Opération Terre: Sciences Sociales 3º Primaire (démo)

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Qu’allons-nous apprendre ?

AIRE

ISCIPLIN

SITUATION D’APPRENTISSAGE OBJECTIF EN ACTION

INTERD

ODS

PAGE.

1 2

C omment trouver des lieux

Sentinelles du paysage

8

26

Situation d’apprentissage. Une urgence sanitaire à la maison qui nécessite des soins médicaux et un transfert à l’hôpital par ambulance est mis en relation avec les plans et le GPS. Objectif en action. Nous réalisons une carte qui localise les centres de santé de la ville.

Santé et bien-être

Situation d’apprentissage. La dégradation des paysages naturels à cause de l’intervention humaine et son impact sur les êtres vivants.

Objectif en action. Nous élaborons des propositions pour profiter des paysages de manière respectueuse, sans les endommager.

Vie des écosystèmes terrestres

EXAMEN TRIMESTRE 1

3 4

Pouvons-nous concevoir autrement la ville ?

Voulons-nous changer de vie ?

50

70

Situation d’apprentissage. Description de la ville verte de Vitoria-Gasteiz comme modèle de ville durable.

Objectif en action. Nous élaborons des propositions qui défendent et soutiennent la création de villes plus sûres et plus durables.

Situation d’apprentissage. Une jeune nageuse syrienne, Yusra, abandonne son pays pour fuir la guerre et recommencer sa vie en Grèce où elle fait partie de l’équipe olympique.

Objectif en action. Nous écrivons des règles ou des lois qui protègent toutes les personnes qui font partie de notre société.

Villes et communautés durables

Réduction des inégalités

EXAMEN DU 2E TRIMESTRE

5 6

Un tour d’histoire

’histoire L et ses époques

86

98

Situation d’apprentissage. Nous racontons l’interaction que les êtres humains ont eue avec la nature tout au long de l’histoire, et la nécessité de réduire la consommation de ressources naturelles aujourd’hui.

Objectif en action. Nous présentons des alternatives respectueuses envers l’environnement pour réduire la consommation de ressources naturelles en remplaçant les matériaux que nous utilisons.

Situation d’apprentissage. Une expérience sociale pour démontrer l’invisibilité de la pauvreté dans la société d’aujourd’hui.

Objectif en action. Nous agissons contre la pauvreté en menant au quotidien de petites actions qui améliorent la vie des personnes les plus défavorisées.

EXAMEN DU 3E TRIMESTRE

Une éducation de qualité

Mettre fin à la pauvreté

CONNAISSANCES À APPRENDRE, APPLIQUER ET RECHERCHER

• • • • •

Notre planète bouge !

Nous représentons la planète bleue Comment puis-je me rendre n’importe où ?

Qu’y a-t-il autour de moi ?

Comment puis-je m’orienter ?

• Qu’entendons-nous par paysages ?

• Quelles différences trouve-t-on entre les paysages proches et éloignés de la mer ?

• Comment sont les paysages à l’intérieur de l’Espagne ?

• Comment est le relief des côtes et des îles espagnoles ?

• Pourquoi notre communauté est-elle spéciale ?

Activités pour travailler les compétences • Une carte qui représente la santé sur la planète • Où est l’hôpital ?

• À l’intérieur de l’hôpital

• Quel impact les gens ont-ils sur les paysages ?

Activités pour travailler les compétences • À quoi ressemble mon environnement ?

• Profiter sans faire de dégâts • « Le volcán et l’être humain ».

• Sauvons le lynx

PROJET INTERDISCIPLINAIRE · Nous profitons ou nous gaspillons les aliments ? : Je les réutilise

• Qu’est-ce qu’une localité ?

• Que trouve-t-on dans une localité ?

• Comment pouvons-nous obtenir une bonne cohabitation dans la ville ?

• Qui organise et mantient une localité ?

• Où sont situées les localités ?

• Que sais-tu de la communauté locale?

Activités pour travailler les compétences • Différences entre village et ville ?

• Éléments pour une localité durable • Quels noms mettrais-tu dans ta localité ?

• Pouvons-nous aider notre localité ?

• Le référendum de 1978 • Nous payons avec des euros !

• Reconnais-tu les différents groupes de population • Pourquoi la population augmente-t-elle ou diminue-t-elle ?

• La population de l’Espagne a-t-elle toujours été la même ?

• Qui constitue la population de la communauté ?

Activités pour travailler les compétences • Reconnais-tu les différents groupes de population ?

• Comment contribuer à l’évolution de la population ?

• Certaines personnes quittent l’Espagne et d’autres arrivent • Pourquoi dois-tu venir vivre dans la communauté ?

PROJET INTERDISCIPLINAIRE · Protégeons la vie sous-marine : Les eaux du monde

• • • •

Comme le temps passe !

Ou dans quelle époque sommes-nous ?

Nous connaissons le passé à travers ses vestiges Nous préservons et partageons notre passé

Activités pour travailler les compétences • Identifie les différences • Jeu de rapidité

• • • • • •

Comment vivions-nous au début des temps ?

Qu’est-ce que l’écriture a changé ?

Christianisme et islam Combien de découvertes !

Et ces dernières années...

Et dans notre communauté, que s’est-il passé ?

Activités pour travailler les compétences • Nous avons toujours vécu ensemble dans la société • Richesse et pauvreté. Y a-t-il un juste milieu ?

• Les besoins de base • La réduction de la pauvreté améliore-t-elle la coexistence ?

• Que peux-tu faire contre la pauvreté ?

PROJET INTERDISCIPLINAIRE · Qu’est-ce que le temps nous a laissé ? : Nous visitons

1

Comment trouver des lieux

Lola et Adolfo vivent avec leur père, qui est malade.

Un jour, alors qu'ils faisaient leurs devoirs, leur père a commencé à se sentir mal à cause d'une hypoglycémie. Ni Adolfo ni Lola ne savaient quel médicament lui donner, mais ils ont eu une idée : ils ont appelé le numéro d'urgence 112.

Quelqu'un a répondu à l'autre bout du fil et a rapidement envoyé une ambulance qui, grâce au GPS, est arrivée rapidement, a pris la famille et l'a emmenée à l'hôpital le plus proche, à environ 15 minutes de chez eux.

Grâce à la réaction rapide de Lola et d'Adolfo et à la proximité de l'hôpital, leur père est maintenant chez lui, complètement rétabli.

Qu’en penses-tu ?

Sais-tu comment tu peux trouver des endroits n'importe où dans le monde ? Qu'utiliserais-tu pour savoir comment te rendre à un endroit où tu n’es jamais allé ?

Sais-tu ce que sont les cartes et les plans ? Les as-tu déjà utilisés ?

Malgré les progrès de la médecine, de nombreux enfants n'ont pas accès aux soins de santé, notamment en Afrique et en Asie, où il est facile de contracter des maladies qui ne peuvent être soignées dans leur pays à cause du manque de ressources.

Pour cette unité...

Objectif en action Dessine une carte pour montrer la situation de tous les services de santé de ta localité ou de ton quartier et l'afficher dans ta rue pour aider le voisinage à les localiser.

4

L'info

La planète Terre

Suis le fil !

1 Notre planète est en marche !

Le globe

2 Nous représentons la planète bleue

3

La carte

Le plan

Autres moyens de trouver son chemin

3

4

5

Comment puis-je aller quelque part ?

Qu'est-ce qui m'entoure ?

Comment puis-je m'orienter ?

5

1 Notre planète est en marche !

La Terre est la seule planète connue où les conditions nécessaires à la vie existent.

Nous partageons tous la même maison: la planète Terre.

1 Dessine une image de la Terre représentant le mouvement de rotation et une image représentant le mouvement de translation.

Fiche d'information Nom: Terre

2 Quel mouvement de la Terre provoque les saisons de l'année ? Quelle est ta saison préférée ? Explique pourquoi.

e solaire Où est-elle située : Systèm eil Étoile la plus proche : Sol Forme : sphérique

3

re) Taille : 12 700 km (diamèt Satellites : Lune

La Terre est notre maison, et nous la partageons avec le reste de l'humanité.

Penses-tu que nous en prenons bien soin ? Que pourrais-tu faire pour éviter de l'endommager ? Discute tes réponses avec l'ensemble de la classe.

Les mouvements de la Terre Notre planète est en mouvement constant et se déplace de deux manières différentes : autour du Soleil et autour d'elle-même.

Soleil Rotation Lune

Terre

Le mouvement de rotation est le mouvement de la Terre sur elle même.

Ce mouvement dure 24 heures et se traduit par le jour et la nuit.

6

Translation

Le mouvement de translation est la mouvement de la Terre autour du Soleil. Ce mouvement dure 365 jours et 6 heures, c'est-à-dire, un an.

Le mouvement de translation produit les saisons de l’année: printemps, été, automne et hiver.

U1

Les saisons de l'année Tout au long de l'année, on distingue quatre saisons : l'hiver, le printemps, l'été et l'automne. Chaque saison dure trois mois et présente des caractéristiques différentes.

Pour mieux comprendre les mouvements de la Terre, regarde la vidéo « Les mouvements de la Terre » sur anayaeducacion.es.

Hiver

Printemps

L'hiver commence le 21 décembre et se termine le 21 mars. Les jours sont plus courts que les nuits. C'est la saison la plus froide de l'année.

Le printemps commence le 21 mars et se termine le 21 juin. Les jours commencent à s'allonger.

Il fait de plus en plus chaud.

Été

Automne

L'été commence le 21 juin et se termine le 22 septembre. Les jours sont plus longs que les nuits. C'est la saison la plus chaude.

L'automne commence le 22 septembre et se termine le 21 décembre. Les jours commencent à raccourcir. Il fait de plus en plus froid.

7

2 Nous représentons la planète bleue Dois-je m'inquiéter si je pars malade en voyage ?

Le globe terrestre Le globe terrestre est la représentation de la Terre sur une sphère. Il nous permet d'observer notre planète telle qu'elle est, mais à une taille beaucoup plus petite. On peut y voir où se trouve chaque pays et où sont placés les grands océans de notre planète.

8

Notre planète a la forme d'une sphère, légèrement aplatie aux pôles, comme si nous marchions sur un ballon posé sur le sol. Par conséquent, la meilleure façon de représenter notre planète est le globe terrestre.

U1

Éléments du globe Tous les globes comportent les éléments suivants : • Deux pôles. Le pôle nord et le pôle sud sont les deux extrémités du globe qui sont légèrement aplaties.

« Je te le dis tout de suite », sur anayaeducacion.es tu trouveras un résumé de l’unité.

• Un axe terrestre. Il s'agit d'une ligne imaginaire qui traverse la Terre aux pôles et qui est légèrement inclinée.

• L'équateur. Il s'agit d'une ligne imaginaire qui divise la planète en deux moitiés : l'hémisphère nord et l'hémisphère sud.

Axe de la Terre Pôle Nord

Hémisphère nord

Equateur

Hémisphère sud

Pôle Sud

1 Qu'est-ce qu'un globe terrestre ? Dessineen un dans ton cahier et indique ses éléments.

2 Pourquoi penses-tu que notre planète est appelée la « planète bleue » ?

3 Qu'est-ce que l'équateur et comment appelle-t-on les deux moitiés ?

4 Dans quel hémisphère se trouve la plus grande partie de la surface de la Terre, et dans lequel penses-tu vivre ?

9

2 Nous représentons la planète bleue

Planisphères

5 Quelle est la différence entre un planisphère et un globe ?

Un planisphère, ou carte du monde, est une carte qui représente la totalité de la surface de la Terre sur un plan.

Il montre tous les continents, les mers et les océans de la Terre, mais avec moins de précision que le globe.

6

Cherche des informations et explique ce qu'est un continent, combien il y en a et comment ils s'appellent.

Les planisphères montrent également l'équateur et d'autres lignes imaginaires horizontales (parallèles) et verticales (méridiens) qui forment une grille permettant de localiser des points à la surface de la Terre.

7 Localise ton pays sur le planisphère politique et réponds :

Ils possèdent également une marque d'orientation qui indique les points cardinaux : nord, sud, est et ouest.

a) Sur quel continent est-il situé ?

Types de planisphères

b) Quels continents sont les plus proches ?

Les planisphères peuvent être physiques ou politiques.

Types de planisphères 180°

150° O

120° O

N Planisphère physique O C É A O

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90° O 60° O 30° O 0° 30° E 60° E 90° E E 150° E 180° Il représente les reliefs de la planète comme les montagnes, les120° déserts, les rivières, les océans, etc. Des couleurs différentes sont utilisées pour les représenter.

U1

Une carte représentant la santé sur la planète Ce planisphère représente la qualité des soins de santé dans le monde.

180°

150° O

120° O

90° O

Planisphère N Opolitique C É A N

O

60° O

Les couleurs de la légende vont du rouge (considéré comme la pire qualité de soins de santé) au vert foncé (considéré comme la meilleure qualité de soins de santé). Il y a également des pays en blanc, car aucune donnée n'est disponible pour eux.

• Sur quels continents y a-t-il le plus de pays où les soins de santé sont de moins bonne qualité ?

• Sur quels continents y a-t-il le plus de pays où les soins de santé sont de bonne qualité ?

• Dans quels continents y a-t-il le plus de pays sans données ? D'après-toi, quelle est la raison ?

• Quelle est la qualité des soins de santé en Espagne ?

30° O

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30° E

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G L A C I A L

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INDIEN

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150° O 120° O 90° O O 30° O 0° 30° E 60° E Il 180° représente les frontières des 60° différents pays qui composent les continents. Les couleurs sont également utilisées pour les distinguer.

U

90° E

E

120° E

150° E

180°

11

3 Comment trouver un endroit ?

Comment puis-je savoir quel est le centre de santé ou l'hôpital le plus proche de chez moi en cas d'urgence ?

Cartes Une carte est une représentation d'un grand territoire, voire de la totalité de la surface de la Terre. Les cartes nous aident à : • Savoir où nous sommes et nous déplacer d'un endroit à l'autre sans nous perdre.

• Connaître l'emplacement exact de n'importe quel lieu.

• Connaître la distance qui sépare un point d'un autre. Éléments des cartes Titre Il indique le contenu et/ ou la surface qui va être représentée sur la carte.

Oviedo

Division territoriale de l'Espagne Capitale d'une communauté autonome Siège de certaines institutions autonomes

Santiago de Compostela

PRINCIPADO DE ASTURIAS

GALICIA

Frontière de la province

Frontière de l'État

Légende Elle indique la signification des symboles utilisés.

OCÉAN AT L A N T I Q U E

Toponymie Ce sont les noms écrits sur la carte (villes, montagnes, océans, etc.).

P O R T U G A L

Frontière de la communauté autonome

EXTREMADURA

Mérida

Sevilla

O C É A N AT L A N T I Q U E CANARIAS Santa Cruz de Tenerife

Las Palmas de Gran Canaria

MAROC

12

U1

Où est l'hôpital ?

Recherche des informations sur les hôpitaux ou les centres médicaux de ta province à l'aide d'une carte. Ils peuvent être de tout type : polyclinique, clinique, etc. Compare tes recherches avec celle du reste de la classe.

1 À quoi servent les cartes ?

2 Nomme les différents éléments que l'on peut trouver sur une carte.

3 Explique avec tes propres mots ce qu'est une légende de carte.

4 Dessine la carte d'Espagne sur ton cahier et écris les noms de ta région et des régions environnantes.

Golfe de Gascogne Santander

PAÍS VASCO

CANTABRIA

Rappelletoi !

L'Espagne compte plus de 300 hôpitaux publics répartis dans tout le pays et ouverts à tous les citoyens.

F R A N C E COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA

N

Vitoria-Gasteiz

ANDORRE

O

Pamplona

S

Logroño

CASTILLA

LA RIOJA

CATALUÑA

Zaragoza

ARAGÓN

Valladolid

E

Symboles d'orientation Indique les points cardinaux : nord, sud, est et ouest.

Barcelona

Y LEÓN COMUNIDAD DE MADRID

ISLAS BALEARES

Madrid Toledo

Valencia

LA MANCHA

ANDALUCÍA

VALENCIANA

REGIÓN DE MURCIA Murcia

r M e Ciudad Autónoma de Ceuta

Il s'agit de lignes, de points, de couleurs ou d'autres symboles qui représentent la réalité. Leur signification est exprimée dans la légende.

Palma

COMUNIDAD

CASTILLA-

Symboles conventionnels

Ciudad Autónoma de Melilla

M

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A L G É R I E 0

100

200

Une ligne droite qui indique les mesures réelles de ce qui est représenté.

300 km

13

3 Comment trouver un endroit ?

Types de cartes En fonction des informations qu'elles contiennent, les cartes peuvent être physiques, politiques ou thématiques.

• Cartes physiques. Elles représentent le relief et les eaux d'une certaine région.

Des couleurs différentes sont utilisées pour indiquer le relief.

Golfe de Gascogne

Relief de l'Espagne

CORDILLERA CAN

Rivière Sommet Plaines

Aneto 3404

TÁBRICA P

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ATLANTIQUE

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ISLAS CANARIAS

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300 km

• Cartes politiques. Elles représentent l'organisation politique d'un territoire (pays, communautés autonomes, provinces, municipalités, capitales, villes, etc.).

Frontière de l'État Frontière de la communauté autonome

OCÉAN ATLANTIQUE

G o lf e d e G a sc o g ne FRANCE PAÍS ASTURIAS CANTABRIA VASCO GALICIA ANDORRE NAVARRA LA RIOJA CASTILLA CATALUÑA Y LEÓN ARAGÓN

P O R T U G A L

Division territoriale de l'Espagne

COMUNIDAD DE MADRID EXTREMADURA

CASTILLALA MANCHA

ANDALUCÍA O C É AN ATL A NT I Q U E

COMUNIDAD VALENCIANA

REGIÓN DE MURCIA

M

CANARIAS MAROC

14

ISLAS BALEARES

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ALGÉRIE 100

200

300 km

5 Observe les cartes sur ces pages et dis de quel type de carte il s’agit dans chaque cas.

6 Imagine que tu pars en voyage avec ta famille en France. Réfléchis aux types de cartes qu'il serait intéressant d'examiner et explique pourquoi. Tu peux discuter de tes réponses avec le reste de la classe.

7

Recherche sur Internet une carte thématique, qui n'est pas une carte historique ou météorologique, et dis ce qu'elle représente.

U1

• Cartes thématiques. Elles fournissent des informations sur un grand nombre de sujets différents. Il peut s'agir de cartes historiques, de cartes météorologiques, de cartes économiques, etc.

Types de cartes thématiques

Corona de Castilla Reino de Navarra Corona de Aragón Reino de Portugal

León

Pamplona

Zaragoza

Reino de Granada

OCÉAN

Les cartes historiques fournissent des informations sur des événements du passé.

Golfe de Gascogne

La péninsule au XVe siècle

Barcelona

Toledo Valencia

Lisboa

ATLANTIQUE

O C É A N ATL A NT I Q U E

Canarias

Sevilla Granada

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300 km

Prévisions météorologiques de 0 à 12 h Ensoleillé Soleil et nuages Soleil, nuages et pluie Nuageux Pluie Neige Vent

Les cartes météorologiques fournissent des informations sur les températures, les précipitations, les vents, etc. d'un lieu donné.

8 Dessine ou trace une carte d'Espagne dans ton cahier et transforme-la en une carte météorologique représentant les prévisions du lendemain. Lorsque tu as terminé,

0

100

200

300 km

présente la carte à un camarade de classe comme si tu travaillais à la télévision. Pour te situer sur la carte, tu peux utiliser les points cardinaux (nord, sud, est et ouest).

15

4 Qu'est-ce qu'il y a autour de moi ?

Mon quartier dispose-t-il des services de santé nécessaires pour s'occuper de tout le monde ?

Plan Un plan est un dessin qui représente, en petite taille, une petite zone, telle qu'une ville, un quartier, un bâtiment ou une pièce, vue d'en haut. Les cartes sont utilisées pour représenter des zones plus vastes.

Un plan a la même utilité qu'une carte et comporte les mêmes éléments : repères d'orientation, toponymes, symboles conventionnels, légende et échelle.

16

Pour mieux comprendre comment un plan est réalisé, regarde la vidéo « Dessiner un plan » sur anayaeducacion.es.

U1

Pédiatrie Maternité

Diagnostique

Admission à l'hôpital

Urgences

Administration

Salle de soins Cafétéria

Salle d'attente

Laboratoire

Consultations

À l'intérieur de l'hôpital Imagine : tu dois te rendre à l'hôpital de ta province pour une urgence et tu trouves sur la porte le plan présenté sur cette page.

• Dans quel bloc dois-tu aller ?

• À quel service vas-tu ?

• Quelle porte dois-tu franchir ?

• Quel chemin dois-tu prendre de ce lieu aux urgences ?

1 Dessine un plan de ta classe dans ton cahier.

2

Par deux, choisis un objet et cachele quelque part dans la classe. Lorsque tu as fait cela, marque l'endroit exact où tu as caché l'objet avec un X sur le plan que tu as dessiné et donne-le à ton partenaire pour qu'il le trouve.

3 Quelle est la différence entre une carte et un plan ?

17

5 Comment puis-je m'orienter ?

Quelles avancées technologiques peuvent nous aider à nous déplacer d'un endroit à un autre plus facilement ?

Lorsque nous nous trouvons dans un endroit où nous n'avons pas accès à une carte ou à un plan, il est essentiel de savoir différencier les points cardinaux afin de pouvoir s'orienter (nord, sud, est et ouest). Ces points peuvent être déterminés directement en observant la position du soleil, de l’étoile polaire, la mousse et la végétation, et en utilisant des moyens mécaniques et électroniques tels que les boussoles et les GPS.

Pour mieux comprendre comment s'orienter, regardez la vidéo « S’orienter » sur anayaeducacion.es.

Méthodes d'orientation Le soleil se lève à l'est et se couche à l'ouest. Cela nous permet d'établir les quatre points cardinaux (nord, sud, est et ouest) en fonction de l'endroit où il se trouve.

Position du soleil

Mousse et végétation

Ombragé

Lorsque nous sommes à la campagne, nous pouvons constater que les zones exposées au nord (ombragé) ont plus de végétation que celles exposées au sud (ensoleillées).

18

Ensoleillé

U1

1 Comment tu t'orienterais dans chacune de ces situations sans carte ni plan ? a) Tu te réveilles à l'aube après avoir fait du camping et tu veux te rendre au sud. b) Tu te promènes dans la campagne avec ton chien et la nuit tombe. c) Tu es dans la brousse et tu veux marcher en direction de l'ouest. d) Tu dois te rendre au centre médical le plus proche.

Étoile polaire

Si c'est la nuit, la localisation de l'étoile polaire te permettra de savoir où se trouve le nord.

GPS

2

Cherche des informations et découvre comment tu peux reconnaître l'étoile polaire dans le ciel.

3 Quel est le point commun entre l'étoile polaire et la boussole ?

4 Imagine que tu es à la campagne avec ta famille et que tu te perds. Comment penses-tu que tu te sentirais ? Imagine des moyens de retrouver ton chemin ?

Boussole

Cet objet possède une flèche magnétisée qui pointe toujours vers le nord.

Le système GPS nous indique notre position grâce aux signaux qu'il reçoit des satellites dans l'espace. Pour l'utiliser, nous avons besoin d'un appareil électronique tel qu'un téléphone portable, une tablette ou un ordinateur.

Rappelletoi !

Le GPS permet non seulement de localiser ta position, mais aussi la position des lieux proches tels que les hôpitaux ou les centres de santé.

19

3 Lis ce que disent ces personnes : parlentelles d'un globe ou d'un planisphère ?

8 Copie le plan et mets chaque bâtiment à sa place.

Calle Rosa

Avenida Azul

Calle Amarillo

Calle Rosa

Calle Gris

a) Le mouvement de translation est à l'origine du jour et de la nuit. b) La Terre met 24 heures pour faire un tour sur elle-même. c) Les saisons de l'année sont produites par la rotation de la Terre autour du soleil. d) Le mouvement de translation prend 2 ans.

7 Quels sont les éléments d'un plan ?

Calle Violeta

2 Dis si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses.

6 Réfléchis et dessine un plan de ta maison dans ton cahier.

Calle Blanco

Notre planète s'appelle ..... et se trouve dans ..... ....... Il tourne autour d'une étoile appelée ..... et possède un satellite : ..... . Elle a la forme de ..... et fait deux mouvements : la ..... et la ..... .

5 Nomme les différents types de cartes et explique brièvement chacun d'entre eux.

Calle Verde

1 Copie et complète le texte dans ton cahier.

Calle Marrón

P O R T F O L I O

Qu'est-ce que j'ai appris ?

Calle Naranja

− Nerea : « J'en ai un qui occupe tout le mur de ma chambre et je plante des épingles dans les pays que j'ai visités ». − Victor : « D'un seul coup d'œil, je peux voir tous les océans de la planète ». − Manuela : « Quand je veux savoir où se trouve un pays, je le fais tourner jusqu'à trouver ». − Daniel : « Je le préfère parce que c'est une représentation plus réaliste de notre planète ».

4 Qu'utiliserais-tu pour représenter surfaces, un plan ou une carte ? a) Les pièces de ta maison. b) Les routes de ta région. c) Les parties de ton école. d) Ton quartier. e) Les villes d'Espagne.

20

ces

a) La caserne de pompiers se trouve sur le côté nord de l'avenue Bleue, entre les rues Verte y Violette. b) L'hôpital se trouve à l'angle des avenues Blanc et Bleu. c) Le centre de santé se trouve à l'angle le plus à l'ouest de la rue Orange. d) L'école se trouve au sud de l'hôpital.

9 Explique les différents moyens que tu pourrais utiliser pour t'orienter lors d'un voyage en camping avec tes camarades de classe.

Le feu vert : Colorie dans ton cahier.

Je connais la réponse J'ai besoin d'aide Je ne connais pas la réponse

U1 IF OBJECT ON I EN ACT

Fais un plan avec les centres de santé de ta ville.

1 En utilisant la technique du « Suivi des problèmes », analyse les différentes situations médicales d'urgence et l'emplacement du centre de santé où chacune d'entre elles peut être traitée. En cas d'urgence, il est très important de ne pas perdre de temps en se rendant au mauvais endroit.

Situation Comment je réagis ?

Dois-je m'inquiéter pour d'autres personnes ?

Comment je me sens ?

Phase 1 Problème : j'ai un problème de santé, où puis-je aller ?

Comment ai-je appris ?

Phase 2 De quel type de problème s'agit-il ?

Quel spécialiste peut le traiter ?

Où est situé ce centre médical ?

Comment s'y rendre ? Quelle méthode vais-je utiliser pour m'orienter ?

Pose-toi cette question !

1 As-tu appris quelque chose de nouveau ?

Quelles sont les images dont tu te souviens ?

Qu'est-ce que tu as aimé le plus dans ce que tu as appris ? Est-il utile ce que tu as appris ? Comment cela t'aidera-t-il dans ta vie quotidienne ?

Penses-tu que nous sommes conscients de la chance que nous avons de pouvoir aller chez le médecin dès que nous nous sentons mal ?

2 Réfléchis à ce que tu peux améliorer à l'avenir et étends ta réflexion à ce que tes camarades peuvent améliorer.

Quelles mesures pourrais-tu prendre pour convaincre ta famille qu'il est facile d'aller chez le médecin quand on en a besoin ?

Quel serait, selon toi, le moyen le plus rapide de se rendre dans un hôpital ou un centre de santé ? Tu peux proposer plusieurs options.

21

2

Gardiens de paysages

Tout autour de nous, nous voyons constamment différents paysages, comme des plages, des forêts, des vallées ou des déserts, dans lesquels coexistent toutes sortes d'êtres vivants.

Dans de nombreux cas, nos paysages souffrent des actions humaines : des incendies par négligence, abandon de détritus et de déchets, réduction des zones naturelles pour construire des bâtiments touristiques, etc. Toutes ces interventions humaines dans l'environnement naturel ont des répercussions sur les êtres vivants et peuvent même entraîner l'extinction de nombreuses espèces.

Qu’en penses-tu ?

Penses-tu que nous pouvons empêcher la dégradation des paysages ?

Comment pouvons-nous arrêter la disparition des animaux et des plantes de nos paysages ?

Pour cette unité...

L'info Sur 10 espèces animales et végétales, 8 vivent dans des forêts. Les forêts sont essentielles à la qualité de l'air.

Objectif en action Fais des suggestions à ta mairie pour profiter des paysages locaux de manière durable.

Les paysages

Suis le fil !

26

1 Que comprenons-nous par paysages ?

Les paysages intérieurs et côtiers

2 Quelles sont les différences entre les paysages proches et ceux qui sont loins de la mer ?

15

Le relief intérieur en Espagne

Relief côtier en Espagne

Le relief de la communauté

Prenons soin des paysages

3

4

5

6

Comment sont les paysages à l’intérieur de l’Espagne ?

Quel est le relief des côtes et des îles espagnoles ?

Pourquoi notre communauté est spéciale ?

Quel impact les gens ont-ils sur les paysages ?

27

1 Qu'est-ce que nous comprenons par paysages ?

Sais-tu quelles sont les causes qui peuvent transformer les paysages qui t'entourent ?

Qu'est-ce qu'un paysage et comment peut-il évoluer ?

Un paysage est une grande étendue de terre que l'on peut observer depuis un endroit donné.

« Je te le dis tout de suite », sur anayaeducacion.es tu trouveras un résumé de l’unité.

Les paysages changent au fil du temps, en raison de deux types de causes : naturelles et anthropiques.

Causes naturelles, provoquées par la nature

28

Tremblements de terre.

Éruptions volcaniques.

Sécheresses prolongées.

Érosion par le vent, la pluie, la glace, etc.

U2

Causes artificielles, provoquées par des personnes

Construction d'infrastructures telles que des routes, des chemins de fer, des ponts, etc.

Construction de bâtiments. Il peut s'agir d'un seul ou de plusieurs, pour construire des villes ou des villages.

Installation de moulins à vent, de barrages, etc., pour obtenir de l'énergie.

Déforestation ou abattage massif d'arbres dans les forêts pour cultiver la terre.

1 Quelles sont les causes humaines qui peuvent modifier un paysage ?

préfères. Lorsque tu as choisi le paysage, cherche une autre photographie du même paysage il y a 50 ans. Constates-tu des différences ?

2

Cherche des informations sur les paysages qui t’entourent et choisis une photographie actuelle de celui que tu

Discutes-en avec un camarade.

29

1 Qu'est-ce que nous comprenons par paysage ?

Comment les paysages sont-ils classés ?

Nous pouvons classer les paysages de différentes manières : S’ils ont été modifiés ou non par l'homme, les paysages peuvent être naturels ou artificiels.

Pour savoir si un paysage est naturel ou artificiel, il faut s'intéresser aux éléments qui le composent.

Paysages naturels Les paysages naturels sont ceux qui n'ont pas été modifiés par l'homme.

Les éléments naturels d'un paysage sont ceux qui n'ont pas été créés par l'homme, comme la végétation ou la flore, la faune, l'eau (rivières, mers, lacs, etc.) ou le relief (montagnes, vallées, etc.).

Paysages artificiels Ce sont des paysages qui ont été modifiés par l'homme.

Les éléments artificiels d'un paysage sont ceux créés par l'homme, tels que les bâtiments, les routes, les ponts et les tunnels, les zones cultivées, etc.

30

U2

En fonction de leur proximité avec une mer ou un océan, les paysages peuvent être intérieurs ou côtiers.

Paysage intérieur

Paysages intérieurs

Relief de montagne

Ce sont des paysages qui sont loin de la mer.

On peut faire une distinction entre le relief de montagne et le relief de plaine.

Paysages côtiers Les paysages côtiers sont ceux qui sont proches de la mer. Il peut s'agir d'une côte haute ou d'une côte basse.

Relief de plaine

• Sur la côte basse, la terre est au même niveau que la mer et les plages se forment.

• Sur la haute côte, la terre est élevée au-dessus de la mer et des falaises se forment.

3 Comment peut-on savoir si un paysage est naturel ou artificiel ?

4 Regarde les images et réponds aux questions.

Paysage côtier Haute côte

A

B

Côte basse

• Fais une liste des éléments naturels et artificiels que tu peux voir dans le paysage de l'image A. • Comment penses-tu que la construction des maisons de l'image B ait pu affecter la faune de la région ?

Rappelletoi !

Plus de la moitié du territoire de notre pays est menacée de désertification en raison du changement climatique. Cela signifierait la perte de dizaines d'espèces.

31

2 Quelles sont les différences entre les paysages qui sont près et loin de la mer ?

Comment appelle-t-on les formes du terrain autour de nous ?

Qu'est-ce que le relief ?

Le relief est l'ensemble de différentes formes de terrain.

Ces formes de relief sont différentes selon si le paysage est côtier ou intérieur.

Paysages côtiers Dans le paysage côtier, on trouve les formes de relief suivantes : caps, péninsules, golfes, baies, îles et archipels.

L'archipel. Un groupe d'îles situées à proximité les unes des autres.

L'île. Une zone de terre entourée d'eau de tous les côtés.

32

U2

Le cap. Partie de la terre qui s'avance dans la mer.

La baie. Une forme similaire à un golfe, mais plus petite.

Le golfe. Grande entrée d'eau dans la terre sous forme de croissant.

La péninsule. Une zone de terre entourée de tous les côtés sauf d'un côté appelé isthme.

L'isthme

33

2 Quelles sont les différences entre les paysages proches et loin de la mer ?

Paysages intérieurs Le relief des paysages intérieurs peut être de montagne ou de plaine.

Relief de montagne Les principales formes de relief dans les paysages de montagne sont les collines, les montagnes, les chaînes de montagnes, les cordillères et les vallées.

Relief de plaine Les principales formes de relief des paysages de plaine sont les plaines, les plateaux et les dépressions.

La montagne. Grande élévation de terrain. Elle a trois parties : Sommet

Cordillère. Un groupe de chaînes de montagnes alignées.

Versant ou pente

Chaîne de montagnes.

Un ensemble de montagnes alignées.

Pied

Colline. Terrain surélevé, de hauteur inférieure à celle de la montagne, et de forme arrondie.

La vallée. Terrain plus ou moins plat situé entre des montagnes, traversé généralement par une rivière.

34

U2

1 Quelle est la différence entre le relief d'un paysage intérieur et celui d'un paysage côtier ?

2 Dans ton cahier, fais un dessin où tu montres les différentes formes de relief des paysages intérieurs.

3

Cherche des informations sur les différentes manières de nommer les collines et écris-les dans ton cahier.

Tu en connais certaines ?

4 Classe ces formes de relief selon si elles sont côtières ou intérieures : péninsule - cordillère - dépression - vallée - baie colline - archipel - golfe - falaise - plateau Paysage côtier

Paysage intérieur

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?

Plateau. Une étendue plate surélevée.

Comment est mon environnement ?

Cherche des informations pour répondre à ces questions concernant ta localité.

• Tu es dans un paysage intérieur ou côtier ?

• Quelles espèces d'animaux y vivent ?

• Quelles sont les espèces végétales typiques ?

• Quelles mesures prendraistu pour protéger ce paysage ?

Pour mieux comprendre les reliefs, regarde la vidéo d'un vol en montgolfière sur anayaeducacion.es.

Plaine. Grand terrain plat.

Rappelletoi !

Dépression. Plaine en dessous du terrain qui l'entoure.

Dans les paysages de l'Espagne, on peut trouver plus de 50 000 espèces animales et 10 000 espèces végétales différentes.

35

3 Quels sont les paysages à l'intérieur de l'Espagne ?

Sais-tu pourquoi l'Espagne a une si grande biodiversité ? L'une des clés est le relief.

EUROPE

Le relief intérieur de l'Espagne est très diversifié. Il est composé d'un plateau central, de quatre systèmes montagneux qui le bordent, de cinq systèmes montagneux extérieurs et de deux dépressions.

AFRIQUE Équ

G o l f e

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La majeure partie de l'Espagne fait partie de la péninsule ibérique.

–e st occupée par un plateau central appelé Meseta.

a M l a G

–L e système central divise la Meseta en deux parties: le sous-plateau nord et le sous-plateau sud.

CORDILLERA CANTÁBRICA o e MeL d

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Altitude (m) 3 500 2 000 1 500 1 000 700 400 0

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La Meseta est bordée par les montagnes de León, la cordillère Cantabrique, le système Ibérique et la Sierra Morena.

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Systèmes bordant le plateau

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– Dans la Meseta, on trouve également les montagnes de Tolède.

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La Meseta

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U2

S’amuser sans endommager L'une des plus importantes stations de ski d'Espagne est Sierra Nevada, dans la cordillère Pénibétique. Ce paysage naturel a été modifié par l'homme pour créer cette attraction touristique et sportive. En groupe, réfléchis aux conséquences pour la flore et la faune de cette zone.

1 Devine la forme du relief dont on parle. Les indices peuvent t’aider. Mets-les dans l'ordre.

• Ils séparent l'Espagne de la France.

(NÉPYESRÉ).

• Système qui divise le plateau central en deux parties. (TÈMESYS TRALCEN).

• Un système montagneux qui borde la partie sud de la Meseta. (ERRASI NAREMO).

2 Nomme les systèmes montagneux en dehors de la Meseta.

F R A N C E

3 Analyse la carte et dis entre quels systèmes montagneux se trouvent les dépressions de l'Ebre et du Guadalquivir.

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Trouve le point le plus élevé de la péninsule ibérique. Dans quel système montagneux se trouve-t-il ? Est-ce le point le plus élevé d'Espagne ?

5

Utilise la carte du relief de l'Espagne et décris à un camarade une forme de relief de ton choix pour que l'autre personne la devine. Tu peux utiliser des indices tels que « c'est au nord/ sud/est/ouest de... », « c'est entre ..... et ..... », etc.

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Dépressions En dehors de la Meseta, on trouve la dépression de l'Ebre et la dépression du Guadalquivir.

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Systèmes extérieurs En dehors de la Meseta, il existe d'autres systèmes montagneux : les montagnes Basques, les Pyrénées qui séparent la Péninsule de la France, la cordillère CosteroCatalane et les systèmes Bétiques, formés par les cordillères Subbétiques et Pénibétiques.

6 Les écureuils sont des animaux que l'on trouve partout dans la Péninsule. Ils préfèrent vivre dans les forêts, c'est pourquoi on les trouve dans la zone septentrionale connue sous le nom d'Espagne verte. Pour l'instant, ils ne sont pas considérés comme une espèce en danger, mais leur survie pourrait être menacée si des précautions ne sont pas prises. Si un écureuil voulait se rendre du massif galicien aux Pyrénées, par quels massifs montagneux devrait-il passer ?

Rappelletoi !

Les forêts sont les écosystèmes les moins bien conservés en Espagne.

Si on continue comme ça, d'ici la fin du siècle, il n'y en aura presque plus dans les Pyrénées.

37

4 Quel est le relief des côtes et des îles espagnoles?

Pourquoi certaines personnes préfèrent-elles aller à la plage dans une région plutôt que dans une autre ?

Les côtes espagnoles ne sont pas toutes pareilles.

Et toi, laquelle préfères-tu ?

Le volcan fait la différence Les îles Canaries sont d'origine volcanique. Cela signifie que leur flore et leur faune sont différentes de celles du reste de l'Espagne. Recherche des informations et dresse une liste de quatre espèces animales et de quatre espèces végétales et des éventuels dommages qu'elles ont pu subir à cause de l'homme.

Les côtes de la Péninsule La péninsule ibérique est baignée par la mer Cantabrique, la mer Méditerranée et l'océan Atlantique.

Les côtes portent des noms différents selon l'endroit où elles se trouvent et présentent des caractéristiques différentes.

Les côtes atlantiques galiciennes, cantabriques et méditerranéennes orientales de la Catalogne sont hautes, rocheuses et avec des falaises.

Golfe de Gascogne Cabo Ortegal

Cabo de Peñas

Cabo de Ajo

0

Cabo Matxitxako

100

200

300 km

FRANCE

Cabo Fisterra

ANDORRE

Côte atlantique Cantabrique Atlantique galicien

Cabo de Creus Golfo de Roses

Atlantique andalou

Côte méditerranéenne

OCÉAN ATLANTIQUE

Golfo de Valencia

Mar Menor

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Cabo de Trafalgar

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Golfo de Almería

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Golfo de Cádiz

38

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Cabo de la Nao

Cabo de Palos

La côte atlantique de l'Andalousie est basse, plate et sablonneuse.

é

Méditerranée orientale : catalan

Delta del Ebro

M

Méditerranée orientale : Levantine

Golfo de Sant Jordi

P O R T U G A L

Sud de la Méditerranée

M

Dans la Région de Murcie et la Communauté de Valence, la côte orientale de la Méditerranée est basse, plate et sablonneuse.

La côte méditerranéenne andalouse alterne zones plates et hautes falaises.

U2

Le relief des îles L'Espagne possède deux archipels : les îles Baléares, dans la mer Méditerranée ; et les îles Canaries, dans l'océan Atlantique.

Relief des îles Baléares Menorca

L'archipel des Baléares est composé des îles de Majorque, Minorque, Ibiza, Formentera et Cabrera.

Puig Major 1445

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n Sommet Altitude (m) 1 500 1 000 700 400 0

100 km

À Majorque se distingue la chaîne de montagnes de Tramuntana.

La plupart de ses côtes sont hautes, bien qu'elles soient également basses à certains endroits.

Relief des îles Canaries

Roque de los Muchachos 2426

La Palma

Alegranza La Graciosa

O C É A N A T L A N T I Q U E

Lanzarote Lobos

Sommet

Tenerife

Fuerteventura

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Gran Canaria La Gomera Pico de las Nieves 1949

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20

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1 Quelles mers et quel océan baignent les côtes de la péninsule ibérique ?

2 Nomme les côtes de la péninsule ibérique.

3 Quelles différences trouves-tu entre l'archipel des Baléares et l'archipel des Canaries ?

Altitude (m) 4000 3500 2000 1500 1000 700 400 0

Les îles Canaries sont composées des îles de Gran Canaria, Lanzarote, Fuerteventura, Tenerife, La Gomera, El Hierro et La Palma.

Le relief est très montagneux, en raison de son origine volcanique. Le volcan Teide, à Ténériffe, est le plus haut sommet d'Espagne.

Les côtes des îles Canaries sont hautes et avec de falaises.

Rappelletoi !

Au cours des 30 dernières années, de nombreux écosystèmes côtiers ont été détruits, ce qui a réduit la biodiversité des espèces et les avantages qu'ils procurent à l'homme.

39

6 Quel impact positif ont les gens sur les paysages?

Que pouvons-nous faire pour conserver les écosystèmes et leur biodiversité ?

Les paysages ne sont pas seulement de jolies images à photographier. Ils abritent des êtres vivants, dont l'homme.

Cependant, les gens se livrent souvent à des activités qui les endommagent gravement.

C'est pourquoi il est important de prendre de petites mesures pour contribuer à leur protection. Cela signifie devenir des gardiens et des protecteurs des paysages. Voici quelques conseils que nous pouvons suivre pour y parvenir :

40

Ne gaspille pas l'eau. Utilise la quantité d'eau dont tu as besoin, sans la gaspiller.

Utilise la règle des 3R : réduire, réutiliser et recycler.

Cela permettra de réduire les déchets.

Trie tes déchets pour les recycler. Cela permet de donner une seconde vie à un objet qui n'était plus utile.

Économise l'énergie en utilisant le plus possible la lumière du soleil pour t’éclairer.

U2

Respecte la nature lorsque tu fais des randonnées dans la campagne. Ne laisse pas de déchets derrière toi.

Veille à ne pas provoquer accidentellement des incendies dans les zones naturelles.

Ne jette pas de produits chimiques dans les égouts.

Utilise des poubelles et des conteneurs spécialisés.

Utilise les transports publics ou des moyens de transport non polluants.

1 Choisis l'une des 8 mesures mentionnées ci-dessus et explique à un camarade pourquoi tu penses qu'elle est importante.

2

Réfléchis et ajoute deux autres mesures à la liste.

Tu peux partager tes idées avec le groupe.

3 Écris une histoire dans laquelle un paysage que tu aimes a subi un problème et où des personnes sont chargées de le résoudre.

4

Choisis un paysage que tu aimes dans ta ville ou ta province. Cherche des informations, écris trois problèmes causés par des personnes qui gâchent ce paysage et propose une solution pour chacun d'eux.

Rappelletoi !

Notre pays a développé une série de mesures pour lutter contre la destruction des paysages et de leurs écosystèmes.

L'une d'entre elle consiste à rétablir les espèces menacées.

41

P O R T F O L I O

Qu'est-ce que j'ai appris ?

1 Indique, parmi les causes suivantes de transformation du paysage, celles qui sont naturelles et celles qui sont artificielles.

Eruptions volcaniques

Sécheresses et inondations

Déforestation

Constructions

5 Copie et complète ces phrases sur le relief des montagnes. a) Dans le relief de la montagne, nous pouvons trouver c..., m..., ch..., s... et v… . b) Les c... sont un groupe de chaînes de montagnes, qui, à leur tour, sont un groupe de montagnes. c) Les v... sont des terrains plats entre des montagnes, où coule généralement une rivière.

2 Qu'est-ce que le relief ?

3 Cite les différents types de relief qui existent.

4 Regarde les images et écris le nom de la forme de relief représentée sur chacune d'elles.

6 Nomme les systèmes montagneux de l'intérieur.

7 Trouve dans la grille les noms de ces accidents géographiques.

• Caps : Fisterra, Creus, Gata, Trafalgar, Palos, Peñas.

• Golfes : Cadix, Valence, Almería.

8

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Par deux, faites des cartes avec les accidents géographiques de l'Espagne (une par accident). Ensuite, placez les cartes face cachée. À tour de rôle, découvrez les cartes et indiquez celle que vous avez sur la carte.

9 Propose une solution pour chaque problème que les gens causent aux paysages.

Le feu vert : Colorie dans ton cahier.

Je connais la réponse J'ai besoin d'aide Je ne connais pas la réponse

42

U2 IF OBJECT ON I EN ACT

Réfléchir, détecter les causes et corriger les actions qui dégradent nos écosystèmes 1

Réfléchis aux moyens possibles de profiter des paysages de manière durable en utilisant la technique de la roue logique. Ces réflexions te donneront des idées de propositions que tu pourras présenter à ton conseil municipal pour protéger et entretenir les paysages qui t’entourent.

Qu'est-ce qu'un paysage ? À quoi cela peut-il ressembler ?

1 Que pouvons-nous faire pour empêcher la destruction de nos paysages ?

Qui sont les responsables?

4

Roue logique

2

Quels changements peuvent se produire dans les paysages ?

3 Pourquoi les gens gâchent-ils les paysages ?

Quelles sont les conséquences ?

Pose-toi cette question !

Comment ai-je appris ?

1 As-tu appris quelque chose de nouveau ? Quelles sont les images dont tu te souviens ? Qu'est-ce que tu as aimé le plus dans ce que tu as appris ? Dans quelle mesure ce que tu as appris est-il utile ? Comment cela t’aidera-t-il dans ta vie quotidienne ?

2 Réfléchis à ce que tu peux améliorer dans l'avenir. Étends ta réflexion à ce que tes camarades peuvent améliorer.

Penses-tu que les citoyens, chaque personne individuelle, sont les premiers responsables de la destruction des paysages et de leurs écosystèmes ?

Penses-tu qu'il est important de prendre consience et d'essayer de protéger la biodiversité de notre pays ?

Quelles conséquences négatives penses-tu que la disparition des espèces animales et végétales pourrait avoir ?

43

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