Método ABN: Matemáticas 2º Primaria (demo)

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MÉTODO

ABN

INCLUYE

PRIMARIA

PROYECTO DIGITAL LICENCIA 12 MESES

MATEMÁTICAS 2

Índice

Números

Operaciones

4

Las centenas. Hasta 900.

Composición y descomposición horizontal y Descomposición vertical.

Sumar y restar con CI. Práctica de sumas y restas con DC y CI.

16

Los amigos del mil con CC y CDI. Distinción entre número y cifra. Construcción de números posibles a partir de cifras dadas.

Sumas con CI y DI rebasando la decena. Restas con CI y DI rebasando la decena.

3

El otoño

28

Composiciones y descomposiciones verticales y horizontales con números de tres cifras.

Práctica de la suma y resta con números de tres cifras.

4

Mundos de fantasía

42

Práctica de amigos del mil.

Amigos de las CC con patrones.

Práctica de dobles y mitades.

Conversión de sumas en restas y viceversa.

1

Volvemos al colegio

2

Descubrimientos

PÁG.

REPASO UNIDADES 1 a 4Montessori 56 trimestre repaso 1 steam: Maria Mitades en cadena.

Patrones en la suma y en la resta. Redondeo en sumas y en restas. Sumas con unidades de tiempo. Los amigos de la hora y del minuto.

76

Equivalencias entre céntimos y euros, billetes de 5 y 10. Amigos del euro con céntimos.

Sumas con tres sumandos. Sumas con cuatro sumandos de dos cifras. Familias de restas.

Restas en series. Doble resta. Iniciación y problemas.

Iniciación a la sumirresta.

Repaso de operaciones de suma y resta.

5

Los animales

60

6

El dinero

7

Los juegos

92

Búsqueda de números con pistas. Contar avanzando y retrocediendo con símbolos.

Escritura de números posibles por permutación.

8

Frutas y Verduras

108

Descubriendo un número con operaciones de cálculo mental.

Ordinales hasta el 20º.

REPASO UNIDADES 5 a 8Montessori 126 trimestre repaso 1 steam: Maria

9

La primavera

130

10

El cuerpo humano

11

Circulo por las calles

162

12

Nuestros valores

178

146

Números ordinales del 21 al 40.

Series numéricas con símbolos.

Todas las variantes.

Comparación de operaciones con términos en OOMM y en cifras.

Reparto Igualatorio.

Comparación de cantidades expresadas en OOMM y cifras.

Sumas y restas con términos con letras.

Cálculo mental de sumas y restas en OOMM.

Estimaciones en la recta numérica. De cien con decenas y de mil con centenas.

Familias de sumas.

Familias de restas.

Sumas y restas con OO.MM.

Avanzar y retroceder con símbolos. Composiciones y descomposiciones.

Suma mental de números con órdenes de magnitud.

Repaso de operaciones de estructura aditiva.

REPASO UNIDADES 9 a 12 196 trimestre repaso 1 steam: Maria Montessori

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: Centena Completa (CC), Centena Incompleta (CI),

Medida

DINERO. Billetes de cien.

Contar dinero en EA y ED.

Geometría y tratamiento de la información

Longitud: metro, centímetro y kilómetro. El doble con horas, medias y cuartos. La mitad con horas, medias y cuartos.

Lectura del reloj analógico.

Pensamiento Computacional

CA1, CA2, CO1, IG1 e IG5.

Series lógicas y cálculo reflexivo.

CM1, CM2, CM3, CM4, IG1, IG2, IG5, IG6.

Cuadrados mágicos.

Líneas abiertas y cerradas, rectas, curvas y poligonales.

Presentación de las figuras planas triángulo, rectángulo, cuadrado, pentágono y hexágono.

CM1 y CM2.

Preguntas posibles en CM1 y CM2.

Problema de CM5. Su transformación CM4.

Series lógicas.

Imaginación y creatividad.

Bloques lógicos.

Conversión de problemas: de sumar a restar y viceversa Conversión de CM6 en CM3.

Variables de los bloques lógicos. Identificación y descripción Sudokus.

Orientación en laberintos.

Horas en punto, y cuarto, menos cuarto y media.

El doble de números de tres cifras con dinero.

La mitad de los números de tres cifras con dinero.

Problemas

REPASO UNIDADES 1 a 4 TIEMPO. Sumas con rejillas con UU de tiempo. Amigos de la hora y del minuto.

Gráficos de barras y tablas de doble entrada.

DINERO. Llegar hasta el euro en EA con céntimos.

Llegar hasta 10 euros Práctica con dinero de “las vueltas”.

Escribir precios con el menor número posible de billetes y monedas.

Circunferencia y el círculo.

Elementos de la circunferencia.

Figuras planas circulares.

Objetos reales que tienen las anteriores figuras.

Convertir enunciado de problemas de IG1 e IG2.

Problemas sobre la tabla de doble entrada.

Problemas de varios sumandos. Comparación con dinero. Transformación de CM5 a CM4, CM6 a CM3, IG3 a IG6, e IG4 a IG5.

Pensamiento y reflexión.

Agudeza visual.

Problemas resueltos con cálculo mental.

Problemas de doble resta.

Series lógicas.

Continuar una serie añadiendo nuevos resultados.

Problemas de sumirresta.

Creación del enunciado a partir de una operación.

Planteamiento de problemas incorporando la incógnita.

MASA. Kilo, medio y cuarto.

Equivalencias. TIEMPO. El calendario. Días semanas y meses.

TIEMPO. Agrupación de meses: trimestre, cuatrimestre, semestre.

Años: lustro, década, siglo y milenio.

ÁLGEBRA. Cálculo con letras y billetes.

Razonamiento con balanzas.

REPASO UNIDADES 5 a 8 TIEMPO. Equivalencias entre días, horas, minutos y segundos.

CAPACIDAD. Presentación de unidades de capacidad.

Perímetro de figuras planas sencillas. Composición y descomposición de figuras planas sencillas con triángulos.

Crecimiento y decrecimiento de figuras.

Discriminación entre problemas de reparto igualatorio y de restar.

Desafíos a partir de situaciones gráficas.

Múltiples preguntas ante un mismo enunciado. Repaso de problemas de operaciones compuestas. Problemas con medidas de capacidad y de tiempo.

Uso de la calculadora.

Agudeza visual.

Localización de objetos y de puntos con coordenadas.

Lectura de gráfico de barras y problemas asociados.

Lectura de tablas de doble entrada y problemas.

Cuerpos geométricos.

Gráficos. Detección de errores.

Bloques lógicos.

Descripción y Comparación.

Agudeza visual.

Resolución de problemas de múltiples preguntas.

REPASO UNIDADES 9 a 12 Decena Completa (DC), Decena Incompleta (DI); Escalera Ascendente (EA), Escalera Descendente (ED)

Detección de errores.

Secuencias.

Agudeza visual.

1

VOLVEMOS AL COLEGIO

Amigos para «100-pre» Menudo revuelo se armó en la puerta del club de las centenas entre el cien y un grupo de decenas.

—¡Se me queda todo pequeño! —dijo enfadado el noventa y nueve.

—Pues aquí no os dejo pasar —dijo muy serio el cien.

—¡Ya está bien! Hemos demostrado nuestro esfuerzo durante el año pasado, aprendiendo a componernos y descomponernos, incluso hemos participado en problemas.

El cien, en tono burlón, respondió: —¿Ah, sí? ¡No todos están preparados para entrar, y menos unos «decenitos» como vosotros!

—Sí, somos decenas, y con orgullo, pero somos nada más y nada menos que noventa y nueve unidades. ¿Y vosotros, eh?, vosotros… ¿cuántos sois?, solo nueve: el cien, el doscientos, el…

—¡Basta! —gritó el cien—. Sí, somos pocos, pe… pero no necesitamos pequeñajos para ser grandes.

Al ruido de las voces llegó, desde el interior del club, el «tropecientos».

—¿Pero qué jaleo es este?, ¿por qué discutís?

—Y tú, ¿quién eres? —preguntó el noventa y nueve.

4

cuatro

—Pues ¿quién voy a ser?, el «tropecientos» —respondió sorprendido de que no lo conociesen—, el que la gente nombra cuando no sabe contar entre el cien y el doscientos, o entre el doscientos y el trescientos.

—¿Lo ves? —dijo el noventa y nueve al cien—. Sin nosotros, el tropecientos tiene que trabajar más. Si entramos en el club, podremos hacer grandes cosas juntos, como que la gente sepa decir ciento veinte, ciento treinta y tres…. Nos necesitáis igual que nosotros a vosotros.

—Bueno, ejem… —respondió el cien un tanto incómodo.

—Sí, es verdad lo que dices, pero, pero… entonces… ¿qué pasa con el «tropecientos»?

Antes de que el noventa y nueve pudiera decir nada, el «tropecientos» respondió: —Por mí no os preocupéis, hay que dejar paso a la juventud, que sois vosotros.

—Entonces, ¡entrad y sed bienvenidos al club de las centenas! —dijo el cien.

—Podríamos cambiar el nombre al club y llamarlo «Amigos para 100-pre».

1

Responde oralmente: ¿Qué quieren las decenas? ¿Por qué el cien no les deja entrar en el club? ¿Qué dice el noventa y nueve al cien para que les dejen pasar? ¿Quién es el «tropecientos»? ¿Cuál es su trabajo? cinco

5

Empiezo con las centenas diez

cien

10 unidades = 1 decena

100 unidades = 10 decenas = 1 centena

Observa cómo se lee el número 152:

152 centenas (C)

1

decenas (D)

ciento cincuenta y dos unidades (U)

Escribe el número con palabras.

© Céèi:;eHIn45t89ø »t45r:;eHIi45n45t89å »y »u45n89ø

6

seis

Unidad 1

Sigo trabajando con centenas

1

200 doscientos

300 trescientos

400 cuatrocientos

500 quinientos

600 seiscientos

700 setecientos

800 ochocientos

900 novecientos

Escribe el número con palabras.

808

Olmcdeh89oBCchii:;eHIn45t89o23s *+oBCcdeh89ø

880 888 2

3

Ahora al revés. Escribe el número. quinientos cinco

novecientos noventa y nueve

ciento once

setecientos cuarenta y seis

Escribe el número con cifras y con palabras.

1

2

1 2

siete

7

Compongo y descompongo 1

¿Qué número se forma?

400 + 300 + 100 =

2

800

200 + 500 + 100 =

300 + 300 + 200 =

500 + 300 + 100 =

200 + 400 + 100 =

100 + 100 + 100 =

200 + 100 + 200 =

200 + 200 + 200 =

400 + 100 + 400 =

300 + 300 + 300 =

Un poco más difícil. Escribe el número que se obtiene.

100 + 300 + 200 + 200 = 300 + 400 + 100 + 100 =

800

100 + 100 + 100 + 200 + 300 = 100 + 100 + 300 + 100 + 200 =

200 + 200 + 200 + 200 = 400 + 300 + 100 + 100 = 300 + 300 + 100 + 100 = 100 + 100 + 200 + 200 =

3

Y ahora al revés. Fíjate en el ejemplo y descompón, en centenas completas, estos números: 400

8

100 + 200 + 100

300

700

600

500

200

900

800

ocho

Unidad 1

Trabajo con los números de tres cifras 1

Observa el ejemplo y descompón de cuatro maneras distintas los siguientes números:

180

420

C 4 3 2 1 0

D 2 0 2 30 42

U 0 120 200 20 0

C 1

D 8

196

C 1

2

D 8

260

U 0

268

U 16

C 1

D 15

D 5

U 10

347

U 18

C 1

D 13

U 117

Cuenta de diez en diez hacia delante y escríbelo.

102

192

142

105 3

C 1

175

195

Completa contando hacia atrás de diez en diez.

990 896 795

980

900 806

866 745

705 nueve

9

Utilizo las centenas en el dinero EQUIVALENCIAS 10 de

20 de

cien euros 100 € 2 de

1

5 de

¿Cuánto dinero hay en las huchas?

€

€

€

€ €

€

2

En cada caja fuerte había 900 � y ahora queda lo que ves. ¿Cuánto dinero sacó cada cliente del banco?

10 diez

Unidad 1

Sumo y resto números de tres cifras 320 + 430

300 + 400 = 700 20 + 30 = 50

750

1

Descomponemos cada número y operamos: las centenas por un lado y las decenas por otro.

Ahora tú. Realiza las siguientes sumas: 570 + 320

230 + 640 200 + 600 = 800 30 +

40 =

70

870 740 + 140

+

=

+

=

820 + 130

+

=

+

=

+

=

+

=

2

670 – 460 600 – 400 = 200 70 – 60 = 10

210

Ahora tú. Realiza estas restas: 870 – 440

690 – 180

800 – 400 = 400 70

– 40

= 30

430

460 – 330

–

=

–

=

770 – 570

–

=

–

=

–

=

–

=

once

11

Sumo y resto en rejillas 1

Opera y colorea el dibujo según los resultados.

136 + 47

124 – 89

4

140

43

20

104

69

40

180

3

4

100

65

3

183

0

60

40

5

5

35

0

127 + 66

181 – 88

136 + 48

196 – 79

35

93

184

193

117 35

210

210 210

117 183

35

183

193

93

117

159

12 doce

Quedan dos números libres, coloréalos como tu quieras.

117 183

??

Unidad 11

TIPO DE PROBLEMAS

Resuelvo problemas

COMBINACIÓN 1 • COMPARACIÓN 1 3 IGUALACIÓN 1 • 5

1

Luisa ha puesto en su collar 87 bolitas y María ha puesto en el suyo 56 bolitas más.

El collar de María tiene bolitas.

2

Pepe tiene ahorrados 125 € y ha ahorrado 35 € menos que su hermano Juan.

Juan tiene ahorrados €.

3

En mi club de atletismo somos 98 chicos y 89 chicas.

En total somos atletas.

4

En mi biblioteca tengo 146 libros de aventuras y 47 de misterio. En total tengo libros.

5

Con 183 tapones, Celia llena una caja. Ya tiene 128.

Le faltan tapones.

6

Un proyector cuesta 195 €.

Si costara 47 € menos, podríamos comprarlo.

Tenemos €.

trece

13

Sigo sumando 360 + 470

300 + 400 = 700 60 + 70 = 130

830

1

Observa el ejemplo y realiza las siguientes sumas: 460 + 350

270 + 440

400 + 300 =

+

=

+

=

60 + 50 =

+

=

+

=

810 640 + 180

580 + 220

280 + 280

370 + 570

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

+

=

2

Fíjate: al sumar las decenas se forma una centena. Tienes que sumarla a las centenas.

Realiza estas sumas: 735 + 486 300 1 035 186 65

1 100

121

121

1 221

0

14 catorce

238 + 129

322 + 118

Unidad 1

Sigo restando 460 – 370

400 – 300 = 100 1 60 – 70 = 90 Sobrepasa Su amigo

60 + 30 = 90

1

Fíjate: resta las centenas. Luego resta las decenas, buscando el amigo hasta el 100 del sustraendo, y suma lo que sobrepase el minuendo al 100.

Observa el ejemplo y realiza las siguientes restas: 540 – 280

440 – 370

500 – 200 = 300

–

=

–

=

3 40 – 80 = 260 Sobrepasa Su amigo

–

=

–

=

Sobrepasa

620 – 270

Su amigo

+

240 + 20 = 260

Sobrepasa

=

760 – 470

Su amigo

+

=

730 – 540

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

–

=

Sobrepasa

Su amigo

+

2

310 – 250

=

Sobrepasa

Su amigo

+

Sobrepasa

=

Su amigo

+

=

Realiza estas restas: 735 – 485 400 335

238 – 125

322 – 115

85

35

300

50

50

250

0

quince

15

¿Cómo se sale del laberinto?

1

Opera y sigue el camino en el orden de los resultados.

88

195

1

165 – 47

2

124 + 48

3

180 – 51

4

98 + 97

8

49 + 136

127 108 176 110 109

129

173

106

154 112 172 132 185

112 121

118

5

16 dieciséis

191 – 64

6

88 + 88

7

184 – 78

Unidad 1

REPASO 1

Escribe con palabras los siguientes números: 105 167 110

2

3

Escribe el número con cifras. ciento quince

ciento sesenta y siete

ciento treinta y ocho

ciento tres

Descompón de cinco formas distintas los siguientes números:

C 1

4

D 8

456

373

185

C 2

U 5

D 17

¿Cuánto dinero hay en cada hucha?

€

C 3

U 3

€

D 5

U 106

€

diecisiete

17

Anotaciones

Anotaciones

Anotaciones

Anotaciones

Anotaciones

Anotaciones

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