Operació món: Ciències de la naturalesa 2º Primària (demo)

DEMO

INCLOU

IC

ÈN

C IA 1 2 ME

SO

C. le Va ana

PRIMÀRIA

nci

2

S

LL

PROJECTE DIGITAL

Ciències de la

naturalesa ria atè -se a m ta rar edi, ues rpo Aq inco del m ria rc ent pod ixem u ma mic e o nò n n Co si el uto lira. a u ti ab ma est nor xí ho ai

r

ió c a

O món pe

Què aprendrem?

SITUACIÓ D’APRENENTATGE OBJECTIU EN ACCIÓ

PÀG.

1

Mira com ets

2

Cuidem-nos!

8

24

• Situació d’aprenentatge: a partir d’un text breu i d’imatges de xiquets i xiquetes en escenes quotidianes (observant amb lupa, practicant esport...), es proposa l’estudi del cos humà.

• Objectiu en acció: fer una llista d’idees per a practicar algun esport mixt, en el qual xiquets i xiquetes participen per igual.

• Situació d’aprenentatge: una adaptació del quart dret de la infantesa i les imatges de xiquets i xiquetes somrient, practicant esport, etc., faran pensar en el benestar de les persones, especialment en les que tenen més dificultats per a adoptar hàbits saludables.

• Objectiu en acció: fer un cartell amb idees per a ajudar persones que viuen en la pobresa.

REPÀS TRIMESTRE 1

3 4

M’importen els animals

Vull cuidar la naturalesa

44

60

5 6

Pensa en tecnologia

80

98

ODS

Igualtat de gènere

Fi de la pobresa

STEAM: Marie Curie

• Situació d’aprenentatge: a partir d’un text breu i d’una imatge protagonitzada per una xiqueta que nada entre animals, es crea curiositat per l’estudi dels éssers vius per a promoure la necessitat de respectar-los.

• Objectiu en acció: fer un mural per a demanar respecte cap als animals.

• Situació d’aprenentatge: a partir d’una imatge en primer pla d’una xiqueta que observa amb prismàtics, d’un text que parla de la primavera i de nombroses il·lustracions d’éssers vius, es planteja estudiar els éssers vius per a valorar la importància que tenen.

• Objectiu en acció: mostrar amb un mural la importància dels éssers vius a fi de protegir-los.

REPÀS TRIMESTRE 2

Per un planeta mes net!

ARI

ISCIPLIN

INTERD

Vida submarina

Vida d’ecosistemes terrestres

STEAM: Jane Goodall

• Situació d’aprenentatge: gràcies a un text sobre la importància de la Terra i d’unes imatges d’una xiqueta, plantes, animals i aerogeneradors..., es proposa estudiar què són la matèria i l’energia a fi de presentar formes d’usar-les més sostenibles.

• Objectiu en acció: fer un cartell amb propostes per a frenar el calfament del planeta.

• Situació d’aprenentatge: a partir de la imatge d’una mà de robot en què s’integren diferents il·lustracions, es proposa investigar i dur a terme dos projectes, un que implica la construcció d’una màquina simple i un altre que requerix l’ús de les TIC. • Objectiu en acció: inventar i fer realitat un projecte sostenible.

REPÀS TRIMESTRE 3 STEAM: Hedy Lamarr

Acció pel clima

Ciutats i comunitats sostenibles

SABERS PER A: APRENDRE, APLICAR I INVESTIGAR

• • • • • •

Així ets.

Respires i t’alimentes.

Transportes substàncies i elimines rebutjos.

Notes el que passa i hi reacciones.

Et mous.

Canvies al llarg de la vida.

Activitats per a treballar competències • Anem a «prendre l’aire»!

• Mira com pense: Com s’obtenen dels aliments les substàncies necessàries per a viure?

• Ens prenem el pols per a notar el cor?

• Posa cos de...

• • • • • •

Què són la salut i la malaltia?

Els aliments.

Com podem alimentar-nos bé?

Com podem mantindre la higiene?

Per què ens hem de moure i descansar?

Per què ens podem emocionar?

Activitats per a treballar competències • Com actuar davant d’una emergència?

• Fins a quan es poden prendre els aliments?

• Mira com pense: Quins passos seguiries per a tindre una higiene correcta?

• Mou el teu cos.

• Saps identificar les teues emocions?

• Posa’t en el seu lloc.

PROJECTE INTERDISCIPLINARI · Una imatge val més que...: Conta’m què canvia

• Hi ha molts éssers vius.

• Classifiquem animals.

• Descobrim els mamífers, les aus, els rèptils, els amfibis, els peixos i els invertebrats.

• Observem animals per a respectar-los.

Activitats per a treballar competències • Classificar bé per a conéixer millor.

• Investiga i respon.

• Mira com pense: Ordenant respostes.

• Hi ha animals «roïns»?

• • • • • •

Activitats per a treballar competències • Classifique per mitjà d’esquemes.

• Quina planta podrà fabricar aliments?

• La importància de les plantes.

• Reaccionen les plantes a la llum?

• Caçadors de llavors.

• L’equilibri natural.

• Mira com pense: Què passaria si...?

Plantes per totes les bandes!

Que importants que són les plantes!

I que curioses que són les plantes!

Observem la naturalesa.

Vivim en la naturalesa.

Volem una naturalesa sana!

PROJECTE INTERDISCIPLINARI · Compromís amb les aus: Menjar i beguda per a les aus

• • • • • •

Què és la matèria?

Com usem la matèria?

Com canvia d’estat la matèria?

Com canvia la matèria?

On està l’energia?

Com podem cuidar el planeta?

Activitats per a treballar competències • Com podem mesurar la massa i el volum?

• Fem experiments amb els materials?

• Mira com pense: Com es troba l’aigua en la naturalesa?

• Màgia de prop, i sense tocar!

• Pensa i actua pel planeta.

• • • • •

La tecnologia en la teua vida.

Les TIC. Què és un projecte?

El meu primer projecte: construir.

El meu segon projecte: programar.

Activitats per a treballar competències • Investiguem en Internet?

• Per què fan falta els projectes?

• Mira com pense: Construïsc una màquina.

• Mira com pense: Cree un programa informàtic.

• Mira com pense: Continue creant un programa informàtic.

PROJECTE INTERDISCIPLINARI · TIC-TAC Somriu!: Temps per a investigar

2

Cuidem-nos!

«Els xiquets i les xiquetes tenim dret a viure bé i el deure de cuidar les persones que volem», ho diu el quart dret de la infància.

Com ho veus?

Has tingut fam alguna vegada? Has tingut alguna malaltia?

Qui t’ha ajudat?

La dada Hi ha moltes persones que no tenen aigua neta, ni menjar, ni escola, ni centre de salut...

Per a aquesta unitat...

Objectiu en acció Fes un cartell amb idees per a ajudar persones que viuen en la pobresa.

Seguix el fil!

4

vint-i-quatre

1 Què són la salut i la malaltia ?

2 Els aliments

1

3 Com podem alimentar-nos bé?

4 Com podem mantindre la higiene?

5 Per què ens hem de moure i descansar?

6 Per què ens podem emocionar?

vint-i-cinc

5

1

Què són la salut i la malaltia?

Les persones que viuen en la pobresa tenen més dificultats per a cuidar la seua salut.

Tenim salut quan el nostre cos funciona correctament, ens sentim bé i ens relacionem bé amb altres persones.

Quan això no és així, tenim una malaltia.

Són malalties la grip, el refredat... Es noten per símptomes com la tos, la febra...

Per a cuidar-se i tindre bona salut, cal tindre hàbits saludables, com per exemple: Alimentar-se bé

Fer exercici

Dormir i descansar

Llavar-se Visitar el pediatre

1

– Quin símptoma s’hi deduïx? Escriu-ne el nom.

– Quina malaltia el pot causar? Posa’n un exemple.

– L’has patit alguna vegada? Marca.

Sí

No

Si l’has patit, conta què vas sentir. Si no, pregunta a algú que l’haja tingut què va sentir.

6

vint-i-sis

Previndre accidents

U2

2

Relaciona.

Per a evitar el dolor d’esquena...

... cal visitar el pediatre.

Per a curar malalties i revisar la nostra salut...

... cal usar proteccions quan siga necessari, com el casc.

Per a evitar accidents...

... cal seure bé, evitar portar massa pes, etc.

3

Inventa una norma que servisca per a evitar accidents a l’escola i escriu-la en un cartellet.

4

Observeu i digueu com es cuiden aquestes persones. Després, escriviu quin dolor eviten.

Com actuar davant d’una emergència?

Què hauries de fer si hi haguera un accident molt greu?

Marca.

– Avisar una persona adulta.

Pren nota!

– Demanar ajuda.

– Telefonar al número d’emergències 112.

– Abandonar la persona accidentada.

La salut i la malaltia són antònims; signifiquen just el contrari.

vint-i-set

7

2

Els aliments A vegades, les persones no tenen aliments o els que tenen els causen malalties.

Els aliments poden ser: Naturals

Elaborats

Es poden prendre tal com s’obtenen. Per exemple, la llet, els ous, moltes fruites i verdures...

1

S’obtenen transformant els aliments naturals. Per exemple, el formatge s’elabora amb llet; el pa, amb cereals...

Relaciona.

Es fan amb cereals.

Aliment natural S’elabora amb llet.

S’obtenen de les plantes i es poden prendre així.

8

vint-i-huit

Aliment elaborat

U2

Els aliments poden conservar-se perquè duren més temps sense fer-se roïns.

2

En sal

Al buit

En vinagre En fred

Com estan conservats aquests aliments? Escriu.

Fins a quan es poden prendre els aliments?

Els aliments es poden espatlar i fer-se roïns.

Si consumim aliments en mal estat, podem emmalaltir.

Per a assegurar-nos que els aliments estan en bon estat, abans de prendre’ls hem de comprovar que tenen bon color, que fan bona olor... També cal mirar en les etiquetes la data que indica fins a quan es poden prendre sense problemes, ni per a la salut ni per a la qualitat de l’aliment.

«T’ho explique en un moment» en anayaeducacion.es.

Quins aliments prendries sense problemes? Marca.

Pren nota!

Els aliments poden ser naturals o elaborats. I es poden conservar perquè duren més.

vint-i-nou

9

3

Com podem alimentar-nos bé?

Moltes persones que viuen en la pobresa no poden tindre una alimentació saludable.

L’energia i algunes substàncies que necessitem per a viure les obtenim dels aliments i de l’aigua que prenem.

Per a alimentar-se bé, cal menjar de tot.

Aquests aliments són els que més energia ens aporten.

Aquests aliments aporten substàncies que ens ajuden a créixer i a estar forts.

Aquests aliments ens aporten substàncies que controlen que el nostre cos funcione bé.

«T’ho explique en un moment» en anayaeducacion.es.

10 trenta

U2

1

Posa un exemple d’aliment per a cada cas.

Aporta més energia que altres tipus d’aliments

2

Aporta substàncies que controlen que el cos funcione bé

Quantes menjades has de fer a la teua edat per a alimentar-te bé? Pinta el nombre correcte.

Dues

3

Aporta substàncies que ens ajuden a créixer i a estar forts

5

1 000 000

Mil

10 + 1

Esbrina què i quant has de menjar i beure en les principals menjades; pinta cada sector segons el codi.

Fruites

Cereals i creïlles

Verdures

Carn, peix i ous

Soc un plat saludable.

Pren nota!

4

Pensa i compartix en parella

Què passa si no ens alimentem bé, si mengem massa o molt poc, si no bevem prou aigua...? Pensa i conta la teua resposta.

Per a tindre salut, créixer i estar forts, cal beure aigua i prendre aliments variats en bon estat.

trenta-u

11

4

Com podem mantindre la higiene?

Moltes persones no tenen aigua neta per a beure ni per a mantindre la seua higiene.

Mantindre net el nostre cos, els objectes que utilitzem i els llocs on vivim evita malalties.

Aquesta neteja s’anomena higiene.

Per a mantindre la higiene, cal:

Dutxar-se o banyar-se.

Llavar-se les mans sovint, sobretot, amb:

Llavar-se les dents després de menjar.

– sabó, i abans i després de menjar; – gel hidroalcohòlic, especialment en entrar i eixir de llocs tancats.

Mantindre nets els llocs on vivim.

Llavar els aliments que es prenen crus.

Beure només de la botella o en el got propi.

1

Quin element de la naturalesa és imprescindible per a mantindre la higiene? Escriu-ne el nom.

Després, pensa en què passaria si no el tingueres.

12 trenta-dos

U2 pense Mira com

Quins passos seguiries per a tindre una higiene correcta?

Ordena.

2

Què cal llavar-se abans i després de menjar? Completa.

AtubBCa45n<=s: DnoeTUs~òp45r:;éTUs: 3

4

Quins aliments llavaries per a evitar malalties? Encercla.

Pluja d’idees

Penseu i digueu idees per a mantindre neta la vostra casa. Després, anoteu la que més us ha agradat.

Pren nota!

5

Creus que podem emmalaltir, de grip per exemple, si bevem del mateix recipient que una persona malalta?

Marca.

Sí

No

Per a mantindre la higiene i evitar així malalties, és necessari que hi haja aigua neta.

trenta-tres

13

5

Per què ens hem de moure i descansar?

Hi ha persones que no tenen mitjans per a fer activitats físiques o descansar bé.

Per a tindre bona salut, cal: Fer exercici físic

Descansar i dormir

Practicar esport o exercici físic t’enfortix i et fa sentir bé.

Per a evitar lesions, convé protegir el cos si fa falta, per exemple, usant proteccions, com el casc, les genolleres...

A la teua edat, convé dormir, com a mínim, deu hores.

1

Quina activitat física t’agrada fer? Escriu.

2

Com s’anomenen aquestes proteccions? Escriu.

3

Pinta el que t’aporta fer exercici físic.

Diversió

Cansament Enuig

4

Salut

Avorriment

Què sents quan corres, balles, fas esport...? Pinta.

14 trenta-quatre

Amistats Esperit d’equip

U2

5

Completa els mots encreuats.

1 3

Colzeres

1. Protegixen els colzes.

Ulleres

2. Protegixen els ulls.

3. Protegix el cap.

Casc

4. Protegixen les cames.

4

Canelleres

6

2

– Creus que dorms prou? Marca.

Sí

No

– Com et sents quan dorms i descanses? Senyala.

Estic alegre, mantinc l’atenció.

Em sent malament, amb enuig o tristesa; no pare atenció.

No sent res especial.

Mou el cos.

Simula que estàs...

– … nadant.

– … corrent.

– … dormint.

– … ballant.

Si vols, fes-ho en companyia i juga a endevinar l’activitat amb mímica.

Pren nota!

Cal fer exercici físic de forma segura i dormir unes deu hores.

trenta-cinc

15

6

Per què ens podem emocionar?

Ajudar les persones, com, per exemple, les que viuen en la pobresa, fa que ens sentim bé.

Podem expressar les nostres emocions i sentiments: – Parlant i fent activitats amb les nostres amistats.

– Contant a algú de confiança el que ens preocupa.

– Resolent els problemes sense discussions ni baralles.

–A judant les persones de confiança que ho necessiten i demanant-los ajuda quan ho necessitem.

Saps identificar les teues emocions?

Les persones ens posem nervioses quan estem contentes, ens enfadem, fem alguna cosa que ens fa por o vergonya...

Ho notem perquè el nostre cos respon.

1 Pensa i digues quan et poses nerviós o nerviosa.

2 Marca què et passa quan estàs nerviós o nerviosa.

Tremole

1

Sue més

No dorm bé

El meu cor batega més ràpid

Em fa mal alguna cosa

Tinc problemes per a respirar

Res

Què creus que és millor fer quan ens enfadem amb altres persones? Marca.

Reconéixer com ens sentim i saber què ens ha molestat.

16 trenta-sis

Demanar disculpes i buscar solucions.

Parlar sobre el que ha passat i expressar com ens sentim.

Callar o cridar, discutir i barallar-se.

U2 Hola, em dic Lluís. No tinc aigua neta per a llavar-me.

Posa’t en el seu lloc.

Llig i respon.

• Com creus que se sent Lluís?

Escriu i dibuixa.

• Com creus que et sentiries tu si estigueres en el lloc de Lluís? Senyala.

Alegria

Tristesa

No ho sé

Por

Res

• Si Lluís fora una persona especial, diferent de les altres, creus que la classe es comportaria igual? Marca.

Sí

•

Assemblea d’idees

No

No ho sé

Com ajudaries Lluís? Pensa i conta les

teues idees.

• Anota la idea per a ajudar Lluís que més t’haja agradat.

Pren nota!

Identificar i expressar emocions i respectar les dels altres ens ajuda a estar bé.

trenta-set

17

D ’A P R E N E N T A T G E D O S S I E R

Què he aprés?

Pinta així: Ho sé fer

1

Dibuixa un objecte i escriu una norma per a evitar accidents.

2

Escriu.

Un aliment conservat en fred.

Necessite ajuda

Un aliment conservat en sal.

Un aliment conservat al buit.

3

Encercla els aliments que ens aporten les substàncies que ens ajuden a créixer i a estar forts.

4

Marca què cal fer per a tindre bona salut.

– Fer dues menjades i dormir tres hores al dia.

– Beure aigua i prendre aliments variats.

– Reconéixer i expressar les nostres emocions.

– Fer exercici físic: practicar esport, ballar...

5

No oblides completar l’àlbum de fotos de la unitat que està en anayaeducacion.es.

18 trenta-huit

No ho sé fer

U2 IU OBJECT IÓ EN ACC

Pensa i fes una pluja d’idees per a ajudar les persones que viuen en la pobresa i millorar la seua salut i benestar.

Després, escriu les teues idees ací i en un cartell per a exposar-lo en un lloc en què la gent les puga llegir.

Com ho he aprés?

1

Completa. Què t’ha fet sentir...?

Alegria

Tristesa

Sorpresa

Por

2

Com creus que ho has fet? Pinta segons el codi.

Genial

Regular

Podria millorar

– Demanar ajuda per a fer les meues tasques.

– Aprendre coses noves.

– Esforçar-me.

– Treballar bé individualment. trenta-nou

19

4

Vull cuidar la naturalesa

Comença la primavera. Ix a passejar pel camp. Les plantes broten, creixen i florixen, els ocells canten i els insectes brunzixen.

Paga la pena cuidar la naturalesa, veritat?

Com ho veus?

Hi ha molts éssers vius diferents en el teu entorn?

Tractes bé la naturalesa de la teua zona?

La dada La varietat d’éssers vius que té una zona es considera riquesa.

Aquesta varietat d’éssers es perd.

Per a aquesta unitat...

Objectiu en acció Mostreu, amb un mural, la importància dels éssers vius del vostre entorn per a protegir-los

Seguix el fil!

60 seixanta

1 Plantes per totes les bandes!

2 Que importants que són les plantes!

15

3 I que curioses que són les plantes!

4 Observem la naturalesa

5 Vivim en la naturalesa

6 Volem una naturalesa sana!

seixanta-u

61

1

Plantes per totes les bandes!

A més d’animals, en el teu entorn hi ha moltes plantes. Coneix-les!

Les plantes són éssers vius.

1

Copia cada nom en el seu lloc: arrel, tija, fulles, flors, fruits, llavors, branques, verdes, planes, terra.

© Mñóo@Al45t:;eTUs »p67l89a45n45t:;eTUs »t:;eHIn:;eHI> »Δ *+a45m67∫ *+å Δ¬’»i45n45t:;eHIr45i89o>?®. © LvweTUs ÃsÑÖo@Al:;eHI> ÃsÇÉeHI® »Δ »i45xvweHI> *+d:;Þ Δl89å »t45i45j`aå *+ø *+d:;Þ Δl:;eTUs Δb>?r89a45n89qrsu:;eTUs. Lxyå ÃsÇÉeHIu89å Δf`ao>?r45m89å »vBCa45r45i89å, »p:;eHIr89õ ÃsÑÖo@Al:;eHI> ÃsÇÉeHI® . © Lxyå ÀéTUs »m:;éTUs *+ø »m:;eHIn45yÄÅs *+gjkr89o23sÜásÑÖå »Δ *+d45u45r89å. Slmo23s~òt:;@ Δl:;eTUs Δfjku67l67l:;eTUs »Δ »p89o>?† »t45i45n89d45r:;Þ . © L’ ÀéTUs Δl89å »p89a45r45† *+d:;Þ Δl89å »p67l89a45n45t89å *+qrsu:;Þ ÀeTUs~òt89¦ *+d89a45vBCa67l67Spqu67b>?j|}eNOchit89å Δl89å »p67l89a45n45t89å *+a67¬ ÃsÑÖò@A¬.

62 seixanta-dos

.

U4 Classifique per mitjà d’esquemes.

Completa aquest esquema sobre els tipus de plantes.

Les plantes poden ser...

BARSER

Una sola tija alta, grossa i dura

SABRUTOS

Unes quantes tiges dures i no molt altes

SHEBRE

Tija verda, blana i xicoteta

a) Ordena.

Per l’aspecte de la tija

b) Copia.

Per la caiguda de les fulles

Caduques

Perden totes les fulles en arribar la tardor

Perennes

Sempre tenen fulles i les canvien a poc a poc

c) Relaciona.

Per les seues flors, fruits i llavors

Sense flors Sense fruits Sense llavors

Quasi totes les plantes

Amb flors Sense fruits Amb llavors

Molses, falagueres...

Amb flors Amb fruits Amb llavorss

Pins, avets...

Pren nota!

Classificar les plantes de l’entorn ajuda a conéixer-les.

seixanta-tres

63

2

Que importants que són les plantes!

Fixa’t en les plantes del teu entorn.

Són importants?

Les plantes no s’alimenten com els animals.

1

Observa el dibuix i completa.

© LvweTUs »p67l89a45n45t:;eTUs Δf`aa67b>?r45i89qrsu:;eHI> ÀeJK¬ ÃsÇÉeHI¤ *+a67l45i45m:;eHIn45†. PvweHI® *+å *+a45i45xxyõ, »n:;eNOcPQeTUsÜás~òi45t:;eHI>

llum del Sol aliments fabricats aire

© LvweTUs »p67l89a45n45t:;eTUs »p45r:;eHIn:;eHI> *+a45i89gjku89å oxigen »p:;eHI® Δ¬’ , »Δ Δf`aa67b>?r45i89qrsu:;eHI> ÀeJK¬ ÃsÇÉeHI¤ *+a67l45i45m:;eHIn45† *+å Δl:;eTUs . © EVW> Δf`aa67b>?r45i89c^_a45® Δ¬’*+a67l45i45m:;eHIn45†, Δl:;eTUs »p67l89a45n45t:;eTUs ÀeHIxVWp45u67l<=sÇÉeHI> .

aigua terra

«T’ho explique en un moment» en anayaeducacion.es.

Quina planta podrà fabricar aliments?

Marca la planta que podrà alimentar-se i viure. Explica per què.

Amb terra, aire, aigua i llum.

64 seixanta-quatre

Amb terra, aire i aigua.

Sense llum.

Amb terra, aire i llum.

Sense aigua.

U4

2

Les plantes servixen d’aliment als animals que mengen plantes, com l’ésser humà. Escriu: Animals que mengen plantes

3

Plantes que menges tu

Les plantes, els animals i altres éssers vius necessiten respirar una cosa que produïxen les plantes. Ordena les lletres i sabràs què és.

IGOXEN

La importància de les plantes.

1 Pensa i explica a classe què creus que passaria en aquesta peixera si es llevaren les plantes.

2 I què passaria si desaparegueren totes les plantes de la Terra?

Pren nota!

Les plantes produïxen aliments i oxigen.

seixanta-cinc

65

3

I que curioses que són les plantes!

Estudia les plantes del teu entorn per a saber com viuen.

Encara que no tenen sentits ni músculs, les plantes reaccionen.

1

Observa els dibuixos i completa.

©§Qbcu89a45> *+a45r45r45i67bBCå Δl89å »p45r45i45m89a45vDEeHIr89å, Δl:;eTUs »p67l89a45n45t:;eTUs Δb>?r89o>?t:;eHI> »Δ ÀeJKl<=s »i45xvweHI> Δf »Δ Δf .

Dpqu45r89a45n45† Δl89å »t89a45r89d89o>?®, »m89o@Al45t:;eTUs »p67l89a45n45t:;eTUs ÀeTUs »p45r:;eHIp89a45r:;eHI> »p:;eHI® *+a67¬ Δfjkr:;eNO∂ »Δ ÀeTUs *+d:;eTUs~òp45r:;eHIn:;eHI> *+d:;Þ Δl:;eTUs .

Reaccionen les plantes a la llum?

Amb aquest experiment es demostra que les plantes reaccionen a la llum. Dibuixa com creus que creixerà aquesta planta.

CTF

66 seixanta-sis

U4

2

Les plantes, com tots els éssers vius, es reproduïxen.

Ordena els dibuixos per a saber com ho fan.

Els fruits contenen llavors

3

Les flors es transformen en fruits

De les llavors naix una nova planta

Les plantes produïxen flors

Pinta les llavors en cada fruit.

Caçant de llavors.

Arreplega un poc de terra o fang de la teua zona. Segur que té llavoretes. Per a saber-ho, posa la mostra en un test amb més terra. Rega i observa quines plantes creixen. Fes fotos d’algunes i mostra-les a classe.

Pren nota!

Les plantes reaccionen als canvis i naixen de llavors.

seixanta-set

67

4

Observem la naturalesa Fixa’t en l’entorn on habiten els éssers vius.

La naturalesa és un conjunt de dos tipus d’elements: éssers vius i éssers inerts que no estan vius. plantes

aire

llum

animals objectes roques

aigua altres éssers

1

Els elements de la naturalesa varien en els diferents medis. Dibuixa la naturalesa en: Un medi aquàtic: la mar.

L’aigua és l’element principal. Hi ha algues i animals marins.

Un medi terrestre: les muntanyes.

Hi ha roques, neu, herbes i arbustos, cabres, àguiles, marmotes...

68 seixanta-huit

U4

2

Els éssers vius estan preparats per a sobreviure en el seu medi. Dibuixa dos éssers vius de: Un desert

El pol

La mar

L’equilibri natural.

La imatge

Observeu el dibuix i digueu com es relacionen:

Sol

mussol aire

• El ratolí i la planta.

• El mussol i el ratolí.

• L’aire i els éssers vius.

planta bolets

ratolí terra aigua

• Les plantes i el Sol.

caca

Pren nota!

• L’aigua i els éssers vius.

Els éssers vius de cada medi són diferents.

seixanta-nou

69

5

Vivim en la naturalesa Com ens relacionem amb la naturalesa?

Les persones i els nostres objectes som part de la naturalesa. Vivim en quasi tots els medis.

1

Completa aquest esquema per a saber què obtenim de la naturalesa. carn llana aire fusta mel cotó peix sol cuiro fruites i verdures llegums roques farina aigua Dels animals obtenim

Les persones

De les plantes obtenim

Aliments

Aliments Necessitem éssers inerts com

Materials

2

Materials

Recorda, ordena les lletres i escriu la resposta. a) Animals que viuen en llibertat.

seltgavas

b) Animals que criem.

ticsèmods

c) Plantes que no cultivem.

estresvils

d) Plantes que plantem i cuidem.

desvaticul

70 setanta

U4

3

A vegades ens relacionem amb la naturalesa de forma poc responsable i la danyem. Fixa’t en les imatges i escriu cada títol en el seu lloc.

Contaminació Acumulació de fem

Les nostres fàbriques i màquines embruten l’aire, l’aigua...

Desaparició de medis Extinció d’éssers vius

Produïm molt de fem i el tirem en la naturalesa.

Alguns éssers vius desapareixen perquè cacem i pesquem massa o destruïm el seu entorn.

Pren nota!

Ocupem tant d’espai amb els nostres cultius i ciutats, que no deixem lloc per a altres medis.

Les persones som part de la naturalesa, però, a vegades, podem danyar-la.

setanta-u

71

6

Volem una naturalesa sana!

Per què hem de cuidar la naturalesa?

Formem part de la naturalesa.

La necessitem per a obtindre aigua, aire, aliments, materials...

Si tractem malament els seus éssers vius i els seus medis, es pot danyar.

Mira com pense

Què passaria si...?

Escriu Sí o No en l’esquema per veure què passaria en cada cas.

Reduïm la contaminació i les deixalles

Respectem els éssers vius i el seu entorn

72 setanta-dos

U4

1

Pinta les accions que són bones per a la naturalesa i per als seus éssers vius, i ratlla les que la danyen.

Separar el fem en contenidors

Utilitzar energies contaminants

Respectar tots els éssers vius

Utilitzar energies poc contaminants

Tirar el fem mesclat

Conservar els medis naturals

Matar éssers vius perquè sí o perquè creiem que són danyosos

2

Observa les imatges i ordena les paraules per a saber com pots ajudar a conservar la naturalesa en bon estat. éssers Coneix vius respecta els i tots protegir-los per a

fem contenidors perquè als Tira els medis el acabe no en

Pren nota!

part Aprén naturalesa que som de la

Si cuidem la naturalesa, les persones estarem bé.

setanta-tres

73

D ’A P R E N E N T A T G E D O S S I E R

Què he aprés?

Pinta així: Ho sé fer

Necessite ajuda

1

Escriu els noms que falten en el dibuix d’aquesta planta.

2

Aquesta planta és un auró. Completa la informació.

No ho sé fer

a) Segons l’aspecte de la tija, és un

.

b) Per la seua reacció a la tardor, és de fulla

.

c) Per a reproduir-se, té fruits amb

.

d) Com totes les plantes, és molt important perquè

3

Relaciona cada dany natural amb una solució.

Contaminació de l’aire.

Separar el fem per a reciclar.

Extinció d’éssers vius.

Usar transports poc contaminants.

Acumulació de fem.

Conservar els medis naturals.

4

No oblides completar l’àlbum de fotos de la unitat que està en anayaeducacion.es.

74 setanta-quatre

fruit amb llavors

U4 IU OBJECT IÓ EN ACC

Completa aquesta roda lògica, copia-la i afig-la a un mural a la teua classe. Així tindreu un estudi dels éssers vius del vostre entorn.

Puc protegir-lo si...

Les seues amenaces són...

L’ésser viu del meu entorn que he estudiat és...

Es relaciona amb...

Viu en...

És important perquè...

Com ho he aprés?

1

Pinta els termòmetres per a indicar si, després d’aprendre...

Molt Prou Poc

... respectes els éssers vius.

... et sents part de la naturalesa.

... penses cuidar la naturalesa. setanta-cinc

75

© GRUPO ANAYA, S.A., 2022 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, 15 - 28027 Madrid.

Reservats tots els drets. El contingut d’aquesta obra està protegit per la llei, que estableix penes de presó, multes o ambdues ensems, ultra les indemnitzacions corresponents per danys i perjuís, per a aquells qui reproduïren, plagiaren, distribuïren o comunicaren públicament, en tot o en part, una obra literària, artística o científica, o la seua transformació, interpretació o execució artística fixada en qualsevol tipus de suport o comunicada per qualsevol mitjà sense autorització prèvia.