Los 4 elementos: Guest Music

Los 4 elementos

Con la colaboraciรณn de

Los 4 Elementos, es una Performance Interactiva para niños de hasta 7 años de edad (adaptable a edades determinadas) donde a través de un cuento que les explicarán, pasarán a ser los protagonistas ellos mismos, eso sí, acompañados de un topo , un cangrejo y una Gaviota.

La consistencia de lo subterráneo y misterioso de la tierra, la calma del sonido del agua, la ligereza del aire, el regreso al hogar junto al fuego serán mo-

mentos que viviremos de cerca.

Las características asociadas a los 4 elementos nos permiten adentrarnos en un espacio en el que el lenguaje será poético, rico en metáforas y cargado de simbolismo.

Estos cuatro elementos serán el hilo conductor para hacer un trabajo musical sobre sus cualidades y cómo interactuan con nosotros en nuestro día a día, y descubrir diferentes maneras de relacionarnos dentro de un grupo; bailando, cantando y sobre todo, ¿ ¡escuchando!.

Los 4 elementos “..La gran meta de la educación no es el conocimiento, sino la acción...”

Herbert Spencer (1820-1903)

¿Qué es este espectáculo?

Es un espectáculo sensorial y motriz que nace de la idea de conjuntar la música descriptiva y el movimiento creativo, relacionarnos con él; bailando, cantando y escuchando.

¿Quienes son los responsables?

Actriz: Laura Viladrich Violinista: Núria Balcells

¿Hay un trabajo previo?

Edad recomendada: hasta 7 años Aforo: Máximo 28 personas Duración: 45 minutos Espacio: Diáfano para poder estar en movimiento.

Material: Altavoces

Nuestros objetivos pedagógicos Estimular la creatividad desarrollando aptitudes auditivas y motoras, la me-

moria y la concentración.

Potenciar la relación música-individuo en una actividad de creación colectiva.

Experimentar las dinámicas (Fuerte- suave), el tempo y la pulsación (Rápido-lento), Sonido y la importancia del silencio.

Educar la sensibilidad, espontaneidad y la capacidad de representación rápida.

Practicar y desarrollar la escucha activa.

¿Tendrán un bonito recuerdo?

Por supuesto, ya que cualquier experiencia cultural permanecerá en la memoria colectiva del grupo, como actividad puramente vivencial, y además, lo ayudaremos con la grabación del espectáculo, en el caso que tengamos opción legal.

Beneficios de la música con niños/as El trabajo musical a edad temprana ha sido objeto de estudio desde las diferentes disciplinas que lo comprometen, como la pedagogía, la psicología y la música en sí misma. El ser humano, en sus diferentes etapas de formación y crecimiento, puede potenciar muchas habilidades que fortalecen otras áreas de desarrollo.

J. P. Despina afirma que la música proporciona un desarrollo de ambos hemisferios cerebrales, por lo que se aconseja la integración de la música en la educación básica del niño. Este desarrollo consigue un aumento de las capacidades cerebrales de la siguiente manera: -Hemisferio Izquierdo: rige la percepción rítmica, control motor, mecanismos de ejecución musical, el canto, aspectos técnicos musicales, lógica y razonamiento, captación del denotativo y percepción lineal.

- Hemisferio Derecho: rige la percepción y ejecución musical, creatividad artística y fantasía, captación de la entonación cantada, percepción visual y auditiva, percepción melódica y del timbre, expresión musical y apreciación musical.

No debemos olvidar que la música es un arte, una ciencia y una técnica, por lo que su práctica y ejecución nos favorece un desarrollo nervioso muy completo en comprender estas tres facetas tan diferentes y complejas. El desarrollo de las posibilidades de nuestros circuitos neuromusculares permite no sólo cultivar el sistema nervioso, sino también los planos cognitivo, afectivo y psicomotor, especialmente al iniciar de manera temprana en los niños el contacto, vivencia y aprendizaje de la música.

La educación músico-instrumental desarrolla el sentido del ritmo, lo que incide en la formación física y motora del niño, proporcionando un mejor sentido del equilibrio, lateralidad y motricidad.

El desarrollo del oído no sólo sirve para el estudio de la música, sino para el resto de su formación intelectual. El estudio de la música y la disciplina y continuidad que presupone, así como el esfuerzo en la consecución de una meta, el adiestramiento motriz, desarrollo del ritmo, además de la educación auditiva, no son aspectos de utilidad estrictamente musical, sino que producen una buena orientación en el proceso enseñanza-aprendizaje de la música en los niños y niñas contribuye a obtener los siguientes beneficios: Aumento y mejora de la capacidad de escucha, capacidad de concentración, capacidad de abstracción, capacidad de expresión y del lenguaje, mejora de la autoestima, criterio, responsabilidad, socialización, actitud creativa, motricidad, disciplina y respeto.

La música, según los filósofos de la educación, contribuye

de manera importante al desarrollo de la personalidad de los niños, ya que provoca un enriquecimiento estético y favorece el desarrollo del optimismo y bienestar personal. La música afecta claramente al alma y es capaz de devolverle el equilibrio perdido (según qué casos, evidentemente) gracias a determinados sonidos y la proporción matemática de sus ritmos. Este es un ejemplo y uno de los motivos por los que se cantan canciones de cuna a los niños para que duerman.

La música tiene también un valor ético-social en facilitar el dominio de uno mismo, la sensibilidad y el buen gusto que por mimetismo se proyecta a la sociedad. Por ello, es importante en los niños/as la práctica de la música en grupo, lo adquiere un gran valor educador en incidir en la socialización, acercando a personas entre sí, tanto ejecutando como escuchando. Favorece en el niño el respeto por los demás, flexibilidad y capacidad de adaptación al grupo por el bien del conjunto.

En cuanto al beneficio otorgado por la música en relación a la autoestima del niño, es interesante señalar que la práctica musical contribuye a la autoestima física ya que valore sus destrezas.

Igualmente, influye en su autoestima afectiva permitiendo actuar más seguro sobre sí mismo, ser más alegre, independiente, aceptar desafíos, reconocer su valor personal y ser más tolerante ante sus limitaciones y frustraciones.

En cuanto a la autoestima social, el trabajo musical fortalece el sentido del trabajo cooperativo, el respeto de sí mismo y de los demás, la tolerancia con los errores de otros, la solidaridad y estar más abierto a la crítica. Su autoestima académica es reforzada notablemente, ya que, al realizar una actividad como la música, el niño se siente privilegiado con sus capacidades, aprovecha más sus potencialidades, es más perseverante, se esfuerza y tiene ​​ expectativas positivas para su futuro .

Con todo ello, se puede llegar a la conclusión de que la música en los niños / as tiene una gran importancia en la formación integral y globalizadora de su persona e igualmente representa una ayuda en el mejor rendimiento del resto de materias o asignaturas del ‘escolar aportando madurez para aprendizajes futuros.

C. Sampietro Román Pianista, profesora de piano y médico

Totes les imatges mostrades en aquest document, formen part de l’arxiu fotogràfic de Guest Music i de l’Associació Musical del Prat, que al llarg de més de 30 anys, han donat oportunitat de veure, any rere any, com els més joves gaudeixen en aquest bonic plaer, la Música!