LA PALMA / 29
Magisterio Miércoles, 22 de diciembre de 2021
PROTAGONISTAS DE LA EDUCACIÓN 2021
Todos con la isla de La Palma b El Gobierno de Canarias recibe la Mención de Honor en los Premios Magisterio 2021. b Al hilo de este reconocimiento, la consejera Manuela de Armas nos traslada la última hora desde las islas.
b EN 3 FRASES
“Hemos transitado estos tiempos con la seguridad que da la buena respuesta y el compromiso de docentes y no docentes, familias y alumnado” “Siempre hemos sido muy sensibles con todo lo que tiene que ver con la inclusión y la diversidad. Estos últimos cursos, más” “Ya estamos preparando un plan para que los centros afectados comiencen el próximo curso con la mayor normalidad”
De Armas es consejera de Educación, Universidades, Cultura y Deportes. © GOBIERNO DE CANARIAS
SARAY MARQUÉS
smarques@magisnet.com
Si habitualmente la agenda semanal de una consejera de Educación no concede demasiados respiros, en el caso de Manuela de Armas este trimestre la cosa se complica. No es hasta el viernes que logra encontrar un hueco, entrecortado por interrupciones y demandas varias, para responder a las preguntas formuladas. Pregunta. Comenzó su gestión en plena crisis del coronavirus y este curso se ha topado con la crisis del volcán de Cumbre Vieja, ¿qué balance hace de estos dos cursos? Respuesta. —Han sido unos años difíciles; no había terminado la pandemia y sufrimos la crisis de la erupción volcánica en La Palma; y el Covid sigue, las restricciones se mantienen, seguimos reforzando las plantillas de profesorado… Pero en todo momen-
to en estos dos años he mantenido la confianza en la comunidad educativa. Como persona que he formado parte de ella, sé de su responsabilidad, de su empeño, de su sacrificio, incluso, para que el alumnado salga adelante. P ¿Cuál es la situación en la actualidad de los centros afectados? —Los primeros centros que atendimos fueron, lógicamente, los destruidos por la lava, las escuelas unitarias de Los Campitos y Todoque; y luego el colegio de La Laguna, que se vio afectado en una parte de las instalaciones. El centro del Puerto, cuyo acceso se vio interrumpido, también se sumó a las acciones de reubicación de las comunidades educativas. Y para todos priorizamos los mismos criterios: no desplazar al alumnado fuera de su municipio y no dividir los grupos constituidos al comienzo del curso, es decir, que los niños y niñas se mantuvieran juntos y con el mismo profesorado y tutores. El traslado es provisio-
nal y ya estamos preparando un plan para que comiencen el próximo curso con la mayor normalidad posible. P ¿Con qué aspectos han sido especialmente cuidadosos? —Sin duda, con la parte emocional, tanto del alumnado como del profesorado y el personal no docente: que no se sintieran solos. Para ello, hemos contado con especialistas y hemos garantizado el seguimiento y el acompañamiento en todo el proceso. P ¿Qué rasgos definen al sistema educativo canario? —Siempre hemos sido muy sensibles con todo lo que tiene que ver con la inclusión y la diversidad. Y estos últimos cursos, de manera especial. Las Aulas Enclave, por ejemplo, es un modelo de escolarización pionero en Canarias, por el que alumnado con necesidades especiales comparte horas lectivas de algunas materias con el resto de estudiantes, en un clima de convivencia y normalidad muy sa-
ludable. Debo destacar también otra apuesta de las islas, la asignatura Emocrea, un área curricular de Primaria destinada a cultivar las emociones y los valores. También queremos ser reconocidos, de ahora en adelante, por la apuesta decidida por una Formación Profesional de alta empleabilidad, cualificada, variada, atractiva y con una notable mejora de su reconocimiento sociolaboral. P La Lomloe, la nueva ley de FP y los fondos europeos suponen una oportunidad para… —El avance de la Educación en Canarias y la implementación de medidas para la igualdad de oportunidades. P ¿Cuál es su meta en gratuidad del 0-3 de aquí a 2025? —La educación de 0 a 3 años atraviesa por un momento de efervescencia porque está muy apoyada por los fondos europeos, el Gobierno de España y el Gobierno de Canarias. Era una asignatura pendiente en las islas, el número de plazas era irrisorio y, por tanto, nos hemos empeñado en diseñar un plan para remediar esa situación. Estaba recogido en la Ley Canaria de Educación y es una de nuestras prioridades. Se va a avanzar desde tres líneas de trabajo: Primero, a través de la ampliación de plazas en los centros de Infantil y Primaria, para niños y niñas de dos años. Ya hemos intervenido en 32 centros para el próximo curso y seguiremos de manera progresiva con el resto. Creemos conveniente que el alumnado de dos años se incorpore al sistema educativo como en su día lo hizo el de tres, de manera universal y gratuita. Por otro lado, cooperando para conveniar con los ayuntamientos la financiación de las escuelas infantiles municipales, para garantizar el acceso de las familias con menos recursos. Y finalmente trabajamos con las guarderías privadas para que funcionen como entidades colaboradoras de la Administración educativa con algunas plazas. P ¿Qué balance hace, en lo epidemiológico, de este trimestre? —La escuela no es un bunker al margen de la sociedad; lo que sucede fuera tiene un reflejo en el espacio educativo, como no puede ser de otra forma. Pero también es verdad que el alumnado ha estado muy resguardado en el aula, donde se han dado cifras de contagios más bajas que en otros ámbitos. Y eso es debido a la responsabilidad y el compromiso en la aplicación y seguimiento de los protocolos y las restricciones, que han sido ejemplares y que nos han situado en máximos de 0,4% de grupos confinados. P ¿Es partidaria de pedir a los profesores el certificado Covid? —Desde el respeto a la libertad individual en la toma de decisiones, considero que el actual modelo de sociedad en convivencia nos exige un nivel de responsabilidad que aumenta cuando se trabaja con menores. Si el certificado Covid ayuda, creo que no es necesario pedirlo de manera obligatoria pues el profesorado responderá como corresponde. M