El Cuaderno:
El Magisterio Español Miércoles, 17 de septiembre de 2014 /Nº 12.031
Conociendo Europa
Dos programas educativos para la reflexión nP 16-17
Los alumnos visitaron distintas ciudades, participaron en talleres, exposiciones, compitieron en diferentes pruebas deportivas y un largo etcétera. FOTOS: CEIP SAN FERNANDO
Desde Aranjuez a la República Checa COMENIUS
Una asociación muy beneficiosa
Alumnos y profesores han interactuado durante el viaje
cultural y la expresión de los alumnos, así como en las competencias sociales y cívicas. n n Este sistema beneficia también a los profesores y a los centros de enseñanza dentro de su comunidad local. Los docentes aprenden sobre otros sistemas educativos, reforzando también sus habilidades sociales y lingüísticas. Los centros, por su parte, afirman que con la asociación habían mejorado su imagen, reforzándose su dimensión europea. Además, asociarse con escuelas de otro país les ha ayudado a estrechar lazos dentro del propio centro educativo, así como con las autoridades locales, con las que se organizan distintas citas culturales, educativas y lúdicas durante el desarrollo del programa.
Los alumnos convivieron con familias checas y con sus compañeros de estudios. terle, inventor de las lentes, y de famosos tenistas como Tomas Berdych–. Fue una calurosa recepción y visita de su precioso ayuntamiento, que cum-
plía su centenario y fue escenario de numerosos acontecimientos históricos hasta la independencia de la República Checa. Además, visitaron uno
de los más famosos talleres de fabricación de marionetas y las ciudades de Olomouc y Brno. Finalmente, durante el fin de semana, viajaron a la pre-
ciosa capital, Praga, donde hicieron una completa visita con guías locales paseando por sus históricas calles y visitando los lugares más representativos.
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Un grupo de profesores y alumnos de 10 años del CEIP “San Fernando” de Aranjuez viajaron a la República Checa para participar en la segunda movilidad del proyecto europeo Comenius Europe on a string, que están llevando a cabo con escuelas de Bélgica, Francia, Finlandia, Reino Unido, República Checa, Estonia y Turquía. Allí han convivido con familias checas y con compañeros del colegio del pueblo de Olsany, en la región de Moravia. Les ofrecieron un extraordinario y variado programa de actividades, que ha servido para la interacción entre los alumnos y profesores. Tuvieron representaciones con marionetas, talleres de manualidades y música, exposiciones, deportes y excursiones. También fueron recibidos por la teniente alcalde de Protesjov –ciudad de Otto Wich-
n n Según Androulla Vassiliou, comisaria europea de Educación, Cultura, Multilingüismo y Juventud, el programa “Comenius ayuda a los alumnos y al personal educativo a conocer las distintas culturas y lenguas de Europa”. Vassiliou cita estudios realizados a nivel europeo que demuestran que las asociaciones entre centros de enseñanza de distintos países mejoran notablemente las capacidades de los alumnos, incluidas las culturales y sociales, así como sus conocimientos en materia de tecnologías de la información y de idiomas. Los alumnos en los que el impacto fue mayor son aquellos que visitaron las escuelas asociadas, y 7 de cada 10 centros educativos afirmaron que las asociaciones tenían un gran efecto en la concienciación
Juan Jesús Martín Navarro CEIP “San Fernando” de Aranjuez (Madrid)
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Conociendo Europa
Nuestro continente El concurso intenta demostrar el papel fundamental de Parlamento Europeo en l
Euroscola une a todos los alumnos en un proyecto común a todos los e PROGRAMA
La lengua como una vía de comunicación entre todos los estudiantes Como profesora de Inglés siempre he estado interesada en que la lengua sea una vía de comunicación y no un fin en sí misma. Debido al elevado número de alumnos, es difícil poder ofrecerles actividades donde se pueda practicar y ver la necesidad del idioma como una herramienta que nos permita hablar, debatir, argumentar, comprender textos orales y escritos. Sin embargo, el concurso Euroscola nos ofrecía todas estas posibilidades y decidimos participar con dos grupos de alumnos de 1º de Bachillerato. El concurso se convoca cada año por parte de la Oficina de Información del Parlamento Europeo en España, en colaboración con la Representación en España de la Comisión Europea y la Secretaría de Estado para la Unión Europea. El tema central ha sido, en la convocatoria de este curso, el papel del Parlamento Europeo como órgano democrático y las elecciones al Parlamento Europeo. El concurso intenta acercar a los jóvenes al Parlamento Europeo y demostrar su papel fundamental en la toma de decisiones que influyen en la vida cotidiana de más de 500 millones de habitantes de la Unión Europea.
La labor de la jefatura de estudios y de todos los tutores fue esencial para poder motivar a los alumnos para que participaran en un concurso interno de decoración d
Acercar la UE a los jóvenes e implicarles en la construcción de Europa Se involucró a todo el alumnado y profesorado en un proyecto de centro dad, para posteriormente hacer un test on line. En la segunda fase desarrollamos nuestra iniciativa , siendo esta la parte más interesante, ya que se involucró a todo el alumnado en un proyecto de centro. Sabíamos que la difu-
sión de la actividad era importante y, por tanto, quisimos hacer partícipe al mayor número de alumnos. Para ello decidimos que nuestro centro se convirtiera en la Unión Europea y que cada clase de los cursos de Educación Secundaria sería uno de los estado miembro de la Unión. La labor de la jefatura y los tutores fue esencial para poder motivar a los alumnos para que participaran en un concurso interno de decoración de las aulas. A cada clase se le adjudicó un país y los estudiantes, con la ayuda de los tutores, decoraron sus aulas e incluyeron información sobre su adhesión a la UE, número de europarlamentarios y unas propuestas de resolución. La participación fue un éxito y el nivel de motivación por parte de los alumnos altísimo. Como experiencia educativa fue realmente gratificante ver como todos los
miembros de un instituto se pusieron a trabajar en equipo para poder sacar adelante un proyecto común. Los alumnos inscritos de primero de Bachillerato fueron recogiendo todas las propuestas de resolución al Parlamento Europeo y las fueron clasificando por comisiones, como se hace en la Comisión de Bruselas. Finalmente todos ellos celebraron una sesión parlamentaria en inglés en la cual se fueron exponiendo los temas que más preocupaban a los jóvenes de nuestro centro, comentando las propuestas de resolución más interesantes. Al final del acto los alumnos tocaron el Himno de la Alegría para clausurar el proyecto de una manera más solemne. Pilar Martínez-Sapiña IES “Ramón y Cajal” de Huesca
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Objetivos y desarrollo La actividad la hemos desarrollado a través de una plataforma interactiva educativa en Internet: www.euro-sco la.comy sus objetivos han sido: n Fomentar el uso de internet y de las nuevas tecnologías como herramientas educativas. n Acercar la UE a los jóvenes, mejorando sus conocimientos e implicación en la construcción de Europa. n Fomentar el aprendizaje de lenguas europeas, fundamental para conseguir una Europa unida. Por ello, el concurso se ha desarrollado también en inglés. En esta edición, Euroscola ha consistido en dos actividades fundamentales que hubo que realizar en dos fases. Durante la primera los alumnos inscritos de primero de Bachillerato tuvieron que ver vídeos en inglés sobre la historia de la Unión Europea desde sus orígenes hasta la actuali-
En una sesión parlamentaria final fueron exponiendo los temas que má
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la toma de decisiones
s de un insti estudiantes
Austria y Eslovaquia fueron las paradas europeas del CEIP “Asdrúbal” COMENIUS
La experiencia enriquecedora y diferente de un proyecto común
rentes grupos, a exponer el patrimonio cultural y natural de cada país y su región. La tarde transcurrió con una visita a una reserva de bisontes y otra de flora autóctona llamada “Arboretum en Mlynâny”. El miércoles, en un pequeño tren, nos dimos un paseo
Los compañeros, sin conocernos, nos hicieron sentir su gran generosidad y afecto Alegría, nerviosismo, incertidumbre y emoción es lo que sentimos por la ciudad haciendo parada en la Catedral del St. Emmeram para conocer un poco de su historia. También visitamos el castillo de “casemates” y la biblioteca diocesana más importante, donde pudimos ver una gran variedad y cantidad de libros antiguos. Por la tarde visitamos el Castillo de Topol´cianky, donde nos enseñaron las diferentes dependencias y objetos muy antiguos de esa época. La última excursión de ese día fue la subida al Monte del
Calvario, desde donde divisamos las vistas de Nitra desde lo alto. Al día siguiente, la aventura continuó en la capital del país, Bratislava, concretamente en su inmenso y caudaloso río Danubio. Una vez finalizado el trayecto en barco pasamos toda la tarde en un centro comercial debido a las malas condiciones meteorológicas. Una cena de despedida concluyó estos días de convivencia entre los diferentes países y como moraleja, una experiencia enriquecedora tanto para alumnos como para profesores que nos permite conocer personas encantadoras; y que, a pesar de nuestras diferencias, nos sentamos a la mesa para construir un proyecto común. ¿Puede ser que esto sea Europa? El viernes nos despedimos de todos los socios del proyecto, pero no del país. Tanto el viernes como el sábado los españoles nos quedamos en Bratislava para conocer aquello que no pudimos hacer todos juntos. Una ciudad envuelta del encanto de su historia y sus monumentos. Entre ellos, el castillo desde donde se divisa toda la ciudad, iglesias, calles céntricas repletas de esculturas de bronce como el Bello Ignaz, un soldado francés vestido de Napoleón, el vigilante que salía desde la alcantarilla... Equipo educativo CEIP “Asdrúbal” de Cartagena (Murcia)
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En esta ocasión el CEIP “Asdrúbal” de Cartagena (Murcia), dentro del Programa Educativo Comenius, La vuelta a Europa con Julio Verne y nuestros compañeros europeos, ha continuado el “tour” por tierras austriacas y eslovacas. El viaje comenzó el pasado día 9 de mayo con destino a Barcelona. Al día siguiente nuestro grupo se dirigió a Viena para disfrutar de unos días en la ciudad, sus gentes y su cultura. Entre todas las vivencias destacar el bonito recuerdo que nos deja la avenida más importante de la ciudad con los edificios más representativos de ésta –La Ópera, el Parlamento–, su espectacular patrimonio –El Palacio de Schönbrunn, El Palacio Hofburg–, espacios verdes –Stadtpark–, mercados –Naschmarkt– y todo en compañía de un poco de historia del país –Mª Teresa o Sisi Emperatriz y Francisco José–, y cómo no, de la mejor música clásica de Mozart y Strauss. Tanto para los alumnos como para los profesores fue una gran experiencia poder asistir a un concierto de músi-
ca clásica. Para los primeros con la alegría añadida de sentir la satisfacción de reconocer algunas melodías porque las habían oído en sus clases en el colegio. El reencuentro con el resto del equipo Comenius se produjo el lunes en la capital austriaca para dirigirnos todos juntos a Nitra, ciudad eslovaca donde se desarrolla parte del programa realizado por los compañeros de Eslovaquia. Nitra y Bratislava son las ciudades más antiguas de este país. Los orígenes de Nitra como ciudad con referencia histórica segura datan, nada menos, que del siglo IX. Una vez llegados, allí nos esperaban el resto del equipo de compañeros y las familias encargadas de darle alojamiento a nuestros alumnos. Fue un momento de alegría y, al mismo tiempo, de nerviosismo, incertidumbre y emoción por compartir esta experiencia con personas que sin conocerlas nos hicieron sentir desde el primer momento su gran generosidad y afecto. Al día siguiente nos llevaron a su centro, con una acogida muy calurosa con bailes tradicionales de su país y alimentos típicos, nos esperaba de la mano de sus alumnos. Allí, vimos las diferentes dependencias del colegio. Después, en el Ayuntamiento de la ciudad, el alcalde nos dio la bienvenida y nos explicaron un poco de historia del desarrollo de la ciudad de Nitra. En las mismas dependencias procedimos, los dife-
de todas las aulas del centro. FOTOS:IES RAMÓN Y CAJAL
s preocupan a los jóvenes del centro.
Experiencia n n La participación en el programa Euroscola es una experiencia inolvidable y única; para los alumnos inscritos, ya que podrán vivir de cerca el proyecto de integración europea y compartir, con los jóvenes seleccionados de los otros Estados miembro de la UE, esta experiencia. Les convertirá por un día en eurodiputados en la sede del Parlamento Europeo en Estrasburgo. n n También para todo un instituto que ha trabajado en equipo y que ha sentido el orgullo de compartir el trabajo bien hecho. n n Todo está en nuestro blog ramonycajaleuroscola14. blogspot.com.es.
Esos días recorriendo parte de Europa fueron una gran experiencia tanto para alumnos como para profesores. CEIP ASDRÚBAL
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