Educación infantil Nivel 2 ¿Por qué late mi corazón?

Educacio´n Infantil…

2

l e v i N ¿Por qué ?

N Ó Z A R O C I L AT E M y otras preguntas sobre el cuerpo

Nombre:

DEMO

…a la carta

Educacio´n Infantil…

2

Nivel L AT E M I C O R A Z Ó N ?

¿Por qué

Láminas de música ca i t s á l p e d Láminas Cuento

y otras preguntas sobre el cuerpo

Nombre:

no r e d a u c l e d s Lámina ón i c a g i t s e v n i e d

…a la carta

Adhesivos y troqueles

o n r e d a u c l e d s a n i m Lรก n รณ i c a g i t s e v n de i

¿POR QUÉ el robot y yo somos diferentes?

Jugamos a...

Twister Sobre una base con círculos de colores, apoyamos la mano o el pie en el círculo del color que se indique en cada caso. ¿Por qué el robot y yo somos diferentes?

1

¿POR QUÉ el robot y yo somos diferentes?

?

2

¿A quién me parezco?

3

y el niño y la niña de la escena.

¿Por qué se doblan los brazos y las piernas y no se rompen?

Nombres con palmas

Partes del cuerpo

• Colorea el robot que se parece más a una persona.

• Nombra las partes del cuerpo que tienen iguales el robot que has coloreado

2

Brazos y piernas; articulaciones

• Pega trocitos de papel aluminio en el cuerpo del robot grande.

• Pega gomets rojos en los hombros, los codos, las muñecas, las rodillas y los tobillos del robot grande.

6

3

¿Las piernas y los brazos están pegados al cuerpo con

pegamento?

¿Todas las caras son iguales?

Partes de la cara

• Observa la cara coloreada de cada fila y compárala con las que están a su lado. Dibuja lo

¿Qué puedo hacer con las manos? ¿Y con los pies?

4

que les faltan para que sean iguales.

7

• Recorta o pica las piezas del puzle por las líneas de puntos; después pégalas en el

5

4

Acciones relacionadas con manos y pies

• Observa lo que hacen los niños y las niñas. Explica si lo hacen con las manos, con los pies o con los dos.

• Rodea lo que hacen los niños y las niñas de la lámina con sus manos. Imita lo que hacen con sus pies.

5

• Explica si un robot puede hacer las mismas cosas.

8

9

Seguir al líder

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recuadro para formar la figura de la niña.

Esquema corporal

Cuidado del cuerpo

¿Por qué hay ropa que llevo siempre y otra que solo me

pongo a veces?

• Pega el adhesivo de la gorra a la niña o al niño que es más alto que el robot.

• Viste al niño y a la niña con los adhesivos y nombra la parte del cuerpo que cubre cada prenda.

Control postural

¿Por qué puedo poner tantas posturas?

7

Simón dice…

• Une cada robot con el niño o la niña que está realizando la misma actividad que él.

• Rodea con rotulador la parte del cuerpo que les permite poner esa postura.

• Rodea con rojo al niño o la niña menor y con azul al mayor.

Cambios físicos con el paso del tiempo

¿Por qué cambio al hacerme mayor?

8

• Colorea el marco de la persona de menor edad.

• Haz puntitos con rotulador rojo en el marco de la persona que tiene más edad.

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¿A quién me parezco?

Nombres con palmas

• Colorea el robot que se parece más a una persona.

• Nombra las partes del cuerpo que tienen iguales el robot que has coloreado y el niño y la niña de la escena.

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BOSCO

¿Por qué se doblan los brazos y las piernas y no se romp

en?

• Pega trocitos de papel aluminio en el cuerpo del robot grande.

• Pega gomets rojos en los hombros, los codos, las muñecas, las rodillas y los tobillos del robot grande.

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ECOTALLER ¿Hacemos una mano articulada?

Pestaña Eco

¿Todas las caras son iguales?

• Observa la cara coloreada de cada fila y compárala con las que están a su lado. Dibuja lo que les faltan para que sean iguales.

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FRENTE

ojos

nariz labio mejillas boca

¿Qué puedo hacer con las manos? ¿Y con los pies?

• Observa lo que hacen los niños y las niñas. Explica si lo hacen con las manos, con los pies o • •

con los dos.

Rodea lo que hacen los niños y las niñas de la lámina con sus manos. Imita lo que hacen con sus pies.

Explica si un robot puede hacer las mismas cosas.

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Ecoconsejo Después de la actividad, lávate muy bien las manos. Si no tienes agua y necesitas usar una toallita húmeda para limpiarte, no la tires al inodoro ni al contenedor de papel; recuerda que no se puede reciclar. Deposítala en la cubeta o contenedor para «restos» que no se pueden reciclar.

¿Las piernas y los brazos están pegados al cuerpo con

pegamento?

• Recorta o pica las piezas del puzle por las líneas de puntos; después pégalas en el recuadro para formar la figura de la niña.

Seguir al líder

6

¿Por qué hay ropa que llevo siempre y otra que solo me

pongo a veces?

• Pega el adhesivo de la gorra a la niña o al niño que es más alto que el robot.

• Viste al niño y a la niña con los adhesivos y nombra la parte del cuerpo que cubre cada prenda.

7

¿Por qué puedo poner tantas posturas?

Simón dice…

• Une cada robot con el niño o la niña que está realizando la misma actividad que él.

• Rodea con rotulador la parte del cuerpo que les permite poner esa postura.

• Rodea con rojo al niño o la niña menor y con azul al mayor.

8

¿Por qué cambio al hacerme mayor?

• Colorea el marco de la persona de menor edad.

• Haz puntitos con rotulador rojo en el marco de la persona que tiene más edad.

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ECOtalleres ECOCONSEJOS JABÓN ECOLÓGICO DE GLICERINA MANO ARTICULADA LOS VIRUS Y LAS BACTERIAS HUYEN DEL JABÓN

Eco

ecoactividades

?

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ECOconsejos

Habla bajo, no arrastres las sillas ni des portazos.

Apaga la luz siempre que no la necesites.

Cuando tosas o estornudes, tápate la nariz y la boca con la cara interna del codo.

Así no contagiarás a nadie.

La Tira los papeles en las papeleras. basura perjudica a la naturaleza.

hace calor o sudas.

desperdicio en su contenedor.

Mural ecoconsejos

¿Qué

vamo s A ha ceR?

Un jab ón nat pieles ural, perfec sensib les, co to n el que para secará no se la pie nos l.

Mientras juegas, bebe agua con frecuencia, sobre todo si

Separa los residuos y echa cada

ECOideas

JABÓN ecolÓGico DE GliceRina

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48

ECOideas

LOS VIRuS Y LAS BACteRiAS HuYEN DEL JABÓN

¿Qué

Una

vamo s A ha ceR?

manua lidad a inte que rioriza nos ayu los de r los hue sos qu dará dos la ma e tie nen no y se mu cómo even.

¿Qué

vamo s A ha ceR?

Un exp erim ento la imp con ortanc el que ia de verem lavars os e las con manos jabón.

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Jabón ecológico de glicerina

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ECOideas

MANO aRTICuLADA

Mano articulada

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Los virus y las bacterias huyen del jabón

ECOideas

LOS VIRuS Y LAS BACteRiAS HuYEN DEL JABÓN ¿Qué

vamo s

A hac

Un ex perim ento la im con porta el qu ncia e ver de la emo varse s con las m jabó a n o n. s

eR?

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¿Qué necesitamos?

¿cómo lo hacemos?

Un plato hondo

Agua

Pimienta molida

1

Echa agua en un plato y añade la pimienta, como si fueran virus o bacterias.

2

Toca el centro de la mezcla con el dedo y observa cómo «los virus o bacterias» se pegan al dedo.

Jabón

3

Pon en el dedo unas gotas de jabón líquido.

4

Toca de nuevo la mezcla y observa cómo huyen «los virus o bacterias».

MATERIAL DENTRO DEL SOBRE

s a n i m Lรก A C I S ร de M

iento m i v o m y música

ueve

Mi cuerpo se m

• Cantasplaoncadancn.ió corre

s que

o con los gesto pañando el cant

frases y acom n, repitiendo las

MÚSICA

• •

ías. ndo las fotograf tan silencio o-silencio imita nid so o m los que represen rit y el o Interpreta esentan sonid pr re e qu os siv los adhe ritmo.

Pega libremente interpreta ese ritmo. Después un r ne po m co para

1

imie v o m y a c i mús •

nto

y rápido, triángulo suave cuando oigas el lo, cu to, como cír len y En te s? er r en los charco el sonido sea fu do an Cu o. ¿Te gusta salta m o el rit charcos. camina siguiend como si fueran ponte de pie y ntro de los aros de lta sa s, da na si fueran campa

MÚSICA

• Moja el dedo en

pintura y pinta

el triángulo.

2

MATERIAL DENTRO DEL SOBRE

s a n i m Lรก A C I T S ร L de P

• •

N MIRARLO?

odón en las unas ideas: alg tos; estas son alg en m arol verde en ele ch l es pe nt pa re o en dife en el río, arena o ini m Pega en la imag alu l pe arol en el sol, pa nubes, papel ch por el tacto lo s… je. ¿Reconoces isa pa el r po las montaña te suavemen y pasa la mano Cierra los ojos o? que estás tocand

plástica

¿LO RECONOCES SI

2

• •

EN VOLAR?

los huesos de apóyalas sobre ura de dedos y nt pi n co os an as de tus m Cubre las palm una mariposa. hacer las alas de ra pa os ariposa. an las m antenas de la m la cabeza y las , po er cu el ja Dibu

plástica

¿LAS MANOS PUED

4

MATERIAL DENTRO DEL SOBRE

o t n e u c

D

¿ ónde estará el gigante?

Diego ArboleDA

CHO PARA

AN BIZCO

O UN GR REPARAD

ERA HA P LA COCIN GIGANTE.

USCAR AL

UDAS A B

, ¿ME AY —GERMÁN

EL

GIGANTE?

1

TE. ABA TRIS ERA EST

LA COCIN

EJOR

CHO EL M

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, PORQ QUEJÓ—

E PENA —S UNTÓ —ES UNA ? —PREG NDO. U M OCINERA O DEL UNDO, C M L BIZCOCH E D MEJOR UÉ ES EL —¿POR Q .

GERMÁN XPLICO. LO ESE HAN SUBIDO A UNAS ROCAS. CHAS, TE U C S E E —SI M NDO. A H C U C OY ES —TE EST

ES. BONITO RÁS QUÉ IRAS, VE M .

O S LO I IO S — PREC DO Y ES OY VIEN ST E LO —

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10

—¿GERMÁN, TÚ LE VES? —NO LE VEO, NO. PERO VEO QUE ESTAS ROCAS TIENEN UNA FORMA MUY RARA...

—¡OLVÍDATE DE LAS ROCAS! —DIJO LA COCINERA—. ¿DÓNDE ESTARÁ EL GIGANTE?

2

3

s o v i s e adh s e l e u q y tro

zón? Nivel

te mi cora ¿Por qué la

s 1/2

2. Adhesivo

ha 14

Reverso fic

Ficha 18

Ficha 32

Ficha 18 Ficha 32

Ficha 7

Ficha 18

Ficha 32 Ficha 3

Ficha 7

Re

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