ESCUELAS CON ALMA
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I DICIEMBRE DE 2014
Más de 700 titulares de centros educativos católicos de toda España acudieron el pasado 21 de noviembre al III Congreso de Escuelas Católicas de Madrid. JORGE ZORRILLA.
El Colegio “Calasancio” acogió los pasados 21, 22 y 23 de noviembre el III Congreso de ECM
Afrontar el reto de una escuela en busca de su alma y que educa para la vida n recorrido de seis paradas en busca del alma que da vida al proyecto educativo de los centros católicos. Pero, ¿qué es exactamente el alma? Tres jornadas para descubrirlo y para afrontar el reto de ahondar en una escuela que educa para la vida. Tanto el diseño del programa como la decoración de los espacios recordaba a la imagen del Metro de Madrid, precisamente un paralelismo que nos lleva a lo más profundo de la Educación, ese alma del que hablamos, al igual que hace el metro en la capital, según nos confiesa Concepción Viviente, presidenta de Escuelas Católicas de Madrid.
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La primera parada coincidió con la ponencia de Francesc Torralba, catedrático de Ética en la Universidad Ramón Llull , quien realizó una profunda ponencia en torno al sentido y la sensibilidad de las escuelas y sobre cómo deben ser capaces de lograr alumnos bien formados académicamente y con sensibilidad estética, ética y religiosa. Por su parte, Javier Cortés, experto en función directiva y pastoral, habló de los retos de la sostenibilidad de la escuela católica. A su juicio, en un mundo de cambio cultural, de irrupción de lo digital, de cansancio y de ausencia de utopías educativas, la escuela católi-
ca solo será sostenible si lo es su proyecto, las personas y la organización. El sábado arrancó con la ponencia de Dave Harris, experto británico en liderazgo educativo, que abordó la importancia del liderazgo, invitando a reflexionar sobre cómo se están haciendo las cosas, a fijar unos objetivos claros, un foco de liderazgo y, a partir de ahí, iniciar una transformación. La cuarta ponencia estuvo a cargo de Marga García, de la Fundación Educación y Evangelio, Mónica Barba, maestra y formadora en nuevas metodologías educativas, y Juan Núñez, profesor y experto en innovación educativa. Los tres
El III Congreso de ECM nos traslada a lo más profundo del sistema educativo, el alma coincidieron en que el momento que estamos viviendo necesita de una redecoración en el ámbito educativo. La última ponencia del sábado, ‘Viaje por las Artes’, fue una gran puesta en escena realizada por cuatro profesionales del arte junto con profesores, padres y alum-
nos de uno de los colegios de ECM, para demostrar la importancia de ser artista en nuestra sociedad y cómo en nuestras escuelas no puede faltar el arte. En ella, se animó a los profesores a buscar el lugar imprescindible que merecen las artes y a trabajar cuatro conceptos: inspiración, diseño, usabilidad y prototipado. Tras la Eucaristía del domingo presidida por Monseñor Osoro, Álvaro Chordi, director de identidad y misión de Egibide, sacerdote diocesano de Vitoria y profesor, pronunció la última ponencia del congreso en la que habló de la Educación como una oportunidad para la evangelización.
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III Congreso de Escuelas Católicas de Madrid
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Concepción Viviente: Presidenta de Escuelas Católicas de Madrid
“La unión de las escuelas católicas de Madrid es toda una realidad” El presidente de la Comunidad presidió el acto de inauguración del III Congreso de ECM el 21 de noviembre.
Una apuesta por la Educación de calidad
Ignacio González exige un mayor respeto para la Concertada gnacio González, presidente de la Comunidad de Madrid, fue el encargado de inaugurar la primera jornada del III Congreso de Escuelas Católicas de Madrid (FERE-CECA y EyG), celebrado los pasados 21, 22 y 23 de noviembre. El Colegio “Calasancio” fue el lugar escogido para celebrar un acto que cada cuatro años reúne a los principales actores de la Educación católica madrileña. En esta ocasión, más de 700 titulares de centros y profesionales educativos de toda España –no solo de Madrid, sino también de Córdoba, León, Málaga, Albacete, Pontevedra o Portugal– se dieron cita en la capital. Durante su intervención, el presidente quiso agradecer la gran labor educativa que durante años lleva realizando la escuela católica, fiel a los valores cristianos y que
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hace que miles de familias confíen a día de hoy en ella la Educación de sus hijos. En este sentido, destacó el porqué del éxito y la tradición de todos estos centros, ya que “los madrileños saben que la Educación de las escuelas católicas es una Educación de calidad”. Asimismo, recordó la firme apuesta del Gobierno de la Comunidad por la Educación al entender que es la mejor inversión para lograr una sociedad “mejor y más libre”, contando para ello con aliados como las escuelas concertadas católicas y, de ahí, el aumento del peso de la Concertada en un 35% durante los últimos años. Tras la recepción a los asistentes de Emilio Díaz, secretario autonómico de ECM, tomó la palabra José María Alvira, secretario general de Escuelas Católicas. Alvira aprovechó su saludo para re-
afirmar los valores e identidad de la Escuela Católica, tan presentes y necesarios en la sociedad actual. A continuación, Concepción Viviente, presidenta de ECM, quiso agradecer a todos aquellos educadores que día a día se esfuerzan por lograr una Educación mejor. En este sentido, destacó el gran reto al que se han de enfrentar “de ahondar en una escuela que educa para la vida, para la vida interior, y para profundizar en los elementos más recónditos, que conforman y representan el alma de las escuelas católicas”. Asimismo, agradeció a las autoridades presentes –entre las que también se encontraba Lucía Figar, consejera de Educación–la cercanía y disponibilidad hacia la Concertada y“su apuesta por la libertad de las familias”, así como una mayor autonomía y financiación.
Una charla con la presidenta de ECM, Concepción Viviente, para analizar el congreso y la situación en la que se encuentra el modelo de Educación concertada en la actualidad inalizado el congreso, nos citamos con Concepción Viviente, presidenta de Escuelas Católicas de Madrid, para valorar las tres jornadas y conocer más en profundidad las necesidades y situación de un modelo educativo con mucha historia. n Pregunta. ¿Una primera valoración del congreso? n Respuesta. Este congreso está adquiriendo un nivel muy alto, tanto en calidad como en ambiente. Se ha conseguido uno de los objetivos principales, que las escuelas católicas sean capaces de cohesionar todo esos valores que queremos y trabajen unidas. Creo que la unión de las escuelas católicas de Madrid es toda una realidad, aunque es verdad que en algún caso se está pasando por un momento difícil en cuanto al número de alumnos, por ejemplo. Todo esto nos sirve para crear un ambiente donde todos podamos conocer y saber la realidad
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que tenemos en Madrid. El mismo hecho de que lo hayamos realizado en una de nuestras escuelas tiene un sentido, es mucho más familiar. n P. Han participado más de 700 personas, todo un éxito de convocatoria. n R. Realmente lo ha sido. Estamos ávidos de conocer y afianzarnos en lo que estamos haciendo, en la línea de la Educación cristiana desde los valores del Evangelio. En definitiva, todos estos cambios nos reafirman que la escuela católica tiene todo el sentido. Eso de barrer la escuela católica es un error social, no de cara a la Iglesia, sino a la sociedad. El dato de convocatoria es normal y nos hace ver que es así, ya que incluso han venido personas desde Portugal. n P. El congreso ha girado en torno al alma de las escuelas católicas ¿hay que otorgarle más importancia dentro del proceso educativo?
Protagonistas del III Congreso de ECM
Un modelo concertado que sigue creciendo Los madrileños saben que la Educación de las escuelas católicas es una Educación de calidad”. Así de claro se mostró Ignacio González, presidente de la Comunidad de Madrid, quien fue el encargado de presidir el acto de apertura del III Congreso de ECM,
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‘Escuelas con Alma’. Durante su discurso, González aprovechó para recordar el gran esfuerzo inversor de su Gobierno con la Concertada, que ha crecido un 35% en los últimos años, “lo que supone una mayor posibilidad para las familias para ver satisfecha la primera opción de demanda de escuela para sus hijos”. Por último, manifestó públicamente su petición de respeto para este tipo de Educación, asegurando que son un garante de calidad y mejoran la calidad de la enseñanza. Ignacio González Presidente de la Comunidad de Madrid
Sensibilidad ética, estética y religiosa Queremos educandos porosos con la realidad y con capacidad y ganas de mejorarla”, expresaba Francesc Torralba, catedrático de Ética en la Universidad Ramón LLul, protagonista de la primera ponencia del congreso. A través de sus palabras, Torralba
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animó a las comunidades educativas presentes a volver a cuestionarse el fin que persiguen más allá de los medios, metodologías, habilidades o competencias. En ese sentido, es necesario reconquistar ese fin que no es otro que lograr una Educación integral de la persona. “Tenemos que demostrar que es verosímil educar a una persona en el sentido cristiano en una sociedad como la de hoy, para ello hay que hacer una traducción secular de los vocablos religiosos”, concluyó. Francesc Torralba Catedrático de Ética en la Universidad Ramón Llul
Transformando las ponencias en dibujos Yo fuí a una escuela con alma”, recordaba Fernando de Pablos, encargado de transformar en directo y durante todo el congreso cada una de las ponencias en pequeños dibujos, que además sirvieron para explicar en el acto de clausura las conclusiones tras tres
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días de intenso trabajo. “Cada uno tiene su talento y yo aprendí el mío, transformar ideas en pequeños dibujos”, confesaba durante la clausura. “Tengo la suerte de estar en primera fila, siendo un espectador privilegiado de toda la magia que sucede. La experiencia ha sido muy positiva, ya que el contenido es muy profundo y te llega mucho más. Además, es fundamental que se revise cada cierto tiempo y, mucho más, en los tiempos que corre”, concluía tras el acto. Fernando de Pablo Dibujario, artista y experto en visual thinking
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de ECM es que se amplíe la financiación a los propios centros. n R.La financiación de gastos de funcionamiento lleva congelada desde hace siete años. Además, hace dos se eliminaron los conciertos de la Formación Profesional, precisamente el colectivo de jóvenes que más necesita estar ocupado y ese acompañamiento. Estamos convencidos que muchos de ellos están ahora en la calle, sin plaza. En ese sentido, Escuelas Católicas ha puesto en marcha un programa para que los jóvenes que no han optado a una plaza pública. Les ofrecemos un departamento para asesorar y
“Queremos bajar a lo profundo de la Educación, por eso viajamos al Metro de Madrid”
n R.En la escuela católica estamos muy sensibilizados con este tema. Por su parte, la escuela pública presenta sus propios valores, todos muy respetables, como la sinceridad o la solidaridad. El alma de la escuela católica es el Evangelio, nuestra razón de ser. Incluso en los alumnos más desfavorecidos y que más apoyo necesitan, también tienen derecho a recibir esta Educación de calidad, tanto académica como en valores. Queremos bajar a lo profundo, por eso hemos bajado al Metro de Madrid, es muy simbólico.
n P. Durante el congreso decía Ig-
nacio González que la oferta educativa en el modelo concertado había crecido un 35% en los últimos tiempos, ¿cómo está en la actualidad? n R. Ahora nos encontramos en una situación de pérdida de la población inmigrante, que hace unos años fue el boom y nos llevó a crecer mucho en número de alumnos. También es evidente que debido a la baja natalidad que tenemos, vamos a tener años de bajadas. n P .Una de las últimas peticiones
ayudarles en la búsqueda de una solución. Por otro lado, en el Bachillerato hay una marcha a la Pública importante, debido a que las familias tienen que costearlo. n P. Los datos reflejan que los conciertos no cubren todos los gastos del centro, ¿es así? n R . No los cubren y por eso tenemos que acudir a la aportación voluntaria de los padres. Es imposible y lo sabemos todos, hasta la Administración. Solo hay que ver las cuentas que se presentan cada año al Consejo Escolar. Para solucionarlo, por ejemplo, arbitramos fórmulas alternativas de generación de recursos como la puesta en marcha de diferentes actividades o servicios extraescolares. n P. ¿Confía en la recuperación de los conciertos para FP? n R .Las perspectivas que nos han dado no son buenas. Únicamente nos han incluido en el sistema de becas, para intentar contestar a las solicitudes antes y que las familias sepan sí tienen beca o no. Además, van a dar más números de becas y con mayor cantidad. Con esas promesas andamos.
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Manolo Barahona: Director del III Congreso de Escuelas Católicas de Madrid
“El termómetro real es la satisfacción de alumnos, padres y docentes del centro” n encuentro con Manolo Barahona, director del congreso, para valorar las jornadas y profundizar en la importancia del alma de los centros. n Pregunta.¿Una primera valoración del congreso? n Respuesta. La participación refleja la gran capacidad de convocatoria que tiene ECM y, por tanto, la gente ha respondido cómo esperábamos. Lo que se ve es tan solo una parte del iceberg, detrás hay mucho más trabajo. Se que la gente ha valorado muy positivamente las ponencias y que realmente han aportado muchas cosas para mejorar nuestras escuelas católicas. Estoy muy satisfecho. n P:¿Por qué se escogió el alma como hilo del congreso? n R:. Nuestra escuela no se tiene que distinguir ni por tener los mejores resultados, ni las mejores instalaciones, ni por ser las que han usado las últimas tecnologías. Todos esos datos están muy bien y
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hay que tenerlos en cuenta, pero el distintivo de nuestra escuela tiene que ser otra cosa. El termómetro real del centro es la satisfacción de los alumnos, padres y profesores. Todo ello requiere de un proyecto claro, de una entidad titular que además prepare a los profesores para esa actividad y, asimismo, que los centros estén en red. De hecho, el alma es lo que hace posible todas estas cosas. n P:¿Estos valores son los que finalmente garantizan el éxito? n R:. Hace poco en un encuentro en un centro con el campeón del mundo Marc Márquez, los chicos le preguntaban que cuál era el secreto para ganar, a lo que respondió que era estar feliz con lo que hacías. Si logramos que los chavales estén a gusto y felices, seguramente aprenderán. Unos de una manera y otros de otra diferente, ciertamente, pero todos serán capaces de hacerlo. Si están tristes o no están gozosos, difícilmente van a poder crecer y aprender.
Protagonistas del III Congreso de ECM
La sostenibilidad de la escuela católica La vocación se alimenta, la profesionalidad se trabaja”, puntualizaba Javier Cortés, experto en función directiva y pastoral y exdirector general del Grupo SM, protagonista de la segunda ponencia del viernes sobre el reto de la sostenibilidad de la escuela
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católica. En su opinión, en un mundo de cambio cultural, de irrupción de lo digital, de cansancio o de ausencia de utopías educativas, la escuela católica solo será sostenible si lo es su proyecto, las personas y la organización. En este sentido, este proyectó debe estar ligado a la concreción de una visión que nazca de la vivencia, con personas con compromiso cristiano y con una formación que responda a un proyecto exigente, especializado y que desemboque en acciones. Javier Cortés Experto en función directiva y pastoral
De escuela a comunidad de aprendizaje Pasamos de una escuela a una comunidad de aprendizaje. Todos aprendemos de todos”, reflexionaba Marga García, coordinadora de Innovación de la Fundación Educación y Evangelio, durante su participación en la ponencia del sábado sobre cómo re-
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decorar los centros educativos. Ante la necesidad de cambio, hay que replantarse los roles de cada miembro de la comunidad educativa, el profesor deja de ser un contenedor de información para ser un coach que guía a los alumnos durante todo el proceso educativo. Según explica Marga, en el cambio de roles reside el éxito educativo, ya que“la figura del profesor ha de pasar a ser un mediador de conocimientos y no un evaluador de resultados”. Marga García Coordinadora de Innovación de la Fundación Educación y Evangelio
“El alma nos permite ayudar a los alumnos” Lo que nos llevamos muy claro es que juntos podemos y que la sociedad necesita de nuestro trabajo”. Así nos resumía Joaquina González, del Colegio “San Francisco de Asís” y miembro de la congregación franciscana Sagrados Corazones, lo que el congre-
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so había significado para ella. Una vez finalizadas, Joaquina nos cuenta la gran experiencia que ha vivido en las jornadas, confesando que “se ha notado que venimos con esta ilusión de redescubrirnos, poner en común todo lo que tenemos y de mirar hacia dentro para sacar todo nuestro talento a favor de nuestros alumnos. Precisamente, todo esto es el alma de la escuela católica, buscar cómo ayudar a nuestros alumnos porque son el futuro de nuestra sociedad”. Joaquina González Colegio “San Francisco de Asís” de Madrid
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El Club de la Impro y Calabur amenizaron la espera de los asistentes creando pequeñas obras de teatro improvisadas durante los descansos.
Construyendo juntos una canción
Música en directo y teatro improvisado amenizaron el congreso l hilo musical del congreso vino a cargo de Rafa Sánchez, cantautor y profesor de Secundaria, que guitarra en mano puso la nota de color durante las tres jornadas. A través de la etiqueta de Twitter #EConAlma, todos los asistentes pudieron participan en el proceso de creación de la canción, que además puso
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el punto y final a un congreso repleto de ilusión y alma. Por otro lado, entre ponencia y ponencia, un grupo de jóvenes actores ponía la nota de humor al encuentro. Improvisación, teatro y buen humor en cada descanso del congreso gracias a varios miembros de Historia Activa, el Club de la Impro y Calabur.
Rafa Sánchez, profesor de ESO y cantautor, compuso una canción junto a los participantes durante las tres jornadas del congreso.
El salón de actos central acogió la mesa sobre marketing educativo, moderada por José María de Moya, director del per RIO. De iquierda a derecha participaron: Julio González (Red de centros La Salle Madrid), Marta Báez (E.U. Cardenal C Muñoz (ESIC Business and Marketing School). Jorge Zorrilla
Mesas redondas sobre los aspectos clave de la escuela católica e
Marketing educativo, lidera colegial, a debate en las m L
a tarde del sábado se dedicó a las tres mesas redondas, que de forma simultánea, se celebraron en las diferentes salas del Colegio“Calasancio”. En ellas se habló de tres aspectos clave para las escuelas católicas de la actualidad: el marketing educativo, la pastoral colegial y el liderazgo. El salón de actos acogió la mesa titulada‘¿Vendemos bien lo que somos y hacemos?’, moderada por José María de Moya, director del periódico MAGISTERIO. En ella se llegó a la conclusión de que comunicar a la sociedad lo que las escuelas católicas hacen
no es una opción, sino una obligación, pero haciéndolo de forma profesional. Participaron en la mesa tres expertos en el sector: Javier Muñoz (ESIC Business School), Julio González (La Salle Madrid) y Marta Báez (E.U. Cardenal Cisneros). Se habló de “comunicar el alma de nuestros colegios, pero sin caer en una mercantilización de la Educación, y siempre teniendo como objetivo que las familias se sientan satisfechas”. Para ello, se ofrecieron a las asistentes consejos como cuidar la imagen, los logotipos o usar la publicidad y las redes sociales, entre otros.
¿Qué liderazgo queremos para los centros de ECM? Con esta preguntaba arrancabaToni Mayoral, director del Colegio “Nuestra Señora de la Providencia”, la segunda mesa. La primera en exponer su postura fue Belén Gómez, directora del Colegio “La Inmaculada Concepción”, quien definió el liderazgo como un concepto que ha de ser alternativo, profesional, pedagógico y compartido. “Nuestras personas han de ser portadoras de esa identidad, de ese alma del que hablamos”, apuntaba Gómez. Por su parte, Carles Suero, director de la Escola “Gabí” de Bar-
Protagonistas del III Congreso de ECM
“Suelos, techos y paredes también educan” ¿Redecorar un colegio es adornarlo sin más?”, preguntaba Juan Núñez, maestro, profesor universitario y experto en innovación educativa, nada más comenzar la cuarta ponencia, titulada ‘Redekora tu escuela’. Durante su participación, Núñez habló sobre
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cómo los espacios del colegio se han convertido o deberían hacerlo en el tercer educador. “Suelos, techos, paredes… también educan”, reflexionaba, y debemos aprovecharlos porque nunca los espacios son neutros, el aprendizaje debería ser expansivo y se produce en cualquier momento y lugar. En ese sentido, explicaba como la escuela, por tanto, debe dar al alumno las herramientas para que ese aprendizaje se produzca, sea cual sea el lugar. Juan Núñez Profesor universitario, maestro y experto en innovación educativa
Un impulso a la renovación de la escuela Una de las cosas que más me ha gustado ha sido la creatividad que se desprendía pero, sobre todo, que ha sido un impulso a esta renovación de la escuela que todos buscamos y queremos”. IsolinaVázquez, de la Fundación “Escolapios”, fue una de las cientos
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de personas que formaron parte del congreso. De hecho, una de las cosas que destacó al finalizar el mismo es la gran organización que se ha vivido durante las tres jornadas. Por otro lado, hizo hincapié en la importancia de todo lo aprendido, tanto en las ponencias como en las mesas redondas. “Todos aprendemos al venir a estos congresos, aunque también nos permite impulsar lo que queremos en nuestros colegios. Somos de las que estamos en todos los congresos y, además, queremos seguir estando”, concluyó. Isolina Vázquez Fundación“Escolapios”
“Hay que lograr que sea feliz aprendiendo” Nuestro trabajo es que los jóvenes adoren aprender”, confesaba Dave Harris, autor británico y experto en liderazgo educativo, encargado de inaugurar la jornada del sabádo por la mañana. En su ponencia, invitaba a los presentes a pararse a pensar cómo se es-
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tán haciendo las cosas en Educación, a fijar unos objetivos claros, un foco de liderazgo y, a partir de ahí, iniciar una transformación en los centros “porque nuestros alumnos van a vivir en un mundo que cambiará cuatro veces más rápido que lo hace la escuela actual”. En ese sentido, ahondó en la necesidad de dejar a un lado las mediciones o evaluaciones para centrarse en aquello que constituye la calidad de una escuela y que“es lograr que los niños sean felices”. Dave Harris Experto británico en liderazgo educativo
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La sala Calasanz acogió la mesa redonda sobre el liderazgo para los centros. De izquierda a derecha, Belén Gómez (La Inmaculada), Carles Suero (Escola Garbí), José Manuel Seijas (Santa María Maristas) y Toni Mayoral (Nuestra Sra. de la Providencia), moderando el debate. J.Z. La mesa redonda sobre el objetivo de futuro de la pastoral colegial se celebró en la capilla del centro. Moderada por Valeriano Gómez (Fray Luis de León, en el centro), contó con Cristina Burguillos (Cardenal Spínola), Álvaro DíazPines (Sagrada Familia de Aranjuez, a la izquierda) y Carles Such, (Escuelas Pías de Aluche). J.Z.
riódico MAGISTECisneros) y Javier
n la sociedad actual
azgo y pastoral esas redondas “Hay que vender el alma de nuestros colegios sin caer en la mercantilización” celona, comenzó su intervención asegurando que este liderazgo al que han de dirigirse los centros depende del contexto. Precisamente, este contexto es el que influirá en el carácter y estilo de dirección de ese colegio. En palabras de José Manuel Seijas, direc-
tor del Colegio “Santa María Maristas”, es necesario tener claro lo qué queremos, pero también cómo implantarlo en nuestro contexto. Del mismo modo, reflexionaba hacia la importancia de la selección inicial del Claustro. “Hay que mejorar la selección de personal en los centros, es un proceso en el que debe mediar una reflexión sobre qué competencias y qué alma han de tener nuestros profesores del futuro”, apuntaba. Por último, en la capilla del centro se celebró el debate sobre la pastoral colegial, moderado por Valeriano Gómez, director
del “Fray Luís de León”. En él, se puso de manifiesto que se tiene muy claro en las escuelas católicas dónde se quiere llegar en pastoral, pero son las opiniones las que difieren a la hora de plantearnos cómo conseguirlo. En la mesa participaron Cristina Burguillos, del Colegio “Cardenal Spínola”, Álvaro Díaz-Pines, del Colegio “Sagrada Familia” de Aranjuez, y Carles Such, del Colegio “Escuelas Pías” de Aluche. Durante la hora de debate se presentaron y debatieron diversas propuestas de pastoral para los centros, que permitan mantener el mensaje de Jesús y su Evangelio presente en los centros. Algunas de ellas fueron apostar por una buena formación de los catequistas y animadores, la necesidad de una comunidad creyente explícita, la presencia de elementos visibles de fe, la competencia espiritual, los umbrales pastorales o la formación de los agentes de pastoral, entre otros.
Más de 700 titulares educativos de toda España participaron en el III Congreso de ECM, ‘Escuelas con Alma’.
Un diseño que recordaba al Metro
Fernando de Pablo, un artista que transforma ideas en ilustraciones l recibidor del Colegio “Calasancio” llegó a recordar en ciertos momentos a cualquier popular estación del Metro de Madrid, no solo por su paralelismo estético, sino por la confluencia de más de 700 personas durante todo el fin de semana. Allí mismo se expusieron además los seis dibujos creados en directo
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por Fernando de Pablo durante la celebración de las ponencias. “Tengo la suerte de estar en primera fila, siendo un espectador privilegiado de toda la magia que sucede. La experiencia ha sido muy positiva, ya que el contenido es muy profundo y te llega mucho más”, explicaba ‘dibujario’ en el acto de clausura.
Fernando de Pablo se encargó de transformar en directo y durante todo el congreso cada una de las ponencias en pequeños dibujos.
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La importancia de las artes y la innovación El ambiente ha sido muy alegre y la experiencia ha sido muy positiva”, así nos resumía Carmen Ferrer, procedente del Colegio “San Pedro” de Madrid, su experiencia a la salida del congreso. “Es necesario impulsar en los colegios el bien para los alumnos y abrir las
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puertas, así como fomentar la innovación y el arte”, comentaba. Además, destacaba ‘Viaje por las Artes’ como su parada preferida.“Es una de las ponencias que más me ha gustado y transmitido, precisamente por la importancia del mensaje y la forma tan impresionante de expresarlo”, confesaba. Carmen y sus compañeras acudían al congreso además para recoger la placa acreditativa ya que su centro participa desde este año en el Programa Artes y en el Programa Innovación. Carmen Ferrer Colegio “San Pedro” de Madrid
“Mi labor es que entren y salgan sonriendo” Cuando hablamos de arte, la sonrisa y el sentimiento tienen que ir por delante siempre. Mi labor en el congreso es que la gente entre y salga con una sonrisa y, en ese sentido, lo estamos consiguiendo”. Nacho Soriano fue el particular revisor de un viaje que
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nos llevó a lo más profundo de la Educación, el alma. Durante las tres jornadas amenizó las entradas y salidas de cada ponencia, sacando una sonrisa y poniendo la nota de buen humor en cada rincón. “Cada momento ha tenido su‘algo especial’. Me quedo con la imagen de la gente esperando pero sonriendo a la vez, es algo que me reconforta”, confesaba. Es presidente de Historia Activa, una organización que desde hace años se dedica a enseñar historia a través de la vivencia. Nacho Soriano Presidente de Historia Activa
“El diseño va antes que la decoración del cole” ¿Estamos dando a nuestros alumnos todo aquello que necesitan?”, se pregunta Mónica Barba en la ponencia del sábado por mañana sobre redecorar la escuela. En este sentido, explicaba que hay que ir un paso más allá y “no solo hay que dedicar tiempo
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a lo superficial, ya que el diseño va antes de la decoración”. Este cambio necesario ha de basarse en cuatro aspectos fundamentales. Por un lado, la transformación del currículo, las metodologías y la evaluación. Un segundo punto sobre la transformación de roles de alumnos y profesorado. Por otro lado, y como tercer aspecto, la transformación de la estructura organizativa. Por último, la transformación del entorno del día a día, el que nos rodea. Mónica Barba Maestra, artista y formadora en nuevas metodologías educativas
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Seis paradas en busca del alma de la escuela católica
“El alma de cada una de fundamental y por eso de Q
La Eucaristía del domingo fue el primer encuentro entre el arzobispo Carlos Osoro y los representantes de las escuelas católicas de Madrid.
Tercera jornada del congreso
Primer encuentro de la escuela católica con el arzobispo Carlos Osoro a tercera y última jornada arrancó con la Eucaristía del domingo, presidida por el Monseñor Carlos Osoro, arzobispo de Madrid. En este primer encuentro con la escuela católica como arzobispo, Carlos Osoro animó a los centros a cumplir con su misión insustituible de anunciar a Jesús siguiendo el mensaje del papa Francisco de salir a la calle, de salir de nosotros mismos. Durante la homilía, dijo compartir la reflexión que se ha hecho estos días en el congreso en torno al alma de las escuelas católicas, así como la necesidad de anunciar a Jesucristo buscando otras formas, de redecorar la escuela. “Por supuesto que el alma está en la escuela católica, siempre ha estado, quizá ahora lo que hay que hacer es descubrirla con mayor profundidad y tener la valentía, audacia y creatividad para redecorar la escuela cristiana y hacerla apetecible”, compartió con los presentes. Durante la celebración, pidió a los presentes que no olviden tres ideas fundamentales para su ac-
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ción: que la vida ha llegado porque Cristo resucitó y nuestras instituciones llevan su vida; que esa vida hay que anunciarla desde las escuelas católicas, haciendo ver a los hombres que el Señor nos busca, nos quiere y “por eso nuestras escuelas están abiertas”; y que es necesario construir una nueva ciudad, que los alumnos descubran en nuestra escuela que la imagen más hermosa del ser humano es ser prolongación de ese Dios que trata a los hombres con amor. En último lugar, Monseñor Osoro dijo que el congreso había sido una oportunidad para escuchar aún mejor, para construir una ciudad con una escuela católica que tiene alma pero que tiene que descubrir también las situaciones y desorientaciones que tiene el hombre. Agradeció el trabajo de todos los que forman la escuela y les animó a seguir. “En la escuela católica nunca se pierde el tiempo, el tiempo siempre es de Dios y cuando nos ponemos en sus manos, el tiempo tiene sus frutos”, concluyó.
ueríamos traducir nuestras palabras en imágenes y lo hemos conseguido gracias al gran trabajo de Fernando”, explicaba Emilio Díaz, secretario autonómico de Escuelas Católicas de Madrid, al comenzar el acto de clausura del congreso celebrado el domingo día 23 de noviembre. Emilio Díaz se ayudó de las seis ilustraciones creadas en directo por Fernando de Pablo, dibujario y experto en visual thinking, durante el desarrollo de cada una de las seis ponencias que daban forma al congreso para explicar el camino recorrido estos días en busca del alma de la escuela católica. De las ponencias y sus resúmenes gráficos, expuestos en el recibidor del centro, Díaz concluyó que la escuela católica tiene que asumir necesariamente seis retos o compromisos durante los próximos años: ser un escuela que aprende a ser sensible; sostenible, para lo que debe funcionar en red; atractiva, renovada e innovadora; una escuela que se redecora para ser cálida y acogedora; una escuela que se centra en elementos que la hacen más sensible como son el arte; y una escuela que tiene claro cuál es su papel: enseñar evangelizando y evangelizar educando.
Asumiendo retos En palabras de Emilio Díaz, para poder asumir estos retos de futuro, tanto los centros educativos como las instituciones, han de unirse y “combatir la indolencia, asumir el reto de ser rebeldes, generar sensibilidad y sentido, trabajar en red, ejercer un liderazgo sensible, redecorar la escuela, recuperar la importante vivencia de
las artes escénicas y ser fieles a la identidad cristiana”. Por otro lado, puntualizó la necesidad de continuar la lucha en la defensa de la escuela concertada como un derecho fundamental, así como la libertad de elección de los padres del colegio que quieren para sus hijos. “Tenemos que seguir luchando para que no se juegue con los derechos funda-
“Hace falta un contexto legal y económico que haga a nuestra escuela viable” “Nuestra escuela es un derecho que ofrece, invita y está abierta a todos” mentales, expectativas y realidades de miles de familias. Solo así podremos seguir siendo escuelas que se ofrecen sin imponer, escuelas con alma”, apuntó. En este sentido, mandó un mensaje a todos aquellos que quieren cambiar la Constitución, recordando que la existencia de la escuela concertada va más allá de la Ley Magna, considerándola un “derecho fundamental, que ofrece, expone, invita y está abierta a todos”. Por eso, ahondó en la necesidad de un “contexto legal y económico que nos haga viables”. Asimismo, recordaba a los presentes la importancia de apoyarse unos en otros, “solos somos
Emilio Díaz, secretario autonómico de Escuelas C
poca cosa y necesariamente debemos apoyarnos en la red de centros católicos de Madrid”.
Momento de construir Por su parte, la presidenta de Escuelas Católicas de Madrid, Concepción Viviente, también tuvo unas palabras de agradecimiento para todos los presentes en el
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“El alma es el porqué de la escuela católica” La impresión ha sido muy buena. Además, este tipo de congresos cada vez más nos permiten ahondar más en lo que es lo nuestro, el alma. Para mí, este alma es el porqué y para qué de la Educación católica”. Así nos resumía Isabel Ancheta, que acudió al Congreso de
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ECM junto a varias hermanas del Colegio “San Francisco de Asís” de Madrid, su experiencia estos tres días. Por otro lado, nos confesaba que la ponencia que más le había gustado había sido la de Francesc Torralba, que inauguraba el congreso, y en la que se hablaba sobre el sentido y la sensibilidad para una escuela con alma, por todo su contenido teórico. “Mucho más práctica y necesaria ha sido la de Javier Cortés, sobre el reto de la sostenibilidad de la escuela católica”, concluía. Isabel Ancheta Colegio “San Francisco de Asís” de Madrid
“Escuelas que ofrecen sin imponer, con alma” Tenemos que seguir luchando para que no se juegue con los derechos fundamentales, expectativas y realidades de miles de familias. Solo así podremos seguir siendo escuelas que se ofrecen sin imponer, escuelas con alma”, decía Emilio Díaz, secretario de
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Escuelas Católicas de Madrid, en su discurso de clausura. Con sus palabras animó a los presentes a asumir seis retos o compromisos de ahora en adelante, “conseguir una escuela sensible, sostenible, atractiva, renovaba, sensible y que tiene claro su papel, enseñar evangelizando y evangelizar educando”. Para conseguirlo, resulta imprescindible “combatir la indolencia, asumir el reto de ser rebeldes y generar sensibilidad y sentido”, concluyó. Emilio Díaz Secretario autónomico de Escuelas Católicas de Madrid
“Si no se siente amado, no podrá aprender” El Congreso Escuelas con Alma me ha encantado, pero sin duda lo que más me ha llegado ha sido la creatividad e innovación que se desprenden en cada rincón”. Hablamos con otra de las asistentes a las jornadas en el “Calasancio”, CarmenTorbellino, profeso-
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ra en el Colegio “Fundación Escolapios” de Cercedilla. “Si el niño no se siente amado y seguro en un colegio, jamás podrá aprender”, frase extraída de la ponencia del británico Dave Harris sobre liderazgo educativo y que para Carmen resume la esencia del congreso. Además, nos confiesa la importancia del trato personal a cada uno de sus alumnos en su centro. “Nosotros somos un colegio pequeño, por eso, nuestro lema es que la persona es lo primero”, concluye. Carmen Torbellino Colegio “Escolapios” de Cercedilla (Madrid)
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III Congreso de Escuelas Católicas de Madrid
I DICIEMBRE DE 2014
La clausura en imágenes
nuestras escuelas es ebemos cultivarla”
1ª Ponencia: "Sentido y sensibilidad" para una Escuela con Alma.
2ª Ponencia: "El reto de la sostenibilidad de la escuela católica".
3ª Ponencia: “Liderazgo de corazones y mentes”.
4ª Ponencia: “Redekora tu escuela”
5ª Ponencia: “Viaje por las Artes”.
6ª Ponencia: “La entidad cristiana y la misión evangelizadora”.
Católicas de Madrid, junto a Fernando de Pablo, ‘dibujario’, durante la clausura del Congreso ‘Escuelas con Alma’.
acto, más de 700 directores, titulares, profesores y representantes de instituciones educativas de toda España. A todos ellos les mandó un mensaje muy claro: “Ahora os toca a vosotros construir desde el alma de vuestras escuelas católicas, desde el alma de vuestros profesores y alumnos, una escuela que emocione e ilusione”, concluyó.
Tras las palabras de agradecimiento, se proyectó el vídeo institucional con el que Escuelas Católicas de Madrid quiere transmitir quiénes son y que hay detrás de todos estos centros, y que no es otra cosa que“una realidad que es la suma de muchas escuelas con alma, con proyecto, con sueños, con futuro”. El acto finalizó con la canción que durante los tres días
del congreso se fue construyendo poco a poco a través de Twitter y con las aportaciones de todos los participantes, bajo la dirección de Rafa Sánchez, músico y profesor de Secundaria, quien dijo llevarse del congreso la confirmación de que los profesores tienen el trabajo “más bonito del mundo, porque amasan la más pura vida: a Dios”.
Protagonistas del III Congreso de ECM
Escuela, síntesis de Fe, cultura y vida ¿Qué quiere Jesús de nosotros?”, se preguntaba Álvari Chordi, director de Identidad y Misión en Egibide, nada más comenzar su ponencia sobre la identidad cristiana y misión evangelizadora de la escuela católica. En su ponencia recordó que para muchos
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alumnos el primer encuentro con Jesús se da precisamente en las aulas y gracias a su labor educativa, de ahí la necesidad de todos los educadores de reencontrarse con la identidad. Precisamente, ante los problemas que se encuentra la escuela actual, Chordi plantea cuatro respuestas. Apostar por una Educación integral e inclusiva, con una metodología motivadora, que sea el primer anuncio de la Fe y caracterizada por un ambiente de apoyo a los pobres. Álvaro Chordi Director de Identidad y Misión de Egibide
“El trabajo más bonito, amasar la más pura vida” Descorchar las clases y fluir, que el aula sea su segunda clase. Enseñar con todo lo que pasa, inventar una escuela con Alma”, decía la canción del congreso, creada por Rafa Sánchez, profesor de Secundaria y cantautor, encargado del hilo musical de las jornadas.
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Guitarra en mano puso la nota de color al acto de clausura, con una canción que durante los tres días había ido creando con la aportación de todos.“La participación ha sido muy activa, ha ido enviando palabras y frases. Con eso hemos construido una canción, que ya será para siempre el himno del congreso”, explicaba. Además, tras la interpretación recordó a todos los presentes que los profesores tienen el trabajo más bonito del mundo, “porque amasan la más pura vida, a Dios”. Rafael Sánchez Profesor y creador de la canción ‘Construyendo’
“Un espacio para compartir y avanzar” Durante estos días realmente hemos tocado el alma de la escuela católica, eso que da sentido a nuestros colegios. Además, nos ha hecho aportaciones en todos los campos, en la innovación, las artes o la pastoral”. Así se expresaba María del Carmen Roca, una
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de las asistentes del congreso y docente en el Colegio “Escolapias” de Carabanchel. Por otro lado, nos contaba el gran ambiente que se ha generado estos días en los pasillos del Colegio “Calasancio”, “toda una experiencia” para ella. “El congreso ha sido un espacio donde poder compartir y ver hacia dónde vamos a seguir avanzando y poniendo nuestras fuerzas. Hay que seguir trabajando en ello para seguir celebrándolo durante muchos más años”, concluía tras el clausura. María del Carmen Roca Colegio “Escolapias” de Carabanchel (Madrid)
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escuelas con alma
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III Congreso de Escuelas Católicas de Madrid
I DICIEMBRE DE 2014
Placa conmemorativa a los colegios que se unen al Programa Artes y al Programa Innovación 43,19
Reconocimiento a los centros que apuestan por la innovación y las artes escénicas a última jornada del congreso también tuvo un lugar para el reconocimiento, concretamente a los centros que desde este año forman parte de dos de los programas más emblemáticos de Escuelas Católicas de Madrid, el Programa Artes y el Programa de Innovación 43, 19. Los primeros en recoger su reconocimiento fueron los centros que este curso han iniciado la primera etapa del Programa Artes con el objetivo de impulsar, ordenar y apoyar las artes escénicas en el centro. Recogieron su placa acreditativa 14 centros de toda España: los colegios “Bienaventurada Virgen María”, “Blanca de Castilla”, “Divino Corazón”, “Jesús Nazareno”, “La purísima”, “María Auxiliadora” de Zaragoza, “Nuestra Señora de las Nieves”, “San Alfonso”, “San Bernardo”, “San Diego y San Vicente”, “San Pedro”, “Santa Ana y San Rafael”, “Santísimo Sacramento” y el centro cultural Salmantino. El objetivo del Programa Artes no es otro que impulsar las diferentes artes escénicas dentro del propio centro. La implantación de dicho programa se desarrolla en dos modelos, a conseguir progresivamente por los centros educativos, según se vayan alcanzando los objetivos establecidos en cada uno de ellos. En una primera fase de iniciación, los centros han de desarrollar al menos dos acciones fundamentales como fundar un coro o una compañía de teatro. Una vez superado este primer nivel, el colegio se convierte en un centro de excelencia en artes escénicas. Este segundo nivel conlleva una mayor implicación y mayor carga de formación artística dentro del currículo.
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Programa Innovación 43,19 A continuación, recogieron su distinción los 22 centros que se han embarcado desde este año en la
Durante el acto de clausura se entregó una placa conmemorativa a cada uno de los centros educativos que durante este curso 2014-15 se han unido al Programa Artes y al Programa de Innovación 43,19.
primera fase del Programa Innovación 43, 19:‘Preparando el terreno’. En concreto, el objetivo de este programa es estimular, generar, apoyar y acompañar iniciativas que desarrollen la actitud innovadora en los centros educativos de la red de ECM. Precisamente, esta actitud innovadora se concibe por Escuelas Católicas como un elemento identificador y como una huella de la evangelización que se ubica en la misión e ideario de todas ellas. En este sentido, se entregaron placas conmemorativas a los representantes de los colegios “Bienaventurada Virgen María
(Cullera y el Soto),“Cristo Rey”,“La Salle” de Córdoba, “Mater Purísima”, “Padre Manyanet”, “Rafaela Ybarra”,“Sagrada Familia”,“Sagrado Corazón”, “San Pedro”, “Stella Maris”,“Virgen del Carmen” deToledo, “Blanca de Castilla”, “Luz Casanova” (Embajadores y Usera), “María Inmaculada” de Puertollano, “Sagrada Familia” de Alcázar de San Juan, “San Rafael” de Hellín, “Santa María de la Providencia” de Alcalá de Henares, “Santo Ángel” de Albacete, “Virgen Milagrosa” y la Escuela Infantil “Santa Luisa”. Por último, también se hizo entrega de una placa conmemorati-
El Programa de Innovación busca desarrollar la actitud innovadora de los centros Con el Programa Artes los centros recuperan el valor de potenciar las artes escénicas
va a los doce centros que durante este año han completado la primera etapa del programa de innovación y que durante este curso pasan a la segunda etapa:‘Semilla’. En esta etapa, se comienza la implementación sistemática de las líneas estratégicas a nivel pedagógico, una vez confeccionado el plan estratégico. Los colegios reconocidos fueron “Divino Maestro”,“Fray Luis de León”,“La Inmaculada Escolapios”, “La Salle Maravillas”, “María Reina”, “Salesianos” del Pilar, “San Agustín”, “San Francisco de Asís”,“Vedruna” (Carabanchel yVillaverde) y la Escuela Profesional “Javeriana”.
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