Junio 2011

Editorial

hablaba como niño, pensaba como niño, razonaba como niño; al hacerme adulto, abandoné las cosas de niño”, nos dice el Apóstol San Pablo en su 1a. Carta a los Corintios. Aunque escrita en otro contexto, sin embargo esta reflexión nos ayuda a evidenciar lo que son las diferentes etapas de la vida. En efecto, aunque parezca simpleza, no es lo mismo ser niño que ser adulto. ¿Por qué, entonces, obligamos a niños y niñas a asumir responsabilidades de adulto? O es que ¿el trabajo infantil no es otra cosa que colocar sobre los hombros de niños y niñas las responsabilidades que deben reposar en los de los adultos?

de refuerzo escolar y de potenciación de nuestra dimensión lúdica a través de la pintura, la música, el teatro, el deporte, la danza y el juego pretenden hacer del espacio escolar un lugar de enganche y amarre del corazón de niños, niñas y adolescentes, impidiendo de esa manera que caigan en la tentación de desertar de la escuela.

Pero también, y ahí nuestra segunda línea, se precisa trabajar con maestros y maestras para que con sus actitudes y enseñanzas hagan de la escuela el ámbito donde niños, niñas y adolescentes encuentren La niñez, época de descubrimiento del mundo, del propio yo y de calidez humana, deseos de estar y compartir con sus compañeros y los demás, tiene su propia dinámica que es necesario proteger. compañeras sueños, ilusiones y esperanzas. ¿Cuántos niños y niñas Crecer, vivir, jugar, estudiar, explorar, conocer sin compromisos ni no han desertado del sistema escolar por castigos, incomprensiones responsabilidades de adultos. Restituir el derecho a ser niño o niña y maltrato de maestros y maestras? ¿Es la escuela un espacio de vida es la perspectiva de la erradicación del trabajo infantil, compromiso y de buen vivir o, por el contrario, lugar de encierro y de maltrato? que hemos asumido en Hogar de Cristo en la alianza que realizamos con Fundación Telefónica Movistar, el Ministerio de Educación y otras Y por último, padres y madres, para cerrar el círculo de la comunidad entidades privadas del Ecuador, en concordancia con un movimiento educativa, han de contribuir en la erradicación del trabajo infantil. Una de las formas de romper el círculo de la pobreza es la educación, a nivel mundial. impidiendo que se reproduzcan en niños, niñas y adolescentes, Queremos destacar tres grandes líneas estratégicas en nuestro viejos esquemas donde el trabajo infantil supuestamente ayuda a la propósito: La primera y fundamental, la permanencia de niños, niñas economía familiar pero que a la larga termina condenando de por vida y adolescentes en el sistema escolar. Actividades extracurriculares a hombres y mujeres, incrementando el círculo de pobreza.

Por una patria y un mundo mejor para todos y todas, comprometámonos vitalmente en la erradicación del trabajo infantil.

Lcdo. Vicente Avilés Gómez Colaborador de Hogar de Cristo

K, a sus 17

años, aún recuerda cuando su mamá a sus tiernos 7 años, lo llevaba a caminar junto a sus hermanos por las calles y avenidas de unos de los muchos sectores que tiene la Flor de Bastión, este asentamiento queda ubicado al noroeste de la perimetral, en la ciudad de Guayaquil.

Aquellas calles llenas de lodo y agua laceraban sus pies descalzos en búsqueda de material de reciclaje, lo cual hacían por una razón: el alto grado de pobreza y vulnerabilidad a la que se ven sujetos, por la poca capacidad de generación de ingresos y la corta o remota oportunidad de trabajo de sus progenitores.

El caso de

K,es uno de

los tantos Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) que se ven sujetos al trabajo infantil en todas sus formas y esto hace, sin duda alguna, que cambie su personalidad, pues según la psicóloga Liliana Zúñiga “el trabajo a pronta edad hace que los niños y niñas maduren “A medida que iba creciendo, las necesidades con más rapidez”; estas pequeñas almas con dolor se en mi casa aumentaban; por ello tuve que ven obligados a dejar los juguetes por herramientas, a cambiar idearme con un primo en vender palo santo para juegos por trabajos, este se convierte en una amenaza, pues hasta la escuela y su propia vida de niño se va alejando; todo por salir a las calles en busca de un conseguir más dinero para mi casa” dijo . sustento, que llega a cuentagotas, en contraposición a esas grandes cantidades

K

de marcas que dejan el trabajo forzado y peligroso al que se ven sometidos.

El trabajo infantil es una problemática que ya está preocupando tanto a los Gobiernos, Nacional y Seccionales, como a las empresas privadas, Fundación Telefónica, por ejemplo, que a través de diferentes organismos sociales, entre ellos la Corporación Viviendas del Hogar de Cristo, trabajan ya en la erradicación de Niños, Niñas y Adolescentes y busca reinsertarlos en la educación con programas de asistencia educativa, mediante subsidios y talleres de horarios extendidos donde no sólo se persigue nivelarlos en temas de lenguaje y matemáticas, sino ir más lejos al desarrollar actividades lúdicas que permitan divertir, jugar mientras se aprende…

Nuestras experiencias.

Dentro de los indicadores que se registran en los 6440 NNA (Niños, Niñas y Adolescentes) que son atendidos en 27 recintos educativos, se determina que el 78 % de estos hacen trabajo domestico en su propia casa, siendo las niñas de entre 8 a 14 años las más afectadas, pues son las encargadas de cuidar a sus hermanos pequeños, responsabilidad que no pidieron pero que tienen que cumplir mientras sus padres trabajan 10 horas diarias.

Así, se ven vulnerables a accidentes, y el más frecuente son las quemaduras, debido a que manipulan fósforos y viven rodeadas de conexiones eléctricas improvisadas y en mal estado.

Hay otra orilla donde los niños y adolescentes ven en la construcción el facilismo para tener algo de dinero, otros en cambio recorren tierras en vacaciones y en fechas donde los sembríos y cosechas son habituales. Otro porcentaje más pequeño se dedica al comercio ambulante y otro, mínimo, se dedican al comercio de drogas o vender placeres sexuales.

La profesora Blanca Merino de 39 años directora del Centro Educativo María de Nazareth comenta que dentro del programa de subsidio educativo auspiciado por Hogar de Cristo con recursos del Convenio con Fundación Telefónica se beneficia a 353 NNA; además de ello, y por su alto grado de compromiso social, han acogido 6 casos donde se observa trabajo infantil, violencia intrafamiliar y diferentes violaciones de derechos.

“Uno de los casos que mas hemos apoyado es el de un joven de 17 años que debido al alto

grado de pobreza le hemos dado la oportunidad de otorgarle media beca, a diferencia de otro, de la misma edad y que fue abandonado por sus padres, se le asignó beca total, no solo para él sino para sus dos hermanos más”, dice con alegría la directora Merino mientras mostraba el salón audiovisual construido con apoyo de Hogar de Cristo y Fundación Telefónica.

“El trabajo impide el acceso a la escolarización y la explotación infantil es al mismo tiempo consecuencia y causa de la pobreza, aunando todas las miserias.”

El Código de la Niñez y la Adolescencia en cada uno de sus artículos defienden los Derechos de los Niños Niñas y Adolescentes y se ha convertido en una herramienta para quienes trabajan comprometidos en la defensa de esos Derechos.

Por ello, en cada oportunidad que se presenta se transmite o se educa sobre estos temas de derechos a los Padres y Representantes, al mismo tiempo que a Estudiantes y Profesores todos partes de la Comunidad Educativa, para que como veedores sociales pueden exigir respeto y sanciones a quienes pretendan o violen estos Derechos consagrados en la Constitución vigente.

Día Mundial contra el Trabajo Infantil en todas sus formas.

El pasado 12 de junio se realizó una concentración de aproximadamente 1500 niños, niñas y adolecentes

de sectores de Balerio Estacio, Sergio Toral, Monte Sinaí, Bastión Popular, La Ladrillera, Las Iguanas, Paraíso de la Flor, Los Manguitos, de las comunas de Cerecita, que dijeron NO al trabajo infantil y SI a la educación. Este evento fue organizado por las fundaciones Hogar de Cristo y Telefónica para conmemorar una fecha más del Día Mundial contra el Trabajo Infantil en todas sus formas.

gastos, pues sus padres no tienen oportunidad laboral, por ello nuestro objetivo dos se da a través del Proceso de Microcrédito, donde queremos como Hogar de Cristo dar una oportunidad de trabajo con Proyectos de microemprendimientos que sean provechosos y así atacamos las causas del trabajo infantil y lo En su intervención nuestro Director General, prevenimos liberando poco sostuvo que “los niños solo deben de ser a poco a sus familias de la niños”. Estas profundas y emotivas palabras, pobreza; de igual manera tienen un largo camino que recorrer, pues gracias a la empresa buscan sensibilizar a las autoridades para que privada y al Proceso de atiendan más de cerca esta problemática en Vivienda se han podido estos sectores donde los servicios básicos, donar viviendas a 15 familias la educación, la dignidad, la equidad y los de NNA que están dentro del valores parecen alejarse. programa educativo.

Compromisos, nuestro objetivo y el de todos y todas..., Liberar a los niños y niñas del trabajo infantil.

Nuestro compromiso es nuestro objetivo uno y consideramos importante y urgente liberar a los niños y niñas del trabajo infantil en un corto plazo, para ello están un grupo de Jóvenes comprometidos y apasionados con la labor social, que junto a ellos y con ellos y con cada uno de los Directores, Rectores, Docentes y Padres de Familia, cada día trabajaran sin cesar en la recuperación de ellos.

Liberar a las familias.

Sabemos que nuestros Niños, Niñas y Jóvenes ven en el trabajo cumplir una necesidad: ayudar en sus hogares con los

De esta manera con la bendición de Dios y de todas las personas comprometidas en labor social podremos continuar en la erradicación progresiva del trabajo infantil, no sólo en Guayaquil sino en el Ecuador entero.

Tres mujeres en una sala informal, un tanto nerviosas y ansiosas, una de ellas madre soltera, nos comentan sus sentimientos desde que ingresaron al programa “Proniño”. Consideran que ingresar al programa originó un cambio radical sus vidas; toda vez que muchas de ellas necesitan trabajar para poder sacar adelante a sus hijos y aún así el sueldo no les alcanza, pero gracias a la ayuda que se les brinda con útiles escolares, pueden invertir el dinero que tenían destinado para esto en otras cosas para sus hijos. En la actualidad muchos niños y niñas no tienen la facilidad ni los recursos necesarios para recibir una educación de calidad pero gracias al proyecto han dejado las calles por una escuela.

“En casa tenemos actividades desde que nos levantamos, mis hijos son muy ordenados; mientras yo les hago el desayuno cada uno arregla su cama y dejan barrido, luego de desayunar los llevo a la escuela y voy a trabajar con mi hijo más pequeño. Cuando regresamos, cada uno sigue con sus obligaciones, yo cocino, ellos hacen sus deberes, si por algún motivo mi hija no alcanza a hacer las tareas en la tarde, se queda hasta la hora que sea con tal de llevar su deber al día siguiente; es muy responsable. Yo les ayudo y comparto con ellos estos momentos, soy de las mamás que se sienta junto a ellos y les revisa hasta lo que llevan en la mochila; muchas veces me ha pasado que ellos saben más que yo y cuando me piden ayuda me toca preguntar a alguien más (risas)”.

Mientras manteníamos una conversion amena y agradable una de ellas nos comentó que su mamá la abandonó cuando apenas tenía dos años, lamentablemente no conoció lo que era el amor de una madre por lo que ama a su papá por sobre todas las cosas y lo considera

un pilar importante en su vida, día a día se esfuerza para que sus hijos no vivan lo que ella vivió y por lo mismo se compromete a luchar y velar por ellos para que sigan adelante, sean responsables y dedicados y tengan un mejor futuro.

Luego se sirvieron un pequeño refrigerio, y durante ese momento una de ellas recordó lo que sintió cuando la llamaron de la escuela para que fuera con su hijo. “Cuando vi todo lo que recibía para la educación de mi hijo agradecí a Dios porque eso fue de gran ayuda para nosotros, siempre Telefónica Movistar y Hogar de Cristo nos ayudan.

En los rostros de los niños se podía ver la alegría que sentían, mi hijo estaba muy feliz y se los, él cuida mucho de sus materiales de estudio” Es importante que los niños sientan el apoyo de sus padres y no piensen que son una carga más para ellos. Cuando no es así muchos de ellos terminan en las calles, en el mejor de los casos, trabajando, y en el peor de los casos, con malas amistades que les enseñan a mendigar, robar y caer en vicios; es necesario darles a conocer o entretenerlos en actividades extracurriculares, como danza, teatro o algún deporte para que los niños y niñas no se desvíen y se mantengan realizando algo productivo que les ayudará en el desarrollo integral de su vida.

a de sitivos, porque el dí po r se os m be de e “Siempr llo, debemos darles gu or tro es nu n rá se dios y no mañana ellos inúen con sus estu nt co s lo el e qu ra ánimo pa a”. bajarles la autoestim bujar y s, luego quisieron di do lla ca n ba ta es o Primer nociéramos mos como si nos co sa er nv co o tim úl r po ñas, a pesar de sus ni y s ño ni s to Es e. de siempr a manera senvolvieron de un de se , es ad ed s para corta r les dio confianza ce re pa al e qu a ic sotros. muy dinám o diferente entre no og ál di un r ne te an m poder

rtir cuela, jugar y compa es la a ir ho uc m a Les gust anos, mpañeros más cerc co s su n co es ad el id activ ata, aprende rápido af az r se ra ie is qu s una de ella le teme er más idiomas, no nd re ap ra ie is qu y inglés ajar por todo s aviones, quiere vi lo a ni s ra tu al s a la a s países, se encariñ ho uc m r ce no co y el mundo n sus ras, se lleva bien co st ae m s la n co lir a ho muc tos libres le gusta sa en om m s lo en y s compañera quisiera sus amigas. La otra n co r sa er nv co o pasear dos y su a cantar en todos la a mucho ser cantante, le gust ras ríe, que ella habl nt ie m , ta en m co o herman ligaciones y onsable con sus ob sp re es , sa ca la en

beres cumplir con sus de e qu ne tie o er im e pr está consciente qu gar o divertirse. ju para luego poder sí, hacían bromas entre se y an ab nt pi n, ba quisiera que Mientras conversa ser policía, porque ro ie qu o “Y jo di e e uno de ellos m sorprendida ya qu é ed qu e m ”; es on ladr e comentó ya no existan más n su mamá, ella m co a ab bl ha do an r miedo a que minutos antes, cu ucho de su casa po m lir sa a st gu e pude le que a él no momento en el qu te es en e fu y , go que sucede le pueda suceder al conocimiento de lo n ne tie s lo el e qu evitar darme cuenta e pueden tratan de qu a rm fo la de e qu dre y en nuestro país, y re hace el rol de pa ad m u S . da ce su s y colabora que algo malo le otector de su familia pr uy m es él o es madre por . mucho en su casa a el futbol, a ido de todos le gust tím ás m al , do tras en la Por otro y se queda horas ex , rte po de te es a s. En medio toda hora practic con sus compañero r ga ju r de po ra gran pa la escuela isiera llegar a ser un qu e qu ó nt co e m stos del de nuestra charla su mamá con los ga a ar ud ay r de cuela po í futbolista y as gusta mucho la es Le . ilia m fa su a te an . Disfruta hogar, y sacar adel putación y lenguaje m co n so as id er ef y su materias pr

de la hora del recreo.

Al final de nuestra conversación todos coincidieron en lo siguiente: “consideramos importante que los niños estudien, los niños tenemos derecho a estudiar, tener un nombre y apellido, salud, jugar, debemos ser puntuales, hacer los deberes, ser respetuosos. Estamos muy agradecidos con Hogar de Cristo y Telefónica porque ellos se preocupan por defender y respetar nuestros derechos”.. “si no hubiésemos estado en los cursos no hubiésemos hecho nada, ahí nos enseñaron dibujo, manualidades, hacer carteles con recortes”. “Nos gusta estudiar, ser niños y vivir como niños “

Durante el desarrollo del proyecto se ha podido identificar mejoras en el rendimiento académico y la conducta escolar de los estudiantes, reflejadas en la socialización dentro y fuera del aula de clase. Mediante la implementación de la modalidad del horario extendido y los campamentos vacacionales, además se ha mejorado la calidad educativa. También se logró reducir el gasto de los padres y madres de familia con la entrega de mochilas y útiles escolares, disminuyendo de esta manera la violencia que muchas veces es ocasionada por la falta de recursos económicos.

A través del programa hemos realizado talleres enfatizando la importancia de la CONVIVENCIA FAMILIAR, y en ellos construimos códigos de convivencia y planeación educativa, a través de planes de desarrollo endógeno.

En los establecimientos educativos se desarrollaron procesos de planificación estratégica educativa, análisis FODA de las realidades institucionales y propuestas para impulsar las fortalezas que tienen, todo esto con el propósito de alcanzar la calidad educativa. Así nuestra incidencia no sólo es en la Erradicación del Trabajo Infantil, sino también en el mejoramiento de la vida familiar.

Gracias a las diferentes actividades que se han realizado en conjunto con la comunidad educativa (directivos, educadores, padres de familia y NNA) podemos decir que 1902 niños, niñas y adolescentes disminuyeron sus horas de trabajo, dejando de ser éstas consideradas como Trabajo Infantil y pasando a ser Riesgo de Trabajo Infantil.

Lamentablemente los niños, niñas y adolescentes en trabajo peligroso, por su complejidad, no ha sido posible erradicarlo totalmente, ya que muchos de ellos, continúan sintiendo la necesidad de trabajar al ver que su familia sigue en paupérrimas condiciones o porque sus padres no pasan

tiempo en casa y ellos deben asumir sus roles, y en otros casos lo siguen haciendo para el sustento del hogar.

Entre los resultados esperados, evidenciamos que existe una superación de metas ya que se había proyectado que en el año 2010 se lograría

la erradicación del trabajo infantil y la disminución del mismo en un 11.82% y se logró el 30 y el 31.1% respectivamente.

Muchas de las actividades realizadas son complementarias para el proceso educativo de los niños y niñas, como para el cumplimiento de sus derechos a la libre asociación, expresión, recreación, vida libre de un ambiente de violencia. Además se brindó apoyo a las familias que por sus condiciones de vulneración y falta de recursos no tenían la facilidad de poder brindar una educación de calidad a sus hijos; así mismo recibieron capacitaciones en cuanto a planificación familiar, comunicación asertiva, entre otros. También se generó un vínculo de comunicación entre todos los miembros de la comunidad educativa, logrando comprometerlos en el diseño, ejecución, implementación y evaluación de sus necesidades desde su perspectiva.

1a fila : Enrique Alvarado, César Pérez,Jorge Delgado, Daniel Castro, Felipe Rivera, José Gabriel García, Vicente Avilés, Hamilton Flor.

2a fila : Evelín Cerezo, Alex Peña, Italia Palacios, Yadira Rivera, Verónica Zambrano, Viviana Sellán, Carolina Lara.

Hincados: David Ordóñez y Joao Borbor.

Feria de la Construcción En días pasados se llevó a cabo la XVII Exposición de la Construcción, Detalles y Acabados; organizada por Expoplaza. Ésta se desarrolló en el Centro de Convenciones de Guayaquil y el 10% de los fondos recaudados eran destinados a la Construcción del Centro para Emprendimiento de Microempresarias en Hogar de Nazareth. Además, nuestros compañeros del proceso de Ventas y Cartera tuvieron la oportunidad de participar en dicha feria y así dar a conocer más detalladamente los diferentes prototipos de viviendas y los programas que desarrolla Hogar de Cristo para mejorar las condiciones de vida de personas en extrema pobreza y vulnerabilidad.

Donación de la Iglesia Presbiteriana Tuvimos el agrado de tener la visita de la Iglesia Presbiteriana de Atlanta y New Jersey para realizar armados de viviendas y compartir un poco la vida de las familias. El primer armado se hizo en la Perimetral Norte y se benefició a 9 familias en situación de extrema pobreza con la donación de la vivienda y la entrega de canastas; y, el segundo se realizó en el Recinto “La Unión” donde se entregaron viviendas, canastas, filtros de agua y huertos familiaries a 16 familias.

Talleres de Formación y Capacitación Durante el mes de Junio se desarrollaron diferentes talleres, gracias a la Fundación Ases, los cuales serán de gran ayuda para los procesos que participaron en ellos, ya que son herramientas que les ayudarán a manejar de manera más eficaz cada una de sus capacidades. Entre los talleres que se dictaron se encuentran: “Ventas aplicadas, más allá de las ventas”, “Actitud de Servicio al Cliente”, “Curso de Computación Básica”, “Estrategias de Negociación”

Centro de Emprendimientos para Microempresarias Recibimos la donación de $15.000 por parte de una señora de muy buen corazón que siempre está dispuesta a colaborar con la obra de Hogar de Cristo, dinero que se invertirá en la construcción de este centro, que ayudará a las microempresarias a tener su negocio propio y una fuente de ingresos para su hogar.

a S. J. o Veg oriano d r a u de S l: Ed ltos enera Rodríguez Daniel Sa Pérez G r o t : a a Direc a: Gissell y Diseño s: Adrian o e r c mez n o t fi o i i á Ed HC cac Gr és Gó i l s i o n e t v u n p A e e m 1 Conc te de Co o de imág : Vicente 1- 420 en nc t l 09- 0 -7538 a s i ición B s d Posta : 8 e A s 2 la 2 il a a s í x t a a es raf s a. C 155 F rg.ec utola .o 229-5 Fotog ración en p or A 93- 4) a rdecr isto a ndo 5 ( o tr : n b o e a, og on Cola ra za n Teléf to@h Ata nt a c dor.

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