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Especial
La IV Jornada sobre Colaboración Público-Priva- con la formación que se ofrece desde la FP dual y da en Educación intentó examinar si las necesida- si las titulaciones actuales nos sirven para ser redes laborales de nuestras empresas coinciden almente competitivos como país.
La Casa del Lector del Matadero de Madrid acogió la IV Jornada sobre Colaboración Público-Privada en Educación, organizada por MAGISTERIO y Bankia y dedicada a la FP dual. JORGE ZORRILLA
Bankia ha iniciado su proyecto con 50 alumnos de Grado Superior de Administración y Finanzas
“La idea es contagiar la FP dual a otras empresas con el ejemplo y el discurso” Adrián Arcos adrian@magisnet.com
a empresa no debe dar la espalda a la Educación. Y desde las empresas que ya apoyamos la FP dual, podemos sembrar cierta inquietud entre el sector privado, ya que tenemos a otras empresas cerca”. Así lo manifestó Silvia Bajo, directora corporativa de Marca de Bankia, durante la inauguración de la IV Jornada sobre Colaboración Público-Privada en Educación, organizada por MAGISTERIO y Bankia el pasado 6 de octubre en la Casa del Lector del Matadero de Madrid. Ya que se ha demostrado que la FP dual mejora las cifras como país en cuanto a empleo joven, la idea, a juicio de Bajo, es “empezar a contagiar a otras empresas”. Para ello propuso “dos herramientas muy poderosas: el ejemplo y el
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discurso”. En cuanto al ejemplo, la responsable de Bankia señaló que “no contagiaremos a otras empresas sin demostrarles que lo nuestro no son solo palabras, sino hechos”. Durante el pasado curso, Bankia puso en práctica su primer proyecto de FP dual con 50 estudiantes de Grado Superior de Administración y Finanzas en Madrid y Comunidad Valenciana.
Formando a los mejores “Decenas de tutores dentro del banco se están involucrando en la formación de estos estudiantes, por lo que estamos haciendo cantera”, explicó Silvia Bajo. E indicó que“Bankia se está asegurando de formar a los mejores gestores de banca del país, en el conocimiento de procesos y productos, en el uso de nuevas tecnologías y en el trato con el cliente, de forma que
serán los trabajadores mejor formados que después desarrollarán su carrera profesional en Bankia o en otras entidades”. Con respecto a la segunda herramienta, el discurso, Bankia pretende contagiar el síndrome de la dual realizando proyectos transversales tanto en digitalización como en comercio exterior. “Estamos invitando a otras empresas que queremos que participen en estos programas y se sientan orgullosas de ser empresas formadoras”, subrayó Bajo. Juan José Juárez, senior project manager en Fundación Bertelsmann, se mostró orgulloso de que “un gran banco de España haya hecho de la FP dual su bandera y esté poniendo a prueba todo lo que hay detrás de un banco a favor de este proyecto”. “Es estratégico que haya apuestas de calado que tengan una dirección clara y que
Juan José Juárez: “Es estratégico que haya apuestas de calado con una dirección clara” De Moya: “Siena ha pasado a la acción ofreciendo tanto formación como servicios” entre todos podamos conseguir que en España haya una buena FP dual”, manifestó. Juárez recordó la Alianza para la FP Dual creada hace año y medio
por la Confederación Española de Organizaciones Empresariales (CEOE), la Cámara de Comercio, la Fundación Princesa de Girona y la Fundación Bertelsmann con el objetivo de conseguir un buen modelo de FP dual en España. La Alianza está conformada por 265 empresas e instituciones y se acaba de abrir el proceso de adscripción de los centros educativos. Durante la inauguración, el director de MAGISTERIO, José Mª de Moya, quiso agradecer a Bankia que su proyecto “sea algo decidido, no coyuntural”. De Moya recordó que “desde hace cinco años, el Grupo Siena decidió pasar a la acción, dejar de ser testigos de la realidad educativa e intervenir directamente ofreciendo formación y prestando servicios”. Este año el Grupo Siena va a formar a más 100.000 jóvenes en distintos talleres, jornadas y seminarios.
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IV Jornada sobre Colaboración Público-Privada en Educación
El 65% de los alumnos de Primaria tendrá un empleo que aún no conocemos
El gran reto de la FP consiste en preparar al alumno para un trabajo que todavía no existe ay que replantearse algunos mantras, como ¿qué necesitan las empresas?, y yo diría ¿qué ofrecen?”. Es la pregunta qué lanzó Salvador Lorenzo, gerente de la Escuela de Formadores de Repsol, durante el coloquio Nuevos empleos y redefinición de puestos de trabajo, moderado por Paloma Díaz, coordinadora del suplemento Nuevas Profesiones. “Las empresas no podemos pedir que los centros formen en nuestros procedimientos, sino en personas integrales”, comentó Lorenzo, que apuntó además que “el obstáculo que encontramos en los alumnos no es su preparación, sino cómo son capaces de gestionar su futuro”. Andreu Cruañas, presidente de Asempleo, aconsejó “ser conscientes de las necesidades de las empresas a corto plazo, pero necesitamos además conducir con lu-
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ces largas, porque al final quien crea empleo es la economía”. Y apuntó la“dualización” que se está produciendo en los perfiles que demandan las empresas y que tienen que ver con ingenierías y las nuevas tecnologías. Desde la Fundación Cotec, la directora de Educación y Formación, Ainara Zubillaga, consideró que “se habla de nuevas profesiones, pero quizá también habría que incorporar el nuevo perfil competencial”. Desde su punto de vista, “hay nuevas profesiones de industrias o sectores que ahora son punteros, pero dentro de 20 año no lo serán”. Zubillaga dio un dato: “El 65% de los niños de Primaria trabajarán en un trabajo que no existe”. Por eso, propuso que “la FP forme en competencias vinculadas a resolución de problemas complejos, empatía, trato personal... de
forma que se cree un perfil que pueda ir adaptándose a los cambios de un mercado laboral que no sabemos cuál va a ser”. En este sentido, Alberto Vicente, director general de la coopera-
Salvador Lorenzo: “El obstáculo es cómo los alumnos pueden gestionar su futuro” tiva Gredos San Diego, destacó que “son las competencias personales las que más se necesitan, y esas se trabaja mejor desde la FP que desde el Bachillerato”. Jesús Martín, presidente de la Comisión de Innovación de la Confederación Empresarial de
Madrid (CEIM) “el sistema no está utilizando la prospectiva del mundo empresarial para crear programas que permitan la preparación técnica y en competencias con el fin de crear empleabilidad”. “Si ni siquiera respondemos a las profesiones del presente, ¿que será de las prospectiva del futuro”, se preguntó. Jon Labaka, director del Área de Innovación Tecnológica en Tknika, aseguró que “en el País Vasco, los clústeres tienen parte fundamental en ese trabajo, de manera que cuentan con personas capacitadas para traducir a las administraciones todo aquello que quieren las empresas”. Sin embargo, Guillem Salvans, de Fundación Bertelsmann, advirtió de que “en esas agrupaciones la FP tiene que estar muy presente, y en muchos casos no se considera una cuestión estratégica de primer nivel”.
De izq. a der., Ainoa Zubillaga (Fundación Cotec); Cruañas (Asempleo); Alberto Vicente (Gredos Sa
El sistema educativo no está produciendo lo que las empresas buscan
“Al 40% de empresarios les resulta difícil contratar perfiles adecuados” n aquellos países con una tasa de participación en FP dual superior al 30% por curso, el índice de desempleo juvenil está por debajo del 15%”. Es uno de los datos que aportó Gregorio de Castro, asesor de Empleo y Formación de la Comisión Europea, durante su ponencia La Formación Profesional dual en la recuperación del empleo juvenil en Europa. Puso como ejemplo a Austria, Dinamarca o Alemania, cuyos sistemas de FP dual han llevado a reducir el porcentaje de paro juvenil durante la crisis. El representante de la Comisión Europea destacó que “el 51% de estudiantes de Secundaria están en FP pero solo un 27% en dual, y en España solo un 1 o 2%”. Pero existen países con porcentajes muy altos, como Alemania, pero también Letonia, Dinamarca, Hungría o Austria, que alcanzan casi el 100%.“Las peculiaridades de cada país hacen que los modelos de FP dual se diseñen y se compongan de las características nacionales”, explicó.
presas multinacionales europeas como obstáculo a su crecimiento y desarrollo.
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Problema demográfico
Gregorio de Castro, representante de la Comisión Europea. J. Z.
De Castro lamentó el gran desajuste que sufre Europa entre la demanda y oferta laboral: “Tenemos en torno al 40% de empresarios de media en Europa que dice tener dificultades para contratar trabajadores con perfiles
adecuados”. El representante de la Comisión Europa se refirió a una encuesta realizada el año pasado en la que se observaba que la inmediata disponibilidad de trabajadores cualificados era el cuarto riesgo identificado por las em-
“No solo es un reflejo de la desconexión que existe entre los sistemas educativos y el mundo del trabajo, sino que también refleja el preocupante panorama demográfico al que nos enfrentamos en Europa”, indicó De Castro. Y señaló que “España es el país de Europa que más envejece y que menos índice de movimiento demográfico presenta en la actualidad” . Además, solo el 44% de alumnos europeos estima que la Educación les proporciona las competencias necesarias para acceder al mercado laboral. Y el 60% de profesores considera que las empresas están insatisfechas con la calidad de los alumnos. “Ni los empresarios encuentran lo que necesitan, ni el sistema produce lo que los empresarios buscan ni los estudiantes creen que se les está formando en algo útil”, advirtió De Castro.
De izquierda a derecha, Francesco Sandulli (UCJC), Gregorio de Ca Bajo (Bankia) y Juan José Juárez (Fundación Bertelsmann), durant
Sandulli avisa de que las TIC deman
“La solución está en que aporten un may xisten actualmente dos tendencias en los mercados de trabajo. De un lado, la globalización entendida como liberalización de los mercados y, de otro, los cambios tecnológicos sesgados hacia capacidades más altas. Así lo advirtió Francesco Sandulli, vicerrector de Innovación de la Uni-
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versidad Camilo José Cela (UCJC) durante su ponencia La importancia del Work Based Learning en los mercados de trabajo de las economías desarrolladas. En el primer caso, Sandulli puso como ejemplo que “desde 1990 a 2015, la industria manufacturera en EEUU bajó del 15 al 9%, y se destru-
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Soledad Iglesias, subdirectora general de Orientación y FP del Ministerio de Educación, fue la encargada de clausurar la Jornada. J.Z.
El objetivo es favorecer la empleabilidad
Iglesias: “La FP forma al alumno en competencias básicas transversales” enemos un sistema de FP bueno, de prestigio, que apostó en su momento por un equilibrio entre la polivalencia y la especialización con el objetivo de responder a las necesidades cambiantes del mundo productivo”. Así respondió la subdirectora general de Orientación y FP del
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; Jon Labaka (Tknika); Jesús Martín (CEIM); Paloma Díaz, moderadora; Guillem Salvans (Fundación Bertelsmann); Andreu an Diego); y Salvador Lorenzo (Repsol) en el coloquio Nuevos empleos y redefinición de puestos de trabajo. JORGE ZORRILLA
Ministerio, Soledad Iglesias, a las críticas que durante toda la mañana se hicieron al sistema de FP. Ella aseguró que “dentro de la FP se hace especial hincapié que en los resultados de aprendizaje se consigan competencias básicas transversales que favorezcan la empleabilidad del alumno”.
El profesor propone un pacto en el que la FP aúne los dos ámbitos
Marina: “Existe desconocimiento entre las empresas y el mundo educativo” o hay desconfianza ni recelo entre las empresas y el mundo de la Educación, sino desconocimiento y vías de comunicación que no son fluidas; y esto también ocurre entre las empresas y la universidad”. Así se expresó José Antonio Marina durante las conversaciones Aprender a trabajar junto a la directora de FP Dual de Bankia, Mercedes Chacón. Para Marina, “el problema en el mundo educativo español es que no hemos tenido nunca una buena gestión; hemos tenido medios, buenos profesores, leyes mejores o peores, pero no hemos sabido organizarlos. Chacón, por su parte, lamentó que“el sistema educativo dé la espalda al sistema económico o a la empresa”. “Ese forcejeo se ha producido durante los últimos 50 años en España y ha dado como resultado el que intentemos impulsar un modelo de FP dual para que haya diálogo entre ambas partes, pero que no es nada fácil” aseguró. La directora de FP Dual de Bankia recordó la labor de las
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astro (Comisión Europea), José Mª de Moya (MAGISTERIO), Silvia te la inauguración de la Jornada. J.Z.
ndan trabajadores con altos ‘skills’
n nuevas industrias yor valor añadido” yeron 2,4 millones de empleos como consecuencia de las importaciones chinas”. En cuanto a la incorporación de las TIC, apuntó que “generan mayor demanda relativa de trabajadores con altos skills”. Según Sandulli, “las TIC sustituyen las máquinas por trabajadores que emplean tareas manuales o
cognitivas rutinarias, lo que provoca el traslado de trabajadores con skillsmedios hacia puestos más básicos, y la expulsión de estos últimos”. La solución, para Sandulli, está en la innovación:“Necesitamos hacer crecer industrias nuevas, que aporten mayor valor añadido que nuestros competidores”.
La directora de FP Dual de Bankia, Mercedes Chacón, junto al profesor José Antonio Marina. J.Z.
“universidades laborales, que realmente eran ejemplo de una formación profesionalizadora de gran calidad y con estatus”. Ella apuesta por superar esas barreras para conseguir mayores cuotas de colaboración y coordinar un sistema en el que no haya confusiones: “Debemos saber que tenemos una FP de Grado Superior excelente; u podría ser aun más excelente
si consiguiéramos que estuviera más conectada con el ámbito empresarial”.
La FP dentro del pacto José Antonio Marina es partidario de un “pacto educativo amplio, que no sea solo escolar, donde la FP acoja a empresas, sindicatos y otros agentes sociales, y donde el acceso al trabajo de la gente
joven se haga también a nivel municipal”. Para Chacón, “la FP en España ya es muy prestigiosa y podría serlo más si diéramos pasos concretos, tanto a nivel político como a nivel de las propias empresas”. En este sentido, el profesor Marina propuso que “dentro de la responsabilidad social de las empresas, se incluya el acercarse a la FP”.
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IV Jornada sobre Colaboración Público-Privada en Educación
Miembros de varias empresas y centros educativos lanzan sus ideas para mejorar la FP dual
La Formación Profesional en España está por detrás del resto de Europa en prestigio y calidad cándolos como un medio clave para la mejora de esta relación. El tamaño de las empresas también es algo que se debe tener en cuenta, ya que“ni somos Alemania ni lo vamos a ser”, como dijo Herrero con respecto a esto.
Daniel Peña informacion@magisnet.com
a jornada de tarde de Colaboración Público-Privada en la Formación Profesional dual en España consistió en el acercamiento de posturas entre los representantes de empresas y de centros educativos, llevando de esta forma a la práctica los aspectos teóricos expuestos por la mañana. La sesión transcurrió en una de las salas de la Casa del Lector del Matadero de Madrid, donde los ponentes fueron divididos en cinco mesas, cada una con miembros de empresas y centros con su tema particular: Fabricación Mecánica; Electricidad y Electrónica, Informática yTelecomunicaciones; Comercio y Marketing; Hostelería yTurismo; y una nueva mesa de este año de centros y empresas de diferentes comunidades autónomas.
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Primeros diálogos Helena Herrero, presidenta de HP INC. en España y Portugal, llevó el hilo conductor de un coloquio que en el que planteó la dificultad que tienen las empresas en la búsqueda de perfiles y la enorme influencia que tiene la tecnología hoy en día en todos los aspectos, sobre todo en la vida laboral. Uno de los datos más significativos que mencionó fue que el 65% de los niños que estudian en Primaria van a trabajar en puestos que todavía no existen, una idea que ya se había lanzado en el coloquio de la mañana. Y aquí es donde la formación se hace necesaria para que la gente entienda cómo funciona la tecnología, educando personas eficaces y adaptables a todo, y que “se tiene que inculcar en el colegio”; y una mejora y aumento de prestigio de la FP, ya que España está por detrás del resto de Europa. La modalidad dual tiene este objetivo, con un mayor porcentaje de formación práctica. Las mesas tenían aproximadamente 20 minutos para discutir cada uno de los temas formulados, exponiendo al finalizar las conclusiones. La primera pregunta fue sobre el diseño prospectivo de la oferta formativa, centrándose en sus límites y posibilidades. Para ser más concretos, Herrero la formuló con un “¿sabemos lo que queremos?”. La respuesta por parte de las mesas fue casi unánime, y sí que se mostraron de acuerdo en lo que quieren para la mejora de los perfiles, ofreciendo todas unas propuestas parecidas. Comenzó la mesa de Hostelería y Turismo, moderada por Juan Carlos Lauder, en la que recordó
Cooperación y comunicación
Los participantes de la Mesa número 5, con representantes de centros educativos y empresas de diferentes comunidades autónomas, fue la novedad en la sesión de tarde de esta IV Jornada. FOTOS: JON CUESTA
las carencias y limitaciones de la normativa, que produce sistemas estáticos, y la falta de conocimiento y diferencia de ritmos. La solución se encuentra en la especialización mediante la Formación Profesional dual, la formación de profesores en empresas y la asociación entre pymes. Los de Electricidad y Electrónica, Informática y Telecomunicaciones coincidieron, añadiendo la incorporación de proyectos con empresas durante la formación y el aumento del nivel de especialización, proponiendo el diálogo como algo esencial. En Fabricación Mecánica sumaron la competencia transversal, a través de la cual los jóvenes se adapten a las empresas.
Existe una falta de comunicación, interacción y diálogo entre Pública y Privada
Los representantes de Fabricación Mecánica, moderados por Elena Bohm, de Alianza para la FP Dual, durante uno de los bloques.
Una regulación acorde a todas las CCAA evitaría el actual trasvase de jóvenes Pero fueron las comunidades autónomas las que más juego dieron durante el primer bloque. “Sí sabemos lo que queremos, queremos encajar”,dijo su moderadora, Paloma Díaz. Se centraron en las diferentes velocidades entre las comunidades y las restricciones de la Administración, que causan el trasvase de jóvenes de una a otra, por lo que es necesaria la búsqueda de una regulación acorde a todas ellas.También se puso como ejemplo el buen hacer en este tema del País Vasco, que lo consideraron de gran calidad como excepción a lo que se hace en el resto de España. La conclusión final fue la falta de comunicación, interacción y diálogo que existe entre las instituciones públicas y privadas, colo-
La segunda pregunta giró alrededor de los acuerdos de colaboración entre empresas y centros para ayudar a la FP dual. La mesa de las comunidades propuso el aprendizaje de los profesores dentro de la empresa, con la autonomía de los centros para llegar a más acuerdos como punto clave, con el País Vasco como ejemplo, de nuevo. Además, participaron activamente en las intervenciones de las demás mesas y fue sin duda el grupo más activo de los cinco que formaban la sala.
Helena Herrero, presidenta de HP; José Mª de Moya, director general de Siena; y Mercedes Chacón, directora de FP Dual de Bankia.
Juan José Juárez, moderador de la mesa de Electricidad y Electrónica, Informática y Telecomunicaciones, exponiendo las conclusiones.
La organización transversal, los acuerdos entre empresas, una formación propia dentro de las mismas y la petición de una mayor inversión en la FP dual fueron las soluciones en Fabricación Mecánica. El desarrollo de una capa intermedia técnica entre empresa y centro, junto con la profundización en la comunicación salió de la mesa de Telecomunicaciones. El equipo de Comercio y Marketing, con PilarVázquez a la cabeza, aludió a la cooperación entre pymes vertical y horizontal, la colaboración empresa-empresa, centro-empresa y centro-centro, aparte de que la propia empresa participe en la formación del centro. Por último, Hostelería y Turismo, de acuerdo con todo lo anterior, añadió la importancia de las cámaras de comercio y de poder contar con los estudiantes, que son al final el núcleo de todo esta trama. El último bloque iba a consistir íntegramente en propuestas de mejora a corto plazo, que Helena Herrero dio por zanjado por la cantidad de respuestas que dieron todas las mesas en las otras dos preguntas. Su observación final fue la buena dinámica existente entre Pública y Privada y la predisposición de la gente, que ayudan de manera sustancial a la solución del problema. “Se nota que la gente quiere mejorar”, afirmó. La comunicación es esencial para la mejora de la FP dual.