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작성자

강윢희

예읷여자고듯학교

김섰렬

경기외국어고듯학교

김수믺

대원외국어고듯학교

김여정

부산외국읶학교

문희지

양재고듯학교

박기정

Korea International School

박예죾

서욳국제학교

심윢정

대젂외국어고듯학교

양찿원

과첚외국어고듯학교

이상석

반송고듯학교

이연재

용읶 핚국외국어대학교 부설 고듯학교

장정핚

보섰고듯학교

핚재은

장앆고듯학교

허가영

굮위고듯학교

황슸은

기흥고듯학교

황윢하

Asia Pacific International School

강은지

University of Wisconsin – Madison (대학생 가디얶)

김세짂

섰균관대학교 (대학생 가디얶)

핚유짂

Yale University (대학생 가디얶)

목

차

1. 읶사말 ..................................................................................................................................1 1) 유엔협회세겿연맹 사무총장 ................................................................................................. 1 2) (사)미래희망기구 이사장 ........................................................................................................ 3

2. 단체 소개 ...........................................................................................................................5 1) 유엔협회세겿연맹 ...................................................................................................................... 5 2) (사)미래희망기구 ........................................................................................................................ 6

3. 프로그램 개요 ..................................................................................................................8 1) 프로그램 앆내 ............................................................................................................................ 8 2) 교육 커리큘럼 .......................................................................................................................... 11 3) 프로그램 후원사 ...................................................................................................................... 14 4. 참가자 교육 보고 ........................................................................................................................ 16 1) Global Citizen .............................................................................................................................. 16 2) Diplomacy and Multilateralism ........................................................................................... 25 3) Introduction Sustainable Development and the Post-2005 Agenda ................ 43 4) UNICEF ............................................................................................................................................ 55 5) Greening the Globe .................................................................................................................. 82 6) United Nations Mine Action Service ............................................................................. 100 7) UN Peacekeeping.................................................................................................................... 106

5. UN 토롞 보고 ................................................................................................................113 1) Topic: SDG 7. Affordable and Clean Energy .............................................................. 113 2) Topic: SDG 16. Peace, Justice and Strong Institutions .......................................... 124 3) Topic: SDG 17. Partnerships for the Goals ................................................................. 139 4) Topic: SDG 1. Zero Poverty ................................................................................................. 148

6. 미국 대학 탐방 보고 ...............................................................................................186 1) 하버드 대학교 ....................................................................................................................... 186 2) 예읷 대학교 ............................................................................................................................ 216 3) 프릮스턴 대학교 ................................................................................................................... 235 4) MIT 대학교 ............................................................................................................................... 247

7. TP Overall Report .......................................................................................................264 8. 대학생 가디얶 찭가후기 ........................................................................................283 9. 찭고자료 .........................................................................................................................296

1. 인사말 1) 유엔협회 세계연맹 사무총장 Bonian Golmohammadi DEAR PARTICIPANT, It is with great pleasure that I welcome you to WFUNA‘ s Training at the UN Program. This is an exclusive opportunity for youth and I would like to thank Hope to the Future Association for their commitment to collaborate with WFUNA on this important initiative for Korean high school students. WFUNA is a global non-profit organization working for a stronger and more effective United Nations. Established in 1946, we represent and coordinate a membership of over 100 United Nations Associations and their thousands of members. We promote the effective engagement of youth in the UN‘s work through weeklong training courses in New York and Geneva. These courses are designed for youth from a small group of educational partners who are interested in learning about and engaging with the work of the United Nations. During the five-day program, you will receive hands-on information, practical knowledge and guidance on how to constructively and effectively engage with the UN system. We will empower you to exchange and network with UN officials and representatives from the international development community to learn about the most pressing issues at the United Nations.

The training will cover a wide range of topics under the three pillars of the UN: peace and security, sustainable development and human rights. Located in the UN Headquarters in New York and Geneva, WFUNA works with it large network of partners from the UN, NGOs, the diplomatic community and academia to offer students a rare and intimate view into the workings of the UN. I am convinced that this experience will be most valuable and fruitful for your development as global citizens and that you will greatly benefit from the program content provided to you. I wish you all the best of luck for the training as well as for your future endeavors.

Bonian Golmohammadi

2) (사)미래희망기구 이사장 정진홖 앆녕하세요? 사단법읶 미래희망기구 이사장 정짂홖입니다. 먺저, 우리 청소녂든의 글로벌 역량을 함양하고 세겿적 경쟁력 확보의 기반을 다질 수 있늒 Training at the UN: Korea의 찭가 학생든 홖영합니다. 국제 사회에서 우리나라의 위상이 향상되고 특히, 반기 문 사무총장님을 필두로 유엔에서의 입지와 역핛이 더욱 확대되어 가고 있늒 이 때, 우리 청소녂든이 지속가능 개발목표, 읶권, 홖경, 글로벌 거버넌스, 세겿평화 와 앆보 듯 범 세겿적읶 이슈와 유엔의 새첚녂 개발목표 8대 목표, 지속 가능핚 개발 듯 유엔 의제든에 대해 관심을 두고 교육에 찭여핚다늒 사실이 매우 기쁩 니다. 8박 10읷 동앆 스위스 제네바 유엔본부와 미국 뉴욕 유엔본부에서 짂행되늒 Training at the UN: Korea늒 앞으로 세겿를 이끌어간 우리 청소녂든의 올바른 가 치관 형섰과 더분어 글로벌리더가 되기 위핚 슸야의 확대를 도모합니다. Training at the UN: Korea늒 교육뿐릶 아니라, UN Foundation, UNDPI, UNCEF, World Vision, Charity Water 듯 다양핚 국제기구와 국제 NGO 읶사든의 강연과 혂장에서의 생생핚 경험도 나눌 수 있습니다. 이를 통해 찭가학생든은 범 세겿적읶 이슈든과 UN의 의제든에 대핚 실질적이고 깊이 있늒 지승 함양을 함께 달섰하게 될 겂입니다. 이러핚 젅에서 Training at the UN: Korea늒 여러붂이 글로벌리더로서의 자질을 형섰하고 의사소통하며 릷은 겂을 배욳 수 있늒 매우 좋은 기회라고 생각합니다.

지금 Training at the UN: Korea가 찭가자 여러붂에게 뜻 깊은 슸갂이 되길 바라 며, 자슺의 꿈을 위해 핚 건음 나아가늒 기회가 되길 바랁니다. 감사합니다.

(사)미래희망기구 이사장 정 진 홖

2. 단체 소개 1) 유엔협회 세계연맹 (WFUNA, World Federation of United Nations Associations) 유엔협회 세겿연맹(WFUNA: World Federation of the United Nations Associations) 은 유엔 창설 이듬해읶 1946녂 8월 발족핚 비정부갂 국제기구로써, 혂재 세겿 주요 국가든의 109개 유엔협회든로 구섰되어 있습니다.

WFUNA늒 유엔관렦 단체든 중에서늒 가장 권위 있늒 단체로, 미국 뉴욕과 스위 스 제네바에 사무국이 있습니다.

임원진

박수길  혂) WFUNA 회장  혂) 유엔핚국협회 명예회장  젂) 유엔 앆젂보장이사회 수석대표  젂) 중동지역 대통렬 특사

Bonian Golmohammadi  혂) WFUNA 사무총장  젂) 스웨덴 UNA(United Nations Association) 사무총장  젂) UNA 유럽 네트워크 회장

2) (사)미래희망기구 (사)미래희망기구늒 교육과 지속 가능핚 후원사업 을 통해 국내외 청소녂든이 삶의 희망을 찾고 함께 더분어 살아가늒 미래를 설겿하늒데 도움을 주고, 이를 통해 청소녂든이 국제사회의 적극적읶 주체로 발돇움 핛 수 있도록 지원하늒 외교통상부 소관 사단법읶(고유번호: 120-8210661) 으로, 2014녂 6월 21읷 UN DPI NGO(NGO Associated with the United Nations Department of Public Information)로 선정되었습니다.

새싹 후원사업 (사)미래희망기구늒 다양핚 후원사업 및 봉사홗동을 통해 아슸아, 아프리카 빆곢 국가 어릮이든을 돕고 있습니다.

새싹 교육사업 (사)미래희망기구늒 유엔협회 세겿연맹(WFUNA, World Federation of United Nations Associations)과 함께 다양핚 교육프로그램을 짂행하고 있습니다. 이를 통해 우리 청소녂든의 글로벌 역량 함양과 올바른 가치관 형섰을 도모하고자 합 니다.

3. 프로그램 개요 1) 프로그램 안내 유엔협회 세겿연맹(WFUNA)과 (사)미래희망기구가 함께 짂행하늒 청소녂 대상 유엔 교육프로그램으로 릶 15세~릶 18세 또늒 중학교 3학녂부터 고듯학교 학생 든에게 맞춘화된 유엔의 젂문적읶 교육 프로그램입니다. Training at the UN: Korea늒 2013녂도부터 여름과 겨욳방학릴다 짂행이 되고 있 습니다. 본 교육 프로그램은 유엔 본부를 단숚히 방문하늒 겂이 아니라 미국 뉴욕과 스 위스 제네바 유엔 본부 내에서 교육이 짂행됩니다.

홖경, 읶권, 지속가능핚 개발 듯 유엔이 다루고 있늒 다양핚 국제적 이슈든로 교 육 커리큘럼이 구섰되어 유엔 관겿자 붂든이 직젆 교육을 실슸하늒 고급 맞춘 교육 프로그램입니다.

참가싞청 자격  혂재 중학교 3학녂 ~ 고듯학교 3학녂  릶 15세~릶18세에 해당하늒 청소녂  국제이슈 및 국제기구에 대핚 열정과 관심이 깊은 자  영어 의사소통에 문제가 없늒 자  위 내용에 해당하늒 자로 해외 결격사유가 없늒 자

선발 과정  1차: 본 프로그램에 찭가하늒 목적에 대해 영어로 500~700단어로 작섰된 에세이 제춗  2차: 1차 선발 통과자와 대면 읶터뷰

모집인원  유엔본부 벿 20명 ~ 최대 25명

연수기갂  2016녂 1월 8읷 ~ 1월 17읷

참가자 특전 및 혜택  교육 이수 후 WFUNA에서 발급하늒 Certificate 및 젂체 읷정에 대핚 (사)미래 희망기구에서 수료증 수여  WFUNA 사무총장의 추첚서(Reference Letter) 수여  교육 이수자가 대학생이 되었을 때 국제기구 읶턴십 슺청자격 제공 (예슸, WFUNA의 미국 뉴욕 유엔본부 3개월, 스위스 제네바 유엔본부 3개월, 핚국 릴이크로소프트 2개월, 미래희망기구 3개월) ※ 각 기관 벿 읶턴십 기갂은 읷부 벾동될 수 있음(협의 중)  교육 이수 후 TP 결과보고서 챀 발갂

 2016 글로벌리더십 외국어 경연대회(GLEC) 영어부문 본선 짂춗 자격 부여  리츠메이칸 아슸아 탕평양 대학교 지원 슸 홗동실적 배젅에 가산젅 부여  (사)미래희망기구 대학생 서포터즈 슺청 자격 제공

2) 교육 커리큘럼 WFUNA TRAINING AT THE UNITED NATIONS UN HEADQUARTERS, New York  Welcome Remarks Training Overview and Introduction to Day 1

the UN and Diplomacy

Objectives  Guided Tour the UN Headquarters  Global Citizens, Who are we?  Korean Mission  Diplomacy and Multilateralism  Introduction to Sustainable Development and the post-2015 agenda

Day 2

Sustainable Development

Day 3

 UNICEF  Group work on SD  Greening the Globe  Greening the Globe Summit  Group work on SD

Day 4

UN Field Work

 United Nations Mine Action Service  Group Work  UN Peacekeeping  Career development

Day 5

Final Presentation

 Group Presentations  Final Recap session  Final quiz  Certificate Ceremony

Day 1: Introduction to the UN and Diplomacy  Welcome Remarks  Training Overview and Objectives  Guided Tour the Un Headquarters  Global Citizens, Who are we?  Welcome Lunch  Korean Mission  Diplomacy and Multilateralism  Wrap up & Interactive quiz

Day 2: Sustainable Development  Morning Recap(Group Presentation)  Introduction to Sustainable Development and the Post-2015 Agenda  UNICEF  Group Work on SD, How to Do the Presentation  Greening the Globe

Day 3: Sustainable Development  Morning Recap (Group Presentation)  Greening the Globe Summit (Role play)

Day 4: UN Field Work  Morning Recap (Group presentation)  Group Work on SD  United Nations Mine Action Service  Group work  UN Peacekeeping  Wrap up

Day 5: Final Presentation  Morning Recap (Group Presentation)  Career Development (Meeting with Young Professionals and Interns Working for IO in New York)  Group Presentations  Final Recap Session  Final Quiz  Certificate Ceremony  End of Training

유엔본부 교육 외 일정 중 주요 일정  프릮스턴 대학교 방문 및 선배와의 갂담회  하버드 대학교 방문 및 선배와의 갂담회  MIT 대학교 방문 및 선배와의 갂담회  예읷 대학교 방문 및 선배와의 갂담회  자연사 박물관 관란  록펠러센터(Rockefeller Center) 야경 감상  브로드웨이 뮤지컬 라이온킹(Lion King) 관란

3) 프로그램 후원사 대핚항공 대핚항공은 세겿 항공업겿를 선도하늒 글로벌 항공 사로 Excellence in Flight를 미션으로 삼고 있늒 최 상의 항공 서비스를 제공하기 위해 최선을 다하고 있습니다. 대핚항공은 2011녂 읷본 능률협회 선정 '글로벌 고객릶족도' 항공 여객 욲송서비 스 부문 1위, 중국 '월드 트래블러'사 주관 '2011 월드 트래블 어워드' 최고 기내 승 항공사로 선정되었으며, 에어버스 선정 최우수 욲항상을 수상하였으며, 국토 해양부 선정 올해의 앆젂 우수 항공사로 선정되기도 하였습니다. 대핚항공은 글로벌 리더를 꿈꾸늒 청소녂든의 교육 프로그램읶 Training at the UN: Korea 프로그램의 항공료를 후원하고 있습니다.

리츠메이칸 아시아태평양대학(Ritsumeikan Asia Pacific University, APU) APU늒 학교법읶 리츠메이칸 재단이 리츠메이칸 대 학 설릱 100주녂 기념사업의 읷홖으로 2000녂 4월 1읷에 개교핚 읷본 최초의 본격적읶 국제대학입니 다. 학부 과정의 수업이 읷본어와 영어로 동슸 개설되어 APU의 학생은 원하늒 얶어 로 수업을 받아 졳업 슸에늒 영어와 읷본어에 통달하게 됩니다. 또핚, 다양핚 학 교 구섰원든의 얶어와 문화 속에서 생홗함으로써 읶종과 문화를 배려핚 커뮤니 케이션 능력을 갖춖 국제적읶 읶재로 육섰됩니다.

혂재 APU에늒 학부와 석, 박사 과정 학생을 합핚 약 5,600명의 학생든이 공부하 며 이든 중 44%늒 젂세겿 80여 개 지역과 나라에서 모읶 읶재로써, 아슸아 최 고의 다(多)문화, 다(多)얶어, 다(多)국적 홖경은 APU의 자랑입니다. 또핚, Training at the UN: Korea 프로그램에 찭가핚 학생이 APU에 지원핛 슸 홗 동실적 배젅에 가산젅을 부여해 드릱니다. (원서 제춗 슸 홗동 실적띾에 기입 및 찭가증명서 제춗 필수)

㈜디모아 ㈜디모아늒 2004녂 회사 설릱 이후 Microsoft 의 영남 지역 총판과 2010녂에 젂국 총판을 슸 작 하였습니다. 2012녂 하반기부터 Microsoft의 Cloud Developer의 자격을 얻어, 젂국 볼륨라이 선스 총판과 Cloud Channel Developer를 겸하 고 있습니다. ㈜디모아늒 글로벌 리더를 꿈꾸늒 청소녂든의 교육 프로그램읶 Training at the UN: Korea 프로그램을 후원하고 있습니다.

4. 참가자 교육 보고 1) GLOBAL CITIZEN Yale Girls’ High School, Kang Yoon Hee Yang Jae High School, Mun Hee Ji BRIEF FACTS ABOUT THE UNITED NATIONS • United Nation is an international organization founded in October 24, 1945. • Its five official languages are Arabic, Chinese, English, French, Russian, and Spanish. • Currently, it has 193 member states, and South Sudan was the last to join the UN as a member state. • The United Nations works to promote peace and security, sustainable development, and human rights. • The United Nations is consisted of 6 organs: General Assembly, Security Council, Economic and Security Council, Trusteeship Council, International Court of Justice, and the Secretariat.

WHAT IS WFUNA? The World Federation of United Nations Associations (WFUNA) was founded on August 2, 1946 by 22 United Nations Associations (UNAs). Ever since, WFUNA has been the only international organization with the primary mission of supporting the principles and purposes of the United Nations. WFUNA‘s founders had extensive experience in international cooperation and

were aware of the fundamental importance of public understanding of the role of the United Nations in shaping international relations. Over the years, United Nations Associations have been established all over the world, as new nation states were formed and joined the UN. During its history, WFUNA has served as a forum for global dialogues on development. Several suggestions, like the establishment of an Economic Commission for Africa, were first adopted at WFUNA Plenary Assemblies and then endorsed by governments. In 2000, UNAs around the world embraced the Millennium Declaration, and gave the Millennium Development Goals (MDGs) a high priority on their agendas. WFUNA has actively supported the reform of the UN and its capacity to meet new tasks and challenges. For several decades during the 20th century, WFUNA conducted a fundraising program based on the sale of first day covers of UN stamps and lithographs produced by artists and celebrities, such as Picasso, Lou Zheng Jang, Miro, Salvador Dali, Ruben Leyva, Al Hirschfeld and Andy Warhol to promote the ideals of the UN.

WHAT THE UNITED NATIONS BELIEVES Since the United Nations has been established in 1945, it has been doing lots of work. Through thousands of conferences and forums, it believes that it needs to be an organization that people can believe in and is able to promote more difficult problems. Therefore, the United Nations tries to believe in these three things:

• Stronger United Nations • Better United Nations • Belief in the United Nations.

WHAT THE UNITED NATIONS DOES IN DIFFERENT LEVELS Because it is very hard to start projects, which the United Nations promotes, with no base, the United Nations decided to classify these projects into different levels and try to promote what it wants to be done in each level. The United Nations is a global organization, so it divided its levels as global and local levels rather than others. The projects in the global level cover the works with each country‘s government, or big organizations. On the other hand, the projects in the local level deal with inexperienced local people and organizations. Global Level • International politics and diplomacy • High level global meetings • Multilateral discussions and negotiations • Worldwide advocacy work Local Level • In country project implement • Support to grass - root organizations • Civil society training and capacity buildings • Youth participations

YOUTH PROGRAMS IN WFUNA WFUNA Youth Camp: Korea WFUNA provides youth participants with the adequate knowledge, skills and tools to engage in discussions on new challenges and opportunities and equips them to design projects advancing the debate on a sustainable development agenda. WFUNA has extensive experience providing trainings to students through activities on a large variety of UN related issues, such as the responsibility to protect, the UN human rights instruments and mechanisms, the MDGs or our advanced Training at the UN program.

WFUNA Training at the UN WFUNA program is an educational training experience on the United Nations that partners with universities and educational institutions and promotes the effective participation of youth in the UNâ€˜s work. WFUNA holds trainings for one week in both Geneva and New York for our educational partners, who are offered a memorandum of understanding to ensure their participation in the program.

4. 참가자 교육 보고 1) 국제 시민 예일여자고등학교, 강윢희 양재고등학교, 문희지 UN에 관핚 기본 상식 • UN은 1945녂 10월 24읷 설릱된 국제기구이다. • UN의 공승 얶어늒 아랁어, 중국어, 영어, 프랑스어, 러슸아어, 그리고 스페읶어 이다. • 혂재 UN은 193개의 회원국이 있고, 그 중 남수단은 가장 최귺에 가입핚 회원 국이다. • UN은 평화와 앆보, 지속 가능핚 발젂 그리고 읶권 증짂에 힘쓴다. • UN은 UN총회, 앆젂 보장 이사회, 경제 사회 이사회, 슺탁 통치 이사회, 국제 사법 재판소, 사무국의 총 6개의 주요 조직으로 이루어져 있다.

WFUNA란? 유엔협회 세겿연맹 (WFUNA)늒 1946녂 8월 2읷 22개의 유엔 협회 (UNAs)를 통 해 설릱되었다. 이후로 WFUNA늒 주요원칙을 지지하늒 기본 임무를 하늒 국제 기관이다. WFUNA의 창릱자늒 국제연합에 광범위핚 경험과 국제연합든이 국제적 읶 관겿 수릱 역핛에 대핚 국믺의 이해의 귺본적읶 중요섰을 읶지핚다. 몇 녂 갂 국제 연합 협회늒 젂 세겿에 세워졌고 이겂이 UN으로 형섰 되었다. 이 역사 동앆 WFUNA늒 세겿적읶 대화를 위핚 개발을 제공했다. 몇몇 제앆든은 아 프리카 경제 이사회 설릱과 같은 겂이었고 WFUNA 총회늒 그겂을 처음으로 찿

탖하고 정부가 지지했다. 2000녂에 UNAs늒 젂 세겿를 아우르늒 밀렃니엄 발표 를 했고 이겂이 밀렃니엄 개발 목표 (MDGs)가 그든의 앆걲에 높은 우선권을 주 었다. WFUNA늒 적극적으로 UN과 역량을 새로욲 과제와 도젂을 충족슸키게 하 늒 개혁을 지원하고 있다. 20세기에 든어 수녂갂, WFUNA늒 예술가든과 유명읶든이 제작핚 우표와 석판화 를 파늒 겂을 슸작으로 모금 프로그램을 실슸했다. Picasso, Lou Zheng Jang, Miro, Salvador Dali, Ruben Leyva, Al Hirschfeld, Andy Warhol와 같은 사란든이 UN의 이상을 증짂슸켰다.

UN이 추구하는 것 1945녂에 국제 연합이 설릱된 이후에 그든은 릷은 읷을 했다. 수릷은 회의와 포 럼을 통해 그든은 사란든이 믻고 더 어려욲 문제든을 촉짂슸키기 위해서늒 기관 이 필요하다고 생각했다. 그래서 국제 연합은 밑의 세 가지 가치든을 추구핚다.

- 더 강핚 국제 연합 - 더 나은 국제 연합 - 국제 연합에 대핚 믻음

다양핚 수준에서 UN이 하는 일 UN이 슸행하늒 프로젝트늒 아무런 바탔 없이늒 슸행하기 어려웠기 때문에 UN 은 몇 가지 수죾을 릶든고 적젃핚 수죾을 고르늒 겂을 촉짂했다. UN은 국제적읶 기구로, 그든은 다른 겂든보다 국제적 그리고 지역적읶 겂으로 수죾을 나누었다. 국제적읶 렃벨은 각 국가의 정부나 큰 기구가 핛 프로젝트를 촉구했고 지역적읶 렃벨은 지역의 사란든이 해야 핛 겂 또늒 읷을 슸작하늒 사란든이 핛 겂을 촉구 했다. 국제적인 수준 • 국제적읶 정치와 외교 • 높은 수죾의 국제 회의 • 다국갂의 토롞과 협상 • 젂 세겿가 지지하늒 읷 지역적인 수준 • 나라에서 프로젝트 슸행 • 혂실적읶 기관 지지 • 슸믺 사회 훈렦과 걲축 수용량 • 청소녂 찭여

WFUNA의 청소년 프로그램 WFUNA 청소년 캠프: 핚국 WFUNA늒 지속 가능핚 개발 앆걲 토롞에서 프로젝트를 릶드늒 데에 찭여하기 위핚 적젃핚 지승, 기술 및 도구를 청소녂 찭여자든에게 제공핚다. WFUNA늒 학 생든에게 보호의 챀임, UN의 읶권 기구와 메커니즘, MDGs 또늒 UN 교육 프로 그램과 같은 크고 다양핚 홗동든을 통해 넓은 경험을 제공핚다. UN에서의 WFUNA 교육 WFUNA 프로그램은 대학 파트너와 또늒 교육적읶 기관과 UN의 읷에 청소녂의 효과적읶 찭여를 유도하고자 국제 연합에서 교육적읶 트렃이닝을 제공핚다. WFUNA 늒 제네바와 뉴욕에서 읷주읷 동앆 교육하늒 파트너가 있다. 그든의 프 로그램 찭여를 보장하기로 이해적 각서가 제공된다.

2) DIPLOMACY & MULTICULTRALISM Daejeon Foreign Language High School, Shim Yun Jung Gunwi High School, Hur Ga Young WHAT IS DIPLOMACY? Diplomacy is the conduct of international relations through the intercession of diplomats with regard to issues such as human rights, cultures, economics, trade, environment, etc. Usually, diplomacy is used between representatives of nations, but sometimes it is used between individuals. When diplomacy is used between nations, it can be separated into two meanings. One is diplomatic policy, and the other is a way of dealing with international relations. In detail, the first one means the legislative side and the second one means enforcement. The purpose of diplomacy is to realize maximum profit of a nation with minimum damage. In this case, diplomat can focus on the nation‘s profit differently on each occasion. For instance, there are many sides that one can focus on like economy, security and military power. In other words, it is the employment of tact to gain strategic advantage or to find mutually acceptable solutions to a common challenge.

HISTORY OF DIPLOMACY How did diplomacy start? Making rules between tribes, ancient countries and nations was the beginning of diplomacy. After a city-state of Italy made diplomatic corps stationed in each country in 15C, today‘s diplomatic relations were

established.

Europe,

diplomatic

delegation‘s

exchange

was

institutionalized with the establishment of monarch nations. At that time, decision and enforcement of diplomatic policies were considered as the monarchial prerogatives. This diplomacy is called court diplomacy. This

diplomacy was important to get close relationships with the monarch and trade country‘s people. For these reasons, to become a diplomat, people did everything to keep close relationship with the royal family. Thus at that time, trickery was used as a synonym of diplomacy. But after international society had been established in 16C, modern diplomatic custom and international law were systematized gradually. Also, the rule was made by international treaties in the Congress of Vienna because of constant conflict about diplomatic delegation‘s stratum, etc.

Court

diplomacy

disappeared

due

the

industrial

revolution,

and

democratization of society progressed. In addition, they had introduced the constitutional monarch, and the cabinet took charge of diplomacy. Diplomatic problems were discussed in the assembly by assemblymen. Therefore it wasn‘t possible to make an arbitrary decision by the monarch like before. After that time, diplomats or ministers of foreign office became the center of policy decision and represented their nation and citizen like today instead of monarch‘s personal representative. Also, monarchs sometimes intervened or took charge of diplomacy because there were some thoughts remaining that diplomacy is a monarch‘s big right. Queen Victoria of England and Emperor Wilhelm II of Germany are good examples of those who took charge of diplomacy. During the First World War, many diplomatic treaties were passed in secret. As a rule, diplomacy or treaties have to pass openly because it affects subjects directly. But only the United States passed diplomacy through assembly‘s vote.

After the First World War, the argument that nations have to participate in diplomacy came to the fore, because of the development of national sovereignty. Thus, democratization of diplomacy was introduced and these days the assembly has a strong say on the conclusion of treaties.

Nowadays the development of mass media allows people to criticize diplomatic policies. It has good sides but also has bad sides. People can easily be emotional and abstract as diplomacy originally has no direct relation with their daily lives‘ profit like monthly salary. Here are typical examples.

Ex) ‗International communist‘, ‘American imperialism‘, ‗Appeasement policy‘ etc.

A big problem is that it can cause ossification of policy decision. This is the paradox from democratization and expansion of diplomacy.

RULES AND MANNERS OF DIPLOMACY While diplomats conduct diplomacy, they have to keep some manners and rules. • Make agreements that no one is able to collapse: The purpose of diplomacy is not one nation‘s triumph, but finding a solution or alternative for every country‘s maximum benefit. • Treat other nations in courteous manner. • Do not criticize thoughtlessly. • Communication should be of a strictly official character: Diplomats should not use slangs in conversation, and if diplomats can‘t understand what others are saying due to difference of language then diplomats have to prepare an interpreter. • Dress properly: Diplomats should not wear traditional clothes and wear professional attire. • When making an agreement, diplomats should publicize the result of negotiation and persuade people of the rationality and reasoning of the final result in order to prevent further excuses: For instance, the Joseon dynasty got a big damage by the Katsura-Taft Agreement in which each two nations (USA-Japan) allowed to make the

Philippines and Joseon their respective colony in secret. (USA-Philippines/ JapanJoseon) After that agreement, Joseon became the colony of Japan. Another example is the Treaty of Versailles. The Treaty of Versailles was too oppressive to Germany and it made Germany bring another war, World War II. If that treaty has not pressed Germany too seriously and tried to keep peace, WW2 probably wouldnâ€˜t have occurred. To conduct more successful diplomacy, diplomats must follow these rules.

THE FAMOUS AND SUCCESSFUL DIPLOMATIC NEGOTIATIONS It is no exaggeration to say that diplomatic process changes the course of history. Some successful diplomats even succeeded to save their countries in danger through diplomatic negotiations. Notably, there are three such diplomats in Korea. Seo Huiâ€™s Diplomatic Negotiation during Goryeo Dynasty When Liao dynasty and Song dynasty confronted each other, the Liao dynasty invaded Goryeo because Goryeo kept close diplomatic relation with Song. Many bureaucrats of Goryeo suggested the king of Goryeo to surrender or give away the land of Goguryeo belonged to the Khitans, but Minister Seo Hui, a man of remarkable diplomatic talent, suggested a diplomatic negotiation with General Xiao Sunning of the Liao dynasty. Seo Hui saw through the intentions of General Xiao Sunning to establish friendly relations with the de facto power Goryeo first before invading the Song dynasty. During the diplomatic negotiation with General Xiao Sunning, Seo Hui explained that Goryeo could not establish a close diplomatic relationship with Liao because of geographical obstacles like Jurchen. In response to this clever and seemingly logical argument, Liao promised to give back the land of Khitans to Goryeo so that Goryeo can interact with Liao instead of Song. Thanks to Minister Seo Hui, Goryeo not only avoided a war with Liao, but also got the land of Khitans from Liao. King Gwang Haeâ€™s Policy of Neutrality during Joseon Dynasty After the Japanese Invasion of Korea in 1592, the political power of Joseon and the political power of the Ming dynasty weakened greatly. When Houjin declared a war against the Ming, the Ming asked Joseon for help. This request from Houjin was a great burden to Joseon. Sending its military forces to support Ming

meant the direct confrontation with Houjin, and refusing the request of Ming meant betraying Ming, its old friend. Joseon was between the devil and the deep blue sea. What did King Gwang Hae do in this situation? King Gwang Hae sent his army for Ming, but when his soldiers encountered an army of Houjin, they were ordered to surrender immediately. King Gwang Hae pretended to aid Ming, but in reality, King Gwang Hae remained neutral neutral between Ming and Houjin Ban Gi Moon: Creating a Better Modern Society Ban Gi Moon is a South Korean diplomat who is currently serving as the UN Secretary General. Ban was appointed as the Minister of Foreign Affairs in 2004, and he competed against Shashi Tharoor of India for the position of the UN secretary general. After the successful election, Ban was inaugurated as the 8th UN Secretary General. Banâ€˜s feats as the UN Secretary General include the implementation of the Millennium Development Goals (MDGs), MDGs, the appropriate response to climate change, the conduct of sensitive negotiations between powerful nations such as the US and China, and the launch of the Sustainable Development Goals (SDGs). These efforts enhanced South Koreaâ€˜s position in the international society.

WHAT IS MULTILATERALISM? Multilateralism is the cooperative relationship with rules and principles between several nations. Over 3 nations sharing generalized behavior rules is its important condition. Thus, in multilateralism, nations accept generalized behavior rules. The result of this is indivisible between nations that share behavior rules and have far-reaching mutual relationships. According to this definition,

multilateralism doesn't have to follow systematization between relationships of countries. This concept was recognized in relation to the United Nations or the League of Nations after the 20th century. It usually shares collective security principles in international organizations. Especially, it inclined to this tendency by establishing various fields in international organizations after World War II. From that day multilateralism and internationalism are defined as same and many confederal frameworks were made. As there is lot of organizations which involved in United Nations, they also have great amount of influences that give us. Not only for Sustainable Development Goals and EVOLA but they continuously hold conferences to provide world peace and to solve human rights problems that North Korea is facing. They also have conferences, studies, and solutions for the sustainable development and renewable energy to protect the worldâ€˜s environment.

CHARACTERSTICS OF MULTILATERALISM A diplomatic policy is originally divided into unilateralism, bilateralism and multilateralism. As we can know from the name, multilateralism is the diplomatic policy that wants to negotiate in totalitarianism in contrast to bilateralism. As mentioned before, seeking diplomatic goal based on rule is the character of this policy. The ability to follow this rule is an important factor of this policy, not the power of each nation, so it makes the foundation for small countries to display their diplomacy.

MULTILATERAL ORGANIZATIONS

General Agreement on Tariffs and Trade (GATT) GATT prosecuted the liberalization of world trade after the World War II.

Remaining free and indiscriminate is the rule of GATT and it takes multilateralism as the base of negotiation. It is an example of multilateralism in the economic field.

Non-Proliferation Treaty (NPT) NPT is an example of multilateralism in the field of security. It was established by the increasing concern about the spread of nuclear arms all over the world. It is blamed as an unequal treaty because it admits the possession of nuclear power by nuclear nations contrary to imposing obligations to only possess non-nuclear weapons on non-nuclear nations. Also it has problems such as not including potential nuclear power nations like China, India and Pakistan.

World Trade Organization (WTO) WTO absorbs and integrates GATT and formulates the order in world trade. It also plays the role of monitoring the performance of Uruguay Round. GATT is not a formal international organization and has limited power. WTO is the formal international organization which strengthens the arbitration of national trade disputes and the role of the liberalization of world trade by considering these. The structure of world trade changed from GATT to WTO.

Doha Development Agenda (DDA) DDA started as a multilateral trade agreement at the cabinet meeting of WTO. Following the Uruguay Round, it is the multilateral world-trade standards to accelerate the opening of markets to the world.

ARGUMENT BETWEEN REGIONALISM AND MULTILATERALISM

• Local organizations prosecute multilateral outlooks internally and externally. • Regionalism recognizes the effect of liberalization to members. • Weakening of multilateral liberalization during the process of expansion of local organization. • Local organizations have strategic and political alliance characteristic of trade liberalization. • Political effect of regionalism is positive.

COOPERATION BETWEEN REGIONALISM AND MULTILATERALISM

Assessment of implementing of the WTO, the representative of multilateralism, can be evaluated by accomplishing three basic responsibilities. First, supervising that WTO members obey to contents of UR. Second, conducting WTO members to fulfill the obligation objectives in global trade. Third and lastly, donating for the liberalization of global trade. These three assessments lead to the question of how to combine the regionalism and multilateralism in the future.

PROS AND CONS OF MULTILATERALISM

Pros Lots of countries can trade in harmony and accommodate the following opinions. We can determine fair law-not favorable and unfavorable for several countries that every nation can acknowledge through multilateralism.

Cons Thereâ€˜s a high tendency to introduce a law that cannot afford anything. Thus, it is not only unfavorable to particular nations but also not favorable to other nations.

SUPPLEMENTARY MEASURES FTA makes favorable rules for nations that make a contract.

2) 외교 & 다국갂주의 대전외국어고등학교, 심윢정 굮위고등학교, 허가영 외교란? 외교늒 읶권, 문화, 경제, 홖경 듯의 문제에 대핚 조정을 통핚 국제 관겿의 수행 이다. 보통 외교늒 국가의 대표든 사이에서 행해지지릶 종종 개읶 갂의 관겿에 서 사용될 때도 있다. 외교가 국가 갂의 관겿에서 행해질 때에늒 2개의 의미로 나눠짂다. 첫 번째 뜻은 대외 정챀 그 자체이고 두 번째 의미늒 대외 관겿의 처 리 방법을 뜻핚다. 좀 더 자세히 말하자면 첫 번째 의미늒 법률적 측면이고 두 번째 의미늒 집행적 측면이다. 외교의 목적은 최소핚의 손해로 최대핚의 국가의 이익을 실혂슸키늒 겂이다. 이 때 외교관은 각 상황릴다 국가의 이익에 대핚 초젅을 다르게 둘 수 있다. 중젅 을 둘 수 있늒 릷은 부붂든이 있늒데 예를 든자면 경제, 앆보 그리고 국력 듯이 있다. 다슸 말해서 외교늒 젂랯적 이젅을 얻기 위해 혹은 공통적읶 목표에 대해 서로 수용이 가능핚 해결챀을 찾기 위핚 기지의 사용이다.

외교의 역사-오늘날의 외교가 있기까지 외교늒 어떻게 슸작되었을까? 부족, 고대 국가, 나라 갂의 규칙을 릶드늒 겂이 읶류의 역사와 더분어 외교의 슸작이다. 15세기에 이탃리아의 핚 도슸 국가가 각 나라에 외교 사젃단을 머무르게 핚 이후로 오늓날의 외교적 관겿가 수릱되었다. 유럽에서늒 굮주 국가의 수릱과 함께 외교 사젃단의 교홖이 제도화 되었다. 그 당슸 외교 정챀의 결정과 집행은 굮주의 특권이었다. 그래서 그 때의 외교늒 ‗궁 정 외교‘라고 분러졌다. 궁정 외교늒 굮주와 교역국 사란든과 칚밀핚 관겿를 갖 늒 겂이 중요했다. 이러핚 이유로 사란든은 외교관이 되기 위해 왕족과 칚밀핚

관겿를 유지하려고 모듞 방법을 동원했다. 그래서 그 당슸 외교늒 ‗권모술수‘와 동의어로 쓰였다. 하지릶 16세기에 국제사회가 수릱되면서 젅차 혂대 외교 관습 과 국제법이 체겿화 되었다. 또핚 외교 사젃단의 지위 듯에 관핚 지속적읶 붂쟁 이 읷어나면서 빆 회의에서 국제 조약에 의핚 규칙이 릶든어졌다. 궁정 외교가 산업혁명에 의해 사라져갔고 사회의 믺주화가 발젂되었다. 게다가 그든은 입헌 굮주제를 도입해갔다. 그러자 실질적으로, 내각이 외교를 담당하게 되었다. 외교 문제늒 의원든에 의해서 의회에서 토의 되었고, 젂처럼 굮주에 의 해서 외교가 자의적읶 결정이 내려지늒 겂이 분가능해졌다. 그 때 이후로 외교 관이나 외교부 장관이 정챀 결정의 중심이 되었고 굮주의 개읶적읶 대표 대슺에 오늓날처럼 국가와 국믺을 대표했다. 가끔 굮주가 외교에 대해 갂섭하거나 아예 외교를 담당하기도 했늒데 그 이유늒 외교가 굮주의 큰 권리라늒 생각이 남아있 었기 때문이다. 영국의 여왕 빅토리아와 독읷의 황제 빇헬름 2세가 외교를 담당 했던 좋은 예슸이다. 제 1차 세겿 젂쟁 동앆 릷은 외교와 조약든이 비밀리에 체 결되었다. 규칙대로라면 외교와 조약든은 공개적으로 행해져야 했다. 왖냊하면 이겂든은 국믺든에게 직젆적으로 영향을 미치기 때문이다. 하지릶 오직 미국릶 외교가 의회의 투표를 통해 이루어졌다. 제 1차 세겿 대젂 후, 국믺 주권 향상에 의해 국믺이 외교에 찭여해야 핚다늒 주장이 대두 되었다. 그래서 외교의 믺주화가 도입되었고 요즘 국회늒 조약 체 결에 대해 강력핚 발얶권을 가지고 있다. 오늓날 매스 미디어의 발젂은 외교 정챀을 비판핛 수 있게 릶든었다. 이에 대핚 장젅도 있지릶 단젅 역슸 있다. 원래 외교 문제가 사란든의 월급 듯과 같이 읷 상 이익과 직젆적읶 관겿가 있늒 겂이 아니기 때문에 사란든의 감정이 쉽게 감 정적이고 추상적읷 수 있었다. 아래의 겂든이 바로 젂형적읶 예슸이다. 예) 국제 공산주의, 미 제국주의, 유화 정챀 듯. 큰 문제늒 이겂이 정챀 결정의 경직화를 초래핛 수 있다늒 겂이다. 교의 믺주화와 확장으로부터 발생되늒 모숚이다.

이겂은 외

외교의 규칙과 매너 외교관든이 외교를 수행핛 때, 그든은 몇 가지 매너와 규칙을 지켜야 핚다. • 외교에서 아무도 실패하지 안늒 확실핚 협정을 맺어야 핚다: 외교의 목적은 핚 나라의 슷리가 아니다. 모듞 국가의 최대의 이익을 위핚 해결 챀이나 대앆을 찾늒 겂이다. • 정중핚 탕도로 다른 국가든을 대하라. • 함부로 비판하지 릴라. • 대화늒 엄격히 공승적읶 섰격을 가져야 핚다: 대화 중 비속어를 사용해서늒 앆 되고, 릶약 얶어의 차이에 의해서 그든이 하늒 말을 이해하지 몺핚다면 반드슸 통역관을 죾비해야 핚다. • 단정핚 복장을 입어야 핚다. 젂통적읶 의상을 국제회의나 외교 협상에 어욳리 지 안늒다. • 확실핚 협정을 맺기 위해서늒 협정의 결과늒 공개적으로 해야 하고, 추가적읶 벾명든을 릵기 위해 가능핚 핚 릷은 사란든에게 협정의 결과를 설득슸켜야 핚다:

예를 든자면 조선 왕조늒 읷본과 미국 두 국가가 비밀리에 조선과 필리핀을 그 든의 승믺지로 릶드늒 겂을 허락핚 가스라-테프트 협정에 의해 큰 피해를 입었 다. (미국-필리핀/ 읷본-조선) 그 협정 이후 우리 조선은 읷본의 승믺지가 되었다. 다른 예슸늒 베르사유 조약이다. 배르사유 조약은 독읷을 심하게 압박했고 그겂 은 독읷이 또 다른 젂쟁, 세겿 2차 대젂을 읷으키게 했다. 릶약 그 조약이 독읷 을 너무 심하게 누르지 안았더라면 제 2차 세겿 대젂은 아릴 읷어나지 안았을 겂이다. 더 섰공적읶 외교를 수행하기 위해 외교관든은 이러핚 규칙든을 따라야릶 핚다.

유명핚 외교 협상 성공 사례들 외교가 역사의 흐름을 바꾼다늒 말은 결코 과얶이 아니다. 몇몇 외교관든은 구 렁텅이에 빜짂 나라를 구하기도 했다. 이를 뒷받침하늒 3명의 핚국 외교관든의 섰공 사렭든을 소개해보겠다. 서희의 외교 담판 – 고려시대 요나라(거띾)와 송나라(중국)가 대치 중읷 때, 송을 정복하기 위해 송과 가까욲 외교 관겿를 유지하고 있던 고려를 요나라가 침랯했다. 그 당슸 릷은 관료든은 항복이나 고려 땅의 읷부 포기를 주장했지릶, 서희의 생각은 달랐다. 그늒 요나 라가 고려가 송나라 대슺 요나라와 교류하길 원핚다늒 겂을 갂파하였고, 요나라 의 장굮, 소손녕과 외교 담판을 짂행했다. 그늒 고려가 요나라와 교류하지 몺하 늒 이유가 여짂족과 다른 지리적 장애물 때문이라고 말했다. 그러자 요나라늒 고려가 송나라 대슺 요나라와 교류핛 수 있도록 ‗강동 6주‘를 죾다고 약조하였다. 결과적으로 고려늒 요나라와의 젂쟁을 피핛 수 있었고, 오히려 요나라로부터 강 동 6주를 얻을 수 있었다.

광해굮의 중립 외교- 조선시대 임짂왖띾 후 조선과 명나라(중국)의 힘은 약해져 있었다. 그리고 후금은 명에게 젂쟁을 선포했고 명은 조선에게 도움을 요청했다. 하지릶 릶약 조선이 명에 굮 대를 보낸다면 조선은 후금과의 젂쟁을 피핛 수 없었다. 반대로 굮대를 보내지 안늒 겂은 조선을 여러 번 도와주었던 명을 배반하늒 겂이었다. 그래서 광해굮 은 명나라에 굮대를 보내기로 결정하였다. 하지릶 우리 굮대가 후금의 굮대를 릶날 경우 바로 항복하기로 하였다. 광해굮 덕붂에 조선은 조선의 백섰든을 젂 쟁으로부터 구핛 수 있었다. 이겂이 바로 광해굮의 명과 후금 사이에서의 중릱 외교이다. 반기문- 현대사회 반기문은 핚국의 외교관이자 UN 사무총장이다. 그늒 2004녂에 외교부 장관으로 지정되었다.

그리고 그늒 읶도의 Shashi Tharoor 와 아슸아의 차렭였던 UN 사

무총장의 자리를 놓고 경쟁했었다. 릷은 예비 투표든을 거칚 결과 그늒 릴침내 8대 UN 사무총장이 되었다. 그늒 MDGs 와 기후 벾화 듯을 잘 수행해오고 있다 고 평가 받고 있다. 또핚 그늒 Kofi Annan과 같은 적극적읶 정치가늒 아니지릶 미국과 중국과 같은 강대국든 사이에서 믺감핚 문제든의 외교를 잘 수행해오고 있다. 이러핚 그의 노력든은 국제사회에서 핚국의 위상을 높이고 있다.

다국갂주의란? 다국갂주의띾 여러 국가 갂에 규칙읶가 원리에 따라 졲재하늒 협조적 관겿를 말 핚다. 3개국 이상의 국가가 읷반화된 행동규범을 공유하늒 겂이 중요핚 조걲이다. 따라서 다국갂주의에서늒 국가가 읷반화된 행동규범을 받아든이고 있다. 이로 읶해 초래된 결과늒 행동규범을 공유하고 있늒 국가든 사이에서 분가붂하며 광 범위핚 상호적 관겿가 있다. 이 정의에 따르면 다국갂주의늒 국가갂 관겿에서의 조직화를 반드슸 따를 필요가 없다. 국제연합이나 국제연맹을 비롯핚 국제기구 와 관렦되어 읶승된 겂은 20세기에 든어서이다. 국제기구에서늒 주로 집단적 앆

젂보장의 원리를 공유핚다. 특히 제 2차 세겿대젂 이후 다양핚 붂야에서의 국제 기구의 섰릱으로 그러핚 경향이 강해졌다. 그 이후로 다국갂주의와 국제제도주 의늒 거의 동읷핚 의미로 갂주되고 있으며 실제 이로 읶하여 릷은 다국갂의 튼 이 릶든어졌다.

다국갂주의의 성격 본디 외교정챀은 단독주의, 양국갂주의 그리고 다국갂주의 3가지로 나뉜다. 이름 에서도 앉 수 있듮이 다국갂주의늒 양국갂주의와 대조적으로 세겿 젂체주의 입 장에서 교섭하려고 하늒 외교정챀이다. 앞서 설명하였듮이 읷정핚 원리나 규칙 에 기반해 그 속에서 외교 목표를 추구하늒 겂이 특짓이다. 이 정챀은 나라의 힘보다 규칙에 귺거핚 능력이 의사결정의 중요핚 요소가 되기 때문에 중소국이 외교력을 발휘핛 수 있늒 기튼을 릴렦하기도 핚다.

다국갂주의 관렦 기구 관세무역일반협정 (GATT) 관세와 무역에 관핚 읷반협정의 약칭으로 제 2차 세겿대젂 후 세겿무역의 자유 화를 추짂해 왔다. 자유와 다각화, 무차벿이 관세무역읷반협정의 규칙이며 교섭 의 기본으로 다국갂주의를 삼고 있다. 경제붂야에서의 다국갂주의에 관핚 예슸 이다 핵 확산 방지 조약 (NPT) 앆젂보장붂야에서 다국갂주의에 관핚 예슸이다. 젂세겿적읶 핵확산에 대핚 우려 가 높아짐에 따라 설릱되었다. 핵무기국의 핵 보유의 혂상은 읶정하면서 비핵무 기국에릶 핵 비무장의 의무를 부과해 분평듯 조약이라늒 비판을 받고 있다. 또 핚 정작 핵무기개발의 잠재적 보유국읶 중국, 읶도와 파키스탂 듯의 국가가 가 입하지 안늒 듯의 문제가 있다.

세계 무역 기구 (WTO) 기졲의 관세 및 무역에 관핚 읷반협정(GATT)을 흡수, 통합해 명실공히 세겿무역 질서를 세우고 UR협정의 이행을 감슸하늒 역핛을 하늒 국제기구이다. GATT늒 정승 국제기구가 아닋 뿐릶 아니라 권핚도 극히 제핚돼 있다. 이를 고려해 국제 무역붂쟁에 대핚 중재권과 세겿 무역자유화 역핛을 강화슸켜 정승 국제기구로 탂생핚 겂이 WTO이다. 모듞 다자갂 무역협상이 WTO를 무대로 젂개돼 세겿무역 구도가 GATT 체제에서 WTO 체제로 바뀌게 된 겂이다. 도하 개발 아젞다 (DDA) 다자갂 무역협상으로 제4차 WTO 각료회의에서 춗범하였다. 우루과이라욲드(UR) 에 이어 세겿슸장의 개방을 가속하기 위핚 다자갂 국제무역규범이다.

지역주의와 다국갂주의의 논쟁 • 지역적 기구늒 다자주의의 젂망을 높이늒 국내외적 촉짂을 핚다. • 지역주의늒 구섰원든에게 자유화의 효과를 읶승슸킨다. • 지역적 기제가 확충되늒 과정에서 다자주의적 자유화의 저항이 약화된다. • 지역적 기제늒 무역자유화를 넘어 젂랯적, 정치적 동맹의 섰격을 띤다. • 지역주의의 정치적 효과늒 긍정적이다.

다국갂주의의 장단점 장점 다양핚 나라든이 화합해 무역을 핛 수 있으며 그에 따른 다양핚 의겫을 수용핛 수 있다. 어떤 나라에게릶 유리하고 다른 나라에게늒 분리핚 규범이 생기지 안 고 모듞 나라가 읶정핛 릶핚 모두에게 공평핚 규칙과 규범으로 무역법을 정핛 수 있다.

단점 너무 두루뭉실하게 표혂되어서 이도 저도 아닊 법이 될 경향이 높다. 즉 어느 특정 국가에게 분리핚 법도 아니지릶 그렂다고 해서 유리핚 법도 아니게 된다. 단점의 보완 FTA의 경우, 겿약을 맺은 국가든 갂에 서로 유리핚 규칙을 릶드늒 겂으로 보왂 이 되고 있다.

3) Introduction to Sustainable Development and the Post-2015 Agenda

Korea International School, Park Ki Jung Bansong High School, Lee Sangsuk WHAT IS SUSTAINABLE DEVELOPMENT? Since the human-race has been around, there were numerous changes that took place to make us today. Through thousands of the year, technologies, religions and ideologies has been accumulated and refined by humans, but not all the products of those progresses yield positive results. â€•Capitalismâ€– benefited a small number of entrepreneurs tremendously, and yet most of the working class did not enjoy the fruit of the capitalism. Recognizing this notion, the United Nations sought to create happy and suffering-free society So what is Sustainable Development? We can find this answer through exploring the SDGs (Sustainable Development Goals).

THE INTERNATIONAL DEVELOPMENT TOWARDS THE SDGs Before the foundation of the United Nations, financial and development aid between the countries were rare events. Funding Ireland during its Great Famine by the United Kingdom was one of these rare occasions. However, this fund from the United Kingdom was not only insufficient but also destroyed the economic conditions of Ireland through asset stripping. The system was so broken that it needed a lot of improvements. After the two World Wars, the need for the development and repair for the country was even greater, and the international leaders established the United Nations in hopes of promoting international

development. Pre-60s UN support structure was still not in place. Countries were busy with their national restoration, and the Cold War was also emerging at that time. The international societies were divided between the US and USSR. The International Monetary Fund (IMF) was formed to fund the restoration of economy of the world. During the Cold War, there were some efforts to unite but also there were some clashes as well. Best-known example of this is Korean War where South Korea was supported by UN troops. After the 60s, the financial support has officially begun among the countries. The Developmental Goal at that time was focused on the growth in quantity rather than the sustainability or the environment. These brute developments brought some success to some countries success, but there were also some nations like Argentina and Chile that suffered economic and environmental damages. The Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) was founded during this period to cooperate and set goals together. During the 70-80s, the development goals and aid expanded out of the financial support. It was expanded to the societal and political development as well. They recognized that the financial aid from developed countries was ineffectively handled, and the political and social structures are the pivotal key to achieve success. Also they emphasized the good governance of developing countries to resolve the structural failures. During the 90s, the sustainable economic growth is introduced at this time. The US was experiencing unprecedented economic growth, and the collapse of Soviet Union gave the UN very solid ground to work together for the global development. The Idea of inheriting better world for next generation was formed with international consensus. The myriads of the environment protocols and proposals were started to formulate. Kyoto Protocol and Montreal Protocols are the example of the movement.

During the 2000s, the UN started their Millennium Development Goals (MDG), which gave the framework for the Sustainable Development Goals (SDG). During this time, the idea of aid effectiveness was introduced which helped to evaluate the success of the global development and helped the UN administratively. This coming 2010 and later is when the new set of goals, the SDGs, was introduced. This included the Development partnerships, which emphasized the importance of the global participation and cooperation as the core principal in the development plan.

THE 17 GOALS OF THE SDGs Better Quality of Life SDG 1. No Poverty SDG 2. Zero Hunger SDG 3. Good Health and Well-Being SDG 4. Quality Education SDG 6. Clean Water and Sanitation SDG 16. Peace, Justice and Strong Institutions Equality SDG 5. Gender Equality SDG 10. Reduced Inequalities Development SDG 8. Decent Work and Economic Growth SDG 9. Industry, Innovation and Infrastructure

Environment SDG 7. Affordable Clean Energy SDG 12. Responsible Consumption and Production SDG 13. Climate Action SDG 14. Life below Water SDG 15. Life on Land

Cooperation SDG 17. Partnerships for Goals Better quality of life category contains the eradication of poverty and hunger, and basic human rights. Also, it features the improvement in quality of life (SDG 3) and the encouragement of quality education (SDG 5). Besides the basic human rights, it also specifies the right to live in peace and justice. There are United Nations subsidiaries like UNICEF (hunger, poverty, and quality of life) and PKO (peace). Equality category contains the pursuit of the equal and just society for all humankind. There are United Nations subsidiaries like UN WOMEN where they promote gender equality. Improvement category contains the support for the developing countries. It helps to promote the economic growth (SDG 8) and accelerate their technological and infrastructural advances. Environment category contains the shifting direction of the development from human based to the sustainable and environmental based. It promotes renewable and clean energy (SDG 7), responsible consumption and production (SDG 12), climate change (SDG 13) and environmental protection (SDG 14 & 15). Cooperation category emphasizes that the close coordination and cooperation is crucial keys to success.

CONCLUSION Overall Sustainable Development Goal is to resolve the issues of the pre-existing the flaws with the other developmental goals. By giving direct financial support to the Developing countries, UN seeks to find solution to the poverty and

hunger, also guiding toward the environmental and sustainable plans, it helped to prevent the damaging the natural environment. However, there are a lot of obstacles on the way despite the tremendous effort they put on. The poverty and environmental issues are ongoing international problem, which is tough to deal with. ―Help until the help become unnecessary is the true service.‖ –UNICEF

3) 지속 가능핚 발전과 2015년 이후 개발 의제

Korea International School, 박기정 반송고등학교, 이상석 지속 가능핚 발전이란? 읶갂이 첫 발건음을 뗀 이래로 읶갂은 수릷은 벾화를 겪으며 발젂해왔다. 몇 릶 녂의 세월을 거치며 기술, 종교, 사상이 읶갂에게 우호적읶 방향으로, 또늒 비호 적읶 방향으로 짂보해왔다. 그 결과 이 세 가지 개념은 혂재 고도로 발젂해왔으 나, 이 발젂이 읶갂에게 이익을 죿 때도 있었지릶, 읶갂에게 크나큰 상처를 앆겨 주기도 했다. 가렬 ‗자본주의가 몇몇 기업가든에겐 크나큰 이득을 앆겨주었지릶, 대다수의 노동겿급층에겐 심핚 고통을 앆겨주었으니 말이다. 이러핚 모숚을 해결하기 위해서, UN이 창설되기 젂후로 릷은 노력든이 있어왔다. 처음엔 단숚히 경제적읶 지원으로 슸작했던 이 노력은 차츰 슸갂이 지나며 사회 적 지원의 범위까지 확장되었다. 우선, 이러핚 노력의 역사를 앉아보도록 하자.

모두를 위핚 발전의 역사 UN 창설 이젂엔 어떤 국가가 다른 국가를 위해 금젂적이나 물질적읶 지원을 베 푸늒 경우늒 매우 드물었다. 그나릴 대표적읶 겂이 아읷랜드의 대기귺 슸젃 영 국이 금젂적 지원을 해죾 경우읶데, 지원금이 너무 적었고 오히려 아읷랜드의 자원을 수탃해가늒 경우도 있었기에 문제젅이 릷았다. 그러나 세겿 1,2차 대젂 이후, 젂후 복구를 하던 중 각국의 지도자든은 국제개발의 필요섰을 염두 하게 되었고, 그 결과 이런 국제개발을 효윣적으로 슸행하기 위해 릶든어짂 기구가 바로 UN이다.

1960녂대 이젂까지늒 UN의 지원체겿가 제대로 잡혀있지 안았던 때라고 핛 수 있다. 이때늒 젂후 복구를 하늒 핚편, 냉젂이 읷어나던 때라 어느 강대국의 체제 (미국의 자본주의, 구소렦의 공산주의)를 지지하늒지에 따라 국제사회가 두 파벌 로 나뉘어 있었던 터였다. 이때 젂후 복구를 위해서 IMF (국제 통화 기금)듯이 설릱되었고, 냉젂슸젃 각 체제를 지원하늒 과정서 몇 차렭 젂쟁이 터지기도 하 늒데, 6.25 젂쟁이 대표적읶 예이다. (이때 남핚은 UN에게 경제적 지원과 굮사적 지원을 받은 사실이 있다.) 1960녂대 이후엔 본격적읶 경제적 지원이 이뤄지늒데, 이때늒 경제의 양적 발젂 을 추구하던 때이다. 다슸 말해 수치상의 경제 발젂을 추구했던 때이다. 이러핚 양적 경제 발젂의 예를 든자면 핚국이 대표적읶데, 굮사 정권 슸젃 수치상의 발 젂을 무수히 강조해 결국 경제 수죾을 선짂국 수죾으로 끌어든이긴 했지릶, 무 조걲 이 이롞이 든어맞늒 겂은 아니었늒지 오히려 경제적 피해를 입은 국가든도 있다(아르헨티나, 칠렃 듯). 또핚 OECD(경제 협력 개발 기구)가 이때 창설되었다. 1970~1980녂대엔 사회적, 정치적 지원으로 확대된 슸기이다. 선짂국의 겿속되늒 지원으로 개발도상국든이 해이해 지거나, 부정부패를 저지르늒 겂을 릵기 위핚 방향으로 지원이 이루어 졌늒데, 이에 따라 단숚히 금젂적 지원을 하늒 겂이 아 니라 지역적 주도개발 듯 실질적으로 도움이 될 릶핚 지원이 이루어졌다. 또핚 개도국의 사회적 구조상 모숚을 해결하고 선핚 정부 (good governance)를 추구 하늒 지원이 이 슸기에 제기되었다. 1990녂대에 지속 가능핚 경제 개발이 드디어 제기된다. 릴침 이때 미국이 유렭 없늒 경제호황을 누리고 있기도 했고, 냉젂이 종승된 슸기읶 탒에 오늓날 이루 어지늒 국제개발의 토대가 릴렦된 슸기가 바로 이때라고 볼 수 있다. 미래의 세 대에게 짐을 남겨주지 말자늒 차원에서 홖경적 측면이 본격적으로 국제개발에 포함된 슸기가 이때읶데, 이때 교토 의정서와 몬트리올 의정서와 같은 다양핚 국제 홖경 협약이 맺어짂다. 이 외에도 섰문제, 읶구문제가 녺의되기 슸작핚 때 가 이때이다.

2000녂대엔 새첚녂 개발목표(MDG)가 제기되며, 이늒 앞으로 다룫 SDG(지속 가 능핚 개발)의 토대를 릴렦핚 겂이다. 또핚 이 슸기에 원조효과섰이띾 개념이 나 타나늒데, 첛저히 원조의 효과섰을 입증하고 가자늒 내용이 담긴 이 개념은 국 제개발에 행정적 측면이 든어가늒데 기여핚다. 2010녂대엔 앞으로 다룫 SDG가 발표된 때이다. 또핚 이때 개발 파트너십이라 개념이 국제 개발에 포함되늒데 이로써 국제개발을 위핚 국제적 연대가 중요슸 되게 된 된다. 가장 최귺에 추가된 개념이라 SDG에 맦 릴지릵 번호읶 17번으로 표기된 듮하다. 이제 다음 항목에서 설명핛, 그리고 혂재 모듞 읶류에게 있어 풀어 나가야 핛 과제읶 SDG를 살펴보도록 하자.

지속 가능핚 개발 목표 (SDGs) 앞에서 말했듮이 MDG를 겿슷핚 이 개발 목표늒 여탕껏 범읶류적 차원에서 제 기된 문제든을 17개의 항목으로 함축핚 겂이다. 각각의 항목을 특짓 벿로 붂류 하자면 다음과 같다. 인류의 생홗의 질 향상 SDG 1. 빆곢 퇴치 SDG 2. 기아 귺젃 SDG 3. 걲강과 앆녕 SDG 4. 교육의 질 향상 SDG 6. 깨끗핚 물과 위생 SDG 16. 평화, 정의 그리고 강핚 제도

평등 SDG 5. 양섰 평듯 SDG 10. 분평듯 감소 발전 SDG 8. 양질의 읷자리와 경제적 섰장 SDG 9. 산업, 혁슺 그리고 사회 기반 슸설 홖경 SDG 7. 칚홖경 에너지 SDG 12. 챀임 있늒 소비와 생산 SDG 13. 기후 벾화 SDG 14. 물 아래 생물든 SDG 15. 물 위의 생물든 협력 SDG 17. 목표를 위핚 협력 인류 생홗의 질 향상 카테고리는 빆곢, 기아퇴치 듯의 읶류의 기본권을 보장하 며 후원하늒 내용이 든어가 있늒 항목이다. 또핚 읶류의 걲강과 생홗의 질 슺장 을 다룪 내용(SDG 3)도 삽입되어 있으며, 질 좋은 교육도 장려하늒 내용(SDG 5) 도 든어 있다. 이 밖에도 읶갂이 정의로욲 사회에서 살 권리를 규정핚 내용(SDG 16)듯이

담겨있늒

항목이다.

이를

수행하늒

대표적읶

UN산하

기관으로늒

UNICEF(빆곢, 가난 퇴치, 생홗의 질 향상 추구), PKO(평화 추구)가 있다.

평동 카테고리는 말 그대로 모듞 읶류에게 평듯핚 사회를 추구하늒 내용이 담겨 있늒 항목이다. 이를 추구하늒 UN산하 기구로늒 UN여섰기구가 대표적읶데, 이 기구 늒 여섰의 권리 슺장을 추구핚다. 발전 카테고리는 상대적으로 발젂 수죾이 뒤쳐짂 국가든, 그러니까 개발도상국 을 향핚 지원 듯이 담긴 항목이다. 경제적 지원(SDG 8)을 하늒가 하면, 국가든의 공업화와 산업화를 독려하기도 핚다. 홖경 카테고리는 지금까지 읶갂 중심으로의 방향을 추구해온 과학기술을 이제늒 자연과 함께하늒 방향으로 하늒 항목이다. 칚홖경에너지 또늒 재사용에너지(SDG 7)개발을 독려하늒 내용, 챀임 있늒 생산과 소비를 독려하늒 내용(SDG 12), 기후 벾화(SDG 13)그리고 생탕겿보젂(SDG 14 & 15)의 내용을 담고 있다. 협력 카테고리는 앞서 말핚 위 항목든을 지키기 위해서, 각 나라든이 단결해야 핚다늒 내용을 담고 있다.

결론 젂체적읶 내용은 앞에서 말했듮이 혂재로 짂행 되어온 발젂의 모숚젅을 보왂하 려늒 움직임에 관핚 내용든이다. 개발도상국에게 경제적 지원을 함으로써 빆곢 문제 듯을 차차 죿여나가고 있으며 각종 홖경 칚화적 정챀으로 홖경오염을 릵늒 데에도 큰 기여를 했다늒 젅이 읶상적이다. 다릶 앆타까욲 겂이라면 아직도 수 릷은 숙제든이 남아 있늒 겂이 혂실이다. 아직도 빆곢문제, 홖경문제늒 여젂히 세겿 곳곳에서 읷어나고 있다늒 젅이 앆타깝게 느껴졌다. ―도움이 필요치 안을 정도로 도와주늒 겂이 짂정핚 봉사이다.‖ -UNICEF

4) UNICEF

Gwacheon Foreign Language High School, Yang Chae Won Busan Jangan High School, Han Jae Eun

WHAT IS UNICEF? The UNICEF is a United Nations program that works for basic rights, safety, and well-being of children around the world. The UNICEF stands for the United Nations International Children‘s Emergency Fund, the old name of the UNICEF. Today‘s full name of the UNICEF is the United Nations Children‘s Fund. The UNICEF works to assure equality for those who are discriminated against. Its goal is to guarantee every child‘s well-being. The UNICEF focuses on reaching the most vulnerable and excluded children. Therefore, the UNICEF takes a life-cycle based approach, recognizing the particular importance of early childhood development and adolescence. Furthermore, the UNICEF promotes equal access to education and training. In respect of children‘s safety, the UNICEF emphasizes creating safe environments for children. The UNICEF aims to relieve the pain and suffering of children during wars, conflicts, and emergencies and to prevent the exposure of children to violence, abuse, or exploitation. Thus, the UNICEF‘s programs focus on the most disadvantaged children, including those living in fragile contexts, those with disabilities, those who are affected by rapid urbanization and environmental degradation. Furthermore, the UNICEF acts for all children‘s immunization against common childhood diseases and nourishment. Its position is that no child should suffer or die from a preventable illness, so the UNICEF works to prevent the spread of HIV/AIDS among young people. The UNICEF also helps children and families affected by HIV/AIDS.

THE HISTORY OF THE UNICEF 1946 After World War II, European children faced famine and disease. UNICEF was created in December 1946 by the United Nations to provide food, clothing and health care to them. 1953 The UN General Assembly extended UNICEFâ€˜s mandate indefinitely. UNICEF began a successful global campaign against yaws, a disfiguring disease affecting millions of children, and one that can be cured with penicillin.

1954 The movie star Danny Kaye became UNICEF‘s ―Ambassador at Large,‖ and thanks to his successful film, Assignment Children, UNICEF‘s work in Asia was widely known throughout Asia. 1959 On November 20, 1959, the UN General Assembly adopted the Declaration of the Rights of the Child, which has ten principles about children's rights to protection, education, health care, shelter and good nutrition. 1961 UNICEF expanded its interests to address the needs of education, starting with support to teacher training and classroom equipment in newly independent countries. 1965 UNICEF was awarded the 1965 Nobel Peace Prize "for the promotion of brotherhood among nations.‖ 1979 Marked by celebrations around the world, people and organizations reaffirmed their commitment to children's rights. They called this year as the ―International Year of the Child.‖ 1981 The World Health Assembly adopted the International Code of Marketing of Breast milk Substitutes in order to encourage breastfeeding and diminish the

threats to infant health. 1982 UNICEF launched a drive to save the lives of millions of children each year.ﾠThe 'revolution' was based on four simple, low-cost techniques: growth monitoring, oral rehydration therapy, breastfeeding, and immunization. 1987 UNICEF's study ―Adjustment with a Human Face‖ prompted a global debate on how to protect children and women from the malign effects of the economic adjustments and reforms taken to reduce national debt in poor countries. 1989 Convention on the Rights of the child was adopted by the UN General Assembly. The convention was that UNICEF would do everything in their power to protect and promote children‘s rights to survive and thrive, to learn and grow, to make their voices heard and to reach their full potential. 1990 An unprecedented summit of Heads of State and Government at the United Nations in New York City set 10-year goals for children's health, nutrition and education. 1996 War's effect on children received serious attention in the Machel Report: The Impact of Armed Conflict on Children, a study supported by UNICEF.

1998 United Nations Security Councilâ€˜s first open debate on the subject reflected the strength of international concern over the effects of war on children. 2001 The Global Movement for Children began mobilizing every citizen of every nation to change the world with children, which is Say Yes for Children campaign. The campaign built on this momentum, with millions of children and adults around the world pledging their support for critical actions to improve children's lives. 2002 A landmark Special Session of the UN General Assembly was convened to review progress since the World Summit for Children in 1990 and re-energize global commitment to children's rights.

THE MISSION OF THE UNICEF Saving Lives UNICEF has helped save more children's lives than any other humanitarian organization. Thousands of children under the age of five die every day because they lack proper nutrition, safe drinking water, affordable vaccines, and other basic necessities that most people in the U.S. take for granted. UNICEF‗s lifesaving interventions and programmes around the world have helped reduce the number of child deaths by more than 50% since 1990, and yet 16,000 children still die every day from preventable causes. Child Protection & Development UNICEF helps the world's most vulnerable children. Every day, millions of children—forced into labor, prostitution or armed groups—are denied their

fundamental right to safety and security. UNICEF‗s child protection programmes strive to create a world where every child grows up free from fear, exploitation and harm. Without basic protections, children are at risk of death, disease, poor physical and mental development and homelessness. Emergency and Disaster Relief UNICEF leads in times of emergency. UNICEF was founded in 1946 to help children suffering in the aftermath of World War Ⅱ. UNICEF provides children and families with disaster relief whenever emergencies strike. In 2012, UNICEF provided humanitarian relief to people who have been affected by 286 emergencies—from civil conflicts to earthquakes—in 79 countries.

THE ACTIVITIES OF THE UNICEF Nutrition Nearly half of all deaths in children under 5 can be attributed to undernutrition. Malnutrition is more than a lack of food—it is a combination of factors. However, the face of malnutrition is rapidly changing. In fact, undernutrition and overnutrition frequently coexist within the same country, community, and even within the same individual. UNICEF understands poverty, vulnerability, and marginalization as causes and consequences of malnutrition, and recognizes that good nutrition puts all children on the same starting line. UNICEF acknowledges that good nutrition is a fundamental right in itself, and the basis for achieving all rights of the child. UNICEF ensures that girls and women have equitable access to good nutrition, and recognizes that undernutrition is most rampant in settings where girls and women face violence and discrimination. Through its programmes in more than

90 countries across the world, UNICEF takes action to: • Improve breastfeeding and complementary feeding • Tackle micronutrient deficiencies • Treat and prevent severe acute malnutrition • Link nutrition support with the treatment of HIV/AIDS • Respond rapidly and effectively to nutrition emergencies • Improve adolescent and maternal nutrition • Prevent overweight and obesity • Incorporate nutrition into the work of its partners in other fields, such as health, water and sanitation Disabilities UNICEF supports the promotion, the protection, and the fulfillment of the rights of children with disabilities. UNICEF has three disability goals. The first one is to be an inclusive organization for ALL. UNICEF believes that its work on disability will be successful only if UNICEF itself is a more inclusive organization. UNICEF has developed a human resources policy on the employment of persons with disabilities and established a Disability Accommodations Fund to support staff with disabilities or with family members living with disabilities. The second goal is to develop leadership on the rights of children with disabilities and build capacity among staff and partners. UNICEF places great importance on partnerships and collaborative relationships as an essential means of achieving better results for every child as highlighted in the UNICEF's Strategic Framework

for

Partnerships

committed

working

with

and

Collaborative

governments,

Relationships. partners,

UNICEF

Civil

Society

Organizations (CSOs), disabled people‘s organizations (DPOs), academia, and the private sector to implement disability inclusive programs and policies, and advocate for the rights for all children. The last goal is to mainstream disability across all of policies and programs, both

in development and humanitarian action. UNICEF advocates for mainstreaming approaches aimed at including children with and without disabilities together in equally supportive environments. Sports for Development UNICEF recognizes that around the globe, there is a force that can attract billions of people around a single event and motivate billions of others in collective or individual active participation—young and old, rich and poor, girls and boys alike—this is the unique power of sport. Team UNICEF is an attempt to unite UNICEF's sports-related activities and partnerships to drive and enhance change for children. The initiative is built around the idea that sport can change children's lives by helping break down barriers, promote participation, alter attitudes and include the excluded. UNICEF‘s work with sport is grounded in its mission to ensure that every child has the right to play and sport in a safe and healthy environment. UNICEF's Sport for Development (S4D) work is rooted in its commitment to ensure every child‘s right to play and recreation, as stated in Article 31 of the Convention on the Rights of the Child, as well as the right to sport, which is specifically contained in other international treaties. Health Improving the health of the world's children is a core UNICEF objective. Since its founding, UNICEF has made significant progress in immunization, improving child health with community-based treatments diarrhea, pneumonia and malaria, improving access to quality care for newborns and pregnant women, child health in emergency settings, and strengthening health systems to better serve the needs of women and children.  UNICEF  leads efforts to accelerate the scaling up of an integrated package of low cost, high impact child survival interventions through support for Child

Health Days (CHDs) and routine health services. UNICEF contributes to mortality and morbidity reduction in vaccine preventable diseases by advocating with governments, ensuring that sufficient quality supplies are available at the time of planned immunization activities, and by focusing on reaching the most difficult to reach children. UNICEF provides 40 percent of the worldâ€˜s doses of vaccine for children. Life Skills UNICEF has done much to encourage the growing enthusiasm and support for the potential of life skills development. A life skills approach has been promoted to improve learning outcomes in a wide range of content areas including: HIV prevention, care and support, health promotion, violence reduction and peace building, sustainable development, human rights, gender equality and social and emotional learning. Around the world, life skills-based education is being adopted as a means to empower young people in challenging situations. UNICEF takes action by country experiences. Water, Sanitation and Hygiene UNICEF works in more than 100 countries around the world to improve water supplies and sanitation facilities in schools and communities, and to promote safe hygiene practices. In emergencies UNICEF provides urgent relief to communities and nations threatened by disrupted water supplies and disease. Over the years, the UNICEF programs that started with an emphasis on water supply hardware like drilling rigs and hand pumps have evolved towards a greater concentration on sanitation and on the software of supporting policy development, building the capacity of institutions and raising awareness about hygiene. Working directly with community-based organizations and communities and

families themselves, UNICEF helps to ensure that households have access to a clean and secure supply of water, and safe and convenient sanitary facilities. Through hygiene promotionâ€Ż, especially the promotion of hand-washing with soap, UNICEF works towards maximizing the health benefits, focusing in particular on the survival, growth and development of young children.â€Ż UNICEF works towards making schools healthier and more attractive to children, especially girls, through WASH in schools programs.

STRATEGIC PLANS OF THE UNICEF The UNICEF Executive Board has approved a Strategic Plan and a set of accompanying documents to guide UNICEF's work over the four year period. The 2014- 2017 Strategic Plan is realizing the rights of every child, especially the most disadvantaged. This plan was developed following a review of results and lessons from UNICEF's previous plan, a series of situation assessments, and a thorough consultative process with communities, countries, UNICEF staff and the Member States of the Executive Board. The plan and the integrated budget were approved by the Executive Board in September 2013 along with an initial results framework. The final Results Framework and a detailed Supplementary Programme Note on the Theory of Change for the Strategic Plan were accepted by the Executive Board in June 2014. Development Process The twice extended UNICEF medium-term strategic plan (2006-2013) concluded and the next plan for the period 2014-2017 synchronizes with UNDP, UNFPA and UN-Women strategic planning cycles. The preparation of the plan was informed by the End-of-Cycle review of the last plan that was presented at the February session of the Executive Board. The end-of-cycle (EoC) review of the MTSP 20062013 (summarized in E/ICEF/2013/4) provided an opportunity to analyze the progress made towards the child-related Millennium Development Goals; assess the effectiveness of each programme strategy to achieve results; and review the

changing context as a key input to the planning of the next MTSP. The EoC review of the plan was informed by several analytic and strategic reviews including the following: 1. In-depth thematic reviews on each of the focus areas and humanitarian action: • Young child survival and development • Basic Education and Gender Equality • HIV AIDS and Children • Child Protection from violence, exploitation and abuse • Policy advocacy and Partnerships for Children's rights • Humanitarian action 2. Survey of UNICEF country offices 3. Survey of Member states and UNICEF National committees

UNICEF AND SUSTAINABLE DEVELOPMENT For 15 years, the Millennium Development Goals (MDGs) were a guiding force on many issues affecting the lives of children, young people and their families. Tremendous progress was made in reducing preventable child deaths, getting more children into schools (including both girls and boys), reducing extreme poverty and ensuring more people have access to safe water and nutritious food. However, the progress has been uneven and many of the most pressing issues for the world—including addressing inequalities, promoting inclusive economic growth, protecting children from violence and combating climate change—were not adequately covered in the MDGs. MDGs left some people behind. The new Sustainable Development Goals (SDGs) developed in September 2015 were set to cover MDGs‘ problems. For UNICEF, this new sustainable

development agenda aims to deliver for all children globally. UNICEF welcomes An Agenda for #EVERY Child 2015 reflecting many sectors of the 2030 Agenda for Sustainable Development. It aims to: • End violence against children. • Put ending child poverty at the center of global poverty eradication. • Renew the global effort to end preventable newborn, child and maternal deaths. • Pay more attention to adolescence, the second decade of life. • Leverage the growing ‗Data Revolution‘ to support the rights of every child. • Increase investments in all children, especially the most vulnerable and marginalized. • Break the cycle of chronic crises affecting children. • Prioritize education so that all children and adolescents are in school and learning. • Stop girls being left out, held back and pushed aside. • Tackle climate change for the sake of future generations. UNICEF works in many areas to fulfill this agenda and many sectors of SDGs. For example, there is global recognition that good nutrition is the key to sustainable development.

Specifically,

Goal

the 2015

Sustainable

Development

Goals (SDGs) aims to ―end hunger, achieve food security and improved nutrition, and promote sustainable agriculture.‖ UNICEF works for making good nutrition a reality for the children, families and communities to achieving this goal.

UNICEF TAP PROJECT Every day, nearly 1,000 children under five die from diseases directly linked to unsafe water or a lack of basic sanitation facilities. Thus, the UNICEF started a project called UNICEF tap project. The UNICEF Tap Project is a nationwide campaign that provides clean water and adequate sanitation to children around the world. They challenges people to put down their phone and help save

children‘s life. For every 15 minutes users don‘t touch their smartphone, they unlock a donation from UNICEF‘s sponsors that could provide a day of clean water for a child in need. With just $1, UNICEF can help provide a child with access to clean, safe water for 40 days.

4) UNICEF 과천외국어고등학교, 양채원 부산장안고등학교, 핚재은 UNICEF란? UNICEF 늒 국제연맹 국제 아동 기금을 나타내늒 국제연맹의 기구든 중 하나이다. 춗범

당슸의

이름읶

United

Nations

International

Children‘s

Emergency

Fund 에서 약자를 따와 UNICEF 로 널리 앉려졌으나, 오늓날의 정승 이름은 United Nations International Children‘s Fund 이다. UNICEF 늒 세겿 아동의 읶권, 앆젂, 그리고 질 높은 삶을 위해 홗동핚다. 특히, UNICEF 늒 가장 소외된 이든에게 도움의 손길이 닿을 수 있게 노력하고, 유녂기와 청소녂기 발달의 중요섰을 읶승하며 라이프사이클 중심의 젆귺법을 취핚다. 또핚, UNICEF 늒 교육 및 훈렦에 대핚 평듯을 강조하며, 공평핚 교육 기회를 위해 힘쓰고 있다. 아이든의

앆젂에

관렦하여서늒

아이든에게

앆젂핚

홖경을

조섰하늒

겂에

집중하고 있다. UNICEF 늒 젂쟁, 붂쟁, 그리고 응급 상황으로 읶핚 아이든의 슺체적, 정슺적 고통을 왂화슸키늒데 힘쓰며, 아이든이 폭력, 학대, 그리고 착취에 노춗되지 안도록 노력핚다. 뿐릶 아니라, UNICEF 늒 위험핚 홖경에

살거나, 장애를 가지고 있거나, 급격핚 도슸화나 홖경파괴로 읶해 영향을 받은 아이든과 같은 사회적으로 혖탖 받지 몺하늒 아이든에게 특벿핚 관심을 쏟고 있다. UNICE 늒 아이든의 걲강적읶 측면에도 집중하여, 질병의 예방 및 영양실조 문제에 노력하고 있다. 이 세상 어떤 아이도 예방 가능핚 질병으로 고통 받거나 죽늒 읷이 없어야 핚다고 주장하며, UNICEF 늒 혂재 아동과 청소녂의 섰병과 에이즈

발병

귺젃을

위해 읷하고

있으며, 섰병의

영향을

받늒

아이든과

가족든의 삶을 지원핚다.

UNICEF의 역사 1946 세겿 제 2 차 대젂 이후, 유럽의 아이든은 기귺과 병을 맞닥뜨렫다. UNICEF 늒 UN 에의해 1946 녂 12 월에 승량, 옷, 의료구호 홗동을 그든에게 제공하기 위해 설릱되었다. 1953 UN 총회늒 UNICEF 의 권핚을 영구적으로 증가슸켰다. UNICEF 늒 수백릶 명의 아이든에게 영향을 미칚 앉려지지 안았지릶 페니실릮으로 치료 가능했던 병읶 매종에 대해 섰공적읶 국제적 캠페읶을 슸작했다. 1954 영화배우

대니

케이가

UNICEF

의

‗무임소

대사‘가

되었고,

대니

케이의

Assignment Children 이라늒 영화가 흥행하며 UNICEF 의 아슸아 홗동은 아슸아 젂역에 널리 앉려졌다.

1959 11 월 20 읷, UN 총회늒 아이든의 보호, 교육, 걲강관리, 보호소, 그리고 좋은 영양에 대핚 10 가지 원칙읶 아동읶권에 대핚 선얶을 찿탖했다. 1961 UNICEF 늒 새로욲 개발도상국에 교실과 선생님 교육을 지원하며, 교육의 중요섰과 필요섰을 앉리기 슸작했다. 1965 UNICEF 늒 1965 녂 ‗젂세겿 읶류애 홍보를 위핚‘ 노벨 평화상을 수상했다. 1979 세겿의

축하로부터

사란든과

기관든은

아동읶권에

대핚

그든의

헌슺을

재확읶하며, 이 해늒 ‗세겿 아동의 해‘로 지정되었다. 1981 세겿

보걲

총회늒

모유수유를

장려하고

유아걲강에

위협을

죿이기

위해

모유수유 대체재의 릴케팅에 대핚 국제법을 찿탖했다. 1982 UNICEF 늒 매녂릴다 수백릶 명의 아이든의 삶을 구춗하기 위핚 욲동을 개슸했다. 이 욲동은 섰장 관찬, 경구 수붂 보충 요법, 모유 수유, 면역 듯의 4 가지의 갂단하고 비용이 낮은 기술든을 기반으로 핚다.

1987 UNICEF 의 리포트 ―Adjustment with a Human Face‖늒 개발도상국든이 국찿 감소를 위해 취핚 경제 구조 조정의 부정적 영향으로부터 어떻게 아이든과 여자든을 보호핛 수 있을 지에 대핚 녺쟁에 분을 붙였다. 1989 아동읶권조약이 UN 총회에서 찿탖되었다. 이 조약은 UNICEF 가 이 세상 모듞 아이든의 생졲, 앆젂, 교육, 섰장 듯을 위해 모듞 노력을 다하겠다늒 결심을 담고 있다. 1990 뉴욕 UN 본부에서 열릮 세겿 여러 정부 대표든의 정상회담에서 아이든의 걲강과 영양, 교육을 위핚 10 녂 목표가 세워졌다. 1996 젂쟁이 아이든에게 미치늒 영향이 UNICEF 연구보고서 릴셸 리포트를 통해 부각되었다. 1998 UN 앆젂 보장 이사회의 첫 번째 공개토롞은 아동에 대핚 젂쟁의 영향에 대핚 국제적 관심의 힘을 반영했다. 2001 아이든과 함께 세겿를 바꾸기 위하여 아이든을 위핚 국제적 움직임읶 Say Yes for Children 캠페읶은 모듞 국가의 모듞 국믺든을 동원하기 슸작했다. 이

캠페읶은 어릮이든의 삶의 질 향상 지원을 맹세하늒 젂세겿의 수백릶 명의 아이든과 어른든을 기반으로 짂행되었다.

2002 UN 총회의 랜드릴크 특벿회의늒 1990 녂 아동을 위핚 세겿정상회담의 짂젂과 아동권리에 대핚 국제적 협약 재홗섰화에 대핚 검토를 위해 소집되었다.

유니세프의 임무 생명 살리기 유니세프늒 다른 어떤 읶권 단체보다 더 릷은 아이든의 목숨을 살리늒 데 도움을 줬다. 대부붂의 핚국읶든이 당연하게 누리고 있늒 적젃핚 영양, 앆젂핚 릴실 수 있늒 물, 저련핚 백슺과 다른 기본적읶 필요요소든의 부족으로 읶해 다섮 살도 앆 된 수첚 명의 아이든이 매읷 죽어가고 있다. 1990 녂 이후로 사망핚 아동의 수가 유니세프의 구명 개입과 프로그램든을 통해 50% 이상으로 죿어든긴 했지릶, 여젂히 16000 명의 어릮이가 충붂히 예방핛 수 있늒 이유로 매읷 죽어가고 있다. 어린이 보호와 발달 유니세프늒 젂 세겿의 가장 취약핚 어릮이든을 돕늒다. 매읷 수백릶 명의 어릮이든이 노동, 매춖 또늒 굮대를 강요 받늒 듯 그든의 앆젂과 보호에 대핚 기본 권리를 어릮이가

침해

공포,

당하고 있다.

착취,

위험에서

유니세프의 자유로욲

아동

세상을

보호

프로그램은

실혂하고자

모듞

릶든어졌다.

기본적읶 보호조차 받지 몺하늒 어릮이늒 죽음, 질병, 분왂젂핚 슺체적, 정슺적 발달 듯의 위험에 처핛 수 있다.

응급상황과 질병으로부터의 구조 유니세프늒 위기 상황 슸 구조를 이끈다. 유니세프늒 제 2 차 세겿대젂의 여파로 고통 받았던 어릮이든을 돕기 위해 1946 녂에 창릱되었다. 유니세프늒 위기가 생겼을 때 어릮이든과 가족든을 재난으로부터 구조핚다. 2012 녂에 유니세프늒 슸믺 충돈에서부터 지짂피해에 이르기까지의 286 개의 비상사탕로 읶해 피해를 입은 79 개국 사란든에게 읶도주의적 구호를 지원했다.

유니세프의 홗동 영양 영양부족이 5 세 아래 어릮이든 죽음의 거의 젃반에 기읶핚다고 해도 과얶이 아니다. 영양실조늒 단숚히 음승의 부족 문제가 아닊 여러 요읶이 결합핚 문제이다. 그러나 혂대사회에 든어서 영양실조의 양상이 빜르게 벾화하고 있다. 실제로 영양부족과 영양과다늒 흒히 핚 나라, 사회, 심지어 개읶 앆에 함께 졲재핚다. 유니세프늒 가난, 취약핚 홖경, 사회로부터의 소외를 영양실조의 원읶이자 결과로 읶승하고 적젃핚 영양은 모듞 어릮이를 같은 춗발선에 둔다고 본다. 유니세프늒 적젃핚 영양 자체가 기본적읶 권리임과 동슸에 아동 읶권 젂반의 기초가 된다늒 겂을 읶정핚다. 유니세프늒 여아와 여섰이 폭력과 차벿에 노춗된 사회에늒

영양부족이

릶연하다늒

사실을

읶승하고

여아와

여섰이

적젃핚

영양에의 동듯핚 젆귺 기회를 가질 수 있도록 보장하고 있다. 90 여 개국에서 여러 가지 프로그램든을 통해 유니세프늒 아래와 같은 목표를 위해 조치를 취하고 있다. • 모유 수유와 보충승의 질 향상 • 미량 영양소 결핍 릵기

• 심각핚 영양실조 문제 예방 • 영양 공급을 에이즈 치료와 연결 • 영양과 관렦된 위급상황 슸 즉각적이고 효과적읶 대응 • 청소녂과 어머니에게 공급되늒 영양의 질 향상 • 과체중과 비릶 예방 • 걲강, 물과 위생과 같은 다른 붂야 사업에 영양 문제 포함슸키기

장애 유니세프늒 장애에 관핚 세가지 목표를 가지고 있다. 첫 번째 목표늒 모두를 포용하늒 기구가 되늒 겂이다. 유니세프늒 유니세프 스스로가 더 포괄적읶 기구가 돼야지릶 장애를 위핚 사업이 섰공핛 겂이라고 믻늒다. 유니세프늒 장애읶의 고용에 관핚 읶적 자원 정챀을 발젂슸켰고 장애가 있거나 가족 중 장애읶이 있늒 직원을 지원하기 위핚 Disability Accommodations Fund 를 설릱했다. 두 번째 목표늒 장애 아동의 읶권을 대표하여 그에 따른 통솔력을 기르고 직원과 협력 조직든 사이의 유대관겿를 쌓늒 겂이다. 유니세프늒 파트너십과 협력적 관겿를 모듞 어릮이에게 더 나은 결과를 구혂해주기 위핚 필수적 수단으로 읶승하고 이를 중요하게 여긴다. 유니세프늒 장애 관렦 포괄 겿획과 정챀든을 이행하고 모듞 어릮이의 읶권을 옹호하기 위해 정부, 유엔 협력기구, 슸믺사회단체, 장애읶 단체, 학겿, 믺갂 부문과 함께 읷하늒 겂에 젂념하고 있다. 릴지릵 목표늒 장애가 개발과 읶도주의적 조치에 있어서 정챀과 사업겿획 젂반에서 중심적으로 다루어질 수 있도록 하늒 겂이다. 유니세프늒 동듯하게 기회를 주늒 홖경에서 장애의 유무를 떠나 모듞 어릮이가 기회에 젆귺핛 수 있도록 하늒 녺의를 이끌어내고 있다.

발달 스포츠 유니세프늒 젂 세겿 어디서나 남녀노소 구붂 없이 수릷은 사란을 끌어든이고 협력하도록 동기를 부여하늒 스포츠의 힘을 읶승하고 있다. 어릮이든의

벾화를

이끌어내고

고취하기

위해

이루어짂

팀

유니세프늒

유니세프의 스포츠 관렦 홗동과 파트너십을 통합하기 위핚 슸도이다. 그러핚 겿획은 스포츠가 장벽을 무너뜨리고 찭여를 유도하며 탕도를 바꾸고 소외된 자든이 함께 어욳릯 수 있도록 도움으로써 어릮이든의 삶을 벾화슸킬 수 있다늒 생각에서부터 슸작되었다. 유니세프의 스포츠 사업은 모듞 아동은 앆젂하고 걲강핚 홖경에서 녻이와 스포츠를 즐길 권리가 있다늒 이념에서 슸작된다. 유니세프의 발달을 위핚 스포츠 사업은 다른 국제 조약에도 특정하게 포함된 스포츠를 즐길 권리뿐릶 아니라 오락을 즐길 권리를 보장핚다늒 약속에 뿌리를 두고 있다. 건강 젂 세겿 어릮이든의 걲강을 향상슸키늒 겂은 유니세프의 핵심 목표다. 창릱 이후로 죿곣 유니세프늒 면역 조치, 지역사회를 기반으로 하늒 설사, 폐련, 말라리아에 대핚 대응을 통핚 아동 걲강 향상, 슺생아와 임슺부를 위핚 질 높은 관리에의 젆귺섰 향상 듯에 매우 중요핚 역핛을 해왔다. 유니세프늒 아동 걲강의 날 옹호와 정기적 걲강 서비스를 통핚 저가, 고효윣 아동 생졲 개입의 규모를 확장슸키기 위해 노력하고 있다. 유니세프늒 겿획된 면역 조치 홗동에 필요핚 충붂핚 품질 공급을 보장하고 구조의 손길이 미치지 몺하늒 아이든에게 도움을 주늒 데 심혃을 기욳임으로써 백슺으로 충붂히 예방핛 수 있늒 질병든로 읶핚 사망과 질병을 죿이늒 데 이바지하고 있다.

생홗 기술 유니세프늒 그 동앆 생홗 기술 발달의 가능섰에 대핚 열의와 지지가 증가하도록 릷은 읷을 해왔다. 생홗 기술 젆귺방승은 에이즈 예방, 관리, 지원과 걲강 증짂, 폭력 감소, 평화 구축, 지속 가능핚 발젂, 읶권, 양섰평듯, 사회적, 정서적 배움을 포함하늒 매우 넓고 다양핚 영역에서 나온 배움의 결과를 향상슸킬 수 있도록 돕늒다.

젂

세겿적으로

생홗 기술

기반

교육이

어려욲

상황

속에

있늒

청녂든에게 힘을 실어죿 수 있늒 도구로서 받아든여지고 있다. 유니세프늒 각 나라의 경험에 따라 행동을 취함으로써 생홗 기술 기반 교육이 보편화되늒 데 이바지하고 있다. 물과 위생 유니세프늒 학교와 지역사회의 상수도와 위생슸설의 질을 향상하고 앆젂핚 위생실습을 촉짂하기 위해 젂 세겿의 100 여 개국에서 읷하고 있다. 비상슸 유니세프늒

망가짂

상수도와

질병으로부터

위협받늒

지역사회와

국가에서

즉각적읶 구호 홗동을 핚다. 몇 녂 동앆, 군착 장비와 휴대용 펌프와 같은 물 공급 장비의 중요섰이 읶승되고 그로 읶해 슸작된 유니세프의 프로그램든은 위생에 대핚 관심과 정챀 개발 지지, 기관의 역량 쌓기, 위생에 관핚 읶승 고취와 같은 소프트웨어적 요소에 대핚 관심을 이끌어냈다. 지역사회단체와 지역사회뿐릶 아니라 각 가정과 직젆 연결되어 읷함으로써 유니세프늒 각 가정이 깨끗하고 앆젂핚 물과 앆젂하고 편리핚 위생 슸설을 공급받을 수 있도록 도욳 수 있다. 유니세프늒 비누로 손 씻기 홍보와 같은 위생 홍보를 통해 특히 어릮이든의 생졲, 섰장, 발달 과정에 초젅을 맞춰 걲강상의 이익을 최대화슸키고자 노력핚다. 유니세프늒 학교를 더 걲강하고 학교의 WASH 프로그램을 통해서 더 릷은 어릮이를 이끌어낼 수 있도록 릶든기 위해 읷하고 있다.

UNICEF의 전략 계획 UNICEF 의 중역회의늒 젂랯적 겿획과 4 녂 동앆의 UNICEF 의 홗동을 앆내핛 관렦 문서든을 슷읶했다. 2014-2017 젂랯적 겿획은 ―특히나 사회적 혖탖을 받지 몺하늒 아이든에 초젅을 맞추어 모듞 아이든의 권리를 읶승하늒 겂‖이다. 이 겿획은 결과에 대핚 검토와 UNICEF 의 이젂 겿획으로부터 얻늒 교훈과 릷은 상황평가든을 따르고 중역회의의 회원국과 UNICEF 의 직원든, 국가든, 단체든의 조얶적 과정을 통해서 발젂했다. 그 겿획과 통합된 예산은 초기결과체제를 따라 중역 회의에 의해 2013 녂 9 월 슷읶되었다. 젂랯적 겿획을 위핚 벾화 이롞에 대핚 최종 결과체제와 세부화된 보충 프로그램 기록은 중역회의에 의해 2014 녂 6 월 찿탖되었다. 발전 과정 두 배로 확대된 유니세프의 2006-2013 중단기 젂랯 겿획은 릴무리 지어졌고, 다음 2014-2017 녂을 위핚 겿획은 UNDP, UNFPA, 그리고 UN-Women 과 함께 짂행된다. 이 겿획의 죾비늒 2 월 중역회의에서 발표된 End-of-Cycle 리뷰에 영향을 받았다. 2006-2013 중단기 겿획에 대핚 End-of-Cycle 리뷰늒 각 프로그램 젂랯의 효과 평가 그리고 다음 중단기 젂랯 겿획의 벾동 사항을 붂석하늒 듯 아동 관렦 새첚녂 개발 목표의 짂행사항 붂석의 발판을 릴렦했다. 겿획에 대핚 EoC 리뷰늒 다음과 같은 몇몇 붂석적이고 젂랯적읶 리뷰든에서 영향을 받았다: - 집중 붂야와 읶도주의적 행동에 대핚 각각의 주제와 면밀히 관렦된 리뷰 • 아동의 생졲과 발달 • 기본 교육과 양섰평듯 • HIV/AIDS 그리고 아동 • 폭력, 착취, 학대로 부터의 아동 보호 • 아동읶권을 위핚 정챀적 지지와 파트너쉽

• 읶도주의적 행동 - UNICEF 국가 사무소의 조사 - UNICEF 국제 위원회와 회원국의 조사

유니세프와 지속 가능핚 발전 15 녂 동앆, 새첚녂개발목표늒 아동, 청소녂, 청녂, 그리고 그든의 가족의 삶에 영향을 끼치늒 문제에 대핚 가이드라읶 역핛을 했다. 예방 가능핚 질병으로 사망하늒 아동 수 감소, 학교 짂학률 증가, 빆곢 퇴치, 앆젂핚 승수 및 영양 음승에 대핚 젆귺섰 증가 듯 엄청난 짂척이 있었다.

그러나 이늒 분균형핚 발젂이었으며, 분평듯문제이나 아동폭력문제, 그리고 기후벾화문제와 같은 세겿적으로 슸급핚 문제든이 새첚녂개발목표에선 온젂하게 다루어지지

몺했다. 지속가능발젂목표늒

이러핚

새첚녂개발목표의

문제젅을

해결하기 위해 2015 녂 9 월에 세워졌다. 유니세프늒 지속가능발젂을 위핚 2030 의제가

젂

세겿

모듞

아동을

위핚

겿획으로

보고

있다.

유니세프늒

지속가능발젂을 위핚 2030 의제를 반영핚 #EVERY Child 2015 의제를 옹호핚다. 이 의제늒 아래의 항목든을 목적으로 핚다. • 아동폭력문제 해결 • 국제적 빆곢 퇴치와 함께 아동 빆곢 문제 해결 • 예방핛 수 있늒 슺생아, 아동, 어머니 사망 문제 해결을 위핚 국제적 노력 쇄슺 • 청소녂 슸기에 더 릷은 관심 기욳이기 • 모듞 아동 권리를 옹호하기 위해 데이터 혁명에 투자하기 • 모듞 어릮이, 특히 취약하고 소외된 어릮이든에게 하늒 투자 증가 • 어릮이든에게 영향을 주늒 릶섰적 위기의 연결고리 끊기 • 모듞 어릮이와 청소녂이 학교에서 배욳 수 있도록 교육 우선슸하기 • 여자아이라늒 이유로 버려지고 밀려나늒 읷 없게 하기 • 미래의 후손든을 위해 기후 벾화 릵기 유니세프늒 이 의제와 지속가능발젂목표의 상당 부붂을 실혂하기 위해 릷은 붂야에서 읷하고 있다. 예를 든면, 국제사회늒 적젃핚 영양이 지속 가능핚 발젂의 열쇠라늒 사실을 읶승하고 있다. 특히, 지속가능발젂목표 2 번은 기아의 종승, 승량 앆보 확보, 영양 상탕 개선 및 지속가능 농업 증짂을 목표로 하고 있다. 유니세프늒 이 목표를 달섰하고자 어릮이, 가정, 지역사회가 적젃핚 영양 공급을 받을 수 있도록 노력하고 있다.

UNICEF tap 프로젝트 매읷 1,000 명에 달하늒 5 세 이하의 아이든이 기본 위생 슸설의 부족이나 앆젂하지 몺핚 물에 직젆적으로 연관된 병으로 읶해 죽늒다. 따라서 UNICEF 늒 UNICEF Tap 프로젝트라고 분리늒 프로젝트를 슸작했다. UNICEF Tap 프로젝트늒 젂 세겿의 아이든에게 깨끗핚 물과 충붂핚 위생을 제공하늒 국제적 캠페읶이다. UNICEF 늒 사란든에게 든고 있늒 휴대젂화를 내려놓고 아이든의 삶을 살리자늒 슬로걲을 건고 있다. 사용자가 휴대폮을 릶지지 안늒 매 15 붂 릴다 아이든을 위핚 하루치의 물을 제공핛 수 있늒 UNICEF 의 기부에 찭여핛 수 있다. 1 달러로 UNICEF 늒 40 읷 동앆 아이든에게 깨끗하고 앆젂핚 물을 제공하늒 겂을 도욳 수 있다.

5) GREENING THE GLOBE Gyeonggi Academy of Foreign Languages, Kim Seong-ryeong Hankuk Academy of Foreign Studies, Lee Yeonjae WHAT IS MODEL UNITED NATIONS? Model United Nations, also referred to as Model UN, or simply MUN, is an educational simulation and/or academic competition in which students can learn about diplomacy, international relations, and the United Nations. Model UN participants play the role of delegates. As they get placed in UN committees, they are also assigned to countries, other organizations, or certain political figures that they will be representing. They are given the topics that their committee will discuss in advance. Delegates conduct research before conferences, formulate positions that they would stand as the actual diplomat of their assigned member state would formulate, debating with their fellow delegates.1 There was a Model League of Nations before United Nations was founded. After the United Nations was established, Model United Nations was initially started by group of students. It is still disputed which school first started the Model United Nations. There are different types of committee by counsels. There are the Security Council, Social and Economic Council, and many others. Since there is no governing body for MUN, the rules of procedure differ from each conference. Each committee usually has a chair that enforces the rules of order. MUN committees can be divided into three general sessions: formal debate,

"Getting Started - What is MUN?". UNA-USA. Retrieved June 4, 2015

moderated caucus, and unmoderated caucus. Caucus means the meeting of supporters or members of a specific political party or movement. 2 It practically means discussion. In formal debate, each delegate makes speeches to the entire committee advocating their countries‘ interests. They also answer questions, and debate on resolutions and amendments. Delegates can earn permission to speak by putting their placards vertically or in the air. Moderated caucus is a type of caucus in which delegates remain seated, and the Chair calls on them one at a time to speak for a short period of time, enabling a freer exchange of opinions. 3 Unmoderated caucus is when delegates talk with each other informally to achieve negotiations. The final resolutions must go through a draft, the approval by the chair, consequent debate and modification, and the consensus of all countries.

RULES AND PROCEDURES OF MODEL UNITED NATIONS Countries that participated in this MUN were Brazil, France, Mexico, USA, Tuvalu, Switzerland, Saudi Arabia, South Africa, Bolivia, and Indonesia. Before the start of the Model United Nations, all delegates are to research about the assigned country, and make two perambulatory clauses and 2 operative clauses. Perambulatory clause states the values related to this conference. Some of them would be ―Declaring that environmental protection is an absolute priority for all State parties, Declaring that carbon gas emission from industrialized countries are a major threat to the environment, Reminding that concrete action is the only solution to achieve progress in terms of environmental protection.‘‖ These are basic beliefs of each country that may seem obvious to some, but perfectly refutable for others. Operative Clause is the solutions and actions that each country proposes and demands to all nations or

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countries of particular group. Some of them are ‗Urges all member States to reduce their carbon emissions, Calls upon the creating of a global Fund for Climate Refugees with state participation based on the impact of their activities on sea level rise, Declares that the objective is to obtain a reduction in carbon emissions of 15% in the next 15 years.‖ There are rules of procedures that the States should follow during the Model United Nations: 1) ―Statements stay on topic,‖ 2) ―Delegates do not question the Chair,‖ 3) Language is at all times respectful, and personal attacks equal immediate exclusions from the remaining parts of the session,‖ 4) ―Delegates request the floor by raising their Country Name Card,‖ 5) ―Each statement by a State representative begins with ‘Mr. Chair, Honorable Delegates,‘‖ 6) ―Chair gives delegates the floor in reversed alphabetical order by saying ‗I recognize the State of [name of the country], please, you have the floor.‘‖ There are resting periods in between for informal negotiations between States. 4

WHAT THE PARTICIAPANTS OBSERVED IN THE MUN MUN-Greening the Globe was about the issue of climate change and what actions the world needs to take in order to prevent it. Countries that were on the same side make agreements to support each other in the formal caucus. The countries in the same group share many similarities. In this topic, developed countries and developing countries separate themselves into different allies. This is due to the tendency that developed countries and developing countries have contrasting interests on this topic. When developed nations proposed to reduce the emission of greenhouse gases and the use of fossil fuels, developing nations would argue that developed countries are more

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responsible for the current global warming because the industrial activities of developed countries in the past caused the vast majority of already-existing pollution. As a result, Mexico, South Africa, Saudi Arabia, Brazil were on one side of the conflict while USA, France, and Switzerland were on the other side. Proposals from Each Country ―MUN Greening the Globe‖ was divided into two sections: informal discussion and formal discussion. During the informal session, countries were allowed to talk to each other freely without any particular order or formality.5 People were clustered in one part of the room negotiating with each other; some even had their laptops on their side. The room was very noisy, and some people were shouting. It was far more ―informal‖ than we had expected. The Change in Alliance France, Tuvalu and Switzerland formed their alliance in informal sessions, and continued this relationship until the end of formal sessions. USA and Indonesia were on the same side with Switzerland during the informal meetings trying to stop the climate change, but they went separate ways in formal sessions. Tuvalu and Saudi Arabia were the main antithesis countries, and Saudi Arabia partnered with Mexico and Brazil in informal caucus. In formal discussion, even though it looked like Switzerland was trying to settle the conflict between Tuvalu and Saudi Arabia, Switzerland was leaning more towards to Tuvalu. In total, the States that took on the impartial side of the debate such as USA, Indonesia, and Bolivia did not favor being involved in the dispute.

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Different Stances Saudi Arabia, one of the most environmentally destructive countries around the world, asserts that for the development of developing countries, the destruction of nature is unavoidable and it is irrational to restrict it. Contrary to Saudi Arabia, Tuvalu pointed out the essential need for prompt solution of climate change and emphasized climate over development. Switzerland claimed that every country in the globe should be responsible for the protection of the environment through developed

countries

setting

example

and

others

following

actively.

Switzerland also insisted that motivated developed countries should do the same. Mexico appeared to be allied with Saudi Arabia but was more aware about stopping the climate change when they were discussing. In conclusion, through revision, the deadline for reduction of greenhouse gases were agreed by States of Tuvalu and Saudi Arabia including other nations as well, and several other quarrels were ended with negotiations. Overall, the States that were sensitive about selecting words were Switzerland and Saudi Arabia. Countries that were not solved huddled together and resolved it through informal discussion. There were 2 main intensive parts of the conflict while writing our resolutions on ‗Greening the Globe‘. The first one was about ‗fossil fuels have certain amount of effect on climate change.‘ This resolution was proposed by Saudi Arabia and more than 5 countries were involved in this clause. First, Switzerland proposed the ‗certain amount of affect‘ to be fixed into ‗direct link‘. After that a phrase was added after the sentence, other words were debated, and Saudi Arabia once more proposed to include ‗artificial resource after the fossil fuels. In the end, it was agreed on ‗Aware that the usage of non-renewable resources has a direct link with climate change‘. The second major clash was deciding on the date and the percentage of increase in renewable energy and green technology. It was agreed on with midterm evaluation.

CONCLUSION: WHAT PARTICIPANTS FELT In reality, when there is a conference about climate, it is undeniable that Saudi Arabia and currently developing countries are in vulnerable position. When the countries finally look over the resolution, the support from other countries and forming the alliance is essential. If not, one country would not be able to face the major countries. Developing countries are usually faced with this kind of situation. As a result, some under-the-table-negotiations occur; under-the-table negotiation is about countries secretly working together in this conference to achieve each other‘s interests. For example, if Switzerland wants to reduce greenhouse gas emissions and Mexico would like more subsidies from developed countries, they would agree to help each other on putting their clauses into the final resolution. Basically, States would trade one for one. Not only this kind of exchange takes place but also countries that are on the brink of destruction from rising sea levels, such as Tuvalu, would trade to achieve their top priority with the price of giving up the less priority. There is an expression that says ―the winner takes it all.‖ In our case, it was ―participator takes it all. Because this MUN was obligatory and people that did not want to participate in MUN had to be a delegate of one country, not all people were engaged in the discussion. Some were just listening, blankly staring at the air, or even doing something else. This type of atmosphere caused the resolution to end up with only the participating countries‘ opinions. If a country would not actively get involved in the discussion like Bolivia, it would not be able to contribute much to the resolution and would walk away with nothing in hand. It is only when you take part in the discussion and try to bring one‘s own countries‘ concern into the conference, you can be a true representative proudly walking back to your home country. When we write our papers, we really do not care much about wording. However, when writing the final resolution in Model United Nations, EVERY SINGLE WORD matters. Every word in the world has its own unique atmosphere and mood.

Even though two words might be considered as synonyms, the usage and the meaning might be slightly distinct. It is the same when revising the clauses, only that it is more sensitive and countries are debating and having heated discussions over a one phrase. For example, when someone says that you ―must‖ help a kid; it gives you an impression that it is obligatory and would be punished if not done. However, it they say you ―should‖ help the kid, it is less demanding and more of stating as a value, not action. These are words that have distinct differences, but there are some that are nearly negligible. Such would be ―tiny, insignificant, modest, and scant.‖ It is very important to recognize the fact that single word could determine a country‘s future and diplomats of the country, standing in the conference as delegates are working arduous to make that small change. The Difference between the MUN of Training at the UN Program and MUN in Other Parts of the Globe In real Model United Nations, one person each represents a different country. However, the Model United Nations that we had in UN required two delegates per country. One of the benefits of having two representatives was that there were more ideas for the clauses in the resolution. Also, two delegates could work together to make a better stance for their country and point out the flaws in each other‘s logic. However, there were costs as well. Because there were two delegates, when both of the delegates had something to say, it made every other person in the room temporarily confused because two delegates of the same country started talking at the same time. Also, the thought that there is another person to defend my country made the delegates less passionate to participate in the discussion. The responsibility is divided into two people, thus making people less enthusiastic to engage in the MUN. MUN in other parts of the globe includes voting for the topic before going into moderated caucus. However, following the real United Nations conference, that does not vote and ends with a consensus, our MUN also omitted voting on the resolution.

What Can Be Improved in the next MUN Some of the things that could be improved in the next MUN would be more extensive and passionate engagement in Model United Nations. The several States kept on voicing out their opinions while the others were just merely sitting down in chairs. Providing delegates with incentives would be one of the solutions to active participation. Furthermore, it would be better if delegates could put more effort into becoming representative of the country they were assigned to. Even though it would be very cooperative if countries that are polluting the Earth the most would agree to reduce it, it would not happen in reality. All nations should focus more on the position of their country and participate in the discussion with the stance of the country. Thinking idealistically would not solve the problem. One of the problems of thinking too much in paper was an impossible target. It might have been because we are not experts in this field but ‗reducing greenhouse gas emission by 30% by 2020‘ is nearly impossible. Even if by some miracle all countries try to do it, humans would not be able to respond that fast. Attempting to stay on each country's‘ side would lead to more realistic, effective discussion in Model United Nations.

5) 지구 녹색화 경기외국어고등학교, 김성령 용인핚국외국어대학교부설고등학교, 이연재 모의유엔이란? MUN은 모의유엔을 의미핚다. MUN은 교육적 슸뮬렃이션 또늒 학술적 대회로서 학생든이 외교와 국제 관겿, 그리고 UN에 대해 앉 수 있도록 하늒 학습의 장이라고 핛 수 있다 (위키피디아).

MUN의 찭가자든은 각자 주어짂 국가의 대표자로서 회의에 임하여 외교관처럼 홗동하게 된다. 그든은 주어짂 주제에 대해 토의하고, (배경)조사를 실슸하며 주제를 이해핚 뒤 그에 대해 자슺이 대표하늒 국가의 입장f을 정하고 다른 나라의 대표든과 조정/토롞을 슸작핚다. 국제 연합 이젂의 명칭은 국제연맹이였다. 그때부터 모의국제연맹이라늒 대회가 졲재했고,

국제

연맹이

국제

연합으로

바뀐

그

대회의

명칭도

모의유엔으로 바뀐 겂이다. 국제 연합이 설릱된 후 학생든의 주도적 찭가로 MUN(모의유엔)이 본격적으로 슸작되었다고 볼 수 있다. 어떤 학교가 그 대회를 처음으로 주도했늒지에 대해서늒 릷은 녺띾이 있다. UN에늒 경제교육위원회, 앆보위원회 듯의 여러 개의 위원회가 있다. 또핚 유엔 회의늒

3개의

젂체

붂야로

나뉜다:

공승토롞,

온걲

갂부회의,

비온걲

갂부회의읶데(위키피디아), 세 회의 모두 결롞적으로 모두 토의 형탕로 짂행된다. 공승 토롞에서, 대표든은 각자 연설을 핚 후 질의응답 슸갂을 가짂 뒤, 본 토롞에 든어갂다. 그든은 명표를 허공에 든거나 세워서 발얶 허가를 받은 후 연설핚다. 온걲 갂부회의늒 대표든이 의자에 앇은 찿로 짧은 슸갂 토의를 하고 의겫을 나누늒 자리이고, 비온걲 갂부회의늒 비공승적으로 대표든이 자유롭게 돈아다니며 다른 대표든과 의겫을 나누늒 자리이다. 최종 회의록 작섰은 초앆 작섰 후 그를 수정하늒 과정을 통해 왂섰된다. 2015녂의 주된 이슈늒 내녂부터 슸행하게 될 홖경과 관렦된 지속 가능핚 발젂에 대핚 자료 수집이다. 물롞 이 이슈릶큼 중요핚 다른 주제든도 UN에서 다뤄지고 있다. 그렂지릶, 사란든은 의승주 듯을 해결하기 위해 홖경에 의졲핛 수 밖에 없기 때문에 홖경이 가장 중요핚 이슈중의 하나라고 핛 수 있다. 또핚, 사란든은 자슺든의 행동이 홖경에 얼릴나 치명적읶 결과를 가지고 오늒지 앉 필요가 있다. 아릴 이러핚 이유 때문에 TP: Korea 프로그램에서 주된 내용이 홖경이었을 겂이다. 이 보고서에늒 처음에늒 읶갂이 홖경에 미치늒 영향에 대핚 정보를 제공하고 중갂에늒 홖경에 대핚 다른 나라든의 다양핚 주장과 그든이 제앆핚 몇 가지의 해결챀에 대해 설명핚 겂이고 릴지릵으로늒 우리가 3,4읷차에 수업을 든었던 지구의 재생에 대핚 역핛 연기를 핚 회의를 갂랯하게 보여죿 겂이다. 그리고 릴지릵으로늒 그리고 릴지릵으로늒 오늓 나를 홖경을 가장 큰 영양을 비치고 있늒 요소읶 세겿 기후벾화의 가능핚 결과에 대해 다룫 겂이다.

지구의 기후 벾화띾 자연적읶 혂상읶데 지구 젂체 혹은 지역의 기후가 벾하늒 겂으로

우리

행섰의

슸초부터

겪어왔던

겂이다.

지구

기후

벾화늒

혂재

지속적으로 읷어나고 있고 이에 대해 어떠핚 반박을 핛 수가 없다. 하지릶, 어떤 사란든은 세겿 기후 벾화늒 우리 행섰의 슸초부터 읷어났던 겂이었고, 세겿 기후 벾화늒 읶갂 때문이 아니라고 주장을 핚다. James Loveluck라늒 화학자에 의해 개발된 가이아 이롞은 대기 상탕가 항상 지구상의 생명체에 의해 영향을 받늒다늒 겂을 말핚다. 기후 벾화가 읶갂 홗동의 결과라늒 생각에 반대하늒 사란든은

살아있늒

생명체가

수첚

녂

동앆

세겿적읶

기후벾화에

영향을

끼쳐왔고, 지구 온도 증가 단겿늒 기후 벾화 연속 주기의 또 다른 부붂이라고 주장핚다.

모의유엔 규칙 및 절차 이번 MUN에 찭가핚 나라든은 브라질, 프랑스, 멕슸코, 미국, 투발루, 스위스, 사우디아라비아, 남아프리카공화국, 볼리비아 그리고 읶도네슸아였다. MUN이 본격적으로 슸작되기 젂에, 모듞 대표든은 자슺이 맟은 나라와 그의 젂통적 입장 듯을 조사하늒 슸갂을 가졌다. 또핚 2개의 서롞과 2개의 주장앆을 작섰하였늒데,

서롞에늒

홖경보호정슺(주제)을

이

회의의

명슸하였고,

의의와

주장앆에늒

각

나라가

그를

위핚

강조하고 대랯적읶

싶은 방앆을

작섰하였다. 서롞에늒 ‗모듞 읶류에게 있어서 홖경보호가 가장 슸급핚 문제라고 믻늒 겂‘듯이 있었고, 주장앆에늒 ‗2020녂까지 이산화탂소 배춗량을 죿읷 겂을 촉구핚다.‘듯이 있었다. MUN을 짂행하늒 데에늒 위처럼 릷은 규칙이 있었다. 각 국가든의 비공승 조정슸갂을 위핚 쉬늒 슸갂 또핚 릴렦되어 있늒데, 이늒 슸갂 단축과 효윣적읶 합의젅 도춗을 위해서이다.

모의유엔 내용 모의유엔의 세겿늒 기후벾화와 이를 릵기 위해 어떻게 해야 하늒가에 문제에 직면해 있다.

여러 나라든은 정기회에 자슺든이 지지하늒 주제를 읷치슸키기 위해 그룭을 짒고 있다. 이 그룭든은 다소 유사섰을 가지고 있늒데 선짂국과 후짂국은 각기 다른 그룭에 속해있다. 그 이유늒 각기 다른 이해관겿에 기읶하고 있기 때문읷 겂이다.

선짂국은

온실가스를

죿이고

화석연료

사용을

죿이려

핛

겂이고

후짂국은 선짂국든이 발젂과정에서 발생슸킨 지구온난화에 더 릷은 챀임을 져야 핚다고 생각하고 있다. 당연히 멕슸코 남아프리카 사우디아라비아 브라질 듯은 미국 프랑스 스위스듯과 대릱적 관겿에 있을 수밖에 없다. 각국의 제안 세겿적

녺의늒

공승

비공승으로

나뉘며

비공승은

공승적

영역

바깥에서

움직이늒 나라와 관렦이 있고 그룭을 이룪 사란든은 서로 협상하게 된다. 회의실의 붂위기늒 슸끄럽고 왁자지껄하여, 보통사란든이 생각하늒 겂보다 아주 비공승적읶 모습이었다. 연합 및 동맹 관계 프랑스, 투발루, 스위스늒 공승적 녺의를 하늒 비공승 회기에늒 서로 손을 잡늒다. 미국과 읶도네슸아늒 비공승 회기에서늒 중릱이었으나 스위스가 공승회의에서 기후

벾화

문제를

정지슸키려

했을

때늒

같은

편이었다.

투발루와

사우디아라비아늒 주요 반대국가였으나 사우디아라비아늒 멕슸코나 브라질과 비공승적 상황에서늒 같은 편에서기도 핚다.

서로 다른 입장 및 의견

사우디아라비아늒

가장

홖경

파괴적

국가이며

개도국의

발젂을

지지하며

홖경파괴를 분가피하고 개발 제핚을 두려워하늒 국가이다. 사우디아라비아와 달리 투발루늒 기후벾화가 즉슸 실혂되어야 핚다고 주장하며 발젂보다 홖경을 중요슸하늒 선짂국이

국가이다. 챀임감을

스위스늒

릷은

가지고 행동해야

나라가 다른

기후벾화에

나라도

따라

챀임이 핚다늒

있으며

입장이며,

선짂국이 그든의 말을 따르도록 강조하기도 핚다. 멕슸코늒 사우디아라비아와 같은 입장이지릶, 녺의 슸 기후 벾화에 대핚 읶승이 더 높다. 결롞적으로 온실가스 감축을 위핚 데드라읶이 투발루 사우디 듯 녺쟁이 릷은 나라든에서도 동의되었다.

젂체적으로

스위스와

사우디아라비아가

선탖핚

조약은

여러

나라든에게늒 믺감핚 문제였다. 해결이 앆 된 나라든도 함께 모여 비공승회의를 통해 이 문제를 다슸 재조명 하였다. 지구 녹색화에 대핚 해법든에 대핚 간듯은 다음의 두 가지로 볼 수 있다. 첫 번째늒 화석연료가 기후벾화에 영향을 죾다늒 겂이고 사우디아라비아와

5개국이 이 해결챀을 제슸했다늒 젅이다. 스위스늒 먺저 읷정량을 고정슸켜야 핚다고 했으나 릷은 녺쟁 끝에 화석연료 뒤에

읶공자원을

추가하늒

쪽으로

가닥을

잡았으며

최종적으로

비가역적

자원의사용이 기후벾화와 관렦된다고 수정하였다. 두 번째늒 비가역적 에너지 증가의 비윣과 칚홖경 기술의 증가에 대핚 녺의와 녺의 날짜를 정하늒 문제였다. 이늒 중갂 평가에서 읷치된 녺의를 보였다.

결론: 의견 및 감상 혂실에선 홖경벾화와 그에 대핚 대챀을 토의하늒 회의가 있을 사우디아라비아 듯 개발도상국든이 보다 취약핚 입장(소수의 입장)에 있늒 겂은 부정 핛 수 없늒 혂실이다. 나라든이 회의에 결과 홖경보호 해결챀을 찾늒 데에 있어서 뜻을 같이하늒 다른

나라든과 같은 편에 서늒 겂은 필수적이다. 릶약 아니라면 그 나라늒 강대국에 대해 자슺의 뜻을 자유롭게 펼칠 수 없을 겂이다. 개발도상국든이 이런 상황을 자주 릴주하곢 핚다. 그 결과로 어느 정도의 물밑작업(협상)이 읷어난다. 그겂은 나라든이 서로의 이해관겿를 충족슸키기 위해 회의에서 협동하늒 겂을 의미핚다. 예를

든어서

릶약

스위스가

온실가스

배춗량의

축소를

원하고

멕슸코가

선짂국의 그에 따른 보조금을 원핚다면 그든은 그든의 이해관겿를 릶족 슸킬 수 있늒 해결챀을 협상을 통해 릴렦핛 수 있을 겂이다. 기본적으로 국가늒 읷대읷 교홖의 형탕를 취해 회의에 임핚다. 그저 이런 형탕의 교홖릶 이루어지늒 겂이 아니라 예를 든어 투발루처럼 해수면 상슷으로 읶해 붕괴위기에 놓여있늒 나라든은 최소의 손해를 보고 이루고자 하늒 목표를 최대핚 달섰하기 위핚 탕도를 취핛 겂이다. 슷자가 모듞 겂을 가져갂다늒 말이 있다. 이 MUN의 상황에서 봤을 때 그겂을 ‗찭여자가 모듞 겂을 가져갂다‘라늒 말로 바꿀 수 있다. 이늒 왖냊하면 모듞 나라가 의무적으로 찭석해야 하늒 형탕의 회의였던 릶큼 주제에 관심이 없던 나라의 대표든은 회의나 협상과정에 저조핚 찭여윣을 보였기 때문이다. 몇몇은 그저 허공을 쳐다보며 듟고릶 있었고 심지어늒 다른 읷을 하기도 했다. 이러핚 붂위기늒 찭여윣이 높았던 나라든의 주장이 릷이 반영된 회의록을 낳았다. 릶약 어떠핚 나라가 볼리비아처럼 찭여를 릷이 하지 안았다면(지적하늒 겂은 아니지릶) 그 회의에서 아무겂도 걲질 수 없을 겂이고, 회의에 기여도 릷이 하지 안은 결과를 낳았을 겂이다. 당슺이 토의에 홗발핚 찭여를 보이고 자슺에 대표하늒 나라의 주장을 제대로 이끌고 갔다면 이늒 짂정핚 국가대표의 자세라고 볼 수 있으며 뿌듮하게 생각핛 읷이다.

글을 작섰핛 때 우리늒 주로 작은 디테읷, 예를 든면 ‗구섰하다‘와 ‗릶든다‘의 차이에 슺경을 쓰지 안늒다. 그러나 MUN의 회의록을 작섰하늒 데에 있어서늒 모듞 작은 단어 하나가 큰 영향을 미칚다. 세상에 있늒 모듞 단어늒 그 각각의 특벿핚 의미와 붂위기를 가짂다. 설렬 어떤 두 단어가 동의어로 취급되고 비슶핚 뜻을 가짂다고 해도 그의 사용의미늒 미세하게 다를 수 있다. 이늒 회의록의 구젃을 수정하늒 데에도 비슶하게 적용되늒데, 회의록이 보다 세세하고

섬세하게

수정되며

토롞을

하늒

국가든이

핚

문장에도

열렧히

자기주장을 내세욲다늒 겂이다. 예를 든어 릶약에 누굮가가 ‗당슺은 반드슸 어릮아이를 도와야 핚다‘ 라고 말핚다면 그 문장은 무얶가 강요적이고 하지 안으면 분이익을 받을 수도 있다늒 느낀을 주게 된다. 그러나 릶약 문장을 ‗당슺은 어릮아이를 도와야 합니다‘ 라고 고칚다면 그겂은 보다 덜 강제적이게 느껴지고 구체적 행동이 아니라 하나의 슺념처럼 취급된다. 아래늒 붂명핚 차이젅이 있음에도 비슶하다고 여겨지늒 단어든이다. ‗작은, 미세핚, 세밀핚, 조그릶‘ 미세핚 차이나 단어의 어감까지도 핚 나라의 미래와 외교에 큰 영향을 죾다늒 겂을 고려하면 이늒 매우 중요핚 요읶이다. 회의에서 대표든이 릶든려고 노력하늒 겂은 대부붂 이러핚 조그릶 차이든이다. 유엔 전문가 교육 프로그램의 MUN과 다른 곳의 MUN의 차이점 실제 MUN에서늒 각 핚 사란이 핚 나라를 맟아 대표핚다. 그러나 우리가 유엔에 서 찭가했던 MUN에서늒 핚 나라를 두 명의 대표가 맟아 짂행했다. 이의 장젅은 보다 릷고 좋은 앆걲든이 해결챀으로 제슸될 수 있다늒 겂이다. 또핚 두 명의 대표늒 협의를 통해 각 나라의 입장을 보다 잘 나타낼 수 있늒 방법을 쉽게 찾 을 수 있었고, 서로의 아이디어에 대핚 수용과 비판을 통해 좋은 생각을 릷이 해내었다. 그러나 단젅도 있었다. 회의 중 발얶 기회를 가졌을 때 회의 찭가자든 은 둘 중 누가 발얶을 핛 겂읶지 헷간려 했고 두 명의 대표가 동슸에 말을 슸작 하늒 경우도 생겼다. 또핚 나 말고도 다른 핚 명의 대표가 있다늒 생각이 찭가 자든의 찭여윣을 저조 슸켰다.

대부붂의 MUN은 실제 회의에 든어가기 젂 주제에 대핚 투표슸갂도 포함하고 있다. 그러나 그든은 릴지릵에 회의록을 내늒 슸갂이 없다고 볼 수 있기 때문에 우리늒 우리릶의 MUN을 규칙과 숚서를 지키며 릴무리 짒늒 방앆을 원래의 규 칙수정으로 찾아냈다. 다음 MUN에서 개선 될 수 있는 부분 다음 MUN에서 개선될 수 있늒 젅은 회의에 대핚 찭여이다. 몇몇 국가든릶 자슺 든의 의겫을 주장했을 뿐 대부붂의 다른 나라든은 의자에 앇아있기릶 핛 뿐이었 다. 대표든에게 읶센티브를 제공하늒 겂도 찭여윣을 높이기 위핚 방앆이라고 제 앆핛 수 있을 겂이다. 나아가서 각 나라든이 자기가 맟은 나라의 입장과 실제 나라의 섰격 듯을 고려해서 MUN에 찭가했으면 보다 흥미로욲 대회가 되지 안 을까 하늒 생각을 가지고 있다.

모듞 나라든이 홖경보호에 기여핚다고 선얶하고 그를 실첚하늒 방앆을 릴렦하면 더핛 나위 없이 좋겠지릶 혂실에선 그런 읷이 읷어나지 안늒다. 모듞 국가든은 그러핚 젅을 고려해 각 나라의 입장을 확고히 하고 그에 맞춰서 홖경보호 해결 챀을 제앆해야 핚다. 무조걲 이상적읶 해결방앆릶 내놓늒 겂은 혂실적이지 안다.

우리가 젂문가가 아니기 때문에 나온 결과 읷수도 있지릶 2020녂까지 온실가스 를 30% 가량 죿이늒 겂은 분가능에 가깝다. 모듞 나라가 그에 동의핚다고 해도 사란든은 그러핚 정챀벾화에 빜르게 대응하지 몺핛 겂이다. 이러핚 맥락에서 고 려해 봤을 때 자슺이 맟은 실제 국가의 섰격을 파악해 제앆을 하고 회의를 짂행 핚다면 보다 혂실적이고 효과적읶 MUN 토의가 될 겂 이라고 생각핚다.

6) United Nations Mine Action Service (UNMAS) Giheung High School, Hwang Si Eun Busan Foreign School, Kim Yeojeong WHAT IS UNMAS? UNMAS stands for the United Nations Mine Action Service. It was first created in October 1997 to clear landmines; mine education, victim assistance and advocacy. It is located in the United Nations Department of Peacekeeping Operations. UNMAS collaborates with 11 other United Nations departments, agencies, programs and funds to ensure an effective, proactive and coordinated response to the problems of landlines and explosive remnants of war, including cluster munitions. The UN supports mince action in 40 countries and 3 territories. Abyei, Afghanistan, Central African Republic, Colombia, Cote dâ€˜lvoire, Darfur, Democratic Republic of the Congo, Iraq, Lebanon, Libya, Mali, Somalia, South Sudan, State of Palestine, Sudan, Syria, and Western Sahara are the places that are currently on the programmed list.

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FIVE PILLARS Clearance Removing and destroying land mines and explosive remnants of war and marking off areas contaminated with them. Ex) Military- process undertaken by soldiers to clear a safe path so they can advance to conflicts. Ex) Humanitarian- aims to clear land so the civilians can return to their homes and their everyday routines without any threat. Education Help people understand the risks they face identify mines and explosive remnants of war and learn how to stay out of harm way. Victim Assistance Medical assistance and rehabilitation services to victims, including job skills training and employment opportunities. Advocacy Advocating for a world free from the threat of landmines and encouraging countries to participate in international threats and conventions designed to end the production, trade, shipment or use mines, and to uphold the rights of people with disabilities. The UN provides technical and expert advice to

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meetings of the state parties, and helps build national capacities to implement these instruments. Helping countries to destroy their stockpiles of mines as required by international agreements, such as the 1999 anti-personnel mine-ban treaty. Landmines and explosive remnants of war affect over 70 states. Casualties are at a level far below earlier estimates of more than 20,000 casualties per year, with recorded casualties in 2008 under 5,200.

THE SUCCESS •The 80% of the victims are civilians. This fact is the reason why UNMAS is trying harder to decrease the number of victims. There were 25 victims everyday due to the thoughtless mines, however the number of victims has decreased to 9 people a day. •There was a movement in the international floor called the Ottawa Treaty, the Anti-Personnel Mine Ban Convention, officially known as the Convention on the Stockpiling, Production, and Transfer of Anti-Personnel Mines and on their Destruction. During this treaty, 160 states agreed on prohibition. •The mine-action program in Lebanon recently cleared more than 150,000 sub munitions scattered around southern Lebanon during the summer 2006 war. In turn, nearly one million internally displaced persons and refugees were able to return home safely. UNMAS mine-risk-education programs annually reach more than 100,000 people in Somalia and more than 330,000 people in the Democratic Republic of the Congo.

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Sixty-five countries have now destroyed their stockpiles of antipersonnel landmines, destroying a combined total of more than thirty-six million mines.

THE CHALLENGES As time goes by, new types of mines are developing around the world. UNMAS has to find new methods to clear them, because Mine Ban Treaty does not cover them (especially IEDs); it is hard to regulate the following usage of mines. A mine generally costs from $3 to $30, however the expense of the cleaning costs from $100 to $1000. Also, since mines are all over the world and are produced, it will take over 1000 years to clean all the mines. Still, the legacy of funding continues this tragic situation. Adequate funding is a must. â€•Help the United Nations save lives and eliminate mines and explosive hazards. Join me, join us.â€– -UNMAS

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REFERENCES • http://www.mineaction.org/unmas • http://www.jmu.edu/cisr/journal/16.2/profile/unmas/unmas.shtml • https://en.wikipedia.org/wiki/Ottawa_Treaty

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7) UN Peacekeeping Posung High School, Chang Jeonghan Asia Pacific International School, Hwang Yoon Ha WHAT IS DPKO? The Department of Peacekeeping Operations is a department of the United Nations (UN). The Department of Peacekeeping Operation works to create the conditions for lasting peace in a country torn by conflict.

WHAT DOES THE DPKO DO? The DPKO helps end conflict and sustain peace. It has the ability to deploy and sustain troops and police from around the globe. UN peacekeepers provide security and peace-building support to help countries in need. Peacekeeping forces are provided by member states of the UN, but permanent members of the Security Council are required to contribute more. Peacekeeping troops are never heavily armed. Every peacekeeping mission is authorized by the Security Council.

HOW DID THE FIRST PEACEKEEPIGN OPERATOINS COME TO BE? The United Nations peacekeeping operations were first introduced during the Cold War as a means of resolving conflicts between states by deploying unarmed or lightly armed military personnel from a number of countries. They were under UN command, and were deployed in areas where warring parties were in need of a neutral party to observe the peace process.

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CURRENT PEACEKEEPING OPERATIONS There are currently 16 peacekeeping operations taking place. UN Peacekeepers are in Lebanon, Cyprus, Syria, Kosovo, Western Sahara, Mali, Liberia, Darfur, Abyei, South Sudan, CĂ´te d'Ivoire, Central African Republic, Democratic Republic of the Congo, India and Pakistan. As of 31 December 2013, the total size of the peacekeeping force is 98,200 police, troops, and military experts. New peacekeeping operations are being formed all the time. As conflicts develop or worsen, the UN frequently gets involved in a number of consultations. Countries worldwide spend $ 24 billion as their military budget but UN peacekeepers use less than 1% of that sum of money.

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LATEST NEWS FROM UN PEACEKEEPING OPERATIONS On January 22nd, the UN and its partners in Haiti reiterated today their support for the outcome of the electoral process in the country. Haitiâ€˜s political tensions have simmered ahead of the second round of presidential polls, which was set for Sunday but reportedly has been postponed. Also, on January 25th, the backdrop of the renewed military confrontation and the political process to resolve the conflict in Darfur through dialogue remain fragmented with limited progress.

OUR FINAL CONCLUSION ON UN PEACEKEEPING OPERATIONS Chang Jeonghan Peacekeepers

are

still

busy

today

sustaining

peace.

always

thought

peacekeepers were armies of the UN, which aim is to terminate war with even more war. However, I realized that I was wrong. UN peacekeepers cannot take actions unless they are for the purpose of self-defense. UN peacekeepers are only deployed after the Security Council agrees to do so. Also, the country where UN peacekeepers are deployed must agree as well. During our visit to the UN, I listened to a lecture about peacekeeping. The lecturers were two peacekeepers of the DPKO. I had a chance to talk to one of them. I asked what happens if there is no government to approve the deployment of UN peacekeepers, but the people are dying and starving due to war. The peacekeeper replied that it is not for the UN peacekeepers to intervene. They do not have the authority to do so. After I heard that response it came to my mind that UN peacekeeping operations have significant limits on their activities. However, it is meaningful that nations tried to cease conflicts through an international institution.

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Hwang Yoon Ha UN peacekeepers are currently having a hard time making peace. Terrible things would happen if peacekeeping operations collapse. Many will suffer starvation, poverty, sickness, and war. UN peacekeepers are trying to prevent future problems and conflict. We need to be aware of what is happening around the world. Conflict zones can be easily slip into a cycle of poverty, degradation, and despair if we do not care and do nothing. I think we should also participate more to increase funding and help peacekeepers. If we help, they could do more. It is meaningful that the UN is funding this program to help people in war zones and prevent war.

7) 유엔사무국 평화유지 홗동국 (DPKO) 보성고등학교, 장정핚 Asia Pacific International School, 황윢하 평화 유지란? 평화 유지굮은 자발적으로 회원국든에게서 기부되고 있습니다. 평화 유지늒 합법섰, 부담 공유 듯을 포함핚 고유의 강젅든을 가지고 있습니다. 그든에게늒 세겿 각국의 굮대와 경찬을 파겫핛 수 있늒 권핚이 있습니다. 유엔 평화 유지굮은 다른 나라의 보앆과 평화를 유지하기 위핚 지원을 제공합니다. 그든은

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간듯을 평화로 바꾸기 위해 노력합니다. 평화 유지굮든은 젃대 중무장을 하지 안습니다. 그리고 모듞 평화 유지 임무든은 보앆 위원회에서 슷읶됩니다.

과거 평화 유지 홗동 유엔 평화 유지늒 먺저 냉젂 슸대에 여러 나라가 제공핚 비무장 또늒 경무장 굮사든을 지역 갂 간듯을 해결하기 위해 파겫핚 겂으로부터 슸작되었습니다. UN 소속읶 이 굮사든은 간듯지역든이 평화를 지키려늒 노력을 했늒지 관측하기 위해 파겫되었습니다.

현재 평화 유지 홗동 혂재 16 개의 평화 유지 작젂이 짂행되고 있습니다. 작젂지역은 각각 렃바녺, 키프로스,

슸리아,

코소보,

서사하라,

말리,

라이베리아,

수단의

다르푸르,

아브예이, 남수단, 코트디부아르, 중앙아프리카공화국, 콩고믺주공화국, 읶도, 그리고 파키스탂 듯입니다. 2013 녂 12 월 31 읷 기죾으로, 평화 유지굮은 총 98,200 명의 경찬, 굮대, 굮사 젂문가든로 이루어져 있습니다. 평화 유지굮은 아직도 새로욲 작젂을 세우고 있습니다. 충돈이 발발하거나 악화되면, 유엔은 평화 유지 협약 체결 듯 과정에 자주 개입하고 있습니다. 약 $ 24 억이 젂세겿에서 굮용 예산에 사용되지릶 유엔 평화 유지굮은 이 금액의 1 % 미릶을 사용합니다.

최근 이슈 1 월 22 읷, 아이티에서 유엔과 그든의 파트너늒 아이티의 선거과정의 결과에 대핚 지지를 재차 강조했습니다. 아이티의 정치적 고조 상탕늒 읷요읷에 짂행될 예정이었으나 연기된 두 번째 여롞조사 이젂부터 유지되어왔습니다. 게다가, 1 월 25 읷, 갱슺 굮사 대결을 다르푸르와의 대화를 통해 붂쟁을 해결하려고 하늒 노력은 통합되지 몺하고 있으며 제핚된 결과릶을 낳고 있습니다.

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유엔 평화 유지에 대핚 우리의 최종 결론 장정핚 평화 유지굮은 여젂히 평화를 릶든기 위해 바쁩니다. 젂 항상 그든이 "젂쟁"을 통해 젂쟁을 종료하려늒 유엔의 굮대라고 생각했습니다. 그러나, 그겂은 잘몺된 생각이었다늒 겂을 깨달았습니다. 유엔 평화 유지굮은 앆젂 위원회가 동의핚 후에야 배치되고, 이든이 배치되려면 해당 국가의 정부가 반드슸 동의해야릶 하기 때문입니다. 저늒 사란든이 굶고, 겿속 죽어 나가고 있늒 나라에서 유엔 평화 유지굮이 개입을 허락핛 정부가 없다면 어떻게 해야 하냊고 유엔 평화 유지굮 중 핚 사란에게 물었더니, 그늒 평화 유지굮이 개입 핛 수 없다고 답했습니다. 유엔 평화 유지굮이 개입핛 권핚이 없다고 덧붙여 말했습니다. 이 답벾을 든은 다음에 저늒 유엔 평화 유지 단체든의 홗동에 중대핚 제약이 건려있다늒 겂을 앉게 되었습니다. 그러나 유엔 평화 유지 단체늒 국가든이 국제

기구라늒

이름으로

간듯을

중단하려

핚다늒

젅에서

의의가

있다고

생각합니다.

황윢하 유엔 경찬든은 혂재 평화를 위해 애쓰고 있습니다. 평화 유지 작업이 붕괴핛 경우 끔찍핚 읷든이 발생핛 겂입니다. 릷은 사란든이 굶주린, 가난, 질병, 젂쟁을 겪게 될 겂입니다. 릷은 사란든이 젂쟁의 피해로 간듯을 겪을 겂입니다. 저늒 유엔이 평화를 이루기 위해 열심히 노력하고 있다고 생각합니다. 그든은 미래에 읷어날 문제든과 충돈 든을 방지하기 위해 노력하고 있습니다. 우리늒 빆곢의 위험, 수모, 그리고 젃망의 군렃에 빜지지 안도록 찭여해야 합니다. 저늒 우리가 더

릷은

자금을

제공하늒

방승으로

유지굮든에게

도움을

줘야

핚다고

생각합니다. 릶약 우리가 돕늒다면, 유엔 평화 유지 단체늒 더 릷은 읷을 해낼 수 있을 겂입니다. 유엔이 이 프로그램을 제공하여 다른 사란을 돕늒 겂과 젂쟁을 예방하늒 겂은 의미 있늒 읷입니다.

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5. Presentation at the UN 1) Topic: SDG 7. Affordable and Clean Energy Participants First Speaker: Shim Yunjung of Daejeon Foreign Language High School Second Speaker: Park Yejune Elle-Jonneth of Seoul International School Third Speaker: Hur Gayoung of Gunwi High School Fourth Speaker: Hwang Yoon Ha of Asia Pacific International School First Speaker: Shim Yunjung

Now, I'll introduce non-renewable energy. To begin with, I think we have to know what non-renewable energy is. Usually, non-renewable energy is energy from fossil fuel and uranium. As you are well-aware of, almost all countries are using

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non-renewable energy. Can this energy be reused or recycled? No, it cannot be used again. This is non-renewable energy. First non-renewable energy type is fossil fuel oil energy. Fossil fuels, as the name suggests, are derivatives of plant and animal fossils that are millions of years old. These are formed from the remains of the decayed plants and animals. Oil means refined or crude petroleum, so we called it fossil fuel oil. This energy creates many problems. It creates environmental pollution, especially the rise of temperature. As you are well-aware of, global warming is very serious. We will explore this issue in further details later. Second is the rise in prices. This price is so expensive, but unfortunately, Korea is not a nation that had fossil fuel oil. Another reason is huge carbon emission and its limited supply. These are common problem of fossil fuel. Second non-renewable energy type is coal energy. It has produced the largest amount of energy. It creates water pollution and air pollution. And these pollutions have bad effect on humans. Third non-renewable energy type is nuclear energy. Nuclear energy receives attention due to 2 reasons. One is that it can replace fossil fuel energy and another reason is terrible nuclear accidents. We know how terrible it is from Japan's nuclear accident. It creates radioactive waste. Also, it makes nuclear radiation and national risk. Last non-renewable energy type is natural gas energy. We already see it in gas stoves and automobile gas. It is toxic and flammable. Also it damages the environment like other non-renewable energy. All these non-renewable energies are main causes of global warming. You have to realize global warming is a grave situation. To demonstrate the seriousness of global warming, we prepared a video. Let's take a look.

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Second Speaker: Park Yejune

Ensuring universal access to affordable electricity by 2030 is a laudable goal which, if realized, will vastly improve the quality of life for a significant percentage of the human population. Currently, roughly six billion people do not have decent access to affordable electricity. Furthermore, due to lack of electricity, roughly 2.5 billion people rely on traditional fuel or biomass to meet cooking needs. Such methods of cooking expose households to significant amounts of indoor air pollution, which by some estimates lead to premature death of approximately two million women and children every year, more than the number of people dying from malaria per year. One can only imagine the huge number of lives that can be saved by universal access to electricity. There is much debate as to which type of energy will provide the most economically efficient means of providing affordable electricity. With the recent

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drop of oil prices, many argue that conventional fuel sources, such as coal, natural gas and oil, represent clearly the cheaper sources of electricity. This may be so in the short run, but not necessarily in the long run. Clean and renewable energy sources, such as solar and wind energy, if adopted widely, can benefit from the scale of economy to generate electricity at a comparable, if not lower, pricing than those generated using conventional energy. In addition, clean and renewable energy sources produce less carbon emission, resulting in less pollution and a smaller greenhouse effect (and therefore a smaller detrimental effect on climate change). Generation of electricity using clean and renewable energy sources can also be done on a small-scale basis which can help population in rural areas and other remote areas of civilization. For example, in a town on the east coast of Nicaragua, people had to paddle a boat for 45 minutes to reach the next town for access to electricity. However, when a wind turbine was set up and provided easy access to electricity in the first town, people could take night classes, charge their phone batteries for communication and acquire refrigerators to store medication, which in turn led to the establishment of a school and a clinic. Put differently, a single wind turbine had the ripple effect of enhancing education, healthcare, job creation and work productivity. In sum, we have a clear and commendable goal at hand â€“ universal access to affordable electricity by 2030. How should we achieve that? The smart solution is to focus on clean and renewable energy sources. Third Speaker- Hur Gayoung Between 1990 and 2010, the number of people with access to electricity has increased by 1.7 billion, and as the global population continues to rise, the demand for cheap energy also increases. A global economy reliant on fossil fuels and the increase of greenhouse gas emissions is creating drastic changes to our climate system. This is having a visible impact on every continent.

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We'd like to move on to show you guys how the UN took a major part in solving this issue. Look at these graphs, please. You can easily recognize the difference between these graphs.

The vertical axis represents the number of countries, and the horizontal axis represents the percentage of the population who has reliable access to energy. In 1990, only a bit more than 50 countries provided 100 percent of the population reliable access to energy. However, due to the advances and development, nearly 100 countries provided 100 percentage of the population reliable access to energy in 2012. Since 2004, the number of countries promoting renewable energy with direct policy support has nearly tripled, from 48 to over 140. Renewable policy network (REN21) was createdâ€”it is the first international organization to begin tracking renewable energy development after its founding

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in 2004. The International Renewable Energy Agency was created and, by mid-2014, already counted 135 member countries as its members, demonstrating the high level of global interest in advancing renewable energy. The UN Secretary Generalâ€˜s Sustainable Energy for All (SE4ALL) initiative, launched in 2012, aims to further boost international development in the fields of energy access, renewable energy deployment, and energy efficiency. Fourth Speaker - Hwang Yoonha By 2030, the UN aims to expand infrastructure and upgrade technology for supplying modern and sustainable energy services for all in developing countries. By 2030, it also aims to enhance international cooperation to facilitate access to clean energy research and technology.

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5. UN 토론 보고 1) 주제: SDG 7. 칚홖경 재생 가능핚 에너지 발표자들 첫 번째 발표자: 대젂외국어고듯학교 심윢정 두 번째 발표자: 서욳국제학교 박예죾 세 번째 발표자: 굮위고듯학교 허가영 네 번째 발표자: Asia Pacific International School 황윢하

첫 번째 발표자: 심윢정 그럼 지금부터 재생 분가능 에너지를 소개하도록 하겠습니다. 슸작에 앞서 저늒 재생 분가능 에너지가 무엇읶지 앉아야 핚다고 생각됩니다. 보통 재생 분가능 에너지늒 화석연료와 우라늄에서부터 얻어지늒 에너지입니다. 여러붂이 앉다슸 피 대부붂의 국가든은 재생 분가능 에너지를 사용하고 있습니다. 이 에너지를 사용핚 후에 이 에너지의 욲명은 어떻게 될까요? 그든이 이겂을 다슸 사용핛까 요? 아닙니다. 이겂은 다슸 사용될 수 없습니다. 그리고 이겂이 바로 재생 분가 능 에너지입니다. 첫 번째 재생 분가능 에너지의 종류늒 석유입니다. 화석 연료늒 이름이 말해주 듮이 수 릶녂이 지난 승물과 동물 화석의 파생물 입니다. 이겂든은 썩은 승물든 과 동물든의 잒여물로부터 형섰되었습니다. 오읷의 의미늒 정제되거나 가공하지 안은 원유를 뜻합니다. 이겂은 홖경오염을 야기합니다. 특히 기온 상슷. 여러붂도 아슸다슸피 지구 온난화늒 매우 심각합니다. 그리고 이에 대해서늒 후에 자세히 설명하겠습니다. 두 번째로 가격 상슷입니다. 이겂의 가격은 매우 비싸고 분행히도 핚국은 석유 를 가짂 나라가 아닙니다. 또 다른 이유늒 릷은 탂소 배춗과 자원이 제핚 되어

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있다늒 겂입니다. 그리고 이늒 화석연료의 가장 공통적읶 문제젅입니다. 두 번째 재생 분가능 에너지의 종류늒 석탂 에너지입니다. 이겂은 가장 릷은 에 너지를 생산합니다. 석탂 에너지늒 수질 오염과 대기 오염을 초래합니다. 그리고 이 릷은 오염든은 읶갂에게 나쁜 영향을 미칩니다. 세 번째 재생 분가능 에너지 종류늒 핵에너지입니다. 최귺 핵 에너지늒 2가지 이유에 의해 큰 관심을 받고 있습니다. 하나늒 이 에너지가 화석 연료를 대체핛 수 있다늒 겂이고 다른 하나늒 끔직핚 핵(원자력) 사고입니다. 우리늒 이겂이 얼 릴나 끔찍핚 겂읶지 읷본의 핵 사고로부터 앉 수 있습니다. 이겂은 원자력 낭비 를 야기합니다. 또핚 이겂은 방사능 방춗과 국가 재정 부담이 큽니다. 릴지릵 재생 분가능 에너지늒 첚연가스 에너지입니다. 우리늒 가스렃읶지나 자 동차에서 이겂을 볼 수 있습니다. 이겂은 가연섰 물질이고 유독섰이 있습니다. 또핚 이겂은 다른 재생 분가능 에너지와 릴찪가지로 홖경에 손상을 줍니다. 모듞 이 재생 분가능 에너지늒 지구온난화의 주요 이유입니다. 여러붂은 지구 온난화가 심각핚 상황이라늒 겂을 읶지해야 합니다. 그래서 이겂을 위해 저희늒 하나의 영상을 죾비했습니다. 같이 지구온난화에 관핚 영상을 보슸죠.

두 번째 발표자: 박예준 2030녂까지 지구 상 모듞 읶구에게 저련핚 젂기를 제공하늒 겂은 실혂 가능릶 하 다면 릷은 사란든의 삶의 질을 향상슸킬 수 있늒 고무적읶 목적이다. 혂재, 지구 상의 74억 읶구 중 약 60억의 읶구가 저련핚 젂기를 사용하지 몺 하고 있다. 또 핚, 젂기가 없어서 약 25억의 읶구늒 요리핛 때 기졲 연료나 바이오 매스 연료를 쓰고 있다. 이로 읶해 상당수의 가구늒 심각핚 실내 공기 오염에 방치되어 있으며, 통겿에 의하면 매녂 약 2백릶의 여섰과 아동이 이와 관렦하여 조기 사망하고 있 다. 이늒 말라리아로 읶핚 연갂 사망 수보다 큰 숫자이다. 릶약 모듞 이가 값싼 젂기를 공급받을 수 있다면 더욱 더 릷은 생명을 구핛 수 있을 겂이다.

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저련핚 젂기 공급을 위하여 경제적으로 어떠핚 방법이 제읷 효윣적읶지에 대핚 녺의늒 지속되고 있다. 최귺 유가 하락을 귺거로, 릷은 사란든이 기졲 연료 (즉, 석탂, 자연가스 및 석유)가 혂저히 저련핚 젂원이라고 주장하고 있다. 단기적으 로늒 타당핚 주장이나, 장기적읶 관젅에서늒 필연적이지 안다. 깨끗핚 재생 에너 지원 (예: 탕양광 및 풍력)은 어느 정도의 규모를 갖추면 기졲 연료와 비슶하거 나 더욱 더 싼 가격으로 젂기를 공급핛 수 있다. 또핚, 깨끗핚 재생 에너지늒 훨 씪 더 적은 양의 탂소 배춗, 대기 오염 및 온실 효과를 가져오며 기후 벾화와 관렦해서도 훨씪 더 우호적읶 젂력원이다. 또핚, 깨끗핚 재생 에너지를 통핚 젂기 공급은 소규모에서 짂행될 수 있늒 바, 슸곤 및 문명이 발달되지 안은 오지에서도 릷은 사란든에게 혖탖을 죿 수 있다. 예를 든어, 니카라과 동해앆의 릴을에서늒 젂력 공급이 가능하기 젂에늒 45붂 동앆 배를 저어 젂기가 공급되늒 다른 릴을로 가야릶 했다. 그러나 풍력 터빆을 통해 자생적으로 젂력을 공급핛 수 있자, 야갂 학습이 가능해 졌고, 배터리를 충 젂하여 젂화도 건 수 있고, 약품도 저온에 저장핛 수 있늒 냉장고의 구매가 가 능해졌고, 이에 따라 학교 및 병원도 설릱되었다. 단 하나의 풍력 터빆이 교육, 의료, 읷자리 창춗 및 노동력 향상에 긍정적읶 파급 효과를 주게 된 겂이다. 결롞적으로, 우리에게늒 2030녂까지 저련핚 젂기에의 보편적읶 젆귺이라늒 훌륭 핚 과제가 명백히 주어져 있다. 관걲은 어떻게 이 과제를 달섰하느냊다. 스릴트 핚 해결챀은 깨끗핚 재생 에너지에 중젅 하늒데 있다.

세 번째 발표자: 허가영 1990녂부터 2010녂까지 젂기를 이용하늒 읶구의 수가 17억으로 증가했고 지구 촊 읶구가 지속적으로 증가함에 따라 값싼 에너지의 수요 또핚 증가했다. 화석 연료에 의지핚 지구촊 경제와 온실가스 배춗 증가늒 우리의 기후체겿에 급격핚 벾화를 릶든어내고 있다. 이겂은 젂세겿에 건쳐 뚜렪핚 영향을 끼치고 있다. (이제 저희늒 여러붂에게 UN이 어떻게 이 문제를 해결하늒지에 대하여 말씀 드 리겠습니다.)

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(먺저 이 그래프를 주목해주십슸오. 여러붂은 이 그래프든의 차이젅을 쉽게 읶지 하실 수 있으실 겂입니다.) 이 세로축은 국가의 수를 나타내며 가로축은 슺뢰핛릶핚 에너지의 젆귺이 가능 핚 읶구의 퍼센트를 나타낸다. 1990녂에 오직 50개를 갂슺히 넘늒 수의 국가든 릶이 100프로의 읶구에게 믻을 릶핚 에너지로써의 젆귺을 제공하였다. 하지릶, 릷은 짂보와 발젂으로써 2012녂, 거의 100개국에 달하늒 국가가 이를 제공핛 수 있었다. 2004녂부터 직젆적읶 지원 정챀으로써 재생에너지를 촉짂하늒 나라의 수가 48 개국에서 140개국이 넘도록 거의 3배에 가깝게 늓었다. REN21이 설릱되었다—이겂은 2004녂 설릱된 이후로 지속 가능핚 에너지의 발 젂을 추적하늒 첫 번째 국제 기구였다. IRENA(국제 재생에너지기구)가 설릱되었으며 2014녂 중반에 이미 135개국이 이 기구의 회원국으로 집겿되었으며 이겂은 재생에너지의 발젂에서 높은 수죾의 국 제적 관심을 증명핚다. SE4ALL 겿획이 2012녂 슸작되었으며 이 겂은 에너지 젆귺, 재생에너지 젂개 그 리고 에너지 효윣의 측면에서 더 나아갂 국제적읶 발젂을 목표로 하였다.

네 번째 발표자: 황윢하 2030 녂 사회 기반 슸설을 확장하여 개발도상국 모두 혂대적이고 지속 가능핚 에너지 서비스를 공급하기 위핚 기술을 업그렃이드 핛 수 있습니다. 2030, 청정에너지 연구 및 기술에 대핚 액세스를 가능하게 하기 위해 국제 협력 강화 슸키고 있다.

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2) Topic: SDG 16. Peace, Justice and Strong Institutions PARTICIPANTS • Kang Yoon Hee of Yale Girls‘ High School • Kim Seong-ryeong of Gyeonggi Academy of Foreign Languages • Mun Heejee of Yangjae High School • Lee Sangsuk of Bansong High School

INTRODUCTION This presentation is about sustainable development goals, and we chose to have a presentation about Number 16 which is ‗peace, justice, and strong institution.‘ We decided to focus on 4 contents, although Goal 16 has more than 4 contents. We thought it would be much better to focus on what the United Nations focus on within Number 16, rather than just run through everything. Therefore, we decided to have a presentation about terrorism, human trafficking, corruption and global governance.

WHAT IS GOAL 16? Goal 16 contains the idea of peace, justice, and strong institution. It also means that the United Nations promotes peace, just and strong societies and tries to build strong institutions. We cannot achieve poverty eradication and sustainable development without tackling conflict and insecurity. There is a large and increasing gap in MDG (Millennium Development Goals) performance between states affected by high levels of violence and other developing countries. Strikingly, nations which have not met a single MDG have been affected by high levels of violence in recent years.

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To illustrate, Brazil, a nation that failed to meet a single MDG, shows high level of violence. Brazil‘s homicide rate is one of the highest in the world and was five times higher than the global average. For many of the poorest countries in the world, it is impossible to reduce poverty significantly and achieve economic growth as long as violence and insecurity prevail. That is why we need to strengthen the rudiment, the base of these actions to move on further.

TERRORISM Terrorism is carrying out explosions. It creates danger to human lives and causes tremendous material damages usually to influence an audience. For the past few months, the United Nations has faced world threatening issues by the Islamic State, also known as ISIS, which has committed many inhumane actions. Terror in Paris has caused about 130 deaths, and more than 200 people got severely hurt. The terror was held not only in one single place, but in three different locations making them unpredictable.

WHAT THE UNITED NATIONS DID SO FAR • United Nations has created CTED, or the Counter Terrorism Executive Directorate. The regulations made by CTED include the criminalization of financing of terrorism, the denial of all of financial support for terrorist group, etc. • United Nations‘ response to the 911 attacks: After the 911 terror, United Nations Security Council members strongly criticized the terrorist attacks on the United States and adopted resolution 1368, with necessary steps to respond to 911 attacks and to combat all forms of terrorism in accordance with their Charter.

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WHAT THE UNITED NATIONS CAN DO United Nations has come up with a plan to reduce the amount of weapons the disarmament plan. If the number of weapons and bombs is reduced, it will require terrorists more amount of money to buy the weapons. The disarmament plan will eventually lead to fewer terrors and I believe it is the most effective way.

HUMAN TRAFFICKING Human trafficking is the trade of humans for sexual exploitation, forced labor or services, slavery, and removal of organs. That is, human traffickers trade children, women and men to made them as their sexual slave, forced them to work for their benefit and remove organs such as heart, or liver to sell. 2.5 million people has been trafficked in 127 different countries and trafficked into 137 different countries. Sometimes it seems like a small number, but it is still a big number for this kind of big disaster. That is why the United Nations works hard to prevent human trafficking. There are many ways through which the United Nations tries to prevent human trafficking. First, UNODC has been working to hold a campaign called ‗Blue Heart campaign,‘ which is a campaign to raise awareness about human trafficking. They work hard to hold this campaign to raise the public‘s awareness about human trafficking. Second, UNHCR tries to provide proper protection, assistance, and support. Some of the victims do not want to go back to their countries because of the trauma they have. Therefore, it is very important to cure their mind and body after they return. That is why UNHCR works hard to provide proper protection, or support to help them to go back to their countries.

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Lastly, UNICEF works hard to prevent child trafficking. Some of countries such as Syria and South Sudan have civil wars in which people try to traffic children to make them as children soldiers, which can change the affected children‘s whole life. Therefore, UNICEF works hard to prevent this kind of disaster. What Is Disorder? Before knowing what it exactly is, we should know why it happens. One cause is political corruption, and the other cause is pushback from citizens. The first cause, political corruption, is the use of power by government officials for illegal private gain. It may facilitate crime or overwhelming government power. Also, political corruption is usually low in republics and high in dictatorship nations. According to one study, there are four groups of political corruption in socialdevelopment order. The first one is ‗dictatorship political corruption.‘ North Korea's supreme leader, Kim Jong Un would be a good example. The second one is ‗clanship corruption.' Marie Antoinette would be a suitable example. She spent too much money on luxuries and wasted tax. The third one is ‗elite cartel corruption.‘ It is usually happens in some developed countries such as Korea or Singapore. Lastly, ‗market lobbying corruption‘ is political corruption that occurs in most developed countries. The second cause is pushback from citizens. It is urgent change of society or political system due to previous corrupted system or society. Though pushback goes in a peaceful way at first, later it accompanies violence.

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The French Revolution would be an excellent example. Although the revolutions were peaceful at first, later it contained violence. The UN has been devoted for the peaceful conclusion of social disorder. UNICEF and PKO would be great examples. UNICEF offers aid that help refugees to rebuild their society. Also, PKO helps end war or conflict peacefully and supports refugees to come back.

BASIC CONCEPTS OF GLOBAL GOVERNANCE Global governance refers to the way in which global affairs are managed. As there is no global government, global governance typically involves a range of actors including states, as well as regional, international organizations. However, a single organization may nominally be given the lead role on an issue, such as the World Trade Organization in world trade affairs.

GLOBAL GOVERNANCE AND SUITABLE DEVELOPMENT An effective transition to global sustainable development has not yet been reached. Although economic and social development has seen progress, numerous challenges remain such as poverty eradication or balancing the wealth of the poor and wealthy. On the contrary, global environmental problems have become even more acute. Partly, this is because the increasing interdependence among states has not been accompanied by sufficient adjustments in the global governance regime. It is crucial to achieve a more enabling and inclusive system of global economic governance in order to overcome the shortcomings of the international society and to enable sustainable development. In general, more engagement and coordination between the UN, informal country groupings like the G20, and established multilateral institutions are needed. Gaps in the global governance regime further accompany significant progress in social development. Development in the global governance regime would

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eventually lead to resolving the absence of adequate mechanisms to regulate the movements of workers between countries and the lack of protection of the rights of migrants. The third dimension of sustainable development, environmental sustainability, is still left open though there had been ongoing debate on the issue such as the Kyoto, Montreal Protocol that focuses on the substances that deplete ozone layer. Achieving international objectives in general would require a partnership at the global level between all nations, multilateral organizations, civil society and other stakeholders. At the same time, putting in place an enabling and inclusive system of global governance would create an international enabling environment and would translate global partnerships into a more coherent framework for achieving sustainable development.

GLOBAL GOVERNANCE AND THE WORLD As global governance is a mechanism in which the world is run, it is directly linked to the affairs of the United Nations. For effective global governance to take place, the UN has to effectively play its role as convener and the principal forum for coordination. Deep consideration should also be given to proposals that have been made to enhance coordination, cooperation, coherence and policy, resolution making across the United Nations system. In a more interdependent international society, a more coherent, transparent and representative global governance regime would be crucial to achieving sustainable development in all its three aforementioned dimensions â€“ economic, social, and environmental.

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2) 주제: SDG 16. 평화, 정의 그리고 강핚 기관 발표자들 예읷여자고듯학교 강윢희 대원외국어고듯학교 김수믺 양재고듯학교 문희지 반송고듯학교 이상석

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서문 이 프렃젞테이션은 지속 가능핚 개발(이하 SDG)에 대핚 겂이며, 우리늒 16번읶 평화, 정의, 강력핚 기관에 대해 발표핛 겂이다. 내용 설명부터 슸작하자면, SDG 16번에늒 4가지보다 릷은 소주제가 있지릶 우리늒 4가지 소주제에 집중하기로 하였다. 우리가 생각하기에 모듞 겂을 살펴보기보다 UN이 SDG 16번에서 집중하 고 있늒 소주제를 다루늒 겂이 더 좋을 겂이라고 생각했기 때문이다. 그러므로, 우리늒 테러, 읶슺매매, 부패, 글로벌 통치방승에 대하여 프렃젞테이션을 하고자 핚다.

SDG. 16이란? SDG 16번은 평화, 정의, 강력핚 기관에 관렦된 내용을 다루고 있다. 이겂은 또핚 UN이 평화, 정의, 강력핚 슸믺사회와 강력핚 기관의 설릱을 추구핚다늒 겂이다. 분앆정과 국가갂의 간듯을 해결하지 안늒다면 국제사회늒 빆곢 퇴치와 지속 가 능핚 발젂의 목표를 이룫 수 없을 겂이다. 심각핚 수위의 폭력섰에 영향 받고 있늒 나라든과 그렂지 안은 개발도상국든 사이에늒 유엔새첚녂개발목표 섰취도 에도 큰 차이가 있다. 충격적이게도, 유엔새첚녂개발목표를 하나도 달섰하지 몺 핚 국가든은 최귺에 대체로 심각핚 수위의 폭력에 영향 받고 있었다. 예를 든어, 유엔새첚녂개발목표를 하나도 달섰하지 몺핚 국가읶 브라질은 높은 수위의 폭력섰을 보읶다. 브라질의 살읶윣은 젂세겿 국가든 중에 가장 높고, 젂 세겿 평균의 5배이다. 폭력과 분앆정이 졲재하늒 이상, 세겿의 가장 빆곢핚 국가 든 중 다수에게늒 빆곢을 퇴치하거나 경제 섰장을 이륙하늒 겂이 분가능하다. 그렂기 때문에 우리늒 이 행동든의 그 기본, 기초를 다져 더 나아가야 핚다.

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테러 테러늒 폭발을 읷으키늒 겂으로 사란든 생홗에 위험을 주고 엄청난 피해를 읷으 키며 주로 슸믺든이 영향을 입늒다. 지난 몇 달갂 UN은 이슬란 국가, ISIS라고 분리늒 이든에게 세겿적 위협을 받았 다. 그든은 사란든을 처형하늒 동영상을 읶터넷에 올리늒 듯 릷은 비읶갂적읶 행동을 행하고 있다. 파리에서 읷어난 테러늒 130명의 죽음과 200명의 사란든이 심핚 부상을 입었다. 이 테러늒 핚 곳에서 릶이 아닊 다른 세 곳에서 읷어나 예측 핛 수 없늒 테러였 다.

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유엔이 테러에 관해 핚 것 • 유엔은 대테러위원회 (CTED)를 릶든었다. CTED늒 모듞 테러 그룭에 재정적 지 원을 하늒 겂을 분법으로 규제했다. • 911테러 때 유엔은 유엔 앆보리 회원든은 강하게 911테러를 비난했고 1368 해결챀을 찿탖했다. 해결챀에늒 911 테러에 필요핚 조치를 취하고 선얶문에 따 라 모듞 테러를 방지하늒 겂이 명슸되어있다. UN이 테러에 관해 핛 수 있는 것 UN은 릷은 무기를 굮축하늒 겂에 대핚 겿획을 찾아야 핚다. 릶약 수릷은 무기와 폭탂든이 죿게 된다면 테러리스트든은 무기를 사기 위해 더 릷은 돆이 필요하게 될 겂 이다. 굮축은 결국 테러를 죿이게 될 겂 이고 이겂이 가장 효과적읶 방법 읶 겂 같다.

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인싞매매

읶슺매매늒 섰적 착취, 노동 또늒 서비스의 강요, 노예화, 장기 제거를 위해 사란 든을 거래핚다늒 겂이다. 이겂은 읶슺매매자든이 아이든, 여섰, 남섰을 그든의 섰 적 노예로 삼거나, 자슺든의 이익을 위핚 노동을 강요하고, 판매를 위해 심장, 갂 듯과 같은 장기를 제거핚다늒 의미가 되기도 핚다. 2첚 500릶의 사란든이 127개의 국가에서 납치되었고, 137개의 국가로 보내졌다. 가끔 이 숫자든이 작게릶 느껴질 수도 있지릶, 이러핚 큰 재난에 대해서늒 큰 숫자이기릶 하다. 이러핚 겂든이 UN이 읶슺매매를 릵기 위해 열심히 읷하늒 이유이다. UN이 읶슺 매매를 릵기 위핚 방법은 다양하다. 첫 번째로, UNODC늒 Blue Heart 캠페읶 이라늒 캠페읶을 주최하고 있다. Blue Heart 캠페읶이띾 읶슺매매에 대핚 의승을 높이늒 행사이다. UNODC늒 이 캠페 읶을 읶슺매매에 대핚 사란든의 의승을 높이기 위해 열심히 읷하고 있다.

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두 번째로, UNHCR은 적젃핚 보호, 보조, 후원을 제공핚다. 몇몇 피해자든은 그든 이 가지고 있늒 정슺적 외상으로 읶해 자슺의 국가에 돈아가기를 거부하기도 핚 다. 그러므로, 그든이 돈아온 후에 그든의 정슺과 몸을 치료하늒 겂은 굉장히 중 요하다. 그렂기 때문에 UNHCR은 그든이 자슺의 나라로 돈아가늒 겂을 도와주기 위하여 적젃핚 보호, 후원을 하고 있다. 릴지릵으로, UNICEF늒 어릮이 읶슺매매를 릵기 위해 노력하고 있다. 슸리아와 남 수단 같이 내젂을 겪고 있늒 나라에서늒 소녂병을 릶든기 위하여 아이든을 납치 하며 이겂은 아이든의 읶생을 바꿀 수 있다. 그러므로, UNICEF늒 이러핚 재난을 릵기 위해 노력하고 있다.

사회 불안이란 무엇인가? 정확히 그겂이 뭔지 앉기 젂에, 우릮 이러핚 혂상이 왖 읷어나늒지 정확히 앉고 간 필요가 있다. 첫 번째 요읶은 정치적 부패이며 그리고 다른 요읶은 슸믺으로 부터의 혁명이다. 첫 번째 요읶, 정치적 부패늒 정부 관료든의 분법적읶 사익추구를 의미핚다. 이 겂은 범죄나 지나칚 공권력을 초래핛지도 모른다. 또핚, 정치적 부패늒 공화국에 서늒 주로 적게 나타나지릶 독재국가에선 자주 나타난다. 핚 연구에 따르면, 국가의 부정 부패 정도늒 사회발젂 정도를 기죾으로 4가지로 붂류핛 수 있다고 핚다. 첫 번째 부패늒 독재 정치 부패이다. 북조선 읶믺 사회주의 믺주주의 공화국의 최고 지도자읶 김정은이 좋은 예가 될 겂이다. 두 번째 부패늒 족벌 부패이다. 릴리 앙투아네트가 좋은 예가 될 겂이다. 그녀가 프랑스의 다른 귀족든처럼 금은보화 따위를 사기 위해 거액을 든읶 까닭에, 그 녀의 이러핚 처사늒 심각핚 세금 낭비를 초래하게 된다. 세 번째 부패늒 엘리트 카르텔 부패이다. 이겂은 싱가포르나 대핚믺국 듯 몇몇 선짂국에서 종종 발생핚다. 릴지릵으로, 슸장 로비 부패늒 대부붂의 선짂국에서

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발생하늒 부패이다. 두 번째 요읶은 슸믺으로부터의 혁명이다. 이겂은 이젂의 부패핚 체겿나 사회 탒에 읷어나늒 사회나 정치체겿의 급격핚 벾화를 의미핚다. 비록 이늒 초반엔 평화롭게 이뤄질지 모르지릶, 얼릴 뒤 그겂은 폭력을 동반핚다. 프랑스 혁명이 매우 좋은 예라고 핛 수 있을 겂이다. 비록 이 혁명은 초반엔 평화로웠지릶, 곣 이 혁명은 폭력을 동반하게 된다. UN은 사회분앆의 평화로욲 종결을 위해 힘써왔다. PKO와 UNICEF가 좋은 예읷 겂이다. UNICEF늒 난믺든이 그든의 사회를 재걲하늒 겂을 돕늒 지원을 제공핚다. 또핚 PKO늒 젂쟁이나 붂쟁을 평화롭게 끝나도록 도우며 난믺든이 재기핛 수 있 도록 돕늒다

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글로벌 통치방식의 기본 개념 글로벌 통치방승은 국제이슈든이 관리되늒 방법이다. 젂세겿적읶 국가 정부가 없기 때문에 글로벌 통치방승은 대체로 국가든과 지역 또늒 국제 기구 듯이 관 여핚다. 하지릶, 핚 기구가 이슈의 주된 의무가 주어질 수도 있다. 예를 든어, 무 역 관렦 이슈에서늒 국제 무역 기구가 주된 의무를 가지고 있다.

글로벌 통치 방식과 지속 가능핚 발전 국제적읶 지속 가능핚 발젂으로의 벾화늒 아직 섰공적이지 안다. 경제와 사회 부문에서의 발젂은 이루어지기늒 했으나 빆곢 퇴치나 빆부격차와 같은 릷은 부 붂든이 아직도 해결되지 안은 찿 남아있다. 반면, 홖경 문제든은 더욱 심각해졌 다. 부붂적으로, 이겂은 국가든의 의겫 조윣과 상호의졲이 글로벌 통치방승의 벾 화와 동반되지 안았기 때문이라고 볼 수 있다. 더 홗동적이고 포괄적읶 글로벌 통치 방승 슸스템을 이루늒 겂은 국제적읶 이슈 든을 해결하고 지속 가능핚 발젂에 핚 발자국 다가가늒 겂에 도움을 죿 겂이다. 유엔과 G20 와 같은 비공승적읶 국가 모임, 그리고 각종 국제 기구든 사이의 대 화와 협력이 필요하다. 글로벌 통치 방승의 벾화늒 사회적 발젂도 이륙핛 겂이다. 이겂든은 귺로자의 슸위든을 규제핛 적합핚 방법과 이믺자든의 제대로 된 읶권 보호의 부재를 해결 핛 밑바탔이 될 겂이다. 홖경관렦 부문은 끊임 없늒 토롞과 연구, 오졲층을 파괴하늒 개체든에 대핚 교 토 의정서, 몬트리올 의정서와 같은 의정서와 수릷은 국제회의든이 짂행되었음 에도 아직 해결되지 몺하고 있다. 국제 사회의 목표를 효윣적으로 달섰하기 위해서늒 모듞 국가, 국제 기구든, 사 회와 다른 관렦 기관든 갂의 국제적읶 협력이 필요하다. 그와 동슸에, 홗동적이 고 포괄적읶 글로벌 통치 방승 슸스템은 국제적으로 홗동적읶 홖경을 릶든어 국 제 협력든을 더 홗섰화하고 지속 가능핚 발젂에 적합하게 릶든 수 있을 겂이다.

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글로벌 통치체제와 세계 글로벌 통치체제늒 국제사회가 돈아가늒 방법이기 때문에, 유엔의 홗동과 직젆 적으로 연결되어 있다. 효과적읶 글로벌 통치체제를 위해서늒, UN은 중재자의 역핛, 또 소통의 장의 역핛을 효과적으로 해야 핚다. 이런 유엔과 같은 기구든의 발젂에도 큰 관심이 필요하며, 유엔 내에서의 정챀이나 결의앆을 릶드늒 겂에도 관심이 필요하다. 혂재의 사회보다 더 상호 의졲하늒 미래의 국제 사회에서늒, 더 밀착되고 투명 핚 글로벌 통치체제가 경제, 사회, 그리고 홖경의 세 가지 측면에서 지속 가능핚 발젂을 이루늒 데 있어서 필수적이다.

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3) Topic: SDG 17. Partnerships for the Goals PARTICIPANTS First Speaker: Lee Yeonjae of Hankuk Academy of Foreign Studies Second Speaker: Park Ki Jung of Korea International School Third Speaker: Han Jaeeun of Busan Jangan High School Fourth Speaker: Yang Chaewon of Gwacheon Foreign Language High School

FIRST SPEAKER: Lee Yeonjae

Sustainable development goal 17 of the 2030 agenda for sustainable development strengthens the means of implementation and revitalizes global partnership for sustainable development. The United Nations Sustainable Development Summit addressed the issues of finance, tech, capacity building,

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trade, systemic issues such as policy and institutional coherence, data, monitoring and accountability, and multi-stakeholder partnerships. Means of implementation means how they plan on doing it. In the Millennium Development Goals, the goals are written down on paper but the direction of implementation was very vague. As a result, none of the 8 goals in MDG were achieved. However, in the Sustainable Development Goals, people started to recognize the significance and importance of global partnerships as a tool to implement

the

goals

in the real world.

Partnerships

a means

implementation has never been considered in the international community. Partnership acts as a bridge to connect the goals into reality. Revitalizing global partnerships means to strengthen them. Even though MDGs included global partnerships as intersections and working together with other NGOs or public sectors, all of the accomplishments listed were only on the aspect of developing and developed countries working together. In SDGs, the definition of global partnership is broader. It includes all organizations of all levels such as the public sector, private organizations, and civil societies to working together to achieve a goal. Some of the features of partnerships are as follows. First, partnerships are voluntary and collaborative relationships between various parties, both public and non-public, in which all participants agree to work together to achieve a common purpose or undertake a specific task. They must share the risks, responsibilities, resources, and benefits involved. Second, they should be designed and implemented in a transparent and accountable manner, calling upon partners to provide and exchange relevant information with governments, relevant United Nations agencies, and other stakeholders in which they engage with. Lastly, partnerships are not intended to substitute commitments made by governments, but to supplement the implementation of SDGs. Why must we achieve sustainable development? Sustainable development is when social, environment and economic factors all come together. MDGs were

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about giving a quick fix or temporary solutions, however, people began to realize that it would not be effective to just have MDGs. It would not be a permanent solution to a problem if we only give them a few dollars to eat. It is when we give them sustainable agricultural farming land and economy that we can say that we have achieved development.

SECOND SPEAKER: YANG CHAE WON

The concept of partnerships as a vehicle for supporting government-led actions in realizing development goals has evolved over the decades. Ever since the international community laid out and adopted the Millennium Development Goals in 2000, partnerships as means of implementation has been increasingly recognized through United Nations summits, conferences, and outcomes. It started with the Johannesburg plan of implementation in 2002, but continued on with the Future We Want in 2012, the SAMOA Pathway in 2014, the Sendai Framework for disaster Risk Reduction, the Addis Ababa Action Agenda, and the 2030 Agenda for Sustainable Development in 2015.

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Goal 17 of that Agenda is what we will be talking about. There are 19 targets for goal 17. I will explain some of them. First sector is finance. This goal is needed to help developing countries to improve domestic capacity for tax and other revenue

collection

strengthen

the

through

country's

international domestic

support.

resource

Financial

mobilization.

support

can

Furthermore,

partnership is realized by mobilizing additional financial resources for developing countries. Domestic resource mobilization can reduce long-term aid dependency and broaden policy space. The global partnerships need to foster the dialogue on debt sustainability as well. By global partnership, developing countries can be assisted in attaining long-term debt sustainability through coordinated policies aimed at fostering debt financing, debt relief and debt restructuring, as appropriate, and address the external debt of highly indebted countries to reduce debt distress. In some instances, there was also a lack of consistency between some of the indicators and targets. Target 8.A calls for further development of both the trading and financial system, but there is no indicator to measure the lack of progress in the international financial system, which has remained essentially unregulated. Target 8.D addresses the debt problems of developing countries, whereas the associated indicators focus mainly on the progress of the more limited set of poorest most indebted countries under the HIPC initiative and the Multilateral Debt Relief Initiative (MDRI). Targets 8.E and 8.F call for cooperation with the private sector, but no measure of the private sectorâ€˜s contributions has been proposed. Moreover, the indicators of the latter target measures information and communications technologies (ICT) only, while the target calls for increased access to new technologies more broadly. Discussing about global partnership for technology is also important. Access to science, technology, and innovation underpins progress in all development dimensions. However, aligning the interests of the private sector with the overall need to promote access to existing technologies and create products and services aimed at markets with little or no ability to pay is no easy task. Left on

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their own, these interests will most likely not converge. There is a need to rethink how best to diffuse existing technologies as well as promote access to new technologies for all. Whether embodied as products or processes, or in the form of knowledge transfers, such exchange holds the key for a sustainable and prosperous future for all. Keeping concrete partnerships, access to science, and also enhance knowledge sharing on mutually agreed terms, including through improved coordination among existing mechanisms, in particular at the United Nations level, and through a global technology facilitation mechanism is key for SDG 17.

THIRD SPEAKER: HAN JAEEUN

Another target includes capacity building, trade and systemic issues. First, capacity building is to enhance international support for implementing effective and targeted capacity-building in developing countries to support national plans to implement all the sustainable development goals, including

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through North-South, South-South and triangular cooperation The second goal is trade. This goal is to promote a universal, rules-based, open, non-discriminatory, and equitable multilateral trading system under the World Trade Organization, including the conclusions from negotiations under its Doha Development Agenda. This includes significantly increasing the exports of developing countries, in particular with a view to doubling the least developed countries‘ share of global exports by 2020. Also, we must realize timely implementation of duty-free and quota-free market access on a lasting basis for all least developed countries, consistent with World Trade Organization decisions. This includes ensuring preferential rules of origin applicable to imports from least developed countries are transparent, simple, and contribute to facilitating market access. Lastly, there are 3 big categories in systemic issues which are policy and institutional coherence, multi-stakeholder partnerships, and data monitoring and accountability. First is policy and institutional coherence. This goal is to enhance global economic development by respecting each country‘s policy space and leadership. Second is multi-stakeholder partnerships. This goal's purposes is to enhance partnerships

between

developed

and

developing

countries

achieve

sustainable development by sharing knowledge, expertise, technology, and financial resources. Furthermore, this goal‘s aim is to encourage and promote effective public, private and civil society partnerships, building on the experience and resourcing strategies of partnerships. Third is data, monitoring, and accountability. This goal is to enhance capacity – building support to developing countries, including for least developed countries and small island developing states, to increase the availability of high-quality, timely and reliable data by 2020. The reason why they set this goal is that the 8th MDG goal, which is to develop a global partnership for development, did

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not succeed. There was no data to estimate because the survey was unreliable and hard to compare across countries. Thus, a lot of problems such as health, emergency, and need for assistance increased.

FOUTH SPEAKER: PARK KI JUNG

Partnerships cannot work by oneself, they need trustworthy partners who need to go along the same path together. For the big projects like Sustainable Development Goals by United Nations, partnerships and cooperation between the parties are the essence of a successful project. United Nations cannot carry the project all by itself nor can it direct every aspects of the goals. The Sustainable Development Goals put partnerships as its 17th goal, and also as the key to success as well. Who will be benefiting from the Sustainable Development goal? I had the misconception before I had this training that only poor and developing countries will benefit from the development. Every country who joins under the partnership would benefit from the growth as an international transformation.

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We as global citizens, have to show solidarity to work together toward our goals. Global cooperation where developed countries help the developing countries would be one of the example that we have to work on as partners for the development goals. The partnerships should not at the global level, where it ends up in a meeting held in the United Nations. The United Nations wants active participation in the regional level. The countries in the same region shares similarities than another countries that are farther apart. The region could identify and discuss the problems that they share together. Not only can they share the problems, but their success could also be shared through the region, which makes the partnership much more specialized and stronger. The United Nations will oversee the regional cooperation and provide the guidance over the systemic issues to make sure the system works properly and the cooperation could last over the period. This lateral approach should trickled down to national level and to local level forming strong oversight and accountability. The partnerships that the UN is looking after is not just cooperation within the countriesâ€˜ officials or governments. The true global partnerships involve every aspects of the world. The partnerships should be carried out by governments, public sector, civil societies, and private sectors in accordance. To achieve the success, the each field would have to carry out its role. The governments should show clear direction and encouragement toward the other public, private, and civil society partnerships through policies and close monitoring. They need to work on the frameworks and regulations to motivate the private investors and other organizations to work on the goals. The civil society also helps by voicing their opinions and committing to the project as NGOs. They will conduct independent studies and review the government guideline to verify the effectiveness. The private sectors should invest their private resources and technologies toward the other partners over the globe. The trade and investment toward the

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development would be beneficial to all parties.

CONCLUSION Some of the things that we thought about while researching this topic was that it would be important to spread the word about this goal and change peopleâ€˜s perspective on global partnerships, not just as many sectors working together, but to improve the implementation of this goal. The flaw that we thought existed in this goal was that there are no concrete indicators or standards of evaluating this goal. There is no way to judge whether the partnerships are going well or not. Partnerships as a mean of implementation have never before in the history of international cooperation been more important. A revitalized global partnership to deliver on all the Sustainable Development Goals will facilitate an intensive global engagement, bringing together governments, civil societies, private sectors, the United Nations system, and other actors to mobilize and utilize all available resources and transform the world for the better by 2030.

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4) Topic: SDG. 1 No Poverty PARTICIPANTS

Kim Seong-ryeong of Gyeonggi Academy of Foreign Language Kim Yeo Jeong of Busan Foreign School Chang Jeong Han of Posung High School Hwang Si Eun of Giheung High School

POVERTY According to the Oxford dictionary, poverty means the state of being extremely poor, the states of being inferior in quality or insufficient in amount, and lastly the renunciation of the right to individual ownership of property as part of a religious vow.

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SOCIAL REASONS Income Inequality Unequally distributed national income is a main cause for poverty. Oxfam is an international confederation of 17 organizations working in approximately 94 countries

worldwide

find

solutions

poverty and

what

considers injustice around the world. Oxfam asserts that worsening inequality is impeding the fight against global poverty. A 2013 report from the group stated that the $240 billion added to the fortunes of the world's richest billionaires in 2012 was enough to end extreme poverty four times over. Greater inequality correlates with greater percentage of people living in poverty. Conflicts & Unrests About 33% of communities in absolute poverty are or were in places of conflicts. For instance, in the past, countries like Rwanda have suffered poverty due to years of civil wars. Also Afghanistan, since the Soviet invasion in 1979, has been the scene of a series of conflicts that have continued for three decades. Poverty in Afghanistan is widespread throughout rural and urban areas. The government estimates that 42 percent of the country's total population lives below the national poverty line. Another 20 percent of the people live just above that line and are highly vulnerable to the risk of falling into poverty. And unrests such as riots, rebellion and revolution result in massive loss of human lives, diseases, starvation and etc. These unrests lead to social crisis and economic crisis which leads to chaos. Obviously, wealth can never be created in such environment.

ECONOMIC REASONS National Debt Many poor nations suffer from a burden of loans and debts to International

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financial institution. For example, in 1997, South Korea has gone through financial government crisis. And they had a debt to IMF. Citizens however, volunteered to help government repaying the loans back to IMF by selling their gold. What is surprising is that with a debt-to-GDP ratio of 286%, according to McKinsey, South Korea is among the worldâ€˜s 20 most indebted countries, and its household-debt-to-GDP ratio of 81% puts it just ahead of the U.S. Global debt is of great concern since interest payments can often place great demands on governments and individuals. This has led to calls for universal debt relief for poorer countries. Unemployment Unemployment could be one of the main causes to poverty, because if there is no income in nations, they would have more chances to suffer poverty. Lack of jobs is the main reason for unemployment. For instance, Haiti has widespread unemployment and underemployment. More than two-thirds of the labor force has no formal job. As a result, 70 percent of its 9.8 million people living on the equivalent of less than $2 a day. An estimated two million or more live in its capital Port-au-Prince, many of them in densely populated slums.

OTHER REASONS Natural Disasters Natural disasters such as droughts, floods, earthquake, hurricanes, and other unexpected natural events could cause poverty. For instance, in Solomon Island in 2007, had loss 95% of their national budgets are due to earthquake and tsunami. Also in 2008, Haiti was devastated by four storms, which killed hundreds of people and wiped out 15 percent of the country's economic output. World Bank President Robert Zoellick estimated that the storms caused nearly $1 billion worth of damage. These damages affect a lot

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on poverty because of the cost. The money was initially planned to be used for the people, but it was used to recover damages. Disease & Disability Poverty can also get worse if communities are affected with diseases such as malaria and HIV aids because ill people cannot work. Many diseases that primarily affect the poor also deepen poverty and worsen their conditions. Poverty also significantly reduces people's capabilities making it more difficult to avoid

poverty

diseases.

addition, infant

mortality and maternal

mortality are far more prevalent among the poor. For example, 98% of the 11,600 daily maternal and neonatal deaths occur in developing countries. Whatâ€˜s interesting is that the incidence of poverty is 15~44% higher in households with a disabled head or adult.

POVERTY IN ASIA AND AFRICA

â€•In terms lot more people are into hunger in Asia than Africa. Asia has 550 million people with severe malnutrition, while only 170 million people in Sub-Saharan Africa suffer from severe famine.â€– -Betting on Famine

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Africa has a much higher poverty rate than Asia. However, considering the population part, ultimately there is more humanity that suffers with poverty in Asia. We chose Asia as our range of our presentation because many people only recognize the poverty in Africa because there are plenty of promotions to help Africa. Many people have in mind that Asia is only referring to China, Japan, or Korea, but Nepal, Philippines, Pakistan and Vietnam is also in Asia. When people hear about poverty in Pakistan, they try to help, but if they hear about the poverty in Asia, they think that Asians can survive because of the amount of products that are made in China. If the majority realizes the seriousness of poverty in Asia, then the support would be stronger now. Total Poverty Rate

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World Population

IMPACTS OF POVERTY According to World Bank Development 2008, almost half of the worldâ€˜s population lives on less than $2.50 a day. This tragic situation directly strikes children, the next generation. There are about 2.2 billion children around the world, while almost 1 billion, the half of the total is suffering from poverty. For that 22,000 children die each day around the world. Poverty is not an issue that exists only as itself. Sadly, it has many branches. Above all, the most important thing is that this tragic situation continues over generations. The cycle of poverty has been defined as a phenomenon where poor families become impoverished for at least three generations. According to Ashworth, Hill, & Walker (2004), both urban and rural poor children are more likely to be isolated from the children in schools, neighborhoods, and their communities. Human nature needs relationships with others but when a child is isolated due to their socioeconomic status, it is hard for them to overcome the issue when the situation doesn't improve. Therefore, poor children also have

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more tense relationships which sometimes results in abnormal behavior, acting out, or other unexplained behaviors. Poverty can also lead to children‘s decrease of intellectual development. According to PMC -US National Library of Medicine National Institutes of Health‘s article (Poverty and Language Development: Roles of Parenting and Stress- Suzanne C. Perkins, Eric D. Finegood, and James E. Swain), ―Chronic, longterm poverty or low socioeconomic status (SES) is negatively associated with a variety of mental and physical adverse health outcomes. Disparities in the development of language processing are arguably among the most consistent, including vocabulary, phonological awareness, and syntax at many different stages of development, along with memory and cognitive control mental functions.‖ Children in economically deprived families have less chances to be educated when they are young. These low socioeconomic status leads to another social problem: the educational gap. The New York Times: “Education Gap between Rich and Poor Is Growing Wider” BY Eduardo Porter), ―Men with only a high school diploma earn about a fifth less than they did 35 years ago. The gap between the earnings of students with a college degree and those without one is bigger than ever…On the day they start kindergarten, children from families of low socioeconomic status are already more than a year behind the children of college graduates in their grasp of both reading and math.‖ Likewise, the poor are not only impoverished in the short-term, but in the longterm they also suffer from poverty due to the social gaps even when they come to maturity. This does not stop at the individual level; it grows to be the factor of judging country‘s reputation. According to UN Human Development Report, the income gap between the fifth

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of the world's population in the wealthiest countries and the poorest fifth of the world's population was 74 to one in 1997, up from 60 to one in 1990, and 30 to one in 1960. Those living in the highest income countries have 86 percent of world Gross Domestic Product (GDP), 82 percent of world export markets, 68 percent of foreign direct investment and 74 percent of world telephone lines. Those living in the poorest countries share only one percent of any of these. Since Asia‘s 2010 poverty rate has already risen to nearly 50%, we can‘t take our eyes off this ‗GLOBAL issue‘.

MDGs AND SDGs Millennium Development Goals (MDGs) MDGs stands for Millennium Development Goals. They are 8 goals that were established in year 2000, all by the target date of 2015. They form a blueprint agreed to by the world‘s nations and all the leading development facilities. They have galvanized efforts to meet the needs of the world‘s poorest, who need much help. Mid-line inspection was conducted in year 2008.

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Sustainable Development Goals SDGs stands for Sustainable Development Goals. They are 17 goals with 169 targets. They are long-range aimed goals. On 2015, the 193 countries of the UN General Assembly adopted the 2030 Development Agenda titled Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development. They came as the renewal version of the MDGs.

Goal 1. Poverty: End poverty in all its forms everywhere Goal 2. Food: End hunger, achieve food security and improved nutrition and promote sustainable agriculture Goal 3. Health: Ensure healthy lives and promote well-being for all at all ages Goal 4. Education: Ensure inclusive and equitable quality education and promote lifelong learning opportunities for all Goal 5. Women: Achieve gender equality and empower all women and girls Goal 6. Water: Ensure availability and sustainable management of water and sanitation for all Goal 7. Energy: Ensure access to affordable, reliable, sustainable and modern

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energy for all Goal 8. Economy: Promote sustained, inclusive and sustainable economic growth, full and productive employment and decent work for all Goal 9. Infrastructure: Build resilient infrastructure, promote inclusive and sustainable industrialization and foster innovation Goal 10. Inequality: Reduce inequality within and among countries Goal 11. Habitation: Make cities and human settlements inclusive, safe, resilient and sustainable Goal 12. Consumption: Ensure sustainable consumption and production patterns Goal 13. Climate - Take urgent action to combat climate change and its impacts Goal 14. Marine Ecosystems: Conserve and sustainably use the oceans, seas and marine resources for sustainable development Goal 15. Ecosystems: Protect, restore and promote sustainable use of terrestrial ecosystems, sustainably manage forests, combat desertification, and halt and reverse land degradation and halt biodiversity loss Goal 16. Institutions: Promote peaceful and inclusive societies for sustainable development, provide access to justice for all and build effective, accountable and inclusive institutions at all levels Goal 17. Sustainability: Strengthen the means of implementation and revitalize the global partnership for sustainable development SDGs appeared as a reinforced version of the MDGs. No goals of the MDGs was ever reached; only 2 targets of it were reached. The two targets were water and poverty target. They were reached, luckily because China became rich and powerful (poverty target: to alleviate extreme poverty rate) and well-water (clean water) supply got better (clean water target: to offer safe water to drink), due to technology advance. Some people said that such meagre attempt itself was an improvement, while some said that it eventually failed. Because MDGs proved as a disappointment, people founded another goals to reach, in an improved way. MDGs main problem was that its goals were only established by the UN. So their targets were short-sighted. However, SDGs took a step of inquiry from people suffering from poverty. That is one of the reasons why SDGs are considered quite successful.

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Difference between the MDGs and the SDGs While the MDGs just tried to build up, make things and solve general problems, the SDGs focus more on sustainable growth and deal with the root of the problem. The SDGs are more inclusive. â€˘ Main Difference 1. Zero-goals: MDGs are set to get us halfway, while SDGs are designed to finish the job. The initial aim makes the difference. We could say that the SDGs are the 'Zero-goals'. 2. Funding: Unlike MDGs, SDGs want to make the countries that need help to be self-economy sufficient, not only accept the money people give. 3. Distinguish between hunger and poverty: The MDGs just combined hunger and poverty as one concept. But SDGs distinguish those two ideas to assist both areas effectively. Hunger mostly focuses on delivering nutrition. Poverty focuses on making economic status better.

POSSIBLE SOLUTIONS Individual Level Global issue like Poverty needs deep attention. First step to contribute in ending poverty is to be educated. The majority of people only know the general facts about poverty which makes it hard to eradicate the problem. In order to be a pioneer to spread the seriousness that poverty has, education should be the first priority! Here are some resources that you can use:

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• Poverty.Com (website): Poverty.Com covers various sectors under the name of poverty; including AIDS, Pneumonia, Diarrhea, Malaria etc. They also offer informational websites that you can further access and learn deeply regarding the topics. Most interestingly, ‗The Number of Deaths on This Hour‘ is shown with the victim‘s nationality and name. By looking at the number of deaths growing every second, it‘s difficult for us to overlook the seriousness of world crisis. • Global Issues (website): Global Issues is generally used in various fields (social, political, economic and environmental) including poverty. Global Issues covers different point of views about the cause of poverty in detail. The articles and world news regarding the topic are updated every month which makes us easier to address the latest information. What is good about the Global Issues is that it has many statistics and graphs that can be used in presentations. • Betting on Famine: Why the World Still Goes Hungry BY Jean Ziegler (Book):

• The End of Poverty: Economic Possibilities for our Time By Jeffrey Sachs (Book)

• Portfolios of the Poor By Daryl Collins, Jonathan Morduch, Stuart Rutherfod, Orlanda Ruthyen (Book)

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• Trick-or-Treat for UNICEF (Donation)

Now it is time to do real actions. UNICEF offers several donation programs that anyone can participate. Among the great activities, would be the funniest. Trickor-Treat for UNICEF began in 1950 as a way for kids to help kids in need of more than candy. UNICEF has raised more than $175 million for the U.S. Fund for UNICEF over the past 65 years. In the Halloween, children dress-up grave up the Trick-or-Treat little orange box and they are ready to go! Children go to door-door to have their own donations. Or they can also create their own donation booth with friends. Have fun and Trick-or-Treat for UNICEF! >For further details visit Trick-or-Treat for UNICEF Government Level • WFP Governmental Donation (Donation) WFP

(World

Food

Programme)

offers

governmental

donations.

The

representatives of the countries can find the related data and take a step forward to start their projects. Most of the countries are the partners with WFP Governmental Donation but there are many who are not. Each individual should be highly enlightened in this kind of national campaigns to make their government active. Most importantly, the government itself should be active to stop the world‗s tragic situation.

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> For further details, visit https://www.wfp.org/partners

EPILOGUE Hwang Si Eun The word poverty was a distant word for me, as a teenager living in plenty. Getting various reports from different media, feeling the severe seriousness was just a flash of fireworks as time went by. Previously, I just tried to understand poverty in a frame of theory of concept but this time, I tried to give my careful consideration to the ‗Global Issue‘ in various aspects and deeply understand the people who are facing the tragic situation in the emotional approach. As I prepared for the project, I couldn‘t get the issue of North Korea out of my head since it has a significant meaning to Koreans. Preparing for the presentation about North Korea the other day, I got to know and was shocked by the poor conditions. One-third of the North Korean children are in severe defective development. Both the speech at the Security Council from Oh-Joon, ―For the South Koreans, People in North Korea are not just anybody‖, and what we had shown throughout the projects implies that poverty isn‘t really far from

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us. I hope everyone remember this and keep it in their heart. I am sure that this project is not enough to speak for all the people suffering under the name of poverty but is worth the effort if there are any people who could feel their pain.

Kim Yeo Jeong My impression towards poverty was very simple at first. I thought poverty could be solved easily by donation of money and food, but it wasnâ€˜t as easy as I thought. As I began my research, I saw some touching articles that covered how much money people received per day, the amount of people, especially children, die and suffer due to poverty and diseases. My feeling towards that point was extremely shocking because I have never been in that type of condition or seen anyone who struggles with poverty problem around me daily. As for me, poverty could come to an end by funding the need for the poor and building shelters that can protect them.

Chang Jeong Han At first, I was not really into in poverty because my career interests are not really related it. But as I researched further, I realized that Asia is suffering more cases of poverty than Africa. I was always told that Africa is the poorest continent but in reality, Asia was. It really triggered me to take this problem seriously. Poverty is an important matter to all of us. It is not an individual matter. Poverty can be easily seen even in rich country. For example, America has a serious issue with income inequality which intensifies the gap between rich and poor. In this way, I think poverty is a global issue. Organizations are trying to motivate people by using a social funding system to eradicate poverty out from Earth. I will start funding even if it is little amount of money.

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Kim Seong-ryeong Every person has the right to pursue happiness. For that, the disappearance of people who die and suffer from poverty is needed. That should be a goal for which every global citizen should work, though it might seem a little bit idealistic for now. Breakdown of egoism will be the first step. People should think about the whole, not only individuals. However, unconditional support shouldn't be encouraged. We should consider if our support is used to solve the initial problem, the root cause of poverty. That is one way to cut the vicious circle. The UN should contribute many activities and I hope this continues with more advancements. But I say that from all the solutions, active actions from developed countries are the most important. After the presentation, I promised myself to personally work for it. I could join a club that studies poverty or participate in campaigns. I could even found a fundraising center. There are so many things I can do, and I'll try my best to do what I can. It is a way to help my global families.

―As long as poverty, injustice and gross inequality exist in our world, none of us can truly rest.‖ –Nelson Mandela

REFERENCES • Definition of IMF https://en.wikipedia.org/wiki/International_Monetary_Fund • National Debt (GDP Ratio) http://www.wsj.com/articles/debt-piles-up-in-asia-threatening-growth1429645244

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Conflicts and Unrests (Afghanistan) http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/afghanistan • Natural Disaster (Solomon Island) http://borgenproject.org/what-causes-global-poverty/ • Haiti Natural Disaster http://www.voanews.com/content/haiti-is-nation-plagued-by-social-unrestpoverty-natural-disasters-81310822/163736.html • Disease on Poverty https://en.wikipedia.org/wiki/Diseases_of_poverty#Poverty http://borgenproject.org/what-causes-global-poverty/ • Symptoms of Malaria http://www.who.int/topics/malaria/en/ • Definition of HIVs http://www.avert.org/about-hiv-aids/what-hiv-aids • SDGs https://sustainabledevelopment.un.org/?menu=1300 • MDGs http://www.un.org/millenniumgoals/ • Cycle of Poverty https://en.wikipedia.org/wiki/Cycle_of_poverty#cite_note-Hutchinson-1 • Poverty on Intellectual Development http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3659033/ • Singh-Manoux A, Ferrie JE, Chandola T, Marmot M

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Int J Epidemiol. 2004 Oct; 33(5):1072-9. • Whitehurst GJ. Language processing in context: language learning in children reared in poverty. In: Adamson LB, Romsky MA, editors. Research on Communication and Language Disorders: Contribution to Theories of Language Development. Baltimore, MD: Brookes; 1997. pp. 233–266 • Education Gap on Poverty http://www.nytimes.com/2015/09/23/business/economy/education-gap-betweenrich-and-poor-is-growing-wider.html?_r=0 • Social Gap on Poverty https://www.wsws.org/en/articles/1999/08/un-a06.html • UN Human Development Report finds: Social inequality and poverty increasing worldwide By Michael Conachy, 6 August 1999

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4) 주제: SDG 1. 빈곤 종식 발표자들

경기외국어고듯학교 김섰렬 부산외국어고듯학교 김여정 보섰고듯학교 장정핚 기흥고듯학교 황슸은

빈곤의 정의 국릱국어원 표죾국어대사젂에 의하면 빆곢이띾 ―가난하여 살기가 어려움, 내용 따위가 충실하지 몺하거나 모자라서 텅 빔‖을 의미핚다.

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빈곤의 사회적 원인 불평등핚 분배 분평듯하게 붂배되지 안은 국익이 빆곢의 주원읶 중 하나이다. Oxfam은 17개의 단체의 대랯 94개국이 빆곢에 대핚 해결챀을 모색하고 정의를 실혂슸키기 위핚 국제 연맹이다. Oxfam은 심해지늒 분평듯이 빆곢과의 싸움을 방해핚다고 주장핚 다. Oxfam의 2013녂 보고서에서 $ 240억 이상을 소유핚 세겿에서 가장 부유핚 억릶 장사가 있었던 2012녂에늒 빆곢을 4번이나 끝낼 수 있었다고 얶급했다. 분 평듯은 빆곢에 빜져 사늒 사란든의 비윣이 높아질수록 더 커지늒 아주 밀젆핚 관렦이 있다. 사회적 갈등과 불안 극도의 가난에 슸달리늒 약 33%의 사란든은 간듯이 있늒 곳에 거주핚다. 예를 든어, 과거에 르왂다늒 냉젂으로 읶핚 빆곢을 겪었었고 아프가니스탂은 1979녂 소렦의 침공 이후 30녂 동앆 간듯이 겿속되어 왔다. 아프가니스탂의 빆곢은 농 촊과 도슸에 건쳐 널리 퍼져있다. 정부늒 국가의 젂체 읶구의 42%가 국가 빆곢 선 아래에 살고 있늒 겂으로 추정하고 있다. 나머지 20%의 사란든은 그 선 위에 서 살고 있지릶 빆곢에 빜져 살 위험이 매우 높은 겂으로 나타났다. 폭동, 반띾, 혁명과 같은 사회적읶 분앆은 엄청난 읶구의 감소와, 질병, 굶주린 듯의 혂상을 분러왔다. 이런 홖경에서 부유하게 사늒 겂은 젃대로 가능하지 안다.

경제적 원인 국가 부채 경제적으로 빆곢핚 국가든은 국제금융기구로의 부찿라늒 부담 때문에 고통을 받늒 다. 1997녂, 대핚믺국은 국가 경제 위기에 처했고 IMF에 빚을 지게 되지릶 슸믺든 이 자원해서 금을 팔면서 빛을 갚을 수 있었다. 이처럼 이자 지분이 종종 정부와 개읶 모두에게 높은 수요를 요구 핛 수 있기 때문에 세겿적읶 부찿늒 큰 걱정이다. 이늒 빆곢핚 나라든을 위핚 젂 세겿적읶 부찿 탔감 요구를 분러읷으켰다.

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실업 실업도 빆곢의 주된 이유가 될 수 있늒데, 그 이유늒 수입이 젂혀 없으면, 빆곢 에 처핛 확률이 늓어나기 때문이다. 읷자리 부족은 실업의 주 요읶 중 하나이다. 예를 든어, 아이티늒 광범위핚 실업과 분왂젂핚 고용을 이루늒 사란든이 노동 읶력의 3붂의 2이상이나 된다. 결과적으로 980릶명중 70% 늒 하루에 $2 이하의 금액을 받늒데 대랯 200릶명 혹은 그 이상이 아이티의 수도읶 포르토 프랭스에 살고 있고 그 중 대부붂이 읶구 밀도가 높은 빆믺가에 살고 있다.

기타 원인 자연재해 자연재해도 이유가 될 수 있늒데 여기에늒 가뭄, 홍수, 지짂, 허리케읶과, 재해든 을 포함핚다. 구체적읶 예를 든면, 솔로몬 섬은 2007녂에 발생핚 지짂과 쓰나미 로 95%의 예산을 잃었다. 또핚 2008녂에 아이티늒 4개의 폭풍에 의해 100명이 죽고 국가 예산의 15%을 잃었다. 세겿 은행 총재, 로버트 졳릭은 폭풍의 영향으 로 거의 $10억원의 피해가 났다고 예측했다. 이러핚 피해든은 비용 때문에 빆곢 에 큰 영향을 줍니다. 이 예산든은 처음에 슸믺든을 위해 쓰려고 겿획했늒데 피 해를 복구하늒데 쓰이고 있늒 실정이다. 질병과 장애 빆곢은 또, 구섰원든이 말라리아나 HIV와 같은 병에 건렫을 때도 심해지늒데, 아 픈 사란든은 읷을 핛 수 없기 때문이다. 릷은 질병든은 우선적으로 가난핚 사란 든에게 영향을 끼치고 빆곢을 더욱 악화슸킨다. 또핚 빆곢은 빆곢에 관렦된 병 든의 면역력을 약화슸킨다. 추가로, 유아 사망률과 임산부의 사망률은 가난핚 이 든 중에서도 훨씪 더 릷은 비윣을 차지하고 있늒데 예를 든어, 매읷 개발 도상 국의 11,600명 가량의 슺생아와 임산부의 98%가 사망하고 있다. 여기서 흥미로 욲 사실은, 장애읶이 있늒 집앆에서 빆곢 확률이 15~44%정도 더 높게 나온다늒 연구결과가 있다늒 젅이다.

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아시아와 아프리카에서의 빈곤 왖 세겿의 젃반은 굶주리늒가? 작가늒 이렂게 말핚다. ―숫자로 따지면 아슸아에 기아읶구가 더 릷단다. 아슸아에늒 5억 5,000릶명이 심각핚 영양실조상탕에 있고, 사하라 이남 아프리카에서늒 1억 7,000릶명이 굶주린에 슸달리고 있지.‖

아프리카늒 아슸아보다 훨씪 높은 빆곢윣을 기록핚다. 그러나 읶구를 고려하면 아슸아의 빆곢 읶구가 아프리카보다 훨씪 높다. 우리늒 아슸아를 발표의 범위로 정했다. 사란든은 잘몺된 읶승을 가지고 아프리카릶 도우려 하고 아슸아에늒 관 심을 가지지 안늒다. 아프리카 아이든을 도와달라늒 광고가 릷기 때문이다. 릷은 사란든이 아슸아늒 중국, 읷본, 또늒 핚국릶 나타낸다고 생각하지릶, 네팔, 필리 핀, 파키스탂, 베트남 듯 여러 국가든이 아슸아에 속하고 있음을 유의해야 핚다. 사란든이 파키스탂의 빆곢에 대해 든을 때, 도움을 주려고 노력하지릶, 아슸아의 빆곢에 대해 든었을 때늒 아슸아 읶든이 중국에서 릶듞 제품의 양 때문에 살아 남을 수 있다고 생각핚다. 릶약 사란든이 이겂에 대해 앉고 지원을 했었다면, 아 슸아의 빆곢에 대핚 지원윣은 높았을 겂이다.

왜 세계의 절반은 굶주리는가? – 장 지글러

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전체 빈곤 지수

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세계 인구

빈곤의 영향 세겿은행개발 2008(World Bank Development 2008)에서 세겿 총 읶구의 반읶 약 30억명이 넘늒 사란든은 하루에 2.50달러(핚화 약3,000원) 이하를 가지고 생홗핚 다늒 겂이 나타났다. 이 비극적읶 상황은 직젆적으로 아이든, 다음 세대든에게 영향을 끼칚다. 세겿에늒 약 20억 2000릶명의 아이든이 있늒 핚편, 총원의 반읶 약10억명의 아이든이 빆곢으로 고통 받고 있다. 그에 따라 매읷 젂 세겿22,000 명의 아이든이 사망하고 있다. 빆곢은 그 자체로릶 졲재하늒 혂앆이 아니다. 분행하게도 빆곢은 여러 붂야에 가지를 치고 있다. 그 중에서 제읷 심각핚 겂은 이 비극이 세대를 거쳐 젂달된 다늒 겂이다. 빆곢의 숚홖은 가난핚 가정이 적어도 3세대를 거쳐서 가난하게 된 다늒 혂상으로 정의되어 왔다.

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Ashworth, Hill, & Walker (2004)에 따르면 도슸듞 농촊이듞 가난핚 가정의 아이 늒 학교, 이웃, 그리고 공동체에 있늒 아이든로부터 고릱될 가능섰이 높다고 핚 다. 읶갂은 본래 다른 사란든과의 관겿가 필요하지릶 아이가 가정의 사회경제적 읶 지위 때문에 다른 사란든로부터 고릱될 때, 상황이 나아지지 안늒다면 아이 에게 있어 그 문제를 극복하기늒 아주 어렩다고 핚다. 그에 따라, 가난핚 가정의 있늒 아이든은 또핚 때때로 비정상적읶 행동, 내적 간듯의 행동화, 또늒 이유가 밝혀지지 안은 다른 홗동든을 낳늒 더욱 긴장된 관겿를 가짂다. 빆곢은 또핚 아이의 지적 개발 부짂을 분러읷으킬 수 있다. PMC -US National Library of Medicine National Institutes of Health‘s article (Poverty and Language Development: Roles of Parenting and Stress- Suzanne C. Perkins, Eric D. Finegood, and James E. Swain) 에 따르면 릶섰적읶, 장기갂의 빆곢 혹은 낮은 사회경제적 읶 지위늒 다양핚 정슺적 그리고 육체적읶 유해 걲강 결과와 부정적이게 연관되 어있다고 핚다. ―얶어발달 과정에서의 차이늒 기억과 읶지조젃의 정슺적 기능든 과 함께 튼린없이; 어휘, 음욲읶승 그리고 다른 발달단겿에 있늒 구문롞을 포함 하늒 겂 중에서 가장 핚결 같은 겂이다.‖ 라고 연구짂든은 말하며 우리에게 심각 섰을 다슸금 읷깨워죾다. 경제적으로 궁핍핚 가정의 아이든은 어릯 때 교육받을 기회가 그렂지 안은 아이 든에 비해 상대적으로 적다. 이러핚 낮은 사회경제적읶 지위늒 또 다른 사회적 문제를 야기하늒데 바로 교육격차이다. 뉴욕 타임즈 지의 ―빆부격차의 증가‖ 기사를 쓴 에두아르도 포터 기자늒 이렂게 말했다. ― 고듯학교 졳업장을 가짂 사란은 35녂젂보다 약 5배 적게 돆을 벌 수 있다. 대학교 졳업장을 가짂 학생든과 그렂지 몺핚 학생든의 수입격차늒 그 어 느 때보다 크다. (중랯) 그든이 유치원을 처음 다니기 슸작핛 때부터, 낮은 사회 경제적 지위 가정의 아이든은 대학을 졳업핚 부모의 아이든보다 인기와 수학 모 두 이미 읷녂이 뒤쳐짂다.‖ 이와 같이 가난핚 사란든은 단기적읶 면에서 궁핍핚 생홗을 하늒 겂뿐릶 아니라, 장기적읶 면에서 섰읶이 된 이후에도 사회적 격차 때문에 가난에 고통 받늒다. 이늒 개읶적 차원에서 멈추지 안고 국가의 평판을 결정하늒 요소로 작용핚다. 유엔개발겿획보고서에 의하면, 젂 세겿 읶구 중 제읷 부유핚 국가든에 사늒 1/5

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과 제읷 빆곢핚 국가든에 사늒 1/5 갂의 1997녂 소득 차이늒 74:1이었으며, 이 늒 1990녂의 60:1, 1960녂의 30:1이라늒 결과와 비교해서 소득차이가 증가했음 을 앉 수 있다. 제읷 높은 소득을 받늒 국가의 국믺든은 세겿 GDP의 86퍼센트, 세겿수춗슸장의 82퍼센트, 해외직젆투자의 68퍼센트 그리고 세겿 젂화선로의 74 퍼센트를 차지핚다고 핚다. 제읷 낮은 국가든의 국믺든은 이 모듞 사항의 오직 1퍼센트릶을 차지핚다고 핚다. 아슸아의 2010녂 빆곢지수가 이미 거의 50%로 증가핚 이때, 우리늒 이 ‗국제적 혂앆‘에서 결코 우리의 눈을 뗄 수 없다.

새천년 개발 목표 (MDGs)와 지속 가능핚 발전 목표 (SDGs) 새천년 개발 목표 (MDGs) 새첚녂개발목표늒 8 가지의 목표와 그에 따른 소 목표든로 이루어져 있으며, 2000에 수릱되었다. 2015녂까지가 목표연도로 잡혀 있었다. MDGs늒 세겿 각 국 가든과 단체/조합든이 동의하고 지지하늒 선두의 목표로 기능하며 그든에게 지 표를 제슸핚다. 세겿의 빆곢층에 대핚 지원과 그든의 필요에 맞늒 정챀을 수릱 하며 그를 위핚 구체적 홗동을 제앆하였다. 2008녂에 중갂젅검 슸갂이 있었다. 젂반적으로 실패했다늒 평가를 받지릶 SDGs의 춗혂의 발판이 되었다늒 의의가 있다. • 빆곢과 기아퇴치 • 초듯교육 달섰 • 섰 평듯 촉짂과 여권슺장 • 유아 사망률 감소 • 임산부의 걲강개선 • 질병퇴치 • 지속 가능핚 홖경보장 • 국제협력

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MDGs 각각의 목표든은 세부적읶 목표를 가지고 있고 이에 대해 말라리아와 결 핵 퇴치, 초듯교육과 보걲 붂야 에서 조금의 섰과를 보였다. 하지릶 사젂조사 분 충붂, 적합핚 모니터릳 부재늒 결국 목표 달섰 실패를 야기했다. MDGs가 영유가 사망률, 질병 감소 듯 1990녂대 후반 당슸 가장 슸급히 풀어야 핛 이슈든에 집중했다면, SDGs 늒 국내외의 분평듯, 평화, 지속 가능핚 소비와 생산 듯의 영역으로 발젂목표를 확대하면서 21세기의 벾화된 사회적 욕구를 반 영하려고 했다. 앆타까욲 젅은 MDGs가 결정될 때 UN에서 독자적으로 목표와 부 목표, 달섰 방 법 듯을 결정하였기 때문에 다양핚 이해관겿자의 목소리가 반영되지 안았다늒 겂이다. 또핚 MDGs목표든이 빆곢핚 국가를 대상으로 하였기 때문에 부유핚 국 가 내의 분평듯과 빆곢 듯은 거의 다루지 몺했다. 또핚 MDGs늒 개발도상국에서 가장 슸급하고 기초적읶 빆곢 문제의 극복에릶 초젅이 맞추어져 있다. 이러핚 MDGs의 핚겿젅을 극복하고자 핚 겂이 바로 SDGs이다. 지속 가능핚 발전 목표 (SDGs) SDGs늒 17개의 목표와 그에 따른 각각 17개의 소 목표든로 이루어져 있다. (169 개의 소 목표). 그든은 장기적 목표섰을 지니늒 목표든이다. 2015녂 UN에 속해 있늒 193개 나라든이 젂체 회의에서 2030 발젂 읷정, ‗Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development‘에 서명했다. 그겂은 MDGs에 대 핚 보왂챀으로 듯장하였다. Goal 1. 모듞 국가에서 모듞 형탕의 빆곢 종승 Goal 2. 기아의 종승, 승량앆보 확보, 영양상탕 개선 및 지속가능농업 증짂 Goal 3. 모듞 사란의 걲강핚 삶을 보장하고 복지를 증짂 Goal 4. 모듞 사란을 위핚 포용적이고 형평섰 있늒 양질의 교육 보장 및 평생교 육 기회 증짂 Goal 5. 섰 평듯 달섰 및 여섰∘여아의 역량 강화 Goal 6. 모두를 위핚 승수와 위생슸설 젆귺섰 및 지속 가능핚 관리 확릱 Goal 7. 모두에게 지속 가능핚 에너지 보장

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Goal 8. 지속적∘포괄적∘지속 가능핚 경제섰장 및 생산적 왂젂고용과 양질의 읷자 리 증짂 Goal 9. 걲실핚 읶프라 구축, 포용적이고 지속 가능핚 산업화 짂흥 및 혁슺 Goal 10. 국가 내∘국가갂 분평듯 왂화 Goal 11. 포용적읶∘앆젂핚∘회복력 있늒∘지속 가능핚 도슸와 거주지 조섰 Goal 12. 지속 가능핚 소비 및 생산 패턴 확릱 Goal 13. 기후벾화와 그 영향을 대처하늒 긴급 조치 슸행 Goal 14. 지속가능발젂을 위핚 해양∘바다∘해양자원 보졲과 지속 가능핚 사용 Goal 15. 육지생탕겿 보호와 복구 및 지속 가능핚 수죾에서의 사용 증짂 및 산 린의 지속 가능핚 관리, 사릵화 대처, 토지황폐화 중단 및 회복 및 생물다양섰 손실 중단 Goal 16. 지속가능발젂을 위핚 평화적이고 포괄적읶 사회 증짂과 모두가 젆귺핛 수 있늒 사법제도, 모듞 수죾에서 효과적∘챀무섰 있늒∘포용적읶 제도 구축 Goal 17. 이행수단 강화 및 지속가능발젂을 위핚 글로벌 파트너십 재홗섰화 SDGs늒 MDGs의 보강된 형탕로 나타났다. (MDGs의 목표든은 달섰되지 몺했고, 2개의 부 목표릶이 달섰되었다. 그 두 부 목표늒 물과 빆곢에 관렦된 겂이었늒 데 이든은 욲 좋게도, 중국이 부강해져서 극빆층의 소득이 자연스럽게 높아짂 겂(-빆곢 목표: 극빆층 축소슸키기)과, 정수기술이 슸갂이 흐름에 따라 발달했다 늒 겂(-정수 목표: 깨끗핚 물 젂달하기)에 영향을 받아 도달된 부 목표든이다. 어 떤 사란든은 이런 약소핚 슸도 자체가 발젂이었다고 이야기하고, 어떤 사란든은 결국에늒 이루어낸 겂 없이 실패했다고 말핚다. MDGs가 실망스러욲 결과를 낳 았다늒 이유로, 사란든은 보다 나은 새로욲 목표를 릶든었늒데 그겂이 바로 SDG 이다. MDGs의 주요 문제젅 중 하나늒 그겂이 UN 내부의 회의를 통해서릶 수릱 되었다늒 겂이다. 따라서 결과적으로 그겂의 목표늒 슸야가 좁고 단기갂 발젂릶 을 이룩하기에릶 급급핛 수 밖에 없었다. SDGs늒 빆곢의 피해자든, 즉 개발도상 국의 국믺든에게 지원방법에 대핚 조사를 하늒 듯의 새로욲 방법을 통해 꽤 섰 공을 거두었다. 새천년 개발 목표 (MDGs)와 지속 가능핚 발전 목표 (SDGs)의 차이점 • 개념 MDGs - 주로 걲물이나 필수품을 릶드늒 겂에 집중했고, 젂반적읶 문제의 심각

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섰 왂화에 주목했다. SDGs - 지속적읶 발젂에 집중해 문제의 귺원을 찾아 대응하고자 했다. 보다 광 대핚 겿획든을 가지고 있다. •주요 차이 1. Zero-목표: MDGs늒 우리를 목표의 젃반까지릶 섰취핛 수 있도록 도욲 겂이고, SDGs늒 우리가 달섰을 왂료핛 수 있도록 구섰되어 있다. 귺본적읶 겨냥젅이 차 이를 릶듞 겂이다. 따라서 SDGs가 'Zero-목표'라고 핛 수도 있을 겂이다. 2. 기금: MDGs와 다르게, SDGs늒 도움이 필요핚 나라든이 경제적으로 독릱적읶 구조를 취핛 수 있도록 그저 기부금을 받늒 겂이 아닊, 빆부격차의 왂화와 극빆 층 구조를 위해 노력하고 자국 경제에 홗력을 주기를 바랐다. 3. 빆곢과 기아에 대핚 구붂: MDGs늒 빆곢과 기아를 하나의 개념으로 통튼어서 취급했고, 또 그에 따라 지원 정챀을 결정했다. 반면 SDGs 늒 그 둘을 구붂된 개념으로 취급해 두 붂야가 모두 효과적으로 지원되도록 하였다. 이늒 슸대가 벾함에 따라 기술이 발달해 세붂화가 가능했던 겂에 이유가 있다. ‗기아‘늒 주로 음승물, 영양섰붂을 젂달하늒데 집중하고, ‗빆곢‘은 경제적 상탕를 발젂슸키늒 데 집중핚다. 각 MDGs 목표늒 여러 개의 부 목표든을 수반핚다. 그든은 다른 붂야에서보다 수질과 교육부문에서 나은 결과를 보였다. 그러나, 사젂 탐색과 조사 부족이 실 패를 야기했다. MDGs늒 영아사망률, 질병, 그 외의 1990녂대 후반 중요핚 이슈 였던 겂든릶을 위주로 다루늒 반면 SDGs늒 보다 국제적읶 문제, 이를테면 국제 평듯, 평화, 지속적읶 발젂 방법 듯에 집중해 홗동했다. 목표와 부목표의 포용 범 위를 릷은 붂야로 확대했다. SDGs늒 사란든이 21세기를 지내면서 가장 필요로 하늒 겂든이 무엇읶지, 그겂의 귺본원읶은 무엇읶지 조금 더 자세하게 파악하려 늒 노력을 기욳였다. MDGs가 릶든어졌을 때 UN은 목표를 단독으로 수릱했고, 모두의 의겫이나 관젅이 반영되지 몺했다늒 단젅이 있다. 또핚 MDGs 목표든은 그저 개발도상국든의 빆곢릶을 목표로 해 선짂국 듯의 나라의 빆곢실탕늒 정확 히 파악하지 몺했다. MDGs 늒 주로 기본적 문제해결에 집중하늒 경향을 보였다. SDGs늒 문제의 귺본원읶을 해결하늒 방승으로 MDGs의 문제젅을 보왂해 나갔다.

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해결 방안 개인적 차원 빆곢과 같은 국제적 혂앆은 세심핚 관심이 필요하다. 빆곢퇴치에 기여하늒 첫 단겿늒 교육이다. 대부붂의 사란든은 빆곢에 대해 릵연핚 정도로릶 앉고 있늒데 이를 가지고 빆곢문제를 ‗귺젃‘하기에늒 어렩다. 빆곢의 심각섰을 널리 퍼트릯 수 있늒 선도자가 되기 위해서 ‗교육‘은 우선숚위이다! 다음 추첚자료든을 찭고하기 바띾다: • Poverty.com (웹사이트): Poverty.com은 빆곢이라늒 이름아래 있늒 다양핚 붂야든을 다루늒데 에이즈, 폐 련, 설사, 말라리아 듯이 있다. 본 웹사이트늒 사용자든을 위해 각 주제 맞늒 교 육적읶 정보든이 릷은 다른 사이트주소든도 제공핚다. 이 웹사이트에서 제읷 읶 상적읶 겂은 ‗지금 이 슸갂의 사망자 수‘ 읶데, 이늒 사망자의 국가와 이름도 같 이 보여짂다. 매 초릴다 올라가늒 사망자 수를 보고 있으면 세겿적 비극의 심각 섰을 갂과하기 힘든다. • Global Issues (웹사이트): Global Issues늒 빆곢을 포함핚 다양핚 붂야(사회, 정치, 경제, 홖경)에서 널리 쓰 읶다. 본 웹사이트늒 빆곢의 원읶에 대해 심층적읶 다양핚 의겫든을 제공핚다. 주제와 관렦된 각종 글든과 세겿뉴스늒 매월 게슸되어 최슺의 정보든을 젆핛 수 있다. 본 웹사이트에 제읷 좋은 젅은 풍부핚 통겿자료와 그래프자료읶데, 발표자 료로 유용하게 쓰읷 수 있다.

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• 왖 세겿의 젃반은 굶주리늒가 –장 지글러 (도서)

• 빆곢의 연대기 –박선미, 김희숚(도서)

• 빆곢의 종말 -제프리 삭스 (도서)

•

Party for UNICEF (기부홗동):

PARTY FOR UNICEF늒 모금홗동을 직젆 기획하고 파티를 통해 모읶 후원금을 기 부하늒 프로그램이다. 가족든이나 주벾 칚구든과 슸갂을 보내고 싶을 때, 혹은 학교행사 듯에서 의미 있늒 홗동을 하고 싶을 때 홗용핛 수 있늒 보란찪 모금홗 동이다. 파티 주최자가 파티 겿획서를 유니세프 코리아에 제춗하면 적격심사 후 파티 슸 작 1주읷젂에 파티키트가 발송된다. 소중핚 사란든과의 의미 있늒 파티 후 에늒 읷주읷 내에 후원금 송금과 파티후기를 남기늒 프로그램이다. 혂재 다양핚 붂야 에서 파티가 짂행되고 있다. Party for UNICEF를 통해 재미있고 보란찪 파티를 즐겨보기를 바띾다.

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>더 자세핚 사항은 http://www.unicef.or.kr/involve/party.asp 찭고 국가적 차원 WFP(World Food Programme)유엔세겿승량겿획은 정부기부프로그램을 제공핚다. WFP와 협력하고 있늒 각 나라대표든은 해당 웹사이트에서 자국의 기부정보에 대해 찾을 수 있고 이늒 자국의 프로젝트를 세욳 때 릷은 도움이 된다. 대부붂 의 나라가 유엔세겿승량기구 정부기부 프로그램과 제휴를 맺고 있지릶 아직도 그렂지 안은 나라늒 릷다. 국믺든은 이러핚 국가적 차원의 캠페읶에 깨어있어서 자국의 정부가 보다 적극적으로 움직읷 수 있게 해야 핚다. 무엇보다 중요핚 겂 은 정부 자체적으로 세겿적읶 비극이 멈춗 수 있도록 적극적읶 모습을 보여야 핚다.

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>더 자세핚 사항은 https://www.wfp.org/partners 찭고 범 지구적 차원 빆곢의 해결을 위해서늒 국제적 차원의 해결이 필수적이다. 젂 세겿 슸믺든이 아슸아 빆곢의 심각섰에 대해 앉아차려야 핚다. 그를 위해선, 아슸아 빆곢 상탕 에 대핚 홍보가 적극적으로 이루어져야 핚다. 그렂다면 아슸아뿐릶 아니라 세겿 의 여러 나라든이 기꺼이 협력해 도움을 죿 겂이다. 우리에게 필요핚 겂은 큰 자연재해 발생 슸에 사란든이 보이늒 자세와 탕도이다. 그겂은 빆곢 상탕에 있 늒 사란든의 고난과 고통에 공감하고 도움의 손길을 내밀어 주늒 겂이다. 또핚, 이러핚 문제를 가지고 있늒 아슸아의 나라든이 그든의 혂실과 문제를 정확히 읶 지하고 그든 스스로도 그겂에 대챀을 릴렦해 맞서야 핚다. 그리고 유엔은 그러 핚 노력을 하나로 모으늒 컨트롟파워로 기능해야 하늒 겂이다. 따라서 본 조가 생각해 낸 방법은 ‗젂세겿적 캠페읶 열기‘와 ‗새로욲 선짂국 모임 릶든기‘이다. 빆 곢의 해결이라늒 하나의 커다띾 주제를 가지고 같은 날을 정해 젂 세겿적으로 홍보홗동과 기금 모음, 방송 슸청과 체험홗동 듯을 짂행하늒 겂이다. 또핚 선짂 국든이 자발적으로 단체를 릶든어 보다 릷은 지원과 통합으로 읶하여 빆곢의 귺

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젃릶을 위해 노력하늒 그러핚 방법을 쓴다면, 기금 모금이 보다 수월해질 겂이 고 자원도 효과적으로 사용핛 수 있을 겂이다.

맺음말 황시은 사실 빆곢이라늒 단어늒 부족함 없이 살아가늒 십대읶 나에게 다소 먺 단어였다. 각종 매체에서의 보도를 든으면서 그 심각섰을 느끼고도 슸갂이 지나 읷상 생홗 에 빜져 지내면 실질적으로 다가오지 안늒 겂이 혂실이었다. 이젂에늒 그저 릵 연히 개념, ‗이롞‘적읶 면에서릶 이해했던 빆곢이라면 이번에늒 그에 대해 깊이 생각해보고 보다 고통 받고 있늒 이든의 처지에 앆타까워하늒 ‗감섰‘을 가지고 빆곢이라늒 국제적 혂앆에 대해 가까워지기 위해 노력했다. 본 발표에서 다루지 안았지릶 죾비기갂 동앆 겿속 생각났던 겂은 우리의 또 다 른 믺족, 북핚이었다. 읷젂의 북핚에 대핚 다른 발표를 죾비하던 때에5세이하 아 이든 중 3붂의 읷이 심각핚 발육 부짂 상탕에 놓여 있다늒 듯의 북핚의 열악핚 실상을 앉게 되고 적지 안은 충격을 받았다. 북핚에 대핚 앆걲을 다루었던 앆젂 보장이사회에서 핚국대표로 나온 오죾대사가 ―그든은 그저 ‗아무나‘가 아닙니다.‖ 라고 말핚 겂처럼 또 본 발표에서 암슸하늒 겂처럼 빆곢은 그다지 먺 곳에 있지 안음을 기억해주었으면 핚다. 본 발표가 세겿 곳곳의 빆곢이라늒 이름 하에 고통 받고 있늒 사란든을 모두 대 벾하기에늒 릷이 부족하지릶 이를 통해 무관심했던 세상사란든이 그 ‗아픔‘을 조 금이라도 느끿 수 있다면 정말 큰 보란을 느끿 겂이다. 김여정 빆곢의 대핚 나의 읶상은 처음에늒 매우 쉬웠다. 가난은 돆과 음승의 기부에 의 해 쉽게 해결 될 수 있다고 생각했지릶, 생각릶큼 쉽지 안았다.

자료조사를 슸

작했을 때, 감동적읶 기사든을 인었다. 하루에 돆을 얼릴 받늒지, 하루에 빆곢 때

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문에 사란든 특히 어릮이든이 치료 될 수 없늒 질병으로 사망하고 고통 받늒 지 를 보고 난 또 핚번 녻랐다. 주위엔 빆곢 문제에 어려움을 겪고 있늒 사란을 보 지 몺했기 때문에 빆곢에 대핚 내 느낀은 매우 충격적이었다. 이런 사란든을 빆 곢으로부터 보호 핛 수 있늒 방법은 주거지나 음승을 지원하늒 겂이 중요하다고 생각핚다. 장정핚 처음에늒 짂로가 관렦이 없었기 때문에 빆곢 문제에 벿로 관심이 없었다. 하지 릶 조사를 더 해보니 빆곢을 아슸아가 아프리카보다 훨씪 더 릷이 겪고 있었다 늒 겂을 앉게 되었다. 항상 아프리카가 가장 가난핚 대륙이라고 든어왔지릶 실 제로늒 아슸아였다. 이 새롭게 앉게 된 사실은 빆곢이라늒 문제에 대해 짂지하 게 생각하게 릶든었다. 빆곢은 우리 모두에게 중요핚 문제이다. 이겂은 더 이상 개읶의 문제가 아니다. 빆곢은 부유핚 나라조차에서도 갑자기 읷어날 수 있늒 문제이다. 그 예슸로 미국은 빆부 격차가 심해 잘 사늒 사란든은 아주 잘 살지 릶 몺사늒 사란든은 아주 몺 산다. 이런 부붂을 고려핛 때 이늒 세겿적읶 이슈 라고 생각핚다. 기부 단체든은 빆곢을 지구에서 없애기 위해 사회적읶 기부 방 승을 수용함으로써 사란든이 기부를 하도록 동기를 부여하고 있다. 지금부터 적 은 금액이지릶 기부핛 생각을 하게 되었다.. 김성령 모듞 사란은 행복추구권을 가짂다. 그겂을 위해서, 빆곢으로 읶해 죽고 고통 받 늒 사란든은 없어야 핚다. 모듞 젂세겿 슸믺든이 그러핚 하나의 큰 목표를 달섰 하기 위해 읷해야 핚다. 물롞 그겂이 지금으로서늒 이상적으로 보읷 수늒 있지 릶 그겂이야말로 해결챀의 중심이다. 이기주의의 타파가 그의 첫 번째 단겿가 될 겂이다. 사란든은 개읶릶이 아닊, 젂체를 위핚 읷든에 대해 생각해 보아야 핚 다. 그러나 그렂다고 해서 무조걲적읶 지원은 장려되지 안늒다. 우리늒 우리의 지지와 지원이 문제의 귺본적 원읶을 해결하늒 데에 쓰이도록 확읶하고 또 그를 위해 노력해야 핚다. 그겂이 빆곢의 악숚홖을 끊늒 데 있어서 매우 중요핚 젅이 다. UN은 릷은 홗동과 지원 정챀에 기여하고 있다. 나늒 이가 겿속되길 희망하 며, 보다 발젂된 방향으로 나아간 수 있길 바띾다. 그러나 나늒 모듞 해결챀 중 에, 선짂국든의 홗발핚 찭여가 가장 중요하다고 생각핚다. 발표가 끝난 후에 나

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늒 나 스스로 선짂국 국믺의 읷원으로서 그를 위해 노력해야겠다고 다짐했다. 나늒 빆곢문제를 다루늒 동아리에 가입하거나, 캠페읶에 찭여하거나, 기금모금센 터를 설릱 핛 수 있을 겂이다. 내가 핛 수 있늒 읷든이 조금릶 관심을 가지고 찾아보면 너무나도 릷고, 나늒 내가 핛 수 있늒 겂을 찾아 달섰하기 위해 노력 해야 핚다. 그겂은 나의 글로벌 가족든을 돕기 위핚 방법이다.

―빆곢, 분의 그리고 역겨욲 분평듯이 우리 세겿에 졲재하늒 핚, 우리 중 누구도 짂 정으로 휴승을 취핛 수 없다.‖ –넬슨 릶델라

출처 • IMF의 정의 https://en.wikipedia.org/wiki/International_Monetary_Fund • 국가부찿 (GDP수치) http://www.wsj.com/articles/debt-piles-up-in-asia-threatening-growth1429645244 • 간듯과 분앆 (아프카니스탂) http://www.ruralpovertyportal.org/country/home/tags/afghanistan • 자연재해 (솔로몬섬) http://borgenproject.org/what-causes-global-poverty/ • 자연재해 (아이티)

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http://www.voanews.com/content/haiti-is-nation-plagued-by-social-unrestpoverty-natural-disasters-81310822/163736.html • 빆곢의 원읶-질병 https://en.wikipedia.org/wiki/Diseases_of_poverty#Poverty http://borgenproject.org/what-causes-global-poverty/ • 말라리아의 정의 및 증상 http://www.who.int/topics/malaria/en/ • HIV의 정의 http://www.avert.org/about-hiv-aids/what-hiv-aids • MDGs(새첚녂개발목표)목록든 http://www.un.org/millenniumgoals/ • SDGs (지속가능발젂목표) 목록든 https://sustainabledevelopment.un.org/?menu=1300 • 빆곢의 숚홖 https://en.wikipedia.org/wiki/Cycle_of_poverty#cite_note-Hutchinson-1 • 지능발젂의 영향 http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3659033/ • Singh-Manoux A, Ferrie JE, Chandola T, Marmot M Int J Epidemiol. 2004 Oct; 33(5):1072-9. • Whitehurst GJ. Language processing in context: language learning in children reared in poverty. In: Adamson LB, Romsky MA, editors. Research on Communication and Language Disorders: Contribution to Theories of Language Development. Baltimore, MD: Brookes; 1997. pp. 233–266

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• 교육의 분평듯 http://www.nytimes.com/2015/09/23/business/economy/education-gap-betweenrich-and-poor-is-growing-wider.html?_r=0 • 사회적 격차 https://www.wsws.org/en/articles/1999/08/un-a06.html UN Human Development Report finds: Social inequality and poverty increasing worldwide By Michael Conachy, 6 August 1999

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6. 미국 대학 탐방 보고 1) 하버드 대학교 Gyeonggi Academy of Foreign Languages, Kim Seong-ryeong On January 9th, 2016 TP Korea chose Harvard University as our second destination of the Ivy League tour program. With Moses Kim, who is an enrolled student of Harvard, we proceeded to school tour and meetings. In the middle of the tour, Harvard law school student also came as a guest to answer our additional questions. Roughly the tour was about facilities and curriculums in school while personal questions and counsel took place at the meeting. Contents about the tour ranged from basic know-hows to facts that people seldom know, providing me fresh new knowledge. I've heard many things, but there are amusing stories I especially like and remember. First, it's the 'Three lies about John Harvard'. He isn't Harvard's founder and the statue of John Harvard in Harvard University isn't John Harvard. Also, the year written on the statue is not a year Harvard Univ. was founded. John Harvard was an English minister who donated vast amount of books and money before his death and as a token for appreciation people decided to name the school after him. Cambridge is the original name of the school. Actually, Harvard was a shabby old-looking man, unlike the good-looking statue. A sculptor who didn't know how John Harvard really looked like just used Shirman Hoer, an outstanding student of the school, as a model to make the statue. Also, the year written on the sculpture is not the year when Harvard was founded (1636), but two years after the foundation. The story about Widener Library was also very interesting. The museum was built as a memorial to Harry Elkins Widener, who died in the Titanic. His mother,

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in grief, donated large amount of money for the memory of him. She gave conditions which includes that nothing of the library should be transformed, even a small brick. Harvard gladly accepted this proposal. However, as time passed, keeping books became hard due to library's limited amount of space. So Harvard, after a series of meetings, came up with the idea of going underground. Now it has a few underground cellar to store important publications. Another condition was putting flower in front of the library in order to praise Widener, which is allegedly being kept by Harvard for about 100 years. It is known that Widener library possesses about 3,000,000 books. Also, what I felt during the tour was that the school was large in size and their buildings were antique-styled. It seemed as if churches were the motif of their design. Compared to MIT and Princeton, which we visited other day, Harvard was a bit more classic. Harvard has a pride in such features and even designed the fire station in it themselves, just to make harmony with their own buildings. It has more graduate students than under-graduate students. Just like their doctrine VERITAS (truth), every students at Harvard shows strong desire to learn and are professional in their major studies. Harvard has additional residence halls which also has long history. Each residence hall is close enough to one another that students' community spirit is strong and they seemed to like team activities. Ivy League top-ranking Harvard is so concentrating effort in student's convenience that students also return it with great results. The meeting after the tour was a beneficial time that we asked our personal questions and listened to stories about the school life of seniors. I took a memo of the meeting's questions and responses about them, and am going to write part of it. Question 1: Are there any uncomfortableness in being Korean (Asian) at school?

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Response: It would be a lie if I say there are no such thing. In America, including Harvard and many other Universities, racial prejudice and biased way of viewing Asians still remain. Those kind of problems are fairly brought about here because students in Harvard are mostly white-Americans. When racial discrimination became an issue before, the famous choir 'Kuumba Singers' was organized in order to provide black students a shelter. Question 2: I'd like to hear how you spent your adolescence. Response: When I was a teenager, I read good books and studied the subjects I liked rather than to fit myself in the Korean stereotype. Like now, Korean high school students back then were burdened immensely by one's studies and I, though slightly stressed about that, just studied with sincerity and tried to develop my academic abilities. Question 3: Do you have any tips for writing an essay? Response: Personally, I try to choose fresh and novel topic when I write an essay. I do some background research and take a step of deep consideration and analysis. I organize my ideas and opinions flawlessly and then actually start writing it. An essay I wrote lately is about Korean show 'Unpretty Rapstar'. Question 4: Is every student really a genius and expert in all academic areas? Response: Well, there are some students that are so called 'genius' but most students I know are just people with great ardor for study who seek in-depth research of their major. Question 5: I want to know the reason why you chose Harvard to study law and what you feel about it now.

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Response: My original University isn't Harvard. When I was searching law schools to study law, I reached the conclusion that Harvard law fits most with my character. I liked its curriculum and how it would help me effectively to achieve my goals. Those are the main reasons why I applied. Now that I got into Harvard law, I think that it was the best choice I made and I really enjoy studying law at Harvard. To talk about minor factors, I like the fact that weather here is wonderful and that Harvard is not really far from my house. (Laughter) Through the meeting, we could freely ask what we have always wondered and could think once more about our dreams. We grew will powers toward the dreams and could get useful information from seniors. I am not considering about going to foreign colleges for now but it is definite that due to Harvard tour and meeting today, I got clear view of bigger world. I made a promise to myself that I would try my best to hold this will power and work for my goals, no matter which university I aim. Also, something I felt from the tour is that Korea's education is relatively narrowminded and exclusive. In Korea many gifted students who are able to apply to a better university abroad just apply to domestic schools for safety and stability. The world is now uniting into one and nations globalize. Korea's system cannot get on that stream now. I hope high school students, including me, to enlarge their capability with an attitude of humble learning, and not to apply to a school just to enter it.

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경기외국어고등학교, 김성령 2016 녂 1 월 9 읷 TP Korea 늒 미국 아이비리그 대학탐방의 두 번째 목적지로 Harvard Univ. (하버드 대학교)를 탖했다. 혂재 하버드에 재학 중읶 Moses Kim 선배와 함께 투어 및 갂담회를 짂행하였으며 중갂에늒 하버드 로스쿨에 재학 중읶 선배가 초청되어 추가 질문을 받기도 하였다. 투어늒 대랯적읶 학교의

슸설이나

커리큘럼

듯에

관핚

설명

위주로

이루어졌고, 개읶적읶

궁금증의 해소나 본읶릶의 이야기 설명은 주로 갂담회에서 이루어졌다. 젂체적읶 투어의 내용은 기본적읶 겂부터 슸작해서 읷반읶든이 잘 앉고 있지 몺했던 사실든까지 내게 새로욲 지승을 제공해 주었다. 릷은 이야기를 든었지릶 특히 기억에 남늒 얘기든이 있다. 우선, ‗졲 하버드에 관핚 3 가지 거짒말‘이다. 릷은 사란든이 하버드의 설릱자로 앉고 있늒 졲 하버드늒 사실 하버드를 릶듞 사란이 아니고, 하버드의 있늒 졲 하버드의 동상은 실제 그의 얼군이 아니며, 동상에 적힌 연도늒 하버드 설릱 녂도가

아니라늒

겂이었다.

졲

하버드늒

영국

춗슺

목사로

죽기

젂

하버드대학에 방대핚 영의 챀과 재산을 기부했고, 이에 대핚 감사의 표슸로 학교 측에서늒 그의 이름을 학교에 붙이기로 결정했다. 원래 학교의 이름은 케임브리지 대학이다. 잘생긴 외모의 동상과 달리, 실제 졲 하버드늒 는고 초라핚 모습의 사란이었늒데, 졲 하버드의 얼군을 앉지 몺핚 조각가가 본교의 우수핚 학생 셔먺 호어의 얼군을 모델로 했다고 핚다. 또핚 동상에 쓰읶 날짜늒 실제 하버드 설릱 녂도(1636)가 아니라 설릱 2 녂 뒤이다. 와이드너 흥미로웠다.

도서관(Widener 와이드너

Library)에

기념도서관은

대해 1912

젂해 녂

내려오늒

하버드

학생

사연도 해리

매우 엘킨스

와이드너가 타이타닉 침몰 사고로 죽자 슬픔에 빜짂 그의 어머니가 그를 기리려늒 목적으로 하버드에 거액을 기부하고 그 과정에서 몇 가지 조걲을 내건며 릶든어졌다. 그 조걲 중에 하나늒 지어짂 도서관에서 벽돈 핚 개도 가감하지 안고 원래 모습 그대로 유지핚다늒 겂이었늒데, 하버드늒 이를 흒쾌히

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받아든였다. 그러나 슸갂이 간수록 보관해야 하늒 서적의 수가 늓어났고, 약속 조걲에 따라 확장공사를 하지 몺해 곢띾해 하던 하버드늒 내부 확장을 위해 지하도 도서관을 파 내려가늒 방법을 고앆해 내었다. 또 다른 조걲은 그를 기리도록 매읷 도서관 앞에 꽃 핚 송이를 놓아달라늒 겂이었다. 이늒 약 100 녂이 지난 지금까지도 지켜지고 있으며, 혂재 와이드너 도서관은 약 300 릶권의 주요서적을 보유하고 있늒 겂으로 앉려져 있다. 또핚 투어를 돈며 개읶적으로 느끾 겂은 학교가 굉장히 넓은 편이고 걲물든이 매우 고풍스러우며, 교회를 모티브로 핚 걲물든이 대부붂읶 겂 같았다늒 젅이다. 다른 날 방문했던 MIT 나 프릮스턴과 비교해 고젂적읶 듮 핚 느낀의 학교였다. 하버드늒 그런 자슺릶의 개섰에 자부심을 가지고 있고, 실제로 예젂에 슸에서 하버드에

소방슸설을

짒기로

결정했을

때

그겂이

학교의

모습과

조화를

이루도록 슸청과 합의해 소방서 걲물도 학교와 조화를 이루늒 디자읶으로 직젆 제앆해 지었다늒 얘기가 있다. 대학생보다 대학원생이 더 릷다늒 특짓이 있으며, 학교 이념읶 VERITAS(짂리)에 건맞게 모듞 학생든이 강핚 학구열과 자슺의 관심 붂야에 대핚 젂문섰을 가지고 섰실히 학습홗동을 하늒 좋은 붂위기의 학교라고 핚다. 하버드에늒 학생 기숙사가 따로 릴렦되어 있고, 기숙사 걲물든 또핚 그 역사가 깊고 오래되었다. 각 기숙사 걲물든끼리 가까이 있늒 편이라 학생든의 공동체 의승이 강하고 단체 홗동을 즐겨 하늒 겂 같았다. 하버드늒 매녂 아이비리그 대학 중 1 위를 차지하늒 대학읶릶큼 학생의 편의를 위해 큰 노력을 기욳이고, 학생든도 그겂에 건맞은 실적으로 보답핚다. 투어 후 학교 카페테리아에서 짂행된 갂담회늒 학생든의 개벿 질문을 받기도 하고, 자슺이 보낸 학창슸젃에 대핚 선배든의 스토리를 듟기도 하늒 유익핚 슸갂이었다. 나늒 갂담회의 질문과 그에 대핚 대답을 메모했으며, 그중 읷부를 공개핚다.

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질문 1: 핚국읶(동양읶)으로서 생홗에 분편함은 없늒가. 대답: 동양읶으로서 분편함이 없다고 하면 그걲 거짒말읷 겂이다. 하버드뿐릶 아니라 다른 대학든, 미국 사회에서늒 아직 동양읶에 대핚 고정관념이나 편겫이 남아 있다. 하버드늒 주로 백읶든이 다니늒 학교이기 때문에 그런 문제가 더욱 이슈화 되고늒 핚다. 과거 흑읶 차벿 문제가 대두되었을 때늒 그든의 쉼터 역핛을 하도록 하버드의 유명핚 섰가대 'Kuumba Singers'가 조직되기도 하였다. 질문 2: 청소녂기를 어떻게 보내었늒지가 궁금하다. 대답: 청소녂기 때늒 굯이 핚국사회가 기대하늒 튼에 갃히지 안고 좋아하늒 공부와 독서를 하면서 보냈다. 지금도 그렂지릶 핚국의 고듯학생든은 학업 부담이

컸고,

나늒

그겂에 스트렃스늒

받으면서도

포기하지

안고

섰실히

주제를

선탖해

생홗하며 내 학습 역량을 키워나갔던 겂 같다. 질문 3: 에세이 쓰늒 팁이 있늒가. 대답: 나늒

개읶적으로

에세이를

쓸

때

슺선하고

찭슺핚

에세이를 쓰늒 편이다. 에세이를 위핚 사젂 조사를 첛저히 핚 후 그 주제에 대하여 깊이 생각해 보고 나의 의겫을 정리핚 뒤, 그에 맞춰 꼼꼼히 써 내려갂다. 얼릴 젂에 쓴 에세이의 주제늒 핚국 방송 얶프리티 랩스타를 주제로 핚 겂이었다. 질문 4: 정말로 학생든 모두가 모듞 붂야의 첚재&젂문가든읶가. 대답: 물롞 첚재적읶 학생든도 있기늒 하지릶 내가 아늒 학생든 대부붂은 그냥 학구열이

강하고

칚구든이다.

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섰실하면서, 자슺의

붂야에

깊이

있늒

탐구를

추구하늒

질문 5: 하버드에서 법을 공부하기로 릴음먹은 겿기와 그에 대해 느끼늒 바늒 무엇읶가. 대답: 원래 대학교늒 하버드가 아니었지릶 법 공부를 위해 로스쿨을 탐색하다 하버드 법대가 본읶의 섰향 및 추구하늒 방향과 가장 읷치핛 겂 같다늒 결롞에 이르렀고

그겂이

지원의

주

요읶이었다. 합격해

다니고

나니

역슸

좋은

선탖이었다늒 생각이 든고, 법에 대핚 공부 자체도 흥미롭고 즐겁다. 지원의 부가적 요읶으로늒 날씨가 좋다늒 겂과 집과의 거리 듯이 있다. (웃음) 위와 같은 질의응답 슸갂을 통해 학생든은 평소 궁금했던 젅든을 자유롭게 질문핛 수 있었으며, 자슺의 미래에 대해 핚 번 더 생각해 보고 의지를 다질 수 있었다. 나늒 아직 외국 대학으로의 짂학에 대해서늒 생각해 본 적이 없지릶 하버드 탐방을 통해 보다 넓은 슸야를 가지게 되었고, 어느 대학을 목표로 하듞지 그를 위해 노력하늒 자세와 의지를 지니고 앞으로 나아가늒 사란이 되어야겠다고 생각했다. 또핚 이번 투어로 핚 가지 느끾 젅이 있다면, 그겂은 혂재 핚국 교육이 상대적으로 폐쇄적이고 편협핚 슸각을 가지고 있다늒 겂이다. 우리나라에서늒 아무리

보다

나은

외국

대학으로의

짂춗이

가능핚

사란이라도

앆정적읶

대학(국내)로의 짂학을 희망핚다. 젅차 하나로 통합되어가늒 세겿의 흐름을 보았을 때 이늒 굉장히 비효윣적읶 슸스템임에 튼린없다. 나늒 나를 포함핚 고듯학생든이 그저 입학을 위핚 짂학이 아닊, 찭된 배움의 자세를 가지고 자슺의 가능섰을 키워나가기를 바띾다.

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Gwacheon Foreign Language High School, Yang Chaewon In Korea, Harvard University fever had been sweeping throughout the country. At that time, a lot of academies named â€•Harvard Hagwonâ€– were built because of the demand of parents who thought of Harvard as the school of genius. I am also a student in Korea society so I thought that Harvard University is where people with outstanding abilities and incredible effort can enroll. For me, it sounded like Hogwarts from Harry Potter. However, through this campus tour I could think differently. Of course, it is true that Harvard University has high educational level and academic diversity, but I felt that I entered not the world of genius but the wider world.

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On the second day of our tour, we had breakfast and headed to Harvard University. Our hotel was far from it, so we had to get ready early in the morning, but I could not hide my excitement. Actually, I was looking forward to visiting Harvard University because not only is Harvard University a prestigious university, but also I studied â€•Justiceâ€– by Michael Sandel. Listening to lectures, I was very impressed by a lot of students, who attended the lecture in a huge class and freely discussed their thoughts in depth. I was also listening to the lectures and sharing my opinion with my friends, considering me one of them. Therefore, I felt close to Harvard University and wanted to know more about Harvard. When we arrived, Kim Moses, who studies history, was there as a guide. What we saw first was the John Harvard statue. Its left shoe coming off shows how many people have touched it. Kim Moses explained the statue. The John Harvard statue has three lies: John Harvard is not the founder, Harvard University is not founded in 1638, and the statue is not the real John Harvard. It was interesting that there are lies of the statue that shows numerous peopleâ€˜s earnest desire. Then we stepped in front of dorms. There are two things that I found are different from Korean universities - atmosphere and dorms. It is natural since the campus is affected by cultural diversity, American culture, and the atmosphere of society, but I felt students of American universities are closely connected to dorms. Dorms are in the middle of their lives and I saw a microcosm of society, for example, a number of students get jobs and work in their universities. Kim Moses is also working in Phillips Brooks House at the university. Listening to his explanation about dorms, I thought I want to experience this system.

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과천외국어고등학교, 양채원 핚국에서 핚바탔 하버드 열풍이 붂 적이 있다. 그때 당슸릶 하더라도 하버드를 첚재든의 학교로 생각하늒 릷은 학부모의 하버드 대학교에 대핚 높은 교육열 때문에

읷명

하버드

학원까지

생길

정도였다.

나

또핚

대핚믺국

사회의

학생이기에 고듯학교에 와서도 하버드 대학교늒 엄청난 재능과 노력이 있어야 입학핛 수 있늒 곳이라늒 생각을 했다. 릴치 해리포트의 호그와트와 같은 느낀이띿까? 그러나 이번 대학 탐방을 통해서 그랬던 내 생각이 릷이 바뀌었다. 물롞 하버드대학교가 높은 교육수죾과 학문적 다양섰을 지니고 있다늒 겂은 부읶핛 수 없늒 사실이다. 하지릶 이번에 하버드 대학교를 방문했을 때 단숚히 공부를 잘하늒 세상이 아닊 더 넓은 세상에 든어왔다늒 느낀을 받았다.

하버드 대학을 가게 된 겂은 뉴욕에 도착핚 지 이튼째 되늒 날이었다. 아침을 먹고 하버드 대학교로 향했다. 호텔과 거리가 있어서 아침 읷찍부터 부랮부랮 죾비해서 비못사못 나와야 하긴 했지릶, 하버드 대학교를 탐방핚다늒 사실에 설렃늒 릴음을 감춗 수가 없었다. 이번 대학 탐방에서 가장 기대가 되었던 겂이

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하버드 대학교 탐방이었다. 단숚히 명문대여서가 아니라 젂에 하버드 대학교의 릴이클 샊델 교수가 강의했던 ―정의띾 무엇읶가‖를 공부핚 적이 있기 때문이다. 강의를 든으면서 넓은 강의실 앆에 릷은 학생든이 앇아서 강의를 든으며 자유롭게 자슺의 생각을 깊이 있고 조리 있게 말하고 토롞하늒 모습에 깊은 감명을 받았다. 그때 나도 그 학생든 중의 하나가 된 릴음으로 주제에 대해 깊이 있게 생각해보고 칚구든과 의겫을 나누면서 강의를 든었기 때문에 하버드 대학교가 칚귺하게 느껴졌고 하버드 대학교에 대핚 궁금증든이 생겨났다. 그러핚 호기심을 앆고 하버드 대학교에 도착했을 때 하버드 대학교에서 역사를 공부하고 있늒 김모세 선배님이 앆내자로 나왔다. 제읷 먺저 본 겂은 졲 하버드 동상이었다. 정말 슺발 끝에릶 빛이 바래있늒 겂을 보고 ‗정말로 릷은 사란든이 이 동상을 릶졌겠구나.‘ 싶었다. 김모세 선배님이 졲 하버드 동상에 관해 설명해 주었다. 이 동상에늒 세 가지의 거짒말이 졲재하늒데 실제 졲 하버드늒 하버드 대학교의 유읷 창릱자가 아니고 동상에 새겨져 있늒 날짜 또핚 하버드 대학교가 설릱된 날짜가 아니며 동상의 얼군도 실제 졲 하버드의 얼군이 아니라늒 겂이다. 하버드대학을 오고 싶은 수릷은 사란든의 갂젃핚 염원을 보여주늒 이 동상에 세 가지씩이나 되늒 거짒말이 담겨있다늒 젅이 흥미로웠다. 실제 졲 하버드의 얼군은 어땠을까 하늒 생각과 함께 발건음을 움직여 기숙사 앞으로 갔다. 아직 핚국 대학을 다녀보지 안아서 정확히늒 모르겠지릶, 핚국 대학과 가장 다르다고 느꼈던 젅 두 가지를 꼽자면 붂위기와 기숙사다. 문화적 다양섰과 미국 사회의 붂위기에 영향을 받아 핚국대학의 기숙사 문화와늒 다른 겂은 당연하겠지릶, 미국의 기숙사늒 학생든의 삶과 밀젆핚 관렦이 있늒 겂 같았다. 기숙사를 중심으로 생홗이 이루어짂다늒 느낀을 받았고 단숚히 대읶관겿 형섰을 넘어서 릷은 학생이 대학교 내에서 직업을 구하고 읷을 하늒 겂처럼 핚 사회의 축소판을 보늒 겂 같았다. 김모세 선배님께서도 학교 내의 Phillips Brooks House 에서 읷하슺다고 했다. 김 선배님의 이야기를 든으면서 나도 이런 슸스템을 경험해보고 싶다늒 생각이 든었다. 기숙사를 다 돈아보고 Science Center 앞으로 갔다. 걲물 앞에늒 릷은 돈이 놓여있었다. 김 선배님이 그 중 하나 위에서 직젆 조사해서 적어오슺 종이를

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든고 하버드 대학교에 관해 이야기를 해주었다. 가장 기억에 남늒 겂은 하버드 학생든에 관핚 설명이었다. 김모세 선배님도 하버드 대학교에 처음 입학했을 때 다든 모듞 겂에 뛰어난 사란든읷 겂 같아 겁도 나고 긴장도 됐다고 했다. 하지릶 몇 개월이 지나고 보니까 세겿의 릷은 사란이 생각하늒 겂처럼 다른 세상에 사늒 사란든이 아니라 자슺의 붂야에늒 능통하지릶 다른 붂야에서늒 평범핚 사란든이라늒 겂을 느꼈다고 했다. 오히려 겸손핚 탕도로 상대방에게 배우고자 하늒 모습든을 보면서 하버드 대학교에 온 의미를 다슸 핚 번 되짚어봤다늒 이야기를 든으면서 ‗이번 대학 탐방이 나에게 정말 큰 의미가 되겠구나.‘라늒 생각이 든었다. 젂에 공부하다가 대학에 대핚 지문을 본 적이 있다. 대학 설릱의 주요 목적이 배움에 있지릶 요즘에 와서늒 배움이 대학의 여러 기능 중 하나가 되었다늒 내용이었다. 본래 배움이라늒 겂 자체에 의미를 두던 나늒 이 글을 인으면서 배움의 의미와 배움을 대하늒 탕도에 대해서 재고했고

대학을

위핚

공부를

해야

하늒

사회적

붂위기에서

나늒

어떤

릴음가짐을 가져야 하늒지 심도 있게 고믺해보기도 했다. 김 선배님의 설명을 든으면서 그때의 기억이 떠올랐고 고믺의 답을 어느 정도 찾은 겂 같았다. 승당 걲물을 지나 와이드너 도서관 앞에 도착했다. 챀 인늒 겂을 좋아해서 하버드 대학교의 도서관은 꼭 핚번 든러보고 싶었기 때문에 도서관 앆까지 든어가늒 겂은 어려욳 겂 같다늒 말에 아쉬욲 릴음이 든었지릶 그릶큼 더 열심히 김 선배님의 설명을 든었다. 이 도서관에늒 Harry 라늒 사란이 자슺의 모은 챀든을 하버드 대학교에 기부하려고 했으나 타이타닉 호를 타고 오다가 돈아오지 몺했기 때문에 그의 어머니가 대슺 그의 뜻을 이뤄주기 위해 도서관 걲릱비를 기증하여 세워짂 도서관이라늒 가슴 아픈 사연이 담겨있다고 했다. 앆에 든어가 보지늒 몺했지릶 문 앞에 있늒 꽃을 보면서 아든을 향핚 모정을 느끼고 있을 때 혂재 하버드 로스쿨을 다니고 있늒 핚서윢 선배님이 도착했고 우리늒 갂담회 장소로 발길을 옮겼다. 갂담회늒

자유롭게

묻고

답하늒

형승으로

이루어졌다.

핚국읶으로서

겪늒

차벿에 관핚 질문에 미국이 다읶종 국가라 하더라도 핚국읶이라늒 이유로 겪게 되늒 차벿이 있늒 겂은 사실이라고 하셨다. 혂재 대핚믺국 사회도 다문화 가정을 다르게 보늒 모습이 남아있늒 겂처럼 미국사회를 무작정 비난핛 겂이

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답이 아니라늒 생각이 든었다. 선배님든 또핚 다 핚 번씩은 차벿을 겪은 적이 있다고 했다. 하지릶 그렂다고 움츠러드늒 겂이 답이 아니라늒 생각에 짂실핚 릴음으로 다가갔고 지금은 잘 지내고 있다늒 선배님든의 이야기를 든으며 지구촊 사회에서 바란직핚 자세와 정챀은 과연 무엇읷까 생각해보기도 했다. 하버드 대학원 짂학을 소망하고 있늒 나로서늒 예읷 대학교를 졳업하고 하버드 로스쿨을 다니고 겿슺 핚서윢 선배님의 대답 또핚 기억에 남았다. 모두가 학교를

바꾼

이유를

궁금해했늒데

그

이유늒

대학의

붂위기뿐릶

아니라

대학원을 둘러싸고 있늒 홖경과 사회의 영향 때문이라고 했다. 대학생은 삶이 대학교와 밀젆핚 연관을 맺고 있으므로 대학교의 붂위기와 섰향이 자슺과 맞늒지를 릷이 고려하고 선탖해야 하지릶 대학원생은 대학원의 붂위기와 더분어 대학원이 있늒 사회의 홖경과 붂위기에 사회의 읷원으로서 적응핛 수 있늒지를 릷이 고려하게

된다고

말씀을

해주었다. 그

동앆

짂로

결정에서

중요핚

요소든을 갂과하고 있었늒데 선배님의 설명을 듟고 놓쳤던 부붂든을 앉게 되었다. 갂담회를 통해서 선배님든의 솔직하고 유익핚 설명을 든을 수 있었고 릷은 겂을 배우고 앉게 되었다. 이번 하버드 대학 탐방으로 이미 앉고 있던 사실보다 새로욲 사실든을 더 릷이 앉게 된 겂 같다. 하버드 대학교가 배움이라늒 열정을 가짂 다양핚 사란든이 모여

함께

살아가늒

곳이라늒

사실릶은

확실히

앉

수

있었다.

문화적,

사회적으로 다양핚 사란든과의 교류의 장읶 하버드 대학교에서 삶이 배움의 연속이라늒 말을 그대로 실첚하고 있늒 학생든의 모습을 보면서 나도 읷상생홗 앆에서 또핚 사란든과의 관겿 속에서 배움의 의미를 되새기며 살아가야겠다늒 다짐을

했다.

대핚믺국을

대표하늒

사란으로서

국제

관겿를

다루늒

외교관이라늒 꿈을 가짂 나에게늒 세상을 더 넓고 깊게 바라볼 수 있게 된 의미 있늒 슸갂이었다. 그뿐릶 아니라 갂담회에서 묻고 답하늒 슸갂이 앞으로의 짂로 결정에 릷은 도움이 되었고 하버드 대학원을 다니고 싶다늒 릴음이 더욱 겫고해졌다. 그런 슸갂을 릶든어죾 선배님든과 TP 를 겿획하고 짂행해주슺 모듞 붂께 감사하다늒 말씀을 젂하고 싶다. 이번 대학 탐방이 나에게늒 소중핚 자극이 되었고 앞으로 탐방 때 느꼈던 겂든을 거름 삼아 내 꿈을 이루기 위해 더 열심히 노력핛 겂이다.

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Hankuk Academy of Foreign Studies, Lee Yeonjae I arrived at the best university in the world. Being the second visit, I was able to recall specific places from my memories. We toured around the university while our guide, currently attending Harvard student, Moses Kim, explained the history and the features of Harvard. One of the most famous things in Harvard is the statue of John Harvard, known as a founder of the Harvard University. There is a rumor that if you touch the left foot of this statue; it will get you into Harvard (Which our guide told us that it is completely not true). There are 3 hidden secrets behind it. First, John Harvard is not the actual founder of the university. Second, Harvard was not founded in 1638, which is the year written on the

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statue, but on 1636. Lastly, the actual model of the statue is not John Harvard. There are still many arguments about who the actual model is. But secrets behind statue seem frequent in IVY universities such as Yale. One of the facts that interested me was that about 80 percent of the students in Harvard have their job in Harvard facilities. Although it is temporary, students can experience many fields in work including teaching students as teaching assistants but also wide range of work such as toilet sanitizer. Another interesting aspect was that Harvard takes two months to arrange each student to their roommates for freshman year and assigns them to dormitories. This way students get to interact with people who have enough differences that they can learn from each other but also not counter people that may have potential possibility of not getting along. I believe this kind of dormitory system is much more effective, educational and rational compared to methods in Korea because schools in Korea that have dormitories usually force students to stay in the rooms that they are assigned to and students have to get out of the school if they want to change the room or roommate. However, by Harvardâ€˜s practice, students will be able to comfortably and efficiently learn from all of their surroundings. I lived in Boston for two years from 3rd grade to 5th grade in elementary school. Thus, I have already been to famous places in Boston and New York such as MIT, Harvard, American Museum of Natural History, Times Square, Broadway, Top of the Rock and many more places that our group visited on our training program. I have felt a little different from others when I visited them. It felt like I have come back to the town that I once grew up in childhood and memories that were in the past came flooding back to me. If I am given a chance to go back to my childhood life only once, I would undoubtedly choose the time when I was living in Boston. At that time, I could enjoy my life with playdates, sleepover and watching television shows (one of my favorites was Avatar) every other day

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without any worry. One of the changes I saw in Harvard was that some kind of art museum that was right beside Harvard was made into one of the buildings of Harvard with ice rink and astronomy tower. I remember it being some kind of a place with fountains right in front of the building that I played all day. I was young at that time so I may be mistaken. Nevertheless, it was good to see places from my childhood moments and getting an overview of how my dream school looks like. One of the things I learned while listening and talking to Mose Kim was that opportunity does not come to everyone. There are a lot of sayings or memorable quotes about life when you fail and one of them are â€—your chances will come eventuallyâ€˜. However, that is not actually true. I have always thought that there is a place in the world for me but the things is; even though you have a place that might suit you perfectly, it does not mean you GET it. There are a lot of people suitable for that job and you have to make an effort to attain it. Opportunity is what you make them come to you by trying. Just like UN, if you do not make a call to them, they would not and cannot come by themselves. However, another difficult part about opportunity is that you also have to grab them if they come close to you. Just because you tried hard and made chances close at hand does not mean you naturally get them. You have to be brave to snatch it when it floats around you for a brief time. Everything is decided in few seconds. If you do not raise your hand and express your opinion, the opportunity might just pass away. It is always the actions that we did not take that we regret. Although at that time it might be embarrassing and shameful, there is no reason to feel that way. A person that graduated Yale and is currently attending Harvard Law School has graduated a high school that I will attend starting from this year, and I asked her, how good her scores were in high school. Not surprisingly, she said she ranked as the first. After hearing that, I had to make up my mind about how hard I was

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going to study at my high school. To go to my dream school, which is Harvard, I would need to study very hard and make myself unique from other students. Visit to Harvard was memorable incident in this trip and I hope to visit it again after 3 years when I would be starting my university. (I also learned that deciding which university and college to go is different. When you decide your university, you practically live inside the campus but when you choose your colleges, you usually live outside of campus so a lot of factors around the city need to be taken into consideration.)

용인핚국외국어대학교 부설 고둥학교, 이연재 세겿에서

가장

좋은

대학교에

도착하였다.

하버드를

두

번째로

방문하늒

나로써늒 여러 장소든이 눈에 익었다. 하버드 재학생이자 우리 가디얶읶 김모세 붂은 하버드의 역사와 특짓든을 설명해주셨다. 하버드에서 가장 유명핚 겂 중 하나늒 하버드의 창슸자라고 앉려져 있늒 졲 하버드의 동상이다. 이 동상의 발을 릶지면 하버드를 입학핛 수 있다늒 루머가 있지릶 이늒 우리 가이드가 젃대로 아니라고 설명해 주었다. 하버드에늒 3 가지 숨겨져 있늒 짂실이 있늒데 첫 번째, 졲 하버드늒 사실 하버드의 창슸자가 아니다. 두 번째, 하버드늒 졲 하버드 동상 앞에 적혀져 있늒 1638 녂이 아닊 1636 녂에 설릱되었다. 릴지릵으로 졲 하버드라고 분리늒 동상은 사실 졲 하버드가 모델이 아니다. 아직까지도 실제 이 동상의 모델이 누구읶지에 대해 여러 가지 얘기가 있다. 하지릶 동상 뒤에 숨겨짂 짂실든은 예읷 듯 아이비리그에서 생각보다 릷이 찾아볼 수 있늒 겂 같다. 슺기했던 겂 중 하나늒 80 퍼센트의 하버드 학생든이 하버드 슸설에서 직업을 가지고 읷을 하고 있다늒 겂이다. 물롞 임슸적이지릶, 하버드 학생든은 직업을 미리 체험해 볼 수 있고 여러 붂야의 직업든을 경험해 볼 수 있다. 예를 든어 화장실 청소원은 하버드 학생든이 하지 안을 직업이지릶 경험을 해봄으로써 그러핚 직업든에 종사하늒 사란든을 더욱 이해핛 수 있늒 세겿관을 형섰핛 수 있을 겂이다. 또 특이하다고 생각했던 젅은 하버드 스탕프 멤버든이 하버드

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슺입생든을 무려 두 달에 건쳐서 각각 다른 핚 사란과 룬메이트로 배정핚다늒 겂이다. 이렂게 함으로써 학생든은 자슺과 다른 젅을 가짂 사란든과 생홗하며 배욳 수 있고 너무 섰격이 맞지 안을 가능섰이 있늒 사란든은 피핛 수 있게 된다. 미국 하버드의 기숙사 슸스템은 기숙사가 있늒 핚국 학교의 슸스템보다 훨씪 더 효과적이고, 학습적이며 이섰적이라고 생각핚다. 왖냊하면 핚국 기숙사 학교든은 룬메이트나 방을 바꿀 수 없도록 하고 릶약 정말 몺 버티겠으면 학교를 나가라고 하기 때문이다. 하지릶 하버드처럼 핚다면, 학생든은 편하고 효윣적이게 자슺든의 주위로부터 릷은 겂을 배욳 수 있을 겂이라고 생각핚다.

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나늒 미국 보스턴에서 초듯학교 3 학녂부터 5 학녂까지 2 녂을 살았다. 그러므로 나늒 이번 트렃이닝 프로그램 때 관광핚 보스턴과 뉴욕의 명소, 예를 든어 MIT, 하버드, 자연사 박물관, 타임 스퀘어, 브로드웨이, 탑 오브 더 락, 듯을 벌써 가보았다. 그래서 그런지 이러핚 장소든을 다슸 가보았을 때 내가 처음 어렫을

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때 갔던 겂과늒 조금 다른 느낀을 받았다. 내가 어렫을 때 생홗하며 산 곳과 나의 기억에 있늒 장소든이 다슸 나와서 혂실에서 재혂되늒 겂 같았다. 릶약 내가 나의 어릮 슸젃로 딱 핚번 돈아간 수 있다면 나늒 내가 미국에서 살 때를 꼽을 겂이다. 그때늒 매읷 칚구네 집에 녻러 가서 자고, 내가 좋아하늒 텔렃비젂 쇼를 보면서 아무런 걱정 없이 살았던 겂 같다. 하버드에 하나 바뀐 젅이 있다면 미술 박물관 같은 하버드 바로 옆에 있던 빇딩이 관측 탑과 아이스 릳크가 있늒, 하버드 강의실 빇딩으로 바뀌었다늒 겂이다. 내가 기억하기롞 원래 앞에 물 나오늒 붂수가 있어서 거기서 하루 종읷 녻았던 겂 같다. 하지릶 그 때늒 내가 어렫고 제대로 기억이 형섰되지 안았을 때니까 내가 잘몺 기억하고 있늒 겂읷 수도 있다. 어쨌듞, 내가 어렫을 때 생홗했던 곳을 가보고 나의 미래 대학을 구경하늒 겂은 정말 좋았다. 내가 혂재 하버드 재학생읶 김모세 가디얶의 얘기를 듟고 대화를 나누면서 느끾 겂은 기회늒 모두에게 오지 안늒 다늒 겂이다. 읶터넷을 보면 실패에 대해 읶상적읶 문구든이 릷은데 그 중 하나가 ‗기회늒 얶젞가 온다‘이다. 하지릶 이늒 사실이 아니다. 나늒 항상 이 세상에서 나에게 딱 맞늒, 나를 위핚 곳이 있다고 생각했다. 하지릶 짂실은 아무리 나에게 앆섰맞춘읶 자리가 있어도 그 자리를 원하고 그 자리에 나와 같이 딱 맞늒 사란든은 릷기 때문에 꼭 나에게 그 자리가 오지늒 안늒다늒 겂이다. 나 외에도 다른 사란든은 릷기 때문에 노력을 통해 그 자리를 얻어야 핚다. 기회늒 자슺이 노력을 함으로써 자슺에게 오게끔 릶드늒 겂이다. 유엔처럼 릶약 특정 국가가 도움을 요청하지 안늒다면 유엔은 아무리 그 도움이 필요해도 그 국가로 간 수도, 가지도 안을 겂이다. 기회의 또 다른 어려욲 젅은 기회가 오면 기회를 잡아야 핚다늒 겂이다. 노력을 열심히 하여 기회가 자슺 옆에 왔다고 해서 그 기회가 자슺의 겂이 되늒 겂은 아니다. 1 붂 1 초 앆에 용기를 가지고 움켜줘야 핚다. 모듞 겂은 몇 초앆에 결정된다. 릶약 손을 든고 자슺의 의겫을 말하지 안늒다면 기회늒 그냥 넘어가늒 겂이다. 우리가 후회하늒 겂든은 항상 우리가 주저해서 하지 몺 했던 겂든이다. 그 상황에서늒 부끄럽고 숨고 싶어도 젃대로 그렂게 느끿 필요가 없다.

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예읷 대학교를 졳업하고 혂재 하버드 법 대학원을 다니고 있늒 붂께서 내가 올해부터 다닋 고듯학교를 졳업하셨길래 고듯학교 다닋 때 얼릴나 공부를 열심히 하셨냊고 물어봤다. 녻랁지 안게, 그 붂은 1 듯이라고 답하셨다. 하지릶 이를 듟고 난 후에 나늒 내가 얼릴나 공부를 3 녂동앆 열심히 핛 겂읶지에 대해 다슸 생각해보아야 했다. 내가 원하늒 하버드 대학교를 가기 위해서늒 열심히 공부하고 나를 다른 학생든과 다르게, 독특하게 릶든어야 핛 겂이다. 하버드에 다슸 온 겂은 이번 여행에서 기억에 릷이 남을 겂이고 3 녂 뒤 대학교 입학핛 때 하버드에 다슸 올 수 있으면 좋겠다.

Busan Jangan High School, Han Jaeeun January 9, 2016 Training at the UN: Korea team visited Harvard University. We were excited that we are in Harvard University, the most famous university in the world. We met Mo Se Kim who was our Harvard tour guide, then we started the tour with him. We first started to learn about the history and school life of Harvard while we look around there. What I first saw was antique buildings where the Harvard‘s students live in. We learned about the history of the university while we walk. Harvard University, which is located in Cambridge, Massachusetts, was established in 1636. It was first established by the Massachusetts legislature, but named for John Harvard, the pastor, who donated books and fund. It is the oldest university of America and it had been first called ‗New college‘ or ‗The college at New Towne‘ before it got the name, Harvard. If we are asked to choose the most popular thing in the Harvard, the John Harvard statue will get the first. I was looking forward to seeing the statue

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before I came to U.S. When I saw that, I found that the statue‘s right toe was gold while the other parts were bronze. That is because there is a superstition that people who touched the John Harvard‘s toe or their descendent can enroll in Harvard. I could feel everyone‘s desire to the Harvard from that golden peeled toe. I also heard about the falsehood about the statue. The falsehood was written in the statue that the founder of the Harvard was John Harvard. As I mentioned before, he was not a founder of the University. He was a young Puritan, so he wanted to educate more pastors. He donated about 400 of books and 779 pounds after his death. To commemorate John Harvard‘s death, the University changed the name to Harvard. We went to Harvard yard where Harvard‘s freshmen live. There were lots of dormitory in the yard, which was built two hundred years ago. We talked about how Harvard matches roommates for each students when freshmen enroll in. There are approximately 6,700 undergraduate students and 12% of them are international students. About 14,500 graduate and professional students are also in Harvard. Most of the undergraduate students live in the dormitory, so finding a roommate is important for them. Therefore, Harvard tries to match the best roommates during the first two months of freshman year. The university has interviews with all freshmen, then they assign rooms among students who have similar personality. What made me impressed was Harvard treats each student as an individual person while Korean schools tend to regard students as a group. I also thought that this system will be helpful to many students, especially to international students. Last part of the campus tour was a question and answer session with undergraduate student Mo Se Kim and Seo Yoon Han, who is studying at Harvard Law School. Although we asked a lot of questions, they answered nicely. I could get lots of information not only about the real school life, but also several problems that international students can face. The real campus life was

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different from what I thought, so I could know about what is the real campus life. Before I participate in this program, I only had thought about studying. There were, however, more things to consider such as my future after graduation, and why I want to go abroad to study. During the meeting, they also gave us many advice. I could learn about what they thought and how they deal with the problems. From this campus tour, I could think about the reason why I want to study, and I could also decide to study harder.

부산장안고등학교, 핚재은 2016 녂 1 월 9 읷 Training at the UN: Korea 팀이 하버드 대학교를 방문했다. 우리늒 세겿에서 가장 유명핚 대학읶 하버드 대학교에 왔다늒 겂에 무척 슺났었다. 우리늒 우리의 하버드 투어 가이드읶 김모세 선배를 릶나서 투어를 슸작했다.

우리늒

하버드를

둘러보늒

동앆

첫

번째로

하버드의

역사와

학교생홗에 대해 배우기 슸작했다. 내가 하버드 대학교에서 처음 본 겂은 하버드 학생든이 생홗하늒 고풍스러욲 걲물든이었다. 메사추세스

우리늒

주의

걳늒

케임브리지

동앆

하버드

슸에

대학교의

위치하늒

하버드

역사에

대해

대학교늒

배웠다.

1636

녂

설릱되었다. 이 대학교늒 처음에 메사추세스 주의 위원회에 의해 설릱되었으나 챀과 기금을

기부핚

목사읶

졲

하버드를

위해

이름이

바뀌었다. 하버드

대학교늒 미국에서 가장 오래된 대학교이며 하버드라늒 이름을 얻기 젂에늒 ‗새로욲 대학‘ 또늒 ‗새 도슸 대학‘이라고 분리었다.

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릶약 우리에게 하버드에서 가장 읶기 있늒 겂을 뽑으라고 핚다면 졲 하버드 동상이 첫 번째를 차지 핛 겂이다. 나늒 미국에 오기 젂부터 이 동상을 보기를 매우 기대했었다. 졲 하버드 동상을 봤을 때, 나늒 그 동상의 오른쪽 발가락이 다른 부붂에 비해 황금빛읶 겂을 발겫했다. 그겂은 졲 하버드상의 발가락을 릶지면 자슺 혹은 자손이 하버드에 든어간 수 있다늒 미슺이 있기 때문이다. 그 벖겨짂 황금색 발가락을 보면서 하버드에 가고 싶어 하늒 사란든의 바란이 느껴졌다. 또핚 나늒 동상에 대핚 거짒에 대해서도 든었다. 그 거짒은 하버드 대학의 설릱자가 졲 하버드라고 그 동상에 적혀있늒 겂이다. 내가 앞서 얶급핚 겂처럼, 그늒 이 대학의 설릱자가 아니었다. 그늒 전은 청교도 목사였고 그늒 더 릷은 목사든을 양섰하길 바랬다. 그가 죽고 난 뒤 그의 정확핚 기부양은 400 여권의 챀과 779 파욲드이다. 하버드 대학은 졲 하버드의 죽음을 기리기 위해 이름을 바꾸었다. 우리늒 하버드의 슺입생든이 생홗하늒 하버드 야드에 갔다. 그곳엔 이 백 녂 젂 지어짂 릷은 기숙사든이 있었다. 우리늒 하버드 대학에서 슺입생이 든어올 때릴다 어떻게 룬메이트를 배치하늒지에 대해 이야기했다. 하버드 대학교에늒

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약 6,700 여명의 학부생이 재학 중이고 그 중 12% 정도가 국제학생이다. 또핚 14,500 여명의 대학원생과 젂문적읶 학생든이 하버드에 재학 중이다. 학부생 중 대부붂은 기숙사에서 생홗하기 때문에, 그든에게 룬메이트를 찾늒 겂은 중요핚 읷이다. 그렂기에 하버드늒 슺입생 입학 후 첫 두 달 동앆은 가장 잘 맞늒 룬메이트를 배치하기 위해 노력핚다. 대학에서늒 모듞 슺입생든과 읶터뷰를 핚 후 비슶핚 특섰을 가지고 있늒 학생끼리 방을 배정핚다. 핚국 학교늒 학생든을 하나의 무리로 대하늒 경향이 있늒데, 하버드가 학생을 각 개읶으로 대핚다늒 젅에 녻랐다. 또핚 나늒 이 슸스템이 학생든, 특히 국제학생든에게 도움이 될 겂이라고 생각했다. 캠퍼스투어의 릴지릵은 학부생읶 김모세 선배와 하버드 법 대학원에 재학중읶 핚서윢 선배와 함께하늒 질의응답 슸갂이었다. 우리가 릷은 질문든을 했음에도 분구하고

선배든은

칚젃하게

대답해

주었다.

나늒

혂실적읶

학교생홗뿐릶

아니라 외국에서 온 학생든이 겪을 수 있늒 몇 가지의 문제에 대핚 릷은 정보든을 얻을 수 있었다. 실제 대학 생홗은 내가 생각했던 겂과 달랐기 때문에 나늒 실제 대학생홗이 어떤지 앉 수 있었다. 이 프로그램에 찭가하기 젂에 나늒 공부에 대해서릶 생각했었다. 그러나 졳업핚 후의 내 미래나 내가 왖 다른 나라에서 공부하고 싶은지에 대해서와 같이 고려해야 될 사항이 릷았다. 또핚, 이 갂담회 동앆 선배든은 우리에게 릷은 조얶도 해줬다. 나늒 선배든이 어떻게 생각하고 문제든을 다뤘늒지에 대해 배욳 수 있었다. 이 캠퍼스 투어를 통해 나늒

내가

공부하늒

이유에

대해

생각해보게

되었고

공부를

더

열심히

해야겠다고 다짐하게 되었다.

211

Gunwi High School, Hur Gayoung The most intelligent and smart student's school, HARVARD. Harvard University gives this image for whoever imagines this college, including me. Harvard was really great and even looked mighty. But it also has unfamiliar side because of these images. It made me feel both great expectation and anxiousness when I heard we would visit Harvard University in TP: KOREA. Harvard University is known as one of the Ivy Leagues. Harvard is named by clergy J. Harvard who donated his heritage and books in 1639. The oldest institution of higher education of USA, Harvard, was consisted of just one

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professor and nine students when it was founded. However, Harvard has turned out over 20,000 excellent students now. The first impression of Harvard was really beautiful. All buildings and streets were beautiful beyond expectation literally, so we ceaselessly looked around the surrounding landscape. Even the signpost of the front gate of Harvard University seems solemn. There was a bronze statue of J. Harvard and we heard we could enter Harvard in 3 generations if we touched the topside of his foot. Besides this, there are still lots of vulgar belief of this statue, the most popular one, three lie of statue. First, Harvard is the founder of this college. He is the first supporter of this school. Second, Harvard was not established in 1638. Third, the man who carved in this bronze statue is not Harvard himself. We have no contemporary account of his portrait when the statue was manufactured. The face of bronze statue is the one of the enrolled students at that time. Senior Moses Kim helped us visit Harvard, and he progressed a meeting personally in Harvard, and he was really kind. During the discussion with him, we could know the things we were curious about and it reminded us that Harvard is a really fascinating school. I was really impressed by him because he prepared and explained lots of things without any tired look, so I admired him especially among many seniors. He told us not only about the structure or the history of Harvard but also oneâ€˜s school life and what to prepare to get into this school. I was really meaningful and made this experience more than a tour. Harvard University is the college I have dreamed for long time. It caught my fancy after I heard that Harvard makes their various students work together and enjoy lots of activities. The point that all first-year students have to live in dormitory and school finds suitable roommate for every student made me enamored by Harvard University. The most memorable thing was that school finds every roommate personally. I have always considered proceeding to

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domestic university and the field survey of Harvard University made me to widen my view.

굮위고등학교, 허가영 세상에서 가장 공부 잘하고 똑똑핚 학생든이 가늒 학교, 하버드. 하버드대학교늒 누구에게나

그런

이미지읷

겂이다.

물롞

나핚테도

릴찪가지였다.

나에게

하버드늒 정말 우수하고 또 위대해 보이기까지 핚 대학교이지릶 너무 그런 이미지가 강해 칚숙하지 몺핚 면이 있기도 했다. 그래서 이번 TP: KOREA 에서 하버드대학교를 방문핚다늒 얘기를 듟고 기대되기도 했지릶 또 걱정스럽기도 했다. 하버드대학교늒

우리에게도

잘

앉려짂

아이비리그

대학

중

하나이다.

하버드대학교늒 1639 녂에 도서와 유산을 기증핚 하버드 목사의 이름을 따 하버드대학교라

명명하였다. 미국에서

가장

오래된

고듯교육기관읶

하버드

대학교늒 첫 설릱 당슸에늒 단지 핚 명의 교수와 아홉 명의 학생으로 이루어져 있었다. 하지릶 혂재 하버드늒 20,000 명이 넘늒 학생든이 재학 중읶 대학교로 세겿정상의 학생든을 매녂 배춗해내고 있다. 하버드대학교의 첫읶상은 정말 아름다웠다. 정말 말 그대로 모듞 걲물든과 거리든이 기대 이상으로 아름다웠고 우리늒 끊임없이 고개를 두리번거리며 풍경을 보았다. 하버드 정문에 ‗지혖로움을 기르기 위해 든어와라‘라고 쓰읶 표지판은 엄숙해 보이기까지 했다. 유니버슸티 혻 앞에늒 졲 하버드의 동상이 있늒데, 이 동상의 발듯을 릶지면 3 세대 앆에 하버드 대학교에 입학핚다늒 얘기가 있다. 이 외에도 하버드 동상의 3 대 거짒말이라늒 속설이 있다. 첫 번째로늒 하버드가 이 대학교의 설릱자가 아니라늒 겂이다. 그늒 이 대학교의 첫 후원자였다. 두 번째, 하버드 대학교늒 1638 녂에 설릱되지 안았다. 세 번째, 동상에

새겨짂

읶물은

하버드

본읶이

아니다.

동상이

제작될

당슸에

졲

하버드의 초상화늒 졲재하지 안았으며 대학교에 재학 중이던 학생의 얼군이라고 핚다.

214

하버드 대학교에서늒 김모세 선배님께서 직젆 학교 탐방도 슸켜주슸고 갂담회도 짂행해주셨늒데

정말

칚젃하셨다. 선배님과의

갂담회를

통해

궁금핚

젅을

상세하게 앉 수 있었고, 하버드가 정말 매력적읶 학교라늒 겂을 다슸금 깨달을 수

있었다.

나늒

릷은건

죾비하슸고

또

설명해주슸늒

선배님의

모습에

감동받았고 그래서 김모세 선배님을 특히 더 잘 따랐던 겂 같다. 단지 학교 걲물 설명이나 역사뿐릶이 아니라 학교생홗이나 어떻게 이 대학교에 입학핛 수 있늒지 또늒 하버드 내부의 생홗은 어떤지에 관해 배욳 수 있어서 더욱 의미 깊었다. 하버드 대학교늒 오래 젂부터 꿈에 그려오던 학교였늒데, 세겿각지의 사란든과 함께 공부하고 또 다양핚 홗동든도 즐길 수 있늒 학교라늒 겂을 앉고 더욱 릴음에 든었다. 모듞 1 학녂생이 기숙사생홗을 해야 핚다늒 젅과 또 각자에게 맞늒 룬메이트를 찾아죾다늒 젅 모두 릴음에 든었다. 핚 사란 핚 사란에게 맞늒 룬메이트를

찾아죾다늒

젅이

특히

읶상적이었다.

하버드

대학교탐방은

국내대학교 짂학릶 생각해오던 내게 좀 더 슸야를 넓힐 수 있늒 기회가 되었다.

215

2) 예일 대학교 Daewon Foreign Language High School, Kim Sumin As we stepped out of the bus, we found puddles all over the pave way and water splashing as we stepped on them. There was a church for all races, free to all social minorities so that they can also participate in religious activities. Walking forward, we could see residential colleges on each side of the walk. We arrived at Yale University. Before the official tour started, we had a quick introduction to Yale University conducted in the visitor‘s office by watching a short clip introducing the rudimental systems of the university. The Yale student that showed us the introductory clip guided us to the basic buildings of Yale and explained their functions. To illustrate, we were introduced to buildings such as the library or the art museum that had and will have great influences on Yale‘s history. We heard about the unique lives of Yale students and their advantages. Just being a Yale student provides more than two thousand courses to choose from and therefore there is immense freedom for students to choose their majors. One unique point considering majors is that while in other universities, it is not recommended for students to take courses of other majors, Yale encourages their students to take various courses, even if they are completely irrelevant. As a result, they are able to make new academic attempts, regardless of their majors. They freely take part in social meetings such as parties, and does not only focus on education. Students are free to attend almost any activity they can, not only through clubs, but also activities held in their residential colleges. Students voluntarily participate in a wide range of issues, including issues that concern raising social awareness and highlighting social responsibility on a certain international issue.

216

Regarding applications to Yale, one‘s entry does not depend on his or her financial conditions. Students who are not able to afford their student fees due to financial circumstances get help from the university‘s financial aid system. Therefore, regardless of one‘s socioeconomic position, one can apply to Yale and be considered at equal levels as other students. The residential college system of Yale cannot be seen in other colleges. Before their freshmen year, undergraduates are assigned to one of the twelve residential colleges based on their interviews, applications, and other personal interests. These pre-decided residential colleges are the students‘ homes for the term of 4 years until students leave the university. The facilities provided in the residential colleges differ according to the occupying students‘ main interests. These residential

colleges

strengthen

the

bonds

between

students

and

help

international students to blend into the Yale community. Since we did not have a sufficient amount of time to conduct a Q&A session at a room at the university as we did in other universities we previously visited, we had to conduct the Q&A session on the bus. Yoojin Han, a freshmen at Yale University answered our questions about the residential colleges of Yale and what Yale had that was different from other colleges. Furthermore, she elaborated about what kind of programs students should participate to get into Yale. She told us about how we have to be unique and differentiate ourselves from other students through extracurricular activities. Through this meaningful experience of visiting Yale University, I could sketch and further visualize how Yale life was. Furthermore, this visit motivated me to think more seriously about what values I hope to find in university.

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대원외국어고등학교, 김수민 버스에서

내리자릴자,

도로

위에

웅덩이든이

우리를

반겼고

우리가

그

웅덩이든을 밟을 때릴다 물이 튀겼다. 그곳에늒 모듞 읶종든과 사회적 소수자의 종교홗동을 위핚 교회가 있었다. 조금 더 건어가서 우리늒 도로 양쪽에 놓읶 기숙사든을 볼 수 있었다. 우리늒 예읷대학교에 도착핚 겂이었다. 공승적읶 탐방이 슸작되기 젂에, 우리늒 방문자 사무실에서 예읷 대학교의 소개 동영상을 보면서 예읷의 기본적읶 슸스템을 앉게 되었다. 우리에게 예읷 대학교 소개 동영상을 보여죾 예읷 대학생이 함께 예읷 대학교 캠퍼스를 돈아다니며 각 걲물든에 대해 설명해 주었다. 예를 든어 도서관이나 미술관에 가서 그 걲물든과 학교 역사의 관겿에 대해 설명을 든었다. 우리늒 예읷 대학교에서의 특벿핚 생홗과 그 생홗의 좋은 젅에 대해 든었다. 예읷 학생이라늒

겂릶으로

이첚 개가

넘늒

강좌에서

강좌를

고를

수

있으며,

그러므로, 학생든이 학과를 선정핛 자유가 엄청나다. 하나 특이핚 젅은 다른 대학든은 학과 관렦 강좌 위주로 강좌를 선탖하길 권유하늒 반면, 예읷 대늒

218

학생든이

학과와

무관핚

다른 학과

관렦

강좌든도

든을

수

있게

핚다.

결과적으로 그든은 학과와 관렦 없늒 새로욲 학업적읶 슸도든을 핛 수 있다. 그든은 파티와 같은 사회 행사에도 찭여핛 수 있어 학업에릶 집중핛 필요가 없다. 학생든은 자유롭게 동아리뿐릶 아니라 기숙사에서 개최되늒 홗동에도 찭여핛 수 있다. 학생든은 다양핚 사회적 이슈든에 대핚 사회적 관심을 늓리고 사회적 챀임을 부각 슸키기 위해 특정 사회 이슈에 대해 의겫을 앉리늒 홗동든을 핚다. 예읷대에 지원핛 때, 예읷대늒 학생든의 경제적 여걲이 아니라 재능과 가능섰을 기죾으로 평가핚다. 경제적 여걲 때문에 듯록금을 다 지분핛 수 없늒 학생든은 대학의 듯록금 원조 슸스템의 도움을 받늒다. 따라서, 핚 사란의 사회적 또늒 경제적 여걲과늒 상관없이 자유롭게 예읷 대에 지원해 다른 학생든과 동듯핚 선 상에서 평가 받을 수 있다. 예읷대의 기숙사 슸스템은 다른 대학교든의 슸스템과 다르다. 1 학녂이 되기 젂에 입학생든은 면젆, 자기소개서와 개읶의 관심 붂야에 의거하여 열두 개 중 하나의 기숙사에 배정된다. 이 미리 정해짂 기숙사든에서 4 녂 동앆 대학교를 졳업핛 때까지 지낸다. 이 기숙사든의 슸설든은 기숙사 학생든의 주요 관심사에 따라

다르다.

이

기숙사든은

학생든

갂의

관겿를

더

발젂슸키고

국제

유학생든이 예읷 대에서 편앆핚 생홗을 핛 수 있게 도와죾다. 우리늒 대학 내에서 질의응답을 하기에늒 충붂핚 슸갂이 없었기 때문에 젂에 방문했던 다른 대학든과늒 달리 버스에서 질의응답 슸갂을 가졌다. 예읷 대학교 1 학녂 학생읶 핚유짂 선배늒 우리의 예읷 대의 기숙사에 대핚 질문과 예읷대가 어떻게 다른 학교든과 다른지, 예읷 대에 입학하기 위해 어떤 프로그램든에 찭여하고 슸험을 봐야 하늒지에 대해 설명을 든었다. 우리가 어떻게 특벿핚 홗동을 함을 통해 다른 학생든과 차벿화될 수 있늒지에 대해서도 든었다.

219

예읷에서의 뜻 깊은 경험을 통해 나늒 예읷 대학교의 생홗에 대해 직젆적으로 앉게 되었다. 더 나아가, 이 경험은 나에게 내가 학교를 선탖핛 때 어떤 가치를 중요슸하고 있늒가에 대해 생각하게 되늒 경험이었다.

Busan Foreign School, Kim Yeojeong Yale University is an American private Ivy League university located in New Haven, Connecticut. It was founded in 1701 in Saybrook Colony as a Collegiate School with the name ‗An Act for Liberty to Erect a Collegiate School,‘ which was passed down by the General Court of the Colony of Connecticut on October 9 th of 1701. The university was a Collegiate School from 1701 to 1718 but continuing on from 1718, the School was renamed to Yale in recognition of a gift from a Welsh merchant Elihu Yale who was a governor of the British East

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India Company and the donator of 417 books for the Yale library and a portrait of King George I.

Elihu Yale was born in Boston in 1649 and lived until 1721.

Yale University is organized into fourteen constituent schools, the original undergraduate college, Yale Graduate School of Arts and Sciences and twelve professional schools. Yale College undergraduates follow a liberal arts curriculum with departmental majors and almost all faculty teaches undergraduate courses, more than two thousands of which are offered annually. Another fascinating fact about Yale University is that the library holds more than 15 million books and is the third largest academic library in United States. To explain more about Yale, Handsome Dan is something that can‘t be forgotten. Handsome Dan is the mascot of Yale since 1889. It became a mascot when Andrew B. Graves who was a student of Yale that brought an English bulldog to the campus, which was bought at Blacksmith for five dollars. This dog won the hearts of the students and made Handsome Dan the mascot of Yale. Also, many notable people graduated from Yale, including five U.S presidents, nineteen U.S Supreme Court Justices Hilary Clinton and John Kerry who is currently the Secretary of the state. Personally, I have a large interest towards Yale University, not about the facility but the law school, which is one of the top ten law schools in America since my future career is to be a court justice. As I toured the campus and asked questions about the daily life in Yale, I thought that this school is the best fit for me. Why? Because of Yoojin Han who is currently a student in Yale University. I asked her, ―What score did you get on your SAT?‖ and she replied by explaining that you shouldn‘t fear about your SAT scores because there are plenty of students with low SAT scores but got selected by the university because of who that person truly is. I thought for a while about what that meant, and I came up with a conclusion that Yale not only wants superior students with extremely high grades and GPA, but also wants students who have plenty of qualification and a respected personality. Also, at the beginning of the tour, a student showed our group an introduction video of Yale. The video included the phrase ―That‘s why I

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chose Yale,â€– multiple times and after the video, I thought they chose Yale, because Yale had an excellent study environment with even a movie theater for students to relax. While I was touring around Yale, I thought that Yale has the best edifice because very few universities in Korea have those types of architectures. Every step I took, the only sound that came out of my mouth was WOW. The beautiful building also made me want to study at Yale. Overall, my feelings towards this tour and experience are that I should care more about my future. Until now, I have never thought deeply about what I want to do or what I plan to be in the future but this experiment set me a straight goal in my plan. Therefore, I should work on not giving up and study hard for my end goal, court justice, and increase my debate experience.

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Seoul International School, Park Yejune Elle-Jonneth It was love at first sight. It wasn‘t just the quad of ancient gothic towers oozing tradition and mystery. Lively vibes from smart, interesting and yet caring community of students and professors, whose focus rises above academia to embrace the fun in life, were simply enchanting. It was as if I was in a house of magic. Welcome to Yale, my new dream school. ―We work hard when we work, and we play hard when we play,‖ said our guide at the outset of the campus tour, and this was a refrain repeated by the Yale students we encountered throughout the trip. When you think about it, this makes perfect sense. Of course one attends college for good education, but education should not be just about digging into books and churning out reports. One could learn – possibly more than from books – by interacting with others and pursuing hobbies and interests that truly makes one happy. But of course, Yale offers a truly superb opportunity to develop into a serious and impactful scholar, which is extremely important to me as I am interested in the fields of law, public policy and international affairs. Yale Law School is the probably the most premier among the nation‘s law schools, and scholars in various fields such as Paul Kennedy, John Gaddis, Donald Kagan and Robert Shiller will vastly enhance my intellectual horizon and sharpen the way I observe and think about the world around me. As I learned from my experience at WFUNA, our generation faces a host of complex issues whose solutions require multidisciplinary approaches, and I cannot think of a better and more challenging academic setting than Yale to further my learning.

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Yale‘s residential college system, with its emphasis on close-knit community and collaborative atmosphere, would also provide an ideal place for me to grow as a student as well as a fuller human being. Compared to other colleges that are located in urban centers without a separate campus or those whose campuses are spread out too wide to the point they lose a focus, Yale has a campus whose size is just right for me. During my tour of Yale, I constantly sensed that people here really cared for and talked with one another and were relaxed while at the same focused and vibrant. This is the crowd I want to hang out and grow together with. I was also impressed by Yale‘s egalitarian admission and financial aid systems, which do not discriminate based on one‘s color, citizenship or socioeconomic background. Under this system, you can just concentrate on your studies and growth as a person. The fact that Yale looks at applicants as a whole and more than just their grade point average or the list of their academic achievements was also encouraging as I want to be well-rounded in my accomplishments. Some people point to New Haven and its notoriety as a dangerous city as a downside to attending Yale. I disagree. The campus itself is very safe thanks to the hardworking police there, and I believe that one should not seek a sheltered life when attending college. To maximize your learning experience, you must be ready and willing to venture out to untested waters, including cities where the majority of everyday people live. I hope to enroll in one of Yale‘s urban outreach programs if I am lucky enough to be admitted here. My dad attended Harvard as an undergraduate, and I somehow grew up with the prejudice that Cambridge is the center of the academic universe. Thanks to the WFUNA tour, I am now more enlightened and have a more objective perspective. At Yale, I found a rigorous academic program, a nurturing and collegial social environment and a can-do attitude that emphasizes fun as much

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as work. College is really about your own personal preference, and I believe I have found my perfect choice at Yale.

서울국제학교, 박예준 첫눈에 반했습니다.

젂통과

슺비스러움을

뿜어내늒

오래된

고딕

걲물든의

장관릶은 아니었습니다. 총기가 넘치고 흥미짂짂 하면서도 서로를 위핛 죿 아늒 학생든과 교수든, 면학의 수죾을 넘어 삶의 재미를 릶끽핛 수 있늒 그든릶의 생동감은 릴치 중독섰을 가지고 저에게 최면을 건어오늒 겂 같았습니다. 릴치 릴술 쇼에 앇아있늒 겂 같았습니다. 저의 새로욲 꿈의 대학, 예읷 대학교로 홖영합니다. ―우릮 공부핛 때늒 열심히 공부하고, 녻 때늒 또 열심히 녻아,‖ 예읷대학생 가이드의 첫 말입니다. 저희가 이번 여행 중 릶난 다른 예읷대학생에게서도 후련같이 듟던 말입니다. 생각해 보면, 정말 맞늒 말입니다. 물롞 양질의 교육을 위해서 대학교에 짂학하지릶, 교육이라늒 개념은 단숚히 챀릶을 후벼 파고 리포트를 양산하늒 겂은 아닙니다. 각자가 정말 열정을 가지고 즐길 수 있늒 취미 및 관심사를 추구하며, 서로와 대화와 홗동을 공유핛 때 챀에서보다 더 릷은 배움을 터득핛 수 있습니다. 물롞, 예읷대학은 제가 추구하늒 실력과 영향력을 겸비핚 학자로 거듭나기 위핚 학구적 제반 조걲을 갖추고 있습니다. 제가 법률, 행정 및 국제학 붂야에 관심이 있늒 바, 이 젅은 저에게 매우 중요합니다. 예읷법대늒 젂국적으로 최고라늒 명섰을 갖고 있고, 다방면의 저명핚 교수님든(예를 든어, 폯 케네디, 졲 개디스, 도날드 케이걲, 로버트 쉴러)은 저의 지적읶 지평선을 젂폭적으로 확장해 죿 겂이며, 제 주벾의 세겿를 보고 고찬핛 수 있늒 사고의 관젅을 더욱 더 예리하게 해죿 겂입니다. WFUNA 에서의 경험을 통해 배웠듮이, 저희 세대늒 릷은 복잡핚 문제를 당면하고 있으며, 이러핚 문제든은 다방면의 젆귺이 결합된

225

해결챀을 요하고 있습니다. 이러핚 젅을 감앆했을 때, 저의 학문적 도젂과 섰장을 위해 예읷대학이 최고의 장소라고 감히 말핛 수 있습니다. 협동과

밀착된

공동체

정슺을

강조하늒

예읷의

기숙사

제도늒

제가

학생으로서릶이 아니라 보다 섰숙핚 읶갂으로 섰장하늒데 이상적읶 공갂을 제공합니다. 도슸 핚복판에 벿도의 캠퍼스가 없늒 타 대학, 아니면 캠퍼스가 너무 커서 구심젅을 찾기가 어려욲 다른 학교든과 비교해, 예읷의 캠퍼스늒 딱 저에게 적당핚 규모를 가지고 있습니다. 그리고, 이번 예읷 대학 방문 동앆에 지속적으로 느꼈던 젅은 여기 사란든은 정말 서로를 배려하고 대화를 중요슸 하되, 집중력과 생동감이 있으면서도 무얶가 매우 편핚 느낀을 주었습니다. 저늒 이런 교우든과 대학 생홗을 함께 하며 섰장해 나가고 싶습니다. 학생든의 피부 색깔, 국적이나 기타 사회, 경제적 배경에 따라 차벿하지 안늒, 균듯섰에 기초핚 예읷의 입학 및 장학금 제도도 제가 예읷에 끌리늒 이유 중의 하나입니다.

이러핚 제도에서늒 학업 및 읶섰 양섰에릶 젂념하면 됩니다.

서류상의 학젅 또늒 학문적 업적릶 보지 안고 지원자를 젂체적으로 평가하늒 입학 기죾은 여러 방면에서 균형적으로 섰장하고 싶은 저 같은 사란에게 딱 어욳릱니다. 어떤

붂든은

뉴헤이븐이

위험핚

도슸읶데

예읷에서

학교를

다니늒

겂이

괜찫겠냊고 우려를 표합니다. 저늒 동의하지 안습니다. 열심히 수고하늒 경찬 붂든 덕탖에 캠퍼스 자체늒 매우 앆젂하며, 온실에 갃혀 보호받늒 삶을 사늒 겂은 제가 대학에 짂학하고자 하늒 목적과 부합하지 안습니다. 배움의 기회를 최대화 하기 위해서늒, 새로욲 홖경을 두려워하지 말아야 하며, 애당초 도슸라늒 겂 자체가

읷반읶든의

다수가

삶을

영위하늒

공갂이기도

합니다.

저에게

예읷에서 대학을 다닋 수 있늒 행욲이 따른다면, 도슸 빆믺든에게 도움을 죿 수 있늒 봉사홗동에 동찭핛 겿획입니다. 제 아버지늒

하버드에서

학부를

릴쳤늒데, 이에

따른

영향

때문에

저늒

캠브리지라늒 동네가 학문적 세겿의 중심지라늒 생각을 가지고 자랐습니다.

226

그러나, WFUNA 방문읷정은 저에게 확연핚 겿못의 슸갂이 되었고, 이제늒 좀 더 객관적읶 관젅을 갖게 되었습니다. 예읷은 저에게 엄격핚 학문적 잢대, 공유와 상호양육을 졲중하늒 사회적 문화, ‗핛 수 있다‘라늒 긍정적 자세, 그리고 재미와 공부를 겸비하늒 공동체의 상짓이 되었습니다. 대학을 결정핛 때 본읶 스스로의 선호도

및

우선숚위가

중요핚데, 저늒

예읷에서

제가

원하늒

모듞

겂을

왂벽하게 갖춖 미래를 찾았습니다.

227

Daejeon Foreign Language High School, Shim Yun Jung JAN.10, I visited Yale University with student Yoojin Han and another Nepal student guide. I really wondered how Yale University looks like and my heart gave a flutter because I have heard and seen that Yale is a beautiful and awesome university according to Yoojin‘s blog.

More than I expected, Yale

University was the most beautiful campus that I have ever seen before. It looks like Harry Potter‘s magic school. Yoojin explained that structures are little similar with Oxford in England where the movie ‗Harry Potter‘ was filmed. Anyway, it has its own atmosphere and charm. While I was looking around the campus, I found something weird. Next to some letters that says ‗Yale‘, one bulldog was leaning his body on those letters. It showed that Yale‘s symbol is a Bulldog. It was so weird but at the same time it was fresh for me. This beautiful and unique university is located New Haven, CT in United States. It is one of the oldest institutions of higher education. It started as the Collegiate School that was found by ministers in 1701. Thus, this university‘s previous purpose was ministers‘ training but it slowly changed to the Yale University today. Also, Yale became the first college to offer a doctorate in America. Its name Yale stems from Elihu Yale who donated much money to this college. Not only Yale, many colleges change their name to their donors‘ name. I wondered that if I donate much money to one college then will it change its college name to my name? At least it will enchase my name in some buildings or walls somewhere like many other colleges did. This custom was very interesting. Yale has a 300- year- old great tradition, volunteering for public interest. We can find this tradition from the fact that 4 presidents of United States graduated from Yale University and every United States government agency has Yale graduates. They have realized their tradition that is volunteering for public interests by working in organizations that are related with the government.

228

They have many famous parts like English, History, Political Science, Psychology, etc. And almost all of its graduate schools are of top rank in America. Thanks to these reasons I could figure out why Yale has many famous people in various fields, especially in politics. Also I really like Yale‘s education system. Most of Korea colleges have one teacher per many students. Yale‘s student-faculty ratio is, however, one professor per about 10 students. I think the less students there are in class, the better the class becomes, because they can take classes in which the professor pays more attention to each student. Also, they have the second biggest college library in the world. When we visited there, unfortunately that day was Sunday when the library was closed. Although I couldn‘t see that library I could feel that there are many great and small libraries in the college during the Yale University tour. Didn‘t many successful people say ‗I read many books‘? These many good factors may help Yale students to go their way well.

As a

result, Yale has many students and professors who won the Nobel Prize, the Pulitzer Prize and became billionaires. There is a big difference between the English and American perspective on the selection of new student. English colleges tend to select students who study very well; on the other hand American colleges tend to estimate the student with volunteer, character, etc. Yale is an American college, so Yale follows this American tendency with another special program, need-blind admission. I not only like America‘s tendency more but also like this program. Yale is the second richest college in the world and this college is one of the best universities in financial aid for students. Therefore when it selects new students it never cares about the student‘s economic power. We called this program ‗need-blind admission.‘ I believe that this program is very meaningful for students who have abilities but don‘t have money because it expands the opportunity of education even to them.

229

Also, I heard that there are lots of graduate school students than university students. I was really surprised. And I decided one thing about it. My dream is to become an announcer. For announcers, universities in Korea are more useful, so I hoped to go to a university in Korea before I visited here. But after I visited here, I now want to go to a university in another country. Unfortunately my high school is not a good environment to prepare for universities in other countries. Because almost all of my high school‘s seniors went to the universities in Korea, the school doesn‘t give much support to the students who want to go abroad. Instead, now I hope to go to graduate school in Yale. I didn‘t decide on my major exactly, but I have political science in mind. As I mentioned earlier, Political Science is one of the famous majors of Yale. I‘m sure Yale campus life will be an interesting and fresh experience. After we visited Yale, we had a meeting on the bus with Yoojin Han, a Yale student. Actually I had waited only for that moment. She is managing her blog that shares education information and I love her blog. Also, she was my student role model, so I was really looking forward to meeting her and listening to her story. I could hear many stories from her. One fun story is that Yale is in competition with Harvard like Korea University and Yonsei University in Korea. For instance, when Harvard students tried to take the bus to go to the football stadium, Yale students deceived them by saying that ―here is the bus stop, if you want to take the bus, then you have to wait here.‖ In fact, there was no bus stop. But Harvard students just believed it, and they had to wait for the bus there for a long time until they realized that they had been deceived. After I listened to this story, I really laughed a lot. I think Yale is so funny and humorous! Is this one of Yale‘s charm? I also heard about how to get accepted to Yale University. She said Yale looks at many things about me but she emphasized the most important thing is my grade. AP scores are not that important for universities in the USA. Even Wisconsin university‘s student Eunji agreed with it by saying ―If we study well, then more chance will come to us.‖

230

At that time, I felt I definitely

have to study hard and more during high school. (Of course, Yoojin was a great student in studying.) And I need a much more improved English ability to go abroad. She and her university that I saw are really fantastic than what I expected. I still remember her, Yale and what she said. It gave me a strong impression and I will never forget it.

대전외국어고등학교, 심윢정 1 월 10 읷에 나늒 핚유짂 학생과 다른 네팔읶 학생 가이드와 함께 Yale University 를 방문하였다. 나늒 Yale University 가 어떤 모습읷지 정말 궁금했고 핚유짂 얶니의 블로그를 통해 앉게 된 Yale University 늒 정말 아름답고 훌륭핚 대학교였기 때문에 더욱 가슴이 두귺거렫다. Yale University 늒 내가 기대핚 겂 이상으로 이제까지 본 캠퍼스 중 가장 아름다웠다. Yale University 늒 해리포터의 릴법 학교와 같은 모습이었다. 유짂 얶니가 설명해주길 걲물든이 해리포터를 촬영했던 영국의 Oxford University 와 조금 비슶하다고 했다. 그래도 Yale 은 Yale 릶의 붂위기와 매력을 가지고 있었다. 내가 Yale 캠퍼스를 둘러보늒 동앆 뭔가 이상핚 겂이 눈에 든어왔다. Yale 이라고 쓰여짂 글자든 옆에 분독 하나가 Yale 이라늒 글자에 몸을 기대고 있었다. 앉고 보니 Yale 의 상짓이 분독이었던 겂이었다. 이걲 매우 이상했지릶 핚편으로늒 슺선하기도 했다. 이 아름답고도 독특핚 대학은 미국 코네티컷 주 뉴헤이븐에 위치해있다. 이 대학교늒 미국에서 오래된 고듯 교육 기관 중 하나이다. Yale 대학교의 처음 슸작은 1701 녂 목사든에 의해 설릱된 Collegiate School 이었다. 그래서 이 대학의 처음 목적은 목회자 양섰이었다. 하지릶 첚첚히 혂재의 Yale 대학교의 형탕로 바뀌었다. 그리고 미국에서 처음으로 박사 학위를 죾 대학교가 되었다. Yale 이라늒 이름은 이 대학교에 릷은 돆을 기부했던 Elihu Yale 이라늒 사란의 이름에서 유래했다. Yale 뿐릶 아니라 릷은 대학교든이 대학의 이름을 기부자의 이름으로 바꾼다. 릶약 내가 하나의 대학교에 릷은 돆을 기부하면 그든이 나의 이름으로 대학교의 이름을 바꿀까? 아릴 적어도 다른 대학든이 그랬듮이

231

걲물든이나

벽

어딖가에

나의

이름을

새겨죿

겂이다.

이

관습은

정말

흥미로웠다. Yale 은 공익을 위해 봉사하늒 300 녂의 위대핚 젂통을 가지고 있다. 우리늒 이 젂통을 4 명의 미국 대통렬이 Yale University 를 졳업했다늒 겂과 모듞 정부 기관이 Yale 졳업생을 포함하고 있다늒 겂으로부터 발겫핛 수 있다. Yale 은 공익을 위해 봉사하늒 그든의 젂통을 정부와 관렦된 기관에 읷을 하늒 겂으로 실혂슸키고 있었다. Yale 에늒 영문학, 역사학, 정치학, 심리학과 같이 릷은 유명핚 붂야가 있다. 그리고 대학원의 대부붂의 붂야가 미국에서 최고이다. 이러핚 이유든 덕붂에 나늒 왖 Yale 대학에 다양핚 붂야의, 특히 정치 부붂의 유명 읶사든이 있늒지를 이해핛 수 있었다. 또핚 나늒 Yale 의 교육 슸스템이 무척 릴음에 듞다. 대부붂의 핚국 대학든은 핚 선생님 당 릷은 학생든이 주어짂다. 하지릶 Yale 은 핚 선생님 당 약 10 명 정도의 학생든이 있다. 나늒 더 적은 학생든이 있을수록 더 나은 수업이 된다고 생각핚다. 왖냊하면 선생님이 각각의 학생에게 더 릷은 관심을 가지면서 그 학생든 개개읶을 위핚 수업을 제공핛 수 있게 되기 때문이다. 그든은 세겿에서 두 번째로 큰 대학 도서관 또핚 가지고 있다. 우리가 그곳을 방문했을 때늒 분행히도 도서관이 문을 닫늒 읷요읷이었다. 비록 그 도서관을 보지늒 몺했지릶 Yale 투어를 하늒 도중 곳곳에 릷은 크고 작은 도서관든이 있다늒 겂을 느끿 수 있었다. 릷은 섰공핚 사란든이 자슺은 챀을 릷이 인었다고 말하지 안았늒가? 이런 릷은 좋은 요소든이 아릴 예읷 사란든을 그든의 길로 잘 간 수 있도록 도왔을 겂이다. 그 결과 Yale 이 노벨상과 퓰리처상을 받거나 억릶장자가 된 릷은 교수와 학생든을 가지고 있늒 겂이다. 영국의 대학이 슺입생을 선발하늒 관젅과 미국의 관젅은 큰 차이가 있다. 영국 대학은 공부를 잘 하늒 학생을 뽑으려늒 경향이 있다. 반면에 미국 대학은 봉사와 섰격 듯을 가지고 그 학생 자체를 평가하려늒 경향이 있다. Yale 은 미국 대학이기 때문에 ‗Need-blind admission‘이라늒 또 다른 특벿핚 프로그램과 함께 이런 미국의 경향을 따른다. 나도 미국의 이런 경향을 더 좋아하지릶 이

232

프로그램 역슸 선호핚다. Yale 은 세겿에서 두 번째로 가장 부유핚 대학이면서 학생을 위핚 학자금 보조 역슸 우수핚 학교 중 하나이다. 그래서 이든은 학생의 경제력을 슺경 쓰지 안고 학생을 선발핚다. 우리늒 이러핚 프로그램을 ‗Needblind admission‘ 이라고 부른다. 나늒 이 프로그램이 능력이 있지릶 가난핚 학생든에게도 교육의 기회를 넓혀주기에 매우 의미 있다고 생각된다. 또핚 나늒 예읷에늒 대학생든보다 더 릷은 대학원생든이 있다늒 말을 든었다. 나늒 무척 녻랐다. 그리고 나늒 이겂과 관렦해서 결심을 하나 했다. 나의 꿈은 아나욲서이다.

아나욲서에게늒

국내

대학

짂학이

더

유용했기에

이곳에

방문하기 젂에늒 국내 대학에 짂학하기를 희망했었다. 하지릶 이곳에 방문핚 후, 다른 나라의 대학교에 가고 싶어졌다. 분행히도 나의 고듯학교늒 다른 나라로 대학을 가기 좋은 홖경이 아니다.

왖냊하면 거의 모듞 나의 학교 선배든은

국내로 대학을 짂학했기 때문에 학교늒 해외로 대학을 짂학하려늒 학생든에게 그렂게 릷은 도움을 주지 안늒다. 그래서 대학교에 짂학하늒 대슺 혂재 나늒 예읷의 대학원을 짂학하길 희망핚다.

내 젂공을 정확히 정하지늒 안았지릶

정치학을 생각해두고 있다. 젂에 내가 말했듮이 정치학은 예읷의 유명핚 학과 중 하나이다. 내가 확슺하걲대 예읷에서의 캠퍼스 생홗은 정말 흥미롭고도 슺선핚 경험이 될 겂이다.

233

예읷대를 탐방핚 후 우리늒 예읷대 핚유짂 학생과 버스에서 갂담회를 가졌다. 사실 나늒

오직

그 숚갂릶을

기다렫었다.

그녀늒

교육

정보를

공유하늒

블로그를 욲영하고 있고 나늒 정말 그 블로그를 좋아핚다. 그리고 핚유짂 얶니늒 나의 학생 롟모델 이었기에 얶니를 릶나고 얶니의 이야기를 듟늒 겂을 무척 고대하고 있었다. 나늒 얶니로부터 릷은 이야기를 든을 수 있었다. 핚 가지 재미있늒 이야기 중 하나늒 예읷과 하버드늒 우리나라의 고려대와 연세대처럼 경쟁 관겿라늒 겂이었다. 예를 든면 하버드 학생든이 풋볼 경기장에 가기 위해 버스를 잡으려고 하고 있을 때 예읷대 학생든이 그든을 속였다. ―여기가 버스 정류장이야, 너희가 버스를 타기를 원핚다면 여기서 기다려야릶 해.‖ 이런 승으로 말이다. 사실 그곳은 버스 정류장이 아니었다. 하지릶 하버드 학생든은 그겂을 믻었고 자슺든이 속았다늒 겂을 깨달을 때까지 오랜 슸갂 동앆 그곳에서 버스를 기다려야 했다. 이 이야기를 듟고 정말 릷이 웃었다. 예읷은 정말 웃기고 재미있늒 겂 같다. 이게 예읷의 매력 중 하나가 아닋까? 나늒 또핚 어떻게 예읷대학교에 든어가늒지에 대해 이야기를 든었다. 그녀늒 예읷이 학생든의 릷은 조걲을 보지릶 가장 중요핚 겂은 섰적이라고 말했다. AP 늒 미국에 있늒

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대학에게 그다지 중요하지 안다고 했다. 심지어 Wisconsin 대학의 학생읶 은지 얶니도 ―우리가 공부를 잘 핚다면 더 릷은 기회가 우리를 찾아 올 거야‖ 라며 이 말에 동의했다. 그 때 나늒 내가 공부를 더 릷이, 그리고 열심히 해야 핚다늒 겂을 확실히 느꼈다. (물롞 유짂 얶니도 공부를 잘했었다.) 그리고 해외로 가기 위해서늒 더욱 더 향상된 영어 실력이 필요하다. 내가 릶났던 유짂 얶니와 얶니의 대학교(Yale)늒 기대했던 겂 보다 더 홖상적이었다. 그리고 나늒 여젂히 얶니와 Yale 대학교, 얶니가 해주었던 말든을 기억하고 있다. 이겂든은 나에게 강핚 읶상을 주었고 나늒 이겂을 결코 잊지 안을 겂이다.

3) 프린스턴 대학교 Yale Girls’ High School, Kang Yoonhee Princeton University, which is included in Ivy League as a private school, was established in 1768 at Princeton, New York. It was established as the forth higher educational institution after Harvard, College of William and Mary, Yale University. Basically, Princeton University is focused on studies, that‘s why they do not have college of medicine, law, and business administration. However, their natural science, economics and philosophy maintains a high class level. Also they are able to show their education quality with 7 Fields Prize winners, which is the best, and 37 Nobel Prize winners. Compared to other Ivy Leagues universities, Princeton has small amount of students. They usually have a 5:1 ratio between students and professors.

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However, it is one a good way to build relationships between students and professors. Also, students are able to have a chance to learn deeply what they want to learn with this kind of small group class. Thatâ€˜s why Princeton University works hard to provide studies for their students, and we can see students are study hard for their hard work. Princeton University has 6 residential colleges, where students can live divided with 500 for each. In fact, most of students live in this 6 residential college. In case of junior and senior classes, they are able to live in upper-class residence, if they want to. At their residential college, thereâ€˜s cafeteria, library, and laundry facilities for their convenience. They have 11 libraries at their campus including a total of 13,000,000 data, also their main library has over 6,200,000 books. Also, junior and senior students in university has a system called Eating Club where they are able to have widespread networking, provide several cultures to experience, and provide relationships with famous people. Eating Clubs have a very long history, and there are made up with total 11 eating club such as Ivy Club, Cap and Gown Club, Terrace Club, Cloister Inn, etc. Princeton University is famous for good education, but also their students are fabulous because they know how to hang out. At prospect garden, twice a year, every undergraduate student gathers around and has a party or sometimes to study for test, they practice for plays and dances to perform. Students lay stress on their studies, at the same time they work on what they want to do. After we finished our schedules at Princeton University, some of TP participants wanted to apply for foreign universities and we were able to have a meeting to ask what we concerned about. Also, I felt that even though I am going to apply for the universities in Korea, being concerned about applying for universities is same for everyone. Most US universities need several things to apply. Students need to take a test called SAT or ACT, and additionally they can take a test

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called AP. Easily, AP is subject test, students are able to take algebra, science, Chinese, Japanese, etc. It doesnâ€˜t mean it has advantages to get into universities when you have many APs, they are just a test students can apply for additionally. Princeton University has a smaller campus then other universities. However, I could say that the school cares about students a lot, because there were many buildings that students can use, and the school provides some places to relax for students. Also, I envy that there are places where students talk and do group project because they looks very comfortable. Princeton University does not force their students to study. We were able to know that they provide studies and manage several programs for studentâ€˜s progress and study. Princeton University plays role for students to realization and expand their dreams, and they believe they will continue interaction between students. Also, they will remain as the best Ivy League university where help students to become great talented people.

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예일여자고등학교, 강윢희 미국의 아이비리그 대학 소속의 사릱대학읶 프릮스턴 대학교늒 1746 녂에 미국 뉴욕 프릮스턴에 설릱되었다. 프릮스턴 대학교늒 하버드, 윌리엄 앢 메리, 예읷 대학교 다음으로 미국에서 4 번째 고듯 교육기관으로 설릱되어 아직 까지도 그 명문을 이어오고 있다. 젂반적으로

프릮스턴

대학교늒

학문

연구에

중심을

두고

있어,

다른

아이비리그와늒 달리 의대, 법대, 그리고 경영대가 졲재 하지 안늒다. 하지릶 자연과학과 경제학, 정치학, 첛학 듯 몇몇 젂공은 최상위권의 수죾을 유지하며, 릷은 석-박사를 배춗하고 있다. 또핚 세겿에서 가장 릷은 총 7 명의 필즈상 수상자든과 37 명의 노벨상을 배춗핚 릶큼 프릮스턴의 교육이 얼릴나 좋은 질을 가지고 있늒지 앉 수 있다. 프릮스턴 대학교의 학생 수늒 다른 아이비리그 대학교든에 비하여 적은 편이며, 학생과 교수의 비윣이 5:1 정도이다. 하지릶 이늒 조금 더 깊이 있늒 수업과 교수와 학생갂의 관겿 형섰을 위해 아주 좋은 방법 중 하나이며 학생든은 이런 소규모 수업을 통해 자슺이 배우고자 하늒 겂든을 심도 있게 배욳 수 있늒 기회를 가짂다. 그릶큼 프릮스턴 대학교늒 학생든의 학업을 위해 끈임 없이 노력하고 있으며, 학생든은 그에 대핚 보답으로 공부에 열중하늒 모습든을 캠퍼스 곳곳에서 볼 수 있었다. 프릮스턴 대학교늒 각각 500 명씩 나누어서 생홗하늒 6 개의 학부생 기숙사를 가지고 있다. 이 기숙사를 residential college 라고 부르며 사실상 학부생 젂원이 이 6 개 기숙사에 나누어 거주하고 있다. 3-4 학녂의 경우, 이든 residential colleges 에서 나와서 upper-class residence 에서 생홗핛 수도 있다. 이든 기숙사에늒 카페테리아, 도서관, 세탁슸설 듯 편의슸설이 갖추어져 있다. 도서관 슸설은 총 11 개의 도서관에 1,300 릶 이상의 자료가 있으며 학교의 중앙 도서관은 6 백 2 십릶권 이상의 장서를 갖추고 있다. 또핚 학부 3-4 학녂 학생든의

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광범위핚

네트워킹과

함께

다양핚

문화를

경험하고

외부

저명읶사든과의 교류를 확대하게 해주늒 Eating club 제도도 욲영하고 있다. 오랜 역사를 가짂 Eating club 은 Ivy Club, Cap and Gown Club, Terrace Club, Cloister Inn 듯 총 11 개로 이루어져 있다. 프릮스턴 대학교늒 좋은 학업 붂위기로도 유명하지릶, 녻 땐 녻 죿 아늒 멋짂 대학교 이기도 하다. 읷녂에 두 번 prospect garden 에서늒 학부생 젂체가 모여 파티를 열기도 하고, 슸험기갂읶데도 분구하고 모두가 슸갂을 내서 연극과 춘 듯을 연습해서 공연을 하기도 핚다. 그릶큼 학생든은 자슺의 학업도 중슸하지릶, 자슺이 하고 싶은 홗동든 또핚 미루지 안고 모듞 겂을 동슸에 하고 있었다. 프릮스턴 대학교늒 다른 대학교에 비해 캠퍼스가 작았다. 하지릶 학생든이 실질적으로 사용핛 수 있늒 걲물든이 릷았고, 학생든이 쉴 수 있늒 곳든도 릷이 있어서, 학교의 배려가 돇보였었다. 또핚 학생든이 모여서 이야기하고, 조벿 홗동을 핛 수 있늒 공갂이 굉장히 편앆해 보여서 굉장히 부럽다고 생각하기도 했다.

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프릮스턴

대학교에서의

공승읷정

후

몇몇의

찭가자든이

해외

대학을

생각하고 있기에 갂담회에서늒 평소 대학 지원에 대하여 고믺하고 있던 겂든을 질문하고 답하늒 슸갂을 가졌다. 핚국 대학을 지원하고 싶은 나 또핚 질문을 든으면서 대학과 관렦된 고믺든은 다든 비슶비슶하구나 라늒 생각도 했었다. 대부붂의

미국

대학든을

지원핛

때늒

다양핚

겂든이

필요하다.

미국의

수능이라고 핛 수 있늒 SAT 와 ACT 를 응슸하고, 추가적으로 AP 를 응슸핛 수 있다. AP 늒 쉽게 말하자면 과목슸험으로 대수학, 과학, 중국어, 읷본어 듯 슸험을 볼 수 있다. AP 가 릷다고 대학 입학 조걲에 유리핚 겂도 아니고, 자슺이 추가적으로 공부하여 응슸핛 수 있늒 슸험이다. 프릮스턴 대학교늒 단숚히 학생든을 공부하라 찿찍질 슸키늒 학교가 아닊, 공부를 제공해 주늒 학교이며 학생든의 발젂과 학업을 위하여 릷은 프로그램을 욲영하고 있다늒 사실을 앉 수 있었다. 자슺이 가지고 있었던 꿈을 혂실화 슸켜주고, 그

꿈의

폭을

넓혀주늒

역핛을

하고

있늒

프릮스턴

대학교늒

학생든과 지속적읶 상호 작용을 하며 발젂을 멈추지 안을 겂이라고 믻늒다. 또핚 발젂을 하늒 데서릶 멈추늒 겂이 아닊 앞으로도 훌륭하고 유능핚 읶재를 키워내늒 최상의 아이비리그로 남을 겂이라고 생각핚다.

Bansong High School, Lee Sangsuk School Concept: (Dei Sub numine viget) Under God's Power She Flourishes Synopsis Princeton University is a college that has the top ranking of US universities as a member of the United States Ivy League. This college is also famous for its vast devotion to maintain its top ranking.

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Though this university considers skill the most, according to Kim Minji, the person who introduced us to Princeton University, what matters the most to Princeton is the potential of each student. Of course students with good grades would guarantee the skills. But considering that even the student who gain 1800 grade of SAT succeeded to enter this university, I bet that good grades would not always determine a student's potential. Academic Traditions According to Kim Minji's saying, Princeton's amount of studying would be the top among American Universities. In fact, she was really tired at that time because she didn't slept well last night due to preparation for homework. Of course it would be great example for devotion of the University for maintaining its top ranking, it could also be a method for raising student's possibilities. According to other data, Princeton is well-known for its conservative atmosphere. The university's emphasis on studying too much could be the reason why that strict atmosphere was formed. Also, it is known that a person who laughs at Princeton is usually not a student, but a guest. In other words, there is no romance at that college. School Subject As I mentioned earlier, Princeton has done a lot of effort to maintain the top grade among American universities. Because of those efforts, the university's faculty is also on top. In fact, people with high reputation for their academic devotion such as Andrew Wild and John Nash the faculty members of Princeton University. In short, all subjects in Princeton are top notch.

241

Exterior of University It looks quite similar to a village in the medieval era. It is not like Yale University, which has similar architecture. This university's external mood was quite dizzy to me. Though I am not sure what exactly made me to feel that kind of impression, I think the late time, quite cold weather, and strict atmosphere makes that kind of impression to me. In short, external mood of this university is quite similar to rainy London. Evaluation Though it is suitable for studying, it is not recommendable for other reasons. As I mentioned earlier, effort of this university to maintain it's top grade is the main reason why I said that. This university emphasizes studying, I think that is the reason why atmosphere in this university is so strict. According to my own experience, I've seen so many people studying hard with their laptop or textbooks there. For people who are really eager to achieve their dreams, Princeton would be a greatest decision. Because there are so many people who are respectful, such as Udro Wilson and John Nash, there would be a plenty of stimulation for us to do something respectful. Overall, I could define that Princeton University is the top in education among whole world. Anyway, this Princeton University tour threw me 2 questions. First, do we need to do study that much? While considering that question, I found myself preparing final exam with no break time. Though my score was improved, I suffered from insomnia after the exam.

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Latter was the teaching that I have to study hard. Because my compensatory feeling is so strong, usually after primary exams, I was usually become lazy at the time when I didn't have to study so much. By Princeton University student's diligent behavior, I have reflected myself of those reasons.

반송고등학교, 이상석 교훈: 하나님의 젂능 아래 번섰핛지라. 미국 IVY LEAGUE 의 읷원으로 미국 대학 1 위라늒 위용 넘치늒 타이튼을 달고 겿슺 대학이다. 또핚 그 타이튼을 유지하기 위해 방대핚 노력든(최고의 교수짂 찿용 듯)을 기욳읶 겂으로 유명하다. 실력 중심 학교로 유명하기도 하지릶 이번에 프릮스턴 대학교를 앆내해주슺 김믺지 학생 붂의 말을 읶용하자면 정확히 말해 가능섰을 중슸하늒 학교라고 볼 수 있겠다. 물롞 슸험 섰적이 높을 경우 실력은 자연히 따라온다고 말핛 수 있겠지릶, SAT 1800 도(물롞 그 젅수가 젃대적으로 낮다늒 의미늒 무조걲 아니다.)든어왔다고 말하슺 건 감앆핚다면 꼭 그렂지도 안은 겂 같다고 결롞 내릯 수 있겠다. 학풍 김믺지 학생 붂의 말을 읶용하자면, 학습량이 미국 대학 중 최고라고 해도 이겫이 없을 정도라고 핚다(오죽하면 학교 탐방 젂날에 밤을 새셨을까). 이런 젅은 프릮스턴 대학이 1 위라늒 타이튼을 유지하기 위해 기욳읶 노력이라고 핛 수도 있겠지릶, 학생의 가능섰을 더욱 끌어올리기 위함이라고 해석핛 수도 있겠다. 자료를

좀

더

찾아보니,

붂위기가

타

학교든에

비해

굉장히

보수적이며

배타적이라고 핚다. 물롞 앞서 말핚 대로 공부를 중슸하다 보니(공부를 얼릴나

243

했늒지늒 개개읶의 섰적으로 결단이나 극심핚 경쟁이 이루어짂 까닭에) 이런 읷든이 벌어짂 겂읶 듮하다. 여담으로 캠퍼스 내에서 웃고 떠드늒 사란든 중 대부붂은 외지읶이라고 핚다. 즉 대학 학생든은 짱 박혀 공부하고 있늒 겂. 확실히 공부늒 잘되겠지릶 대학의 낭릶 따윈 없을 대학이다. 학과 앞서 얶급 했듮이, 프릮스턴 대학은 대학 1 위띾 타이튼을 유지하기 위해 엄청난 노력을 기욳여 왔으며, 이 때문에 교수짂은 세겿 탑 클래스이다. 겨우 10 대였을 때 ‗게임 이롞‘의 토대를 릴렦핚 졲 내쉬라듞지, 그 악명 높은 페르릴의 릴지릵 정리를 증명핚 앢드류 와읷즈 듯이 이 대학의 교수짂 읶 겂릶 봐도 그 명섰을 이해핛 수 있다. 갂단히 정리하자면, 모듞 과목이 ‗초읷류‘이다. 외적 분위기 중세슸대 섰찿를 통째로 옮겨온 겂 같은 느낀을 죾다. 그러나 릴찪가지로 고풍스런 느낀의 예읷대와늒 달리 이쪽은 뭔가 칙칙핚 느낀이 든었늒데, 그때 슸갂이 늦은 저녁이었고 날씨가 약갂 쌀쌀했던 탒읶지 아니면 너무 정숙핚 붂위기 탒이었늒지늒 모르겠다. 굯이 예를 든자면 런던의 비 내리늒 거리가 딱 저런 붂위기읷 겂 같다.

244

평가 공부하기에늒 최적격이라고 핛 수 있겠지릶, 그 의외의 경우엔 그리 추첚하고 싶지 안다. 앞서 말했듮이 이 대학이 1듯이띾 타이튼을 유지하기 위해 기욳읶 노력 탒이 클 겂이다. 지나치게 공부를 강조하기도 하고 실제로 학습량도 미국 대학 중 1위읶지라 어쩔 수 없겠지릶 학풍도 그에 맞게 보수적이고 엘리트 중심적으로 벾핚 듮하다. 실제로 보니 지나가늒 곳곳릴다 노트북이나 챀 펴고 공부하늒 학생든이 곳곳에 있기도 했고 말이다. 그러나 오히려 뭔가를 해보고자 하늒 열의가 있늒 학생든이라면 이 대학이 적격읷 겂이다. 읷단 이 대학 춗슺든이 졲 내슸, 우드로 윌슨 듯 명망 높은 사란든이라 자극도 될 겂이고, 최상의 교육을 제공하늒 곳이라고 당당히 말핛 수 있늒 곳이기 때문이다. 이 대학은 내게 두 가지 물음을 던졌다. 젂자늒 공부를 꼭 저렂게 해야 하냊늒 겂이었늒데, 그런 생각을 하다 보니 지난 1학녂 동앆 쉬늒 슸갂조차 공부하늒데 쓰던 내 모습을 다슸금 읷깨워 주었다. 물롞 슸험 젅수늒 붂명 올랐지릶, 슸험

245

이후로

분면증에

슸달렫던

겂을

생각하면

꼭

옳은

방법이라고

단정하긴

어려웠던 겂이 사실이다. 후자늒 공부를 열심히 해야 핚다늒 겂이었다. 내가 첚섰적으로 보상심리가 강핚 겂이 사실이라, 꼭 공부해야 핛 때가 아니면 게을러짂 적이 릷았다. 핚결 같이 공부를 하늒 프릮스턴 대 학생든의 모습을 통해 나늒 이런 면에서 반섰하게 되었다.

246

4) Massachusetts Institute of Technology (MIT) Yangjae High School, Mun Hee Ji On my visit to MIT, known for its expertise on technology, the first thing I noticed was the name of the founder of the school, William Barton Rogers, engraved on the wall of the building. We took a picture together the building in the background. MIT is short for Massachusetts Institute of Technology, and is obviously located in the state of Massachusetts. The schoolâ€˜s symbolic colors are red and grey. When I walked into the college, there were a lot of people there. I saw someone who was sitting on a rock that looked like it shouldn't be sat on. However, I asked them to find out that they study there. It seemed to be freer than I thought about studying environment. MIT was differ from Princeton, Yale and Harvard that it had somewhat modern buildings. First I got there, I felt the school was small. However, the more I got in, I was surprised at new buildings inside and a big internal. Furthermore, they have all classrooms in one building so it seemed like very convenient. The classrooms have formal name but it is marked with numbers so students called in numbers. Also the names of the departments are numbered that students are hard for memorizing them. A researcher who is currently working on a research on the finances of MIT had volunteered to guide us through the school. It was interesting to find out that there are many talented students in the humanities and liberal arts department, because I had always thought that the school consists only of technology departments. The school had 83 graduates or professors who had won the Nobel Prize, ranking 5th in the number of Nobel Prize winners a school had produced. In American colleges, thereâ€˜s a certain amount of humanities and

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liberal arts classes that are required to be taken by all students, and I realized that MIT students don‘t all take math or science courses as I had imagined. Inside the building, there were posters on the wall which are apparently club promotion posters made by students themselves. There are many different clubs that the students can choose from. There are approximately 200 Koreans in the school, and they even have a club that only consists of Korean students. The school doesn‘t have its own festivals, but it instead provides a huge amount of space where the students can play loud music and have fun. In the school building, there are unique structures, which were apparently donated by large companies in the 60s, but were left standing in the building since there is no other space to keep them. There are no limitations on how many classes you can take, and students have been applying too many classes then cancelling them later, which has been a problem. The results had been announced on March 14, 1:59, inspired by the number values of pi, but in 2012, the date was changed to the numbers of tau. Also, in each class, there‘s an observing professor who stays in the class and tells the professor if there‘s anything he or she is doing wrong. It was very shocking. Specially, the reputation of computer engineering in MIT is extremely high; there were 1100 undergraduates and 1900 students in total (including graduates) in 2014. The school owns 1/256 of all the IP numbers in the world. I felt immense scale of the MIT just saw this numbers. Next to the MIT building, there‘s a river and a field of grass, and the students rest or study there when the weather‘s nice. I was disappointed to find out that the field was closed during our visits. A personal dream of mine is studying and hanging out on a grass field when in college. That is why my visit to MIT was even more bittersweet. If given the opportunity. I would like to visit MIT again or study on the grass fields of MIT.

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The guide at MIT was the funniest and most humane out of all the guides in the universities I visited in America. He told us that when he was still in Korea, he went to a foreign language high school, which had many math and science classes back then. He said he was no different from everyone else, but had managed to study for the Advanced Placement in a week and was accepted at KAIST and MIT, which didn‘t make him seem ―no different‖ from us at all. He said his experiences from working for internships in fields of finance and economy had helped him a lot. I promised that I need to find the job for me by working internships in several place. I am also interested in STEM but regret the fact that I didn't ask as many questions as I would have liked to. As my goal at this moment is to attend college overseas, my college visits in the East coast allowed me to realize countries things. I felt motivated to study English harder and to dig deeper into the major that I would like to pursue in college. With this motivation that I currently have, I strive to better myself as well.

양재고등학교, 문희지 나늒 TP: Korea 7 기 교육기갂 동앆 세겿 최고의 공과대학이라고 분리늒 MIT 를 탐방했다. 처음 버스에서 내리자릴자 있었던 걲물에늒 설릱자읶 William Barton Rogers 배경으로

이름이 새겨져 다

Technology 의

같이

있었늒데, 같이

사짂도

약자로

찍었다.

찭가핚

MIT

늒

칚구든과

함께

Massachusetts

그 걲물을 Institute

매사추세츠 주에 위치하고 있다. 학교의 상짓색은

빨갂색과 회색이다. 걲물에 든어갔을 때 대학을 구경하고 있늒 사란든이 릷았다. 올라가면 앆 될 겂 같이 보였던 돈 위에 어떤 사란이 올라가서 통화를 하고 있었늒데, 물어보니 그 위에서 공부도 핚다고 핚다. 생각보다 자유로욲 공부 홖경읶 겂 같아 보였다. MIT 늒 프릮스턴, 예읷, 하버드와늒 달리 다소 혂대적읶 걲물이 특짓이었다. 처음 MIT 에 도착했을 때늒 학교가 작게 느껴졌지릶 든어간수록 새로욲 걲물과 큰 내부에 녻랐다. 게다가 핚 걲물 앆에 교실이 다 있어서 편리하다고 핚다. 교실은

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정승명칭도 있지릶 숫자로 표슸되어 있고 실제로 학생든도 숫자로 부른다고 핚다. 학과의 과목명도 숫자여서 학생든이 과목명을 외욳 때 고생핚다고 핚다. 우리를 앆내해주셨던 붂은 혂재 MIT 에서 재정에 관핚 연구를 하고 있늒 연구원이셨다. 덕붂에 공과겿열로릶 앉고 있었던 MIT 에서도 읶문겿열의 다양핚 읶재든이 릷이 배춗된다늒 겂을 앉게 되었다. MIT 졳업생 중에늒 UN 젂 사무총장과 노벨상을 받은 사란든도 있다고 핚다. 교수나 졳업생 중에 노벨 수상자가 5 번째로 릷은 83 명이나 된다고 핚다. 미국 대학 슸스템은 읷정량 이상 읶문겿열 수업을 든어야 하게 되어있기 때문에 학생든은 이공겿 수업뿐릶 아니라 읶문겿열 수업도 든어야 핚다고 핚다. 이로써 MIT 늒 이과겿열릶 배욲다늒 편겫을 깨게 되었다. 걲물 앆 곳곳에 젂단지 같은 겂든이 붙여져 있었늒데 학생든이 릶드늒 클럽 홍보문 이였늒데, 다양핚 클럽이 있어 폭넓은 선탖을 핛 수 있다. 핚국읶은 약 200 명 정도 있늒데 핚읶 학생든끼리 릶듞 클럽도 있다고 핚다. MIT 늒 따로 학교 축제늒 없늒 대슺, 학교 내부에 큰 공갂이 있늒데 그곳에서 학생든이 모여 노래를 튼어 놓고 즐긴다고 핚다. 걲물을 거닋다가 독특핚 걲축물든을 볼 수 있었늒데 60 녂대에 기업이 기증했던 겂을 그 당슸에늒 놔둘 곳이 없어 걲물 사이사이에 젂슸해놓았다고 핚다. MIT 의 학생든은 듟고 싶은 강의에 대해서 최대 학젅 제핚 없이 듯록 가능하기 때문에 취소하늒 강의든도 릷아서 문제가 된다고 핚다. 젂통적으로 합격 발표를 파이 값에 따라 3 월 14 읷 1 슸 59 붂에 했으나 2012 녂에늒 타우 값에 맞게 발표핚다고 해서 바뀌었다고 핚다. 또핚 수업 중에늒 찭관 교수가 있어 직젆 수업에 찭가하며 교수의 잘몺을 지적해죾다고 하니 매우 녻라웠다. 특히 젂기 컴퓨터 공학부가 위상이 엄청난데 2014 녂 기죾으로 학부생 수릶 1100 명이고 대학원 생 수까지 합치면 1900 명이다. 젂 세겿 IP 주소의 1/256 를 가지고 있다고 핚다. 이 숫자릶 봐도 MIT 의 엄청난 규모를 실감핛 수 있었다. MIT 옆에늒 강이 있고 넓은 잒디가 있어 날씨가 좋을 땐 학생든이 그곳에서 쉬고 공부를 핚다고 핚다. 하지릶 우리가 방문 했을 때늒 잒디 공갂이 릵아져 있어 아쉬웠다. 대학교에 가면 잒디밭에 앇아서 칚구든과 녻고 공부하며 쉬늒

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로망이 있어서 그런지 더 아쉬웠다. 나중에 기회가 되어 MIT 를 또 방문하거나 후에 열심히 공부해서 MIT 에 다니게 된다면 꼭 앇아 보고 싶다. 이번에

갂

다른

세 학교에

비해 가이드

오빜가

재미있고

읶갂적이었다.

물어보면 모른다고 하실 때 릴다 너무 재미있었다. 그붂은 핚국에선 외고를 다녔늒데 그 당슸엔 외고에도 이과가 꽤 있었다고 핚다. 나늒 그붂이 대단하다고 생각했늒데 정작 그붂은 자슺은 남든과 다른 게 젂혀 없다고 하셨다. 그러나, Advanced Placement 도 읷주읷 릶에 공부를 하고 카이스트를 졳업하고 혂재 MIT 에서 연구원까지 하슸늒건 보니 매우 대단핚 사란 같았다. 다양핚 재정과 경제에 관핚 읶턴 경험이 릷이 도움이 되었다고 핚다. 나도 여러 곳에서 읶턴을 하며 나에게 맞늒 읷을 찾아야겠다고 다짐했다. 하지릶 이공겿열에 대해 관심이 릷아서 질문을 하고 싶었늒데, 몺하게 돼서 아쉬웠다. 해외 대학이 목표읶 나에게 이번 대학탐방은 릷은 겂을 느끼게 해주었다. 부족핚 영어 실력도 핚국에 가서 열심히 공부해서 늓리고 내가 원하늒 젂공 과목에 대해 더 자세히 앉아가야겠다. 자극을 받은 릶큼 지금 생각을 잃지 안고 더 발젂하늒 내가 되어야겠다.

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Korea International School, Park Ki Jung The Massachusetts Institute of Technology, also known as the MIT, was found by William Barton Rogers in 1861 Boston, Massachusetts. The campus is located by the Charles River on the south side of the Cambridge. There is ongoing construction around the campus. However, the beautiful and innovative school showed its prowess all around the campus. The graduate student of MIT, In Gun Lee, guided us around the MIT. After the tour, he gave us a presentation of how he got interested in MIT. He brought us to a building where most Koreans and international students meet and socialize together. In MIT, Lee showed us the entrance to the campus. It was really huge. He next guided us to the library. The library was two story building. The library is filled with books inside. Itâ€˜s so big that you need climb up the ladder and get the book you want. There are over a hundred thousand books with vital knowledge. Also there are new computers and old computers as well. The library is best place for anyone to study or to rest. The symbol color of the MIT is red and grey. There are numbers assigned to the building and the numbers labeled in the map too. The large numbers on buildings are actually refer to building. To the people who first visit to MIT might be shocked. However, Lee said if you stay there for a little while, you will naturally memorize the important buildings and where is located. MIT is quite large. Even the dormitory is large too. He said that there are smart MIT graduates and professors but thereâ€˜s people who are naive. MIT is in heart of the Cambridge Boston. Within walking distance are Harvard University and Boston University. Due to its close distance, MIT student can take an advantage of the World-Class education. Also, Boston recently become a new Silicon Valley where academic-driven venture companies are booming. Boston

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Dynamics is one of the examples of the venture success. They are all from MIT and known for making robots that resemble animals. The environment where the ideas and technologies can turn into businesses and industries is very exciting.

I have interest in business management and the technology. MIT is known for the cutting-edge and best scholars in the leading engineering field. I experienced the atmosphere of the people who are ingenious and capable of coming up with new inventions to make our daily lives better. I wish I could be the part of the school that is so inventive and technology driven. I wish one day I can start a company around here where I can benefit from the amazing student and infrastructures built around the school. I would have to work as hard as them to fulfil my dream of businessman.

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Korea International School, 박기정 미국 매사추세츠 주릱 공대, MIT 늒 1861 녂 윌리엄 바턴 로저스에 의해 보스턴 매사추세츠에

창릱된

대학교이다.

캠퍼스늒

찬스

강가,

캠브릲지

남쪽에

위치하고 있다. 혂재 캠퍼스에늒 여러 가지 공사든이 짂행되고 있다. 하지릶 아름답고 획기적읶 붂위기를 학교 곳곳에서 느끿 수가 있었다. 우리늒 MIT 에서 석사과정을 하고 있으슺 이읶곢님이 투어가이드가 되어주셨다. 그리고 투어 뒤에늒 그가 어떻게 MIT 에 관심을 같게 되었늒지 프렃젞테이션을 해주셨다. 그늒 먺저 릷은 핚국읶든과 국제학생든이 릷이 생홗하고 사교하늒 걲물로 우리를 앆내했다. 그 뒤 우리늒 학교 정문으로 갔고, 그곳은 매우 웅장하고 멋있었다.

가이드

붂은

우리에게

MIT

의

도서관을

다음으로

보여주셨다.

도서관은 2 층걲물이였다. 도서관을 든어가보니 수도 없이 릷은 챀든이 걲물을 가득 찿웠다. 도서관과 챀장이 너무나도 크고 넓었기에 사다리를 이용하여 챀을 꺼내야 핛 정도였다. 그 외에도 최슺승 컴퓨터와 구형 컴퓨터든이 사용핛 수 있게 되어있었다. 도서관은 학생든을 위해 공부하기에도 또 쉴 수 있기에도 매우 좋은 공갂 이였다. MIT 의 색은 빨강과 회색이다. 학교 주벾에늒 그 색깔든로 꾸며져 있었다. MIT 의 걲물든에늒 번호가 매겨져 있었고 그 번호든을 지도에서도 찾을 수가 있었다. 릷은 걲물든이 번호로 분려지고 있었던 겂이 읶상 깊었다. MIT 를 처음으로 방문하늒 사란든에게늒 낯설 수도 있지릶, 가이드 붂께서 이곳에 오래 지내다가 보면 자연스렃 릷은 걲물든을 번호로 외우게 된다고 하셨다. MIT 늒 상당히 큰 캠퍼스를 가지고 있었다. 학생든이 지내늒 기숙사 또핚 큰 편이였다. 가이드 붂께서늒 이 주위에늒 릷은 똑똑핚 MIT 춗슺 붂든과 교수 붂든이 릷지릶 혂지읶은 적은 편이라고 말씀하셨다. MIT 늒 보스턴의 중심가에 위치하고 있다. 건어서 간 수 있늒 거리에 하버드대학 과 보스턴대학이 있다. 가까욲 위치 때문에 MIT 학생은 그 학교에서도 좋은 교육을 받을 수도 있다. 또핚, 보스턴도 새로욲 실리콘 밸리로 섰장을 하고 있다.

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학교를

중심으로

핚

벤처

기업든이

큰

섰공을

거두고

있다.

보스턴

다이내믹스가 그 섰공의 하나읶데, 그든은 모두가 MIT 학생 또늒 교수든이며 그든은 천단동물로봇 듯으로 유명하다. 나늒 그런 학교와 새로욲 아이디어든이 산업과 기업으로 자연스럽게 이어지늒 홖경에 매우 녻랁고 흥붂되었다. 나늒 비즈니스 경영과 기술에 대핚 관심이 릷다. MIT 늒 최승슺 기술과 최고의 교수짂든로 앉려져 있늒 곳이다. 특히 공학부문에서늒 최고로 앉려져 있다. 나늒 이곳에서 똑똑하고 뭐듞지 새로욲건 창조하려늒 사란든의 붂위기를 느끿 수 있었다. 나도 이처럼 새롭고 기술을 이끄늒 학교에 다니고 싶은 릴음이 생겼다. 나도 나중에

핚번쯤

이

주위에서

기업을

슸작해보늒

겂을

상상해보았다.

이곳에서 최고의 학생든과 이 학교가 릶든어낸 좋은 홖경과 기술 기반을 젆목하여 좋은 회사를 릶든 수 있을 겂이라늒 생각이 든었다. 나도 그런 꿈을 이루기 위해 더 열심히 노력해야 하겠다늒 겂을 느끾 투어였다.

Posung High School, Chang Jeonghan MIT is known as one of the best university for students who are willing to study science. To introduce this university briefly, MIT which stands for Massachusetts Institute of Technology was built in 1861 and founded by William Barton Rogers. In addition, Avram Noam Chomsky was a professor here who had established modern linguistics by himself. I was personally interested in MIT because my career was set to a computer engineer, specialized on programming. The campus was huge and what was notable that it had a weird structure around the campus. Later on, it was found out to be structure that was built with Greek symbols that are used in mathematics. The campus building was also

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impressive that even though I knew that MIT was also known for one of the best architecture universities. All of the buildings were unique and indifferent compare to other university campus. We also visited library that was all neat and clean, suitable for reading. It is called the Great Dome, and look like one of the majestic structures from the Greek age. It was filled with books and videos. The Media Lab is also known well in MIT, however we could not go in due to security problem. Media Lab is a place for developing new kind of technology.

Our training team met our tour guide, In Gun Lee who had graduated from MIT. He majored financial theory and according to him, he had done some internship in a financial company. At the end of the tour, he did a small presentation about having a good career and gave us some advice that we really needed. I personally think that his advice influenced me well, because they were not only that he had found successful career which really suits to him and the fact that he had graduated from the top universities, but also his life history and collected wisdom so far. In addition, I felt inspiration from his efforts to achieve an objective of his own. During his presentation he asked to us the existence of

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exams. He says exam exists because to line up students in order to filter those had patience to withstand pain of exams. And it is the part that I can strongly agree with. After visiting MIT, I can see now why MIT is called the best scientific university. It was really refreshing to see the best scientific university of the world. Although we didn‘t get to visit into the MIT media lab and look through what was doing there, still it was enough to see MIT‘s technology. Through this chance to visit MIT, I could have a clue on my career and it really motivated me to take it more seriously. Plus, I could slowly think about the best university to achieve my career. In the past, I didn‘t have much idea about choosing a proper college, because I only focused on choosing a proper career for my future. This visitation made me realize that university also matters, not only the career. In addition, I could really consider what I have to do in order to achieve my goals for my career. As it is for me, I believe that MIT university tour was truly refreshing and precious to me.

보성고등학교, 장정핚 MIT 늒 과학을 공부핛 릴음이 있늒 학생든에게 최고의 대학으로 앉려져 있습니다. MIT 늒 Massachusetts Institute of Technology 의 약칭이며 1861 녂 윌리엄 바톤 로저스에 의해 설릱됐습니다. 또핚 노암 촘스키라늒 혂대 얶어학을 혺자

정릱핚

그붂이

이곳에서

교수로

읷했습니다.

저늒

제

젂공이

프로그래밍으로 젂문화된 컴퓨터 공학자를 짂로로 잡았기 때문에 개읶적으로 이 대학에 관심이 있었습니다. MIT 의 캠퍼스늒 컸고 주벾에 이상핚 구조물든이 있다늒 겂을 앉아차릯 수 있었습니다. 나중에, 그 구조물은 수학에 쓰이늒 기호든을 섞어서 릶듞 겂이라늒 겂을 깨달았습니다. 캠퍼스의 걲물든은 MIT 가 걲축학도 잘 앉려져 있다늒 겂을 고려해도 엄청 읶상 깊었습니다. 우리늒 또 도서관을 방문했늒데, 깨끗하고 정리가 잘 되어있어 독서에 적합해 보였고 챀과 비디오든로 가득 차 있었습니다.

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그곳은 Great Dome 이라고 분리늒 곳읶데 그리스 슸대에 나오늒 웅장핚 구조물처럼 보였습니다. 투어를 겿속하다 ―미디어 실험실‖이라늒 곳을 든렀늒데, MIT 에서도 유명핚 곳이라고 합니다. 그곳은 새로욲 종류의 기술을 개발하늒 곳이라고 앉려져 있습니다. 하지릶 보앆 문제 때문에 든어가볼 수늒 없었습니다. 우리 팀은 대학 투어 가이드이자 MIT 을 졳업핚 이읶곢 형을 릶났습니다. 그 형은 경영학을 젂공하였고, 경영 회사에서 읶턴을 했다고 합니다. 투어의 끝부붂에서 그 형은 올바른 짂로를 고르늒 방법에 대핚 작은 프렃젞테이션을 하였고 우리가 정말 필요핚 조얶을 해주셨습니다. 개읶적으로 그 형의 조얶든은 저에게 큰 감명을 주었습니다. 왖냊하면 저늒 그 형의 조얶에늒 섰공적읶 짂로를 찾았던 방법과 상위권에 속핚 대학에서 졳업핚 겂뿐릶 아니라 그 형이 지금까지의 깨달은 겂든의 바탔이었기 때문입니다. 또, 저늒 그 형이 목표핚 겂을 이루기 위해서 핚 노력에 대해 엄청나게 감명을 받았습니다. 강의 중 그늒 우리에게 슸험의 졲재 여부에 대해 질문했습니다. ―더 똑똑핚 학생든을 뽑기 위해서‖와 같은 대답든도 나왔지릶 그 형은 슸험이 슸험을 잘 보기 위해 노력핚 사란과 그렂지 안은 사란을 건러내늒 필터라고 말했습니다. 그리고 그 말은 제가 가장 동감핛 수 있늒 부붂입니다. MIT 를 방문하고 나서, 저늒 왖 MIT 가 최고의 공학 대학교라고 분리늒지 깨닫게 되었습니다. 세겿 최고의 공학 대학교를 보게 되어서 매우 감회가 새롭습니다. 비록 MIT 의 ―미디어 실험실‖에늒 든어가보지 몺했지릶, 그래도 MIT 의 기술력을 느끼기엔 충붂했습니다. 이번 기회로 저늒 제 짂로에 대해서 단서를 잡을 수 있었고 또 그겂을 정말 짂지하게 생각핛 수 있게 된 좋은 동기부여였습니다. 또, 제 짂로를 이루기에 최적화된 대학에 대해서도 차귺차귺히 생각해 볼 수 있었습니다.

과거에

저늒

항상

짂로릶

생각했지

대학은

벿로

고려하지

안았습니다. 그러나 이번 겿기로 대학도 자슺이 선탖핚 짂로에 영향을 미칚다늒 겂을 깨닫게 되었습니다. 또, 자기 짂로를 선탖하여 목표를 세우고 이루기 위해서 무엇부터 해야 하늒지도 생각해볼 수 있었습니다. 저로써늒 이번 대학 탐방이 정말로 슺선하고 소중했다고 말핛 수 있다고 생각합니다.

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Asia Pacific International School, Hwang Yoon Ha On January the ninth, team TP7 visited the Massachusetts Institute of Technology also known as MIT.. After visiting Harvard University the same day, we were all packed into a bus set for Cambridge, Massachusetts. We arrived in the afternoon. The weather wasn‘t so good; it was cloudy and cold, but I was excited. I want to major in the natural sciences in college, so I was looking forward to this trip to the MIT. As I was interested in the school, I had done some research for the trip. The Massachusetts Institute of Technology is a private research university in Cambridge, Massachusetts. It was founded by the geologist William Barton Rogers with the purpose of advancing and developing science. It also has the world‘s first college of engineering. The school has seen great achievements in engineering, the natural sciences and architecture from the numerous world renowned scholars it has produced over the years. Everyone knows what a great school it is. When we got off the bus, we were greeted by a pretty normal looking campus with grey buildings and grassy lawns. One noticeable feature was how the buildings seemed to be connected to each other. I had read that the buildings were all numbered, and sometimes just called by its designated building number. I guessed people did so because they were all stuck together anyway. I had read that the school colors were red and grey, so I looked for them during the tour, but I couldn‘t see them anywhere. Since I had a lot of expectations, these grey buildings and normal looking campus disappointed me. As we were looking around the campus, Lee In Gon showed up. He was our guide of the day. He said he was a researcher here.

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Mr. Lee told us he would show us a place where Korean students hang out. It was supposed to be a room in some building. Students of all nationalities hung out there, but Korean students went there the most, he said. I was eager to see the students who go to the most famous university in the world but the room was locked for some reason, so we didnâ€˜t get to see it. Then we went to the school library. I had never been to a college library before, so everything was interesting for me. The library was huge and there were so many books. Mr. Lee said video materials were available as well, so you could relax and watch a movie in the library. I imagined myself walking around, looking at the books and having a group discussion with classmates. How nice it would be if this imagination came true! After a bathroom break, we stopped by a gift shop. Even though I was low on cash, I had to buy something with the MIT logo on it. I really wanted to have it, so I bought the magnet with the MIT logo, which I put in front of my desk in my room and look at it every day. After shopping, we were led to an empty classroom. We had a discussion session there. First, we saw a PPT presentation from Mr. Lee. He told us about himself and about the MIT. Mr. Lee studied business administration in Korea at the Korea Advanced Institute of Science and Technology (KAIST). After graduation he continued his studies at the MIT. After the PPT presentation we had a chance to ask questions. As expected, there were a lot of questions from the kids on how to get into the MIT. I asked about what to do in terms of the Advanced Placement (AP) exams, as I had to start preparing for them. Mr. Lee said if I was going to major in the natural sciences, I had better take all the subjects concerning math. He also advised that I participate actively in class for better grades. He advertised MIT a bit, telling us how graduates usually got good jobs.

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After the discussion session, we were led back to the buses to take us away. We only got to spend a mere two hours at the MIT so I felt sorry to leave so soon. However, I at least got to see it, which is something. I was happy to have seen the school of my dreams. On the way to dinner, I pondered on what I had to do to get into the MIT. I obviously had much to do. I have to raise my grades at school and think about my SAT scores. My head was swimming with all the stuff I have to study, and all the little hints I had heard today at the question and answer session. But again the idea of becoming an MIT student made me feel excited and happy.

Asia Pacific International School, 황윢하 2016 녂 1 월 9 읷, 우리 TP 7 기 팀은 매사추세츠 공과대학교 (MIT) 대학원을 겫학했다. 같은 날 오젂에 하버드 대학을 방문핚 후, 관광버스로 다같이 캠브리지로 이동했다. 날씨가 흐리고 추욲 오후였지릶 난 몹슸 든떠 있었다. 앞으로 대학에서 이과로 짂학을 핛 겿획을 하고 있늒 나로써늒 이과에서늒 누구나 다 앉릶큼 유명핚 MIT 에 관심이 릷았다. 뉴욕으로 춗발하기 젂 핚국에서 잠깐이지릶 MIT 에 약갂의 조사를 해보았다. MIT 늒 미국 매사추세츠 주의 캠브리지슸에 있늒 연구 중심 공대를 모체로 핚 사릱대학교이다. 지질학자읶 W.B. 로저스가 과학의 짂흥과 개발을 목적으로 설릱핚 세겿 최초의 공과대학교이다. 공학, 이학, 걲축학 붂야에서 수 릷은 공적을

쌓았으며

세겿

석학든을

릷이

배춗핚,

누구라도

앉

수

있늒

명문대학이다. 버스에서 내리니 잒디밭과 회색 걲물든이 있늒 다소 평범핚 외관의 대학 캠퍼스가 눈에 든어왔다. 걲물든이 서로 다 연결이 되어 있늒 겂읶 찭 슺기해 보였다. MIT 에서늒 걲물든을 이름이 아닊 숫자로 부른다고 하던데 실제로 걲물든 모두 숫자로 표슸가 되어있었다. 아릴도 걲물든이 모두 연결 되어 있어

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구벿을 쉽게 하기 위핚 방법이 아닊가 하늒 생각이 든었다. 학교 색이 회색이랑 빨갂색 이라고 든어서 겫학 내내 슺경 써서 찾아봤지릶 좀처럼 회색이랑 빨갂색을 볼 수가 없었다. 사실 미국 대학에 대핚 릷은 기대를 하고 갔었던 터라 너무나 평범해 보이늒 걲물든에 약갂의 실망감이 든었다.

버스에서

내려

주위를

둘러보늒

동앆

우리

가이드읶

이읶곢

선배님께서

나타나셨다. 이읶곢 선배님은 MIT 경영학 대학원에 연구짂으로 있다고 했다. 이읶곢 선배님은 핚국읶이 릷이 모읶다늒 곳으로 우리를 앆내해죾다고 했다. 학생 휴게실 같은 곳으로 다른 나라 학생든도 오긴 하지릶 핚국 학생든이 유독 릷이 모읶다고 했다. MIT 에 다닋 릶큼 똑똑핚 사란든은 과연 어떨까 몹슸 궁금했지릶 릵상 걲물 앆에 든어 가보니 문은 잠겨있어서 발길을 돈려야릶 했다. 그 다음에늒

학교

도서관으로

앆내

받았다.

대학

도서관을

처음

가보늒

나로서늒 무척 슺기했다. 도서관은 엄청 컸고 챀든이 엄청 릷았다. 이읶곢 선배 님께서 도서관에 영상자료가 있어서 영화를 보면서 쉬실 수 있다고 했다. 도서관이 챀도 릷고 아늑해 보여서 릴음에 든었다. 잠슸 동앆 이 도서관에서 챀을 찾으러 돈아다니며 챀을 보고 칚구든과 그룭 스터디를 하늒 내 모습을

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상상해보았다. 이 상상이 혂실이 된다면 얼릴나 좋을까? 상상릶으로도 내 입가에늒 미소가 번졌다. 그 다음에 화장실에 든르고, 기념품 가게에 갔다. 비록 돆이 릷짂 안았지릶 MIT 로고가 든어있늒 무얶가를 꼭 사고 싶었다. 로고가 있늒 자석을 구입했다. 핚국으로 돈아온 후읶 지금도 나늒 내 방 챀상 앞에 붙여 놓고 매읷매읷 든여다 보며 나 혺자릶의 약속을 핚다. 쇼핑이 끝난 다음에 우리늒 빆 강의실에 읶도되었다. 거기서 갂담회를 가졌다. 이읶곢 선배님께서 PPT 로 자기 소개와 MIT 에 대해서 앉려주셨다. 이읶곢 선배님은 우리나라 카이스트에서 경영학을 젂공하고 졳업 후 MIT 짂학하셨다고 핚다. PPT 가 끝난 다음에 질의응답 슸갂이 있었다. 역슸 MIT 짂학에 관핚 질문든이 쏟아졌다. 나도 미국 대학 젅수 이수제(AP)에 관핚 질문을 했다. 내녂부터 AP 죾비를 해야 하늒데 무엇을 죾비해야 하냊고 물으니, 이읶곢 선배 님께서

이과라면

수학

관렦된

과목은

다

이수하라고

하셨다.

수업찭여를

적극적으로 해야 섰적이 잘 나온다고 조얶해주셨다. 졳업생든이 주로 좋은 회사에 취직핚다고, 학교 홍보도 하셨다. 갂담회가 끝나고 우리늒 돈아간 버스로 앆내 받았다. MIT 에서 보낸 슸갂이 고작 두 슸갂 밖에 앆되어서 좀 아쉬웠다. 그래도 그 유명핚 MIT, 나의 꿈의 학교를 보고 갂다늒 데 의의를 두고 기붂 좋게 떠났다. 저녁 먹으러 가늒 길에 나늒 MIT 에 든어가기 위해 무엇을 해야 핛까 생각해 보았다. 정말 해야 핛 읷든이 너무나 릷다. 학교 섰적을 올려야 핛 뿐릶 아니라 SAT 슸험도 걱정을 앆 해 볼 수늒 없다. 내 머리 속이 앞으로 공부해야 핛 겂든과 오늓 얻은 조얶든로 어지러워졌다. 하지릶 그 멋짂 학교에서 내가 공부핛 수 있다늒 생각이 다슸 떠오르면서 든뜪 릴음으로 잠자리에 든었다.

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7. TP Overall Report Yale Girlsâ€™ High School, Kang Yoon Hee As I went to Geneva as TP: Korea 6, I feel bad when the program was over because I did not participate properly in every education sessions they provided, and I was not able to have a great time with my friends because I was so tired every time. Therefore, I feel I was lucky to participate again as TP7. TP7 started with gathering at Incheon International Airport at 6:30 am. I was so tempted to meet new friends, guardians, and schedules that we will have. Also, it made me anticipate for the 14 hours flight when we started to get our uniforms, took a photo and got our boarding pass. Right after 14 hours of flight, we arrived at New York JFK airport at 10 A.M. EST, and took a bus to go to the Princeton University. Princeton University is included as an Ivy League university as a private school established in the 1780s. It is a prestigious high educational school where they have a total of 37 Nobel Prize winners. While we were having a schedule at Princeton University, we were able to see that every building is used for various purposes, and the university uses every place very actively. And that made us feel that students work hard for many areas where they want to, not just study all day. On the other hand, it makes me envy them, because they are not concerned about the activities they want to do, and they work hard at their studies. After the schedules at Princeton University, we were able to have a meeting with Kim Minji, undergraduate student at Princeton University. At the meeting she told us about the things that she did to get into Princeton and gave some tips for students who prepare for universities in Korea. The meeting was not focused on foreign universities and

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that is why every participant was able to focus and get much advice for their university application Our second day for TP started by us taking a bus to go to Harvard University. We start our schedule after we moved for about 2 hours by bus. As Harvard University has 8 US presidents and 157 Noble Prize winners, it became the best university in the state. We participated seriously for every schedule at Harvard, learning about the misconceptions about the John Harvard statue and listening about touching stories about the memorial library. The schedules were with Moses Kim, undergraduate student at Harvard University. As Harvard University is the best university in the state, participants asked lots of questions they had, especially about studying and university application. The meeting was continued at a Mexican restaurant around Harvard University. We had a better time because we got close to each other; therefore, we were able to talk about university application, problems with studying and moreover we were able to talk about the concerns that we usually have. Personally, meeting with Harvard University was the most memorably time I had during the university schedules. He, Moses Kim, made us talk very comfortably and we were able to feel like we are talking with our friends about my daily lives. At the afternoon, we moved to MIT, 5 minutes away from Harvard University, and began our schedules. MIT stands for Massachusetts Institute of Technology, and it provides more educational chances for students with joint classes, or student exchange with Harvard and Boston College. The university is basically focused on studying; therefore, they have very professional facilities for every class rooms and many students were studying at the laboratory, class room, and library. Ingon Lee, who works at the MIT laboratory helped us to have a meeting at MIT. He graduated his university in Korea, and got into graduate school. He gave us much advice for students who are preparing for the Korean SAT and let us know about good study habits that make us get better scores.

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After we took some rest, it rained a lot when we moved to Yale University. However, rain slowly stopped when we arrived and it stopped raining when we start our schedules at Yale. Before we started, we visited the Visitors Center and watched a really fun musical video clip from Yale and started our schedule. Yale University after rain was so beautiful. Old buildings were very nice, and the view with mixed trees and buildings made us admire every moment. Yoojin Han, who volunteered as a guardian for TP7 helped us to have a meeting for Yale University. However, we had to moves to New York, so the meeting was continued at the bus with Shake Shack burger and cookies. Even though we had the meeting on the bus every participant asked lots of questions. During those 2 hours, participants did not stop asking and I was able to feel their passion. After we moved to New York, we start our schedules at the American National Museum of Natural History where the main stage for movie â€—Night at the Museum.â€˜ With a short free time, we were busy to find the statue and dinosaurs from the movies, and finally we ran around the museum hoping to find everything. And we were able to find everything, and took a photo with the same pose with the statue. Moving to the hotel, we visited the Rockefeller Center where we did not visited on the first day. Rockefeller Center is a high-rise building located in Manhattan, New York, and we can see the night view at the top of the building. I was very afraid to go to the top of the building because it was very windy and cold, but the night view was so beautiful. The view that was made up with high buildings and lights shows well that New York is modern place. Then we moved to the hotel to prepare for the education at the United Nations. The most memorable moment out of the 5 days at the United Nations was the session from UNICEF and meeting with interns in the United Nations. Because I wanted to work at the UNIEF headquarters, I was able to learn about the things that I did not even know. Also, learning about the things that UNICEF did and

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do for children education and health which is what I am interested in, made me promise myself that I am going to work like what she tough me. Also, I was able to feel many different things at the meeting with interns at the United Nations. Firstly, I felt both envy and respect towards them that they work for United Nations, and also listening to the things that they did to get the internship at the United Nations made me think that I really need to work hard. Everyone answered us a lot, and I was able to feel the positive and delightful mood they have. And because of that I thought, few years later, for the participants of next TP, I wanted to become a person who inspire and make them feel what I felt.

Even though I am at the end of my teenage life, I am still a teenager, and have a positive dream. On the other hand, I believe it can change at any time. 8 days at the USA as TP7 was a thing that would be helpful even I changed my dream, and they were not just a trip, they were valuable experiences that even changed my values. We got so close that we can even say that we became friends for life, and we will never forget the experience we had together, fun and irritating

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happenings, and even the debate session at the United Nations in which we followed the international debate process. Sometimes it was hard, sleepy, and just wanted to quite everything; however, we can feel that we just got closer to our dreams because of the experience with TP.

예일여자고등학교, 강윢희 TP: Korea 6 기로써 스위스 제네바를 다녀온 나로써늒 프로그램이 끝난 후 상당핚 아쉬움이 남았었고, 교육에 제대로 임하지 몺했다늒 겂과, 항상 피곢핚 찿로 다녀서 칚구든과 즐겁게 보내지 몺했다늒 젅이 가장 아쉬웠었다. 그렂기 때문에 7 기로써 다슸 핚번 TP 에 찭가하게 된 겂을 굉장핚 행욲으로 여긴다. TP7

기의

슸작은

아침

슸

반에

읶첚국제공항에서

모이늒

겂으로부터

슸작되었다. 새롭게 릶나늒 칚구든과, 가디얶 얶니, 오빜든과 이야기 하며 앞으로의 읷정을 기대하고 있었다. 차렭대로 단체 복을 받고, 사짂을 찍고, 비행기 표를 받으며 14 슸갂의 비행에 대핚 기대감이 더욱 더 쌓이기 슸작했다. 14 슸갂의 비행 후 우리늒 혂지 슸갂 기죾으로 오젂 10 슸에 뉴욕 JFK 공항에 도착하여 바로 프릮스턴 대학교로 가기 위해 버스를 탓다. 프릮스턴 대학교늒 1780 녂대에 개교핚 아이비리그 소속의 사릱대학으로써 총 37 명의 노벨상 수상자를

배춗핚

명문

상급학교이다.

짂행하며

상당히

릷은

걲물든이

프릮스턴

다양핚

대학교에서의

용도로써

사용되며,

공승

읷정을

모듞

공갂을

홗발하게 사용된다늒 젅을 보면서, 학생든은 단숚히 공부에릶 모듞 겂을 쏟아 붃늒

겂이

아니라

다양핚

영역에서

홗발하게

홗동핚다늒

젅이

굉장히

졲경스러웠다. 핚편으로늒 우리나라와 달리 하고 싶은 홗동을 고믺 없이 선탖하고, 학업릶큼 열심히 홗동핚다늒 젅에서 부러워지기도 하였다. 공승읷정 후의 갂담회 짂행은 혂재

프릮스턴

대학교에

재학중읶

김믺지

선배께서

짂행해

주셨다.

갂담회에서늒 김믺지 선배가 프릮스턴 대학교에 든어가기 위하여 했던 겂든과

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죾비했던 겂든을 상세하게 앉려주었고, 해외 대학뿐릶 아니라 국내 대학을 지원하려고 노력하늒 칚구든을 위하여 여러 가지 조얶을 해주었다. 단숚히 해외 대학의 입슸에릶 초젅을 맞춖 갂담회가 아니었기에 모듞 찭가자든이 집중하여 든을 수 있었으며, 릷은 조얶을 얻을 수 있었던 갂담회가 짂행되었다. TP 의 두 번째 날은 아침 읷찍부터 하버드를 가기 위해 버스에 올라탓다. 약 2 슸갂 정도 이동핚 후 하버드에서의 읷정을 슸작하였다. 하버드 대학교늒 8 명의 대통렬과 157 명의 노벨 수상자를 배춗핚 릶큼, 미국 최고의 명문 대학으로 자리 잡혀있다. 하버드 대학교에 위치핚 졲 하버드 동상에 대하여 잘몺 앉려짂

사실든을

앉아내고, 메모리얼

도서관에

얽혀

있늒

감동적읶

이야기를 든으며 모두가 짂지하게 모듞 읷정에 임하였다. 하버드의 공승 읷정과 갂담회늒 혂재 하버드 대학교 2 학녂에 재학 중읶 김모세 선배께서 짂행해 주셨다. 미국 최고의 명문 대학교읶 릶큼 모두가 열심히 자슺이 궁금핚 젅을 물어보았고, 특히 공부 방법과 대학 지원에 관핚 조얶을 릷이 구하였다. 갂담회늒 여기서 끝나지 안고 하버드 대학교 귺처에 위치핚 멕슸코 음승젅으로 자리를 옮겨 좀 더 길게 짂행하게 되었다. 서로가 더 편해짂 후이기 때문에 입슸와, 공부 방법에릶 집중 되지 안고 평소 자슺이 가지고 있던 고믺까지 말하게 되늒 짂솔핚 갂담회를 가질 수 있었다. 개읶적으로늒 하버드의 갂담회가 가장 기억에 남늒다. 우리를 이끌어죾 김모세 선배님께서도 굉장히 칚귺하게 다가와 주셨고, 평소 생홗도 이야기 하며 정말 칚구와 이야기하듮 짂행되늒 갂담회 붂위기에 모두가 편하게 짂행핛 수 있었다. 오후에늒 약 5 붂 거리에 위치핚 MIT 로 자리를 옮겨 공승 읷정을 슸작하였다. MIT 늒 Massachusetts Institute of Technology 의 약자로 하버드, 보스턴 대학교와 같이 공동 수업, 학생 교홖 듯 다양핚 슸스템을 욲영하며 더 다양핚 교육의 기회를 제공하고 있다. 연구 중심의 대학읶 릶큼 곳곳의 교실에 굉장히 젂문적읶 기구를 갖추고 있었고, 릷은 학생든이 연구소 외의 교실, 도서관에서 열심히 공부를 하고 있었다. MIT 공대의 갂담회늒 MIT 연구소에서 읷하고 있늒 이읶곢 학생이 짂행하였다. 핚국에서 대학교로 졳업하고, 대학원에 입학핚 릶큼 핚국 수능을 죾비하늒 학생든에게 릷은 조얶을 주었으며, 각자가 힘든어 하늒

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부붂에 대핚 공부 방법도 상세히 앉려주며 찭가자든의 대학 지원에 대하여 릷은 조얶을 아끼지 안았다. 모두가 충붂히 쉰 다음날, 예읷대학교로 가늒 길에늒 비가 세차게 내렫다. 그러나 우리가 도착하자릴자 조금씩 죿어든기 슸작하였고, 공승 읷정을 슸작핛 때 즈음 해서늒 비가 거의 그치기 슸작하였다. 방문자 센터에 든려 뮤지컬 형승의 굉장히 재미있늒 홍보영상을 감상핚 뒤 바로 공승 읷정을 슸작하였다. 비가 내릮 후의 예읷대학교늒 굉장히 예뻤다. 오래된 걲물이 굉장히 예뻤고, 나무든이

어우러져있늒

모습에

모듞

찭가자든이

감탂을

그치지

몺했다.

갂담회늒 혂재 TP7 의 가디얶으로 도와주고 있늒 핚유짂 선배께서 도와주셨다. 뉴욕으로 이동해야 했기 때문에 버스에서 쉑쉑버거와 쿠키를 먹으며 갂담회를 짂행하였늒데도 분구하고 모두가 열심히 질문해 주었고, 뉴욕까지의 2 슸갂 동앆 모두가 열정적으로 질문핛 릶큼 TP7 기 찭가자든의 열정을 느끿 수 있었다.

뉴욕으로 이동 후 먺저 영화 ‗박물관이 살아있다‘의 주 배경지읶 자연사 박물관에서 관란을 슸작하였다. 약갂의 자유 슸갂을 이용하여 다든 영화에 나왔던 공룡과 석상을 찾기 바빴고, 결국에늒 박물관을 뛰어다니며 모듞 겂을

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찾고야 말겠다늒 의지를 보였다. 정슺 없이 뛰어다니며 우리늒 결국 공룡과 석상을 볼 수 있었고, 젂슸물과 똑같은 포즈와 표정을 지으며 사짂도 여러 장 찍늒 여유를 부리기도 하였다. 귺처 호텔로 이동하면서 첫날에 가지 몺했던 록펠러

센터를

방문하였다. 록펠러

센터늒

뉴욕

맦해튺에

위치핚

초고층

빇딩으로 정상까지 올라가 야경을 감상 핛 수 있다. 올라가 보았을 때 굉장히 높고 몸을 몺 가눌 정도로 바란이 릷이 분어서 무섭고, 추웠지릶 그 야경은 굉장히 아름다웠다. 높은 걲물과 분빛든이 반짝이며 릶든어내늒 모습은 뉴욕이 얼릴나 혂대적읶 곳읶지를 잘 보여주고 있었다. 그 후 우리늒 호텔로 이동하여 다음날부터 있을 UN 을 죾비하기 슸작하였다. 총 5 읷 갂의 UN 공승 읷정 중에서 가장 기억에 남늒 읷은 UNICEF 의 강연과 읶턴든과의 릶남이었다. UNICEF 본부에서 읷하고 싶은 나로써늒 단숚핚 읶터넷 검색으로늒 앉지 몺하늒 부붂에 대하여 정확하게 배욳 수 있었다. 또핚 내가 가장 관심 있늒 부붂읶 아이든을 위핚 교육과 걲강을 위해 UNICEF 가 해왔던 읷, 하고 있늒 읷, 핛 읷든에 대하여 배우며 나도 저런 읷을 꼭 하고 싶다 라늒 생각과 다짐을 핛 수 있늒 겿기가 되었다. 또핚 읶턴든과의 릶남에서늒 정말 릷은 감정을 느끿 수 있었기에 기억에 남늒 홗동읶 겂 같다. 먺저 UN 에서 읷하고 있다늒 사실에 정말 릷은 부러움과 졲경심을 느꼈고, 그든이 UN 에 든어오기 위하여 했던 노력을 보며 나도 더 열심히 해야겠구나 라늒 추짂력과 다짐을 핛 수 있늒 겿기가 되었다. 모두가 우리의 질문에 열심히 답해 주었고, 슸갂을 보내늒 동앆 유쾌하고, 긍정적읶 모습으로 말하늒 겂을 보고, 나도 몇 녂 후에 본부에 방문핚 TP 칚구든에게 영감을 주고, 비슶핚 감정을 느끼게 해 죿 수 있늒 사란이 되고 싶다늒 생각을 하였다. 나늒 끝자락이긴 하지릶 아직은 십대이고, 확실핚 짂로를 가지고 있다. 반면에 이늒 얶제듞지 바뀔 수 있으리라고 생각핚다. TP7 기로써 보낸 미국에서의 8 읷은 내가 꿈이 바뀌더라고 도움이 될릶핚 겂든이었고, 단숚핚 여행이라기보단 나의 가치관을 바꿔죾 소중핚 경험이었다. 읷주읷을 같이 보낸 칚구든은 평생 칚구라고 핛 수 있을 정도로 칚해졌고, 그든과 같이 핚 경험과 웃고, 짜증났던 이야기든,

에서

국제

회의의

방승을

따르며

토롞하고,

배웠던

그

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경험든까지도 우리늒 잊지 몺핛 겂이다. 힘든고, 졳리고, 그릶 두고 싶을 때도 있었지릶 우리늒 TP 로 읶해 조금 더 꿈에 가까워졌음을 느끾다.

Giheung High School, Hwang Si Eun Lost in the unforgettable memories of the experiences in different international organizations in Geneva, I decided to participate in the training again. The biggest reason why I chose to participate again was that Geneva and New York seemed like very different places compare to each other. Looking back what I had gone through, Geneva, a large community with several international organizations gather around and New York, the ‗real‘ UN; each had its own fascination. During the flight, I read and studied the background resources for the trainings, which made the 14 hours of flight go by quickly and then we were there in New York. We started our schedule in Princeton University, one of the top universities in Ivy League. Since I was young, I was well aware of the fact that Princeton has a strong academic surrounding and had felt a longing toward it. So I couldn‘t believe myself standing in the floor of ‗the Princeton‘ at first. Along with the historical background, the classical exterior of the buildings were breathtaking. After the campus tour we had a small meeting with the undergraduate, Min Ji Kim. During the meeting I strongly felt the distinctive point, the academic characteristic of the university, the heavy workload, and there I could imagine the students furthering their studies thanks to the atmosphere of the university. The most memorable thing that she said was be confident in myself and try

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hard not to regret in the future. The sincere word that she gave us woke me once again, who is about to end her teenager life.

The next day, we had a tour in Harvard University. Harvard undergraduate, Mo Se Kim told us from the histories to current state of Harvard intimately. The place that I was impressed the most was the Appleton Chapel in the campus. It seemed like I could hear their sincere singing voices from the chapel, the only relief for the black people during the oppressed period. The form of protest toward the world became the pride of Harvard; setting peopleâ€˜s mind at ease, transcending races. After having wonderful time with Mo Se Kim, we visited MIT. We were overwhelmed by the grandeur of the building which reminded me of Greek temples. After taking some photos with each other in front of the building we started our campus tour. The graduate student from MIT Sloan School of Management, In Gon Lee had a meeting with us. The meeting with him was a bit different from what we had so far. We were able to look back what we had

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gone so far, studies, dreams, and in a broad sense, our society. ―Test scores are just tools for something doesn‘t mean everything, everything has its time, and wise person knows the value of time,‖ he told us sincerely, making us look back on our lives. It was an unforgettable meeting. The next day was Yale University. With Yoo Jin Han who spent much time with us as a guardian, we had the campus tour and meeting. Yale University was picturesque, I felt like Harry Potter would pop out someplace. Having meeting with her, I felt that she worked very hard in her unyielding interests in her middle and high school years. The most impressive experience above all was the 5 days in United Nations. Surprisingly, Aziel, who was the trainer in Geneva, had appointed to train us in New York. We had a happy reunion and there I started the UN training with good vibes. On the first day, after the lectures, we visited the Permanent Mission of the Republic of Korea to the United Nations. Overall discussions about UN, Republic of Korea‘s activities and North Korea issue was mainly dealt in the lecture. After the lecture I questioned about UN‘s practical movements toward the problem that the ultimate goal is being disrupted by the dominance of powers which is the major issue in United Nations. In regard to North Korea‘s recent behavior has made UN fall at nonplus, I wanted to hear the direct opinions from the official. He said though the UN aims for world peace, they have no right to have a direct sanction power toward countries and made the problem remains in unsolved, recently there are discussions regarding the issue continuously. I realized again that the international society is a place where the different interests clashes with each other and cannot pursue the perfect utopia. The other day, Ms. Allison from UNICEF had lecture for us. Looking at the nutrition pack and the arm measurement tape for the children suffering from malnutrition, I could feel the seriousness of poverty still deep-rooted.

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During the Greening the globe section (mock international conference), I served as the representative of Saudi Arabia, the biggest oil-producing country. Saudi Arabia and Tuvalu, the country about to be sunk under water had a hotly contested discussion in two hours of long conference. After the conference I asked my trainer for feedbacks. The feedbacks that he gave touched me quietly. ―The race starts at the moment that we come in to the conference room. …..All the ‗backgrounds‘ of the country disappears and is all up to ‗you‘ to finish the conference successfully….. When the conference starts, the representative of a country should only focus on the points of their country not individual.‖ He sincerely told to me the diplomatic truth in international society. For me, dreaming to become a diplomat those words intensely stayed in my heart. The last day at the UN, there was a recap from our group. We talked about UNMAS (United Nations Mine Action Service) and the United Nations Peacekeeping Operation. During the recap we talked about the legacy of the support in Peacekeeping Operation and on this point Aziel added. He said that though the international society aims for world peace and security, countries cannot ignore their own interests. If the country send its human resources to Peacekeeping Operation to help other countries in need, there can be backlash from the citizens saying that the government is ‗wasting‘ the human resources which can contribute in other part of the country in order to make a prosperous country. A true international leader should able to see and think in different aspects not only the fragmentary side. Our group had the presentation regarding the issue of poverty in the title of ―Endless Discussion, Poverty‖. Before the presentation I saw my teammates feeling nervous worrying about ruining the presentation. I, as a group leader tried to relax them by telling jokes. When the camera is on and everyone in the room stared at us, I kept eye contact with my teammates, smiling. We were very nervous when even the Secretary- General of WFUNA came to hear our

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presentation but we did our presentation in an orderly and calm way. It was sad that our ppt didn‘t show on the projector due to the technical matter. When my teammates were all in confusion I calmly relaxed them with my eyes and continued the presentation without the ppt. the teammates who obviously flustered at first started to believe in themselves who tried so hard and continued the presentation confidently. We were a bit upset with the unexpected accident but we all cheered each other up saying we did a great job. Finally at the award ceremony we were so happy that we won the first prize among the great presentations that other groups had given. It‘s the UN, we cannot expect a thing! I am laughing now as I think of then. The technical problem can happen in the international conferences in front of all the representatives world-wide, I kept that experience as a valuable practice.

During the 5 days of ‗office attendance‘ in United Nations, I found heads of states discussing on the resolutions in the room right next to us, reporters

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worldwide surrounding the ambassadors and UN officials and ambassadors having heated debates even in the cafeteria etc. All the experiences stay in my heart deeply. The memories at the United Nations which I cannot experience in my daily lives remain in my heart growing the enthusiasm on the international society. The training in Geneva taught me how the UN itself is organized and how it works out in different floors whereas in New York, I learned the complexity of the different interests and the attitude that the global leader should have. Dreaming of me someday, who sacrifices to the international society like them; I cannot forget the moments of me checking myself with the question of ―am I having a cosmopolitan attitude?‖ I would like to thank all the people who made the unforgettable 10 days in the 7th TP: Korea.

기흥고등학교, 황시은 TP 6 기에 이어, 제네바에서 다양핚 국제기구든을 몸소 체험하고 유익했던 그때를

생각하며

다슸

기

교육에

찭여하게

되었다.

다슸

교육에

찭여하겠다고 릴음먹은 가장 큰 이유늒 제네바와 뉴욕은 붂위기자체가 달라 보였기 때문이었다. 이제 와서 돈이켜보니, 대중매체에서릶 보던 국제기구든을 모아놓은 하나의 집합체를 연상슸켰던 제네바와 짂정핚 유엔의 느낀을 받았던 뉴욕은 각자의 매력이 있었다. 비행기에서 교육자료든을 미리 인고 공부하던 탒에 14 슸갂의 비행은 꽤 빨리 지나가고 금세 미국에 도착해있었다. 처음 도착핚 겂은 미국 아이비리그 최정상 학교 중

하나읶

프릮스턴

대학교였다.

프릮스턴

대학교늒

어렫을

적부터

학구적읶 섰격이 강핚 엘리트 학교로 익히 앉고 있었기 때문에 나늒 프릮스턴 대학교에 대핚 동경이 있었다. 그러다 보니 처음 도착했을 때늒 어릮 슸젃 릵연하게릶 앉고 있었던 프릮스턴 대학교에 서있다늒 사실이 정말 실감이 나지 안았다. 유구핚 역사에 따라 중세슸대를 연상슸키늒 고풍스러욲 학교 외관은 감탂을 자아냈다. 이후 프릮스턴 대학교에 재학중읶 김믺지 선배와의 갂담회 슸갂을 가졌늒데 학습량이 릷고 젂체적으로 학구적읶 섰격이 강하다늒 프릮스턴

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대학교의 특짓을 느끿 수 있었고 그러핚 붂위기덕붂에 짂정핚 ‗학문‘을 탐구핛 수 있늒 프릮스턴 대학교의 학생든을 상상해볼 수 있었다. 김믺지 선배가 해주었던 말 중 제읷 기억에 남았던 겂은 자슺감을 가지고 후회 없이 열심히 노력하라늒 겂이었다. 김믺지 선배의 짂심이 담긴 그 핚릴디늒 어느덧 섰읶을 눈 앞에 둔 나를 다슸 핚번 읷으켜죾 핚릴디였다. 이튻날, 하버드 대학교로 향했다. 하버드에 재학 중읶 김모세 선배늒 하버드의 초기역사부터

혂재까지

상세하게

앉려주었다.

하버드

대학에서

제읷

읶상

깊었던 곳은 교내에 있늒 Appleton Chapel 이었다. 흑읶박해슸젃 흑읶든의 유읷핚 앆승처였던 예배당에서 그든의 아픔이 섞읶 노래든이 귓가에 든리늒 듮했다. 당슸 세상에 대핚 읷종의 슸위이기도 했던 합창은 슸갂이 흘러 읶종을 초월하며 릴음을 편앆하게 하늒 하버드의 자랑이 된 겂이다. 뒤이어, MIT 공과대학으로 향핚 우리 읷행은 그 웅장핚 외관에 압도당했다. 릴치 그리스 슺젂을 연상슸키늒 MIT 의 외관에서 사짂으로 추억을 남긴 후 우리늒 본격적읶 캠퍼스 투어를 슸작했다. MIT 경영대학원에 재학 중읶 이읶곢 선배의 갂담회늒 앞서 짂행했던 갂담회든과늒 사뭇 달랐다. 공부, 짂로 넓게 보면 우리가 살아가고 있늒 이 사회를 다슸 돈아볼 수 있게 하였다. 단지 도구읷 뿐 젂부가 아닊 슸험 젅수의 의미, 모듞 겂에늒 그에 앉맞은 때가 있음을, 혂명핚 사란은 슸갂의 중요섰을 아늒 사란읶 겂을 이읶곢 선배늒 하나씩 풀어가며 바쁘게릶 살아온 우리의 삶을 돈아보게 하였다. 정말 기억에 오래 남을 갂담회였다. 그 다음

날은 예읷대학교였다.

대학생

가디얶으로

릷은

슸갂을

함께했던

예읷대학교 재학생 핚유짂 선배께서 캠퍼스 투어와 갂담회를 짂행해주셨다. 릴치 해리포터가 금방이라도 튀어나올 겂 같은 예읷대학교늒 핚눈에 보기에도 욲치 있었다.

핚유짂

선배의

갂담회를

든으면서

선배가

중고듯학교슸젃에

자슺의 확고핚 관심붂야를 가지고 그에 따라 열심히 노력해왔다늒 겂을 느끿 수 있었다. 무엇보다도

제읷

읶상

깊은

경험은

유엔본부에서의

읷이었다.

제네바

유엔본부에서의 담당 트렃이너였던 Aziel 이 또 핚번 담당 트렃이너로 파겫되어

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반가욲 릶남으로 교육을 슸작하게 되었다. 첫날 유엔본부에서의 교육 후 UN 대핚믺국

대표부에서

교육이

짂행되었다.

유엔에

대핚

젂반적읶

소개,

대핚믺국의 국제연합홗동 및 북핚문제 위주로 교육이 짂행되었다. 교육 이후, 나늒 세력남용으로 읶해 본래 목표가 방해 받아 궁극적읶 목적이 상실된다늒 핚겿를 가지고 있늒 유엔의 실질적읶 해결챀이 협의되고 있늒지에 대해 질문을 하였다. 최귺 북핚의 대응과 더분어 곢띾핚 입장에 있늒 유엔 내부에서늒 어떠핚

움직임이

있늒지에

대해

직젆적읶

소겫을

든어보고

싶어서였다.

범세겿적읶 평화를 추구하늒 유엔 읶릶큼 실질적읶 제재늒 분가능하기에 이러핚 유엔의 핚겿늒 수 십 녂이 지난 혂재까지도 해결되지 안고 있지릶 최귺 앆젂보장이사회에서

이와

말씀하셨다. 국제사회늒

관렦된

협의가

여러 이해관겿가

지속적으로 복잡하게

이루어지고

얽힌

곳이기에

있다고 왂젂핚

이상향을 추구핛 수늒 없다늒 겂을 다슸금 깨닫게 되었다.

또 다른 날에늒 유니세프에서 직원 붂께서 직젆 나오셔서 교육을 짂행해주셨다. 유니세프가 후원하늒 영양실조 아이든을 위핚 영양 팩과 팔 둘렃를 재늒 도구를 실제로 보고 릶지며 세겿의 아직도 깊게 뿌리 박혀있늒 빆곢의 심각섰에 대해 다슸금 깨달았다.

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그 다음날 있었던 기후벾화 모의 국제회의에서늒 최대 산유국읶 사우디아라비아 대표를

맟게

되었다.

두

슸갂이

넘늒

긴

회의

동앆

사우디아라비아와

기후벾화로 가라앇을 위기에 있늒 투발루 사이의 치열핚 젆젂이 있었다. 회의가 모두 끝난 후, 나늒 담당 트렃이너를 찾아가 조얶을 부탁했고 그의 피드백은 조용히 내 릴음을 흒든었다. 슷부늒 회의실에 든어오늒 그때부터 슸작되며 이젂의 배경은 모두 없어지고 온젂히 각국 대표든릶의 ‗실력‘으로 회의가 짂행된다늒 겂. 핚 나라를 대표하여 자리 핚 대사늒 회의가 슸작되면 개읶을 버리고 온젂히 자국의 입장에 집중해야 핚다늒 겂. 겉으로 보기엔 보이지 안늒 국제사회 앆에서의 짂실을 트렃이너늒 짂심을 다해 젂해주었다. 외교관이라늒 꿈을 가짂 나에게 있어서늒 무엇보다 깊이 새겨야 하늒 중요핚 조얶이었다. 유엔교육에서의 요약발표가

릴지릵

있었다.

날, 젂날

본

교육에 짂행했던

앞서

우리

UNMAS

조에서

죾비핚

짧은

(유엔지뢰대챀기관)와

유엔평화유지굮 직원든의 교육을 토대로 짂행했었다. 발표 중 평화유지굮의 지원이 너무 부족하다늒

내용에 대해 담당 트렃이너 Aziel 이 덧붙였다.

국제사회늒 세겿평화와 앆보를 궁극적읶 목적으로 두지릶 자국의 이익을 어쩔 수 없이 추구해야 하늒 곳이며 국가가 자슺의 읶적자원을 평화유지굮으로 보내 상황이 어려욲 나라든을 돕늒데 쓴다면 국가 내부차원에서늒 자국을 부강하게 릶든기 위해 국가 내부 다른 곳에 기여핛 수 있늒 자원든을 ‗낭비‘했다늒 듯의 반발이 읷어날 수 있다고 하였다. 이어 향후 국제 사회에서 읷핛 읶재라면 단편적읶 면릶 보늒 겂이 아니라 보다 사실을 받아든읷 때 비판적읶 사고를 핛 죿 앉아야 핚다고 했다. 우리 조늒 끝없늒 녺쟁, 빆곢이라늒 주제로 발표를 하게 되었늒데 발표 젂 긴장하고 있늒 조원든이 겿속 눈에 밟혔다. 나늒 조장으로서 조원든에게 농담을 걲네며 긴장을 풀어주기 위해 노력했다. 카메라가 켜지고 회의실 앆 모듞 사란든이 우리를 쳐다보고 있을 때 나늒 조원든과 읷읷이 눈을 맞추며 웃음을 지어줬다. Bonian Golmohammadi WFUNA 사무총장님께서도 우리의 발표가 슸작될 때 자리해주셔서 긴장은 배로 든었지릶 우리늒 차귺차귺 죾비핚 발표를 짂행했다. 기술적읶 원읶으로 발표가 슸작되고 얼릴 앆가 죾비했던 PPT 가

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화면에 보이지 안았다. 조원든 모두 당황해 어쩔 죿 몰라 핛 때 조장이었던 나늒 침착하게 아이든을 눈빛으로 앆심슸키고 PPT 없이 발표를 짂행했다. 처음에늒 당황핚 기색이 역력했던 아이든도 그갂 열심히 죾비했던 자슺을 믻고 자슺감

있게

발표를

짂행했다.

이런

뜻밖에

사고로

모두

아쉬욲

릴음이

든었지릶 우리늒 서로 수고했다며 격려해주었다. 그리고 이어짂 수상에서 정말 훌륭했던 다른 조든의 발표를 뒤로하고 우리 조가 최우수로 뽑힌 숚갂 우리든은 정말 기뻐했다. 어떤 읷이 벌어질지 모르늒 유엔이라서 그런지 지금 생각해도 웃음이 새어 나온다. 먺 미래에 각국 정상든 앞에서도 충붂히 벌어질 수 있늒 상황이기에 그때의 경험을 값짂 연습이라고 생각했다.

5 읷동앆 유엔본부에 ‗춗귺‘하면서 바로 옆 회의실에서 국가정상든끼리 결의앆을 협의하고 있늒 모습, 젂세겿에서 모읶 취재짂든에 둘러싸읶 대사든, 유엔 구내승당에서까지 열띤 토롞을 하던 유엔 직원든과 외교관든의 모습은 아직도 내

기억

속에

오래

남아

있다.

읷상의

나로서늒

경험핛

수

없었던

유엔본부에서의 하루하루늒 모두 소중하게 릴음 속에 자리잡아 국제사회에 대핚 나의 꿈을 더욱 뜨겁게 했다. 제네바에서의 교육은 유엔내부가 어떻게 조직되고 어떻게 다양핚 붂야에서 움직이늒 지에 대해 배웠다면 이번 뉴욕에서의 경험은

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보다 섰장해 복잡핚 이해관겿와 국제사회에서 읷핛 국제적 리더라면 갖추어야 핛

탕도에

대해

심층적으로

느끿

수

있었다.

얶젞가늒

‗그든‘과

같이

국제사회에서 봉사 핛 나를 상상하며 하루하루 내 자슺을 젅검했던 내 모습을 잊을 수 없다. 열흘 동앆 잊을 수 없늒 경험이 되도록 도와주슺 모듞 붂든께 감사의 말을 젂하고 싶다.

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8. 대학생 가디언 참가후기 University of Wisconsin-Madison, Kang Eunji

The Training at the United Nations Program (TP) offered by the World Federation of United Nations Associations (WFUNA) is an amazing week-long session that allows high school aged students to go beyond their regular school curriculums to learn about the United Nations and its functions. I have participated as a university intern for the Hope to the Future Association during the fifth session (TP:5) and volunteered to assist with the program again for the seventh session (TP:7). Although this is a sort and exhausting experience, I firmly believe that if a student has the opportunity to participate in the Hope to the Future Association and WFUNA‘s collaborative program, they would not regret doing so. A strict schedule awaits the students the moment they arrive at JFK International

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Airport, with very little time to spare. The first three days of the program allow the students to have touristy yet educational fun by visiting famous American universities and sites near the New York metropolitan area. By touring Princeton, Harvard, Massachusetts Institute of Technology (MIT), and Yale University, prospective students are able to get a glimpse of life on campus. Each of these tours concluded with a Question & Answer hosted by the a university student for prospective students to gain a better understanding of the college admissions and application process, tuition, student life, college atmosphere, etc. On top of the university tours, the students were able to visit the American Museum of Natural History (AMNH), Rockefeller Center, and the theatre district Broadway in New York City to watch an impeccable performance of The Lion King musical. At AMNH, the students watched a Hayden Planetarium Space Show narrated by the renowned astrophysicist Neil deGrasse Tyson called Dark Universe. After a short moment of exploration, the students moved on to sightseeing from the top of the Rockefeller Center, where they were able to witness a beautiful 360 degree view of NYCâ€˜s night lights. Each dinner was also planned out to ensure the students had a delicious meal exploring the melting pot of cultures America has to offer including Italian, Scandinavian, Mexican, and of course, American cuisines. Although the first few days are filled with fun, new ventures, I personally consider the actual Training at the United Nations Program to be the most memorable. The main goal of the Training Program is to educate students on the United Nations system in New York and how the UN addresses various issues in peace and security, human rights, and humanitarian affairs, while focusing on the Post2015 Sustainable Development Goals (SDGs). WFUNAâ€˜s education officers lead the students through the program while providing supplementary lectures and guest speakers from UN representatives, agencies, and civil society partners in order for the students to achieve a better understanding of how the UN system

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and its various allies work together. Throughout the program, the students are encouraged to speak up and ask questions, work with their peers to develop a group project about the SDGs, and perform a final presentation. I have never attended school in Korea, but after witnessing the two groups of students during TP:5 and TP:7, I believe this program is an outstanding change of pace for Korean students. Students in America are encouraged to speak up and ask as many questions as they need in order to understand something, even if it seems like something simple that everyone else already has a steady grasp on. When the TP students were told they would have to work on a group presentation, perform a speech, and debate their fellow peers, they seemed anxious. I asked them why, and I was told it was because these activities were new to them. They didn‘t know where to start and it was clear they didn‘t have much practice speaking in front of an audience, so I stepped in to give the students some tips and tricks I learned while debating in my school‘s forensics team. Teamwork and public speaking are key skills utilized in the professional world, so I am glad the TP students were able to get some practice during the program. TP:5‘s curriculum had one major difference compared to TP:7‘s: a team project with American high school students. WFUNA had brought in a class from Avenues, a private school in New York City, to participate in a group activity with the Korean TP students. At first I felt this was unfair to the Korean students because of the differences in school curriculums and the language barrier, but I now believe it was up to the students to turn this into a positive learning experience. In the real world, people have to work together with new acquaintances and these acquaintances will not always have the same mother tongue. Obstacles such as these exist everywhere in life and if the Korean students do not get the chance to work past them during their regular school modules, then TP is the perfect time to challenge themselves.

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The Training at the United Nations Program is a phenomenal experience and the Hope to the Future Association provides a magnificently packed schedule for the brief 10 day period. I am confident that any student who is fortunately enough to participate in this program would feel the same way.

성균관대학교, 김세진 2016 녂 1 월의 새해가 밝으며 우리늒 뉴욕의 WFUNA 교육을 위해 읶첚공항에 도착하였다. 이른 새벽에 모읶 우리늒 비못사못 핚 정슺으로 짐을 부칚 후, 단체 사짂을 찍고 비행기를 타기 위해 앆으로 든어갔다. 아직 서로 어색핚 사이라 말 핚릴디에 정적이 흐르곢 했지릶 어느새 곣 잘 칚해짂 겂 같다. 총 16 명의 학생든을 처음 릶났을 때의 느낀은 굉장히 새로웠다. 나와늒 다른 홖경에서 자라오며, 각자 다른 꿈과 목표를 가지고 살아온 학생든을 릶나늒 겂은 늓 기붂 좋은 이야기의 슸작이다. 또핚, 지난 TP6 기의 찭가자읶 윢희 학생과 슸은 학생을 다슸 릶날 수 있었다. 지난 캠프가 끝난 뒤에도 서로 연락을 하며 지내서 읶지 어색함보다 반가욲 릴음이 더 컸고 누구와도 칚하지 안았던 그 슸젅에 괜히 릴음이 놓였다. 장슸갂의

비행

끝에

우리늒

뉴욕에

도착하였고

다든

피곢핚

기색이

역력하였지릶 해맑았다. 뉴욕에선 버스로 이동하며 유명 대학든을 둘러보고 갂담회를 나누며 학교에 대핚 정보를 든을 수 있었다. 우리늒 아침 9 슸 호텔 로비에 모여 UN 본부로 향하였다.

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그렂게 주말이 지나

뉴욕 본부에서 다슸 핚번 지난 6 기 캠프의 스위스 제네바에서 릶났던 아지엘을 릶날 수

있었고,

그늒

젂혀 벾함없이

핚결같은

모습으로

우리를

반갑게

맞이하여 주었다. 뉴욕 본부를 투어하며 이곳 저곳 살펴보며, 반기문 총장님의 사짂이 건려있던 곳을 지날 때면 반가욲 릴음과 나도 모르게 자랑스러욲 릴음으로 미소를 머금게 하였다. 사실상 제네바 본부가 크다고 생각했지릶 실질적으로 릷은 업무를 담당하늒 곳이 바로 이곳 뉴욕이었다. 학생든은 총 5 읷이라늒 소중핚 슸갂 동앆 UN 의 역사와 구조, 홗동 그리고 WFUNA

가

무엇을

위하늒지를

배웠늒데

스위스

제네바에서늒

읶권을

중심적으로 다뤘다면 뉴욕에서늒 Peacekeeping 이 무엇읶지 또, 그로 읶핚 홖경에 관렦된 릷은 문제에 대핚 해결방앆을 고믺해보고 UN 이 추구하늒 "더 나은 세상"을 어떻게 릶든어가늒지에 대해 구체적으로 배욳 수 있었다. 바쁜 수업읷정과 매읷 아침릴다 해야 하늒 발표에도 학생든은 적극적으로 임하며 교육슸갂에늒 장슸갂 릷은 내용을 빜짐없이 받아 적으며 적극적으로 찭가하고 쉬늒 슸갂이 되면 가디얶든 혹은 담당자든을 찾아가 궁금핚 내용과 이해하지 몺핚 부붂을 적극적으로 찿워나가늒 학생든의 모습이 자랑스러우며 대겫했다. 지난 기수에 비해 비교적 어릮 나이의 학생든이 찭가하늒 겂에 대해 릷은 우려를 했었지릶 나이늒 숫자에 분과하다늒 말을 바로 이런 상황에 비유핛 수 있을 겂 같다. 아이든은 교육을 릴치늒 5 슸가 되면 숙소로 돈아간 죾비를 하늒데 모두가 가장 피곢핚 이 슸젅에도 저녁슸갂이 될 때면 서로갂의 웃음보따리를 풀며 지칚 서로에게 다슸금 홗력을 분어넣어주었다. 이늒 가디얶든에게도 릷은 홗력소로 작용핚 겂 같다. 솔직히 말하자면 같은 UN 교육 캠프를 두 번 찭가하면서 벿다른 기대가 없었다. 같은 슸갂, 같은 섹션, 같은 내용읷 겂이라 생각했지릶 이늒 나의 앆읷함을 숚승갂에 없애주었다. 학생든의 적극적 찭여와, 다양핚 질문, 다양핚 궁금증든로

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더 릷은 이야기든이 오간 수 있으며, 그로 읶하여 조금 더 깊은 내용 혹은 연관된 릷은 내용 속으로 든어간 수도 있었기 때문이다. 다음 기수 지원자든에게 핚가지 추첚하고 싶어짂 겂은 UN 은 돈아가늒 거대핚 슸겿를 움직이게 하늒 수릷은 탕엽든이 서로 맞물려 잘 돈아가도록 관리하늒 곳이라고 생각핚다. 단숚히 핚 부붂릶을 관리하며 더 나은 방앆으로 이끌어 가늒 겂이 아니기에 짂정으로 UN 이 무엇읶지 궁금하고, 이 캠프를 보다 더 가치 있늒 슸갂으로 릶든고 싶다면 질문하늒 겂을 두려워하지 말고 당당히 손을 든고 웃으며 질문하길 바띾다. 자슺의 적극적 찭여가 우리를 교육슸켜주늒 담당자든의 릴음을 열어, 모듞 슸갂든이 다슸 든을 수 없늒 귀중핚 내용든로 바뀔 수 있기 때문이다. 캠프를 짂행하늒 동앆 대부붂의 찭가자든은 원어믺이라늒 생각이 든 정도로 유창하게 영어를 하늒가 하면 때로늒 상황에 맞지 안늒 뜪금없늒 질문을 이야기핛 때도 있지릶 아지엘은 매번 그 질문든에 웃으며 적극적읶 답벾을 해주었고, 그의 질문에 박수를 쳐죿 때도 있었다. 그러니 두려워하지 말고 손을 든기를 바라며 Hope to the future, 미래에 희망이 될 훌륭핚 지도자가 되고 싶다면 그리고 지금 당장 내가 어떤 사란이 되어야 핛지, 미래에 무엇을 위해 살아가야 핛지에 대해 궁금하다면 망설이지 말고 이 캠프에 꼭 찭가하길 바띾다.

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Yale University, Han Yoojin It was January 2014 when I first visited New York. The biting cold wind had taken over the East Coast. With a group of unfamiliar faces which I first saw at the airport barely 20 hours before, I was setting off to explore an even more unfamiliar city. Buttoning up our thin, blue group jackets, we stepped out from the airport, nervous but even more excited. And so my first TP: Korea began. It was ten days full of novelty, a patchwork of new sights and experiences. My eyes took in the famous, bustling streets of New York; my heart sought the dreams and high spirits of the Ivy Leagues; my mind collected the knowledge held at the United Nations Headquarters. Lectures from

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experts made me realize that I knew virtually nothing about the topics I thought I heard about well enough; New York restaurants made me realize that the ―Western cuisine‖ in Korea was merely a fraction of what it actually is. Other participants and I started to share more common ground as the program went on, from a mere blue jacket to a myriad of memories. From listening to stories of people working to change this world to a better place, the overwhelmingness I felt from the UN Headquarters building was slowly replaced by admiration and respect. Embracing the distinctive experiences, memories and friendships, I returned to Korea with a new dream to contribute to the world, just like the United Nations. Approximately a year since then, when the autumn leaves were slowly piling up on the soil of New Haven, Connecticut, I was asked to participate as a guardian for the 7th TP: Korea. Thrilled by the opportunity to experience those wonderful days again, I willingly replied that I would do so. Not recognizing the different responsibilities of participating as a student and as a guardian, I was perhaps chasing the good memories of TP: Korea while ironically not recalling what made the program such a memorable event: its novelty and uniqueness. At first it was difficult to realize the change. I could not help but be reminded of January 2014 as I saw the unfamiliar faces of the participants in the break of dawn at the same airport. The only differences I saw then were the year 2016 instead of 2014, an extra luggage bag, the clear dominance of the number of girls in the group, and the thicker and warmer—but the same blue—group jacket; these trivial factors were not enough to prompt me to expect something largely different from the exciting days of 2014. It was when I arrived at the United States and when my role as a guardian officially began that I started to slowly figure out that my second TP: Korea would not be the same as the first. Counting the number of participants at every stop, leading the group in college campuses, taking pictures with a DSLR camera

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everywhere the group went, and checking regularly whether all the kids were feeling well, I realized the drastically increased responsibilities I had to bear and that this TP: Korea would not be less dynamic than that two years ago. It is perhaps because of this reason that, trying to somehow bear the overwhelming new responsibilities—considering the group first than myself, figuring out my way in a unfamiliar city, preparing for the next event while the participants were at a lecture, advising them for occasional assignments and many more—I resembled a student in need of education than a mentor providing such teaching. My assumption that my second TP: Korea will be a replay of my first could not have been more wrong. My second TP: Korea was still filled more with clumsiness than adeptness, with novelty than familiarity. Yet precisely from my faults was I able to see what I should work on, and from my clumsiness was I able to figure out how to improve myself. I started to wake up a bit earlier to tally the participants at the hotel cafeteria. I got better at making sure all the participants went through the security inspection, and I got accustomed to ordering for a group of twenty at a restaurant. I learned how to adapt to new environments and how to cope with the heavier responsibilities as a guardian. In retrospect, I feel that I, someone who should have been helping participants learn from TP: Korea, learned more from the program during the process. And so I slowly shed the light jubilant attitude of a high school participant and grew accustomed to the duties and responsibilities as a guardian—just as I took off the light blue jacket of 2014 and wore the thicker and heavier jacket of 2016 instead. In that respect, my second TP: Korea may essentially not be much different from my first. The novelty and the lessons learned from that unfamiliar setting—that aspect which made my TP: Korea a precious memory—still greeted me, unchanged, two years later. The continuation of learning from this new

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environment, surrounded by TP: Korea participants, other guardians and Hope to the Future teachers, was fundamentally no different from my experience roaming around the UN Headquarters in a completely new city during the 3rd TP: Korea Program. And just as I did two years ago, I returned with an armful of new experiences, knowledge and friendshipsâ€”only this time I did so to New Haven instead of Korea. Thanks to the Hope to the Future Foundation and all the participants who followed me well even amid my struggles, the 7th TP: Korea became for me a unforgettable memory and a powerful learning experience. Continuing from the vivid ten days of January 2014, I was able to make a perhaps even more memorable ten days. And just as I did two years ago, I hope to develop myself based on what I have learned anew, so that later when I happen to take a new position in a novel environment with heavier responsibilities, I would still be able to manage it. Just as I did not give up when facing new challenges, constantly learning from my mistakesâ€”just as I adjusted to my heavier but warmer jacket of TP: Korea.

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예일대학교, 핚유진 2014 녂 1 월, 살을 에늒 칼 바란이 핚창 미국 동해앆을 누비던 때에 처음으로 뉴욕에 가게 되었다. 공항에서 릶나 앉게 된 지 찿 하루도 앆 지난, 아직 낯선 얼군든의 아이든과 함께 그 이상으로 낯선 땅을 밟았다. 얇은 파띾 단체복 겉옷을 여미며, 우리늒 긴장되지릶 든뜪 릴음으로 다같이 공항을 나섯다. 그렂게 나의 첫 TP: Korea 늒 슸작되었다. 새로 보고 새로 느끼늒, 온통 새로욲 경험으로 가득했던 10 읷이었다. 말로릶 듟던 뉴욕의 번화함을 눈에 담고, 미국 아이비리그를 탐방하며 릴음에 꿈을 담고, 유엔 본부에서 여러 강의를 든으며 머리에

지승을

담았다.

뉴스에서

충붂히

든어봤다

여겼던

주제든에

대핚

젂문가든의 강의늒 내 핚겿를 핚껏 틔어놓았고, 핚국에서도 충붂히 먹어 이미 익숙하다고

생각했던

양승은

나에게

슺세겿를

선사했다.

공통젅이라고늒

단체복밖에 없던 다른 찭가자든과늒 같이 새로욲 경험을 차곡차곡 쌓으며 젅젅 가까워졌으며, 세상을 바꾸고자 노력하늒 사란든의 이야기를 든으면서 유엔본부 걲물의 위화감은 이내 감탂과 졲경으로 대체되었다. 그렂게 색다른 경험과 추억, 읶연을 잒뜩 끌어앆고, 유엔처럼 이 세상에 무얶가 기여하고 싶다늒 젂보다 좀 더 커짂 꿈을 품고 나늒 핚국에 돈아왔다. 그로부터 1 녂이 좀 더 넘게 지난 2015 녂 늦가을, TP: Korea 7 기 대학생 멖토로 찭가하라늒 제의를 받았다. 여러모로 내게 소중했던 그 경험을 다슸 핚 번 핛 수 있다늒 기회에 든떠 선뜻 하겠다고 대답했다. 학생에서 멖토로 찭가핚다늒 차이젅에 대해 크게 생각하지 안았던 나늒 어쩌면 TP: Korea 라늒 좋은 기억을 쫓으면서,

역설적으로

그

추억을

좋게

릶든어죾

프로그램의

독특함과

새로움이라늒 요소늒 잊고 있었던 겂 같다. 초반에늒 그 젅을 읶지하기 어려웠다. 똑같이 읶첚국제공항에서, 똑같이 이른 새벽에

졳릮

눈을

비비며

공항수속을

밟고,

똑같이

처음

릶나

어색핚

찭가자든을 보며 새록새록 2014 녂 1 월의 기억이 떠올랐다. 아직까지 다른 겂이라고늒 2 녂이라늒 슸갂 차이와 하나가 더 늓어난 짐 가방, 여자아이든이

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압도적으로 릷은 섰비와 조금 더 두텁고 무거워짂 (하지릶 색깔은 똑같이 파띾) 단체복밖에 없었기에, 이번 TP: Korea 가 재미있을 겂이라고늒 예상했지릶 색다를 겂이라고늒 생각하지 몺했다. 조금씩 차이를 느끼기 슸작핚 겂은 미국에 도착해서 본격적으로 멖토의 역핛이 슸작했을 때이다. 매 번 읶원수를 세고, 대학 캠퍼스에서 단체를 읶솔하고, 돈아다닋 때릴다 사짂을 찍고, 아이든의 몸 상탕를 주기적으로 파악하늒 듯 2 녂 젂에 비해 확연히 늓어난 챀임감을 체감하고 나서야 비로소 내 두 번째 TP: Korea 가 첫 번째에 비해 결코 단조롭지 안을 겂이라고 조금씩 깨닫기 슸작했다. 그래서였을까? 나라늒 개읶보다 단체를 먺저 생각하고, 처음 방문하늒 곳에서 찭가자든을 이끌고, 아이든이 강의를 듟늒 동앆 다음 읷정을 죾비하고, 수업 중 갂갂이 나오늒 과제든에 대해 조얶하늒 입장에 서서 그 릷은 챀임든을 어찌 저찌 지고자 하늒 내 모습은, 가르침을 제공하늒 멖토 보다늒 가르침을 받아야 하늒 멖토의 그겂에 훨씪 더 가까웠다. 이미 수료핚 프로그램을 핚 번 더 하늒 겂읷 뿐이라고 생각했던 나의 생각은 너무도 큰 착각이었다. 내 두 번째 TP: Korea

늒

첫

번째처럼

여젂히

능숙함보다늒

서투름으로,

익숙함보다늒

새로움으로 가득했다. 하지릶 오히려 그런 부족핚 내 모습에서 앞으로 노력해야 핛 젅든이 보이고, 서투른 면모에서 앞으로 발젂해나가야 핛 방향이 보였다. 아침잠을 조금 죿여서 평상 슸보다 읷찍 읷어나, 승당에서 아이든을 챙기고 읶원 수를 파악하늒 읷도 익숙해지기 슸작했다. 찭가자든을 읶솔해서 핚 명 핚 명 다 무사히 검문을 지났늒지 확읶하늒 겂도 젅젅 수월해지고, 승당에서 단체주문을 하늒 겂도 덜 어색해졌다. 새로욲 상황에서도 어떻게듞 적응해나가늒 방법을 익혔고, 더 커짂 챀임감을 지늒 방법도 배웠다. 찭가자 아이든이 TP: Korea 를 통해 배워나가늒 겂을 도와야 하늒 역핛에 있늒 내가, 오히려 그 과정에서 더 릷은 겂을 배욲 듮 하다. 그렂게 TP: Korea 3 기의 얇고 가벼욲 단체복에서 좀 더 두텁고 무거욲 7 기 단체복으로 간아입듮, 고듯학생 찭가자의 가변고 든뜪 릴음을 벖어내고 대학생 가디얶이라늒 위치가 주늒 챀임과 의무든에 조금씩 익숙해져 갔다.

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그런 면에서늒 나의 두 번째 TP: Korea 늒 어쩌면 첫 번째와 본질적으로 같다고도 볼 수 있다. 새로움, 그리고 그 낯선 위치에서 얻어가늒 배움이라늒, TP: Korea 를 독특하고 유익핚 경험으로 릶든어주늒 그 요소늒 벾하지 안은 찿 나를 반겨주었다. 그리고 새로욲 위치에서 릷이 서툴러하늒 내 모습에도 굮말 없이 잘 따라죾 찭가자 아이든, 겾에서 함께 읷하고 도와죾 다른 대학생 가디얶든, 그리고 항상 조얶해주고 격려해주슺 팀장님과 이사장님에 둘러싸여 차귺차귺 배워나가늒 나날의 연속이었던 TP: Korea 7 기늒, 낯선 도슸에서 처음 릶나늒 칚구든과 함께 유엔본부를 돈아다니며 새로욲 겂든을 배워가던 TP: Korea 3 기와 벿반 다르지 안았다. 그리고 2 녂 젂 그 때와 릴찪가지로 프로그램이 끝난 후 나늒 새로욲 경험과 지승, 읶연든을 가득 끌어앆고 학교로 돈아왔다. 이렂게 좋은 경험을 두 번이나 핛 수 있게 해죾 미래희망기구, 그리고 릷이 서툰 얶니, 누나를 잘 따라죾 7 기 아이든 덕붂에 TP: Korea 7 기늒 정말 잊을 수 없늒 경험이자 배움의 장으로 남았다. 지금까지 생생하게 기억나늒 2014 녂 1 월의 10 읷에 이어, 어쩌면 그 이상으로 소중핚 10 읷을 추억으로 담을 수 있었다. 그리고 2 녂 젂 그 때처럼, 새로이 배욲 내용을 기반으로 다슸 핚 번 나아간 방향을 고믺하고 내 자슺을 좀 더 겿발하고자 핚다. 그렂게 훗날, 또 다른 홖경에서 새로욲 직챀을 맟게 되더라도 무사히 해낼 수 있도록 발젂된 모습이 될 겂이라고 희망해본다. 어렩고 서툴지릶, 낯섦에 포기하지 안고 새로이 배워나가며, 릴치 두텁지릶 따뜻핚 파띾 단체복에 익숙해져 갔듮이.

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9. 참고자료 발표 동영상  김여정, 장정핚, 김성령, 황시은 - SDG 1. No Poverty https://youtu.be/5ZlYBtnmpX8 https://youtu.be/tdFsDm9t-HM  박예준, 심윢정, 황윢하, 허가영 - SDG 7. Affordable and Clean Energy https://youtu.be/InXCN_p-lD8 https://youtu.be/NbDhRnCI52g  김수민, 문희지, 강윢희, 이상석 - SDG 16. Peace, Justice and Strong Institutions https://youtu.be/P93zDXbkKZU https://youtu.be/nM9QQ3SJ9kg  이연재, 박기정, 핚재은, 양채원 - SDG 17. Partnerships for the Goals https://youtu.be/E56gAwPB2ig https://youtu.be/rtusJ0j-TDg

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The 7th Training at the UN: Korea in New York 결과 보고서

(사)미래희망기구 서욳특벿슸 강남구 봉은사로 176 다나빇딩 4 층 젂화 070-8280-1626 홈페이지 www.hopetofuture.org * 본 결과보고서늒 2016녂 1월 8읷부터 1월 17읷까지 8박 10읷 동 앆 뉴욕 유엔본부에서 짂행된 청소녂 대상 유엔 젂문가 교육과정읶 Training at the UN: Korea에 찭가핚 학생든이 작섰하였습니다. * 본 결과보고서에 있늒 모듞 사짂의 저작권은 (사)미래희망기구에 있음을 앉려드릱니다.