Operación mundo: Economía y Emprendimiento 4 ESO (muestra)

muestra IN

PRO CLUYE DIGYI ECTO TAL

4 ECONOMÍA ESO

O T N E I M I D N E R Y EMP ro Pérez

Ramón Cast

O peración ANDALUCÍA

mundo

¿Qué vamos a aprender?

PÁGINA

1

Emprendimiento y creatividad

8

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE • ODS

Identificamos mediante una entrevista personal las principales cualidades de la persona emprendedora

SABERES BÁSICOS

• El carácter emprededor • Fortalezas y debilidades personales

Educación de calidad

2

3

La economía que nos rodea

Es el mercado

26

Reflexionamos sobre de qué formas tomamos nuestras decisiones Hambre cero

44

Llevamos a cabo una encuesta para determinar la oferta y la demanda de un mercado

• Escasez y elección • Elegir en el margen

• Los agentes económicos • El mercado

Producción y consumo responsables

4

Dinero e inflación

Identificamos las consecuencias de la inflación Trabajo decente y crecimiento económico

5

Economía social

6

Las empresas

7

Trabajar en la empresa

8

62

80

Identificamos cómo aplicamos los ODS de nuestro entorno inmediato Ciudades y comunidades sostenibles

98

Analizamos los elementos distintivos de las empresas de nuestro entorno Acción por el clima

Finanzas

114

Conocemos en qué consiste una «nómina» Igualdad de género

130

Comprobamos cómo aplicar un plan de ahorro personal a partir de pequeñas cantidades

• Qué es dinero • Dinero bancario

• Entorno social, cultural y ambiental • La economía social y colaborativa

• Qué es una empresa • Por qué son importantes las empresas

• Normativa laboral • El contrato de trabajo

• Ingresos y gastos • Inversión y financiación

Salud y bienestar

9

El proyecto emprendedor

148

Conocemos cómo determinar a quien va dirigido un producto Industria, innovación e infraestructura

• Planificación y gestión • Ejecución: desarrollo ágil

PORFOLIO

• Creatividad

• Trabajar en equipo

• Trabajar las ideas

• Negociación y toma de decisiones

• Cómo nos comportamos

• Bienestar y desigualdad

• El comercio

POWER SKILLS!

APRENDER

: El grupo, la idea y el entorno. Los primeros pasos en la creación de nuestra empresa

• Medir la actividad económica: el PIB

• El sistema financiero

• El desarrollo sostenible y la RSE

• La inflación

• La política monetaria

• El interés

• Consecuencias de la inflación

• Sectores productivos, cultura y arte • Los ODS y el desarrollo local

APRENDER

• La economía circular

Realizamos un vídeo donde personajes de nuestro entorno nos hablan de las consecuencias de la inflación

Realizamos una propuesta de mejora social de nuestro entorno

El mercado, la economía social y la responsabilidad social. : Cuál es nuestro sitio y cómo afectamos al resto

• Las áreas funcionales de la empresa

Realizamos una presentación audiovisual sobre qué elementos comparten y cuáles no, entre empresas de nuestro entorno

• Cómo funcionan los equipos de trabajo

Detallamos en un documento electrónico las partes de las que consta una nómina

• La gestión empresarial

• El salario • Estrategias ágiles de trabajo en equipo

• Tipos de financiación

• Riesgo y seguros

• Finanzas personales: ahorro y endeudamiento

• Las finanzas del Estado

• Ejecución: entorno y difusión

• Protección de ideas y consumo

• Ejecución: testado e innovación

APRENDER

Realizamos una investigación para saber cómo funciona un mercado en concreto

Haciendo

• Misión, visión y valores.

La cultura empresarial

POWER SKILLS!

Realizamos una encuesta para reflexionar sobre cómo decidimos

Haciendo

• Los mercados

POWER SKILLS!

Realizamos un dosier digital sobre las cualidades de la persona emprendedora

Haciendo

Realizamos una simulación de ahorro personal, utilizando la ley de capitalización compuesta

Ponemos en práctica la técnica del «Customer Journey Map»

Inversión, financiación, trabajo y viabilidad. : Terminamos de definir nuestro proyecto de empresa

Situación de aprendizaje

LAS EMPRESAS Y LAS CLAVES EMPRENDEDORAS Las economías actuales en las que vivimos se apoyan en tres pilares fundamentales: los hogares (que consumen bienes y servicios, proporcionando fuerza de trabajo), las empresas (que producen bienes y servicios, demandando trabajo) y el Estado (que regula la convivencia, produce y consume bienes y servicios, y redistribuye la renta).

El papel de las empresas es fundamental en el funcionamiento de la economía y se sostiene gracias a la actividad emprendedora, que hace posible la obtención de producciones innovadoras. Nuestro papel, como partícipes en la sociedad, no se limita únicamente a consumir. Somos parte de la solución, aportando nuestro talento y nuestras cualidades emprendedoras a los procesos de innovación. Como consecuencia de ello, la sociedad cuenta con la posibilidad de disfrutar de nuevas soluciones, generadoras de valor.

Tú qué ¿pie nsas

¿

1

Emprendimiento y creatividad

«El éxito consiste en ir de fracaso en fracaso sin perder el entusiasmo».

Winston Churchill (1874-1965).

Primer ministro del Reino Unido en los períodos 1940-1945 y 1951-1955.

¡ACTÚA !

La personalidad emprendedora está llena de matices. Te proponemos estudiar sus claves, a través de una entrevista personal y realizar un dosier digital con sus principales cualidades.

Para lograrlo, sigue esta ruta:

4. Educación de calidad

8

DAFO personal

Los frenos que nos impiden desarrollar las ideas

El liderazgo

La toma de decisiones

9

1 El carácter emprendedor

Las personas emprendedoras poseen ciertas cualidades y actitudes que las hacen diferentes de las que no lo son. Algunas nacen con ellas y otras las desarrollan durante su vida. En el presente epígrafe trataremos de descubrirlas.

1.1 ¿Por qué algunas personas emprenden?

Hablar de carácter emprendedor es referirse a una actitud proactiva que nos permita empatizar con otras personas y proponer soluciones a sus necesidades.

Conceptos económicos: personas intraemprendedoras

Las personas con carácter emprendedor son fáciles de reconocer y, aunque no siempre puedan encontrarse en ellas todas las cualidades que mencionaremos a continuación, siempre contarán con varias de ellas de manera muy acentuada.

1.2 Proyectos emprendedores Como primera aproximación, podemos definir el carácter emprendedor como la tendencia que tienen algunas personas a desarrollar proyectos con el afán de obtener una recompensa, bien personal, económica o social.

Son personas intraemprendedoras aquellas que...: • … trabajan en una empresa por cuenta ajena.

• … se esfuerzan para descubrir nuevas oportunidades para su empresa.

• … se embarcan en nuevos proyectos bajo el «paraguas» de su empresa.

Hoy día, las empresas buscan enriquecer sus plantillas con personas intraemprendedoras. De esta manera, las empresas...: • … aumentan su capacidad de innovación.

• … ven crecer sus oportunidades de negocio.

• Además, las personas intraemprendedoras pueden desarrollar su carácter emprendedor...: • … aprovechando la experiencia y el conocimiento de la empresa.

• … disminuyendo su posición de riesgo y la incertidumbre asociada a la actividad empresarial.

10

Tendencia Nos referimos a una constante en la vida de las personas «emprendendoras», algo que las empuja a ir en una determinada dirección.

Proyectos

Recompensa

Empresariales.

Económica.

Humanitarios.

Reconocimiento social.

Personales.

Satisfacción personal.

1.3 Tipos de personas emprendedoras Las personas emprendedoras pueden ser: • Atendiendo al tipo de proyecto que emprenden: – Personas que emprenden proyectos humanitarios y sociales, sin que su objetivo personal sea económico o lucrativo. Por ejemplo, Laura y Matías, de 4.º B, buscan estudiantes para formar un equipo de redacción y publicar un periódico con el que financiar la compra de material escolar para el alumnado más necesitado.

– Personas que emprenden proyectos de negocio, pretendiendo alcanzar una determinada rentabilidad con su inversión. Sandra, a sus 24 años, ha comenzado a gestionar dos casas rurales durante todo el año.

• Atendiendo al grado de autonomía y control del proyecto: – Personas que emprenden proyectos por cuenta propia, asumiendo el riesgo del proyecto y toda la responsabilidad. Mantienen un control total sobre él y supervisan la toma de decisiones. Es el caso de Sandra, por ejemplo.

– Personas intraemprendedoras, que trabajan por cuenta ajena (bajo el «paraguas» de la empresa), siendo partícipes de los proyectos de otras personas, ayudándolas y contribuyendo al éxito en el desarrollo de sus ideas.

1

Comprendemos la economía: las cualidades de las personas emprendedoras

LAS CUALIDADES DE LAS PERSONAS EMPRENDEDORAS * SEDUCCIÓN

¿RENDIRME? ¡JAMÁS! ¡SUPERARÉ LAS DIFICULTADES!

¿ES NECESARIO QUE TODO SEA PERFECTO PARA QUE YO EMPRENDA UN NUEVO PROYECTO?

* EMPATÍA * APRENDO * FLEXIBLE * INNOVAR * PERSEVERANTE

¡POR SUP UESTO QUE NO!

* INICIATIVA

SOY ...

TENGO ...

¡SE ME DA BIEN CONVENCER A LOS DEMÁS!

¡EL FRACASO ES EL SECRETO DEL ÉXITO!

TENGO CAPACIDAD DE ...

... DE MIS ERRORES

¡P UEDO ADAPTAR MIS IDEAS SI ES NECESARIO PARA QUE ENCAJEN MEJOR CON LA REALIDAD!

¡CONECTO FÁCILMENTE CON EL RESTO DE PERSONAS! ¡SÉ PONERME EN SU LUGAR!

¡NUNCA DEJO DE PREGUNTARME SI P UEDO ENCONTRAR NUEVAS FORMAS DE HACER LAS COSAS!

SOY ...

TENGO ...

ME GUSTA ...

1 ¿Qué cualidades asociadas al emprendimiento tengo? Analiza la infografía «Las cualidades de las personas emprendedoras» y completa en tu cuaderno las frases inacabadas en ella, utilizando las palabras sugeridas en el bloc de notas que encontrarás en su parte central. Después, realiza un mapa mental o esquema titulado «Mis cualidades emprendedoras». Realiza el trabajo en solitario, intentando reflexionar sobre tus cualidades personales.

2 Clasifica, como personas emprendedoras o intraemprendedoras, a las personas que protagonizan los siguientes casos, explicando el porqué de tu decisión: a) Elena ha puesto en marcha un negocio de asesoría legal online. b) Martín trabaja para una empresa informática de creación de videojuegos en la cual puede proponer sus propios proyectos.

c) Lucía se reúne una vez a la semana con sus superiores para sugerir posibles mejoras en los procesos de su empresa.

3

¿En qué crees que consiste la innovación? ¿Y la flexibilidad? Consulta en internet y expón algunos ejemplos.

4

¿Qué aspecto propio de las personas emprendedoras no está presente en las personas intraemprendedoras?

5 Una de las mayores hazañas de la humanidad, la vuelta al mundo de Magallanes y Elcano, fue llevada a cabo sin mapas ni cartas de navegación en su mayor parte, pues estas no existían. A pesar de las enormes dificultades, tres años más tarde, Elcano regresó de la expedición (Sevilla, 10 de agosto de 1519-Sevilla, 8 de septiembre de 1522). Lee sobre ello e identifica cualidades emprendedoras en sus protagonistas.

11

2 Fortalezas y debilidades personales En situación El conocimiento exacto de uno mismo nos ayuda a delimitar qué podemos hacer solos, qué ayudas buscar, cuándo actuar y cómo sortear las dificultades.

¿Hasta dónde podemos llegar? ¿Qué acciones podemos realizar? ¿Somos realistas cuando nos proponemos algo? ¿Cómo mejorar? La respuesta a estos interrogantes pasa, necesariamente, por autoconocernos, siendo conscientes de nuestras fortalezas y debilidades.

2.1 Mis fortalezas personales Existen muchas definiciones acerca de lo que es una fortaleza. Muy probablemente, habrás escuchado alguna vez aquello de «se le da bien hacer...». Es, entonces, cuando nos hallamos en presencia de una fortaleza. Por tanto, disponemos de fortalezas personales cuando: a) Se nos da bien hacer algo que es útil. b) Nos sentimos cómodos haciendo algo. c) Hacemos algo mejor que las demás personas.

No es difícil reconocer las fortalezas personales, aunque tendrás más probabilidades de hacerlo si, a lo largo del día, llevas a cabo un gran número de actividades. No obstante, no es esto lo interesante, pues de poco servirán tus fortalezas personales si no las aprovechas.

2.2 Aprovechar mis fortalezas para combatir mis debilidades ¿Qué es lo que nos impide progresar? Aplicando un mínimo de honestidad, sabremos responder a la pregunta. Este es el primer paso para reconocer una debilidad personal. Las debilidades son personales y cada persona es la verdadera responsable de su presencia. Por tanto, si quieres luchar contra ellas, deberás utilizar tus fortalezas. Recuerda, estamos en presencia de una debilidad personal cuando: a) Nos cuesta más que a otras personas hacer algo en concreto. b) Algún aspecto de nuestra personalidad nos frena a la hora de conseguir aquello que nos hemos marcado como objetivo.

Si lo interesante, cuando hablamos de fortalezas personales, es saber aprovecharlas, en el caso de las debilidades es reconocerlas. De hecho, este acto es, en sí, una fortaleza, pues es el principio del camino: solo si conozco mis debilidades, podré hacer uso de mis fortalezas para luchar contra ellas.

2.3 DAFO personal 1

Confecciona un DAFO personal con tus fortalezas y debilidades personales en el área académica.

2

Consecuencias y resultados (CyR). Utiliza una diana de autoevaluación similar a la propuesta en las actividades de la sección «Comprueba tu aprendizaje» para valorar en tu persona (de 1 a 5) las siguientes cualidades: autoconfianza, autoconocimiento, empatía, perseverancia, iniciativa y resiliencia.

12

La principal herramienta para reconocer fortalezas y debilidades es el DAFO. Esta técnica es utilizada en el mundo de los negocios, aunque también se usa en el plano personal. Su uso es muy sencillo, pues, al fin y al cabo, se trata de elaborar una tabla donde listaremos, por separado, todo aquello que identifiquemos como fortalezas o debilidades personales.

Además, como complemento, podemos prestar atención a los factores externos que pueden actuar como palanca o frenarnos en nuestros objetivos. Hablamos de las oportunidades y de las amenazas, respectivamente.

Con la intención de que la elaboración de esta lista sea más sencilla, es útil delimitar sus ámbitos: marco académico, relaciones sociales, auto-

1 estima, etc. Las preguntas encaminadas a señalar nuestras fortalezas y debilidades, en cada uno de esos ámbitos, pueden ser del tipo: • ¿Qué logro hacer mejor que otras personas?

• ¿Cuáles son las tareas en las que no tengo que esforzarme demasiado para realizarlas de manera correcta?

• ¿Qué me gusta y sé hacer?

• ¿Qué habilidades dicen que tengo las personas que me conocen?

• ¿Qué es lo que me impide cumplir mis objetivos?

• ¿Qué es aquello que dejo para el último momento?

• ¿Qué es lo que creo que debería hacer y no hago?

• ¿Qué habría podido hacer para evitar el fracaso?

Si has respondido con honestidad a las cuestiones anteriores, ya tendrás un listado de tus fortalezas y debilidades personales. Si, además, parcelaste los ámbitos (académico, relaciones sociales, autoestima, familia, etc.), la lista será más rica. Queda, por tanto, un último paso:

Conceptos económicos: resiliencia Según la RAE, hablamos de la capacidad de adaptación de un ser vivo frente a un agente perturbador o un estado o situación adversos.

En la esfera económica, este concepto ha tomado protagonismo a raíz de la creación del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia (MRR), elemento central de la estrategia NextGenerationUE, surgida, en el seno de la Unión Europea, a partir de la pandemia de la COVID-19.

• Considerar las oportunidades que nos brinda el entorno para aprovechar las fortalezas como palanca a la hora de vencer las debilidades. Por ejemplo, participar en actividades que organiza tu instituto en las que presentes fortalezas puede ayudarte si eres una persona tímida.

• Ser consciente del peligro que suponen las amenazas externas y contrarrestarlas haciendo uso de nuestras fortalezas. Por ejemplo, puedes usar tu capacidad para relacionarte con tu grupo de amigos y de amigas para resolver un conflicto entre dos de sus miembros que amenaza con resquebrajar la confianza.

En el apartado «Visualizamos información» te proponemos una combinación más amplia de estrategias, una vez realizado tu DAFO personal. Te resultará muy útil indagar sobre ellas.

Comprendemos la economía: las distintas estrategias a partir del DAFO

T

* Aprovechar aún más mis fortalezas * Combatir mejor mis debilidades

DEBILIDADES

-

AMENAZAS

* Aquello que me cuesta hacer

El entorno no me es favorable, así que:

* Aquello que me impide lograr mis objetivos

* Debo emplear mis fortalezas para defenderme

AMENAZA

* Aquello que hago mejor que los demás

OPORTUNIDAD

El entorno me es favorable para:

DEFENDER

* Aquello que se me da bien

ATACAR

OPORTUNIDADES

FORTALEZA

FORTALEZAS

SOBREVIVIR

ENTORNO

IAS

REORIENTAR

CAPACIDADES INTERNAS

TEG

DEBILIDAD

+

MIS OBJETIVOS

RA

ES

MI DAFO PERSONAL

13

3 Creatividad

1 Trabaja de manera individual el siguiente reto: ¿Cómo hacemos que cuatro nueves den como resultado cien?

2

1-2-4. Pon en común con tu grupo el resultado de la actividad anterior. ¿Cuántas soluciones se han planteado? ¿Cuántas correctas? ¿Crees que si hubieras realizado la actividad en grupo, el resultado habría sido distinto? ¿Por qué?

Si algo caracteriza al ser humano es su capacidad creativa. Sin esta cualidad, la vida no se parecería en nada a lo que conocemos. Afortunadamente, desde los orígenes de la humanidad, las personas se han servido de ella con el fin de asignar los recursos escasos a la producción de bienes, que les han permitido satisfacer unas necesidades, siempre ilimitadas.

3.1 La creatividad La creatividad debe ser entendida como el proceso de generación de ideas, métodos, procedimientos y alternativas que pueden llegar a resolver un problema de manera satisfactoria. Por esta razón, concluimos que la creatividad es la causa del valor.

Sabemos que la creatividad es una cualidad de las personas, aunque no todas la poseen con la misma intensidad. El trabajo con ella hará que sea más intensa en ti. Veamos, a continuación, de qué formas puede impulsarse.

3.2 Técnicas de creatividad La creatividad puede potenciarse de manera individual o colectiva.

Ambas formas cuentan con sus ventajas aunque siempre es más probable que, si nos rodeamos de las personas adecuadas, logremos en grupo ser más creativos, pues de la interacción grupal pueden surgir ideas que no pertenecían, a priori, a nadie en particular. De hecho, si piensas en las invenciones más importantes de nuestra historia, comprenderás que estas nacen como consecuencia de las necesidades que expresa una colectividad.

Compromiso ODS Educación de calidad «De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria».

Objetivos de Desarrollo Sostenible, obj. 4.

•

14

Según el Ministerio de Educación y Formación Profesional, en el curso 2018-2019, los matriculados en estudios de grado medio eran 197 171 hombres y 153 047 mujeres. En relación con los estudios de grado superior, se matricularon 216 260 hombres y 196 909 mujeres. Calcula el porcentaje de mujeres matriculadas en ambos niveles.

No obstante, a pesar de centrarnos en técnicas grupales, no podemos pasar por alto una de las herramientas individuales más adecuadas para generar ideas: el mapa mental. Seguramente ya lo conozcas.

Puedes encontrar más información sobre esto en la página siguiente.

3.3 Técnicas grupales de creatividad Los procesos creativos son más generosos cuando tienen lugar en grupos de trabajo. Esto es porque, normalmente, las ideas que manifiesta una persona del equipo pueden inducir a que otras generen ideas relacionadas. Estas últimas nunca hubieran existido si el trabajo fuera individual, pues son consecuencias de un trabajo grupal. Es lo que conocemos como «sinergias» (el producto final es mayor que la suma de las partes).

La técnica grupal más conocida es la «tormenta de ideas», en la cual un grupo se reúne alrededor de una pizarra y cada participante expresa aquella idea que le viene a la cabeza. La interacción causa una generación de ideas relacionadas de manera constante, lo que, transcurrido un tiempo, permite leer en la pizarra un sinfín de soluciones al problema que se prentendía resolver. Esta técnica, como punto de partida, es muy empleada para generar soluciones en bruto, no depuradas. Ahora bien, ¿existen técnicas más avanzadas? La respuesta es afirmativa.

1

3.4 Design Thinking Más que una técnica, en bruto, de creatividad, el design thinking es una manera ágil de trabajar cuando lo que se pretende es comenzar a perfeccionar una idea.

El procedimiento es muy sencillo y nos basamos, en todo momento, en el concepto de «prototipo». Es decir, no queremos obtener una solución perfecta, sino ofrecer algo que funcione y que, a través de su uso continuado, pueda ir aflorando nuevas formas perfeccionadas. El esquema es el siguiente:

Conceptos económicos: el mapa mental • Estimula la creatividad. Facilita la comprensión de problemas.

• Visualiza relaciones entre conceptos.

• Ayuda a memorizar y a ordenar ideas.

• Ofrece una visión completa del problema a solucionar.

Mis fortalezas

OBSERVO

EMPATIZO

DISEÑO

PROPONGO

PRUEBO

RECOJO RESPUESTAS

3.5 Metodologías ágiles Bajo este nombre, se agrupan métodos de trabajo creativos cuyo denominador común es el siguiente:

No me rindo fácilmente

Me gusta enseñar

Aprendo

• Se divide el problema en partes más pequeñas y autónomas.

• Estas partes son desarrolladas y perfeccionadas por grupos reducidos de personas que, en un período corto de tiempo, encuentran una solución viable y capaz de ser integrada con las soluciones del resto de partes.

Me gustan los retos

Comprendemos la economía: la metodología Agile NECESITAMOS DISEÑAR UNA SOLUCIÓN MÍNIMA VIABLE (SMV) PRODUCTO BÁSICO QUE SATISFACE NUESTRAS NECESIDADES MÁS URGENTES.

DIVIDIMOS EL PROCESO EN PARTES Y LAS ASIGNAMOS A GRUPOS COMP UESTOS POR PERSONAS CON DISTINTAS HABILIDADES.

USAMOS LA SOLUCIÓN PLANTEADA Y EN LA SIGUIENTE RONDA PROPONEMOS MEJORAS.

LOS GRUPOS TRABAJAN EN SOLUCIONES BÁSICAS QUE, DESP UÉS, DEBERÁN SER ENSAMBLADAS PARA ENCONTRAR LA SOLUCIÓN DESEADA.

SMV

15

4 Trabajar las ideas

Una idea puede ser una solución a un problema que nos preocupa.

Por ello, tras la idea, lo importante es trabajarla. De esta manera, estaremos en condiciones de satisfacer una necesidad o de evitar un daño o salvar una situación incómoda.

4.1 Los frenos que nos impiden desarrollar las ideas En situación Las personas emprendedoras no malgastan su tiempo en aquello que no pueden cambiar. De esta manera, impulsan sus iniciativas hacia la acción.

Desarrollar o poner en práctica una idea no es tarea fácil. Estas son las barreras que podemos encontrar en el camino: • Creer que no podremos enfrentarnos a una situación desconocida.

• Tener pánico a ser objeto de críticas.

• No querer ser objeto de rechazo.

• El peso de la responsabilidad que deberemos asumir.

• La soledad a la que nos veremos abocados cuando las cosas se pongan difíciles y quienes nos apoyaban nos abandonen.

1

Considera todos los factores (CTF). Trabajas en programación informática y una empresa ha solicitado vuestros servicios para que confeccionéis un formulario online gracias al cual los clientes puedan registrarse con objeto de recibir una newsletter. Tu trabajo consiste en diseñar (en papel) el formulario de recogida de datos sabiendo que este, como mínimo, debe poder registrar una cuenta de e-mail, un nombre y un teléfono de manera exitosa. Además, contendrá un botón de envío. Enumera las reglas que debe seguir el diseño para que no quepa posibilidad de error en la recogida de datos.

4.2 Los apoyos que nos facilitan desarrollar las ideas Superar las barreras que nos dificultan el desarrollo de nuestras ideas requiere de apoyos y, también, de la existencia de cualidades personales. Contar con una autoestima fortalecida es un gran punto de partida. Serás fuerte ante las críticas, sabrás reconocer los errores y asumir que el fracaso es la guía hacia el éxito. ¿Más consejos?

• Céntrate en el «ahora» y no en el «después».

• Céntrate en lo que sí puedes hacer o evitar y planifica tus pasos para minimizar los daños inevitables asociados a la incertidumbre.

• Lee y fórmate. Cuanto más hagas, más sabrás y más confianza tendrás en tus posibilidades.

• Sé fuerte y flexible al mismo tiempo.

Además de las cualidades individuales, la búsqueda de apoyos externos también es importante. Confía en tu familia y en tus amistades.

Rodéate de personas que saben más que tú y aprende de ellas.

4.3 El error y la validación como oportunidad Atribuyen a Winston Churchill la frase «El éxito consiste en ir de fracaso en fracaso sin perder el entusiasmo». Ciertamente, el fracaso nos enseña qué hemos hecho mal y cómo podemos rectificar. Si tienes la valentía y la honestidad suficientes, tendrás parte del camino hecho.

No puedes mejorar si no te equivocas.

A la hora de enfrentarnos al error y a la validación (comprobar la bondad de los resultados obtenidos), es recomendable hacerlo en equipo.

Y, puestos a ello, ¿qué mejor que emplear metodologías ágiles?

En la página siguiente, hemos representado cómo usar el tablero «kanban». Como puedes apreciar, se basa en el trabajo en equipo y su aplicación es muy sencilla, ya que no necesitamos más que un pliego enorme de papel y unos pósits a modo de notas adhesivas.

16

1 El equipo dividirá el tablero en cuatro zonas. De izquierda a derecha: • Tareas que hacer (lista To Do): una serie de notas, cada una con una tarea que debemos realizar. Son nuestros objetivos y coincidirán con el desarrollo de la idea. El equipo de trabajo se repartirá estas tareas de forma que cada una de ellas será desempeñada por algunos de los componentes del mismo. El trabajo de cada subgrupo es, en principio, autónomo.

• En proceso: son las tareas iniciales en el estado de desarrollo. El equipo de trabajo encargado de cada tarea ha iniciado el trabajo y se encuentra dando los primeros pasos. Esta columna o zona puede, a su vez, subdividirse si es necesario.

• Zona de pruebas: tras el primer desarrollo de la idea, el equipo de trabajo comienza la validación. Es decir, prueba la solución alcanzada en la fase anterior. Es muy útil que, en esta zona, los equipos que prueban (testers) sean distintos a los que proponen (developers) con el fin de encontrar fallos en la implementación de la idea.

Piensa que si quien desarrolla una solución, es quien la prueba, existe un sesgo y es que ya conoce su funcionamiento. Sin embargo, si quien prueba una propuesta no sabe, a priori, nada de ella, encontrará errores más fácilmente.

• Zona de resultados: si, finalmente, se supera la fase de validación, habremos conseguido desarrollar con éxito nuestra idea. La solución propuesta ha sido validada por el resto de personas del equipo y ha pasado todos los controles. Es el momento de que nuestra idea vea la luz y se exponga a las opiniones del resto. Las probabilidades de éxito son significativas, pues acabamos de superar el proceso de prueba y error.

Comprendemos la economía: el tablero kanban

LOS EQUIPOS DE TRABAJO SE REÚNEN Y COORDINAN DIARIAMENTE CARA A CARA UTILIZANDO EL TABLERO KANBAN. LAS TAREAS P UEDEN

AVANZAR O RETROCEDER

POR HACER

(TO DO)

EN PROCESO

(IN PROCESS)

PROBANDO

(TESTING)

¡HECHO!

(DONE!)

17

5 Trabajar en equipo En situación Lo que hacemos en los momentos difíciles describe nuestras habilidades de liderazgo. ¿Qué hacer y cómo llevarlo a cabo para lograr los objetivos?

El trabajo en equipo tiene innumerables ventajas, aunque todas supeditadas a una condición: debe llevarse a cabo correctamente y, para ello, es necesario que existan los roles adecuados y un liderazgo efectivo que gestione, con éxito, las emociones y la incertidumbre.

5.1 Los roles del equipo de trabajo En todos los grupos de trabajo existen distintos roles o perfiles de personas. Cada una de ellas tendrá actitudes diferentes que, bien complementadas, harán que el resultado sea el deseado. En la página siguiente hemos representado los roles más habituales en un equipo de trabajo. Examínalos para comprobar si te reconoces en alguno de ellos y puedes ayudar al equipo.

El trabajo en equipo permite a sus integrantes tomar decisiones con un mayor grado de información, ya que incorporarás puntos de vista del resto de participantes. También podrás fortalecer tu capacidad para asumir las críticas y gestionarlas de manera que puedas construir nuevos argumentos. Este aspecto es importante a la hora de trabajar con otras personas, pues, en muchas ocasiones, no estamos preparados para gestionar nuestras emociones y ello nos conduce a tomar decisiones equivocadas.

5.2 El liderazgo De entre los roles que existen en un equipo de trabajo, el liderazgo es el más importante, pues es el que logra que el resto de personas trabajen en torno a un objetivo común.

El liderazgo puede ejercitarse de dos formas muy diferentes: • De manera autoritaria: basado en la jerarquía y especialmente efectivo en situaciones de extrema urgencia, como ocurre en las guerras o en las epidemias. Sin embargo, presenta inconvenientes: los costes de vigilancia. Cuando el grupo queda libre, sus miembros dejan de perseguir el objetivo.

• De manera participativa: basado en la confianza. Es motivador y provoca aumentos en la productividad del equipo, el cual se siente empujado a proponer, crear, desarrollar y compartir responsabilidades. Su principal característica es servir de guía a un equipo de personas que son capaces de funcionar de manera autónoma, sin necesidad de un control externo.

1

18

Asamblea de ideas. Trabaja, primero, de manera individual y, después, en grupo para plantear un negocio que puedas poner en marcha con tan solo 5 euros en alguno de los siguientes entornos: Sierra Nevada, Ronda, la mezquita de Córdoba, la Alhambra de Granada, la catedral de Sevilla, Doñana.

Emplead técnicas de creatividad grupal y explicad cómo podríais llegar a obtener beneficios.

5.3 Tomar decisiones en contextos cambiantes Actualmente, la mayor parte de los contextos en los que desarrollamos son dinámicos, por lo que la toma de decisiones es mucho más compleja.

En este sentido, contar con un equipo humano dotado de competencias sociales nos permitirá gestionar nuestras emociones, ser conscientes de ellas y tomar decisiones minimizando los riesgos asociados a la incertidumbre, a través del uso de la mayor racionalidad posible. En el epígrafe siguiente, hablaremos de habilidades sociales, comunicación, motivación y negociación, sin pasar por alto la gestión de emociones, así como las estrategias que existen para gestionar la incertidumbre y la toma de decisiones.

1

Comprendemos la economía: los roles en un equipo de trabajo

ROL DE LIDERAZGO

ROL DE PERSONA CREATIVA

* COORDINA EL TRABAJO.

* APORTA NUEVOS P UNTOS DE VISTA.

* MOTIVA.

* ENFOCA LOS PROBLEMAS CON PERSPECTIVAS NOVEDOSAS.

* TRANSMITE SEGURIDAD. * DELEGA.

* PIENSA DE MANERA LATERAL.

ROL DE PERSONA IMP ULSORA * PROMUEVE LA REALIZACIÓN DE TAREAS. * PROMUEVE LA TOMA DE DECISIONES. * DINAMIZA AL EQUIPO.

* MARCA EL CAMINO.

ROL DE PERSONA DISCIPLINADA

ROL DE PERSONA CONCILIADORA

* POSEE GRAN CAPACIDAD DE TRABAJO.

* INTERMEDIA CUANDO APARECEN CONFLICTOS.

* SE ESCONDE.

* TIENE UN CARÁCTER TRANQUILO.

* REALIZA APORTACIONES SIN SENTIDO.

* EJECUTA LAS TAREAS CON EFICIENCIA. * TIENE UN GRAN SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD.

* ES CAPAZ DE COMPATIBILIZAR DISTINTOS P UNTOS DE VISTA.

ROL DE POLIZÓN * EVITA EL TRABAJO. * RENDIMIENTO BAJO O NULO. * PRETENDE SACAR PROVECHO.

En los equipos de trabajo existen distintos roles, aunque todos sus miembros deben contar con competencias sociales.

19

6 Negociación y toma de decisiones

El carácter emprendedor es importante. Sin embargo, no lo es todo.

Se requieren, además, cualidades asociadas a la gestión de proyectos para llevar a buen puerto los objetivos que, como personas emprendedoras, nos hemos propuesto.

6.1 La capacidad de negociar No es posible mantener un proyecto de emprendimiento si no se cuenta con capacidad para comunicar y, lo que es más importante, para negociar. Negociaremos cuando nos sea necesario llegar a un acuerdo, manteniendo el control sobre la situación. Recuerda: si no negocias, la solución deberá ser tomada por alguien externo y, en ese caso, tú ya no tendrás el control sobre la situación.

6.1.1 Cómo negociar Las condiciones a mantener durante un proceso de negociación son sencillas, aunque no es fácil cumplirlas: 1. Expón las razones por las que deseas aquello que justifica tu posición.

2. Nunca emplees el ataque personal.

3. Escucha a tu oponente. Cuanto más lo hagas, más sabrás acerca de cómo es, de sus pretensiones y de sus estrategias. Además, podrás descubrir puntos en los que podáis estar de acuerdo.

4. Realiza propuestas que jamás deben ser gratuitas, sino condicionadas a que la otra parte lleve a cabo una acción determinada.

5. Cierra los acuerdos con un compromiso firme, aceptado por las partes.

6.1.2 Estrategias de negociación Sea cual sea la estrategia escogida, la primera consigna es clara: contar con una buena preparación. Veamos algunas de las técnicas más usuales a la hora de negociar, explicadas a través de argumentos (A) y contraargumentos (C): • El farol A: En realidad, tenemos una oferta mejor, pero negociamos con ustedes porque les consideramos importantes y deseamos darles una oportunidad antes que al resto.

C: Acepten, en ese caso, la mejor oferta o, al menos, enséñennos esa oferta tan buena que otros les han realizado.

• El anclaje 1 Una persona emprendedora decide dar el paso hacia la agricultura sostenible. No obstante, debe decidir qué alimento siembra para la futura cosecha. Los rendimientos esperados se hallan en la matriz que se ha expuesto en el epígrafe 6.2 de esta unidad. Se pide determinar qué decisión tomar, atendiendo a cada uno de los criterios analizados.

20

A: Desearíamos que su empresa nos conceda un descuento del 60 % sobre el precio actual.

C: Curioso. Nuestra empresa pensaba en ofrecerles uno del 5 %.

• Política de empresa A: Créannos, no estamos autorizados a subir más nuestra oferta.

C: Les creemos. Llámennos cuando podamos tener la oportunidad de hablar con alguien autorizado.

• Promesas A: Aumentaremos los pedidos gradualmente.

C: Nos gustaría verlo por escrito, si no les importa.

1 • El corazón A: Nunca me dejas llegar tarde a casa cuando todos mis amigos sí que lo hacen. El día de mañana, pregúntate por qué razón tu hijo no te quiere.

C: No permito que llegues tarde a casa porque te quiero mucho y me preocupa que pueda sucederte algo.

• El duro y el bueno A (El duro): Si ustedes no aceptan nuestras propuestas, cancelaremos todos los contratos. (El bueno): Lo que nosotros pretendemos es conseguir que nos entendamos. Aceptaríamos poder pagar a 9 meses en lugar de a 3 meses.

C: Ustedes plantean la negociación en términos muy duros y parece que no desean llegar a ningún acuerdo inicial. De momento, nos hallamos muy lejos de sus posiciones.

6.2 La toma de decisiones Las personas emprendedoras deben saber tomar decisiones. Cuando esto ocurre, normalmente, se opta por aquella salida o solución que minimiza los impactos negativos y, desde luego, siempre se lleva a cabo contando con la máxima información disponible, así como el mayor rigor científico posible. Es decir, de lo que se trata aquí, es de gestionar la incertidumbre.

En las empresas, continuamente se están tomando decisiones.

Veamos, ahora, un sencillo ejemplo que puede ayudarnos a plantear la toma de decisiones: Imaginemos una familia, dedicada a la agricultura, que debe decidir si siembra, para la próxima campaña, trigo, cebada o maíz. Pues bien, en función de las condiciones climáticas, pueden obtenerse los siguientes resultados: Clima seco

Clima intermedio

Clima lluvioso

Trigo

100

40

10

Cebada

5

110

55

Maíz

5

65

140

En situación Contar con un plan ayuda a tomar decisiones racionales y consistentes en el tiempo.

¿Qué decisión tomará la familia? Sea cual sea, debe gestionar la incertidumbre, guiando su actuación por medio de algún procedimiento que elimine esta contrariedad. De esta forma, puede tomar sus decisiones de acuerdo con alguno de estos criterios: 1. Criterio de Laplace: la probabilidad con la que el clima puede manifestarse es la misma. En este caso, para cada estrategia (trigo, cebada o maíz) asignará idéntica probabilidad a que suceda cada uno de ellos. Ganará aquella decisión que más puntuación haya obtenido.

2. Criterio optimista: la familia siempre escogerá aquella estrategia que ofrezca el mejor resultado, de entre los mejores.

3. Criterio pesimista: la familia escogerá aquella estrategia que, entre las peores, sea la que más les favorezca.

4. Criterio de optimismo parcial: la familia tomará la mejor decisión equilibrada o combinada. Para ello, supondrá que el mejor resultado ocurrirá con una probabilidad determinada (por ejemplo, un 70 por ciento) y que el peor resultado ocurrirá con la probabilidad complementaria (en este caso, el 30 por ciento).

21

PORFOLIO ¿Qué has aprendido?

1 Realiza un mapa mental en el que analices cuáles son tus debilidades y fortalezas personales y cómo cada una de ellas afecta a la consecución de tus objetivos.

2 Establece si son, o no, ciertas las siguientes proposiciones, redactándolas en términos correctos si no lo son:

• La partida debe ser rápida.

• Debe existir un tablero con, al menos, cuatro casillas.

• Debe tener un nombre.

7 Una vez realizada la actividad anterior, intercambiad el juego entre los equipos y valoradlo de acuerdo a la siguiente diana de evaluación.

a) Una debilidad personal viene impuesta por el entorno.

DIANA DE EVALUACIÓN

b) El contexto en el que desarrollo mis actividades es el que genera mis fortalezas personales.

JUGABILIDAD

c) El mapa mental es una herramienta que permite trabajar la creatividad desde un punto de vista grupal.

5 4

RECOMPENSA

2

d) El trabajo en grupo puede generar sinergias creativas.

3 Debes diseñar una solución original para el cumpleaños de esa persona a la que tienes un cariño especial. No puede consistir en algo ya creado (tampoco puedes comprarlo). Utiliza la metodología design thinking (observa, empatiza y diseña).

Observa el ejemplo propuesto en el código QR siguiente.

4 Trabajad en grupos de cuatro personas la siguiente actividad: atad cuatro hilos de lana a un rotulador de tal forma que cada miembro del grupo coja el extremo de uno de los hilos. Situad el rotulador en vertical sobre un folio. Debéis escribir la frase «trabajo en grupo» coordinando vuestros movimientos.

Después, reflexionad sobre la importancia que tiene la coordinación en un equipo de trabajo.

5 ¿Cuántos tipos de liderazgo existen? ¿Cuáles son las características de cada uno de ellos?

6 Diseña, en grupo, un juego de mesa con las siguientes condiciones mínimas: • Debe usarse un dado.

• Mínimo para dos jugadores.

22

ORIGINALIDAD

3

1 0

DESAFÍO

PRESENTACIÓN

8 Todo proyecto de emprendimiento comienza con la necesidad de solucionar un problema que una persona o grupo de personas está experimentando. Con el ánimo de descubrirlo, os proponemos que llevéis a cabo una encuesta entre vuestros compañeros y compañeras. A continuación, proponemos las siguientes preguntas: a) ¿Qué soléis hacer en los recreos? b) ¿Con qué problemas os encontráis?

Una vez recogida la información, trabajad en grupo para establecer: a) El perfil de las personas que tienen problemas similares (edad, curso, deseos, motivaciones, estilos de vida, etc.). b) Soluciones a sus problemas, que deberéis plantear.

Plasmad todo este trabajo en un folio apaisado, explicando la secuencia que habéis seguido y el grado de satisfacción que han mostrado las personas encuestadas.

Valorad la opción de realizar el trabajo empleando alguna solución digital.

1

Conocimiento de las principales cualidades de la persona emprendedora Hablaremos con personas emprendedoras.

Queremos conocer su historia particular, sus cualidades, sus motivaciones y su percepción personal acerca de los logros que persiguen.

Lo primero que debes hacer es elegir a una de ellas. Puedes encontrarlas al frente de la panadería de tu barrio, del taller mecánico, de la peluquería, de la joyería o de la gasolinera. Incluso puede tratarse de un familiar cercano.

Con este trabajo demostrarás tu autonomía (capacidad personal para resolver problemas y enfrentarte a retos) y explorarás tu capacidad de autoconocimiento (serás consciente de cuáles son tus cualidades relacionadas con cualquier tarea a la que te enfrentes). Para llevarlo a cabo, sigue estos pasos: • Planifica el trabajo. Tras seleccionar a la persona emprendedora, cuéntale que deseas entrevistarla y concierta fecha y hora para llevarla a cabo.

• Prepara con antelación las preguntas. Elígelas cuidadosamente, ordenándolas según una secuencia lógica. También es recomendable que las comuniques previamente a la persona entrevistada.

1. Recuerda que se trata de presentar un resumen o esquema de lo que has aprendido en la unidad, destacando qué es ser una persona emprendedora, qué tipos

existen y de qué tipo es la persona entrevistada, cuáles son sus cualidades o puntos fuertes y cuál es su grado de implicación en la gestión del negocio.

2. Pregunta, además del tipo de actividad a la que se dedica, por sus datos personales, formación académica, experiencia laboral, sus motivaciones a la hora de emprender, sus fortalezas y debilidades personales.

3. No olvides cuestiones como las relacionadas con el sentido crítico, la adaptación y la responsabilidad y recuerda incluir alguna descripción sobre el mercado en el que lleva a cabo su actividad (clientes, ubicación, etc.).

Situación de aprendizaje

¡ACTÚA !

Realizamos un dosier digital sobre las cualidades de la persona emprendedora

• El día de la entrevista recuerda presentar correctamente a la persona, introducir el motivo de la entrevista y agradecerle su colaboración. Cierra la entrevista, agradeciendo sus respuestas y despídete correctamente de la persona.

• Finalizada la entrevista, tanto si la has grabado en vídeo como si lo has hecho en audio, necesitarás editar, posteriormente, el material. Prepara un dosier digital en el que realizar la presentación de esta, así como tus conclusiones.

• Presenta el trabajo, incluyendo tus datos personales, una breve justificación de este, un resumen y una lista de palabras clave.

Recuerda incrustar el vídeo o audio en la presentación y comprobar, antes de la presentación, que funciona correctamente.

Reflexiona cómo has aprendido 1 ¿Qué has aprendido sobre las personas emprendedoras?

2 ¿Crees que tú podrías ser una de ellas? ¿Qué fortalezas personales te ayudarían? ¿Qué dificultades encontrarías?

23

Economía & Mass Media

REPORTAJE

z lu a d n a to n ie im d n e r p m El e 5 5 1 y s p tu r ta s 0 0 4 : a r le e ac la il v e S n e n e n ú e r e s s e r inverso é Luis Losa El Confidencial. Por Jos 27/09/2023 - 19:33 miento023-09-27/el-emprendi m/espana/andalucia/2 l.co cia den onfi 81/ .elc ww https://w -reunen-en-sevilla_37435 rtups-y-155-inversores-se andaluz-acelera-400-sta

de esta Además, el responsable e vive qu presacita resaltaba el momento El nuevo ecosistema em «La región logía anAndalucía en este sector. rial de innovación y tecno ón en las los dos está liderando la innovaci daluz ha dado muestra en ratégicas: est s ión está principales industria últimos días de que la reg ndo mira za de las en lo aeroespacial, el mu en un momento de pujan el caso a, ems en los con atención a Sevilla; en En la ponencia Españ startups y scaleups nacida tenemos queremos, puesto de de la inteligencia artificial, prendiendo el futuro que últimos años. Así lo ha ciudad o com ición del ponsable Granada en la mente manifiesto la segunda ed Carolina Rodríguez, res laga y Má Venture, (Empresa de referencia; también Al-Andalus Innovation de Innovación de Enisa ando en seguido anunAlmería se están posicion un encuentro que ha con cional de Innovación), ha Na agro». presas y alel gaming, el turismo y el atraer a 400 de estas em que la organización ha do cia fondos o con españolas hasta 155 inversores de 120 Este año, la cita ha contad canzado las 150 startups e qu es ion cional, liraíz de la distintos y 72 corporac un gran respaldo institu certificadas como tal. A en ial ter Andalucía rtups, es no han tenido tiempo ma derado por la Junta de conocida como Ley de Sta las as tod er nd ate iAndalude ced ón pro esas 48 horas a través de la Fundaci la encargada de regular el ibi rec os ntr cue nsejera de neficios peticiones de en cía Emprende. La viceco ento que da acceso y be mi ado iliz tab n e Innocalificados, aunque se han con Universidad, Investigació a las empresas emergentes recalcatido, ha 570 reuniones. vación, Lorena Garrido, ha das como tal. En este sen Gobierl de estamos en el do la apuesta decidida asegurado que en «España Esta cita ha tenido lugar ndimiento eso se ve de Sevino andaluz por el empre haciendo las cosas bien y Pabellón de la Navegación d autónos tenido.

Científico innovador. «La comunida lla, situado en el Parque en la evolución que hemo cera, solo que ya ental es ma de Andalucía es la ter y Tecnológico Cartuja, aun Nuestro objetivo fundam Cataluña, y al preáme somos por detrás de Madrid comenzó con un origin mostrar con ejemplos qu mero de d-Sevilla, en el que que concentra mayor nú bulo en el AVE Madri un país emprendedor, aboración realizaron e optan startups; por ello, la col donde cinco scaleups valora a las personas qu se y privacos bli pú notables es entre organismos sus presentaciones ante lo, y que además España ser r po ecosisuir venture y dos es clave para conseg inversores y gestores de ar ideal para emprender lug un , emprende un vatemas más innovadores capital del país a bordo ir». viv ra pa ado para dedores y sostenibles». gón especialmente reserv do lsa pu im á est o etros por Este encuentr parel evento y a 300 kilóm En las mesas redondas han perion, Hy de s, rga Va go Die por grandes hora. ticipado representantes de am Alh de s ore dad fun s, desde uno de los han empresas o institucione Más de 1 900 personas ]. [… res ntu Ve bra to a las asistido estos dos días tan das que ponencias y mesas redon a la zona se han celebrado como mostraban expositiva, en la que se pales pro174 firmas con sus princi ductos o servicios.

24

Qué significa 1 Busca y encuentra una definición de «scaleup», «startup» y «venture capital».

2 Encuentra un ejemplo de empresa que, inicialmente fue una startup y acabó convirtiéndose en una gran corporación.

Analizamos en común 3 Tras la lectura del artículo, ¿crees imprescindible contar con los fondos necesarios para poner en marcha un proyecto emprendedor? ¿En qué basas tu respuesta?

4 ¿Qué es, entonces, imprescindible? Cita más de una condición. >> Parque Tecnológico y

villa).

Científico de la Cartuja (Se

ve escuchada una de las palabras cla Espacial cia en Ag eva nu la a ión. Buena l Repso estos días es la colaborac ps ya rtu sta n bié tam ro pe ado en torEspañola, parte del encuentro ha gir do stra mo han e qu das peración enbien reconoci no a esa idea, bien la coo las de o bit ám el ores o entre su experiencia. En tre las startups y los invers ergentes, em s ica lóg no tec sas s para comempre los propios emprendedore oquio col al ón nci me al eci tos. cabe esp plementar ideas o proyec leup desde «Cómo desarrollar una sca Al-Andaparticipado Tras estas dos jornadas, Andalucía» en el que han solida con se as andalulus Innovation Venture los fundadores de tres firm que ha sido o ejemplo con su segunda edición, zas de ámbito digital com anizadores: é González, posible gracias a sus org de éxito internacional: Jos as Hyperion s, líder munlas empresas andaluz CEO y fundador de Galgu El Referenra aerolíneas; Partners y Octopus, con dial en software wifi pa de Andaluundador de te, y al apoyo de la Junta Carlos Pérez, CTO y cof prende como en gestión cía desde Andalucía Em CoverManager, referente participan el os para resMain Sponsor; también digital de reservas y pedid SpainUp NaCEO y coAyuntamiento de Sevilla, taurantes; y Héctor Giner, como Gold los estudios tion y Turismo Andaluz fundador de Z1, uno de , EDP y Ditecnológicos Partners; Omibu, Renaiss de diseño de productos Silver Parto s s relevante putación de Huelva com digitales y aplicaciones má utación de ners; y Renfe TrenLab, Dip de su sector. como BronSevilla, Cinfa y Acciona un de los mp eje os un institucioSon solo alg Partners. A todas estas ze e qu el en te jan auditorio joven y pu

Crear opinión 5 ¿Qué conclusiones extraes acerca de la necesidad de apoyar e impulsar proyectos emprendedores?

ido nes y empresas se han un ckin, como colaboradores Ro ud, Clo H OV , Garantia, Inerco de luz Correos, Consejo Anda icaCámaras de Comercio, Un de ja Banco, Agencia Digital es, cid Andalucía, Arcano, Me AnWayra, Galgus e Invest in dalucía.

25

APRENDER

Haciendo POWER SKILLS!

CON METODOLOGÍA MAKER

EL GRUPO, LA IDEA Y EL ENTORNO

Los primeros pasos en la creación de nuestra empresa

Crear una empresa de la nada parece tarea imposible. Sin embargo, están presentes en nuestra vida cotidiana. Unas sobreviven apenas unos años, otras nos acompañan casi durante toda la vida. Incluso las hay que cambian su enfoque y terminan haciendo algo para lo que, en principio, no habían nacido.

Lo primero que debes hacer, si está en tu mente afrontar un proyecto empresarial, es tener claro que debes seguir unos pasos y que no puedes saltarte ninguno. Si tienes éxito, en un lapso razonable de tiempo, tendrás entre las manos un documento: tu proyecto de empresa.

En él estará todo lo que necesitas para crear tu empresa: qué quieres conseguir, cómo quieres conseguirlo, el producto, el valor que generas, tus clientes, las inversiones, los resultados esperados, tu equipo de trabajo y otras muchas variables principales que definirán el «ADN» de tu empresa.

Comenzamos con la primera tarea: definir tu equipo, observar tu entorno y establecer quién será tu cliente y cómo le generarás valor.

1

42

TRABAJO EN

EQUIPO

AUTOCONOCIMIENTO ORGANIZACIÓN

2

INICIATIVA EMPATÍA ORGANIZACIÓN

Investiga

Planifica

Un equipo de trabajo solo funciona si sus componentes se complementan a la perfección. Por esta razón, lo primero que debes hacer es confeccionar tu propio DAFO personal. Debes conocerte y poder definir qué cualidades emprendedoras posees y cuál sería tu rol en un equipo de trabajo. Una vez que lo tengas, genera una ronda de contactos para seleccionar a compañeros que te complementen (ellos también habrán realizado su DAFO personal). Cuando os hayáis encontrado, plasmad en una presentación qué cualidades emprendedoras aportáis cada uno y cuál es vuestro rol en el equipo.

A estas alturas, ya sabes qué significa la escasez y qué es el coste de oportunidad. Vuestro equipo tiene una tarea: confeccionar una lista de deseos y necesidades que experimenten las personas de vuestro entorno. Y no solo eso, en las entrevistas que llevéis a cabo, interesaos por aquello que estas personas están haciendo, ya, para intentar satisfacer esas necesidades. Completad el trabajo de campo con un estudio general de variables socioeconómicas como nivel medio de salario, distribución de la renta, bienes y servicios más consumidos, número de hijos, etc.

R POWE !

SKILLS

3

TO CRÍTIC PENSAMIEN

O

ESCUCHA ACTIVA PRIORIZACIÓN

Diseña, construye y comprueba La información que habéis recopilado os servirá para generar vuestra idea de negocio. No dudéis en celebrar, entre vosotros, un brainstorming para precisarla. A partir de aquí, seguid estos pasos: describid por qué ofreceréis lo que ofreceréis, describid el valor que vais a generar a quienes adquieran vuestro producto/servicio, pensad en vuestro cliente ideal, aquel que va a hablar de vosotros y a quien le vais a generar valor.

Usad una carpeta clasificadora. En las tapas, escribid el nombre de vuestro proyecto. En su interior, añadid fichas. La primera de ellas contendrá vuestros nombres y vuestras cualidades emprendedoras, así como el rol que ocupáis en el equipo de trabajo. La segunda, la descripción económica de vuestro entorno, a partir de la información obtenida en el punto anterior. En la tercera, contáis vuestra idea, describiendo los pasos llevados a cabo en este punto.

4

SE E DE LO J A Z I D APREN AR SABER DIALOG TOMA DE DECISIONES

R ROR ES

Comunica y evalúa Realizadas todas las fases del reto, evaluad los siguientes aspectos: • Comprobad que los miembros de vuestro equipo de trabajo se complementan. Identificad aquellos momentos o fases en los que el equipo de trabajo no ha funcionado todo lo bien que se esperaba y describid por qué ha ocurrido tal cosa y qué solución se propone para evitar que se repita.

• Revisad, en equipo, que exista coherencia entre las fichas segunda y tercera de vuestro porfolio.

• Reflexionad en equipo sobre las diferentes soluciones aportadas durante las tareas y dedicad un momento a recoger los principales aprendizajes que os ha reportado la realización de este proyecto.

Power STEAM Por último, tened en cuenta que, al realizar esta tarea, habéis puesto en práctica muchas habilidades. Reflexionad sobre cómo las habéis trabajado y cómo podéis mejorar completando la rúbrica «Evalúo mis habilidades», disponible en anayaeducacion.es.

43

© GRUPO ANAYA, S.A., 2024 - C/ Valentín Beato, 21 - 28037 Madrid.

Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.