2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

TABLE OF COTENTS

⚫ 진행 기관 소개

2

⚫ 세계시민교육의 배경과 필요성

4

⚫ ‘찾아가는 세계시민교육’의 목표

4

⚫ 세계시민교육 구성과 커리큘럼

5

⚫ 2021 세계시민교육 참가자명단

7

⚫ 우수학생명단

7

⚫ 전체 수업내용 및 교육 자료(1~11 차시)

8-41

⚫ 민동석대사님 교육소감문 회신 및 질문응답

40-42

⚫ 전체 수업내용 및 교육 자료(12~16 차시)

43-52

⚫

인천하늘고등학교 지속가능발전목표(H_SDGS) 실천 결의문

⚫ 교육 소감 발표문

55-69

⚫ 나눔실천활동 후 느낀 점

70-79

⚫ 교육 한 줄 소감

79-81

⚫ 세계시민교육 만족도 조사

82

⚫ 교육활동 사진

83-90

1 `

53-54

KOICA · (사)미래희망기구

1

진행 기관 소개 간략 설명

국제개발협력 전문인력 양성을 목적으로 한국국제협력단이 설립한 국내 최초의 국제개발협력 전문교육기관

웹사이트

http://oda.koica.go.kr

이메일

idea@koica.go.kr

전화번호

031-740-0750

KOICA(Korea International Cooperation Agency, 한국국제협력단)은 1991 년 4 월 설립된 정부차원의 대외무상협력사업 전담기관으로, 우리나라와 개발도상국가와의 우호협력 관계 및 상호 교류를 증진하고 이들 국가들의 경제사회 발전을 지원함으로써 국제개발협력을 증진하는 것을 그 목적으로 하고 있습니다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 프로젝트사업, 국내초청연수, 해외 봉사단파견, 해외재난긴급구호 인도적 지원사업, 민관협력사업, 국제기구를 통한 지원 사업, 국제개발협력 연구 및 교육 등 다양한 형태의 사업을 실시하고 있습니다.

ODA 교육원은 국민들의 국제개발협력에 대한 올바른 이해를 돕고, 국제개발협력 전문 인력을 양성하기 위해 설립된 국내 최초의 전문교육기관으로, 국제개발협력교육 및 세계시민교육을 제공하고 있습니다. 유엔 공보국 산하 대외협력부서 (Outreach Division of 간략 설명 the Department of Public Information of the United Nations)에서 발족된 이니셔티브 웹사이트

http://unaikorea.org

이메일

office@unaikorea.org

전화번호

02-3443–3939

2010 년 UN 뉴욕 본부에서 반기문 사무총장에 의해 설립되었습니다. 유엔 헌장에 대한 책무, 인권 신장, 평등한 교육 기회 제공 등의 10 가지 원칙 아래, 전 세계 10 개의 허브 대학과 1,000 여개의 회원을 두고 있습니다. 의사표현의 자유, 모든 이를 위한 교육, 세계시민교육, 지속가능성, 문화 간 소통 등의 신념을 바탕으로 전 세계의 지적사회적 책임 문화를 만들어 내기 위한 다양한 활동을 진행하고 있습니다.

2

2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

간략 설명

유엔공보국(UN DPI) 협력 지위를 획득한 국제 NGO 외교부 소관 비영리 사단법인

프로그램

교육사업부 (UN 전문가 교육 및 세계시민교육 등) 후원사업부 (빈민국가 지원 사업 및 봉사활동 프로그램 등)

웹사이트

www.hopetofuture.org

이메일

webmaster@hopetofuture.org

전화번호

02-6952-1616

(사)미래희망기구는 외교부 소관의 사단법인이자, 유엔공보국 협력 지위를 획득한 국제 NGO (United Nations of Department Global Communications Associated NGO) 입니다. 2018 년 11 월 유엔아카데미임팩트 (UNAI Korea)의 공식 회원 지위를 획득하였습니다. 국내외 청소년들의 글로벌 역량 함양을 위한 국제 이해 교육 프로그램과 지속 가능한 후원 프로그램을 운영하고 있습니다. 유엔 및 지속가능개발목표 (SDGs)를 주제로 하여 국제적 이슈에 대한 청소년들의 관심을 환기시키고 인식을 제고하는 다양한 세계시민교육 프로그램을 진행하고 있습니다. (사)미래희망기구는 후원사업부와 교육사업부로 구성되어 있습니다. 먼저, 후원사업부에서 진행하는 프로그램은 남수단 현지 희망학교 지원과 희망 나눔 컨테이너 프로젝트가 있습니다. 희망 나눔 운동화 그리기 봉사활동, 전래동화 및 도서번역 봉사활동, 그린라이트 전등제작 캠페인, 도서 및 학용품 모으기 캠페인, 봉사동아리 지원 프로그램 운영 등 남수단 학생들이 필요로 하는 물품을 지원하기 위해 다양한 프로그램을 진행하고 있습니다. 교육사업부가 진행하는 프로그램에는 청소년 국제모의유엔대회, UN 본부 전문가 교육 프로그램, 청소년 국제 학술 포럼 등이 있습니다. 미국 현지에서 진행되는 청소년 국제모의유엔대회 (예일대학교 및 WFUNA 진행)는 한국 대표단을 선발하여 출전시키고 있습니다. 또한 UN 본부 전문가 교육 프로그램은 미국 뉴욕 UN 본부에서 진행되며, 다양한 국제기구에 소속되어 있는 UN 전문가들의 강연을 듣고, 또 질문 세션을 통해 평소 기구와 관련되어 궁금했던 부분을 질의응답 할 수 있습니다. 청소년 국제 학술 포럼은 UN 아카데미 포럼, 한중일 대학생 3 국협력 포럼 등이 진행되며 이 밖에 청소년들이 활발하게 참여할 수 있는 다양한 프로그램들을 기획하고 있습니다. 더불어 UN 도서 번역 및 국내 출판에 한국 학생들이 참여할 수 있도록 국내 번역을 전담하여 (사)미래희망기구에서 진행하고 있습니다. 학교로 찾아가는 세계시민교육을 통해 학생들이 세계 시민으로서의 소속감을 느끼고 올바른 자세를 갖출 수 있도록 교육하고 있으며, 글로벌 리더십 외국어 경연대회를 개최하여 학생들이 역량을 발휘할 수 있는 기회를 제공하고 있습니다.

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KOICA · (사)미래희망기구

2 세계시민교육의 배경과 필요성 ‘ 한 아이를 키우려면 온 마을이 필요하다’ –아프리카 속담세계시민교육(Global Citizenship Education, GCE)은 인류보편적 가치인 세계 평화, 인권, 문화다양성 등에 대해 폭넓게 이해하고 실천하는 책임 있는 시민을 양성하는 교육이다. 1990 년대부터 시작된 세계화(Globalization)의 바람은 ‘주권 국가’ 체제 속에서 살아온 우리의 가치관의 한계를 보여 주었다. HIV/AIDS, 사스(SARS), 에볼라(Ebola), 메르스(MERS) 같은 전염병, 점점 더 긴밀하게 연계되는 세계의 경제 구조, 국가 안보를 위협하는 저개발국가의 빈곤과 테러의 공포, 지구 온난화와 자연재해에 이르기까지 지구촌 사회의 문제는 한 국가가 해결해 줄 수 없는 일들이 지속해서 증가하였다. 이러한 맥락에서 국민을 넘어 세계시민이라는 개념을 이해할 필요가 있다. 또한, 2012 년 9 월 제 67 차 유엔총회를 계기로 출범한 반기문 UN 사무총장의 ‘글로벌교육 우선 구상(GEFI)’ 의 3 대 우선 목표 중 하나로 ‘세계시민의식 함양’이 선정되며 세계시민교육이 전 세계적인 교육 목표로 관심이 대두되고 있다. 2015 세계교육포럼 개최를 계기로 지속가능발전목표 시대의 새로운 국제 교육의제로 부상하였으며, 2030 년까지 유네스코 및 유엔의 교육발전목표에도 반영되었다. 그리하여 미래 교육 차원에서 창의적이고, 논리적이며, 타인과 공감하고, 타인의 아픔에 연민을 느낄 줄 아는 인재를 키워내는 교육으로서 세계시민교육이 필요하다.

– ‘KOICA 와 함께하는 세계시민교육’의 ‘세계시민교육의 필요성’ 에서 인용 –

3 ‘ 찾아가는 세계시민교육’ 목표 - KOICA (한국국제협력단)과 (사)미래희망기구의 ‘찾아가는 세계시민교육’은 국내 청소년이 지구촌문제에 관심을 가지고 그것을 이해 하면서 동시에 지구촌 문제해결을 위해 적극적으로 실천하는 ‘사려 깊고 행동하는 세계시민’의 역할을 할 수 있도록 글로벌 역량 강화의 기회를 제공한다.

- 세계시민교육이 추구하는 세계시민상은 다음과 같다.

1. 인류 보편적 가치를 지향하는 세계시민 2. 지구촌 변화를 이해하는 세계시민 3. 역지사지의 소양을 갖춘 세계시민 4. 세계와 소통할 수 있는 세계시민 5. 지구적 공감대를 가진 세계시민 – ‘지구촌과 함께하는 세계시민’ 교과서에서 인용 -

4

2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

4 세계시민교육 구성과 커리큘럼 ⚫ 진행 기간: 201 년 8 월 23 일 ~ 2021 년 12 월 20 일, 매주 월요일 (17 차시), ⚫ 시간: 오후 4 시 30 분~ 6 시 00 분 (8,9 교시) ⚫ 대 상: 세계시민교육 신청자 89 명 ⚫ 결과물: 세계시민교육 수료증 (KOICA ODA / UNAI / (사)미래희망기구) 봉사확인증 4 시간(그린라이트 제작 및 SDGS 축구공제작)/1365 자원봉사센터

■2021 인천하늘고등학교 GCED 강의계획 (17 차시) 일자 (월요일)

해당 기관

대단원 주제

강연자

세계시민교육 오리엔테이션 및 세계시민으로서 실천활동 ‘SDGs 7, 14 목표지원을 위한 그린라이트 제작’

이은정팀장

세계시민교육의 의미와 국제개발협력의 이해

김종희강사

1

8/23

(사)미래희망기구

2

8/30

KOICA 월드프렌즈

3

9/6

(사)미래희망기구

지속가능발전목표(SDGs)의 이해와 인천하늘고등학교의 H_SDGs 설정

이은정팀장

4

9/13

KOICA 월드프렌즈 교육원

SDG 1, 3, 4, 5 목표와 연관하여 인권의 이해

김종희강사

5

9/27

(사)미래희망기구

SDG 13, 기후변화와 긴급대응을 중심으로 본 세계시민의 역할

이은정팀장

담당선생님

담당선생님

교육원

6

10/4

인천하늘고등학교

인천하늘고등학교 지속가능발전목표 달성을 위한 캠페인

7

10/18

인천하늘고등학교

기후위기 대응을 위한 실천 캠페인

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KOICA · (사)미래희망기구

10/25

한국유엔협회

세계시민으로서의 청소년 글로벌 역량함양을 위한 전직 유엔대사 특강

조창범대사

9

11/1

(사)미래희망기구

문화 다양성의 이해 및 국제개발협력가와의 현지 화상미팅(남수단)

임흥세감독

10

11/8

유엔협회세계연맹(W FUNA)

유엔의 이해와 국제기구 커리어 개발

김용재담당관

11

11/15

(사)미래희망기구

‘유엔 전문가 특강’

민동석대사

12

11/22

(사)미래희망기구

세계시민으로서 나눔실천 봉사활동 ‘SDGs 16 평화’ 목표지원을 위한 SDGs 축구공 제작’

(사)미래희망기구

13

11/29

인천하늘고등학교

14

12/6

인천하늘고등학교

H_SDGs 선정 및 발표준비

담당선생님

15

12/13

한스자이델재단

환경과 평화

조현아박사

16

12/20

(사)미래희망기구

세계시민교육 수료식

(사)미래희망기구

17

02/07

인천하늘고등학교

만족도 조사 및 총소감문 작성

담당선생님

8

세계시민교육 소감문 발표 및 우수소감문 선정

담당선생님

5 인천하늘고등학교 세계시민교육참가자 명단 (총 89 명)

6

2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

구분

학생

1반

김서윤, 성수연, 한지연, 서현성, 임주환

5

2반

김명주, 노은수, 박지서, 송지원, 신나연, 이연서, 장윤서, 정지수, 조은서, 편소연, 김용운, 이채륜, 이호재, 천성범

14

3반

곽예빈, 권정혜, 김다연, 김예담, 서다영, 서민지, 이현아, 전유빈, 조현서, 홍지안, 손영채, 신승윤, 이석주, 장민기, 전재국

15

4반

김리아, 김세은, 김소윤, 김태희, 문규영, 박채아, 양수안, 이연재, 이혜랑, 임현지, 장지원, 정채원, 한태은, 강준석, 김보석, 임영욱, 최서현, 이서현

18

5반

김단아, 송지은, 안서연, 안연우, 이경민, 정지민, 강승수

7

6반

김민채, 김서현, 유빈, 이솔비, 이예나, 정채연, 한나연, 김영수, 변연준, 오현서, 이동현, 이승재

12

7반

박지민, 염경림, 이서진, 이서현, 장원석, 변채원

6

8반

강혜주, 박효아, 백민유, 서별, 윤지유, 이시현, 이영채, 이채연, 정은주, 김성빈, 김태윤, 박우찬

12

6 우수 학생 명단 ( 14 명)

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인원 수

KOICA · (사)미래희망기구

7 전체 수업 내용 – 강의 내용 출처: 각 강연자의 PPT 자료 세계시민교육 1 차시 < 주제: 세계시민교육 오리엔테이션 및 SDG14 목표달성을 위한 그린라이트 제작> (사)미래희망기구 이은정팀장

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KOICA · (사)미래희망기구

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세계시민교육 2 차시 < 주제: 우리는 세계시민> KOICA 월드프렌즈교육원 김종희 강사님 ※ 자료제공: KOICA 웓드프렌즈 교육원

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KOICA · (사)미래희망기구

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KOICA · (사)미래희망기구

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KOICA · (사)미래희망기구

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세계시민교육 3 차시

< 주제: 지속가능발전목표의 이해와 H_SDGs 설정> (사)미래희망기구 이은정팀장 ※ 자료제공: (사)미래희망기구

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KOICA · (사)미래희망기구

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KOICA · (사)미래희망기구

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

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세계시민교육 4 차시

< 주제: 세계시민의 과제-인권문제> KOICA 월드프렌즈 교육원 김종희 강사님 ※ 자료제공: KOICA 월드프렌즈 교육원

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KOICA · (사)미래희망기구

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

※ 5, 6 차시는 학교에서 자체 진행하였으므로 강의자료가 없습니다.

세계시민교육 7 차시

< 주제: 기후변화와 그에 따른 긴급대응> (사)미래희망기구 이은정 팀장 ※자료제공: (사)미래희망기구

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KOICA · (사)미래희망기구

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세계시민교육 8 차시

< 주제: 글로벌인성 함양을 위한 전직 대사님과의 만남> 조창범대사님

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KOICA · (사)미래희망기구

세계시민교육 9 차시

< 주제: 세계시민 임흥세감독님 현지 화상 인터뷰 (남수단)>

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KOICA · (사)미래희망기구

세계시민교육 10 차시

< 주제: 국제기구 커리어개발 > 유엔협회세계연맹(WFUNA), 김용재담당관 *자료 제공: WFUNA

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

세계시민교육 11 차시

< 주제: 유엔전문가특강 > 민동석 대사님

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

세계시민교육 12 차시

< 주제: 소년병반대 캠페인 ‘SDGs 축구공 제작’ > (사)미래희망기구

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

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KOICA · (사)미래희망기구

※ 13, 14 차시는 학교자체 진행하였으므로 자료가 없습니다.

세계시민교육 15 차시

< 주제: 환경과 평화 > 한스자이델재단 최현아박사

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

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세계시민교육 16 차시

< 세계시민교육 수료식> (사)미래희망기구

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

세계시민교육 17 차시

< H-SDGs 실천 결의문 및 교육소감 발표 > 우리는 미래세대 주인공인 세계시민으로서 인천하늘고등학교의 지속가능한 발전과 지구공동체의식을 함양하기 위하여 다음의 유엔 지속가능발전목표 달성을 위한 실천 행동을 결의한다.

SDG 01

SDG 1 번 '빈곤 종식' 목표달성을 위하여 일회용품으로 인해 발생하는 환경문제 및 절대 빈곤층의 어려움에 관심을 가지고 옥수수 전분과 해초 등을 사용한 친환경 제품을 판매하여 얻은 수익금을 절대 빈곤층에게 기부하여 빈곤 종식에 앞장설 것을 다짐한다!

SDG 03

SDG 3 번 ‘건강과 복지’ 목표 달성을 위하여 인천하늘고등학교 학생으로서 모두에게 피해를 주는 바이러스의 전파 예방에 앞장서고, 신체의 건강 뿐만 아니라 내면의 건강까지 이루는 학생이 될 수 있도록 적극 실천한다.

SDG 07

"SDG 7 번 '지속가능한 에너지 보장' 목표달성을 위하여 생활관에서 냉난방 기구를 사용할 때 적정 온도로 설정하고, 시간 설정 기능을 통해 사용 시간을 줄여 에너지를 절약할 것을 선언한다!"

SDG 07

''SDG 5 번 '양성평등' 목표달성을 위하여, 여자와 남자를 두 개의 집합이 아닌, 같은 구성원으로 인식하고, 성차별적 언어를 사용하지 않을 것을 선언한다.''

SDG 07

SDG 7 번 에너지 목표달성을 위하여, '하늘 절전의 날'을 수립해 에너지 절약을 도모하고, 친환경적인 에너지를 도입하여 사용할 수 있도록 제안하는 하늘 에너지 개발에 도전한다!

SDG 12

SDG 12 번 '지속가능한 소비와 생산' 목표달성을 위하여 학교에 통일된 분리배출 전용 쓰레기통을 설치하여 학생들 분리배출을 활성화하는데 앞장선다!

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SDG 12

SDG 12 번 '책임감 있는 소비와 생산' 목표달성을 위하여 인천하늘고등학교 학생으로서 규격에 맞는 분리수거통 설치와 분리배출을 적극 실천한다.

SDG 13

SDG 13 번 '기후위기' 목표달성을 위해 하늘고등학교 학생으로서 분리배출 시스템을 잘 조성하고, 다른 학우들에게 분리배출에 대한 이해와 실천을 높이는데 앞장선다!

SDG 13

SDG 13 번 '기후변화에 대한 긴급대응' 목표 달성을 위하여 인천하늘고등학교 학생으로서 지구온난화에 관심을 가지고 일화용 플라스틱 사용을 줄여서 기후위기 대응에 앞장설 것입니다!

SDG 13

SDG 13 번 달성을 위해 학교 환경 속에서 버려지는 쓰레기 양을 줄이고 분리배출과 재활용을 철저히 하여 기후위기에 대응하고 실천하는데 앞장선다.

SDG 13

SDG 13 번 '기후 변화와 대응' 목표 달성을 위하여, 교실을 사용하지 않을 때 형광등이나 냉난방기구의 전원을 반드시 확인하며, 에너지 절약을 위한 이벤트를 통해 탄소배출을 줄이는 습관을 기르는 데 적극 참여한다.

SDG 13

SDG 13 번, 기후변화와 긴급대응을 달성하기 위해 한달에 한 번 채식의 날을 정해 육식을 하지 않음으로써 이산화탄소 배출량을 줄여 환경을 보호하는데 앞장선다.

SDG 15

SDG 15 번 육상생태계보존 목표달성을 위하여 종이컵 사용을 줄이고, 인천하늘고 텀블러를 제작하고 사용을 생활화 하는데 앞장설 것을 다짐한다.

SDG 16

SDG 16 번 '평화&정의' 목표 달성을 위해 자치 법정과 동아리, 학생회 활동을 활성화하여 인천하늘고등학교 학생들의 연대를 구축하고 공동체 의식을 함양할 것을 선언한다!

SDG 17

우리는 SDG 17 Partnership for goals, 파트너쉽 달성을 위해, 첫째, 학교와 학생 상호 간의 원활한 소통을 위해 노력한다. 학생, 학부모, 교사들이 모두 소통할 수 있는 의견 공유장을 만들어, 서로의 의견을 귀담아 듣고, 이를 기반으로 상호 간의 규칙을 만들어 이행함으로써 인천하늘고등학교 구성원들 간의 유대감을 증진하는데 앞장선다.''

SDG 17

'SDG 17 번 '파트너쉽' 목표달성을 위하여 인천하늘고등학교의 수업에서 모둠 활동의 빈도를 증가시키고 체육 대회 등 협동행사를 실시하며, 학생자율활동을 더 활성화 시켜 서로 협력하며 공동체 의식을 함양할 수 있도록 적극 실천한다.''

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

[ 세계시민교육 수료식 소감문 발표 – 10227 이호재 ] 저는 세계시민교육을 듣기 전에는 세계시민이 무엇인지 조차 몰랐습니다. 그 정도로 세계적인 문 제에는 관심이 없었습니다. 단지 막연하게 다른 나라의 어려운 사람들을 도와주고 싶다는 생각만 가 지고 있었습니다. 이런 제게 세계시민교육이 꿈을 이룰 수 있도록 하는 방향성을 제시해주었습니다. 다양한 분야의 다양한 강사분들께서 우리 학교로 직접 와 주셔서 세계시민, 국제기구, SDGs 등 국 제적 안목을 기를 수 있는 강의를 해 주셨습니다. 저는 제 꿈과 관련된 강의여서 누구보다 집중해서 강의를 들었습니다. 그 동안 세계적으로 많은 문제가 있고 우리는 그것들을 해결하기 위해 노력해야 한다는 이야기를 정말 많이 들었습니다. 그러나 그 문제가 구체적으로 무엇이고, 어떻게 해결해야 하며, 현재 국제 사회는 무슨 일을 하고 있는지에 대해서는 알지 못했습니다. 제게 이 같은 궁금증을 해결해준 것은 바로 SDGs 관련 강의입니다. 저희는 SDGs 관련 강의를 다른 주제보다 비중 있게 배 웠습니다. 저는 이를 통해 많은 것을 느꼈습니다. 그 중 하나는 세계시민이 되어 세계의 문제를 해결 하기 위해 우리가 직접 나서야 한다는 것입니다. 저는 실제로 이에 큰 깨달음을 얻어 ‘양봉을 통한 SDGs 실천방안 연구’ 라는 주제로 SDGs 관련 탐구 활동을 진행하였고 실제로 학술보고서 대회에 서 수상을 하기도 하였습니다. 시간이 흐를수록 세계는 급변합니다. 지금도 지구촌 곳곳에서는 다양한 일이 일어나지만, 우리는 그 것들을 모두 알기는 어렵습니다. 그러나 앞으로 글로벌 이슈에 관심이 가지고 세계시민이 되기 위해 노력해야 합니다. 저를 포함한 여러분 모두에게 당부 드립니다. 지구촌 문제를 해결할 수 있는 주인 공은 바로 우리이며, 세계시민교육을 수강한 우리가 먼저 나서야 합니다. 감사합니다.

[10414 정채원 ] 저는 이번 10여회의 세계시민교육을 들으면서 많은 것을 알게 되었습니다. 첫 번째로, ‘전 인류의 약 속’으로 지속가능발전 목표 SDGs 수립입니다. SDGs에는 평소 제가 생각했던 지구촌적 문제가 모 두 포함이 되어있었습니다. 선진국 뿐 만 아니라 개발도상국도 모두 참여하는 SDGs이기에 많은 목 표가 매년 이루어지고 있다는 점이 인상깊었습니다. 두 번째로, SDGs 목표 중 기후변화 관련 목표 가 제일 이루어지지 않는다는 사실입니다. 기술발전과 환경보호는 같이 다가갈 수 없기에 더욱 기후 변화 문제가 심화되는 것입니다. 세계시민교욱을 통해 지구의 기후변화 문제에 대해 더욱 경각심을 갖게 되었습니다. 나의 사소한 행동이 기후변화에 기여할 수 있다는 것을 다시 인지하게 되어 나의 행동을 되돌아보는 계기가 되었습니다. 세 번째는 코로나19로 인한 영향입니다. 코로나19로 저도 사람들과 거리두기를 하고, 마스크를 써야 한다는 불편한 점을 느꼈지만, 전세계 5억여 명의 사람들 이 빈곤에 시달리고, 빈부격차가 더욱 심해졌다는 것을 알게 되었습니다. 빈곤으로 인해 제대로 된 생활을 할 수 없는 사람들에 관한 뉴스, 사진을 보니 그들의 빈곤을 더 절실히 이해할 수 있었습니다. 이에 따라 국제기구차원, 공공차원, 민간기업차원, 학계차원에서의 문제점 해결을 위한 노력을 배우

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고 개인적 차원에서도 빈곤문제에 대해 더 고민해볼 수 있었습니다. 마지막으로는 소년병 문제입니 다. 지금 이 시기에도 소수의 사람들의 이익을 위한 전쟁으로 수많은 소년들이 희생하고 있다는 사 실이 매우 안타까웠습니다. 우리가 연필을 잡고 책을 보며 공부할 때, 그들은 총을 잡고 죽음을 피하 려고 합니다. 이러한 소년들을 위해, 축구공 만들기 봉사활동이 인상깊었던 활동이었습니다. 총 대 신 축구공으로 가지고, 보다 나은, 즐거운 소년의 삶을 살아갔으면 좋겠다고 생각하였습니다. 세계 시민교육을 통해 모호하게만 알고 있던 국제적 문제에 대해 자세히 알 수 있었습니다. 기쁜 점도 슬 픈 점도 있었지만 이 모든 문제는 한사람만의 문제가 아닌 모두의 문제라는 것도 다시 한번 깨달았 습니다. 세계시민으로서 앞으로 세계 많은 이슈에 관해 관심을 갖고 해결하기 위해 노력할 것입니 다. 감사합니다.

[10624 변연준 ] 오늘 세계시민교육수료식을 맞아 소감을 발표하겠습니다. 저희는 지금까지 9차시의 강의와 2번의 세계시민으로서 나눔을 실천하는 봉사활동을 하였습니다. 오늘을 마지막으로 총 12차시의 길었던 세계시민교욱을 마치면서 저는 이 긴 시간 동안에 세계시민 이란 무엇인지, 또 강의를 듣고 나서 저, 그리고 우리 인천하늘고 학생들이 앞으로 세계시민으로서 어떤 것들을 할 수 있을지 정말 궁금하였습니다. 그리고 이 궁금증은 그동안 해왔던 활동들을 되돌 아보면서 풀 수 있었습니다. 특히 남수단 아이들과 빈곤국가를 돕기 위해 했던 활동을 통해 풀 수 있었다고 생각합니다. 여러분, 혹시 가장 처음에 했던 봉사활동을 기억하십니까? 1차시에 그린라이트를 만들고 제작한 그린라이 트들을 모아서 남수단으로 배송하는 것을 준비하였습니다. 저는 이때 전기를 사용할 수 없어 밤이 되면 생활이 제한되는 이야기를 듣고 안타까웠습니다. 안타까운 마음은 소년병에 대해 듣고 알아가 면서 소년병을 만들어 총을 쥐게 하는 어른들에 대한 분노, 어린 나이에 총을 들고 가장 앞에 나가 싸 워 죽는 소년병에 대한 슬픔으로 바뀌었습니다. 이와 같은 감정이 드는 와중에 가장 크게 들었던 감 정은 이제껏 소년병 등 세계의 어려움에 무관심하며 매일 하는 공부로 삶이 힘들다고 생각한 제게 느꼈던 한심함입니다. 저는 이러한 경험을 통해서 우리 인천하늘고 학생들이 앞으로 세계시민으로 서 할 수 있는 것들이 많다고 생각합니다. 저희가 만들었던 H-SDGs를 실천할 수도 있고, 주변만을 보지 않고 더 나아가 세계의 어려움에 관심을 가지고 그것에 대해 알리거나 그린라이트, 축구공 제 작처럼 직접적으로 도움을 줄 수도 있다고 생각합니다. 세계시민교육을 통해 저희 모두 세계시민으로서 성장했고, 이미 발전하고 있다고 생각합니다.

[10718 염경림 ] 처음 세계시민교육을 하기 전에는 ‘세계시민’이라는 것이 정확히 무엇인지도 잘 몰랐습니다. 아직 뚜렷한 꿈도 없고 나 자신에게 달린 일조차도 감당하기 버거운데 어떻게 남을 돕고 관심을 가질 수 있을지도 의문이 갔습니다. 그러나, 이번 세계시민교육을 통해서 저의 생각이 바뀌었고 내가 관심을

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가지고 보면 그만큼 많은 것을 알 수 있다는 것을 깨달았습니다. 특히 그린 라이트 만들기 활동을 통 해 여전히 빈곤 국가에서는 밤에 전기 없이 깜깜한 상태로 지내야 하는 사람들이 많다는 것을 알았 을 때 그 사실이 매우 충격적이었습니다. 동시에 환경이 열악하고 생존권까지 위협받는 빈곤국의 상 황을 제대로 지각하지 못한 저 자신이 부끄럽게 느껴졌습니다. 그래서 그린 라이트를 만들면서 편지 를 쓸 때 그들에게 조금이나마 도움이 되었으면 좋겠다는 마음에 한 글자 한 글자씩 꾹꾹 정성을 다 해 눌러 썼습니다. 이 외에도 세계시민교육에서 들었던 강의나 활동은 저에게 정말 값진 시간이었습 니다. 물론 가끔은 강의를 들으면서 힘들 때도 있었지만 조금이라도 도움이 필요한 사람들을 위해 일하시는 분들을 보면서 그분들의 열정이 저에게 큰 에너지를 주었습니다. 그분들이 말씀하신 내용 도 인상적이었지만 무엇보다 저에게 큰 감명을 준 건 그분들의 모습이었습니다. 특히, 임흥세 감독 님께서 남수단의 선수들의 너무나 안타까운 상황을 말씀하실 때 눈물을 보이시는 모습을 보고 순간 나도 울컥하는 마음이 들었습니다. 또한, 그 말씀을 들으면서 어쩌면 내가 보고 느낀 빈곤국의 피해 는 극히 일부분이고 그 뒤에는 말로도 이룰 수 없는 참담한 피해를 입은 사람들이 가득할지도 모른 다는 생각이 들었습니다. 우리가 그린 라이트를 만들어서 보내주는 등의 노력은 분명 큰 도움이 되 지만 그 도움을 주는 데엔 한계가 있다는 생각도 들었습니다. 그 순간, 저도 이분들처럼 단순히 기부 를 하는 등의 도움이 아닌 직접 그 나라에 가서 실질적으로 그 나라에 도움을 주고 싶다는 결심이 들 었습니다. 지금은 한계가 있지만 제가 지식을 쌓고 도움을 줄 수 있는 나이가 되었을 때 그 나라에 가 서 자원봉사를 하는 등 실질적인 경험을 쌓고 싶습니다. 처음에는 저한테 좋은 기회가 될 것이라 생 각해 이 교육을 들었지만 별 기대를 하질 않았습니다. 그러나 이번 세계시민교육으로 존경스러운 분 들과 함께한 시간이 너무 값졌고 그렇기에 매번 세계시민교육 소감문을 쓸 때마다 정성을 다해 썼던 것 같습니다. 저에게 새로운 인식을 주고 값진 경험을 하게 해준 이 시간이 너무나 감사하고 지난 강 의까지 가르침을 주신 강사분들, 미래희망기구 관련 분들께도 진심으로 감사드리고 싶습니다. 이상입니다.

◈ 참가자 교육소감 ◈

이름

세계시민교육 중 가장 기억에 남는 교육을 선정하고 그 교육을 통해 무엇을 배웠는지 서술해 주세요.

10 차시에 소년병 반대 캠페인으로 SDGs 축구공을 만들었던 것이 가장 기억에 남는다. 이 교육을 통해 평소에 알지 못했던 소년병 문제의 심각성을 알게 되었다. 그리고 캠페인의

권정혜 10302

방식 또한 기억에 남았다. 단순히 이들에게 경제적인 지원을 하는 것이 아니라 '총 대신 축구공'이라는 슬로건을 통해 소년병들이 들어야 할 것은 당연히 총이 아닌 축구공이고, 연필이라는 것을 캠페인을 접하는 이들에게 강렬하게 각인시켜 주었다. 이 교육을 통해 세상에는 당연한 것을 누리지 못하는 많은 이들이 존재하고, 우리는 이들을 위해 끊임없이 목소리를 내야 한다는 것을 느꼈고, 배울 수 있었다.

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김경민 10511

임흥세 감독님과의 인터뷰가 가장 기억에 남는다. 인터넷을 통해서 많은 자원봉사자분들의 이야기를 들어보았지만 이렇게 실제로 이야기를 나눠보는 것은 처음이어서 그런지 신기했던 것 같다. 이 뿐만 아니라 현재 남수단의 학생들을 생각하시며 눈물을 흘리시는 것을 보면서 정말 참된 자원봉사자라는 생각이 들었다. 세계시민이라는 말이 가장 잘 어울리는 사람이라는 생각이 들었던 것 같다. 평소에 나는 어떻게 해야 내가 세계시민이 될 수 있는 걸까 세계시민은 누구일까 고민을 해왔었는데 임흥세 감독님처럼 자기가 도움을 주고 싶다는 생각을 그대로 실천하면서 살아가면 된다는 것을 깨닫게 되는 계기가 된 것 같다.

김다연 10303

11 차시 남수단 화상 수업이 가장 기억에 남는다. 따뜻한 마음을 가진 사람이 어떤 사람인지 알 수 있었고 그 따뜻함이 나 자신을 성찰할 수 있는 기회를 마련해주었기 때문이다.

김단아 10501

8 차시 WFUNA 김용재 담당관님의 강의가 가장 인상깊었으며 이 교육을 통해 자신의 꿈을 위해 노력하기 이전에 '자신의 노력이 성공이라는 길에 결코 닿을 수 없다 확신하는 담'을 세우지 말고, 이에 의존하지 말아야 한다는 점을 배웠습니다.

김리아 10401

2 차시 세계시민교육이 가장 기억에 남는다. 2 차시 때는 세계시민은 무엇인지, 세계시민이 되려면 어떻게 해야 하는지, SDGs 와 MGDs 는 무엇인지 등에 대해 배운 시간이었다. 사실 이전까지 SDGs 라는 것이 있다는 것 조차도 모르고 있었는데 그 교육을 통해서 전세계적으로 SDGs 라는 지속개발가능목표가 있고 우리나라도 그에 맞게 세부 목표를 세우고 우리나라의 인재를 개발도상국에 파견하여 기술을 전달하는 등의 도움을 주고 있음을 알게 되었다. 또한 코로나 19 로 인하여 지구촌에 빈곤층이 급증하고 빈부격차가 더욱 심화되고 있다. 중남미지역의 빈곤층은 약 2 억 900 만명으로 1 년만에 2 천 200 만명이 늘어 12 년만에 최고치라고 한다. 중남미지역은 실업률도 2.6 퍼센트 증가했다고 한다. 이러한 상황을 알게 되어 더욱 세계시민교육을 필요성을 느끼게 되었다.

김명주 10201

임흥세 감독님의 강연이 가장 기억에 남았습니다. 봉사 하는 삶을 살며 가장 인상 깊었던 일화나 그때 느꼈던 감정에 대한 이야기 그리고 감독님의 봉사 정신과 신념에 대해 말씀해 주셨습니다. 초등학교 교사라는 꿈과 함께 봉사하는 삶을 소망하던 저는 임흥세 감독님의 말씀에 큰 감동과 깨달음을 얻을 수 있었습니다. 그리고 이를 통해 세계시민으로서 만이 아닌, 저 자신의 진로와 함께 성장할 수 있었습니다.

김민채 10602

세계시민교육 초기에 반복적으로 배웠던 SDGs 가 가장 기억에 남았다. 이후 이루어진 모든 활동과 강의는 17 개의 목표로 구성되어 있는 지속가능발전목표를 바탕으로 진행되었고, 많은 강의 내용 들에서 SDGs 가 가장 기본적이고 근본적인 요소로 존재한다고 생각했다. 이 교육을 통해 과거, 현재의 상황에 대해 알 수 있었고, 앞으로 우리가 평화로운 국제사회를 위해 어떤 노력을 해야 하며 이를 위한 구체적인 계획들과 방안은 무엇인지에 대해 명확히 알게 되어 가장 인상깊었다.

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김서현 10603

8 차시의 WFUNA 의 김용재 담당관이 가장 기억에 남는다. 김용재 담당관님께서는 '유엔과 국제기구 커리어 개발'을 주제로 강연을 하셨다. 김용재 담당관님이 근무했던 다양한 국제기구를 설명해주시고 현재 유엔에서는 무슨 일을 하고 있는 지에 대해 말해 주셨다. 국제기구에 입사하기 위해서는 관련된 경험이 중요하다고 하셨다. 해당분야의 전문지식과 관련 경력을 가지는 것이 중요하고 무엇보다 이 일에 대한 열정을 강조하셨다. 또한, 어학능력도 중요한 요소 중 하나라고 하셨다. 유엔의 특성상 다양한 나라에서 다양한 사람들을 만나야 하기에 다양한 언어를 구사할 수 있는 것이 좋다고 하셨다. 마지막으로 타지 근무 및 가족과 떨어져 지내는 어려운 상황을 고려하며 본인의 의지가 기본적으로 필요하다고 하셨다. 이 교육을 통해 알게 된 것은 한국과 일본, 중국을 위한 기구가 따로 존재한다는 것을 알게 되었다. 또한, 단지 어렵고 거리가 있다고 느꼈던 유엔이 생각보다는 가깝게 느껴졌던 것 같다. 국제기구는 진로분야가 아니어서 생각해 본 적이 없는데, 이 강연을 계기로 유엔 뿐 아니라 다른 국제기구에 대해 알아보고 싶어 졌다. 그리고 유엔의 직원분들은 여러 나라의 다양한 회의에 참여하며 지금 현재에도 세계를 위해 노력하고 있다고 생각하니 존경스러웠다. 질의응답 시간에 담당관님의 대학시절과 입사과정을 이야기 해주셨는데, 말도 정말 깔끔하게 하시고 그 힘든 과정을 거치며 이 자리까지 오신 것이 너무나 존경스러웠다. 김용재 담당관님이 멋있고 존경스러워서 이 8 차시 교육을 선택한 것도 있다. 유엔과 국제기구에 대해 무지했지만 이 8 차시 교육을 통해 이 기구들에 대해 한층 더 알아가는 계기가 되었다.

김성빈 10819

임흥세 감독님의 교육이 가장 기억이 남았다. 임흥세 감독님의 교육을 듣고 세계 시민으로서 어떻게 살아가야 할 지 깨달았다. 개인적으로 다른 교육은 세계가 어떻게 변하고 있으며 우리가 해야 할 일을 배웠다면 임흥세 감독님의 교육은 세계 시민으로써 우리가 가져야 할 태도와 마음가짐을 배웠다. 그 중에서 내가 배운 태도와 마음가짐은 바로 '사명감'과 '진정성'이다. 우리가 기부를 한다고 해서 혹은 국제 사회 문제에 관심을 가진다 해서 우리가 세계 시민이 되는 건 아니다. 기부를 하더라도 사명감을 가지고 해야 한다는 것이다. 세계 시민의 사명은 세계 그 어느 곳도 도태되지 않고 모두가 잘 살도록 노력하는 것이다. 임흥세 감독님은 현재 코로나 19 로 직접 두 발로 뛰어다니면서 세계시민으로서의 사명을 실천하기 어려운데도 불구하고 온 몸을 바쳐 사명을 실천하시는 것을 보고 감동하였다. 또한 진정성은 꼭 두 발로 뛰어 다녀야 생기는 것이 아니다. 진심으로 내가 생각하고 내가 할 수 있는 선에서 최대한 노력하여도 진정성은 생긴다고 생각한다. 임흥세 감독님은 '축구'라는 달란트로 진정성을 보여주신다면 나는 건축으로 내 진정성을 보여주고 싶다.

김세은 10402

6 차시-조창범 대사님의 강의, 세계시민으로서의 자세와 가져야하는 생각이 무엇인지 배울 수 있었고, 현대 청소년들이 가지고 있는 나태한 생각들을 고칠 수 있는 말을 해 주셔서 나 자신을 돌아보는 계기가 되었다.

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KOICA · (사)미래희망기구

축구공 만들기 수업- 축구공 만들기 봉사를 통해 아직도 세계에는 많은 청소년들이 소년병에 동원되고 있다는 것을 알게 되었다. 아무래도 주변에서 소년병에 관한 얘기를 들어본 적도 없고 전쟁을 직접적으로나 간접적으로나 겪어본 적이 없어서 생각하지 못하고 있던 부분인데 사전 교육을 통해 아직도 세계 여러 나라에는 전쟁이 일어나고 있고 이로 인해 많은 사람들이 피해를 보고 있다는 것을 알게 되었다. 특히나 지금 나랑 비슷한

김소윤 10403

김영수 10619

김예담 10305

나이대인 청소년들이 학교가 아닌 전쟁터에, 연필이 아닌 무기를 들고 나간다는 사실이 매우 가슴 아팠다. 임흥세 감독님과의 만남- 줌으로 통해 만난 것이 아쉬웠으나 임흥세 감독님의 봉사정신을 엿볼 수 있는 시간이었다. 매우 열악한 환경에서 오직 타인을 위해서 그렇게 봉사하시는 모습이 인상깊었다. 특히 내가 감독님께 도움을 주고 나서 보인 반응 중 가장 인상깊은 반응이 뭐였냐고 여쭈었을 때 아이들이 그린 라이트를 가지고 밤 늦게까지 미래를 위해 공부하는 모습을 보셨을 때 가장 기억에 남는다고 하신 것이 인상깊었다. 나도 세계시민교육을 통해 비록 직접적인 도움은 아니지만, 그린라이트 만들기를 통해 남수단 사람들에게 도움을 줄 수 있을 것이란 생각을 하니 좋았다. 내년에 우리 11 기가 만든 그린라이트가 전달이 될 텐데 매우 기대가 되었다. 나도 임흥세 감독님을 본받아 남을 위해 봉사하는 정신을 가지고 멀리서라도 지속적인 관심을 가져야 한다는 생각이 들었다. 축구공 만들기 수업이 가장 기억에 남았습니다. 다른 모든 수업도 제가 모르던 세계에서 일어나고 있는 심각한 문제들에 대해 배울 수 있었지만, 축구공 만들기 수업은 제가 직접 제작하여 어려운 친구들에게 직접적인 도움을 줄 수 있다는 사실이 엄청난 뿌듯함을 느끼게 해줬습니다. 이 교육을 통해 저보다 어린 친구들이 책과 연필이 아닌 총과 칼을 들고 학생이 아니라 소년병으로 불리면서 유년기를 보낸다는 심각한 사실을 배울 수 있었습니다. 저는 이 친구들이 더이상 소년병이라는 단어로 불리지 않기 위해 제가 만든 축구공을 차며 노는 '학생'이 되었으면 좋겠습니다.

4 차시 교육이 가장 기억에 남습니다. SDGs 지속 가능 개발 목표에 대해 알아갔던 시간이고, 전 지구적 목표로 이 선언을 한 것에 있어서 큰 의미를 지니고 있는 만큼 실천이 필요하고 변화를 불러 일으켜야 함을 다시금 깨닫게 되었습니다. 공공부문, 민간기업, 국제기구, 학계를 더불어 개인의 차원에서 나 스스로의 힘을 가지고 선언의 내용을 실천해 나가야하는 의무감과 책임감을 갖게 되어 큰 의미를 지닌다고 생각합니다. 또한 4 차시 교육에서 SDGs 각각의 목표와 문제 상황들을 매칭시켜 보며 국제사회의 큰 문제점이 와 닿았습니다. 신종 코로나로부터 자국민의 보호와, 경제적 피해 최소화로 인해 위험에 노출되고 있는 사람들이 존재함을 인지하게 되었고 난민의 심각성을 깨달었습니다. 그리고 자유롭고 안전하게 살아갈 권리가 있는 사람들에게 있어서 여러 질병들로 인해 사망할 확률이 더욱 높은 환경에 살며 기후변화 속 인권침해까지 만연히 겪고 있다는 사실을 접하였습니다. 코로나 시대에 모두가 어려워 개개인의 어려움이 부각되지 않는 만큼, 코로나 19 가 드러낸 차별과 불평등에 대해 생각해 봐야한다는 생각을 하였습니다. 우리나라에서만 한해 본다고 하여도, k-방역 뒤에 가려진 동선 공개와 같은 인권 유린 상황이나, 무분별한 개인정보 집적을 보았을 때에 공론화 과정이나 합의 절차를 거치지 않은 기본권 침해가 만연해 있었음을 알 수 있었습니다. 이로 인한 코로나 19 와 인권, 인간의 존엄과 평등을 위한 사회적 가이드라인을 배웠습니다. 인권존중의 원칙, 차별금지와 특별한 보호의 원칙, 사회적 소통과 참여보장, 의사결정의 원칙. 이 세가지 원칙을 보며 이러한 긴급대응은 위급한 순간만을 모면하는 것이 아닌, 긴급한 상황에 대한 진단, 대응, 평가 및 이후 전망을 그려가는 하나의 과정임을 깨닫고 우리의 현재와 미래의

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

큰 부분을 차지하게 될 코로나 19 사회에서 과거를 답습하지 않기 위해 인간의 존엄성에 기반한 인권존중으로써 위기를 대응하고 지속가능한 사회를 만들어야 함을 알게 되었습니다.

8 차시, 저는 임흥세 감독님과의 인터뷰가 가장 기억에 남습니다. 임흥세 감독님이 김용운 10222

김태윤 10821

남수단의 아이들에게 축구를 가르치시고 함께 생활하는 이야기를 들으며 감독님은 진정으로 행복을 나눌 줄 아는 위인이시라고 생각하였습니다. 저는 임흥세 감독님과의 인터뷰를 통해 제가 나눈 행복이 남수단의 가정에 잘 전달되고 있음을 알게 되었고 저의 사소한 지원이라도 도움이 필요한 이들에겐 큰 힘이 될 수 있음을 깨달을 수 있었습니다. 임흥세 감독님과 함께한 11 차시 세계시민교육이 가장 기억에 남는다. 내전이라는 열악하고 참담한 상황 속에서 아이들에게 희망을 심어주려 자신을 희생해 가면서 살아온 인생을 듣고 아이들을 생각하며 눈물을 흘리시는 모습을 보니 나도 공감을 할 수 있었다. 임흥세 감독님처럼 나 역시 나 만을 생각하지 않고 어쩔 수 없는 상황으로 인하여 암흑 속에서 사는 아이들을 위한 인생을 살아야 되겠다고 생각을 하였다.

노은수 10204

6 차시였던 '전직 대사님과의 만남'이 가장 기억에 남는다. UN 대사로서 국제 사회에서 일어나는 일들을 직접 경험하셨던 분께서 해 주신 강의였던 만큼 국제 사회의 과거와 현재, 미래에 대해 구체적으로 알 수 있어서 좋았다. 세계화는 인류의 역사와 함께했다는 이야기와 함께 영국 중심이었던 세계화의 초기 현상부터 전 세계적인 연결이 이루어지기 시작한 근현대적 세계화까지 국제 사회의 형성 과정에 대해 강의해주신 것이 흥미로웠다. 또한, 현대 사회에서는 행위 주체가 다양해지고 소프트 파워가 중시되는 등 변화가 일어났고, 국제 협력 방식에 있어서도 변화가 필요한 시점이 도래했다는 이야기를 들으며 나는 국제 사회의 구성원으로서 어떻게 해야 할지 생각해보기도 하였다.

박우찬 10823

10 차시 수업이 가장 기억에 남는다. 남수단 소년병 문제에 대해 배웠으며 소년병 반대 및 총기 회수 운동 지원을 위한 '총 대신 축구공' 캠페인에 참가해 축구공을 만들었다.

박지민 10705

마지막 임흥세 감독님의 교육이 가장 인상에 남았다. 임흥세 감독님은 인생 자체가 봉사와 헌신으로 가득 찬 분이신 것을 알았다. 훌륭한 명예를 가지셨음에도 항상 겸손하시고 자신뿐 아니라 많은 약자를 생각하고 챙기는 모습이 너무 존경스럽다고 생각했다. 많은 이들의 희망을 이루도록 하면 많은 책임이 따를 텐데 몸 사리지 않고 봉사하시는 모습에서 나도 이러한 사람이 되야 겠다고 깊이 생각을 하게 되는 것 같았다.

박채아 10408

임흥세 감독님과의 인터뷰가 가장 기억에 남았다. 임흥세 감독님을 통하여 봉사하는 삶에 대해 다시 한 번 생각해보게 되었다. 특히 임흥세 감독님의 봉사 가능한 원동력과 가치관에 대해 여쭤보았을 때, 물건과 돈으로 보내는 건 쉽지만 직접 가는 것은 더 힘들지만 봉사자 이전에 선교사여서 할 수 있음에 감사하다고 하신 답변이 인상적이었다. 한때는 27 년 차 고등학교 교사였는데 우리같이 어린 학생들에게 꿈과 희망을 주며 오히려 감사하고 행복하고, 남을 돕고 나보다 열악한 사람을 위로하는 것은 축복을 받을 수 있는 길이라고 답변하신 것에 큰 감동을 받았다. 오로지 물질적인 것만 봉사라고 생각했던 나에게 깊은 인상을 남겨 주셨다.

박효아 10802

축구공 만들기 수업이 가장 인상 깊었습니다. 제가 직접 축구공을 만들어서 보내는 참여형 수업이기도 했고, 그 수업을 통해 아직까지도 전세계에 소년병들이 존재한다는 사실을 알게 되었습니다. 소년병들이 모두 총 대신 축구공을 가지고 놀 수 있는 세상이 되었으면 좋겠습니다.

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KOICA · (사)미래희망기구

백민유 10804

국제개발협력에 대해 배운 3 차시 수업이 가장 기억에 남는다. 코로나 19 로 인하여 개발도상국들의 빈곤이 더욱 심화되고 있다는 기사를 접한 적이 있었기 때문에, 빈곤과 관련된 수업이 더욱 기억에 남았던 것 같다. 수업에서는 전세계 빈곤 퇴치를 위한 국제사회의 노력에 대해서 배웠는데, 특히 지속가능개발목표(SDGs)가 기억에 남는다. 미국 여행을 갔을 때 유엔 본부를 방문한 적이 있는데, SDGs 에 대한 설명을 직접 들으며 국제사회에 기여하고 싶다는 꿈을 키웠던 것이 기억이 난다. 하늘고등학교에 입학하여 다른 학교에서는 쉽게 경험하기 어려운 세계시민교육을 수료하며 SDGs 에 대해 더욱 자세히 배울 기회가 있어서 정말 뜻 깊었다. SDGs 에 대해 배운 후에, 우리나라에서 실제로 실천되고 있는 SDGs 가 무엇이 있는지 궁금하여 기업의 실천사례를 조사해보았다.

SDGs 는 17 가지 실천 목표들로 이루어져 있는데, 그 중 네 번째 목표인 ‘양질의 교육’에 주력하고 있는 국내 기업의 실천사례를 찾아보았다. 먼저 ‘새터민을 위한 금융교육’이 있다. 하나은행은 탈북 새터민들을 위한 금융교육을 실시하고 있다. 새터민들은 이념, 문화, 가치관은 물론 언어습관, 교육 수준도 우리 국민들과 다르다. 하나은행은 이들에게 도움이 되기 위해 정기적으로 ‘하나원 정기 금융교육’을 제공하고 창작뮤지컬 등 다양한 방법으로 따분한 경제 지식을 보다 쉽게 전달하기 위해 노력하고 있는 사례이다. 두 번째는 ‘저소득층 현지 여성을 위한 취업교육’이다. 아시아나항공은 직원으로 구성된 봉사단이 국내외 소외계층을 직접 찾아가 교육기부를 하는 아름다운 교실을 운영하고 있다. 특히 캄보디아, 베트남, 중국 등 도움이 필요한 취항지 주민들을 위해 현지 학교와 자매결연을 맺고 피아노, 컴퓨터 등 학습용품을 지원하고 승무원 직업강의도 진행한다. 학생들은 6 개월간 한국어, 영어, 컴퓨터, 회계 등 취업과 연계된 강의를 듣고 아시아나항공 현직 승무원과 공항 서비스직 강사에게 실무교육도 받을 수 있다. ‘교육’은 인류의 보편적인 문제를 해결하기 위한 가장 큰 방안 중 하나이다. 교육은 개인과 국가의 미래를 바꿀 수 있는 기회이자 빈곤 탈출의 본질적인 수단이기 때문이다. 이와 같은 UN 의 목표에 동참하고 교육을 통해 전 지구적인 지속가능발전에 기여하기 위해 노력하고 있는 기업의 실천사례에 대해 알아보면서 교육의 중요성을 다시 한 번 깨닫게 되었고 모두가 공평하게 양질의 교육 및 평생학습 기회를 보장받는 세상이 왔으면 좋겠다는 생각을 갖게 되었다.

변연준 10624

여러 강사님들이 오셔서 강의를 해주신 것도 기억에 남지만 11 차시 교육이 가장 기억에 남는다. 남수단에 계신 임흥세 감독님과의 줌 인터뷰를 통해서 감독님께서 정확히 무슨 일을 하시는 지, 또 어떤 마음을 가지고 자신의 일에 임하고 계시는지 알 수 있어서 의미 있었던 시간이 되었다. 무엇보다도 임흥세 감독님께서 운영하고 계신 축구팀의 사무엘의 이야기를 하신 것이 가장 인상 깊었다. 이 교육을 통해 남수단에서 일어나는 문제들을 실감할 수 있었고 세계에 관심을 가지고 실천하는 내가 중요하다는 것을 배웠다.

서다영 10309

임흥세감독님 인터뷰. 국외 봉사는 의사나 군인 같은 전문적인 기술을 가진 사람들만 하는 것이라고 생각했는데, 본인이 잘하는 것으로도 봉사할 수 있다는 것을 배웠습니다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

개인적으로 임흥세 감독님과의 줌 미팅을 통한 강연이 가장 기억에 남습니다. 아무리 남을 돕고 싶은 마음이 강해도, 의식주와 관련된 여러 환경이 굉장히 열악한 남수단에 가서 직접 강한 의지를 실천에 옮긴다는 사실이 제게 너무 인상깊게 다가왔습니다. 그 분께서는 열악한 환경에 의해 걸리게 되는 질병들 과 같은 위험을 감수하고, 남수단의 아이들을 위해 축구를 가르치고 교육을 받을 수 있는 환경을 조성하기 위해 정말 많은 노력을 기울이고 서민지 10310

서별 10805

계셨습니다. 그 분을 보면서 진정한 나눔과 배려, 그리고 봉사에 대한 강한 의지를 직접 실천으로 옮긴 사례는 바로 이러한 것임을 알 수 있었습니다. 교육을 받은 뒤에 제 진로 희망인 의사와 연관 지어서 제가 지구촌에서 어려움을 겪는 사람들을 위해 무엇을 할 수 있을지에 대하여 고민해보았는데, 이런 과정에서 국경 없는 의사회 라는 것을 알게 되었습니다. 열심히 노력하고 의사가 되어서 의료 인프라가 부족한 국가에서 질병으로 인하여 힘든 나날을 보내는 사람들에게 임흥세 감독님처럼 꿈과 희망을 주는 사람이 되고 싶다 느꼈습니다. 다시 한 번 제 장래희망에 대한 의지를 다질 수 있었던 수업이었습니다.

10 차시 축구공 만들기 활동이 가장 기억에 남습니다. 소년병에 대해 관념적으로만 이해하고 있었는데, 소년병이 징집되는 원인과 목적, 그리고 전쟁이 아이들에게 주는 영향에 대해 알게 되어 소년병에 대한 이해를 심화할 수 있었습니다. 장기화되는 전쟁으로 군인이 모자라 소년병까지 징집하게 된다는 것, 소년병들을 징집하는 과정에서 마약을 이용하고, 소년병들이 도망가지 못하도록 세뇌시킨다는 것, 그렇게 징집된 소년병들은 급박한 상황에서 특별한 군사적 훈련도 받지 못하고 어른들의 총알받이로 쓰인다는 것, 총알받이에서 살아남은 아이들도 평생 심각한 신체적 결함과 함께 정신적 트라우마를 안고 살아야 한다는 것 등 소년병에 대해 하나하나 알아갈 때마다 같은 학생으로서 소년병에 대해 깊게 고민해보지 않은 제 자신이 부끄러웠습니다. 그래서 축구공 만들기 활동이 저에게 더 큰 의미였습니다. 활동을 통해 소년병에 대해 이해하고, 소년병에게 희망과 지지를 줄 수 있어 기뻤습니다. 저에게는 2 시간의 짧은 활동이지만 그들에게는 큰 힘이 될 수 있다는 것을 알기에 더 정성 들여 활동을 진행했던 것 같습니다. 수업 이후에도 소년병 구호에 앞장서는 단체와 인물에 대해 더 조사하였고, 온라인 액션과 같이 쉽게 참가할 수 있는 많은 소년병 구호 운동에 대해 알게 되었습니다. 앞으로도 지속적으로 작은 움직임이나마 국제 사회에 전하고 싶습니다.

2 차시 교육, 국제기구와 SDGs 에 대해서 많은 것을 알게 된 차시 이기 때문이다. 세계시민이란 지구촌 공동체에 거주하면서 서로의 인권을 존중하고 환경, 빈곤, 평화와 같은 세계의 많은 이슈에 관한 문제들을 해결하기 위해 노력하는 사람이다. 세계시민은 상호 의존적인 사회에 살면서, 남에게 공감할 수 있어야 하며 적극적인 도움을 주어야한다. 세계는 부익부 빈익빈이 진행되고 있으므로, 우리는 이것을 해결하기 위해 실천해야 하며

서현성 10124

어떤 방법으로 그들을 도울 수 있을지 생각해보아야 한다. 그들을 돕기 위해 만들어진 것이 바로 MDA(새천년개발목표)이다. 하지만 이것은 선진국이 후진국을 돕는 일방적인 것이었기 때문에, 문제점들을 고치고 새롭게 목표를 설정한 것이 바로 SDGs(지속가능개발목표)이다. 그리고 이 SDGs 를 실천하기 위해 만들어진 ODA(Official Development Association)에 대해 알게 되었다. ODA 는 공적개발원조를 뜻한다. 각 국가의 중앙 및 지방 정부를 포함한 공공기관이나 국가 예산 집행기관이 개발도상국 또는 국제기구에 공여하는 것으로서, 개발도상국의 경제, 사회 발전과 복지향상에 기여하기 위해 제공되는 자금의 흐름 또는 기술협력이다. 나는 2 차시 수업에서 MDA 와 SDGs 를 이해하고 그것의 차이점을 알아보았다. 그리고 SDGs 의 17 가지 세부사항들을 살펴보며

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KOICA · (사)미래희망기구

내가 SDGs 를 실천하기 위해 무엇들을 해왔는지, 지금까지 실천하지 못 해왔던 것은 어떻게 하면 할 수 있을지 고민해보는 시간이 되었다.

성수연 10108

내전에 동원되는 소년병들에 대한 교육을 듣고 이들에게 총 대신 축구공을 주기 위해 축구공 꾸미고 전달한 활동이 가장 기억에 남는다. 아프리카의 청소년들이 교육을 받지 못하고 강제로 군대에 동원되어 내전에 참전하는 실태에 대해 알게 되었다. 내 또래 또는 나보다도 어린 아이들 일 텐데 전쟁에 동원되어 총을 쥔다는 것이 무서웠고 슬펐다. 이들이 보다 나이대에 맞는 삶을 살 수 있기를 바라는 마음에서 축구공을 꾸미고 빨간 손에 진심을 담은 글을 썼다. 또한 수업을 들으며 이들에게 축구공 말고도 배움의 기회를 제공하기 위해 교육 서비스를 전달하는 것도 필요할 것 같다고 생각했다. 기후 위기에 대한 교육이 가장 인상 깊었습니다. 사실 지구 온난화에 대한 문제 제기는 제가

손영채 10321

어렸을 때부터 계속되어 왔습니다. 그래서 솔직히 수업 초반에는 큰 감흥이 없었습니다. 하지만 기후 변화 대응을 위한 수많은 국제기구나 NGO 가 조직되었고 몬트리올 의정서나 파리 기후 협약과 같이 거대한 사회적 움직임이 현재 지구촌 사회에서 일어나고 있다는 사실을 알게 된 후, 기후 문제가 매우 심각하다는 사실을 머리 속에 각인하게 되었습니다. 이 교육을 듣고 난 후 학교에서 진행하는 프로그램 중 기후 변화를 주제로 하는 강좌가 있다는 소식을 듣고 그 수업을 듣게 되었습니다. 이 수업에서는 기후 문제 해결을 위한 과학, 기술적 방안에 대해 다뤘습니다. 그 결과 기후 문제의 주범인 이산화탄소를 포집하고 저장, 활용하는 CCUS 기술에 대해서도 깊게 탐구할 수 있었습니다.

10 차시였던 SDGs 축구공 만들기 활동이 가장 기억에 남는다. 축구공을 제작하면서 소년병 반대 관련 영상을 시청하였는데, 우리 또래 이거나 우리보다 훨씬 어린 아이들이 총을 들고 훈련을 받고 있는 모습이 충격적이었고, 한편으론 나를 비롯한 우리 학교

송지원 10206

친구들의 도움으로 훈련 대신 축구를 할 수 있게 바뀐 아이들의 모습이 기대되기도 했다. 때문에 더 정성스럽게 축구공을 제작했던 것 같다. 이 교육을 통해 비록 나를 비롯한 학교 친구들은 우리나라에서 편하게 살고 있지만 지구 반대편 구석 구석에서는 아직 교육을 제대로 받지 못하고, 불안정한 환경에서 좋지 못한 대우를 받고 있는 또래가 있다는 사실을 여러 친구들을 사례로 새로이 알게 되었고, 알게 된 바를 토대로 소년병 감축을 위한 세계 평화를 위해 나 자신이 힘쓸 수 있는 것들에 대해 찾아보게 되었다. 세계 평화를 위해선, 국제 교류, 세계 소식에 대한 관심처럼 대외적인 것뿐만 아니라, 가족을 먼저 살핀 뒤 세계 시민 의식을 함양하는 내외적인 것까지의 노력을 할 수 있다. 비록 세계의 평화를 위해선 개인의 노력이 작고 효과가 없을 수 있겠지만, 세계의 시민 한 명 한 명이 이런 마음 가짐을 가지고 실천을 한다면, 평화가 안 찾아올 수가 없기 때문에 나부터 바뀌어야 한다고 생각한다.

송지은 10506

10 차시 수업이 제일 기억에 남습니다. 소년병 문제에 대해 잘 몰랐는데 이 수업을 통해 소년병 문제에 대해 알아갈 수 있는 좋은 기회였던 것 같습니다. 이 수업으로 인해 그동안 이러한 문제에 대해 무관심했던 저 자신에 대해서 반성하고 세계 문제에 대해 관심을 가지게 되는 기회였기 때문입니다. 교육에서 그치지 않고 소년병을 위해서 축구공을 직접 제작함으로써 도움을 줄 수 있다는 사실에 뿌듯함을 느꼈습니다. 앞으로도 이런 사회적 문제에 대해 관심을 가지고 제가 할 수 있는 선에 한에서 최대한 도움을 주는 사람이 되겠다는 생각을 했습니다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

신승윤 10322

안서연 10508

4 차시, 기후변화 대응: 기후 변화는 이제 대륙 전반의 모든 국가에 영향을 미치며, 오늘날과 미래의 인류, 공동체 및 국가에 큰 손실을 미치고. 날씨 패턴은 변화하고 해수면은 상승하며 기상이변은 잦아지고, 온실가스 배출량은 현재 최고수준에 도달했다. 또한 아무런 조치를 취하지 않는다면, 금세기에 해수면 온도도 평균적으로 3 도를 넘어 상승할 것으로 예상된다는 것을 배웠다.

11 차시 임흥세 감독님과의 시간이 가장 인상 깊었다. 그 전 수업 동안은 SDGs 등 이론과 지식적인 부분을 배우고 UN 대사님이나 외교관님, WFUNA 담당관님 등 관련 업종에서 종사하시는 분들의 이야기를 들으며 세계 시민으로서 갖춰야 할 지식과 태도에 대하여 학습하였는데, 마지막 차시에서는 실제로 남수단이라는 정말 열악하고 도움의 손길이 필요한 현장에서 세계시민으로서의 삶을 실천하고 계시는 분의 이야기를 들음으로써 정말 큰 감동과 울림을 받았던 것 같다. 가장 인상깊었던 두 가지 요점은, 인생의 하프타임에서 선교 활동을 시작하셨고, 자신이 가장 잘 할 수 있는 것, 스포츠를 통해 그것을 이루어 나가고 있다는 점이었다. 이를 통해 나도 앞으로 내가 살아가야 하는 삶 동안 내가 할 수 있는 것, 나의 능력을 바탕으로 나만이 할 수 있는 방향을 통해 세계 시민으로서 살아가고자 하였다.

안연우 10509

축구공 제작 봉사활동을 했던 10 차시 교육이 가장 기억에 남는다. 축구공 만들기 활동과 소년 병에 대한 영상을 시청하기 전까지는 '소년병'이라는 단어가 쓰인 기사를 접했을 때도 나 스스로가 그들에게 직접적인 도움을 주기는 힘들 것이라 생각하였다. 하지만 이 교육을 통해 봉사정신을 갖게 되었고, 사회적 이슈에 관심을 가지고 그에 고통받는 사람들을 위한 구제 방안을 고안해보고자 하는 자세 또한 갖게 되었다.

양수안 10409

남수단에서 봉사하시는 임홍세 감독님의 말씀을 들었던 것이 가장 기억에 남습니다. 감독님께서 마음 아픈 이야기를 하시며 눈물을 보이시던 때가 인상깊게 남았습니다. 남을 위해 불편함을 감수하고 본인을 희생하는 정신을 배우고 그동안 이런 문제에 무관심했던 저를 반성할 수 있었습니다. 또한 제가 제작했던 친환경 전등이 어려운 친구들에게 도움이 되었다는 말씀을 들으니 뿌듯하기도 하고 왜 진작에 이런 간단한 봉사활동도 하지 않았을까 미안한 마음도 들었습니다. 감독님이 등을 받은 남수단 친구들의 상황을 직접 전해 주셔서 저의 작은 행동이 누군가에게 큰 도움이 될 수 있다는 것을 깨달을 수 있었습니다.

오현서 10626

세계시민교육 11 차시에 남수단에 계시는 임흥세 감독님과의 인터뷰가 가장 기억에 남았다. 이 교육을 통해 열악한 환경 속에서 세계 시민으로써 펼칠 수 있는 역량을 배울 수 있었다. 특히 개인적으로 축구를 좋아해 축구 측면에서의 목표가 있으 신지 질문하였는데 월드컵 진출이라고 하신 것을 보고 그 열정과 신념을 볼 수 있었다. 자신이 좋아하고 흥미가 있는 분야에서 어려운 환경에 있는 사람을 돕는 것과 같이 나도 내가 좋아하는 분야에 적극적으로 참여하여 역량을 펼쳐야 한다고 느꼈다.

유빈 10606

국제개발협력에 대해 알게 된 3 차시가 가장 기억에 남는다. 지구촌 공동체에 거주하면서 서로의 인권을 존중하고 환경, 빈곤, 평화와 같은 세계의 많은 이슈에 관한 문제들을 해결하기 위해 노력하는 사람을 세계시민으로 정의하였다. 세계시민이라고 하면 나와는 조금 먼 존재이며 내가 크나큰 세계를 위해 도움을 줄 수 있는 방법은 0%에 가깝다고 생각했는데 우리 모두가 세계시민이 될 수 있음을 절실히 느끼게 되었다. 서로가 서로에게 영향을 미치고 있다는 것을 인지하고 적극적인 관심을 갖고 문제해결에 참여하며 책임감

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KOICA · (사)미래희망기구

있는 행동을 실천하는 것 또한 세계시민으로써 지녀야 할 자세임을 깨닫고 세계시민으로써 성장하고자 했던 것 같다.

윤지유 10811

10 차시 축구공 만들기. 축구공을 색칠하고 손 모양에 편지를 작성하는 과정에서 베푸는 즐거움을 느꼈다. 축구공이 우리에게는 접하기 쉬운 물건일 수 있지만 그 아이들에게는 총을 내려놓고 올바른 삶으로 이끄는 역할을 해준다는 것이 인상깊었다. 소년병문제와 관련하여 책을 읽은 적이 있는데 가슴 아픈 것은 소년병을 활용하는 과정에서 아이들은 희생자라는 것이었다. 작은 이익을 위해 자신의 목숨을 내놓기도 하고 윤리적으로 옳지 않은 길을 겪게 된다는 내용의 책을 보며 소년병문제의 심각성을 느꼈다. 축구공을 통해 총을 내려놓고 평범한 또래의 삶을 살 수 있도록 도움을 줄 수 있다는 것이 보람 있었고, 내가 세계시민으로써 타인에게 줄 수 있는 도움이 많다는 것을 깨닫게 되었다.

이동현 10625

마지막 교육이었던 임흥세 감독님의 강연이 가장 기억에 남았습니다. 특히 임흥세 감독님이 자신이 남수단에서 축구를 가르쳐 현재 국가대표가 된 제자를 언급하며 눈물을 흘리시는 모습이 기억에 남는다. 왜냐하면 임흥세 감독님이 눈물을 흘리시는 모습을 통해 지금은 국가대표 축구선수이지만 전에는 매우 가난한 아이였던 그 제자를 향한 진실한 사랑을 느낄 수 있었기 때문이다. 또한 임흥세 감독님께서 남수단으로 떠난 이유가 50 년을 사는 동안의 성과를 만드는 데에 주님이 큰 도움을 주셨다고 말씀하시며 이에 보답하기 위해 남수단으로 가는 것을 결정하셨다고 하셨다. 이를 통해 같은 기독교인으로서 감독님의 가치관과 닮은 삶을 살아가고 싶다는 생각을 하게 되었다. 이 강연은 남을 위하여 희생할 수 있는 희생정신이 우리의 삶에 얼마나 중요한지 깨닫게 해주었고 또한 미래에 내가 어떻게 살아갈지에 대한 방향성을 제시해주었다.

이서진 10710

민동석 대사님의 강의가 가장 기억에 남는다. 민동석 대사님의 강의를 들으며, 국제기구에서 일하는 것의 책임감에 대해 많이 느꼈다. 나는 WHO 에 관심이 많은데, 나도 대사님처럼 국제기구에서 활동하며 세계의 평화로운 발전을 위해 기여하고 싶다는 생각이 들었다.

이석주 10324

10 차시 축구공 만들기 지구 반대편에 있는 친구들은 총을 들고 싸우고 있다는 사실을 알게 되었고 그 친구들이 총 대신 축구공을 주어 그 친구들이 마음껏 재밌게 놀 수 있었으면 좋겠다 <세계시민 교육 2 차시> 세계화가 급속히 진행되는 상황에서 더불어 사는 지구촌을 만들기 위한 공동체 의식을 함양하는 세계시민교육의 중요성을 인식하고 능동적인 태도로 수업에

이승재 10628

참여하였다. 수업을 통해 원조 및 국제 구호와 개발도상국의 고유한 자원, 발전을 위한 노력과 혁신 모두를 강조하는 국제개발협력의 특징과 대표적인 국제개발협력인 새천년개발목표(MDGs)와 지속가능개발목표(SDGs)에 대해 알아보았다. 정부, 시민사회, 민간기업 모두의 참여가 강조되는 지속가능개발목표(SDGs)의 세부목표에 대한 정보를 얻을 수 있었으며, 특히 8 번, 양질의 일자리와 경제성장에 관심을 가졌다. 저는 임흥세 감독님과 줌으로 만났던 11 차시가 가장 기억에 남습니다. 임흥세

이시현 10812

감독님께서는 아이들에게 축구를 가르치기 위해 남수단으로 가셨는데, 저는 감독님의 투철한 봉사 정신과 희생 정신에 감탄 밖에 나오지 않았습니다. 남수단은 동아프리카에 위치한 국가로 독립 이후 15 년간의 내전으로 백만 명 이상이 죽었으며 1983 년 수단 인민해방군이 궐기하여 2 차 내전이 일어나 최근까지도 전쟁이 지속된 곳입니다. 이러한 남수단의 아이들은 기본권조차 보장받지 못한 채 살아가고 있으며 그 현실은 제가 생각했던 것 보다 더 끔찍하다는 것을 알 수 있었습니다. 또한, 감독님의 경험담과 생각들, 목표를

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

들으며 아이들을 위해 직접 남수단으로 가 봉사하고 계신 임흥세 감독님의 가치관과 생각들을 배울 수 있어서 인상깊었습니다. 특히 임흥세 감독님께서 말씀해 주신 실화들을 들으며 대한민국이라는 안전한 나라에서 부모님의 보호 아래 안전한 삶을 사는 제 자신을 돌아보는 계기가 되었습니다. 저는 이 수업을 통해 세상을 달리 보는 방법을 배웠습니다. 이연재 10410

이채륜 10226

4 차시 교육인 기후변화와 관련된 SDGs 목표 13 번에 대해 더 자세히 생각해보는 시간이 가장 기억에 남았다. 이 교육을 통해 기후변화의 주요 원인에 대해 알게 되어서 대응 방법에 대해 더 잘 이해하게 되었고, 기후변화 위기의 심각성을 다시 한 번 새삼 느끼게 되었다. 나는 임흥세 감독님과의 대화가 가장 기억에 남는다. 세계시민교육을 찾아오신 강사님들 중에서 가장 현장 쪽에서 직접 봉사하신다는 생각이 들어서 좋았고, 남수단의 상황에 맞게 자신의 재능을 기부하는 모습이 매우 좋았다. 나도 꿈이 의사이기 때문에 직접 현장에 가서 봉사하는 것이 꿈인데, 임흥세 감독님을 보고 본받고 싶은 마음이 들었다. 또한, 임흥세 감독님께서 봉사에 대해 생각하시는 가치관과 인생을 살아가시는 마음이 너무 좋았고, 존경스러웠다.

이채연 10815

그린라이트 만들기 활동이 가장 인상깊었습니다. 전기 사용이 보편화된 우리 사회는 밤낮 가리지 않고 밝기 때문에 전기의 필요성을 강하게 느끼지 못했습니다. 또 그린라이트 제작 후 빛이 나는지 확인하면서 빛이 너무 작고 약해 효과가 있을까 라는 생각을 했습니다. 하지만 불을 꺼 완전 어두운 상태에서 그린라이트를 확인하니 작은 불빛이 밝게 느껴지고 소중하게 느껴졌습니다. 우리에게 당연하게 느껴져 낭비했던 것이 누군가에겐 되게 소중하고 생명줄과 같이 느껴질 수 있다는 사실을 깨달았습니다. 또 임흥세 감독님 강의에서 신발을 보낼 때 새 신발을 보내면 암시장에서 거래될 위험이 있어 그 위에 그림을 그리거나 글씨를 적어 보낸다는 사실을 알게 되었습니다. 최소한의 생활용품이 보장되지 못한 친구들에게 보내는 물품이 암시장에서 거래된다는 사실이 매우 충격적이었습니다. 기부하는 물품 위에 그림을 그리거나 글씨를 쓰는 것이 어떤 의미인지 잘 와 닿지 않았었지만 이번 기회를 통해 이 사실을 알게 되고 물품위에 적는 글이나 그림에 좀 더 진심을 담게 되었습니다.

이현아 10312

11 월 1 일, 김용재 강사님과 함께한 세계시민교육이 가장 기억에 남는다. wfuna 에서 근무하고 계신 강사님의 강연을 들으면서 나의 꿈인 지속가능한 기술을 이용해 개발도상국의 발전을 이끌어내는 방법을 구체화시킬 수 있었다. 실제 정치인들을 만나시면서 단순히 어느 한사람의 움직임이 아니라 하부 구조에 문제가 있을 수도 있다는 교훈을 남겨 주셨고, 또한 이러한 어려움 속에서 갖추어야 할 외교는 '대등한 외교'임을 알 수 있었다. 작은 한마디에 여론이 흔들리는 것이 아닌 분석적으로 접근해야 함을 배울 수 있었다. 이 외에도 남수단에 계시는 임흥세 감독님과의 인터뷰를 통해 자신의 건강까지 투자하시면서 남수단에 있는 아이들에게 도움을 주시는 모습을 보면서 헌신하는 태도가 앞으로의 사회에 필요함을 생생하게 경험해볼 수 있는 시간이었다. 이렇게 다양한 강사님들을 만나고 비록 짧지만 그 시간동안 배운 점들을 마음 속 깊이 새겨볼 수 있었고, 뿐만 아니라 축구공 만들기와 전등 만들기 봉사활동을 통해서 나 또한 '세계시민'이 될 수 있다는 일종의 소속감을 느낄 수 있었다.

이혜랑 10411

SDGs 에 대해 배웠던 시간이 가장 기억에 남습니다. SDGs 에 대해 알지 못했는데 그 교육을 통해 잘 알 수 있었으며 SDGs 를 제가 어떻게 실천할 수 있는지, 깊은 고민을 할 수 있었습니다.

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KOICA · (사)미래희망기구

이호재 10227

민동식 대사님의 강연 중 국제기구 관련 교육이 기억에 남는다. 빈곤의 악순환, 문맹, 테러와 분쟁, 난민, 인권, 기후변화, 질병 등 아직 해결해야 할 문제가 있는데 국제기구가 이를 해결하고 있다는 사실을 알게 되었다. 또한 최고 수준의 인재를 채용하려면 최고의 대우를 해주어야 한다는 유엔의 원칙인 '노블메이어 원칙'에 대해 새로 알게 되었고, 국제기구의 진출이라는 꿈을 실현하고 싶다는 생각이 들었다. 또한 살아가는 환경에 따라 성장의 크기가 달라진다는 '코이의 법칙'에 대해 알게 되었고, 세계에 문제 해결의 답이 있으니 나의 눈을 세계로 돌려봐야 한다고 생각하였다.

장윤서 10210

간이 전등 만들기가 가장 기억에 남았습니다. 우선 저는 평소에 아무렇지 않게 전등을 사용해왔기 때문에 전등의 소중함을 느끼지 못했는데 아무렇지 않게 사용했던 전등을 사용하지 못하는 사람들이 많다는 것에 놀랐습니다. 그리고 잠깐 정전이 일어나 전등을 사용하지 못해도 불편한데 아예 전등을 사용하지 못하는 사람들은 정말 많이 불편할 것 같다는 생각을 했습니다. 전등을 쉽게 사용하지 못하는 사람들을 위해 직접 전등을 만드는 과정을 통해 더 다른 사람의 입장에서 생각할 수 있었고 배려할 수 있게 되었습니다.

장지원 10413

무언가를 제작했던 수업이 가장 기억에 남는 것 같다. 그린라이트를 만들었을 때는 정말 이 그린라이트로 그 사람들을 내가, 내 이 작은 행동으로 도울 수 있다는 사실에 처음으로 성취감과 행복감을 느끼게 되었고 축구공을 만들었을 때는 진짜 이 축구공을 총을 들고 있던 소년병들에게 주어 그들이 전쟁을 그만두게 그들이 웃으며 신나게 노는 모습을 상상하며 즐거움을 느꼈다.

전유빈 10313

임홍세감독님과의 면담이 가장 기억에 남는다. 한국을 떠나 남수단에서 직접 거주하면서 세계시민으로써 삶을 실천하려 노력하시는 모습이 인상적이었다. 평소 기부는 다른 나라보다 우리나라 빈곤층을 더 우선으로 생각해야한다고 생각했었다. 하지만 세계시민 교육과 임홍세 감독님을 통해서 경제적, 교육적으로 힘든 부분이 있어 혼자 일어설 수 없는 국가들은 지금 이 시각에도 여러 다른 국가의 지원을 필요로 하다는 것을 깨달았다. 교육을 받은 후 그러한 국가에 작은 도움이라도 주고 싶어 굿네이버스 정기 후원을 가족과 함께 신청했다.

정지수 10211

SDGs 를 배웠었던 교육이 가장 기억에 남습니다. 유엔과 국제 사회가 인류의 보편적 문제와 지구 환경문제와 경제 사회문제를 해결하기 위한 공통적인 목표가 있는지 이 교육으로 처음 알게 되었습니다. 그래서 이 지속가능한 개발 목표들을 위해 개인으로 할 수 있는 것들을 찾아 직접 실천할 것입니다.

정채연 10612

정채원 10414

가장 기억에 남는 교육은 9 차시 민동석 대사님의 외교관 특강이었습니다. 중학교 때 외교관의 꿈을 품고, 대사님께서 저술하신 '세계를 품은 외교관'이라는 책을 읽게 되었는데, 그 분을 실제로 만날 수 있어서 너무 뜻 깊고 좋은 시간이었습니다. 교육을 통해서 외교관이 구체적으로 어떠한 마음가짐을 가지고 임무에 임하시는지 자세히 알게 되어 그 책임감의 무게를 다시한번 경험할 수 있었습니다. 또한, 실제 경험담을 들으면서 포기하고 싶거나 위험한 상황임에도 불구하고 대사님의 외교관에 대한 열정이 앞으로 어떠한 가치관으로 꿈을 이루어 나가야 할지 그 자질을 파악할 수 있었습니다.

11 차시 교육 때 한 임흥세 감독님과의 인터뷰가 가장 기억에 남습니다. 직접 현장에서 봉사활동을 하고 계신 분과 인터뷰를 할 기회는 흔치 않을 뿐 아니라 생생하게 그 곳의 생활을 전해들을 수 있었기 때문에 더 기억에 남는 것 같습니다. 이번 인터뷰를 통해 다시한번 봉사할 때 가져야하는 마음가짐에 대해 되새길 수 있었으며, 봉사활동 정신을 배울 수 있었습니다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

조현서 10314

10 차시에 했던 소년병 반대 캠페인 교육이 가장 인상깊었다. 그 교육을 하며 세상에 얼마나 많은 소년병이 있었는지 깨달았고, 나와 나이가 비슷한 아이들이 현재 전쟁에서 총을 들고 전투에 참전하고 있다는 사실을 알고 그들에게 더욱 관심을 가져야 할 것이라고 생각하게 되었다. 소년병 반대 캠패인을 통해 지속 가능한 목표인 SDGs 에 더욱 관심을 갖게 되었다.

SDGs 에서 인권 관련된 조항을 보며 소년병들의 인권에 대해 생각해보게 되었다. 저는 임흥세 감독님과 화상 통화를 했던 수업이 가장 기억에 남습니다. 왜냐하면 임흥세 감독님은 축구에 대한 열정을 개인적인 활동에 국한하지 않으시고, 2013 년부터 내전이

천성범 10228

일어나 아이들이 마약과 총격전, 전쟁에 노출되기 쉬운 남수단으로 넘어가셔서 축구를 통해 아이들이 꿈을 가질 수 있도록 해주겠다는 마음에 감명받았기 때문입니다. 저는 이를 통해 자신의 재능을 활용하여 어렵고 위험한 상황에 처한 사람들을 도울 수 있다는 것을 직접 보게 되었고, 저도 저만의 재능을 키워 이를 활용하여 다른 사람들을 돕고 싶습니다.

최서현 10429

10 차시 축구공 만들기. 나는 운동을 좋아한다. 매우 활발하고 항상 뛰어다니곤 한다. 나의 꿈인 의사도 운동을 하며 자주 다치는 나의 특성이 반영되었다고 할 수 있다. 운동은 내게 취미이자 내가 꿈을 찾아가게 해준 매개체라고 할 수 있다. 그만큼 운동이 내게 시사하는 바는 매우 크다. 그리고 나는 10 차시의 활동을 통해 운동이 어떤 누군가에게는 지옥같은 삶에서의 희망이 될 수도 있겠다는 것을 깨닫게 되었다. 그들이 총이 아닌 공을 잡는 이유는 겁쟁이어서가 아니다. 자신의 삶을 바꿔 나가겠다는 의지를 가지고 있는 용감한 사람이기 때문이다. 나는 이 활동을 통해 봉사시간을 받았지만 사실 그럴 만한 자격이 있는지에 대해서는 잘 모르겠다. 그저 자그마한 축구공을 매직으로 꾸몄을 뿐인데 2 시간의 봉사시간이 주어진다는 것은 과분한 일인 것 같다. 이번 활동을 통해 내게 주어진 것은 비단 봉사시간만이 아닌 공감과 이해라고 생각한다. 그들의 시점에서 그들을 이해할 수 있는 능력. 매우 추상적이지만 삶을 살아가며 꼭 필요한 능력을 얻을 수 있었다.

한나연 10615

소년병 관련 교육을 받았을 때가 가장 기억에 남는다. 비슷한 나이인 아이들이 살고 싶어서 총을 잡아 다른 사람을 죽인다는 것이 충격적이었기 때문이다. 수업 전에 소년병이 무엇인지는 알고 있었지만, 소년병 아이들의 고통스러운 마음을 이해하지 못하였다. 수업을 듣고 나서 생각해보니 학교 생활이 평화롭게 하고 있음에도 불구하고 불평/불만만 얘기했던 내 자신이 부끄러워졌다. 앞으로는 주어진 일을 열심히 하고, 세상에는 힘든 사람들이 많으며, 힘든 사람들이 내 또래 친구들일 수도 있겠다 라는 생각을 하게 된 계기가 되었다.

한태은 10417

세계시민교육 3 차시가 가장 기억에 남는다. 3 차시 교육을 통해 세계화와 세계시민에 대해 보다 더욱 자세히 알게 되었다. 자유무역을 '경제적으로 힘든 나라들은 끌려간다'라고도 표현할 수 있다는 것을 알게 되었고 세계시민의 정의에 대해서 알게 되었다. 세계시민이 되기 위해서는 글로벌 이슈에 대한 인식을 가지고 해결하고자 노력하는 책임감 있는 자세를 가져야 한다는 것을 깨달었다. 또한 빈곤은 5 가지의 능력이 부족한 상태이며 '빈곤의 덫'이라는 것을 알게 되었다. 또한 3 차시 수업을 통해 SDGs 에 대해 처음으로 배우게 되었다.

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KOICA · (사)미래희망기구

빛이 없는 밤, 어둠 속의 아이들이 전세계적으로 17 억명에 이른다는 사실에 큰 충격을 받았고 그린 라이트 제작을 통해 희망 에너지가 그들의 교육 환경을 보호하고 배움에 유빈

대한 열정을 증진시켜 주기를 바라는 마음에 더 열심히 제작했던 것 같다. 희망 메시지에 'This light will be your personal guide. I hope you study hard and be the leader of WORLD'라고 적으며 세계시민 교육의 목적을 실현한 것 같아 뿌듯하였다. 불을 끄고 뒤를 돌아봤을 때 그 찰나의 순간이었습니다. 맨 앞에 앉아 뒤를 보지 못하는 상황은 아프리카에 전기가 보급되지 않은 방을 의미하는 것 같았습니다. 하지만 불을

강승수

끄고 뒤를 돌아보니 한줄기의 빛만 보였던 제 눈은 어느새 하얀 빛으로 꽉 차 있었고 그 찰나의 순간에 감동을 받아 세계 시민 교육을 더 성실하고 열정적으로 참여해야 겠다는 생각을 했습니다.

강준석

그린라이트를 만들고 깜깜한 곳에서 그린라이트가 환하게 빛날 때, 감동을 받았습니다. 마치 전세계의 모든 사람들이 그들의 문화, 언어, 생김새 등에 관계없이(고려하지 않아야 한다는 뜻은 아닙니다.) 잘 어울리는 모습이 생각났기 때문입니다.

곽예빈

그린 라이트를 제작한 후 내가 만든 그린 라이트를 받을 사람에게 응원의 메시지를 쓸 때가 가장 기억에 남았습니다. 오랜 시간을 들이지 않고 만든 그린 라이트를 필요로 하는 사람에게 전달해 주었을 때, 오랜 시간 동안 희망이 될 수 있다는 사실이 뿌듯했고, 우리가 사는 세상에 기여한다는 생각이 들었습니다. 또한 비록 먼 나라에 있지만 직접 메시지를 쓰고 그것이 전해질 것을 생각하니 모두가 하나로 연결되어 있다는 느낌도 들었습니다. 나 하나만이 이와 같은 활동을 한다면 적은 사람이 도움을 받겠지만 모두가 함께 한다면 더 큰 도움을 줄 수 있을 것이고, 그럴 때 우리 세계가 진정으로 모든 한계를 뛰어넘고 서로를 위할 수 있을 것이라고 생각합니다.

권정혜

전 세계에 17 억명이나 되는 사람들이 전력을 공급받지 못한다는 사실이 가장 기억에 남았습니다. 평소에는 생활하는 모든 곳에 콘센트가 있고, 그 곳에 충전기를 꽂아서 쓰거나, 연결된 전구를 통해 생활하기 때문에 이렇게 많은 사람들이 전력을 공급받지 못해 해가 지면 어둠 속에 살아가야만 한다는 사실을 알지 못했습니다. 그리고 이런 사실을 몰랐던 제가 부끄럽기도 했습니다. 나에게 있다고 모두에게 있는 것이 아니고, 내가 누리고 있는 것을 모두가 누리는 것이 아닌데도 주변의 상황에 관심을 가지지 않았던 저 스스로를 반성할 수 있는 시간이었습니다.

김다연

그린 라이트를 제작한 후, 그 라이트를 세계 시민 교육을 받는 친구들과 함께 불을 켰을 때가 가장 기억에 남는다. 다른 사람을 돕겠다는 같은 목적을 가지고 타인에게 도움을 줄 수 있는 실천을 함으로써, 함께 세계 시민이 되기 위한 첫걸음을 시작한 것이라 느꼈고 또한 그렇게 생각했다. 함께 밝힌 그린 라이트가 하늘고에서 밝았던 만큼 밝혀서 그린 라이트를 받는 사람들도 그 밝음을 느꼈으면 좋겠다는 생각이 들었다.

김단아

남수단의 사람들에게 그린 라이트 하나 하나가 어두운 일상생활을 밝혀줄 수 있다는 생각에 우리의 작은 실천이 그들에게 큰 도움이 된다는 점을 느꼈습니다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

김리아

불을 언제든지 키고 끌 수 있는 나와 달리 전기가 공급되지 않아 밤이 되면 깜깜한 암흑에서 생활을 하는 사람들이 있다는 것에 놀랐다. 아직 세계 시민으로써 많이 부족하다는 것을 느꼈고 이번 교육을 열심히 들어야겠다는 생각을 하게 되었다. 불을 끄고 그린라이트가 잘 켜지는지 확인해 봤던 장면이 가장 기억에 남는다. 불을 끄니 정말 아무것도 안 보이는데 전기 공급이 안되는 나라의 사람들의 불편함을 몸소 느낄 수 있었다. 또한, 빛의 소중함을 깨달을 수 있었고 내가 만든 그린라이트가 누군가에게 도움이 될 수 있다는 사실에 뿌듯했다.

김명주

공부를 하고 싶어도 하지 못하는 아이들을 위해 그린 라이트를 만들어 직접 도움이 될 수 있어서 기뻤고, 아이들이 그린 라이트를 들고 좋아하는 모습을 상상하니 세계시민으로서 나눔 활동을 할 수 있었던 것이 뿌듯했다.

김민채

그린 라이트 제작 전에 시청했던 동영상이 기억에 남았다. 우리는 빛을 당연하듯이 사용하지만, 다른 나라에선 생명줄과 같은 존재라는 것을 느끼게 되었다. 태양빛이 사라지는 밤이 되고 나선 거의 아무것도 할 수 없는 상태가 되고, 이로 인해 고통받는 사람들을 보며 지금 내가 만드는 것이 이 분들께 많은 도움이 될 수도 있겠구나 라는 생각이 들었다.

김서윤

저는 그린 라이트를 제작하고 편지를 쓰면서 얼굴도, 이름도 모르는 사람이지만 다 연결되어 있다는 느낌을 받았습니다. 누가 이 그린 라이트를 받을 지도 모르지만 저를 소개하고 그 사람에게 미래를 응원하면서, 제가 누군가에게 도움이 될 수 있다는 점에서 뿌듯함을 느꼈고 공동체 의식을 느꼈습니다.

김서현

불을 다 끄고 서로 만든 그린 라이트를 올린 모습을 봤을 때, 개인끼리 만들었을 때는 이런 환한 불빛을 만들지 못했는데, 여러 개의 그린라이트가 모여 환한 불빛을 만든 것이 멋졌습니다. 또한 보기에는 사소해 보여도 불빛이 없는 곳에 이것이 있다면 어둡게 살지 않고 밝게 살 수 있다는 것에 뿌듯함을 느꼈습니다.

김성빈

가장 기억에 남는 장면은 그린라이트를 만들고 불을 끈 다음에 우리가 만든 그린라이트가 환하게 빛나는 장면이었다. 왜냐하면 지구 반대편에는 강당의 모든 불을 끈 것처럼 빛도 없이 생활할 텐데 우리가 만든 그 작은 라이트 하나로 지구 반대편에 있는 사람들이 그들의 주변 뿐 아니라 그들의 미래도 밝힐 수 있다는 기대가 생겼기 때문입니다.

김세은

그런 전구를 만들 수 있는 것이 신기했고 내가 예상하지 못한 힘든 일들이 많이 일어난다는 사실이 너무나 놀라웠다.

김소윤

생각보다 간단한 작업이었는데 이렇게 작은 불빛 하나하나가 전기가 들어오지 않는 지역에 사는 사람들에게 큰 힘이 되어줄 수 있다는 점에서 뿌듯하면서도 나눔 이라는 게 어렵지 않다는 점을 깨달았습니다. 또한 우리 학교 학생들이 만든 그린라이트로 공부를 하면서 꿈을 키워 나 갈 학생들을 나중에 기회가 된다면 한번 꼭 만나보고 싶다는 생각이 들었습니다. 편지를 쓸 떄 도 미숙한 영어 실력이지만 제 마음이 잘 전달되길 바라면서 저도 타인에게 희망을 줄 수 있는 사람이 된 것 같아 기분이 좋았습니다.

김영수

아직도 전기가 들어오지 않아 힘들어하는 사람들이 있다는 게 너무 안쓰럽기도 하고 놀라웠고 내가 만든 전등이 직접 전달되어 그 사람들에게 도움이 된다는 것이 보람스러웠다.

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KOICA · (사)미래희망기구

빛이 없는 채로 살아가는 사람들이 전체 인구인 27%인 17 억명이라는 사실이 매우 기억에 남았습니다. 27%라는 수치는 결코 적은 인구가 아니며, 그러한 적지 않은 인구들이 빛이 없이 살아가고 있음에도 그 사실을 인지하지 못하고, 빛의 존재로 인해 발생하는 많은 편리함에서 배제된 사람들에게 도움을 주어야 한다는 생각까지 도달할 수 없었다는 사실이 매우 안타깝고 충격적이었습니다. 빛이 없이 살아가는 김예담

사람들에게 있어서 빛은 자주 만나지 않아 익숙하지 않은 존재일 수 있기에, 큰 필요성을 느끼지 못한 채 살아갈 수도 있습니다. 하지만 제 주위를 둘러싸고 있는 자연스러운 존재인 빛을 고려해보았을 때, 없을 때의 불편함조차 감수할 수 없는 존재라고 볼 수 있습니다. 따라서 빛의 필요성을 열렬히 깨닫고 있는 저로서, 빛이 삶에 있어서 자연스럽게 스며 들어있지 않은 사람들에게 도움이 필수적이라는 생각을 갖게 되었습니다.

김용운

내가 만든 그린 라이트가 다른 나라의 밤을 밝혀줄 수 있다고 생각하니 가슴이 따뜻해지는 경험이었습니다. 강당 불을 끈 뒤 모든 참가자의 그린 라이트가 빛을 비추는 모습을 보니 정말 보기 좋았고 우리의 그린 라이트를 받는 사람들도 이러한 보기 좋은 밤을 보냈으면 좋겠다고 생각하였습니다.

김태윤

한창 과학기술이 발전한 시대에 아직도 달빛에 의존한 채 살아간다는 사실에 놀라 이런 작은 활동도 큰 도움이 될 수 있었다는 사실에 뿌듯하였다.

김태희

간단한 조립과정이었지만 최근 학교에서 한 활동 중에 가장 마음에 들었던 활동이다. 내 작은 도움으로 그들은 큰 편리함을 얻을 수 있기 때문이다. 또한, 소소한 편지글을 쓰는 과정에서 얼굴도 모르는 그 사람과 내적 친밀감을 느꼈다. 영상을 시청하면서 밤에는 불빛이 존재하지 않아 반쪽의 하루만 보내거나 흐린 달빛에 의존한다는 말을 듣고 마음이 아팠다.아직은 인연이 없는 사람이지만 그가 내가 조립한 그린 라이트로 지금까지 지루하게 보냈을 밤을 앞으로는 즐겁게 보냈으면 좋겠다.

노은수

그린 라이트 제작 키트를 처음 보았을 때에는 일회용 플라스틱병과 약간의 전기 회로로 무엇을 만들 수 있을지 잘 몰랐는데, 만들고 나니 정교하고 유용해 보여서 신기했다. 또한, 내가 만든 그린 라이트가 내년에 남수단 사람들에게 지원될 것을 생각하니 마음에 더 와 닿았다. 남수단 사람들이 밤에 밝게 생활하면서 자신의 장래와 가정을 잘 꾸려갈 수 있으면 좋겠다는 생각이 들었다. 우리가 아무렇지 않게 생각하는 전구들이 다른 나라 사람들에게는 소중하고 귀한

문규영

것이라는 것을 보며 평소에 전기를 낭비하던 내 모습이 부끄러워졌고 내가 만든 그린 라이트를 통해 도움이 필요한 아이들의 일상에 도움이 될 수 있다는 것이 뿌듯했다.

박우찬

전기를 사용할 수 없어서 깜깜한 어둠속에서 살아가야 하는 사람들이 아직도 있다는게 안타까웠고 그린 라이트를 제작 활동으로 그 사람들에게 도움을 줄 수 있어서 기뻤다.

박지민

불을 끄고 다같이 그린라이트를 흔들 때 아름답다 생각하였고, 우리의 따뜻한 마음이 잘 전달되길 바란다.

박지서

그린 라이트를 제작하고 불을 끈 후 모두 함께 그린 라이트를 흔들었습니다. 그 장면을 보며 단순히 모두를 도와야 한다는 생각뿐 아니라 모두가 그 도움으로 인해서 행복해질 수도 있겠다는 생각이 들었습니다. 특히 그린 라이트 안에 담긴 저의 편지에 제가 느꼈던 행복했던 기억뿐만 아니라 이것을 제작할 때 도와주고 싶은 마음까지 전달되었으면 좋겠다고 느꼈습니다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

박채아

평소에 아무렇지 않게 사용하는 전기가 소중하다는 것을 깨닫게 되었습니다. 영상에서 본 상황뿐 아니라 약 17 억 명이 전기 공급이 어려운 곳에서 살아간다는 것에 놀랐고, 안타까움을 느꼈습니다. 전기를 사용할 수 있음에 감사함을 느꼈고 저와 다른 친구들이 만든 그린 라이트가 작게나마 도움이 되었으면 좋겠다는 생각을 했습니다. 전기 공급이 어려운 국가들을 위해 우리나라가 태양광 패널을 제공하는 등의 도움을 주었으면 좋겠습니다. 또한, 일상 생활 속에서 전기를 사용하다 보면 낭비하는 경우가 많은데 앞으로는 전기를 아껴 써야 겠다고 생각했습니다.

박효아

우리들은 새벽까지도 불을 켜고 공부를 하는 등 수많은 편리한 생활을 할 수 있지만 그렇지 않은 나라의 아이들도 많다는 사실을 상기하게 되었습니다. 일상에 만족해야겠다고 생각했으며 나 뿐 아니라 모든 지구촌의 아이들이 나에게는 당연한 일들을 누릴 수 있도록 돕고 싶다고 생각했습니다.

백민유

평소에 아프리카의 열악한 환경에 처해있는 아이들의 이야기를 듣고 돕고 싶다는 마음을 가진 적은 있지만, 직접적으로 도움을 주었던 경험은 없었다. 세계시민교육에서 그린라이트 제작 활동을 하며 내가 만든 그린라이트가 실제로 힘든 상황에 있는 아이들에게 도움이 될 것이라고 생각하니 매우 뿌듯하고 뜻깊었다.

변연준

10 억 명이 넘어가는 많은 사람들이 빛 없이 살아가고 있고 그 중 약 95%나 되는 큰 비율의 인구가 아프리카와 아시아에 위치해 있다는 사실이 안타까웠다. 같은 아시아라는 대륙, 이웃한 대륙에 살고 있지만 해가 지고 난 후 서로 다른 생활을 하고 있다고 하니 나와 학생들이 만든 그린 라이트가 도움이 되었으면 하는 마음이 들었다. 동영상에서 본 것 중에 기억에 남는 장면이 있다. 빛이 없는 밤 시간대의 생활에 대한 내용인데 이 사람들은 "~go(move) backwards, not forward"이라고 말했다. 직역하면 앞으로 가지 않고 뒤로 간다는 것인데 "어두워서 조심해서 간다" 또는 "어두워서 앞으로 걷는 것과 뒤로 걷는 것이 똑같다(위험하다)"고 말하는 것 같이 느껴졌다. 이번에 만든 그린 라이트가 내년에 남수단에 보내질 예정이라고 하니 많이, 유용하게 사용해 빛과 함께 밤을 보냈으면 하는 마음이 들었다.

변채원

저녁에도 불을 키고 공부할 수 있는 환경에 있음을 감사하게 되었다.

서다영

불을 다 끄고 다같이 그린 라이트를 높이 들었을 때, '되게 작다고 느꼈던 빛도 다같이 모이면 충분히 환하구나' 를 느끼면서 마음이 뭉클해졌습니다. 또한, 현재까지도 자원 부족 문제로 어려움을 겪는 사람들이 많다는 것에 놀랐고 그 사실들을 알아보려 하지 않았었던 것에 부끄러웠습니다.

서민지

원하는 시간에 원하는 공간에서 빛의 도움을 받아 제가 하고 싶은 일들을 마음껏 할 수 있다는 것에 대한 감사함을 느낄 수 있었습니다. 지구 반대편에 있는 친구들에게 제가 만든 작은 그린라이트로 도움을 줄 수 있어 뿌듯했습니다.

서별

강당에서 그린라이트를 밝혔을 때는 주변을 밝힐 만큼 빛이 밝지 않았는데, 이런 그린라이트가 남수단 학생들에게는 깜깜한 밤을 비춰주는 빛이 된다는 것을 듣고, 전기를 공급받지 못하는 남수단 학생들의 삶을 다시한번 생각해 보았다.

서현성

아직도 전기가 보급되지 않는 지역이 있다는 것에 안타까움을 느꼈고 내가 만든 그린라이트가 그 지역 사람들에게 조금이라도 도움이 되면 좋겠다는 생각이 들었다.

성수연

대한민국에서 살아가며 빛이란 필요할 때 마음껏 이용할 수 있는 자원이었고 그것을 당연시해왔는데 그린라이트 교육 영상을 보며 전세계의 빛 없이 살아가는 사람들의

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KOICA · (사)미래희망기구

삶을 알게 되었다. 지금까지 나의 편의를 위해 낭비해온 자원이 너무 많지는 않았는지 반성했다. 빛이 없는 사람들의 삶에 내가 만든 그린라이트가 도움이 된다면 좋겠다. 수업 초반에 전등이 없어 밤에 앞을 보지 못하는 아이들의 영상을 봤다. 구호 단체의 후원 요구 광고나 TV 프로그램 등에서 너무나 많이 봤던 종류의 영상이었다. 그러다가 문득 나는 나 자신을 돌아보게 되었다. 내가 국제 사회의 문제에 대해 무감각해 있었다는 사실을 깨달았다. 수많은 홍보와 후원요구를 매체를 통해 접했지만 그저 지나가는 일이었던 것이다. 무의식적 무관심은 정당화될 수 있는가. 남의 일보다는 나의 일을 중시하는 것이 인간의 본성이라고 하지만 이것은 조금 심하지 않은가. 나는 국제 사회의 문제 해결을 위해 무엇을 하고 있는가. 나이와 국적을 불문하고도 할 수 손영채

있는 후원이 얼마나 많은가. 수업을 들을 때는 아무 생각 없이 들었지만 며칠 지나니 드는 생각이었다. 나는 나 자신을 잃어가고 있음을 느꼈다. 점점 좁아지는 시야와 늘어나는 이기심. 타파해야 했다. 세계시민교육 1 차시를 들은 후 내가 느낀 점은 이것이다. 단순히 입시를 위한 교육으로 받아들이지 말자는 것이다. 남의 문제를 나의 문제로 동일시하고 직접 해결하려는 것은 큰 스트레스를 가져오지만, 적어도 타인의 문제에 관심을 갖고 해결 방안을 탐구하는 경험을 많이 접하면 세계 시민으로서의 의무를 아무렇지 않게 습관적으로 할 수 있지 않을까라는 기대를 해본다.

송지원

일단 전기가 아예 공급이 되지 않는 마을이 있다는 사실이 충격적이었고, 특히 나와 또래 친구들이 공부 의지가 있음에도 불구하고 불빛이 없다는 이유로 하고 싶은 공부를 못한다는 것이 너무 안타까웠다. 공부 여건이 모두 갖춰져 있는데도 불구하고 공부 의지가 없는 나로서, 그 친구들이 만약 전기가 공급되는 좋은 환경에서 자랐다면 지금쯤 얼마나 훌륭한 세계 시민으로 성장해 있을까라는 생각이 들었다. 때문에 공부할 수 있는 환경 조성에 큰 도움은 되지 못하지만, 그린 라이트 제작으로 희망을 전달하고, 응원의 메시지를 전달할 수 있어 의미 있는 활동이라고 생각했다. 제작 후에 불을 끈 뒤 친구들과 제작한 그린 라이트를 감상했을 때, 불빛을 필요로 하는 친구들에게 꿈과 희망을 포기하지 말라고 응원하는 데에 큰 도움이 될 수 있을 것 같다고 생각이 들었다.

송지은

제작을 끝내고 모든 학생들이 그린 라이트를 밝게 밝히며 사진을 찍었던 장면이 기억에 남습니다. 제 빛만 봤을 때는 별로 밝지 않아서 도움이 될까? 라는 생각을 했는데 모든 학생들의 그린 라이트를 모아두니 충분히 밝았기 때문입니다. 아무리 작은 것이라도 많은 사람들이 참여하면 큰 도움이 될 거라고 생각하게 되었습니다.

신나연

굿네이버스나 월드비전을 통해 돈을 기부하고 편지를 보내본 적은 있지만 내가 직접 물건을 만들어 전달해 본 적은 처음이다. 그래서 글과 돈으로 어려움에 처한 사람들을 돕는 것보다 그 환경에 꼭 필요한 물건을 만들어 보내는 것이 더 도움이 될 것이라고 생각했다. 또, 직접 만나지는 못하지만 그린 라이트 안에 내가 그들에게 해주고 싶은 말을 적은 편지를 적는 것이 기억에 남았다. 처음에는 어떤 말을 전해야지 지금 그들에게 위로가 되고 인상에 남는지 고민했지만 다 적고 나니 내가 그들의 어려움에 조금 더 공감할 수 있게 된 것 같다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

신승윤

우리가 당연하다고 여기는 전기와 빛이, 당연시되지 않는 나라가 존재한다는 사실을 알고는 있었지만 시각자료로 그 자세한 상황을 살펴보니 심각성을 자각하게 되었습니다.

안서연

그린라이트에 대해 접한 적은 있지만 이렇게 실제로 제작해 본 것은 처음입니다. 생각보다 제작이 쉽고 간단하고, 또 빠르게 만들 수 있어서 놀라웠습니다. 이렇게 우리의 자그마한 노력으로도 다른 나라의 사람들이 빛을 얻고 공부를 할 수 있는 큰 도움을 얻는다는 사실에 뿌듯하고 또 한편으로는 신기하게 느껴졌습니다.

안연우

강당에서 불을 끈 뒤 모두 제작한 그린 라이트의 성능을 확인해보는 과정에서 엄청난 성취감과 뿌듯함을 느껴볼 수 있었습니다. 내가 만든 소소한 사물이 어떤 사람에겐 극대화된 도움으로 역할할 수 있다는 점을 느낄 수 있어서 뿌듯했습니다.

양수안

전 세계의 인구의 27%나 전기 없는 삶을 산다는 게 충격적이라 기억에 남습니다.

염경림

사실 처음엔 이게 뭐지? 하고 별 생각이 없었다. 그러나 이번에 그린 라이트 제작 활동을 하고 나서 큰 보람을 느꼈다. 사실 부끄럽게도 남수단에 있는 아이들이 제대로 된 전기를 공급받질 못한다는 것을 처음 알게 되었다. 그나마 저녁에 불이 되어주는 등유를 구하기 위해 학교에 가지도 못하고 노동을 해야 하는 아이들의 모습이 너무 안타까웠다. 그래서 이번에 만들 때 그 아이들에게 조금이나마 힘이 되고자 열심히 만들었고 완벽하진 않더라도 잘 써주었으면 좋겠다는 생각이 든다.

오현서

그렇게 많은 사람들이 우리는 쉽게 누릴 수 있는 것들을 누리지 못한다는 것에 놀랐다. 그래서 더 진심을 담아 그린 라이트를 제작할 수 있었던 것 같다. 이 잠깐의 활동이 그들의 일상생활에 있어서 조금이나마 도움이 될 수 있다면 더 많은 활동들을 해야겠다는 생각이 들었다. 앞으로 우리를 기다리는 활동들이 더 빨리 왔으면 좋겠다.

윤지유

강당에서 불을 끄고 다같이 빛을 흔들었을 때의 장면이 기억에 남았고 힘이 나는 느낌이 들었다.

이경민

다같이 그린라이트를 만들고 불을 끈 다음에 잘 만들어졌는지 확인하는 장면에서 너무 예뻐서 애들도 다 같이 예쁘다 하고 있는데 이 불빛이 우리들의 눈에는 그저 이뻐보이는 불빛이라고 생각하겠지만 남수단에 있는 분들한테는 정말 필요한 불빛이지 아닐까 하는 생각이 들어 마냥 기뻐했던것에 대해 반성하게 되었다 그린라이트 제작하면서 보았던 영상이 가장 기억에 남았습니다. 그 영상에서는 빛이 공급되지 않는 마을에 살고있는 사람들의 모습이 나왔습니다. 우리 같이 평범한 사람이라면 그런 빛이 없는 마을에서 사는 것은 상상조차 할 수 없는 일 입니다. 하지만

이동현

반대로 그 마을 사람들은 빛이 없다는 것에 불평하거나 하소연 하지 않고 오히려 그것을 받아들이면서 서로서로를 의지함으로써 사소한 놀이들을 통해 행복을 느끼고 있었습니다.. 이 점에서 이렇게 쾌적하고 좋은 환경 속에서 살고 있음에도 불구하고 이에 만족하지 못하고 끝없이 불평하는 나를 돌아볼 수 있게 되었습니다. 중학교 때 영어책 번역 봉사를 해서 남수단 등 아프리카나 아시아 등의 나라에 보낸 적이 있다. 그 때 'hope = educaion' 이라는 구호를 내세워서 우리가 하는 활동을

이서진

알리는 캠페인도 했었는데, 그 때 생각이 나면서 우리가 영어책을 번역해서 갖다줘도 불이 없어 저녁에는 못 읽을 수도 있겠다는 생각이 들어 그 친구들이 안쓰러웠다. 우리가 만든 이 그린라이트가 그 친구들의 희망이 됐으면 좋겠다는 생각이 들었다.

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KOICA · (사)미래희망기구

이서현

남수단공화국의 밤에 빛을 보지 못하는 아이들에게 또래인 우리가 희망의 메세지를 함께 남기며 그린 라이트를 제작한 것이 매우 감명깊었습니다. 세계시민으로서 지구 반대편 친구들에게까지 전해지는 그린라이트를 제작한 것이 아주 뜻깊었습니다. 또한 친구들에게 만드는 법을 가르쳐주며 문제해결력까지 기를 수 있었던 좋은 기회였습니다. 세계시민으로서 앞으로 더 성장할 저와 같이 수업듣는 친구들의 모습이 기대됩니다.

이서현

이석주

아주 간단하고 쉽게 제작될만큼 세계시민교육을 준비하신 선생님께 감사했고 마지막에 다같이 불을 켰을 때 불을 필요로하는 어려운 시민들의 기뻐할 모습이 생각나 뭉클했다. 해가 떠 있을 때에는 불이 꺼져 있다가 해가 지면 불이 자동으로 켜지는게 신기하였고 자동으로 충전이 되는 것도 신기하였다.

이솔비

사실 그린라이트를 처음 만들며 과연 이 작은 빛이 전기가 없어 고생하는 사람들께 도움이 될 수 있을까 걱정했습니다. 그리 어렵지 않은 과정을 거치며 생각보다 더 간단한 등이 완성되어서 더욱 조마조마 했습니다. 강당 불을 끄고 다 같이 만든 불을 켜는데 걱정했던 것과는 달리 환한 빛과 함께 아름다운 광경이 펼쳐져서 많이 놀랐습니다. 선생님께서 말씀하신 그대로 수많은 반딧불이가 떠있는 것 같았고 그 전의 걱정이 부끄러웠습니다. 또 이런 작은 수고로도 빛이 없어 고생하는 사람들께 도움이 될 수 있다는 사실이 놀랍고 그런 작은 성의조차 감수하지 않았던 예전의 제가 후회스러웠습니다. 첫 번째 교육임에도 상당히 많은 것을 배울 수 있었습니다. 앞으로 무엇을 경험할 수 있을지 힘든 상황에 있든 분들께 어떤 도움을 줄 수 있을까를 생각하며 즐겁기도 했습니다.

이승재

세계시민으로서 나눔 실천활동인 그린 라이트 제작은 세계시민교육에서 내가 참여한 첫 활동인 만큼 기억에 오래 남을 것이라고 생각하며, 마지막에 강당에서 불을 끄고 모두가 그린 라이트를 켰을때는 아름다운 모습과 함께 이 불이 다른 어려운 국가의 작은 희망이 될 수 있다는 생각에, 소중한 경험이 된 것 같다.

이시현

밤이 되면 어둠 속에서 생활하는 아이들이 계속 생각이 났고 이들을 위해 할 수 있는 일은 무엇이 있을까 고민해 보았습니다.

이연서

같은 지구에 살면서도 다른 생활을 하고 있다는 것이 모순적이라고 생각했다. 또한 나 자신의 작은 선행으로 먼 나라의 아이들에게 꿈과 희망을 줄 수 있다는 것이 보람찼다.

이연재

우선 그린 라이트 하나의 수명이 3 년이나 된다는 것에 놀랐다. 그리고 단순히 그린 라이트를 제작하기만 한 것이 아니라 그린 라이트를 받을 누군가에게 짧은 한마디를 건네는 데에 있어서 그 그린 라이트를 받을 사람을 상상해보는 등 많은 생각을 하게 되었다. 소소하지만 누군가가 조금 더 밝게 세상을 바라볼 수 있도록 하는데에 도움이 되어서 기뻤다.

이영채

불 없는 삶을 생각해본 적이 없는데, 불 없이 사는 사람들의 영상을 본 후 약간 충격이었다. 그린 라이트 제작은 처음에는 만들기 어렵고 귀찮을 거 같았는데, 만들다 보니까 재밌고 이게 힘든 사람들에게 힘이 될 수 있다는 생각으로 열심히 만들었다.

이예나

다 같이 그린라이트를 완성해서 어두운 곳에서 모두가 불을 켰을 때, 정말로 내가 만든 이 작은 한개의 전구가 남수단 아이들의 밤을 비춰줄 것만 같은 보람을 느껴서 가장 기억에 남는다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

이채륜

선생님께서 보여주신 전등조차 없어 밤이 되면 칠흑같이 어두운 지역에 사는 사람들에 대한 영상이 기억에 남는다. 현재 우리의 모습에 대한 감사함이 느껴졌고, 내가 영상 속 지역처럼 시설이 열악한 데에서 환자들을 치료하는 모습이 머릿속에 그려졌다.

이채연

우리가 느끼기엔 매우 작고 희미한 불빛이 어둠 속에서 생활하는 사람에겐 매우 밝게 느껴진다는 사실이 감동적이었다.

이현아

나 자신이 세계시민이라는 범주 안에 속해있다는 소속감을 가질 수 있었고, 그린라이트 제작 후 기억에 남는 것은 바로 이 그린라이트를 받는 친구들에게 편지를 쓰고 내년에 받는 일들을 상상해봤던 점이다.

이혜랑

영상을 시청할 때 해가 지면 빛이 없어 달빛과 건강에 좋지않은 램프에 의존해 학습하는 아이들의 사연이 안타까웠습니다. 그린 라이트 제작활동을 통해 남수단공화국 아이들의 교육을 도울 수 있다는 사실이 인상 깊었고 다음에도 이렇게 열악한 교육환경에서 학습하는 아이들을 도울 기회가 생긴다면 더 적극적으로 참여하고 싶습니다.

이호재

빛이 없는 아프리카에서 등유램프를 사용하고 있는데, 등유램프는 위험성이 높고 가격이 비싸다는 단점이 있다는 것을 알게 되었다. 나아가 그린 라이트의 기대 효과로 교육 환경 개선, 환경 보호, 소득 증대, 그리고 호흡기 질환이 감소한다는 장점이 있어 그린 라이트 제작이 더욱 의미있고 보람있는 활동으로 다가왔다. 또한 모두가 그린 라이트를 제작한 후 사진을 찍기 위해 불을 끄고 램프를 흔들었는데, 램프가 생각했던 것보다 밝아 남수단 친구들이 더 나은 삶을 살 수 있겠다는 생각이 들었고 아프리카의 사람들을 돕기 위해 램프를 제작한 우리가 멋있다고 느꼈다. 그린라이트를 만들고, 제가 만든 그린라이트를 필요한 아이들에게 줄 수 있다는 점이

임영욱

좋았습니다. 기억에 남는 장면은 어두워질 때, 불이 켜진다는 것이었는데, 이 등이 매우 효과적이라는 점이 놀라웠고, 3 년이라는 시간을 사용할 수 있다는 점에서 감탄했습니다. 1 년 뒤에 그린라이트가 전달이 될텐데, 수령자가 잘 사용해주길 희망합니다.

임현지

그린라이트를 제작하기 전 불이 없어 어둠에서 생활하는 아이들의 모습이 유독 기억에 남았다. 그런 아이들에게 그린 라이트를 제작하여 전할 수 있어 세계시민교육을 선택한길 잘했다고 생각하였다. 아이들이 그린 라이트를 전달 받아 어두운 곳에서 조그마한 빛이지만 도움이 될 수있었으면 좋겠다.

장민기

밤이되면 빛을 볼 수 없다는 이야기를 듣고 우리 세계는 아직 성장해야 한다고 느꼈다.

장윤서

나에게는 별로 필요하지 않은 사소한 불빛이 그들에게는 희망이 될 수 있다는 점이었습니다. 나에게 항상 주어져 있다고 해서 소중함을 느끼지 못해던 것들에 대해 느낄 수 있는 시간이었습니다. 불이 꺼지고 그린라이트가 켜질 때 정말 멋있었던 것 같습니다. 강당 불이 밝아

장지원

정은주

그린라이트 불이 별로 안밝아보였는데 불이 딱 꺼지고 나니까 정말 멋있다는 생각을 하게 되었습니다. 제가 만든 그린라이트가 큰 도움이 되길 바라는 마음으로 열심히 만든 보람이 있었던 것 같습니다. 작은 불빛으로 어둠을 버텨야하는 아이들이 불쌍했지만 한편으로는 이런 작은 도움을 그들에게 줄 수 있어 너무 뿌듯했다.

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KOICA · (사)미래희망기구

정지민

마지막에 그린라이트를 모두 완성한 후 불을 끄고 다같이 그린라이트를 흔드는 모습이 기억에 남는다. 간단한 활동이었지만 내가 만든 그린라이트가 어둡고 긴 밤을 보내야 하는 사람들에게 한 줄기 빛을 선물해줄 수 있어서 뿌듯했다.

정지수

어린 아이들이 어두운 곳에서 살고 있는 모습이 계속 기억에 남았습니다. 저희는 이 모든게 항상 당연하니까 감사한지 모르고 살았다고 생각이 듭니다. 그래서 저는 이런 좋은 환경에서 공부하고 사는 거에 감사하다고 느꼈고, 하늘고 학생들이 만든 그린 라이트로 그들의 인생에 한줄기 빛이 되어줬으면 좋겠습니다.

정채연

불을 다 끄고 그린 라이트 불빛 하나하나가 모여서 큰 빛을 낼 때 이런 작은 빛들이 모여서 남수단의 아이들에게는 큰 희망이 되겠다는 생각에 가슴이 뭉클하고 보람이 느껴졌다.

정채원

먼저 전기가 아예 들어오지 않아 힘든 상황을 겪고 있는 사람들의 영상이 기억에 남았습니다. 우리는 '전기를 아껴써라'라는 말을 대충 흘려듣는 경우가 많고, 우리가 생활하는 삶이 얼마나 좋은 삶인지 인지하지 못하는 경우가 많습니다. 하지만 이 영상에서의 사람들은 모두 전기가 없어서 공부를 못하고, 제대로 된 삶을 살지 못했습니다. 그리고 만든 그린 라이트가 정말 이 영상의 사람들에게 도움이 많이 될 것이라는 생각이 들었습니다. 그래서 그린 라이트가 더 많은 사람들에게 전해져 더 많은 사람들이 밤에도 밝게 지냈으면 좋겠다는 생각이 들었습니다.

조은서

모든 학생들이 그린라이트를 완성한 후 강당의 불을 껐을때가 가장 기억에 남습니다. 우리는 전기를 사용하고 빛을 쉽게 사용 할 수 있는 나라에 살고 있음에도 불구하고 그 장면이 정말 아름답다고 느껴졌는데, 빛이 엄청 소중하고 밤에는 빛을 쓰기가 어려운 사람들이 그러한 장면을 보게 되었을때 얼마나 기쁘고 감격스러울지 그 마음을 느낄 수 있었던 것 같아 좋았습니다. 아주 먼곳에서 완전히 다른 삶을 살고 있는 사람들과 한마음으로 이어졌다는 느낌을 받았던 것 같습니다.

조현서

내가 한 활동이 다른 나라의 빈민층 사람들에게 직접적인 도움을 끼칠 수 있다는 것이 꽤 보람차게 느껴졌고 의미있는 활동이라고 느껴졌다. 한 번 직접적인 도움을 주고 나니 계속해서 빈민층 사람들을 돕고 싶다는 생각이 들었다.

천성범

좋은 기회가 생겨 참여한 봉사활동이 도움이 필요한 곳에서 도움이 필요한 사람들에게 힘이 될 수 있다고 생각하니 뿌듯했습니다.

최서현

전기라는 생활에 필요한 기본적인 요소가 결여된 환경이 어떨지에 대해 깊게 생각해보았다. 사실 나는 태어나면서부터 전기라는 것이 당연했기 때문에 이 전기가 과연 어떤 의미인가에 대해서 생각해본 적은 없는 것 같다. 전기는 인류의 최대의 발명이라고 칭할 정도로 대단한 물질인 것은 분명하다. 하지만 현재 과학기술이 발전한 사회에서 살아가고 있는 사람들 중 전기의 소중함에 대해 느끼고 이를 절약하는 사람은 얼마되지 않을 것이다. 그만큼 전기는 우리에겐 당연한 것이다. 영상을 보며 우리가 사용하는 전기의 소중함을 어느정도 깨닫게 되었고,

편소연

전기가 없어서 불편한 사람들이 하루 빨리 전기공급이 원활하게 되어 다른 국가들과 같은 삶을 보낼 수 있기를 바랐습니다.

한나연

그린 라이트 제작을 하고 나서 나도 힘든 사람을 도와줄 수 있다는 것을 깨달았습니다.

한지연

다같이 그린라이트를 어둠 속에서 흔드는 장면이 감명적이었다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

한태은

어려운 환경에 사는 사람들은 공부를 하고 싶어도 불이 없어 하지 못하는데 나는 내가 원할 때 불을 켜서 공부를 할 수 있다는 점이 감사하게 느껴졌다. 앞으로 이런 환경에서 산다는 점을 느끼면서 열심히 공부하자 라고 다짐했다. 또한 그린 라이트를 제작하고 나서 불을 껐을 때 친구들이 제작한 그린 라이트가 모두 밝게 빛났던 장면이 가장 기억에 남는다. 선생님께서 불을 끄면 반딧불이처럼 예쁘게 빛이 난다 라고 하셨는데 정말 반딧불이처럼 예쁘게 불이 켜져서 감탄했다.

홍지안

그린 라이트 제작 과정에서 전 세계 인구 중 17 억명에 달하는 사람들이 빛이 없는 곳에서 어둠을 보내야 한다는 사실을 알게 되었습니다. 그러한 환경에서 그들은 자신들의 삶을 지탱할 수 있는 기본적인 생산활동마저 하지 못하고 있습니다. 제작 전 영상을 보며 그렇게 정부의 지원으로부터 소외되고 생활을 보장받지 못하는 사람들을 어떻게 도울 수 있을지 고민해보게 되었고, 그린라이트와 더불어 지속적인 전기 공급, 식수 공급이 중요하다고 생각했습니다. 그린라이트를 제작하며 빛의 소중함을 알게 되었고, 저의 능력으로 어려운 사람들의 어둠을 밝혀줄 수 있어 기뻤습니다. 그들의 기본적인 삶 보장을 위해 앞으로도 여러 연구가 필요하고, 저도 그에 이바지하고 싶다는 생각을 갖게 되었습니다.

권정혜

대한민국 시민에서 세계의 시민으로 거듭났다.

김경민

세계시민교육은 내가 세상으로 나가는 발판이다.

김다연

주변 뿐만 아니라 세계를 바라볼 수 있는 사람이 되었다.

김단아

강의를 해 주신 모든 분들에게 깊은 존경심과 감사함을 느꼈으며, 세계의 일원이 되어 가져야 할 시민적 책임을 깊이 새길 수 있었던 가치 있는 시간이었습니다.

김리아

학생들에게 꼭 필요한 교육이라는 것을 매 수업을 들으면서 깨달었다.

김명주

나는 아테네인도 아니요, 그리스인도 아니다. 나는 세계의 시민이다.

김민채

쉽게 배울 수 없고 쉽게 만날 수 없는 분들께 강연을 들어 정말로 의미 있는 시간이었음.

김서현

만약 세계시민교육을 듣지 않았다면 저는 세계의 문제에 무지한 채로 살아갔을 것입니다. 세계시민교육은 저에게 다양한 지식을 얻을 수 있었던 기회였습니다.

김성빈

내가 세계 시민의 한 일원으로 성장할 수 있는 토대가 될 수 있어서 감사했다.

김세은

세계시민으로서의 책임감이 느껴지지만 앞으로 할 수 있는 일이 있다는 것에 뿌듯합니다.

김소윤

새로운 눈을 뜨게 해주고 마음을 열어준 수업

김영수

월요일 8,9 교시를 가장 의미 있게 보내게 해준 수업.

김예담

발견한 나의 세상을 바꿀 빛을 모든 사람에게 나누어야 한다.

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KOICA · (사)미래희망기구

김용운

다양한 분들과 만나서 여러 가지 이야기를 듣고 진지하게 고민하고 함께 생각하고 느낀 점을 공유하며 교감과 배려, 존중의 가치를 배울 수 있었던 수업이었습니다.

김태윤

세상에 대한 진실을 알아보고 넓은 시각을 가지게 해주는 세계시민교육.

노은수

세계 시민으로서의 한 걸음을 하게 된, 의미 있는 시간이었다.

박우찬

교과과정에서 벗어나 새로운 것들을 배울 수 있어서 좋았다.

박지민

길지도 짧지도 않는 6 개월이라는 시간동안 세계시민의 역량을 배워 나의 지식을 넓혔다는 생각에 뿌듯하였다.

박채아

어디에서도 들을 수 없는 교육을 들어 기쁘다.

박효아

수많은 세계의 모습들을 알게 된 정말 뜻깊은 시간이었습니다.

백민유

세계의 문제에 대해서 개인이 할 수 있는 것은 많지 않다고 생각했는데, 개인의 실천이 무엇보다 중요함을 알게 해준 교육이다.

변연준

세계시민이 되었음에 자부심을 가지고 싶다. 그리고 세계시민으로서의 의무를 다할 것이라 생각한다.

서다영

UN 같은 국제기구는 알고 있었지만, 그 외는 잘 몰랐었는데 세계시민교육을 통해 알 수 있었습니다.

서민지

세계화 시대에 뒤쳐지지 않고 세계시민으로서 지구촌을 좀 더 살기 좋은 곳으로 만드는데 조금이라도 더 도움을 줄 역량을 키울 수 있었다.

서별

다시 태어난 기분.

서현성

나에게 생각해볼 기회를 많이 주어 좋았다.

성수연

앞으로의 성장을 위한 발판을 마련할 수 있었다

손영채

아쉽지만 알찼다.

송지원

12 차시의 세계시민교육을 이수하면서, 세계적 뉴스에 작은 관심만을 표했던 과거와는 달리 관련해서 더 찾아보고, 보다 더 큰 관심을 표할 수 있게 된 것 같아 자랑스럽고, 관심에서 도울 수 있는 방안으로 더 나아갈 수 있을 것 같다는 생각을 했다.

송지은

저에게 너무 유익하고 소중한 수업이었습니다!

신승윤

단순히 교과 과목 공부만 하다가, 세상을 알 수 있는 공부를 하니까 너무 유익하고 보람찬 시간들이었다.

안서연

꿈 그리고 열정'을 가지고 '열린 마음' 으로 세상을 바라볼 수 있는 인천하늘고등학교 학생이자 세계시민으로 한 걸음 더 나아가는 발돋움이 되어주었다.

안연우

세계 각 나라에서 삶을 영위하기가 어려운 사람들을 위해 작지만 큰 의미의 물품을 만들어 도움을 주고, 세계시민으로서의 자질에 대해 배우면서 국제적 역량을 기를 수 있는 좋은 시간이었다.

양수안

한 단계 올라가 더 넓은 곳을 볼 수 있게 되어 감사한 마음이 듭니다.

오현서

이 교육을 통해 세상에 막혀 있던 나의 시각이 세상을 향해 넓어질 수 있었다.

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

유빈

나와 너 세계를 알아가는 값진 시간이었다.

윤지유

세계는 소통을 통해 협력하고 있다는 것을 알게 되었다.

이동현

세계시민교육을 위해 힘 써 주셨던 모든 분들에게 감사드리며, 나를 비롯한 수료 학생들이 세계시민으로서의 책임감을 지닌 채 살아갈 것을 바란다.

이서진

'세계 시민'에 대해 정확히 알게 되는 계기가 되었다고 생각한다. 후배들에게도 꼭 추천해주고 싶은 수업이었다.

이석주

매우 뜻 깊은 시간들 이였고 내년에 들어오는 후배들에게 추천해주고 싶다

이승재

세계시민으로서 나의 작은 행동이 지구촌 다른 사람들에게 큰 희망이 될 수 있다는 것을 배울 수 있었습니다.

이시현

세상을 바라보는 시각이 바뀌는 시간이었습니다.

이연재

세계시민교육을 들을 수록 교육의 목표를 더 잘 이해할 수 있게 되었고 다음에 기회가 된다면 지금까지 배웠던 것과는 다른 주제로 교육 받고 싶다.

이채륜

세계시민교육은 평소 학교 생활에서는 경험해보지 못할 세계를 보는 창이었다.

이채연

세계시민으로써 나아가야 할 방향을 잡을 수 있는 수업이 되었다.

이현아

멀게만 느껴졌던 UN 사무직과 관련해 세계시민으로써 한발짝 다가설 수 있었던 알찬 시간이었다.

이혜랑

세계시민으로서의 저를 알고 갖춰 나간 소중한 시간이었습니다.

이호재

"세계시민교육은 '나침반'이다." 삶의 방향성을 제시해주기 때문이다.

장윤서

내가 앞으로 살아가면서 다른 사람을 배려하게 하는 데에 큰 계기가 되었다.

장지원

세상과 나는 연결되어 있고 언제든 서로 도움을 받을 수 있다.

전유빈

깊은 뜻 없이 시작한 교육이었지만 마지막 교육 때는 많은 깨달음을 얻어갈 수 있었다.

정세연

재미있었다

정지수

지금 사회를 살아갈 때 꼭 필요한 교육.

정채연

내 인생을 바꿀 가치관을 배울 수 있었던 교육이었다.

정채원

앞으로 한 발짝 더 나아갈 수 있는 세계시민이 되기 위해 더 노력할 것입니다.

조현서

세계의 문제에 관심을 갖게 되어서 유익했다.

천성범

SDGs, 대사님과의 만남, 남수단 현지 화상통화 등 쉽게 구하기 힘든 값진 경험이었습니다.

최서현

내가 사는 세상은 내가 가진 관점에 따라 달라진다.

한나연

글로벌 시대에 맞는 교육을 한 것 같아 뿌듯합니다.

한태은

세계시민교육을 통해 세상을 향한 나의 시각이 더 확장된 것 같아 좋은 경험이었다.

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KOICA · (사)미래희망기구

세계시민교육 만족도 조사 결과 및 의견 (총 89 명 중 61 명 참가)

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교육 기간: 2021 년 8 월 23 일 ~ 12 월 20 일 (17 차시) 지도 교사: 하정선 선생님 참가 인원: 교육참가자 총 89 명 조사방법: 구글폼으로 응답제출

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

9 교육 활동 사진 < SDG14 해양샹태계 보존, SDG7 지속가능한 에너지,목표달성을 위한 그린라이트 제작>

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KOICA · (사)미래희망기구

< 교육활동, 발표, 토론, 질의응답 >

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

< SDG 16 평화, 목표달성을 위한 SDGs 축구공제작’ >

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KOICA · (사)미래희망기구

< 남수단 임흥세감독님 화상인터뷰 >

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

< 조창범대사님 특강 >

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KOICA · (사)미래희망기구

< 수료식 >

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

◈ H_SDGs 실천선언 ◈

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KOICA · (사)미래희망기구

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2021 인천하늘고등학교 세계시민교육 결과보고서

“세계시민으로 성장 할 인천하늘고등학교 수료생들을 응원합니다!”

세계시민교육 담당교사 하정선 선생님 책임 총괄 정진환 ｜(사) 미래희망기구 이사장 책임 편집 이은정 ｜후원사업부 및 교육사업부 팀장

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