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PAZ y

Convivencia 2

Adaptado por: Manuel Alfonso Guevara Sotomayor Diseñadora: Stephanie Pinilla Ramos Acción Cultural Popular – ACPO Calle 26b #4ª-45 Bogotá, Colombia Primera edición, Abril de 2019 ISBN: 978-958-52103-2-5

BIENVENIDOS AL CURSO PAZ Y CONVIVENCIA 2

Acción Cultural Popular –ACPO, es una organización católica que desde 1947 trabaja por el desarrollo integral del pueblo campesino. ACPO ha sido pionera en el uso de medios masivos de comunicación al servicio de la educación rural, reconocida mundialmente por Radio Sutatenza y las Escuelas Radiofónicas, proyecto de educación popular que dejó una huella imborrable en el campo colombiano. En el año 2013, ACPO relanzó su obra educativa con Escuelas Digitales Campesinas – EDC, como reinvención de las Escuelas Radiofónicas. Este programa está dirigido a campesinos que se interesan por mejorar y fortalecer sus conocimientos, buscando el desarrollo integral de sus comunidades. EDC tiene cursos básicos específicos que pueden realizarse a través de un computador, de cartillas o radio. Este curso, Paz y Convivencia 2, hace parte de este programa, y su finalidad es la de fomentar una cultura de paz al interior de las comunidades rurales, así como la de enseñar los procesos históricos que han buscado consolidar la paz en Colombia y así brindar herramientas para la promoción de la sana convivencia y los valores ciudadanos. en el campo. Así pues, le damos la bienvenida, y esperamos que su experiencia con EDC sea provechosa, y pueda utilizar las herramientas aquí contenidas para ser un líder que fomente la paz y la convivencia desde su comunidad.

Índice Con este curso usted adquirirá herramientas para contribuir a la paz en Colombia y a una sana convivencia en su comunidad. Para lograrlo, el curso está organizado en cuatro unidades: Páginas 1. 2. 3. 4.

Paz y convivencia para mí y para el mundo_______________________________3 La paz en Colombia_________________________________________________32 Aprender a defender la paz__________________________________________ 62 Soy constructor de paz______________________________________________89

Unidad 1 Paz y convivencia para mĂ y para el mundo

Hacia dónde vamos Al final de esta unidad usted: •Identificará los principios de su propia paz y entenderá cómo se relacionan con la paz de los demás y los principios mundiales de paz. •Comprenderá que la paz empieza por usted mismo. •Elegirá actitudes pacíficas ante situaciones de conflicto en su entorno. •Entenderá que la paz y la sana convivencia son la mejor opción para usted y para su entorno. Para lograrlo esta unidad se divide en dos sesiones: 1. La paz es mi paz. 2. Paz en el mundo y en Colombia.

¿Qué sé? ¿Qué opino? Responda en su cuaderno las siguientes preguntas. Así sabrá qué conoce sobre los temas que vamos a estudiar. •¿Cuál podría ser el camino para encontrar la paz interior? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ • ¿Qué relación tiene la paz interior con la sana convivencia en mi entorno? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ •¿Cuál es la relación entre la paz y el medio ambiente y cómo se da? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ •¿Cuáles son los principios de la paz y la convivencia mundiales? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ •¿Cuáles son los retos de nuestro país en relación con la convivencia y la paz? _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

• Sesión 1. La paz es mi paz Los temas que trabajaremos en esta sesión son: •La paz empieza por mí. •Paz y medio ambiente.

Glosario • • • • • • • • •

Disputar: Enfrentarse por algo para quedarse con él. Puede ser un objeto o un territorio. Unilateral: Que depende solo de una de las partes del conflicto. Empoderar: Dar poder a alguien para que tome decisiones y gestione tareas. Cesación: Finalización de una situación, del fuego por ejemplo. Élites: Poblaciones privilegiadas. Vulnerados: Afectados en forma negativa. Pluralismo: Existencia de múltiples ideas, grupos o caminos. Equidad: Cualidad que mueve a dar a cada uno lo que merece. Reconciliación: Volver a tener la amistad perdida entre dos personas que se habían enfrentado o separado.

¡Comencemos! 1.

Lea el siguiente cuento y piense cómo usted beneficia a los demás y a su entorno. La vasija agrietada Un aguador tenía dos grandes vasijas que colgaba a los extremos de un palo y que llevaba encima de los hombros. Una de las vasijas tenía grietas mientras que la otra era perfecta y conservaba toda el agua desde el arroyo hasta la casa de su patrón; sin embargo, la vasija rota llegaba solo con la mitad del agua. Cada día la vasija perfecta se sentía orgullosa de sus logros, pero la pobre vasija agrietada se avergonzaba de su imperfección y se sentía muy mal porque solo podía hacer la mitad de su trabajo. Después de dos años, la vasija quebrada le dijo al aguador: “Me quiero disculpar contigo, porque debido a mis grietas solo puedes entregar la mitad de mi carga y solamente obtienes la mitad del valor que deberías recibir”. El aguador le dijo compasivamente: “Cuando regresemos a casa, quiero que notes las bellísimas flores que crecen a lo largo del camino”. Eso hizo la vasija y, efectivamente, vio muchas flores hermosas a lo largo del camino. Aun así, la vasija se sentía apenada porque al final solo quedaba dentro de sí la mitad del agua que debía llevar. El aguador le dijo entonces. “¿Te diste cuenta de que las flores solo crecen en tu lado del camino? Siempre he sabido de tus grietas y quise sacar el lado positivo de ello: sembré semillas de flores a lo largo de todo el camino por donde vas, y todos los días las has regado, y por esos dos años yo he podido recoger estas flores. Si no fueras tal como eres, con todas tus limitaciones, no hubiera sido posible crear esta belleza”. Cada uno de nosotros tiene sus propias grietas, todos somos vasijas agrietadas, pero debemos saber que siempre existe la posibilidad de aprovechar las grietas para obtener mejores resultados.

2. Escriba en su cuaderno los beneficios en los que pensó y explíquelos.

Tema 1. La paz empieza por mí La expresión: “la paz empieza por mí” quiere decir que la persona es protagonista en cualquier proceso de resolución de conflictos, debido a que los acuerdos de paz requieren de personas pacíficas que sean capaces de tomar las mejores decisiones en situaciones de crisis. En este tema, veremos cuáles son las acciones más importantes para trabajar sobre la paz de cada uno o paz interior.

Logre el perdón

Piense en qué y a quién tiene que perdonar.

Respóndase: ¿qué sucedió?, ¿quién lo hizo?, ¿qué efectos tuvo sobre usted?

Recuerde el momento exacto en que sucedió lo que usted debe perdonar. Escríbalo o dibújelo con el mayor número posible de detalles.

Identifique las emociones que siente: miedo culpa, vergüenza, ira, entre otras.

Exprese sus emociones de manera pacífica; no se deje llevar por ninguna de ellas, solo nárrelas. Lo puede hacer conversando con alguien de confianza o escribiendo una carta, por ejemplo.

Tema 1. La paz empieza por mí

Considere la reconciliación

Primero comprenda que el perdón es unilateral.

Busque la reconciliación si está en sus manos y depende de usted. Puede encontrar a la persona, saludarla con cortesía y confrontarla; cuéntele lo que hizo con el fin de estar en paz con usted mismo.

Tema 1. La paz empieza por mí

Sea pacífico: Respetuoso, educado y amable • Salude cuando se encuentre con alguien. Nada más agradable que un saludo amable y cordial. • Sonría. Esto nos ayuda a mantenernos jóvenes, a sentirnos bien y a dar alegría. • Llame a las personas por su nombre. El nombre de cada quien es el mayor reconocimiento del otro. • Hable y actúe siempre con sinceridad y autenticidad. Todas las acciones que emprenda, hágalas con gusto y amor. • Interésese sinceramente por los demás. Escúchelos y tenga en cuenta que no lo sabe todo; otros pueden contribuir a su aprendizaje y usted al de ellos. • Cuando hable, confirme que lo que va a decir es más valioso que el silencio, si no, es preferible que calle. Prefiera destacar las cosas buenas de alguien a criticarlo. • Trabaje en el control de sus emociones y aprenda a interpretar de la mejor manera los sentimientos de los demás. En cualquier situación de conflicto, póngase en el lugar del otro antes de dejarse llevar por sus emociones, esto se llama Empatía. • Aprenda a oír y pensar antes de hablar. Asuma siempre que cada persona es un mundo distinto y que merece el mismo respeto que usted se merece.

Tema 1. La paz empieza por mí Pensar antes de actuar.

Evitar las situaciones de conflicto.

Ayudar al prójimo.

Creer en mí.

Pedir el favor y dar las gracias.

Aprovechar los momentos de soledad para pensar en mí.

Escucharme y escuchar a los demás ACCIONES QUE ME HACEN MÁS PACÍFICO

Respirar profundo.

Manos a la obra Descubra en la sopa de letras, diez (10) palabras clave, vinculadas con la paz interior.

Respeto Solidaridad Reflexión Reconciliación Perdón Diálogo Amabilidad Tranquilidad Unilateral Alegría

Tema 2. Paz y medio ambiente Para hablar de paz y medio ambiente, recordemos a que se refiere cada concepto. Paz: Es un estado del ser humano o de una sociedad, en el que se alcanza armonía y equilibrio entre el corazón y la mente del individuo, como también ausencia de conflictos y luchas en la sociedad, por eso es importante que exista armonía y equilibrio en los individuos que la conforman. Medio ambiente: Se refiere al conjunto de componentes que rodea a los seres vivos y a la forma como se relacionan, principalmente, con el hombre. ¿Cuál es la relación entre paz y medio ambiente? Existe una relación entre medio ambiente y desarrollo.

El eje del desarrollo es el ser humano.

El mediador entre el medio ambiente y el desarrollo es el hombre.

Por tanto, el comportamiento humano afecta al medio ambiente.

Las situaciones de conflicto impactan al medio ambiente de la misma manera que impactan al hombre.

Las relaciones de paz no solo se conciben entre los seres sino también, entre los seres y su medio ambiente.

Tema 2. Paz y medio ambiente ¿Cómo está la relación con el medio ambiente en nuestro país? •

•

El conflicto armado ha dejado una inmensa herida en la ecología y ha limitado las posibilidades de desarrollo de Colombia en relación a su riqueza natural y a su biodiversidad. Sobran los ejemplos de impactos directos del conflicto sobre los bienes y servicios de la naturaleza:

La siembra de minas antipersona (Colombia es el segundo país con más víctimas, des pués de Afganistán).

El crecimiento de la minería ilegal.

La deforest ación provoca da por la expansió n de los cultivos ilícitos.

La degradació n de suelos.

¿Qué debemos hacer como país para mejorar la relación con el medio ambiente? Consolidar un espacio para el aprendizaje, y la reflexión sobre la cultura de la paz y el desarrollo que proteja nuestro medioambiente y bienestar general y así como la calidad de vida de la población.

Comprender nuestro medioambiente para la reconciliación y la estabilidad en el posconflicto de nuestro país. Entender que los territorios más afectados por el conflicto, son los que tienen más riqueza natural, y con mayores Necesidades Básicas Insatisfechas y Necesidades de gestión ambiental local.

Valorar el potencial ambiental del país y generar dinámicas de desarrollo económico y social.

Aprovechar la implementación de los acuerdos de paz para cumplir más rápido los Objetivos de Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (ODS). (desarrollo protegiendo la naturaleza)

Generar más y mejores mercados para los productos derivados de la biodiversidad.

Reducir las diferencias entre los géneros y empoderar a las mujeres en el posconflicto, para impulsar el cumplimiento de todas las metas de desarrollo, paz y medio ambiente.

Tema 2. Paz y medio ambiente ¿Cómo expresar paz en nuestra convivencia con el medio ambiente? 1.Separe la basura en orgánica e inorgánica. 2. Recicle envases plásticos y papel. 3. Lleve sus propias bolsas para el mercado, ojalá de tela. De esta forma, evita usar más bolsas de plástico que se degradan después de 150 años. 4.Consuma la menor cantidad de productos desechables, pues estos tardan en desintegrarse de 100 a mil años. 5.Prefiera las pilas recargables en vez de las comunes, así como bombillos ahorradores, sí tiene calentador piense en cambiarlo por uno solar, si tiene lavadora o lavadero, reutilice el agua que sale para lavar los pisos, por ejemplo. 6. Modere el uso de pañuelos faciales, servilletas y papel de baño. Reutilice los cuadernos en buen estado y con hojas en blanco. 7. Apague las luces y aparatos eléctricos que no esté utilizando; economiza en su consumo de luz y cuida el planeta.

8. Cuando lave la loza, cierre la llave mientras enjabona. Haga lo mismo cuando se baña o cuando cepilla sus dientes. 9. Si debe regar las plantas o el pasto, hágalo en la tarde para evitar que el sol evapore parte del agua que debe de llegar a ellos. 10. Procure utilizar electrodomésticos ecotec; detectan fugas y economizan electricidad y agua. 11. No arroje basura a la calle; deposítela en canecas o guárdela en su casa hasta que la pueda botar. 12. Camine o utilice la bicicleta para trasladarse de un lugar a otro. Si debe hacerlo en carro particular comparta el traslado con personas que vayan en su misma dirección. 13. Respete las áreas verdes, jardines y parques públicos, no los dañe, no arroje basura y si va a pasear a su mascota recoja sus desechos.

Manos a la obra Escriba al frente de cada aspecto las acciones de paz que usted puede tener con el medio ambiente. Aspecto Basuras en la calle, en la casa, en el río, en la vereda. Bolsas plásticas. Uso de agua y electricidad. Producción de dióxido de carbono y otros gases contaminantes. Áreas verdes, cultivos, deforestación.

¿Qué haré?

¿Sabía usted que….? El Premio Nobel de Paz es entregado cada año a las personas que han trabajado en su país y otros lugares ayudando a mejorar los procesos de convivencia, perdón y reconciliación con argumentos de convivencia y paz. A la fecha la persona de mayor edad galardonada fue Joseph Rotblat, quien tenía 87 años cuando fue premiado, en 1995; la menor, Malala, con 17 años en el 2014.

Malala recibió el Premio Nobel por su lucha a favor de la educación de los niños

Rotblat recibió el Premio Nobel por su lucha en contra de las armas nucleares.

¿Qué aprendí? En esta sesión aprendimos sobre la importancia de vivir la paz personal, para generar paz en nuestro entorno, iniciando por el perdón, el diálogo y la reconciliación. Comprendimos los conceptos de paz y medio ambiente, y la relación entre ellos que tiene como mediador al hombre. Entendimos cómo está la relación con el medio ambiente en nuestro país y cuáles son las acciones que debemos seguir para mejorarla, desde el contexto de nación y desde el contexto personal.

Sesiรณn 2. Paz en el mundo y en Colombia Los temas que trabajaremos en esta sesiรณn son: 1. Principios mundiales de convivencia y paz. 2. Retos de convivencia y paz en Colombia.

¡Comencemos! 1. Lea el siguiente cuento y piense en su mejor amigo o amiga El soldado herido Jacinto y rosendo eran dos niños y amigos que vivían en una finca. Iban juntos a nadar y a montar a caballo: compartían todo, hasta sus sencillos juguetes; una resortera y unas canicas de vidrio. Los habitantes del lugar les decían “los hermanos”, pues siempre andaban juntos. Un día, pasó por la finca un vendedor que ofrecía su mercancía de pueblo en pueblo. A los niños les fascinó un viejo soldado de tela. Reunieron entonces las monedas que tenían ahorradas y lo compraron. De día, jugaban todo el tiempo con el soldado, de noche, este los cuidaba. Así pasaron los meses hasta que, en una ocasión, los niños discutieron por algo sin importancia y terminaron pegándose y comenzaron a disputarse el soldado de tela. Uno lo jaló de los brazos y otro de las piernas hasta que se rompió en dos. Rosendo se alejó furioso; jacinto recogió al soldado y se lo llevó a su madre para que lo cosiera. No volvieron a hablarse y el destino los llevó por diferentes rutas. Muchos años después, su país se encontraba en una terrible guerra entre dos bandos. Aunque los combatientes eran todos de la misma nación, se peleaban por ideas contrarias. Las batallas no paraban y morían decenas de personas. Los niños eran ahora, mayores de edad. Jacinto encabezaba una tropa de un bando y rosendo encabezaba la del otro bando. En una ocasión, se encontraron ambas tropas para combatir. Poco antes de iniciar el fuego, jacinto envió a uno de sus hombres al campamento de rosendo para solicitarle una entrevista. Cuando llegó a verlo, rosendo lo reconoció de inmediato y no supo qué decirle después de tantos años. Jacinto sacó de su bolsillo al viejo soldado de tela, con las gruesas puntadas que eran como la cicatriz de una grave herida: “amigo —le dijo a rosendo— hace años herimos de muerte al mejor soldado de tela. ¿Es justo que hoy hagamos que se enfrenten soldados de carne y hueso?” Con lágrimas en los ojos, jacinto abrazó al juguete de su infancia e indicó a su tropa bajar las armas.

2. Responda en su cuaderno. Si usted viviera una situación similar a la de la historia, ¿cómo actuaría? Explique su respuesta.

Tema 1: Principios mundiales de convivencia y paz Para la construcción de la paz duradera y estable existen organizaciones que contribuyen al cumplimiento de los principios mundiales de convivencia y paz. La principal organización es la ONU (Organización de las Naciones Unidas). Se encarga de…

Mantener la paz y la seguridad.

Proteger los Derechos Humanos.

Distribuir ayuda humanitaria.

Promover el desarrollo sostenible.

Defender el Derecho Internacional Humanitario.

Apoyar procesos de paz de las naciones.

¿Cuáles son los principios mundiales de convivencia y paz?

Convivencia pacífica

Participación democrática

Desarme

Población y pluralidad

Derechos Humanos

Tema 1: Principios mundiales de convivencia y paz Beneficios de los principios de convivencia y paz Nos orientan para apreciar Permiten orientar el y elegir las mejores comportamiento humano opciones para la paz en función de la realización interior o en nuestro personal. Beneficios entorno. Nos ofrecen la tranquilidad y satisfacción de las decisiones bien tomadas.

Proporcionan una pauta para formular metas y propósitos, personales o colectivos.

Valores para la convivencia y la paz mundial Morales Son las conductas de las personas para defender y crecer en su dignidad. Se desarrollan y perfeccionan en cada ser mediante su experiencia.

Universales Son el conjunto de características y normas de convivencia del ser humano, consideradas como cualidades positivas. Se suelen considerar innatos a la naturaleza humana.

Éticos Son guías de comportamiento que regulan la conducta de una persona para ser aplicados a nivel individual y social.

Tema 1: Principios mundiales de convivencia y paz Protocolo de las Naciones Unidas para la resolución de conflictos y el cumplimiento de los principios de convivencia y paz. Cuando se presenta ante el Consejo de las Naciones Unidas una situación de conflicto, el siguiente es el protocolo que se debe tener en cuenta: Buscar la forma de llegar a un acuerdo pacífico. El Consejo de Naciones Unidas puede investigar, mediar y enviar representantes especialistas en estos procesos. Emitir disposiciones de cesación del fuego para prevenir hostilidades con mayores consecuencias.

Desplegar operaciones de mantenimiento de paz de las Naciones Unidas para ayudar a disminuir las tensiones en áreas conflictivas. Mantener separadas a fuerzas opuestas y crear ambientes en los que se pueda alcanzar una paz firme y duradera cuando se han logrado acuerdos. Emprender medidas que presionen por la paz, imponer sanciones económicas (como embargos comerciales) o llevar a cabo acciones militares colectivas. Hacer recomendaciones para mantener la paz y la seguridad internacionales siguiendo los principios generales de cooperación.

Manos a la obra Complete las ideas con las palabras de la caja.

Cuando se presenta ante el ___________ de la ONU alguna situación que pone en peligro la _____, el primer paso suele ser recomendar a los ____________ que lleguen a un acuerdo de forma ____________. También se pueden establecer las bases para lograr dicho ___________. Los valores _____________ son el conjunto de características y normas de ______________del ser __________, consideradas como cualidades positivas y válidas en una __________determinada. Se suelen considerar innatos a la ______________ humana.

paz involucrados pacífica naturaleza universales consejo convivencia humano época acuerdo

Tema 2. Retos de convivencia y paz en Colombia En nuestro país, los retos más importantes para la convivencia y la paz están relacionados con: •La política: Debemos construir un nuevo orden en la representación política, por eso se contempla la idea de crear figuras especiales para las regiones más golpeadas por el conflicto. •La participación: Debemos convertir la democracia participativa en una realidad. La esencia del proceso de paz será sostenible si se orienta a un cambio social. Una participación efectiva de las comunidades al definir políticas agrarias, de desarrollo alternativo, de justicia, entre otras, permitirá que surjan nuevos liderazgos que renueven la confianza pública. Podemos decir que es una oportunidad para que las instituciones se nutran de la historia, el saber, y la experiencia de quienes vivieron en carne propia la guerra y construyen el camino de la paz.

La participación debe dar voz a todos los actores del conflicto y del posconflicto.

Tema 2. Retos de convivencia y paz en Colombia Primer reto: Acabar con la costumbre de pactar para no cumplir. Recuperar el lema propuesto durante el proceso de paz de Guatemala: “Dialogar para pactar, pactar para cumplir, cumplir para cambiar.

Segundo reto: Hacer de la construcción de la paz un asunto de todos, sin exclusiones. La construcción de la paz debe ser un fenómeno social y no de los políticos.

Tercer reto: comprender que la solución a los grandes problemas, empieza por dar pasos pequeños y que sean posibles, concretos y medibles.

Cuarto reto: Entender que la paz no es solo la firma de un acuerdo; este es un paso fundamental para poner fin al conflicto armado interno, que debe producir un serio proceso de construcción, en el que la sociedad sea la protagonista.

Quinto reto: considerar la paz como una corriente que no se detiene y para la que todos debemos estar preparados; la paz no es una opción, es una obligación.

Sexto reto: Asumir la paz como la oportunidad para poner fin definitivo a la guerra entre colombianos, que sacará al país del atraso y lo encausará hacia mayores niveles de justicia social, equidad y bienestar.

Séptimo reto: Entender que con la firma de los acuerdos de fin de la guerra no terminan los conflictos, por el contrario los conflictos sociales, económicos y políticos quedarán más visibles y expuestos.

Octavo reto: Comprender que la paz es el ejercicio de la política sin violencia, es el estado permanente de una sociedad en la que se pueda pensar diferente, y hacer oposición política sin el riesgo de perder la vida.

Noveno reto: Saber que la paz cuesta, incluso mucho más que la guerra, que su costo global estará determinado por la justicia social y la equidad que se necesita para una paz estable y duradera. Este reto implica un alto sacrificio del Estado y la sociedad para “pagar el alto precio de la paz”.

Décimo reto: Reconocer que la paz estable y duradera tiene que ver con el desarrollo de una cultura de paz permanente, orientada a cambiar aquellas costumbres y valores que dieron lugar a la violencia, la exclusión y la inequidad. La paz debe estar orientada a la construcción de valores que hagan posible la vida social sin violencia, en convivencia pacífica y en respeto por los derechos humanos.

Undécimo reto: Ampliar el pluralismo informativo y la libre opinión. Los acuerdos contemplan crear condiciones para que nuevos medios y voces surjan como parte de un debate público. También para que un país diverso en lo regional, en lo étnico y en lo ideológico, se abra a una discusión natural, en donde las diferencias, lejos de enfrentar, impulsen la creatividad y el pensamiento.

Manos a la obra Señale F (Falso) o V (Verdadero), según corresponda. Enunciado

1. Una de las orientaciones más importantes de los retos de convivencia y paz es la participación y se refiere a que todos podamos votar en las decisiones sobre paz y medio ambiente. 2. La construcción de la paz debe ser un fenómeno social y no de élites. 3. La paz debe construir valores que nos permitan vivir sin diferentes puntos de vista ya que este fenómeno genera violencia. 4. La paz es un estado social en el que se puede pensar diferente y hacer oposición política sin el riesgo de perder la vida. 5. Con la firma de los acuerdos de paz se terminan los conflictos.

¿Sabía usted que….? El 21 de septiembre es el día Internacional de la Paz y también es el día Mundial del Alzheimer. Es importante saber la coincidencia: todos debemos recordar y vivir la paz aunque el Alzheimer hace referencia a la enfermedad degenerativa que ocasiona la pérdida de la memoria. Para vivir en paz con los demás, lo primero es vivir en paz con uno mismo, y para ello, nada mejor que contribuir con quienes más lo necesitan. Como precisamente esta fecha también coincide con el Día Mundial del Alzheimer, es una magnífica oportunidad para comenzar, o continuar ayudando a nuestros semejantes; a nivel mundial, una de cada tres personas por arriba de los 90 años, padece Alzheimer o algún problema de pérdida de memoria. Hasta el momento se puede controlar, pero no hay ninguna cura.

¿Qué aprendí? En esta sesión aprendimos cuáles son los principios de la paz mundial que expresan las organizaciones encargadas de contribuir a la no violencia con acuerdos, iniciativas y proyectos encaminados a dar cumplimiento a lo pactado, sobre este tema, en cada región y nación. Comprendimos que los principios mundiales de paz tienen directa relación con los retos para la convivencia y paz de nuestro país. Conocimos los retos generales que surgen desde los acuerdos de paz para encontrar el mejor camino para el posconflicto.

Repaso

En esta unidad trabajamos cuatro ideas fundamentales: •Primera idea: La paz empieza por mí y se da desde el perdón y la reconciliación propia y social. La paz interna aporta a la sana convivencia en nuestro entorno. •Segunda idea: La relación entre paz y medio ambiente se da cuando se establecen pautas para ayudar al medio ambiente desde nuestra propia paz y desde el respeto por nuestro entorno. •Tercera idea: Los principios mundiales de paz y convivencia son cinco: Convivencia pacífica, participación democrática, desarme, población y pluralidad, y derechos humanos. •Cuarta idea: En nuestro país, los retos más importantes para la convivencia y la paz están relacionados con la política y la participación.

La cosecha De acuerdo con lo aprendido, seleccione la opción correcta. 1.La mejor manera de contribuir a la convivencia y la paz en mi entorno , consiste en: a.Votar por los mejores líderes de mi región. b.Reconocer que la paz empieza por mí. c.Ayudar a que los demás se perdonen. d.Cumplir con los retos y principios. 2.Según lo expuesto, lo primero que debo hacer para encontrar mi paz interior es: a.Reflexionar. b.Ayudar. c.Perdonar. d.Compartir. 3.Una de las siguientes es función de la ONU: a.Mantener la paz y la seguridad. b.Recibir a los refugiados. c.Vincular nuevas naciones. d.Satisfacer las necesidades básicas.

La cosecha 4.

El octavo reto de convivencia y paz en Colombia, tiene que ver con entender que la paz

Es el ejercicio de la política sin violencia, es el estado permanente de una sociedad en la que se pueda pensar diferente, y hacer oposición política sin el riesgo de perder la vida. Cuesta miles de dólares ya que se necesita buscar patrocinadores internacionales para el posconflicto. Es la solución a los grandes problemas, la cual empieza al dar pasos posibles, concretos y medibles. Está constituida por principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en función de realizarnos como personas que pueden tomar decisiones diferentes a los demás.

b. c. d.

Al cuidar el medio ambiente generamos sana convivencia y paz, por esto, en nuestra cotidianidad no podemos olvidar

a. b. c. d.

Ser respetuosos y saludar de manera cordial. Vincularnos a asociaciones de conservación y prevención. Reutilizar aquellos elementos que se consideren reciclables. Perdonar a los demás y buscar la reconciliación.

Unidad 2 La paz en Colombia

Hacia dónde vamos Al final de esta unidad usted: •Identificará los acontecimientos más importantes del proceso histórico de la paz en Colombia. •Comprenderá los puntos del Acuerdo de Paz que tienen que ver con el entorno rural. •Entenderá qué es un plebiscito. •Conocerá los ajustes del más reciente Acuerdo, surgidos luego del plebiscito, con el fin de entender cómo estos impactan el entorno rural. Para lograrlo esta unidad se divide en dos sesiones: 1. Procesos de paz en Colombia 2. Futuro de la paz en Colombia

¿Qué sé? ¿Qué opino? Responda en su cuaderno las siguientes preguntas. Así sabrá qué conoce sobre los temas que vamos a estudiar. •¿Qué momentos marcan el inicio de la paz en Colombia? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ •¿Cuáles han sido los dos procesos de paz más importantes en nuestro país y qué los ha caracterizado? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ •¿En qué aspectos beneficia el Acuerdo de Paz al entorno rural? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ •¿Qué es un plebiscito? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ •¿Qué aporta el plebiscito a un Acuerdo de Paz? _______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________

Glosario Para comprender mejor la información que va a estudiar, tenga en cuenta las siguientes palabras y sus significados. Ellas aparecen a lo largo de la unidad. •Plebiscito: Es una consulta popular en la que se convoca al pueblo para que emita su opinión sobre determinadas decisiones de tipo político o jurídico en un proceso electoral. •Amnistía: Se trata de una ley pronunciada por el Estado que tiene como objetivo “olvidar” ciertas infracciones (penas) generalmente políticos; que se den por terminados ciertos procesos; o que queden sin efecto ciertas condenas impuestas antes de que fuera concedida la amnistía. •Resarcir: Dar un beneficio a una persona como reparación de un daño, perjuicio o molestia que se le ha causado. •Pilares: Personas o casa o una institución.

cosas

que

mantienen

una

idea,

una

•Extinción de dominio: Es una acción del Estado que le permite quitar los bienes de origen ilegal, a través de una vía judicial que declara la pérdida del derecho de propiedad de dichas propiedades.

Sesión 1. Procesos de paz en Colombia Los temas que trabajaremos en esta sesión son: •Los inicios de la paz en nuestro país •Dos procesos de paz en Colombia

¡Comencemos! 1. Escriba en su cuaderno tres razones por las que la comunicación es importante. Tigre negro, venado blanco (Adaptación) Un tigre negro del Amazonas quería tener una familia. Para ello, debía tener una casa y decidió construir una choza, a la orilla del río. Pero, no era el único que tenía esa idea ya que un venado blanco quería hacer lo mismo. Así que este último, una mañana, comenzó a preparar el terreno para construir, y al terminar salió de paseo. Luego, llegó el tigre quien se sorprendió al ver que la superficie estaba lista y pensó que Tulpa, el dios de la selva, lo había ayudado, y comenzó a trabajar. Al amanecer, llegó el venado y al hallar avanzada la obra también creyó que Tulpa le había ayudado. Le puso techo a la choza, la separó en dos habitaciones y se puso a vivir en una de ellas. Por su parte, el tigre llegó más tarde y al ver la choza terminada, se instaló en la otra habitación. Así transcurrió la noche. Ambos despertaron con sed y, al dirigirse al río, se encontraron frente a frente y comprendieron lo que había ocurrido. Hablaron por un rato y decidieron compartir la choza y dividirse las tareas. El primer día, el tigre salió de cacería y regresó con un venado. El venado blanco lo preparó, pero no probó bocado y aquella noche no durmió pensando en que el tigre podría devorarlo. Al día siguiente, el venado salió a buscar comida y, con la ayuda de un oso hormiguero, capturó un tigre y lo llevó a casa. El tigre negro cocinó la carne, pero no la probó. Cuando oscureció, tanto el tigre como el venado temblaban pensando en el ataque del vecino. Accidentalmente el venado golpeó la pared de su cuarto y el tigre reaccionó con un rugido. Ambos creyeron que la guerra había comenzado y salieron huyendo. La choza quedó abandonada y, con el tiempo, la ocupó un grupo de monos.

2. Explique por qué los dos animales se quedaron sin hogar y si las razones tienen que ver con las que usted escribió en el punto anterior.

Tema 1. Los inicios de la paz en nuestro país Antecedentes

Para hablar de los inicios de la paz en nuestro país, es importante entender por qué se hizo necesario hablar de este tema en Colombia. Veamos por qué se hace necesario iniciar la paz en Colombia. MOMENTO 1

En 1949, ‘Vampiro’, dirigente campesino conservador, incendió a Ceilán en el Valle del Cauca. En ese pueblo trabajaba en ordeño un muchacho de 18 años llamado Pedro Antonio Marín, oriundo de Génova (Caldas, en esa época).

MOMENTO 2

Todo comienza en el siglo XX con el enfrentamiento entre liberales y conservadores, originado por el asesinato del líder liberal Jorge Eliécer Gaitán.

Esta guerra produjo trescientos mil (300.000) muertos, la mayoría campesinos. A los liberales los llamaban ‘cachiporros’ y a los conservadores, ‘pájaros’ o ‘godos’. Con los años, Marín – luego conocido como ‘Tirofijo’– se trasladó al Tolima, se radicalizó y allí hizo parte de los grupos de autodefensa liberales. Estos son los inicios de ‘Tirofijo en las FARC en nuestro país.

Era el segundo al mando de un jefe guerrillero liberal de Ríoblanco (Tolima), llamado Gerardo Loaiza.

Este enfrentamiento terminó el 1 de diciembre de 1957 con el plebiscito que dio lugar al Frente Nacional.

Tema 1. Los inicios de la paz en nuestro país MOMENTO 3

Bajo la presidencia de Belisario Betancur, se establecieron vías de pacificación: se declaró una amnistía general para todos los grupos armados de oposición y se ofreció incorporación a la política. Las FARC hicieron un alto al fuego en 1985 y crearon el partido Unión Patriótica. Sin embargo, debido a la falta de respaldo por parte de los partidos políticos, y tras el asesinato de miles de guerrilleros desmovilizados, las FARC volvieron a las armas y la iniciativa no avanzó.

Momento 4

Durante el gobierno liberal de Virgilio Barco Vargas entre 1986 y 1990 se dio un proceso de negociación con el M-19. Para dejar las armas, este movimiento exigió crear una asamblea nacional constituyente para modificar la constitución.

El gobierno se negó a hacer consulta popular que autorizara el cambio constitucional y los estudiantes lideraron un movimiento nacional para que la población incluyera una "séptima papeleta" que tuvo un respaldo aceptable en la población.

Esta acción desembocó Constituyente.

Asamblea

Nacional

Tema 1. Los inicios de la paz en nuestro país MOMENTO 5 Durante el gobierno liberal de César Gaviria Trujillo, el 8 de marzo de 1990, el M-19 realiza la entrega de armas, y se desmoviliza para convertirse en grupo político que se conoció como Alianza Democrática M-19. En este gobierno se materializa la Reforma Constitucional.

Durante el gobierno conservador de Andrés Pastrana, entre 1998 y 2002, se adelanta el primer proceso de paz con las FARC. Este fue un proceso fallido; aumenta la violencia expresada en masacres, tomas guerrilleras, asesinatos, desplazamientos, secuestros, amenazas y enfrentamientos.

MOMENTO 6 14 de junio de 2012 Se aprueba el Marco Jurídico para la Paz

18 de octubre de 2012 Se inauguran los diálogos en Oslo

24 de septiembre de 2014 Primer día negociacionen La Habana

15 de julio de 2015 Acuerdos parciales sobre: tierra, participación política, y lucha contra el narcotráfico

25 de enero de 2016 La guerrilla ordena cese unilateral indefinido

23 de agosto de 2016

24 de noviembre de 2016

ONU acepta conformar la misión de verificación

se firmó el acuerdo final de la Paz en el Teatro Colón

Manos a la obra Resuelva el crucigrama a partir de las siguientes pistas. 1.En su gobierno se da lugar a una pacificaciĂłn que ofrece participaciĂłn polĂtica a los grupos opositores desmovilizados. 2.En su gobierno se firma el Acuerdo de Paz con las FARC. 3.En su gobierno se dio la Asamblea Nacional Constituyente. 4.Acuerdo bipartidista de gobierno entre liberales y conservadores. 5.Durante su gobierno hubo un intento fallido de firma de acuerdo con las FARC.

Tema 2. Dos procesos de paz en Colombia A pesar de los múltiples acercamientos por la paz en los diferentes gobiernos de Colombia, solo dos de ellos los orientaron como un proceso que buscaba firmar un acuerdo con las FARC, por ser la más antigua fuerza revolucionaria de nuestro país. Estos gobiernos fueron los de Andrés Pastrana y Juan Manuel Santos. Proceso en el gobierno de Andrés Pastrana • • • •

Se desmilitarizó el pueblo del Caguán. Se hicieron concesiones a las FARC. Se fortaleció al grupo armado, militar y financieramente. No hubo suficiente apoyo político.

Aunque este mandatario hizo grandes esfuerzos por lograr la paz, los resultados no se dieron.

Tema 2. Dos procesos de paz en Colombia

Proceso en el gobierno de Juan Manuel Santos Cese al fuego bilateral con… • Apoyo político • Igualdad • Compromiso mutuo

Actores políticos con…

Bases sólidas para…

• Ideologías claras • Consenso

• No limitar los focos de las negociaciones • Permitir la participación ciudadana mediante el plebiscito.

Resarcir a las víctimas del conflicto con… • Compromiso por la paz • Reforma agraria

Colombia trató de negociar acuerdos de paz desde diferentes vías y falló en la mayoría de ellos. No obstante, cada intento dejó lecciones tenidas en cuenta en el más reciente acuerdo pactado en el gobierno del presidente Santos. Las lecciones aprendidas • • • • • • •

Saber cuándo sentarse a dialogar con las FARC. Reconocer que la construcción de la paz es una obra histórica y no personal. Iniciar el mandato con la paz al frente de las propuestas gubernamentales. Perdonar y ceder pero con justicia para las víctimas. Acuerdo de Paz con reformas sociales y políticas. Considerar entes externos. Considerar pluralidad de visiones sobre cada tema del Acuerdo.

Manos a la obra 1. Relacione las características de los procesos de paz con el gobierno que corresponda.

Características 1. Reforma agraria 2. Caguán 3. Inclusión política 4. Falta de apoyo 5. Plebiscito Gobierno Andrés Pastrana Juan Manuel Santos 44

¿Sabía usted qué….? La silla vacía

Esta imagen dio la vuelta al mundo y representó, a futuro, el fracaso del proceso de paz en el gobierno de Andrés Pastrana.

Así se le denominó a la imagen que representó un momento clave en la historia de la paz en nuestro país. Con la presencia de personalidades nacionales e internacionales, el 7 de enero de 1999, comenzó el proceso de paz entre el gobierno Pastrana y las FARC. A pesar de que Manuel Marulanda no acudió a la apertura de la negociación en San Vicente del Caguán y dejó la silla vacía que se convirtió en un símbolo de la fallida negociación, el Gobierno Pastrana reiteró su voluntad de alcanzar la paz. 45

¿Qué aprendí?

En esta sesión aprendimos que: Para alcanzar la paz en nuestro país es necesario comprender la historia del conflicto en Colombia. En Colombia ha habido diversos intentos por la paz y cada uno de ellos dejó aprendizajes válidos para el proceso más reciente. Un acuerdo de paz requiere de transformaciones sociales y políticas de fondo.

Sesiรณn 2. Futuro de la paz en Colombia Los temas que trabajaremos en esta sesiรณn son: 1. Acuerdos del proceso de paz para el entorno rural 2. Plebiscito; un acuerdo por el acuerdo

Tema 1: Acuerdos del proceso de paz para el entorno rural Acuerdo de la Reforma Rural Integral En el primer punto del Acuerdo se pacta transformar la estructura del campo, para impulsar el desarrollo del paĂs.

Se tienen en cuenta tres pilares

La inclusiĂłn del campesinado

La integraciĂłn de las regiones

La seguridad alimentaria

Tema 1: Acuerdos del proceso de paz para el entorno rural

Creación del fondo de tierras

Puntos claves del acuerdo para la población rural Durante los próximos diez años se dispondrá de tres mil hectáreas de tierra mediante los siguientes mecanismos:

1. Creación del fondo de tierras. 2. Inversión en educación, salud e infraestructura. 3. Habilitación de zonas de reserva campesina.

Extinción de dominio de predios ilegales.

Tierras donadas.

Disponibilidad de terrenos baldíos recuperados.

Compra o expropiación de tierras por motivos de interés social o de utilidad pública.

Delimitación y actualización de las reservas forestales y de las que no están siendo explotadas.

Tema 1: Acuerdos del proceso de paz para el entorno rural ¿Quiénes pueden recibir los beneficios de este fondo? “Trabajadores con vocación agraria sin tierra o con tierra insuficiente”. Mujeres cabeza de familia y población que ha sido desplazada como consecuencia del conflicto armado. Trabajadores de asociaciones, siempre y cuando tengan vocación agraria y demuestren que no tienen tierra o esta resulta insuficiente.

Personas o comunidades que participen en los programas de asentamiento y reasentamiento que buscan proteger el medio ambiente, sustituir cultivos ilícitos y fortalecer la producción alimentaria del país.

¿Qué garantiza que los beneficios se entreguen a quien corresponde? Los estímulos estarán enfocados en garantizar la producción agropecuaria mediante cooperativas o asociaciones de pequeños y medianos productores. La selección de los beneficiarios se hará con la participación de las comunidades locales. No solo habrá apoyo financiero del Estado, sino acompañamiento técnico, formación, capacitación y comercialización, así como gestión de proyectos. Tanto al Gobierno como a las comunidades les corresponde evitar la especulación con la tierra.

Como programa complementario al acceso a la tierra, se tiene previsto desarrollar planes de vivienda, asistencia técnica, capacitación, adecuación de tierras y recuperación de suelos en zonas donde estas medidas sean necesarias.

Tema 1: Acuerdos del proceso de paz para el entorno rural 2. Inversión en educación, salud e infraestructura Financiamiento de planes dirigidos a erradicar la pobreza extrema y a reducir la pobreza rural, en un 50%, en un espacio de diez (10) años. Para ello, el mecanismo es el de desarrollar infraestructura y adecuar la tierra. Desarrollo social representado en salud, educación, agua potable y vivienda. Estructura regiones.

vial

para

integrar

Acceso a servicios sociales y a mercados. Infraestructura de riego y ampliación de la cobertura eléctrica y la conectividad para la aplicación de soluciones tecnológicas en el campo. Formación y actualización del catastro rural, en un plazo de siete años. La medida busca que los municipios liquiden, cobren y recauden efectivamente ese tributo.

El cobro tendrá en cuenta el principio: ‘el que más tiene, más paga’, fundamentado en la equidad y la justicia social. No pagarán los beneficiarios de programas de acceso a la tierra y los pequeños productores. En estos casos, los municipios que dejen de percibir esos ingresos recibirán incentivos si los requieren.

Tema 1: Acuerdos del proceso de paz para el entorno rural 3. Habilitación de zonas de reserva campesina

Zonas de Reserva Campesina Protección de las áreas de interés ambiental y apoyo a las Zonas de Reserva Campesina (ZRC).

Sostenibilidad socioambiental Iniciativas agrarias que garantizan los derechos políticos, económicos, sociales y culturales de los campesinos, al desarrollo con sostenibilidad socioambiental y alimentaria.

Promoción y acceso a la tierra

Apoyo a los planes de desarrollo de las ZRC que ya están constituidas y de las que nazcan bajo el Acuerdo de Paz con las FARC. Estas últimas se crearán como mecanismos de concertación, y el Gobierno definirá su ubicación y extensión con las comunidades, a partir de sus necesidades.

Manos a la obra Complete las ideas sobre los acuerdos básicos para el entorno rural. Utilice las siguientes expresiones: locales, pobreza extrema, beneficiarios, Fondo de Tierras, Acuerdo de la Reforma Rural Integral, Zonas de Reserva Campesina, pobreza rural, tres mil hectáreas. •

Habrá financiamiento de planes dirigidos a erradicar la ____________________y a reducir la ______________.

•

La selección de los ________________se hará con la participación de las comunidades _________________

•

Así se llama al acuerdo rural: _____________________

•

Durante los próximos diez años se dispondrá de ________________ de tierra dentro del ________________

•

Se brindará protección a las ____________________________

relacionado

áreas

directamente

interés

ambiental

con

apoyo

entorno

las

Tema 2. Plebiscito; un acuerdo por el acuerdo

Plebiscito?

Es un mecanismo de participación ciudadana que se utiliza para validar una decisión o proceso que afecta a todos los ciudadanos. Generalmente, lo convoca el Congreso de la República.

¿Para qué se convocó al plebiscito?

Dentro del más reciente Proceso, se convoca al plebiscito para darle legitimidad, sostenibilidad y garantía de cumplimiento al Acuerdo de Paz alcanzado por el Gobierno y las FARC en la Mesa de Conversaciones de La Habana, Cuba.

¿Qué es el

¿Qué se consultó en el plebiscito?

Lo que se consultó en el más reciente plebiscito fue si los ciudadanos apoyaban o no los puntos convenidos en el Acuerdo de Paz. Es importante aclarar que se preguntó por el resultado del Proceso. La pregunta fue: “¿Apoya usted el Acuerdo Final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera?”. (Artículo 1 decreto 1391 de 2016).

Tema 2. Plebiscito; un acuerdo por el acuerdo El plebiscito que preguntó por la posición de los ciudadanos del país frente al Acuerdo de Paz, se llevó a cabo el 2 de octubre de 2016. Dentro de las dos opciones de respuesta (SÍ o NO) a la pregunta: “¿Apoya usted el Acuerdo Final para la terminación del conflicto y la construcción de una paz estable y duradera?”, la opción ganadora fue el NO. Veamos cómo quedó cada opción en cada una de las regiones más representativas para este proceso. Regiones Bogotá Región Caribe

SÍ 56.07% 60%

Antioquia Valle del Cauca

62% 52%

Santander

55.64%

Cundinamarca

52%

Bojayá

95.76%

Mitú

75.62%

Granada y San Carlos

60.53% - 52.01%

Puerto Saldaña Total de votos, 100% de mesas escrutadas

66.87% 49.78%

50.21%

Tema 2. Plebiscito; un acuerdo por el acuerdo ¿Qué pasó después del plebiscito? El hecho de que el NO fuera el ganador en el plebiscito, exigió una serie de cambios en los siguientes puntos del Acuerdo:

Pago de penas de prisión a los guerrilleros que cometieron crímenes graves.

Restricción de la elegibilidad política de los guerrilleros.

Atención a la ideología de género.

Precisiones a la Reforma Rural Integral.

Jurisdicción Especial para la Paz orientada a satisfacer el derecho de las víctimas a la justicia.

Superación del narcotráfico.

Tema 2. Plebiscito; un acuerdo por el acuerdo ¿Cuáles son los cambios más importantes del Acuerdo después del NO? 1.

Las FARC “presentarán un inventario de bienes y activos para destinarlos a la reparación material de las víctimas”.

Se fijaron los espacios específicos para el cumplimiento de las sanciones, los “periodos de ejecución de las acciones reparadoras, la precisión del lugar de residencia, los mecanismos de monitoreo y la regulación del sistema de autorización para los desplazamientos por fuera de las zonas”. Ahora, acogiendo una solicitud de “opositores”, las acciones reparadoras de guerrilleros de las FARC antes de la entrada en funcionamiento de la Jurisdicción, podrán ser descontadas de la sanción impuesta.

En Jurisdicción Especial para la Paz, se atendió a la mayoría de propuestas formuladas y “se precisaron las características y mecanismo de la restricción efectiva de la libertad”.

El Acuerdo de Paz es un logro de todos los colombianos que pone fin a una guerra de más de cinco décadas.

¿Sabía usted que….? El Premio Nobel de la Paz 2016 fue otorgado al presidente de Colombia, Juan Manuel Santos. El galardón premia el esfuerzo del mandatario por el acuerdo con las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia (FARC). Según el jurado, el premio es también “un tributo al pueblo de Colombia que, a pesar de las grandes dificultades y los abusos, no ha perdido la esperanza en una paz justa, a todas las partes que han contribuido al proceso de paz” y a todas las víctimas de una guerra que ha cobrado la vida de al menos 220.000 colombianos y ha obligado a abandonar sus casas a más de seis millones de personas. El premio, argumentó el jurado, trata de animar “a todos aquellos que tratan de lograr la paz, la reconciliación y la justicia en Colombia”.

Juan Manuel Santos, Premio Nobel de Paz 2016.

¿Qué aprendí? En esta unidad trabajamos cuatro ideas fundamentales: •Primera idea: los inicios de la paz en nuestro país se generaron a partir de más de cinco intentos por llegar a un diálogo con la guerrilla de las FARC. •Segunda idea: los dos procesos de paz en Colombia que han tenido mayor importancia fueron el de Andrés Pastrana y Juan Manuel Santos. Aún así, no se pueden desconocer los intentos de los mandatos de Belisario Betancur y Virgilio Barco. •Tercera idea: los acuerdos del proceso de paz para el entorno rural están orientados a: la restitución de tierras mediante el Fondo de Tierras, la inversión en educación, salud e infraestructura y la habilitación de nuevas zonas de reserva campesina. •Cuarta idea: el plebiscito llevado a cabo el 2 de octubre de 2016, abrió las puertas a la oposición y permitió un rango más alto de participación a la población nacional en algunos puntos claves del Acuerdo. En esta sesión aprendimos que:

Repaso

•En el primer punto del Acuerdo se pacta transformar la estructura del campo, para impulsar el desarrollo del país. •Un plebiscito es un mecanismo de participación popular importante en la toma de decisiones trascendentales para el Estado. •El aporte más importante del plebiscito al Acuerdo de Paz radica en las precisiones orientadas hacia la reparación de las víctimas, la participación igualitaria en los derechos y el desarrollo del campo.

La cosecha Seleccione la opción que completa de manera correcta cada planteamiento.

1. a. b. c. d.

En Colombia, se hace necesario hablar de paz desde que el narcotráfico se tomó al país. la toma armada del palacio de Justicia. el enfrentamiento entre liberales y conservadores. el surgimiento de los nuevos partidos políticos.

2. a. b. c. d.

Los aspectos que se tuvieron en cuenta para alcanzar el diálogo y posteriores acuerdos con las FARC en el más reciente Acuerdo de Paz son: apoyo político y controversia. desigualdad pero compromiso mutuo. actores políticos, ideologías claras, consenso y bases sólidas. limitación de los focos de las negociaciones y cultura de paz.

3. a. b. c. d.

El primer acuerdo de la Reforma Rural Integral consiste en transformar la estructura del campo, para impulsar el desarrollo del país. prever la reversión de las causas y efectos del conflicto armado. restituir la tierra a sus verdaderos dueños para su uso adecuado. priorizar la formalización de la propiedad y su distribución equitativa.

La cosecha 4. El plebiscito es un mecanismo de participación a. ciudadana establecido por el Congreso. b. democrática para la refrendación popular del Acuerdo de Paz. c. ciudadana para validar una decisión importante para todo el Estado. d. exclusivo para quienes desean opinar sobre los Acuerdos de Paz. 5. Uno de los cambios al Acuerdo después del triunfo del NO en el plebiscito fue a. la igualdad económica. b. el enfoque de género. c. la reforma agraria. d. la participación de los sindicatos. 6. Uno de los aportes más importantes del plebiscito al Acuerdo de Paz radica en a. las precisiones orientadas hacia la reparación de las víctimas. b. la claridad en la distribución de las tierras y los cultivos ilícitos. c. la política de regalías para los municipios con zonas veredales. d. La fijación de fechas para la entrega de armas por parte de las FARC.

Unidad 3

Aprender la paz

Hacia dónde vamos Al final de esta unidad usted: •Reconocerá que la paz se puede aprender y construir e identificará las formas de educar para la paz y de ser constructor de paz en nuestro país. •Comprenderá cuáles son las habilidades para la paz y cómo se puede formar en ellas. •Entenderá las relaciones entre el conflicto y el acuerdo y cómo se dan en nuestro país. •Comprenderá qué es un acuerdo, como son sus procesos y cuáles son las características de un actor de paz. Para lograrlo esta unidad se divide en dos sesiones: 1. Educación y paz 2. Entre el conflicto y el acuerdo

¿Qué sé? ¿Qué opino? Responda en su cuaderno las siguientes preguntas. Así sabrá qué conoce sobre los temas que vamos a estudiar. •¿Qué es la cátedra de paz y cuál es su función en el contexto de nuestro país? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________ •¿Cuáles son las habilidades que debo formar para ser constructor de paz en mi entorno? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________ •¿Qué es un acuerdo y cómo puede, este, ayudar a construir paz? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________ •¿Cómo se debe solucionar un conflicto? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ __________________ •¿Cuáles son los aspectos más importantes en la resolución de conflicto? _______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Glosario Para comprender mejor la información que va a estudiar, tenga en cuenta las siguientes palabras y sus significados. Ellas aparecen a lo largo de la unidad. •Equidad: consiste en dar a cada uno lo que se merece por sus méritos o condiciones. No favorecer a una persona perjudicando a otra. •Persuasivo: que convence con facilidad. •Unanimidad: que es común a todos los miembros de un grupo de personas. •Dilema: situación en la que hay dos posibilidades de actuación y no se sabe cuál de ellas escoger porque ambas son igualmente buenas o malas. •Pluralidad: variedad de aspectos, tendencias o características que coexisten en una cosa. •Dimitir: renunciar al cargo que se tiene.

Sesión 1. Educación y paz Los temas que trabajaremos en esta sesión son: •Cátedra de la paz •Formémonos para la paz

¡Comencemos! 1.

Antes de leer el siguiente texto, escriba en su cuaderno qué es para usted paz. Las pinturas sobre la paz Había una vez un rey que ofreció un gran premio a quien pintara un cuadro que expresara la paz perfecta. Muchos artistas lo intentaron, pero solo pinturas dos gustaron al rey; la primera era un lago muy tranquilo donde se reflejaban unas plácidas montañas y un cielo muy azul con tenues nubes blancas. Quienes vieron esta pintura pensaron que reflejaba la paz perfecta. La segunda pintura también tenía montañas, pero estas eran escabrosas y descubiertas. Sobre ellas había un cielo furioso y caía un impetuoso aguacero con rayos y truenos. Montaña abajo retumbaba un espumoso torrente de agua. Todo esto no se revelaba para nada pacífico, pero cuando el rey observó cuidadosamente, vio tras la cascada un delicado arbusto creciendo en una grieta de la roca. En este arbusto se encontraba un nido. Allí, en medio del rugir de la violenta caída de agua, estaba sentado plácidamente un pajarito en su nido. Esta fue la pintura ganadora y el rey explicó su elección: “Paz no significa estar en un lugar sin ruidos, sin problemas, sin trabajo duro o sin dolor. Paz significa que, a pesar de estar en medio de todas estas cosas, permanezcamos calmados dentro de nuestro corazón. Este es el verdadero significado de la paz”.

2. Escriba en su cuaderno cuál de las dos pinturas de la historia se acerca más a su definición de paz

y explique su respuesta. 67

Tema 1. Cátedra de la paz ¿Qué es la cátedra de paz? Es una propuesta del Estado colombiano para que, desde los procesos educativos, nos formemos para la paz y seamos parte activa en la construcción y mantenimiento de la misma. La Cátedra de la paz corresponde a la Ley 1732 y busca: “crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible”. (Ley 1732, Parágrafo 2°). Este proyecto concibe la paz como algo más que la ausencia de guerra; significa: • Vivir con dignidad a la vez que se respetan los derechos individuales y colectivos. • Transformar las formas violentas de ver la vida en caminos de resolución de conflictos desde lo personal y desde lo social. • Reconocer el diálogo como el camino más importante para la resolución de conflictos.

Conceptos clave para la cátedra de la paz Cultura de la paz • Se refiere a vivir respetando los valores ciudadanos, los Derechos Humanos, el Derecho Internacional Humanitario, la participación democrática, la prevención de la violencia y la resolución pacífica de los conflictos. La Educación para la paz • Busca que la persona aprenda como ser un ciudadano que conviva pacíficamente, participe en la democrática, la construya la equidad y el respeto por la pluralidad, defienda y actúe respetando los Derechos Humanos y el Derecho Desarrollo sostenible Internacional Humanitario. • Es vivir en paz con uno mismo, los demás y el entorno; haciendo crecer la economía, la calidad de la vida y el bienestar social sin afectar al medioambiente y agotar los recursos naturales, para que estos puedan ser heredados por las nuevas generaciones

Tema 1. Cátedra de la paz Cátedra de paz y posconflicto Según la cátedra de la paz, los aspectos más importantes sobre los que se debe trabajar en Colombia en el posconflicto son los siguientes:

CULTURA PARA LA PAZ

EDUCACIÓN PARA LA PAZ

DESARROLLO SOSTENIBLE

Justicia y Derechos Humanos

Diversidad y pluralidad

Protección de las riquezas culturales y naturales de la Nación

Resolución pacífica de conflictos

Prevención del acoso escolar

Uso sostenible de los recursos naturales

Participación política

Memoria histórica

Dilemas morales

Proyectos de impacto social

Historia de los acuerdos de paz nacionales e internacionales

Proyectos de vida y prevención de riesgos

Manos a la obra Relacione los conceptos con sus definiciones. DEFINICIÓN 1.Busca “crear y consolidar un espacio para el aprendizaje, la reflexión y el diálogo sobre la cultura de la paz y el desarrollo sostenible” (Ley 1732, Parágrafo 2°). CONCEPTOS

2. Significa vivir con dignidad a la vez que se respetan los derechos individuales y colectivos de las otras personas.

Cátedra de la paz

3. Esta palabra habla de crecer económicamente, en calidad de vida y bienestar social, sin tener que agotar los recursos naturales renovables en que se sustenta, ni deteriorar el medio ambiente.

Paz Desarrollo sostenible Educación para la paz

4. Busca aprender conocimientos para vivir en convivencia pacífica, la participar en la democracia, construir la equidad, tener respeto por la pluralidad, los Derechos Humanos y el Derecho Internacional Humanitario.

Equidad

5. Consiste en dar a cada uno lo que se merece por sus méritos o condiciones. No favorecer a una persona perjudicando a otra.

Tema 2. Formémonos para la paz Habilidades para la paz Como ya vimos, la Cátedra de la Paz debe incluirse en los programas de las instituciones educativas en todas las áreas del conocimiento. Esta cátedra debe formar en las siguientes habilidades. Habilidad para la empatía

Habilidades para la paz Habilidad para la construcción de consensos 71

Habilidad para el debate de ideas

Tema 2. Formémonos para la paz Habilidad para la empatía

Habilidad para el debate de ideas

La empatía consiste en entender lo que otro individuo siente y responder entendiendo lo que sienten los demás.

El debate es la expresión de ideas con el fin de discutir y reflexionar alrededor de puntos de vista diferentes.

Ventajas de la empatía • Tienen un círculo social más amplio. • Son más persuasivas; como entienden a las personas saben qué hacer para generar confianza. • Se hacen escuchar porque comunican de forma eficaz y hablan de temas que importan a los demás. • Son líderes de ideas o proyectos. • Comprenden el lenguaje no verbal y reaccionan en consecuencia.

Convenza:

Exprese: La voz es el instrumento que tenemos para hacernos entender, primero escuche luego, dé a conocer sus puntos de vista, de manera clara y con una voz que sea comprensible Argumente:

Haga que el que le escucha comparta sus ideas. Para ello es necesario que lo que digamos esté de acuerdo con las necesidades y situaciones de los demás.

Prepárese para que sus ideas generen interés en los oyentes. Para ello, lo que explica debe ser justificado y expuesto con profundidad, claridad y orden.

Tema 2. Formémonos para la paz Habilidad para la construcción de consensos El consenso es un proceso en el que un grupo de personas llega a un acuerdo alrededor de una idea. Requiere del consentimiento de los integrantes de una comunidad. Inclusión Los consensos tienen en cuenta a todos los Participación integrantes del Los consensos grupo y de la permiten la comunidad discusión y la Cooperación próxima reflexión de todos los Los consensos miembros del En los consensos satisfacen a grupo todas las ideas todos los Mejor puesta en practica de las decisiones ya que al ser colectiva todos la defienden. Mejores decisiones porque se tienen en cuenta todos los puntos de vista. Beneficios del consenso

Mejores relaciones de grupo; colaborar sin competir.

deben tener el mismo peso en importancia Igualdad

miembros de la En los consensos comunidad en debe primar el discusión bien común sobre el bien personal y tener en cuenta a todos o a la mayoría en las Madurez decisiones finales Consciente

Tema 2. Formémonos para la paz El proceso del consenso

Decidir

Cómo se llegará a la decisión final: con el 100% del consentimiento, sin consentimiento unánime, por mayoría, por votación o por juicio de un líder

Síntesis

Qué es necesario decidir.

Indagar

Conocer las posturas que se encontrarán en la reunión de consenso, para tener ideas más precisas.

Presentar Discutir

Comparar las diferentes posturas. Comentar las inquietudes y adaptar la propuesta para llegar al consenso.

Manos a la obra Descubra, en las palabras desorganizadas, ideas claves para formarnos para la paz. Escríbalas en frente. Palabras común En debe primar el bien. los consensos sobre el bien personal empáticas de Las personas ideas o proyectos. son líderes de un decisión El objetivo aceptada por todo el grupo. consenso es llegar a una en un debate, alinee necesidades y contextos próximos del auditorio sus argumentos con las . Para persuadir Haga es necesario decidir una síntesis r en el consenso. de lo que

Frase completa

¿Sabía usted que….? La Cumbre Mundial de Premios Nobel de Paz es reconocida internacionalmente como el evento anual más importante en el campo de construcción de la paz. Reúne a los laureados del Premio Nobel de Paz, líderes de alto perfil, organizaciones, estudiantes y docentes universitarios de todo el mundo desde 1999. La Cumbre es la conversación y la plataforma más importante del mundo en el campo de la construcción de paz, la reconciliación y su relación con el desarrollo. Se viene realizando en ciudades emblemáticas para la paz mundial (París: Declaración de Derechos Humanos; Berlín: Reunificación Alemana; Hiroshima: Desarme Nuclear; entre otras). En 2017, Bogotá fue elegida como la sede mundial de este importante diálogo universal.

¿Qué aprendí? En esta sesión aprendimos cuáles son las formas de educar para la paz en nuestro país y reconocimos que esta se puede aprender y construir. Así, identificamos que una de las herramientas más importantes para este propósito es la Cátedra de la Paz. Comprendimos que el proyecto Cátedra de la Paz, que nace de la Ley 1732, busca desarrollar habilidades para la paz tales como la empatía, el debate y la construcción de consensos, mediante la argumentación, la discusión, la escucha, y la puesta en escena de diversidad de ideas y pensamientos individuales y grupales.

Sesión 2. Entre el conflicto y el acuerdo Los temas que trabajaremos en esta sesión son: 1. Tipos de conflictos 2. ¿Cómo llegar al acuerdo?

¡Comencemos! 1. Lea la historia y escriba qué tipo de conflicto cree que se dio entre los hermanos. El carpintero Luis y Antonio eran dos hermanos que vivían tranquilos en sus fincas vecinas, hasta que un día tuvieron un malentendido que, con el tiempo, se convirtió en un conflicto mayor; terminaron ofendiéndose muy fuerte y dejaron hablarse durante semanas. Una mañana, alguien llamó a la puerta de Luis y al abrirla se encontró con un carpintero que le ofrecía sus servicios. Luis lo miró pensativo y le dijo: “Mire la finca que está al otro lado del arroyo, ahí vive mi hermano Antonio. Antes, había una hermosa pradera entre nosotros y él desvió el cauce del arroyo para separarnos. Quiero que construya una cerca de dos metros entre las dos fincas. El carpintero le dijo: "Creo que comprendo la situación y le entregaré un trabajo que lo dejará satisfecho“. El carpintero trabajó duro todo el día y cuando Luis fue a mirar cómo iba, quedó con los ojos y la boca completamente abiertos. ¡No había ninguna cerca de dos metros! En su lugar había un puente -¡un puente que unía las dos fincas a través del arroyo!Era un hermoso puente. En ese momento, su hermano Antonio vino desde su finca, abrazó a su hermano y le dijo: "¡Usted es una gran persona; pidió que construyeran este hermoso puente después de lo que he hecho y dicho!". Mientras los dos hermanos estaban en su reconciliación, el carpintero tomaba sus herramientas. "¡No, espere!", le dijo Luis. "Quédese unos cuantos días. Tengo muchos proyectos para usted“. "Me gustaría quedarme", dijo el carpintero, "pero tengo muchos puentes por construir“.

2. Escriba en su cuaderno qué hubiera pasado si el carpintero construye la cerca que le pidió Luis.

Tema 1: Tipos de conflictos Tipos Es una situación en la que dos o más personas no están de acuerdo con el modo de actuar de un individuo o un grupo.

Los conflictos… Enfrentan ideas Pueden generar disputas físicas y verbales si no se abordan por las vías del diálogo.

Concepto

Personal

Intervienen dos personas. Se puede dar dentro de la familia, en el trabajo, en la escuela o en cualquier otro espacio de la vida diaria. Suele tener un origen emocional.

Grupal

Implica a más de dos personas y puede ser ocasionado por diferencias ideológicas o territoriales, entre otras.

Ideológico

Enfrenta diferentes formas de pensar desde la política, la religión, lo social o lo económico, entre otros. La disputa se da desde la discusión verbal, oral o escrita.

Armado

Como su nombre lo enfrentamiento se da con armas y no de ideas. intraestatal (nacional) o (internacional).

indica, el el uso de Puede ser interestatal

Tema 1: Tipos de conflictos Tipos de conflictos en Colombia En nuestro país hemos vivido diferentes conflictos ideológicos en los que se han enfrentado posturas conservadoras y liberales o de derecha e izquierda. Infortunadamente, estos conflictos se han convertido en conflictos armados, que han enfrentado a grupos insurgentes contra las fuerzas armadas del gobierno. Así, hemos vivido conflictos intraestatales. La buena noticia es que siempre ha habido invitaciones a la resolución del conflicto, al cambio para la paz. Ejemplo de ello son las palabras de Luis Alejandro Salas en la editorial de elcampesino.co el 17 de febrero de 2017:

“Los humanos somos violentos. Aquí llevamos siglos de violencia, no solo 50 años. Todos los que nacimos en esta nación y estamos vivos, comenzamos a respirar en un país violento. Tenemos que hacer esfuerzo personal y colectivo intenso por hacernos pacíficos, por vivir en paz, por dejar de matarnos y hacernos mal, tenemos que reconciliarnos, perdonarnos, reconocernos de los mismos para querernos y no odiarnos, para ayudarnos a ser mejores. Y esto no es fácil. Nos va a costar mucho, pero vale la pena. El bienaventurado es feliz, es afortunado. Bienaventurados los pacíficos”.

Manos a la obra Escriba V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

•

Los conflictos laborales son de tipo ideológico. ( )

•

Los conflictos políticos e ideológicos pueden llegar a ser conflictos armados. ( )

•

El conflicto armado colombiano es internacional. ( )

•

Cuando existe un conflicto entre dos miembros de una familia es un conflicto grupal. ( )

•

Un conflicto es un enfrentamiento entre dos o más personas, ocasionado por causas ideológicas, generalmente. ( )

•

Los conflictos se resuelven mediante agresiones verbales o físicas. (

)

Tema 2. ¿Cómo llegar al acuerdo? ¿Qué es un acuerdo? Un acuerdo es la puesta en escena de los puntos de vista de cada una de las partes de un conflicto. Su objetivo final es el consenso. ¿Cómo se llega a un acuerdo? 1. Tenga clara la razón del conflicto. 2. Analicé qué aspecto de su posición es la que genera más conflicto. 3. Escuche la postura de su oponente. 4. Reflexione acerca de los aspectos en los que usted puede ceder. 5. Decida en qué aspectos va a ceder para llegar al acuerdo.

¿Cómo son las personas que llegan a acuerdos? • • •

Son Honestos Son Razonables Son Respetuosos

Ven las situaciones desde la perspectiva de las otras partes Escuchan y crean puntos de acuerdo

Presentan argumentos viables para sus posturas Reconocen que en un acuerdo las dos partes ganan

Tema 2. ¿Cómo llegar al acuerdo? Existen dos enfoques generales para la negociación: Los acuerdos distributivos y los integradores. Veamos cómo son: Características del acuerdo

Acuerdo distributivo

Acuerdo integrador

Obtener la tajada más grande del “pastel”.

Cortar el “pastel” en tajadas iguales para ambas partes, de modo que todos queden satisfechos.

Su motivación es…

Ganar/Perder

Ganar/Ganar

Lo más importante son sus…

Posiciones (“En este asunto no puedo ir más allá”).

Intereses (“¿Me puede explicar por qué es tan importante este asunto?”).

Opuestos

Congruentes

Su deseo de compartir información es…

Bajo (Compartir información solo haría que la otra parte saque ventaja).

Mucho (Compartir información permitirá que cada parte encuentre formas de satisfacer los intereses de cada una).

La duración de la relaciones es a…

Corto plazo

Largo plazo

La meta es…

Intereses

Tema 2. ¿Cómo llegar al acuerdo? Las terceras partes en los acuerdos Dado que no siempre las partes llegan a un acuerdo, en ocasiones se hace necesaria la intervención de una tercera parte para resolver sus diferencias. Hay cuatro roles básicos de las terceras partes: mediador, arbitro, conciliador y consultor.

Conciliador Mediador Persona, no parte del conflicto, que facilita una solución por medio de convencer a las partes para llegar a un acuerdo sobre todo en temas laborales y disputas civiles

Arbitro Persona, no parte del conflicto, que tiene autoridad para dictar un acuerdo. Puede ser voluntario u obligatorio. El arbitraje siempre da un resultado que lleva al acuerdo.

Persona, no parte del conflicto pero de confianza para ambas que genera una comunicación de confianza entre las partes. Para convencer suelen hacer un llamado a las emociones del ser humano.

Consultor Persona capacitada e imparcial que logra el acuerdo por medio de la comunicación y el análisis, auxiliado por el conocimiento de manejo de conflictos. No arregla las disputas, sino mejorar las relaciones entre las partes en conflicto de modo que puedan llegar a un acuerdo por ellas mismas. . 84

Manos a la obra Planee con su tutor una sesión de consulta en medios impresos o digitales a los que tenga acceso en su población, y defina, en la siguiente tabla, cuál fue el rol de las siguientes personas en el proceso de Paz de Colombia. Indique si son del gobierno o de las FARC. Negociadores Humberto de la Calle

Gobierno

FARC

Rol Negociador

Jesús Emilio Carvajalino

Mediador

Iván Márquez

Negociador

Rodrigo Granda

Mediador

Luis Carlos Villegas

Mediador

Sergio Jaramillo

Consultor

Oscar Naranjo

Mediador

Jorge Enrique Mora Rangel

Mediador

Juvenal Ovidio Cabrera

Mediador

Tanja Nijmeijer

Mediadora

¿Sabía usted que….? Mahatma Gandhi ha sido reconocido como uno de los líderes más importantes de la paz; en su país, tomó la opción de los diálogos y la ayuda mutua para la resolución de conflictos. Reconocido por su consigna: “La verdad te hará libre”, después de 20 años de estar fuera de su país, volvió a la India con el pensamiento de la independencia a través de la “no violencia” y lo consiguió. Se hizo famoso por sus campañas de no cooperación con los colonizadores: los empleados públicos dimitieron, los niños abandonaron las escuelas, se efectuaron parones en los trabajos, huelgas de hambre, movilizaciones y sentadas en las calles. Así, levantó a las masas y se puso al frente del Congreso Nacional Indio y se convirtió en el interlocutor de las conversaciones con los británicos. Durante las conversaciones se negó a la división de la India, pero terminó cediendo con la esperanza de la unificación. Sin embargo, la rivalidad y los choques entre la comunidad hindú y la musulmana acabó no solo con su sueño, sino también con su vida. El 30 de enero de 1948, Vinayak Godse, un extremista hindú, le disparó por su búsqueda de una reconciliación entre ambos estados.

¿Qué aprendí? En esta sesión aprendimos que los conflictos pueden ser personales o grupales y que, dependiendo de su naturaleza, tienen diferentes orígenes y formas de abordarlos. Identificamos qué tipos de conflictos se han dado en nuestro país en los últimos años. Finalmente, comprendimos qué es un acuerdo, cuál es su proceso y qué características debe tener unas persona que aborda la resolución de conflictos mediante los acuerdos.

NO HAY CAMINO PARA LA PAZ LA PAZ ES EL CAMINO Sin derramar ni una gota de sangre, Gandhi consiguió lo que parecía imposible.

Repaso En esta unidad trabajamos cuatro ideas fundamentales: •Primera idea: en nuestro país existen diversas formas de educar para la paz y una de las más importantes es la Cátedra de la Paz. Esta permite formar en los aspectos claves para la resolución de conflictos y la convivencia pacífica. •Segunda idea: las habilidades para la paz son principalmente: la empatía, el debate y la construcción de consensos. Estas deben forjarse en todos los ciudadanos mediante la argumentación, la discusión, la escucha, y la puesta en escena de diversidad de ideas y pensamientos individuales y grupales. •Tercera idea: existen diversos tipos de conflictos. Su clasificación depende del número de personas que estén involucradas, del tema que les dé origen y de la forma como se dé la confrontación. •Cuarta idea: un acuerdo busca el consenso y para llegar a él es importante comprender que se debe seguir un proceso de respeto, que las dos partes deben ganar y que los diferentes actores del acuerdo deben cumplir con características particulares tales como la honestidad y la buena escucha. 87

La cosecha De acuerdo con lo aprendido, seleccione la opción correcta. 1. a. b. c. d.

El desarrollo sostenible es clave en la Cátedra de la Paz porque: establece la relación entre la paz y el entorno. permite el crecimiento económico de las regiones. mejora la calidad de vida de los ciudadanos. brinda bienestar social a los ciudadanos.

Dos temas centrales en los que debemos pensar de manera prioritaria en el posconflicto son: justicia y educación. derechos humanos y política. diversidad y pluralidad. protección y riquezas.

a. b. c. d. 3. 4. a. b. c.

Una de las ventajas de las personas empáticas es que: caen mejor a la gente. son más persuasivas. son en el centro de atención. 4. Un conflicto personal es una situación que: son más simpáticas. a. enfrenta a dos personas. b. utiliza armas como medio de confrontación. c. enfrenta a los gobiernos de diferentes países. d. enfrenta ideas diferentes. 5. Una tercera parte es árbitro cuando: a. brinda ideas desde su experticia. b. funciona como abogado defensor. c. tiene autoridad para dictar un acuerdo. d. es negociador de buenos consensos.

Unidad 4

El lenguaje de la paz

Hacia dónde vamos Al final de esta unidad usted: •Comprenderá la importancia de la comunicación en la comprensión del conflicto y la construcción de la paz. •Entenderá el proceso de los conflictos en nuestro país para comprender los conflictos de su entorno. •Reconocerá su rol de paz como persona y como parte de una familia. •Conocerá los mecanismos que le permitirán ser parte de la construcción de la paz en su comunidad y su país. Para lograrlo, la unidad se divide en dos sesiones: 1.El lenguaje de la paz. 2.Soy actor de paz.

¿Qué sé? ¿Qué opino? Responda en su cuaderno las siguientes preguntas. Así sabrá qué conoce sobre cómo ser un constructor de paz. •¿Cómo cultivar formas de perdón que contribuyan a la construcción de una paz personal y social, mediante ejercicios de no venganza? ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ •¿Cómo resuelves los conflictos con los otros? ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ •¿Elabora un graffiti sobre la paz? ___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Glosario Para comprender mejor la información que va a estudiar, tenga en cuenta las siguientes palabras y sus significados. Ellas aparecen a lo largo de la unidad. Adepto: Persona que se identifica con una ideología, la sigue y la apoya. Empatía: Capacidad para comprender situaciones y emociones de los demás. Asertividad: Habilidad de expresar ideas de una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, sin irrespetar a los demás. Anclaje: En el contexto de la paz, fijar ideas o deseos. Disensos: Puntos de vista diferentes. Dilemas: Situaciones con varias opciones de actuación sobre las cuales es difícil decidir. 92

Sesiรณn 1. El lenguaje de la paz Los temas que trabajaremos en esta sesiรณn son: 1. Comunicaciรณn y paz 2. Entender los conflictos de mi entorno

¡Comencemos! 1. Lea el siguiente cuento y escriba en su cuaderno cuál es el mensaje central que transmite. Los dientes del sultán “Un sultán soñó que había perdido todos los dientes. Después de despertar, mandó llamar a un sabio para que interpretara su sueño. “¡Qué desgracia, mi señor! Cada diente caído representa la pérdida de un pariente suyo”, dijo el sabio. ¿Cómo te atreves a decirme semejante cosa? ¡Fuera de aquí!, gritó el Sultán enfurecido. Más tarde ordenó que le trajeran a otro sabio y le contó lo que había soñado. Este, después de escucharlo, le dijo: “¡Señor, el sueño significa que sobrevivirás a todos tus parientes”. Se iluminó el semblante del sultán con una gran sonrisa y ordenó que le dieran cien monedas de oro. Cuando el sabio salía del palacio, uno de los empleados le dijo: “¡Increíble, la interpretación que hiciste es la misma del primer sabio. No entiendo por qué al primero lo echó y a ti te dio cien monedas de oro. El segundo sabio respondió: “Amigo mío, todo depende de la forma como se dicen las cosas. Uno de los grandes desafíos de la humanidad es aprender a comunicarse. De la comunicación depende, muchas veces, la felicidad o la desgracia, la paz o la guerra. La verdad puede compararse con una piedra preciosa; si la lanzamos contra el rostro de alguien, puede herir, pero si la envolvemos en un delicado empaque y la ofrecemos con respeto pasará de ser un arma a ser un regalo”.

2. Escriba un título diferente para el cuento a partir del mensaje que comunica.

Tema 1. Comunicación y paz La relación entre comunicación y paz en un individuo se da cuando se establece un diálogo que origina una nueva sociedad pacifica y trascender a un nuevo comportamiento, frente a situaciones concretas de la vida. Medios de comunicación y paz Los medios de comunicación son influyentes en el manejo e impacto de ideas para la construcción de la paz en las diferentes comunidades. Los medios son necesarios para posicionar temas en la agenda pública, denunciar problemáticas sociales y difundir las labores que diferentes organizaciones adelantan a favor de la paz y la democracia. De esta manera, dichas ideas ganan adeptos y se crean puentes con otras iniciativas que trabajan temas similares en las mismas regiones.

Los medios de comunicación influyen desde la prensa, la radio, la televisión y la Internet.

Tema 1. Comunicación y paz Al momento de comunicar para la paz, las ideas deben ser: Asertivas: Las ideas deben darse Empáticas: Las ideas deben mostrar que se Claras: Las ideas expuestas no Concisas: Las ideas desde contextos específicos; hacer comprende la situación de las víctimas, de pueden ser mal interpretadas. deben referirse, referencia a los eventos y los victimarios y de los promotores de paz, Por tanto, se deben expresar exclusivamente, a los de la manera más sencilla temas de conflicto y paz. protagonistas de forma clara, concisa entre otros actores. Esta actitud es muy y veraz, mediante un discurso que importante para que el lenguaje sea posible, y hacer una síntesis No se debe desviar la hable del conflicto pero también de respetuoso y se mantenga la veracidad, la de las mismas al terminar la atención hacia otras la construcción de la paz desde el objetividad y la dignidad de las poblaciones exposición. situaciones. mismo. vulneradas.

Utilice la tecnología y las redes sociales para conocer y entender diferentes puntos de vista sobre los conflictos. Luego, aproveche también estos medios para expresarlas, siempre dentro desde el respeto. Al momento de comunicar para la paz, las ideas deben ser: Claras: Las ideas expuestas no pueden ser mal interpretadas. Por tanto, se deben expresar de la manera más sencilla posible, y hacer una síntesis de las mismas al terminar la exposición.

Concisas: Las ideas deben referirse, exclusivamente, a los temas de conflicto y paz. No se debe desviar la atención hacia otras situaciones.

Asertivas: Las ideas deben darse desde contextos específicos; hacer referencia a los eventos y protagonistas de forma clara, concisa y veraz, mediante un discurso que hable del conflicto pero también de la construcción de la paz desde el mismo

Empáticas: Las ideas deben mostrar que se comprende la situación de las víctimas, de los victimarios y de los promotores de paz, entre otros actores. Esta actitud es muy importante para que el lenguaje sea respetuoso y se mantenga la veracidad, la objetividad y la dignidad de las poblaciones vulneradas.

Tema 1. Comunicación y paz ¿Cómo comunicar las ideas para la paz? Prepárese sobre los temas que va a abordar para construir paz en su comunidad. Lea primero medios de comunicación impresos; revistas y periódicos. Busque diferentes puntos de vista sobre temáticas similares del conflicto y la paz. Ahora, utilice la tecnología y las redes sociales para conocer y entender otros puntos de vista sobre los conflictos en los que quiere dar ideas. Escriba sus ideas para la solución y la construcción de la cultura de paz en su comunidad.

Amplíe sus ideas, relacionándolas con ideas de otras personas y citando ejemplos de su comunidad que las ilustren. .

Seleccione el medio de comunicación por el que podría darlas a conocer. Puede integrarse a la Red de Reporteros Rurales y escribir al periódico el campesino.co Exprese sus ideas, tenga en cuenta que deben ser claras, concisas, asertivas y empáticas.

Manos a la obra 1. Las siguientes son frases dichas por Juan Pablo II acerca de la construcción de la paz. Escriba en su cuaderno qué acciones desarrollaría usted en su comunidad para hacerlas realidad. Siga el ejemplo. •

“Con solo el amor podemos construir la paz”. Le contaría a mi comunidad, qué es lo que más amo en la vida y cómo esto hace que siempre quiera vivir en paz con lo que tanto amo.

• “La paz es un bien que se ha de custodiar y fomentar mediante iniciativas y obras buenas”. ________________ ___________________________________________________________________________________________ • “La paz exige cuatro condiciones esenciales: Verdad, justicia, amor y libertad”. _________________________ ___________________________________________________________________________________________ • “No hay paz sin justicia, no hay justicia sin perdón”. _____________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Complete la siguiente idea.

Autocontrol

Para que mis ideas sobre las paz y el conflicto sean empáticas y asertivas debo ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 98

Tema 2. Entender los conflictos de mi entorno Para entender los conflictos de nuestro entorno es necesario entender los conflictos de nuestro país y cuál es el estado actual de los mismos. Una herramienta clave para dicho entendimiento, precisamente en la actualidad, está en la Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas (CHCV). Esta tiene como origen un Acuerdo entre los representantes del Gobierno Nacional y los delegados de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia, adoptado el 5 de agosto de 2014 por la Mesa de Diálogos de La Habana, en el marco del Acuerdo. Su propósito es el de crear un informe sobre:

Los orígenes del conflicto armado.

Los factores que han facilitado su desarrollo y anclaje.

En el Mandato que da lugar a la Comisión se propone la siguiente dinámica de trabajo.

La Comisión contará con doce expertos y dos relatores.

Cada uno de los doce expertos, deberá producir un informe que combine profundidad y concisión. Pueden adjuntar los soportes que crean necesarios.

Los relatores producirán un informe general sobre la base de los informes de los expertos. Comunicarán los consensos, los disensos y las diferentes visiones de los mismos.

Los efectos que ha causado sobre la población civil.

Tema 2. Entender los conflictos de mi entorno Orígenes del conflicto armado 1.

En las zonas de colonización hubo espacio para ejércitos no estatales.

El Frente Nacional acabó con la violencia, pero dejó restos de guerrilla social campesina.

Las organizaciones guerrilleras y los paramilitares acabaron en la periferia.

En Colombia no se dieron las condiciones clásicas para el triunfo de la insurgencia.

El Estado fracasó en prevenir y resolver el conflicto.

La clase dirigente no articuló una respuesta desde el centro de la política.

Factores que han facilitado el desarrollo del conflicto armado Divisiones políticas (partidos)

La militancia de la sociedad

El narcotráfico y sus distintas secuelas

Expresiones ilegales como el paramilitarismo

Apropiación y uso de la tierra

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Tema 2. Entender los conflictos de mi entorno Efectos que ha causado el conflicto sobre la población civil Minas antipersona

Secuestro

Extorsiones

Asesinatos

El informe de la Comisión Histórica ha sido clave para la firma de cada uno de los acuerdos que se han dado dentro del gobierno y las Farc, ya que de la buena comprensión del fenómeno, dependen las decisiones que se tomen. Dentro del Proceso de Paz del gobierno Santos se han firmado tres acuerdos: El agrario, el de participación en política y el de la solución al problema de las drogas ilícitas. El tema de las víctimas se ha prolongado porque se deben tener en cuenta los dilemas de la justicia.

Desaparecidos

Despojos

Desplazamiento Torturas

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Aunque el tema de las víctimas ha sido el que más tiempo ha tomado dentro de todo el proceso, vale la pena cada esfuerzo por el perdón y por la reparación.

Manos a la obra Conecta los Conceptos con las Palabras correspondientes •Acuerdo firmado específicamente para el campo. •Comisión responsable de producir el informe que aporta a las discusión de los acuerdos del Proceso de Paz. •Factor que ha facilitado la guerra en Colombia •Factor que ha facilitado el desarrollo del conflicto en Colombia. •Eje que ha generado más discusión dentro de los acuerdos

Víctimas

Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas

Agrícola

Narcotráfico

Divisiones políticas 102

¿Sabía usted que….? Debido a la cobertura de radio a nivel nacional, este medio de comunicación ha sido uno de los más influyentes dentro de todos los procesos de conflicto y paz de nuestro país. Mediante ella, se han propiciado diálogos y entendimiento de los procesos. Gracias a la ayuda de la Corporación Medios para la Paz, Colombia aprende conoció cuáles son las emisoras comunitarias que han sobresalido por su manejo claro e imparcial de la información, dentro de las zonas más conflictivas del país. Se destacan porque su acercamiento a las poblaciones es evidente y en todos los casos han propiciado el diálogo entre las distintas partes involucradas en diversos conflictos. Estas son: • El Colectivo de Comunicaciones de los Montes de María. • Mujeres contando en voz alta palabras, memorias y vidas al aire. • Radios comunitarias e indígenas del Cauca, hablándole a su comunidad. • Radio Payumat.

¿Qué aprendí? En esta sesión aprendimos la importancia de la relación que existe entre la comunicación y la paz. Así mismo, que la comunicación en el ámbito del conflicto debe estar orientada a la búsqueda y a la construcción de la paz.

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De otra parte, entendimos que es necesario tener claridad sobre los conflictos y comprender de dónde surgen, cómo afectan a la población y las posibles acciones que surgen para resolverlos e iniciar tareas hacia la construcción de la paz.

Sesión 2. Soy actor de paz Los temas que trabajaremos en esta sesión son: 1. Soy actor de paz para mi familia 2 Soy actor de paz para mi comunidad y mi país

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¡Comencemos! 1. Lea el siguiente cuento y escriba en su cuaderno tres cosas que pueden acabar con la paz familiar. Quebrantarisas, el rompe familias Quebrantarisas era un pequeño diablillo que había recibido el encargo de que los Sánchez fueran la siguiente familia en perder su alegría. Intentó todo tipo de trucos para acabar con su felicidad pero ninguno de ellos logró hacerlo. Por no alcanzar su objetivo, Quebrantarisas fue expulsado del equipo de rompe familias y quedó solo, sin amigos, sin casa y sin trabajo. Él, que siempre había sido el mejor en lo suyo, no había podido con una familia común. Por ello, decidió investigar a los Sánchez para saber cómo lo habían hecho. En su investigación descubrió que, cada noche, antes de acostarse, los Sánchez sacaban un pequeño cofre, miraban su contenido, y después se daban un abrazo que les devolvía la sonrisa, sin importar lo que hubiera pasado durante el día. Cuando Quebrantarisas pudo descubrir lo que había en el cofre se dio cuenta que solo era una servilleta de papel que los Sánchez habían escrito años atrás, justo después de su primera discusión. En ella se podía leer: “Perdonar será nuestra forma de amar”. Quebrantarisas descubrió que el perdón era lo único que necesitaban los Sánchez para protegerse de la maldad y decidió confesarles lo que había hecho y pedirles perdón. Estos estuvieron encantados y lo recibieron en su familia.

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2. Responda en su cuaderno: ¿Qué pondría en su cofre familiar? ¿Qué tan importante es el perdón en la familia? ¿Cómo promueve la paz en su familia? Describa sus respuestas.

Tema 1. Soy actor de paz en mi familia Una familia es un grupo de personas puede estar conformada por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.

Comprensión Amor

Apoyo

Equilibrio

MI FAMILIA

Comunicación

Confianza

Autoridad Tolerancia

Rutinas en familia

Ritos de familia

Organizar y mantener los espacios del hogar limpios y en orden.

Festejar los cumpleaños, navidad o fechas especiales con optimismo y alegría.

Despertarse alegre y positivo.

Compartir viajes y momentos en familia.

Comer en familia cuando sea posible, a la hora del desayuno, almuerzo o cena.

Realizar las tareas de la escuela, el trabajo y el hogar en compañía y con el apoyo necesario.

Decir buenos días, buenas noches, según sea el caso.

Realizar las compras del mercado, ropa o lo que sea necesario en compañía.

Respetar a los padres o adultos mayores.

Optar por salidas lúdicas, deportes o ratos de esparcimiento el fin de semana con la familia, esto generará mayor armonía y unión familiar.

Integrar las amistades a la familia. Esto genera un ambiente de confianza entre padres e hijos.

Permitir que los padres tengan tiempo solos ya que eso mejorará su relación.

Y por esto YO soy un actor de paz en mi familia.

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Tema 1. Soy actor de paz en mi familia Genero confianza Diálogo y responsabilidad

Perdón no venganza

Respeto

Soy generoso

Doy y recibo amor

Soy Honesto

Doy buenos ejemplos

Soy actor de paz en mi familia

El pertenecer a una familia fuerte y unida, es el mejor legado que se puede dejar a los hijos y a las futuras generaciones. Cuando se está en situaciones difíciles una familia unida vale más que el dinero, el poder o cualquier otra riqueza. Construyamos familias buenas de verdad y así construiremos el cimiento de una paz sostenible en nuestro país. 107

Obedezco a mis mayores

Manos a la obra 1.

Escriba D (Debilidad) o F (Fortaleza) en frente de cada una de las rutinas o ritos de acuerdo con su familia en cada aspecto. Rutinas en familia

Ritos de familia

Organizar y mantener los espacios del hogar limpios y en orden.

Festejar los cumpleaños, navidad o fechas especiales con optimismo y alegría.

Despertarse alegre y positivo.

Compartir viajes y momentos en familia.

Comer en familia cuando sea posible, a la hora del desayuno, almuerzo o cena.

Realizar las tareas de la escuela, el trabajo y el hogar en compañía y con el apoyo necesario.

Decir buenos días, buenas noches, según sea el caso.

Realizar las compras del mercado, ropa o lo que sea necesario en compañía.

Respetar a los padres o adultos mayores.

Optar por salidas lúdicas, deportes o ratos de esparcimiento el fin de semana con la familia, esto generará mayor armonía y unión familiar.

Integrar las amistades a la familia. Esto genera un ambiente de confianza entre padres e hijos.

Permitir que los padres tengan tiempo solos ya que eso mejorará su relación.

Autocontrol

2. Escriba en su cuaderno una acción que hará para mejorar cada una de las debilidades del punto anterior. 108

Tema 2. Soy actor de paz para mi comunidad y mi país En nuestra comunidad y en nuestro país, buscar la paz ha sido un trabajo de décadas y como actores de paz debemos considerar varios aspectos que nos permitan beneficiarnos y ser parte activa de este proceso. Para comenzar y ayudar con la paz en nuestra comunidad y país debemos: 1. Buscar una motivación para ser actor de paz. Piense qué le apasiona y cómo esto le ayuda a ser actor de paz en su comunidad y país. Busque hechos que muevan sus fibras como ser humano y entérese profundamente sobre ellos. Esta consciencia le aportará un sentido de responsabilidad. Por ejemplo, podría descubrir que cierta empresa en su comunidad contamina el río local y decide que hará usted para ayudar a detener la contaminación. 2. Encontrar proyectos existentes. Averigüe los proyectos que existen y dónde encaja. Determine si puede unirse o reforzarlos de manera independiente. Pregúntese lo siguiente:¿Quiere ofrecerse como voluntario en un grupo existente? Si no hay proyectos existentes, inicie el suyo; consiga otras personas que piensen como usted para que suban a bordo. Ahora es más fácil, porque podrán utilizar las TIC y las redes sociales. 3. Determine lo que puede hacer para la causa. Tenga ideas específicas sobre cómo puede contribuir a la paz. Determine qué habilidades y recursos puede entregar a la causa y cuánto tiempo quiere dedicarle. Piense bien en todas las posibilidades para poder iniciar un cambio en su escuela, trabajo, comunidad, ciudad, región o país. 4. Infórmese constantemente más sobre su causa. Lea e investigue todo el tiempo sobre el tema, podrá aprender de experiencias personales para comprender extensivamente sobre la causa en sí, entender los problemas con claridad y tener nuevas tácticas, ideas y experiencias.

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Tema 2. Soy actor de paz para mi comunidad y mi país Para comenzar y ayudar con la paz en nuestra comunidad y país debemos: 5. Escoja un método. Utilice sus propios talentos y recursos al máximo. Piense en el tiempo y la importancia de un equipo. Articule en un proyecto y en procesos, la capacidad, los recursos, las redes y la pasión. 6. Entréguese a la causa sin que haya recompensas inmediatas. Las leyes, las normas sociales y demás factores pueden dificultar muchísimo un cambio inmediato. Lo sensato es saber que su esfuerzo puede preparar el camino para un cambio en algún momento. Comprender este punto le ayudará a no sentirse frustrado, fracasado ni resentido por su causa. 7. Comunique su causa y su proyecto. Exprese sus opiniones, converse con sus amigos, familiares y conocidos, cuénteles sobre lo que hace e invite a los demás a participar sin imponer sus posturas. Organice una mesa de información, un lugar para hablar de la causa, ya sea en la escuela, la plaza del pueblo o algún lugar de reunión. Prepárese para informar a la gente que se detenga a ver y quiera aprender más sobre la idea. Deje muy claras sus ideas y dé tiempo para entenderlas.

Ser equilibrado, elocuente, apasionado, compasivo.

Pasar tiempo de calidad con mi familia y mis amigos.

Para ser actor de paz en mi comunidad y en mi país debo…

Ser valiente, fuerte, luchador y sabio

Estudiar y capacitarme con responsabilidad y ánimo

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Manos a la obra 1. Encuentre en la sopa de letras las palabras subrayadas en la siguiente frase: “A través de la paz interior se puede conseguir la paz mundial. Aquí la responsabilidad individual es bastante clara ya que la atmósfera de paz debe ser creada dentro de uno mismo, entonces se podrá crear en la familia y luego en la comunidad” Dalai Lama

Interior Paz Responsabilidad Atmósfera Familia Comunidad Individual Mundial

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2. Escriba en su cuaderno su compromiso para la construcción de la paz. Utilice todas las palabras encontradas en la sopa de letras.

¿Sabía usted que….? En nuestro país han existido ocho intentos de diálogo más y que no tuvieron resultados beneficiosos para la nación. De estos diálogos se ha aprendido mucho, sobretodo la importancia de la comunicación para llegar a esa paz anhelada.

¿Qué aprendí?

Primer intento de paz, tras el Bogotazo

En esta sesión se enfatizó en la importancia de comprender que la paz empieza por uno mismo, impactando asi a su familia y se irradia en su comunidad y su país.

Tercer intento de paz, la excluyente

Se presentaron acciones puntuales para ser parte de proyectos viables por la construcción de una paz duradera.

Segundo intento de paz, la dictadura

Cuarto intento de paz, la represiva Quinto intento de paz, la objetiva Sexto intento de paz, sin tregua Séptimo intento paz, la Constitución Octavo intento de paz, “el plan garrote” Noveno intento de paz, el Caguán Décimo intento de paz, “las paces entre amigos”

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Repaso En esta unidad trabajamos cuatro ideas fundamentales: Primera idea: La comunicación eficaz es básica para comprender el conflicto y alcanzar y construir una paz duradera. Segunda idea: El origen de nuestros conflictos se asocia a factores relacionados con la falta de programas de prevención del conflicto y con la ausencia de respuestas claras desde el centro del Estado y la política. Tercera idea: Los comportamientos cotidianos determinan si las personas somos o no actores de paz. Cuarta idea: Existen mecanismos que permiten, al ciudadano del común, ser parte de la construcción de la paz en su comunidad y su país.

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La cosecha Seleccione la respuesta correcta a cada pregunta: 1. Para ser un actor de paz debo a. Ser honesto y dar buenos ejemplos. b. Ayudar en los quehaceres de mi casa. c. Compartir con mis amigos cercanos. d. Velar por las personas de mi familia. 2. Las rutinas en familia nos ayudan a a. Mantener una sana relación. b. Limpiar los lugares del hogar. c. Comer alimentos sanos, cocinados en casa. d. Atender a las situaciones problemáticas. 3. Para ayudar con la paz en nuestra comunidad y país debemos a. Pensar en qué, cómo cuándo y dónde. b. Ser actores de paz pero solo en nuestro entorno. c. Informarnos sobre los proyectos que construyen paz. d. Ser un actor de paz con un proyecto ya establecido.

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4. El propósito de la Comisión Histórica del Conflicto y sus Víctimas (CHCV) es el de a. Firmar un acuerdo entre los representantes del gobierno nacional y los delegados de las Farc. b. Adoptar un acuerdo firmado el 5 de agosto de 2014 por la mesa de diálogos de la habana. c. Crear un informe sobre los orígenes del conflicto, las causas de su anclaje y las víctimas. d. Formar filántropos, activistas, animadores y participantes para la construcción de la paz.

5. En la expresión: “Prepárese sobre los temas que va a abordar para construir paz en su comunidad...” La palabra “prepárese” significa a. Esté alerta a los posibles atentados terroristas. b. Estudie todo lo posible sobre el conflicto en su comunidad. c. Actúe en contra de los conflictos de su comunidad. d. Arregle todos sus asuntos por si se llega a dar una guerra mundial. 6. Buscar una motivación para ser actor de paz, significa a. Pensar en qué le apasiona y cómo esto le ayuda a ser actor de paz en su comunidad y país. b. Buscar un grupo de amigos para sacar adelante un proyecto de beneficio para la comunidad. c. Recolectar recursos económicos para ayudar a los más necesitados. d. Organizar reuniones para compartir sus ideas y su importancia.

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