣 的三到六年級孩子所組成，孩子們討論後，決 定將行動團隊取名為「 Eco School 綠天使」， 也代表著孩子們守護環境的決心。
的經驗，能夠承上啟下，開始熟悉組織分工與 團隊合作模式。孩子們到了高年級，能力尤其 精進，不僅能獨立進行會議記錄等文書處理， 更能在主持會議時掌控全場的發言秩序、引導 學弟妹們共同討論環境議題。
嘉惠主任觀察，計畫中不同年級的孩子特質各
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異。剛加入計畫的三年級孩子雖然對於團隊討
為了和更多人分享「愛地球」的理念，孩子們
論技巧比較生疏，卻充滿朝氣與榮譽心，每當
練習以各種角度取景，拍攝記錄團隊成員們執
行環境行動的過程，更主動開設 Facebook 粉
或是運用柑橘皮製作環保清潔劑時，需要大家
絲專頁「新埔 Eco School 綠天使」擔任小編，
一 起 幫 忙 分 裝 成 小 噴 瓶 等。 孩 子 們 從 中 體 認
發文和大家分享綠天使們的愛地球日常！
到，原來當綠天使們齊心協力、分工合作時，
嘉惠主任表示，加入「黑松綠⁺校園計畫」這 三年多以來，孩子在過程中增進了領導、溝通 表達或解決問題的能力，也在團體中找到各自 的專長與角色，讓組織呈現良好且有序的分工 狀態，每年都能感受到「 Eco 綠天使」在成長！
就能做得又快又好！
關心周遭環境 成為關注生態的「綠天使」 認知到自己和同學們擁有正向的影響力後，孩 子們越來越積極主動關心環境議題，像是開始 關注開發中的國家如何有效利用水資源、或者
Facebook 粉絲專頁 新埔 Eco School 綠天使
試圖了解經濟開發與桃園藻礁生態的兩難等， 只要是與幫助地球、改善環境有關的議題，孩 子都表達出濃厚的興趣，求知慾大增的表現， 連老師們都為之驚艷！
學習互助合作 成為更棒的隊友 團隊的孩子在執行過程中，不只是自身能力增 強，嘉惠主任認為更重要的是，他們能更敏銳 地覺察人際之間的互動、也提高了對生活細節 的感知能力。例如當孩子們討論節約水資源、 回收水再利用點子時，發現大家因成長背景與 生活經驗不同，造成用水習慣的差異，彼此之 間就會產生激盪與往返辯論。藉由換位思考， 他們逐漸發現原來每個人都有不同的想法，而 學著把想法說出來，才是增進彼此認識、找到 共同目標的最好途徑！
幾年來一直陪伴孩子參與愛地球行動的嘉惠 主 任， 經 常 被 孩 子 的 成 長 所 打 動。 看 著 高 年 級的孩子努力交接自己所會的知識技能給 中、 低 年 級 的 學 弟 妹， 或 是 孩 子 們 主 動 在 寒
學著同理他人的同時，孩子們對彼此的耐心、
暑假期間，吆喝彼此快來為下學期的行動方
了解與關懷都與時俱增，並且認知到，需要所
案做準備，這些孩子們投入的畫面都讓嘉惠
有成員共同投入，才能發揮團隊精神，達成目
主 任 深 信， 當 我 們 激 發 孩 子 對 環 境 的 熱 愛，
標！就像同學們的減塑行動，需要大家共同合
他們在未來必定能夠謹記身為「綠天使」的
作，回收光碟片、拼貼大型減塑宣導牆面；
使命，永遠守護並珍惜環境！ 75
聽聽夥伴們怎麼說 聽聽夥伴們怎麼說
專訪｜高原國小 劉秀琴老師
從一個人走到一群人 打造讓孩子從無感到五感的 環境課程
「收穫最大的，一定是我」 高原國小秀琴老師感性地說。 高原國小參與「黑松綠⁺校園計畫」已邁入第四年了，在秀琴老師用心帶領之下，每年 不僅是選擇推動的環境途徑增加、環境行動觸及的面向更廣，更因為團隊的孩子們朝氣 蓬勃的行動力與散發出來的活力，有越來越多小朋友及老師開始主動前來了解，詢問 「老師、老師！要怎麼加入生態行動團隊呢？」。
相信孩子的力量
令人驚豔的是，因為相信孩子有主動解決問題
迎來成果豐碩的環境行動
的能力、不設限學習成果，孩子們展開強大的
綜合活動領域課程的精神，在於讓孩子透過體 驗、 省 思、 實 踐 與 創 新 等 方 式 來 學 習。 課 堂 中，秀琴老師把主動權交給孩子，她發給班上 每位小朋友三張便利貼，讓孩子自行去觀察校 園內、外環境，找出待改善的問題，再從旁協 助他們聚焦討論，讓學生可以自行主導行動， 發揮影響力。 76
行動。像是發現學校的涼亭旁有一些閒置的松 木，孩子們撿拾後在校園空地搭建起園圃，還 自行上網搜尋適合時令種植的蔬菜種類與栽種 技巧，最終生成番茄、香瓜、南瓜等碩果，收 穫頗豐。如此主動設法解決問題，獲得令人意 外的成效，而這還僅是其中一項行動方案的成 果呢！
從一個人走到一群人
生活體驗課程，高原國小的「黑松綠⁺校園計
由孩子串起的環境保護團隊
畫」透過孩子們的力量逐漸成長茁壯，蓬勃
在計畫執行的過程中當然也會遇到困難，像是
地發展著！
種植蔬果時，因不熟悉植物生長習性、成果發
「 大家待在同一間學校，僅是一個團體，而當
表時缺乏繪畫用具等，此時，秀琴老師會趁機
大家為了共同的目標而努力，願意思考自己與
鼓勵孩子多向其他科任老師請教與交流，這些
環境之間的連結，善用眾人的力量提出解決辦
因為孩子們搬救兵而前來協助的自然老師、美
法與行動，才是一個走得遠的團隊。」秀琴老
術老師們，看到孩子由內而外發出自主學習的
師分享。除此之外，她也感謝黑松教育基金會
動力，從觀望、好奇到感受這堂課的價值，遂
不吝於給予老師各種幫助，不僅帶入專家觀點
紛紛投入，無形中增加跨學科教師之間的溝通
進校盤點，讓老師從新的視角發現校園中習以
與聯繫，凝聚了高原教師團隊的共識。學生投入
為常的優勢；也協助團隊溝通，拉近行政人員
程度之高，甚至有其他導師前來詢問秀琴老師，是
與教師之間想法；更建立跨校平台，讓校際間
否也能把這麼有意義的課程帶到其他班上呢！
能交換經驗並到他校觀摩，老師們也在與其他 學校的夥伴們共同討論的過程中，獲得新的想 法和刺激，能夠再將創新作法帶回各自校內。 基金會的投入，不僅增進彼此之間的相互反 饋，更讓背後默默陪伴孩子學習的教師們也 跟 著 成 長， 並 獲 得 支 持 與 收 穫， 更 有 動 力 帶 領孩子繼續往前遠行！
加入「黑松綠⁺校園計畫」數個學期下來，孩 子從過去的被動學習，到能夠主動發現問題、 設法解決，看著他們散發出自信的模樣，也吸 引 更 多 四 到 六 年 級 的 孩 子， 鼓 起 勇 氣， 希 望 能夠通過面試加入生態行動團隊。於是一堂綜 合活動領域課程，慢慢地從一個班級擴展至跨 班級、跨年級，最後變成師生共同全心投入的 77
聽聽夥伴們怎麼說
專訪｜社子國小 賴美娟校長
讓孩子的成長 成為夥伴並肩前行的 重要力量
秉持著相同的信念，期望校園與社區能夠彼此牽動、串連，社子國小的美娟校長從各 面向來推動環境教育，與黑松教育基金會共同實踐「愛地球」的理念。從美娟校長帶 領學校參加「黑松綠⁺校園計畫」開始，至今已投入超過五個年頭，環境教育的種子已 然在社子國小開枝展葉。
孩子們優異表現成為號召力
外，孩子們科展獲獎、學校課程獲 KDP 、教學
帶動校園內外的參與
卓越獎等，都是教師們閃亮的成果結晶，也是
帶領學校參與「黑松綠⁺校園計畫」的這幾年 來，美娟校長發現孩子的能力逐年提升，能主 動將不同課程上學到的技能融合應用，例如把 資訊課學得的簡報能力用於成果發表上；自然
程的落實，逐漸見到孩子們的成長，老師們更 加認同教學方針，也凝聚出教師之間更緊密的 向心力！
課學到如何操作行動顯微鏡，應用於發掘校園
除此之外，孩子們的成長也是家長與社區有目
生態環境問題等等，再經過團隊合作，相互溝
共睹的。孩子們實際現身在社區中的稻田幫忙
通，一起找出解決問題的方法！過程中孩子從
割稻曬穀、與社區耆老學做艾粄、將節能減碳
發現問題到解決問題，全是自己主導，不僅習得
的正確知識分享給家人等等，這些落實於生活
表達力、協作能力，自信心也隨之提升！
層面的實際行動，讓大人們深受感動，社區內
學生的自主和能力有賴教師們悉心引導與陪 伴，而教學的成果，除了獲臺美生態學校綠旗 78
教學現場裡最直接的回饋！也因為環境教育課
越來越多人願意主動加入孩子們的行動！
黑松協助引進專業資源
除 此 之 外， 更 不 定 期 舉 辦 主 題 性 的 教 師 研
打造師生共學環境
習、 工 作 坊 等 課 程， 開 放 桃 園 市 的 教 師 們 報
美娟校長回憶加入計畫之初，基金會請來專家 入校協助盤點校園環境，針對可執行的環境途
名 參 與。 如 此 全 面 的 資 源 提 供， 皆 是 為 了 讓 環境教育在我們的土地上扎根！
徑給予建議，接著就讓學校按照自己的規劃執
有了黑松教育基金會全心全意的支持，加上
行。但每每學校需要協助時，基金會總是現身
所有第一線教育人員的努力，美娟校長相信
鼎力支持，提供教育現場平時較少觸及的人脈
環境教育推廣一定能夠走得更長久，也期許
與資源。
沿途喚醒更多人對環境保護的意識，聚攏更
有一年，社子國小選擇永續食物為環境途徑，
多夥伴，一起前行。
基金會了解學校需求之後，媒合桃園著名客家 餐廳的廚師，到校傳授客家飲食文化的課程； 另也協助社子國小結合原有的種稻課程，請來 客 家 歌 手 與 小 朋 友 錄 製 客 家 歌 謠《 割 禾 》、 《挨粄歌》，一起拍攝 MV 。
曾仲瑋 《挨粄歌》 feat. 桃園市社子國小 （ 黑松教育基金會製作版 MV ）
基金會引進業界資源與跨領域專家協作教 學， 不 僅 拓 展 學 習 的 廣 度 與 深 度， 更 讓 教 師 在 備 課 時， 多 了 正 向 的 刺 激， 教 師 自 身 也 能 從中獲得充分的學習。除了教學現場獲得專 業人力支援，基金會也提供給校長及主任領 導 力、 溝 通 表 達 力 等 增 能 課 程， 讓 校 長 們 能 順 利 攜 手 全 校 老 師 的 力 量， 共 同 推 動 計 畫。 79
教師使用指南 教師使用指南
關於這本手冊 黑松教育基金會從 2016 年開始，在桃園推動「黑松綠⁺校園計畫」，陪伴夥伴學校推動環境教育。 本次基金會特別編撰《黑松綠⁺校園：給孩子的第一本環境行動手冊》，以孩子的視角及行動為 主軸，期望透過手冊中「七大步驟」和「 12 項環境途徑」的執行，讓孩子在一步步地學習和探 索的過程中，培養主動關心環境、自主解決問題的能力。 同時，在本冊「第二章：認識環境途徑」中，也分享了桃園黑松綠⁺校園夥伴學校的孩子在不同 途徑的執行案例，讓孩子們可以欣賞他人的成果，進而發揮更大的創造力、執行力！ 除此之外，我們在每個步驟和途徑中增加了「學習單」的設計，以循序漸進的問題引導，讓孩子 們可以自主進行討論與發想，並共同決定計畫的下一步。為了方便老師們教學上的運用，我們也 提供線上版的學習單與行動手冊，期許這本手冊能夠成為團隊的工具書，陪伴生態行動團隊的所 有孩子和老師們，共同走過探索環境的美好旅程！ 《黑松綠⁺ 校園：給孩子的第一本環境行動手冊》線上閱讀版及學習單下載
從 Eco-Schools 到黑松綠⁺校園計畫 生態學校計畫（ Eco-Schools ）是由國際環境教育基金會（ FEE ）於 1994 年啟動，致力於鼓勵青 年學子加入環境保護的行動，是目前全世界最具規模的環境教育計畫。然臺灣礙於國際情勢暫無 法成為正式會員國，現階段環保署透過與美國環保署及野生動物協會（ NWF ）合作，參考其認證 指標，進行在地化的調整，發展出適用於臺灣的「臺美生態學校計畫」。 生態學校的認證方式，是由學校完整地執行「七大步驟」，對孩子而言，能培養其自主發現並解 決問題的能力；對學校而言，生態學校模式有著明確的步驟及執行系統可依循，更能讓學校以環 境教育接軌國際。也因此，基金會採用生態學校模式推動「黑松綠⁺校園計畫」，陪伴學校建立 完整的環境教育流程，並輔導學校獲得臺美生態學校認證，將環境教育融入校園活動及課程中。 期許未來能夠有越來越多學校加入計畫，在守護環境的志業中，結伴同行！
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在 Eco-Schools 模式中，老師能怎麼做 ? 生態學校計畫的核心精神就是「讓孩子成為主角」，其最重視的部分即為過程由「學生」來主導 所有執行，教師則從旁引導，逐步培養學生自主學習及問題解決能力。本冊在「第一章：生態學 校是什麼」中，以完善的七大步驟引導孩子一步步進行，為了方便老師們能夠快速掌握每個步 驟，以下我們也整理了七大步驟中的執行要點，供老師們參考：
01 生態行動團隊 組成生態行動團隊是在發展生態學校中最重要的步驟，團隊成員包含學生、老師、家長、社區夥伴 等。而其中，最不可或缺的角色就是「學生」。學生應在團隊中發揮主導的作用，決定計畫的執行 方向，而教師則是擔任輔導員的角色，陪伴在旁，適時提供必要的協助。 在計畫初期，要學生自主組成生態行動團隊也許不容易，可先由各班教師進行推薦，或者從現有的 環保小尖兵、相關社團中邀約，待團隊穩定後，再由學生自行號召成員。 組成生態行動團隊時，教師需協助學生考量團隊的「永續性」，例如：年級間的交接、經驗的傳承等。
02 環境檢視 校園環境檢視是為了讓學生能直接了解目前校園所面臨的環境問題，教師可以提供環保署的「環境 檢視表」，讓學生自行在校園中尋找答案。 環境檢視可以最適合自己學校的方式來進行，並確保每一個階段都有學生參與；另外，在環境檢視 的過程中，可適時提醒學生一定要隨時記錄並保留各項數據。
環境檢視表下載
03 生態行動方案 生態行動方案是一個可以被實踐的目標，必須根據環境檢視的結果來擬定，並詳盡地列出各個目標 的時程規劃。 教師需要協助學生訂定「可量化的目標」，例如：在六個月內、用電量減少 10% 等。
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04 監控執行情形 依據步驟二、三蒐集到的所有資訊，進一步和預期的目標進行比對，並提出修正的方案，提高計畫 的可行性。 在過程中，提醒學生可以隨時以照片、影片、問卷等方式記錄，並且透過數據圖表、列表等形式， 呈現出執行結果與預期結果的差異。
05 結合教育課程 盡可能地將學校的專業課程，融入在生態學校的執行中，能更快速地影響整個學校，將相關的知識 及理念帶給全校的學生。 當課堂中教學的主題與學生執行的行動方案相連結時，對學生來說更具相關性與密切性，也能同時 提供學生執行過程中所需要的知識、技能。
06 社區參與 協助學生盡可能地結合當地社區資源，讓生態行動方案可以得到更多支持與實際的幫助，同時邀請 更多社區居民為環境盡一份心力。 可善用親職教育日、校慶活動與校園運動會等場合與社區居民互動，擴大生態行動團隊的影響力。
07 生態宣言 生態宣言須明確表達學校的生態目標，目的是為了讓全校師生及在地社區了解並參與環境保護行動。 生態宣言不必太過艱澀，也沒有固定的形式，可以是一句標語、一首歌、或一首詩，只要能讓看過 的人都能琅琅上口即可。
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除了七大步驟外，執行生態學校計畫時，「 12 項環境途徑」能夠讓執行時更有方向，而這些途徑 的內容也能和教師在課堂中的課程議題，以及聯合國永續發展目標SDGs 相呼應。
交通
健康生活
永續食物 健康校園
水資源 能源 流域、海洋、濕地
氣候變遷
永續食物
消耗與廢棄物
森林
交通 氣候變遷
生物多樣性
學校棲地
流域、海洋、濕地
森林
生物多樣性
除此之外，「12 項環境途徑」也呼應了 108 課綱中環境教育素養指標： 環 A1
能從人類發展與環境負擔的平衡，思考人類發展的意義與生活品質的定義，建立合宜的 人生觀，探尋生命意義。
環 A2
能思考與分析氣候變遷等重大環境問題的特性與影響，並深刻反思人類發展的意義，採 取積極行動有效合宜處理各種環境問題。
環 A3
能經由規劃及執行有效的環境行動，發展多元專業之能力，充實生活經驗，發揮創新精 神，增進個人的彈性適應力。
環 C1
能主動關注與環境相關的公共議題，並積極參與相關的社會活動，關懷自然生態與人類 永續發展。 83
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完成了七大步驟，然後呢？ 完成七大步驟之後，老師便可以至環保署「臺美生態學校夥伴」官方 網站中申請認證。在臺美生態學校計畫中，有「銅牌」、「銀牌」、 以及最高榮譽「綠旗」這三個不同的認證標準，環保署將會依照學校 臺美生態學校夥伴 官方網站
執行計畫的規模與完整度來頒發認證。
銅牌
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遵循 七大步驟 至少完成 1 項 環境途徑的執行
「銅牌」是臺美生態學校計畫的第一個認證等級，對於多數學校來說，這是生態學校計畫成 功的第一個里程碑。獲得銅牌認證的夥伴學校，代表對於計畫已經有一定程度的了解，未來 也可以規劃嘗試不同的環境途徑，取得更多的認證喔！
銀牌
7 1
遵循 七大步驟
2
至少完成 2 項 環境途徑的執行
其中 1 項為 必選環境途徑
「銀牌」是臺美生態學校計畫的第二個認證等級。若學校選擇執行不只 1 項環境途徑， 也不妨試試看從銀牌開始申請認證喔！
綠旗
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遵循 七大步驟
每兩年提出 認證更新申請
3 1
至少完成 3 項 環境途徑的執行 其中 1 項為 必選環境途徑
「綠旗」是臺美生態學校計畫中的最高榮譽，取得綠旗後將有更多機會能和世界各國的綠 旗學校交流。當學校獲得第四面綠旗時，將被視為永久性的生態學校，代表永續發展的概 念已經完全融入學校的教學與特色中囉！ 84
當需要協助時⋯⋯ 黑松教育基金會運用「生態學校模式」，並透過專家輔導、夥伴交流及教師增能等形式，陪伴桃園 各夥伴學校發展校園環境教育。幾年來，夥伴學校也累積了相當豐碩的成果。 因此，當教師在執行過程中面臨困難時，可以參考基金會出版的《黑松綠⁺校園計畫：夥伴學校成 果集》，吸取桃園各校過去執行經驗；也可以進入黑松教育基金會YouTube 頻道，瞭解其他學校如 何執行；若希望能親自走訪本冊中的夥伴學校，也可與基金會聯繫，我們將媒合校際參訪的交流活 動。最後，若您是桃園的教育夥伴，我們將邀請專業講師進到您的校園中，陪伴您發展校園環境教 育，誠摯邀請您參與「黑松綠⁺校園計畫」！
《黑松綠⁺ 校園計畫：夥伴學校成果集》
黑松教育基金會 YouTube 頻道
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版權頁 黑松教育基金會 黑松企業在臺灣深耕即將邁入百年，為進一步落實對環境的承諾及在地關懷的精 神，在 2013 年成立黑松教育基金會，期望透過教育的力量，向下扎根，培養孩子具 有「愛自己、愛別人、愛地球」的三愛理念，近年來，致力於推廣「環境教育」， 希望能拉近孩子與土地的距離，增進孩子與家鄉在地環境、人文、產業的情感與連 結，讓孩子在未來能夠成為關愛環境、守護這片土地重要的一份子。
黑松綠⁺校園： 給孩子的第一本環境行動手冊
國 家 圖 書 館 出 版 品 預 行 編 目（ C I P ）資 料
出 版 ｜ 財團法人黑松教育基金會
財團法人黑松教育基金會,2021.10
作
者 ｜ 財團法人黑松教育基金會
黑松綠⁺校園：給孩子的第一本環境行動手冊/ 財團法人黑松教育基金會作. —初版. —臺北市: 面；公分 ISBN 978-986-99360-2-6（平裝）
發 行 人 ｜ 張斌堂
1. 生態教育 2. 環境教育 3. 初等教育
總 編 輯 ｜ 盧功偉
523.36
110016787
執 行 編 輯 ｜ 陳香伶 管宇貞 地 址 ｜ 臺北市大安區信義路四段 296 號 3 樓 電 話 ｜ (02) 2706-2055 專 案 執 行 ｜ 文化銀行
全冊採用FSC 環保認證紙張印製
美 術 設 計 ｜ 文化銀行 插
畫 ｜ Amber Yeh
出 版 年 月 ｜ 2021 年 10 月 版 次 ｜ 初版
著作財產權屬 黑松教育基金會所有
定 價 ｜ 500 元 ISBN
｜ 978-986-99360-2-6（平裝）
黑松教育基金會 官網
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黑松教育基金會 粉絲專頁