VÅRDRESAN Så fick högskolan en unik pedagogik och vårdmiljö På Kliniskt LärandeCentrum (KLC) kan studenter öva i verklighetstrogen vårdmiljö. Här lär sig studenterna att arbeta personcentrerat, hållbart och att ge en jämlik vård. För att uppnå detta har högskolan gjort en unik satsning på normkritisk pedagogik med bland annat konst, design och drama. Samverkan med vården blev extra tydlig under coronakrisen då vårdpersonal fick utbildning i vissa delar av intensivvård här.
I
TEXT: ANDREAS BORG
februari 2019 invigdes KLC och redan efter drygt ett år fick KLC en speciell f unktion när coronakrisen slog till. Under våren snabb utbildades över 200 sjuksköterskor och undersköterskor från bland annat o lika sjukhus i intensivvård. – Vi är jätteglada att vi kunde bidra med den Karin Rehnström, här snabbutbildningen och göra en konkret in- verksamhetsledare sats för den hårt pressade vården, säger Karin på KLC. Rehnström, verksamhetsledare på KLC.
Verklighetstrogen vårdmiljö KLC är delvis uppbyggt som en vårdavdelning. Här finns flera olika rum som kan tillämpas för undervisning i olika miljöer, till exempel vårdcentral, hemmiljöer etc. Det finns även avancerade simuleringsdockor som kan användas till de flesta vårdmomenten. Momenten som lärs ut på KLC är delar av bland annat sjuksköterske- och specialistsjuksköterskeutbildningar samt programmet för socialpsykiatrisk vård. – Tidigare hade vi så kallade metodrum men det var väldigt Historik • Redan 1909 startade en sjuksköterskeutbildning i Vänersborg och 1980 startade Vårdhögskolan i Vänersborg. • 1963 startade Bohusläns sjuksköterskeskola i Uddevalla • 1997 gick Vårdhögskolan och Bohusläns sjuksköterskeskola samman till Hälsohögskolan Väst (HVV) och fick sitt säte i Vänerparken i Vänersborg • 2000 gick HVV ihop med dåvarande HTU, Högskolan i Trollhättan/Uddevalla.
20 | VÄSTPUNKT
t orftigt. Vi hade inte mycket material och miljöerna var inte så realistiska, berättar Susanna Höglund Arveklev, som idag j obbar som vetenskaplig ledare på KLC. I linje med högskolans inriktning Arbetsintegrerat lärande (AIL) Elisabeth O hl so ville institutionen skapa visar olika pe ns bilder runtom på K LC rspektiv på hur det är at människa. en så verklighetstrogen t vara vårdmiljö som möjligt för studenterna. Både Karin och Susanna började studera på Hälsohögskolan i Vänersborg på 1990-talet. På den tiden fanns det begränsade möjligheter att öva vårdmomenten på skolan. – Vi bäddade sängar framför en kamera. Det var ungefär den praktiska övningen vi kunde göra på skolan, berättar Karin. – Jag kommer ihåg nervositeten. Vi övade på att sätta nål inför dropp på varandra i smyg på vår VFU, verksamhetsförlagda utbildning, vilket naturligtvis inte var tillåtet, minns Susanna.
Trygghet Just att studenterna ska känna sig trygga i sina övningar är en del som de tagit fasta på när KLC utformades. – Man ska kunna pröva och öva i en trygg miljö. Man kan göra fel och lära av misstaget. Det är väldigt viktigt att studenten kan känna den tryggheten hos oss innan man kommer ut till patienterna, säger Susanna.
TEMA 30 ÅR