Le Pouvoir D'Ecrire - Grade 2

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Nom:

Le Pouvoir d’écrire par Jan Z Olsen, OTR Créatrice de Handwriting Without Tears® et Des Cahiers d’Exercices

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Nom:

Le Pouvoir d’écrire par Jan Z Olsen, OTR Créatrice de Handwriting Without Tears® et Des Cahiers d’Exercices

Voici la page de propriété littéraire. Elle t’indique quand le livre a été publié.

Handwriting Without Tears® Jan OTR JanZ. Z. Olsen, Olsen, OTR

8001 MacArthur MacArthur Blvd 8001 Blvd Cabin John, MD 20818 Cabin John, MD 20818 301.263.2700 Fax: 301–263–2707 Tel: 301–263–2700 www.hwtears.com www.hwtears.com JanOlsen@hwtears.com

Copyright © 2005 Jan Z. Olsen Première Edition ISBN: 978-1-891627-62-0 123456789AGS252423 L’auteur donne la permission limitée de copier des pages pour des exercices additionnels ou pour des devoirs. Les copies ne peuvent être données qu’aux enfants pour lesquels un cahier a été acheté. Une permission écrite doit être obtenue pour tout autre usage.

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Page 5

Le

Cher

er

1

Septembre 2005

Eléve, J’ai

ecrit

ce

livre

pour

toi.

J’espére que tu vas l’aimer.

Tu

peux

colorier les images. Essaie de bien toucher les

lignes

quand

tu

ecris

tes

lettres.

Sincérement, Jan Z. Olsen © 2005 Jan Z. Olsen

i

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Voici la table des matières. Elle t’indique le contenu de ce livre et les pages auxquelles tu peux trouver les titres indiqués.

Table des matières

Introduction.................................................. iii Posture et tenue du crayon suggérées................iv

Révision des lettres ma juscules et des chiffres Les Lettres majuscules, les chiffres et les minuscules..1 Les Accents........................................................ 2–3 F E D P B R N M ....................................4–5 H K L U V W X Y Z................................ 6 C O Q G S A I T J................................7 Révision des lettres majuscules.......................... 8 Les Chiffres et les nombres................................9

Lettres minuscules c o s v w .................................................. 10 t.................................................................... 11 l a d g.........................................................12–15 Exercice......................................................... 16–18 u i e.............................................................19–21 Exercice......................................................... 22–24 k y j............................................................ 25–27 Exercice......................................................... 28–31 ii

Suite des lettres minuscules p r n m h b...............................................32–38 Exercice.........................................................37–41 f q x z........................................................42–45 Des Espaces blancs dans une phrase................ 46–49 Usage des lettres majuscules... ......................... 50 La Ponctuation................................................ 51 Des Mots difficiles à prononcer ....................... 52 Des Paragraphes............................................ 53–61

Chiffres et nombres Méthode «tremper, sécher, essayer».................62 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10........................... 63–72 Exercices de nombres ....................................73

En supplément Page à lignes doubles régulières Chanson: «Si tu veux écrire des lettres»

© 2005 Jan Z. Olsen

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Bienvenue!

Introduction au livre Le Pouvoir d’écrire

Bonjour et bienvenue à la méthode Handwriting Without Tears® (HWT), version française. Je m’appelle Jan Olsen, la créatrice du programme. Je suis ergothérapeute et je me suis spécialisée dans l’écriture pendant plus de vingt cinq ans. Handwriting Without Tears® est une méthode d’enseignement simple, basée sur le développement cognitif qui rend l’écriture facile à apprendre.

Le Pouvoir d’écrire est un cahier d’écriture avancé. Les enfants qui l’utiliseront devraient déjà être familiarisés avec les majuscules, les chiffres et les minuscules. Ceux qui ne connaîtront pas encore ces concepts, devraient commencer avec le cahier d'écriture de première année, Mon Livre d’Écriture.

Mon intérêt dans l’écriture est venu en aidant mon propre fils, qui avait eu des problèmes à écrire en première année. Depuis, j’ai travaillé avec des milliers de jeunes, parents, enseignants et thérapeutes afin de les aider à leur apprendre les caractéristiques uniques et utiles de Handwriting Without Tears®. Enseignants, parents et enfants trouvent le programme plaisant et les résultats très satisfaisants.

Le but de mon travail est de rendre l’écriture disponible aux enfants comme une habileté automatique et naturelle. Je sais que les enfants qui écrivent bien, réussissent mieux à l’école, jouissent davantage de leurs classes et se sentent fiers d’eux-mêmes.

© 2005 Jan Z. Olsen

Le Pouvoir d’écrire débute avec une courte révision de la façon correcte de former des mots et des nombres. Il présente ensuite des mots, des phrases et des paragraphes.

Les élèves apprennent à écrire des mots et des phrases plus longues et à réduire la grandeur de leur écriture. A la fin du cahier, vous trouverez des pages spéciales qui aideront à corriger l’inversion des nombres.

Les enseignants et les parents devraient réviser Printing Teacher’s Guide pour apprendre des techniques d’enseignement efficaces et amusantes.

Le Pouvoir d’écrire a pour but d'accorder aux élèves la possibilité d'écrire plus rapidement et de faire leurs devoirs plus soigneusement. Je vous souhaite du succès dans votre objectif de faciliter l’apprentisssage de l’écriture aux enfants.

iii

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POSTURE ET TENUE DU CRAYON SUGGÉRÉES Étudiant gaucher

▼

Étudiant droitier

▼

Place le coin gauche de ta feuille de papier plus haut que le coin droit.

Place le coin droit de ta feuille de papier plus haut que le coin gauche.

Place le crayon entre le bout du pouce et le bout de l’index. Le crayon repose sur le doigt majeur. La gomme à effacer pointe vers l’épaule de la main qui écrit.

(La tenue alternative est de tenir le crayon entre le pouce, l’index et le majeur; le crayon reposant sur l’annulaire.)

La tenue alternative

iv

La tenue alternative

© 2005 Jan Z. Olsen

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7:28 AM

Page 1

LES LETTRES MAJUSCULES, LES CHIFFRES, ET LES MINUSCULES 1

2

1 2

2

1

1

2

1

2

1

1

2

2

A b c d e f g h i J K L M N O p Q r S T U V W X Y Z 3

1

3

3

2

3

4

2

1

2

1

1

2

1

2

1

2

1

1

2

3

1

2

2

1

2

1

1

1

2

2

1

1 2

2 3 4 5 6 7 8 9 10 a b c d e f g h i 1

2

2

j

1

2

s

© 2005 Jan Z. Olsen

k 2

1

2

t

l

u

m n v

o p q r

w x 1

2

y z 1

2

1

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11:37 AM

Page 2

LES ACCENTS

L’Accent aigu

Pour faire un accent aigu après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque comme une apostrophe, allant de droite à gauche, un tout petit peu au dessus de la lettre.

Ex: vérité, université, cité.

L’Accent grave

Pour faire un accent grave après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque en partant un peu en dessous de la pointe du crayon et descendant vers la droite.

(Faites la marque comme une apostrophe mais allant dans l’autre sens).

Ex: procès, succès, zèle.

L’Accent circonflexe

Pour faire un accent circonflexe après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque qui ressemble à un chapeau chinois, ou à un toit. Partez du bas gauche un petit peu au dessus de la lettre. Allez jusqu’au point (mis ou imaginé au dessus du milieu de la lettre) et redescendez vers la droite.

Ex: tête, fête, extrême.

2

e e e e , , e e

commence à la pointe du crayon

descends vers le bas gauche, arrête

commence à la pointe du crayon

descends vers la droite, arrête

monte

redescends vers la droite © 2005 Jan Z. Olsen

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LES ACCENTS

Le Tréma

Pour faire un tréma après avoir écrit la lettre nécessitant le tréma, faites deux points proches l’un de l’autre au dessus de cette lettre.

Ex: Moïse, haïr.

l l c c c un point

La Cédille

Pour faire une cédille sous un c faites un petit cinq sans la barre du dessus.

Ex: Leç on, garç on, faç on.

5

descends

© 2005 Jan Z. Olsen

un autre point

5

fais un crochet vers la gauche

5

arrête

3

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Page 4

LES MAJUSCULES AVEC «UN SAUT DE GRENOUILLE» F

E

D

P

B

R

N et M sont les lettres majuscules avec «un saut de grenouille».

Saute!

Coin de départ ●

Ligne de départ 1

●

l

Finis ●

2

P

Pour faire les majuscules avec «un saut de grenouille»: Commence au point dans le «coin de départ».

Trace une «ligne de départ» vers le bas.

Saute comme une grenouille en retournant au «coin de départ».

Maintenant tu es prêt à terminer la lettre.

4

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Commence au «coin de départ». Fais une «ligne de départ» vers le bas.

Saute comme une grenouille et retourne au «coin de départ» et termine la lettre.

1

●

2

f

1

●

2

e

1 2 ●

d

3

3

4

●

●

1

●

●

2

p

1

●

2

b

●

1

●

●

2

r

1

●

2

1

●

2

N M

●

●

●

LE JEU MYSTÉRIEUX DES MAJUSCULES AVEC «UN SAUT DE GRENOUILLE» Commence au «coin de départ». Fais une «ligne de départ» vers le bas. Saute vers le «coin de départ».

Attends que ton professeur te dise quelle majuscule tu dois faire. ●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

5

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LES MAJUSCULES AVEC «UN COIN DE DÉPART» H 1

K

L 2

●

1

U H ●

V

W

X

Y et Z sont des majuscules qui commencent au «coin de départ».

K et L commencent au «coin de départ» avec une «ligne de départ» vers le bas.

2

1

1

●

2

1

2

1

h K L

h K L

●

●

●

●

3

●

●

V

W

X

●

Y

et

1

●

2

1

●

3

●

Z

2

h K L

3

●

U

●

1

●

●

●

commencent au «coin de départ».

●

●

●

1 ●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

2

1 ●

2

●

U V W X Y Z 1

●

●

2

1

●

●

2

●

U V W X Y Z

6

●

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

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LES MAJUSCULES AVEC «DÉPART AU CENTRE» Je suis le Lapin C Magique!

Les lettres «c magiques» avec un «départ au centre» Abracadabra! Regarde-moi! Je vais transformer un C en O ou en Q. ●

c

1

●

1

●

1

●

1

o q 2

Regarde! Je vais transformer le C en G. ●

c ●

1

●

1

●

g ●

2

1

●

●

●

c O Q g ●

●

S

A 1

●

●

2

2

●

T

c O Q g ●

et 2

●

2

●

I

1

●

2

2

2

●

1

●

●

●

●

●

J sont les autres lettres avec un départ au centre.

2

●

1

●

●

2

2

●

2

●

2

●

S A i T J S A i T J 1

1

1

1

3

© 2005 Jan Z. Olsen

1

3

3 ●

1

●

3 ●

●

●

●

●

●

●

●

7

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RÉVISION DES LETTRES MAJUSCULES ●

●

●

C

●

●

E

●

●

●

●

●

●

●

A B

D

F

●

●

K L

●

●

●

●

M N O P

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

8

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

S

●

G H I J ●

●

●

●

Q R

●

T

●

●

●

U V W X Y Z ●

●

Où commences-tu les lettres?

Commence en haut!

Départ au point.

●

© 2005 Jan Z. Olsen

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RÉVISION DES CHIFFRES ET NOMBRES

1

●

2 3

●

1

●

2

1 2

4 5

●

●

6

●

7 8

●

●

9 10 ●

●

L’enseignant peut utiliser ces cases grises comme démonstrations ou l’élève comme exercices supplémentaires. ●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

6

7 8

1

●

2 3

●

●

1

2

1 2

4 5

●

●

●

●

Pour pratiquer tes chiffres et tes nombres davantage, va aux page 62–73. © 2005 Jan Z. Olsen

●

9 10 ●

●

9

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Les Minuscules qui sont pareilles aux MAJUSCULES Sois certain de toucher les lignes.

●

C

●

O

c ●

o ●

●

S ●

V

●

W 10

●

v

w

●

●

●

v

●

●

●

●

w

c

●

●

v

●

●

w

q

●

s

●

●

o avec un accent circonflexe

●

●

●

5

o

●

c

c avec une cédille

●

●

s

●

●

●

o

●

s

●

c ●

●

●

s

●

●

v

●

●

●

●

w

●

●

●

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l

Commence en haut! Descends.

Sois certain de toucher les lignes.

descends

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

L

sol col

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●

l

●

●

●

L

sol col

●

l

●

●

11

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Page 12

Pars en haut.

Va vers le bas.

l

touche la ligne du bas

fais une barre

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.

T ●

●

t

●

●

T ●

toc

toc

tqt

tqt pour gauchers

12

t ●

t

●

●

pour droitiers

Notez: L’enseignant devrait préciser dans quelle direction l’élève doit barrer son t.

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 13

a

Je suis le Lapin C Magique. Tu as de la chance.

Regarde comment je change le c en a. touche

A B

trace un c magique

C

monte comme un

monte

glisse et touche la ligne du bas

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.

●

a a ●

●

●

●

a

a accent grave

va

va

sac

sac

© 2005 Jan Z. Olsen

b ●

●

●

13

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Page 14

G d A F

Regarde comment je change le c en d.

trace un c magique

monte comme un

monte plus haut

glisse et touche la ligne du bas

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.

●

d dos

d ●

dodo

14

●

●

●

d dos

d ●

dodo

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 15

Regarde! J’ai changé le c en g.

I

LK

J

touche

trace un c magique

monte comme un

redescends

tourne en bas Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.

●

G

g ●

●

●

●

g

g

gala

gala

lolo

lolo

© 2005 Jan Z. Olsen

●

●

●

15

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Des Mots

Psst. Utilise le c pour commencer les lettres c magiques.

c a d g o Les Lettres c magiques

Copie directement sous chaque mot.

v

16

sa

ta

la

vos

dos

tot

sac

va

lac

sol

gala

vol

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Directives: 1. Mets ton crayon sur le point.

2. Fais un c et attends en bas.

3. Écoute. Change le «c» en une autre lettre.

Regarde-moi! Je change un c en a – d – g ou o.

c a d g o ●

●

—

●

●

●

—

—

—

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

&

●

●

●

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

17

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Page 18

All q ! Gala?

Des Phrases Commence chaque phrase avec une lettre majuscule.

N’oublie pas d’ajouter un point à la fin de chaque phrase.

Allq!

Toto Lola

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Gala? va va

Davos.

b

lb

tqt.

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U descends

avance

monte

redescends

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

u

u ●

u

●

●

●

u

u avec un accent circonflexe

w

●

vu

vu

sous

sous

cowt

cowt

© 2005 Jan Z. Olsen

●

●

19

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i

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Page 20

i i i

Le point se met après avoir tracé la barre.

un point

un tréma

descends Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

i

i ●

●

●

●

i

lui

lui

ici

ici

aloli

aloli

20

.. i

i avec un tréma ●

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 21

e e 1

. commence au point

.

2

frappe la balle

e

e

e accent aigu ●

2

3

cours autour des buts

1er but = touche la ligne du haut 2ème but = touche la ligne du centre 3ème but = touche la ligne du bas

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

1

●

●

●

e

e accent grave

é

●

de

de

eléve

eléve

ecole © 2005 Jan Z. Olsen

arrête

●

●

ecole 21

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Page 22

Des Mots qui riment Lis les mots à voix haute. Écoute! Ils riment!

Copie directement sous chaque mot.

22

de

cle

vol

sol

lac

sac

tqt

dos

cowt

sous

sous

vous

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 23

Des Phrases

Copie les phrases. Écris directement sous chaque mot.

Leo

va

Le

sac

Susie

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au

a

lac

avec

Lise

est

ici.

Il

vu

le

et

Gilles.

est

violet.

sac.

23

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7:29 AM

Page 24

Un Paragraphe

Louis

24

est

ses

des.

les

ecoute

seul.

Clic - clac!

Il

voit

Louis

cliqueter.

© 2005 Jan Z. Olsen

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Le k de karaté

Page 25

l k k

descends

donne un coup de pied!

glisse vers la droite

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

k

kg

●

k

●

●

●

k

kg

●

k

kiwi

kiwi

koala

koala

© 2005 Jan Z. Olsen

●

●

25

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Page 26

y

1

1

2

glisse vers le bas de l’autre côté

glisse vers le bas

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.

●

y

y ●

yo-yo tuyau

26

●

●

●

y

y ●

●

●

yo-yo tuyau

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 27

j j

Le point se met après avoir tracé la barre.

un point

descends

tourne

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.

●

j

j ●

●

●

●

j

j ●

joue

joue

juste

juste

© 2005 Jan Z. Olsen

●

●

27

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Page 28

Révision des Lettres Copie chaque lettre une fois. Complète une colonne par jour.

28

u

u

u

u

w

w

i

i

i

i

l

l

e

e

e

e

e

f

l

l

l

l

l

l

k

k

k

k

k

k

y

y

y

y

y

y

j

j

j

j

j

j © 2005 Jan Z. Olsen

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Page 29

Singulier et Pluriel

fille

filles

de

des

lit

lits

sac

sacs

etoile

etoiles

le

les

© 2005 Jan Z. Olsen

29

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Page 30

Des Phrases

Copie les phrases. Écris directement sous chaque mot.

vu

Le

soleil

L’ oiseau

30

l’ etoile.

J’ ai

Elle

se vole

est

léve vers

jolie.

tqt. le

ciel.

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 31

Un Paragraphe N’oublie pas de laisser un espace au début du paragraphe.

L’ eau glace,

qui

son

col.

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géle.

Josue

degoutte Vois-tu

et

gowte

la

glisse

dans

le

degct?

31

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Page 32

Les Lettres plongeuses

p

r

n

m

h

b

Mimons une plongeuse!

Lève-toi. Sois prête!

Dans quelle direction plonges-tu?

Vers le bas!

Qu’arrive-t-il ensuite?

Tu remontes!

Que fais-tu maintenant?

Tu nages vers le côté... en touchant la ligne du haut!

Quand tu remontes, sois certaine de nager sur la ligne du haut.

32

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 33

Regarde-moi!

plonge vers le bas!

jusqu’en bas

l

p p

continue à l’entour touche la perche

remonte + nage

descends Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

p

p

●

●

●

●

p

p ●

poule

poule

pouce

pouce

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●

●

33

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Page 34

i

r

descends

remonte et nage

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

r

r

●

●

●

●

r

r

●

roue

roue

trace

trace

rose

rose

34

●

●

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Page 35

i r n

tu as fait une bosse

descends

remonte et nage

redescends

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

n

n

●

●

●

●

n

n

●

un

un

navire

navire

noir

noir

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●

●

35

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Page 36

n m m

tu as fait deux bosses

commence avec n

remonte et nage

redescends

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

m

m

●

●

●

●

m

m

●

mur

mur

mot

mot

maison

maison

36

●

●

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Page 37

l h h

descends

remonte et nage

redescends

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

h

●

h

●

●

●

h

●

h

haut

haut

chaud

chaud

heros

heros

© 2005 Jan Z. Olsen

●

●

37

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Page 38

l b b

descends

monte et tourne vers la droite

fais une courbe et touche la perche

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

b bon

●

b

●

●

●

b

bon

●

b

blanc

blanc

bol

bol

38

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 39

Révision des Lettres plongeuses Va vers le bas, remonte, et fais une courbe. C’est comme ça qu’on commence!

Complète seulement une colonne par jour.

p

p

p

p

p

p

r

r

r

r

r

r

n

n

n

n

n

n

m

m

m

m

m

m

h

h

h

h

h

h

b

b

b

b

b

b

© 2005 Jan Z. Olsen

39

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Page 40

Des Phrases

Copie les phrases. Écris directement sous chaque mot.

Jean

et

Le

chat

Eric

40

Line

sont

grimpe

regarde

assis

sur

le

banc.

b l’ arbre. sous

son

lit.

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Page 41

Un Paragraphe

J’ ai tampon une

mon

encreur.

empreinte

Ensuite, © 2005 Jan Z. Olsen

pose

j’ ai

pouce J’ ai

de

cree

mon un

sur

d’abord

un fait

pouce. animal.

41

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Page 42

D'abord, fais une courbe en haut. Puis, descends.

f

monte

descends Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

f fait

f

●

●

●

●

f

fait

traverse

f

●

offre

offre

fil

fil

42

f

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 43

Je suis de retour pour vous enseigner la lettre q!

I trace un c magique

J

touche

monte comme un

LN descends

tourne un peu vers le haut

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.

●

q q ●

●

●

●

q q ●

qui

qui

quand

quand

© 2005 Jan Z. Olsen

●

●

43

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Page 44

1

1

glisse vers le bas

2

glisse vers le bas de l’autre côté

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

X

x

●

●

●

●

X

x

●

six

six

extra

extra

excés

excés

44

●

●

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 45

longe le haut

z

glisse vers le bas

longe le bas

Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●

Z

z

●

●

●

●

Z

z

●

riz

riz

pizza

pizza

zoo

zoo

© 2005 Jan Z. Olsen

z

●

●

45

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Page 46

Des Phrases Rappelle-toi de bien toucher les lignes!

Copie les phrases. Écris directement sous chaque mots.

J’ ecris Je

bien

commence

les la

lettres. phrase

avec

une

majuscule et je la termine avec un point.

46

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Page 47

Copie directement sous chaque mot.

Je

vois

les

Je

peux

toucher

© 2005 Jan Z. Olsen

autos

tamponneuses. les

lignes.

47

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Page 48

Des Espaces dans une Phrase Au secours! La première phrase doit être corrigée. Peux-tu écrire la phrase correctement?

Q u e d o i s Rapproche Laisse

48

un

les espace

j e f a i r e ? lettres.

entre

chaque

mot.

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 49

Des Espaces blancs Au secours! La première phrase doit être corrigée. Peux-tu écrire la phrase correctement?

Quedois - jecorriger?

Tu as oublie de laisser les espaces blancs.

Laisse

© 2005 Jan Z. Olsen

un

espace

entre

chaque

mot.

49

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Page 50

L’Usage des Majuscules

Complète les phrases. Pratique les majuscules et les points.

Mets toujours une lettre majuscule au début d’une phrase.

Les noms propres doivent commencer avec une lettre majuscule.

Je

m’appelle

Les noms de famille commencent avec une lettre majuscule.

Mon

nom

de

famille

est

Les titres (M., Mme, Mlle, et Dr) doivent commencer avec une majuscule.

Mon

enseignant(e)

s’ appelle

Les noms de villes et de villages commencent avec une majuscule.

Je 50

demeure

b © 2005 Jan Z. Olsen

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Page 51

. . .

La Ponctuation

?

?

?

!

! !

Des points ___ ___ ___ ___ ___ ___ Des points d’interrogation ___ ___ ___ ___ ___ ___ Des point d’exclamation ___ ___ ___ ___ ___ ___ Complète les phrases suivantes avec la ponctuation correcte.

Il y a trois sortes de phrases. Chaque sorte a une signe de ponctuation différente à la fin de la phrase.

1. Place un point ( . ) à la fin d’une phrase qui affirme un fait.

2. Place un point d’interrogation ( ? ) à la fin d’une phrase qui pose une question.

3. Place un point d’exclamation ( ! ) à la fin d’une phrase qui exprime beaucoup d’émotion.

4. Complète ces phrases avec les signes de ponctuation corrects:

Je sais comment écrire les lettres majuscules___

Je sais comment placer des espaces blancs entre les mots___

Est-ce que je commence chaque phrase avec une majuscule___

Est-ce que les lettres d’un mot doivent être proches les unes des autres___

Je sais comment former les lettres minuscules___ Est-ce que les lettres g, j, p, q et y vont en dessous de la ligne du bas___ Est-ce que les lettres a, d, g, o et q commencent par le c magique___ Attention ___ Composez le numéro de secours___ Bravo__ Tu as gagné un prix___

© 2005 Jan Z. Olsen

Dois-je laisser un espace blanc après chaque mot___ Je garde toujours une bonne posture___ Mes pieds touchent-ils le sol___ Est-ce que ma «main qui aide» tient la page___ Est-ce que je tiens mon crayon correctement___

51

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Page 52

DES MOTS DIFFICILES À PRONONCER RAPIDEMENT Copie chaque paire de mots et essaie de les dire rapidement.

poupee bouclee

poupee bouclee

sol

sale

sol

sale

trace

trou

trace

trou

chien

chaud

chien

chaud

panier

piano

panier

piano

soulier mouille

soulier mouille

riz

gris

riz

gris

six

sous

six

sous

52

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Page 53

Des Paragraphes

Elle la

balle.

balle.

Elle

b

© 2005 Jan Z. Olsen

donne

un

Elle

court

aprés

jouer

au

aime

coup

de

pied la

football.

53

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Page 54

La r i v i é r e

Le l a c

Observe carte.

Les

54

une

Les lacs

sont

riviére

riviéres

sur

sont

une

sinueuses.

courbes.

© 2005 Jan Z. Olsen

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Les

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bords

des

Par

contre,

de

l ’ A merique

generalement © 2005 Jan Z. Olsen

les

lacs

sont

ondules.

frontiéres

des

du

sont

Nord

etats

droites.

55

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Page 56

Les

sourds

signes.

Faire

<<

c’est

signe

qui

le

communiquent

avec

des

marcher tes mains>>, veut

dire << marcher >>.

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 57

La Chaise de Van Gogh avec sa pipe par Vincent Van Gogh

Les Moissonneurs par Pieter Brueghel

Mona Lisa par Leonardo da Vinci

La peinture d’ une personne est un portrait.

La

peinture

champetre

est

un

plusieurs

objets

v

© 2005 Jan Z. Olsen

d’ un

paysage.

est

une

site Et celle

nature

de

morte.

57

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En

58

Page 58

cas

d’urgence,

composez

numero

de

secours.

alertera

les

policiers,

pompiers

ou

les

le

L’operatrice les

ambulanciers. © 2005 Jan Z. Olsen

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Page 59

Arrête!

Si

tes

Tombe!

vgtements

arrgte - toi.

Jette - toi

Roule

eteindre

© 2005 Jan Z. Olsen

pour

Roule!

prennent par les

feu,

terre!

f lammes!

59

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Page 60

Mon accourt faire

60

quand

des

chien

est

je

l’appelle.

tours.

Il

intelligent.

m’aime

Il

Il

sait bien.

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 61

Les

plumes

queue

sont

prgtes

b

© 2005 Jan Z. Olsen

des

ecartees.

s’agripper.

ailes

et

de

la

Les pattes sont L’oiseau

atterrit.

61

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Page 62

LES CHIFFRES ET LES NOMBRES POUR MOI Les Chiffres avec le Tableau HWT La part du professeur

Le professeur démontre la bonne formation du chiffre.

La part de l’élève

tremper

sécher

essayer

Trempe la petite éponge.

Essore-la. Avec l’éponge humectée, trace le chiffre comme ton professeur l'a fait.

Trempe ton index. Trace le chiffre encore une fois avec ton doigt mouillé.

Utilise un petit morceau de papier essuie-tout et trace le chiffre à sec.

Répète deux ou trois fois.

Maintenant essaie d’écrire le chiffre avec un petit morceau de craie.

Les Chiffres avec les Petites Cases Grises de HWT Les petites cases grises sont les «images» des tableaux. Sur les dix pages suivantes, écris les chiffres dans les cases grises. Suis l’exemple de ton professeur.

1

1

62

2 3

2

1

2

4 5

6

7 8

9 10

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 63

Le chiffre un 1 commence au point de départ.

1 fait une ligne vers le bas.

1 s’arrête en bas.

un

Je sais écrire le chiffre un.

1

1

1

Je sais compter jusqu’à un.

1

1

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

1

une baleine © 2005 Jan Z. Olsen

63

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7:29 AM

Page 64

Le chiffre deux 2 commence au point de départ.

2

2 fait une grande courbe.

2 s’arrête au coin.

2 s’en va en glissant sur le

plancher.

Je sais écrire le chiffre deux.

2

2

Je sais compter jusqu’à deux. ●

●

●

●

1 64

2

2

2

●

●

●

●

1

2

deux alligators

2 ●

●

●

●

1

2

© 2005 Jan Z. Olsen

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Page 65

Le chiffre trois 3 commence au point de départ.

3 fait une petite courbe

jusqu’au centre.

3 fait une petite courbe

jusqu’au coin du bas gauche.

trois poissons Je sais écrire le chiffre trois.

3

3

Je sais compter jusqu’à trois.

1

●

© 2005 Jan Z. Olsen

3

3

3

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

2 3

1

2 3 65

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11:37 AM

Page 66

Le chiffre quatre 4 commence au point de départ.

4 fait une petite ligne vers

le centre.

4 marche à travers la nuit dans

l’obscurité!

4 saute en l’air et dit: «J’ai

réussi.»

quatre bonhommes de neige

Je sais écrire le chiffre quatre.

4

4

4

Je sais compter jusqu’à quatre.

4

4

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

1

66

2 3

4

1

2 3

4

© 2005 Jan Z. Olsen

e

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7:29 AM

Page 67

Le chiffre cinq 5 commence au point de départ.

5 fait une petite ligne vers le

bas jusqu’au centre.

Il commence à pleuvoir.

5 retourne et prend un parapluie.

cinq parapluies Je sais écrire le chiffre cinq.

5

5

5

Je sais compter jusqu’à cinq.

5

5

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

1

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2 3

4 5

1

2 3

4 5 67

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Page 68

Le chiffre six 6 commence au coin de départ.

6 est un bébé.

6 qui descend, roule en boule.

6 et s’endort dans son lit.

six bébés Je sais écrire le chiffre six.

6

6

6

Je sais compter jusqu’à six.

6

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

1 68

2

3

4 5

6

6 © 2005 Jan Z. Olsen

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7:29 AM

Page 69

Le chiffre sept 7 commence au point de départ.

7 continue en haut.

7 dit: «Je vais descendre

en diagonale.»

sept lampes Je sais écrire le chiffre sept.

7

7

7

Je sais compter jusqu’à sept.

7

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

1 © 2005 Jan Z. Olsen

2 3

4 5

6

7

7 69

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Page 70

Le chiffre huit est différent! n’aime pas les coins.

8 commence au centre.

8 commence avec un S et puis dit: «Je veux rentrer chez moi.»

8 8

huit poires Je sais écrire le chiffre huit. ●

●

8

●

●

8

●

●

8

●

8

●

●

8

●

Je sais compter jusqu’à huit. ●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

1 70

2 3

4 5

6

7 8 © 2005 Jan Z. Olsen

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Page 71

Le chiffre neuf 9 a son propre coin.

9 fait une petite courbe.

9 retourne vers le coin.

9 fait une grande ligne

verticale vers le bas.

neuf fleurs Je sais écrire le chiffre neuf. ●

●

9

●

●

9

●

●

9

Je sais compter jusqu’à neuf.

●

●

9

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

●

1 © 2005 Jan Z. Olsen

2 3

4 5

6

7 8

●

9

●

●

9 ●

71

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7:29 AM

Page 72

Le nombre dix 1 0 est composé de deux chiffres

(de un et de zéro). vient en premier.

1 0 le suit.

1 0 commence en haut.

1 0 est terminé!

1

dix ballons

Je sais écrire le nombre dix, qui s’écrit avec deux chiffres: le un et le zéro. ●

●

0

1

●

●

Je sais compter jusqu’à dix.

1 72

2

3

4

●

●

0

1 5

6

●

●

7

●

●

1 0 8

9

10 © 2005 Jan Z. Olsen

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Page 73

Des Exercices de Nombres Additionne:

0 + 1= ____

1 + 1 = ____

2 + 1 = ____

3 + 1= ____

4 + 1= ____

8 — - 1= ____

9 -— 1= ____

10— - 1= ____

1 1 -— 1 = ____

2 +1

3 +1

4 +1

5 +1

6 +1

7 +1

8 +1

9 +1

4 — 1

5 — 1

6 — 1

7 — 1

8 — 1

9 — 1

10 — 1

11 — 1

Soustraie:

7 —- 1= ____

Additionne:

1 +1

0 +1

Soustraie:

2 — 1

3 — 1

© 2005 Jan Z. Olsen

73

7:29 AM

© 2005 Jan Z. Olsen

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Handwriting Without Tears®

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SI TU VEUX ÉCRIRE DES LETTRES

Chords

Quand

tu

écris

des

lettres,

commence

en

haut!

Quand

tu

écris

des

lettres,

commence

en

haut!

Quand

tu

écris

des

lettres,

Quand

tu

écris

des

lettres,

et

veux

très

commence

bien

en

les

faire.

haut!

Utilisez cette chanson lorsque vous enseignez ou revoyez les lettres majuscules.

Note: Sur l’air de: «Si tu aimes le soleil, claque des mains». © 2005 Jan Z. Olsen

Jan Z. Olsen, OTR 8001 MacArthur Blvd Cabin John, MD 20818 301.263.2700 www.hwtears.com Nous parlons aussi le français.