¿Qué vamos a aprender? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE OBJETIVO EN ACCIÓN
ODS
PÁG.
1
De vuelta al cole
6
2
La imaginación en juego
16
Investigamos cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer más sanos y fuertes. Salud y bienestar
Aprendemos a reutilizar los objetos y valoramos la importancia del reciclaje. Producción responsable
JUEGO LIMPIO: EL DEPORTE. EN MI EQUIPO…
3
Quiero ser
4
Buena elección
28
Reconocemos el conjunto de características que nos identifican, diferenciando las que son importantes de las que son secundarias.
Reducción de las desigualdades
38
Promovemos el bienestar proponiendo el consumo de frutas variadas durante la semana.
Hambre cero
JUEGO LIMPIO: LAS INSTALACIONES. EL SEMÁFORO
5
La máquina del tiempo
50
Reconocemos la diversidad cultural, aprendiendo bailes tradicionales.
6
Tienes talento
60
Reflexionamos sobre cómo cada alumna y alumno puede aportar su talento para la organización de la función de fin de curso.
JUEGO LIMPIO: EL CORAZÓN. EL PULSO
Educación de calidad
Paz y Justicia
APRENDEMOS
JUGAMOS
• Izquierda y derecha • ¿Qué lado utilizas? • Las habilidades motrices básicas
• Las emociones • Los hábitos saludables • Los movimientos
• La apuesta ganadora • El suelo quema • Atar y desatar
• Emocióname • Un día cualquiera • Dentro o fuera
• Los lanzamientos • ¿Zurdo o diestro? • Las partes del cuerpo
• Transmitir emociones • Las posturas • Los juegos en la naturaleza
• Tiro al cielo • Las vidas • Nos juntamos
• Tú decides • El reloj saludable • El orden correcto
• Las emociones y los gestos • Los sentimientos • El equilibrio
• Las habilidades deportivas • Las normas de convivencia • Los roles
• La carta mágica • Dirigiendo la orquesta • Supera tus límites
• Ajedrez humano • La marcha correcta • Toca el balón
• Los alimentos • Cada uno en su lugar • Las formas de desplazamiento
• La imitación • Los materiales de Educación Física
• Verdadero o falso • Parejas de frutas • La palmada adecuada
• El balón venenoso • Mimo por un día • La indiaca
• Los juegos • La gallinita ciega • El ritmo del corazón
• Las fases del salto • La expresividad corporal
• Carrera de sacos • La comba infinita • ¿Rápido o lento?
• Carrera de saltos • Imítame • Encesta la anilla
• ¿Qué oyes? • La imagen perdida • Detrás de ti
• La coreografía • ¿Qué letra es? • ¿Qué ha cambiado?
• Los sentidos • Los tipos de giro • El baile
• La vuelta a la calma
Conoce tu libro ¿Para qué sirve lo que aprendo?
1
5
Cada unidad propone una situación de aprendizaje y un objetivo para el final de la misma.
A todo color
Descubrimos saberes básicos a través de la situación de aprendizaje.
De vuelta al cole
ODS
15
De A todo vuelta color al cole
4
3
Seguramente te has dado cuenta de que hay normas en todos los lugar es: en la clase, en tu casa, en la biblio teca…
4 3
Seguramente Con el paso del te tiempo has dado y sin cuenta dartede cuenta, que haycuerpo tu normas vaen cambiando, todos o loslolugares: crece en la ¿Cóm ves?y se desarrolla. clase, en tu casa, en la biblioteca…
el paso del tiempo y sin darte cuenta, erpo va cambiando, crece y se rrolla.
¿Cómo lo ves?
¿Podemos convivir en clase sin normas? ¿Qué puede pasar si no las respetamos?
¿Quieres comprobar cómo creces?
Objetivo en acción
Reflexionamos sobre cómo nos ayudan las normas para una buena convivencia. Establecemos las normas que nos permitan convivir Investigamos cuáles son felices.
ODS
Objetivo en acción
El son dato Investigamos Reflexionamos cuáles sobre los cómo alimentos nos ayudan quenorma nos las s nos Las indican ayudan normas a crecer para una más buena sanosdebemos cómo comportarnos en los convivencia. y fuertes. Establecemos las normas diferen que nos tes lugares. permitan convivir felices.
Objetivo en acción
los alimentos que nos ayudan a crecer más sanos y fuertes. 50 cincuenta
¿Cómo lo ves?
¿Cómo ves? ¿Podemosloconvivir en ¿Quieres clase sincomprobar normas? ¿Qué cómo puede creces? pasar si no las respetamos?
El dato En Las tus normas primerosnos años indican de vida,cómo creces debemos unos seis comportarnos o siete centímetros en los diferentes cada año. lugares.
El dato
En tus primeros años de vida, creces unos cincuenta 50 seis 6 seis o siete centímetros cada año.
51 7
cincuenta ysiete una
cincuenta y una
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51
siete
Ayuda en anayaeducacion.es
En nuestro cuerpo hay huesos, articulaciones y músculos, que nos permiten movernos o permanecer en reposo.
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Tronco
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5 8
• Si alguien me grita, me siento…
Tristeza
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Enfado
Miedo
• Si no hago caso a mi profesor o profesora, se siente…
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Actividades competenciales
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Extremidades inferiores EVWxVWt45r:;eHIm45i89d89a89d:;eTUs
2 4
Imagina ¿Qbcu45las i:;éHIn:;siguientes eTUs ÃsÇÉÞ *+d45i45v>?i:;esituaciones HIr45t:;eHI> *+c^_o>?> Δl89yå rodea *+a89chit45i45v>?i8según 9d89a89∂ Δfjkí<=s~òi89c^_å? Rxcorresponda. yoBCd:;éNOa67l89o23s.
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JUGAMOS JUGAMOS
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Las partes partes del cuerpo del cuerpo
JUGAMOS
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Tristeza
6
12
veinte 820 ocho
¡Jugamos!
7
Enfado
Pensativo
Piensa y escribe una situación en la que sientas miedo.
doce
veintiuna
21
Iconos
Anaya te ofrece un gran proyecto digital:
Aprendizaje cooperativo
Educación emocional
Desarrollo del pensamiento
TIC
Audio
Evaluación
Gamificación
ODS
una respuesta global para un entorno educativo diverso
Juego limpio
Y para cada trimestre...
¿Cómo es Edudynamic? El deporte
rtes Las pa
trabajamos el diálogo entre iguales y el respeto S Con i e m el p rdeporte e... hacia las demás personas.
Juego limpio
100%
ple Lee y com
Brazos
Piernas
Cabeza
Tronco
Descargable.
cuarenta y ocho veintiséis
9:45 AM
48 26
ta.
Intuitivo.
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cuerpo de mi
Sencillo. U5 U1
Ob jet ivo en acc ión
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P O R F O L I O
Porfolio
¿Qué he aprendido? 11 19
y escribe lo contrar Comp Piensaleta.
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11 13
ayuda
No sé hacerlo
Multidispositivo.
Marca con Marca conun un✔✔qué lo que has aprendido has aprendido trabajando en esta en equipo. unidad.
Sincronizable.
Haced Haced una una lluvia lluvia ideas de ideas con semana. lade siguiente •durante Subrayad en verde las que son 11 13 Marca Marcacon con unun ✔✔ qué lohas queaprendido has aprendido trabajando en en esta las sobre normas los alimentos para vuestra saludables clase (no equipo. unidad. más importantes. hacer que podéis ruidos fuertes, incluir en tratar vuestro con respeto, desayuno. cuidar los materiales). Reconozco mi lado derecho y mi lado
Mis habilidades •Después, Dibujad dibuja en una un calendario cartulina un en motrices básicas tumural cuaderno con las y planifica normas que quéhabéis desayuno acordado. sano vas a traer al colegio la siguiente semana. •durante Subrayad en verde las que son
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Para la ropa
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Higiene diaria Lee, relaciona y une.
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Reconozco mi lado derecho y mi lado izquierdo.
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Sé hacerlo
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¿Cómo he aprendido?
iPad
IVO OBJET ÓN I EN ACC
izquierdo.
Expreso una idea al equipo. Distingo desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Respeto los turnos.
Universal.
Respeto las ideas de todo el equipo.
más importantes.
Para los dientes
Para el pelo
Para los zapatos
Acepto el resultado en los juegos.
Expreso una idea al equipo. Distingo desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Respeto los turnos.
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14
Rodea qué has sentido al practicar los juegos.
Respeto las ideas de todo el equipo.
DnoeJKl89a45n45t:;Þ
Acepto el resultado en los juegos.
alegría
10 12
58 14
a. Rodea la respuesta correct al. nadas con la higiene person Rodea las palabras relacio inicio de la clase de Educación Física. Debemos calentar al final Champú Gel Desodorante Teléfono Toalla suave . Ducha una carrera mos Lápiz ar, realiza Jabón intensaPortería Para calent Agua Mascarilla
cincuenta y ocho catorce
14 Pañuelo
indiferencia tristeza
sorpresa
Rodea qué has sentido al practicar los juegos.
Libro
Gel hidroalcohólico
miedo
cincuenta yquince nueve
alegría
indiferencia tristeza
sorpresa
miedo
cincuenta y nueve quince 5915
59 15
Comprobar
1
De vuelta al cole
Con el paso del tiempo y sin darte cuenta, tu cuerpo va cambiando, crece y se desarrolla.
¿Cómo lo ves? ¿Quieres comprobar cómo creces?
Objetivo en acción Investigamos cuáles son los alimentos que nos ayudan a crecer más sanos y fuertes.
6
seis
El dato En tus primeros años de vida, creces unos seis o siete centímetros cada año.
3
siete
7
Izquierda y derecha Observa y rodea el lado que utilizan, según se indica. Derecho
Izquierdo
a
b
c
d
¡ 2 1
8
Relaciona y une. La niña que mira por el catalejo es
diestro
El niño que habla por teléfono es
diestra
El niño que bota la pelota es
zurdo
La niña que golpea el balón es
zurda
ocho
¡
1
Las personas que utilizan normalmente su lado derecho son diestras; las que utilizan su lado izquierdo, zurdas.
JUGAMOS
La apuesta ganadora
U1
¿Qué lado utilizas? Subraya con qué lado del cuerpo utilizas estos objetos.
Con el ojo derecho/izquierdo.
Con la mano derecha/izquierda.
4
Ayuda en anayaeducacion.es
Con el oído derecho/izquierdo.
Con el pie derecho/izquierdo.
¡
¡
3
JUGAMOS
El suelo quema Cinco segundos.
Según lo que has escrito en la actividad anterior, responde: • ¿Con qué lado de tu cuerpo haces más cosas?
• ¿Eres una persona diestra o zurda?
nueve
9
Las habilidades motrices básicas 5
Mejor o peor, todas las personas podemos desplazarnos, saltar, girar, lanzar y recepcionar. Son las habilidades motrices básicas.
Observa y numera según corresponda. 1
Desplazamiento
3 Giro
2 Salto 4 Lanzamiento
5 Recepción
10
diez
¡
¡
JUGAMOS
Atar y desatar
U1
Las emociones Identifica estas emociones y escribe sus nombres.
¡
7
¡
6
JUGAMOS
Emocióname
¿Cuál es tu emoción preferida? ¿Por qué?
once
11
Los hábitos saludables
9
Observa y ordena de 1 a 3 estas secuencias.
Escribe una lista con lo que utilizas en tu higiene diaria.
Cosas que utilizo en mi higiene diaria
12
doce
¡
¡
8
JUGAMOS
Un día cualquiera
U1
Los movimientos 10 8
Lee con atención y escribe en cada imagen la letra correspondiente. ntre todas las personas tienen que evitar que la a E pelota toque el suelo. b Para jugar, solo hace falta imaginación. c Gana quien llega antes a meta. olo con el tacto hay que reconocer a cada d S participante.
¡
¡
JUGAMOS
Dentro o fuera
trece
13
P O R F O L I O
Colorea así: Sé hacerlo
Necesito ayuda
No sé hacerlo
¿Qué he aprendido? 11
Completa. Mis habilidades motrices básicas
12
Rodea las palabras relacionadas con la higiene personal. Toalla Mascarilla
14
catorce
Teléfono Agua
Desodorante Lápiz
Jabón
Gel Portería
Champú Ducha
Pañuelo
Libro
Gel hidroalcohólico
U1 IVO OBJET ÓN I EN ACC
Haced una lluvia de ideas sobre los alimentos saludables que podéis incluir en vuestro desayuno.
¿Cómo he aprendido? 13
Marca con un ✔ lo que has aprendido en esta unidad. econozco mi lado derecho y mi lado R izquierdo.
Después, dibuja un calendario en tu cuaderno y planifica qué desayuno sano vas a traer al colegio durante la siguiente semana.
istingo desplazamientos, saltos, giros, D lanzamientos y recepciones.
14
Rodea qué has sentido al practicar los juegos.
alegría
indiferencia tristeza
sorpresa
miedo
quince
15
3
Quiero ser
Un disfraz es un traje especial para parecer otra persona o para que nadie nos reconozca.
¿Cómo lo ves? ¿Sabías que algunos personajes con superpoderes llevan un disfraz para ocultar su verdadera identidad?
Objetivo en acción Reconocemos el conjunto de características que nos identifican, diferenciando las que son importantes de las que son secundarias.
28
veintiocho
El dato La identidad de cada persona está formada por el conjunto de rasgos que sirven para conocerla: sus gustos, actitudes, habilidades…
10
veintinueve
29
Las emociones y los gestos 1
Podemos expresar nuestras emociones y sentimientos sin palabras, utilizando solo la cara y el cuerpo.
Fíjate en la expresión de las caras y en los gestos. Después, relaciona y une. No sé qué hacer.
¡Lo tengo!
Ya no puedo más.
¡
¡
¿Cómo lo puedo arreglar?
JUGAMOS
La carta mágica ista Motor
2 1
¿Recuerdas la última vez que has sentido una emoción positiva? Explica en clase cómo te sentiste utilizando gestos y palabras.
30 treinta
Maes tro
U3
Los sentimientos Observa las viñetas de este cómic e inventa un breve diálogo.
¡
¡
3
JUGAMOS
Dirigiendo la orquesta
treinta y una
31
El equilibrio Explica en clase cómo mantienen el equilibrio. Después, rodea cuando lo hacen en movimiento.
5
Escribe cuántos puntos de apoyo utilizan y responde.
Ayuda en anayaeducacion.es
¡
32
treinta y dos
¡
4
Cuando nos movemos o cuando estamos quietos, coordinamos las partes de nuestro cuerpo para mantener el equilibrio.
JUGAMOS
Supera tus límites
U3
Las habilidades deportivas Observa los deportes siguientes y responde. Después, explica en clase tus respuestas.
¡ • ¿Qué deporte crees que practicarías mejor? ¿Y peor?
¡
6
JUGAMOS
Ajedrez humano
• ¿Qué deporte es el que más te gusta? ¿Y el que menos?
treinta y tres
33
Las normas de convivencia
En el aula
Jugamos respetando a todas las personas.
8
34
Una norma es una regla que debemos seguir para hacer algo bien.
Observa y marca con ✔ la opción correcta. En el patio
Cuidamos el material y usamos las papeleras.
En la calle
Prestamos atención a las señales de tráfico.
Elige una norma de la actividad anterior. ¿Cómo la pones en práctica? Escribe un ejemplo.
treinta y cuatro
¡
¡
7
JUGAMOS
La marcha correcta ¡Tercera!
U3
Los roles Observa y marca con un ✔ quién te gustaría ser en cada situación. Después, explica en clase tu elección.
Alumno que pilla
Equipo azul
Alumna que escapa
Árbitra
Profesora
¡
¡
9 8
JUGAMOS
Toca el balón
Equipo rojo treinta y cinco
35
P O R F O L I O
Colorea así: Sé hacerlo
Necesito ayuda
No sé hacerlo
¿Qué he aprendido? 1 Escribe losynombres. 10 Observa completa.
1 2 3
4
5
6
11
36
iensa en tu juego o deporte favorito y escribe una de P sus normas.
treinta y seis
U3 IVO OBJET ÓN I EN ACC
Imagina los superpoderes que te gustaría tener y haz una lista de los usos diferentes que les darías. ¿Todos serían para beneficiarte solamente tú? Compara cómo eres con superpoderes y sin ellos. ¿Cambia mucho tu manera de ser y de pensar?
¿Cómo he aprendido? 12
Colorea según lo que has aprendido. Lo hago muy bien.
Estoy aprendiendo. Necesito mejorar.
Me expreso con la cara y con el cuerpo.
Entiendo las normas y las aplico.
13
Reconozco distintas formas para mantener el equilibrio. Identifico diferentes funciones en un juego.
Dibuja un emoticono para expresar cómo te has sentido al hacer las actividades.
treinta y siete
37
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