UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA PROCESO DE FORMACIÓN PROGRAMA ANALÍTICO
1. IDENTIFICACIÓN FACULTAD: PROGRAMA ACADÉMICO: ÁREA DE FORMACIÓN
ADMINISTRACIÓN Y ECONOMÍA TECNOLOGÍA EN PERÍODO: ASISTENCIA GERENCIAL BÁSICA TOTAL DE CRÉDITOS: CAMPO DE FORMACIÓN NIVEL FORMACIÓN: PROFESIONAL (SEMESTRE): NÚCLEO TEMÁTICO: COMPONENTE CÓDIGO: Bogotá TECNOLÓGICO Funza COMPONENTE INFORMÁTICA 2 TEMÁTICO (ASIGNATURA):
2- 2020 3 2 3053111102 3073111102
2. JUSTIFICACIÓN DEL COMPONENTE TEMÁTICO El estudiante debe adquirir habilidades y destrezas necesarias para su desempeño en el uso de las herramientas de tecnologías de información y comunicación, orientadas a la gestión de los sistemas de información vigentes para el tratamiento automático y sistemático de los datos. El estudiante debe contar con competencias informacionales que les facilite manejar y aplicar eficientemente y de forma colaborativa herramientas, Web 2.0 y la sistematización de datos dando inicio al manejo de la hoja de cálculo. 3. OBJETIVO GENERAL Reconocer la importancia que tienen las competencias informacionales en los procesos de trabajo colaborativo a través del uso eficiente de herramientas WEB 2.0 para facilitar la toma de decisiones en las organizaciones. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar las fortalezas que permitan adquirir las competencias informacionales de acceso, búsqueda, clasificación y organización de la información. Página 1 de 6 MFMFO-01 Versión 1
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Implementar las habilidades desarrolladas a través de un proyecto de aula que involucre el uso de las competencias informacionales. Reconocer el uso de la hoja de cálculo como mediación para la sistematización de datos comerciales y de orden empresarial. 4. CONTENIDOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS UNIDADES O TEMAS No. y Título de las Unidades Objetivo específico de cada Unidad 1. PRESABERES Demostrar los conocimientos previos al curso, los cuales se aplicarán en el desarrollo de los temas. 2. MAPAS CONCEPTUALES Aplicar diferentes herramientas de uso libre y en línea, para la elaboración de mapas mentales y conceptuales. 3. PRESENTACIONES Aplicar variadas herramientas colaborativas en la MULTIMEDIALES E Web a través de recursos multimediales(Texto, HIPERMEDIALES. Imágenes, sonido y video) e hipermediales (Multimedia Hipertexto). 4. HERRAMIENTAS WEB DE HOY Aplicar diferentes herramientas en línea de uso libre, para el desarrollo de trabajo colaborativo, identificación y uso de los diferentes tipos de redes sociales, manejo de blogs, páginas web empresariales y repositorios en la WEB. 5. INTRODUCCIÓN A LA HOJA DE Reconocer el entorno visual de los programas a CÁLCULO utilizar durante el curso. Conocer la estructura de una hoja de cálculo.
6. OPERACIONALIZACIÓN DE DATOS
Aplicar los comandos básicos para la elaboración de libros, hojas y páginas. Diseñar con criterio lógico la información a través de las fórmulas y funciones generales de cálculo. Establecer la operacionalización lógica de los datos.
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7. GRÁFICAS
Análisis e interpretación de datos para elaboración de gráficas por medio de ejemplos en diferentes contextos.
5. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS QUE FORMARÁ Y DESARROLLARÁ EL COMPONENTE TEMÁTICO 5.1 Generales ᐨ Determina la importancia que tienen las competencias informacionales en los procesos de trabajo colaborativo a través del uso eficiente de herramientas multimediales y WEB 2.0 5.2 Específicas ᐨ Reconoce y aplica conocimientos relacionados con informática en el ámbito empresarial. ᐨ Aplica de manera eficiente las tecnologías de la información y la comunicación. ᐨ Trabaja de forma colaborativa dentro de la organización para darle solución a un problema. ᐨ Utiliza software local o en línea, de forma síncrona y asíncrona para darle solución a un problema. 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL LOGRO DEL APRENDIZAJE 6.1 Presencialidad Trabajos en el aula Explicitación: Realizada por el docente a partir de dudas e inquietudes de los estudiantes. Práctica dirigida: Realizada en las salas de cómputo a partir de situaciones problémicas planteadas Asesorías: Dirigida por el docente y enfocada a la realización de las actividades tutoriales y en línea. Seguimiento y evaluación permanentes Retroalimentación 6.2 Estudio Independiente. Trabajo independiente Revisión y estudio de los materiales colocados en plataforma para cada semana Página 3 de 6 MFMFO-01 Versión 1
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Actividades de búsqueda, análisis, comprensión, aplicación e interiorización de información como acercamiento a la investigación académica Presentación de informes Talleres aplicativos: Actividades en línea Actividades en equipo y trabajo colaborativo
7. RECURSOS FÍSICOS Y DIDÁCTICOS (Medios de enseñanza) Biblioteca X Reactivos Libros
X
Revistas
X
Consultorio Jurídico
Guías de trabajo
X
Aulas especializadas
Grabadoras
Laboratorios
Video-beam
Centro de Conciliación
Retroproyector
Consultorio Empresarial
Poster
Salones de clase Salas de cómputo
X
X
Aulas Virtuales de Aprendizaje X Película Otro, Cual? Utilización como mediación en el proceso de enseñanza aprendizaje de: - Software especializado: MovieMaker, Open Oficce / Libre Office ((herramientas Web 2.0)
8. SISTEMA DE EVALUACIÓN (Criterios de Evaluación cualitativos y cuantitativos) 8.1 Cualitativa Utilización de la plataforma Moodle Página 4 de 6 MFMFO-01 Versión 1
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Consulta de guías de trabajo Solución de talleres Presentación de inquietudes Socialización de temas consultados. 8.2 Cuantitativa Primera evaluación parcial 30% Segunda evaluación parcial 30% Evaluación final 40% Cada uno de los parciales incluye la valoración de las actividades tutoriales, en línea, trabajos de consulta y aplicación, así como la correspondiente solución de test. La evaluación final es práctica y busca medir la habilidad en el manejo de las herramientas vistas y la competencia para el diseño de documentos con componentes multimediales. 9. BIBLIOGRAFÍA 9.1 Básica (obligatoria) ● AulaClic S.L. (s.f.). Curso de Internet. Recuperado de: https://www.aulaclic.es/internet/index.htm ● Aula Clic S.L. Curso de Excel 2016. (S.F.). Valencia, España. Recuperado de http://www.aulaclic.es/excel-2016/index.htm ● Aula Clic S.L. (S.F.). Curso de hoja de cálculo OpenOffice.org. Valencia, España. Recuperado de https://www.aulaclic.es/openoffice/t_11_1.htm ● Bryan Alexander, Kevin Ashford-Rowe, Noreen Barajas-Murphy, Gregory Dobbin, Jessica Knott, Mark McCormack, Jeffery Pomerantz, Ryan Seilhamer, and Nicole Weber, EDUCAUSE Horizon Report: (2019). Higher Education Edition (Louisville, CO: EDUCAUSE) ● Channelle, A. (2010). Beginning OpenOffice 3.0. From Novice to Professional. Apress. 9.2 Complementaria • Cruz, J., Zea, L., & Hernández, N. (2016). DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE CUALIFICACIÓN, INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE: COMUNIDADES DE SABER Y DE PRÁCTICA Página 5 de 6 MFMFO-01 Versión 1
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PEDAGÓGICA. Bogotá: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico – IDEP. Obtenido de: https://repositorio.idep.edu.co/handle/001/706?locale-attribute=en
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