En Gramática nivel medio B1

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gramática

Medio B1

Una gramática de uso, destinada a los estudiantes de Español como Lengua Extranjera. Contiene la presentación gráfica de los temas gramaticales, una teoría organizada de los contenidos, de acuerdo con los niveles del Plan Curricular del Instituto Cervantes, y una serie de ejercicios de diversa tipología.

gramática

- Viñeta ilustrativa - Teoría formal y de uso - Ejercicios - Test de autoevaluación - Soluciones a los ejercicios - 2 CD audio

Medio B1

SPAÑOL

Concha Moreno Carmen Hernández Clara Miki Kondo El referente que aúna teoría y práctica

www.anayaele.es

1181325

9

788469 828588

+ CD

AU

ISBN 978-84-698-2858-8

O DI

Í NDICE 1 El sustantivo: género y número irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 2 El artículo indeterminado y determinado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 3 Ser y estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 4 Los indefinidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 5 Los posesivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 6 Sustantivación y apócope del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 7 Los comparativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 8 Los pronombres de objeto directo e indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 9 El pronombre se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 10 Los adverbios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 11 Las preposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 12 Pretérito indefinido irregular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 13 Pretérito imperfecto de indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 14 Pretérito perfecto de indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 15 Pretérito pluscuamperfecto de indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 16 Futuro simple: regular e irregular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 17 Condicional simple: regular e irregular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 18 Imperativo afirmativo y negativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 19 Oraciones coordinadas: copulativas, adversativas y disyuntivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 20 Oraciones temporales con indicativo e infinitivo: la expresión del tiempo . . . . . . . . . . . . . . 134 21 Oraciones causales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 22 Oraciones condicionales con si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 23 La expresión de la consecuencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

24 Presente de subjuntivo (I): verbos regulares. La expresión del deseo y del sentimiento . . 152 25 Presente de subjuntivo (II): verbos irregulares. La expresión de la duda (alternancia modal) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 26 Presente de subjuntivo (III): verbos irregulares. Construcciones impersonales (alternancia modal) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168 27 Presente de subjuntivo (IV). La expresión del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 28 Presente de subjuntivo (V). La expresión de la finalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 29 Presente de subjuntivo (VI). Verbos de influencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 30 Estilo indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 31 El sujeto. Presencia y ausencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200 32 Las formas no personales del verbo y las perífrasis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 33 Oraciones de relativo especificativas y explicativas con que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 34 Los relativos quien, como y donde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 Test de autoevaluación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226

Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228

21 ¡

Porque me gusta así ORACIONES CAUSALES

FÍJESE!

Voy a calentar el café porque está frío ya.

No, déjalo, como tengo calor, lo prefiero así, frío.

(2: 14)

Así se construye • ¿ Por qué?

– Se escribe en dos palabras y con tilde en qué. ¿Por qué no sales esta noche?

• P orque – Se escribe en una sola palabra y sin tilde.

– Hecho / acción / situación + porque + expresión de la causa.

No aparques aquí porque está prohibido.

• Por + infinitivo / sustantivo / adjetivo – Hecho / acción / situación + por + expresión de la causa.

Le quitaron puntos del carné de conducir por ir a 150 km por hora.

Hemos cerrado las ventanas por el frío.

– Por + expresión de la causa + hecho / acción / situación o viceversa.

Por vago has suspendido. / Has suspendido por vago.

• C omo – Como + expresión de la causa + hecho / acción / situación.

Como te acuestas tarde, siempre llegas cansado al trabajo.

–140–

Unidad 21

Así se usa • ¿ Por qué + frase en indicativo?

– Se usa para preguntar la causa. ¿Por qué tienes todas las luces encendidas?

• Porque + frase en indicativo – Se usa para explicar la causa.

– Suele aparecer en segundo lugar, como justificación o causa de la acción. > ¿Por qué tenemos que ayudarlo ahora? < Porque él nos ayudó antes.

No salgo esta noche porque tengo examen mañana.

• Por + infinitivo – Suele usarse para explicar la causa cuando el sujeto de los dos verbos es el mismo. (Él) Suspendió por no estudiar (él) nada.

• Por + sustantivo / adjetivo – Suele usarse con adjetivos de significado negativo.

Llegarás tarde por el tráfico. / Eso me pasa por tonta.

• Como + frase en indicativo – Se usa para presentar la causa; por eso suele ir al principio del enunciado, delante de la oración principal.

Como hace mal tiempo, abrígate bien.

EJERCICIOS Practique cómo se construye

1

Transforme estas frases según el ejemplo.

1. No vamos a jugar al fútbol porque está lloviendo.

Como está lloviendo, no vamos a jugar al fútbol.

(Como) ………………………………………………………………………………………

2. No ha visto el partido de fútbol por tener una reunión a esa hora.

(Como) ………………………………………………………………………………………

3. Como está enfermo, no ha venido a clase.

(Por) …………………………………………………………………………………………

4. Como está rebajado, voy a comprarme el abrigo que me gustaba.

(Porque) ………………………………………………………………………………………

5. No ha podido entrar al concierto por llegar tarde.

(Como) ……………………………………………………………………………………

–141–

Unidad 21

2

Subraye la causa en los siguientes enunciados.

1. Como había mucha gente, no pudimos acercarnos a Enrique Iglesias.

2. Se ha puesto mala por comer tanto marisco.

3. Fui a Madrid porque quería ver el Guernica.

4. He comprado esta novela porque la ha escrito un amigo mío de la juventud.

5. Como no había ido a clase en todo el trimestre, suspendí el examen.

6. No han ido a la playa por la lluvia.

3 (2: 15)

Escuche o lea la pregunta y relaciónela con la respuesta. Después, complete las oraciones. Escuche y compruebe.

Por qué te enfadas?

1. ¿…………

2. ¿………… estás tan cansada?

3. ¿………… no fuiste al concierto?

4. ¿………… no te compraste el vestido?

5. ¿………… no comiste ayer?

6. ¿………… no vino Luis a la cena?

7. ¿………… no fuiste a la fiesta?

A. ………… no duermo bien últimamente.

B. ………… no me quedaba bien.

Porque no me gusta tu comportamiento.

C. …………

D. ………… no me gustan las fiestas de empresa.

E. ………… me dolía el estómago.

F. ………… el dolor de cabeza que tenía.

G. ………… la entrada era carísima.

Practique cómo se usa

4 (2: 16)

Complete con por qué, porque, por y como. Escuche y compruebe.

Como ayer no vine a clase, hoy casi no he entendido nada.

1. .> …………… < Sí, claro, es normal.

2. > ¿Ha puesto el aire acondicionado en casa? < Sí, …………… el calor; es que no lo soporta.

3. > ¿Está mejor Pedro? < Sí, …………… sabía que ayer le sentó mal la comida, lo he llamado y ya está mejor.

4. .> …………… la semana pasada fuimos al cine, esta semana hemos ido al teatro. < ¿Y os gustó la obra?

5. > ¿…………… no has hecho el gazpacho? < …………… no tenía tomates.

5

Relacione estas oraciones con como y con porque. Fíjese en el ejemplo.

Mañana no hay clase porque es fiesta.

Como mañana es fiesta, no hay clase.

Mañana es fiesta.

Mañana no hay clase.

–142–

Unidad 21

1.

El próximo año mis padres harán una gran fiesta.

El próximo año mis padres celebran sus bodas de oro.

2.

Vamos a celebrar el cumpleaños en casa de Cecilia.

La casa de Cecilia tiene jardín, barbacoa y piscina.

3.

Estoy buscando un intercambio de conversación.

Quiero aprender la lengua y conocer gente.

6

Lea estos dos textos y relacione las frases estableciendo la causa de los hechos.

1. Pablo ha tenido un accidente y está herido. Lo llevaron enseguida al Hospital Central y lo atendieron inmediatamente. Allí tienen buenos médicos. Su familia está tranquila.

Pablo está herido porque ha tenido un accidente… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

2. Meli y yo nos conocemos muy bien, casi desde que empezamos a ir al colegio. Ahora nos vemos menos. Vivimos en ciudades diferentes. Somos muy amigas y tratamos de mantener el contacto. Usamos el correo electrónico, nos gusta más que los mensajes por el móvil (no podemos escribir mucho). ¡Nos gusta tanto contarnos todo lo que nos pasa! ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………

M I S 7

C O N C L U S I O N E S

Marque verdadero (V) o falso (F). a. Como no suele ir detrás de la oración principal: …… b. Por lleva siempre infinitivo: ……. c. Por qué y porque tienen el mismo uso: ……

8

Elija la opción correcta.

1. Llegó tarde por / porque el tráfico.

2. Por qué / como había mucho tráfico, llegó tarde.

–143–