EDUCACIÓ INFANTIL: REPTES

REPTES

EDUCACIÓ INFANTIL

Reptes és un mètode que aplica el millor de les metodologies innovadores sense oblidar el millor de les metodologies tradicionals. És el primer mètode per tasques d’Educació Infantil que aconseguix sumar la motivació i l’experimentació a la tranquil·litat de treballar amb rigor curricular tots els continguts.

ACCEPTES EL NOSTRE

REPTE?

Un mètode en el qual els xiquets i les xiquetes afrontaran el repte de resoldre situacions problema investigant de forma cooperativa, globalitzada i interdisciplinària, integrant de forma natural en el seu aprenentatge les TIC, les estratègies de pensament i l’educació emocional, per a obtindre un producte final que podran compartir amb el grup i amb la família.

I tot això acompanyat d’una proposta nova per a l’avaluació, rigorosa, completa i pràctica.

El marc simbòlic de REPTES partix del C.R.I., el Centre Reptes d’Investigació.

Al C.R.I. ha sorgit un problema: s’han quedat sense robots d’investigació; només queden Rita, Rebuig i Rull. La resta dels robots investigadors no funcionen; qui resoldrà ara tots els reptes que arriben al C.R.I.?

Rita, Rebuig i Rull demanen ajuda als xiquets i les xiquetes d’Infantil.

Voldran ajudar els tres robots a resoldre tots els reptes del C.R.I.?

SÍ!

SÍ!

SÍ!

RITA

REBUIG

3 anys

4 anys

RULL 5 anys

SÍ!

SÍ!

SÍ!

SÍ!

ELS MATERIALS Per a l’alumnat Per a cada nivell: 3 carpetes, una per trimestre.

Es presenten en versió anual, juntes, o de forma trimestral i independent.

3 anys

NTIL EDU CAC IÓ INFA

EST RE PRI MER TRIM

5 anys

4 anys

REPTES

3 ANY S

EDU CAC IÓ INFA NTIL

PRIM ER TRIM EST RE

4 ANY S

REPTES

NOM:

NOM:

Anual 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

ISBN 978-84-698-3006-2 ISBN 978-84-698-3007-9 ISBN 978-84-698-3008-6 ISBN 978-84-698-3009-3

Anual 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

ISBN 978-84-698-3013-0 ISBN 978-84-698-3014-7 ISBN 978-84-698-3015-4 ISBN 978-84-698-3016-1

ED UC

AC IÓ

IL IN FA NT

PR IM ER

TR IM ES

TR E

REPTE

5 AN YS

S

NO M:

Anual 1r trimestre 2n trimestre 3r trimestre

ISBN 978-84-698-3020-8 ISBN 978-84-698-3021-5 ISBN 978-84-698-3022-2 ISBN 978-84-698-3023-9

Materials per a cada repte. En cada trimestre s’aborden dos reptes, cada un dels quals compta amb un quadern, una lectura i una carta per a la família.

Aquestes divertides carpetes incorporen dos compartiments per a facilitar l’organització dels materials: en un trobaran el material de cada repte, i en l’altre, el que s’utilitzarà al llarg del trimestre.

REP TE 1 REP TE 2

REPT E · 1 + LECT URA + CART A

Projecte digital Els alumnes i les alumnes podran continuar aprenent i jugant en la web de l’alumnat i de la família en www.anayaeducacion.es

REPT E · 2 + LECT URA + CART A

MAT ERIA L TRIM EST RAL

AL FIL DE…

PLAN TILLE S DE TRAÇ OS

LÒGI CAME NT

DOSSI ER D’APR ENENT ATGE

MÚSI CA

Materials per al trimestre. Al llarg del trimestre l’alumnat utilitzarà altres materials inclosos en aquest compartiment: quadern de música, dossier d’aprenentatge, plantilla de traços, carpeta Al fil de... i el quadern Lògicament.

Per al professorat Una proposta didàctica completa i pràctica per a cada nivell.

Per a l’aula Un set de recursos pedagògics per a l’aula que, a més de ser un material valuós per a treballar cada repte, la música, les TIC, les emocions, les matemàtiques, etc., ajudaran a organitzar l’aula.

Projecte digital I, a més, un llibre digital per a cada nivell i més recursos TIC en la web del professorat en www.anayaeducacion.es

Material per a l’alumnat En cada carpeta

EDUCACIÓ INFANTIL

PRIMER TRIMESTRE

3 ANYS

REPTES

NOM:

REPTE 1 + Lectura + Carta

REPTE 2 + Lectura + Carta

Primer repte del trimestre, la lectura i la carta per a la família.

Segon repte del trimestre, la lectura i la carta per a la família.

Material trimestral Recursos que compartixen els reptes del trimestre i altres de caràcter interdisciplinari.

Al fil de...

Plantilles de traços

Lògicament

6

Dossier d’aprenentatge

Música

Reptes Dos reptes en cada trimestre, cada un amb el seu quadern.

1

2

Cada repte s’inicia amb un episodi de dibuixos animats, o amb la lectura del còmic que es resumix en el quadern.

D’aquesta manera es planteja una situació problema la resolució de la qual requerix l’ajuda de l’alumnat: és el repte que, en acabar la tasca, donarà lloc a un producte final.

3

4

En el dors de cada fitxa es mostra la seqüència didàctica proposada, on es destaca el treball que s’hi realitza i el lloc que ocupa en la seqüència.

Les TIC s’incorporen de manera natural en la investigació a través de recursos associats a codis QR, la proposta de realitat augmentada en l’última pàgina del quadern i el producte final digital que acompanya la consecució del repte.

El quadern és el suport de la investigació que duu a terme l’alumnat i que guia el professorat. Al llarg d’aquesta es desenvolupen els continguts curriculars i es treballa la construcció del pensament, les estructures d’aprenentatge cooperatiu, la intel·ligència emocional, altres àrees curriculars..., tot això indicat amb icones:

TIC 7

Hi!

Lectures Constituïxen una altra de les grans novetats del mètode: són una proposta variada i rica de tipologies textuals: revistes de prehistòria, de salut, d’ecologia... contes amb adhesius, per a crear històries... llibres d’endevinalles, de jocs, de receptes, d’art... biografies, àlbums de cromos, llibre mesurador, guió de cinema...

Cada repte porta associada una lectura, indispensable en la tasca, i que l’alumnat utilitzarà com una de les fonts de consulta per a la investigació i, en alguns casos, la completarà.

8

Carta per a la família Reptes és un mètode obert a la participació de la família; proporciona recursos que faciliten la seua incorporació al procés d’aprenentatge a través de la carta que acompanya a cada un dels sis reptes de cada nivell.

Presentació del repte; un acostament senzill al moment del curs, del desenvolupament dels xiquets i les xiquetes; una invitació a participar en el procés.

Descripció de la tasca que s’aborda: des de la situació problema fins a les preguntes que es deriven, la descripció del repte, els continguts que es treballen en la investigació, el producte final, etc.

9

Propostes divertides per a fer en família, reals o virtuals (a través de codis QR): suggeriments que contribuïxen a reforçar l’aprenentatge en el seu entorn: excursions, lectures recomanades, jocs...

El material trimestral Al fil de...

Propostes plàstiques dels reptes per a celebrar dies o situacions especials.

Música Un quadern per a treballar de forma interdisciplinària l’àrea de Música, amb els mateixos centres d’interés.

Lògicament Un recurs complet i eficaç per a treballar sèries i activitats de lògica.

Plantilles de traços Un suport nou i pràctic per al desenvolupament de la psicomotricitat fina i l’activitat grafomotora.

10

Dossier d’aprenentatge El recurs més complet i innovador per a avaluar el procés d’aprenentatge al llarg de totes les fases de la tasca. Conté les eines següents:

11

COM ÉS EL MÈTODE? Metodologia Reptes és un mètode per tasques.

Construcció del pensament Oferix tècniques que afavorixen l’adquisició gradual de destreses i hàbits mentals.

Aprenentatge cooperatiu Fomenta la participació activa i exercita l’ajuda entre escolars.

TIC Integra de forma natural el desenvolupament de la competència digital en el procés d’aprenentatge.

Avaluació Presenta un enfocament nou amb eines pràctiques i fàcils d’aplicar per a cada fase del procés.

3 e Educació emocional

Desenvolupa la intel·ligència emocional i afavorix l’educació inclusiva.

12

Interdisciplinarietat Afavorix la integració dels aprenentatges.

Metodologia Motivadora i nova

Amb rigor curricular

D’estructura flexible, ordenada i clara

UNA TASCA

Que facilita la interacció a l’aula

en què es presenta una

SITUACIÓ PROBLEMA

Que requerix l’ajuda de l’alumnat per a solucionar-la

que planteja un Preguntes o qüestions que impliquen buscar respostes

Amb continguts globalitzats Experimentació Interacció

REPTE que posa en marxa una

INVESTIGACIÓ

Estratègies de pensament

Protagonisme de l’alumnat en el seu aprenentatge

que dóna lloc a un Per a compartir amb el grup i amb la família

PRODUCTE FINAL

Acompanyat d’un producte final TIC

que permet Saber si hem aconseguit el REPTE

L’AVALUACIÓ 13

Eines d’avaluació per a cada una de les fases de la tasca

Un repte, una tasca REPTE·3 va Notícia: Una co prehistòrica!

ROBLEMA

SITUACIÓ P

ment d’una del descobri a ci tí no la ver? ha arribat Què deu ha F1 Al C. R. I. m deu ser? o C . ca ri ò st prehi

REPTE

sta cova?

itants d’aque

en els hab ber com vivi

Podrem sa

M

En els tres nivells, 3, 4 i 5 anys, es proposen 6 reptes per curs, 2 per trimestre.

Tots els reptes presenten la mateixa estructura, la d’una tasca.

Cada tasca presenta una situació problema que planteja un repte. El repte posa en marxa una investigació i el seu desenvolupament dóna lloc a un producte final.

La investigació es desenvolupa a través de les seqüències didàctiques proposades en els dorsos de les fitxes del repte.

S’hi indiquen els recursos necessaris: la fitxa, que ocupa el seu lloc en la seqüència, i altres eines com la lectura associada al repte, les activitats plàstiques de la carpeta Al fil de..., les activitats TIC, etc. S’hi indiquen també els aspectes relacionats amb l’educació emocional, les tècniques de pensament, l’aprenentatge cooperatiu i les TIC, així com els continguts de Música i d’Anglés que es poden treballar de forma interdisciplinària.

El mètode oferix eines d’avaluació per a cada fase de la tasca.

INVESTIGUE òlegs per Serem arque

TIM AMB…

EL COMPAR

a investigar

el passat!

PRODUCTE

AL

FIN PRODUCTE

AVALUEM

DIGITAL

res ntures rupest Creació de pi 0 amb l’eina 2.

Sketchpad.

pia cova La nostra prò , amb roba, prehistòrica ents, utensilis, alim pintures…

s famílies o el Les nostres , es ny les compa companys i al ge at vi n un perquè face la uen com en passat i visq . prehistòria

cova

t el repte…

m aconsegui

Sabem si he

AMB...

Si... e fan els explicar el qu

• Podem arqueòlegs. imals de la m alguns an • Reconeixe prehistòria. com es è menjaven, • Exposem qu ien... les ins treballs fe divertien, qu . ria tò la prehis persones en . com ells • Ens vestim e objectes qu em qu • Identifi utilitzaven.

23

renentatge: Dossier d’ap ó inicial metacognici • Suports de i final. idències r a marcar ev • Adhesius pe ge. d’aprenentat r per a avalua • Radar/diana . al ci e so l’aprenentatg r d’aspectes do ua al • Cor av emocionals. a avaluar càrrega per • Bateries de l’aula. de ns di uctes hàbits i cond

s

IGUEM?

T COM INVES

t igar el passa per a invest en ix s! rv ue se g lo queò ions que queòlegs i ar ar m les profess en m ti er F2 Descobri en ..) i ens conv proposades , periodisme. s activitats le m ze (arqueologia it al re i ueomenuda revista Arq Al fil de...

Consultem la

jectes, Utensilis, ob ts… en m ri descob istòrics F3 Utensilis preh i actuals ps: • Pas del tem a. ar san ab uatge verbal • Diàleg: lleng . al i no verb fang F6 Objectes de

ge a de modelat

i tècnic • Nombre 2.

F8 La roda

iment

Art i entreten

imals.

Plantes i an Alimentació

r F5 Fòssils i colla

F4 El mamut

•

ls.

Paraules igua s.

• Frases fete

vegetal , baies, herbes • Collita de . rs vo lla i fruita seca y.

• A prop-llun de • Resolució problemes.

F7 Alimentació

• La por.

• Llarg-curt. ues i curtes. araules llarg •P .

• Color blau istòrics F11 Objectes preh i actuals ps. pas del tem • Canvis pel • El quadrat. tòrica F12 Roba prehis i actual pas • Canvis pel . ps m te l de

de petxines ircular • Traç semic t. en ascend d’enfilar • Tècniques odelatge m i r) la (col (fòssil).

ruments F14 Música i inst

prehistòrics r.

• Traç angula

ric F15 Art prehistò • Els bisons

só F9 La caça: el bi

rrere.

• Davant-da ircular • Traç semic ntinu. t ascenden co

dents F10 Mamut, tigre a ug rt to de sabre, 1, 2.

• Recompte: sual: vi • Percepció de figures. ió ic os rp supe

d’Altamira.

emps F16 Jocs i passat

tòria en la prehis visual • Percepció . g) (ombrei

F13 La pesca

• Nombre 2.

• L’alegria.

Hi !

T IC

Música

Educació emocional • Por. imisme.

• Alegria/opt

Inglés

• Mammoth, la .

• La cançó de monkey, mum e enentatge br pr ni. m A iku no An El : • Vídeo prehistòria. atiu . er re Tècniques op ua co Sq • t dos. nstruments de pensamen ants. a en la • I • Caps pens • It is a... . ciativa.

• Vídeo: La vid prehistòrics • Anàlisi asso Is it a…? de -4. òria. ts 1-2 ist en • eh m pr Instru ees. es • Remolí d’id ur les . nt pi Two. sió de • c us de perc • El jo • Creació . b l’eina • Roda lògica paraules. rupestres am iscriminació D

• d. . fon. operatiu.

2.0 Sketchpa • Entrevista tímbrica. Xilò • Collage co del ció za F. • CT • Interiorit m són. ritme binari.

• Com sóc, co ig, com • Agut-greu • Com ho fa (castanyoles ho faré. rt-fluix. pandero); fo to azz Pizzica •J ; (L. Anderson) «Marxa del . Bizet). torejador» (G

TIC

15

Estructura flexible, ordenada i clara

Amb rigor curricular

Motivadores i noves

Faciliten la interacció a l’aula

Es requerix l’ajuda de l’alumnat per a solucionar-la

Preguntes o qüestions que impliquen la recerca de respostes

Continguts

Protagonisme de l’alumnat en el seu aprenentatge

Per a compartir amb el grup i amb la família

Continguts globalitzats Experimentació Interacció Estratègies de pensament

Acompanyat d’un producte final TIC

3 anys TE

Les 6 tasques del nivell

Situació problema

Repte

Investiguem

Producte final

P RE

1

TE

P RE

2

TE

P RE

3

TE

P RE

4

TE

P RE

5

TE

P RE

6

Equip investigador

El joc dels sentits

Notícia: Una cova prehistòrica!

Un granger amb problemes

Desastre al jardí

1, 2, 3… a jugar!

El C.R.I. necessita investigadors i investigadores.

Rita proposa formar un equip d’investigació.

Rita conta que ha jugat al joc dels sentits en una festa d’aniversari.

Era molt divertit, però gens fàcil.

S’ha de practicar!

Al C.R.I. ha arribat la notícia del descobriment d’una cova prehistòrica.

Com deu ser? Què hi deuen haver trobat? Serem arqueòlegs per a investigar el passat!

Joan, el granger, envia un videomissatge al C.R.I. demanant ajuda: ha d’anar-se’n de viatge i necessita que algú s’ocupe dels animals de la seua granja.

Una tempesta ha destrossat les plantes de la iaia d’Alba.

Ella i els seus amics decidixen investigar com ajudar a recuperar-les.

Dani està preocupat perquè la seua gemana no juga amb ell, només vol jugar amb pantalles.

Aconseguirem formar un bon equip d’investigació?

Podrem superar les proves del joc dels sentits?

Podrem descobrir com vivien els habitants d’aquesta cova?

Serem capaços de cuidar els animals de la granja de Joan?

Podrem recuperar les plantes de la iaia si investiguem quines atencions necessiten?

Investiguem de quantes formes diferents podem jugar?

Ens coneixem.

Esquema corporal: la cara. Diferenciació xiquet/xiqueta.

Com és la nostra escola?

Dependències.

Persones que hi treballen.

Què fem a l’escola i amb què?

La vista.

El dia i la nit. Les nostres famílies.

El tacte.

Suau-aspre.

L’oïda.

Els sons forts.

El gust.

Els sabors i els menjars preferits.

L’olfacte.

Olor de net.

L’ordre.

Utensilis, objectes, descobriments...

Plantes i animals.

Alimentació.

Art i entreteniment.

Música i instruments.

Art. Jocs i passatemps.

Com són els animals.

Què ens proporcionen.

Productes. Ajuda i afecte.

Qui i com se n’ocupa.

Com naixen i com són les plantes.

Arbres, plantes i flors.

Què ens aporten.

Aire pur. Aliments.

Quines atencions necessiten.

Professionals i atencions.

Jocs amb joguets.

Jocs en solitari o en grup.

Jocs sense joguets.

Jocs a l’aire lliure.

Jocs i joguets especials!

Joguets amb materials reciclats.

Una robot en la meua classe!

(Conte)

Veig veig...

Què veus?

(Llibre-lupa)

Revista Arqueomenuda

Desfilada a la granja.

(Conte)

Endevinalles vegetals (Llibre d’endevinalles amb adhesius)

El llibre de jocs

Un quadre gegant amb els nostres retrats.

Per a conéixer-nos i que ens coneguen!

El joc dels sentits.

Amb espais i proves per a cada sentit!

La nostra cova prehistòrica, amb roba, utensilis, aliments, pintures...

Una gran desfilada dels animals de la granja.

Plantes que han nascut i han crescut perquè les hem atés com calia.

Festival en què mostrarem jocs i joguets per a jugar i desenvolupar la imaginació.

4 anys TE

Les 6 tasques del nivell

Situació problema

Repte

Investiguem

Producte final

P RE

1

TE

P RE

2

TE

P RE

3

TE

P RE

4

TE

P RE

5

TE

P RE

6

Ens hem de cuidar!

Posem tota la carn en l’olla

Això és un jeroglífic!

SOS! Animals en perill!

Flors amb molt d’art

Quin invent!

Quan Rebuig funciona malament o s’accidenta, s’ha de cuidar d’una manera especial, perquè el seu cos és diferent al nostre.

Però... i nosaltres... què hem de fer per a cuidar-nos?

L’equip de cuiners i cuineres del C.R.I. participarà en un congrés de xefs.

Però se’ls han acabat les idees!

Especialistes en arqueologia han contactat amb el C.R.I. perquè els ajudem a explicar als xiquets i xiquetes d’Egipte com eren els seus avantpassats.

Al C.R.I. arriba la notícia del naixement de dos linxs i l’advertència que en queden molt pocs.

Cal protegir-los!

La directora d’un museu contacta amb el C.R.I. perquè l’ajudem a seleccionar obres d’artistes amb motius florals.

No es pot contactar amb el C.R.I. per què s’ha tallat l’electricitat.

Aquest gran invent fa que funcionen moltes màquines!

Podrem aprendre com és el cos humà i com hem de cuidar-lo?

Serem capaços de crear i preparar menús bons i sans per a ajudar-los?

Podrem descobrir alguns misteris de l’antic Egipte?

Investiguem sobre els animals que cal protegir i com ho podem fer?

Serem capaços de descobrir grans artistes que han realitzat obres amb flors?

Investiguem com ens ajuden els grans invents i intentem inventar alguna cosa nosaltres?

El nostre cos. Parts del cos. Postures corporals.

Com ens cuidem?

L’alimentació.

La higiene personal.

Hàbits saludables.

Qui ens cuida i com?

Els especialistes.

L’afecte dels altres.

Aliments sans i variats.

Una dieta equilibrada.

Origen, obtenció i conservació.

A més de cuinar…

Professionals de la restauració.

La taula.

On i com vivien.

El Nil. Els habitatges.

Els aliments.

L’Egipte més sorprenent.

Les piràmides.

Els déus.

Els amulets.

Grans descobriments.

Els jeroglífics.

Les mòmies i els sarcòfags.

Els arqueòlegs.

Característiques dels animals.

Tots són importants.

Entorn i atencions.

Espais naturals protegits.

Bones pràctiques ambientals.

La natura. Canvis al paisatge. Beneficis que aporten les flors.

La creació artística.

Formes semblants.

Les línies en l’art.

Artistes, espais i mitjans de representació.

L’estudi d’un pintor.

Els museus. Altres artistes.

Sorprenents i necessaris.

Màquines i aparells. Invents per a veure millor.

Invents que refresquen.

Eines i mitjans de comunicació.

Mitjans de transport.

Alguns inventors i les seues aportacions. Invents en l’art.

Revista Salut menuda

Les meues receptes (Llibre per a crear menús diferents)

Un viatge pel Nil (Conte amb adhesius)

Animals en perill (Àlbum amb cromos)

L’art a les teues mans (Llibre d’art)

Grans inventors (Biografies)

La nostra revista Salut menuda, personalitzada.

Un congrés de xefs on mostrarem els menús variats i saludables que hem creat.

Un documental on explicarem què hem descobert sobre l’antic Egipte.

Un observatori d’animals amb informació sobre els animals que s’han de protegir i com ho podem fer.

Llibre d’art inspirat en quadres famosos amb flors.

Una exposició d’invents, d’inventors i de dibuixos i maquetes de les nostres invencions!

5 anys TE

Les 6 tasques del nivell

Situació problema

Repte

Investiguem

Producte final

P RE

1

TE

P RE

2

TE

P RE

3

TE

P RE

4

TE

P RE

5

TE

P RE

6

Oficina de turisme

Què tinc?

Rodatge al castell

Una pila de contes

D’on ve l’aigua?

Operació Recicla

Xiquets i xiquetes de tot el món volen conéixer el C.R.I. i també el lloc on vivim. Els haurem d’atendre molt bé i ensenyar-los-el.

La robot Rull comença a fallar.

Què li passa? Potser està malalta, com ens passa a les persones?

Al C.R.I. arriba un missatge urgent d’un director de cinema: ha de rodar una escena d’una pel·lícula de l’Edat Mitjana i necessita actors i actrius.

Rull ens explica que es convocarà un concurs de contes, encara que no sabem què cal fer per a participar-hi.

Des del C.R.I. ens comuniquen que es produiran talls d’aigua i de fet, ja només n’ix un filet de les aixetes de l’escola.

El C.R.I. està ple de trastos i necessitem espai per al nostre laboratori nou. Però no podem tirar tot perquè sí, potser hi ha coses que encara ens poden servir.

Podrem conéixer bé el lloc on vivim per a ensenyar-lo a totes les persones que ens visiten?

Investiguem com som les persones i els robots per dins, i quines cures necessitem cada un?

Podrem ficarnos en la pell d’un personatge de l’Edat Mitjana i participar en el rodatge d’una escena?

Investiguem sobre els contes per a poder participar en el concurs?

Podrem saber d’on ve l’aigua i què podem fer per a aprofitarla de manera responsable?

Serem capaços de reutilitzar les coses que ens sobren per a cuidar el nostre planeta?

Elements urbans i entorn natural.

Normes i convivència.

Senyals de circulació.

Art, cultura i tradicions.

Institucions i serveis.

Mitjans de transport.

Llocs de lleure.

Com cuidar-nos.

L’alimentació i el descans.

Qui i com ens cuida.

Dolor i malaltia.

Reconeixement mèdic.

Com és el nostre cos.

Esquelet i articulacions.

Diferències humàrobot. Principals òrgans.

La vida als castells.

Parts d’un castell.

Oficis medievals.

El cavaller. Altres oficis importants.

Assaig i rodatges.

El vestuari.

El cine.

On estan els contes, com són i les persones que en fan.

La biblioteca Escriptors i il·lustradors.

Qui intervé en els contes i on passen.

Personatges.

Contextos.

Què, quan i com passen.

Parts del conte.

La fantasia.

Necessitem aigua.

L’aigua en la vida de les persones.

L’aigua en la natura.

La procedència de l’aigua. Ús responsable de l’aigua.

Consum i estalvi.

La cura del medi ambient. Ús responsable del que usem.

El punt net.

Diaris de Berta i Daniel.

Així sóc jo (Llibre per a amidar)

Una festa al castell (Guió de cine)

Això era i no era (Llibre per a crear històries)

Aigua i més aigua (Monogràfic sobre l’aigua)

Revista Ecomenuda

Una guia turística de la localitat on vivim.

Pòster del cos humà, amb solapes que, en obrir-se, mostren com som per dins.

El rodatge d’una escena d’un banquet en una pel·lícula sobre l’Edat Mitjana.

El llibre de contes en què participem tota la classe.

La celebració del Dia de l’aigua amb cartells informatius que expliquen el valor d’aquest recurs essencial.

Una fira d’artesania amb materials reciclats i amb un ús diferent.

Reduir i reutilitzar.

Reciclar.

Un ús nou.

Material per al professorat Propostes didàctiques Una per a cada nivell; oferixen el suport necessari per a guiar l’alumnat en el seu aprenentatge: • Metodologia per tasques.

• Construcció del pensament.

• Aprenentatge cooperatiu.

• Avaluació de l’aprenentatge.

• Desenvolupament de la competència digital.

• Educació emocional i valors.

• Interdisciplinarietat.

El desenvolupament de cada un dels reptes oferix l’organització que apareix a continuació:

Continguts del trimestre Un repàs visual dels continguts més importants que es treballen en els dos reptes que comformen cada trimestre.

16

Esquema del repte Oferix l’estructura completa de la tasca: situació problema, repte, investigació, producte final i eines d’avaluació per a cada fase de la tasca.

Detalla els continguts que es treballen en la investigació indicant la fitxa i els materials de consulta de què disposa l’alumnat.

S’hi indica també com s’incorporen al repte l’educació emocional, les tècniques de pensament, l’aprenentatge cooperatiu, les TIC, la Música i l’Anglés.

Aquesta informació es troba també en la carta a la família del material de l’alumnat.

Investiguem Desenvolupa la seqüència didàctica proposada per a cada fase de la tasca, de la qual forma part cada una de les fitxes del quadern de l’alumnat.

S’hi indiquen de forma molt visual les fonts de consulta necessàries (lectura, activitats plàstiques, material d’aula...).

Es destaquen amb una icona les propostes relacionades amb les tècniques de pensament, l’educació emocional, les estratègies d’aprenentatge cooperatiu, les TIC, la Música i l’Anglés.

17

Per al professorat

Psicomotricitat Dins de cada repte s’inclouen sessions de psicomotricitat, una diversió segura que potencia els aspectes motors, cognitius i afectius de l’alumnat, que perfeccionen les seues habilitats motrius bàsiques i específiques.

Música Aquesta secció desenvolupa la seqüència didàctica proposada en el quadern de Música del material de l’alumnat.

Es destaquen les activitats de cada una de les fitxes, es detallen la resta d’activitats prèvies i posteriors, s’oferixen la lletra i la partitura de les cançons, les danses, etcètera.

Dossier d’aprenentatge La seua finalitat és avaluar la consecució d’alguns dels objectius proposats en cada repte en relació amb l’aprenentatge social, les emocions i els hàbits, així com també reflexionar sobre l’aprenentatge per a aprendre a aprendre (metacognició).

Oferix un esquema dels elements que componen el Dossier d’aprenentatge, de les eines d’avaluació i la seqüència didàctica per a dur-les a terme: com definir a l’alumnat l’autoavaluació, com explicar cada eina, com completar-la i com fer les fitxes estimulant el pensament crític.

18

Educació emocional i valors Oferix orientacions metodològiques i activitats per a treballar les emocions i els valors associats al repte.

Es marquen els continguts proposats i la seua connexió amb els materials de l’alumnat: fitxes, lectures o material d’aula.

Conte clàssic, Mural i Organitzador visual Són altres dels apartats importants que completen la proposta de cada repte.

S’hi inclouen suggeriments per a l’explotació, el text complet del conte i les làmines del material d’aula que hi ha associades.

Calidoscopi Aquesta eina permet visualitzar de forma integrada, convergent i complementària tres enfocaments de cada repte: competències, intel·ligències múltiples i tècniques de pensament.

Tota la seqüència didàctica del repte es mostra analitzada des de les tres perspectives, i s’hi detallen les pàgines on es treballa cada intel·ligència, les tècniques de pensament i les competències clau.

19

Projecte digital En el material de l’alumnat Recursos associats a codis QR Enllaços a vídeos, imatges, pàgines web... relacionats amb cada repte.

Producte final digital La consecució de cada repte dóna lloc a un producte final digital que s’elabora mitjançant eines web 2.0.

Realitat augmentada Al final del quadern es presenta un dibuix per a pintar i divertir-se en un entorn de realitat augmentada.

En el material d’aula Gimcanes de codis QR Jocs divertits que consistixen a superar proves a través de codis QR.

20

Llibre digital Jocs interactius divertits per a posar en pràctica els conceptes bàsics tractats en el repte. Desenvolupen destreses psicomotrius i dinàmiques d’interactivitat essencials en l’ús de dispositius electrònics.

Les mascotes robot prenen vida en els episodis de dibuixos animats, per a plantejar la situació problema del repte de forma visual i motivadora.

Reproducció digital de les fitxes per a projectar i treballar-hi com a model.

Finestres emergents amb descripcions de cada una de les activitats interactives del repte i amb notes sobre la intenció didàctica.

Reproducció digital de la proposta didàctica.

Cançons i activitats interactives específiques de l’àrea de Música.

Recursos interactius associats a esdeveniments com festes o estacions.

Recursos interactius de cada repte: • Mural digital: Activitat interactiva de recerca d’elements a partir d’instruccions orals.

• O rganitzador visual: Mapa de pensament del repte.

Suggeriments per al desenvolupament del producte final digital del repte i activitat interactiva per a iniciar-se en el pensament lògic computacional mitjançant nocions bàsiques de programació.

21

Peces audiovisuals breus amb informació associada a la investigació de cada repte. Constituïxen una via alternativa i motivadora per a l’adquisició d’alguns continguts i destreses.

Web de l’alumnat i de la família Oferix un joc interactiu per a compartir en família.

El joc s’estructura en nivells que es van desbloquejant a mesura que s’aconseguixen objectius. Cada nivell conté una sèrie de minijocs que tenen relació amb els continguts i les destreses treballats a l’aula. És un recurs valuós per a reforçar l’adquisició dels conceptes, emmarcat en l’aprenentatge basat en jocs. És, també, una invitació a la participació de les famílies en el procés d’aprenentatge dels xiquets i les xiquetes.

Indicador d’objectius aconseguits en el nivell.

Els minijocs es desbloquegen a mesura que es van aconseguint els objectius.

22

Web del professorat

Programació en pdf i word.

Versió descarregable dels materials impresos per al professorat.

Proposta didàctica en pdf.

Eines per a avaluar la pràctica del docent.

Gestor de recursos.

Inclou més recursos digitals relacionats amb els continguts treballats en el repte.

Producte final digital: videotutorials per a aprendre el maneig de les eines 2.0 necessàries per a dur a terme els productes finals digitals dels reptes.

Recursos per a la Comunitat Valenciana.

Repte 1.

Equip invest iga

dor

Repte 2

. El joc

Repte 3

dels se

ntits

. Notíc

ia: Una

Repte 4

. Un g

Repte 5

ranger

. Desa

Repte 6

cova p reh

istòric a!

amb p

roblem

. 1, 2, 3

stre al ja

rdí

... a jug

ar!

23

es

3 anys

Material d’aula

Repte

Mascota Rita Targetes de vocabulari

Estratègies de pensament Targetes de tècniques de pensament.

Organització de la classe Mural d’assistència

Aprenentatge cooperatiu Semàfor de soroll

Targetes de rols

Tauler de les històries.

Cartells per a l’aula

Contes clàssics Mural d’aniversari

Targetes d’aprenentatge cooperatiu

Murals

guts Contin trals trimes

Horari setmanal Mural de les estacions

Làmines d’art

Targetes d’encarregats

24

TIC

Gimcanes de codis QR.

1 23 Música

CD d’àudio

Matemàtiques

Emocions

Puzle de nombres

Piruletes de les emocions.

Lectoescriptura Dòmino de vocals

Al fil de…

Baralla de famílies d’animals

Targetes Muti, director d’orquestra

Geometria: Tira el dau!

Comença per... Joc de vocals

Endevina què sona

Targetes d’informació visual

Targetes de lògica De major vull ser…

Dòmino d’instruments

Bingo d’imatges

Arbre de Nadal

Muti, la mascota de Música

Mural

25

4 anys

Material d’aula

Repte

Mascota Rebuig.

Murals.

Continguts trimestrals.

Targetes de vocabulari.

Làmines d’art.

Contes clàssics.

Estratègies de pensament Targetes de tècniques de pensament.

Tauler de les històries.

Organització de la classe Calendari de dies especials.

Horari setmanal.

Ruleta de les estacions.

Mural d’assistència i encarregats.

Cartells per a l’aula.

Aprenentatge cooperatiu Targetes de rols.

Targetes d’aprenentatge cooperatiu.

Decàleg de l’aprenentatge cooperatiu.

TIC

Gimcanes de codis QR.

1 23 Música

Muti, la mascota de Música.

Dòmino d’instruments de xicoteta percussió.

Mural.

CD d’àudio.

Matemàtiques

uzle de nombres.

P Troba les meues figures.

Emparellats.

Targetes de lògica.

Emocions

Dau d’emocions.

26

Lectoescriptura

Al fil de…

Què falta? Joc de lletres.

Les oques de Rebuig.

Targetes d’informació visual.

Arbre de Nadal.

Ho he trobat!

Material d’aula

Repte

Mascota Rull.

Murals.

Continguts trimestrals.

Targetes de vocabulari.

Làmines d’art.

Contes clàssics.

Estratègies de pensament Targetes de tècniques de pensament.

Tauler de les històries.

5 anys

Organització de la classe Calendari de dies especials.

Horari setmanal.

Ruleta de les estacions.

Mural d’assistència i encarregats.

Cartells per a l’aula.

Aprenentatge cooperatiu Targetes de rols.

Targetes d’aprenentatge cooperatiu.

Normes per a resoldre conflictes.

TIC

Gimcanes de codis QR.

1 23 Música

Muti, la mascota de Música.

Targetes Endevina quina cançó és.

Mural.

CD d’àudio.

Matemàtiques

Emocions

Puzle de nombres i operacions.

Sudokus matemàtics.

Targetes de lògica.

Baralla d’emocions en els contes clàssics.

27

Lectoescriptura

Formem paraules.

On estan?

Al fil de…

Targetes d’informació visual.

Arbre de Nadal.

Som idèntics?

Tic tic tac Matemàtiques Per a l’alumnat Aquesta col·lecció de 3 quaderns de Matemàtiques proposa tasques en forma de reptes matemàtics i situacions problemàtiques o que generen en l’alumnat un conflicte cognitiu que ha de resoldre. És una proposta en la qual experimentar, manipular, investigar i jugar són claus fonamentals per a motivar i aprendre a pensar.

ISBN: 978-84-678-1161-2

ISBN: 978-84-678-1162-9

ISBN: 978-84-678-1163-6

Cada quadern presenta 48 tasques de diferents blocs de contingut: quantificadors, nombres i operacions, posició i orientació espacial, mesura, geometria o lògica.

El dors de les fitxes mostra la seqüència didàctica proposada: Activitats prèvies, La tasca i Finalment... amb jocs de raonament logicomatemàtic.

28

Projecte digital Permet crear rutes d’aprenentatge flexibles per a adaptar-les als diferents ritmes d’aprenentatge de l’alumnat. S’organitza en: tic tic tac matemàtiques

Quadern

Contes i làmines

Cançons

Videotutorials

e-TIC

e-TAC

Jocs per a pensar

Guia visual Seqüències didàctiques amb activitats per a ajudar l’alumnat a aprendre a pensar i a resoldre reptes utilitzant les seues estratègies.

Experimentació Activitats manipulatives i psicomotrius per a la comprensió de conceptes.

C ançons per a treballar conceptes matemàtics i dramatitzar-los.

Creació e-TIC: tasques individuals o col·lectives per a desenvolupar la creativitat, la psicomotricitat fina...

V ideotutorials per a investigar experimentant.

Atenció i observació Contes clàssics matemàtics locutats.

Làmines dels contes: inici, nus i desenllaç. e-TAC: targetes per a l’aprenentatge de conceptes.

J ocs per a pensar interactius que desenvolupen el pensament logicomatemàtic.

29

Anglés Mr. Chat the Robot Hat Per a l’alumnat Mr. Chat the Robot Hat és un mètode d’anglés que n’incorpora metodologia nova i dinàmica que combina l’adquisició natural del llenguatge amb l’aprenentatge basat en tasques i competències. És un mètode participatiu, socialitzador, flexible i motivador, els centres d’interés del qual estan integrats amb el mètode Reptes.

ISBN 978-84-698-2950-9

ISBN 978-84-698-2954-7

ISBN 978-84-698-2958-5

El mètode presenta 3 quaderns de 6 unitats cada un, amb adhesius, encunys, un passaport d’investigador o investigadora i un dossier d’aprenentatge.

30

Propostes didàctiques amb CD El mètode oferix una Teacher’s Guide bilingüe per a cada nivell, acompanyada d’un CD amb tots els recursos per a desenvolupar les destreses auditives (chants, songs, phonics...).

El professorat, doncs, disposarà d’una oferta detallada i variada de recursos per a desenvolupar el mètode i adaptar-lo a les necessitats del seu alumnat.

Mr. Chat puppet El barret robot, mascota del mètode.

Projecte digital Presenta eines que augmenten l’eficàcia de les explicacions de classe. Permet ampliar, reforçar i, sobretot, motivar l’aprenentatge.

Per a l’aula En cada un dels nivells: Flashcards, Story cards i Posters.

31

Tiralínies Claus d’innovació didàctica Tiralínies és una col·lecció creada per a proporcionar al professorat una anàlisi de la realitat educativa i un compendi d’estratègies metodològiques minuciosament reglades, que l’ajuden en la millora del procés d’ensenyament–aprenentatge.

Aquest llibre aborda la manera d’incorporar la metodologia cooperativa a l’aula d’Educació Infantil, quins avantatges presenta i quines estructures cooperatives podem introduir, per tal que aquesta etapa es convertisca en un entrenament per al perfeccionament de les habilitats cooperatives que l’alumnat necessitarà en cursos superiors per a poder treballar en equip adequadament.

Una proposta sistemàtica que permet incorporar a la nostra pràctica, de manera fàcil i segura, una «estratègia» d’impuls al pensament.

Plantejada com un «full de ruta», facilita l’ús de quatre tipus de tècniques: les que «sempre estan ací», les «filòsofes experimentades», les «sempre divertides» i les que «miren dins i fora».

ISBN: 978-84-667-9593-7

ISBN: 978-84-667-9594-4

Una proposta per a un model integral d’avaluació de l’aprenentatge en Educació Infantil. Recorre tots els aspectes de l’evolució de l’alumnat i mostra la manera d’aprendre a observar, a diagnosticar, a registrar, a reflexionar i a respondre a l’aula a totes les seues necessitats.

Un pla de treball estructurat per a desenvolupar l’alfabetització digital de l’alumnat d’Educació Infantil, així com la competència digital dels docents d’aquesta etapa. Es treballa amb una estructura organitzada al voltant dels cinc àmbits de la competència digital: ciutadania digital i seguretat, tractament de la informació, creació digital, comunicació digital i resolució de problemes.

ISBN: 978-84-667-9599-9

ISBN: 978-84-667-9597-5

32

Comercial Grupo Anaya Telèfon del centre de comandes: 902 426 292 Telèfon d’atenció al professorat: 902 090 378

www.anayaeducacion.es EDUCACIÓ INFANTIL