Educación Plástica, Visual y Audiovisual 4º ESO

DEMO

INCLUYE

PROYECTO DIGITAL BANCO DE RECURSOS Y LIBRO DIGITAL

4 ESO

N Ó I C A C U ED , A C I T S Á PL IOVISUAL

D U A Y VISUAL

a, at u r a n M z u L ría n allejó ras, Ma C e u s e q i r P o n ol M ay a l e María D , i u g e rr Rocío A

SUMA

piezaS

ASÍ ES

tu libro Apertura de unidad

1

EL PROCESO CREATIVO

Presentación de la obra y de su autor o autora acompañada de cuestiones que facilitan su observación y análisis y la expresión de la experiencia personal.

La obra y su autora

, y escultora francesa fue una artista , que is (1911-2010) doras arañas gigantes de Louise Bourgeo vía fascinantes y perturba Utilizó el arte como conocida por sus o de «Mujer Araña». le valieron el apelativ y traumas: volcar sus miedos s les aterraexpresión donde que a otras persona de mostrar cosas capaz es artista «Un ría expresar».

y producir la obra la deslealtad o Generar una idea de su hogar, como

vividas en el seno instalaciones Las experiencias a Louise a realizar iento queridos, llevaron s. El dolor y el resentim la pérdida de seres . adas con sus recuerdo celdas o guaridas envolventes relacion s encerradas en formas orgánica con un dibujo? se expresan en r tus sentimientos intentado expresa Construyó • ¿Alguna vez has de materiales. tipo todo telas y mais trabajó con orgánicas, como Louise Bourgeo de s con materias otras y humana acero, formas en seres de monumentales de dimensiones cristal o bronce. dera; esculturas industriales, como con materiales escala diminuta ible de ser utilizado r material es suscept ¿Crees que cualquie • de arte? para realizar obras

Imagen en gran formato de la obra seleccionada para introducir la unidad.

a tu experiencia

s para , ¿cómo te organiza un trabajo creativo trabajar?

Cuent

• Cuando vas a elaborares? ¿Cómo eliges la idea sobre la que

composición conseguir los material os para lograr una disponer los element los colores? qué criterio eliges armónica? ¿Con

• ¿Cómo decides

EN ESTA UNIDAD VAS A…

una obra. de creación de s actuales. y materiales artístico mo y la subjeción, el simbolis ncia de la imagina artística.

➜ Conocer el proceso ➜ Analizar técnicas

➜ Valorar la importa

tividad en la creación

.es Consulta anayaeducacion 5.5.

Mamá (Maman)

el vídeo de la meta

(1999), de Louise

Bourgeois. Bronce,

mármol y acero

x 891 x 1023 cm). inoxidable. (927 im de Bilbao.

Museo Guggenhe

9

8

Contenidos que se van a tratar en la unidad.

Desarrollo de los contenidos y actividades 2 PRODUCIR LA OBRA

Información complementaria que amplía el contenido bajo un punto de vista original y atractivo.

Cada artista se organiza a su manera en función de su personalidad y del trabajo que realice. En los talleres de los artistas hay espacios llenos de objetos, en los que el caos y la entropía reinan entre botes, pinceles y otras herramientas; pero hay otros talleres en que todo está limpio y ordenado, y cada cosa ocupa su lugar. Son lugares llenos de olores peculiares y de objetos curiosos, diseñados para el trabajo de creación, para permitir la experimentación, para el ensayo y el error, para tantear las distintas posibilidades de expresión.

ã 2.1 Materiales y soportes: posibilidades de expresión

El artista utiliza variadas técnicas y emplea diversos materiales, que pueden ser naturales (piedra, madera, barro) o sintéticos (porexpán, látex…). Algunos materiales exigen sofisticados recursos; otros, de manejo más artesanal (como la tela, el esparto, incluso el metal), no precisan grandes herramientas.

En algunos casos también es preciso un soporte (papel, cartón, lienzo, madera). Todo esto conlleva un vocabulario específico que un artista debe conocer y aprender con la práctica.

1

2

1. Taller de impresión con tórculo.

Especificidad de los materiales

Los iconos incluidos en algunas actividades sugieren la clave del proyecto que puede aplicarse en cada caso.

Reflexiona y comenta

1 a)

Mesa redonda. ¿Cómo crees que empezó Velázquez a pintar? ¿O Rodin a tallar su primera piedra de mármol? ¿O Barýshnikov a dar sus primeros pasos de baile?

Las cualidades de cada material (grande o pequeño, suave o rugoso, frágil o fuerte, etc.) lo hacen más o menos adecuado para construir un determinado objeto y precisan el uso de determinadas herramientas. ¿Qué materiales serían los más adecuados para fabricar una escultura en una rotonda de la ciudad, un ninot para las Fallas y un disfraz de carnaval? En grupo, podéis hacer otras propuestas y encontrar la mejor de las soluciones.

3. Escultora con cincel y martillo.

Elabora el diccionario de artista

2

Para describir determinados procesos o técnicas, debes expresarte con las palabras adecuadas; es decir, utilizar un vocabulario específico como en cualquier ciencia. En grupo, elabora un diccionario ilustrado de términos artísticos que incluya conceptos, técnicas, materiales y herramientas.

Experimenta con soportes alternativos

3 ¿Sabías que hay artistas que utilizan como soporte objetos cotidianos? Gilbert Legrand, un artista cuyas señas de identidad son el humor y la ironía, transforma objetos de nuestra vida cotidiana.

b) ¿Has visitado alguna vez el taller de un artista? Cuenta cómo era. c) Y tú, ¿qué materiales has utilizado? ¿Qué técnicas de expresión artísticas conoces?

2. Pintura mural con acrílicos.

3

Comprende, analiza, aplica…

Artista en su taller

Comprende, analiza, aplica…

Numerosas fotografías y obras de arte, con importante presencia del arte contemporáneo, incluyendo especialmente mujeres y autores de otras culturas.

Unidad 1

Existen muchas disciplinas artísticas, pero en todas el artista o la artista ha de plantearse: «¿Cómo lo hago?». Con independencia de la motivación o de la fuerza para crear, hay que afrontar el hecho de elegir materiales y técnicas, y aprender los procesos que permitan realizar la obra.

Tunea algún objeto de casa para cambiar su significado.

Escultura realizada con porexpán.

Escultura realizada con cartón piedra.

Gilbert Legrand junto a dos obras suyas de la exposición El Juego de las Pequeñas Cosas (Segovia, 2017).

14

15

Diversidad de actividades, técnicas y propuestas que permiten seleccionarlas y adaptarlas a los alumnos y las alumnas.

Las claves

del proyecto

ODS Compromiso ODS

Plan Lingüístico

Desarrollo del pensamiento

Aprendizaje cooperativo

Descubre los Objetivos de Desarrollo Sostenible y forma parte activa de nuestro compromiso para lograr un mundo más igualitario y habitable.

Pon en práctica tus destrezas comunicativas en los diferentes tipos de texto que te proponemos. El lenguaje siempre está presente, ¡comunícate!

Trabaja estrategias de pensamiento: reflexiona sobre los contenidos que estás aprendiendo, genera ideas, organízalas, priorízalas, arguméntalas, exponlas…

Implícate en tu aprendizaje y participa en el de todo el grupo; comprobarás que cooperar mejora el rendimiento y la convivencia en clase.

TALLER ARTÍSTICO

Taller artístico

EL RECICLAJE ARTÍSTICO

Creamos

sus posibilidades, y a partir de él empiezo a trabajar.

Realizo bocetos, estudios de materiales, de necesidades de ensamblaje, de problemas técnicos y de realización, etc.

El reciclaje artístico o upcycled art surge de la preocupación de numerosos artistas por la gran cantidad de residuos que generamos diariamente y como alternativa sostenible de la creación tradicional. En este tipo de producciones se usan materiales reciclables o reutilizables, intentando que la producción de basura sea nula, ya que los materiales son rescatados de morir en un vertedero y elevados al concepto de arte, además de contribuir a conservar el medio ambiente.

Técnica plástica y su proceso a través de varios pasos.

Unidad 4

➜ Tengo un objeto que me enamora, que me muestra

➜ Tengo una idea y la quiero desarrollar. Realizo los dibujos previos. Busco información técnica sobre los posibles materiales, selecciono los definitivos y los busco; y a partir de aquí realizo estudios de ensamblaje, de problemas técnicos y de realización.

Materiales

Actividades con las que se trabaja la técnica y su desarrollo en pasos.

1 Construye un objeto de diseño funcional respetuoso con el medio ambiente. Te proponemos que sea un mueble (estantería, sillón, mesita) realizado con cartón o plástico o con algún objeto de desecho reutilizado.

Hay modelos y plantillas por Internet, pero diséñalo tú, para que sea único. Inspírate en los diferentes estilos que hemos visto, en las formas de la naturaleza, y aplica técnicas artesanales; para ello sigue los pasos: a) Esboza tus primeras ideas con las formas que más te interesan.

El reciclaje artístico usa cualquier objeto que haya dejado de ser útil, cualquier material que sea reutilizable o reciclable. Como ya hemos visto, se pueden mezclar, pegar, coser, soldar, etc., todo tipo de materiales, piezas electrónicas, maderas, botellas de plástico, telas, etc.

b) Investiga cómo conseguir mayor firmeza y estabilidad. Aunque no pretendamos que sean «para toda la vida», el diseño ha de ser estable y, en lo posible, duradero. Analiza cada uno de los elementos del objeto, las distintas piezas, las formas de unión, etc., incluso, los acabados.

Puedes probar a descomponer un objeto parecido (desmontándolo real o imaginariamente), aunque sea de otro material.

Será la mirada del artista o de la artista la que hará que estos materiales evolucionen y tengan otra vida, quizá más bella.

Proceso

c) Elabora un croquis a escala, con las medidas aproximadas del diseño global del objeto y luego desde distintas vistas que te pueden servir como plantillas para la realización definitiva del mueble.

Aunque pueda parecer lo contrario, el proceso de este tipo de creación es similar a otras técnicas, pero más laborioso por la búsqueda y selección de materiales. También va a requerir tiempo de experimentación sobre los materiales y sus posibilidades. Podemos partir de dos supuestos creativos:

Escultura de una ballena, de Washed Ashore, junto al edificio de la ONU en Nueva York. Está hecha de plásticos y basura recogida de los océanos,

d) Termina planteando cómo publicitar tu creación.

EL RECICLAJE EN EL ARTE

Sillas hechas con neumáticos usados, en Ombika (Namibia).

Crea espacios de cartón 2 A mediados de 1970, Victor Papanek proponía un diseño de muebles que llamó «nómada». Eran muebles ligeros, de bajo coste y reciclados, que se plegaban, inflaban, etc., y que cada persona se podía construir. Hoy muchos diseñadores y diseñadoras y empresas se dedican a crear objetos y muebles hechos con papel y cartón.

Te proponemos que crees un «objeto-espacio» lúdico con este mismo concepto. Recuerda y práctica la construcción en volumen a partir de formas planas con el desarrollo de distintos poliedros.

Bordalo II (Lisboa, 1987) Como este artista urbano diría «La basura de uno es un tesoro para otro». Este es el principio que rigen sus obras. Bordalo II busca sus materiales en los basureros.

Según él, nada es desechable, todo puede servir para hacer arte.

El Anatsui (Ghana, 1944) El Anatsui es uno de los escultores africanos contemporáneos más reconocidos. Aunque por la naturaleza de sus obras se le considera escultor, bien podría ser un creador de tapices, realizados con materiales de desecho que selecciona cuidadosamente (tapones de botellas de aluminio, placas necrológicas, restos de vías de ferrocarril, clavos, alambres, maderas...).

Artista o artistas que son pioneros de la técnica seleccionada o grandes exponentes de ella.

Construye un mueble con materiales reciclados

Movimientos artísticos que han incorporado la técnica como principal medio de expresión o que son su origen.

El tema principal de su trabajo son los animales salvajes, haciendo así una crítica a la destrucción de la naturaleza que generan la obsolescencia programada, el consumismo y la desolación que deja el ser humano en el entorno natural.

Su obra hace referencia claramente a las artesanías africanas textiles tradicionales, a la vez que critica los efectos del colonialismo africano, el consumo desorbitado y los desechos que este provoca. Por otro lado, su trabajo rompe con la inmutabilidad tradicional de la escultura, con formas adaptables, libres y flexibles.

Escultura de un oso, de Bordalo II. Esta obra formó parte de la exposición Decomposed en la galería SQUARE23 (Turín, 2017).

Earth Developing More Roots (2011), de El Anatsui.

60

61

REFUERZA Y COMPRUEBA LO APRENDIDO l el materia o. seleccionar para tu portfoli Recuerda de esta unidad de trabajo

ndizaje

refuerza tu apre

comprueba tu

esquema de la unidad

Unidad 4

aprendizaje

Descubre los valores en la publicidad

Comprométete por un mundo mejor

1 Recopila imágenes publicitarias y discute sobre los

4

valores que presentan.

DISEÑO SOSTENIBLE Representación del objeto

Sostenibilidad

Diseño ético

El coleccionismo

Propuestas complementarias para el tratamiento de la diversidad del alumnado.

En grupo, realizad una búsqueda sobre ellas y publicitad con vuestras obras y vuestros propios medios.

Del plano al volumen

De la idea al plano

Lectura (visionado/búsqueda) compartida. ¿Sabes qué son la Cumbre del Milenio, la Cumbre del Clima, la Carta de la Tierra o el Foro para el Futuro? Todas estas iniciativas están dentro de una corriente de proclamación de buenas intenciones relacionadas con la sostenibilidad y el cuidado del planeta, llevadas a cabo por diferentes organizaciones, asociaciones y países.

Modelado

Esquema visual de los contenidos de la unidad.

Consumo responsable

Ética y publicidad

Vaciado Bocetos

Plano taller

Talla Construcción

Croquis

Conoce Dismaland, un parque diferente Ensamblaje

Transformación

2

io vocabular

Vocabulario de términos que ayudarán a la mejor comprensión de los contenidos.

Busca información sobre esta propuesta artística y compara sus objetivos y estrategias con los de la publicidad. Expón a la clase tus conclusiones.

A-L

M-Z

Boceto Estudio, proyecto o apunte general previo a la ejecución de una obra artística.

Minifanzine o fanzine Publicación realizada por aficionados sobre un tema concreto y de tirada corta.

Coleccionismo Actividad relacionada con acumular objetos, ordenarlos y clasificarlos.

Modelado Arte y técnica de dar la forma deseada a una materia blanda.

Contrapublicidad Conjunto de diseños publicitarios que surgen como reacción al abuso de imágenes publicitarias y su manipulación.

Obsolescencia programada Estrategia comercial y económica que programa el fin de la vida útil de un producto.

Croquis Dibujo que se hace a ojo de un espacio o de un objeto, sin usar ningún instrumento de precisión.

Plano taller Plano con todas las indicaciones y especificaciones para la construcción de un objeto.

Desechos Objetos que ya no sirven, basura.

Reciclaje Proceso cuyo objetivo es convertir residuos en nuevos productos o en materia prima para su posterior utilización.

Diseño Concepción original de un objetoo de una obra destinada a su producción.

Ensamblaje Proceso artístico en el cual se consigue la tridimensionalidad colocando diferentes objetos muy próximos o pegados unos a otros. Ética Conjunto de normas morales que rigen la conducta de la persona en cualquier ámbito de la vida.

Mecenas Persona que patrocina la producción de un o de una artista.

Dismaland es la antítesis de los parques temáticos. Es un espacio en el que Banksy plasma su especial visión satírica de la actualidad: «La vida no es siempre un cuento de hadas».

Sostenibilidad Cualidad de sostenible; es decir, que se puede mantener durante largo tiempo sin agotar los recursos o causar grave daño al medio ambiente.

Talla Proceso de desgaste y pulido, con el propósito de darle una forma determinada a un material.

Vaciado Procedimiento para la fabricación de esculturas de metal, plástico, yeso, barro, cerámica, etc., a partir de un original, sobre el que se realiza la copia.

Diez objetivos de desarrollo sostenible.

Reflexionamos juntos 5 Responde a las siguientes preguntas; puedes comentarlas con tus compañeras y compañeros.

Después, evalúa tu aprendizaje y puntúa tus respuestas del 1 al 5. a) ¿Comprendo los mensajes publicitarios de manera crítica? b) ¿Sé qué es la contrapublicidad, cómo funciona y para qué sirve? c) ¿Reacciono frente al consumismo con los recursos artísticos, el diseño y la publicidad? d) ¿Entiendo el concepto de obsolescencia programada y sus repercusiones sobre el planeta? e) ¿Elaboro una escala de valores propia respecto a la ética publicitaria y actúo conforme a ella? f) ¿Me comprometo con mi producción artística para promover un desarrollo sostenible? g) ¿Sé cómo transformar un objeto o un desecho para darle nuevos usos?

Dismaland (2015), en Somerset (Inglaterra), fue un proyecto artístico de Banksy.

Cataloga artistas que reciclan 3

En grupo, buscad y haced un catálogo de artistas que reciclan, clasificándolos por estilos, y también por los objetos y materiales que reutilizan.

62

h) ¿Creo objetos tridimensionales de manera ecológica y sostenible, y aprovecho las posibilidades del arte para reciclar y reutilizar? i ) ¿He conocido nuevos artistas, estilos o movimientos artísticos? j ) ¿He aprendido nuevas técnicas para la realización de producciones tridimensionales?

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Recapitulación mediante preguntas para establecer entre toda la clase hasta qué puntos han sido asimilados los contenidos de la unidad.

Educación emocional

Cultura emprendedora

TIC

académica y profesional

Evaluación

Aprende a conocerte; identifica las situaciones que te generan emociones bloqueantes y gestiónalas con experiencias de autoafirmación constructiva.

Confía en tus aptitudes y conocimientos, desarrolla la creatividad, adáptate a las situaciones cambiantes y ten una actitud proactiva y responsable.

Aprende a obtener información, seleccionarla y aplicarla; a planificar, gestionar y elaborar trabajos; a colaborar en Red de forma ética y segura.

Valora tus capacidades personales, descubre y despierta tu vocación, entrénate en la toma de decisiones y aprende a orientarte entre distintas opciones.

Descubre diversas estrategias para analizar qué has aprendido y cómo lo has aprendido; entrénate para asumir compromisos o superar dificultades.

Orientación

ASÍ ES

el banco de recursos www.anayaeducacion.es libro digital Banco de recursos

Regístrate en www.anayaeducacion.es. Solo necesitas tener un correo electrónico, el código que se indica en la primera página de este libro y el permiso de tu padre, madre, tutor o tutora legales. Así podrás acceder al banco de recursos y descargar el libro digital.

Una versión digital de tu libro, que podrás usar en condiciones offline y online, con acceso a los recursos digitales tanto agrupados por tipologías como asociados a los contenidos de cada unidad.

Un espacio con recursos, técnicas y actividades, diseñado para afianzar tus conocimientos.

Más sobre las claves

Recursos relacionados con

LAS CLAVES del proyecto ODS

Compromiso ODS, con microvídeos que te ayudarán a conocer cuáles son las metas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo Sostenible trabajadas en el proyecto.

Plan Lingüístico, con infografías que te darán las pautas para abordar el trabajo por medio de distintos tipos de textos (descriptivo, narrativo, expositivo, etc.).

Desarrollo del pensamiento, donde se incorporan explicaciones sobre cómo aplicar las distintas estrategias de pensamiento planteadas en el proyecto.

Aprendizaje cooperativo, que incluye la descripción de las técnicas de aprendizaje cooperativo propuestas en el proyecto.

Educación emocional, con orientaciones para superar la inquietud generada en diferentes situaciones de tu proceso de aprendizaje (inicio del curso, enfrentarte a un examen, etc.).

TIC, mediante fichas que reforzarán tu uso saludable, correcto y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación.

Orientación académica y profesional, con información sobre diferentes profesiones vinculadas a los contenidos tratados en la asignatura.

Evaluación, con orientaciones para hacer tu portfolio, así como rúbricas y dianas que facilitan tu autoevaluación.

DESTACADOS

Recursos de la materia

Vídeos explicativos.

Galería de imágenes.

Técnicas plásticas y audiovisuales.

Movimientos artísticos.

Infografías.

Recursos clasificados

por unidades

Todos los recursos clasificados para que puedas localizar fácilmente los relacionados con cada apartado de tu unidad.

estos SON

LOS contenidos del curso

1

EL PROCESO CREATIVO

pág. 8

1. Generar la idea....................................................................... 10 Todos somos artistas La importancia de la imaginación Fases del proceso creativo La importancia de los bocetos El simbolismo y las metáforas visuales 2. Producir la obra..................................................................... 14 Materiales y soportes: posibilidades de expresión Tipos de técnicas: planas y en volumen Más allá del objeto: arte conceptual, arte de acción y arte digital Taller artístico Técnicas mixtas................................................ 18 Refuerza y comprueba tu aprendizaje..................................... 20

3

ARTE Y NATURALEZA

2

ARTE Y SOCIEDAD

pág. 22

1. Arte y cultura.......................................................................... 24 El arte como patrimonio Análisis formal de la obra Análisis sociocultural de la obra El artista, reflejo de una sociedad 2. Arte social................................................................................ 28 El valor del arte El arte del pueblo El arte urbano El arte relacional El artivismo Taller artístico La pintura mural.............................................. 32 Refuerza y comprueba tu aprendizaje..................................... 34

pág. 36

1. Aprender a mirar................................................................... 38 La percepción de lo natural Las formas vivas de la naturaleza Geometrías en la naturaleza Transformaciones geométricas Los ciclos vitales 2. Interpretar y actuar.............................................................. 42 La naturaleza en el arte El paisaje como identidad Arte e intuición El artista como observador, intérprete y agente Ecoarte Taller artístico La intervención ecoartística ...................... 46 Refuerza y comprueba tu aprendizaje .................................... 48

4

DISEÑO SOSTENIBLE

pág. 50

1. Sostenibilidad......................................................................... 52 Diseño ético Educar para el consumo responsable Ética y publicidad El coleccionismo, apego a lo material 2. Representar un objeto........................................................ 56 De la idea al plano Del plano al volumen Taller artístico El reciclaje artístico........................................ 60 Refuerza y comprueba tu aprendizaje..................................... 62

7

CREAR OBJETOS

pág. 92

1. Objetos para la vida cotidiana......................................... 94 Estilos que nos definen Interiorismo y decoración El arte cotidiano 2. Dibujo industrial.................................................................... 98 Las normas en el diseño La representación del objeto El sistema axonométrico Visualizando los objetos Curvas en el diseño: tangencias y enlaces Las formas en el espacio, formas para el diseño Taller artístico Proyecto de diseño industrial.................... 104 Refuerza y comprueba tu aprendizaje .................................... 106

8

CREAR ESPACIOS

5

CREAR TENDENCIAS

pág. 64

1. La moda.................................................................................... 66 Mi cuerpo es único Cultura y moda Historia del traje a través del arte La moda como identidad La creación de las modas 2. Diseño de complementos.................................................. 70 Del amuleto al complemento Forma y función Materiales y proceso de creación De lo artesanal a lo tecnológico Moda y sostenibilidad Peluquería y maquillaje Taller artístico Diseño de moda. El figurinismo................ 74 Refuerza y comprueba tu aprendizaje .................................... 76

6

NARRAR CON IMÁGENES

1. Organizar espacios............................................................... 110 Diseñar edificios Profesionales del diseño y de la construcción de espacios El proyecto constructivo La perspectiva cónica Tipos de perspectiva cónica Método para dibujar en perspectiva cónica 2. Espacios compartidos......................................................... 114 Intervenir el espacio Rehabilitación de edificios Diseño espacial, urbanismo y paisajismo Construcción, tecnología y ecoeficiencia Taller artístico El proyecto arquitectónico......................... 118 Refuerza y comprueba tu aprendizaje..................................... 120

9

ARTE PARA LA VIDA

pág. 78

1. Narración visual..................................................................... 80 Activismo con el arte gráfico La comunicación y el lenguaje visual El creador o la creadora de la imagen Un relato con imágenes 2. Imagen multimedia.............................................................. 84 El deseo de animar las imágenes Producción audiovisual El diseño para Internet Multimedia e interactividad Taller artístico La animación digital...................................... 88 Refuerza y comprueba tu aprendizaje..................................... 90

pág. 108

pág. 122

1. El arte como forma de vida.............................................. 124 El arte y el aspecto corporal El arte y la forma de vestir El arte en el hogar El arte en el entorno social 2. El arte en la globalidad....................................................... 128 Arte para el cuidado del medio ambiente y de la naturaleza El arte culinario Arte para el encuentro Relación arte, ciencia y tecnología La actitud creativa Taller artístico Técnica interdisciplinar................................. 132 Refuerza y comprueba tu aprendizaje..................................... 134

4

DISEÑO SOSTENIBLE La obra y sus autores Basurama es un colectivo creado en Madrid, en 2001, por estudiantes de arquitectura que no solo son artistas y diseñan, también realizan proyectos medioambientales y una importante labor de concienciación social. Su objetivo es hacer reflexionar a la sociedad sobre la basura real y virtual, y sus repercusiones sobre el medio ambiente: «Casi todo lo que compras lo tiras».

La instalación Navidad en RE forma parte del programa Art for Change.

Es una crítica al exceso de desechos que generamos en esas fiestas.

El objeto sostenible En una sociedad globalizada y consumista, el artista nos puede hacer reflexionar sobre la importancia de nuestros gestos.

• ¿Eres consciente de la cantidad de desechos que genera una sola persona?

Perdidos entre la necesidad y el exceso, el uso y el abuso, es fácil desorientarse cuando la ilusión es más real que la vida misma:

• ¿Cuántas veces has sentido que necesitabas un objeto? ¿Has pensado después sobre el uso real que le has dado? ¿Y sobre los costes medioambientales de esa necesidad?

Cuenta tu experiencia •

Cuando te planteas un proyecto artístico, ¿piensas si estás generando basura? ¿Eliges materiales en función de su sostenibilidad? ¿Crees que puedes realizar tu obra generando pocos residuos?

• Cuando ves objetos desechados, ¿se te ocurren posibles nuevas funciones? ¿Alguna que sea artística?

EN ESTA UNIDAD VAS A… ➜➜Entender el papel del artista en el cambio hacia hábitos de consumo sostenibles.

➜➜Reaccionar frente al consumismo con recursos artísticos, el diseño y la publicidad.

➜➜Diseñar y crear objetos de manera ecológica y sostenible.

50

anayaeducacion.es Consulta el vídeo de la meta 12.8.

Navidad en RE (Reducimos / Reutilizamos / Reciclamos), instalaciĂłn de reciclaje artĂ­stico de Basurama (Madrid, 2016).

51

1 SOSTENIBILIDAD

Estamos rodeados de objetos servibles e inservibles; los vamos acumulando, aunque no los necesitemos ni usemos. Consumismo, diseño y publicidad se relacionan: el diseño nos invita a querer cosas nuevas, la publicidad nos persuade a sentir necesidad, promoviendo un consumo exagerado e irreflexivo.

Comprende, analiza, aplica…

Reflexiona y comenta

1 a) ¿Eres consciente de cómo fun­ ciona la publicidad? ¿Qué hace el diseño frente al consu­ ­ mis­ ­mo? ¿Crees que hay cosas que el dinero no pueda comprar? b) ¿Sabes por qué los productos ecológicos suelen ser más ca­ ros? ¿Cómo podríamos lu­char por la democratización de la sostenibilidad? c) ¿Crees que podrías cambiar tus hábitos? ¿Recicláis en casa? ¿Cuál es vuestro consumo ener­gético? ¿Dónde compráis la fruta y la verdura? ¿Vienen en­ vasadas en bandejas o a granel?

Arte con desecho ¿Sabes que muchos artistas trabajan con lo que desechamos?

HA Schult (Alemania, 1939), conocido por su profundo compromiso medioambiental, lleva muchos años denunciando con su obra la necesidad de hacer el planeta más sostenible. Busca otros ejemplos.

Cologne People (2006), de HA Schult.

Instalación formada por 1 000 Trash Men (hombres basura) en la catedral de Colonia (Alemania). Schult también ha expuesto sus Trash Men en lugares emblemáticos del planeta como la Muralla China, la plaza Roja de Moscú y frente a las pirámides de Egipto.

52

Fotografía (2009) de Chris Jordan. Un albatros muerto con el estómago repleto de plásticos marinos. Reserva Natural Midway Atoll (océano Pacífico).

Muchas personas luchan por un mundo más sostenible, cada vez se recicla más, se tiene en cuenta la producción sostenible de objetos (que usa energías alternativas, mínimo consumo) y de alimentos (sin productos químicos ni transgénicos y de cercanía); pero lo ecológico, generalmente, termina siendo más caro y se convierte en artículo de lujo, que no todos se pueden permitir.

Unidad 4

ãã1.1 Diseño ético

Nuestra basura

En general, la vida de los objetos se reduce deliberadamente para incrementar ganancias, generando la necesidad de reponerlos. Esta planifi­­ cación de la vida de un objeto se denomina obsolescencia programada.

Muchos artistas y muchas artistas la denuncian y convierten la sosteni­ bilidad en aspecto fundamental de sus diseños, creando productos que aúnan bajos costes y eficacia, con beneficios medioambientales.

Efecto y alcance. ¿Sabes qué es la basura espacial? ¿Qué se hace con la basura tecnológica, con los restos nucleares? ¿Qué problemas generan? El ser humano va dejando rastro de basura allá por donde pasa.

Al diseñar este tipo de objetos, los creativos y las creativas no solo planifican la parte formal o estética (que sean confortables, bellos, funcionales), sino que, teniendo en cuenta la secuencia de fabricación, se plantean cómo reducir costes; qué materiales son los más adecuados; el envasado; el transporte; la vida útil, etc., ya que todo afecta a la sostenibilidad.

Investiga de dónde vienen y a dónde van los objetos que pasan por tus manos; analiza cuánta basura generas y cómo es, cuánto tarda en desa­ parecer o degradarse lo que tiras.

Luego, en grupo, «invadid» vuestro entorno, como lo hace la publicidad, con imágenes que lleven a reflexio­ nar sobre el tema; podéis realizar un catálogo de productos desechados, reutilizables, etc.; un folleto para concienciar sobre la cantidad de basura que generamos, su reciclado, el exceso de envases, etc., o un minifanzie que resuma las ideas más importantes de lo aprendido.

Consumismo ciego, una protesta creada por Ivan Farias y llevada a cabo por artistas brasileños en las calles de Nueva York.

Comprende, analiza, aplica…

Reflexiona y comenta

2 ¿Conocías qué es la obsolescencia programada? ¿Sabes cómo surgió este concepto? Investiga sobre él.

Busca alternativas al consumismo

3 ¿Sabes la cantidad de cosas que puedes hacer tú mismo o tú misma? Se están volviendo a recuperar técnicas de elaboración artesanal. Busca información y prueba a hacer papel, jabón, etc.

Después diseña una etiqueta o logotipo para tus productos naturales.

Las 6R Al compromiso de las 3R (reducir, reciclar y reutilizar) se unen: Revalorizar: valorar los recursos y saber diferenciar lo necesario de lo prescindible.

Reestructurar: ser parte activa en la defensa del planeta, cambiando de estilo de vida.

Jabón hecho a mano.

Tejido de punto a mano.

Redistribuir: hacer un uso responsable de los recursos, evitando la sobreexplotación.

53

1 SOSTENIBILIDAD

ãã1.2 Educar para el consumo responsable La publicidad precisa de la creatividad para persuadir e incitar a la compra. Busca que un producto sea conocido, generar confianza hacia él y que reconozcamos en él lo que nos gustaría ser.

Para ser más eficaz, la publicidad se dirige a las emociones con imágenes impactantes, no siempre reales y objetivas, que influyen en lo que sentimos y en cómo nos comportarnos.

La contrapublicidad nace como reacción a las imágenes publicitarias. Utiliza sus mismas estrategias para criticar sobre todo a las multinacionales, que emplean prácticas abusivas y un modelo económico dominante sin escrúpulos.

ãã1.3 Ética y publicidad

Campaña anti-tabaco (Quimper, Francia, 1991).

La publicidad tiene un gran impacto económico y un importante papel en la sociedad, pues fomenta y refleja determinados valores y actitudes. Por estos motivos, los profesionales y las profesionales de la publicidad deben asumir la gran responsabilidad de que no sea engañosa, sino respetuosa y transmisora de valores éticos.

La publicidad está regulada por un código deontológico y ético, aunque a veces no lo parece por el bombardeo de anuncios, por sus imágenes o mensajes sexistas, violentos, etc. Para evitar y controlar estas situaciones, hay un conjunto de normas que protegen al menor y orientan a las empresas jugueteras sobre el desarrollo y la publicitación de sus productos de una manera correcta.

Comprende, analiza, aplica… ¿Sabes qué te están vendiendo?

4

Reflexiona y comenta con tus compañeros y compañeras: a) ¿Alguna vez te has planteado por qué la publicidad tiene tanto gancho? ¿Crees que vende solo el producto que anuncia o algo más? b) ¿Qué venden los anuncios de productos que tratan sobre la felicidad? ¿Y los que dicen ser más ecológicos o que son socialmente justos? ¿Por qué crees que se crea un refresco cero cuando ya hay uno light?

5 Descubre la relación entre la publicidad y las emociones: analiza imágenes publicitarias y de contrapublicidad, y reflexiona sobre ellas. Después modifica anuncios para vender con ellos un estilo de vida sostenible y ecológico.

Analiza un día de televisión

6

La publicidad debe transmitir valores.

54

Elige tres canales de televisión y analiza sus programas: a qué público van dirigidos, en qué franja horaria se emiten, la cantidad y el tipo de publicidad que intercalan, etc. Extrae conclusiones y coméntalas en clase.

Unidad 4

ãã1.4 El coleccionismo, apego a lo material A veces buscamos reunir y organizar objetos de una misma categoría o que tienen algo en común; los valoramos por cuestiones estéticas, económicas, sentimentales, culturales o por el simple hecho de poseerlos.

Esta afición se convierte en coleccionismo y nosotros en coleccionistas.

Hay tantos tipos de coleccionismo como gustos, inquietudes e intereses tiene el ser humano (sellos, bolas de nieve, postales, cromos, vinilos).

El coleccionismo en arte ha sido algo reservado a las clases sociales más adineradas. En la Antigüedad, el mecenas o la mecenas patrocinaba y sustentaba al artista, que trabajaba casi exclusivamente para él. Hoy son las grandes fortunas, las multinacionales y los bancos los que lo hacen, bien por el gusto de adquirir arte o por determinados beneficios fiscales.

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1. La Galería de Arte de Carmen Montilla, en La Habana, muestra una colección de obras de arte de artistas cubanos.

2. Colección de coches antiguos de juguete.

¿Son realmente desechos?

Los desechos son componentes esenciales de las obras de artistas como Helle Jorgensen, que realiza elementos decorativos y teje animales, plantas y criaturas del mar con las contaminantes bolsas de plástico; Joshua Harris crea animales inflables con bolsas de basura, y Robert Bradford, con objetos que acumula. ¿Qué se te ocurriría hacer a ti con desechos como estos?

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Comprende, analiza, aplica… ¿Necesitas coleccionar objetos?

7 Reflexiona y comenta: a) ¿Por qué crees que las per­ sonas necesitamos coleccio­ nar objetos? ¿Qué tipo de satisfacción nos aporta? b) ¿Crees que son las mismas motivaciones las que mueven a los mecenas a coleccionar arte? c) Y tú, ¿qué coleccionas y por qué?

1. Escultura de un perro, de Robert Bradford, hecha de pequeños objetos y juguetes.

Affordable Art Fair (2012, Londres).

2. Joshua Harris comprueba su escultura colo­ cada en las rejillas del metro de Nueva York (2006), que se infla con el paso de los trenes.

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2 REPRESENTAR UN OBJETO

Los objetos que nos rodean, que utilizamos de manera más o menos consciente, tienen una vida y una historia que cuentan las huellas deja­ das por su creación y por el paso del tiempo (erosión, magulladuras, desgastes, modificaciones, arreglos). Y cuando ya son inservibles para la función para la que fueron creados, podemos darles una nueva vida.

Mapa hecho con materiales de desecho procedentes de Dharavi, el suburbio más grande de Asia, en la ciudad de Mumbai (India). Kala Ghoda Arts Festival, 2017.

El artista y la artista diseñan objetos artísticos, artesanales e industriales. Por ejemplo, pueden componer en volumen desde esculturas hasta instalaciones, representando las formas y construyéndolas. Para ello han de conocer materiales y técnicas, conocer los objetos y experimentar con ellos. En la producción de sus obras, en muchos casos utilizan los que ya existen: reutilizan y reciclan, ordenan, unen, integran, componen y descomponen…; es decir, crean dando un nuevo significado.

Comprende, analiza, aplica…

Reflexiona y comenta

1 a) ¿Alguna vez has desarmado un objeto que ya no sirviera? ¿Cómo era su mecanismo interior? ¿De qué estaban hechos sus distintos componentes? ¿Has intentado volverlo a montar? b) ¿Has pensado qué pasará con sus componentes cuando no sirvan? ¿Has utilizado alguna vez un objeto ya sin uso para realizar otro?

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Cuatro bicicletas, instalación de Gabriel Orozco (México, 1962). MoMA (Nueva York, 2009).

Unidad 4

ãã2.1 De la idea al plano El artista que se expresa tridimensionalmente (como el escultor, el diseñador industrial, el arquitecto) necesita plasmar sus ideas para estudiarlas y compartirlas. Para ello ha de conocer las formas de representación en el espacio bidimensional (papel o pantalla). Estas imágenes pueden ir desde las más expresivas y subjetivas, hasta las más precisas y objetivas.

➜➜Primero se realizan los bocetos, dibujos a mano alzada, para hacerse una idea de lo que será el original e ir rediseñando los conceptos.

➜➜A continuación se elabora el croquis, más detallado, para definir forma y dimensiones, incluyendo medidas (cotas) y distintas vistas.

➜➜Por último se hace el delineado de los planos para el taller.

¿Natural o artificial?

Clasifica objetos de tu entorno que están para desechar, según criterios de sostenibilidad: tipo de materia, grado de transformación (más o menos artificial), elaboración respetuosa o no con el medio, grado de contaminación, etc. Piensa las posibilidades para su reutilización y diseña otros que cubran las mismas necesidades siendo más ecológicos.

Después decide las estrategias que usarías para venderlos.

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Lámparas hechas con botes de cristal reutilizados.

Comprende, analiza, aplica…

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Diseña tu tabla de skate

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Diseña una tabla de surf o de skate board. Realiza el boceto y el croquis a escala mostrando distintas vistas y teniendo en cuenta las piezas que la componen. Señala las me­ didas, los materiales, las terminaciones, etc.

1. Bocetos de diseño de silla.

2. Croquis del diseño: alzado, perfil, planta y detalles.

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2 REPRESENTAR UN OBJETO

ãã2.2 Del plano al volumen Las producciones tridimensionales conllevan una complejidad añadida por trabajar en el espacio real: la gravedad y las técnicas de construcción son fundamentales para hacer realidad y conseguir la permanencia de lo que en un principio no es más que una idea. Los métodos tradicionales de creación tridimensional son el modelado, la talla, el vaciado y la construcción.

➜➜El modelado es una técnica de adición de materiales (arcilla, yeso, plastilina, pastas de papel, ceras). En las piezas grandes se hace un armazón para ayudar a mantener el equilibrio de la obra. Para su conservación posterior, generalmente se recurre a algún proceso de reproducción, secado, cocción, etc.

El modelado infográfico utiliza una representación tridimensional numérica del objeto. Este modelo, que visualizamos bidimensionalmente, se puede tridimensionalizar a través del renderizado o de la impresión en 3D. 1

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1. Figuras modeladas de forma tradicional para el stop motion Frankenweenie (2012), dirigido por Tim Burton.

2. Modelado infográfico.

El puntómetro El puntómetro o máquina de sacar puntos es una herramienta utilizada en la talla de madera y de piedra para conseguir réplicas copiando con exactitud un modelo de escayola o de terracota.

➜➜La talla es una técnica sustractiva en la que se va quitando material hasta conseguir la forma deseada. Los materiales más usados son piedra, madera, marfil y pórex. La limitación principal de la talla es la dureza del material y la adecuación de la obra al bloque.

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1. Talla directa.

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2. Talla mediante escáner 3D láser.

Unidad 4

➜➜El vaciado es un procedimiento utilizado para crear o reproducir piezas por medio de moldes: para ello se utilizan escayola, resina, ceras, etc. Es usado generalmente como apoyo a otras técnicas.

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Proceso de vaciado: 1. Se crea un molde de silicona en el que se vierte escayola. 2. Se separa el molde de la escultura.

➜➜La construcción consiste tanto en el ensamblaje de piezas como en la transformación de objetos ya realizados. El ensamblaje es el proceso de conjunción de distintos objetos ajustándolos entre sí.

Una manera de construir cosas nuevas es transformar lo que ya existe, componiendo y descomponiendo para conseguir la forma, el volumen o el efecto deseado. Se pueden unir piezas cosiendo, pegando con adhesivo, soldando, etc.

Muchos quebraderos de cabeza 1

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El arte contemporáneo está ocasio­ nando al sector de la restauración y la conservación artística muchos quebraderos de cabeza, muchos más que el arte antiguo. ¿Cuál crees que es el motivo? Busca información sobre este tema y coméntala con tus compañeros y compañeras.

1. Estacionamiento a largo plazo (1982), de Arman. Colección privada.

2. Cosa cósmica (2002), de Damián Ortega (1967). Museo Tinguely (Basilea).

Comprende, analiza, aplica…

Recobra su vida

3 Podemos intervenir cualquier soporte, ya sea un lienzo, el espacio o un objeto cotidiano. Intervén un elemento encontrado para que parezca recobrar lo que crees que fue su vida anterior, «su vida natural». Busca ejemplos para inspirarte, por ejemplo, los «muebles árboles» de Bob Verschueren, Compón tridimensionalmente

4 Busca objetos que no fueron realizados con fines estéticos y experimenta distintas formas de unión haciendo un todo, creando como resultado una obra artística tridimensional.

Arte hecho con materiales reciclados. Galería Usado pero Útil (París).

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Taller artístico

EL RECICLAJE ARTÍSTICO

El reciclaje artístico o upcycled art surge de la preocupación de numerosos artistas por la gran cantidad de residuos que generamos diariamente y como alternativa sostenible de la creación tradicional.

En este tipo de producciones se usan materiales reciclables o reutilizables, intentando que la producción de basura sea nula, ya que los materiales son rescatados de morir en un vertedero y elevados al concepto de arte, además de contribuir a conservar el medio ambiente.

➜➜Tengo un objeto que me enamora, que me muestra sus posibilidades, y a partir de él empiezo a trabajar. Realizo bocetos, estudios de materiales, de necesidades de ensamblaje, de problemas técnicos y de realización, etc.

➜➜Tengo una idea y la quiero desarrollar. Realizo los dibujos previos. Busco información técnica sobre los posibles materiales, selecciono los definitivos y los busco; y a partir de aquí realizo estudios de ensamblaje, de problemas técnicos y de realización.

Materiales El reciclaje artístico usa cualquier objeto que haya dejado de ser útil, cualquier material que sea reutilizable o reciclable. Como ya hemos visto, se pueden mezclar, pegar, coser, soldar, etc., todo tipo de materiales, piezas electrónicas, maderas, botellas de plástico, telas, etc.

Será la mirada del artista o de la artista la que hará que estos materiales evolucionen y tengan otra vida, quizá más bella.

Proceso Aunque pueda parecer lo contrario, el proceso de este tipo de creación es similar a otras técnicas, pero más laborioso por la búsqueda y selección de materiales.

También va a requerir tiempo de experimentación sobre los materiales y sus posibilidades. Podemos partir de dos supuestos creativos:

Escultura de una ballena, de Washed Ashore, junto al edificio de la ONU en Nueva York. Está hecha de plásticos y basura recogida de los océanos,

EL RECICLAJE EN EL ARTE El Anatsui (Ghana, 1944) El Anatsui es uno de los escultores africanos contemporáneos más reconocidos. Aunque por la naturaleza de sus obras se le considera escultor, bien podría ser un creador de tapices, realizados con materiales de desecho que selecciona cuidadosamente (tapones de botellas de aluminio, placas necrológicas, restos de vías de ferrocarril, clavos, alambres, maderas...).

Su obra hace referencia claramente a las artesanías africanas textiles tradicionales, a la vez que critica los efectos del colonialismo africano, el consumo desorbitado y los desechos que este provoca. Por otro lado, su trabajo rompe con la inmutabilidad tradicional de la escultura, con formas adaptables, libres y flexibles.

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Earth Developing More Roots (2011), de El Anatsui.

Creamos

Unidad 4

Construye un mueble con materiales reciclados 1 Construye un objeto de diseño funcional respetuoso con el medio ambiente. Te proponemos que sea un mueble (estantería, sillón, mesita) realizado con cartón o plástico o con algún objeto de desecho reutilizado.

Hay modelos y plantillas por Internet, pero diséñalo tú, para que sea único. Inspírate en los diferentes estilos que hemos visto, en las formas de la naturaleza, y aplica técnicas artesanales; para ello sigue los pasos: a) Esboza tus primeras ideas con las formas que más te interesan. b) Investiga cómo conseguir mayor firmeza y estabilidad. Aunque no pretendamos que sean «para toda la vida», el diseño ha de ser estable y, en lo posible, duradero. Analiza cada uno de los elementos del objeto, las distintas piezas, las formas de unión, etc., incluso, los acabados. Puedes probar a descomponer un objeto parecido (desmontándolo real o imaginariamente), aunque sea de otro material. c) Elabora un croquis a escala, con las medidas aproximadas del diseño global del objeto y luego desde distintas vistas que te pueden servir como plantillas para la realización definitiva del mueble. d) Termina planteando cómo publicitar tu creación.

Sillas hechas con neumáticos usados, en Ombika (Namibia).

Crea espacios de cartón 2 A mediados de 1970, Victor Papanek proponía un diseño de muebles que llamó «nómada». Eran muebles ligeros, de bajo coste y reciclados, que se plegaban, inflaban, etc., y que cada persona se podía construir. Hoy muchos diseñadores y diseñadoras y empresas se dedican a crear objetos y muebles hechos con papel y cartón.

Te proponemos que crees un «objeto-espacio» lúdico con este mismo concepto. Recuerda y práctica la construcción en volumen a partir de formas planas con el desarrollo de distintos poliedros.

Bordalo II (Lisboa, 1987) Como este artista urbano diría «La basura de uno es un tesoro para otro». Este es el principio que rigen sus obras. Bordalo II busca sus materiales en los basureros.

Según él, nada es desechable, todo puede servir para hacer arte.

El tema principal de su trabajo son los animales salvajes, haciendo así una crítica a la destrucción de la naturaleza que generan la obsolescencia programada, el consumismo y la desolación que deja el ser humano en el entorno natural.

Escultura de un oso, de Bordalo II. Esta obra formó parte de la exposición Decomposed en la galería SQUARE23 (Turín, 2017).

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dizaje

pren refuerza tu a

esquema de la unidad DISEÑO SOSTENIBLE Representación del objeto

Sostenibilidad

Diseño ético

El coleccionismo

Del plano al volumen

De la idea al plano Modelado

Consumo responsable

Ética y publicidad

Vaciado Bocetos

Plano taller

Talla Construcción

Croquis Ensamblaje

Transformación

io

vocabular A-L

M-Z

Boceto Estudio, proyecto o apunte general previo a la ejecución de una obra artística.

Minifanzine o fanzine Publicación realizada por afi­ cionados sobre un tema concreto y de tirada corta.

Coleccionismo Actividad relacionada con acumular objetos, ordenarlos y clasificarlos.

Modelado Arte y técnica de dar la forma deseada a una materia blanda.

Contrapublicidad Conjunto de diseños publicitarios que surgen como reacción al abuso de imágenes publicitarias y su manipulación.

Obsolescencia programada Estrategia comercial y económica que programa el fin de la vida útil de un producto.

Croquis Dibujo que se hace a ojo de un espacio o de un objeto, sin usar ningún instrumento de precisión.

Plano taller Plano con todas las indicaciones y especificaciones para la construcción de un objeto.

Desechos Objetos que ya no sirven, basura.

Reciclaje Proceso cuyo objetivo es convertir residuos en nuevos productos o en materia prima para su posterior utilización.

Diseño Concepción original de un objetoo de una obra destinada a su producción.

Ensamblaje Proceso artístico en el cual se consigue la tridimensionalidad colocando diferentes objetos muy próximos o pegados unos a otros. Ética Conjunto de normas morales que rigen la con­ ducta de la persona en cualquier ámbito de la vida.

Mecenas Persona que patrocina la producción de un o de una artista.

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Sostenibilidad Cualidad de sostenible; es decir, que se puede mantener durante largo tiempo sin agotar los recursos o causar grave daño al medio ambiente.

Talla Proceso de desgaste y pulido, con el propósito de darle una forma determinada a un material.

Vaciado Procedimiento para la fabricación de escul­ turas de metal, plástico, yeso, barro, cerámica, etc., a partir de un original, sobre el que se realiza la copia.

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Unidad 4

e tu aprendizaj

Descubre los valores en la publicidad

Comprométete por un mundo mejor

1 Recopila imágenes publicitarias y discute sobre los

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valores que presentan.

Lectura (visionado/búsqueda) compartida. ¿Sabes qué son la Cumbre del Milenio, la Cumbre del Clima, la Carta de la Tierra o el Foro para el Futuro? Todas estas iniciativas están dentro de una corriente de proclamación de buenas intenciones relacionadas con la sostenibilidad y el cuidado del planeta, llevadas a cabo por diferentes organiza­ ciones, asociaciones y países.

En grupo, realizad una búsqueda sobre ellas y publicitad con vuestras obras y vuestros propios medios.

Conoce Dismaland, un parque diferente 2

Dismaland es la antítesis de los parques temáticos. Es un espacio en el que Banksy plasma su especial visión satírica de la actualidad: «La vida no es siempre un cuento de hadas».

Busca información sobre esta propuesta artística y compara sus objetivos y estrategias con los de la publicidad. Expón a la clase tus conclusiones.

Diez objetivos de desarrollo sostenible.

Reflexionamos juntos 5 Responde a las siguientes preguntas; puedes co­ men­ tarlas con tus compañeras y compañeros.

Des­pués, evalúa tu aprendizaje y puntúa tus res­ puestas del 1 al 5. a) ¿Comprendo los mensajes publicitarios de manera crítica? b) ¿Sé qué es la contrapublicidad, cómo funciona y para qué sirve? c) ¿Reacciono frente al consumismo con los recursos artísticos, el diseño y la publicidad? d) ¿Entiendo el concepto de obsolescencia pro­gra­ mada y sus repercusiones sobre el planeta? e) ¿Elaboro una escala de valores propia respecto a la ética publicitaria y actúo conforme a ella? f) ¿Me comprometo con mi producción artística para promover un desarrollo sostenible? g) ¿Sé cómo transformar un objeto o un desecho para darle nuevos usos?

Dismaland (2015), en Somerset (Inglaterra), fue un proyecto artístico de Banksy.

Cataloga artistas que reciclan 3

En grupo, buscad y haced un catálogo de artistas que reciclan, clasificándolos por estilos, y también por los objetos y materiales que reutilizan.

h) ¿Creo objetos tridimensionales de manera ecológica y sostenible, y aprovecho las posibilidades del arte para reciclar y reutilizar? i ) ¿He conocido nuevos artistas, estilos o movimientos artísticos? j ) ¿He aprendido nuevas técnicas para la realización de producciones tridimensionales?

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