PROYECTO ALGAIDA LOMLOE
Un proyecto educativo fundamentado en el rigor curricular, en el desarrollo competencial, en la atención a las diferencias personales y en la flexibilidad de sus propuestas y materiales. Plantea situaciones de aprendizaje con un enfoque crítico, emocional, inclusivo, cívico, actual y propicia la conexión con la realidad y con los intereses del alumnado. Está orientado a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y comparte los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Responde al currículo de Andalucía.
PROPUESTAS DIDÁCTICAS Incluyen: • Programación LOMLOE, que interrelaciona los nuevos elementos curriculares y las evidencias de aprendizaje que los desarrollan en nuestros materiales. • Orientaciones y estrategias metodológicas. •S olucionario de todas las actividades del proyecto.
HISTORIA DEL MUNDO LITERATURA
CONTEMPORÁNEO UNIVERSAL ANDALUCÍA
MATERIALES DEL PROYECTO LIBROS DEL ALUMNADO Los manuales del alumnado desarrollan y cubren todos los saberes básicos (contenidos) de cada nivel. Las propuestas de trabajo posibilitan la adquisición de las competencias clave yclave específicas y específicas a través a través de metodologías de metodologías basadas basadas en la práctica en la ypráctica experiencia y experiencia docente docente y en situaciones y en situaciones de aprendizaje de aprendizaje que que permiten permiten aplicar aplicar lo aprendido, lo aprendido, lo que lo confiere que confiere sentido sentido y y funcionalidad a los aprendizajes y motiva al alumnado.
LIBROS Y PARQUES DIGITALES Una propuesta de trabajo idónea para el desarrollo de la competencia digital que se caracteriza por ser sencilla, intuitiva y fácil de utilizar. Todas las actividades están digitalizadas, son interactivas, se pueden realizar dentro del propio libro digital y dejan trazabilidad para que el profesorado las evalúe. Proporciona una gran cantidad de recursos complementarios de tipo audiovisual, interactivo, instructivo, de consulta… Los libros digitales son compatibles con todos los sistemas operativos, entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y plataformas educativas y se adaptan a todos los dispositivos. Favorecen la flexibilidad de las secuencias didácticas y el trabajo individual y cooperativo. EDUDYNAMIC da también acceso al Parque digital, zona que ofrece recursos digitales complementarios y en la que el profesorado encontrará más recursos de inclusión y atención a la diversidad, de evaluación, así como las programaciones, etc.
IDEA GENERAL Y CLAVES DIDÁCTICAS DEL PROYECTO algaida LOMLOE P R O Y E C T O
IDEA GENERAL
Estudio cronológico de la historia más reciente a través de una metodología competencial mediante fuentes y procedimientos de conocimiento historiográfico. Promueve la observación, análisis e interpretación crítica del entorno real, y el ejercicio de una ciudadanía activa e implicada en la vida social para afrontar los retos del mundo actual. Destaca el trabajo con documentos históricos.
HISTORIA DEL MUNDO
CONTEMPORÁNEO
Conexión con la actualidad y la realidad: ■
Conocer el pasado para interpretar y vivir el presente.
ANDALUCÍA
Competencial: Cada unidad constituye una situación de aprendizaje: ● Con tres fases: Motivación - Activación / Exploración - Estructuración / Aplicación - Conclusión. ■ Con secciones o tareas competenciales intercaladas de carácter práctico para aplicar los conocimientos adquiridos: ● “Andalucía en la historia”. ● “Ciudadanía y problemas del presente”: propuesta de trabajo competencial en torno a problemas que requieren análisis y valoración.
Numerosas actividades asociadas a documentos históricos. ■ Sección especial “Fuentes de la historia” para conocer y aplicar técnicas y procedimientos de trabajo histórico. ■ Presencia del patrimonio artístico y cultural: el arte y la cultura como fuentes de conocimiento histórico. ■
Numerosas actividades prácticas para trabajar con documentos históricos. ■ Tarea final sobre “Retos y problemas del mundo actual” para la elaboración de un producto final a partir de un guion de trabajo y una serie de materiales. ■
Enfoque inclusivo, crítico y ciudadano: Fomento de la conciencia crítica, el compromiso social, la convivencia y resolución de conflictos pacíficos. ■ Énfasis en los ODS. ■ Visibilización de la mujer y perspectiva de género. ■ Presta atención a personajes, pueblos y acontecimientos relevantes olvidados por la historiografía oficial. ■ Sección “Ciudadanía y problemas del presente”: se analizan problemas y situaciones históricas relacionadas con cuestiones y retos actuales.
Trabajo con las fuentes de la historia:
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4 Proyectos que se mantienen a lo largo del curso (en digital): “En los márgenes de la historia”: personajes y acontecimientos relevantes, olvidados por la historiografía oficial. ■ “Filmoteca histórica”: recomendaciones de películas sobre las que desarrollaremos un cinefórum. ■ “Biblioteca histórica”: recomendaciones de libros para nuestro club de lectura. ■ “Prensa e historia”: la actualidad de las cuestiones históricas a través de la prensa de hoy y del pasado. ■
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Numerosos documentos históricos: Cuidado reportaje fotográfico de imágenes históricas. Amplio despliegue cartográfico. ■ Noticias de prensa. ■ Textos históricos y literarios. ■ Gráficos, tablas de datos. ■ ■