COMPARTE Y TRANSFORMA. BESARKADAK

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TALLER BESARKADAK HARTU-EMAN; COMPARTE Y TRANSFORMA DESDE LA INTERCULTURALIDAD PROCESO A continuación, se presenta el documento elaborado a través de la Sistematización de Aprendizajes Significativos extraídos del Taller desarrollado en Tabakalera de Donostia, el 11 de abril del 2019, de 10.00 a 13.00. Se trata de un Taller teórico-práctico sobre la interculturalidad, los vínculos y la acogida en la construcción participada, desde diferentes visiones, de una sociedad inclusiva, equitativa y cohesionada de Gipuzkoa.

Gracias a las claves y los aprendizajes obtenidos en el 1 taller Besarkadak, implementado en abril del año 2018, en torno a la interculturalidad, los vínculos y la acogida en la construcción participada, este año hemos podido seguir construyendo, incorporando saberes y propuestas para la elaboración de nuevas claves y aprendizajes.

La línea central que se sigue para elaborar el taller es la de la interculturalidad; trabajando la identidad y el empoderamiento, el compartir y participar, la sensibilización y corresponsabilidad, la acogida y las redes de relaciones y el trabajo en red. Gracias al trabajo realizado conjuntamente con asociaciones de Gipuzkoa como; Adsis Fundazioa, Amher-SOS Racismo, Asociación Esperanza Latina, Asociación Intercultural Unión 5 Estrellas, CEAR-Euskadi, IMME,

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Cruz Roja, Elkarrekin Kooperatiba Txikia, Emaus Fundación Social y la colaboración de Muxote Potolo Bat, el equipo que lleva a cabo la metodología Visual Thinking para la extracción de conclusiones visualmente, se pudieron extraer, claves, aprendizajes y conclusiones muy valiosas para seguir año a año construyendo y elaborando saberes cada vez más enriquecidos.

Este año, por lo tanto, con la intención de seguir enriqueciendo los aprendizajes y saberes y continuar construyendo una sociedad inclusiva, equitativa y cohesionada, se crea un taller donde se suma la perspectiva de la Universidad como institución social, el cual juega un papel determinante en la transformación de la sociedad.

Al taller por lo tanto se le añade la perspectiva del proyecto 2 Ekimuin; Construyendo modelos de universidad transformadora. Proyecto elaborado en dos fases desde Emaús Fundación Social. La fase I cuenta con la publicación anteriormente mencionada, la cual delibera sobre la universidad y su rol social, así como sobre su papel en la transformación del modelo socioeconómico. El modelo y sus principios buscan incidir sobre las estrategias de la universidad a largo plazo, explicitando de esta forma el rol que la universidad tiene en el desarrollo de la sociedad en virtud de su capacidad para promover cambios y transformaciones sociales.

En la fase II, correspondiente a los años 2017-2019, se continúa desarrollando y trabajando en la construcción y facilitación de la puesta en marcha sostenible de una estrategia de promoción, implementación

y visibilización del Modelo de Universidad Transformadora, fruto de la primera fase.

Siendo esta la realidad y el contexto que nos rodea, se elaboran las pautas y se desarrolla el taller “Hartu-Eman: Comparte y transforma desde la interculturalidad”, siendo el objeto de este, la posibilidad de un intercambio orientado a contribuir al fortalecimiento de la concienciación y el empoderamiento individual y colectivo de agentes sociales como sujetos transformadores de los espacios y relaciones Universidad-Sociedad.

A través del trabajo conjunto, aunando conocimientos y claves sobre las trayectoria y contenidos desde Besarkadak y la construcción de una Universidad crítica, se consiguen extraer 4 preguntas clave: 1· ¿Cómo crees que las distintas asociaciones que trabajan en el ámbito de la interculturalidad, la acogida, relaciones… podrían aportar en el ámbito de la universidad y viceversa?

2· ¿Qué crees que aportaría a la Universidad/Sociedad el incorporar otras perspectivas de la interculturalidad?

3· ¿Cómo incorporarías en la docencia/ con otros agentes/en la comunidad, la interculturalidad de tal forma que se refleje en diversas comunidades?

1 https://issuu.com/grupoemausfundacionsocial/ docs/i._claves_y_aprendizajes

2 https://issuu.com/grupoemausfundacionsocial/docs/ pedagogia_ess_cast

4· ¿Crees que se incorporan constructivamente/productivamente los valores de la interculturalidad (comunidad, participación comunitaria, comunidades inclusivas…)?

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A través de dichas preguntas se crea una exposición y el compartir de conocimientos entre las asociaciones participantes; Cruz Roja, Emigrados sin fronteras, Asociación Intercultural Unión 5 Estrellas, Muxote Potolo Bat y responsables de diferentes proyectos de Emaús Fundación Social.

Gracias al ambiente creado a lo largo de tres años, al trabajo de construcción que se ha ido creando poco a poco, a través de claves y aprendizajes, y sumando la experiencia y saberes provenientes del proyecto Ekimuin, se elabora un taller, del cual se extraen ciertas claves para continuar trabajando y construyendo una sociedad llena de valores y principios adaptados a las nuevas realidades existentes, siendo el centro de todo trabajo la persona en su forma más integral.

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ESTRUCTURA DEL TALLER Después de haber realizado la presentación del temario a trabajar, se plantea un acercamiento tanto al proyecto Besarkadak, como al proyecto Ekimuin y las claves y aprendizajes adquiridas de ambas experiencias como punto de partida de la construcción participada de nuevos saberes.

Para comenzar, partimos de los conocimientos obtenidos a través de la Jornada teórico-práctica sobre la interculturalidad, los vínculos y la acogida en la construcción participada de una sociedad inclusiva, equitativa y cohesionada en Gipuzkoa. Una vez se realiza un proceso de identificación de temas de interés de las asociaciones participantes en el proyecto Besarkadak, se pone en marcha el trabajo individual de cada asociación, Sistematizando Aprendizajes Significativos y extrayendo claves para poder trabajar sobre ellos.

A través del conocimiento adquirido, se trabaja sobre la identidad y el empoderamiento, compartir y participar, la sensibilización y corresponsabilidad, la acogida y redes de relaciones y por último el trabajo en red. Las claves y aprendizajes conjuntamente elaborados y construidos se usan en el presente taller, enriqueciendo los conocimientos a través de las claves de Ekimuin, construcción de una Universidad crítica hacia la transformación social.

El punto de partida del presente taller fueron conclusiones extraídas de la primera jornada. El hilo conductor del mismo fue

la interculturalidad. Importante concepto cargado de contenido, aterrizando en la presente realidad. Es la base de los procesos de relaciones y convivencia, aceptación y respeto hacia la “otra persona”.

Base fundamental en una convivencia en el sentido más amplio de la diversidad, garantizando la igualdad, la identidad individual y en comunidad, fomentando relaciones enriquecedoras entre personas.

Para ello, será fundamental dotarse de un conjunto de herramientas, las cuales hacen que las personas aumenten su fortaleza y seguridad en sí mismos, haciendo más fácil el relacionarse con las personas y el entorno que les rodea.

Partiendo de dicho fortalecimiento de la propia identidad, la construcción de una identidad común y cohesionada será más fácil, estará basada en la diversidad cultural, en el respeto y aceptación de unos y de otros, de relaciones entre personas, grupos y sistemas sociales. Siendo esto así, el análisis del contexto se realizará desde una visión mucho más amplia y desde la corresponsabilidad. Al mismo tiempo, dichas herramientas de empoderamiento serán beneficiosas a la hora de desarrollar capacidades y el potencial que posee cada persona, aumentando su confianza y seguridad en la toma de decisiones.

Al compartir las mencionadas habilidades y capacidades, y al sentirlas aceptadas y respetadas, creamos comunidades y vínculos diversos. El compartir desde la confianza y el conocer, hace que se rompan los estereotipos creados muchas veces ante la desconfianza y el miedo. La corresponsabilidad hace que miremos la vida desde visiones más amplias e integras, poniendo a la persona en el núcleo de toda actividad y cambio. El trabajo en red ayuda a desarrollar nuevas formas de enriquecer el mundo, reconociendo diversas realidades existentes, creando comunidades cohesionadas.

Llegados a este punto, el hilo conductor continua de manos de la perspectiva de una Universidad Crítica y Transformadora.

Añadiendo al proyecto Besarkadak y todo lo aprendido y compartido a lo largo tres años, la visión de una perspectiva de la educación formal. Hasta ahora el trabajo elaborado se desarrolla desde un ámbito no formal e incluso desde el ámbito

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informal, construyendo aprendizajes a través de personas de un entorno no institucionalizado. Pero para una mayor ampliación de conocimiento y aportes, se considera necesario incorporar otra perspectiva más amplia, centrada en el movimiento de la Universidad del País Vasco. Perspectiva que puede aportar a conocer comunidades, agentes multiplicadores, personas… que trabajan en otras claves y con otras perspectivas; y viceversa.

La universidad como institución social de relevancia tiene un papel muy determinante en la transformación de las sociedades, por lo tanto, el hecho de incorporar lo que hasta ahora se ha trabajado en el ámbito de la educación formal y no formal en el entorno de la universidad, (junto con el profesorado, alumnado y agentes multiplicadores) será un aporte al presente taller; haciendo que se promueva una reflexión crítica de la realidad cambiante que nos rodea y a su vez sirva también para retroalimentar ambos aprendizajes y claves de ambos proyectos y la labor de diversos agentes multiplicadores presentes y no presentes en el taller.

Desde la perspectiva de la universidad y la educación formal se quieren aportar y recoger aprendizajes en la gestión de la diversidad cultural. Dialogar e identificar claves y aprendizajes siguiendo dicho hilo conductual, contribuyendo en ambas direcciones para construir una sociedad más crítica, inclusiva y transformadora.

Se pretende sensibilizar “al otro” para lograr una relación justa entre culturas, promoviendo el proceso de conocimiento, reconocimiento, valoración y aprecio de

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la diversidad cultural, étnica y lingüística, reconociendo al otro como diverso, comprendiéndolo y respetándolo.

Más allá de perseguir rankings, prestigio, internacionalización y potenciación de las carreras que se consideren estables de cara al mercado laboral, la Universidad transformadora pretende recuperar su rol social, comprometiéndose con la transformación social. Necesita abrirse al territorio y a los agentes sociales para acercarse a la ciudadanía y desarrollar conocimiento que responda a las necesidades de ésta.

Pretende crear un entorno crítico con comportamientos antipatriarcales, antirracistas, inclusivas y feminista. Para ello, pretende crear una Universidad no elitista, articulada, en diálogo con su entorno y participativa.

Desde el proyecto Ekimuin se trabaja el camino para promover una Universidad Transformadora, potenciando la Educación Intercultural, basada en la igualdad, la solidaridad y el respeto a la diversidad cultural y lingüística. La atención a la diversidad y asegurar la igualdad de oportunidades y la plena participación e interacción. La introducción de visiones alternativas y debates de carácter crítico en los procesos formativos universitarios, tanto formales, como informales y poniendo énfasis en los enfoques pedagógicos cooperativos, de reflexión y aprendizaje colectivo, de educación popular…

Ambas perspectivas, la que se construye a través de las personas participantes de Besarkadak y Ekimuin, se cruzan, las dos perspectivas complementarias, encaminadas a elaborar una sociedad construida participadamente, crítica y transformadora, adaptada a la nueva realidad.

TRABAJO EN EQUIPO Y PUESTA EN COMÚN. A través de las siguientes preguntas, se identifican ciertas claves y conclusiones: 1· ¿Cómo crees que las distintas asociaciones que trabajan en el ámbito de la interculturalidad, la acogida, relaciones… podrían aportar en el ámbito de la universidad y viceversa?

2· ¿Qué crees que aportaría a la Universidad/Sociedad el incorporar otras perspectivas de la interculturalidad?

3· ¿Cómo incorporarías en la docencia/ con otros agentes/en la comunidad, la interculturalidad de tal forma que se refleje en diversas comunidades?

4· ¿Crees que se incorporan constructivamente/productivamente los valores de la interculturalidad (comunidad, participación comunitaria, comunidades inclusivas…)?

Hasta hace poco, los saberes se comprendían desde arriba, sobre todo desde la institución, únicamente traduciéndolo al ámbito formal. Pero, los saberes están en todas partes, no únicamente en el ámbito formal, como puede ser la Universidad. Los saberes se sitúan allá donde hay personas, ya que todas ellas tienen un amplio conocimiento vivencial, habilidades y destrezas, más o menos académicas, pero todas ellas saberes.

Pero cómo conseguir que ambas realidades interactúen, convivan y se cohesionen.

La Universidad es un espacio para pensar, para analizar y reflexionar sobre la sociedad que queremos construir participadamente.

Pero si este espacio no está dotado para la incorporación de agentes directamente relacionados con las diversas realidades existentes, se crea una desconexión de ese nuevo imaginario que se quiere construir a través de la formación de personas críticas.

Las nuevas realidades existentes como por ejemplo el de la llegada inminente de personas refugiadas que huyen hoy del horror y la guerra en ciertos casos, o que llegan al país en busca de una nueva oportunidad y mejores condiciones de vida, hace que se crean nuevos imaginarios, que van cambiando las realidades existentes.

La Universidad al igual que la sociedad en el sentido más global, debe responder a todos los retos y desafíos existentes. Hoy poco a poco son cada vez más carreras las que quieren dar respuesta y aportar a la construcción de una sociedad más cohesionada.

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Pese a que diversas asociaciones interculturales trabajen casi paralelamente ciertos aspectos similares, aún se hace casi imposible llegar a espacios formales como la Universidad. Muchas veces las organizaciones y asociaciones apenas tienen contacto con la universidad, y la universidad tampoco les abre las puertas, no hay apenas involucración con ellas, ni siquiera interacción. No obstante, desde las asociaciones se considera de especial importancia tener un espacio en común de encuentro universidad-organizaciones sociales, para poder decidir qué tipo de sociedad se quiere construir. Trabajando conjuntamente, más allá del uso de puentes sociales con fines políticos. Que haya compromisos formales por parte de la universidad: UPV-ONGD para compromisos formales y estables en el tiempo.

Es preciso compartir el mismo lenguaje, ya que muchas veces esto puede llegar a ser una barrera significativa a la hora de comunicarse más allá de ámbito formal o académico. Dicha falta de comunicación a menudo se traduce en la poca continuidad e impacto más allá de la propia acción creada en la universidad, ya que carecen de sentido estratégico y transformador...

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Para la incorporación real de la interculturalidad será necesario trabajar en este espacio común y con una visión mucho más amplia de la realidad, donde se respete la diversidad en todas sus formas, fomentando y fortaleciendo la transmisión de valores acordes a la construcción participada de una sociedad transformadora y crítica, la cual se adapte a la realidad que vivimos.

Si únicamente nos centramos en las capacidades y las aptitudes laborales de las personas, se pierden muchos componentes de la realidad tan compleja que nos rodea.

Las aportaciones de las diversas entidades y asociaciones u organizaciones que nos rodean darán una visión mucho más extensa de la realidad, rompiendo estereotipos y miedos construidos sobre todo desde el desconocimiento hacia una realidad integra.

El hecho de partir por la construcción de espacios en común facilita el acercamiento hacia las personas, a la ruptura de dificultades y hacia una construcción de la igualdad en su sentido más amplio.

CLAVES Y APRENDIZAJES Construcción de espacios comunes Lenguaje facilitador, para la puesta en común y una comunicación directa.

Sensibilizar y facilitar Compartir y Aprender.

Conocer abiertamente para ser críticos y transformadores.

Sociedad más íntegra; gracias a la diversidad de visiones, la corresponsabilidad y la co-creación.

Comunicación bidireccional.

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