Texas Teacher Spanish Resource by Learning Without Tears

Escribir Sin Lágrimas

Guía de imprenta y cursiva para maestros Texas Sample

N ombre:

Escribe el nombre del alumno

N ombre:

Comencemos con Kinder Nombre: Letras y Números Nombre: Para i í Libro de Escribir Aventuras en Cursiva mprenta Escribe el nombre del alumno

cabra

rana zorro autobús cruza

troncos

para

auto

tún el

puente

Nueva York

Nombre:

Escribiendo Cursiva

Nombre:

Éxito con Cursiva

Nombre:

pianista maestra cantante

m’rame, es fçcil!

Domino Cursiva

También hab

os español. tambores lamritmo marchar

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Guía de libros de trabajo y lecciones multisensoriales por Jan Z. Olsen, OTR

3/2/2018 11:04:47 AM

Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

8001 MacArthur Blvd. Cabin John, MD 20818 LWTears.com | 888.983.8409 Autoras: Jan Z. Olsen, OTR and Mariana Carazo, MA Contribuidora de contenido curricular: Elizabeth DeWitt, Ed. D. Illustradoras: Jan Z. Olsen, OTR y Julie Koborg Diseñadoras gráficas: Sammie Simon y Julie Koborg Copyright © 2018 Learning Without Tears Primera Edición

ISBN 978-1-948729-16-1 Printed in the USA

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Bienvenidos ¡Bienvenidos a Handwriting Without Tears por Learning Without Tears y a cómo enseñar a escribir! Esta es la guía para el maestro, no solo para el libro de trabajo del estudiante, sino también para una forma efectiva de enseñar la escritura a los niños. Tus alumnos se moverán, cantarán y jugarán contigo mientras construyen y escriben letras. Así es como comienza la buena escritura, con materiales multisensoriales e instrucción que den vida al currículo. La instrucción de la escritura explícita y multisensorial junto con una enseñanza activa y alegre es crucial para desarrollar buenos hábitos en el proceso. Los buenos hábitos conducen a una buena escritura y eso se vincula directamente con la alfabetización y el éxito escolar en general (Lust and Donica 2011). Handwriting Without Tears es parte de la familia Learning Without Tears. Comenzamos en la década de 1970 y hemos evolucionado debido a nuestra experiencia continua y directa con estudiantes, profesores, terapeutas ocupacionales y administradores de todo el país. Nuestros 35 años de experiencia y colaboración continua resuelven las dificultades asociadas con las habilidades de escritura temprana, haciéndolo de una manera alegre, efectiva e innovadora. Nuestros materiales y estrategias de enseñanza hacen que el aprendizaje sea una experiencia positiva y exitosa para los niños en tan solo 15 minutos por día. Ayudarás a tus alumnos a desarrollar habilidades sólidas en imprenta y en cursiva para escribir letras, palabras y oraciones. Cada lección incluye un elemento multisensorial y tiene conexiones adicionales y opcionales para unir la escritura a otras partes del día escolar. Apoyamos el aprendizaje dirigido por el maestro. Creemos que como maestro disfrutarás del uso de nuestro programa y estamos entusiasmados de que le des vida en tu salón.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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1 – INTRODUCCIÓN 4 ¡Esto es Handwriting Without Tears!

39 – E NSEÑANDO ESCRITURA EN CURSIVAA

5 Guia del Maestro: ¿Qué Hay Adentro?

40 La Intención de Prevenir

6 Diseño de los Libros de Trabajo

41 Habilidades de Cursiva para Velocidad y Legibilidad

8 Diseño del Libro de Trabajo de Quinto Grado 10 Diseño de la Actividad

42 Alcance y Secuencia de la Cursiva

11 Ejemplo del Diseno de una Lección

44 Materiales Inteligentes para el Estudiante

12 myLWTears.com

48 Cursiva Simplificada

13 HITT: The Handwriting Interactive Teaching Tool™

51 Orden de Enseñanza Para los Libros en Cursiva

14 Apoyo al Maestro

54 Cursive Screener Posttest: Valoración Posterior en Cursiva

17 – ¡ PREPÁRARTE! POSTURA, PAPEL Y MANEJO DEL LÁPIZ 18 Evaluación Previa y Posterior

53 Práctica Previa a Cursiva

55 Plan de la Lección del Screener en Cursiva

58 – ACTIVIDADES MULTISENSORIALES

19 Evaluación Previa y Posterior para Imprenta (Plan de la Lección)

59 Guías Multisensoriales

20 PreParación para Papel y Lápis

61 Estrecha tu Mano para Saludar

21 Pisotear con tus Pies

62 De Arriba Hacia Abajo

22 Colocación del Papel y Manejo del Lápiz

63 ¿Dónde Comienzas tus Letras?

23 El Agarre Correcto

64 Mayúsculas en la Puerta

25 – E NSEÑANDO ESCRITURA EN IMPRENTA

60 Canciones para la Preparación

65 Wet-Dry-Try para Mayúsculas 66 Letras Misteriosas en la Pizarra 67 Canciones para las Mayúsculas

26 La Intención de Prevenir

68 Canciones para Minúsculas en Imprenta

27 Habilidades en la Imprenta y Legibilidad

69 Historias de Letras Imprenta

28 Etapas del Aprendizaje

71 Historias para los Números

30 Alcance y Secuencia de la Imprenta

72 Wet-Dry Try App

32 Materiales Inteligentes para el Estudiante 34 Enseñanza de Acuerdo al Desarrollo

73 Sentence Song (Cancion de la Oración) en Imprenta

35 Orden de Enseñanza de las Mayúsculas / Aprende y Verifica

74 Escribe Silabas

36 Orden de Enseñanza en Minúscula

76 Voces en Imprenta y en Cursiva

37 Aprende y Verifica

77 Air Writing (Escritura en el Aire) en Imprenta y en Cursiva

75 Wet-Dry-Try en Imprenta y en Cursiva

78 Letras Láser en Imprenta y en Curisva 79 Formaciones Digitales 80 A+ Worksheet Maker: Plataforma Digital

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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81 Historias de Letras en Cursiva 83 Acerca de las Conexiones de Remolque en Cursiva 84 Inspección de Conexión en Cursiva

86 – RESOURCES 87 Consejos de Remediación: Imprenta y Cursiva 89 Consejos de Remediacion – Mayusculas en Imprenta 91 Consejos de Remediacion – Números en Imprenta 92 Consejos de Remediacion – Materiales y Estrategias 94 Estudiantes con Inglés como Segunda Lengua 97 Conexiones Entre la Escuela y el Hogar 98 Estrategias para Alumnos con Necesidades Especiales 101 Estandares de Escritura para la Producción Escrita 103 Referencias

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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¡Esto es Handwriting Without Tears! El galardonado currículo Handwriting Without Tears presenta actividades multisensoriales para imprenta y cursiva, las cuales hacen que la escritura sea fácil de enseñar y de aprender. Cada año, más de tres millones de estudiantes tienen éxito con nuestros materiales multisensoriales y libros de trabajo. Enseñamos eficazmente con alegría y hemos descubierto maneras más fáciles y felices para que los niños dominen la escritura. Handwriting Without Tears se dedica a desarrollar materiales excelentes para niños así como capacitación para maestros. Como resultado, millones de administradores, maestros, terapeutas, padres y niños en todo el país han utilizado con éxito nuestro programa. ¡El resultado es verdaderamente una escritura sin lágrimas! CONOCE NUESTRO CURRÍCULO: Libros en imprenta: N ombre:

Comencemos con Kinder

cabra

rana

zorro

Libros en cursiva:

Letras y Números Para í

autobús

cruza

para

Nombre:

Escribiendo Cursiva

Nombre:

Aventuras en Cursiva

puente

Nombre:

Escribe el nombre del alumno

Nueva York

i Libro de Escribir mprenta troncos

auto

tún el

Nombre:

Éxito con Cursiva

Nombre:

m’rame, es fçcil !

N ombre:

Escribe el nombre del alumno

Domino Cursiva

pianista maestra cantante

tambores ritmo marchar

Es por esto que nuestro programa es efectivo: 1. Materiales simples Diseñamos todos nuestros materiales para que sean intuitivos, atractivos y apropiados según el desarrollo del niño. Hemos utilizado nuestra experiencia directa y conocimiento de cómo los estudiantes aprenden mejor para desarrollar materiales de enseñanza únicos que sean fáciles y divertidos. 2. Enseñanza activa Facilitamos un tipo de instrucción el cual involucra a los niños para que sean participantes activos. Tu y tus alumnos se moverán, cantarán, hablarán y vivirán las lecciones. Inmediatamente sabrás el efecto de la instrucción y podrás ajustar, repetir o variar lo que sea necesario para obtener los mejores resultados de aprendizaje. 3. Apoyo al Maestro Si tienes conocimiento de la escritura y de los últimos avances en el campo, estarás más empoderado. Podemos responder a tus preguntas escritas y ayudarte con tus inquietudes. ¿Por qué los niños mezclan las mayúsculas y minúsculas? ¿Por qué hay inversiones? Brindamos respuestas para comprender y evitar estos y otros problemas.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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Guia del Maestro: ¿Qué Hay Adentro?

Escribir Sin Lágrimas

Guía de imprenta y cursiva para maestros

N ombre:

Escribe el nombre del alumno

N ombre:

Comencemos con Kinder Nombre: Letras y Números Nombre: Para i í Libro de Escribir Aventuras en Cursiva mprenta

¡Prepárate! Colocación Del Papel Y Manejo Del Lápiz (p. 19)

Escribe el nombre del alumno

cabra

rana zorro autobús cruza

troncos

para

auto

Al comienzo del año escolar, hacemos una prueba previa a los niños e introducimos actividades que enseñan buenos hábitos de postura, colocación de papel y agarre del lápiz.

tún el

puente

Nueva York

Nombre:

Escribiendo Cursiva

Nombre:

Éxito con Cursiva

Nombre:

pianista maestra cantante

Los estudios demuestran que al 86 por ciento de los maestros no se les enseña cómo enseñar la escritura. Esta guía para el maestro puede ayudar a todos los maestros a tener éxito. Hacemos que sea fácil crear un entorno de aprendizaje en el que tus alumnos participen activamente.

m’rame, es fçcil !

Domino Cursiva

También hablamos

español. tambores ritmo marchar

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Guía de libros de trabajo y lecciones multisensoriales por Jan Z. Olsen, OTR

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Enseñanza De La Escritura En Imprenta (p. 25) Enseñamos un tipo de imprenta efectiva y legible, lo cual hace la diferencia para que los estudiantes sean exitosos en el aula.

Enseñanza De La Escritura En Cursiva (p. 39) Enseñamos un estilo de cursiva limpio y vertical, el cual es fácil de enseñar y fácil de aprender.

Actividades Multisensoriales (p.57) Cada lección para la enseñanza de una letra contiene actividades multisensoriales. En esta sección, encontrarás instrucciones para implementarlas en tu clase.

Recursos (p. 85) Hay recursos importantes para apoyar tu enseñanza durante todo el año y ayudarte a orientar, ajustar y monitorear tu instrucción. La lista completa de resursos está disponible en LWTears.com/Resources.

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Diseño de los Libros de Trabajo Planificamos cuidadosamente cada página de libro de trabajo y todo lo que contiene. Nuestros libros de trabajo son accesibles y amigables, pero también promueven la excelencia. Queremos que los niños practiquen correctamente, razón por la cual las páginas de libro de trabajo promueven prácticas eficientes y efectivas para cada letra. Apto Para Niños, Lenguaje Simple Nuestro lenguaje amigable para los niños evolucionó en respuesta a la complicada terminología de formación de letras en otros programas. Al enseñar la formación de las letras, eliminamos un lenguaje que supone que los niños entienden la orientación izquierda/derecha, en el sentido del reloj, o con círculos hacia adelante/hacia atrás. Lo hacemos más fácil al usar menos palabras, cuidadosamente seleccionadas para que todos los niños entiendan.

LÍNEA GRANDE

+ LÍNEA PEQUEÑA

Modelaje Paso A Paso Es mucho más fácil para los niños entender cómo formar las letras si se les muestra paso a paso cómo hacerlo. Nuestros libros de trabajo contienen imágenes grandes que muestran a los estudiantes paso a paso cómo hacer cada parte de cada letra.

TK c Mágica

Verifica

Empieza en el punto. Copia

Dd a[

Amigables Para Zurdos

sube como un

sube más alto

vuelve abajo choca

Verifica

Nuestros libros de trabajo son amistosos para zurdos. Las•páginas• proporcionan modelos a la izquierda y a • • • • • • • la derecha para que los niños zurdos puedan ver fácilmente el modelo que están copiando. Los zurdos nunca tienen que levantar sus manos o colocarlas en una posición incómoda para ver un modelo.

Orden De Enseñanza Evolutiva

Enseñar en orden de acuerdo al desarrollo del niño les ayuda a dominar las destrezas y les aumenta la es de dinosaurio. confianza. Enseñamos las destrezas más fáciles primero, luego construimos sobre el conocimiento previo. Enseñamos mayúsculas primero y seguimos con letras minúsculas. También enseñamos en pequeños grupos de letras con formación similar. © 2018 Learning Without Tears

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Letras y Números Para Mí

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Diseño de los Libros de Trabajo Diseño e ilustraciones: En blanco y negro, simple y claro limpias Nuestras páginas en blanco y negro en los libros de trabajo son limpias y claras. Evitamos deliberadamente fondos visualmente confusos, gráficos de colores, páginas atestadas y líneas multicolor. Las páginas son simples y atractivas e invitan a los niños a colorear y dibujar una vez que hayan terminado la lección. Nuestras ilustraciones promueven la direccionalidad de izquierda a derecha. Esta es una característica única de nuestros libros de trabajo. Los dibujos se mueven de izquierda a derecha en la página para alentar el seguimiento visual y la dirección correcta de la escritura.

Revisión continua y significativa Los niños retienen mejor las habilidades si tienen un repaso constante. Es por eso que cada nueva letra se usa en palabras y oraciones que enfatizan la práctica de la nueva letra y ayudan a los niños a revisar y practicar las letras previamente aprendidas.

p es

choca

va por la línea sube

Empieza en el punto. Copia

Conexiones co-curriculares Además de la escritura, queremos que las páginas tengan conexiones con otros planes de estudios apropiados para cada grado. Creamos páginas que te ayudan a enseñar la escritura y a revisar otras destrezas apropiadas para tu grado.

Asegúrate de ir por el poste de bombero al subir de nuevo.

sube de nuevo a un lado redondea

choca sigue por la línea

vuelve abajo

Verifica

Copia las palabras.

papa pata paga apta

papa pata paga apta Verifica

Escribiendo Cursiva

apta

Organización espacial simple Comenzamos enseñando letras mayúsculas y números con “Gray Blocks” o bloques grises. Los bloques grises evitan inversiones y ayudan a los niños a aprender cómo colocar letras y números. A medida que los niños inician con las minúsculas, nuestras líneas dobles fomentan el éxito de la escritura. La línea media es para el tamaño, y la línea de base es para la colocación. El espacio del medio es para letras pequeñas, el espacio superior es para letras altas, mientras que el espacio inferior es para letras descendientes. Cuando los niños están aprendiendo a escribir en imprenta, necesitan espacio adicional para escribir. Nuestros libros en orientación horizontal les dan el espacio que necesitan para escribir y desarrollar buenos hábitos para dejar espacio. espacio de arriba espacio del medio espacio de abajo

ad g Corta

Alta

línea media línea de base

Descendente

Generalización de línea: éxito en todos los estilos de papel Nuestros libros de trabajo ofrecen actividades para que los niños experimenten diferentes tipos de papel rayado. Comenzamos con líneas dobles simples, luego les enseñamos a dominar todo tipo de líneas.

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Diseño del Libro de Trabajo de Quinto Grado Acerca del libro de trabajo Domino Cursiva Domino Cursiva está diseñado para estudiantes de quinto grado o niños mayores, en cualquier nivel de cursiva; desde aquellos que escriben fácilmente en cursiva hasta aquellos que saben solo un poquito. Este libro de trabajo también es para ti, un maestro ocupado que puedes no haber sido entrenado para enseñar escritura. Puedes enseñar directamente desde este libro de trabajo. Simplemente lee esta información y permanece un día por delante de tus alumnos mientras sigues las instrucciones en cada página. ¿Qué hay adentro? Domino Cursiva está organizado en cuatro secciones. La primera sección enseña y repasa la cursiva. Las siguientes tres secciones usan la cursiva de maneras divertidas e interesantes para desarrollar habilidades de escritura.

CURSIVA

Enseña letras minúsculas y palabras.

GRAMÁTICA

Enseña mayúsculas, gramática y puntuación.

GRIEGO Y LATÍN

Desarrolla habilidades de lectura y vocabulario.

CUADERNO DEL ESCRITOR

Enseña una variedad de estilos de escritura.

¿Cómo es el estilo? Domino Cursiva enseña un estilo vertical básico de cursiva. En los viejos tiempos de las fuentes de pluma, los escritores tenían que usar un estilo inclinado de cursiva, o de lo contrario, la pluma se mancharía y salpicaría. Las plumas de hoy en día han mejorado y la cursiva vertical es más fácil para comenzar. Después de que los estudiantes aprendan los conceptos básicos, desarrollarán su propio estilo personal. Algunos la inclinarán; algunos escribirán hacia arriba y hacia abajo; algunos la mezclarán; y todas las formas estarán bien.

¿Cómo uso este libro? Comienza por el principio. Enseña las páginas en orden hasta terminar las mayúsculas. Después de eso, puedes enseñar las páginas fuera de orden para complementar tu otra instrucción. Planea pasar de 10 a 15 minutos enseñando cada día. No hay prisa. Práctica adicional: Utiliza el Writing Journal (F) (Diario para escritura). Al igual que el libro de trabajo del estudiante, el cuaderno comienza con líneas dobles estrechas y transiciona a líneas individuales para facilitar una escritura clara.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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Diseño del Libro de Trabajo de Quinto Grado ¿Cómo enseño cursiva? Es tan fácil como demostrar cómo hacer las letras y enseñar sus conexiones (solo sigue los pasos en el libro).Las conexiones pueden ser confusas. Esto te ayudará. Recuerda que cuando dos letras se conectan, la primera es la jefa de la conexión. La primer letra le dice a la segunda a dónde comenzar. La segunda letra empieza a donde termina la primera. Conexiones en la línea base

Conexiones altas

Ocurren en 23 letras

Ocurren después de 4 letras

o, w, b, y v

• Conexión a base- fácil

• Conexión a línea alta - fácil

• Conexión a línea alta- delicada

• Conexión a línea baja - delicada

h e c a

he ca

o u o r

ou or

¿Qué pasa con las mayúsculas? Este libro usa trazos simples, sin embargo puedes enseñar otros estilos. A los estudiantes a veces les gusta personalizar las mayúsculas en sus firmas. ¡No hay problema! ¿Se conectan las mayúsculas? Algunas lo hacen, otras no. Todo depende de adónde termine la mayúscula. Conecta la mayúscula si termina al lado derecho y en la línea base. Las mayúsculas que se conectan están subrayadas acá abajo. El asterisco muestra a dónde conectar.

A C E J K L M N Ñ Q R U Y Z * * * * * * * * * * * * * * B D F G H I O P S T V W X Enseña y Revisa Enseña a los estudiantes a revisar su trabajo y el de otros. El objetivo es que la clase completa escriba bien. Está bien que ellos revisen, se apoyen y se ayuden unos a otros (ve la página 7 para más detalle). Esto es lo que revisarán: ✔ Verifica la letra 1. Comienza correctamente. 2. Haz cada paso. 3. Choca las líneas

✔ Verifica la palabras 1. Haz las letras del tamaño correcto. 2. Coloca correctamente las letras altas, cortas y las descendentes. 3. Conecta las letras correctamente.

✔ Verifica la oración 1. Comienza con una mayúscula. 2. Deja espacio entre las palabras. 3. Usa punctuación.

NOTA: C omo juego de palabras, la co-autora Edith Fine, comparte datos e información interesante. En ocasiones el contenido será de instrucción avanzada, en otras será por pura diversión. Busca acá abajo en muchas páginas para este bono. © 2018 Learning Without Tears

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Diseño de la Actividad Esta guía para el maestro tiene planes y estrategias para cada actividad. Las actividades multisensoriales se pueden encontrar comenzando en la p 57. Este es el ejemplo del diseño de una actividad.

Wet-Dry-Try en Imprenta y en Cursiva ACERCA DE LA ACTIVIDAD La introducción te proporciona información previa y orientación para la actividad. MATERIALES La lista de materiales te ayuda a organizar y planificar la actividad.

El usar Wet-Dry-Try (Mojar-Secar-Tratar) en Blackboard with Double Lines (pizarra con líneas dobles) es una estrategia de enseñanza innovadora. La última investigación sobre el desarrollo cerebral apoya esta actividad. Esta investigación hace un llamado a usar menos elementos (solo dos líneas), modelaje, involucramiento sensorial y retroalimentación inmediata (Sousa 2011). Materiales • Blackboard with Double Lines (pizarra de líneas dobles)* (1 por niño) • Little Chalk Bits (1 “) (pedacitos de tiza) • Cubos pequeños de esponja (1/2 “) • Tazas pequeñas para agua • Cuadritos de toallas de papel

PLAN DE ACTIVIDADES Instrucciones paso a paso junto con ilustraciones para guiarte.

Actividad 1. Prepara las pizarras Escribe la letra con tiza como modelo por seguir. 2. Parte del maestro: escribe f con tiza Usa tiza para escribir una letra en la doble línea. Di las instrucciones paso a paso. 3. Parte del niño - Wet-Dry-Try A medida que el niño hace cada parte, di las instrucciones paso a paso para guiar al niño. Se alienta al niño a unirse, diciendo las palabras. Wet (Mojar): el niño usa un pequeño cubo de esponja para trazar la letra. Dry (secar): el niño usa una pequeña toalla de papel para seguir la letra. Try (probar): el niño usa un Little Chalk Bit (pedacito de tiza) para escribir la letra.

*Si no tienes una pizarra con líneas dobles, considera usar nuestro Double Line Writer (escritor de doble línea) en tu pizarra. Este producto está disponible en LWTears.com

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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Ejemplo del Diseno de una Lección Esta guía para el maestro tiene planes de lecciones y estrategias para cada página del libro de trabajo. Esta es una lección de ejemplo.

INICIANDO LA LECCIÓN La letra, la página del libro de trabajo y los objetivos se muestran en la esquina superior. Comienza cada lección con la actividad multisensorial sugerida.

p. 33

Change

ráctica guiada – 2. P los niños trazan con el dedo y copian la letra. 3. V erifica la letra – los niños verifican su letra y verifican la formación. Leer, colorear y dibujar Tú y tus estudiantes leen la oración. Los niños colorean y dibujan.

LESSON INTRODUCTION agic c

a ac ca

up like a

Copy the models.

1. I nstrucción directa – modela activamente la letra para que los niños puedan seguir y copiar.

back down bump travel away

a ac ca

ac ca

Check

Multisensory Voices (p. 185)

ac ca

Cursive Kickoff

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3/30/18 9:56 AM

LESSON PLAN 1. Direct Instruction

a on double lines. Say the words for each step. Demonstrate ac and ca on double lines. Say the words for each step.

Demonstrate

bump

up like a helicopter

Magic c

back down bump travel away

2. Guided Practice Children finger trace the step-by-step models while saying the words. Monitor as children copy letters and models on their own.

3. Check Letter Help children Help children

letter for correct start, steps, and bump. their models for correct size, placement, and closeness.

ENRICHMENT

SUPPORT/ELL

Have children practice traveling

For easy connections, teach

on the line with Wet-Dry-Try on

children to travel away on

Blackboard with Double Lines

the base line before starting

(p. 184).

the next letter.

CROSS-CURRICULAR CONNECTIONS

Social Studies: The letters c and a form the abbreviation AC, and can be used

for air conditioning. Discuss common abbreviations.

Cursive Kickoff Teacher’s Guide: Teaching Cursive Handwriting

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EXTENDIENDO LA LECCIÓN Instrucción diferenciada

To develop habits for writing and placing lowercase to connect and .

bump

Start on the dot. Copy

ENSEÑANDO LA LECCIÓN Plan de estudios La lección de la letra sigue estos pasos:

OBJECTIVES

c into a. Here's how:

Enriquecimiento Formas de extender el aprendizaje agregando complejidad o variedad.

3/30/18 11:17 AM

Actividades de apoyo Conexiones curriculares Sugerencias para Esta sección ayuda a conectar adaptar o simplificar la lección a otro tema. la actividad.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

Words + lowercase

Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

Cursive Kickoff – p. 52

HTT: The Handwriting nteractive Teaching Tool™ i

OBJECTIVES

Seeing spots? No, these are dots.

bump

HTT está disponible en inglés desde kínder hasta cuarto grado.

LESSON INTRODUCTION

back down bump travel away

travel up

UN PAQUETE DE ESCRITURA iDIGITAL, i LISTO PARA ENSEÑAR Start on the dot. Copy .

Copy the word. Then, dot .

Words + lowercase

To develop habits for writing and placing lowercase ; to connect in words.

dot

Check

OBJECTIVES

Start on the dot. Copy .

i i it idea

Copy the word. Then, dot .

LESSON INTRODUCTION

back down bump travel away

travel up

To develop habits for writing and placing lowercase ; to connect in words.

dot

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it it HTT es una plataforma de enseñanza digital integral para la enseñanza de lecciones deidea escritura con unaidea

Multisensory Cursive Kickoff – p. 52 Digital Letter and Number Formations (p. 188)

Seeing spots? No, these are dots.

Check

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Cursive Kickoff

Multisensory Digital Letter and Number Formations (p. 188)

idea

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idea

variedad de recursos multimedia a tu alcance. Diseñada i it idea para facilitar la enseñanza, esta herramienta no requiere i entrenamiento previo. ¡Solo haz clic y enseña! LESSON PLAN Administra todos tus planes de lecciones de escritura y obtén 1. Direct Instruction una vista previa de tus lecciones. Reduce el tiempo de Demonstrate i on double lines. Say the words for each step. preparación con lecciones listas para enseñar. 52

Check

LESSON PLAN

Cursive Kickoff

1. Direct Instruction Demonstrate

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on double lines. Say the words for each step.

3/30/18 9:56 AM

Demonstrate

and

on double lines. Say the words for each step and complete each word

before going back to dot the .

dot

bump

back down bump travel away

travel up

2. Guided Practice

Children finger trace the step-by-step models while saying the words. Children copy letter and words.

3. Check Letter & Word

it and idea on double lines. Say the words for each step and complete each word Cuando veas un código QR, escanea congoing tu teléfono, before back to dot the i. Demonstrate

Help children Help children

letter for correct start, steps, and bump. their word for correct size, placement, and connections.

ENRICHMENT

SUPPORT/ELL

A+ Worksheet Maker: Create a

Use Letter Story: Zip the Tent

worksheet with words or sentences

to reinforce correct formation

using letters learned.

tableta o lector QR para ir directamente a la actividad.

of i (p. 190).

dot

bump

106

Cursive Kickoff Teacher’s Guide: Teaching Cursive Handwriting

CROSS-CURRICULAR CONNECTIONS

Language Arts: Find spellings of long

i in this sentence, “I iron my nice tie at night” (I, i, y, i_e, ie, igh).

Un paquete completo de enseñanza de escritura para tus estudiantes: Accede a HTT a través del portal myLWT en down travel up el sitio web Learning Without Tears o directamente en el back bump travel away HITT.LWTears.com/login.

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PREPARACIÓN FÁCIL:

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2. Guided Practice Children finger trace the step-by-step models while saying the words.

Children copy letter and words. ¡Funciones divertidas, fácil preparación y lecciones atractivas te esperan en HTT! Inicia tu sesión hoy para comenzar. 3. Check Letter & Word Help children letter for correctal start, steps, and bump. • Formaciones de letras y números digitales sensibles tacto optimizadas para superficie digitales y Help children their word for correct size, placement, and connections. pizarras interactivas

• Videos atractivos de animación que hacen que las letras cobren vida ENRICHMENT SUPPORT/ELL A+ Worksheet Maker: Create a

Use Letter Story: Zip the Tent

using letters learned.

of i (p. 190).

CROSS-CURRICULAR CONNECTIONS

Language Arts: Find spellings of long worksheet words or sentences to reinforce correct formation el with aprendizaje de las letras—excelente para estudiantes auditivos • Música divertida para mejorar

• Numerosos videos con atractivas lecciones de escritura • Videoclips intercurriculares dinámicos para enriquecer las instrucciones 106

Cursive Kickoff Teacher’s Guide: Teaching Cursive Handwriting

i in this sentence, “I iron my nice tie at night” (I, i, y, i_e, ie, igh).

• Una biblioteca A Click Away para actividades adicionales e inspiración para la enseñanza 5_CKTG_CURSIVEHANDWRITING_067-148_03.29.18_SS.indd 106

¿Necesitas una lección más específica? HTT es personalizable, por lo que puedes ajustar las presentaciones preparadas para que se ajusten a tus necesidades únicas en el salón.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

3/30/18 11:17 AM

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Apoyo al Maestro Instrucción diferenciada

Brindamos múltiples maneras para enseñar cada lección combinando los intereses, habilidades y estilos de aprendizaje de cada estudiante. Enriquecimiento y apoyo Al final de cada lección, encontrarás formas de enriquecerla, agregarle apoyo o conectarla a otro tema. Remediación Estas estrategias pueden ayudarte a corregir las dificultades de escritura y a modificar el plan de estudios para satisfacer las necesidades de tus alumnos. Ver pp. 86-92. Estrategias para aprendices del Inglés como segundo idioma En la parte posterior del libro, hemos proporcionado formas de adaptar el plan de estudios para estudiantes aprendiendo el idioma inglés como segundo idioma y estudiantes con necesidades especiales. Ver pp. 93-95.

Desarrollo profesional Somos reconocidos a nivel nacional por nuestros sobresalientes e interesantes talleres de desarrollo profesional y por las oportunidades de educación continua. Presentamos cientos de talleres de escritura cada año en los Estados Unidos e internacionalmente. Nuestro taller de escritura de K-5 utiliza un enfoque divertido y práctico para la instrucción de la escritura.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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¡PREPÁRARTE! POSTURA, PAPEL Y MANEJO DEL LÁPIZ El manejo del lápiz es uno de los fundamentos de la escritura. Los niños necesitan sostener y usar un lápiz correctamente (Dennis y Swinth 2001). Hemos planeado pautas previas de evaluación, preescritura y agarre para que tus alumnos estén listos para aprender y participar a través de un aprendizaje tridimensional, musical y alegre que respalde tu enseñanza durante todo el año. Para asegurarte de que los niños estén listos para aprender, comienza el año con actividades de preparación que se centren en la preescritura y en el agarre del lápiz. El agarre adecuado desarrollará los músculos de la mano y desarrollará las habilidades de motor fino que se necesitan para una escritura exitosa. Comenzamos con actividades kinestésicas simples y trabajamos para la práctica de la escritura sentada. En esta sección, incluimos actividades para desarrollar, promover y consolidar buenos hábitos para el agarre y la postura. •

Evaluación previa y posterior (Introducción)

•

Evaluación previa y posterior (Plan de la lección)

•

Preparación para el papel y lápiz

•

Pisotear con tus pies

•

Colocación de papel y manejo de lápiz

•

El agarre correcto

Cursive Kickoff Teacher’s Guide: Get Ready! Posture, Paper & Grip

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Evaluación Previa y Posterior The Screener of Handwriting Proficiency para imprenta está disponible en inglés. Es una plataforma de evaluación de la escritura. El Screener está diseñado para educadores que enseñan los grados K-4+ para evaluar las habilidades de imprenta y cursiva. Como una herramienta de evaluación para toda la clase, el Screener permite identificar las clases y los estudiantes que están teniendo dificultades con la escritura. La intervención temprana ayuda a que los alumnos no fallen y ahorra tiempo y dinero. El Screener se puede usar como una herramienta de evaluación de primer nivel cuando se trabaja en un marco de remediación. El Screener ayuda a dar forma a una instrucción apropiada para el grupo completo, y estrategias de intervención para los estudiantes que requieren pruebas adicionales y remediación. El Screener se puede administrar hasta tres veces al año para ayudarte a rastrear las habilidades de escritura a lo largo del año escolar. Para comenzar, primero selecciona el mes en que comienza tu año escolar. Después de eso, puedes ingresar puntajes durante los períodos de prueba de comienzo, mitad y final de año. Accede al Screener en LWTears.com/screener.

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Evaluación Previa y Posterior para Imprenta (Plan de la Lección) Print Pretest: Screener of Handwriting Proficiency

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–

OBJETIVOS

–

Establecer el nivel actual de datos de rendimiento con respecto a la capacidad de imprenta de cada alumno.

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Access the Handwriting Assessment at http://screener.hwtears.com/login.do

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EVALUACIÓN SCREENER Administra la prueba previa para imprenta: selección de competencia de escritura: 1. Configura una cuenta en el Screener of Handwriting Proficiency a través de myLWT. escarga el manual de administración del Screener de imprenta de Segundo Grado y 2. D el paquete(s) de puntuación. 3. Obtén una vista previa de los pasos para implementar el Screener a tu clase. 4. Administra el Screener usando las instrucciones en el paquete.

Configuración y puntuación: 1. Ingresa a tu cuenta del Screener y configura tu clase. 2. En Administrar tu clase, selecciona Configurar registros de clase, ingresa la información y luego haz clic en guardar clase. 3. P ara calificar las páginas de los estudiantes, selecciona Agregar prueba a la derecha del nombre de cada alumno. Luego, sigue las instrucciones para anotar en el paquete. 4. Imprime y/o guarda los informes de clases y/o estudiantes individuales. uedes individualizar la instrucción en función de los consejos de remediación dados en función 5. P del rendimiento individual del alumno con los informes individuales del alumno. Imprimir prueba final: repite los pasos de administración y puntuación para cuando se imprima la prueba. Instrucción/remediación para la enseñanza de las letras mayúsculas en imprenta. Enseña en imprenta las letras mayúsculas.

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Preparación para Papel y Lápis TRES PASOS FÁCILES ¡Cuando se trata de escribir a mano, a los niños se les debe de enseñar todos los pasos! Eso incluye cómo sentarse, cómo colocar el papel y cómo sostener un lápiz. Este es el enfoque físico de la escritura. A veces es el enfoque físico, no las letras, no las letras ni los numeros, es lo que hace y los números lo que hace que un niño tenga dificultades con la escritura. Imagina que es como tocar un instrumento musical. Si no sabes cómo posicionarte y sostener el instrumento correctamente, ¿cómo puedes tocar música hermosa? Lo mismo pasa con la escritura de letras y números. La capacidad de posicionarse y sostener tu lápiz correctamente tiene mucho que ver con la capacidad de escribir de forma legible.

Preguntas impor tantes: •

¿Cómo hacer para que los niños se sienten mientras escriben?

•

¿Cómo colocar el papel?

•

¿Cuál es el secreto de un buen agarre del lápiz?

PASO 1 – POSTURA ¿Los muebles se ajustan? El tamaño y el estilo correcto de la silla y de la mesa afectan el rendimiento escolar. Los niños no vienen en un tamaño estándar. Verifica que todos los niños se puedan sentar con los pies planos sobre el piso y los brazos descansando cómodamente. Los niños que se sientan sobre los pies, a menudo perderán estabilidad en la parte superior del torso. En la página siguiente, te mostramos cómo una buena postura puede ser divertida. Tenemos un secreto para hacer que los niños dejen de estar de pie.

PASO 2 – COLOCACIÓN DEL PAPEL Existe la idea errónea de que las personas deben inclinar el papel para escribir de forma sesgada. No es cierto. De hecho, inclinamos el papel para que se ajuste al arco natural del antebrazo. Los niños que inclinan sus papeles correctamente pueden escribir más rápido porque el brazo se mueve naturalmente con el papel.

PASO 3 – APRENDIENDO EL AGARRE CORRECTO Lo más importante para entender el agarre del lápiz es que no se desarrolla de forma natural, se aprende. Con base a nuestros años de experiencia ayudando a los niños, desarrollamos nuestras propias teorías sobre cómo desarrollar buenos hábitos de agarre del lápiz de manera efectiva. Debido a que los niños nacen imitadores, la demostración conducirá al éxito. En las próximas páginas, encontrarás estrategias divertidas para enseñar habilidades de postura, papel y manejo del lápiz.

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Pisotear con tus Pies Pisotear el piso es divertido y realmente funciona porque mantiene los pies de los alumnos en el piso y paralelos frente a ellos. Los movimientos del brazo hacen que sus troncos estén rectos. El ruido les permite liberar energía, estando bajo su control. Cuando dejen de pisotear, tendrán una buena postura y estarán listos para prestar atención. Usa esta estrategia varias veces al día.

Materiales •

Canción “Stomp Your Feet” (Pisotear con tus pies) del álbum de música Rock, Rap, Tap & Learn

Actividad 1. Siéntate y muestra a los niños cómo pisotear fuerte y mover los brazos. 2. Haz que griten, “Na, na, naaaah, na, na naaah,” contigo mientras te saludan y pisan fuerte. 3. Haz que los niños empujen y jalen sus manos. Haz que se abracen a sí mismos. 4. Termina haciendo que los niños levanten los hombros, tiren los hombros hacia atrás y los dejen caer.

Empuja las palmas

Jala las manos

Abrázate fuerte

Levanta los hombros

Tira los hombros hacia atrás

Déjalos abajo

ENRIQUECIMIENTO

APOYO

Video: Ver “Stomp Your Feet” en HITT Link.

Mientras haces los movimientos, di las palabras en voz

www.LWTears.com/resources/StompYourFeet

alta: “pisotear”, “tirar”, “empujar”.

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Colocación del Papel y Manejo del Lápiz COLOCACIÓN DEL PAPEL ¿Cómo colocas el papel correctamente? Algunos niños pueden inclinarse en una posición incómoda para escribir. Los niños que ponen su papel frente a ellos y lo inclinan correctamente pueden escribir de manera más eficiente porque colocan sus brazos de manera natural con el papel. Debes enseñarles cómo colocar su papel de manera adecuada. Haz que tus alumnos vayan a la página de Colocación del Papel y Manejo del lápiz en su libro de trabajo y enséñales cómo inclinar el papel de acuerdo a su mano. Los niños que pueden escribir oraciones en imprenta están listos para inclinar el papel en un ángulo leve para seguir el arco natural de la mano que escribe. La forma correcta de inclinar el papel es fácil de recordar (ver ilustraciones a continuación). Para los niños diestros, coloca la esquina superior derecha; para los niños zurdos, coloca la esquina izquierda más arriba. La mano de escritura está debajo de la línea de escritura. Esta práctica fomenta una posición correcta y neutral de la muñeca.

Alumnos Zurdos

Alumnos Diestros

AYUDANDO A LOS ZURDOS Puedes observar que algunos niños zurdos inclinan demasiado sus papeles. Hacen esto para evitar que sus muñecas se enganchen. Permíteles exagerar la inclinación en sus papeles si no causa problemas de velocidad o limpieza. La lista completa de resursos está disponible en LWTears.com/LookingOutForLefties. Trazos que cruzan Al escribir, normalmente vamos de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. En ocasiones, los niños zurdos pueden elegir cruzar las letras usando la mano con la que escriben de derecha a izquierda. Esto es natural. Modela para ellos en sus libros de trabajo las letras a continuación.

Marca las flechas  para estudiantes diestros. Marca las flechas  para estudiantes zurdos.

A E F G H I J T - f t 22

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El Agarre Correcto

La manera estándar para que los niños sostengan su lápiz se ilustra a continuación. Si escribes con un agarre diferente al trípode o al cuadrípode, modifica tu agarre para la demostración en el aula.

Pinza trípode Empuñadura común: Sujeta el lápiz con dedo pulgar + dedo índice. El lápiz descansa sobre el dedo del medio.

Pinza cuadrípode Empuñadura alternativa: Sujeta el lápiz con dedo pulgar + dedos índice y medio. El lápiz descansa sobre el dedo anular o del anillo.

Dale la vuelta, truco del lápiz Aquí hay otro método que alguien nos presentó en un taller. Es tan divertido que nos encanta compartirlo. A los niños les gusta hacerlo y coloca el lápiz en la posición correcta. (Ilustrado para estudiantes diestros)

Coloca el lápiz sobre la mesa apuntando en dirección opuesta a ti. Pellizca el lápiz sobre la pintura donde la pintura se encuentra con la madera.

Sostén el borrador y gira el lápiz.

¡Voilà! Agarre correcto.

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N ombre:

Escribe el nombre del alumno

Comencemos con Kinder

cabra

rana zorro N ombre: Escribe el nombre del alumno

Letras y Números Para í

ENSEÑANDO ESCRITURA EN IMPRENTA

autobús

cruza

Nombre:

para

i Libro de Escribir mprenta troncos

auto

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La escritura de los niños es importante. Las habilidades de escritura afectan el éxito escolar (Feder y Majnemer 2007). Cuando los niños dominan la escritura, son libres de enfocarse en el contenido de su escritura en lugar de en la mecánica. Con nuestro plan de estudios fácil de enseñar y fácil de aprender, tendrás la capacidad de enseñar la escritura de manera eficiente y correcta. Con tu guía, los niños repasarán la escritura en imprenta, dominarán las formaciones de las letras y desarrollarán aún más los buenos hábitos de escritura los cuales les servirán en cada materia. El currículo de escritura de Handwriting Without Tears se basa en años de innovación e investigación para proporcionar herramientas y estrategias multisensoriales apropiadas para tu salón. Hemos desarrollado el siguiente proceso de enseñanza que refleja la forma en que creemos que la escritura se enseña de manera más efectiva: • La intención de prevenir • Habilidades en imprenta y legibilidad • Etapas de aprendizaje • Alcance y secuencia

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La Intención de Prevenir EL PROCESO DE ESCRITURA Las buenas habilidades de escritura resultan de tu atención e instrucción. Los estudiantes requieren instrucción deliberada para desarrollar buenos hábitos y superar los malos. Con esta guía y los materiales de Handwriting Without Tears, estarás preparado para ayudar a los estudiantes a escribir una habilidad natural y automática. Descubrirás que las habilidades y hábitos de escritura de los niños varían. Independientemente de a dónde empiecen, puedes ayudarlos a desarrollar y mejorar sus habilidades: ENSEÑAR

CORREGIR

Cómo sostener el lápiz correctamente

Agarre de lápiz incorrecto

Letras/números que se orientan de la manera correcta

Inversiones

Letras/números que comienzan arriba

Iniciar abajo

Letras/números que se forman correctamente y consistentemente

Letras/números incorrectos

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Habilidades en la Imprenta y Legibilidad HABILIDADES EN IMPRENTA PARA LA VELOCIDAD Y LA LEGIBILIDAD Deseas que los niños escriban con rapidez y claridad mientras piensan sobre el contenido de su trabajo. ¿Te gustaría saber el secreto del desarrollo de la velocidad y de la legibilidad? Algunas personas piensan que es la práctica, lo que promueve la velocidad. Pero practicar letras una y otra vez los hace progresivamente más desordenados. Algunos piensan que el esfuerzo es lo que hace que la imprenta sea clara. Pero esforzarse no funcionará a menos de que a los niños se les haya enseñado correctamente. El secreto para lograr velocidad y legibilidad es seguir las estrategias simples en los libros de trabajo, las guías del maestro y los productos multisensoriales. Handwriting Without Tears desarrolla siete habilidades:

Memoria

Nombrar letras y números rápidamente de una lista aleatoria. Visualizar una letra o número rápidamente sin verlo.

Orientación Escribir todas las letras y números en dirección correcta. Ubicación Tamaño

Seguir las líneas y colocar las letras y los números correctamente en la línea base. Escribir en un tamaño apropiado para la edad y el nivel de grado. Hacer las letras de un tamaño constante.

Comienzo

Comenzar todas las letras y los números abajo (excepto la d y e).

Secuencia

Hacer las partes de la letra en el orden correcto y la dirección correcta. Hacer las partes de la letra de la misma manera correcta cada vez.

Espacios

Mantener las letras en una palabra cerca la una a la otra. Dejar espacio entre palabras en las oraciones.

Está claro que cada una de estas habilidades es importante. Los niños que inmediatamente conocen las letras o números y la forma en que se orientan (memoria y orientación) no tienen que detenerse a pensar. Pueden escribir rápidamente. Los niños que hacen que sus letras se sitúen correctamente en la línea de base y que tengan un tamaño constante (colocación y tamaño) producen redacciones claras. Los niños que siempre comienzan en el lugar correcto y hacen los trazos de la misma manera todas las veces (inicio y secuencia), pueden escribir rápidamente sin pensar. El uso del espacio se desarrolla a partir de una buena instrucción y del uso de hojas de trabajo y libros de trabajo que proporcionan espacio suficiente para escribir.

VELOCIDAD Y NITIDEZ Los profesores de música conocen acerca de velocidad. Es lo último que enseñan. Primero vienen las notas, el ritmo, la inclinación, y finalmente, la práctica para alcanzar un nivel automático y natural. ¡Entonces, toma el ritmo! Pasa lo mismo con la escritura. Trabaja en todo lo demás y la velocidad vendrá. Los niños que usan malos hábitos están condenados a ser lentos o descuidados. Los niños con buenos hábitos pueden ser rápidos y claros.

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Etapas del Aprendizaje ETAPAS PREVIAS DE ENSEÑANZA: PRE-KINDER, KINDERGARTEN DE TRANSICIÓN Y KINDERGARTEN Los niños aprenden a escribir correctamente y fácilmente cuando la instrucción sigue estas etapas de desarrollo. La preparación incluye muchas actividades que desarrollan destrezas. Las actividades de preparación previa promueven las habilidades de motora fina, el dibujo, el colorear, el conocimiento del alfabeto, la escritura previa, la escritura, los números y las habilidades para contar. Compar tir, jugar, socializar

Construir a Mat Man ®

Canta e imita

Aprende a dar la mano. Son buenos modales y una forma fácil de aprender a identificar la derecha y la izquierda.

¡Canta la canción de Mat Man! Toma turnos para colocar las piezas. Después de la actividad, los niños dibujarán a una persona.

Los niños imitan al maestro y dominan el tamaño, la forma y la posición de las palabras. Se mueven alrededor de las piezas de madera en un juego activo.

Construir letras

Trazar en una pizarra

Colorear y escribir

Los niños aprenden cómo formar todas las mayúsculas correctamente antes de escribirlas. Los maestros usan las piezas de madera para enseñarlas.

La actividad Wet-Dry-Try es una manera alegre de aprender las mayúsculas y los números sin inversiones.

•M i Primer Libro Escolar para Pre-Kinder

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• Comencemos con Imprenta para kindergarten de transcición • Letras y Números para mi para kindergarten

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Etapas del Aprendizaje ETAPAS DE INSTRUCCIÓN Debido a que la investigación demuestra que los niños son capaces de imitar meses antes de poder copiar las líneas y figuras, la primera etapa de la instrucción de la escritura es el modelaje-imitación. Cuando modelas, los niños pueden ver tus movimientos físicos. Imitan como te mueves para escribir una letra o un número. Para el éxito de la escritura en tu clase, usa estas tres etapas. Etapa 1 – Instrucción directa

El niño observa mientras el maestro escribe y luego imita. ¿Listo para la próxima etapa? • Todavía no: realiza más actividades multisensoriales.

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• Sí: permite que los niños terminen una página de libro de trabajo copiando modelos.

Etapa 2 – Práctica guiada El niño observa el modelo completo de una letra, palabra o frase y lo copia para que coincida con el modelo. ¿Listo para la próxima etapa? • No: vuelve a modelar la letra. • Sí: supervisa la copia.

Etapa 3 – Práctica independiente El niño escribe sin ayuda, sin una demostración o un modelo. Sabrás cuando tus estudiantes estén listos para la escritura independiente cuando puedan: • Escribir sus nombres correctamente • Escribir las letras y números de memoria • Escribir palabras dictadas (ayudar con la ortografía) • Disfrutar de la escritura libre

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Alcance y Secuencia de la Imprenta El alcance y la secuencia de la imprenta define el contenido y el orden de las instrucciones de la misma. Las habilidades necesarias para escribir se desarrollan temprano, en Pre-Kinder. A lo largo de cada grado, podemos crear un ambiente y alentar actividades para desarrollar los buenos hábitos que los estudiantes necesitan. El secreto es enseñar habilidades de una manera que haga que el aprendizaje sea natural, fácil y divertido. Tipo de instrucción Informal/estructurado

Una variedad de actividades abordan la amplia gama de habilidades de preparación escolar y de letras. Formal/estructurado: Las actividades dirigidas por el maestro se presentan en un orden más preciso con objetivos específicos.

Secuencia de la escritura Trazos previos: Figuras: Mayúsculas/números: Letras minúsculas:

Son trazos iniciales que pueden ser aleatorios o deliberados. A menudo se introducen antes de las letras y son una base para las habilidades de formación de letras. Utilizan formas y trazos simples. Tienen el mismo tamaño, inicio y posición. Son símbolos altos, pequeños y descendientes con trazos, tamaños, inicios y posiciones más complejos.

Etapas de aprendizaje Preparación antes de la instrucción

Atención, comportamiento, lenguaje y habilidades de motricidad fina para comenzar a escribir. Etapa 1 – Instrucción directa: Observa primero a alguien formando una letra y luego, escríbela. Etapa 2 – Práctica guiada: mira una letra y luego, escríbela. Etapa 3 – Verifica la letra: escribe sin mirar a alguien o incluso viendo una letra.

Enfoque físico Uso de crayolas: Uso del lápiz: Postura: Colocación del papel:

Las crayolas preparan a los niños para usar lápices. El uso de crayolas pequeñas fomenta el agarre adecuado. El agarre correcto del lápiz facilita la buena escritura. En kindergarten, los niños transfieren su agarre de las crayolas a los lápices. Una buena postura promueve la buena escritura. Esto se enseña en kindergarten. La colocación correcta del papel ayuda a los niños a mover la mano con la que escriben por la página. La colocación del papel es diferente para los niños zurdos y diestros.

Habilidades para imprenta Habilidades primarias – Memoria: – Orientación: – Inicio:

Recuerda y escribe letras y números dictados. Escribe las letras y los números en la dirección correcta. Comienza cada letra o número correctamente.

– Secuencia:

Realiza los trazos de letras en el orden correcto.

Habilidades secundarias – Colocación: – Tamaño: – Espacios:

Coloca las letras y los números en la línea de base. Escribe en un tamaño consistente y apropiado para el grado. Escribe las letras en palabras cerca una a la otra, deja espacio entre las palabras.

Escritura funcional Letras/números, palabras, oraciones, párrafos y escritura en todas las materias

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Alcance y Secuencia de la Imprenta Alcance y secuencia de la imprenta Pre kinder

Tipos de instrucción Informal/estructurada



Trazos previos Figuras Mayúsculas/números Letras minúsculas

Etapas de aprendizaje Preparación antes de la instrucción Etapa 1 – Instrucción directa



*Ver nota abajo

  

 

   

  

Emergente Emergente

   

  

   

Emergente Emergente

  



Cortas Cortas

Cortas Cortas Cortas 

  

Etapa 2 – Práctica guiada Etapa 3 – Verifica la letra

Enfoque físico Uso de crayolas

Segundo grado



Formal/estructurada

Secuencia de la escritura

Kindergarten Kindergarten Primer grado de transición



Uso del lápiz Postura

Emergente Emergente

Colocación del papel

Habilidades para imprenta Habilidades primarias – Memoria – Orientación – Inicio – Secuencia

   

Habilidades secundarias – Colocación – Tamaño – Espacios

Escritura funcional Letras/números Palabras Oraciones Párrafos Escritura en todas las materias

Mayúsculas/ Números

Emergente



Largas Largas Largas 

*A los niños en PK se les enseña a reconocer las letras en minúscula, pero no su escritura. Puedes enseñarles a escribir las letras minúsculas en sus nombres.

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Materiales Inteligentes para el Estudiante ACERCA DEL CURRÍCULO El plan de estudios se adapta fácilmente a tu rutina diaria. A medida que te familiarices con el programa, irás incorporando gradualmente nuevas actividades y eligiendo aquellas que se adapten a las necesidades de tus alumnos. Por ejemplo: Canta y muévete

Cantas con los niños. Hay canciones para enseñar el manejo del lápiz y escribir letras en el aire. A los niños les encanta participar y seguir tu ejemplo. Para algunos, la música desbloquea el lenguaje.

itunes.apple.com

Rock, Rap, Tap & Learn La música promueve el movimiento. Ya sea que estés enseñando letras descendientes o a cómo dejar espacio, este álbum de música animará tus lecciones y capturará la atención de tus alumnos. Puedes comprar este álbum de iTunes o comprar un disco compacto aquí: LWTears.com.

Comienza con actividades multisensoriales

Los niños tienen muchos estilos de aprendizaje diferentes. Es por eso que los materiales multisensoriales pueden facilitar el aprendizaje y la diversión. Para ayudar a los niños a formar letras antes del papel y el lápiz, pídeles que tracen modelos grandes con tiza y esponjas para crear buenos hábitos. Pizarra con doble línea Utiliza la pizarra con doble línea para enseñar y corregir las letras minúsculas. Incorpora nuestra técnica Wet-Dry-Try para agregar oportunidades multisensoriales para que los niños puedan trazar, escribir y aprender a formar letras y números.

Reproducir e imitar

Las voces divertidas y materiales cautivan a los niños. Creemos en la enseñanza dinámica para hacer que el aprendizaje sea más efectivo. Conejo de la C mágica Haz que el títere sea tu asistente de enseñanza. Tus estudiantes también pueden usarlo. Accede a A Click Away para obtener instrucciones sobre cómo hacer tu propio conejo de la C mágica con una servilleta de papel. Tus alumnos formarán letras correctamente cuando aprendan con la C mágica.

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Materiales Inteligentes para el Estudiante Enseña letras, números, palabras y oraciones

Los niños están listos para un enfoque más formal de la escritura. Nuestros libros de trabajo están cuidadosamente diseñados para enseñar letras y números en una secuencia de desarrollo. N ombre: N ombre: Comencemos con Kinder Nombre: Letras y Números Para í de Escribir i Libro mprenta cabra rana zorro Escribe el nombre del alumno

Escribe el nombre del alumno

autobús

cruza

troncos

para

auto

Libro de trabajo del alumno Sigue las lecciones en el libro de trabajo. Está lleno de práctica de letras, palabras, oraciones y números. A tus estudiantes les encantarán las actividades divertidas, que desarrollan sus habilidades de escritura y oraciones.

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Promueve la colocación correcta de letras con papel de línea doble Resuelve el problema de confusión del uso de la línea y ayuda a los niños a colocar las letras sobre las líneas correctamente. La línea inferior mantiene la escritura recta, y la línea media controla el tamaño de las letras. Cuadernos de escritura y papeles con diferentes grosores de línea doble Con las líneas dobles en cada página y las oportunidades para dibujar, los Writing Journals, cuadernos de escritura con papel de doble línea; son un excelente complemento para alentar la escritura independiente.

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Usa las señales visuales y los modelos correctos Los estudiantes necesitan modelos correctos para formar las letras correctamente. Cuando los niños no escriben en el libro de trabajo, necesitan guías visuales en el salón para ayudarles a formar las letras. Tarjetas de pared con letras y números a color en imprenta y tiras de escritorio con el alfabeto Estas tarjetas llamativas y estas útiles tiras de escritorio promueven la formación correcta de letras y números en el salón.

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Aa Bb Cc CHch Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll LLll Mm Nn Ññ Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Promueve el buen agarre del lápiz mediante el dibujo, el dibujo y la escritura Si queremos que los niños sostengan sus lápices correctamente, tenemos que enseñar explícitamente un agarre adecuado y proporcionar herramientas que sean del tamaño correcto para sus manos. En Handwriting Without Tears, creemos en herramientas pequeñas para manos pequeñas. Lápices para manos pequeñas Usa lápices del tamaño del golf con los niños. Déjalos escribir con lápices que se ajusten al tamaño de su mano.

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Enseñanza de Acuerdo al Desarrollo PROGRESIÓN DE HABILIDADES DE ESCRITURA Cuando los niños aprenden a escribir las mayúsculas, desarrollan una base sólida para la imprenta. Los niños aprenden a: • • •

Comenzar letras en la parte superior. Usar la secuencia del trazo correctamente para formar letras. Orientar las letras y los números correctamente, ¡sin inversiones!

Cuando enseñamos las mayúsculas primero, aprender las letras minúsculas es muy sencillo. Piénsalo: c, o, s, v, w, x, y, y z son iguales que sus mayúsculas; j, k, t, p, y  también son similares. Si enseñamos las mayúsculas correctamente, ya hemos preparado a los niños para casi la mitad del alfabeto en minúscula. Algunas mayúsculas son más fáciles de escribir que otras. Los niños desarrollan gradualmente la capacidad de copiar formas en un orden predecible (Gesell 1940).

hasta 3 años de edad

hasta 4 años de edad

hasta 6 años de edad

Análisis del desarrollo - Mayúsculas vrs. letras minúsculas Este análisis de mayúsculas/minúsculas muestra nuestro orden de enseñanza de acuerdo al desarrollo del niño. Las mayúsculas son fáciles • Todas comienzan en la parte superior. • Todas son de la misma altura. • Todas ocupan el mismo espacio vertical. • Todas son fáciles de reconocer e identificar (compara A, B, D, , P, Q con a, b, d, g, p, q ). • Todas son grandes, audaces y familiares. Las letras minúsculas son más difíciles • Las letras minúsculas comienzan en cuatro lugares diferentes (a, b, e, f). • Las letras minúsculas no son todas del mismo tamaño: -14 letras son la mitad del tamaño. -12 son del mismo tamaño que las mayúsculas. • Las letras minúsculas ocupan tres diferentes posiciones verticales: pequeña, alta, descendiente. • Las letras minúsculas son más difíciles de reconocer debido a diferencias sutiles (a, b, d, g, p, q ). Hagamos la Matemática Puedes ver rápidamente que las mayúsculas son más fáciles para los niños. Los estudiantes tienen menos oportunidades de cometer errores cuando escriben letras mayúsculas. Apuntan el lápiz hacia arriba y las hacen bien. Con las minúsculas, hay muchas más variables.

ANÁLISIS DE LAS LETRAS MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS Mayúsculas

Minúsculas

Inicio

Tamaño

Posición

Apariencia

• Familiar

• Muchas similares

• Distinctivo

• Fáciles de confundir

A, B, D, , P, Q

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a, b, d, g, p, q

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Orden de Enseñanza de las Mayúsculas / Aprender y Verificar ORDEN DE ENSEÑANZA SEGÚN EL DESARROLLO DEL NIÑO La orden de enseñanza de Handwriting Without Tears® está planificada para ayudar a los niños a aprender las habilidades de escritura de la manera más fácil y eficiente. También está planeado desde el punto de vista del desarrollo del niño, comenzando con una revisión de las letras fáciles: las mayúsculas. Son las primeras letras que los niños deben aprender. Tus alumnos pueden conocerlas, pero quieres asegurarte que las escriban correctamente. El orden de enseñanza de las mayúsculas te ayudará a enseñar: 1. Formación correcta: todas las mayúsculas comienzan en la parte superior. Los trazos se hacen en la secuencia correcta. 2. Orientación correcta: Sin inversiones. Para hacer esto, comienza enseñando las letras por grupos en los cuadrados grises o Gray Blocks: Estas letras comienzan en la esquina superior izquierda con una línea grande a la izquierda. Cuando la primera línea esté a la izquierda, la siguiente parte de la letra está al lado derecho. Esto evita las inversiones y enseña buenos hábitos de trazos.

Frog Jump Capitals Mayúsculas del Salto de Rana

Fa[ a[ Ea[ Da[ Pa[ Ba[ Ra[ Na[ Na[ M Mayúsculas que empiezan Star ting Corner Capitals en la esquina

Ha[ a[ Ka[ La[ Ua[ Va[ Wa[ Xa[ Ya[ Z Mayúsculas que Capitals empiezan en el centro Center Star ting

Ca\ a\ Oa\ Qa\ Ga\ Sa\ Aa\ Ia\ Ta\ J APRENDE Y VERIFICA

Revisar estas letras asegura que los niños comiencen en la parte superior izquierda y usen el hábito de formación de izquierda a derecha. Los buenos hábitos con que los niños forman con U, V, W, X, , Z se trasladarán a , v, w, x, y, z. C, O, Q,  comienzan con el trazo de la C mágica. Los buenos hábitos que los niños aprenden aquí con C, O, S, T,  harán que aprender c, o, s, t, j sea mucho más fácil. No habrá problemas con la dirección o las inversiones de los trazos.

Los niños necesitan saber exactamente qué hacer. 1. Comienza correctamente. 2. Haz cada paso en secuencia. 3. Choca la línea. Lleva a los niños al éxito señalando en sus libros de trabajo: 1. Comienza correctamente.

2. Haz cada paso.

a[a[ a[ F

3. Choca la línea.

Cuando revises las letras en sus libros, explica lo que hicieron bien y ayúdalos a corregir cualquier error. Después de haber hecho esto varias veces, comenzarán a autocorregirse con confianza.

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Orden de Enseñanza en Minúscula GRUPOS DE LETRAS Nuestra orden de enseñanza en minúscula promueve buenos hábitos para la formación de las letras y el éxito de la escritura. Esto se hace agrupando letras para facilitar: 1. Inicio fácil: todas las letras minúsculas (excepto b y e) comienzan en la parte superior. 2. Colocación correcta: las letras altas, pequeñas y descendientes están en proporción y colocadas correctamente. 3. Orientación correcta: sin la confusión de b y d, ¡sin letras invertidas!

LAS LETRAS MINÚSCULAS SE ENSEÑAN EN CINCO GRUPOS

Igual que las mayúsculas y t

Las primeras cinco letras son exactamente como sus mayúsculas, simplemente más pequeñas. ¡Qué forma de comenzar más fácil, solo usa tus buenos hábitos de las mayúsculas! La t minúscula se hace como T. Se cruza más abajo.

c Mágica

Estas letras de alta frecuencia comienzan con la conocida c Mágica. El comenzar con la c colocada correctamente, ayuda a los niños a hacer y colocar la d alta y g descendiente.

Grupo de transición

Aquí están el resto de las vocales: u, i, e. Las letras u, k, y j son parecidas a sus mayúsculas. El enfoque se centrará en la ubicación cuidadosa y tamaño.

c o s v w

a d g

u i e l k y j

Letras zambullidoras

p r n ñ m h b Grupo final

f q x z

Todas estas letras comienzan con el mismo patrón: se sumergen, nadan para arriba y luego hacia el lado. Evitamos la confusión de b y d al separar las letras y enseñarlas en diferentes grupos según sus hábitos de formación.

La f minúscula tiene un comienzo complicado. La letra q se enseña aquí para evitar la confusión g y q. Las letras x y z son conocidas, pero se usan con poca frecuencia.

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Aprende y Verifica

En la pizarra y en el libro de trabajo, el enfoque de tu enseñanza estará en las letras, palabras y oraciones. Estás enseñando la formación de letras, así como las destrezas para escribir palabras y oraciones. Enseñarás en pasos cortos y fáciles para que tus estudiantes sepan exactamente qué hacer. Luego, los ayudarás a desarrollar habilidades para escribir letras, palabras y oraciones. Usa la página Aprende y Verifica en el libro de trabajo del alumno para explicar lo que se espera cuando se auto verifican.

Aprende y Verifica

Aprende letras, palabras, oraciones y cómo verificarlas. Cuando aparezca este cuadrado Verifica la letra

, es tiempo de verificar tu trabajo.

Maestros: Ayuden a los alumnos a verificar

1. Comienza correctamente.

el comienzo, los pasos y el contacto con líneas.

2. Haz cada paso.

3. Choca las líneas.

choca

c Mágica

Verifica la palabra

sube como un

vuelve abajo choca

Maestros: Ayuden a los alumnos a verificar

el tamaño, la colocación y la proximidad.

1. Haz las letras del tamaño correcto. 2. Coloca correctamente las letras altas, cortas y las descendentes.

Alta

e y

Corta

Verifica la oración

Leo

l ey

Descendente

Maestros: Ayuden a los alumnos a

1. Comienza con una mayúscula.

3. Pon las letras cerca.

verificar las mayúsculas, los espacios y la puntuación.

2. Deja espacio entre las palabras.

iba

solo.

3. Termina con un . y también empieza y termina con ¿? o ¡!

Letras y Números Para Mí

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Nombre:

Aventuras en Cursiva Nombre:

puente

Nueva York

Escribiendo Cursiva

pianista maestra cantante Nombre:

Éxito con Cursiva Nombre:

ENSEÑANDO ESCRITURA EN CURSIVA

m’rame, es fçcil!

Domino Cursiva tambores ritmo marchar

¿Alguna vez te haz preguntado por qué deberías enseñar cursiva, especialmente en la era de la tecnología? Según la investigación, los estudiantes que siguen escribiendo en imprenta, en lugar de en cursiva, escriben más despacio. Escriben tan despacio, que es casi imposible para los que usan imprenta tomar notas precisas cuando llegan a la secundaria y a la universidad. Incluso pueden tener dificultades para escribir ensayos en los exámenes de ingreso. Además, la investigación muestra que las personas que escribieron sus ensayos en cursiva tuvieron puntajes ligeramente más altos que aquellos que escribieron en imprenta (Russell 2009). El escribir en cursiva también usa los hemisferios derecho e izquierdo del cerebro a la vez. El uso de cursiva ayuda a coordinar el área visual con la verbal. Además, los movimientos fisiológicos de escribir letras cursivas crean vías en el cerebro y mejoran la efectividad mental (Dayley 2012). En esta sección, encontrarás: • La intención de prevenir • Habilidades de cursiva para velocidad y legibilidad • Alcance y secuencia de la cursiva

Cursive Kickoff Teacher’s Guide: Get Ready! Posture, Paper & Grip

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La Intención de Prevenir LA INTENCIÓN DE PREVENIR Las buenas habilidades de escritura resultan de tu atención y instrucción pensada. Los estudiantes requieren instrucción deliberada para desarrollar buenos hábitos y superar los malos. Con esta guía y los materiales de Handwriting Without Tears, estarás preparando a los estudiantes para que su escritura sea una habilidad natural y automática. Descubrirás que sus habilidades y hábitos de escritura varían. Independientemente de a dónde comiencen, puedes ayudarlos a desarrollar y mejorar sus habilidades:

ENSEÑAR

CORREGIR

Cómo sostener el lápiz correctamente

El agarre de lápiz

Cómo formar las letras correctamente

La inusual formación idiosincrática

Cómo conectar las letras correctamente

Dificultades de conexión

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Habilidades de Cursiva para Velocidad y Legibilidad HABILIDADES CURIOSAS PARA LA VELOCIDAD Y LA LEGIBILIDAD ¿Deseas que los niños escriban con rapidez y claridad mientras piensan sobre el contenido de su trabajo? ¿Te gustaría saber el secreto del desarrollo de la velocidad y la legibilidad? Algunas personas piensan que se trata de practicar, pero practicar las letras una y otra vez los hace progresivamente más desordenados. El secreto para lograr la velocidad y legibilidad es seguir las estrategias simples en esta guía para el maestro, en el libro de trabajo, y en los productos multisensoriales. Handwriting Without Tears ayuda a los niños a desarrollar siete habilidades: Memoria Nombrar de las letras y números rápidamente de una lista aleatoria. Visualizar una letra o número rápidamente sin verlo. Conexiones

Conectar una letra a otra.

Colocación

Seguir las líneas y colocar letras y números correctamente en la línea base.

Tamaño Escribir con tamaño apropiado para la edad y el nivel de grado. Hacer las letras con tamaño constante. Inicio

Comenzar todas las letras en el lugar correcto (ya sea línea media o línea base).

Secuencia Hacer las partes de la letra en el orden y la dirección correcta. Hacer las partes de la letra de la misma manera correcta cada vez. Espacio Dejar espacio entre palabras en oraciones. Está claro que cada una de estas habilidades es importante. Los niños que inmediatamente conocen las letras o números y la forma en que se orientan (memoria y orientación) no tienen que detenerse a pensar. Pueden escribir rápidamente. Los niños que hacen que sus letras se sitúen correctamente en la línea de base y que tengan un tamaño constante (colocación y tamaño) producen redacciones claras. Los niños que siempre comienzan en el lugar correcto y hacen los trazos de la misma manera todas las veces (inicio y secuencia), pueden escribir rápidamente sin pensar. El uso del espacio se desarrolla a partir de una buena instrucción y del uso de hojas de trabajo y libros de trabajo que proporcionan espacio suficiente para escribir. Rapidez y claridad Los profesores de música saben sobre velocidad. Es lo último que enseñan. Primero vienen las notas, el ritmo, la digitación o la inclinación, y finalmente, la práctica para alcanzar un nivel automático y natural. ¡Entonces es hora de tomar el ritmo! Pasa lo mismo con la escritura. Trabaja en todo lo demás y la velocidad vendrá. Los niños que usan malos hábitos estarán condenados a ser lentos o descuidados. Los niños con buenos hábitos pueden ser rápidos y claros. A eso es hacia a dónde nos dirigimos.

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Alcance y Secuencia de la Cursiva El alcance y la secuencia de la cursiva define el contenido y el orden de su instrucción. Por lo general, recomendamos que las instrucciones de imprenta preceden a la cursiva. Sin embargo, el dominio de cursiva no depende de la capacidad del niño para escribir en imprenta. De hecho, la cursiva suele ser una alternativa para los niños que nunca desarrollaron habilidades sólidas en imprenta. El secreto es enseñar habilidades de una manera que haga el aprendizaje natural y divertido. Tipo de instrucción Informal/estructurado: Formal/estructurado:

Esta es una introducción informal a las letras en cursiva que son similares en imprenta,

centrándose solo en la línea de base para la conexión de la línea de base. La instrucción informal también incluye enseñar a los niños a escribir sus nombres. Las actividades dirigidas por el maestro se presentan en un orden más preciso con objetivos específicos.

Secuencia de la escritura Letras minúsculas: Mayúsculas:

Son símbolos altos, pequeños y descendientes. Las letras minúsculas en cursiva tienen trazos, tamaños, inicios y posiciones más complejas que las de imprenta. Estos se utilizan con poca frecuencia, algunas tienen formaciones complejas.

Etapas de aprendizaje Preparación previa a la instrucción:

E sta es la preparación obtenida en la instrucción de imprenta. Para aprender cursiva, se debe desarrollar un enfoque físico para escribir junto con el control motriz.

Instructivo Etapa 1 – Instrucción directa: Etapa 2 – Práctica guiada:

Observa primero a alguien formando una letra, luego escríbela. Observa una letra y luego escríbela.

Etapa 3 – Verifica la letra:

Escribe sin mirar a alguien o incluso viendo una letra.

Habilidades en cursiva Habilidades primarias – Memoria: – Conexiones: – Inicio:

Recuerda y escribe letras y números dictados. Conecta una letra a otra. Comienza cada letra o número correctamente.

– Secuencia:

Realiza los trazos de letras en el orden correcto.

Habilidades Secundarias – Colocación: – Tamaño: – Espaciado:

Coloca las letras en la línea de base. Escribe en un tamaño consistente y apropiado para el grado. Conecta las letras en palabras, coloca espacio entre las palabras.

Escritura Funcional Letras, palabras, oraciones, párrafos y escritura en todas las materias. Nota sobre el enfoque físico Normalmente, el enfoque físico para escribir en cursiva se enseña en los grados anteriores con la instrucción de la imprenta. En el alcance y la secuencia de la cursiva, el enfoque físico se refleja en las etapas de aprendizaje (preparación preinstruccional). Si los niños todavía tienen dificultades con su enfoque físico (agarre, postura y colocación de papel), consulta los consejos de remediación en las páginas 86–93 en esta guía para el maestro.

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Alcance y Secuencia de la Cursiva ALCANCE Y SECUENCIA DE CURSIVA

Tipos de instrucción Informal/estructurada Formal/estructurada

Secuencia de la escritura Letras minúsculas Mayúsculas

Etapas de aprendizaje Preparación previa a la instrucción Preparación desde imprenta Instrucción Etapa 1 – Instrucción directa Etapa 2 – Práctica guiada Etapa 3 – Verifica la letra

Habilidades de cursiva Habilidades primarias – Memoria – Orientación – Inicio – Secuencia Habilidades secundarias – Colocación – Tamaño – Espacios

Escritura funcional Letras/números Palabras Oraciones Párrafos Escritura en todas las materias

Segundo grado

Tercer grado

Cuarto grado

Quinto grado+

 *



** **

 



  

** ** ** **

   

** ** **

  

** ** ** ** **

    

* Algunas escuelas introducen formalmente la cursiva en segundo grado. ** La instrucción informal introduce la cursiva, pero no enseña todas las destrezas.

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Materiales Inteligentes para el Estudiante Orden de enseñanza evolutiva Enseñar en una orden apropiado ante el desarrollo del niño, ayuda a los niños a dominar las habilidades y aumenta la confianza. Enseñamos las destrezas más fáciles primero, luego construimos sobre el conocimiento previo. Primero se enseñan las letras y las conexiones en cursiva en minúscula, luego aparecen las palabras y las mayúsculas. Todas las letras se enseñan en pequeños grupos de formación similar. Nuestra secuencia de enseñanza aprovecha el desarrollo infantil y la investigación del cerebro para promover el aprendizaje efectivo y buenos hábitos.

Diseño e ilustraciones: En blanco y negro, simples y claras Las páginas en blanco y negro en nuestros libros de trabajo son simples y claras.. Evitamos los fondos visualmente confusos, gráficos de colores, páginas atestadas y líneas multicolores. Estos efectos extravagantes son exagerados y distraen la enseñanza. Crean dificultades de percepción visual para los niños. Nuestras páginas simples en el libro de trabajo son atractivas e invitan a los niños a colorear y dibujar una vez que hayan terminado la lección. Nuestras ilustraciones promueven la direccionalidad de izquierda a derecha. Esta es una característica única de nuestros libros de trabajo. El gato, el locutor, el koala y otros dibujos van de izquierda a derecha en la página para alentar el seguimiento visual correcto y la dirección de escritura.

Palabras con letras conocidas Cada palabra que enseñamos es cuidadosamente elegida. Queremos que los niños practiquen nuevas letras solo con letras conocidas y ya enseñadas. Esta práctica construye habilidades y confianza sin la frustración de escribir palabras con letras que no han aprendido.

t es

¿Escribes con la mano izquierda? Puedes cruzar la t así.

va por la línea sube como un

vuelve abajo choca sigue por la línea

Empieza en el punto. Copia .

Revisión continua y significativa Los niños retienen mejor las habilidades si tienen una revisión continua y significativa. Es por eso que cada letra nueva se usa en palabras y oraciones que enfatizan la práctica de la nueva letra y ayudan a los niños a revisar y practicar las letras previamente aprendidas.

cruza

Verifica

Copia las palabras.

tata cata tacha gata

tata cata tacha gata Verifica

Conexiones co-curriculares

Escribiendo Cursiva

gata

Además de la escritura, queremos que las páginas tengan conexiones con otros planes de estudios apropiados para cada grado. Siempre que sea posible, integramos los Common Core Standards y las habilidades apropiadas para el grado en nuestra enseñanza. Creamos páginas que te ayudan a enseñar la escritura y a revisar otras habilidades apropiadas para tu grado.

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Materiales Inteligentes para el Estudiante Práctica previa a cursiva

La práctica previa a cursiva está diseñada para darles a los niños la oportunidad de sostener sus lápices correctamente mientras practican los trazos en cursiva que se utilizan frecuentemente. Son la actividad de calentamiento perfecta y les dan la Práctica oportunidad de enseñara y controlar el agarre con lápiz. Previa Cursiva

e é

Copia . Para yabajo y por encima

Sube y baja recto

Empieza en la estrella. Haz una línea por día.

Agrega

echa.

Agrega

mecha Líneas dobles y otras líneas t h fl

Sube, dobla y baja

Curva descendente

eta.

Agrega

zeta m s al

eca.

rueca s hu mu

Nuestras líneas dobles fomentan el éxito de la escritura. La línea media es para el tamaño. La línea de base es para la colocación. Las letras pequeñas caben en el espacio del medio. Las letras altas van en el espacio superior. Las letras descendientes van en el espacio inferior. Las líneas dobles facilitan que los niños coloquen letras y que tengan el tamaño correcto. espacio de arriba

espacio del medio

a dg corta

alta

i Nombre en Cursiva

línea media

línea de base

espacio de abajo Copia las Escribe tu oraciones. nombre entre las dos líneas. Para ayuda con los trazos, ve la página anterior o pregunta a tu maestro. descendente

Eda hace té a Pepe. Nombre: E P Eddy hace petate. Nombre: E

Cuando los niños aprenden a escribir en letra cursiva, necesitan espacio adicional para escribir. Muchos libros de trabajo y hojas de trabajo están mal diseñados, lo cual requiere que los estudiantes agreguen sus palabras para que quepan en espacios que son demasiado pequeños. Nuestros libros de trabajo despejados les brindan el espacio que necesitan para escribir y desarrollar buenos hábitos.

Verifica la oración

Escribiendo Cursiva

Nuestros libros de trabajo proporcionan actividades que ayudan a los niños a progresar a escribir en papel PALARAS con líneas simples. Comienzan con las líneas dobles simples, luego les enseñamos a dominar la escritura de una sola línea. Completa formando palabras compuestas.

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Materiales Inteligentes para el Estudiante ACERCA DEL CURRÍCULO Este plan de estudios se adapta fácilmente a tu rutina diaria. A medida que te familiarices con el programa, irás incorporando gradualmente nuevas actividades y eligiendo aquellas que se adapten a las necesidades de tus alumnos. Así es cómo lo hacemos: Enseñar a usar estrategias multisensoriales

Los niños tienen estilos de aprendizaje diferentes. Es por eso que las estrategias y materiales de enseñanza multisensoriales pueden facilitar el aprendizaje y la diversión. Para ayudarlos a formar letras con las que estén luchando, pídeles que hagan un seguimiento sobre modelos grandes con tiza y esponjas para así crear buenos hábitos. Pizarra con líneas dobles Utiliza la pizarra con líneas dobles para enseñar las letras en cursiva. Incorpora la técnica Wet-Dry-Try para agregar oportunidades infinitas para que los niños tracen, escriban y aprendan a formar letras y números.

El reproducir e imitar voces divertidas y el uso de accesorios cautivan a los niños Creemos en la enseñanza dinámica para hacerlo más divertido y más efectivo.

Conejo de la C mágica Haz que el títere sea tu asistente de enseñanza. Tus alumnos también pueden usarlo. Ingresa a A Click Away para obtener instrucciones sobre cómo hacer tu propio Conejo de la C mágica con una servilleta de papel. Tus alumnos formarán letras correctamente cuando aprendan la manera de hacerlo con la C mágica.

Usar señales visuales y modelos correctos

Los estudiantes necesitan modelos correctos para formar las letras correctamente. Cuando los niños no están escribiendo en el libro de trabajo, asegúrate de tener guías visuales en el salón para ayudarlos a formar las letras.

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Tarjetas con letras para pared y tiras del alfabeto para el escritorio Estas atractivas tarjetas y útiles tiras de escritorio promueven la formación correcta de letras y números en el salón.

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Aa Bb Cc CHc h Dd E e Ff Gg Hh Ii J j K k L l LL l l M m N n Ñ ñ Oo Pp Qq R r Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

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Materiales Inteligentes para el Estudiante Enseña letras, palabras, oraciones y párrafos

Este libro de trabajo está cuidadosamente diseñado para enseñar cursiva en una secuencia apropiada para el desarrollo del niño. Nombre:

Aventuras en Cursiva Nombre: Nombre: Escribiendo Cursiva Nombre: Éxito con Cursiva

puente

pianista maestra cantante Nueva York

m’rame, es fçcil!

Domino Cursiva

Libro de trabajo del alumno Sigue las lecciones en el libro de trabajo. Está cargado con práctica de letras, palabras, oraciones y fluidez. A tus estudiantes les encantarán las actividades divertidas, que desarrollan su escritura y la fluidez en la misma.

tambores ritmo marchar

Promueve la colocación correcta de las letras en papel de doble línea

Resuelve el problema de la confusión de líneas y ayuda a los niños a colocar las letras correctamente en las líneas. La línea inferior mantiene la escritura recta, y la línea media controla el tamaño de las letras.

Papel angosto y regular con doble línea (Regular and Narrow Double Line Notebook Paper) Utiliza el papel regular y angosto de doble línea para pruebas ortográficas y otras actividades de escritura en el salón.

koala Escritura de Diarios (Writing Journals) Están disponibles con espacios regulares y angostos, a medida de que los niños progresen con cursiva, los diarios de escritura tienen líneas dobles que cubren toda la página. Se pueden utilizar para actividades en el área de lenguaje y en escritura independiente.

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Cursiva Simplificada

Los niños tienen un interés único en cursiva que puede ser de su beneficio. Los niños que están motivados para aprender nuevas habilidades prestarán atención. Es una gran oportunidad para inculcar buenos hábitos que los estudiantes recordarán más adelante. La cursiva puede ser complicada. Por lo general, los estudiantes no están listos para ella, hasta más tarde en el año escolar. No quieres enseñar algo que pueda olvidarse durante el verano. Nuestro libro de ejercicios Aventuras en Cursiva puede alimentar la curiosidad acerca de la cursiva e inculcar buenos hábitos desde el principio. En primer lugar, es importante entender algunas cosas sobre nuestro estilo único de cursiva. Es cursiva simplificada, es más fácil de leer y más fácil de escribir.

Nuestro estilo en cursiva Usamos un trazo vertical simple y continuo el cual es fácil de aprender. El estilo de letra también es familiar ya que se parece a las letras y a las palabras que los niños ven y leen todos los días. El estilo de trazo continuo evita las inversiones y prepara a los niños para una transición fácil a cursiva.

Aa Bb Cc CHc h Dd E e Ff Gg Hh Ii J j K k L l LL l l M m N n Ñ ñ Oo Pp Qq R r Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Ventajas de nuestro estilo en cursiva Menos es más. La enseñanza de la cursiva antigua con arranques extravagantes de inicio y final, complica la letra y hace que las conexiones de letras sean más difíciles. Veintitrés letras en cursiva terminan en la línea de base y cuatro (o, w, b, and v) terminan en la línea media. Enseñar a los niños un trazo exagerado hace que sea difícil para ellos formar conexiones con las cuatro letras que no terminan en la línea de base. Echa un vistazo a esta comparación de estilos y verás por qué a los niños les gusta tanto aprender nuestra letra en cursiva: es más fácil de leer y escribir. Cursiva antigua

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Handwriting Without Tears®

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Cursiva Simplificada

Solo curvea cuando te ayuda Este estilo es fácil de aprender para los niños. Los comienzos y finales exagerados de las letras difíciles han sido eliminados. Las ondulaciones, los colochos y los trazos difíciles se han ido. Por ejemplo: si pones un colocho en una h o k, la ley del movimiento toma el control. A medida que el lápiz se curvea hacia abajo, quiere seguir moviéndose.

y la tienden a parecerse a una letra Con la cursiva anticuada, la tienen colochos. Son limpias y fáciles de escribir. No hay confusión.

l con una joroba. Nuestra h y k no

e l b tienen colochos porque es deseable tener movimiento para alejarse de la letra.

Nuestra , , y

Nuestro punto de vista acerca de la inclinación Al quitar la inclinación de la cursiva, es más fácil: 1. Aprender 2. Escribir 3. Leer 4. Desarrollar fluidez y un estilo personal

¿Estamos rompiendo una regla? Inclinarse hacia la derecha es una práctica estándar que probablemente se desarrolló debido a las plumas de fuente. ¿Alguna vez has usado una pluma de fuente? Si lo has hecho, sabes que cuando tratas de hacer un movimiento ascendente (de abajo hacia arriba), la pluma atrapa y salpica la tinta. Esos bolígrafos están bien para trazos verticales, pero los trazos hacia arriba tienen que ser inclinados. Debido a que los trazos ascendentes son una parte integral de la letra cursiva (al pasar del punto final de una letra al punto inicial de la siguiente), influenciaron la forma en que se escribió la letra. La cursiva y la inclinación iban de la mano. Pero hoy, en la era de los lápices y bolígrafos, la inclinación es innecesaria. Un estilo vertical es una opción más fácil para enseñar este tipo de letras. No estamos rompiendo una regla; estamos haciendo algo más fácil para los niños.

La cursiva vertical es más fácil de leer y escribir.

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Cursiva Simplificada Cuatro conexiones fáciles

La mayoría de los niños no tienen dificultad para aprender la formación de letras en cursiva. Son las conexiones las que hacen de la cursiva un desafío ya que cambian en función de los puntos iniciales y finales de las letras. Otros programas hacen que las conexiones sean más complicadas de lo que deben ser. El siguiente cuadro muestra ejemplos de letras de conexión. Enseñamos cuatro conexiones básicas en cursiva: Dos conexiones de línea de base Ocurren después de 22 letras

Dos conexiones altas Ocurren después de 4 letras: o, w, b, y v

• Conexión de línea de base a línea de base – fácil

• Conexión alta a alta – fácil

• Línea de base a conexión alta - delicada

• Conexión alta a baja: delicada

h e

c a

o u o r

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ou or

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Orden de Enseñanza Para los Libros en Cursiva El orden de enseñanza de la cursiva está planificado para ayudar a los niños a aprender las habilidades de la manera más fácil y eficiente. También está planeado desde el punto de vista del desarrollo apropiado del niño para comenzar con las letras que le son familiares desde la imprenta. Los niños aprenden las letras minúsculas primero. El orden de enseñanza se basa en cuatro principios: 1. Familiaridad con la letra: comenzamos con siete letras que los niños saben desde la imprenta. 2. Dominio del trazo de la c: la conexión de c a c es una conexión muy importante en cursiva. Aprender esta conexión y las letras que la usan ayuda a los estudiantes a comenzar bien. 3. Dificultad en conexiones: cuatro letras (o, w, b, y v) tienen un trazo final alto y pueden ser difíciles de conectar con las otras letras. Estas letras se enseñan después de que el alumno domine las conexiones más fáciles. 4. Patrones de formación: las letras que usan trazos similares se agrupan juntas.

Minúsculas

La conexión de c a c es la base de las conexiones cursivas. Es complicada. Enseña a los alumnos a viajar lejos de la primera c y luego deslizarse hacia arriba para comenzar la segunda c. Esta habilidad es necesaria para conectar c, a, d, g, y luego o y q. Las primeras cuatro letras son similares en imprenta y usan la conexión básica de c a c. Los niños pueden identificar fácilmente estas letras. Tanto en letra imprenta como en cursiva, estas letras comienzan en la línea media con el trazo de la C mágica. Estas letras también están familiarizadas con la imprenta. La h y la p han sido simplificadas. Las letras h, t, y p terminan en la línea base. Son fáciles de conectar a las letras que comienzan en la línea de base. Este grupo no se parece a las letras en imprenta. La letra e es la letra más utilizada. Las tres usan patrones y estrategias similares. Mantenemos los colochos en la e, l, y f ya que hacer un colocho ayuda al lápiz a moverse en la dirección correcta para conectarse con la siguiente letra. La mayoría de los niños reconocen que estas letras no se hacen en imprenta. Ellas son bastante fáciles de aprender. Las letras u y y comienzan con trazos similares, y las letras i y j comienzan con trazos similares. Estas tres letras no son parecidas a las de imprenta. Pueden ser desafiantes, pero si se enseñan siguiendo las instrucciones paso a paso, no presentarán ninguna dificultad. La letra k ha sido desenrollada para que sea clara y simple. Este grupo tiene un nombre especial: Letras de Remolque. Estas cuatro letras son las únicas letras minúsculas en cursiva que no terminan en la línea base. El final sobresale como un remolque y nunca se inclina para recoger otra letra.

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Orden de Enseñanza Para los Libros en Cursiva

mnñ xzq

El número de montañas o trazos en estas letras es importante y delicado. Cuando una letra de remolque viene antes de m o n, enseña el estilo en imprenta de estas letras. Los niños deben saber la diferencia entre las letras en imprenta y cursiva. Estas letras se usan con poca frecuencia y pueden ser un desafío, por lo que esperamos hasta el final para presentarlas. Aunque q usa un trazo de la c mágica, se usa con poca frecuencia y se enseña aquí para evitar confusiones con g.

El orden de la enseñanza de las minúsculas en Dominio Cursiva es diferente a Escribiendo Cursiva y a Éxitos en Cursiva. Va más rápido y queremos que los estudiantes escriban palabras desde el principio. Están escribiendo palabras de uso frecuente y queremos que tengan variedad de nuestros libros de nivel inferior. Dominio Cursiva es un curso acelerado de escritura funcional, incluso comenzamos a brindar palabras funcionales a los estudiantes desde la primera lección.

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Práctica Previa a Cursiva

Práctica Previa a Cursiva OBJETIVO

Práctica Previa a Cursiva

requeridos en Curva cursiva.descendente Para abajo y por encimaPrepararse para Subelos y trazos importantes Sube, baja recto dobla y baja

Para abajo y por encima

Sube y baja recto

Sube, dobla y baja

Curva descendente

Empieza en la estrella. Haz una línea por día.

INTRODUCCIÓN A LA LECCIÓN

Práctica MultisensorialPrevia a Cursiva

Empieza en la estrella. Haz una línea por día.

Wet-Dry-Try en la pizarra de doble línea (p. 74)

i Nombre en Cursiva

Para abajo y por encima Nombre:

Sube y baja recto

Escribe tu nombre entre las dos líneas. Para ayuda con los trazos, ve la página anterior o pregunta a tu maestro.

Sube, dobla y baja

Curva descendente

Empieza en la estrella. Haz una línea por día.

Nombre:

Escribiendo Cursiva

hitt.LWTears.com/ext/TGCK/2018/80

PLAN DE ESTUDIOS 1. Instrucción directa Demuestra cada ejercicio de calentamiento en cursiva usando líneas simples: debajo y encima, arriba y abajo, arriba y abajo, y abajo. Demuestra cómo escribir el nombre del niño en cursiva usando líneas dobles.

i Nombre en Cursiva Escribe tu nombre entre las dos líneas. Para ayuda con los trazos, ve la página anterior o pregunta a tu maestro.

Nombre:i Nombre en Cursiva 2. Escribe P ráctica guiada tu nombre entre las dos líneas. Para ayuda con los trazos, ve la página anterior o pregunta a tu maestro.

Observa cuando los niños completen los ejercicios de calentamiento en cursiva. Los niños copian el nombre.

Nombre: Nombre:

3. Comprobar la práctica previa a cursiva y el nombre Monitorea que los niños completen los ejercicios de calentamiento en cursiva correctamente y escriban su nombre con el tamaño, la ubicación y la cercanía correcta. ENRIQUECIMIENTO

APOYO

Práctica previa a cursiva.

Usa la Práctica con el Lápiz como

CONEXIONES CO CURRICULARES

www.LWTears.com/resources/

práctica adicional y para reforzar el

Área de lenguaje: discute la

CursiveWarmUps

buen agarre del lápiz en casa.

importancia de la letra cursiva

www.LWTears.com/resources/

y explica a los niños que si son

PencilPickUps

capaces de escribir en cursiva,

Nombre:

Escribiendo Cursiva pueden ser capaces de leerla.

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5 53

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Cursive Screener Posttest: Valoración Posterior en Cursiva El Screener of Handwriting Proficiency te ayuda a identificar a los estudiantes que necesitan apoyo adicional y guía en tus instrucción. Después de haber evaluado a sus estudiantes, los resultados obtenidos y los informes generados, podrás rastrear y evaluar el desarrollo de habilidades críticas de escritura. También podrás ver qué áreas son de interés para cada estudiante. Es importante comprender las expectativas de la escritura en cada nivel y cómo cambian a lo largo del año. A medida que los estudiantes avanzan en cada grado, la puntuación esperada para cada habilidad aumenta. Se recomiendan opciones de remediación si cualquier puntaje de un estudiante es inferior a las expectativas en un área de habilidad. Las opciones de remediación guían al uso de materiales y métodos adecuados para abordar las dificultades identificadas por el Screener. Accede al Screener en LWTears.com/screener.

Screener en cursiva

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Plan de la Lección del Screener en Cursiva Text. Name

Date

Write the cursive letters below the printed letters.

Write the cursive words below the printed words.

Write the cursive letters below the printed letters.

SCREENER POSTTEST: VALORACIÓN POSTERIOR EN CURSIVA Administración del Screener posterior - Detector de competencia de la escritura: 1. O btén una vista previa de los pasos para administrar el Screener en cursiva a tu clase en los paquetes de administración y puntuación. 2. Haz copias de la página del alumno para los estudiantes. 3. Administra el Screener usando las instrucciones en el paquete.

Calificación: 1. Inicia la sesión en tu cuenta del Screener. ara calificar las páginas de los estudiantes, selecciona Agregar prueba a la derecha del 2. P nombre de cada alumno y luego sigue las instrucciones para calificar en el paquete. 3. Imprime y/o guarda informes de clase y/o estudiantes individuales. tilizando los informes individuales de los estudiantes, individualiza la instrucción según 4. U los consejos de recuperación dados en función del rendimiento individual del alumno

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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ACTIVIDADES MULTISENSORIALES Conoces la importancia del juego autodirigido y el aprendizaje activo multisensorial. La investigación está de tu lado. Es compatible con la enseñanza multisensorial para abordar los diversos estilos de aprendizaje de los niños: visual, táctil, auditiva y cinestésica. Las actividades con materiales prácticos abordan diferentes sentidos para enseñar la formación correcta, espacio y la secuencia. Ayudamos a los niños a desarrollar sus habilidades de escritura a través de instrucción explícita, multisensorial y basada en el juego. Cada lección de letra comienza con una introducción multisensorial. Hay muchas actividades divertidas que giran para agregar variedad y atractivo. En esta sección, los niños: • Se moverán, tocarán, sentirán y manipularán objetos reales a medida que aprenden los hábitos y habilidades esenciales para escribir. • Aprenderán canciones que harán que aprender sea divertido y memorable. • Se comprometerán con la tecnología en una manera apropiada para el desarrollo. • Desarrollarán habilidades socioemocionales.

Cursive Kickoff Teacher’s Guide: Get Ready! Posture, Paper & Grip

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Guías Multisensoriales Esta guía tiene consejos a lo largo del libro para indicar que hay una actividad multisensorial que se puede hacer con los niños en esa sección. Las actividades multisensoriales abordan los diferentes sentidos de los niños y hacen que sus enseñanzas cobren vida.

Preparación

Música

Estrecha la mano para saludar

Pisoteando con tus pies

Agarre del lápiz

MAYÚSCULAS

A Historias de letras

Escritura en el aire

Escritura con láser

Música

MAYÚSCULAS y letras minúsculas

Historias de letras

Escritura en el aire

Aplicación Wet-Dry-Try

Canción de la oración: “Sentence Song”

A Formaciones digitales de letras y números

Pizarra con líneas dobles

Voces

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Sílabas

Actividad de la mano

d Escritura con láser

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Canciones para la Preparación La música hace que el aprendizaje sea memorable y alegre. Comienza tocando la música en el fondo durante el juego libre. Esto construye familiaridad. Luego, cuando cantes durante las actividades, los niños la recordarán y estarán listos para participar.

Materiales •

Disco de música Rock, Rap, Tap & Learn

Nota: Este álbum está disponible en iTunes o en nuestro sitio web. Descarga las letras de las canciones en LWTears.com.

Actividad Elige una canción y una actividad para acompañarla. “ Hey, Hey Big Line” Esta canción enseña posiciones (al frente, detrás, arriba, abajo, etc.) mientras cantas y bailas. Usa las piezas de madera y dale a cada niño una línea grande antes del comienzo de la canción. “ Tapping to the ABC’s” Esta canción enseña el alfabeto mientras los niños chocan las piezas de madera. Dale a cada niño dos piezas de madera para tocar. “ Diagonals” Esta canción enseña el movimiento diagonal. Los niños pueden ponerse de pie y mover su cuerpo para cantar la canción.

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Estrecha tu Mano para Saludar Estrecha tu mano con un compañero y así practica una habilidad muy importante: la direccionalidad. Los niños pueden aprender a distinguir la izquierda de la derecha fácilmente con esta actividad. ¿Cómo funciona? Enseñamos solo la mano derecha y la asociamos con estrechar la mano al saludar. Cuando los niños aprenden solo la mano derecha, nunca se confunden. Materiales • • • •

Loción Sello Perfume Taza con agua

Actividad 1. Saludo: estrecha tu mano con cada niño. Sonríe y haz contacto visual. 2. Di: “Hola. Esta es tu mano derecha. Voy a hacer algo con tu mano derecha.” • Loción: coloca un poco en el pulgar derecho. Frota tus dedos juntos • Sello: sella la mano derecha. Mira tu mano derecha. • Perfume: pon un aroma en la mano derecha para oler. •A gua: sumerge las yemas de los dedos del niño en una taza con agua. Haz que se sacudan los dedos 3. Indica a los alumnos que levanten la mano derecha y digan: Esta es mi mano derecha. Estrecho tu mano con mi mano derecha.

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De Arriba Hacia Abajo El español es un idioma de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha. Enseñar un hábito de arriba hacia abajo es el secreto para el éxito de la escritura. Los niños que comienzan las letras en la parte superior desarrollan velocidad y claridad. Aquellos que comienzan desde abajo generalmente luchan con la escritura. A menudo, juzgamos la escritura de un niño solo por el aspecto de las letras. No te dejes engañar por la apariencia de letras y números de los niños. La fluidez de los niños y, en última instancia, su claridad depende de sus hábitos de formación de las letras y números. Esto es particularmente cierto cuando las demandas de escritura aumentan. Prueba este experimento: Haz cinco líneas hacia abajo, lentamente.

 Lento

Haz cinco líneas, alternando hacia abajo/arriba.

 Lento

Ahora hazlo de nuevo, rápido.

 Rápido

 Rápido

Ten en cuenta que cuando haces las líneas lentamente, en realidad no importa a dónde comiences. Pero, cuando agregas velocidad, sí importa a dónde comiences. ¡Los niños que comienzan en la parte superior pueden ser rápidos y limpios! Cuéntales a las familias acerca de esto. Envía a los niños a casa cantando esta canción para recordar a las familias que les ayuden a comenzar en la parte superior.

¿Dónde empiezas tus letras?

¿Dónde comienzas tus letras? Melodía: “If You’re Happy and You Know It”

¿Dónde

em − pie − zas

tus

letras?

¡Desde

arriba!

¿Dónde

em − pie − zas

tus

letras?

¡Desde

arriba!

Cuando

debes

empiezas

debes

una

letra,

acordarte

entonces

empezarla

¡Desde

arriba!

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3/2/2018 1:20:29 PM

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¿Dónde Comienzas tus Letras? Los niños nunca olvidan a dónde comenzar sus letras con esta canción divertida. No solo se están moviendo y divirtiéndose, ¡también están aprendiendo las preposiciones!

Materiales •

Canción “Where Do You Start Your Letters?” Del álbum de música Rock, Rap, Tap & Learn

Actividad 1. Pon la canción “Where do you start your letters?(¿A dónde comienzas tus letras?)” de música de fondo mientras los niños juegan para que se familiaricen con su letra. Sabrán la melodía de “If you are happy and you know it”. 2. Canta la canción con los niños. Haz un gesto de interrogación con las manos para “¿A dónde? (Where?)” Y señala arriba para “¡Arriba! (At the top) “ 3. Termina escribiendo una letra en la pizarra.

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Mayúsculas en la Puerta Las puertas pueden hacer algo más que abrir y cerrar. También pueden ayudarte a enseñar y a finalizar las inversiones. Solo pon una cara sonriente en la esquina superior izquierda, y la puerta estará lista para ayudar. La carita sonriente lleva el ojo de un niño a la parte superior y a la esquina de partida.

Materiales •

•

C ara sonriente amarilla montada en la esquina superior izquierda de la puerta Puntero láser pequeño

Actividad 1. E scribe una letra en el aire con un láser en la puerta para que todos la vean. ¿Cuál letra será? Elige una letra conocida de esquina de partida, quizás B, D, E, F, H, K, L, P, R, V, X, o Z (oculta el rayo láser al saltar para iniciar otro trazo).

láser, también puedes usar un

2. H az que los niños sostengan sus lápices correctamente en el aire. Todos revisan el agarre del lápiz.

foco u otro puntero pequeño.

3. Los niños simulan escribir en la puerta siguiendo el rayo láser.

Nota: en lugar de un puntero

4. Los niños nombran la letra después de que terminan de escribir. Nota: Esta actividad también funciona bien con números.

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Wet-Dry-Try para Mayúsculas Esta es una actividad favorita. Escribe una letra con tiza y modela cada paso. Los niños mojan la letra, la secan y luego la trazan con tiza. Los pequeños cubos de esponja y pequeños pedacitos de tiza refuerzan el agarre correcto. La repetición refuerza la formación correcta de las letras. Coloca los pequeños pedacitos de tiza y los pequeños cubitos de esponja en tazas pequeñas para que los niños puedan alcanzarlos. Materiales • • • • • •

Pizarra (1 por niño) Little Chalk Bits (1") (Pedacitos de tiza) Cubos pequeños de esponja (1/2") Tazas pequeñas para agua Cuadritos de toallas de papel Tabla de formación de las mayúsculas

Comienza en la esquina de partida, Línea grande hacia abajo, Salto de Rana a la , Línea pequeña arriba Línea pequeña en el medio

Actividad 1. P repara las pizarras Escribe la letra con tiza como modelo para trazar. 2. P arte del maestro Demuestra una letra en tu pizarra. Di las palabras para cada paso 3. P arte del niño: Usa el método Wet-Dry-Try (el niño dice las palabras para cada paso) Wet (mojar): El niño usa un pequeño cubo de esponja para trazar la letra. Dry (secar): el niño usa una pequeña toalla de papel para secar la letra. Try (intentar): el niño usa un pedacito de tiza para escribir la letra.

WET (MOJA): Moja F con una esponja, Moja F con el dedo mojado, Di las palabras

DRY (SECA): Seca F con un pedacito de toalla, Seca F con un trazo suave, Di las palabras

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TRY (TRATA): prueba trazar F con una tiza, Di las palabras

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Letras Misteriosas en la Pizarra Puedes jugar a las Letras Misteriosas con los niños como una forma divertida de desarrollar buenos hábitos. Las actividades de la Letra Misteriosa enseñan la formación correcta de las letras. El secreto es hacer el primer trazo correctamente antes de decirles a los niños el nombre de la letra que van a hacer. Esto asegura que comiencen la letra correctamente. Materiales • • • •

Pizarra (1 por niño) Little Chalk Bits (1") (Pedacitos de tiza) Cuadritos de toallas de papel Papel de bloques grises

Actividad 1. R eúne las Pizarras de pizarra, los pedacitos pequeños de tiza y las toallas de papel para borrar.

2. D i las instrucciones para una letra mayúscula, dejando la última parte como un misterio (ver las instrucciones a continuación). Haz que los niños practiquen Wet-Dry-Try después de completar la letra. Nota: J uega los juegos de las Letras Misteriosas para reforzar los hábitos correctos para las mayúsculas que inician en la esquina y en el centro. Puedes jugar estos juegos en papel de bloques grises.

Mayúsculas que Inician en la Esquina Para F, E, D, P, B, R, N, Ñ, , Comienza en la esquina de partida, Línea grande hacia abajo, Salto de rana a la esquina de partida, Ahora haz ____

Para H, K, L, Comienza en la esquina de partida, Línea grande hacia abajo, Ahora haz ____ Para U, V, W, X, , Z Comienza en la esquina de partida, Ahora haz ____

Mayúsculas que inician en el centro Para C, O, Q,  Comienza en el centro arriba, Haz una C mágica Ahora haz ____

Para S, A, , T, , Comienza en el centro arriba, Ahora haz ____

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Canciones para las Mayúsculas La música hace que el aprendizaje sea memorable y alegre. Comienza jugando con la música de fondo durante el juego libre. Esto construye familiaridad. Luego, cuando cantes durante las actividades, los niños lo recordarán y estarán listos para participar.

Materiales • Disco de música Rock, Rap, Tap & Learn Nota: Este álbum está disponible en iTunes o en nuestro sitio web. Descarga las letras en LWTears.com.

Actividad Elige una canción y una actividad para acompañarla. “ Frog Jump Letters” (Letras de Brinco de Rana) Los niños se ponen de pie y trazan con los dedos las mayúsculas del Salto de Rana (p.46) en el aire. Deja que los niños salten entre los ejercicios de las letras. “ Give It A Middle” (Dale al medio) Esta canción ayuda a los niños a aprender la posición del medio en la formación de las letras mientras trazan con los dedos o miran mientras modelas las letras en la pizarra. “ Give It A Top” (Dale arriba) Los niños aprenden acerca de las letras que tienen una parte superior y pueden seguirte mientras modelas estas letras en la pizarra o en el aire.

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Canciones para Minúsculas en Imprenta También usamos música para letras minúsculas. Incluso tenemos una canción para ayudar a los niños a recordar el dejar espacio entre palabras cuando escriben oraciones. Pruébalas todas. Los niños te dirán cuál es su favorita.

Materiales •

Disco de música Rock, Rap, Tap & Learn Nota: El álbum está disponible en iTunes o en nuestro sitio web. Descarga las letras en LWTears.com.

Actividad Elige una canción y una actividad para acompañarla.

“ Sentence Song” (Canción de la oración)

Los niños aprenden a comenzar con mayúscula, escribir una palabra y dejar un espacio. Cantada al ritmo de “Yankee Doodle”, las oraciones son muy divertidas.

“ CAPITALS & lowercase” (MAYÚSCULAS y minúsculas)

Esta canción muestra letras mayúsculas/ minúsculas: C c, O o, S s, V v, y W w.

“ Magic C Rap” (Rap de la C mágica)

La c mágica inicia a, d y g. Esta canción enseña letras con la c mágica.

“ Descending Letters” (Letras descendientes)

Una canción acerca de g, j, y, p y q es muy entretenida: g y j bajan y giran, y se desliza hacia abajo, p va hacia abajo, y q baja con un giro en U.

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Historias de Letras Imprenta Las historias divertidas ayudan a los niños a recordar las letras que son un poco complicadas. Más allá de nuestras simples indicaciones verbales, inventamos algunas historias que son entretenidas para compartir y ayudar a que estas letras sean memorables.

b e f g

h b

Honeybee (Abeja) Di: “Hagamos la letra h”. Ahora hagamos otra h. Tengo una sorpresa. Esta es una h para una honeybee (abeja en inglés). “Convierte h en b.

e corre las bases Coloca el lápiz en el punto. Di: “Alístate para batear. Batea. Golpea la pelota, espera, luego corre las bases: primera, segunda, tercera. ¡Detente, no es una anotación!

empieza

Empieza en el punto. Copia

Chorros de bombero Di, “f es como los chorros de agua de una manguera de bomberos. Suben y luego caen.”.

Si George (Jorge) cae

Ee a[ •

e y é.

•

sube y vuelve alrededor

•

para

•

Verifica

•

es de escuela.

Letras y Números Para Mí

sLY-Text-4.10.18.indd 47

Di, “Dentro de g vive un pequeño hombre llamado George (dibuja una carita en g). Él dice, “Ohhhh, si me caigo, ¿me atraparás?” Claro, que te atraparé (gira la g para atrapar a George) si te caes.

Karate K Di: “La línea grande es el Sr. Kaye, tu profesor de karate”. Él quiere que le muestres tu patada. K: Pon tu tiza en la esquina. Ese eres tú. Ahora patea al Sr. Kaye. Hiiii-ya. Ese es el Karate K. k: Pon el lápiz en la línea. Ese eres tú. Ahora patea al Sr. Kaye. Hiiii-ya. Ese es el karate k”.

línea pequeña

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47 4/11/18 1:35 PM

“Claro que te atraparé si te caes.”

Ohhh, si me caigo, ¿me atraparás?

Sr. Kaye tú

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Historias de Letras Imprenta

m apestosa

Giro en U

Di: “Si m tiene una gran brecha, la gente tirará basura a la brecha. No dejes una gran brecha. Haz el espacio tan pegado, que solo haya lugar para un chocolate kiss (beso de chocolate) puesto boca abajo”.

Di: “La letra q es seguida por… Al final de la letra q, detente y haz un giro en U”.

q q

Detente, cae y rueda con S Comienza con un poco de c. Devuélvete y saluda a la carita feliz. Di: “¿Qué haces si tu ropa se incendia? ¡Te detienes, caes y ruedas!”

Saluda a la carita feliz.

Detente, cae y rueda.

T es alta, t es alta pero…

Di: “Mírame”. Puedo hacer la T mayúscula. Mírame. Puedo hacer t minúsculas. La T mayúscula es alta. La t minúscula es alta, pero se cruza más abajo. La T mayúscula y la t minúscula son altas”.

Atrapa a Z

Di: “La mano izquierda dice: ‘Voy a perseguirte’. La mano derecha toma el lápiz y corre por la página. La mano izquierda dice, ‘¡Estoy bromeando! Regresa. La mano derecha se desliza hacia la mano izquierda. La mano izquierda dice, ‘¡Ajá! Voy a perseguirte. “La mano derecha corre hacia el lado”. (Esta historia es para diestros con dificultades de inversión en la letra z, se puede adaptar para zurdos).

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Historias para los Números Las historias divertidas ayudan a los niños a recordar los números. Más allá de nuestras simples indicaciones verbales, inventamos historias que son divertidas de compartir y que ayudan a que estos números sean memorables.  c omienza en la esquina de partida.

 c omienza en la esquina de partida.

 h az una línea grande hacia abajo.

 es un bebé oso.

 para en la esquina.

 b aja para acurrucarse en la esquina.  está hibernando.

 c omienza en la esquina de partida.

 c omienza en la esquina de partida.

 haz una curva grande.

 haz una línea pequeña arriba

 para en la esquina.

 d i: “Mejor me deslizo hacia abajo”.

 se aleja.

 c omienza en la esquina de partida.  h az una curva pequeña en el medio.  h az otra curva pequeña hacia la esquina inferior.  c omienza en la esquina de partida.  h az una línea pequeña hacia abajo parando en el medio.  c amina a través de la noche oscura.  s alta a la parte superior y di: “Lo hice”. (Línea grande hacia abajo)  c omienza en la esquina de partida.  h az una línea pequeña hacia abajo parando en el medio. Empieza a llover.  haz una curva pequeña.  p on una línea pequeña arriba para detener la lluvia.

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 es diferente.  no le gustan las esquinas.  c omienza en el centro arriba.  c omienza con S y luego se va a casa.

 es tan especial.  tiene su propia esquina.  h az una curva pequeña y sube a la esquina.  h az una línea grande hacia abajo.

0 usa dos lugares.  es el primero. 0 es el siguiente. 0 comienza en el centro arriba. 0 está terminado.

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Wet-Dry Try App (“Mojar-Secar-Intentar”) A los niños les encanta usar una tableta y participar en la aplicación Wet-Dry-Try. Escucharán al entrenador personal de la escritura para practicar la formación de letras con precisión de una manera divertida. Hay tres niveles de estrellas con nivel 1, con orientación de la formación de la letra completa usando audio y señales visuales permanentes. El nivel 2 solo muestra señales visuales. El nivel 3 no tiene señales visuales.

Materiales • Tablet con la aplicación Wet-Dry-Try instalada

Actividad 1. Confirma que la aplicación esté en cada tableta en el salón. 2. Los niños comenzarán abriendo la aplicación Wet-Dry-Try. 3. L os niños pondrán su código de acceso. (Esto se puede encontrar en la cuenta del profesor en Wet-Dry-Try + Live Insights). 4. Puedes hacer que los niños comiencen en una sección particular (es decir, mayúsculas, minúsculas o números) o puedes hacer que seleccionen una letra o número específico para trabajar.

Wet - Mojar

Dry - Secar

Try - Intentar

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Sentence Song (Canción de la Oración) en Imprenta ¿Por qué algunos niños escribenlaspalabrasjuntas? El habla no usa espacios entre palabras. Los niños pueden escribir naturalmente como hablan, sin espacios. El mal diseño de hojas de trabajo también pueden obligar a los niños a juntar palabras. Al enseñar con “Sentence Song” (canción de la oración) y espacios generosos, aumenta la habilidad de escribir oraciones. Materiales •

“Sentence Song” (canción de la oración) del álbum de música Rock, Rap, Tap & Learn

Actividad 1. M odela las destrezas para escribir oraciones mientras escribes en líneas dobles: “Nosotros podemos escribir”. 2. Enseña cada parte de la oración mientras escribes: N = Comienzo la oración con una letra mayúscula. Nosotros = Escribo una palabra y dejo un espacio. (¡Sé generoso!) podemos = Escribo una palabra y dejo un espacio. escribir. = Escribo la última palabra. Esto es el final. Haz un punto. 3. Escucha la canción “Sentence Song” (canción de la oración). Ponla de nuevo y canta mientras señalas las mayúsculas, los espacios y la puntuación con tus alumnos.

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Escribir Sílabas

Una pequeña parte de la palabra con un sonido vocálico se llama sílaba. Los niños mueven sus cuerpos usando diferentes movimientos para cada sílaba. Segmentar las palabras en sílabas ayuda con la lectura y la ortografía.

Actividad 1. Di una la palabra para los niños: por ejemplo, hipopótamo. 2. H az que los niños se pongan de pie y completen la actividad de las sílabas juntos mientras dicen la palabra. Para cada sílaba, mueve las manos a una parte diferente del cuerpo comenzando por la cabeza; moviéndose a los hombros, la cintura, las rodillas y los pies. 3. Repite para otras palabras.

pó

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Wet-Dry-Try en Imprenta y en Cursiva El usar Wet-Dry-Try (Mojar-Secar-Intentar) en Blackboard with Double Lines (pizarra con líneas dobles) es una estrategia de enseñanza innovadora. La última investigación sobre el desarrollo cerebral apoya esta actividad. Esta investigación hace un llamado a usar menos elementos (solo dos líneas), modelaje, involucramiento sensorial y retroalimentación inmediata (Sousa 2011). Materiales •

Blackboard with Double Lines (pizarra de líneas dobles)* (1 por niño) Little Chalk Bits (1 “) (pedacitos de tiza) Cubos pequeños de esponja (1/2 “) Tazas pequeñas para agua Cuadritos de toallas de papel

• • • •

Actividad 1. Prepara las pizarras Escribe la letra con tiza como modelo por seguir. 2. Parte del maestro: escribe f con tiza Usa tiza para escribir una letra en la doble línea. Di las instrucciones paso a paso. 3. Parte del niño - Wet-Dry-Try A medida que el niño hace cada parte, di las instrucciones paso a paso para guiar al niño. Se alienta al niño a unirse, diciendo las palabras. Wet (Mojar): el niño usa un pequeño cubo de esponja para trazar la letra. Dry (Secar): el niño usa una pequeña toalla de papel para seguir la letra. Try (Intentar): el niño usa un Little Chalk Bit (pedacito de tiza) para escribir la letra.

*Si no tienes una pizarra con líneas dobles, considera usar nuestro Double Line Writer (escritor de doble línea) en tu pizarra. Este producto está disponible en LWTears.com

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Voces en Imprenta y en Cursiva Los niños deben aprender a escribir letras en la secuencia correcta. Si modelas con diferentes voces, tus alumnos aprenderán y memorizarán rápidamente todos los pasos. Esta actividad está llena de la repetición que los niños necesitan, pero es tan divertida que la repetición nunca es aburrida.

Materiales •

Pizarra, preparada con líneas dobles

Actividad 1. A yuda a los niños a encontrar las palabras paso a paso en sus libros de trabajo. Lee las palabras al mismo tiempo cuando los niños señalen. Demuestra la letra, diciendo los pasos con los niños. 2. L entamente demuestra la letra nuevamente usando una voz nueva. Los niños se unen diciendo los pasos y modelando su voz. Repite. scribe la letra. Los niños ponen sus lápices en el punto. Usan sus voces 3. E juntas para decir los pasos mientras escriben. 4. R epite la actividad con diferentes voces: alta, baja, fuerte, suave, lenta, rápida.

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Air Writing (Escritura en el Aire) en Imprenta y en Cursiva Air Writing (escritura en el aire) es una estrategia cinestésica con componentes visuales y auditivos. Recoger y sostener el lápiz agrega un componente táctil. Esta estrategia te permite ver toda la clase y te asegura de que todos los alumnos formen sus letras correctamente.

Materiales • Bola de colores brillantes

Actividad 1. E lige una letra. Usa una bola de colores brillantes para trazar la letra en el aire frente a tu clase. 2. H az que los alumnos sostengan un lápiz correctamente en el aire. Todo el mundo revisa el agarre del lápiz. 3. Vuelve a trazar la letra nuevamente con tus alumnos. Nota: Si estás frente a tus alumnos, haz la letra al revés, para que la letra se vea correcta desde la perspectiva de tus alumnos.

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Letras Láser en Imprenta y en Curisva Los niños siempre se sorprenden con esta actividad. Puedes llamar su atención fácilmente cuando usas un láser pequeño. Al usar un láser, proporcionas un buen modelo a seguir mientras trazas letras en el aire.

Materiales • • •

Pequeño puntero láser Tiza o marcadores Pizarra grande o caballete

Nota: en lugar de un puntero láser, también puedes usar una linterna u otro puntero pequeño.

Actividad 1. Los estudiantes tienen los lápices listos para señalar el punto del láser. 2. E l maestro señala el comienzo de la letra y lentamente escribe una letra usando el láser diciendo sus instrucciones paso a paso. 3. L os estudiantes siguen el láser con sus lápices, diciendo las instrucciones con el maestro.

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Formaciones Digitales La introducción de tecnología en tus experiencias diarias en el salón puede hacer que el aprendizaje de las letras sea atractivo y divertido. Este proceso también expone a los niños al mundo de la tecnología a una edad temprana.

Materiales • •

Computadora o pizarra interactiva (IWB) Formaciones de letras digitales (disponibles nuestro sitio web en myLWTears.com)

Actividad 1. Selecciona una letra. Prepárate para modelar. 2. Los niños señalan con sus dedos el puntero en la pantalla. 3. Mientras los niños trazan la letra, di los pasos de formación de la letra. Vamos a trazar b en el aire. Di las partes de b conmigo: va por la línea, entonces sube; vuelve abajo; choca; va por la línea y sube; termina con camión de remolque. Hicimos b.

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A+ Worksheet Maker: Plataforma Digital El A+Worksheet Maker es una plataforma virtual que incluye hojas de trabajo etc. Las hojas de trabajo incluyen ortografía, vocabulario, escritura de oraciones y más. Puedes usar estas hojas de trabajo en diferentes áreas de trabajo durante el día a día en el salón. Materiales •

A+ Worksheet Maker (myLWTears.com)

Actividad 1. Navega la plataforma A+ Worksheet Maker. 2. Elige una hoja de trabajo. 3. Personaliza la hoja de trabajo e imprímela para la clase.

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Historias de Letras en Cursiva Las historias divertidas ayudan a los niños a recordar letras que son un poco complicadas. Más allá de nuestras simples indicaciones verbales, inventamos algunas historias que son entretenidas para compartir y ayudar a que estas letras sean memorables.

Si George (Jorge) cae

Di: “Dentro de la g vive un pequeño hombre llamado George (dibuja una carita en g)”. Él dice: “Ohhhh, si me caigo, ¿me alcanzarás?”. Di: “Claro, te atraparé si te caes”. (Gira la g para atrapar a George).

Sube la cremallera en la tienda

Di, “debería estar cerrado”. Si estoy abierto, (muestra una i abierta), tu tienda se abre y la iguana entra. Si tu tienda está cerrada (muestra una i bien hecha), los animales atenderán sus propios asuntos y no entrarán”.

i m n q 80

m apestosa

Di: “Si m tiene grandes brechas, la gente tirará basura en la brecha. No dejes brechas grandes. Haz los espacios pegaditos, que solo haya espacio para un chocolate kiss (beso de chocolate).”

Hacer de n una nariz

Di: “Esta es la n en cursiva. Solo tiene dos jorobas. Para recordarla, convierte n en una nariz y dale dos fosas nasales.”

Giro en U

Di: “La letra q siempre es seguida por u. En la parte de abajo de la q, detente y haz un giro en U, luego termina q.”

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Historias de Letras en Cursiva

Sonreír

Despegue de jet

t S Z

Di, “r no tiene por qué ser una letra difícil. Si r es difícil, es culpa de r. En la parte superior de r haremos una carita sonriente (dibuja una carita sonriente). Sube, choca, una sonrisa, baja, choca, sigue por la línea.”

Di: “Cuando hagas la s, comienza con un despegue recto (muestra el brazo que despega como un avión), haz una j (traza con el dedo en el aire) y luego aléjate (completa el trazo del dedo)”.

Sube la cremallera en la tienda

Di, “t debería estar cerrada. Si la t está abierta (muestra una t abierta), tu tienda se abre y los animales entran. Si tu tienda está cerrada (muestra una t bien hecha), los animales atenderán sus propios asuntos y no entrarán”.

Despegue de jet

Di: “Cuando hagas una S mayúscula, comienza con un despegue recto (muestra el brazo despegando como un avión), haz la letra S mayúscula (traza con el dedo en el aire), luego finaliza (completa el trazo con el dedo)”.

La mitad del corazón dice

“Voy a hacer la mitad de un corazón, tú haces la otra mitad”. Borra tu mitad cuando el niño termina y di: “Ahora termina la Z”.

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Acerca de las Conexiones de Remolque en Cursiva Las letras de remolque (o, w, b, v) son las únicas letras que no terminan en la línea de base. Tienen un final especial: terminan arriba en la línea media. El final siempre sobresale (como un remolque). La letra que venga después de una letra de remolque debe levantarse hasta el remolque.

w b v

Mantén las letras de remolque

Nunca bajes a la línea de arriba para unir una letra. Si la grúa se baja a la línea de base, la letra de remolque perderá su identidad, lo que crea problemas de ortografía y legibilidad. Si o baja para recoger a una letra, cambiará

Si w baja para recoger a una letra, cambiará

Si b baja para recoger a una letra, cambiará

Si v baja para recoger a una letra, cambiará

Fácil de remolcar Algunas letras son fáciles de remolcar porque comienzan en la línea media. Para unirse, simplemente termina el remolque y comienza la siguiente letra. Las letras fáciles de remolcar son:

acdguy

toca

lodo

Letras delicadas para remolcar Algunas letras que comienzan en la línea de base deben levantarse antes de que puedan ser remolcadas. Estas letras son:

thklfb

roto cofre

Sonríe para el remolque Algunas letras son difíciles de remolcar. Tanto el remolque como la letra tienen que cambiar de forma. Usa una gran grúa sonriente antes de conectarte a estas letras:

ires 82

ires

colr

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

oso

viña

Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

Inspección de Conexión en Cursiva Da vida a las conexiones cursivas convirtiendo a tus estudiantes en palabras. Sus cuerpos serán las letras, y sus brazos serán las conexiones. Juega esta actividad única en equipos de cuatro y permite que los niños resuelvan dificultades juntos para pasar la inspección.

Actividad 1. Elije las palabras que vas a conectar y escríbelas en imprenta en la pizarra. 2. Divide tu clase en equipos. Elige un estudiante para ser el “inspector”. 3. Explica a tus alumnos que las letras que conectan en la línea de base deben mantener sus manos izquierdas abajo. Para las letras que terminan arriba (letras de remolque – o, w, b, v), deben extender sus brazos izquierdos. Explica que la siguiente letra (estudiante) debe comenzar donde termina la letra anterior (estudiante).

4. Haz que los equipos resuelvan los problemas planteados haciendo las conexiones con sus brazos. 5. Haz que el inspector revise si los niños conectaron sus brazos correctamente.

Equipo 1 11

pez ley

Equipo 2

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

Texas sample version of: Escribir Sin Lรกgrimas

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RECURSOS Consejos de Remediación pp. 87-93 Estudiantes con Inglés como Segunda Lengua pp. 94-96 Conexiones Entre la Escuela y el Hogar p. 97 Estrategias para Alumnos con Necesidades Especiale p. 98-100 Estandares de Escritura para la Producción Escrita pp. 101-102 Referencias p. 103

Cursive Kickoff Teacher’s Guide: Get Ready! Posture, Paper & Grip

Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

Consejos de Remediación: Imprenta y Cursiva ENFOQUE FÍSICO Uso de la mano El cambiar de mano al escribir, no permite que una de las manos se convierta en la mano hábil. Observa al niño comiendo, cortando, golpeando, etc. El niño generalmente comenzará primero con la mano hábil. Trabaja con las familias para promover el uso de la mano dominante y más hábil. Manejo del lápiz Enseñar el agarre del lápiz es esencial a medida de que los niños comienzan la instrucción formal de la escritura, a veces los niños acuden a ti con un agarre incorrecto. Comienza usando lápices de tamaño de un lápiz de golf. Son el tamaño de lápiz perfecto para los niños y ayudan a promover un agarre adecuado. Para estudiantes mayores con dificultad en el agarre del lápiz, muéstrales cómo sujetar el lápiz entre el dedo índice y el dedo del medio. Este tipo de agarre es tan funcional como el agarre trípode. También sugerimos esta estrategia: Remedia en 3 etapas: 1. Levanta el lápiz: haz círculos en el aire con un agarre correcto. Suelta y hazlo de nuevo. Repite cinco veces al día durante un par de semanas. 2. Garabatea, toma y mueve el lápiz: Completa las Prácticas del Lápiz diariamente en casa y en la escuela usando un agarre correcto. Accede a Pencil-Pickups en A Click Away para práctica adicional. 3. Escribe - Haz que los niños escriban su nombre con un agarre correcto. Una vez que escriban su nombre de manera consistente con un agarre correcto, dales permiso para usarlo en toda su escritura.

Dispositivos Adaptativos Experimenta con dispositivos adaptativos y úsalos solo si le facilitan al niño el sostener un lápiz. Su utilidad varía de agarre a agarre y de niño a niño. Truco de la liga Verifica el ángulo del lápiz. Si el lápiz apunta directamente hacia arriba en el aire, será difícil escribir. Coloca dos ligas o cola de pelo juntas. Una da la vuelta a la mano de escritura del niño y la otra alrededor del lápiz.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

Consejos de Remediación: Imprenta y Cursiva

Premia el buen agarre Intenta usar la actividad de premio para motivar a un buen agarre.

Check My Grip

Look at me, I’m holding my pencil correctly. My reward is:

Photo of Correct Grip

Nombra la mano ayudante Una mano ayudante que esté levantando el pelo o sosteniendo la frente no sostendrá el papel. Intenta nombrar a la mano que ayuda, los niños lo encuentran gracioso. Por ejemplo, la mano amiga de Juan se llama Pedro. Habla con “Pedro” acerca de su trabajo sosteniendo el periódico. No estás limitando al niño, solo nombrando a su mano asistente. El desafío del borrador Algunos niños pierden mucho tiempo borrando. Sugerimos darle a los niños un lápiz sin borrador y decirles que tachen el error. Es menos probable que se detengan y hagan esto. También puedes probar el desafío del borrador. Esta actividad está diseñada para que los niños sean responsables. El objetivo es que todos los borradores se dejen para el final del día. La lista completa de resursos está disponible en LWTears.com/Resources.

The Eraser Challenge

How many erasers will you have left at the end of the day?

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

Consejos de Remediación – Mayuscúlas en Imprenta MAYÚSCULAS Memoria

La memoria es capaz de imaginarse la letra en tu mente. Usa un lenguaje consistente para ayudar a los niños a visualizar las mayúsculas: por ejemplo: B tiene una línea grande y dos curvas pequeñas, D tiene una línea grande y una curva grande, etc. La demostración activa es el primer paso. También sugerimos estas actividades:

“Mayúsculas del Salto de Rana”

Tarjetas mayúsculas para las piezas de madera

Tapete para las piezas de madera

Pizarra para Wet-Dry-Try

Formaciones digitales de letras y números

Orientación

Hay varias mayúsculas que se pueden invertir. Usa la carita feliz para orientar a los niños a comenzar sus mayúsculas en la parte superior. La mayoría de las mayúsculas comienzan en la esquina superior izquierda. También sugerimos estas actividades: A a[ a\ B a\ C a[ D a[ E a[ F a\ G a[ H a\ a[ a\ a[ a[ a[ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ I a\ J a[ K a[ L a[ M a[ N a\ O a[ P a\ Q a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ a\ a[ a[ a[ a[ a\ a[ a\ R a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ T a[ V a[ X a[ Y a[ Z S a\ U a[ W a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ a\ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ 1 a[ a[ 2 a[ 3 a[ 4 a[ 5 a[ 6 a[ 7 a\ 8 a] 9 a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a\ a] a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ 

Starting Corner

Starting Corner Capitals F E D P B R N M H K L U V W X Y Z

Center Starting Capitals = C O Q G S A I T J

Starting Corner Numbers 1 2 3 4 5 6 7

Center Starting

Center Starting Numbers = 8 0

Gray Block Paper

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Tapete para piezas de madera

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Papel de bloques grises

Pizarra para Wet-Dry-Try

Mayúsculas en la puerta

Formaciones digitales de letras y números

Colocación y tamaño

Todas las mayúsculas son altas. Se sientan en la línea de base. Hacer que los niños hagan marcas de conteo y jugar “gato” les ayudará a aprender a detenerse en una línea, lo cual es esencial para la colocación. También sugerimos estas actividades: A a[ a\ B a\ C a[ D a[ E a[ F a\ G a[ H a\ a[ a\ a[ a[ a[ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ I a\ J a[ K a[ L a[ M a[ N a\ O a[ P a\ Q a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ a\ a[ a[ a[ a[ a\ a[ a\ R a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ T a[ V a[ X a[ Y a[ Z S a\ U a[ W a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ a\ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ 1 a[ a[ 2 a[ 3 a[ 4 a[ 5 a[ 6 a[ 7 a\ 8 a] 9 a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a\ a] a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ 

Starting Corner

Starting Corner Capitals F E D P B R N M H K L U V W X Y Z

Center Starting Capitals = C O Q G S A I T J

Starting Corner Numbers 1 2 3 4 5 6 7

Center Starting

Center Starting Numbers = 8 0

Gray Block Paper

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5/31/16 9:25 AM

Papel de bloques grises

Formaciones digitales de letras y números

Inicio y secuencia

A+ Worksheet Maker: creador de hojas de trabajo

Todas las mayúsculas comenzarán en la parte de arriba. La mayoría comenzará en la esquina superior izquierda. Algunas comienzan en el centro. Se reparten en tres grupos: Mayúsculas del Salto de Rana, Mayúsculas que inician en la esquina y Mayúsculas que inician en el centro para ayudar a los niños a usar el inicio y la secuencia correcta. También sugerimos estas actividades: Canción Where do you start your letters? (¿A dónde comienzas tus letras?

FRO UP CAPTALS Start in the Starting Corner. Make a Big Line down. Frog ump back to the Starting Corner. Finish the letter.



Starting Corner Capitals F E D P B R N M H K L U V W X Y Z

Center Starting Capitals = C O Q G S A I T J

Starting Corner Numbers 1 2 3 4 5 6 7

Center Starting



Center Starting Numbers = 8 0

Gray Block Paper

STER LETTER AE FOR FRO  UP CAPTALS

Start in the Starting Corner. Make a Big Line down. Frog ump back to the Starting Corner. Wait for your teacher to tell you which Frog ump Capital to make.

a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[

Canción Frog Jump Letters (Letras del Salto de Rana) Canción “Sliding Down to the End of the Alphabet” (“Deslizándose hacia el final del alfabeto”)

a[ E F a[ a[ D P a[ a[ B R a[ a[ N a[ M a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[

A a[ a\ B a\ C a[ D a[ E a[ F a\ G a[ H a\ a[ a\ a[ a[ a[ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ I a\ J a[ K a[ L a[ M a[ N a\ O a[ P a\ Q a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ a\ a[ a[ a[ a[ a\ a[ a\ R a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ S a\ T a[ U a[ V a[ W a[ X a[ Y a[ Z a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ a\ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ 1 a[ a[ 2 a[ 3 a[ 4 a[ 5 a[ 6 a[ 7 a\ 8 a] 9 a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a\ a] a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\

Starting Corner

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Pizarra para Wet-Dry-Try

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Papel de bloques grises

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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Letters and Numbers for Me

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Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

Consejos de Remediación – Mayuscúlas en Imprenta MINÚSCULAS Memoria

El recordar las letras rápida y automáticamente es importante. La memoria es esencial para la escritura independiente. Dedica tiempo para comparar las letras mayúsculas con sus parejas en minúscula para que los niños puedan escribir correctamente las letras. El modelaje y la instrucción directa son esenciales. También sugerimos estas actividades:

Pizarra con líneas dobles

“Letras del Salto de Rana”

Aplicación Wet-Dry-Try

Formaciones digitales de letras y números

Orientación

Escribir las letras en la dirección correcta es importante para la lectura y la ortografía. Los errores de orientación distraen ya que los niños se detienen y piensan en qué dirección van las letras. Las inversiones en minúscula más comunes son b y d. Usa la historia de Honey Bee (página 160) para corregirlo. También sugerimos estas actividades:

Pizarra con líneas dobles

h b

Aplicación Wet-Dry-Try

La historia de Honey Bee (abeja)

Colocación y tamaño

El colocar las letras en línea hace que la escritura sea más fácil de leer. Los niños necesitan poder controlar su tamaño para que su escritura no sea demasiado grande. Usar las líneas dobles de tamaño apropiado es la mejor manera de ayudar a los niños a colocar y a escribir sus letras en un tamaño correcto. Nuestros libros de trabajo también promueven la generalización de líneas, ya que los niños necesitarán escribir en diferentes tipos de línea para tener éxito en el salón. También sugerimos estas actividades: Canción “Capitals & Lowercase” (“Mayúsculas y minúsculas”) Canción “Letras descendientes” (“Descending Letters”) Canción “Vowels” (“Vocales”)

Actividad de la mano

Papel de doble línea

Inicio y secuencia

A+ Worksheet Maker: creador de hojas de trabajo

El inicio y la secuencia correcta son esenciales para lograr una imprenta rápida y automática. La capacidad de escribir letras correctamente se adquiere a través de la enseñanza directa y la práctica correcta. También sugerimos estas actividades: aic c ystery Letters

Change

c into a, d, g,

and o.

Start on the dot. Trace c. Don’t lift your pencil. Wait for the mystery letter.

aic c Silly Spellin Words

Teacher spells: 2–3 letter words for cc: do, go, gas, cat, cow, got, act

PP_2018_10.26.17-CJ.indd 19

Canción “Where Do You Start Your Letters?”

Enseñar en grupos

Pizarra con líneas dobles

Wait for your teacher to spell the words. Write the words.

3–4 letter words for ccc: dog, add, ago, dad, goo, coat, goat, cool

Printing Power

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Letras misteriosas

Papel de doble línea

A+ Worksheet Maker: creador de hojas de trabajo

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

Texas sample version of: Escribir Sin Lágrimas

Consejos de Remediación – Números en Imprenta NÚMEROS Memoria Recordar rápidamente los números permitirá que los niños se centren en las matemáticas. La demostración activa es el primer paso. También sugerimos estas actividades:

Canción “My Teacher Writes” (“Mi maestro escribe”)

Pizarra Wet-Dry-Try

Aplicación Wet-Dry-Try

Formaciones digitales de letras y números

Orientación Hay varios números que se pueden invertir. Usa la carita feliz para orientar a los niños para que comiencen sus números en la parte de arriba. La mayoría de las mayúsculas comienzan en la esquina superior izquierda. También sugerimos estas actividades: F a\ G a[ A a[ a\ B a\ C a[ D a[ E a[ H a\ a[ a\ a[ a[ a[ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ I a\ K a[ L a[ M a[ N a\ O a[ P a\ Q J a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ a\ a[ a[ a[ a[ a\ a[ a\ R a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ S a\ T a[ U a[ V a[ W a[ X a[ Y a[ Z a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ a\ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ 1 a[ a[ 2 a[ 3 a[ 4 a[ 5 a[ 6 a[ 7 a\ 8 a] 9 a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a\ a] a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ 

Starting Corner

Starting Corner Capitals F E D P B R N M H K L U V W X Y Z

Center Starting Capitals = C O Q G S A I T J

Starting Corner Numbers 1 2 3 4 5 6 7

Center Starting

Center Starting Numbers = 8 0

Gray Block Paper

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Pizarra Wet-Dry-Try

Trazar en la puerta

Gray Block Paper

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Papel de bloques grises

Colocación y tamaño Los números son del mismo tamaño que las mayúsculas. Haz que los niños hagan marcas de conteo y jugar “gato” les ayudará a aprender a detenerse en una línea, lo cual es esencial para la colocación. También sugerimos estas actividades: F a\ G a[ A a[ a\ B a\ C a[ D a[ E a[ H a\ a[ a\ a[ a[ a[ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ I a\ K a[ L a[ M a[ N a\ O a[ P a\ Q J a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ a\ a[ a[ a[ a[ a\ a[ a\ R a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ S a\ T a[ U a[ V a[ W a[ X a[ Y a[ Z a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ a\ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ 1 a[ a[ 2 a[ 3 a[ 4 a[ 5 a[ 6 a[ 7 a\ 8 a] 9 a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a\ a] a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ 

Starting Corner

Starting Corner Capitals F E D P B R N M H K L U V W X Y Z

Center Starting Capitals = C O Q G S A I T J

Starting Corner Numbers 1 2 3 4 5 6 7

Center Starting

Center Starting Numbers = 8 0

Gray Block Paper

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5/31/16 9:25 AM

Papel de bloques grises

Formaciones digitales de letras y números

Inicio y secuencia Todos los números comenzarán en la parte de arriba: los números del – comenzarán en la esquina superior izquierda, el número  comenzará en el centro, el número  tendrá su propia esquina. Remedia los números en orden cronológico, comenzando con el número . También sugerimos estas actividades: A a[ a\ B a\ C a[ D a[ E a[ F a\ G a[ H a\ a[ a\ a[ a[ a[ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ I a\ J a[ K a[ L a[ M a[ N a\ O a[ P a\ Q a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a\ a\ a[ a[ a[ a[ a\ a[ a\ R a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ S a\ T a[ U a[ V a[ W a[ X a[ Y a[ Z a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[a[ a\ a\ a[ a[ a[ a[ a[ a[ 1 a[ a[ 2 a[ 3 a[ 4 a[ 5 a[ 6 a[ 7 a\ 8 a] 9 a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\a[ a[ a[ a[ a[ a[ a[ a\ a] a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ a\ 

Starting Corner

Starting Corner Capitals F E D P B R N M H K L U V W X Y Z

Center Starting Capitals = C O Q G S A I T J

Starting Corner Numbers 1 2 3 4 5 6 7

Center Starting

Center Starting Numbers = 8 0

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Canción “Number song” (Números)

Pizarra Wet-Dry-Try

Aplicación Wet-Dry-Try

Trazar en la puerta

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Papel de bloques grises

Formaciones digitales de letras y números

Canción “Ten Fingers” (10 dedos)

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Consejos de Remediación – Materiales y Estrategias ESPACIOS Dejar un espacio adecuado después de las palabras es esencial para leer el contenido. Recomendamos usar la canción “Sentence Song” (“Canción de la oración”) antes de enseñar las destrezas para escribir oraciones para así ayudar a los niños a recordar dejar un espacio. La instrucción directa junto con el dejar suficiente espacio después de cada palabra también serán clave para que los niños entiendan y vean qué es un espacio. También sugerimos estas actividades:

“Sentence Song” (“Canción de la oración”)

Tocar los dedos Enseña a tus alumnos a escribir las letras de una palabra cerca unas de las otras. Pídeles que levanten sus dedos índice y los acerquen, sin tocarlos. Di: “En una palabra, las letras están cerca, pero no se tocan”. Dibuja los dedos para ellos en el papel como recordatorio.

Clínica de la oración enferma Escribe una oración con las letras demasiado separadas. Encierra en un círculo cada palabra en la oración. Ahora, copia la oración, acercando las letras. Por ejemplo:

S o y g r a n d e.

Soy grande.

Ahora, escribe una oración con las letras demasiado cerca unas de las otras. Los niños subrayan cada palabra en la oración. Ahora, copia la oración con espacios entre las palabras.

Puedocorrer.

Puedo correr.

La botella llena de Nada Si los estudiantes escriben sus palabras muy juntas: diles que les darás lo que necesitan para dejar espacios. Pídales que extiendan sus manos para atraparlo. Toma una botella grande vacía (o cualquier recipiente) y haz un gran espectáculo de verter el contenido en sus manos. Pregunta, “¿Qué obtuviste?” ¡Nada! Diles que no pongan nada después de cada palabra que escriben.

Escribir Sin Lágrimas – Guía de imprenta y cursiva para maestros

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Consejos de Remediación – Materiales y Estrategias Memoria El recordar rápida y automáticamente las letras es importante para el éxito en cursiva. El modelaje y la instrucción directa son esenciales. Concéntrate primero en las letras minúsculas. Las letras mayúsculas se utilizan con poca frecuencia, así que concéntrate en las que los niños usan a menudo, especialmente las que están en sus nombres. También sugerimos estas actividades:

Aa Bb Cc CHc h Dd E e Ff Gg Hh Ii J j K k L l LL l l M m N n Ñ ñ Oo Pp Qq R r Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Formaciones digitales de letras y números

Pizarra con líneas dobles

Tira de alfabeto para escritorio en cursiva

Conexiones Conectar una letra a otra es la base de la escritura cursiva. Las actividades de revisión y dominio son Warm-Ups esenciales para queCursive los niños dominen la escritura cursiva. Crea prácticas adicionales en cursiva e imprímelas utilizando el A + Worksheet Maker. También sugerimos estas actividades: Under and over

Up and straight down

Up and loop down

Team 1

Descending loop

wag dog

Team 2

Start on the star. Do one row a day.

Pizarra con líneas dobles

Prácticas previas a cursiva

Inspección de conexión

Colocación y tamaño Usar las líneas dobles de tamaño apropiado es la mejor manera de ayudar a los niños a colocar y escribir sus letras en un tamaño correcto. Las líneas dobles preparan a los niños para el éxito en la transición a líneas individuales. También sugerimos estas actividades: Name: word 1

word 7

word 2

word 8

word 3

word 9

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word 5

word 11

word 6

word 12

Colocación y tamaño

Papel de doble línea

Formaciones digitales de letras y números

A+Worksheet Maker: creador de hojas de trabajo

Inicio y secuencia Corregir el inicio y la secuencia son esenciales para la escritura cursiva rápida y automática. La capacidad de conectar letras correctamente se adquiere a través de la enseñanza directa y la práctica correcta. También puedes crear actividades adicionales de Revisión y Dominio para promover copia de cursiva a cursiva y de imprenta a cursiva usando el A + Worksheet Maker. También sugerimos estas actividades: © 2013 Handwriting Without Tears®

Cursive Handwriting

cc Letter Game with Mystery Mystery Letter Game with ’ll I’ll help help you you change change the the second second ccinto , ,dd , ,ororgg. . intoaa

CH_TEXT_11.16.12.indd 7

Directions Directions 1. With colored pencil or pen, ccand and trace over the model cc wait at the end.

11/16/12 4:08 PM

2. Listen. Your teacher will a,, dd,, or or g. randomly call out a

Name: word 1

word 7

word 2

word 8

word 3

word 9

word 4

word 10

word 5

word 11

word 6

word 12

1 into thethe 3. Change the second one into letter that your teacher calls out. a column day. 4. Do one row aaday.

c cc cadg

Enseña letras con conexiones similares

Pizarra con líneas dobles

Juego de palabras misterioso con cc

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Papel de doble línea

A+Worksheet Maker: creador de hojas de trabajo

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Estudiantes con Inglés como Segunda Lengua Nuestro programa y estrategias de enseñanza basadas en la investigación ayudan a estudiantes diversos a dominar la escritura. Los desarrollamos para satisfacer las necesidades de todos los alumnos, incluidos los que están aprendiendo inglés como segundo idioma. Nuestras estrategias proporcionan prácticas simples que pueden integrar a la perfección en un ambiente del salón, beneficiando a todos los niños. Usa las siguientes estrategias para ayudar a tus estudiantes que aprenden el inglés como segundo idioma a tener éxito en tu clase:

Activación previa del conocimiento La investigación nos dice que los niños aprenden más efectivamente cuando ya saben algo sobre un área de contenido y cuando los conceptos en esa área significan algo para ellos y para su trasfondo o cultura particular. Cuando vinculas la información nueva al conocimiento previo del alumno, activas el interés y la curiosidad del niño y le infundes instrucciones con un sentido de propósito. El conocimiento previo tiene una gran influencia en el rendimiento del estudiante (Dochy, Segers y Buehl, 1999). Los estudiantes que están aprendiendo inglés necesitan oportunidades para practicar el conocimiento previamente aprendido y lo que están aprendiendo actualmente. Hill y Bjork (2008) reconocen la importancia de la práctica para evitar que los estudiantes en esta población aprendan incorrectamente. Utilizamos un lenguaje consistente y amigable para los niños con instrucciones claras y directas que usan pautas verbales simples combinadas con historias divertidas para que los niños establezcan conexiones y activen el conocimiento previo. Cuando enseñes grupos de letras en particular, puedes preguntar a los niños qué es lo que ya saben acerca del grupo de letras, como la forma, el tamaño y la posición inicial.

Ambiente de aprendizaje propicio La investigación indica que la prevención del fracaso entre los estudiantes aprendices del idioma inglés implica dos elementos críticos: la creación de entornos educativos que conducen a su éxito académico y el uso de estrategias de instrucción que se sabe que son eficaces con estos estudiantes (Ortiz, 1997; Ortiz & Wilkinson, 1991). Para maximizar la capacidad de un niño para dominar la escritura, prepara tu salón o espacio de enseñanza para que los niños puedan ver y escuchar lo que estás modelando. También debes asegurarte de que los niños tengan los materiales adecuados, incluidas las sillas y los escritorios de tamaño correcto. Los pies de los niños deben estar planos sobre el piso con sus brazos descansando cómodamente en el escritorio. Mientras instruyes, debes organizar los escritorios en filas o en forma de V. Durante la instrucción guiada, debes ser estratégico en la agrupación de los estudiantes, rotándolos para permitir la interacción con una variedad de compañeros que hablen inglés. La lista completa de resursos está disponible en LWTears.com/Resources.

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Estudiantes con Inglés como Segunda Lengua Estrategias de aprendizaje cooperativo Según la investigación, el aprendizaje cooperativo es particularmente beneficioso para cualquier niño que aprende un segundo idioma. Las actividades de aprendizaje cooperativo promueven la interacción entre iguales, lo que ayuda al desarrollo del lenguaje y al aprendizaje de conceptos y contenidos. Es importante asignar a los niños aprendiendo inglés a diferentes grupos para que puedan beneficiarse de los modelos a seguir en inglés. Los niños aprenden a expresarse con mayor confianza cuando trabajan en grupos pequeños y practican el vocabulario observando cómo sus compañeros aprenden y resuelven problemas. “Hacer que los estudiantes trabajen juntos de manera cooperativa es una manera poderosa de aprender y tiene efectos positivos en el ambiente de la clase” (David Johnson y Roger Johnson, 2001). La agrupación de habilidades reduce la ansiedad entre estos niños, por lo tanto, se convierte en un formato efectivo para enseñar habilidades que son difíciles de comprender (MacIntyre y Gardner, 1994). Nuestro programa y actividades multisensoriales ofrecen muchas oportunidades para que los niños se muevan y trabajen juntos en diversos grupos para reforzar la formación de las letras.

Instrucción multisensorial Numerosos individuos hablan sobre la importancia de utilizar ayudas visuales, auditivas y táctiles para hacer que el contenido sea más comprensible para los ELL (Carey, 2007; Herrell & Jordan, 2008; Samway & Taylor, 2008). Nuestra instrucción multisensorial y actividades interactivas incluyen estrategias para abordar los diversos estilos de aprendizaje de todos los niños. Tenemos métodos para satisfacer las necesidades de los estudiantes auditivos, visuales, táctiles y kinestésicos. Para los estudiantes auditivos, utilizamos un lenguaje consistente y amigable para los niños que ayuda a los niños a aprender y recordar fácilmente. Para satisfacer las necesidades de los estudiantes visuales, ofrecemos ilustraciones paso a paso de la formación de las letras y damos una dirección visual clara. Nuestras páginas claras, simples y en blanco y negro también proporcionan un formato visualmente simple para respaldar el estilo de aprendizaje de los alumnos visuales. Nuestros libros de trabajo tienen modelos paso a paso que son lo suficientemente grandes para el trazado con los dedos para así satisfacer las necesidades de las letras táctiles. Utilizamos la música y el movimiento para involucrar a los estudiantes cinestésicos. Las estrategias adicionales incluyen usar plastilina para formar letras y jugar juegos de memoria visual.

Instrucción temática La investigación informa que los unidades temáticas ayudan a los niños a comprender conceptos nuevos. Proporcionan esquemas de organización mental para que los estudiantes aborden nuevas ideas (Caine y Caine, 1997; Kovalik, 1994). Nuestro orden de enseñanza ayuda a los niños a aprender las habilidades de escritura de la manera más fácil y eficiente. Específicamente, enseñamos la formación de letras en grupos que tengan movimientos similares. Estos grupos temáticos permiten a los niños repetir palabras de vocabulario importante que son comunes.

Lección / Concepto / Vocabulario repetido Una investigación reciente (Rydland & Aukrust, 2005) establece la importancia del uso de la repetición por parte de los estudiantes aprendiendo un segundo idioma para la participación conversacional y el aprendizaje del idioma. La investigación también indica que la repetición de palabras es una condición favorable en el aprendizaje del vocabulario (Nation, 2001). Usamos terminología consistente y amigable para los niños para la enseñanza de la formación de las letras y específicamente repetimos el mismo vocabulario a través de las lecciones y niveles de grado. No asumimos lo que sabe o no un niño, nuestra

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Estudiantes con Inglés como Segunda Lengua instrucción directa solo usa palabras con las que los niños están familiarizados y usa la menor cantidad de palabras posible. A medida de que los niños practiquen la escritura de letras y palabras, pídeles que repitan los pasos de formación de letras a medida que forman letras y palabras. Asegúrate de que usen el mismo vocabulario. También puedes hacer que los niños hagan tarjetas con las letras en un lado y el vocabulario/imágenes en el otro lado. Alterna el lado de la tarjeta que se usa como guía y haz que los niños trabajen en pares para cuestionarse entre sí.

Retroalimentación inmediata La investigación muestra que “la retroalimentación inmediata motiva a los estudiantes a hacer los ajustes necesarios, fomenta la cooperación y el apoyo de los demás, aumenta la respuesta de los alumnos y promueve la actividad y la armonía dentro del grupo” (Weissglass 1996). La investigación también muestra que el aprendizaje mejora con la retroalimentación constante (Linnenbrink y Pintrich, 2002; Pintrich y Schunk, 2002; Heath y Glen, 2005). Además, cuando los niños trabajan en cooperación, deben esforzarse para proporcionar la retroalimentación inmediata. Brindamos bastantes oportunidades para evaluar el dominio de las habilidades dentro de los libros de trabajo de los alumnos, lo que le permite determinar rápidamente si se necesita volver a enseñar o brindar apoyo específico. También proporcionamos recursos adicionales en línea para una evaluación adicional de las habilidades.

Modelaje en voz alta y metacognición (Mostrar y contar) Según la investigación, modelar los procesos de pensamiento ayuda a los estudiantes a ser más conscientes de su propio pensamiento (Simons 1995, Resnick y Klopfer 1989, París y Winograd 1990). A medida que se modela la formación de las letras, proporcionamos instrucciones simples paso a paso para ayudar a los niños a aprender los pasos correctos para formar letras. Después de modelar el pensamiento en voz alta, los niños pueden trabajar en pares y modelarse entre sí.

Instrucción diferenciada La investigación indica que el perfil de aprendizaje de un alumno incluye un estilo de aprendizaje (es decir, visual, auditivo, táctil o kinestésico), preferencias de agrupamiento (es decir, individual, pequeño grupo o grupo grande) y preferencias ambientales (es decir, mucho espacio o área tranquilidad para trabajar). Puedes diferenciar la instrucción en función de cualquiera de estos factores o cualquier combinación de factores (Tomlinson, 1999). La investigación también indica que aunque algunas de las técnicas pueden seguir siendo las mismas, es necesario que se diferencie la instrucción de los niños aprendiendo inglés como segundo idioma, acomodándolos a los diferentes niveles de desarrollo del lenguaje (Genesee, Lindholm-Leary, Saunders, y Christian, 2006). Ofrecemos muchas oportunidades para diferenciar la instrucción para los alumnos. Al reconocer los conocimientos, la preparación, el idioma, los estilos de aprendizaje y los intereses previos de un niño, puedes satisfacer las necesidades de todos los alumnos. Puedes agrupar a los niños de acuerdo a los diferentes estilos de aprendizaje o también puedes agruparlos de acuerdo al nivel de dominio (es decir, los niños avanzados pueden agruparse y pueden ayudar a los niños con dificultades).

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Conexiones Entre la Escuela y el Hogar La investigación muestra consistentemente que una conexión fuerte de la escuela - hogar ayuda a los niños a desarrollar el autoestima, la curiosidad y la motivación por aprender cosas nuevas. El hogar y la escuela son los dos lugares más importantes para los niños. Cuando los maestros y las familias trabajan juntos, todos ganan. Estas son 10 maneras de hacer una conexión fuerte de la escuela - hogar: 1.

Reforzar el aprendizaje en casa. El ícono de arriba aparece en esta guía del maestro. Te recordará cuándo es el momento de enviar algo a casa.

Encuentra oportunidades para comunicar información durante eventos escolares planificados, como los son las reuniones de padres de familia, conferencias y visitas escolares. Usa algunos pasos adicionales para comunicarte a través de mensajes, correos electrónicos e incluso podcasts. La lista completa de resursos está disponible en LWTears.com/Resources.

Comparte información importante de evaluación sobre el progreso de tus estudiantes. Considera usar nuestro Screener of Handwriting Proficiency para monitorear el progreso a lo largo del año en myLWTears.com.

Comparte este plan de estudios con las familias. Déjales jugar con algunos de nuestros productos. Cuéntales acerca de nuestro sitio web, LWTears.com, para que puedan explorar los muchos recursos disponibles.

Comparte música con las familias. Envía las letras de las canciones de nuestro álbum de música Rock, Rap, Tap & Learn a casa. Las canciones también están disponibles en iTunes. Si hay una canción divertida que las familias canten en casa, pídeles que la compartan contigo.

Modelar el lenguaje y las habilidades de pensamiento en voz alta. Los niños se benefician al escuchar a los adultos hablar y resolver problemas. Envía los pasos de las letras a sus casas para que las familias puedan usar el mismo idioma que usan en la escuela cuando hablen sobre letras.

Anima a las familias a leerle a los niños lo más posible y promueve que busquen letras en los libros. Leer es divertido y ayuda a desarrollar habilidades de comprensión y lenguaje. El buscar letras crea conocimiento del alfabeto.

Comparte los libros de trabajo con las familias. Envíalos a casa cuando los niños los hayan completado. Alienta a las familias a revisarlos con sus hijos y compartirlos con otros miembros de la familia.

Ayuda a las familias a preparar a los niños para escribir. Anímalos a aprender el agarre adecuado y anima a los niños a sostener el lápiz correctamente. Enseña a las familias cómo ayudar a los niños a escribir sus nombres (consulta la página siguiente). La lista completa de resursos está disponible en LWTears.com/Resources.

10. Alienta a las familias a ayudar a sus hijos a reconocer las letras y las letras que les rodean. Señala signos, logotipos y letras donde quiera que vayas.

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Estrategias para Alumnos con Necesidades Especiales Muchos adultos saben escribir en imprenta. Por lo tanto, en muchas circunstancias, puede ser mejor enfocarse en mejorar la imprenta en lugar de pasar a cursiva. Si un niño está interesado en escribir cursiva, a continuación hay algunas sugerencias. Para todos los niños, considera enseñar solamente letra cursiva en minúscula y hacer que usen letras en imprenta para mayúsculas.

Actividades de motora fina Para ayudar a los niños con retrasos de la motora fina, usa los primeros 10-15 minutos de una sesión trabajando el área motriz. Si los niños se retrasan en sus habilidades motoras finas, es probable que necesiten ayuda adicional con la escritura. Pasa los últimos 10 minutos de una sesión formando letras.

Trastorno del espectro autista (TEA) A menudo, la concentración y el cumplimiento son un desafío para los niños con autismo, por lo que pueden tener dificultades con la escritura, las habilidades de motora fina o dificultades perceptuales. Los niños en el espectro autista de alto funcionamiento, como aquellos con síndrome de Asperger, tienden a relacionarse bien con materiales tangibles y prácticas. Los niños que no responden bien a las indicaciones verbales (lenguaje) por lo general les va bien con nuestro programa. Puedes modelar muchas de las técnicas de enseñanza con pocas o ninguna señal verbal a medida que el niño asista visualmente la tarea. La demostración del maestro y la imitación del niño son las claves para una escritura exitosa. Ten en cuenta estos consejos cuando enseñes a niños con TEA: •

Usa la mayor cantidad de experiencias multisensoriales como sea posible

•

Usa el conejo de la C mágica para incorporar la socialización e interacción

•

Sé muy coherente con el niño

•

T en cuidado al usar estrategias abstractas de enseñanza; los niños con TEA tienden a tomar las cosas literalmente.

Síndrome de Down Usa varias actividades y repeticiones multisensoriales. Si el niño tiene un asistente en el salón (maestro sombra), permite un tiempo adicional para que el niño practique la escritura. Debido a que el niño puede distraerse fácilmente, es posible que desees planear un tiempo adicional para descansos. Aquí hay algunos consejos para trabajar con niños que tienen un tono muscular bajo (hipotonía) debido al Síndrome de Down: •

i el niño tiene dificultad para escribir debido a su bajo tono muscular, deja que escriban S en mayúscula.

•

Evalúa cuál es el tamaño cómodo de escritura para el niño

•

Usa un agarre de lápiz modificado

•

Adapta los asientos en el salón y en el hogar

•

Trabaja en actividades de motora fina para fortalecer las manos.

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Estandares de Escritura para la Producción Escrita Visión baja Si un niño tiene una visión deficiente, modifica los materiales de enseñanza de manera apropiada. Aquí hay algunas ideas para aumentar la visibilidad de los materiales de enseñanza: •

sa pinturas de colores brillantes con una base de contraste brillante (el blanco y negro funcionan U bien)

•

Agranda todas las páginas del libro de trabajo

•

Usa una pizarra más grande para las mayúsculas y los números (11” × 17”)

•

Usa una guía para calificar el tamaño de la escritura

•

Las líneas dobles pueden funcionar bien para niños con visión deficiente

•

granda o repasa las líneas con un marcador hasta que el niño se sienta cómodo A con el tamaño elegido

•

Proporciona una textura en las líneas para ayudar al niño a ubicar la posición de la línea

Parálisis cerebral Para ayudar a un niño con parálisis cerebral, comienza por establecer un buen posicionamiento. Si el niño está en una silla de ruedas, intenta usar una mesa de regazo durante el tiempo de escritura para el apoyo y la estabilidad de los brazos y los hombros. Si el niño solo tiene el uso de una extremidad, sujeta el papel y otros materiales con una prensa a la mesa. Una vez que se ha establecido una buena posición para la escritura, prueba estos consejos para escribir exitosamente: •

i el niño tiene dificultades con el tono muscular, intenta con un agarre adaptado para un mayor S control del lápiz.

•

L os niños con parálisis cerebral pueden escribir mejor en mayúscula, las cuales son más fáciles de leer y escribir de acuerdo a su desarrollo.

•

i el niño tiene dificultades visuales o de percepción, puedes ayudar al agrandar las hojas de S trabajo y oscurecer su impresión.

Dislexia Los niños con dislexia suelen tener problemas con la organización y el uso efectivo del lenguaje. A menudo, tienen dificultades con la escritura porque la formación de las letras no es automática. Las técnicas de enseñanza ayudan al niño a desarrollar buenos hábitos: comenzar en la parte superior con la formación de la letra; aprendiendo un flujo de izquierda a derecha en la secuencia de lectura y escritura; y aprendiendo terminología consistente y amigable para los niños al aprender la formación de las letras. Ayuda a un niño con dislexia de las siguientes maneras:

•

Usa los bloques grises para corregir letras y números invertidos.

•

I ntroduce las piezas de madera para enseñar la formación correcta de todas las letras mayúsculas.

•

Usa las líneas dobles para enseñar consistencia en la ubicación de letras en las líneas.

•

Enseña letras en grupos de movimientos similares, como se enseñan en los libros de trabajo.

•

Proporciona muchas oportunidades para la revisión y lecciones de dominio.

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Estrategias para Alumnos con Necesidades Especiales Disgrafía Los niños con disgrafía tienen problemas para producir un lenguaje escrito debido a una mala matriz de planificación. Pueden tener dificultades con las habilidades organizativas y los movimientos que deben tener un orden automático y específico, como la formación de letras para escribir. Esto puede hacer que la escritura sea ilegible o contenga formaciones de letras irregulares e inconsistentes. Los niños con disgrafía pueden estar dispersos en sus hábitos de escritura. Por ejemplo, su escritura a veces es una mezcla de letras minúsculas y mayúsculas. Puedes ayudar a organizar a estos niños de las siguientes maneras: • Enseña las formas (partes y piezas) de las letras usando el conjunto de piezas de madera y el tapete para piezas de madera, que tiene una cara sonriente en la esquina superior izquierda. • Usa la pizarra negra pequeña y el papel de bloques grises para corregir las letras mayúsculas y la inversión de los números. La cara feliz se convertirá en un recordatorio constante de la esquina de partida y orientará al niño hacia el lado izquierdo de la pizarra. • Proporciona modelos visuales para que el niño los siga. Dirige al niño a las imágenes en los cuadernos de ejercicios que dan pistas visuales adicionales para la formación de las letras. • Proporciona muchas sesiones de práctica para desarrollar patrones para la formación de letras. • Enseña las letras en los grupos recomendados de trazos similares para ayudar a desarrollar patrones consistentes de formación de letras.

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Estandares de Escritura para la Producción Escrita La instrucción de la escritura debe cumplir con los principios de desarrollo para garantizar el éxito de todos los niños. Sin embargo, las pautas educativas a menudo están limitadas a un estándar en las normas del arte del idioma inglés: “produce caligrafía legible”. Cuando los alumnos no cumplen con esta norma, los profesores no tienen los medios para examinar qué habilidades faltan. Para revisar los estándares de cada grado, visite nuestro sitio web: LWTears.com/freeresources. La escritura a mano es una habilidad esencial tanto para niños como para adultos (Feder y Majnemer 2007). Incluso en la era de la tecnología, la escritura sigue siendo la principal herramienta de comunicación y evaluación del conocimiento para los estudiantes en el salón. Las demandas de escritura son excelentes, ya sea en el salón o más allá. Un estudio de 1992 (McHale y Cermak) descubrió que el 85 por ciento del tiempo de motricidad fina en los salones de segundo, cuarto y sexto grado se empleaba en actividades de papel y lápiz. Un estudio más reciente (Marr, Cermak, Cohn y Henderson 2003) señaló que los niños de kindergarten ahora gastan el 42 por ciento de su tiempo de motor fino en actividades de papel y lápiz. El aumento de componentes de escritura a muchas evaluaciones estandarizadas del estado y de un ensayo escrito a mano al SAT del College Board enfatiza aún más la importancia de la escritura a mano. Además, la buena letra es importante a lo largo de la vida. En Script and Scribble, Florey escribe en referencia a las solicitudes de trabajo escritas a mano: “Nos guste o no, incluso en nuestro mundo impulsado por máquinas, las personas todavía te juzgan por tu letra” (2009). La literatura de investigación documenta extensamente las consecuencias de la mala escritura en la alfabetización temprana y el rendimiento académico. Los niños que experimentan dificultades para dominar esta habilidad [escritura a mano] pueden evitar escribir y decidir que no pueden escribir, lo que lleva al desarrollo de la escritura a detenerse (Graham, Harris y Fink 2000). La escritura es fundamental para la producción de textos creativos y bien escritos (Graham y Harris 2005) que afectan tanto la fluidez como la calidad de la composición. La instrucción de escritura debe cumplir con los principios de desarrollo para garantizar el éxito de todos los niños. Según la National Association for the Education of Young Children, los niños recién nacidos hasta los ocho años aprenden mejor de los métodos que son consistentes con prácticas apropiadas según su desarrollo (1998). Sin embargo, debido a una falta general de desarrollo profesional en el área de la escritura, los educadores no siempre son conscientes de los objetivos específicos que se abordarán en los distintos niveles de edad y grado. Al ver la necesidad de un análisis más específico de las habilidades, un equipo de terapeutas ocupacionales y educadores desarrolló un conjunto de estándares para la escritura. Esperamos que sirva de ejemplo para los educadores y los encargados de la toma de decisiones sobre el currículo y aporte una mayor atención a esta área de educación crucial, que a menudo se pasa por alto.

Habilidades físicas 3.1 Habilidades Pre- cursiva Los estudiantes demostrarán los trazos necesarios para la escritura cursiva: trazos que cambian de dirección, vuelven a trazar líneas o forman colochos. Cada estudiante: A. Conectará de abajo hacia arriba, moviéndose de izquierda a derecha B. Retrocederá en un trazo vertical C. Retrocederá en un trazo curvo D. Producirá colochos limpios (ascendentes y descendientes)

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Estandares de Escritura para la Producción Escrita

3.2 Habilidades con las letras Los estudiantes demostrarán eficientemente las habilidades en la escritura cursiva de memoria. Cada estudiante: A. Formará letras minúsculas correctamente B. Formará letras mayúsculas correctamente C. Colocará las letras en una línea de base (dentro de 1/16 “arriba o abajo) D. Escribirá letras en un tamaño apropiado para el grado E. Seguirá las pautas de escritura en varios estilos de papel (líneas dobles y únicas) 3.3 Habilidades de conexión Los estudiantes unirán letras para formar palabras, usando conexiones estándares y eficientes. Cada estudiante: A. Demostrará conexiones correctas de línea de base, manteniendo la integridad de la letra 1. Conecta la línea de base que termina con un inicio de línea base (por ejemplo, t a e) 2. Conecta la línea base terminando en un inicio de línea media (por ejemplo, c a a) B. Demostrará conexiones correctas altas, manteniendo la integridad de la letra 1. Conecta un final alto a un inicio de línea media (por ejemplo, o a u) 2. Conecta una terminación alta a un inicio de línea base (por ejemplo, w a h, b a r) C. Usará espacio apropiado entre las letras conectadas (juntas, NO sobrepuestas, solo tocando las conexiones) D. Cruzará y puntuará las letras necesarias después de completar las letras conectadas E. Demostrará conexiones correctas desde las letras mayúsculas 1. Frimará en cursiva usando las conexiones correctas 2. Usará las conexiones correctas para nombres propios 3.4 Habilidades para la escritura de oraciones Los estudiantes escribirán palabras para expresar pensamientos, formando oraciones. Cada alumno deberá: A. Escribir de izquierda a derecha, volviendo al margen izquierdo de las líneas siguientes según sea necesario B. Usar las convenciones de escritura de oraciones: 1. Comenzará con una letra mayúscula 2. Dejará un espacio claramente definido entre las palabras 3. Usará la puntuación inicial y final necesaria (punto, signos de interrogación o signos de exclamación) C. Usar comas y comillas correctamente para indicar frases o citas de personas D. Usar comas para separar elementos en series y para establecer cláusulas y frases 3.5 Convenciones de escritura Los estudiantes combinarán oraciones para expresar ideas u opiniones, utilizando convenciones de formato las cuales son extensiones de las habilidades de escritura. Cada estudiante: A. Escribirá párrafos usando las convenciones apropiadas 1. Escribe párrafos de cinco a seis oraciones 2. Deja sangría al comienzo de cada párrafo B. Escribirá títulos de obras escritas, usando mayúscula en la primer letra y en palabras importantes C. Seguirá el formato estándar para cartas amistosas 1. Escribirá la fecha, comenzando en el margen izquierdo o en el centro de la línea 2. Escribirá un saludo, comenzando en el margen izquierdo 3. Escribirá el cuerpo usando destrezas de escritura de párrafo 4. Escribirá el cierre, haciendo coincidir la alineación de la fecha 5. Colocará la firma, haciendo coincidir la alineación de la fecha y del cierre

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Referencias

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