El Cuaderno:
El Magisterio Español Miércoles, 4 de junio de 2014 /Nº 12.026
Prácticas en el cole
Clínicas de fertilidad u hospitales como escenarios formativosnP17
José Luis Riesco Director del Colegio Salesiano “San Miguel Arcángel” de Madrid
“La vida de los estudiantes no puede ser solo libros y apuntes, debe ir más allá” Los alumnos de 4º de ESO han pasado tres días en las instalaciones de varias empresas del sector audiovisual, de la Educación o de la hostelería, descubriendo en primera persona el funcionamiento del mundo laboral. Pilar Ruz comunidades@magisnet.com
El director del Colegio Salesiano “San Miguel Arcángel”de Madrid, José Luis Riesco, ha analizado las principales ventajas del Proyecto 4ºESO+Empresa, en el que ha participado el centro. Esta iniciativa, que ha sido impulsada por la Comunidad de Madrid, permite a los alumnos de 4º de Secundaria realizar una estancia de tres, cuatro o cinco días en una empresa. Las entidades participantes, por su parte, han preparado programas específicos para que los estudiantes puedan llevar a cabo diferentes tareas prácticas en las que se acercan al mundo laboral. n Pregunta. ¿Cuántos alumnos han participado en esta iniciativa? n Respuesta. Entre 57 y 58
chavales de los 75 que cursan, actualmente, 4º de ESO. n P. ¿Qué criterio se ha seguido para eligir a los estudiantes y distribuirlos en las diferentes empresas? n R. Sobre todo han sido dos.
Por un lado, a los chicos les pedimos que manifestasen sus preferencias. Cuando éstas se ajustaban a lo que se ofertaba, se le destinaba a esa plaza. El problema era la elevada demanda de empresas de marketing y publicidad para las que solo teníamos tres plazas. El otro de los criterios es la responsabilidad en los estudios, que no son notas. Aun así, se ha intentado encontrar plazas para todos, pero ha sido imposible. Los que se han quedado sin ir son los que no han rendido lo que se debe. Por otro lado, de ellos, por lo menos la mitad no han querido ir, y los otros son los que no existía una plaza acorde a sus demandas. n P. Al hacer el sondeo ¿cuáles fueron los puestos más demandados? n R. Aquellos que tienen que
ver con marketing y publicidad. La otra opción fue la de las Fuerzas Armadas, algo que me llamó mucho la atención. No se ha podido atender a toda la demanda de estas opciones. La primera porque no encontramos suficientes empresas y,
la segunda, porque había que gestionarlo por el sector público y no hay plazas suficientes para todos. n P. ¿Cómo se ha financiado
que está haciendo. Si se quisiera ampliar a más colegios, a nivel público tendrían que negociar algo con las empresas porque no hay entidades para absorber a todo el alumnado. Hay que buscar algo para compensar a las empresas porque si no
el programa? n R. La financiación es cero
coste, nadie recibe nada, de ahí la dificultad de los centros para encontrar las empresas. Una institución que acoge a un alumno de grado medio recibe unos 500 o 600 euros por los tres meses que dura el periodo de prácticas. Una que acoge a un estudiante de PCPI recibe unos 150 euros por chico. En cambio, esto es totalmente un acto de generosidad por parte del centro, del profesor, que dedica horas buscando empresas, y de la empresa, que no recibe nada. De hecho, los viajes al lugar de este trabajo los pagan los padres.
“La iniciativa surge de la generosidad del centro y de las empresas, que no reciben nada” cuesta encontrarlas. n P. ¿Qué objetivo perseguía el centro cuando planteó esta actividad? n R. Nuestro objetivo era que
fueran mínimo el 50% de los chicos. Si solo conseguíamos cinco plazas no tenía sentido. Uno de los problemas que existían es que los alumnos que van, a diferencia de los de los ciclos, lo hacen sin ningún tipo de capacitación. Ellos tienen que tener una persona pendiente y es una molestia y, por eso, solo se hace desde ambientes cercanos. Otro de los problemas es que la oferta pública no cubre ni el 10% de las solicitudes. Éstas son plazas de calidad sí, pero insuficientes. Aun así, a pesar del poco tiempo que teníamos, el objetivo para este curso está más o menos cumplido.
n P. La oferta de la Comunidad de Madrid no cubre todas las plazas que habéis reparti-
“Los alumnos están muy metidos en su cascarón. Estas actividades buscan alzarles la mirada” do ¿cuál fue el proceso de negociación que se siguió con las empresas para aumentar el número de participantes? n R. Cuando se planteó la ac-
tividad pedimos la colaboración de los padres. Una de las grandes dificultades era encontrar un lugar para todos los alumnos. Por ejemplo, una madre nos pasó el contacto de Globomedia y se negoció con ellos. Por otro lado, la Comunidad de Madrid publica en la web donde esta el programa, una serie de empresas o entidades públicas que ofertan plazas con unas fechas cerradas. Todos los colegios que participan piden plazas a las empresas que les interesan. Nosotros teníamos tres días que cuadrar con esas entidades. Además, no te admitían en todas las que pedías. No fue una labor fácil, la verdad. n P. Durante estos días los
n P. ¿Qué imagen se han llevado los estudiantes? n R. Muy buena. Una de las diestudiantes han dejado de lado los libros y cuadernos para introducirse en el mundo empresarial, ¿cuál es la principal ventaja de esta iniciativa ? n R. La motivación de estu-
dios. El alumno que ha desarrollado un trabajo más duro piensa que como no estudie lo suficiente le van a dar los trabajos que sobren y, por eso, han empezado a estudiar más. Algunos han visto, por ejemplo, lo que es el mundo militar, lo que es trabajar con niños, que es muy duro. La vida de estos estudiantes no puede ser solo libros y apuntes,debe ir más allá. Hay que levantar-
les la mirada para que miren un poco más adelante. Están muy encerrados en su cascarón. Por eso, nosotros queremos potenciar actividades de intercambio o voluntariados para que empiecen a mezclar la parte académica, pero vean algo a los alrededores, que hay flores a parte de asfalto. Además, es un contacto que les hace darse cuenta de muchas cosas. En el mundo laboral deben ser obedientes o vestir de manera adecuada y eso lo han comprendido. El trabajo no es tiempo libre, el colegio no lo es tampoco y en un entorno social tienes que tener un comportamiento social y no puedes ha-
cer lo que te dé la gana. n P. Esta iniciativa actualmente solo se está realizando en 4º de ESO, ¿crees que debería extenderse a otros cursos o etapas educativas? n R. Yo creo que no. Cuando
acabas la enseñanza obligatoria, psicológicamente es un buen momento para tener este contacto con el mundo laboral porque es cuando el estudiante se empieza a plantear su futuro, a decidir, porque hasta ahora se lo han dado todo hecho. Letras o ciencias, Bachillerato o FP. Si se extendiese a Bachillerato tendría que ser algo más serio, más profesional y más relacionado con lo
ficultades que se planteó es que varios alumnos no pudieron ir a los sitios que habían pedido. Ellos tenían que entender que hay que sacar el fruto de la experiencia de todo lo que vivas. La impresión general es muy buena. Algunos se han dado cuenta de que quieren trabajar en algo relacionado con las prácticas que han hecho. Por el contrario, otros han valorado positivamente la experiencia, pero no querrían trabajar en lo mismo en lo que lo han hecho durante estos días. Aun así, han empezado a valorar el esfuerzo que hacen sus padres y la necesidad de estudiar determinadas asignaturas.