2021 | 2022
Barnehageboka
TEMA: Innenfor og utenfor – om barns trivsel
Uke for uke – dag for dag | Pedagogisk Forum og Barnehageforum.no
August Barns trivsel – de voksnes ansvar Dette verktøyet handler om hvordan de voksne i barnehagen opptrer og arbeider med barns trivsel og støtter deres sosiale utvikling. Verktøyet handler altså om voksenrollen i arbeidet med barn. Forskningen peker på at voksen-barn relasjonen har en avgjørende betydning for barns trivsel og utvikling. Voksen-barn relasjonen regnes som den viktigste kvalitetsfaktoren for barnehagen (Pianta m.fl., 2016). De er de voksne som har ansvaret for at hvert enkelt barn opplever trygghet, trivsel og tilhørighet. Det er et grunnleggende mål for barnehager å bidra til at barn får en barndom preget av trivsel og trygghet, vennskap og lek. Bevisste og reflekterte voksne i barnehagen evner å se sitt eget bidrag i samspill med barn. De tar ansvar for relasjonen (Drugli 2017). De voksne har også ansvaret for å skape et godt felleskap og et godt psykososialt miljø i barnehagen. Barn skal enkeltvis og i fellesskap oppleve trygge og stimulerende omgivelser. Men barn i barnehage er en sårbar samfunnsgruppe. Grunnen er at de er henvist til å delta på de voksnes premisser i det sosiale livet i barnehagen. Det er derfor av fundamental betydning hvordan de voksne støtter, bygger relasjoner, tar initiativ til og inngår i samspill. Det er av fundamental betydning hvordan voksne evner å se og knytte seg til barn, enkeltvis og i gruppe. Tette relasjoner kan sees på som selve bærebjelken, og er trolig den viktigste enkeltvariabelen, i det pedagogiske arbeidet i barnehagen (Bae 2009). Dermed er relasjonsbygging en helt sentral del av barnehagefolks profesjonalitet (Bae 2009). DEN VOKSNE OG RAMMEPLANEN
Rammeplanen stiller tydelige forventninger til de voksne i barnehagen. I korthet foreskriver rammeplanen en voksenrolle med oppmerksomt nærvær, lekeglede, omsorgsevne og trygg tydelighet. Faktisk pålegger rammeplanen den voksne å utvikle gode relasjoner og stimulere til fellesskap og medvirkning, fremme inkludering og forebygge og redusere utfordrende adferd. Dermed må det både oppmerksomhet og øving til fra de voksnes side
Rammeplanen presenterer en mengde forventinger til den voksnes rolle og værevåte. Her er et knippe: Merk: Nedenfor er begrepet «barnehage» i rammeplanteksten byttet ut med formuleringen «den voksne».
A. Den voksne skal bidra til at alle barn som går i barnehage, får en god barndom preget av trivsel, vennskap og lek. B. D en voksne skal forberede til aktiv deltakelse i samfunnet og bidrar til å legge grunnlaget for et godt liv. C. D en voksne skal gi rom for barnas ulike forutsetninger, perspektiver og erfaringer og bidra til at barna, i fellesskap med andre, utvikler et positivt forhold til seg selv og tro på egne evner. D. D en voksne skal vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller. E. Den voksne skal bidra til at alle barn føler seg sett og anerkjent for den de er, og synliggjøre den enkeltes plass og verdi i fellesskapet. F. Den voksne skal fremme likeverd og likestilling uavhengig av kjønn, funksjonsevne, seksuell orientering, kjønnsidentitet og kjønnsuttrykk, etnisitet, kultur, sosial status, språk, religion og livssyn. Den voksne skal motvirke alle former for diskriminering og fremme nestekjærlighet. G. Den voksne skal legge grunnlag for barnas evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet. H. Den voksne skal ha et bevisst forhold til at barn kan være utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep, og vite hvordan dette kan forebygges og oppdages. I. Den voksne skal sikre et innhold som er allsidig, variert og tilpasset enkeltbarnet og barnegruppen. J. D en voksne skal sikre at barna få leke og utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. K. Den voksne skal sørge for at alle barna opplever å bli sett, forstått, respektert og får den hjelp og støtte de har behov for. L. Den voksne skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring.
Min rangering
uke 30 26. juli
31. juli
30. juli
1. august
fredag
29. juli
søndag
28. juli
lørdag
onsdag
27. juli
torsdag
tirsdag
mandag
2021
uke 31 2. august
7. august
6. august
8. august
fredag
5. august
søndag
4. august
lørdag
onsdag
3. august
torsdag
tirsdag
mandag
2021
uke 32 9. august
14. august
13. august
15. august
fredag
12. august
søndag
11. august
lørdag
onsdag
10. august
torsdag
tirsdag
mandag
2021
uke 33 16. august
21. august
20. august
22. august
fredag
19. august
søndag
18. august
lørdag
onsdag
17. august
torsdag
tirsdag
mandag
2021
uke 34 23. august
28. august
27. august
29. august
fredag
26. august
søndag
25. august
lørdag
onsdag
24. august
torsdag
tirsdag
mandag
2021
September Den voksne bygger relasjoner helt bevisst – del 1 –
Forslag til drøfting i barnehagen: A. Hvilke egenskaper har en voksen som er en god rollemodell i samspillet med barna i barnehagen? B. P åstand: «De voksne i barnehagen bør reflektere over – og sette ord på – egen væremåte og samhandling og arbeide sammen for å øke kvaliteten i samspillet med barna.» – Praktiserer vi dette i vår barnehage? I tilfelle hvordan? Finnes eksempler?
Barns sosiale og kognitive utvikling forutsetter voksne som er empatiske, deltakende og som har god relasjonskompetanse. Men voksne mestrer i ulik grad å ta initiativ til å bygge relasjoner. På samme måte har voksne ulik evne til å se hvilke barn og barnegrupper som trenger deres oppmerksomhet og innsats. Barn som har trygge relasjoner, får styrket selvbilde, opplevelse av mestring, økt trivsel og videre positiv utvikling, både kognitivt og sosialt. For alle som arbeider i barnehage er det derfor viktig å legge stor vekt på å bygge gode og nære relasjoner til hvert barn. Den voksne må se det enkelte barnet og vurdere barnets behov for forutsigbarhet, stabilitet, beskyttelse og trygghet. Barn trenger voksne som er varme, sensitive og stimulerende og som bidrar med omsorg.
C. P åstand: «En organisasjonskultur som er åpen nok til at personalet kan reflektere ærlig sammen og gi hverandre veiledning og tilbakemeldinger, kan bidra til utvikling av en mer bevisst voksenrolle. Målet er en stadig bedre praksis i arbeidet med relasjonsbygging rundt barna.» – Er du/dere enig i påstanden? Hvilke elementer mangler i din/deres barnehage for å få til mer åpenhet rundt samspillet med barn? Bruk gjerne IGP-metoden (først individuelt, så gruppe og deretter plenum) når dere arbeider med dette.
Barns sosiale utviklingsprosess i barnehagen forutsetter nære, bekreftende, deltakende og empatiske voksne med god relasjonskompetanse. Voksnes evne til å knytte relasjoner kommer til uttrykk gjennom evnen og måten den voksne får til anerkjennende samspill med barn. Barn har behov for å bli sett, hørt og bekreftet. Oppmerksomhet og engasjement fra kompetente, varme, tilstedeværende voksne er en forutsetning for barns trivsel i barnehagen. Måten den voksne kommuniserer verbalt og non-verbalt med barnet på, er avgjørende for hvordan barnet opplever seg selv. Forslag til drøfting i barnehagen: «En bevisst voksen tar på alvor det barnet bidrar med og bygger videre på det sammen med barnet. En reflektert voksne utfordrer deretter barnet slik at handlingsrommet blir videre og mestringsmulighetene flere.» Gi hverandre ett eksempel hver på en situasjon hvor du viste glede over barnets mestring og bekrefte barnets egen, positiv opplevelse og samtidig bidro til utvidelse av barnets kompetanse. Bruk gjerne IGP-metoden (først individuelt, så gruppe og deretter plenum) når dere arbeider med dette. Mai