relatorio-unesco-2025

Introdução

Relatório PEA-UNESCO Criado em 1953, o Programa de Escolas Associadas (PEA) consiste em uma rede mundial que compreende quase 11.000 instituições escolares, em 181 países. Sua missão é promover os valores da UNESCO, com vistas à construção de um ideal de paz e à elevação dos padrões de qualidade da educação.

Para o Bom Jesus, a certificação de participação do Programa de Escolas Credenciadas da UNESCO é o reconhecimento dos projetos educacionais desenvolvidos pela Instituição em todas as suas Unidades, que contribuem para a formação humana de seus alunos, com reflexos diretos na comunidade.

Este relatório apresenta uma breve descrição das atividades realizadas nas Unidades Bom Jesus em 2025.

Associação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus Av. Silva Jardim, 1.499 – Rebouças CEP 80250-200 – Curitiba – Paraná – Brasil (41) 2105-4403 www.bomjesus.br bomjesus@bomjesus.br

Presidente da AFESBJ Frei João Mannes Diretor-geral Jorge Apóstolos Siarcos Gestor Pedagógico do Centro de Estudos e Pesquisas Bom Jesus Marcelo Bianchini Favaro Organizadora do Relatório Solange Inês Bencke Dorocinski Capa e Projeto Gráfico Guilherme Seiji Preissler Editoração Thayná Schilipacke Capelini Fotos Arquivo AFESBJ/Shutterstock Revisão Textual Sueli Maria Grendel

Curitiba | 2025

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ESCOLAS ASSOCIADAS À REDE UNESCO Este formulário deve ser preenchido, de maneira legível, pelo responsável da Rede no próprio estabelecimento, com a descrição dos projetos realizados durante o ano, e enviado ao coordenador nacional da Rede ou à comissão nacional para a UNESCO de seu país ou, em nenhum dos casos, à sede da UNESCO. Ano escolar: 2025.

País: Brasil.

1.

Informações do responsável: Nome da pessoa ocupante do cargo responsável pelas atividades da Rede no próprio estabelecimento e pelo preenchimento deste formulário. ( ) Sr. ( × ) Sr.ª Solange Inês Dorocinski.

2. Informações da escola: Nome: Associação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus – AFESBJ. Tipo de estabelecimento: ( × ) Educação Infantil.

( ) Formação de professores.

( × ) Ensino Fundamental (do 1.º ao 4.º).

( ) Professor Técnico/Profissional.

( × ) Ensino Fundamental (do 5.º ao 9.º).

( ) Outros (explicar).

( × ) Ensino Médio.

Endereço: Rua: Avenida Silva Jardim, n.º 1.499.

Bairro: Rebouças.

Cidade: Curitiba.

Estado: Paraná.

CEP: 80.250-200.

Tel.: (41) 2105-4403.

E-mail: solanged@bomjesus.br Site na internet: www.bomjesus.br

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Informações dos alunos participantes das atividades estabelecidas no quadro da Rede: Idade: de 2 anos (Maternal) a 17 anos (3.ª série do Ensino Médio).

Alunos por gênero (total) FEMININO

MASCULINO

13.435

13.049

Alunos por segmento escolar (total) EDUCAÇÃO INFANTIL

ENSINO FUNDAMENTAL

ENSINO MÉDIO

3.041

16.815

6.286

LACE – CENTRO DE LÍNGUAS

MODALIDADE – EDUCAÇÃO ESPECIAL

320

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3. Informações das atividades realizadas: Que tema de estudos da Rede vocês escolheram para suas atividades neste ano? ( × ) Os problemas mundiais e o papel do sistema das Nações Unidas. ( × ) A educação para o desenvolvimento sustentável.

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( × ) A paz e os direitos do homem.

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( × ) O aprendizado intercultural.

Por meio do Virtudes e Atitudes foram explorados temas propostos pelo PEA-UNESCO: Anos Internacionais: •

Ano Internacional da Ciência e Tecnologia Quântica.

•

Ano Internacional das Cooperativas.

•

Ano Internacional da Preservação dos Glaciares.

•

Ano Internacional da Paz e da Confiança.

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Décadas Internacionais •

Década Internacional das Ciências para o Desenvolvimento Sustentável (2024-2033).

•

Década Internacional das Línguas Indígenas (2022-2032).

•

Década Internacional dos Povos de Descendência Africana (2015-2024).

•

Década Internacional para o Envelhecimento Saudável (2021-2030).

•

Década da Energia Sustentável para Todos (2014-2024).

•

Década Internacional dos Afrodescendentes (2015-2024).

•

Década Internacional da Restauração de Ecossistemas (2021-2030).

•

Década Internacional para Ação: Água para o Desenvolvimento Sustentável (2018-2028).

•

Década Internacional da Ciência Oceânica para o Desenvolvimento Sustentável (2021-2030).

Áreas Temáticas da Rede PEA-UNESCO •

Cidadania global e uma cultura de paz e não violência.

•

Desenvolvimento sustentável e estilos sustentáveis de vida.

•

Aprendizagem intercultural e valorização da diversidade e patrimônio culturais.

Os 5 Ps da Sustentabilidade: Pessoas, Planeta, Prosperidade, Paz e Parcerias são os 5 pilares dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Os ODS são um plano de ação que busca fortalecer a paz universal e erradicar a pobreza em todas as suas formas e dimensões. É uma proposta para as pessoas, o planeta e a prosperidade. O lema é: “Ninguém pode ficar de fora!”, por isso foram construídos contemplando as cinco áreas de importância crucial para a humanidade e para o planeta.

Dias Internacionais: As Nações Unidas elegem dias específicos para marcar acontecimentos ou assuntos relevantes com o objetivo de promover, por meio da consciencialização e da ação, os objetivos da Organização. Vale destacar que o Regulamento Internacional requer a celebração de pelo menos dois dias do calendário de dias e semanas, que podem ser escolhidos livremente pelas escolas. O Comitê de Coordenação Nacional recomenda particularmente duas datas, que terão uma celebração conjunta das escolas.

21/03 – Dia Internacional para a Eliminação da Discriminação Racial, que acontece durante a Semana de Solidariedade aos Povos em Luta contra o Racismo e a Discriminação Racial.

21/09 – Dia Internacional da Paz. Vale destacar que já estão sendo instigados outros eixos para as escolas priorizarem em seus projetos de trabalho, a saber: •

Educação Antirracista

•

Convivência Escolar

•

Educação Midiática

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Virtudes e Atitudes Há 130 anos, a Associação Franciscana de Ensino Senhor Bom Jesus vem possibilitando diversas iniciativas voltadas à sensibilidade ecológica, à formação do caráter, ao comprometimento cívico e ao cultivo dos princípios religiosos franciscanos. O projeto Virtudes e Atitudes já completou 20 anos de implantação e tem sido uma dessas iniciativas.

Apresenta-se como um trabalho pedagógico e formativo relativo aos alunos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. O desenvolvimento e a articulação do referido projeto são realizados pelos educadores do Colégio Bom Jesus, cujo propósito é proporcionar mais que simples competências técnicas e acadêmicas e, sim, oferecer a formação integral do corpo discente. Tal projeto baseia-se no legado humano e religioso de Francisco de Assis, homem da paz, que ainda hoje nos tem a ensinar tanto. Todos os alunos, da Educação Infantil ao Ensino Médio, são envolvidos pedagogicamente para o trabalho com os princípios do amor, do respeito, da gratidão, da união, da fraternidade, da confiança, da sabedoria, da solidariedade, do diálogo, da disciplina, da humildade, da perseverança e da prudência.

Entende-se o conceito “virtude” como a irradiação mais fiel do dinamismo revigorante e dignificante do ser humano. Virtude é, por sua vez, “o caminho que não leva para lugares geográficos, mas conduz seus mais nobres transeuntes para a descoberta do sentido da vida”. A virtude, em sentido mais amplo, é “a visibilidade do mistério da fé, que ilumina o ser humano a partir de dentro e floresce no jardim das mais variadas situações do cotidiano”.

GILZ, C.; HÜMMELGEN, G. Projeto Virtudes. Petrópolis: Vozes, 2006. (Adaptado)

4. Resultados: O Virtudes e Atitudes, por meio das ações planejadas e executadas, beneficia em média: •

26.484 alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio (meninas e meninos dos estados de SP, PR, SC, RJ e RS).

•

101 instituições beneficiadas (asilos, creches, orfanatos, hospitais, presídios, ONGs) com doações de roupas, calçados, brinquedos, alimentos não perecíveis, material de higiene, fraldas geriátricas, material de construção, material escolar, colchas, entre outros.

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5. Qual foi o método com o qual vocês trabalharam ao longo da realização de seus projetos?

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O encaminhamento metodológico refere-se à aplicação dos conhecimentos na resolução de problemas reais, à pesquisa de campo, ao desenvolvimento de projetos, bem como à exploração e à (re)construção de conhecimentos pelos partícipes do processo educacional, de modo que garante o envolvimento, o comprometimento e a abertura às necessidades e às mudanças das comunidades local e planetária.

O trabalho educacional com projetos contribui para a ressignificação dos espaços de aprendizagem. Colabora tanto para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes quanto para a construção de um novo sentido de cidadania, de sorte que favorece a solidariedade, o valor da diversidade e o sincretismo cultural.

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6. Descrever como vocês integraram, ao seu programa escolar anual, as atividades dirigidas ao quadro do objetivo global da qualidade da educação.

O Virtudes e Atitudes é um trabalho concomitante à programação normal do conteúdo da série/ ano. Em outras palavras, os professores são instigados e orientados, por meio de um planejamento, a relacionar as ações do Virtudes nos limites do próprio planejamento didático, vinculando-as aos conteúdos escolares. Essa junção possibilita ao aluno perceber que as ações trabalhadas e vivenciadas em sala de aula podem, e devem, ser usadas para a resolução das situações da vida real.

Alimenta-se esse projeto institucional, todos os anos, com atuações diferenciadas.

Em conjunto com a direção e a assessoria pedagógica, organizam-se também as Atitudes em Dia, a saber, momento em que os alunos vivenciam, na prática, as discussões de sala de aula. Tais ações utilizam-se de espaços diferenciados e preveem a participação da comunidade escolar, nomeadamente, os pais ou os responsáveis, os alunos, os educadores, os funcionários, as entidades parceiras, entre outros. Vale frisar que esse momento não se constitui em uma mostra de trabalhos e ações desconexos à realidade, à sala de aula, ao social e ao pedagógico.

Na perspectiva de reunir as melhores práticas das escolas associadas, em termos de qualidade de educação, segue a descrição de alguns dos projetos executados no ano de 2025, nas diferentes Unidades do Bom Jesus. Cada Unidade do Bom Jesus é autônoma para organizar os próprios projetos e definir as instituições parceiras. Essas estratégias de trabalho permitem ao professor perceber que as ações devem estar vinculadas aos critérios de avaliação e aos temas da UNESCO, garantindo, assim, um significativo trabalho interdisciplinar.

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AÇÕES DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE SUSTENTABILIDADE Engajados na temática da UNESCO – Desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis – e com espírito de colaboração e consciência ambiental, os alunos do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Externato – Pindamonhangaba-SP estão desenvolvendo um projeto que une sustentabilidade, solidariedade e protagonismo estudantil: a arrecadação de tampinhas plásticas para doação a uma ONG que transforma esse material reciclável em apoio a causas sociais.

Como parte do projeto, os estudantes visitaram as turmas da Educação Infantil ao 3.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, promovendo um momento de conscientização e convite. Eles explicaram a importância de dar um destino correto às tampinhas plásticas e incentivaram os colegas a descartá-las corretamente após o lanche, utilizando o “papa-tampinha”, um coletor instalado no espaço escolar.

AÇÕES DE CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE SUSTENTABILIDADE

Após a arrecadação, os próprios alunos do 4.º ano ficaram responsáveis pela triagem e separação das tampinhas por cores, utilizando garrafas PET de 5 litros para o armazenamento, de forma organizada e funcional.

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A atividade está inserida no contexto do tema da Unesco: Desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, que vem sendo trabalhado em sala de aula de forma interdisciplinar. A turma está refletindo sobre o impacto das pequenas ações no cuidado com o planeta, o consumo consciente, a importância da reutilização de materiais e o compromisso com uma educação que forma cidadãos conscientes, críticos e engajados com o mundo em que vivem. O projeto do Colégio Bom Jesus Externato integra quatro pilares da Agenda 2030 da ONU: •

ODS 12 (Consumo Responsável): É o foco central, promovendo a redução de resíduos e a reciclagem de plásticos.

•

ODS 4 (Educação de Qualidade): Fomenta o protagonismo estudantil e o pensamento crítico por meio de práticas sustentáveis.

•

ODS 17 (Parcerias): Estabelece colaboração direta entre escola e ONGs para gerar impacto social e ambiental.

•

ODS 11 (Comunidades Sustentáveis): Melhora a gestão de resíduos na comunidade escolar e local.

Em suma, a ação transforma a teoria em prática, unindo preservação ambiental, solidariedade e formação cidadã.

LITERATURA E ANTIRRACISMO: SEMEANDO UMA CULTURA DE PAZ Em busca da promoção da paz e dos direitos humanos, temática trazida ao debate este ano pela UNESCO com o título: Cidadania global e uma cultura de paz e não violência, com foco no combate à violência e à discriminação por meio de uma educação que transforma a mentalidade dos indivíduos para que sejam agentes de mudança, na manhã de 7 de agosto de 2025, o Colégio Bom Jesus Externato – Pindamonhangaba-SP recebeu um convidado ilustre para uma roda de conversa enriquecedora sobre antirracismo e literatura: o escritor Plínio Camillo. Finalista do Prêmio Jabuti 2022 com a coletânea “Pretos em Contos”– volume 2, Plínio Camillo compartilhou sua vasta experiência e conhecimento sobre a literatura negro-brasileira, sua trajetória multifacetada e seu compromisso com a promoção de um debate amplo e contínuo sobre identidade, memória e resistência.

Plínio Camillo, além de ser escritor, é um artista multifacetado com atuação como ator, roteirista, diretor teatral, educador social, palestrante, oficineiro e produtor cultural. Ele utiliza diversas formas de expressão para ampliar a compreensão da importância da produção intelectual negra, sempre com o objetivo de gerar um impacto positivo na sociedade. Em sua atuação, busca quebrar barreiras, explorar as complexidades da identidade negra no Brasil e contribuir para uma transformação educacional e cultural.

Durante a roda de conversa, os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, tiveram a oportunidade de interagir com Camillo, fazendo perguntas e participando de forma respeitosa e reflexiva.

O escritor compartilhou sua visão sobre o papel da literatura na construção de um país mais inclusivo, ressaltando a importância de se reconhecer as contribuições da produção literária negra e de dar visibilidade a essa rica herança cultural que promove a paz e o respeito entre todos. A roda de conversa foi um verdadeiro encontro de aprendizado, em que estudantes e educadores puderam refletir sobre

LITERATURA E ANTIRRACISMO: SEMEANDO UMA CULTURA DE PAZ

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como a literatura e as artes podem ser potentes ferramentas de transformação social. A interação dos alunos ao longo de toda a conversa demonstrou o engajamento e a compreensão de que o combate ao racismo e a valorização da cultura negra precisam estar no centro das discussões atuais.

O evento também destacou a importância de iniciativas educacionais que visam não apenas a informar, mas também a fomentar um ambiente de troca e colaboração, em que todos possam construir, juntos, uma sociedade mais justa, igualitária, respeitosa e de paz entre todos. Essa iniciativa não foi apenas um evento, mas um compromisso prático com a Agenda 2030 da ONU, conectando-se diretamente a três grandes objetivos globais: •

ODS 16 (Paz e Justiça): Ao promover o diálogo e o combate à discriminação, fortalecemos uma cultura de não violência e respeito mútuo.

•

ODS 4 (Educação de Qualidade): Fomentamos a cidadania global, utilizando a arte e a literatura como ferramentas críticas para entender o mundo.

•

ODS 10 (Redução das Desigualdades): Valorizamos a produção intelectual negra, combatendo o racismo estrutural e promovendo a inclusão.

LITERATURA E ANTIRRACISMO: SEMEANDO UMA CULTURA DE PAZ

Seguindo as diretrizes da UNESCO, reafirmamos nosso papel de formar cidadãos que não apenas observam, mas transformam a sociedade por meio da empatia e do conhecimento.

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JORNALISMO, HISTÓRIA E IDENTIDADE Com foco na valorização da diversidade e patrimônio culturais, temática trazida este ano pela UNESCO, no dia 12 de setembro, os alunos do 4.º e 5.º ano – Anos Iniciais, do Colégio Bom Jesus Externato – Pindamonhangaba-SP realizaram uma visita ao jornal Tribuna do Norte. O Jornal este ano comemora 143 anos de história e 45 anos da Fundação Dr. João Romeiro.

Durante a visita, os alunos passaram pelo Museu Histórico e Pedagógico Dom Pedro I e Dona Leopoldina, onde conheceram os instrumentos usados na antiguidade do Jornal e puderam conhecer como era feito um jornal há cerca de 100 anos atrás. Também visitaram a Biblioteca da Casa da Igualdade racial da cidade onde se encantaram com o teatro e com as obras que se encontram neste espaço à disposição dos cidadãos da cidade. Durante a visita os alunos foram calorosamente recebidos por Romerinho e pela Dona Coruja, que se apresentaram e falaram sobre a importância da comunicação para a comunidade, além de trabalhar a importância da História desse Jornal na cidade. A experiência despertou a curiosidade das crianças, que participaram ativamente fazendo perguntas. De acordo com as professoras responsáveis pelas turmas, Adriana Jacque e Aline Alves, a visita foi fundamental para que os alunos compreendessem a função social da mídia.

“Eles perceberam que a notícia não é apenas um texto escrito, mas uma construção que exige responsabilidade, ética, e compromisso com a verdade, além de destacar a importância do reconhecimento e valorização da história de uma patrimônio tão importante em nossa cidade”, destacou. A visita técnica ao jornal Tribuna do Norte, ao Museu Histórico e à Casa da Igualdade Racial consolidou o compromisso do Colégio Bom Jesus Externato com a temática da UNESCO para 2025: a valorização da diversidade e do patrimônio cultural. Ao explorar os 143 anos de história do jornalismo local, os alunos dos 4.º e 5.º anos vivenciaram na prática a Meta 11.4 do ODS 11, que preconiza a proteção e salvaguarda do patrimônio cultural mundial. Mais do que um passeio histórico, a atividade promoveu a literacia midiática e a educação para a cidadania (ODS 4), permitindo que os estudantes compreendessem a função social da comunicação ética e o valor da memória na construção da identidade de Pindamonhangaba.

A integração com a Casa da Igualdade Racial reforçou o respeito à diversidade e o direito ao acesso à cultura (ODS 16), formando a base para que nossos alunos se tornem guardiões da história local e cidadãos críticos capazes de valorizar as instituições que sustentam a verdade e a memória coletiva.

JORNALISMO, HISTÓRIA E IDENTIDADE

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VIVÊNCIA SOBRE A PAZ E O CUIDADO COM O PRÓXIMO

VIVÊNCIA SOBRE A PAZ E O CUIDADO COM O PRÓXIMO

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Em sintonia com o Ano Internacional da Paz e da Confiança, as turmas da Educação Infantil (Nível A1 e Nível B1) do Colégio Bom Jesus Divina Providência – Jaraguá do Sul-SC “mergulharam” em uma jornada de reflexões e experiências práticas sobre o significado da paz. A atividade começou com a contação da história “Um Mundinho de Paz”, que abriu espaço para uma roda de conversa. Nela, as crianças exploraram questões como: “O que é paz?” e “O que significa Amorografia?”, além de dialogarem sobre atitudes do dia a dia, como ajudar os colegas, dividir brinquedos e cuidar da natureza. O aprendizado também foi levado para fora da sala: em um passeio pelos jardins da escola, os alunos observaram árvores, plantas e refletiram sobre a importância da preservação do meio ambiente. De volta à sala de aula, expressaram suas percepções por meio de desenhos e relatos. O momento mais especial veio com a partilha: os estudantes visitaram as turmas da Educação Infantil para cantar a canção “Paz é você quem faz” e entregar seus desenhos, levando mensagens de amor e harmonia.

No mural da escola, o grupo deixou uma marca simbólica da experiência, um grande painel representando o mundo e a natureza, com o contorno das mãos em branco, como símbolo de paz. Essa vivência reafirma o compromisso do Colégio com a Cultura de Paz proposta pela UNESCO, ao compreender que a paz se constrói no cotidiano e na infância. Ao unir o cuidado com o próximo à preservação da natureza, os alunos exercitam a Cidadania Global, transformando valores abstratos em atitudes concretas de amor e respeito.

Como defende a UNESCO, a educação para a paz deve começar na mente e no coração das crianças, capacitando-as a serem agentes de harmonia e confiança, essenciais para a construção de um mundo mais justo, sustentável e fraterno.

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CELEBRANDO O ANO INTERNACIONAL DA PAZ Inspirados pelo Ano Internacional da Paz e da Confiança, promovido pela UNESCO, os alunos dos 1.º anos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Divina Providência – Jaraguá do Sul-SC participaram de uma atividade especial que uniu literatura, expressão artística e reflexão sobre valores essenciais.

A jornada começou com a leitura do livro “Meu Mundinho de Paz”, que estimulou conversas sobre como seria viver em um mundo guiado pelo respeito, pelo cuidado com o outro e pela harmonia.

Em seguida, cada criança pintou as próprias mãos, simbolizando o potencial que elas têm para transmitir sentimentos e atitudes: ajudar, acolher, abraçar, criar e, sobretudo, espalhar gestos de paz. Dentro das mãos pintadas, os estudantes escreveram ou desenharam palavras que, para eles, representam a paz, como amor, amizade, união e carinho.

Cada obra se transformou em uma mensagem única de esperança e confiança em dias melhores.

Para encerrar, todos cantaram juntos a música “Quero te dar a paz”, reforçando o compromisso de cultivar a paz por meio de gestos simples e cotidianos.

Ao unir a expressão artística ao simbolismo das mãos, essa atividade materializa o propósito da UNESCO de edificar a paz na mente e no coração das crianças. Ao incentivá-las a registrar valores como amor e união em suas próprias marcas, a escola transforma o conceito abstrato de Cultura de Paz em um compromisso pessoal e cotidiano.

Essa vivência fundamenta-se na Meta 4.7 dos ODS, que promove a educação para a cidadania global e o respeito à diversidade, reafirmando que a confiança mútua e a harmonia social começam no reconhecimento do potencial de cada

indivíduo para ser um agente transformador.

Assim, o Colégio Bom Jesus Divina Providência cumpre seu papel de formar cidadãos que não apenas desejam a paz, mas que compreendem que têm nas mãos a ferramenta para construí-la.

CELEBRANDO O ANO INTERNACIONAL DA PAZ

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PLANTIO SIMBÓLICO EM DEFESA DOS GLACIARES Seguindo a proposta com o Ano Internacional da Preservação dos Glaciares, promovido pela UNESCO, os alunos da Educação Infantil e 1.º anos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Divina Providência – Jaraguá do Sul-SC participaram de uma ação especial para refletir sobre a importância da preservação da natureza e seu impacto no equilíbrio do planeta.

A atividade começou com a leitura da história “Clarice e suas folhas”, que inspirou as crianças a pensarem sobre o cuidado com o meio ambiente e como pequenas atitudes podem gerar grandes mudanças. Em seguida, as turmas conversaram sobre o que são os glaciares, por que eles estão desaparecendo e como ações cotidianas ajudam a protegê-los.

PLANTIO SIMBÓLICO EM DEFESA DOS GLACIARES

Com as ideias frescas na memória, todos foram convidados a colocar a “mão na terra” realizando o plantio de flores e sementes nos jardins da escola. O gesto, além de despertar o cuidado com as plantas, simbolizou o compromisso das crianças com a proteção da água, do clima e da vida na Terra, uma vez que a preservação das florestas e da biodiversidade está diretamente

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ligada à saúde dos glaciares e ao combate às mudanças climáticas.

A ação encerrou-se com um momento coletivo de observação e rega das mudas, reforçando que, assim como as flores, a paz e o equilíbrio ambiental precisam ser cultivados todos os dias. Essa iniciativa integra-se profundamente às diretrizes da UNESCO para o Ano Internacional da Preservação dos Glaciares, ao estabelecer uma ponte pedagógica entre o ecossistema global e a realidade local. Ao realizar o plantio simbólico, a escola promove a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (ODS 13 – Ação Contra a Mudança Global do Clima), sensibilizando os alunos sobre a interdependência entre o verde que plantamos e o gelo que precisamos preservar. A ação fundamenta a ideia de que a proteção dos glaciares e dos recursos hídricos depende de uma mudança de mentalidade e de estilos de vida sustentáveis.

Assim, o Colégio Bom Jesus Divina Providência reafirma seu papel na formação de “guardiões da natureza”, que compreendem que o cuidado com o solo local é, em essência, o cuidado com o equilíbrio climático de todo o planeta.

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ECOPONTO Pequenas atitudes fazem toda diferença, principalmente quando relacionadas com a nossa casa, o Planeta Terra. No dia 16 de abril, o Colégio Bom Jesus São Miguel – Arroio do Meio-RS iniciou uma parceria com a empresa Girando Sol de Arroio do Meio relacionada ao Projeto Re.Ciclo. Inicialmente foi realizada uma conversa com a bióloga e analista ambiental, Patrícia Aguiar com a turma do 9.º ano – Anos Finais, profissional responsável em divulgar o projeto para os alunos do Colégio.

Neste dia, foi instalado um Ecoponto (Ponto de Entrega Voluntária) de embalagens plásticas. Os plásticos que podem ser trazidos são: todas as marcas de produtos de limpeza e garrafas PET de água, refrigerante e suco, devidamente higienizados. A parceria visa a estimular pequenas atitudes que contribuem para diminuir a quantidade de resíduos sólidos no ambiente, caracterizando-se como uma das ações que foram desenvolvidas ao longo do ano contemplando o ODS 12: Consumo e Produção Responsáveis. O ODS 12 é um dos

Objetivos do Desenvolvimento Sustentável que foram trabalhados no projeto PEA-UNESCO 2025.

Os resultados dessa iniciativa foram excelentes, o Ecoponto esteve sempre cheio de descartes realizados pelas famílias e comunidade próxima à escola. A implementação do Ecoponto e a parceria com o Projeto Re.Ciclo materializam as metas da UNESCO ao transformar a escola em um laboratório vivo de Economia Circular e responsabilidade compartilhada. Ao engajar famílias e a comunidade local no descarte correto de plásticos, a iniciativa transcende os muros escolares e atua diretamente no ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), promovendo a redução da poluição ambiental e o fortalecimento de parcerias locais (ODS 17). Essa ação fundamenta a importância de estilos de vida sustentáveis, comprovando que a colaboração entre setor privado, educação e sociedade é o caminho mais eficaz para mitigar o impacto dos resíduos sólidos e formar cidadãos comprometidos com a saúde regenerativa do nosso planeta.

ECOPONTO

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PASSOS QUE TRANSFORMAM – CAMINHADA PELA PAZ!

PASSOS QUE TRANSFORMAM – CAMINHADA PELA PAZ!

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A Caminhada Pela Paz foi um movimento especial realizado no dia 23 de setembro envolvendo toda a comunidade escolar, desde a Educação Infantil até a 3.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus São Miguel – Arroio do Meio-RS, com o objetivo central de unir a comunidade em um momento de reflexão e esperança. A iniciativa foi concebida para ir além de uma simples caminhada, representando uma oportunidade concreta de demonstrar o compromisso coletivo com a construção de um ambiente mais pacífico e harmonioso para todos os membros da comunidade. A Caminhada Pela Paz funcionou como um poderoso símbolo de união, reforçando a crença de que a paz é edificada por meio de pequenos gestos e que a ação conjunta pode gerar uma diferença significativa. Os resultados do evento foram predominantemente positivos: a energia positiva e o senso de solidariedade manifestados pelos participantes confirmaram o reforço da esperança comunitária e a viabilidade de construir um futuro mais gentil e solidário.

Concluindo, a Caminhada Pela Paz atingiu plenamente seu propósito de mobilização e demonstração do compromisso com o nosso futuro comum.

Ao mobilizar estudantes de todos os níveis de ensino, a Caminhada Pela Paz traduziu o conceito da UNESCO de que a paz não é apenas a ausência de conflitos, mas um processo dinâmico e participativo que exige o compromisso de todos. A ação fundamenta-se no ODS 16, ao transformar o espaço público em um cenário de convivência ética e solidária, fortalecendo os laços comunitários e a confiança mútua. Ao percorrerem juntos esse trajeto, a comunidade do Colégio Bom Jesus São Miguel reafirmou que a educação para a paz é uma prática coletiva e visível, essencial para o desenvolvimento de uma cultura de não violência e para a formação de cidadãos comprometidos com a justiça social e a harmonia em nosso futuro comum.

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MÃOS NA ARGILA E CORAÇÃO NA CULTURA Valorização da Diversidade e Patrimônio Culturais Em um complemento vibrante ao Projeto Integrador, os estudantes do 7.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus São Miguel – Arroio do Meio-RS participaram de uma Oficina de Cerâmica no dia 29 de outubro de 2025. A atividade ofereceu uma experiência prática e criativa, “mergulhando” os alunos no artesanato e na expressão artística. Orientados pela professora Cláudia Jung, os jovens aprenderam técnicas de modelagem e criação com argila, unindo a prática manual ao conteúdo pedagógico. O objetivo principal foi valorizar o patrimônio cultural brasileiro, material e imaterial, com foco especial nas matrizes indígenas, africanas e europeias. A oficina permitiu que os alunos não só conhecessem a cultura indígena, mas também produzissem trabalhos artísticos originais, explorando a linguagem visual e a composição harmônica. A iniciativa foi um sucesso, descrita pelos participantes como “muito interessante”, consolidando um aprendizado lúdico e diferenciado que une teoria, arte e história. Ao moldar a argila, os estudantes do 7.º ano não apenas criaram peças artísticas, mas também se reconectaram com as raízes que formam a identidade brasileira, fundamentando a proposta da UNESCO de valorização do patrimônio cultural imaterial. A oficina de cerâmica materializa a Meta 4.7 do ODS 4, que busca garantir que os alunos compreendam e valorizem a diversidade cultural e a contribuição das matrizes indígenas, africanas e europeias para a civilização.

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Essa experiência prática reforça que o aprendizado histórico, quando unido à expressão sensível da arte, é capaz de formar cidadãos mais conscientes de sua herança e respeitosos em relação às diferentes formas de saber, transformando o fazer artístico em uma ferramenta de reconhecimento e preservação da nossa memória coletiva.

MÃOS NA ARGILA E CORAÇÃO NA CULTURA

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PLANTANDO A SEMENTE DA PAZ Cidadania Global e uma Cultura de Paz e Não Violência Os alunos da Educação Infantil (Nível B) do Colégio Bom Jesus São José – São Bento do Sul-SC, participaram de uma atividade simbólica muito importante: o plantio de sementinhas com a palavra “Paz”. O objetivo é que, desde cedo, nossos pequenos compreendam a importância desse sentimento tão necessário. Ao colocar cada semente na terra, fizemos uma reflexão sobre o que estamos plantando e, principalmente, sobre a necessidade de “regar” a Paz diariamente, para que ela floresça em nossos corações.

PLANTANDO A SEMENTE DA PAZ

Ao unir o ato simbólico de plantar com a reflexão sobre valores humanos, a atividade “Plantando a

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Semente da Paz” alinha-se às diretrizes da UNESCO para a Educação Infantil, que preconizam o desenvolvimento da empatia e da consciência ética desde os primeiros anos de vida. A ação materializa o conceito de Cultura de Paz (ODS 16), utilizando a natureza como metáfora para ensinar que sentimentos positivos, como a harmonia e o respeito, exigem cuidado e “rega” diária. Essa prática fundamenta a importância de cultivar estilos de vida sustentáveis e pacíficos, transformando o contato com a terra em uma lição de cidadania global, em que as crianças aprendem que são agentes ativos na construção de um futuro mais acolhedor e fraterno.

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ÉTICA DO CUIDADO: NOSSA RESPONSABILIDADE COM A CASA COMUM Os alunos do 7.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, do Colégio Bom Jesus São José – São Bento do Sul-SC, participaram de uma aula especial de Ensino Religioso com foco no tema Ética e o Planeta. O principal objetivo foi explorar a importância da conscientização e da sustentabilidade global. Na atividade prática, os estudantes, organizados em equipes, coletaram materiais que seriam descartados no lixo e os transformaram em novos objetos úteis. Criaram itens como regadores, porta-retratos e brinquedos. Essa iniciativa destacou, de forma concreta, a importância de reciclar, reutilizar e, acima de tudo, cuidar do nosso planeta com responsabilidade.

A integração entre o Ensino Religioso e a sustentabilidade prática materializa o pilar da UNESCO

sobre Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis ao demonstrar que a ética se expressa no cuidado com a “casa comum”. Ao transformar materiais descartados em objetos úteis, os alunos do 7.º ano vivenciam o ODS 12, exercitando a responsabilidade socioambiental e a economia circular. Essa iniciativa fundamenta a importância de uma educação que une valores humanos e consciência ecológica, reforçando que o protagonismo estudantil e a criatividade são ferramentas essenciais para a preservação do planeta. Assim, o projeto consolida a visão de que pequenas atitudes cotidianas, fundamentadas na ética e na sustentabilidade, são o caminho para garantir um futuro digno e equilibrado para as próximas gerações.

ÉTICA DO CUIDADO: NOSSA RESPONSABILIDADE COM A CASA COMUM

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CONECTANDO GERAÇÕES PELA SAÚDE DOS OCEANOS E MARES

CONECTANDO GERAÇÕES PELA SAÚDE DOS OCEANOS E MARES

Com o objetivo de promover a conscientização sobre a poluição plástica nos oceanos e mares e incentivar a participação ativa na preservação ambiental, os alunos do 6.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais e 1.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus São José – São Bento do Sul-SC produziram vídeos. O foco é o grave problema do descarte irregular de plásticos e seu impacto nos ecossistemas marinhos.

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A produção audiovisual dos estudantes sobre a poluição marinha alinha-se diretamente à Década das Nações Unidas da Ciência Oceânica para o Desenvolvimento Sustentável (2021-2030), promovida pela UNESCO. Ao investigar o impacto do descarte irregular de plásticos, os alunos do 6.º ano e da 1.ª série do Ensino Médio exercitam a Cidadania Global, transformando informações científicas em mensagens de conscientização social (ODS 14). Essa iniciativa fundamenta a importância da educação ambiental como um processo ativo: ao utilizarem a tecnologia para dar voz à preservação dos oceanos, os estudantes assumiram o papel de multiplicadores de conhecimento, essenciais para a promoção de estilos de vida sustentáveis (ODS 12). Assim, o Colégio Bom Jesus São José reforçou seu compromisso com a formação de lideranças capazes de compreender a interdependência entre as ações locais e o equilíbrio dos ecossistemas globais.

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ATIVIDADE MULTICULTURAL DE LÍNGUA INGLESA E VALORIZAÇÃO DOS POVOS COLONIZADORES DE MARINGÁ Os alunos da Educação Infantil (Nível D) do Colégio Bom Jesus – Maringá-PR participaram de uma enriquecedora aula-passeio no Parque do Japão, com o objetivo de investigar aspectos da cultura japonesa. A atividade foi organizada como forma de consolidar os conteúdos trabalhados nas aulas de inglês, proporcionando aos estudantes uma experiência prática e significativa. Durante a visita, os alunos puderam observar de perto a famosa sakura, a flor da cerejeira, símbolo do Japão que representa a beleza e a transitoriedade da vida.

Eles também cruzaram o lago pelo tradicional caminho de pedras e se encantaram ao alimentar as carpas, peixes que, na cultura japonesa, simbolizam coragem, perseverança, sucesso e boa sorte.

Além disso, os estudantes experimentaram o tradicional biscoito da sorte, que traz mensagens inspiradoras e curiosidades, tornando a experiência ainda mais divertida e culturalmente rica. A proposta aliou aprendizado e diversão, despertando a curiosidade e o encantamento dos alunos, que aproveitaram cada momento com entusiasmo e

interesse. A atividade certamente ficará marcada na memória como uma vivência especial de imersão cultural. A vivência multicultural no Parque do Japão alinha-se às diretrizes da UNESCO para a Cidadania Global ao transformar o aprendizado da Língua Inglesa em uma ferramenta de exploração e respeito às diversas matrizes culturais que compõem a identidade local. Ao conectar elementos simbólicos, como a sakura e as carpas, com valores de perseverança e beleza, a atividade fundamenta a Meta 4.7 do ODS 4, promovendo o reconhecimento da diversidade como um patrimônio da humanidade. Essa aula-passeio demonstra que a Educação Infantil é o território fértil para cultivar a tolerância e o diálogo intercultural, permitindo que os alunos do Nível D compreendam, de forma lúdica e sensorial, a riqueza das tradições que moldaram sua cidade. Assim, o Colégio Bom Jesus Maringá reafirma seu compromisso com uma formação humanista que valoriza o patrimônio imaterial e prepara os pequenos para um mundo plural e harmonioso.

ATIVIDADE MULTICULTURAL DE LÍNGUA INGLESA E VALORIZAÇÃO DOS POVOS COLONIZADORES DE MARINGÁ

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VISITA AO MUSEU UNICESUMAR

VISITA AO MUSEU UNICESUMAR

Modernas Tecnologias para Reviver a História de Maringá

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Os alunos da Educação Infantil (Nível C) e 3.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Maringá-PR foram visitar o Museu Unicesumar, inaugurado em outubro de 2011 e criado para contar e conservar a história de Maringá e de seus pioneiros. Trata-se de um museu multidinâmico, que reúne a história aliada à tecnologia para relatar o desenvolvimento da cidade desde o seu surgimento até os dias atuais, a partir de quatro unidades que se complementam. A Casa do Pioneiro, construída originalmente em 1953, preserva as construções e hábitos dos colonizadores. Está decorada com móveis da época e agrega também mais de 180 peças antigas doadas por pioneiros. Alguns objetos interessantes daquele tempo podem ser observados dentro da casa: há aparelhos de rádio, telefone, máquinas de costura, ferro de passar roupa, louças e peças de roupas, entre outros. Pertenceu à família do pioneiro Shozo Arai e localizava-se na rua Guarani, (“Maringá Velho”), onde teve início a colonização da cidade. A Tulha da Cafeeira Santo Antônio é um marco da cafeicultura no passado.

A edificação em madeira peroba é do ano de 1949 e foi construída na avenida Mauá, uma das mais tradicionais da cidade. Esteve sob o domínio da Companhia Melhoramentos do Norte do Paraná de 1965 a 1980, quando esta encerrou suas atividades. A atividade teve como principal proposta a valorização dos colonizadores da região de Maringá, destacando o progresso da região e os cuidados com o campo. Os alunos também puderam entender as transformações ocorridas no manejo da agricultura e os cuidados com o meio ambiente, que foram evoluindo ao longo dos anos. A aula-passeio ao Museu Unicesumar fundamenta-se nas diretrizes da UNESCO para a Valorização do Patrimônio Cultural Material e Imaterial ao permitir que os alunos do Nível C

e do 3.º ano reconheçam a história de Maringá como parte viva de sua identidade. Ao explorarem a Casa do Pioneiro e a Tulha da Cafeeira, os estudantes conectaram o passado ao presente, compreendendo como as transformações tecnológicas e agrícolas moldaram o desenvolvimento regional (ODS 11). Essa vivência prática promove a Educação para o Desenvolvimento Sustentável, pois ao analisar os antigos hábitos de colonização e a evolução do manejo da terra, os alunos desenvolveram um olhar crítico sobre o progresso e a necessidade de preservação ambiental. Assim, o Colégio Bom Jesus Maringá cumpre sua missão de formar cidadãos que respeitam o legado dos pioneiros e compreendem a importância de salvaguardar a memória coletiva para a construção de um futuro sustentável e consciente.

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WORKSHOP DE GASTRONOMIA INTERCULTURAL Valorizando a cultura por meio da culinária artesanal e sustentável Os alunos da 1.ª e 2.ª séries do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Maringá-PR participaram de um inspirador workshop de gastronomia intercultural, promovido como parte do projeto da UNESCO, que tem como objetivo valorizar a gastronomia como patrimônio cultural. Durante a atividade, os estudantes colocaram literalmente a mão na massa e aprenderam a preparar, de forma artesanal, a tradicional receita italiana de macarrão com molho ao sugo. Desde o preparo da massa até o cozimento do molho, tudo foi feito com ingredientes frescos e cuidados sustentáveis. Um dos destaques do projeto foi o uso de temperos colhidos diretamente da horta escolar, mantida pelos próprios alunos da Instituição. A integração entre o cultivo e o preparo dos alimentos reforçou a importância da sustentabilidade e da valorização dos saberes tradicionais. Os alunos se envolveram em todas as etapas do processo e, ao final, ficaram surpresos com o resultado: além de bonito e bem apresentado, o prato ficou extremamente saboroso. A experiência foi uma

oportunidade rica de aprendizado, integração cultural e valorização da alimentação feita com consciência e afeto. O Workshop de Gastronomia Intercultural materializa as diretrizes da UNESCO sobre a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial, reconhecendo a culinária como uma linguagem de identidade e diálogo entre os povos.

Ao prepararem uma receita tradicional com ingredientes colhidos na horta escolar, os estudantes do Ensino Médio vivenciam o ODS 12, conectando os saberes ancestrais da cultura italiana às práticas contemporâneas de sustentabilidade. Essa iniciativa fundamenta a importância da Educação para o Desenvolvimento Sustentável, pois transforma o ato de cozinhar em uma reflexão ética sobre a procedência dos alimentos e o valor do trabalho artesanal. Assim, o Colégio Bom Jesus Maringá promove uma formação humanista que valoriza o afeto e a consciência ambiental, capacitando os jovens a preservarem tradições culturais enquanto adotam estilos de vida mais saudáveis e responsáveis com o planeta.

WORKSHOP DE GASTRONOMIA INTERCULTURAL

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2025 – ANO INTERNACIONAL DA PRESERVAÇÃO DAS GELEIRAS

2025 – ANO INTERNACIONAL DA PRESERVAÇÃO DAS GELEIRAS

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Em conformidade com a resolução das Nações Unidas, 2025 é celebrado como o Ano Internacional da Preservação das Geleiras, estabelecendo também o dia 21 de março como o Dia Mundial das Geleiras. Essa iniciativa visa a ampliar a consciência global sobre a importância vital da criosfera no equilíbrio climático e hidrológico, alertando para as profundas consequências socioeconômicas e ambientais decorrentes do degelo. Nesse contexto, os alunos da Educação Infantil (Nível D) e do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São Vicente – Araucária-PR envolveram-se em atividades educativas que buscam a conscientização ambiental por meio da pesquisa e do conhecimento. Os alunos do Nível D participaram da atividade “Exploradores do Planeta”. Em uma aula interdisciplinar, “embarcaram” em uma viagem pelo Monte Everest e pelo deserto gelado, aprendendo novas palavras em Língua Inglesa e descobrindo a importância de cuidar do planeta. Durante a experiência, os alunos refletiram sobre a necessidade de agirmos contra as mudanças climáticas e também sobre a preservação da vida terrestre e marinha, inspirados nos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, os ODS da ONU. Entre histórias, imagens e conversas, os pequenos exploradores concluíram que cada gesto de cuidado com o planeta faz muita diferença e que, quem ama a Terra, cuida dela todos os dias.

Os alunos do 4.º ano realizaram pesquisas sobre os biomas polares, a importância desses

ecossistemas para a manutenção do ciclo hidrológico e da regulação do clima mundial, além de compreenderem quão grande é o impacto ambiental do derretimento da criosfera. Para finalizar a atividade, os alunos organizaram, durante a Mostra do Conhecimento, uma imersão nos biomas polares, simulando elementos que fazem parte dessas regiões do planeta, como a reprodução de um iglu, as vestimentas, o solo permafrost e a sensação da “neve” produzida artificialmente.

A mobilização do Colégio Bom Jesus São Vicente em torno do Ano Internacional da Preservação das Geleiras reflete o compromisso com a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) ao conectar o currículo escolar a uma agenda global de urgência climática. Ao integrar o ensino bilíngue com a exploração da criosfera no Nível D e promover o estudo científico sobre o solo permafrost e o ciclo hidrológico no 4.º ano, a instituição atende às diretrizes da UNESCO para a formação de uma consciência ecológica sistêmica. A materialização desses conceitos na Mostra do Conhecimento, por meio da simulação dos biomas polares, permite que os alunos deixem de ser apenas receptores de informação para se tornarem comunicadores de causas ambientais (ODS 13). Essa abordagem fundamenta a importância de compreender as regiões polares não como cenários distantes, mas como reguladores vitais da vida na Terra, fortalecendo a responsabilidade compartilhada pela preservação dos recursos hídricos e do equilíbrio climático mundial.

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CICLOS DE VIDA: INTEGRANDO COMPOSTAGEM E HORTA PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL Os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São Vicente – Araucária-PR estão, desde muito cedo, dando um passo importante em direção ao cuidado com o meio ambiente. Eles construíram uma composteira na escola como parte de um projeto que une aprendizagem, sustentabilidade e ação prática. A iniciativa teve como objetivo reaproveitar restos de frutas e vegetais do lanche coletivo, transformando-os em adubo natural para o jardim da escola. Ao acompanhar de perto o processo de decomposição, as crianças descobriram como a natureza se recicla e como pequenas atitudes podem fazer grande diferença. Além de aprender sobre ciências e responsabilidade ambiental, a atividade está alinhada com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, especialmente o ODS 12 – Consumo e Produção Responsáveis. Essa meta incentiva práticas sustentáveis e o combate ao desperdício em todos os níveis da sociedade. Com olhos curiosos, mãos na terra e muitas perguntas, os pequenos ambientalistas estão se tornando verdadeiros guardiões da natureza! Aproveitando o adubo orgânico

produzido, em uma iniciativa que une educação, sustentabilidade e cidadania, os alunos do 2.º Ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São Vicente desenvolveram uma horta sustentável como parte de um projeto pedagógico voltado para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da UNESCO. A atividade, realizada ao longo do segundo trimestre, envolveu o plantio de hortaliças como alface, cebolinha, salsinha e chia utilizando técnicas de compostagem e reaproveitamento de materiais. A ação foi atrelada ao projeto integrador do trimestre, envolvendo as disciplinas de Ciências, História, Geografia, Língua Portuguesa, Matemática e Educação Financeira. A horta escolar é uma ferramenta prática para trabalhar temas como alimentação saudável, preservação ambiental e responsabilidade social. Os alunos aprenderam sobre o ciclo da natureza, o valor dos alimentos e a importância de cuidar do planeta. O projeto da horta sustentável se tornou um exemplo inspirador de como a educação pode transformar atitudes e preparar crianças para serem protagonistas de um futuro mais justo e verde, vivenciando de forma prática os valores franciscanos.

CICLOS DE VIDA: INTEGRANDO COMPOSTAGEM E HORTA PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL

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MERGULHO ENCANTADO: EXPLORANDO AS MARAVILHAS DOS OCEANOS Década da Ciência Oceânica para o Desenvolvimento Sustentável

MERGULHO ENCANTADO: EXPLORANDO AS MARAVILHAS DOS OCEANOS

O projeto “Mergulho Encantado: Explorando as maravilhas dos oceanos” faz parte da proposta pedagógica do 2.º semestre da turma do 1.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São Vicente – Araucária-Pr, com o objetivo de integrar o processo de alfabetização ao estudo sobre o mundo marinho. Por meio de atividades lúdicas e interdisciplinares, as crianças foram convidadas a explorar o fundo do mar, conhecer os animais marinhos, ampliar o vocabulário e desenvolver a leitura e a escrita de forma prazerosa. As histórias, músicas, jogos, pesquisas e produções artísticas fazem parte do aprendizado, despertando a curiosidade, a imaginação e o encantamento pelo ambiente aquático. Além de favorecer o desenvolvimento da linguagem, o projeto também promove a consciência ambiental, incentivando atitudes de cuidado e respeito com a natureza. Está alinhado ao ODS 14 – Vida na Água, da UNESCO, que busca conservar e usar de forma sustentável os oceanos e mares. A proposta estimula a reflexão sobre a importância da preservação da vida marinha e das pequenas ações que cada um pode realizar para proteger o planeta, tornando o aprendizado mais significativo e conectado à realidade das crianças. Ao explorar a biodiversidade e os desafios da preservação aquática, o Colégio Bom Jesus São Vicente reafirma seu compromisso com a formação de cidadãos conscientes, capazes de compreender que o cuidado com o ambiente marinho é essencial para o equilíbrio da vida no planeta, transformando a sala de aula em um espaço de ação e responsabilidade socioambiental.

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CONEXÃO COM A HISTÓRIA E CULTURA CATARINENSE Em sintonia com a área de Aprendizagem Intercultural e Valorização da Diversidade e Patrimônio Culturais da UNESCO, os alunos dos 7.ºs anos do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Pedra Branca – Palhoça-SC realizaram uma importante saída para o campo no mês de setembro.

A jornada de aprendizado levou os estudantes a duas importantes cidades do litoral sul catarinense: em Imbituba, os alunos visitaram o Museu da Baleia, explorando a rica história da pesca e conservação das baleias francas, um patrimônio natural e cultural da região.

Logo após essa parada, o destino seguinte foi o Museu Histórico Anita Garibaldi, em Laguna, onde foi possível proporcionar aos jovens um contato direto com o passado revolucionário e a figura da heroína de dois mundos, fundamental para a história local e nacional.

E não parou por aí, as turmas do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais realizaram um enriquecedor passeio cultural pelo município de Palhoça explorando locais de grande importância na Região Administrativa onde a escola está localizada. Os alunos visitaram o Parque Estadual da Serra do Tabuleiro, uma crucial unidade de conservação brasileira de proteção integral à natureza. Em seguida, o grupo conheceu a Casa da Cultura Açoriana, situada na Enseada de Brito. Lá, os alunos tiveram a chance de ver ao vivo a arte da renda de bilro, demonstrada por uma rendeira local. Acompanharam o trabalho de um artesão na confecção de um vaso de argila. Colocaram a “mão na massa”, participando ativamente do processo de criação do vaso. Foi um dia memorável e especial, em que as crianças puderam vivenciar na prática a rica cultura local, transformando o aprendizado em uma experiência concreta e inesquecível.

Essas ações pedagógicas visam a aprofundar o conhecimento sobre as raízes e a diversidade cultural de Santa Catarina, reforçando a importância da preservação do patrimônio e do diálogo intercultural na formação de cidadãos conscientes e engajados, conforme preconiza o projeto UNESCO.

CONEXÃO COM A HISTÓRIA E CULTURA CATARINENSE

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MODA DO FUTURO: TECENDO CONSUMO CONSCIENTE

MODA DO FUTURO: TECENDO CONSUMO CONSCIENTE

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O Colégio Bom Jesus Pedra Branca – Palhoça-SC colocou em prática o tema “Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis” da UNESCO com o projeto integrador “Moda Sustentável”. Os alunos dos 8.ºs anos do Ensino Fundamental – Anos Finais trabalharam durante o ano letivo para entender o grande volume de lixo têxtil produzido no Brasil e as alternativas ao consumo descartável. Para compreender um pouco mais sobre o universo da moda, os alunos conheceram o curso de moda da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), buscando inspiração e conhecimento sobre a cadeia produtiva; além disso, receberam a visita de empresários que mostraram como a customização e o reúso de roupas podem ser um negócio. O ponto alto do projeto foi a Feira de Trocas na Mostra do Conhecimento, em que a comunidade escolar trocou roupas e acessórios, promovendo o consumo colaborativo e dando vida nova às peças. O projeto ensinou sobre a importância dos brechós e do planejamento financeiro no consumo consciente.

Essa iniciativa reforça o compromisso do colégio em formar cidadãos engajados com um futuro mais sustentável. O projeto “Moda do Futuro” materializa o compromisso do Colégio Bom Jesus com a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (UNESCO). Ao unir o estudo da cadeia têxtil à prática da economia circular, a ação engajou os alunos no ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), substituindo a cultura do descarte pelo consumo colaborativo. A iniciativa transformou o aprendizado em impacto social real, formando cidadãos críticos, financeiramente conscientes e protagonistas na construção de um futuro ambientalmente equilibrado.

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EDUCAR PARA A PAZ: COMPROMISSO COM A AGENDA 2030 O Colégio Bom Jesus Pedra Branca – Palhoça-SC dedicou uma semana especial ao tema Paz com os alunos da Educação Infantil, transformando o aprendizado em ações concretas dentro e fora da escola. As atividades foram planejadas para que os pequenos pudessem vivenciar e compartilhar mensagens de paz: Na Educação Infantil (Nível A), os alunos produziram corações com mensagens sobre o que lhes traz paz e os distribuíram pela escola. Um momento marcante foi a entrega desses corações para os alunos da turma da 3.ª série do Ensino Médio, estabelecendo uma bela conexão entre os menores e os maiores do Colégio. As turmas da Educação Infantil (Nível C), após verbalizarem o que a paz significa para eles, suas falas foram transformadas em cartões de paz. As crianças realizaram uma saída aos arredores da escola para distribuir esses recados de paz à comunidade do bairro. Os alunos da Educação Infantil (Níveis B e D) se concentraram em ações internas, formando “correntes de paz”. Os familiares foram convidados a participar, escrevendo atos de paz para aumentar e fortalecer essa corrente. O tema também foi explorado de forma lúdica e acessível

por meio de histórias infantis, ajudando os alunos a entenderem o conceito de paz e as ações de gentileza que podem praticar no dia a dia. A iniciativa demonstrou o poder dos pequenos em disseminar a gentileza, o respeito e a união, reforçando a importância de cultivar a paz desde a primeira infância. Essa ação também concretiza as diretrizes da UNESCO para a Educação Global, ao promover a convivência harmônica e o exercício da alteridade desde a primeira infância.

Ao integrar família, escola e comunidade em ações de gentileza, o Colégio Bom Jesus Pedra Branca fundamenta sua prática no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes), que busca fomentar sociedades pacíficas e inclusivas. Por meio da ludicidade e do protagonismo infantil, o projeto transforma conceitos abstratos em vivências reais de afeto e respeito mútuo. Essa abordagem fortalece a inteligência emocional dos alunos e reafirma o papel da educação como ferramenta essencial para a construção de uma cultura de paz duradoura, em que pequenos gestos se tornam sementes de uma transformação social coletiva.

EDUCAR PARA A PAZ: COMPROMISSO COM A AGENDA 2030

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CICLO DA ÁGUA: CONSCIÊNCIA AMBIENTAL DESDE A INFÂNCIA Educação para o Desenvolvimento Sustentável

CICLO DA ÁGUA: CONSCIÊNCIA AMBIENTAL DESDE A INFÂNCIA

A Educação Infantil (Nível C – vespertino) do Colégio Bom Jesus Nossa Senhora Aparecida – Venâncio Aires-RS iniciou o segundo semestre explorando novos ambientes, como os desertos.

As características desses lugares chamaram a atenção, especialmente a ocorrência do fenômeno da chuva, que é muito raro nos desertos.

Os alunos compararam a quantidade de chuva nos desertos, florestas tropicais e florestas temperadas, entendendo as diferenças desses ambientes, que variam bastante e influenciam diretamente as características da fauna e flora de cada região. Realizaram o experimento “Chuva no Pote” para entender como a água se transforma em chuva, observaram o céu ao ar livre e criaram artes relacionadas às nuvens e ao ciclo da água, de forma prática, lúdica e cheia de descobertas. O projeto sobre o Ciclo da Água fundamenta-se na

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Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) da UNESCO, que busca despertar a compreensão sobre a interdependência entre os seres vivos e os recursos naturais. Ao investigar desde a aridez dos desertos até a abundância das florestas tropicais, os alunos desenvolvem o pensamento crítico e a percepção climática. Essa ação está diretamente alinhada ao ODS 6 (Água Potável e Saneamento), que enfatiza a importância da gestão sustentável da água, e ao ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima), ao explorar como os regimes de chuva definem a biodiversidade de cada bioma. Por meio de experimentos práticos e lúdicos, o Colégio Bom Jesus estimula a alfabetização científica e a consciência ecológica, transformando a descoberta do ciclo hidrológico em um compromisso precoce com a preservação do planeta.

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RESTAURAÇÃO DE ECOSSISTEMAS O Dia Mundial do Meio Ambiente, celebrado no dia 5 de junho, faz parte da Década das Nações Unidas da Restauração de Ecossistemas, uma iniciativa global para prevenir, deter e reverter a degradação dos ecossistemas em todo o mundo.

Melhorar a educação, a conscientização e a capacidade humana e institucional sobre mitigação, adaptação, redução de impacto e alerta precoce da mudança do clima. Nesse sentido, as turmas dos 4.ºs anos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Nossa Senhora Aparecida – Venâncio Aires-RS apresentaram a peça teatral “As estações do ano” para os alunos dos 3.ºs anos com o objetivo de refletir sobre a necessidade e a importância das ações do homem sobre a natureza, destacando que elas, consequentemente, têm influenciado o clima. Ao encenarem “As Estações do Ano”, os alunos dos 4.ºs anos assumem o papel de multiplicadores do conhecimento, conectando-se diretamente ao ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima) e ao ODS 15 (Vida Terrestre). Essa iniciativa está inserida na Década da ONU da Restauração de Ecossistemas, reforçando a necessidade urgente de mitigar os impactos humanos sobre o meio ambiente. Por meio do protagonismo estudantil e da expressão artística, o colégio promove a conscientização crítica e a formação de valores éticos, inspirando a comunidade escolar a adotar atitudes que visem ao equilíbrio ambiental e à regeneração do nosso planeta.

RESTAURAÇÃO DE ECOSSISTEMAS

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DIA DA ÁRVORE: ARTE E NATUREZA EM COLETIVIDADE Educação para o Desenvolvimento Sustentável

DIA DA ÁRVORE: ARTE E NATUREZA EM COLETIVIDADE

As turmas da Educação Infantil (Nível B, C e D) do Colégio Bom Jesus Nossa Senhora Aparecida – Venâncio Aires-RS vivenciaram atividades integradas sobre a chegada da Primavera e o Dia da Árvore. As crianças se reuniram e cada turma construiu coletivamente uma árvore com elementos da natureza. Em outro momento, pintaram flores feitas com caixinhas de ovos, que foram coladas em um galho e completadas com miolinhos de papel crepom. As propostas favoreceram a criatividade, a interação entre as turmas e o cuidado com o meio ambiente, tornando a semana rica em aprendizagens e descobertas, integrando ecologia e arte de forma lúdica e significativa.

Assim, atividades de conscientização ambiental contribuem para a educação do desenvolvimento sustentável. A celebração do Dia da Árvore e da chegada da primavera nas turmas de Educação

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Infantil materializa os princípios da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) da UNESCO, que propõe o aprendizado por meio da experiência direta com o meio ambiente. Ao utilizar elementos da natureza e materiais reaproveitados (como caixas de ovos) em construções coletivas, as atividades conectam-se ao ODS 15 (Vida Terrestre), que visa a proteger e restaurar os ecossistemas terrestres. Essa ação promove a “Alfabetização Ecológica” ao integrar ecologia e arte, permitindo que as crianças desenvolvam a percepção de pertencimento ao mundo natural e o senso de responsabilidade compartilhada.

Por meio da ludicidade e da cooperação entre os níveis, o colégio fortalece a base da consciência ambiental, transformando a criatividade infantil em uma ferramenta poderosa de respeito e cuidado com a biodiversidade.

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O AMOR QUE NÃO VÊ AS DIFERENÇAS Dia Mundial de Sensibilização para o Autismo No dia 2 de abril, de acordo com o calendário da PEA-UNESCO, comemora-se o Dia Mundial de Sensibilização para o Autismo, uma data importante para promover a conscientização e o respeito às pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os alunos da Educação Infantil do Colégio Bom Jesus São José dos Pinhais-PR refletiram sobre o tema. Em nossa escola, unimos forças para lembrar que todos somos diferentes, mas que essas diferenças não nos afastam, ao contrário, nos aproximam, pois a verdadeira amizade se constrói no entendimento e no cuidado com o próximo. O amor, uma das virtudes fundamentais da vida franciscana, nos inspira a acolher o outro em sua individualidade. Cada pessoa é única e, como nos ensina São Francisco de Assis, devemos buscar compreender e respeitar as diferenças que nos tornam especiais. No caso do autismo, isso significa entender que a forma de comunicação e os gostos e preferências podem ser diferentes dos nossos, mas são igualmente válidos e dignos de amor e respeito. O autismo não define uma pessoa; ele é apenas uma parte de quem ela é. Cada indivíduo com TEA têm suas próprias preferências, talentos e formas de se expressar. Alguns podem ter mais dificuldade na comunicação verbal, mas todos têm uma maneira única de nos mostrar do que gostam e do que precisam. O que mais importa é que o respeitemos e sejamos amigos, oferecendo um ambiente de amor, acolhimento e compreensão. Em nossa escola, cultivamos a virtude do amor, não apenas como um sentimento, mas como uma ação concreta de cuidado. O cuidado com o outro, com as suas particularidades, é a base para construirmos uma sociedade mais justa e inclusiva. O respeito às diferenças é fundamental para que possamos viver juntos de forma harmoniosa, permitindo que cada um seja, de

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fato, quem realmente é. A ação “O Amor que Não Vê as Diferenças” fundamenta-se na Educação Inclusiva preconizada pela UNESCO, que estabelece o direito de todos à aprendizagem e à convivência em um ambiente de diversidade. Ao sensibilizar os alunos da Educação Infantil sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA), o Colégio Bom Jesus São José dos Pinhais alinha-se ao ODS 4 (Educação de Qualidade), que visa a garantir ambientes de aprendizagem seguros e inclusivos, e ao ODS 10 (Redução das Desigualdades), ao promover a inclusão social de todos, independentemente de suas condições.

O AMOR QUE NÃO VÊ AS DIFERENÇAS

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ECOLOGISTAS EM AÇÃO: DESVENDANDO OS MISTÉRIOS DO SOLO

ECOLOGISTAS EM AÇÃO: DESVENDANDO OS MISTÉRIOS DO SOLO

Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS)

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Os alunos do 2.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus São José dos Pinhais-PR “mergulharam” no universo da sustentabilidade e da importância da preservação ambiental. Com as “mãos na massa” e muita curiosidade, as crianças contextualizaram conceitos essenciais sobre o cuidado com o meio ambiente, o solo e as técnicas de plantio. A iniciativa, que faz parte do projeto pedagógico anual da turma, teve como objetivo principal conscientizar os pequenos sobre a necessidade urgente de proteger nosso planeta, começando pelo entendimento do ciclo da vida das plantas e da relevância de um solo saudável. A atividade foi dividida em várias etapas dinâmicas: primeiramente, os alunos participaram de uma roda de conversa interativa, em que foram abordados temas como a poluição, a importância da reciclagem e o impacto de nossas ações no meio ambiente. Em seguida, o foco se voltou para o solo. Com amostras de terra em sala, os alunos aprenderam sobre os diferentes tipos de solo, sua composição e, mais importante, como ele é vital para a vida na terra. “Perceberam que o solo não é apenas ‘chão’, mas um lar para muitas criaturas e a base para o alimento que comemos”, comentou uma das professoras idealizadoras da proposta. O ponto alto da atividade foi a parte prática: uma verdadeira oficina de plantio. Além da técnica de plantio, a atividade reforçou a importância da água e da luz solar para o crescimento das plantas, e a responsabilidade de cada um em cuidar do seu pequeno “jardim”. A expectativa é que, ao vivenciarem esse processo, eles internalizem de

forma lúdica e significativa os valores da sustentabilidade e se tornem agentes multiplicadores dessa mensagem tão importante para o futuro do planeta. A proposta demonstra como a educação ambiental, quando integrada ao currículo de forma prática e engajadora, desperta nas crianças uma consciência ecológica desde cedo, preparando-as para serem cidadãos mais responsáveis e atentos ao mundo ao seu redor. A ação “Pequenos Ecologistas” concretiza os objetivos da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) da UNESCO ao transformar a sala de aula em um laboratório vivo de consciência ambiental. Ao investigar a vitalidade do solo e o ciclo das plantas, o projeto alinha-se diretamente ao ODS 15 (Vida Terrestre), que visa a proteger e restaurar ecossistemas, e ao ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), ao fomentar a compreensão sobre a origem dos recursos e a importância da preservação. Essa prática pedagógica incentiva o pensamento sistêmico, permitindo que o aluno compreenda a interdependência entre os seres vivos e o meio ambiente. Ao unir a teoria científica ao “saber fazer” do plantio, o Colégio Bom Jesus São José dos Pinhais cultiva não apenas vegetais, mas valores éticos e responsabilidade socioambiental, capacitando as crianças para atuarem como protagonistas na construção de um futuro resiliente e sustentável.

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CIÊNCIA EM AÇÃO: INVESTIGANDO A NATUREZA E A SUSTENTABILIDADE Nas disciplinas de Química e Biologia, os alunos do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus São José dos Pinhais-PR têm vivenciado práticas que aproximam a ciência do cotidiano e fortalecem a consciência ambiental. Entre as atividades desenvolvidas, destacam-se o estudo de microscopia de insetos e os experimentos de condução de soluções, que permitem aos estudantes compreender, de forma concreta, a organização dos seres vivos, os processos químicos e suas interações no ambiente. Essas investigações científicas dialogam diretamente com uma das propostas centrais da PEA-UNESCO 2025: Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis. Ao observar os insetos pelo microscópio, os alunos

exploram a importância da biodiversidade e reconhecem o papel essencial desses organismos na manutenção dos ecossistemas, como polinização, o equilíbrio das cadeias alimentares e a decomposição natural. Já os experimentos de condução de soluções ajudam a compreender fenômenos químicos que ocorrem no solo, na água e em processos de contaminação ou purificação, reforçando a necessidade de escolhas responsáveis do uso dos recursos naturais. Assim, as práticas pedagógicas aproximam ciência, sustentabilidade e responsabilidade socioambiental, contribuindo para a formação de estudantes mais conscientes sobre seu papel na preservação do planeta e na construção de estilos de vida equilibrados e sustentáveis.

CIÊNCIA EM AÇÃO: INVESTIGANDO A NATUREZA E A SUSTENTABILIDADE

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GUARDIÕES DOS OCEANOS: UMA IMERSÃO NA PROTEÇÃO À VIDA MARINHA

GUARDIÕES DOS OCEANOS: UMA IMERSÃO NA PROTEÇÃO À VIDA MARINHA

Década das Nações Unidas da Ciência Oceânica para o Desenvolvimento Sustentável

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Os alunos do 1.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Porto Belo-SC participaram de uma aula de campo especial no Projeto Tamar, localizado em Florianópolis (SC). A visita teve como principal objetivo ampliar o conhecimento das crianças sobre a preservação das tartarugas marinhas e os cuidados com o meio ambiente.

Durante a visita, os alunos foram recepcionados por educadores do projeto, que compartilharam informações valiosas sobre o trabalho desenvolvido pelo Tamar ao longo dos anos, especialmente no que diz respeito à proteção e conservação das tartarugas marinhas no litoral brasileiro. As crianças puderam ver de perto as tartarugas e aprender sobre as cinco espécies de tartarugas marinhas que habitam a costa do Brasil. Com muita curiosidade, fizeram perguntas, interagiram com os monitores e demonstraram grande interesse em entender como podem contribuir para a preservação da vida marinha. A proposta foi um momento de muita aprendizagem e conscientização, despertando nas crianças o senso de responsabilidade ambiental, desde cedo.

Além disso, proporcionou uma vivência prática e significativa, reforçando conteúdos trabalhados em sala de aula, de forma lúdica e envolvente. Tendo São Francisco de Assis como fonte de inspiração e como escola credenciada ao Programa das Escolas Associadas à UNESCO (PEA-UNESCO), o Bom Jesus entende como prioridade a abordagem de temas relacionados à sustentabilidade e compromisso com as questões ambientais na educação de crianças e adolescentes, de modo a fortalecer a conexão entre o conhecimento e o cuidado com a natureza.

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UMA IMERSÃO NA CULTURA TUPI-GUARANI Patrimônio Cultural Imaterial e Promoção da Diversidade Cultural Os alunos do 7.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Porto Belo-SC vivenciaram uma experiência inesquecível durante a visita a uma aldeia indígena da etnia tupi-guarani. A atividade proporcionou muito mais do que um simples passeio, foi um verdadeiro “mergulho” em uma cultura rica, ancestral e repleta de sabedoria. Recebidos com acolhimento e respeito pela comunidade, os estudantes puderam aprender sobre a língua tupi-guarani, conhecer aspectos da espiritualidade indígena e refletir sobre os valores de harmonia com a natureza. Além disso, ficaram encantados ao descobrir exemplos de empreendedorismo indígena, que unem tradição e sustentabilidade na produção de artesanatos, alimentos e outras expressões culturais. A visita foi acompanhada pela professora de História e professora-regente, que destacou a importância de ouvir as vozes originárias e compreender que a História do Brasil também é feita de muitos povos, saberes e modos de viver. Mais do que um aprendizado escolar, a experiência foi um convite à empatia, ao respeito e à valorização da diversidade, um encontro que marcou o coração e a memória de todos. A proposta esteve alinhada com importantes áreas temáticas da Rede PEA-UNESCO, à qual o Bom Jesus integra, tais como cidadania global, cultura de paz e não violência, desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, aprendizagem intercultural, valorização da diversidade e patrimônio culturais.

UMA IMERSÃO NA CULTURA TUPI-GUARANI

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EDUCAÇÃO PARA A ALTERIDADE

EDUCAÇÃO PARA A ALTERIDADE

A Educação para a Cidadania Global (ECG)

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No dia 3 de outubro, o Colégio Bom Jesus Porto Belo-SC promoveu mais uma ação social, integrando os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais e da 1.ª série do Ensino Médio com os estudantes da APAE de Porto Belo.

O encontro teve como objetivo fortalecer vínculos, promover a inclusão e celebrar o convívio, por meio de atividades recreativas e culturais. Ao todo, cerca de 65 alunos da APAE participaram do momento, acompanhados de seus professores, em uma programação repleta de alegria e interação. Entre as atividades desenvolvidas, houve danças, a tradicional brincadeira da cadeira e apresentações de canto realizadas por alunos das duas instituições. Ao final, os alunos da APAE saborearam um delicioso lanche preparado pelos alunos do Bom Jesus, reforçando o clima de amizade e acolhimento. A ação é parte das atividades do Bom Jesus Social, junto às vivências de desporto das aulas de Educação Física. As atividades proporcionaram uma troca significativa entre os estudantes, marcada pelo respeito, empatia e cooperação. A vivência reforçou o compromisso do Colégio Bom Jesus Porto Belo com uma educação humanizadora e inclusiva, que fomenta a responsabilidade social, valoriza as diferenças e promove experiências de aprendizado que ultrapassam o espaço escolar, de forma alinhada aos princípios do Programa das Escolas Associadas à UNESCO (PEA-UNESCO). Vale destacar que a educação para a alteridade, alinhada à Cidadania Global da UNESCO, propõe o reconhecimento do “outro” como parte essencial do “eu” e, ao promover o encontro entre diferentes realidades, a escola fortalece a ética do cuidado e o respeito à diversidade, pilares fundamentais para uma Cultura de Paz.

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MENSAGEIROS DA PAZ Educação para a Cidadania Global Os alunos da Educação Infantil (Nível C I e II) do Colégio Bom Jesus Canarinhos – Petrópolis-RJ, inspirados pela mensagem da história “Lili, a Joaninha da Paz”, foram mensageiros da paz pela escola. Em sala de aula, os alunos dialogaram sobre as atitudes da Joaninha, como abraçar os amigos, espalhar sorrisos, ter conversas tranquilas e ajudar os colegas. Eles fizeram desenhos que representavam essas atitudes. Enfatizamos que esses gestos são simples de serem praticados e que devem estar presentes em nossas relações.

Depois, os alunos saíram pela escola contando o que aprenderam com a história e distribuíram cartinhas como forma de simbolizar a paz que estava “florescendo”. A ação “Mensageiros da Paz” fundamenta-se nas diretrizes da UNESCO para a Educação para a Cidadania Global, que

busca desenvolver competências socioemocionais como a empatia e a solidariedade desde a primeira infância. Ao transpor os ensinamentos da literatura infantil para ações concretas de gentileza, o Colégio Bom Jesus Canarinhos alinha-se diretamente ao ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes), que promove a construção de sociedades pacíficas e inclusivas. Por meio do protagonismo dos alunos do Nível C, a escola transforma o ambiente escolar em um laboratório de Educação para a Alteridade, em que o reconhecimento do outro e o cuidado mútuo tornam-se ferramentas para a resolução pacífica de conflitos. Essa iniciativa demonstra que a “Cultura de Paz” é um processo contínuo de florescimento ético, essencial para a formação de cidadãos comprometidos com o respeito e a harmonia social.

MENSAGEIROS DA PAZ

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VIVENCIANDO O PATRIMÔNIO CULTURAL DE PETRÓPOLIS

VIVENCIANDO O PATRIMÔNIO CULTURAL DE PETRÓPOLIS

Em uma parceria entre a Pastoral da Educação e o SAV da Paróquia e Fraternidade do Sagrado Coração de Jesus, os alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Canarinhos – Petrópolis-RJ participaram de visitas especiais à Fraternidade do Sagrado e à Editora Vozes. Nessa visita, acompanharam o processo de produção de livros e conheceram de perto a rotina e as operações da Editora. A visita foi finalizada na Fraternidade do Sagrado Coração de Jesus, onde conheceram alguns dos trabalhos realizados na casa, como a produção de velas, a biblioteca, além de momentos de convivência com os frades. A visita à Editora Vozes e à Fraternidade do Sagrado Coração de Jesus fundamenta-se nos pilares da UNESCO para a salvaguarda do Patrimônio Cultural e Intelectual, valorizando a história do livro e da

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imprensa como ferramentas essenciais para a difusão da paz e da democracia. Ao observar o processo produtivo da Editora e o cotidiano da Fraternidade, os alunos do 5.º ano conectam-se ao ODS 4 (Educação de Qualidade), que promove o acesso à informação e a valorização da diversidade cultural, e ao ODS 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura), ao compreenderem a importância da produção técnica e cultural sustentável. Essa vivência integra a Educação para a Cidadania Global, permitindo que os estudantes reconheçam o valor social do trabalho e a importância da preservação da memória institucional e religiosa. Por meio do diálogo com os frades e da imersão em espaços de saber, como a biblioteca, o Colégio Bom Jesus Canarinhos fortalece a formação integral, unindo inovação, tradição e espiritualidade franciscana.

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SABEDORIA X CONHECIMENTO Educação para a Cidadania Global Os alunos do 6.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Canarinhos – Petrópolis-RJ visitaram o Instituto Teológico Franciscano (ITF), onde vivenciaram momentos relacionados às seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências e Geografia. Assim que chegaram, participaram de um piquenique na qual cada aluno levou um lanche para compartilhar, o que reforçou o espírito de união. Após, foram conduzidos a uma enorme área verde e aprofundaram seus conhecimentos a respeito do solo e conheceram os benefícios proporcionados pela arborização. Plantaram mudas de flores com o objetivo de ajudar a criar ambientes que favoreçam a qualidade de vida das pessoas e de promover a sustentabilidade ambiental. Seguindo a programação, os alunos visitaram a Biblioteca Frei Constantino Koser, onde conheceram diferentes tipos de obras, bíblias escritas em diferentes idiomas, materiais como papiro (planta e papel) e gravuras em pedras.

O responsável pela biblioteca e o Frei Ludovico se empenharam e transmitiram muito conhecimento. Durante as aulas, foi explorado o conhecimento adquirido por meio do projeto Virtudes

e Atitudes e produzidas histórias em quadrinhos comparando sabedoria e conhecimento. A ação “Sabedoria x Conhecimento” fundamenta-se nos princípios da Educação para a Cidadania Global da UNESCO, que busca integrar o saber técnico à responsabilidade ética. Ao explorarem o solo e realizarem o plantio de mudas, os alunos vivenciam o ODS 15 (Vida Terrestre) e o ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis), compreendendo na prática como a arborização promove o bem-estar coletivo. Paralelamente, a imersão na Biblioteca Frei Constantino Koser conecta os estudantes à valorização do Patrimônio Documental e Histórico, reconhecendo a evolução da comunicação humana, do papiro à escrita contemporânea. O projeto culmina na reflexão entre o “conhecer” (informação) e o “saber” (virtude), alinhando-se ao ODS 4 (Educação de Qualidade), que preconiza uma formação que vai além do conteúdo, estimulando o pensamento crítico e a sustentabilidade emocional. Ao transformar essa experiência em Histórias em Quadrinhos, o Colégio Bom Jesus Canarinhos estimula a criatividade e a síntese de valores fundamentais para a vida em sociedade.

SABEDORIA X CONHECIMENTO

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MORADIAS DO VOO: UMA VIAGEM SENSORIAL PELA ENGENHARIA DO JOÃO-DE-BARRO

MORADIAS DO VOO: UMA VIAGEM SENSORIAL PELA ENGENHARIA DO JOÃO-DE-BARRO

Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis

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A natureza se revelou um laboratório fascinante para as crianças da Educação Infantil (Nível B) do Colégio Bom Jesus Santo Antônio – Blumenau-SC. Dando continuidade ao Projeto Moradias do Voo, “mergulhamos” na aventura do joão-de-barro, o engenheiro mais habilidoso da fauna, o que motivou os alunos a se tornarem exploradores audaciosos; eles escavaram o solo e ficaram maravilhados ao descobrir a rica e inesgotável paleta de cores do barro, realizando uma síntese pedagógica impressionante ao transformar o recurso encontrado em tintas naturais vibrantes, culminando em uma pintura sensorial ao ar livre, estabelecendo uma conexão genuína e inesquecível que, além de estimular a criatividade, cravou o princípio da valorização dos recursos naturais e do respeito ao ciclo de vida, essenciais para o tema de Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis. Vale destacar que a ação “Moradias do Voo” fundamenta-se na Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) da UNESCO, que incentiva a compreensão dos ciclos naturais como modelo para a vida humana. Ao observar o joão-de-barro e utilizar o barro como pigmento natural, os alunos do Nível B praticam a Alfabetização Ecológica, conectando-se ao ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), por meio do uso de materiais não tóxicos e biodegradáveis, e ao ODS 15 (Vida Terrestre), que promove o respeito à biodiversidade e aos hábitats.

A transformação do solo em arte estimula a percepção sensorial e o pensamento sistêmico, ensinando que a natureza é provedora de recursos que devem ser valorizados e preservados. Essa

experiência lúdica fortalece o vínculo afetivo com o meio ambiente, base essencial para a formação de cidadãos conscientes e comprometidos com estilos de vida sustentáveis.

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SEMEANDO O BEM: LIÇÕES DE DIGNIDADE E FRATERNIDADE UNIVERSAL O projeto “Semeando o Bem” mobilizou nossos estudantes do Ensino Fundamental II do Colégio Bom Jesus Santo Antônio – Blumenau-SC em uma nobre e impactante Campanha de Afeto e Dignidade para a casa de repouso Recanto Maria Alice, demonstrando que a Fraternidade Universal é uma virtude ativa. O protagonismo dos alunos transformou a arrecadação de itens de higiene em uma lição de empatia e consciência social, pois eles ativamente engajaram os colegas em conversas profundas sobre o valor e o respeito à dignidade

na terceira idade. Essa iniciativa, que culminou na entrega dos produtos, transcende a solidariedade material, oferecendo um aprendizado inesquecível sobre o significado de cuidar e contribuir com quem tanto merece. Essa ação pedagógica contribui diretamente para a Cidadania global e uma cultura de paz e não violência, ao colocar em prática o respeito pelo próximo e construir ativamente uma sociedade mais fraterna e atenta aos grupos vulneráveis, mostrando que a contribuição de cada um transforma a comunidade.

SEMEANDO O BEM: LIÇÕES DE DIGNIDADE E FRATERNIDADE UNIVERSAL

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BIODIVERSIDADE E APRENDIZADO VIVO NA FURB

BIODIVERSIDADE E APRENDIZADO VIVO NA FURB

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Em uma expedição científica marcante à Universidade Regional de Blumenau (FURB), os alunos do 2.º e 3.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Santo Antônio – Blumenau-SC transformaram a teoria da sala de aula em aprendizado vivo. Os pequenos exploradores do 3.º ano, encerrando o projeto Exploradores da Fauna, “mergulharam” na rica biodiversidade da Exposição Fritz Muller, enquanto o 2.º ano, no contexto do Projeto Horta, vivenciou o cultivo e a botânica no Departamento de Ciências Naturais, observando a fundo as partes das plantas e as características dos animais. A visita, repleta de espaços interativos e guiada por profissionais, consolidou uma síntese pedagógica emocionante: ao interagir diretamente com a fauna e a flora, os estudantes reforçaram o amor pela natureza e a consciência da preservação ambiental. Ao aproximar a comunidade escolar do conhecimento científico sobre o meio ambiente, as visitas fortalecem a compreensão da importância da biodiversidade e do cuidado com a vida em todas as suas formas, garantindo o vínculo ao tema Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis. Vale reforçar que, ao explorarem a biodiversidade e a botânica em um ambiente universitário, os alunos conectam-se diretamente ao ODS 15 (Vida Terrestre), que visa a proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas. A vivência prática no Departamento de Ciências Naturais e na Exposição Fritz Müller atende também ao ODS 4 (Educação de Qualidade), ao oferecer um ambiente de aprendizagem enriquecido e interativo que estimula a curiosidade científica e o pensamento crítico. Essa ação reforça a Educação para a Alteridade no que tange ao respeito por todas as formas de vida, consolidando o compromisso do Colégio Bom Jesus com a formação de indivíduos aptos a adotar estilos de vida sustentáveis e a valorizar o patrimônio natural e científico regional.

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PRESERVAÇÃO DOS GLACIARES Ano Internacional da Preservação das Geleiras Os alunos da Educação Infantil (Níveis A I e A II) do Colégio Bom Jesus São José – Rio Negro-PR realizaram uma atividade especial abordando o tema da UNESCO que é o Ano Internacional da Preservação dos Glaciares. A proposta teve como objetivo destacar a importância de cuidar do nosso planeta de forma consciente e sustentável. As professoras Alice e Rebeca iniciaram a atividade com uma roda de conversa sobre os animais que vivem nas regiões geladas, apresentando a temática em forma de história, de maneira lúdica e ilustrativa. As crianças puderam observar gelo em uma bacia com água, simulando icebergs, compreendendo melhor como são formados e refletindo sobre como, mesmo de longe, todos podemos contribuir para o cuidado com o meio ambiente. Em seguida, as professoras prepararam bacias com água e pequenos papéis representando lixos nos rios. O Nível A teve a missão de recolher os “lixos”, deixando a água limpa e destinando corretamente os resíduos nas lixeiras. Durante a atividade, foram abordados temas como a importância de preservar os rios, separar corretamente o lixo, reduzir o consumo de energia e optar por meios de transporte sustentáveis que ajudam a diminuir as emissões de gases. A vivência foi um momento de aprendizado e conscientização, mostrando às crianças que cada pequena atitude faz diferença na preservação do nosso planeta. A atividade sobre a Preservação dos Glaciares está plenamente alinhada às diretrizes da UNESCO para o Ano Internacional da Preservação das Geleiras (2025), promovendo a compreensão precoce dos impactos das mudanças climáticas. Ao utilizarem a simulação de icebergs e a limpeza simbólica de rios, os alunos dos Níveis A I e A II vivenciam o ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima), compreendendo a interconexão entre as ações locais e

as consequências globais. A iniciativa também atende ao ODS 14 (Vida na Água) e ao ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), ao ensinar a gestão correta de resíduos e a preservação dos recursos hídricos.

PRESERVAÇÃO DOS GLACIARES

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COOPERATIVISMO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA COM VISITA À CRESOL

COOPERATIVISMO E EDUCAÇÃO FINANCEIRA COM VISITA À CRESOL

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Em uma iniciativa que une teoria e prática, os alunos do 3.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São José – Rio Negro-PR realizaram uma enriquecedora visita à cooperativa de crédito CRESOL de Rio Negro, no dia 21 de outubro. A atividade fez parte de um projeto que aborda o tema UNESCO – Ano Internacional das Cooperativas, um movimento global que visa a destacar a importância do cooperativismo para um desenvolvimento econômico e social mais justo e sustentável. A sinopse do projeto ressalta que o conceito de cooperativismo, surgido na época da Revolução Industrial, busca a melhoria das condições de vida e trabalho, alinhando-se perfeitamente com a missão de construir um “mundo mais justo e sustentável”. Durante a visita, os estudantes tiveram a oportunidade de “mergulhar” no universo cooperativista, entendendo na prática “o que é uma cooperativa” e como ela opera no dia a dia. A equipe da CRESOL explicou o funcionamento desse modelo de negócio que é mais do que a busca por resultados, sendo um ato de “arregaçar as mangas e trabalhar sempre juntos para fazer um sonho se tornar realidade”. Além de conhecer a estrutura e os princípios do cooperativismo, a pauta da visita incluiu um tema de vital importância para o futuro dos jovens: a Educação Financeira. Os alunos conversaram sobre como esse processo é fundamental para desenvolver hábitos financeiros saudáveis desde cedo, tornando-os mais responsáveis e conscientes no manejo do dinheiro. Ao final da visita, os alunos foram presenteados com um delicioso lanche de encerramento. Vale destacar que ao explorarem o funcionamento de uma cooperativa de crédito, os alunos do 3.º ano conectam-se ao ODS 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico) e ao ODS 10 (Redução das Desigualdades), compreendendo como a união de esforços pode gerar prosperidade coletiva e inclusão social. A pauta de Educação Financeira integra-se ao ODS 4 (Educação de Qualidade), ao desenvolver competências essenciais para a autonomia e o consumo consciente, preparando os estudantes para tomarem decisões responsáveis que impactam seu futuro e o bem-estar da comunidade.

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EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRIATIVA Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) Os alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São José – Rio Negro-PR participaram de uma aula especial de Geografia, que teve como tema as bacias hidrográficas. Para tornar o conteúdo mais leve, divertido e fácil de entender, a professora Gabriela propôs uma atividade prática e criativa que consistiu na criação de maquetes usando massinha de modelar. Mas o diferencial mesmo foi o toque de sustentabilidade: em vez de usar papel ou plástico, os alunos montaram suas maquetes sobre folhas de couve. Durante a atividade, os estudantes modelaram montanhas, nascentes, leito principal, afluentes, margens e foz, compreendendo de forma lúdica como funciona uma bacia hidrográfica e sua importância para a natureza e para a vida humana. A professora relatou, “A proposta despertou a curiosidade e mostrou, na prática, como é possível aprender de forma consciente, respeitando o meio ambiente”. A construção das maquetes de bacias hidrográficas fundamenta-se na Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) da UNESCO, que incentiva métodos de ensino interativos e o uso responsável de recursos. Ao substituir bases sintéticas por folhas de couve, a atividade conecta-se diretamente ao ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), reduzindo a geração de resíduos plásticos, e ao ODS 15 (Vida Terrestre), ao integrar elementos da flora no estudo geográfico. Além disso, o foco no ciclo das águas e na estrutura dos rios dialoga com o ODS 6 (Água Potável e Saneamento), essencial para a compreensão da gestão dos recursos hídricos. Sob a perspectiva da Alfabetização Ecológica, o Colégio Bom Jesus São José promove uma aprendizagem significativa onde a forma (material sustentável) e o conteúdo (hidrografia) se unem para despertar o respeito pela natureza e a responsabilidade ambiental.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRIATIVA

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HORTA COMUNITÁRIA: REGENERAÇÃO URBANA E CIDADANIA GLOBAL

HORTA COMUNITÁRIA: REGENERAÇÃO URBANA E CIDADANIA GLOBAL

Os alunos do Colégio Bom Jesus Centro – Curitiba-PR participaram de atividades na Horta Comunitária Orgânica da Vila Augusta B. O local, que antes era um lixão, foi transformado por pessoas motivadas pela sustentabilidade, pela preocupação ambiental e pela vontade de ajudar o próximo. Com muito trabalho e dedicação, essa iniciativa não só recuperou a área, como também a converteu em uma horta produtiva que fornece alimentos vegetais e auxilia mais de 52 famílias da comunidade. Os alunos regaram, capinaram e ainda aprenderam sobre o cultivo de diversos vegetais. Também puderam vivenciar uma realidade, adquirindo conhecimentos e habilidades para promover o desenvolvimento sustentável, incluindo a cidadania global e os direitos humanos. A vivência na Horta Comunitária fundamenta-se nos princípios da UNESCO de Educação para o Desenvolvimento

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Sustentável (EDS) ao permitir que os alunos testemunhem a conversão de um passivo ambiental (antigo lixão) em um ativo social produtivo.

Essa atividade conecta-se diretamente à Meta 4.7 do ODS 4 (Educação de Qualidade), que visa a garantir que os estudantes adquiram conhecimentos para promover a sustentabilidade e a cidadania global. Ao participarem do manejo da terra, os alunos também se alinham ao ODS 2 (Fome Zero e Agricultura Sustentável), compreendendo o papel das hortas urbanas na segurança alimentar de famílias vulneráveis, e ao ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis), pela revitalização de espaços públicos. Sob a ótica do humanismo franciscano, o Colégio Bom Jesus Centro promove uma formação integral que une a prática ambiental à solidariedade, reforçando que o cuidado com a “Casa Comum” é indissociável da justiça social e dos direitos humanos.

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GEOPOLÍTICA E CRISE CLIMÁTICA: OS DESAFIOS DA COP 30 E A POROSIDADE DAS FRONTEIRAS Com a proximidade da COP 30, que acontecerá em novembro e que tem o Brasil como sede, e considerando a relevância das temáticas relacionadas ao meio ambiente para os alunos que se preparam para os vestibulares e para o Enem, os componentes curriculares de Geografia, Língua Portuguesa e Escrita promoveram uma palestra e debate com o tema “Geopolítica e crise climática: os desafios da COP 30 e a porosidade das fronteiras”, voltada para os alunos da 3.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Centro – Curitiba-PR. Na ocasião, o palestrante, professor Pedro Henrique Bueno, fez um histórico de todos os encontros internacionais voltados à questão do clima, explicando termos, contando curiosidades e destacando as informações mais importantes de cada um. Além disso, apresentou e analisou dados atuais do Brasil e do mundo e ressaltou as principais previsões estabelecidas por cientistas, considerando cenários de maior e de menor ação no enfrentamento do aquecimento global. Esse trabalho vem ao encontro dos objetivos traçados pelas Nações Unidas, em 2015, que fazem parte da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, a qual, além de 17 objetivos, estabelece metas para erradicar a pobreza, proteger o planeta e garantir a paz e a prosperidade para todos até 2030. A proposta ainda teve como objetivo contemplar o Ano Internacional da Preservação das Geleiras, um dos temas indicados pela Rede de Escolas Associadas da UNESCO (PEA-UNESCO), da qual o Bom Jesus faz parte, para ser explorado no ano de 2025. Foi uma satisfação para os professores

envolvidos perceber o interesse e ouvir os elogios dos alunos. Houve, inclusive, a solicitação de alguns para que outros temas relacionados sejam tratados nesse formato, o que demonstrou o quanto o trabalho deu certo. A palestra alinha-se às diretrizes da UNESCO ao promover a Educação para a Cidadania Global, capacitando os jovens a compreenderem a crise climática e a geopolítica atual. Ao abordar a COP 30 e a preservação das geleiras, a ação integra os ODS 4 (Educação de Qualidade), 13 (Ação Climática) e 17 (Parcerias e Meios de Implementação), preparando os alunos para o Ensino Superior e para o exercício de uma liderança consciente e sustentável.

GEOPOLÍTICA E CRISE CLIMÁTICA: OS DESAFIOS DA COP 30 E A POROSIDADE DAS FRONTEIRAS

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GLACIARES EM FOCO: PRESERVAR PARA O FUTURO Ano Internacional da Preservação das Geleiras

GLACIARES EM FOCO: PRESERVAR PARA O FUTURO

Os alunos do 8.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Centro – Curitiba-PR desenvolveram o projeto interdisciplinar “Glaciares em Foco – Preservar para o Futuro”, inspirado na campanha lançada pela UNESCO para 2025, que destaca a urgência da preservação das geleiras ao redor do mundo. A atividade integrou seis disciplinas — Língua Portuguesa, Línguas Inglesa e Espanhola, Ciências, Filosofia, História e Matemática — e teve como produto final a produção de uma revista. O material reúne textos, gráficos, entrevistas, resenhas, análises e propostas de ações sustentáveis. O trabalho foi concluído com uma exposição na Mostra do Conhecimento, em que a revista ficou disponível para toda a comunidade escolar, incentivando o debate sobre preservação ambiental e sobre o

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Sob a luz da Educação para a Cidadania Global, o Colégio Bom Jesus Centro estimula o pensamento crítico e a ética socioambiental (Filosofia e História), capacitando os alunos a comunicarem soluções sustentáveis em múltiplas línguas e linguagens matemáticas, reforçando o compromisso com a proteção da “Casa Comum”.

papel de cada indivíduo na proteção das geleiras, um dos temas centrais da agenda global da UNESCO para 2025. O projeto “Glaciares em Foco” fundamenta-se na proclamação da ONU/ UNESCO do Ano Internacional da Preservação das Geleiras (2025), que visa a sensibilizar a sociedade sobre o papel crítico da criosfera no equilíbrio climático. Ao integrar seis disciplinas para a criação de uma revista, a ação atende ao ODS 4 (Educação de Qualidade), promovendo a aprendizagem interdisciplinar e a alfabetização científica.

O estudo das geleiras conecta-se diretamente ao ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima) ao analisar as causas do aquecimento global, e ao ODS 6 (Água Potável e Saneamento), visto que os glaciares são as maiores reservas de água doce do planeta.

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TEMPO FRANCISCANO DO SÉCULO XXI Cidadania Global, Cultura de Paz e Desenvolvimento Sustentável Inspirados pelo olhar de São Francisco de Assis, os alunos do 8.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Joana D’Arc – Rio Grande-RS “mergulharam” em um desafio criativo: trazer os valores franciscanos para o século XXI. A proposta foi reescrever os tradicionais louvores de São Francisco de Assis sob uma ótica atual, conectando a espiritualidade às diretrizes de cidadania e sustentabilidade da UNESCO. Cada grupo desenvolveu um novo louvor, focado em valores essenciais como gratidão, respeito, cuidado com a criação e responsabilidade ética na sociedade atual.

Inspirados no modo como São Francisco chamava a natureza de “irmã” e “irmão”, os alunos nomearam as “Novas Criaturas” que nos guiam nesse tempo: Irmã Reutilização, Irmão Silêncio, Irmão Respeito, Irmã Tecnologia e Irmão Tempo. O projeto atende aos temas da UNESCO: Cidadania Global, Cultura de Paz e Desenvolvimento Sustentável, pois força

a reflexão ética sobre nossas ações no planeta e nas interações. O ponto principal é pensar sobre a Missão 2025 da UNESCO: como a educação nos prepara para entender e influenciar a tecnologia?

Ao criar a “Irmã Tecnologia” e seus irmãos éticos, nossos alunos mostram que refletir sob essa ótica é garantir uma nova perspectiva para construir um mundo melhor. Acreditamos que o “Tempo Franciscano do Século XXI” é um exercício para transformar jovens em agentes éticos e reflexivos.

Ao dar um novo significado aos louvores de São Francisco para os dias de hoje, os alunos mostraram que os valores de respeito e cuidado continuam muito atuais. Ao criarem “irmãos” modernos, como a Irmã Tecnologia e o Irmão Silêncio, eles provaram que é possível unir a inovação com a ética e o carinho pelo planeta. Mais do que uma atividade escolar, esse projeto foi um exercício de empatia e responsabilidade.

O objetivo do Colégio Bom Jesus é exatamente este: formar jovens que usem o conhecimento e a tecnologia para construir um mundo mais humano, onde o progresso caminhe sempre de mãos dadas com a paz e a proteção da nossa “Casa Comum”.

TEMPO FRANCISCANO DO SÉCULO XXI

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NÓS DO CROCHÊ, SUSTENTÁVEIS: TRANSFORMANDO SACOLAS PLÁSTICAS EM ACOLHIMENTO SOCIAL

NÓS DO CROCHÊ, SUSTENTÁVEIS: TRANSFORMANDO SACOLAS PLÁSTICAS EM ACOLHIMENTO SOCIAL

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O projeto “Nós do Crochê, Sustentáveis”, desenvolvido em parceria pelos professores Maurício Sopezki (Biologia) e Ana Lúcia Gobbi Juliano (Arte) do Colégio Bom Jesus Joana D’Arc – Rio Grande-RS, propôs uma solução criativa e solidária para dois desafios contemporâneos: a poluição ambiental causada pelo descarte inadequado de sacolas plásticas e a vulnerabilidade social de pessoas em situação de rua. A iniciativa transformou sacolas plásticas em fios para crochê, utilizados na produção de tapetes sustentáveis. Esses tapetes têm como objetivo minimizar o desconforto térmico e físico dos moradores de rua, oferecendo uma camada de proteção contra o frio e o contato direto com o chão. O plástico, considerado um dos grandes males do século XXI, representa ameaça crescente aos ecossistemas terrestres e aquáticos. O projeto, ao reutilizar sacolas plásticas, contribui para a redução da poluição ambiental e estimula a comunidade escolar a refletir sobre o ciclo de vida dos resíduos sólidos. Ao mesmo tempo, o gesto de confeccionar tapetes para moradores em vulnerabilidade social reforça valores franciscanos, aproximando ciência e arte de uma prática transformadora. O “Nós do Crochê, Sustentáveis” dialoga com diferentes metas dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da ONU, como: •

ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis): reutilizar sacolas plásticas para gerar novos produtos úteis.

•

ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima): ao reduzir resíduos que contribuem para a degradação ambiental.

•

ODS 14 (Vida na Água) e ODS 15 (Vida Terrestre): ao prevenir que plásticos atinjam ecossistemas aquáticos e terrestres.

•

ODS 10 (Redução das Desigualdades): ao promover dignidade e cuidado com pessoas em situação de rua.

O projeto evidencia a importância da educação integrada, unindo Biologia e Arte, como ferramenta para o desenvolvimento de habilidades criativas, socioemocionais e de responsabilidade socioambiental. Mais do que reaproveitar resíduos, a proposta inspira alunos e cidadãos a repensarem práticas de consumo e fortalecerem a cultura da solidariedade.

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ARTE COM TAMPINHAS: CRIATIVIDADE E SOLIDARIEDADE EM DEFESA DA NATUREZA No Colégio Bom Jesus Joana D’Arc – Rio Grande-RS, o cuidado com o meio ambiente e o espírito de solidariedade transformaram o descarte consciente em uma poderosa ação social. Unindo forças, os alunos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental transformaram a sala de aula em um espaço lúdico de conscientização, onde o respeito à natureza, valor central das virtudes franciscanas, foi vivenciado na prática. Dentro dessa proposta, a professora Shirley Tedesco Gomes Theil, com os alunos do Nível B, da Educação Infantil, explorou a sustentabilidade ao transformar materiais diversos para a construção de brinquedos. No mesmo ritmo, a turma do 1.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, guiada pela professora Raquel da Silva Silveira, dentro do projeto “Dos Mares aos Oceanos”, usou a criatividade para dar vida a figuras marinhas utilizando tampinhas plásticas. Mais do que reaproveitar materiais, os alunos participaram de um gesto concreto de amor ao próximo e aos animais. Todas as tampinhas arrecadadas foram doadas ao projeto “Tire a tampa para o cio”, da Prefeitura de Rio Grande, que converte o valor da reciclagem em castrações para animais de rua. Essa iniciativa integra importantes metas da Agenda 2030 da ONU, conectando o aprendizado escolar a desafios globais: •

ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis): Promove a redução de resíduos por meio do reúso e da reciclagem.

•

ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima): Combate a degradação ambiental ao dar um destino correto ao plástico.

•

ODS 14 e 15 (Vida na Água e Vida Terrestre): Protege ecossistemas ao evitar que resíduos plásticos poluam mares e florestas.

Dessa forma, o projeto ensinou que pequenas atitudes cotidianas podem gerar grandes impactos, formando cidadãos éticos e comprometidos com o bem-estar de todos os seres vivos.

ARTE COM TAMPINHAS: CRIATIVIDADE E SOLIDARIEDADE EM DEFESA DA NATUREZA

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SUSTENTABILIDADE, POR UM MUNDO MELHOR

SUSTENTABILIDADE, POR UM MUNDO MELHOR

Em um momento especial de integração entre diferentes níveis de ensino, o palco tornou-se sala de aula: as alunas Yasmin, Mariana, Livia, Maria Eduarda, Larissa, Alicia, Isis e Amanda, do 6.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais (Turma 1.ª), por meio de um teatro lúdico, levaram as crianças da Educação Infantil (Nível D) ao 3.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Alphaville – Colombo-PR a refletir e aprender um pouco mais sobre a separação e descarte correto do lixo, como também sobre as possibilidades de reciclagem, por exemplo, a construção de brinquedos. As estudantes atrelaram as virtudes da União, da Sabedoria, da Gratidão, da Paciência, do Respeito, da Paz e do Amor à temática da reciclagem e da sustentabilidade. Os alunos ficaram entusiasmados em participar da dinâmica e, ao final, cantaram juntos uma música escrita por suas colegas. A iniciativa “Sustentabilidade, por um Mundo Melhor”

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fundamenta-se nas diretrizes da UNESCO para a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), que incentiva o uso de metodologias criativas, como o teatro, para a transmissão de valores socioambientais. Ao utilizarem a dramatização para ensinar sobre o descarte correto de resíduos, as alunas do 6.º ano conectam-se diretamente ao ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), promovendo a consciência sobre a economia circular e a reciclagem. A ação também atende ao ODS 4 (Educação de Qualidade), ao desenvolver habilidades de comunicação e liderança nas estudantes, e ao ODS 17 (Parcerias e Meios de Implementação), fortalecendo os vínculos dentro da própria comunidade escolar. Ao atrelar virtudes franciscanas ao cuidado com a natureza, o projeto reforça o conceito de Cidadania Global, mostrando que a proteção do planeta começa com o cuidado ético e amoroso com o meio em que vivemos.

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SEMEANDO A PAZ COM ATITUDES E ESPERANÇA Instituído pela ONU, o Dia Internacional da Paz é celebrado anualmente, no mundo todo, em 21 de setembro, como um convite à reflexão e ao diálogo sobre a paz. A cada edição, a data traz um tema específico. Nesse ano, o lema foi “Aja agora para um mundo pacífico”. Em sintonia com essa proposta, os alunos do Colégio Bom Jesus Alphaville – Colombo-PR realizaram diversas atividades em suas aulas de Língua Inglesa. Além de assistir a vídeos e participar de rodas de conversa, eles produziram crafts, cartões, desenhos e confeccionaram papel-semente utilizando folhas de papel reaproveitadas. Esse material deu origem a cartões que guardam sementes de tomate-cereja, preparados para serem distribuídos à comunidade escolar. A ação simboliza o plantio das sementes de paz em cada coração e em cada lar, incentivando atitudes que tornem o mundo mais pacífico. A ação “Semeando a Paz” fundamenta-se no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes), que promove a cultura da não violência e o diálogo como bases para uma sociedade harmoniosa. Ao aliar a reflexão sobre o lema “Aja agora para um mundo pacífico” à confecção de papel-semente, o projeto também incorpora o ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), conectando a paz social à preservação ambiental. Assim, a atividade transforma o aprendizado em um gesto concreto de cidadania global, incentivando a comunidade a cultivar atitudes pacíficas e sustentáveis.

SEMEANDO A PAZ COM ATITUDES E ESPERANÇA

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SUSTENTABILIDADE, POR UM MUNDO MELHOR

SUSTENTABILIDADE, POR UM MUNDO MELHOR

Inspirados pelo texto “A Tree Grows in Kenya”, a turma do 6.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Alphaville – Colombo-PR “mergulhou” na história de Wangari Maathai. A obra destaca o legado da primeira mulher africana a receber o Nobel da Paz por sua dedicação ao meio ambiente e à justiça social.

Maathai foi responsável por fundar o Green Belt Movement (Movimento Cinturão Verde) no Quênia, com o objetivo de, por meio da plantação de árvores, proteger o meio ambiente e promover o desenvolvimento sustentável. No decorrer do projeto, mais de 51 milhões de árvores foram plantadas, ajudando a combater o desmatamento e a insegurança alimentar no país. Para finalizar a leitura, no dia 2 de outubro, os alunos plantaram

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mudas de árvores pela escola. A árvore escolhida foi o Yellow Ipe (Ipê amarelo), uma espécie nativa do nosso país, muito importante para melhorar a qualidade do ar, estabilizar o solo e atrair polinizadores. Por fim, os alunos se divertiram com a atividade e puderam aprender mais sobre a necessidade de cuidarmos da natureza, as condições importantes para plantar uma árvore e, assim como nossos amigos quenianos, promover a biodiversidade e a sustentabilidade. Esperamos ver essas árvores florescerem lindamente nos próximos anos! Essa iniciativa consolida o aprendizado sobre sustentabilidade e cidadania global, transformando a inspiração no legado de Wangari Maathai em um compromisso concreto com a biodiversidade local.

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BIODIVERSIDADE E A RESPONSABILIDADE COM O ECOSSISTEMA LOCAL O projeto das turmas do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São José – Vacaria-RS, focado no estudo do solo, exemplifica a aplicação da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS). O projeto destaca-se pelos objetivos alcançados com os alunos, ou seja, Consciência Crítica: Os alunos estudaram as especificidades do solo, refletiram sobre as consequências do uso inadequado e propuseram ações para a sustentabilidade ambiental, alinhando-se diretamente aos ODS 2 (Fome Zero e Agricultura Sustentável) e ODS 15 (Vida Terrestre). Aprendizagem Prática: A criação de uma horta escolar (conforme sugerido no Projeto Integrador) transformou a teoria em prática. Os alunos vivenciaram o uso adequado do solo, valorizando o ciclo de produção de alimentos e o consumo responsável. Engajamento Comunitário: A participação de cinco agrônomos (pais de alunas) em uma aula de campo ofereceu

conhecimento técnico aprofundado sobre o solo regional, técnicas de proteção e preparo. Isso reforçou a conexão escola-comunidade e a excelência da aprendizagem. O projeto “O Solo” capacitou os alunos a serem agentes de mudança, incentivando-os a replicar o cuidado ambiental em suas casas e promovendo ativamente estilos de vida sustentáveis. Essa iniciativa consolida a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) ao transformar o ambiente escolar em um laboratório vivo. Ao integrar os saberes técnicos da comunidade com a prática na horta, o projeto fundamenta-se nos ODS 2 (Fome Zero e Agricultura Sustentável) e 15 (Vida Terrestre), assegurando que o estudo do solo transcenda a teoria. Mais do que plantar alimentos, a ação cultiva nos alunos a compreensão da biodiversidade e a responsabilidade com o ecossistema local, capacitando-os como guardiões dos recursos naturais para um futuro resiliente.

BIODIVERSIDADE E A RESPONSABILIDADE COM O ECOSSISTEMA LOCAL

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CONSCIÊNCIA AMBIENTAL – PRESERVAR O GELO É PRESERVAR A VIDA

CONSCIÊNCIA AMBIENTAL – PRESERVAR O GELO É PRESERVAR A VIDA

Em sintonia com o Ano Internacional da Preservação dos Glaciares, instituído pela UNESCO, os alunos dos 1.º anos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São José – Vacaria-RS “embarcaram” em uma verdadeira expedição científica com a atividade “Oceano no Gelo”. As professoras-regentes convidaram as crianças a observar o comportamento da água em diferentes estados físicos, compreendendo de forma prática o impacto das mudanças climáticas sobre os ecossistemas marinhos.

Durante o experimento, camadas de água congelada foram formadas com animais marinhos de plástico entre elas, representando os seres que vivem nas regiões geladas do planeta. Após o congelamento, os pequenos exploradores utilizaram secadores de cabelo, bisnagas com água morna e sal de cozinha para simular o aquecimento global e observar como o gelo derrete mais rapidamente. Enquanto o gelo se transformava em

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Essa abordagem desperta a empatia pelos ecossistemas distantes e solidifica a compreensão de que o equilíbrio dos glaciares é vital para a manutenção da vida marinha e a estabilidade das comunidades costeiras em todo o planeta.

água, os alunos refletiram sobre o que acontece com os animais e o nível dos oceanos quando as geleiras derretem, registrando as ideias na rede do conhecimento sobre o Projeto: “Mergulho encantado: Explorando as maravilhas dos oceanos”. A atividade despertou a curiosidade e a consciência ambiental, mostrando que preservar o gelo é preservar a vida. De forma lúdica e investigativa, os alunos compreenderam que os glaciares são verdadeiros tesouros de água doce e que seu desaparecimento representa um grande desafio para o futuro do planeta. A atividade “Oceano no Gelo” fundamenta-se no ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima) e no ODS 14 (Vida na Água), ao conectar o fenômeno físico do degelo à urgência da preservação ambiental. Ao simular o impacto do aquecimento global de forma lúdica, o projeto promove a alfabetização científica desde o 1.º ano, transformando conceitos complexos em experiências sensoriais.

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PEQUENOS GUARDIÕES: VALORIZAR PARA PRESERVAR Durante o primeiro trimestre, os alunos do 3.º ano (turmas 1 e 2) do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São José – Vacaria-RS engajaram-se em um projeto de aprofundamento sobre o Patrimônio Histórico, alinhado diretamente com o objetivo da UNESCO de valorizar a herança cultural.

Por meio das aulas de História, os alunos foram apresentados a diversos patrimônios do nosso país, refletindo criticamente sobre o valor cultural e educativo inerente a cada um. O foco recaiu sobre a Catedral Nossa Senhora da Oliveira e a Praça Daltro Filho, elementos centrais da nossa história local. Para concretizar esse aprendizado, os alunos participaram de uma visita de estudo imersiva a esses locais. Essa experiência de campo proporcionou um contato direto e significativo com o patrimônio, reforçando a compreensão da sua importância para a identidade cultural da comunidade e despertando nos estudantes o sentido de responsabilidade cívica e a necessidade de preservação dessa herança para as futuras gerações. O projeto é um exemplo prático de como a escola trabalha para que os alunos sejam defensores ativos do seu patrimônio local. Esse projeto fundamenta-se na meta de Educação para a Cidadania Global (alinhada aos ODS 4.7 e 11.4), que preconiza a proteção e salvaguarda do patrimônio cultural e natural do mundo. Ao promover a saída de campo e a reflexão crítica, a ação transforma a história local em um objeto vivo de estudo, permitindo que os alunos reconheçam a Catedral e a Praça Daltro Filho como pilares da sua própria identidade.

Essa prática pedagógica fortalece o sentimento de pertencimento e responsabilidade cívica, capacitando os estudantes como agentes ativos na preservação da memória coletiva e na valorização da herança cultural de sua comunidade.

PEQUENOS GUARDIÕES: VALORIZAR PARA PRESERVAR

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UMA JORNADA INTERCULTURAL: PETRÓPOLIS, HISTÓRIA, BIODIVERSIDADE E DIVERSIDADE

UMA JORNADA INTERCULTURAL: PETRÓPOLIS, HISTÓRIA, BIODIVERSIDADE E DIVERSIDADE

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A saída de campo em Petrópolis, realizada pelos professores de Ciências e História do Colégio Bom Jesus Menino Jesus – Petrópolis-RJ, proporcionou uma imersão profunda na história, cultura e patrimônio da cidade, estabelecendo um diálogo direto com a temática da UNESCO: “Aprendizagem intercultural e valorização da diversidade e patrimônio culturais”. A jornada começou no Museu Imperial, onde a opulência e a arquitetura revelam apenas parte da narrativa. A visita às dependências e a compreensão do contexto de sua construção, intrinsecamente ligada ao trabalho e à história do povo escravizado, transformou o olhar sobre o que é o patrimônio.

Não se trata apenas de objetos de valor material ou estético, mas de um complexo de histórias, memórias e interações humanas, muitas delas marcadas pela desigualdade. Antes de seguir para as ruas da cidade, os alunos, acompanhados pelo professor de Ciências, visitaram o Jardim Imperial.

A observação das espécies vegetais e animais locais e exóticas ali presentes destacou a interconexão entre o patrimônio natural e o cultural.

O jardim, cuidadosamente planejado, é um testemunho da forma como a natureza foi moldada e utilizada no contexto do Segundo Reinado, valorizando a biodiversidade como parte inseparável da história do local. A caminhada continuou pela

Catedral de Petrópolis e pela Avenida Ipiranga, onde a observação dos prédios e a discussão sobre a construção da cidade reforçaram como a Petrópolis que vemos hoje é um mosaico de influências e legados. A cidade, planejada para ser uma residência imperial, é também o palco onde diferentes culturas — europeias, africanas e brasileiras — se encontram, muitas vezes sob relações de poder desiguais, mas que juntas moldaram a sua identidade única. Essa experiência de campo serviu como um poderoso laboratório de aprendizagem intercultural. Ao confrontarmos a grandiosidade arquitetônica com o contexto histórico da escravidão e a riqueza do patrimônio natural, valorizamos o patrimônio não de forma estática, mas como um registro dinâmico e multifacetado da diversidade cultural e ambiental do Brasil.

O patrimônio cultural e natural de Petrópolis, quando analisado sob essa perspectiva crítica e inclusiva, torna-se uma ferramenta essencial para a educação, estimulando a reflexão sobre a valorização de todas as narrativas e o reconhecimento das contribuições, muitas vezes silenciadas, de grupos marginalizados para a formação da nossa sociedade. A lição que fica é que a verdadeira valorização do patrimônio exige o reconhecimento de sua diversidade e complexidade histórica e biológica.

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CIDADANIA GLOBAL E UMA CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA Os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Menino Jesus – Petrópolis-RJ realizaram uma simulação da Conferência da ONU. Em dupla, os alunos representaram alguns países em debates e defesas sobre a crise dos refugiados – tema relevante que trabalha a cidadania ao redor do mundo e o espírito de cooperação entre as nações. A Conferência ocorreu em formato de rodadas sobre várias tomadas de decisão para conflitos, objetivando a paz entre os povos e a não violência entre as nações. O principal objetivo da atividade foi engajar os participantes no diálogo intercultural e na tomada de decisões colaborativa, essenciais para mitigar os impactos de um

desafio de alcance global. Essa simulação fundamenta-se no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e na Educação para a Cidadania Global (meta 4.7 do ODS 4), ao transformar a sala de aula em um fórum de diplomacia e empatia. Ao debaterem a crise dos refugiados, os alunos desenvolvem competências essenciais de negociação e resolução de conflitos, compreendendo que a paz não é apenas a ausência de guerra, mas a presença de justiça e cooperação. A atividade consolida o aprendizado ético, capacitando os jovens como líderes capazes de valorizar o diálogo intercultural e de propor soluções colaborativas para os desafios complexos da agenda humanitária internacional.

CIDADANIA GLOBAL E UMA CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA

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RAÍZES E ORGULHO: CELEBRANDO A HERANÇA AFRODESCENDENTE

RAÍZES E ORGULHO: CELEBRANDO A HERANÇA AFRODESCENDENTE

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O projeto “Raízes e Orgulho” teve como objetivo geral promover a valorização e o respeito à cultura afrodescendente, destacando suas contribuições históricas e culturais para a sociedade brasileira e combatendo o preconceito e o racismo. Visou a sensibilizar os alunos do Colégio Bom Jesus Menino Jesus – Petrópolis-RJ para as questões de identidade, diversidade cultural e direitos humanos, fomentando um ambiente escolar mais inclusivo e diverso. As ações propostas para atingir esses objetivos incluíram a introdução à história e cultura afrodescendente (com foco na resistência, luta por direitos e influência na arte, música e culinária do Brasil), a oficina de arte e cultura afrodescendente para criação de pinturas e máscaras com foco na simbologia africana, e a roda de capoeira e dança afro (maracatu, jongo) para valorizar as tradições culturais por meio da expressão corporal. Além disso, o projeto contou com a exposição sobre a história da escravidão e a abolição, estimulando a reflexão sobre o passado e a importância do movimento negro, e uma discussão e debate sobre racismo e igualdade racial para conceituar

o racismo, promover o antirracismo e incentivar ações práticas na escola. As atividades foram complementadas com a culinária afro-brasileira, explorando o significado histórico e cultural de pratos típicos (acarajé, moqueca etc.), e culminaram na campanha de conscientização sobre diversidade e igualdade racial, na qual os alunos criaram materiais (cartazes, vídeos, posts) para envolver toda a comunidade escolar no respeito às diferenças e na celebração da herança afro-brasileira. O projeto “Raízes e Orgulho” consolida-se como uma prática essencial de Educação para as Relações Étnico-Raciais, fundamentada no ODS 10 (Redução das Desigualdades) e no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes). Ao integrar história, arte, culinária e reflexão crítica, a ação transcende o conteúdo teórico e promove uma educação verdadeiramente antirracista. Essa abordagem fortalece a identidade dos alunos e o respeito à alteridade, reafirmando o compromisso do Colégio com a construção de uma sociedade em que a diversidade é celebrada como nossa maior riqueza e os direitos humanos são a base para a convivência cidadã.

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COOPERATIVA DAS EMOÇÕES A 1.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Rainha da Paz – Lagoa Vermelha-RS desenvolveu o projeto Cooperativa das Emoções com alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio. A turma, organizada em pequenos grupos, definiu um cronograma com ações mensais junto aos demais colegas, trabalhando o cooperativismo emocional, mostrando aos estudantes que, assim como nas cooperativas, cada pessoa tem um papel fundamental e que, unindo habilidades, sentimentos e atitudes, constrói-se um ambiente mais acolhedor, empático e equilibrado. Por meio de atividades, vivências e diálogos, os alunos

aprenderam a reconhecer, partilhar e cuidar de suas emoções, entendendo que conviver bem é uma ação cooperativa diária. Assim, trabalhou-se a formação integral de cada educando, cultivando uma comunidade escolar pautada no respeito, na escuta e na construção coletiva do bem. A turma, orientada pelas professoras de Língua Portuguesa, Cultura Digital e Matemática Básica trabalhou sentimentos de alegria, raiva, tristeza, medo, coragem, compaixão, desprezo, vergonha, insegurança, desespero, confusão, espanto e empatia, por meio de emojis na forma de adesivos.

O projeto Cooperativa das Emoções dialoga com o tema PEA-UNESCO 2025, Ano Internacional das Cooperativas, destacando a importância da cooperação, da solidariedade e do trabalho coletivo para o desenvolvimento humano.

COOPERATIVA DAS EMOÇÕES

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O ANO INTERNACIONAL DA PAZ E DA CONFIANÇA

O ANO INTERNACIONAL DA PAZ E DA CONFIANÇA

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O Projeto Solidariedade, Prudência e Compromisso com a Vida: “Doe Sangue, Seja Fera!” foi desenvolvido pelos alunos da 2.ª e da 3.ª séries do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Rainha da Paz – Lagoa Vermelha-RS, sob a orientação das professoras Paula Lenzi e Mônica Tonial. A iniciativa dialoga diretamente com o Ano Internacional da Paz e da Confiança, proposto pela UNESCO para 2025, ao incentivar ações solidárias que fortalecem vínculos de cuidado, responsabilidade social e compromisso com a vida, fundamentos essenciais para a construção de uma verdadeira cultura de paz. No mês de maio, o Colégio Bom Jesus Rainha da Paz recebeu a enfermeira, a Sra. Gabriela Pomatti, e o agente de saúde, Sr. Germano Picoli, que conduziram um encontro informativo com os alunos da 2.ª e da 3.ª séries do Ensino Médio. Foram abordados temas como o processo de doação de sangue, os cuidados necessários, mitos comuns e a relevância desse ato de amor ao próximo. A conversa reforçou que doar sangue é também um gesto de confiança: confiança na ciência, nas instituições de saúde e no impacto transformador que cada pessoa pode gerar na vida de outra. O encerramento do projeto ocorreu em 5 de setembro, quando os alunos das duas séries, acompanhados pelas professoras, realizaram a doação de sangue no Hemopasso em Passo Fundo. Munidos das virtudes da prudência, perseverança e amor, vivenciaram um gesto seguro, nobre e profundamente solidário. A experiência foi celebrada como um compromisso concreto com o bem comum e um exemplo inspirador para toda a comunidade escolar. Assim, o projeto Doe Sangue, Seja Fera! cumpriu seu propósito de contribuir para a formação integral

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dos estudantes, fortalecendo neles a consciência cidadã, a sensibilidade social e a responsabilidade diante das necessidades da sociedade.

Trata-se de uma ação que une conhecimento, virtude e solidariedade, exatamente como propõe a UNESCO ao promover um mundo mais justo, pacífico e humano.

Doar sangue é uma forma real e palpável de expressar amor ao próximo. A seguir, o relato da aluna Ana Carolina de Figueiredo Leite, da Terceira Série:

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Durante a doação, pediram para eu apertar e soltar a mão, o que ajuda o sangue a fluir. E, ao contrário do que eu pensava, não dói nada durante o processo. Quando retiraram a agulha, senti apenas um leve incômodo. Tudo foi tão rápido: em menos de 10 minutos, já estava de pé, sentindo-me superbem, sem tontura ou fraqueza. Depois, teve o lanchinho de recuperação. Fiquei conversando com o pessoal que estava me auxiliando.

Essa conversa leve e o orgulho de ter feito algo bom tornaram o momento ainda mais especial.

O meu braço ficou um pouco roxo, mas na maioria dos meus colegas não ficou sinal nenhum. E, sendo bem sincera, o roxo não é nada comparado à sensação de ajudar alguém — à imensa satisfação de talvez ter salvado uma vida. Por isso, deixo aqui um desafio e um convite para as demais escolas: por que não abraçar essa ideia e promover campanhas de doação? Levar os estudantes a vivenciar esse gesto pode despertar um senso de responsabilidade e empatia que vai além da sala de aula. São essas situações que formam cidadãos. Doar sangue é saber que o nosso sangue pode dar esperança, força e talvez um amanhã para alguém. Doar sangue é empatia e coragem.”

“Na sexta-feira, dia 5, realizei um sonho de infância: doar sangue. Sem dúvida, uma das experiências mais marcantes da minha vida. Durante a semana que antecedeu a doação, senti uma mistura de ansiedade e empolgação. Apesar da empolgação, a cada passo em direção ao posto de coleta, o nervosismo só aumentava, mas a companhia da turma, que também abraçou a campanha, servia de propulsora para a coragem. A triagem foi tranquila; todos foram muito simpáticos e isso aumentou minha confiança.

Quando chegou a hora, limparam meu braço e disseram que, se eu sentisse medo, poderia olhar para o lado. Mas a determinação e a empolgação estavam tão afloradas, que não desviei o olhar. A agulha era bem menor do que eu imaginava e a dor, bem tolerável — menor do que uma vacina.

O ANO INTERNACIONAL DA PAZ E DA CONFIANÇA

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GLACIARES EM PERIGO: ENTENDENDO, PROTEGENDO E AGINDO

GLACIARES EM PERIGO: ENTENDENDO, PROTEGENDO E AGINDO

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Assim, a turma do 5.º ano finalizou o projeto com significativo aprendizado científico e ambiental, alinhado aos princípios da UNESCO 2025 e ao compromisso com a preservação da vida na Terra.

Projeto desenvolvido pelos alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Rainha da Paz – Lagoa Vermelha-RS, teve como objetivo sensibilizar e educar os alunos sobre a importância dos glaciares para o equilíbrio ambiental, destacando os impactos das mudanças climáticas e as consequências da perda desses ecossistemas fundamentais para a vida no planeta. Ao longo das aulas, os estudantes participaram de uma conversa inicial com a professora Marilu, em seguida, foram instigados a pesquisar informações sobre a origem e formação dos glaciares, seu papel na regulação climática e os motivos que explicam o risco de desaparecimento desses ambientes naturais. Em grupos, os alunos trocaram ideias, elaboraram um texto explicativo e produziram uma maquete representando os glaciares, reunindo conhecimentos científicos e criatividade. Para essa etapa, foram destinadas três aulas de estudo e produção. Os trabalhos apresentados demonstraram excelente compreensão do tema e refletiram a preocupação dos alunos com os efeitos do aquecimento global, principal causa do derretimento acelerado dos glaciares. Eles reconheceram que a preservação desses ecossistemas depende de ações humanas conscientes, como reduzir a poluição, combater o desmatamento e evitar queimadas. O projeto reforçou, ainda, a importância de adotar estilos de vida sustentáveis por meio do consumo responsável e da aplicação dos “9 Rs”: repensar, recusar, reduzir, reutilizar, reciclar, reintegrar, reparar, responsabilizar-se e repassar. Essas atitudes contribuem para diminuir os impactos ambientais e proteger os glaciares e o planeta como um todo.

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ELO ENTRE GERAÇÕES: O VALOR DA ESCUTA E DA SOLIDARIEDADE A ideia do projeto nasceu alinhada à proposta de Ação Social que o colégio realiza todos os anos.

Neste ano, contamos com a parceria da Casa de Clara na capital paulista, que gentilmente abriu suas portas para receber nossos alunos da 2.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Vicente Palotti-SP. O objetivo foi oferecer um pouco do tempo e da dedicação de cada aluno em momentos de convivência, integração e troca de experiências com as senhoras e senhores atendidos pela instituição. Assim ampliamos as oportunidades de aprendizado e solidariedade e acreditamos que cada encontro contribuiu para transformar não apenas a vida dos atendidos, mas também a visão

de mundo dos nossos alunos. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 3 (Saúde e Bem-Estar) e no ODS 10 (Redução das Desigualdades), ao promover a inclusão social e o bem-estar emocional da população idosa por meio do diálogo intergeracional. Ao dedicar tempo e escuta ativa na Casa de Clara, os alunos transcendem o aprendizado acadêmico, desenvolvendo competências socioemocionais e uma cidadania empática. A ação reafirma que o envelhecimento digno é fortalecido pelo convívio comunitário, transformando a visão de mundo dos jovens e consolidando a solidariedade como um pilar essencial para uma sociedade mais justa e humana.

ELO ENTRE GERAÇÕES: O VALOR DA ESCUTA E DA SOLIDARIEDADE

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VIVÊNCIAS INTERCULTURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

VIVÊNCIAS INTERCULTURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Educação para a Cidadania Global

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Os alunos da Educação Infantil (Nível D) do Colégio Bom Jesus Vicente Palotti-SP embarcaram em uma viagem imaginária pelo deserto do Saara, onde puderam também explorar o mundo dos Camelídeos. As crianças se prepararam com acessórios criativos, confeccionaram binóculos e até máscaras de camelo. Dentro da tenda, entramos em contato com a cultura dos tuaregues, conhecendo um pouco de seus costumes.

Para completar a experiência, compartilhamos um piquenique refrescante. A aventura ficou ainda mais divertida com a corrida dos camelos: utilizando pratinhos e bolinhas para representar as corcovas, as crianças exercitaram o equilíbrio e vivenciaram a fantasia de se transformar em verdadeiros viajantes do deserto. Essa atividade proporcionou uma vivência lúdica e simbólica, estimulando a imaginação, a criatividade e a expressão corporal, ao mesmo tempo em que introduziu aspectos da cultura dos tuaregues.

A vivência “Explorando o Mundo dos Camelos” fundamenta-se na Educação para a Cidadania Global (alinhada ao ODS 4.7), ao introduzir o respeito à diversidade cultural e aos diferentes modos de vida desde a primeira infância. Ao simular a jornada pelo deserto e o contato com a cultura tuaregue, a atividade utiliza o brincar heurístico e a exploração simbólica para desenvolver a empatia e o repertório multicultural dos alunos. Essa abordagem lúdica não apenas estimula a consciência sobre a biodiversidade global e a adaptação das espécies (ODS 15), mas também fortalece a curiosidade investigativa, essencial para a formação de cidadãos abertos ao mundo e sensíveis às diferenças.

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CAMPANHA DA PAZ Foi realizada a Caminhada da Paz com os alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais à 3.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Vicente Palotti-SP. Nas aulas de Ensino Religioso, os alunos foram incentivados a confeccionar cartazes para levar mensagens de paz além dos portões do colégio. Durante o percurso, saudaram as pessoas com a expressão “Paz e Bem!”, espalhando esperança e fraternidade. A presença de muitos pais tornou esse momento ainda mais especial e significativo. O evento procurou semear a reflexão, para inspirar nossos jovens a transformar o mundo com gestos de paz. A “Caminhada da Paz” fundamenta-se

no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e nos princípios da Educação para a Cidadania Global, ao transpor os muros da escola para promover a cultura da não violência no espaço público. Ao utilizarem a saudação “Paz e Bem!”, os alunos resgatam a essência da fraternidade e do respeito mútuo, transformando o aprendizado de Ensino Religioso em uma prática de mobilização social. A presença das famílias fortalece o elo entre escola e comunidade, consolidando o compromisso coletivo de formar jovens protagonistas, capazes de semear a harmonia e atuar como agentes de transformação para um mundo mais justo e pacífico.

CAMPANHA DA PAZ

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CULTURA DA PAZ E DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL Cidadania Global e Cultura de Paz e Não Violência

CULTURA DA PAZ E DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL

Os alunos da Educação Infantil ao 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Divina Providência – Curitiba-PR realizaram uma importante atividade de reflexão sobre a Cultura da Paz, integrada ao nosso Programa de Desenvolvimento de Habilidades Socioemocionais. Por meio de rodas de conversa interativas, as crianças exploraram e valorizaram atitudes que promovem a harmonia e o respeito.

O trabalho culminou na elaboração de sugestões práticas para ações de convivência social baseadas no amor e na empatia. Para compartilhar esse aprendizado, cada turma criou uma “Mensagem de Paz” especial, que ficou exposta para toda a comunidade escolar durante o sábado letivo da

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Mostra de Conhecimento e Benção dos Animais.

Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e nas diretrizes de Educação Socioemocional, ao estimular desde cedo a resolução pacífica de conflitos e a inteligência interpessoal. Ao transformarem rodas de conversa em sugestões práticas de convivência, os alunos exercitam a Cidadania Global (meta 4.7 do ODS 4), compreendendo que a paz é construída por meio do amor e da empatia em cada interação. A exposição das “Mensagens de Paz” durante a Mostra de Conhecimento amplia o impacto da ação, engajando a comunidade escolar no compromisso de cultivar um ambiente de respeito mútuo e cuidado integral.

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SUSTENTABILIDADE E PRESERVAÇÃO DA REGIÃO CENTRO-SUL Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis Os alunos do 7.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Divina Providência – Curitiba-PR, por meio das ações do Projeto Integrador, despertaram a conscientização sobre a importância da preservação dos biomas da região Centro-sul do Brasil, com ênfase na Mata Atlântica, ecossistema presente no território onde vivem. A iniciativa integrou conhecimentos das diversas áreas do projeto, promovendo a Educação Ambiental, e teve como ponto de partida a visita pedagógica à Escola de Sustentabilidade do Bosque Zaninelli, em Curitiba. No local, os alunos tiveram a oportunidade de vivenciar práticas sustentáveis, compreender a importância da conservação ambiental e refletir sobre seu papel na proteção do meio ambiente. O local onde antes havia uma pedreira para exploração de granito hoje serve à busca e disseminação do conhecimento.

A área recuperada do Bosque Zaninelli é sede da Unilivre – Universidade Livre do Meio Ambiente, onde pesquisadores de todo o país debatem sobre importantes causas ambientais. Na visita à Escola Municipal de Sustentabilidade, os estudantes puderam aprender mais sobre reciclagem, destino adequado de resíduos, animais presentes na Floresta de Araucárias e como fazer a correta compostagem de alimentos orgânicos. A visita teve o objetivo de aproximar teoria e prática, despertando nos alunos um olhar mais sensível e responsável em relação aos recursos naturais e à biodiversidade regional. Vale destacar que essa ação fundamenta-se nos ODS 4, 11, 12 e 15, ao promover a educação ambiental e a preservação da biodiversidade regional por meio do estudo prático sobre o consumo responsável e a recuperação de ecossistemas locais.

SUSTENTABILIDADE E PRESERVAÇÃO DA REGIÃO CENTRO-SUL

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DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO Aprendizagem Intercultural e Valorização da Diversidade e Patrimônio Cultural

DIÁLOGO INTER-RELIGIOSO

No dia 13 de novembro, o Colégio Bom Jesus Divina Providência – Curitiba-PR promoveu um significativo Diálogo Inter-religioso. O encontro reuniu líderes e representantes de diversas tradições, Judaísmo, Islamismo, Cristianismo Católico, Espiritismo e Umbanda, em uma rica troca de saberes marcada pelo respeito e pela escuta ativa.

Os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais vivenciaram na prática os conteúdos aprendidos durante o ano letivo no componente de Ensino Religioso e tiveram a valiosa oportunidade de interagir diretamente com os participantes, abordando temas centrais como rituais, costumes e questões de fé. O diálogo não apenas evidenciou a harmonia possível na diversidade, mas também cultivou valores essenciais como o respeito mútuo e a empatia. O evento destacou-se pela sabedoria, serenidade e generosa disposição de todos

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os líderes, consolidando-se como uma verdadeira celebração da pluralidade religiosa. Mais do que um simples encontro, foi uma experiência formativa que contribui diretamente para a construção de uma sociedade mais consciente, tolerante e acolhedora. O encontro de Diálogo Inter-religioso fundamenta-se no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e na meta de Educação para a Cidadania Global (ODS 4.7), ao promover o respeito à diversidade de crenças como pilar para uma cultura de paz. Ao proporcionar o contato direto com líderes de diferentes tradições, a ação transcende o conhecimento teórico, estimulando a empatia e o combate à intolerância religiosa. Essa vivência consolida a formação de cidadãos éticos e pluralistas, capazes de valorizar o patrimônio imaterial da humanidade e de atuar como agentes de diálogo em uma sociedade multicultural e acolhedora.

PEA

Relatório 2025

UNESCO

SUSTENTABILIDADE CERTIFICADA: O SELO AMBIENTAL FSC Os alunos do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Aurora – Caçador-SC tiveram uma tarde de aprendizado inesquecível ao visitarem a renomada empresa Frameport, especialista na produção de portas e componentes de madeira. A equipe da Frameport guiou os jovens por todas as etapas, desde o recebimento e o corte inicial da madeira até o acabamento final.

Um dos aspectos mais importantes da produção que os alunos puderam conhecer foi o compromisso da Frameport com a sustentabilidade. A visita foi uma oportunidade valiosa para que os alunos pudessem conectar a teoria da sala de aula com a prática industrial. Eles viram, em tempo real, exemplos de como o ser humano utiliza a tecnologia e o trabalho para agregar valor aos recursos naturais, transformando uma matéria-prima simples em um produto de utilidade. A empresa possui

a Certificação FSC® (Forest Stewardship Council®) desde o ano 2000. Esse selo, reconhecido internacionalmente, garante que a madeira utilizada provém de manejo florestal responsável, ou seja, que as florestas são gerenciadas de forma a preservar a biodiversidade e os processos ecológicos, assegurando que a exploração da matéria-prima seja ecologicamente correta, socialmente justa e economicamente viável. Essa experiência promove o pensamento crítico sobre o consumo consciente e a valorização dos recursos naturais, alinhando-se às diretrizes de educação para o desenvolvimento sustentável. Mais do que uma aula prática, a atividade solidifica a percepção de que a indústria pode e deve atuar de forma ecologicamente correta, socialmente justa e economicamente viável, formando cidadãos conscientes de seu papel na preservação do ecossistema global.

SUSTENTABILIDADE CERTIFICADA: O SELO AMBIENTAL FSC

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EXPEDIÇÃO HORTO FLORESTAL

EXPEDIÇÃO HORTO FLORESTAL

Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS)

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No dia 18 de agosto, os alunos do 5.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Aurora – Caçador-SC realizaram uma visita ao Horto Florestal do município. A atividade teve como objetivo promover a continuidade dos estudos em campo, permitindo que os alunos observassem de perto a mata nativa local, incluindo a Araucária e a Mata Atlântica, além da bacia hidrográfica do Rio do Peixe. Durante a visita, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar conceitos teóricos em um ambiente prático, desenvolvendo habilidades de observação e questionamento.

A experiência também contribuiu para a conscientização sobre a importância da conservação ambiental e do uso sustentável dos recursos naturais. A visita ao Horto Florestal foi uma iniciativa importante para o desenvolvimento dos alunos, permitindo que eles vivenciassem a teoria na prática e fortalecerem sua conexão com a natureza. A visita ao Horto Florestal fundamenta-se na metodologia da aprendizagem vivencial, que utiliza o meio ambiente como um laboratório vivo para a consolidação de conhecimentos geográficos e biológicos. Ao investigar de perto a composição da Mata Atlântica e a relevância da Araucária, os alunos desenvolvem o sentimento de pertencimento ao bioma local e compreendem a complexidade das bacias hidrográficas, especificamente a do Rio do Peixe. Pedagogicamente, a ação visa a despertar a sensibilidade ecológica e a responsabilidade socioambiental, transformando a observação direta em pensamento científico. Essa imersão na natureza é essencial para que o aluno compreenda a importância da conservação dos recursos naturais, reconhecendo-se como agente ativo na preservação do patrimônio ambiental de sua região.

Relatório 2025

PEA

UNESCO

PASSEIO AO MUSEU DO CONTESTADO PROMOVE IMERSÃO CULTURAL E VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO Em um passo significativo em direção ao objetivo de Aprendizagem intercultural e valorização da diversidade e patrimônio culturais, os alunos da Educação Infantil (Nível C) do Colégio Bom Jesus Aurora – Caçador-SC realizaram uma enriquecedora visita ao Museu do Contestado, um dos mais importantes espaços de memória e cultura da cidade de Caçador, em Santa Catarina. A iniciativa faz parte da complementação dos estudos sobre o tema “Museus”, proporcionando aos estudantes uma experiência prática e direta com a preservação histórica e a identidade regional. A atividade alinha-se diretamente com os princípios da UNESCO de promover a educação para a cidadania global e o entendimento mútuo por meio da cultura e conectar a teoria aprendida em sala de aula sobre a função social e histórica dos museus com a realidade palpável. A imersão no tema do Contestado estimula o reconhecimento e o respeito pelas narrativas históricas e culturais que compõem a diversidade brasileira. Os alunos puderam valorizar o esforço de conservação da memória local, entendendo o museu como um guardião da identidade. A visita culminou em uma tarde de grande aprendizado e alegria, reforçando que a educação, quando integrada ao patrimônio cultural, se torna a ferramenta mais eficaz para construir uma sociedade que valoriza e respeita sua própria história e a diversidade global.

PASSEIO AO MUSEU DO CONTESTADO PROMOVE IMERSÃO CULTURAL E VALORIZAÇÃO DO PATRIMÔNIO

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CIDADANIA GLOBAL E UMA CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA

CIDADANIA GLOBAL E UMA CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA

Em comemoração ao Dia Internacional da Paz, celebrado em 21 de setembro, os alunos do 6.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Santo Antônio – Rolândia-PR realizaram uma ação especial voltada para os estudantes da 2.ª série do Ensino Médio. Com muita criatividade e dedicação, os alunos confeccionaram marcadores de páginas personalizados, contendo mensagens e desenhos que transmitem paz, esperança e união. Durante um breve encontro entre as turmas, os alunos do 6.º ano entregaram os marcadores pessoalmente, explicando o significado da data e a

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Alinhada à meta 4.7 do ODS 4 (Educação de Qualidade), a ação promove a educação para a cidadania global, capacitando os alunos a disseminarem a cultura da paz e o respeito à diversidade como competências essenciais para a vida em sociedade.

importância de cultivar atitudes pacíficas no dia a dia. O momento foi marcado por trocas de sorrisos, reflexões e reconhecimento mútuo entre os alunos de diferentes idades. A professora responsável pelo projeto destacou que a iniciativa buscou incentivar os alunos a serem mensageiros da paz em seus ambientes escolares e familiares, reforçando que pequenas ações podem gerar grandes transformações. O gesto simples, mas cheio de significado, reforçou o espírito de união e solidariedade entre as turmas e mostrou que a paz começa com atitudes cotidianas de respeito e de gentileza.

Relatório 2025

PEA

UNESCO

GERAÇÃO ECOEMPREENDEDORA Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis Sustentabilidade, crescimento econômico e respeito à natureza são palavras e atitudes muito importantes em nossa sociedade. Com dedicação, a turma do 8.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Santo Antônio – Rolândia-PR, alinhada com as temáticas do projeto PEA-UNESCO (Desenvolvimento Sustentável), criaram a identidade visual de uma marca utilizando símbolos, logomarca e slogan que remetem à ideia da sustentabilidade durante as aulas de Empreendedorismo. Com isso, os alunos foram levados a entender que é possível crescer economicamente e pensar na natureza e nas gerações futuras. Por meio de

cooperação, os grupos planejaram, criaram e desenvolveram a atividade que foi muito proveitosa, já que entenderam que para criar uma ideia as equipes de marketing e empresas pensam muito para dar sentido às suas identidades (imagem). Ao projetarem marcas focadas na sustentabilidade, os alunos compreendem, na prática, o ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), percebendo que o crescimento econômico deve caminhar junto à preservação da natureza. A atividade promove o pensamento crítico e a cooperação, capacitando os jovens a criarem soluções inovadoras que respeitem as gerações futuras e incentivem estilos de vida conscientes.

GERAÇÃO ECOEMPREENDEDORA

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ECOLOGIA INTEGRAL EM PRÁTICA: CUIDANDO DA NOSSA CASA COMUM

ECOLOGIA INTEGRAL EM PRÁTICA: CUIDANDO DA NOSSA CASA COMUM

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Durante os meses de março e abril, o Colégio Santo Antônio – Rolândia-PR realizou o desafio “Quarta-feira sem Descarte”, como parte das ações da Campanha da Fraternidade 2025, que trouxe como tema: “Fraternidade e Ecologia Integral” e o lema “Deus viu que tudo era bom” (Gn 1,31). A iniciativa propôs um olhar mais consciente para o cuidado com a nossa Casa Comum, incentivando os alunos a trazerem seus lanches em utensílios reutilizáveis e evitando o descarte de lixo nas quartas-feiras. O resultado foi inspirador! Com o apoio das famílias, vimos crianças engajadas, criativas e comprometidas com atitudes sustentáveis. Houve reflexão, troca de ideias e, principalmente, mudança de hábitos.

Parabenizamos todos os alunos e familiares pelo envolvimento no desafio e pelas pequenas grandes ações que contribuem para um futuro mais responsável e solidário. A iniciativa “Quartafeira sem Descarte” fundamenta-se no conceito de Ecologia Integral e nas diretrizes da UNESCO para Estilos de Vida Sustentáveis. Ao integrar a Campanha da Fraternidade 2025 à rotina escolar, a ação promove a Educação para o Consumo Responsável (ODS 12), incentivando a redução de resíduos sólidos e a preservação da “Casa Comum”. Mais do que uma atividade pontual, o desafio estimula a mudança de hábitos e a corresponsabilidade entre escola e família, transformando o lanche escolar em um ato de cuidado ambiental. Assim, os alunos vivenciam a cidadania solidária, compreendendo que escolhas individuais conscientes são fundamentais para a regeneração dos ecossistemas e a construção de um futuro sustentável.

PEA

Relatório 2025

UNESCO

EDUCAÇÃO PARA A PAZ E A SUSTENTABILIDADE O PEA-UNESCO (Programa das Escolas Associadas da UNESCO) tem como objetivo promover uma educação voltada para a paz, os direitos humanos, a sustentabilidade e o respeito à diversidade cultural. Dentro dessa proposta, os alunos da Educação Infantil do Colégio Bom Jesus Diocesano – Lages-SC participaram de uma atividade sobre a cultura de não violência, assistindo a um teatro de fantoches com o super-herói “Super-Habilidades”, que ensina a importância do diálogo, da empatia e do respeito nas relações. Após o teatro, os alunos construíram seus próprios fantoches, expressando valores de

cooperação e amizade por meio da criatividade e do trabalho em grupo. Ao utilizar o lúdico e o “Super-Habilidades”, a ação promove a sustentabilidade social, ensinando que a harmonia nas relações é a base para uma convivência ética. A construção dos próprios fantoches estimula o protagonismo e a colaboração, materializando os valores de amizade e cooperação. Assim, o Colégio Bom Jesus Diocesano reforça o ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes), reforçando nos alunos a consciência de que o diálogo é a ferramenta mais poderosa para a construção de uma cultura de paz duradoura.

EDUCAÇÃO PARA A PAZ E A SUSTENTABILIDADE

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ESPIRITUALIDADE E RESPEITO: O VALOR DO ENCONTRO INTER-RELIGIOSO

ESPIRITUALIDADE E RESPEITO: O VALOR DO ENCONTRO INTER-RELIGIOSO

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O Colégio Bom Jesus Diocesano – Lages-SC promove a formação do ser humano e a construção da cidadania, de acordo com os princípios de São Francisco de Assis, que estão pautados nas virtudes franciscanas. Esses preceitos refletem os exemplos de vida e os ensinamentos de Francisco de Assis, inserindo alunos, familiares, professores e sociedade em uma partilha de conhecimento e consciência de responsabilidade social. O Bom Jesus acredita que ações pautadas no diálogo e no respeito evidenciam nos alunos a capacidade de exercerem sua cidadania de forma mais ampla ao sentirem-se preparados para transformar o mundo em um lugar melhor e mais justo para se viver. O diálogo inter-religioso tem como objetivo principal oportunizar aos alunos uma interação com diversas tradições e suas religiões. Trata-se de um esforço para trilhar um caminho e construir algo que somos convocados a fazer juntos, cientes de que o futuro de todos reside no encontro das religiões e das culturas. Educar para a abertura respeitosa e o diálogo sincero com o outro, reconhecendo os seus direitos e liberdades,

especialmente a religiosa, constitui o melhor caminho para construir um futuro melhor. A ação é um dos elementos fundamentais mais efetivos para suprir a busca da humanidade pela paz, justiça e proteção dos direitos humanos. A promoção do diálogo inter-religioso fundamenta-se nos princípios da Cidadania Global e na Cultura de Paz defendida pela UNESCO, aliada à espiritualidade franciscana de acolhimento e fraternidade.

Ao incentivar a troca de perspectivas entre diferentes tradições e culturas, a ação capacita os alunos a reconhecerem a alteridade como uma riqueza e o respeito à liberdade religiosa como um direito humano fundamental. Essa prática educativa visa a romper barreiras de preconceito, fortalecendo os laços de cooperação e solidariedade necessários para a construção de uma sociedade mais justa e harmoniosa. Assim, o Colégio Bom Jesus Diocesano reafirma o ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes), consolidando a ideia de que o futuro da humanidade reside na capacidade de ouvir, aprender e trabalhar em conjunto pelo bem comum.

PEA

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UNESCO

TEMPO FRANCISCANO: VIVENCIANDO A ECOLOGIA INTEGRAL E A FRATERNIDADE Inspirado no exemplo de São Francisco de Assis, o Tempo Franciscano é uma celebração que une todas as Unidades do Bom Jesus. É um período para vivenciarmos a certeza de que pertencemos uns aos outros e que devemos cuidar de toda a criação com amor e respeito. No Colégio Bom Jesus Diocesano – Lages-SC, esse tempo especial teve início em 22 de setembro com os alunos do Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais. Além de recordarem a vida e o legado de Francisco, os estudantes participaram de atividades práticas focadas na empatia, na diversidade e na responsabilidade social, fortalecendo os laços de fraternidade e simplicidade. O “Tempo Franciscano” fundamenta-se na Educação para a Cidadania Global (UNESCO), ao promover a compreensão de que a humanidade compartilha um destino comum e uma responsabilidade coletiva pelo planeta. Ao integrar o legado de São Francisco às práticas pedagógicas do Ensino Fundamental, a ação estabelece uma conexão direta com a Ecologia Integral, unindo o cuidado ambiental à justiça social. Por meio de dinâmicas de empatia, valorização da diversidade e exercícios de responsabilidade, os alunos desenvolvem competências socioemocionais essenciais para a Cultura de Paz. Essa iniciativa materializa as metas do ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e do ODS 15 (Vida Terrestre), transformando a espiritualidade franciscana em ações concretas de preservação da biodiversidade e de fortalecimento dos laços fraternos, essenciais para uma sociedade sustentável e solidária.

TEMPO FRANCISCANO: VIVENCIANDO A ECOLOGIA INTEGRAL E A FRATERNIDADE

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PROTAGONISMO SOCIAL: INTEGRANDO COMUNIDADE E FRATERNIDADE

PROTAGONISMO SOCIAL: INTEGRANDO COMUNIDADE E FRATERNIDADE

Educação para a Cidadania Global e Aprendizagem Intercultural

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A campanha de arrecadação de leite em pó e fraldas mobilizou com sucesso toda a comunidade escolar, envolvendo os alunos do Colégio Bom Jesus Seminário – Curitiba-PR, desde a Educação Infantil (Nível A) até a 3.ª série do Ensino Médio. O objetivo foi apoiar o Lar Antônia, que acolhe crianças (recém-nascidas até 5 anos) em situação de risco social, garantindo-lhes suprimentos essenciais. Além da arrecadação, a iniciativa cumpriu seu objetivo pedagógico de trabalhar a Aprendizagem Intercultural e a Valorização da Diversidade. A atividade sensibilizou os alunos para as diferentes realidades sociais e reforçou a importância da solidariedade e da proteção à primeira infância, em especial entre os estudantes do Ensino Fundamental Anos Finais que fizeram a entrega dos materiais coletados. Na ocasião, eles tiveram a oportunidade de interagir com os bebês atendidos na instituição e verificar, na prática, o nível de vulnerabilidade dessas crianças, as quais aguardam uma possível reintegração familiar ou um lar adotivo. A campanha de arrecadação em prol do Lar Antonia fundamenta-se nos princípios da Educação para a Cidadania Global e na Aprendizagem Intercultural da UNESCO. Ao mobilizar todos os segmentos escolares, a ação transcende a caridade material, transformando-se em uma vivência de Responsabilidade Social e sensibilização para as desigualdades. A visita e a interação direta dos alunos com a realidade da primeira infância em risco social promovem a Empatia e o exercício da alteridade, competências essenciais para a construção de uma Cultura

de Paz. Pedagogicamente, a iniciativa materializa as metas dos ODS 1 (Erradicação da Pobreza), ODS 2 (Fome Zero e Agricultura Sustentável) e ODS 10 (Redução das Desigualdades), ao formar cidadãos conscientes de seu papel na proteção de grupos vulneráveis e na defesa dos direitos humanos fundamentais.

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TAMPINHAS QUE TRANSFORMAM: CICLOS DE SUSTENTABILIDADE E SOLIDARIEDADE Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis A campanha de arrecadação de tampinhas plásticas envolveu alunos de toda a Unidade, desde a Educação Infantil (Nível A) a 3.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Seminário – Curitiba-PR, em uma grande mobilização em prol do Lar Iracy, que acolhe mulheres com mais de 60 anos. A comunidade escolar demonstrou grande engajamento, resultando na coleta de mais de 30 kg de tampinhas. O material será vendido para reciclagem e o valor arrecadado será revertido para a instituição. O principal objetivo pedagógico foi trabalhar os conceitos de desenvolvimento sustentável e estilos de vida sustentáveis, ensinando aos alunos, na prática, sobre a importância da economia circular e como a reciclagem de pequenos resíduos pode gerar um impacto social significativo. A entrega do material coletado foi muito especial, pois contou com uma preparação prévia dos alunos para fazer uma surpresa às moradoras do Lar Iracy. No momento da visita, os alunos do 7.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais apresentaram danças e números musicais com hits da época das senhoras atendidas pelo lar. Assim, puderam dançar, conversar e se divertir junto delas, com muito

respeito e aprendizado. Além disso, a experiência trouxe-lhes uma reflexão importante sobre seus próprios relacionamentos intrafamiliares, principalmente com os avós. A campanha “Tampinha Solidária” fundamenta-se nos conceitos de Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis da UNESCO ao introduzir os alunos à lógica da Economia Circular. A iniciativa demonstra, na prática, como o gerenciamento consciente de resíduos pode gerar valor econômico voltado ao bem-estar social. Paralelamente, a ação promove a Aprendizagem Socioemocional e o diálogo intergeracional, combatendo o preconceito de idade e valorizando o papel da pessoa idosa na sociedade. Ao integrar música e convivência à entrega das doações, o projeto materializa o ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis) e o ODS 10 (Redução das Desigualdades), fortalecendo a empatia e o respeito à diversidade. Essa experiência pedagógica completa prepara os estudantes para serem cidadãos globais que compreendem a interdependência entre a preservação ambiental e a justiça social, cultivando uma cultura de cuidado que se estende da “Casa Comum” às relações humanas mais sensíveis.

TAMPINHAS QUE TRANSFORMAM: CICLOS DE SUSTENTABILIDADE E SOLIDARIEDADE

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ATIVIDADE DA PASTORAL JUVENIL FRANCISCANA Sustentabilidade Social e Saúde Mental

ATIVIDADE DA PASTORAL JUVENIL FRANCISCANA

A Pastoral Juvenil Franciscana proporciona, na escola, um espaço aberto e acolhedor destinado aos estudantes do 6.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais ao Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Seminário – Curitiba-PR. Durante o horário do intervalo, os alunos são convidados a participar de um momento especial de convivência, escuta e diálogo. Esse ambiente é preparado para que todos possam se sentir bem-vindos, respeitados e à vontade para partilhar suas experiências. A proposta pastoral se inspira nos valores franciscanos de paz, simplicidade e fraternidade. Assim, o encontro não se limita a conversas religiosas, mas se abre para diversos temas do cotidiano dos jovens: amizade, família, estudos, sentimentos, dificuldades pessoais, espiritualidade, sonhos e desafios da vida escolar. Por isso, alunos de diferentes crenças e tradições religiosas também participam, encontrando ali um lugar de respeito e diálogo inter-religioso. Mais do que uma atividade, a Pastoral Juvenil Franciscana se torna um espaço de cuidado, escuta e construção de vínculos. O objetivo é oferecer aos estudantes uma pausa significativa no dia, em que possam encontrar apoio, refletir sobre a vida e fortalecer o sentido de comunidade que marca o espírito franciscano. A Pastoral Juvenil Franciscana fundamenta-se nos pilares da Educação para a Paz e Não Violência da UNESCO, ao oferecer um ambiente seguro de escuta ativa e diálogo intercultural. Ao acolher estudantes de diversas crenças para partilharem seus desafios e sonhos, a ação promove a Aprendizagem Socioemocional e o exercício da empatia, competências fundamentais para a Cidadania Global. Essa iniciativa materializa o ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e o ODS 3 (Saúde e Bem-estar), ao reconhecer que o fortalecimento dos vínculos comunitários e o cuidado com a saúde mental são essenciais para uma educação integral. Inspirada na fraternidade franciscana, a proposta transforma o intervalo escolar em um espaço de acolhimento das diversidades, consolidando a escola como um território de respeito mútuo e construção de uma cultura de paz duradoura.

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CIÊNCIA PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL: JOVENS PROTAGONISTAS DA AGENDA 2030 O Programa de Iniciação Científica do Grupo Educacional Bom Jesus tem sido, desde 2012, um programa contínuo e essencial na formação de jovens talentos. Ele oferece aos alunos das diversas Unidades a oportunidade de desenvolver projetos científicos que buscam soluções concretas nas áreas de Educação, Engenharia, Sociedade, Terra e Vida. Os estudantes participantes recebem apoio e orientação especializada de uma equipe preparada, que acompanha cada fase do desenvolvimento da pesquisa. As Feiras de Iniciação Científica, FICEM, FICEF e FICEF Jr., representam o ápice deste trabalho, atuando como o principal incentivo à pesquisa e uma preparação crucial para o mundo acadêmico.

Nos dias 29 e 30 de outubro de 2025, a Unidade Bom Jesus Centro, em Curitiba, sediou a 11.ª FICEM, a 7.ª FICEF e a 5.ª FICEF Jr. O evento reuniu projetos que representaram todas as Unidades do Paraná, Santa Catarina, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul, além das escolas conveniadas de Goiás e Distrito Federal. A Feira contou, ainda, com a participação de colégios públicos convidados de Curitiba, Colombo, Irati e São José dos Pinhais.

Ao todo, participaram 697 jovens pesquisadores do Ensino Fundamental II e Ensino Médio apresentando suas produções à comunidade escolar e convidados, distribuídos em 419 trabalhos no total: 144 presenciais e 275 com avaliação on-line.

Houve, ainda, a parceria da Renault, do Sebrae e da Kolecti, cujos profissionais colaboraram com as mentorias ao longo do ano e na avaliação dos trabalhos, oferecendo certificados de inovação e empreendedorismo às pesquisas premiadas. Ao todo, na Feira, foram mais de 60 trabalhos premiados.

Conheça os alunos premiados 2025 em cada uma das categorias acessando o link: https://drive.google.com/file/d/1P7ArDHxtHCjpQny2xtT8U5DtcPzbq9Ca/view

CIÊNCIA PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL: JOVENS PROTAGONISTAS DA AGENDA 2030

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As feiras de iniciação científica do Bom Jesus estão diretamente ligadas à Agenda 2030 da ONU, promovendo a pesquisa e a inovação para alcançar os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS).

As áreas temáticas e os projetos desenvolvidos pelos estudantes demonstram um compromisso coerente e abrangente com as metas globais: •

ODS 4 (Educação de Qualidade): Foco na melhoria dos processos de ensino-aprendizagem, inclusão e aquisição de competências relevantes.

•

ODS 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura): Incentiva a criação de infraestruturas resilientes, a promoção da industrialização sustentável e a inovação tecnológica.

•

ODS 10 (Redução das Desigualdades) e ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes): Aborda temas de inclusão social, equidade, acesso a direitos e o fortalecimento de comunidades justas.

•

ODS 13 (Ação contra a Mudança Global do Clima) e ODS 15 (Vida Terrestre): Desenvolve soluções para a sustentabilidade ambiental, a conservação dos ecossistemas terrestres, o uso sustentável dos recursos e a luta contra o aquecimento global.

•

ODS 17 (Parcerias e Meios de Implementação): A própria Feira, ao estabelecer parcerias com o setor privado (Renault, Sebrae, Kolecti) e escolas públicas, atende ao espírito de colaboração global para o desenvolvimento sustentável.

CIÊNCIA PARA UM FUTURO SUSTENTÁVEL: JOVENS PROTAGONISTAS DA AGENDA 2030

O evento não é apenas uma mostra de conhecimento, mas uma plataforma para a ação, empoderando os jovens para se tornarem agentes de transformação e para solucionarem os grandes desafios globais de maneira sustentável e inovadora.

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SUSTENTARE EM MOVIMENTO: DESCOBRINDO A FORÇA DO TRABALHO COLABORATIVO Ano Internacional das Cooperativas Os alunos do Colégio SESC São José – Curitiba-PR que participam do projeto “Sustentare” fizeram a visita à duas cooperativas durante nesse ano. No mês de junho estiveram na Cooperativa Bom Jesus, localizada na cidade da Lapa-PR e, em setembro, na Cooperativa Couro de Peixe, localizada em Matinhos-PR. As visitações proporcionaram aos alunos conhecer de perto o funcionamento de uma cooperativa, promovendo o entendimento sobre os princípios cooperativos, a importância do trabalho colaborativo e a sustentabilidade econômica e social. As visitas ocorreram em um momento especialmente significativo, pois estamos celebrando o Ano Internacional das Cooperativas, declarado pela Organização das Nações Unidas (ONU). O Ano Internacional das Cooperativas com o tema “Cooperativas constroem um mundo melhor” tem a intenção de sensibilizar o público para as contribuições inestimáveis das empresas cooperativas para a redução da pobreza, a criação de emprego e a integração social. Além de destacar os pontos fortes do modelo empresarial cooperativo como meio alternativo de fazer negócios e promover o desenvolvimento, o Ano busca também fortalecer a conscientização sobre os valores e princípios cooperativos, como a autonomia, a participação democrática, a solidariedade e a responsabilidade social. A visitação às cooperativas foi de grande valor educativo para os alunos, contribuindo para uma formação mais consciente e com o engajamento com as questões sociais e econômicas.

SUSTENTARE EM MOVIMENTO: DESCOBRINDO A FORÇA DO TRABALHO COLABORATIVO

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ITINERÁRIO DE HUMANAS REALIZA IMERSÃO HISTÓRICA E ARQUITETÔNICA NA LAPA

ITINERÁRIO DE HUMANAS REALIZA IMERSÃO HISTÓRICA E ARQUITETÔNICA NA LAPA

Aprendizagem Intercultural e Valorização da Diversidade e Patrimônio Culturais

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Os alunos do Colégio SESC São José – Curitiba-PR da 2.ª série do Ensino Médio, estudantes do Itinerário Formativo de Ciências Humanas, realizaram uma enriquecedora visita à cidade da Lapa, no Paraná. Conhecida por seu patrimônio histórico, a Lapa se tornou um verdadeiro “museu a céu aberto” para os alunos, que puderam aprofundar seus conhecimentos sobre história, arquitetura e formação urbana. A imersão teve como foco principal o Centro Histórico da Lapa, em estilo luso-brasileiro dos séculos XIX e início do século XX, com suas ruas de paralelepípedos e casarios coloridos, remetendo ao período do Tropeirismo evidenciado no Monumento ao Tropeiro (painel em mosaico de Poty Lazzarotto) e, principalmente, à Revolução Federalista, evento em que a cidade foi palco do Cerco da Lapa. Entre os locais visitados que destacam a arquitetura e a história do município estão: o Museu Histórico da Lapa, a Casa de Câmara e Cadeia, a Igreja Matriz de Santo Antônio, o Panteão dos Heróis, a Casa da Memória (Casa dos Cavalinhos) e o Museu da Moda Ney Souza. A visita proporcionou aos alunos uma valiosa oportunidade de conectar a teoria estudada em sala de aula com a realidade do patrimônio material e imaterial, compreendendo a Lapa como um eixo fundamental para a identidade histórica do Paraná. Essa ação está diretamente relacionada ao ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis), especificamente à meta 11.4, que visa a fortalecer

esforços para proteger e salvaguardar o patrimônio cultural e natural do mundo. Ao promover a imersão de estudantes no Centro Histórico da Lapa, o itinerário formativo não apenas ensina história e arquitetura na prática, mas também fomenta a valorização da identidade regional e a preservação da memória paranaense. Além disso, a iniciativa dialoga com o ODS 4 (Educação de Qualidade), ao oferecer uma aprendizagem contextualizada que promove a valorização da diversidade cultural e o entendimento crítico sobre a formação urbana e social do país.

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DEBATE SOBRE ECOLOGIA INTEGRAL E FRATERNIDADE Para o Ano Internacional da Preservação dos Glaciares O tema “Ecologia Integral” (Campanha da Fraternidade 2025), somado ao Ano Internacional da Preservação dos Glaciares, impulsionou um debate vibrante e engajado entre os alunos da 3.ª série do Ensino Médio do Colégio SESC São José – Curitiba-PR durante as aulas do Itinerário de Humanas. Sob a mediação da professora de Geografia, os estudantes “mergulharam” nos desafios ambientais contemporâneos, com foco especial na crise climática e no impacto do degelo. Exercitando o pensamento crítico e a criatividade, a turma reafirmou a importância do jovem na mudança social, propondo ativamente soluções sustentáveis para impulsionar ações climáticas e garantir dignidade para todos.

Para finalizar a atividade, produziram cartazes e slogans de grande impacto, transformando

suas preocupações ecológicas em mensagens visuais de comprometimento com a mudança social. Vale destacar que essa iniciativa está alinhada ao ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima), pois mobiliza os estudantes para a conscientização sobre o aquecimento global e a urgência da preservação dos glaciares. Ao integrar o conceito de Ecologia Integral, a atividade também dialoga com o ODS 4 (Educação de Qualidade), promovendo a educação para o desenvolvimento sustentável, e com o ODS 10 (Redução das Desigualdades), ao relacionar o equilíbrio ambiental à justiça social e à fraternidade. O debate exercita o pensamento crítico, transformando a preocupação ecológica em um compromisso ético com a dignidade humana e a proteção dos ecossistemas essenciais.

DEBATE SOBRE ECOLOGIA INTEGRAL E FRATERNIDADE

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SOLIDARIEDADE SUSTENTÁVEL: AÇÃO COLETIVA EM PROL DA DIGNIDADE E DO BEM-ESTAR

SOLIDARIEDADE SUSTENTÁVEL: AÇÃO COLETIVA EM PROL DA DIGNIDADE E DO BEM-ESTAR

O Colégio Bom Jesus Sévigné – Porto Alegre-RS demonstrou seu forte compromisso com a responsabilidade social ao promover uma campanha de arrecadação de potes de sorvete vazios.

A iniciativa, que mobilizou toda a comunidade escolar, alunos, pais, professores e funcionários, teve como objetivo apoiar as ações da Paróquia São Francisco. Os potes arrecadados não são apenas lixo que deixa de ser descartado, mas sim instrumentos de solidariedade. Eles são utilizados pela Paróquia para o armazenamento e a distribuição de alimentos prontos a pessoas em situação de vulnerabilidade na região. Essa parceria concretiza os valores de cuidado ao próximo

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e a promoção da dignidade humana, transformando um item simples em um veículo de esperança e nutrição. A ação do Colégio Bom Jesus Sévigné, membro ativo do Programa de Escolas Associadas (PEA) da UNESCO, está em total alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030, em especial: ODS 1 (Erradicação da Pobreza) e ODS 2 (Fome Zero). A iniciativa reforça a missão da escola de educar cidadãos conscientes e ativos, que contribuem para a construção de uma sociedade mais justa e sustentável, mostrando que a ação local tem um impacto direto no desafio global de combate à fome e à pobreza.

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POVOS ORIGINÁRIOS DO BRASIL: CULTURA, SABERES E PROTAGONISMO Os alunos do 7.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Sévigné – Porto Alegre-RS desenvolveram o projeto “Povos Originários do Brasil: Cultura, Saberes e Protagonismo”, um projeto integrador que promoveu pesquisa, reflexão e valorização das culturas indígenas brasileiras. A iniciativa, alinhada aos ODS 14 (Vida na Água) e 15 (Vida Terrestre), percorreu diversas etapas entre setembro e novembro, incluindo documentários, pesquisas guiadas, produção de imagens e criação de adesivos temáticos. Organizados em grupos, os alunos investigaram temas como origem e tradições, religiosidade, alimentação, educação, linguagem

e representatividade indígena, além de questões contemporâneas como cotas raciais, protagonismo na ciência, política e cultura. O ponto alto da proposta foi a Mostra do Conhecimento, quando as produções foram expostas em estandes temáticos abertos à comunidade escolar. Os alunos atuaram como mediadores, apresentando painéis e adesivos produzidos por eles, sempre respeitando símbolos culturais e evitando estereótipos. A mostra permitiu que famílias e visitantes conhecessem mais sobre a diversidade e a riqueza dos povos originários do Brasil, fortalecendo a consciência sobre preservação ambiental e respeito às identidades indígenas.

O projeto evidenciou o protagonismo estudantil e reforçou a importância de uma educação que valoriza a diversidade, o conhecimento crítico e o diálogo entre culturas.

POVOS ORIGINÁRIOS DO BRASIL: CULTURA, SABERES E PROTAGONISMO

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AS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUA RESPONSABILIDADE SOCIAL

AS CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUA RESPONSABILIDADE SOCIAL

Nas Ciências da Natureza, uma das habilidades imprescindíveis ao estudante é a de que ele seja capaz de mobilizar intencionalmente conhecimentos e recursos para propor ações individuais e/ou coletivas de mediação e intervenção sobre problemas socioculturais e problemas ambientais.

Sabe-se que as questões ambientais estão entre os assuntos mais debatidos da atualidade. O cuidado com o meio ambiente, as mudanças causadas pela ação do ser humano para a produção de bens de consumo, a produção de energia e suas consequências deve fomentar ao aluno empatia e protagonismo sobre sua responsabilidade ambiental. Neste contexto, a Ciência da Natureza, alia-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com ênfase ao ODS 7, o qual defende energia limpa e acessível, o que provoca menor impacto no meio ambiente e menor emissão de gases do efeito estufa, substituindo o uso de fontes como: lenha, carvão, petróleo, entre

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outros. As “ energias modernas” são denominadas como novas energias limpas e renováveis. A área de Ciências da Natureza desenvolve, por meio do Fio Condutor, projetos que visam o despertar para uma consciência ecologicamente responsável e que possam contribuir de forma ativa para construção de uma sociedade que produza sua energia e cause o menor impacto ambiental. Para tal, os alunos da 1.ª e 2.ª Séries do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Sévigné – Porto Alegre-RS pesquisam, investigam, estudam e buscam alternativas por meio do uso de método científico, materiais alternativos, inovação e criatividade para intervenções socioculturais que minimizem problemas ambientais visando a qualidade de vida das espécies do planeta e as gerações futuras. Acredita-se na educação como base na construção de saberes ecológicos que fortaleçam o aluno na tomada de decisões éticas e consonantes à prática ecológica na sociedade.

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CIDADANIA GLOBAL E CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA O projeto “Cuidar de Quem Cuida: O Bem-Estar dos Educadores”, idealizado e executado pelos alunos do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus – Itajaí-SC, teve como foco central a valorização da saúde emocional e mental dos professores, alinhando-se aos princípios de atenção e gerenciamento de riscos psicossociais no ambiente de trabalho, conforme a Norma Regulamentadora n.º 01 (NR-01). O encaminhamento pedagógico consistiu no desenvolvimento de atividades lúdicas e expressivas, como rodas de conversa, aulas de arte e pesquisa conceitual, para que os alunos pudessem demonstrar afeto e gratidão pelo trabalho docente. Dentre as estratégias concretas de reconhecimento e carinho, destacaram-se a “Caixa de Afeto”, com cartões e flores de papel, e a “Massagem no Coração”, uma

apresentação musical, que juntas serviram como um importante fator de proteção psicossocial na escola. Essa iniciativa está fundamentada no ODS 4 (Educação de Qualidade), em sua meta voltada para a promoção de uma Cultura de Paz e Não Violência ao educar as crianças para a empatia e o reconhecimento do “outro”. Ao focar o bem-estar dos educadores, o projeto exercita a Cidadania Global, demonstrando que a harmonia coletiva começa no cuidado com as relações interpessoais e na valorização da dignidade humana no ambiente de trabalho. Essa prática transforma a escola em um laboratório social onde a gratidão e o afeto são utilizados como ferramentas de proteção psicossocial, combatendo o estresse e promovendo um ambiente de convivência pacífica, solidária e emocionalmente saudável.

CIDADANIA GLOBAL E CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA

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DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ESTILOS DE VIDA SUSTENTÁVEIS

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ESTILOS DE VIDA SUSTENTÁVEIS

Os alunos do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Itajaí-SC realizaram, como prova do Festival Cultural e Esportivo, a arrecadação de material de higiene e limpeza visando atender às necessidades básicas das famílias acolhidas pela Pastoral da Paróquia Nossa Senhora de Lourdes. Alguns alunos participaram da entrega na própria paróquia, tecendo laços de amor e empatia e trazendo conforto para a alma daqueles que enfrentam situações de vulnerabilidade, auxiliando no desenvolvimento sustentável das famílias.

Essa ação fundamenta-se no ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), especificamente na meta de promover Estilos de Vida Sustentáveis

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em harmonia com a natureza e o bem-estar social, ao incentivar o consumo consciente e a redistribuição de recursos para quem mais precisa. Ao aliar a gincana escolar à solidariedade, o projeto demonstra que o Desenvolvimento Sustentável vai além da preservação ambiental, englobando a dimensão social de erradicar a pobreza e reduzir desigualdades (ODS 1 e 10). A participação direta dos alunos na entrega dos donativos consolida uma aprendizagem prática sobre responsabilidade compartilhada, em que a empatia e o cuidado com a comunidade local tornam-se pilares para a construção de uma sociedade mais justa, resiliente e humanizada.

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APRENDIZAGEM INTERCULTURAL E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE E PATRIMÔNIO CULTURAIS Os alunos do Colégio Bom Jesus – Itajaí-SC elaboraram atividades recreativas e educacionais que foram desenvolvidas com crianças de 2 a 6 anos da Escola Infantil Mariana Graciola.

As atividades foram realizadas com a intenção de enriquecer o conhecimento das crianças da Educação Infantil e consequentemente melhorar a vivência e convivência dos nossos alunos, fazendo parte da missão do colégio do BJ Social, em consonância com as virtudes de São Francisco de Assis, como o respeito, a união, a solidariedade e a fraternidade, além da compaixão e do desejo genuíno de fazer a diferença valorizando a diversidade. Essa ação fundamenta-se no ODS 4 (Educação de Qualidade), especificamente na meta 4.7, que promove a Aprendizagem Intercultural e a valorização da diversidade cultural como meios para o desenvolvimento sustentável. Ao integrar alunos de diferentes faixas etárias e contextos em atividades pautadas pelas virtudes franciscanas, o projeto fortalece a Cultura de Paz e a solidariedade, essenciais para a convivência harmoniosa. A troca de saberes entre os estudantes do BJ Social e as crianças da Educação Infantil reafirma o compromisso com uma formação humana integral, em que o respeito mútuo e a fraternidade tornam-se ferramentas práticas de inclusão e valorização das diferentes trajetórias e identidades que compõem o tecido social.

APRENDIZAGEM INTERCULTURAL E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE E PATRIMÔNIO CULTURAIS

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AMOROGRAFIA TAMBÉM É AMAR E PRESERVAR O MEIO AMBIENTE

AMOROGRAFIA TAMBÉM É AMAR E PRESERVAR O MEIO AMBIENTE

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Durante as aulas de Science/Environmental Education, os alunos do 2.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Aldeia – Campo Largo-PR refletiram sobre a importância do cuidado com o espaço em que vivemos, visto que preservar o meio ambiente é garantir a vida no planeta para todas as formas de vida que dele dependem. Os alunos também refletiram sobre atitudes diárias que têm impacto direto na natureza, como o descarte indevido do óleo de cozinha e descobriram que o descarte correto do óleo é uma forma simples e eficaz de cuidar da natureza. Além de proteger a água e o solo, o descarte consciente também promove a educação ambiental, mostrando que pequenas atitudes podem gerar grandes transformações. A fim de conscientizar toda a comunidade escolar sobre atitudes positivas que podem ajudar o meio ambiente, os alunos do 2.º ano se engajaram na divulgação do projeto de coleta de óleo usado para a produção de sabão.

A divulgação foi feita nas salas de aula para os alunos de Educação Infantil ao 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais. A empresa Preserve Ambiental, em parceria com o Colégio Bom Jesus

Aldeia, disponibilizou totens de coleta de óleo de cozinha usado para que alunos, familiares e comunidade escolar pudessem fazer o descarte desse material. O projeto funcionou da seguinte maneira: a cada 1 (um) litro de óleo de cozinha usado coletado pelos alunos/familiares (pode ser em garrafas PET, por exemplo), a Preserve Ambiental realizou a troca por uma barra de sabão ecológico produzido por eles. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), ao promover a economia circular e a transformação de resíduos poluentes em novos produtos, como o sabão ecológico. Ao incentivar o descarte correto do óleo de cozinha, o projeto reflete diretamente os princípios do Desenvolvimento Sustentável e de Estilos de Vida Sustentáveis, mitigando impactos negativos nos recursos hídricos e no solo (ODS 6 e 15). A ação de protagonismo dos alunos na conscientização da comunidade escolar demonstra que a educação ambiental prática é capaz de transformar atitudes individuais em um esforço coletivo pela preservação do planeta, reforçando o compromisso com a vida em todas as suas formas e a responsabilidade intergeracional.

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CAMINHADA PELA PAZ Cidadania Global e uma Cultura de Paz e Não Violência Como parte da celebração do Dia Internacional da Paz, os alunos das turmas do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, em conjunto com os alunos dos 9.º anos do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Aldeia – Campo Largo-PR, participaram da segunda edição do projeto “Caminhada pela Paz”. Na semana do dia 23 de setembro, as turmas foram até o centro da cidade de Campo Largo para distribuir à população mensagens de paz que foram previamente criadas e decoradas pelos próprios alunos. Junto à mensagem, as pessoas receberam sementinhas de girassol, destacando a importância de vivermos em um mundo onde a paz deve sempre prevalecer. Foi uma tarde incrível, repleta de reflexões, momentos emocionantes e especiais! Vale destacar que

essa iniciativa fundamenta-se na meta de promover uma Cultura de Paz e Não Violência, conforme preconizado pelo ODS 4 (Educação de Qualidade) e pela UNESCO ao transformar o ambiente urbano em um espaço de diálogo e fraternidade. A integração entre alunos de diferentes idades para a entrega de mensagens e sementes de girassol exercita a Cidadania Global, incentivando os estudantes a assumirem um papel ativo na construção de uma sociedade mais harmoniosa e solidária. Ao levar reflexões sobre a paz para além dos muros da escola, o projeto reforça que a convivência pacífica é um compromisso coletivo que deve ser cultivado diariamente, tal como as sementes distribuídas, gerando impactos positivos na consciência pública e no bem-estar social da comunidade local.

CAMINHADA PELA PAZ

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DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis

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O Dia Mundial do Meio Ambiente é celebrado todos os anos no dia 5 de junho. A cada ano é trabalhada uma temática diferente, a qual está relacionada aos problemas ambientais atuais que assolam nosso planeta. O tema deste ano foi “Acabar com a poluição plástica”, que destaca a importância de mudarmos nossos hábitos, produzindo, consumindo e descartando menos plástico, o qual traz grande prejuízo à natureza visto que demora muito tempo para se decompor. Com a finalidade de conscientizar os alunos sobre esse dia tão especial, bem como promover atividades integradoras com outras instituições educacionais do município de Campo Largo, os alunos do 2.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais da Escola Municipal Sete de Setembro foram convidados a desfrutar uma deliciosa tarde no Colégio Bom Jesus Aldeia – Campo Largo-PR. Os estudantes foram acolhidos pelos nossos alunos do 8.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais, junto aos professores da instituição no auditório, onde foi feita a abertura do evento. Ao longo da tarde, foram desenvolvidas várias oficinas. Em uma delas, os alunos visitaram a sala do Meio Ambiente, a qual estava repleta de trabalhos referentes ao assunto, e os discentes foram convidados a serem guardas florestais do plástico (Plastic Rangers), sendo esse compromisso registrado no mural como um desenho de suas mãos. Houve também o tão famoso passeio de jardineira e a visita à Fazendinha. Os alunos puderam conhecer as famosas trilhas que fazem parte desse espaço, atividade que culminou em um momento muito especial de espiritualidade com a professora Michelli, de Ensino Religioso. Os estudantes também usufruíram do Espaço de Inovação ao jogar um quiz do Kahoot sobre poluição plástica. Por fim, como encerramento, houve um momento de partilha no refeitório.

Essa celebração em prol do Meio Ambiente foi muito divertida, engajadora e muito significativa na vida dos alunos. Os discentes participaram, fizeram novas amizades e aprenderam muitas informações relevantes sobre esse dia tão especial. Enquanto lutarmos por um mundo sustentável, haverá esperança para o planeta. Faça sua parte e ajude a cuidar da natureza!

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COOPERATIVAS CONSTROEM UM MUNDO MELHOR O Ano Internacional das Cooperativas volta a ser destaque neste ano pela PEA-UNESCO, com o objetivo de reforçar a importância do cooperativismo. Com o lema “Cooperativas constroem um mundo melhor”, a celebração chama a atenção para o papel das cooperativas na geração de empregos e na promoção da inclusão social.

O tema também convida escolas e comunidades a refletirem sobre como a cooperação pode transformar realidades e fortalecer os laços entre as pessoas. No mês de outubro, alunos e professores do Colégio Bom Jesus Educação Especial – Campo Largo-PR participaram de uma palestra sobre cooperativismo com uma representante da Cooperativa Witmarsum, referência do município de Palmeira. Durante o encontro foram apresentadas fotos que contaram a história e a trajetória da cooperativa, destacando seu impacto na comunidade. A atividade encerrou-se com uma degustação de produtos da Witmarsum, em que alunos e professores puderam experimentar queijos premiados e o suco de uva integral. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 17 (Parcerias e Meios de Implementação) e no ODS 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico) ao destacar o cooperativismo como um modelo de negócio sustentável, que promove o desenvolvimento comunitário e a inclusão social. Ao conectar os estudantes da Educação Especial com a história e a prática da Cooperativa Witmarsum, a ação reforça a Cidadania Global e a importância da cooperação mútua para a construção de um mundo mais justo e próspero.

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A atividade demonstra, de forma prática e sensorial, como o esforço coletivo e a organização solidária são capazes de gerar valor econômico e social, fortalecendo o sentimento de pertencimento e incentivando os alunos a compreenderem a cooperação como uma ferramenta poderosa de transformação da realidade local.

COOPERATIVAS CONSTROEM UM MUNDO MELHOR

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COM AS NOSSAS MÃOS CONSTRUÍMOS A PAZ

COM AS NOSSAS MÃOS CONSTRUÍMOS A PAZ

O tema proposto pela PEA-UNESCO é: “Cidadania Global e uma Cultura de Paz e Não Violência”.

Incentiva ações fundamentais para promover a paz na construção de um mundo melhor e nos convida a refletir sobre a importância de atitudes, valores e ações que promovam o respeito, a solidariedade e a convivência pacífica entre todos.

Assim, o projeto Com as nossas mãos construímos a paz nos fez refletir sobre o papel de cada pessoa na promoção de um mundo mais solidário e harmonioso. A paz se constrói, diariamente, com atitudes concretas, com o olhar que acolhe, com a palavra que orienta e com as mãos que ajudam. O Colégio Bom Jesus Educação Especial – Campo Largo-PR, ao valorizar cada educando em sua singularidade e potencial, promove uma formação integral, ou seja, sua autonomia e participação ativa no âmbito escolar, familiar e social.

Ao criar um espaço afetivo, seguro e tranquilo, em que todos se sentem respeitados e confiantes, todos mostraram que é possível construir a paz com as próprias mãos, começando pelas mãos que acolhem, ensinam e amam.Para firmar esse

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compromisso, alunos, professores e funcionários carimbaram suas mãos em um painel coletivo.

Um gesto simbólico que expressou o compromisso com a construção de um mundo mais pacífico, harmonioso, repleto de amor e confiança.

Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e na meta 4.7 do ODS 4 (Educação de Qualidade), que estabelece a promoção de uma Cultura de Paz e Não Violência como pilar essencial da educação contemporânea. Ao utilizar o gesto simbólico de carimbar as mãos em um painel coletivo, o projeto materializa os conceitos de Cidadania Global, demonstrando que a paz não é um estado estático, mas uma construção ativa, cotidiana e inclusiva. No contexto da Educação Especial, a ação ganha ainda mais relevância ao reforçar que o respeito à singularidade e o fomento à autonomia são atos de justiça social e acolhimento, fundamentais para que cada indivíduo se reconheça como um agente transformador, capaz de edificar relações sociais pautadas na harmonia, no afeto e na convivência pacífica.

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CUIDADOS COM O AMBIENTE, ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE Antes das férias escolares, os alunos da Educação Infantil do Colégio Bom Jesus Nossa Senhora do Rosário – Paranaguá-PR plantaram diversas mudas na horta da escola, participando dos projetos pedagógicos que estavam sendo desenvolvidos relacionados aos cuidados com o ambiente, as plantas e a alimentação saudável e em comemoração ao Dia Mundial do Meio Ambiente.

Semanalmente, observavam o crescimento das hortaliças, regavam e mexiam na terra com cuidado e entusiasmo. Cada descoberta se transformava em aprendizado e os fazia entender o processo das plantas, desde o cultivo até o momento em que pudessem ser colhidas e saboreadas. Na segunda quinzena de agosto, os alunos da Educação Infantil (Nível A) foram até a horta, colheram folhas de alface, couve, cebolinha e salsinha e com esses produtos prepararam uma deliciosa receita de sanduíche natural e suco de couve. Os pequenos lavaram as folhas, montaram seus sanduíches e experimentaram os novos sabores, em um momento de partilha, animação e entendimento de que era possível comer de forma saudável. Atividades como essa são essenciais para incentivar desde cedo a consciência

sobre a importância de uma alimentação equilibrada e saudável. A professora Maiara destacou que “quando a criança participa do processo, ela valoriza mais os alimentos e entende que comer bem é cuidar da própria saúde”. No final, o aprendizado foi além do prato: as crianças levaram para casa não apenas o sabor do sanduíche natural, mas também a consciência de que escolher alimentos frescos e nutritivos para comer é um gesto de amor consigo mesmas e um cuidado com o planeta. Essa iniciativa está fundamentada no ODS 2 (Fome Zero e Agricultura Sustentável) e no ODS 3 (Saúde e Bem-Estar) ao promover a educação alimentar e o consumo de alimentos frescos e nutritivos desde a primeira infância. Ao vivenciarem o ciclo completo do cultivo na horta escolar, os alunos desenvolvem Estilos de Vida Sustentáveis, conectando-se diretamente com o ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis). A atividade prática celebra o Dia Mundial do Meio Ambiente ao ensinar que o cuidado com a terra é indissociável do cuidado com o próprio corpo, fortalecendo a consciência ecológica e incentivando hábitos que preservam a saúde individual e o equilíbrio do planeta.

CUIDADOS COM O AMBIENTE, ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E DIA MUNDIAL DO MEIO AMBIENTE

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IRMÃ ÁGUA E SUA IMPORTÂNCIA PARA A VIDA

IRMÃ ÁGUA E SUA IMPORTÂNCIA PARA A VIDA

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Para ampliar os conhecimentos trabalhados em sala, no projeto de ambientação intitulado “Fraternidade e Ecologia Integral”, os alunos da Educação Infantil (Nível A e B) do Colégio Bom Jesus Nossa Senhora do Rosário – Paranaguá-PR participaram de uma atividade especial: “Irmã Água e sua importância para a vida”. Com essa atividade, os alunos tiveram a oportunidade de descobrir, investigar e ampliar o conhecimento sobre a água utilizando os órgãos dos sentidos e o corpo todo. Usando diferentes tamanhos de potes e vasilhas, puderam brincar com esse recurso natural, transferindo-a de um lugar para outro; jogaram no corpo para se refrescar; lavaram brinquedos e objetos da sala; seguiram os comandos das atividades que foram dados pelas professoras; realizaram movimentos de esvaziar, encher, afundar e fazer boiar objetos. A atividade também proporcionou o desenvolvimento das habilidades motoras e de maior interação entre os alunos. Em março, as professoras relembraram com os alunos os estudos sobre este recurso natural tão precioso para a vida no planeta Terra, no Dia Mundial da Água e realizaram atividades no portfólio de cada aluno sobre esse tema. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 6 (Água Potável e Saneamento) ao sensibilizar os pequenos sobre a preservação desse recurso essencial, e no ODS 4 (Educação de Qualidade), por meio de uma abordagem lúdica e sensorial. Ao adotar a terminologia franciscana de “Irmã Água”, o projeto conecta o aprendizado à Ecologia Integral, promovendo o respeito pela natureza como parte indissociável da vida humana. A experiência prática e investigativa permite que as crianças compreendam a preciosidade da água não apenas como um conceito teórico, mas como um bem comum que exige cuidado e responsabilidade, formando, desde a base, cidadãos conscientes do seu papel na manutenção do equilíbrio do planeta.

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FESTIVAL CULTURAL E ESPORTIVO – POR UM MUNDO MAIS SUSTENTÁVEL Nos dias 09, 10 e 11 de julho foi realizado o Festival Cultural e Esportivo com os alunos do 6.º ao 8.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Nossa Senhora do Rosário – Paranaguá-PR com o tema “Jogamos pelo planeta – Por um mundo mais sustentável”. No festival, foram organizadas atividades culturais e esportivas que estimulam a socialização, relações de fraternidade e solidariedade, a prática de esportes como mecanismo de cultivo e manutenção da saúde física e mental, o pensamento sustentável, a cultura do encontro e da relação.

Os alunos criaram uma mascote para cada série, dentro da temática, e usaram materiais recicláveis para essa produção. Também participaram de uma campanha solidária de arrecadação de tampinhas descartáveis que foram destinadas ao Asilo São Vicente para a compra de fraldas geriátricas e cadeiras de rodas.

Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis) e no ODS 17 (Parcerias e Meios de Implementação) ao integrar a gestão de resíduos sólidos com o impacto social direto. Ao transformar materiais recicláveis em mascotes e promover a arrecadação de tampinhas para o Asilo São Vicente, o festival materializa o conceito de Desenvolvimento Sustentável, unindo a preservação ambiental à solidariedade comunitária. Além disso, a ação dialoga com o ODS 3 (Saúde e Bem-Estar), utilizando o esporte e a cultura como ferramentas de socialização e manutenção do equilíbrio físico e mental, reforçando a importância de um estilo de vida que seja harmonioso para o indivíduo, para o próximo e para o planeta.

FESTIVAL CULTURAL E ESPORTIVO – POR UM MUNDO MAIS SUSTENTÁVEL

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MORADIAS SUSTENTÁVEIS E CIDADANIA GLOBAL

MORADIAS SUSTENTÁVEIS E CIDADANIA GLOBAL

As turmas do 1.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Água Verde – Curitiba-PR trabalharam o projeto “A evolução das Moradias”, com o qual aprenderam que as moradias sustentáveis são construções planejadas para causar o menor impacto possível ao meio ambiente. Essas moradias utilizam materiais ecológicos, aproveitam a luz natural e contam com sistemas que economizam água e energia, como painéis solares e coleta de água da chuva. Contém as seguintes características: placas solares, captação de água pluvial, telhado verde e uso de container. Além de serem feitas com materiais naturais, como madeira reflorestada, bambu, pedras, terras e argila.

Apresentando redução de custos em longo prazo, essas casas oferecem mais conforto e qualidade de vida para quem vive nelas. Investir em moradias sustentáveis é um passo importante para cuidar do planeta e construir um futuro mais equilibrado para todos. As crianças participaram de uma atividade sobre sustentabilidade, no qual foram convidadas a criar a representação

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de uma casa sustentável. O objetivo foi refletir sobre como podemos cuidar do meio ambiente no nosso dia a dia, economizando energia e valorizando a natureza. A atividade incentivou a criatividade e a consciência ecológica. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis) ao introduzir conceitos de urbanismo resiliente e construções de baixo impacto ambiental desde os anos iniciais. Ao explorar o uso de energias renováveis, materiais ecológicos e reúso de água, o projeto conecta-se diretamente ao ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis) e ao ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima), capacitando os alunos a compreenderem como a inovação arquitetônica pode mitigar danos ambientais.

A atividade de criação das maquetes traduz as diretrizes da UNESCO sobre educação para o desenvolvimento sustentável, transformando o conhecimento teórico em uma consciência prática sobre a importância de estilos de vida que priorizem o equilíbrio entre o conforto humano e a preservação dos recursos naturais.

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SUSTENTABILIDADE As turmas do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Água Verde – Curitiba-PR trabalharam o tema Sustentabilidade, como fio condutor do projeto integrador. Sustentabilidade é um tema que vem sendo abordado dentro e fora da escola, buscando equilibrar o desenvolvimento humano com a preservação ambiental e a equidade social, garantindo que as necessidades atuais sejam atendidas sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprirem às suas próprias necessidades. Em sala de aula, o tema foi abordado de várias formas, com escritas, desenhos e ações de atitudes sustentáveis, bem como, a confecção das letras que formam o título do projeto, utilizando materiais sustentáveis. Os alunos ficaram responsáveis por essa tarefa, dedicaram-se muito e as letras ficaram uma graça. Ainda trabalhando com o tema, os alunos visitaram a Empresa Arteche Group, onde puderam observar a transformação da matéria-prima em um bem de consumo durável. Lá eles puderam observar a produção dos equipamentos chamados de religadores. Esses religadores são interruptores elétricos automáticos usados em redes de distribuição de energia para proteger o sistema contra defeitos temporários. Com certeza, uma visita

que ficará guardada na memória, pois foi repleta de aprendizagem. Os profissionais da empresa nos acolheram com muito carinho e preparam as explicações de acordo com o entendimento das crianças. E ainda, recebemos a visita da Maria Cecília Moinhos, funcionária da Arteche e responsável pelos setores de qualidade, sustentabilidade e meio ambiente da empresa para enriquecer os nossos conhecimentos com uma palestra, falando sobre o que é Sustentabilidade, sobre as siglas ESG, entre outros. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 4 (Educação de Qualidade) e no ODS 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura), ao integrar o conteúdo teórico sobre preservação ambiental com a observação prática de processos industriais modernos. Ao explorar conceitos como as siglas ESG e o funcionamento de redes de energia eficientes, o projeto conecta os alunos ao ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), demonstrando como a tecnologia e a gestão de qualidade podem mitigar impactos ambientais. A parceria entre escola e empresa reforça o ODS 17 (Parcerias e Meios de Implementação), proporcionando aos estudantes uma visão sistêmica sobre como o desenvolvimento econômico deve caminhar lado a lado com a justiça social e a proteção dos recursos naturais para as futuras gerações.

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UMA PARCERIA EM PROL DA SUSTENTABILIDADE

UMA PARCERIA EM PROL DA SUSTENTABILIDADE

Projeto integrador promove o conhecimento sobre o descarte de resíduos sólidos e sobre como pequenas iniciativas podem mudar a vida de muitas pessoas. Durante o ano de 2025, o 8.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Água Verde – Curitiba-PR conheceu a Cooperativa Catamare, um local onde acontece a separação de materiais recicláveis, os quais são encaminhados para a indústria a fim de serem reutilizados. Em março, os estudantes conheceram a cooperativa com o objetivo de identificar os principais problemas presentes no local. Depois, receberam a visita de um engenheiro ambiental que ensinou mais sobre sustentabilidade, o destino dos resíduos sólidos, reciclagem e economia circular. Munidos desse conhecimento e com os problemas em mãos, precisaram criar soluções viáveis e aplicá-las de modo a resolver as questões ou minimizá-las. Dessa forma, os alunos desenvolveram diferentes ações: campanhas de conscientização sobre a separação correta do lixo na escola e em ambientes externos; produção de histórias em quadrinhos do tema para a Educação Infantil; arrecadação de luvas para doação aos trabalhadores e produção de vídeos para divulgação em redes sociais. Foi um trabalho muito significativo, com o qual os estudantes puderam perceber que pequenas atitudes causam impacto e que, para mudar a vida das pessoas, podemos começar com atitudes dentro de nossas casas, em nossa própria rotina. Nesse projeto, foram trabalhados dois temas do PEA-UNESCO: Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis, os quais se justificam, pois o tema Resíduos sólidos está intimamente ligado à sustentabilidade, afinal é urgente a mudança de hábitos para que esse tipo de material seja mais bem aproveitado, evitando o desperdício e o descarte na natureza. Outro tema trabalhado foi o Ano Internacional das Cooperativas, com base no qual foram desenvolvidas reflexões acerca da importância desses modelos organizacionais para questões sociais, como a redução da pobreza e, no caso da Catamare, para a sustentabilidade e o meio ambiente. Os alunos puderam conhecer como uma cooperativa funciona na realidade, entendendo sobre a distribuição do trabalho e da própria renda, dos custos de manutenção e do apoio governamental recebido. Foi um trabalho intenso e muito produtivo, porque foi além da sala de aula. Os estudantes vivenciaram as dificuldades dos trabalhadores da cooperativa, foram ativos em busca de soluções e aprenderam que, muitas vezes, o pouco que fazemos em nosso dia a dia já faz muita diferença, não só para a vida das pessoas, mas também para o meio ambiente.

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ALUNOS DO PROGRAMA BILÍNGUE CELEBRAM A SEMANA DA PAZ Durante a semana de 15 a 19 de setembro, os alunos do Programa de Formação de Bilíngues celebraram a Semana da Paz, um evento especial que contou com a participação ativa dos alunos. Durante a semana, a comunidade escolar foi convidada a refletir sobre a importância da paz e do respeito mútuo.

Uma das atividades de destaque foi a English corner. Alunos da Educação Infantil (Níveis C) ao 5.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Nossa Senhora de Lourdes – Curitiba-PR registraram suas mensagens, compartilhando pensamentos e desejos sobre como construir um ambiente mais harmonioso na escola e no mundo. As mensagens, escritas em Língua Inglesa, mostraram o engajamento e a fluência dos participantes. A iniciativa ressaltou o papel dos alunos como agentes de transformação e reforçou que a paz é construída diariamente, por meio de pequenas ações de gentileza e compreensão. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes) e na meta 4.7 do ODS 4 (Educação de Qualidade), ao utilizar o ensino de uma língua adicional como ferramenta para a promoção da Cultura de Paz e Não Violência. Ao expressarem seus desejos de harmonia em inglês no English Corner, os alunos exercitam a Cidadania Global, compreendendo que os valores de respeito e compreensão mútua transcendem fronteiras linguísticas e culturais. A ação reforça o papel da educação bilíngue na formação de indivíduos capazes de mediar conflitos e propagar mensagens de solidariedade, transformando o aprendizado acadêmico em um compromisso ético com a construção de um ambiente escolar e social mais justo e acolhedor.

ALUNOS DO PROGRAMA BILÍNGUE CELEBRAM A SEMANA DA PAZ

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CONSCIENTIZAÇÃO DA IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

CONSCIENTIZAÇÃO DA IMPORTÂNCIA DA ÁGUA

No mês de agosto, os alunos do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Nossa Senhora de Lourdes – Curitiba-PR realizaram uma visita ao Museu Planeta Água da Sanepar, no Tarumã, em Curitiba. A visita foi acompanhada por profissionais, como o biólogo Denison Henz e a técnica ambiental Thayane Konopacki, que explicaram, de forma simples e envolvente, como funciona o ciclo e o tratamento da água e do esgoto e o quanto é importante preservar os rios e evitar o desperdício. Os alunos participaram de atividades interativas, viram maquetes, experimentaram jogos e entenderam como a água chega até nossas casas e volta para a natureza depois de usada. Durante a visita, todos conversaram sobre as atitudes que podemos ter para cuidar da água no dia a dia, visto a escassez da água doce disponível, como fechar a torneira ao escovar os dentes, tomar banhos mais curtos e evitar jogar lixo

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nas ruas. Os alunos contribuíram compartilhando aprendizados e, também, fizeram muitas descobertas. Essa iniciativa fundamenta-se no ODS 6 (Água Potável e Saneamento), ao proporcionar aos alunos uma compreensão detalhada sobre o ciclo da água, o tratamento de efluentes e a importância vital da preservação dos mananciais.

A experiência interativa no Museu Planeta Água dialoga diretamente com o ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), pois incentiva a redução do desperdício e a adoção de Estilos de Vida Sustentáveis no cotidiano doméstico. Além disso, ao contar com a mediação de especialistas em biologia e gestão ambiental, a ação reforça o ODS 4 (Educação de Qualidade), conectando o currículo escolar à realidade socioambiental local e capacitando os estudantes como agentes multiplicadores de boas práticas para a segurança hídrica e a saúde do planeta.

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MEMÓRIA E CULTURA DA PAZ: O LEGADO DOS EXPEDICIONÁRIOS NA HISTÓRIA GLOBAL Durante os meses de agosto e setembro, os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Nossa Senhora de Lourdes – Curitiba-PR visitaram o Museu do Expedicionário, situado no Alto da XV. O objetivo da visita foi aprimorar os conhecimentos sobre a participação brasileira na Segunda Guerra Mundial, assunto concordante com os critérios estudados em sala de aula na disciplina de História. Na visita, os alunos foram guiados pelos sargentos do Exército Brasileiro que administram o museu. Lá, puderam ter contato com os artefatos utilizados pela Força Expedicionária Brasileira (FEB) e pela Força Aérea Brasileira (FAB), bem como os artefatos utilizados pelos países do Eixo e Aliados. Também tiveram contato com as histórias dos heróis brasileiros, os pracinhas, que combateram na Itália entre 1943 e 1945. Essa experiência contribuiu para que os

alunos pudessem vivenciar um pouco da rotina dos soldados na guerra. Vale destacar que essa iniciativa fundamenta-se no ODS 16 (Paz, Justiça e Instituições Eficazes), ao promover o estudo crítico sobre os conflitos mundiais e a importância da diplomacia e dos direitos humanos para a manutenção da paz. Ao visitar o Museu do Expedicionário e compreender a participação da FEB e da FAB na Segunda Guerra Mundial, os alunos exercitam a Cidadania Global, reconhecendo o valor do sacrifício histórico para a conquista da democracia. A ação também dialoga com o ODS 4 (Educação de Qualidade) ao conectar o currículo de História à preservação do Patrimônio Cultural e Histórico, transformando o contato com artefatos e relatos militares em uma profunda reflexão sobre a necessidade de se cultivar uma Cultura de Paz e a resolução não violenta de conflitos internacionais.

MEMÓRIA E CULTURA DA PAZ: O LEGADO DOS EXPEDICIONÁRIOS NA HISTÓRIA GLOBAL

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ARTE MARAJOARA: VIVÊNCIA INTERCULTURAL Aprendizagem Intercultural e Valorização da Diversidade e Patrimônio Culturais

ARTE MARAJOARA: VIVÊNCIA INTERCULTURAL

Os alunos do 5.º ano (turmas 1 e 2) do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São José – Petrópolis-RJ participaram de uma vivência com uma ceramista local, explorando a Cultura Marajoara, tradicional da região Norte do Brasil. A atividade reforçou conteúdos estudados em História sobre os primeiros habitantes do território brasileiro e os povos originários, o modo de vida dos grupos humanos, os sambaquis e, especialmente, a Cultura Marajoara. Durante o encontro, os alunos conheceram diferentes tipos

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de argila e pigmentos naturais, como urucum, caulim e carvão, e produziram peças como utensílios, animais e vasos, unindo criatividade, arte e conhecimento histórico. A ação promoveu o contato direto com uma expressão artística ancestral brasileira, estimulando o respeito à diversidade cultural e fortalecendo a compreensão sobre o patrimônio dos povos originários. Assim, contribuiu para o desenvolvimento de uma postura sensível, reflexiva e aberta ao diálogo, conforme os princípios da UNESCO.

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VISITA AO DEPÓSITO DE COLETA SELETIVA DA COMDEP – PRÁTICAS DE SUSTENTABILIDADE EM AÇÃO No dia 06 de novembro, as turmas dos 4.º anos do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus São José – Petrópolis-RJ realizaram uma visita ao Depósito de Coleta Seletiva da COMDEP. Os alunos puderam acompanhar, na prática, as etapas do processo de reciclagem e do reaproveitamento de materiais, compreendendo o percurso dos resíduos e sua transformação. Durante a visita, observaram, também, como garrafas PET são reutilizadas na produção de vassouras sustentáveis, atualmente empregadas no município.

A atividade dialoga diretamente com os estudos do Projeto Integrador, cujo tema do trimestre

é “Sustentabilidade”. A ação promoveu a conscientização ambiental ao aproximar os alunos de práticas reais de manejo de resíduos e de reaproveitamento de materiais, incentivando a compreensão de que o cuidado com o planeta depende de escolhas diárias responsáveis. Ao observar processos sustentáveis e refletir sobre os impactos positivos da reciclagem no meio ambiente, os alunos desenvolveram atitudes alinhadas aos princípios da UNESCO, que defende a formação de cidadãos capazes de adotar estilos de vida mais conscientes, contribuindo para a preservação dos recursos naturais e o equilíbrio ambiental.

VISITA AO DEPÓSITO DE COLETA SELETIVA DA COMDEP – PRÁTICAS DE SUSTENTABILIDADE EM AÇÃO

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PANGEIA: PROTAGONISMO JUVENIL E ECOLOGIA INTEGRAL

PANGEIA: PROTAGONISMO JUVENIL E ECOLOGIA INTEGRAL

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Os alunos da 2.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus São José – Petrópolis-RJ, que foram capitães da Bandeira Pangeia nos Jogos Internos, abordaram como tema do desfile uma reunião entre representantes para os sete continentes, devido às emergências climáticas ao redor do mundo. A apresentação, em caráter de ficção, apresentou a discussão sobre uma catástrofe que ocorreu devido à extrema negligência dos humanos em relação à Terra. A reunião tratou de problematizar e procurar soluções para diversos problemas ao redor do mundo que o afetam drasticamente, como a poluição dos mares, desmatamento, falta de educação, morte da biodiversidade e o avanço descontrolado da tecnologia, por exemplo. Por fim, foi decidido, em comum acordo, criar uma nova união entre os continentes, chamada “Pangeia”, em que se teria como único objetivo restaurar o planeta para que outra perturbação não volte à ocorrer. Todo o processo foi organizado e escrito pelos alunos, supervisionados pela equipe de Educação Física, buscando desenvolver a autonomia e a responsabilidade com o meio que os cerca e a reflexão sobre os problemas climáticos e ambientais, conforme os princípios da UNESCO.

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CELEBRANDO A PAZ E O BEM NO AMBIENTE ESCOLAR Dia Internacional da Paz No dia 24 de setembro de 2025, o Colégio Bom Jesus Mãe do Divino Amor – Arapongas-PR celebrou o Dia Internacional da Paz com uma programação dedicada à reflexão e à união. Com o objetivo de inspirar atitudes de paz, fraternidade e cuidado mútuo em toda a comunidade, realizamos uma ação que tocou o coração de alunos, familiares e colaboradores. Durante a saída do período vespertino, os alunos protagonizaram um momento de puro simbolismo: a entrega de flores brancas de papel, confeccionadas por eles, que carregavam mensagens de paz para as famílias.

Esse gesto simples e afetuoso reforçou a importância de cultivarmos a harmonia em nosso dia a dia.

A celebração foi embalada por uma emocionante apresentação musical realizada pelos talentosos alunos do Conservatório Musical Villa Lobos. Ao som suave do piano e dos violinos, a música criou uma atmosfera de serenidade, evidenciando como a cultura e a arte são poderosas ferramentas na construção de um mundo mais pacífico. A iniciativa faz parte de um conjunto de ações educativas que buscam integrar fé, cultura e responsabilidade, pilares essenciais da nossa proposta pedagógica. A

data foi também um momento especial para valorizar os ensinamentos de São Francisco de Assis, nosso patrono espiritual, que nos inspira a ver a paz como fruto da humildade e da fraternidade.

Incentiva a todos a incorporar a espiritualidade e a fraternidade em sua rotina, promovendo o uso diário da saudação “Paz e Bem” como um gesto contínuo de união e cuidado mútuo no ambiente escolar. Ao envolver ativamente os alunos na confecção e entrega de um símbolo de harmonia, a escola transcende o ensino teórico e promove a aprendizagem experiencial da Cidadania Global. O gesto de “Paz e Bem” e o foco na fraternidade, inspirados em São Francisco de Assis, cultivam atitudes de solidariedade e respeito mútuo, componentes cruciais para a construção de uma Cultura de Paz na qual os alunos se reconhecem como agentes transformadores em seu ambiente imediato e, por extensão, no mundo. A utilização da música e da arte como ferramentas para criar uma atmosfera de serenidade não só reforça a não violência, como também evidencia o papel da educação cultural no desenvolvimento de uma consciência global mais justa e harmoniosa.

CELEBRANDO A PAZ E O BEM NO AMBIENTE ESCOLAR

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ESTILO DE VIDA SUSTENTÁVEL

ESTILO DE VIDA SUSTENTÁVEL

No Colégio Bom Jesus Mãe do Divino Amor – Arapongas-PR, a Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) deixou de ser apenas teoria e floresceu em um projeto prático: uma horta que utiliza os princípios da agrofloresta. Essa iniciativa não só transforma o paisagismo da escola, mas alinha-se diretamente com os pilares globais da UNESCO sobre o Desenvolvimento Sustentável e Estilos de Vida Sustentáveis, servindo como um verdadeiro laboratório de cidadania global. A característica central desse projeto é a rejeição à lógica extrativista e o uso incorreto do solo. Em vez da monocultura, que esgota nutrientes e demanda agrotóxicos, os alunos trabalham com o consórcio, o plantio de diversas variedades combinadas

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juntas. Essa prática imita a natureza, promovendo ativamente a biodiversidade e a saúde do ecossistema. Ao evitar químicos e garantir a saúde do solo por meio do uso de matéria orgânica, a horta ensina de forma concreta um estilo de vida sustentável que respeita os ciclos naturais. A agrofloresta, ao otimizar o uso do espaço e recursos, demonstra aos jovens que a produção de alimentos pode ser regenerativa, e não destrutiva. A horta representa um modelo pedagógico de sustentabilidade que coloca os alunos como protagonistas na proteção do planeta. Ao promover a biodiversidade, o uso correto do solo e a cooperação, o projeto capacita as novas gerações a construir um futuro mais justo, pacífico e ecologicamente responsável.

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CARTAS QUE APROXIMAM: VALORIZANDO A DIVERSIDADE DAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS Os alunos do 3.º Ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Mãe do Divino Amor – Arapongas-PR participaram de uma experiência significativa de escrita de cartas destinadas a crianças ribeirinhas da região amazônica. A atividade foi cuidadosamente organizada e acompanhada por uma profissional responsável, garantindo que as produções chegassem com carinho e segurança ao seu destino. Mais do que um exercício de prática textual, a proposta buscou aproximar realidades distintas, permitindo que os estudantes conhecessem e reconhecessem a riqueza cultural

presente nas comunidades ribeirinhas. Ao escreverem suas cartas, os alunos tiveram a oportunidade de refletir sobre modos de vida diferentes, tradições locais e a importância da preservação do patrimônio cultural brasileiro. Ao final, os estudantes compreenderam que a escrita pode ser uma ponte entre mundos diferentes, capaz de gerar empatia, solidariedade e consciência cultural. A atividade, portanto, não apenas fortaleceu competências linguísticas, mas também contribuiu para a formação de cidadãos mais sensíveis, críticos e comprometidos com a diversidade que compõe o nosso país.

CARTAS QUE APROXIMAM: VALORIZANDO A DIVERSIDADE DAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS

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RECONHECENDO O PATRIMÔNIO E A DIVERSIDADE NO ENGENHO HISTÓRICO

RECONHECENDO O PATRIMÔNIO E A DIVERSIDADE NO ENGENHO HISTÓRICO

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No dia 28 de maio de 2025, os alunos do 4.º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais do Colégio Bom Jesus Coração de Jesus – Florianópolis-SC fizeram uma saída de estudos para o Engenho dos Andrade, situado no bairro de Santo Antônio de Lisboa, onde puderam vivenciar os conhecimentos estudados em sala de aula, principalmente relacionados ao projeto integrador “Solo – o lugar onde eu moro”. O casarão e o engenho dos Andrade são um patrimônio histórico tombado pelo município de Florianópolis e pelo Estado de Santa Catarina. A edificação, construída no ano de 1860, conserva todas as características originais da arquitetura luso-brasileira, sendo composta de uma casa térrea com o engenho geminado, onde funcionam dois exemplares de moinhos, um de cana-de-açúcar, outro de farinha de mandioca. Os alunos tiveram a oportunidade de ver o moinho de farinha funcionando à tração animal e, em outro momento, o funcionamento com a participação dos próprios alunos, juntamente com a explanação sobre o contexto histórico dos engenhos de farinha, cultivo da mandioca e o processo de produção da farinha. Ao final, os alunos degustaram a farinha de mandioca produzida de forma artesanal. Participaram de uma oficina de cerâmica, manipularam a argila e criaram peças figurativas, explorando a criatividade. A saída de estudos proporcionou uma vivência extremamente enriquecedora, permitindo aos alunos relacionarem os conteúdos teóricos abordados em sala com situações reais e práticas.

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APRENDIZAGEM INTERCULTURAL E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE E DO PATRIMÔNIO CULTURAL Os alunos do 7.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais do Colégio Bom Jesus Coração de Jesus – Florianópolis-SC realizaram uma aula de campo focada na história e na cultura catarinense. A experiência teve início com a travessia de balsa e a visita ao Farol de Santa Marta, onde exploraram a importância da navegação e a geografia do litoral sul. Em Laguna, o roteiro incluiu o Centro Histórico, com o reconhecimento da arquitetura colonial e memória nacional, os Molhes da Barra, onde foi possível fazer a

observação da pesca cooperativa com os botos, um exemplo único de interação entre homem e natureza e a visitação ao Marco de Tordesilhas e Fonte da Carioca, com a discussão sobre a divisão do território colonial e as tradições locais. A atividade reforçou a necessidade de valorizar a diversidade e preservar nosso patrimônio cultural.

Ao vivenciar o conteúdo fora da sala de aula, os estudantes compreenderam que a proteção da nossa história e dos ecossistemas locais é uma responsabilidade compartilhada.

APRENDIZAGEM INTERCULTURAL E VALORIZAÇÃO DA DIVERSIDADE E DO PATRIMÔNIO CULTURAL

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DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ESTILOS DE VIDA SUSTENTÁVEIS

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ESTILOS DE VIDA SUSTENTÁVEIS

Durante o ano letivo de 2025, alguns alunos da 1.ª série do Ensino Médio do Colégio Bom Jesus Coração de Jesus – Florianópolis-SC desenvolveram um projeto que consistiu no desenvolvimento e adaptação de uma bicicleta convencional, transformando-a em uma bicicleta elétrica equipada com recursos adicionais de geração e aproveitamento de energia. O projeto teve como objetivos promover uma solução inovadora para mobilidade urbana, e também despertar a conscientização sobre o uso inteligente dos recursos energéticos. A integração entre o motor elétrico e o sistema de iluminação gerado pela pedalada mostra que é possível unir tecnologia, praticidade e consciência ambiental em um único produto. Mais do que uma bicicleta

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O projeto proporcionou importantes reflexões sobre a mobilidade urbana de forma sustentável.

elétrica, trata-se de um protótipo que ilustra, de forma didática e aplicável, o potencial das energias renováveis e da engenharia criativa no cotidiano das pessoas. Ao utilizar energia gerada pelo próprio movimento do ciclista para acionar a iluminação, o protótipo reduz a dependência de energia externa e incentiva o uso consciente de recursos energéticos, servindo como exemplo prático de tecnologias limpas e renováveis aplicadas no cotidiano. O projeto ainda contribui para a conscientização ambiental, mostrando que soluções simples podem ser implementadas de forma prática, promovendo redução de emissões de gases poluentes ao substituir deslocamentos motorizados por transporte elétrico e humano.

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MISSÃO TERRA 2050: O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA CORRIDA PELA SUSTENTABILIDADE Com criatividade, trabalho em equipe e muita consciência ambiental, os alunos dos 8.ºs e 9.ºs anos – Anos Finais do Colégio Bom Jesus São José – São Bernardo do Campo-SP “mergulharam” no tema sustentabilidade e transformaram o conhecimento em experiências cheias de significado. As atividades envolveram pesquisa, arte, ciência, tecnologia e até enigmas em inglês, tudo com um objetivo em comum: refletir sobre o futuro do planeta e inspirar ações mais responsáveis no presente. Os alunos do 8.º ano apresentaram o Escape Room Missão Terra 2050, um jogo bilíngue em que os participantes precisavam resolver enigmas ligados ao meio ambiente para “salvar o planeta”. A atividade, coordenada pelas professoras Maíra Cortez, de Ciências, e Mariana Maretti, de Inglês, envolveu lógica, cooperação e muito aprendizado sobre os recursos naturais. Os próprios estudantes elaboraram os desafios, charadas, códigos, cruzadinhas, problemas lógicos e até jogos de memória, todos com instruções bilíngues e diferentes níveis de dificuldade. Cada acerto representava a recuperação de um recurso natural, como a água, o ar, o solo ou a biodiversidade. O resultado foi uma experiência dinâmica e educativa, que uniu raciocínio, cooperação e consciência ecológica em uma mesma atividade. Durante a Mostra do Conhecimento, o Escape Room foi um dos destaques, envolvendo

os visitantes em uma verdadeira corrida contra o tempo para “salvar o planeta”. Também desenvolveram campanhas para incentivar a redução do consumo de energia elétrica e produziram um catálogo sobre plantas nativas do Brasil, aprofundando os estudos de botânica e preservação nas aulas de Ciências. Esses trabalhos foram expostos na Sala de Sustentabilidade durante a Mostra do Conhecimento. A iniciativa ‘Missão Terra 2050’ exemplifica a aplicação prática da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) da UNESCO ao utilizar a gamificação e o bilinguismo como estratégias para enfrentar desafios complexos do século XXI. Ao projetarem enigmas que exigem cooperação e conhecimento científico para “salvar o planeta”, os alunos dos 8.ºs e 9.ºs anos exercitam a Cidadania Global, compreendendo a interdependência entre as ações humanas e a saúde dos ecossistemas. Essa prática fundamenta a importância de metodologias que unem o raciocínio lógico à ética ambiental, capacitando os jovens a serem pensadores sistêmicos e agentes de mudança. Assim, o Colégio Bom Jesus São José demonstra que a sustentabilidade, quando integrada ao currículo de forma criativa e interdisciplinar, deixa de ser um conceito teórico para se tornar uma competência vivida e compartilhada com toda a comunidade escolar.

MISSÃO TERRA 2050: O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA CORRIDA PELA SUSTENTABILIDADE

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MISSÃO TERRA 2050: O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NA CORRIDA PELA SUSTENTABILIDADE

Nas aulas de Ciências e de Língua Inglesa, os alunos exploraram os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU e a Agenda 2030, culminando na criação de uma Árvore dos Desejos, que reuniu mensagens sobre cada ODS e as esperanças dos alunos para um futuro mais sustentável.

Em Língua Inglesa, os alunos também produziram textos sobre os ODS. Além disso, desenvolveram campanhas para incentivar a redução do consumo de energia elétrica e produziram um catálogo sobre plantas nativas do Brasil, aprofundando os estudos de botânica e preservação nas aulas de Ciências. Na Mostra do Conhecimento, foi criada uma sala de sustentabilidade para reunir todos os trabalhos com o tema sustentabilidade e foi coordenada pelos professores Maíra Cortez de Ciências, Mariana Maretti de Inglês e Tiago Neves de Geografia.

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Os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais apresentaram diferentes setores temáticos que uniram criatividade e consciência ambiental. O Cemitério das Tendências refletiu sobre o consumo e o descarte de produtos que saem de moda rapidamente; as Oficinas de Reutilização

mostraram como transformar materiais recicláveis em brinquedos e instrumentos musicais; as HQs dos Super-Heróis dos ODS abordaram, de forma artística, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU; o setor de Economia Circular explicou, por meio de jogos e painéis interativos, como reaproveitar recursos e reduzir resíduos; o espaço Fast Fashion chamou atenção para o impacto ambiental da indústria da moda; e o projeto de Lixo Eletrônico e Medicamentos orientou a comunidade sobre o descarte correto desses resíduos. Cada setor trouxe uma nova forma de pensar e agir pela preservação do planeta. Todos os grupos também criaram memes e minicartazes sobre consumo consciente, o resultado foi um mural leve e divertido, que mostrou como o humor também pode ser uma poderosa ferramenta de educação ambiental. Entre memes, jogos e debates, as turmas mostraram que pequenas atitudes podem gerar grandes mudanças, e que pensar no futuro é o primeiro passo para construir um mundo mais sustentável. Esses projetos revelaram o protagonismo e a sensibilidade dos alunos diante dos desafios do nosso tempo.

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DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ESTILOS DE VIDA SUSTENTÁVEIS Os alunos do período integral do Colégio Bom Jesus São José – São Bernardo do Campo-SP, junto à professora Taísa Dias Amorim, participaram de um projeto especial de cuidado ambiental, realizando propostas que promoveram noções de sustentabilidade, responsabilidade com o meio ambiente, respeito pelos recursos naturais, além de despertar o prazer de cuidar da terra e observar a natureza em ação. Uma das propostas desse trabalho uniu o cuidado com o meio ambiente, criatividade e muita mão na massa! Durante essa vivência, os alunos aprenderam a respeito de cada etapa do processo: Separaram os papéis usados, rasgaram em pequenos pedaços, misturaram com água e bateram no processador, formando uma massa. Com o auxílio de tecidos e rolinhos de madeira, moldaram seus suportes para um fazer artístico especial:

Foram momentos simples, mas com total envolvimento das crianças. A atividade estimulou o trabalho em equipe e a responsabilidade ambiental, promovendo a compreensão de que pequenas atitudes de reaproveitamento fazem a diferença na preservação do planeta. Ao final, as crianças ficaram orgulhosas ao ver o resultado do próprio esforço e participação. Compartilharam, com a comunidade escolar, um trabalho composto por textura, cores e significado!

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ESTILOS DE VIDA SUSTENTÁVEIS

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Uma outra proposta envolveu a construção e manutenção de uma composteira utilizando resíduos do preparo do almoço dessa turma. Cascas de frutas, legumes e outros restos orgânicos que antes eram descartados, ganharam um novo destino e transformaram-se em adubo natural. Eles ajudaram a montar as camadas e, ao longo dos dias, iam observar as mudanças que aconteciam dentro do composto. Quando o adubo ficou pronto, as crianças puderam utilizá-lo para o plantio de mudas de ervas no “trenzinho da natureza” (terceira proposta).

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E ESTILOS DE VIDA SUSTENTÁVEIS

Foi um momento de grande encantamento, pois acompanharam de perto todo o ciclo: do resíduo que iria para o lixo ao nutriente que fortalece novas plantas.

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CIDADANIA GLOBAL E UMA CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA Os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental – Anos Finais ao Ensino Médio do Colégio Bom Jesus São José – São Bernardo do Campo-SP realizaram uma visita à creche “Casa das Crianças Menino Jesus”, liderados pelo professor de Religião João Henrique da Roche Ferreira. A participação dos alunos foi efetiva em todas as etapas:

Organização da campanha de arrecadação e confecção das caixas de chocolates:

Escrita das cartinhas de Páscoa e entrega dos chocolates:

CIDADANIA GLOBAL E UMA CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA

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CIDADANIA GLOBAL E UMA CULTURA DE PAZ E NÃO VIOLÊNCIA

Interação com as crianças por meio de brincadeiras, contação de histórias e música:

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A atividade promoveu valores essenciais, como a solidariedade, a empatia e o respeito, fortalecendo a cultura de paz dentro e fora da escola.

Entre sorrisos e gestos de afeto, nossos alunos vivenciaram a prática de cuidar do outro e construir relações humanas. Foi uma tarde repleta de afeto, colaboração e troca. Um exemplo de como pequenas atitudes podem transformar a realidade que nos cerca.

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7. Vocês encontraram alguma dificuldade? Caso a resposta seja positiva, como vocês as superaram?

Os temas propostos pela Rede PEA-UNESCO estão alinhados com o Projeto Pedagógico das Unidades de Ensino do Bom Jesus. Assim, o maior desafio é fundamentar, cada vez mais, o professor em relação aos objetivos dos projetos institucionais em um trabalho voltado à formação integral dos alunos. As ações devem prever a integração dos diferentes componentes curriculares, de forma associada ao processo de ensino-aprendizagem. Os temas propostos pelos projetos institucionais e pela Rede PEA-UNESCO devem permear os temas de estudo trabalhados em sala de aula. Outro aspecto a ser ressaltado é conscientizar alunos e professores de que as ações realizadas nas instituições parceiras não podem caracterizar-se tão somente em práticas pontuais e assistencialistas. As ações devem estar alinhadas com o Humanismo Solidário e contribuir, de forma efetiva, para a melhoria qualitativa nas condições de vida das pessoas atendidas, além de ampliar a consciência de cidadania e da cultura da paz.

8. Vocês recorreram a algum suporte? Caso a resposta seja positiva, de que forma?

Em caso de necessidade, as Unidades de Ensino do Bom Jesus buscam apoio nos departamentos internos, a saber, as coordenações de área e a coordenação dos projetos institucionais do Centro de Estudos e Pesquisas (CEP), o marketing, o financeiro, a TI (Tecnologia da Informação), entre outros.

Livro que fundamenta a proposta do Virtudes e Atitudes:

9. Vocês criaram parcerias locais (outras escolas, autoridades locais, setor privado)? Vocês organizaram uma coleta de fundos para financiar o próprio projeto neste ano?

Cada um dos colégios da Rede Bom Jesus é autônomo para firmar parceria com algumas instituições, com o intuito de possibilitar aos alunos contato com outras realidades de vida diferentes da vivenciada na família, como asilos, orfanatos, creches, hospitais, centros de recuperação e ONGs. As instituições são escolhidas e definidas com a equipe de professores, e algumas também são indicadas por pais ou familiares.

ESCOLAS ASSOCIADAS À REDE UNESCO

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10. Impacto. Descrever, resumidamente, o impacto de seus projetos nos alunos. Vocês notaram, nos seus alunos, mudanças de atitude (por exemplo, mais tolerância, respeito, entre outros)?

( × ) Sim.

( ) Não.

Os alunos da Educação Infantil ao Ensino Médio são envolvidos pedagogicamente em atividades que perpassam os princípios do amor, do respeito, da gratidão, da união, da fraternidade, da confiança, da sabedoria, da solidariedade, do diálogo, da disciplina, da humildade, da perseverança e da prudência. Foram possibilitadas várias formas de vivenciar essas virtudes, assim como mudanças de comportamento visivelmente perceptíveis.

Vale destacar que os temas propostos pelo PEA-UNESCO coadunam-se com os princípios do Virtudes e Atitudes, desenvolvidos em conjunto com a programação dos conteúdos previstos para cada etapa escolar.

Por meio de um planejamento, os professores são instigados e orientados a relacionar as ações dos projetos institucionais ao planejamento didático, vinculando-as aos conteúdos escolares. Essa relação possibilita ao aluno perceber que as ações trabalhadas e vivenciadas em sala de aula podem, e devem, ser aplicadas para a resolução das situações da vida real, isto é, no foco da educação para a paz, da aprendizagem intercultural e da educação para o desenvolvimento sustentável, temas estratégicos da Rede PEA-UNESCO, presentes no coração do programa. Esses temas incluem também a valorização da herança cultural da humanidade, ou seja, os patrimônios mundiais materiais e imateriais, bem como os projetos prioritários internacionais, a exemplo do tema das mudanças climáticas.

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Permitiu-se aos alunos várias formas de vivenciar essas temáticas, assim como mudanças de comportamento visivelmente perceptíveis por meio de

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•

depoimentos individuais (orais e escritos).

•

formas diferenciadas de reação com comportamentos mais tolerantes.

•

emprego de mais diálogo para a resolução de conflitos.

•

iniciativas na busca de soluções de problemas locais (internos e externos), familiares, escolares e/ou comunitários.

•

ação crítica mediante questões rotineiras da escola, seguida de soluções.

•

pessoas movidas pelas emoções e aptas a se colocarem no lugar do outro.

•

mobilização de famílias diante dos projetos, propondo outras atividades que resgatam o espírito de equipe engajado nas causas sociais.

A logomarca do projeto Virtudes e Atitudes é composta de duas palavras que se cruzam e se fortalecem. O objetivo maior é enfatizar que as virtudes não devem ser trabalhadas pelos professores apenas academicamente, ou seja, apenas com reflexões e conscientização, pois a verdadeira virtude é consolidada por meio de atitudes, ou seja, uma pessoa virtuosa tem atitude, age frente às diferentes realidades sociais, econômicas e políticas e não se restringe somente ao discurso.

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Vale salientar que, na posição de Grupo Educacional associado à Rede PEA-UNESCO desde 2008, conseguimos promover novas abordagens de ensino e aprendizagem com as crianças e adolescentes baseadas em valores e prioridades da UNESCO, conscientizando-os sobre seu papel e sua responsabilidade como cidadãos.

11. Quais competências eles desenvolveram (trabalho de pesquisa, equipe, comunicação)?

A principal competência desenvolvida é, sem dúvida, o trabalho em grupo e a preocupação com a repercussão das ações individuais, transformando jovens em cidadãos mais engajados com causas sociais, de cooperação e de solidariedade. O ensino é centrado na análise, no tratamento e na regulação dos problemas vivenciados no cotidiano do meio social, de modo que é imprescindível que os alunos aprendam a identificar os problemas, a levantar hipóteses quanto à resolução e a pesquisar soluções coletivamente. Essas competências são desenvolvidas por meio de pesquisas, debates, aulas de campo, oficinas, produção de textos, tabelas estatísticas, músicas, obras de arte, poesias, livros, charges, videoclipes, desenhos, painéis de fotos, teatro, filmes, produção de programas de rádio, campanhas, exposições de trabalhos, entrevistas, palestras, entre outras atividades.

12. Os professores e o responsável da Rede: Quais aspectos da realização do projeto interessam, particularmente, a vocês? Vocês conseguem fazer com que seus colegas ou pessoas que não são professores da escola participem da sua experiência?

A integração entre escola-família-comunidade; os temas propostos; e a oportunidade de contribuir, de forma efetiva, para a transformação social, por meio de uma prática pautada no humanismo solidário, foram aspectos que sensibilizaram e mobilizaram os educadores rumo à execução do projeto. Nas ações realizadas, foi possível contar com a participação da comunidade escolar como um todo (alunos, pais, professores e funcionários), além de pessoas não ligadas diretamente ao ambiente escolar, as quais se engajaram de forma voluntária. As instituições beneficiadas, em cada um dos estados onde há um colégio da Rede, centralizam-se em asilos, orfanatos, creches, hospitais, centros de recuperação e ONGs. 13. Comentar sobre a visibilidade (confirmação) dada a sua filiação na UNESCO (painel, internet). O que vocês proporiam para melhorar esse acesso (visibilidade)?

A comunidade escolar (alunos, professores, pais e funcionários administrativos) das Unidades do Colégio Bom Jesus é informada, anualmente, sobre a filiação com a Rede PEA-UNESCO, por meio do site do colégio (www.bomjesus.br). Garante-se essa comunicação mediante a divulgação das ações realizadas e seus resultados registrados na forma de notícias, com fotos, uso da logomarca e descrição dos princípios da Rede PEA-UNESCO. Além disso, a cada dois anos, os pais dos alunos

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participam de uma pesquisa institucional, de modo virtual, referente à prestação dos serviços educacionais, possibilitando, assim, um retorno em relação ao grau de satisfação das ações propostas relacionadas aos projetos institucionais. Além do site, as ações realizadas pelas Unidades de ensino são compartilhadas entre elas, incluindo os setores administrativos, por meio da intranet. Com o objetivo de levar à comunidade local, nacional e, até mesmo internacional, as ações realizadas, por meio dos projetos desenvolvidos pelas Unidades de ensino, foram publicadas em redes sociais (Facebook/Instagram).

14. Descrever se houve cobertura da mídia que beneficiará a escola: jornal, rádio, televisão.

Todos os anos, as ações das diferentes Unidades do Bom Jesus são divulgadas na imprensa, por meio do site do Colégio, de e-mails particulares dos pais, de redes de TV, dos jornais, das rádios, dos informativos trimestrais do Colégio (impressos e virtuais) e das revistas, sempre observando a Lei Geral de Proteção de Dados (LGPD).

15. Relações com o(a) Coordenador(a) Nacional da Rede: Quantos contatos vocês costumam ter com o(a) Coordenador(a) Nacional da Rede no seu país?

Por meio de e-mails enviados pela Coordenação Nacional, recebemos inúmeras informações sobre os projetos. Dúvidas por telefone foram rapidamente sanadas pelo pronto atendimento da Coordenação e equipe de apoio. A Coordenação Regional mantém contato muito próximo e efetivo com os colégios ligados à Rede, repassando informações e orientações com relação aos projetos propostos. Sempre que acionada, a Coordenação Regional respondeu, pronta e rapidamente, aos pedidos de informações. Os contatos com a Coordenação Regional acontecem rotineiramente por e-mail, ligação telefônica e WhatsApp, além dos encontros virtuais promovidos pela própria Coordenação.

16. Participação em reuniões da Rede: Sua escola participou de alguma reunião organizada em nível nacional, regional ou internacional no quadro da Rede?

( × ) Sim.

(

) Não.

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(Caso a resposta seja SIM, qual e quando?)

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Participamos do 14.° Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 23 a 26 de outubro de 2008 – Local: Ilhéus-BA.

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Participamos do 15.° Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 22 a 24 de outubro de 2009 – Local: Belo Horizonte-MG.

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Participamos do 16.° Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 22 a 24 de outubro de 2010 – Local: Manaus-AM.

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Participamos do 17.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 05 a 07 de outubro de 2011 − Local: Fortaleza-CE.

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Participamos do 18.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 19 a 21 de setembro de 2012 − Local: Novo Hamburgo-RS.

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Participamos do 19.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 02 a 04 de outubro de 2013 – Local: Rio de Janeiro-RJ.

PEA

Relatório 2025

UNESCO

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Participamos do 20.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 08 a 10 de outubro de 2014 – Local: João Pessoa-PB.

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Participamos do 21.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 30 de setembro a 02 de outubro de 2015 – Local: Curitiba-PR.

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Participamos do 22.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 05 a 07 de outubro de 2016 – Local: Natal-RN.

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Participamos do 23.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 27 a 29 de setembro de 2017 – Local: Foz do Iguaçu-PR.

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Participamos do 24.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 12 a 14 de setembro de 2018 – Local: Salvador-BA.

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Participamos do 25.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 11 a 13 de setembro de 2019 – Local: Ouro Preto-MG.

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Participamos do 26.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 30 de novembro a 04 de dezembro de 2020 – LIVE: virtual e gratuita em virtude da pandemia da covid-19.

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Participamos do 27.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 01 a 03 de dezembro de 2021 – LIVE: virtual e gratuita em virtude da pandemia da covid-19.

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Não houve o Encontro Nacional do PEA-UNESCO 2022. Participamos da Reunião Extraordinária no dia 07/12/2022 – das 15h às 18h pelo Google Meet.

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Participamos do 28.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, nos dias 07 e 08 de dezembro de 2023 de modo virtual. Houve a oferta do encontro presencial que aconteceu em São Paulo.

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Participamos do 29.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 03 a 05 de dezembro de 2024 – Local: Fortaleza-CE.

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Participamos do 30.º Encontro Nacional do PEA-UNESCO, de 29 a 31 de outubro de 2025 de modo virtual – Local: Pirenópolis-GO.

17. Outros comentários ou sugestões: Atualizar o Vídeo Institucional PEA-UNESCO com a divulgação de seus objetivos, metas e dados quantitativos.

Nome e assinatura da pessoa redatora deste relatório: Solange Inês Dorocinski.

Curitiba, 30 de novembro de 2025.

Solange Inês Dorocinski

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