Historieta Digital Inclusiva

No somos tan diferentes‌

Historieta Digital Inclusiva

2020

Seguramente, alguna vez viste alguien como yo en silla de ruedas….

Y te preguntaste

Es porque tengo parálisis cerebral (PC).

La PC es un grupo de trastornos neurológicos (cerebrales) que afectan los movimientos corporales y la coordinación de los músculos.

¿Por qué ese niño/a no camina?

Es una lesión, de áreas del cerebro que, generalmente, no prospera. No obstante, los síntomas son Los niños con PC manifestamos una

susceptibles de mejoras.

gran variedad de síntomas, como ser: músculos rígidos o demasiado flojos; movimientos descontrolados;

Puede ir asociada a

falta de coordinación; dificultad

discapacidad intelectual,

para caminar; dificultad para

convulsiones, retraso en el

manipular; dificultad para hablar;

crecimiento y el desarrollo,

dificultad para beber, comer y

deformidades espinales,

controlar el babeo excesivo.

pérdida sensorial, trastornos del habla, infecciones y enfermedades prolongadas.

Mis padres tuvieron que ser fuertes y aprender mucho sobre mí, ir al médico periódicamente; y cada vez que necesité algo, como: férulas, valvas, pañales, silla de ruedas o una rampa, ellos tramitaron y consiguieron todo.

Como no puedo hablar, la seño me enseñó un sistema de comunicación alternativo que usa pictogramas.

No te sientas mal por mí. Aprovecha tu vida haciendo lo que sientas y siendo tú mismo, tal como eres. Hazte el favor de no ignorarme, ni finjas que no me viste.

Esta es tu vida, yo tengo la mía, ambos somos responsables de dar el reconocimiento y la aceptación que cada uno necesita para vivir, amar y ser feliz.

Comunícate como sea posible: utiliza gestos, miradas, imágenes.

Disfruta tu tiempo descubriendo alguien distinto, con sus gustos,

sus

particularidades

y

sus

sueños.

Puedes

favorecer su interés hacia el mundo que le rodea, cambiándole de posición frecuentemente y eso a la vez mejorará su bienestar físico.

Teniendo

paciencia,

atendiendo

la

postura, podemos promover y entrenar la masticación con algunas herramientas terapéuticas que facilitan la transición de comida molida a trozos sin riesgos de atragantamientos.

Estimular

la

motricidad de la zona oral con ejercicios de

motricidad

lateralizaciones

buco de

lengua

maxilar, y

la

estimulación labial, favorecerá el habla y la articulación de palabras.

Parte siempre de sus intereses y

experiencias

concretas,

teniendo en cuenta su situación, así estarás colaborando con su desarrollo personal y social.

Los interlocutores que se acercan a mí son muy importantes. Juegan un papel esencial, ya que ellos, junto a otros profesionales que me conocen, pueden aportar ideas en cuanto al diseño del sistema de comunicación que utilizo, intercambiando opiniones y observaciones sobre los mensajes que pueden ser más funcionales o detectando y anticipando mis posibles necesidades comunicativas.

¿Cómo ser un buen interlocutor?

1° Ser prudente: No hay que dar por supuesto que las dificultades de comunicación implican que la persona no sabe qué quiere decir o que no tiene competencia lingüística para expresarse.

2° Apoyar: Algunas personas pueden tener dificultades de comprensión, y no entender qué le estás diciendo o preguntando. Comunícate como sea posible, utiliza gestos, señas, miradas e imágenes para apoyar lo que quieres decir.

3° Observar: Es importante saber cómo se comunica la persona, tienes que observar su expresión facial y corporal, porque los gestos, miradas o sonrisas pueden ofrecer mucha información sobre cómo se siente, si algo le gusta o disgusta, o si estamos comprendiendo lo que quiere comunicarte. También es importante conocer cómo expresa sus respuestas afirmativas y negativas.

4° Conocer: Debes conocer cómo es el sistema de comunicación que utiliza, en qué consiste, cómo funciona, cómo se maneja y qué puedes aportar como interlocutor para que evolucione.

5° Aprovechar y crear oportunidades de comunicación: Cualquier momento es oportuno para conversar, charlar y mantener un intercambio comunicativo enriquecido por el uso de un sistema aumentativo o alternativo de comunicación pictográfico.

6° Aprender y enseñar: Cuando en la conversación aprovechas para ofrecer un “modelo lingüístico extendido” del mensaje, estás aportando a un mejor aprendizaje. Por ejemplo, un niño señala el pictograma “MÁS”. Su interlocutor señala en el comunicador los pictogramas mientras que verbaliza: ¿TÚ – QUIERES – MÁS – AGUA?

7° Esperar: Tienes que dar tiempo para que la persona, responda a tu pregunta, utilizando su sistema de comunicación.

8° Respetar: Cuando una persona utiliza un producto de apoyo para comunicar una opinión, un deseo, una idea, etc., debes, como interlocutor, ser respetuoso de este modo de expresión y mantén una actitud de escucha activa y comprometida.

9° Agilizar: Para agilizar la conversación, se puede llegar al acuerdo con la persona, de adelantar, la posible palabra que te quiere decir, aunque solo debes hacerlo, cuando la palabra sea muy evidente.

10° Cuidar: Debes ayudar a la persona a mantener su sistema de comunicación en buen estado.

Ahora ya sabes algo más sobre mí. La próxima vez que veas un niño en sillas de ruedas como yo, acércate que yo quiero saber de ti.

Historieta Digital Inclusiva Guión Héctor Ibáñez Imagen Elo Colaboración Mamá de Elo

San Miguel de Tucumán – Tucumán – Argentina MMXX