ŠKOLSKÝ ČASOPIS SPOJKA VIII

Milé čitateľky, milí čitatelia, ani sme sa nenazdali a ďalší školský rok je za nami. Je to neuveriteľné, ako rýchlo prešiel čas, keď sme spoločne čelili novým výzvam, učili sa, smiali a prežívali nezabudnuteľné chvíle Ako sa blížia letné prázdniny, je čas sa obzrieť späť a zhodnotiť, čo všetko sme tento rok zažili a dosiahli. Tento školský rok bol plný nových zážitkov. Naši prváci sa úspešne začlenili do kolektívu a zvládli svoje prvé gymnaziálne výzvy Druháci a tretiaci sa popasovali s náročnými predmetmi a pripravovali sa na ďalší rok, ktorý ich čaká. Naši štvrtáci a ôsmaci dokončili svoju cestu na našom gymnáziu a s úsmevom (a možno aj trochou nostalgie) sa rozlúčili so školskými lavicami, aby sa vydali na nové dobrodružstvá

Počas tohto roka sme usporiadali množstvo podujatí a aktivít. Od športových turnajov, cez medzinárodné projekty, až po školské výlety a exkurzie. Každý z nás prispel svojou troškou k tomu, aby bola naša škola miestom, kde sa radi vraciame. Tieto spomienky zostanú s nami navždy a budeme sa k nim vracať s radosťou

Ale teraz je čas odložiť učebnice a zošity, zabudnúť na skúšky a domáce úlohy a ponoriť sa do letných dobrodružstiev. Prázdniny sú tu na to, aby sme si oddýchli, načerpali nové sily a strávili čas s rodinou a priateľmi Nezabudnite si užiť každý deň, či už budete cestovať, chodiť na výlety alebo len tak relaxovať doma. Ďakujem všetkým, ktorí prispeli k tomu, že tento školský rok bol taký úspešný a nezabudnuteľný Prajem vám krásne prázdniny plné slnka, radosti a nových zážitkov

Dovidenia v septembri, odpočinutí a pripravení na ďalší školský rok!

S priateľským pozdravom

Sofi Krajkovičová, I. G

SPOJKA Časopis študentov Spojenej školy Kollárova 17 v Sečovciach, Občasník, číslo 8/2024, Ročník IV. Vydavateľ: Spojená škola Kollárova 17, 078 01 Sečovce, IČO: 35568356. Kontakt na redakciu: spojka@gduseco sk, spojka17@gmail com Instagram: casopis spojka

MAJSTRI SLOVENSKA

Naši žiaci Spojenej školy Kollárova 17, Sečovce, sa môžu pochváliť fantastickým úspechom. Ako členovia hádzanárskeho klubu ŠK Zemplín obhájili titul majstrov Slovenska a starší dorastenci si vybojovali skvelé 3. miesto. Tento triumf je výsledkom tvrdej práce, odhodlania a tímového ducha hráčov.

Úspech na šampionáte nebol len výsledkom ich talentu a tréningového nasadenia, ale aj podpory úžasného fanklubu, ktorý ich povzbudzoval počas celého turnaja Hádzanári predviedli skvelú hru plnú dynamiky, stratégií a športového ducha, čo im zaslúžene prinieslo prvenstvo.

Sme nesmierne hrdí na našich študentov za ich vynikajúce športové výkony a ďakujeme im za skvelú reprezentáciu našej školy.

Prajeme našim hádzanárom veľa ďalších úspechov a tešíme sa na ich budúce víťazstvá!

3. MIESTO

ŠTUDENTI ZA HRANICAMI

V dnešnej dobe je kľúčové, aby školy poskytovali žiakom nielen teoretické vedomosti, ale aj praktické skúsenosti a globálne perspektívy. Naša škola sa preto s nadšením zapája do rôznych medzinárodných projektov, ktoré žiakom umožňujú rozširovať obzory, spoznávať nové kultúry a získavať cenné skúsenosti priamo v zahraničí.

N E W Y O R K

Jedným z najprestížnejších projektov, do ktorých sa naša škola zapája je pobyt v New Yorku. Tento projekt ponúka študentom jedinečnú príležitosť zažiť život v jednom z najväčších a najdôležitejších miest sveta. Vrcholom ich pobytu bola účasť na medzinárodnej konferencii

National High School Model United Nations, kde si mohli vyskúšať rolu diplomatov a diskutovať o globálnych otázkach s rovesníkmi z celého sveta.

Naša škola sa každoročne zapája do projektu, ktorý umožňuje žiakom zlepšiť svoje jazykové zručnosti priamo v autentickom prostredí. Počas pobytu v Írsku boli žiaci ubytovaní v miestnych rodinách, čo im poskytlo jedinečnú príležitosť zdokonaliť sa v angličtine a lepšie pochopiť írsku kultúru a tradície.

TALIANSKO

Ďalším zaujímavým medzinárodným projektom, do ktorého sa naša škola zapojila je program organizovaný JUMP Academy Professional Training v Taliansku. Hlavná pozornosť stretnutia smerovala k 8. ročníku

Euro Soul festivalu, ktorý bol realizovaný pri príležitosti Dňa Európy. Počas pestrého programu sa zúčastnili vzdelávacích a kultúrnych aktivít, s ktorými JUMP spolupracuje. Naši žiaci a učitelia sa s partnermi projektu „Natural Born Teachers“ a „Mindful Youth“ z Portugalska, Estónska, Turecka, Bulharska a Španielska stretávali online počas 4 mesiacov.

Za absolvovanie projektových aktivít získali certifikáty, skúsenosti a množstvo vedomostí, ktoré môžu ďalej šíriť medzi svojich kolegov a spolužiakov.

ŠPANIELSKO

Španielsko so svojou bohatou históriou a kultúrou je ideálnym miestom pre rozvoj jazykových a kultúrnych kompetencií našich žiakov, ktorí sa počas projektu zúčastňovali na vzdelávacích aktivitách zameraných na rozvoj komunikačných zručností a udržateľnosti v spolupráci s našou partnerskou školou La SALLE Paterna. Okrem intenzívneho jazykového vzdelávania bol program bohatý aj na kultúrne zážitky. Naši žiaci mali možnosť navšíviť množstvo významných historických a kultúrnych pamiatok. Jednou z najpamätnejších častí pobytu bola možnosť ochutnať typické španielske jedlá - paelle, tradičnom jedle z ryže, ktoré je bohaté na morské plody a zeleninu.

Žiaci a učitelia našej školy sa zúčastnili medzinárodného projektového stretnutia v Turecku. Hostiteľom tohto stretnutia bola škola Fethiye Esnaf ve Sanarkarlar Odasi Mesleki Egitim Merkezi, ktorá privítala našu delegáciu s otvorenou náručou. Hlavnou témou stretnutia bolo využitie byliniek v miestnej kuchyni, trvalo udržateľné ekologické poľnohospodárstvo a podpora trvalo udržateľného cestovného ruchu. Naši žiaci a učitelia spolu s partnermi z Turecka zdieľali svoje skúsenosti a osvedčené postupy v týchto oblastiach. Diskusie boli zamerané na hľadanie inovatívnych riešení a výmenu nápadov, ktoré by mohli prispieť k udržateľnejšej budúcnosti.

POĽSKO

MAĎARSKO

Naši žiaci a učitelia sa zúčastnili na medzinárodnom projekte, ktorý organizovala maďarská partnerská škola Móricz Zsigmond Református Kollégium, Gimnázium, Technikum, Általános Iskola és Óvoda. Na stretnutí sa stretli aj s učiteľmi a študentmi zo SOLSKÉHO CENTRA SLOVENJ GRADEC. Témou projektu bolo využitie informačných technológií v odbornom vzdelávaní, programovanie a kódovanie Počas stretnutia mali možnosť zdieľať svoje skúsenosti a osvedčené postupy, ktoré pomáhajú v rozvoji našich schopností.

Spolu s partnerskými školamiRumunsko, Poľsko sme sa zúčastnili medzinárodného projektu Erasmus+

KA1 "COME OUT BEYOND THE HORIZON" v poľskom meste Brzozow Hlavným cieľom projektu bolo bojovať proti diskriminácii a podporovať ľudí, ktorí ju zažívajú. Aktivity, ktoré boli naplánované, mali za cieľ vymeniť si skúsenosti, osvedčené postupy a ukázať,

aké prospešné je divadlo, tanec, spev a ako tieto všetky faktory vplývajú na náš rozvoj a pohodu Účastníci projektu sa zúčastnili aj na troch kultúrnych večeroch, na ktorých každá krajina odprezentovala svoju krajinu, kultúru a zvyky. Žiaci sa zdokonoľovali v angličtine, vytvorlili sa medzi nimi nové priateľstvá a z projektu si odnášajú zážitky, na ktoré budú ešte dlho spomínať.

NA GYMNÁZIU V SEČOVCIACH

KEĎ SA ŠTUDENT VO SVET ŠÍRY

POBERÁ,

ZO STUDIENKY ŠKOLSKÝCH

PRÍHOD NAČIERA KAMALÁSKY, KRÁSNE SNENIA, HREJTE SRDCIA DOVI-DOVIDENIA.

SKÔR NEŽ ŠKOLE NAPOSLEDY ZBOHOM DÁŠ,

SKÔR NEŽ JEJ UŽ NAPOSLEDY ZAMÁVAŠ,

POĎAKUJ JEJ TEPLÝM HLASOM TOU ŠTUDENTSKOU HYMNOU, HYMNOU NAŠOU.

REFRÉN:

ČAS SA NENAVRÁTI, ČAS SPOMIENKY, LEN NESKLOŇME ŠIJU. VIVAT, GYMNÁZIUM!

ZAZNEJ ZBOR I SÓLO, NÁM TU DOBRE BOLO. SPIEVAJ MELÓDIU NÁŠMU GYMNÁZIU.

MEDZISPEV:

SKÔR NEŽ ŠKOLE NAPOSLEDY ZBOHOM DÁŠ, SKÔR NEŽ JEJ UŽ NA ROZLÚČKU ZAMÁVAŠ

Hymna – zhudobnená oslavná báseň. Táto stručná charakteristika platí o každej hymne. Či už štátnej alebo hymne záujmových, či športových útvarov a platí to teda aj o hymnách našej školy.

Hymna gymnázia vznikla v čase, keď sa škola pripravovala na oslavu 50. výročia svojho založenia a prvýkrát zaznela na začiatku školského roka 2004/05.

Prelínajú sa v nej motívy mladosti, nostalgie za rokmi štúdia i povzbudenie do budúcnosti. Autorom textu bol básnik, stredoškolský profesor Mikuláš Kasarda, ktorý v tom čase na gymnáziu učil, hudbu zložila Mgr. Henrieta Gabriková.

Aby hymna bola úplne autentická, naspievali ju žiaci gymnázia Jaroslava Ihnátová (rodená Juruková), Jaroslav Girovský a študentský spevácky zbor pod vedením Mgr. H.Gabrikovej.

Mgr Oľga Ščerbová

Ako si spomínate na časy, keď ste ako žiačka spievali školskú hymnu?

Je to už naozaj dávno, viac ako 20 rokov, keď sme hymnu školy nahrávali a pod slovom nahrávali si naozaj nepredstavujte moderné nahrávacie štúdio.��

Naše skúšky a nahrávanie prebiehalo v miestnosti, kde bolo donedávna školské rádio. Dnes je to kabinet našej školskej psychologičky Mgr DominikySivákovej

Boli sme výborná partia dievčat z ročníka, ktoré rady spievali, poznali sme sa aj z ranných modlitebných stretnutí, takže aj preto to bolo vždy príjemné a veselé.

Čo pre vás znamenala možnosť spievať školskú hymnu pred celou školou?

Doteraz neviem, prečo som slohy hymny nakoniec spievala ja, naozaj. :) Možno nám s Jarkom Girovským ladili hlasy

Aké máte emócie, keď počujete školskú hymnu dnes?

Stále keď počujem našu hymnu, zmocní sa ma clivota za stredoškolskými rokmi a hrejivý pocit, ako nám bolo dobre ...no a samozrejme sa občas uisťujem, že je to naozaj môj hlas. Lebo ho úprimne nespoznávam.

Aké lekcie alebo hodnoty si myslíte, že vám spievanie školskej hymny ako žiačke prinieslo do vášho života? Prečo si myslíte, že je dôležité mať školskú hymnu a spievať ju pravidelne?

Mala som z toho nesmiernu radosť. A tu odpoviem hneď aj na ďalšiu otázku, či je dôležité mať školskú hymnu. Určite áno, je to znak toho, že niekam patríme, že sme jeden tím. Myslím, že pre každého z nás sú tieto pocity v živote dôležité

Sofia Krajkovičová Foto: archív J. I.

HYMNA NA STREDNEJ ODBORNEJ ŠKOLE

MY SME MLADÍ A MLADÝM PATRÍ

SVET, DÍVAME SA DOPREDU

A NECÚVAME SPÄŤ

NIEKTORÍ VRAVIA, ŽE MLADOSŤ JE

DRZÁ,

CHCEME BYŤ LEN SPRAVODLIVÍ, URÁŽKY NÁS MRZIA

VŠELIČO SI MYSLIA, VŠETCI

DOOKOLA, MY VŠAK VIEME SVOJE, ZÁKLADOM JE ŠKOLA.

ZÁKLADOM JE ŠKOLA, BUDE A VŽDY BOLA.

VIEME BYŤ VĎAČNÍ ZA KAŽDÚ

DOBRÚ RADU, NIEKEDY ZA ĎAKUJEM ALEBO

ČOKOLÁDU.

MÔŽEME SA DÍVAŤ DO OČÍ

UČITEĽA, KTORÝ NÁM DÁVA TAK

NEKONEČNE VEĽA.

CHCEME SI DAŤ PORADIŤ, HOC

MÁME SVOJE PLÁNY, DOKÁŽEME VŠETKÝM, ŽE SVET JE NEPOZNANÝ.

ZÁKLADOM JE ŠKOLA, BUDE A VŽDY BOLA

Jej história siaha do šk roka 2011-2012.

Vznikla spontánne z nápadu Mgr. H. Gabrikovej, ktorá je zároveň autorkou textu a hudby.

Hymnu naspieval žiak druhého ročníka Matú žiak sexty Filip Šuľak, Lengel. žiak sexty Filip Šuľak upravil hudbu.

Nacvičovali v školských podmienkach a ku konečnému efektu sa dopracovali po niekoľkotýždňovom nácviku.

Na rozdiel od hymny gymnázia je napísaná v štýle repu. Tento hudobný štýl bol práve vtedy módnou vlnou a medzi mládežou bol obľúbený.

Niektorí, týka sa to aj interpreta, s repom v slúchadlách prežívali prestávky i cestu do školy a späť.

Aj keď Filip a Matúš odišli, hymna sa hráva na podujatiach SOŠ aj v súčasnosti.

Mgr. Oľga Ščerbová

JAZYKOVÉ OKIENKO

Skryté bohemizmy v príponách –ište, –čnosť a –tko Milí čitatelia, iste mi dáte za pravdu, že roky spoločnej histórie s našimi bratmi, Čechmi, ovplyvnili aj náš jazyk Hoci sme už oslávili tridsiate výročie vzniku Slovenskej republiky, naša aktívna slovná zásoba je stále poznačená spoločnou štátnosťou, a preto v nej nájdeme ešte niekoľko bohemizmov. Takými sú slová s príponami -ište, -tko a -čnosť. Pochopiteľne, bolo by neprirodzené prepisovať historicky odôvodnené názvy obcí, v ktorých sa dodnes zachovala česká prípona -ište. V okrese Michalovce je takou obec Trhovište a v susednom okrese Trebišov zas obec Zemplínske Hradište. Avšak, prípona -ište bola v slovenčine nahradená spisovnou príponouisko. Všeobecné podstatné mená bludište, smetište alebo spomínané trhovište a hradište sú teda bohemizmy a ich správnymi ekvivalentmi sú bludisko, smetisko, trhovisko a hradisko. Podobne je to aj s príponou -čnosť, ktorej správny slovenský variant je -ckosť. Možno sa niekto z vás, milí čitatelia, stretol v staršej literatúre s výrazmi: autentičnosť, demokratičnosť alebo baladičnosť, lebo boli ešte pred polstoročím spisovné a nejaký čas fungovali s formami: autentickosť, demokratickosť, baladickosť ako dvojtvary.

V súčasnosti vidíme, že vymierajú a správnou ostáva len podoba s príponou -ckosť.

Do tretice si všimnime poslednú z prípon, a tou je -tko. Nepovažujeme ju za gramaticky správnu, pretože je, rovnako ako predošlé, prevzatá z českého jazyka. Výnimku tvoria slová skloňované podľa vzoru dievča. Ide o zdrobneniny, ako sú: bábätko, dieťatko, dievčatko, zvieratko... Okrem tejto výnimky sa príponatko už nepoužíva a je nahradená príponou –dlo. Napríklad: kružidlo, špáradlo, ležadlo, slúchadlo či tlačidlo. Mnohé z českých slov s príponou -tko už nahradil iný slovenský tvar. Používame pečiatku – nie razítko, lížeme lízanku – nie lízatko a zvieratká máme na vôdzke, nie na vodítku. Z významových dôvodov sa zachoval len tvar pravítko. Milí kolegovia a žiaci, iste aj vy máte skúsenosť, že v bežnom rozhovore Slovákov sa ešte nájde zopár bohemizmov Stáva sa, že s kľudom perieme prádlo, ktoré má fľaky od pomazánky. �� Potešujúce je, že mladšia generácia používa bohemizmy čoraz menej, a keď niekomu zaželáte pekný víkend, nemusíte sa obávať odpovede: nápodobne aj vám!

Mgr. Martina Kubicová

POKECSO ŠKOLSKOU

PSYCHOLOGIČKOU

Mgr.DominikouSivákovou

Čo vás inšpirovalo stať sa školskou psychologičkou?

Ak mám byť úprimná, nikdy som na škole (a ani s deťmi/ žiakmi) pracovať nechcela Aj počas štúdia na vysokej škole som si vyberala predmety tak, aby som sa vyhla pedagogickému smeru. Po ukončení štúdia sa mi však naskytla príležitosť vyskúšať si prácu v školstve a ani sama som nečakala, že ma to nakoniec tak osloví

Až vďaka vlastnej skúsenosti som zistila, že práca s deťmi a mládežou je veľmi dynamická a živá a zároveň som rada, ak môžem druhým pomáhať prekonávať rôzne životné výzvy a objavovať ich vnútorný potenciál

Rada sa učím nové veci a posúvam svoje vlastné hranice, čo sa mi vďaka tejto práci darí neustále.

Ako vyzerá váš bežný deň ako školskej psychologičky?

Ťažko popísať môj „bežný deň“, pretože mám pocit, že každý deň je tu úplne iný, ale v podstate by som svoju činnosť na škole rozdelila do takých 3 základných oblastí: skupinová činnosť, individuálna činnosť a dokumentácia

No a rozdelenie týchto aktivít v „bežnom dni“ závisí od aktuálnej potreby školy – sú dni kedy mám viac individuálnej práce so žiakmi a sú dni, kedy sa potrebujem venovať hlavne dokumentácií Hlavnú zložku môjho bežného dňa však určite tvorí komunikácia – či už priama na škole so žiakmi, učiteľmi, rodičmi, vedením školy alebo nepriama, prostredníctvom mailovej a telefonickej komunikácie

Tiež by som ešte rada dodala, že školskí psychológovia tu nie sú len pre žiakov, ale aj pre učiteľov, nepedagogických zamestnancov a rodičov, prípadne iných zákonných zástupcov žiakov

Viete rozoznať kedy vám študenti klamú?

V prevažnej väčšine prípadov áno : ) tak ako všetci učitelia

Je niečo čo by ste zmenili v školskom systéme kvôli tomu ako to vplýva na psychické zdravie detí?

Z môjho pohľadu by bolo určite prínosné, keby sa na školách zvýšil počet školských psychológov, aby bola pomoc a podpora dostupnejšia väčšiemu počtu žiakom. Ďalej by som dala ešte väčší dôraz na podporujúce školské prostredie, aby sa žiaci cítili byť prijatí a podporovaní – s čím veľmi úzko súvisí prevencia šikany medzi žiakmi cez rôzne preventívne programy, workshopy, vzdelávacie aktivity a pod Niektorých študentov asi nepoteším, ale pokiaľ by to bolo možné, zvýšila by som aj mieru fyzickej a pohybovej aktivity, keďže pohyb má pozitívny vplyv na naše psychické zdravie

A určite by bolo veľmi prínosné, keby sa zlepšila komunikácia medzi školou a rodinou – prostredníctvom neformálnych akcií za účasti rodičov.

Máte nejaké tipy, ako si lepšie zorganizovať čas, aby sme mohli zvládnuť školu, koníčky a oddych?

Organizovanie času (alebo time management) je jednou z mojich obľúbených tém, ktorým aj ja sama venujem v rámci vlastného sebarozvoja. Vedela by som o tomto rozprávať dlho, ale takými základnými odporúčaniami by boli:

1)Vytvoriť si plán v závislosti od toho, aký cieľ chceme dosiahnuť (denný, mesačný, ročný plán) a zaznamenať si tam všetky dôležité úlohy, termíny a aktivity

2)Stanoviť si priority – rozdeliť si úlohy podľa dôležitosti a naliehavosti a začať tým, čo je najdôležitejšie

3)Odstrániť rušivé vplyvy – zistite, čo vás počas práce alebo štúdia najviac rozptyľuje a snažte sa odstrániť alebo minimalizovať tento podnet (napr vypnutie notifikácii na telefóne v čase, keď sa učíte)

4)Neplánujte si deň na 100% - myslite aj na neočakávané udalosti, úlohy alebo návštevy, ktoré vám zaberú viac času, ako by ste očakávali

5)Vyváženie povinností a voľného času – robte si pravidelne prestávky na oddych (krátke prestávky zvyšujú produktivitu a zlepšujú sústredenie sa), snažte sa do každého dňa zapojiť aj nejakú fyzickú aktivitu (vďaka čomu sa zlepšuje naša nálada a energia) a nezabudnite ani na aktivity, ktoré máte radi a zábavu s priateľmi

Aké sú najlepšie spôsoby, ako riešiť nezhody a konflikty s kamarátmi?

Kľúčom k riešeniu konfliktov je správna komunikácia, empatický prístup, založený na vzájomnom rešpekte a tolerancii a občas aj nejaký ten kompromis Medzi overené spôsoby ako konflikty riešiť (a zároveň im aj predchádzať) patria napríklad aktívne počúvanie, vyjadrenie svojich pocitov a potrieb cez prvú osobu („Cítim sa smutne, keď “ namiesto „Ty vždy “) alebo hľadanie spoločného riešenia (kompromisu) Najdôležitejšie je však zachovať si „chladnú hlavu“, teda neriešiť konflikty pod vplyvom silných emócií a nezabúdať na to, že vy aj váš kamarát môžete ma odlišné názory a je to v poriadku

Myslíte si, že prístup učiteľov k študentom je správny? Čo by sa dalo zmeniť?

Vzťah medzi učiteľmi a študentmi je zásadným faktorom, ktorý ovplyvňuje celkovú atmosféru na škole Spolupráca žiaka a učiteľa poskytuje priestor na neustále zlepšenia na oboch stranách Je potrebné si uvedomiť, že rovnako ako žiak, aj učiteľ je len človek so svojím prežívaním, starosťami a problémami, ktoré sa môžu odraziť vo vzájomnej komunikácii. Preto základnou zložkou tohto vzťahu je pochopenie, že všetci sme len ľudia, ktorí nemajú každý deň len dobrý

Čo by ste poradili študentom, ktorí sú v strese kvôli svojim známkam a výkonu?

Prežívanie stresu (najmä pokiaľ je dlhodobý) je jedným z dôvodov, prečo zvážiť návštevu školskej psychologičky, ktorá vám môže pomôcť lepšie pochopiť príčiny týchto pocitov a postupne nájsť spoločnými silami riešenie Zároveň sa vieme pozrieť aj na zlepšenie systému učenia alebo budovanie vlastného sebavedomia a sebaistoty.

Mal by mať študent zo všetkých predmetov výborne známky alebo sa skôr zamerať na predmety, ktoré ho bavia a viac sa v nich rozvíjať?

Závisí to podľa mňa od osobného nastavenia študenta a od cieľa, ktorý chce dosiahnuť Ak chce napr študent pokračovať ďalej v štúdiu na vysokej škole, na ktorej sa prihliada na priemer známok stredoškolského štúdia, tak je pochopiteľné, že bude chcieť dosahovať čo najlepšie možné výsledky

Inak je prirodzené, že niektoré predmety nás bavia viac a iné zase menej. Naša pozornosť sa automaticky ľahšie sústredí na to, čo nás zaujíma Ale človek by mal mať aspoň základný všeobecný prehľad zo všetkých predmetov na škole

Čo by ste odkázali všetkým študentom našej školy? Kde vás môžu nájsť a čo od vás môžu očakávať, keď sa na vás obrátia?

Najčastejšie ma môžete nájsť niekde na chodbách, keď behám z bodu A do bodu B �� ale kabinet mám v budove GYM na prízemí – hneď vedľa spoločenskej miestnosti za automatom.

Čo sa týka očakávaní, študenti za mnou prichádzajú s rôznymi ťažkosťami – problémy v učení, rodinné ťažkosti, komplikované vzťahy, kariérové poradenstvo a rôzne iné témy a situácie. S niekým sa v riešeniach posunieme viac, s niekým menej – ale to, čo môžete s istotou očakávať je človek, ktorý vás vypočuje a rád sa s vami porozpráva Môj taký hlavný odkaz všetkým znie – psychológ nie je len pre bláznov �� To, že sa prídete pozhovárať ešte neznamená, že patríte na psychiatriu Všetci sa občas ocitneme v ťažšej životnej situácii a správne vedený rozhovor dokáže naštartovať našu vnútornú motiváciu a na mnohé riešenia dokážeme prísť aj sami.

A takým mojim záverečným odkazom je – nezabúdajme byť ľuďmi

„Možno si myslíš, že pre tento svet nie si dôležitý, ale vďaka tebe má niekto obľúbený hrnček, ktorý si mu kúpil, z ktorého pije svoj čaj Niekto počuje pieseň z rádia a spomenie si pri nej na teba Niekto si prečítal knihu, ktorú si mu odporučil a stratil sa v jej stranách Niekto si spomenul na vtip, ktorý si mu vravel a usmial sa v autobuse

Nikdy si nemyslí, že nemáš na svet žiaden vplyv Nikdy nezmažeš svoje stopy z tých nádherných malých skutkov láskavosti.“

Pýtala sa: Sofia Krajkovičová Foto: archív

KREATÍVNE ROZHODNUTIA

Aké by bolo vaše prvé rozhodnutie, keby ste sa stali riaditeľom školy na jeden deň?

Skrátil by som hodiny zo 45 minút na 30 minút a zrušil siedme hodiny.

Michal Sabo, III. C

Snažil by som sa pomôcť žiakom, ktorí sa necítia v škole komfortne a boja sa do školy chodiť. Chcel by som aby škola bola pre nich druhým domovom a aby na školu čo najakrajšie spomínali.

Štefan Kríž, I. G

Zainvestovali by sme do kúpi klimatizácií.

Markéta Ivaničová a Laura Lehončáková, III. G

Keby som sa stala riaditeľkou školy na jeden deň, moje prvé rozhodnutie by bolo zorganizovať špeciálny deň plný zábavy pre študentov minimálne raz mesačne. Aktivity zahŕňali rôzne oblasti ako šport, hudba, spev, práca v televízii a v rozhlase, kurzy varenia a pečenia, práca v dielni , v záhradke a podobne.

Magdalénka Iľková, II. G

Ak by som bol riaditeľom školy na jeden deň, zaviedol by som viac hodín telesnej výchovy, aby sme mohli byť aktívnejší a zdravší. Tiež by som zorganizoval deň bez domácich úloh, aby sme mali viac času na oddych a záujmy.

G

Ak by som bola riaditeľkou školy na jeden deň uskutočnila by som deň dobrodružstva a dobrovoľníctva. Zorganizovala by som nejaké aktivity vonku ako turistiku, kempovanie alebo dobrovoľnícku prácu v nejakej komunite. Mali by sme tým pádom možnosť spoznávať nové miesta, stretávať nových ľudí a zároveň pomáhať ostatným.

Sofia Sekáčová, II. G

Samuel Petričko, II.

NAJKRAJŠÍ DEŇ SI PREDSTAVUJEM

KEĎ K SEBE BUDÚ VŠETCI LÁSKAVÍ A MILÍ

NAJRAJŠÍ KVET

ČERVENÝ MAK

NAJOBĽÚBENEJŠIE JEDLO

RÔZNE DRUHY RÝB, CESTOVINY A SYRY

NAJPREFEROVANEJŠÍ NÁPOJ

NEPERLIVÁ VODA AGUA SIN GAS

NAJIDEÁLNEJŠIA DOVOLENKA

ŠPANIELSKO S I. G TRIEDOU

NAJVÄČŠÍ ZÁŽITOK

BUENOS AIRES, SYN RODINY V KTOREJ SOM BÝVAL MI DONIESOL MAGNETKU NA KTOREJ

BOLA SLOVENSKÁ A ARGENTÍNSKA VLAJKA SO SLOVAMI ,,MAJ LEN TIE NAJKRAJŠIE SPOMIENKY"

V našej novej rubrike ,,10 NAJ” vám prinášame jedinečný pohľad do sveta našich učiteľov a žiakov. Spýtali sme sa ich na 10 obľúbených vecí, ktoré ich inšpirujú a robia im radosť. Pripravte sa na zaujímavé odpovede, ktoré odhaľujú, čo majú najradšej a možno sa aj vy inšpirujete ich výberom.

MOJE NAJOBĽÚBENEJŠIE

MIESTO NA ŠKOLSKOM POZEMKU

I. G A KABINET 14/2

MOJE NAJDÔLEŽITEJŠIE ŠKOLSKÉ PRAVIDLO

ČLOVEK, KTORÝ MA NAJVIAC INŠPIRUJE

JEŽIŠ KRISTUS, MATKA TEREZA

MOJE NAJOBĽÚBENEJŠIE JEDLO V ŠKOLSKEJ JEDÁLNI

MOBILY NA PARAPETE CVIKLOVÉ RIZOTO

Mgr. Marek Marjov profesor dejepisu a občianskej náuky

NAJKRAJŠÍ DEŇ SI PREDSTAVUJEM

KEĎ PODPÍŠEM ZMLUVU S BARCELONOU

NAJRAJŠÍ KVET

BONSAI

NAJOBĽÚBENEJŠIE JEDLO

KURACIE KARÍ S ANANÁSOM

NAJPREFEROVANEJŠÍ NÁPOJ

ČISTÁ VODA BEZ BUBLINIEK

NAJIDEÁLNEJŠIA DOVOLENKA

BARCELONA, ZÁJAZD NA ZÁPAS

NAJVÄČŠÍ ZÁŽITOK

ŠPANIELSKO

Štefan Kríž žiak I. G triedy

MOJE NAJDÔLEŽITEJŠIE ŠKOLSKÉ PRAVIDLO

MOJE NAJOBĽÚBENEJŠIE JEDLO V ŠKOLSKEJ JEDÁLNI

ÚCTA K UČITEĽOM GYROS

MOJE NAJOBĽÚBENEJŠIE MIESTO NA ŠKOLSKOM POZEMKU

ŠPORTOVÁ HALA

ČLOVEK, KTORÝ MA NAJVIAC INŠPIRUJE

SPIDER-MAN, MESSI

20 ROKOV

REALIZÁCIE PRVÉHO MEDZINÁRODNÉHO

PROJEKTU VSEČOVSKOM GYMNÁZIU

Predchodcom dnešnej modernej televíznej arozhlasovej techniky, ktorou disponuje školský rozhlas aškolská televízia vnašej škole, boli technicky jednoduchšie prostriedky – kamera, fotoaparát, mikrofón arádioprehrávač audiokaziet. Všetko bolo kdispozícii členom fotografického arozhlasového krúžku Cieľom krúžkovej činnosti bolo, naučiť žiakov ovládať túto techniku, využívať ju minimálne pri školských podujatiach, ktorých ani vminulosti nebolo málo Okrem slávnostných akadémií pri rôznych príležitostiach, otvorení či ukončení školského roka, fotozáznamov zmaturít azáverečných skúšok začali sa realizovať medzinárodné projekty.

Prvý projekt vmedzinárodnom programe Socrates Comenius bol zameraný na zdokumentovanie rodinných tradícií krajín, ktoré pri jeho realizácii participovali Prebiehal pod názvom Svadba vľudových tradíciách avýstupnými produktmi mali byť : webová stránka, brožúra, CD avideo. Zemplínske vešeľe – pod týmto názvom vznikol projekt našej školy, do ktorého boli aktívne zapojení nielen žiaci, ale aj učitelia. Všetky spomenuté produkty boli komentované aj vangličtine Projekt trval dva roky 2004 - 2006, vznikal vštyroch fázach: 1 Vyhľadávanie zahraničných partnerov, ktorí

sa chceli podieľať na realizácii V2. fáze na spoločných stretnutiach boli osnované podmienky, ktoré mali byť dodržané, v3 fáze vznikali samotné výstupy av4 fáze boli jednotlivé produkty prezentované po častiach vjednotlivých partnerských krajinách Zahraničnými partnermi boli stredné školy z Poľska, z Talianska azFrancúzska. Na začiatku vznikol detailný scenár smnožstvom autorských poznámok, aby sa účinkujúci ľahšie zorientovali vosvojich rolách.

Obsadenie rol kopírovalo životné úlohy mladomanželov, svadobných rodičov, družičiek, družbov

isvadobných hostí Aj napriek tomu, že folklór nie je pre väčšinu stredoškolákov atraktívny, účinkujúcich sme nemuseli dlho presviedčať do týchto úloh aprihlásili sa aj takí žiaci, ktorí uprednostňovali rockovú hudbu, vedecké bádanie či dobrodružný spôsob života (týkalo sa to najmä chlapcov). Prostredie – nácviky v spoločenskej miestnosti gymnázia, finálna podoba produktu vznikala v rázovitej dedine Zámutov, (rodisko jednej z účinkujúcich učiteliek) starý dom sdvorom ( majitelia nám ho veľmi ochotne prepožičali) na nakrúcanie

Využili sme prvky tradičného folklóru zoblasti Nižného Žipova, Zámutova, Vojčíc, Parchovian

Školská ľudová hudba – vznikla kvôli projektu, tvorili ju muzikálne založení žiaci gymnázia

Za kamerami afotoaparátmi sa striedali Ľ Majcher – učiteľ, M Tkáčik – žiak

Pri prezentácii vpartnerských krajinách sme zožali úspech aobdiv nášho folklóru

Priateľstvá, ktoré vznikli počas nakrúcania, trvajú dodnes aspomienky na spoločné pracovne prežité chvíle majú stále svoje čaro

Mgr Oľga Ščerbová

Foto: archív školy

ZA KATEDROU A POTOM

Naša pani profesorka matematiky sa s nami podelila o tom, ako trávi svoj voľný čas aj mimo riešenia matematiky. :)

Voľný čas je pre mňa vzácny, a preto sa snažím každú chvíľu využívať na maximum. Často si kladiem otázku, čo presne znamená voľný čas? Pre každého je to niečo iné, ale pre mňa sú to chvíle, kedy sa môžem venovať aktivitám, ktoré ma napĺňajú a prinášajú mi radosť Odkedy mám vnučku, veľa mojich voľnočasových aktivít je spojených práve s ňou. Spoločne trávime čas v parku, kde jazdíme na bicykloch, kŕmime rybky a obdivujeme korytnačky Tieto momenty sú pre mňa nesmierne cenné a plné radosti.

Mám rada pohyb a aktívny životný štýl. V zime si užívam lyžovanie na zasnežených svahoch, ktoré mi dodáva energiu a pocit slobody. Keď sa oteplí, neodmietnem ani jazdu na motorke, hoci len ako spolujazdec. Je to pre mňa vzrušujúci spôsob, ako spoznávať nové miesta a zažívať nové dobrodružstvá. Starostlivosť o záhradu je ďalšou z mojich obľúbených činností, ktorá mi prináša relax a uspokojenie z výsledkov mojej práce.

To je v skratke všetko o tom, ako trávim svoj voľný čas Verím, že každý si nájde svoje vlastné spôsoby, ako využiť tieto vzácne chvíle a užívať si ich naplno.

CÍCERÁK

CHEESECAKE

INGREDIENCIE

240 g cícer

2 PL orechové maslo

3 PL med

2 PL ľubovoľný džem

500 g jemný odtučnený tvaroh

2 vajcia

2 PL med

1 pomaranč

Najprv odvaríme cícer (alebo v prípade, že máme kondenzovaný cícer, dobre ho premyjeme) a vymixujeme spolu s orechovým maslom a medom. Pripravíme si okrúhlu formu (18 cm), ktorej dno obložíme papierom a následne do nej zmes rovnomerne natlačíme.

Zmes natlačenú vo forme natrieme s ľubovoľným džemom. V hlbšej miske dobre vymiešame tvaroh, vajcia, med. Miešame mixérom pri nižších otáčkach, kým nedostaneme hladký krém, ktorý rovnomerne nanesieme na korpus, ktorý vyzdobíme ľubovoľným ovocím (napríklad pomarančom, jablkom, slivkami...) a dáme piecť na 180 stupňov do vyhriatej rúry na cca 60 - 80 minút.

jednoduchý, zdravý a chutný

NAPÍSALI O NÁS