Inclusión y atención a la diversidad

Lo esencial

Recoge los aprendizajes esenciales que permitirán adquirir el perfil de salida previsto, ayudando al profesorado a adaptar el ritmo y la profundidad, haciendo uso de las metodologías activas más adecuadas en cada caso. Lo esencial visual, fichas que sintetizan los aprendizajes esenciales utilizando esquemas y dibujos.

1Escucho al árbol

Me lo aprendo en un momento

Escucho y hablo

Las leyendas

Las leyendas son narraciones de hechos extraordinarios que la tradición popular ha inventado a partir de un hecho real o fabuloso. Lenguaje verbal y no verbal

• Con el lenguaje verbal utilizamos las palabras al hablar (lenguaje oral) o escribir (lenguaje escrito).

• Con el lenguaje no verbal utilizamos los gestos de la cara y de las manos, la posición corporal, ruidos, el volumen y la entonación de la voz, etc.

Leo y escribo

Los géneros literarios

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Narración: texto en el que se cuenta una historia, normalmente imaginaria, que les sucede a unos personajes. Suele escribirse en prosa. Teatro: obras destinadas a representarse en un escenario. Cuentan la historia a través de los diálogos entre los personajes. Poesía: texto en el que se suelen expresar emociones y sentimientos; también puede contar una historia. Se escribe en versos, con ritmo y musicalidad.

Conozco mi lengua

La comunicación

La comunicación recepción de información. Para que se produzca comunicación, son necesarios los siguientes elementos: tor, mensaje, canal, código y contexto.

Las sílabas tónica y átona

Las palabras se dividen en son los golpes de voz con que las pronunciamos. En cada palabra hay una sílaba que se pronuncia con mayor fuerza, es la sílaba tónica. de la palabra se llaman sílabas átonas. Palabras agudas, llanas y esdrújulas

• Las palabras agudas tienen la sílaba tónica en la última posición.

• Las palabras llanas tienen la sílaba tónica en la penúltima posición.

• Las palabras esdrújulas tienen la sílaba tónica en la antepenúltima posición.

Nos preparamos iPad

¿Sabías que los árboles permiten que se renueve el oxígeno del planeta y que sin ellos la vida no sería posible? ¡Cuida con fuerza los árboles!

9:45 AM 100%

NOS PONEMOS EN ACCIÓN

Los bosques son los pulmones de la Tierra. Sin ellos la vida no sería posible en el planeta. Seguro que tú los respetas y los aprecias. ¿Te animas a hacer que más personas se sumen al respeto y cuidado de los árboles en tu centro escolar? Elabora el mural de los árboles del colegio.

1. Completa en tu cuaderno este organizador gráfico para ayudarte a ordenar tus ideas.

Observo los árboles de mi cole- gio: ¿cuántos hay?, ¿cómo son?, ¿cómo están?, ¿dónde se encuen- tran?, ¿son muchos?

VEO PIENSO ME PREGUNTO

¿Qué ideas me han surgido a partir de lo que he visto? ¿Qué problemas he identificado? ¿A qué conclusiones he llegado?

¿De qué manera y a través de qué iniciativas puedo fomentar el respeto y cuidado que debo a los

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