Especial DELE escolar A2/B1 curso completo Unidad 6 by Grupo Anaya, S.A.

INSTRUCCIONES GENERALES

DELE A2/B1 para escolares

Los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) son títulos oficiales de validez indefinida del Ministerio de Educación de España. La obtención de cualquiera de estos diplomas requiere una serie de pruebas. El diploma DELE A2/B1 para escolares alude al segundo y tercer nivel de los seis niveles propuestos en la escala del Marcocomúneuropeodereferenciaparalaslenguas(MCER). Acredita que el candidato es capaz de comprender frases y expresiones cotidianas de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Además, este diploma (A2/B1) presenta una característica específica: por primera vez en el sistema general DELE, un examen tiene dos posibles salidas para los candidatos aptos. En función de su puntuación en las distintas pruebas, podrán recibir un diploma de nivel A2 o de nivel B1

¿Qué ventajas tiene contar con un diploma DELE A2/B1 para escolares?

• Es un título oﬁcial que se corresponde con los niveles del Marcocomúneuropeodereferenciaparalaslenguas (MCER). Con un solo examen, puede optar a uno de los dos niveles: A2 o B1. niveles: A2 o B1.

• Tiene validez indeﬁnida y reconocimiento internacional.

INSTRUCCIONES GENERALES

Como candidato a este examen, deberá:

- Presentarse a las pruebas con su pasaporte, carné de identidad o cualquier documento de identiﬁcación oﬁcial.

- Llevar un bolígrafo o algo similar que escriba con tinta y un lápiz del número 2

- Tener a mano las cuatro últimas cifras del código de inscripción, ya que tendrá que anotarlas en las hojas de respuestas.

- Ser muy puntual.

Antes de cada prueba, el candidato debe:

- Comprobar la hoja de conﬁrmación de datos.

- Completar o conﬁrmar el número de inscripción de las hojas de respuestas.

La hoja de respuestas se rellena de la siguiente manera:

- Apellido(s) y nombre, centro de examen, ciudad y país donde se examina, en mayúsculas y con bolígrafo.

- Las cuatro últimas cifras del código de inscripción (con lápiz del número 2). El código se pone dos veces, una con número y otra sombreando las casillas.

- Tiene que marcar las respuestas del examen con lápiz del número 2, como se indica a continuación:

Ojo: En algunos países o ciudades las hojas de respuestas vienen ya con los datos del candidato y las respuestas se rellenan con bolígrafo.

¡ATENCIÓN! FORMA DE MARCAR

CORRECTA

INCORRECTA A B C D A B C D

Importante:

USE ÚNICAMENTE LÁPIZ DEL NÚMERO 2

CORRIJA BORRANDO INTENSAMENTE

Se requiere la caliﬁcación de apto para cada uno de los dos grupos de pruebas en la misma convocatoria de examen.

Grupo 1: Comprensión de lectura y Expresión e interacción escritas.

Grupo 2: Comprensión auditiva y Expresión e interacción orales.

Cada grupo se puntúa sobre 50. La puntuación mínima para resultar apto es de 30 puntos.

ESTRUCTURA Y CONTENIDO DEL EXAMEN

PRUEBA N.º 1 Comprensión de lectura (50 minutos) (Ver p. 212)

Tarea 1: - Comprender ideas principales de textos breves: anuncios publicitarios, mensajes personales, etc.

- Leer 9 textos breves y relacionar 6 de ellos con las 6 declaraciones correspondientes. (20-30 palabras)

- Anuncios publicitarios, mensajes personales, de ámbito personal, público y educativo. (40-60 palabras)

Tarea 2: - Localizar las ideas principales y la información especíﬁca en textos de extensión media.

- Leer 3 textos y relacionarlos con los 6 enunciados o preguntas que les corresponden.

- Textos narrativos: noticias, diarios, biografías de ámbito personal y público. (100-120 palabras)

Tarea 3: - Extraer las ideas principales e identiﬁcar información especíﬁca en un texto extenso.

- Leer un texto y responder a 6 preguntas con 3 opciones de respuesta cada una.

- Textos informativos simples o relatos de ámbito público y educativo. (450-500 palabras)

Tarea 4: - Identiﬁcar y seleccionar el léxico o las estructuras gramaticales adecuadas para completar el texto.

- Leer un texto con 7 espacios y elegir una de las 3 opciones de respuesta disponibles para cada espacio.

- Textos descriptivos, narrativos, informativos o epistolares de ámbito personal y público. (150-200 palabras)

PRUEBA N.º 2 Comprensión auditiva (35 minutos) (Ver p. 218) Audio descargable

Tarea 1: - Comprender las ideas principales de conversaciones informales sobre temas cotidianos.

- Escuchar 7 conversaciones: 7 preguntas con 3 opciones de respuesta: 4 con imágenes y 3 con textos.

- Intercambios conversacionales breves entre dos personas, sobre temas cotidianos, tiempo libre, compras, de ámbito público. (70-90 palabras)

Tarea 2: - Entender la idea principal de 6 mensajes breves promocionales o informativos.

- Escuchar 6 mensajes, monólogos cortos, y relacionarlos con 6 de los 9 enunciados propuestos.

- Mensajes personales, anuncios publicitarios, avisos, etc., de ámbito personal y público. (40-60 palabras)

Tarea 3: - Reconocer información especíﬁca en una conversación informal de extensión media.

- Escuchar una conversación y elegir cuáles de los 6 enunciados corresponden a lo que dice el chico, la chica o ninguno de los dos.

- Conversación sobre temas personales, entre dos personas, de ámbito personal y público. (250-300 palabras)

Tarea 4: - Entender las ideas principales de 3 noticias de extensión media.

- Escuchar cada noticia y responder a las 2 preguntas de elección múltiple eligiendo una de las 3 opciones.

- Noticias de carácter informativo relacionadas con el ámbito público. (150-180 palabras cada una)

PRUEBA N.º 3 Expresión e interacción escritas (50 minutos) (Ver p. 222)

Tarea 1: - Escribir, a partir de la lectura de un texto breve (anuncio, carta o mensaje de una red social, de una revista), un texto informativo sencillo y cohesionado.

- Redactar una carta o un mensaje de foro, correo electrónico o blog. (60-70 palabras)

Tarea 2: - Redactar un texto descriptivo o narrativo en el que se exprese una opinión y se aporte información de interés personal, relacionada con experiencias propias, sentimientos, anécdotas, etc.

- Redactar una composición, entrada de diario, etc., exponiendo información y opinión personal. (110-130 palabras). Ambos textos deben pertenecer al ámbito personal y público.

PRUEBA N.º 4 Expresión e interacción orales (12 minutos + 12 minutos de preparación) (Ver p. 224)

Tarea 1: - Describir durante uno o dos minutos una fotografía. Hay una fase de preparación.

- Elegir una de las dos fotos propuestas y describir el lugar, los objetos, los personajes, cómo crees que son, etc.

Tarea 2: - Tener una conversación informal breve y sencilla, en situación simulada con el examinador, relacionada con el tema de la fotografía de la tarea 1, durante dos o tres minutos.

- Seguir las pautas en las que tanto el candidato como el examinador tendrán un papel concreto.

Tarea 3: - Realizar una presentación oral breve y preparada de dos o tres minutos en la que se describan, en términos sencillos, aspectos y experiencias de la vida cotidiana en relación con un tema concreto.

- Elegir un tema entre dos propuestos y organizar bien las ideas: introducción, desarrollo y conclusión.

Tarea 4: - Conversar con el examinador a partir del monólogo de la tarea 3 durante dos o tres minutos.

- Responder a preguntas del entrevistador sobre el tema de la presentación.

- Esta parte del examen no se prepara.

En los exámenes originales los temas de cada una de las pruebas son diferentes entre sí. En este libro se ofrecen modelos de exámenes englobados por temas para facilitar el aprendizaje del vocabulario y el desarrollo de estrategias por parte del candidato.

Para más información recomendamos que visite la dirección oﬁcial de los exámenes https://examenes.cervantes. es/es/dele-para-escolares/que-es donde encontrará fechas y lugares de examen, precios de las convocatorias, modelos de examen y demás información práctica y útil para que tenga una idea más clara y precisa de todo lo relacionado con estos exámenes.

Viajes, naturaleza y medioambiente examen 6

VOCABULARIO

para la Expresión e interacción escritas y la Expresión e interacción orales

VIAJES

Anular

~ un billete

Bolsa, la ~ de viaje .............................

Cambiar

~ un billete

Consultar .............................

~ un plano

Contratar

~ un viaje

Equipaje, el Excursión, la Facturar

~ el equipaje ........................

Guía turístico/a (el/la)

Hacer ...................................

~ el equipaje

~ un crucero ~ un safari

~ turismo

Irse ~ de puente Plano turístico, el ................ Reservar

~ un billete Viaje de estudios, el Visado, el

PLAYA MONTAÑA

Arena, la Bañador, el ...........................

Bañarse

Biquini, el Bucear ..................................

Gafas, las Gorra, la Ola, la ................................... Sombrero, el Sombrilla, la ......................... Toalla, la

Abrigo, el Botas, las ............................. Bufanda, la Gorro, el Guantes, los ......................... Hacer ~ una marcha ~ una ruta ............................ Mochila, la Montañero/a (el, la) ............ Senderismo, el

CLIMA Y TIEMPO

Cielo, el ~ nublado ............................

Clima, el ~ húmedo ~ seco ..................................

Estación, la Granizo, el Hielo, el ................................ Huracán, el Niebla, la .............................. Tormenta, la

MEDIOAMBIENTE FAUNA Y FLORA

Cambio climático, el ........... Conservar Contaminación, la ............... Contaminado/a Contenedor, el .....................

Cuidar

~ la naturaleza

Ecología, la ..........................

Ecologista

Energía alternativa, la .........

Papel, el ~ reciclado ..........................

Proteger Reciclar ................................ Recursos naturales, los

Tóxico/a ............................... Vidrio, el

Animal, el ............................. ~ doméstico

Araña, la Ave, el ...................................

Hoja, la Insecto, el ............................ Mamífero, el Mosca, la Mosquito, el ......................... Reptil, el

1 En la clase de Natalia están preparando el viaje de fin de curso y han encontrado estos anuncios. Complétalos con las palabras que faltan.

playa Reserva camping Habitaciones mar Hotel tienda de campaña

…………….. Cuatro vientos

Vistas al ……………..

…………….. dobles con baño

Media pensión

¡ …………….. ya, últimas plazas disponibles!

…………….. Miramar

Al lado de la ……………..

Si no quieres dormir en …………….. o no tienes, disponemos de cómodos bungalós.

Utiliza estas letras para formar palabras que se refieren a cosas relacionadas con la playa, como en el ejemplo.

bañador

e. f.

¿Cuál de las dos ofertas te gusta más a ti? ¿Alguna vez has hecho camping? ¿Te gustó la experiencia?

g. h. i. j. k. l.

e. Tienes que llegar con tiempo suficiente al aeropuerto para poder …………….. y pasar los controles de seguridad. 3

A B I D E F G

L M Ñ N O

Q R S P

T U

Natalia ha encontrado en una página web unos consejos para viajar en avión. Complétalos con estas palabras o expresiones.

tarjeta de embarque reservar visado facturar las maletas vuelo exceso de equipaje equipaje de mano

a. Es bueno …………….. el billete con mucha antelación, así te saldrá más barato.

b. Haz tu maleta con tiempo. Piensa bien lo que debes llevar: no olvides nada importante, pero tampoco te pases, si no quieres pagar por

c. Prepara también tu …………….., piensa en todo lo que vas a necesitar durante el ……………...

d. Presta especial atención a los documentos: el pasaporte, el …………….. (si lo necesitas) y la …………….., que puedes llevar en el móvil.

¿Sueles viajar en avión? ¿Podrías dar más consejos a Natalia?

DELE A2/B1

Curso completo

Julia sale de viaje mañana y está preparando su equipaje.

a. Ayúdala a organizar las cosas colocando estas palabras en el lugar correspondiente. biquini crema solar plano toalla cazadora móvil peine zapatillas de deporte sandalias cepillo y pasta de dientes camisetas billete de avión pijama champú pantalones cortos gel vaqueros colonia desodorante pasaporte blusas cartera vestidos gafas de sol ropa interior

b. ¿Crees que ha preparado bien su equipaje? ¿Falta o sobra algo? Coméntalo.

Forma expresiones relacionadas con los viajes usando palabras de las cuatro maletas. Compara con tus compañeros. ¿Quién ha formado más expresiones?

Recuerda:

a + el = al de + el = del

ir viajar hacer irse contratar dar pasear jugar marcharse salir subirse bajarse

Une las palabras de las dos columnas (hay varias posibilidades).

a. Hacer

b. Reservar

c. Contratar

d. Anular

e. Cambiar

f. Dar

g. Facturar

h. Perder

i. Deshacer

j. Mirar

k. Consultar

l. Sacar

1. senderismo

2. una excursión

3. un viaje organizado

4. un safari

5. un paseo

6. turismo

7. el equipaje

8. las maletas

9. un plano

10. un billete

11. un mapa

12. la tarjeta de embarque

13. un seguro de viaje

14. un crucero

campo fin de semana montaña viaje organizado safari coche familia avión excursión crucero trabajo arena barco marcha playa puente tren grupo estudios orilla autobús paseo turismo vacaciones a en de por Ø un una el la Ø

Busca el intruso y relaciónalo con su explicación.

a. tomar el sol, bucear, conducir, pasear por la arena

b. hostal, saco de dormir, pensión, camping

c. bosque, luna, estrella, planeta

d. perro, tigre, oveja, cocodrilo

e. recepcionista, guía turístico, camarero, conserje

5. No es un mamífero. En la mochila

1. No es un tipo de alojamiento.

2. No trabaja en el hotel.

3. No es una actividad que se hace en la playa.

4. No está en el cielo.

Naturaleza y medioambiente

La familia de Eduardo se va de viaje por diferentes motivos. ¿Qué tipo de viaje va a hacer cada uno? de salud de estudios de turismo de negocios safari crucero

a. La tía de Eduardo va a Londres a cerrar unos acuerdos con sus socios de allí. Va a hacer un viaje …………………….

b. La abuela de Eduardo tiene un problema de piel. Va a ir a Safaga, en Egipto, porque la arena y el agua del mar de allí son muy buenas para la dermatitis. Va a hacer un viaje …………………….

c. La hermana mayor de Eduardo ha terminado este año sus estudios de Bellas Artes y va a hacer su tesis sobre el arte renacentista italiano, así que se va a Italia, a visitar todos los museos e iglesias. Va a hacer un viaje …………………….

d. Los padres de Eduardo se van a Tanzania para ver y fotografiar animales salvajes. Van a hacer un …………………….

e. El hermano mayor de Eduardo y su novia van a recorrer en barco los fiordos noruegos. Van a hacer un …………………….

f. Eduardo se va a Lisboa con unos amigos. Nunca han estado allí y quieren visitar los principales monumentos, pasear por sus calles, probar su deliciosa comida y comprar muchos recuerdos. Van a hacer un viaje …………………….

Identifica estos accidentes geográficos.

isla montaña lago desierto bosque selva valle

río

Completa los titulares con estas palabras.

recursos naturales medioambiente energías alternativas cambio climático contenedores de reciclaje

El ayuntamiento ha anunciado la instalación de nuevos ………………….............………… en todos los barrios de la ciudad.

El Ministerio de Educación ha lanzado una campaña para concienciar a los jóvenes de la importancia de proteger el

Los científicos aseguran que el huracán que ha habido en nuestro país es consecuencia directa del

El Partido Ecologista insiste en la importancia de promover las

Un experto afirma que, si seguimos consumiendo a este ritmo, pronto agotaremos los

DELE A2/B1

Curso completo

d. Es 11

Relaciona las dos columnas.

a. Está

b. Hay

c. Hace

1. primavera, verano, otoño, invierno, un clima seco/húmedo

2. frío, calor, viento, sol, buen/mal tiempo

3. despejado, nublado, lloviendo, nevando

4. nieve, niebla, tormenta, granizo, hielo, nubes, un huracán, una ola de frío/de calor

Ahora, observa y completa esta tabla con algunas de las expresiones anteriores.

Nieva

Lee el texto y complétalo con estas palabras.

aves mascotas pájaros serpientes perros domésticos gatos salvajes reptiles especies peces compañía

Lo que tu mascota dice sobre tu personalidad

¿Escogemos a nuestros animales de …………….. según nuestra propia personalidad? Diversas investigaciones han demostrado que la preferencia por los …………….., los gatos, o algunas otras …………….. de animales …………….. puede reflejar diferencias de personalidad.

Así, los dueños de perros suelen ser personas más saludables, con una mejor gestión del estrés. Otro estudio también determinó que quienes tienen perros se deprimían mucho menos, especialmente si los propietarios vivían solos.

Los dueños de …………….. tienden a ser aventureros, mucho más creativos, pero también más neuróticos, más ansiosos, introvertidos e inconformistas, y tienen un mayor nivel de inteligencia que los dueños de perros.

¿Cómo es el clima de tu país?

¿Qué tiempo hace ahora?

Quienes tienen …………….. (animales con plumas) como mascotas son extrovertidos y expresivos. Además, un estudio publicado en una revista científica descubrió que los propietarios de …………….. hembra mostraban un carácter dominante. Los propietarios de …………….. son atractivos, pero a la vez introvertidos. Según un estudio, los dueños de este tipo de …………….. son menos pesimistas y, por otra parte, muestran poco interés por lo material o por los lujos y tienen un espíritu más libre. Los que eligen animales …………….. como mascotas tienden a necesitar menos a otras personas. Los propietarios de …………….. o todo tipo de …………….. son personas muy independientes.

Adaptado de Muy interesante

¿Estás de acuerdo con lo que dice el artículo? ¿Tú tienes alguna mascota? ¿Conoces a gente que tenga los animales que se mencionan en el artículo? ¿Son como dicen?

Llueve

Gramática 6

Escribe los verbos en futuro simple y marca con qué afirmaciones estás de acuerdo. Después, habla con tu compañero. ¿Coincidís?

a. Los científicos ……….........……… (saber) encontrar una solución al calentamiento global.

b. El aire ……….........……… (estar) tan contaminado que la gente ……….........……… (salir) a la calle con mascarilla.

c. Los avances médicos ……….........……… (hacer) posible la juventud eterna.

d. Tarde o temprano el hombre ……….........……… (poder) encontrar un remedio a todas las enfermedades.

e. Nunca ……….........……… (haber) auténtica justicia en el mundo.

f. La población ……….........……… (crecer) y no ……….........……… (caber) en la Tierra.

g. La gente ……….........……… (ser) físicamente perfecta.

h. En el futuro no ……….........……… (haber) más guerras y la gente ……….........……… (poder) vivir en paz.

i. Las desigualdades y las injusticias ……….........……… (aumentar).

j. El hombre ……….........……… (salir) de la Tierra y ……….........……… (poner) su pie en otros planetas.

k. El agua ……….........……… (valer) más que el oro.

l. Los extraterrestres ……….........……… (venir) a la Tierra y ……….........……… (traer) la solución a muchos de nuestros problemas.

Completa la tabla con los verbos irregulares en futuro de la actividad anterior.

Infinitivo

1.ª persona del futuro simple Infinitivo

1.ª persona del futuro simple Infinitivo 1.ª persona del futuro simple saber haber poner salir caber decir diré hacer venir querer querré poder valer tener tendré

Lee lo que dice un experto en medioambiente y completa la estructura de la oración condicional para hablar del futuro. Después, completa las frases libremente.

Si no actuamos pronto, las consecuencias serán terribles. Si no cuidamos el medioambiente, no tendremos un lugar donde vivir.

a. Si se extinguen más animales y plantas,

b. , aumentarán las enfermedades respiratorias.

c. Si se acaba el petróleo,

d. Si aumenta la contaminación del aire,

e. , se derretirá el hielo de los polos.

f. Si el hombre sigue contaminando los ríos,

g. Si no se soluciona el calentamiento global,

h. Si usamos energías alternativas,

La conjunción si nunca puede ir seguida de futuro.

¿Qué se puede hacer para mejorar el medioambiente? • Si + .................................................... , ¿Te preocupa el tema de la ecología?

¿Qué crees que es lo más grave en relación con el medioambiente?

Curso

Relaciona las columnas y decide si las frases de la derecha expresan una acción en el futuro o una hipótesis.

a. Hace mucho que no veo a Luis.

b. ¿Qué hora es?

c. ¿Cuánto cuesta el billete de tren?

d. El tren no ha llegado todavía.

1. Serán las 12:30.

2. Tendrá retraso.

3. Estará de viaje con su familia.

4. No estoy seguro, pero valdrá menos de 30 €.

El futuro simple se puede usar para hacer hipótesis en el presente.

Observa las fotos, lee las frases y haz hipótesis. Luego, compara con tu compañero.

a. Llegas con tu familia al aeropuerto y vuestro vuelo no aparece en la pantalla.

b. Hay mucha gente en la estación.

c. Tu madre no encuentra su billete de metro.

d. Llegáis al Museo Sorolla y no hay nadie.

e. Hay mucha gente con pancartas en la calle.

f. El camión de la basura no pasa y los contenedores están llenos.

Lee lo que dice Miguel sobre su compañero de viaje ideal y subraya los verbos irregulares en presente de subjuntivo.

Me gusta viajar a sitios especiales porque quiero que mis viajes me recuerden experiencias inolvidables que me hagan crecer como persona. Para eso es muy importante encontrar a un buen compañero de viaje. Quiero que sea una persona abierta y tolerante, que piense como yo y que, cuando conozca a gente de culturas diferentes, la acepte tal y como es. Espero que tenga la flexibilidad para adaptarse, aunque nuestros planes no salgan como esperábamos, y que pueda tomar con humor los problemas. Me interesa que prefiera ver sitios interesantes a comprar o ir a discotecas. Quiero que sepa disfrutar de la tranquilidad tanto como de la emoción, y que, al igual que yo, quiera conocer sitios únicos.

Gramática 6

Lee estas frases, reflexiona y completa la regla con infinitivo y subjuntivo.

Estas vacaciones mis padres quieren que vaya con ellos. Pero yo prefiero viajar con mis amigas.

Pues a mí me gusta viajar con mi familia. Lo que no me gusta es que venga con nosotros mi primo. ¡Es un pesado!

Para expresar deseos, gustos y sentimientos, se usa:

• cuando el sujeto de los dos verbos es el mismo.

Lee lo que cuenta Juan sobre sus preferencias a la hora de viajar y elige la opción correcta.

En mi familia estamos pensando ya en las vacaciones de este año, pero no nos ponemos de acuerdo. A mi padre le encanta nadar/que nade y por eso prefiere ir/que vaya a la playa. Pero a mi madre le gusta visitar/que visite museos y monumentos, por eso quiere ir a Londres o a Roma. Ella dice que prefiere contratar/que contrate un viaje organizado, porque es más cómodo, pero mi padre odia decirle/que le digan lo que tiene que hacer. Mi hermana mayor prefiere ir/que vaya con sus amigas del instituto, pero a mis padres les gusta venir/que venga con el resto de la familia. Además, quieren invitar/que inviten a mi primo a pasar las vacaciones con nosotros, pero yo no quiero venir/que venga, porque no me llevo muy bien con él. En cualquier caso, todos queremos pasarlo/que lo pasemos bien.

Lee cómo son estos jóvenes y completa las frases, como en el ejemplo. acompañar contar hacer hablar preguntar decidir

• cuando el sujeto de los dos verbos es diferente. a

Yo soy un poco indeciso. En los viajes prefiero …………………........………. a dónde ir. Soy muy curioso. Me interesa …………………………. en la clase de Ciencias.

Soy bastante generosa. Me encanta …………………………. regalos.

Soy un poco miedosa. Cuando salgo de noche quiero …………………………. mis amigos a casa.

Soy bastante reservado. Odio que mis amigos …………………………. de cosas íntimas. que otros decidan

Dicen que soy habladora y divertida y la verdad es que me encanta …………………………. chistes.

Lee este artículo, subraya todas las expresiones para hablar de probabilidad y colócalas en el lugar correspondiente.

La vida en el futuro

En el futuro, es probable que la vivienda se adapte completamente a las necesidades de sostenibilidad. Quizá vivamos en casas inteligentes que consigan la energía mediante paneles solares y turbinas eólicas. A lo mejor estas viviendas serán modulares, y permitirán a las familias ampliarlas o reducirlas según su situación.

En cuanto al transporte, puede ser que los vehículos autónomos y eléctricos dominen las calles, haciendo más eficiente el tráfico. Tal vez los viajes largos serán realizados en trenes superrápidos, o incluso en sistemas de transporte subterráneos que conecten ciudades en minutos.

La comunicación será aún más instantánea. Posiblemente utilizaremos dispositivos implantados que permitan conectarnos mentalmente con otras personas. Quizá la inteligencia artificial interpretará nuestras emociones, para facilitar interacciones más humanas y empáticas.

¿Estás de acuerdo con todas estas predicciones? ¿Piensas que todo será positivo en el futuro?

En educación, posiblemente las aulas tradicionales desaparecerán. Seguramente los estudiantes aprenderán mediante experiencias virtuales inmersivas, accediendo a conocimientos sin necesidad de desplazarse. En el ámbito de la salud, posiblemente las enfermedades graves desaparezcan gracias a avances en la genética. Tal vez los médicos sean asistidos por robots, y las cirugías se realicen sin intervención humana directa. La esperanza de vida aumentará y a lo mejor la gente del futuro vivirá más de cien años.

¿Cómo piensas tú que serán las siguientes cosas en el futuro? Completa las frases con tus suposiciones.

a. En cuanto a las ciudades, en el futuro es posible que ..................................................................................................

b. Respecto a los coches, puede ser que ..............................................................................................................................

c. En cuanto a las vacaciones, probablemente ...................................................................................................................

d. En el futuro, las familias a lo mejor ...................................................................................................................................

e. En lo referente al medioambiente, quizá .........................................................................................................................

Gramática 6

Completa este cuestionario con los verbos (hay varias opciones) en el tiempo apropiado del pasado. Luego, pregunta a tu compañero y toma notas. Resume lo que te ha dicho y compártelo en clase.

a. ¿Adónde ………………. en tu último viaje?

estar comprar visitar decidir probar ser parecer alojarse viajar utilizar ir buscar hacer

b. ¿………………. antes allí?

c. ¿Por qué ………………. viajar allí?

d. ¿………………. información sobre este lugar antes de viajar?

e. ¿Cuándo ……………….?

f. ¿Cuánto tiempo ………………. allí?

g. ¿Con quién ……………….?

h. ¿Qué medios de transporte ……………….?

i. ¿Dónde te ……………….?

j. ¿Dónde ………………. el alojamiento?

k. ¿Cómo ……………….?

l. ¿………………. monumentos o museos?

m. ¿Cómo ……………….?

n. ¿………………. muchas fotos?

ñ. ¿………………. la comida del país?

o. ¿Qué te ……………….?

p. ¿………………. algún recuerdo?

Corrección de errores. Identifica y corrige los errores que contienen estas frases. Puede haber entre uno y tres en cada una.

a. He leído que si seguiremos contaminando los ríos, en el futuro haberá guerras por la agua.

b. El año pasado he ido con mi familia a Málaga y el próximo año vendremos allí también.

c. Mañana, cuando iré al instituto, te enseñaré los fotos de mis vacaciones.

d. Ojalá lo pasamos bien en el viaje.

e. Mi padre dice que, si tendré buenas notas, vayamos a Eurodisney.

f. Mi hermana quiere venir con yo a la excursión, pero yo prefiero que vaya solo.

g. Me molesta que me gritan, sobre todo cuando esté nervioso.

h. El año pasado no íbamos de vacaciones porque suspendía algunas asignaturas.

i. Este fin de la semana a lo mejor me quede en casa, porque tengo a estudiar.

j. Este verano iremos una otra vez a Galicia.

Uso de preposiciones. Tacha la opción incorrecta en estas frases.

a. A mi madre no le gusta viajar con/en avión.

b. Dicen que en el futuro la gente vivirá en/a la Luna.

c. Juan no va a venir porque está en/de viaje.

d. Mi padre dice que este año nos quedaremos aquí de/en vacaciones.

e. Voy a viajar a Valencia después de/Ø los exámenes.

f. Estoy muy interesado en/de el medioambiente.

g. Prefiero de/Ø ir a la playa que a la montaña.

h. En Semana Santa vamos a ir a Sevilla, pero antes vamos a pasar por/para Córdoba.

i. Me interesa de/Ø ver ese museo para el trabajo final de Historia.

j. Estamos esperando el tren desde/de las 9. Espero que no tenga mucho retraso.

Elige la opción correcta y completa la lista de funciones con la fórmula correspondiente.

1. –¿De ............... vienes?

–Del polideportivo. –Yo empiezo natación mañana. ¿............... dónde es mejor ir?

–La calle Valencia es el camino ............... rápido. a dónde/Por/más b adónde/Por/muy c dónde/Para/mucho

2. –Marcos de mal humor hoy.

–A lo mejor ............... enfadado porque no puede ir a la excursión. –Sí, es probable que ............... eso. a es/está/esté b está/está/sea c sea/esté/es

3. –El año pasado estuvimos ............... viaje por Francia.

–¿Ah, sí? ¿Y a ............... ciudades fuisteis?

–¡A muchas! No ............... de todas. a de/qué/me acuerdo b para/cuáles/recuerdo c por/cuál/me recuerdo

4. –Mi hermano ha conseguido una beca en EE. UU. .............. contentísimo.

–¡................! ¡Me alegro un montón! ¿Y en ....... universidad va a estudiar?

a Es/Estupendamente/cuál

b Está/Estupendo/qué

c Esté/Fantástico/la que

5. –¡Qué raro! ........... tres días que Javier no viene ........... clase. Estará enfermo. –Sí, puede que ........... eso. Lo llamaré esta tarde. a Desde/a/es

b Lleva/Ø/esté

c Hace/a/sea

6. –............. que no ............. al viaje.

–A mí también me da mucha pena no ............. ir.

a Siento/vengas/poder b Me siento/vienes/puedo c Me sienta/venir/pueda

7. –¿Qué te pareció la excursión ............. día? –¡Fantástica! Me ............. muchísimo. ¿Y tú?

–Yo también ............. pasé estupendamente. a de la otra/divertía/me b del otro/divertí/me lo c de otro/he divertido/lo

8. –............. de muy buen humor.

–¡Claro! Estoy encantada de ............. las vacaciones.

–¿Sí? Yo me pongo triste cuando ............. el curso, porque no voy a ver a mis amigos en todo el verano.

a Eres/empiecen/acabe

b Tienes/empiezan/acabe

c Estás/empezar/acaba

Pedir y dar información sobre lugares

Por la calle Princesa.

Expresar probabilidad

Quizás no entendió lo que le dijimos. Tal vez sea demasiado tarde. Probablemente llegue más tarde.

Expresar alegría y satisfacción

¡Perfecto!/………………./………………./

Está contento de que estemos aquí. Me alegro de que estés bien. Es estupendo que puedas venir.

Expresar tristeza

Últimamente estoy un poco triste.

Siento no poder ir a tu cumpleaños. ¡Qué pena, irnos tan pronto! Es una lástima que no podáis venir.

Expresar placer y diversión

Nos reímos mucho.

examen 6

Comprensión de leCtura

PRUEBA 1

Tiempo para las 4 tareas. Tienes que responder a 25 preguntas.

TAREA 1

Vas a leer siete textos, incluido el ejemplo, sobre varios jóvenes interesados en viajes y diez anuncios en una revista especializada. Relaciona cada joven (1-6) con un anuncio de la revista (A-J). Hay diez anuncios, incluido el ejemplo. Tienes que seleccionar seis.

0. Alejandra F

1. Miguel

2. Candela

3. Luis

4. Leire

5. Isabel

6. Nicolás

1. MIGUEL

Este año terminamos bachillerato y buscamos un viaje para celebrarlo. Nos gustaría conocer alguna ciudad europea, ir de fiesta y divertirnos. Buscamos algo barato con todo incluido.

2. CANDELA

Este verano quiero salir al extranjero y mejorar mi alemán, pero no quiero tener clase todos los días, porque también me interesa visitar alguna ciudad y relacionarme con las personas que viven allí.

3. LUIS

Este año no tengo mucho tiempo ni mucho dinero para ir de vacaciones porque tengo que estudiar para septiembre, pero me gustaría hacer algo original y conocer a gente de otras culturas.

0. ALEJANDRA

Mis amigos y yo queremos pasar un verano divertido, pero sobre todo practicar deportes. Nos encanta todo lo relacionado con el agua. Buscamos algo no muy caro.

4. LEIRE

Por fin termino el bachillerato. Me gustaría hacer un viaje, pero también participar en alguna organización de ayuda a personas que lo necesitan. Busco un viaje solidario.

5. ISABEL

Este verano no podemos ir de vacaciones, pero mi hermana y yo queremos visitar una ciudad española un fin de semana para conocer sus monumentos y su historia.

6. NICOLÁS

Antes de empezar la universidad, mis amigos y yo queremos viajar por Europa. Nos gustaría ir de ciudad en ciudad, pero no tenemos coche y no nos gustan los autobuses.

Budapest

Viajes, naturaleza y medioambiente

Comprensión de lectura

Si quieres viajar por poco dinero y celebrar el final de tus estudios con tus compañeros, disfruta de un viaje low cost a Budapest. Por su vitalidad y ambiente nocturno, es uno de los destinos de moda de la juventud. Budapest es una mezcla de fiesta y cultura. Incluye: billete de ida y vuelta, alojamiento, entrada a discoteca y city tour. Infórmate en www.budapestlowcost.com

Crucero Joven

Si eres joven y buscas para tus vacaciones un plan diferente, ambiente internacional, nuevos amigos y conocer otros países, este es tu viaje. Con Crucero Joven el Mediterráneo te espera. Si tienes pocos días y buscas un viaje corto y económico, llámanos al teléfono 900 125 125 o entra en www.crucerojoven.com. Tus vacaciones por menos de lo que esperas.

Campamento de verano C. Los campamentos de verano en el extranjero son la mejor forma de disfrutar aprendiendo idiomas, visitando nuevos países y conociendo gente de todo el mundo. Disfruta del sol, de la playa, del mar, de la montaña o de la vida de una gran ciudad y sobre todo aprende el idioma que elijas con el número de clases que quieras. Tú decides. Visita nuestra web: www.viajayaprende.com

Viajes para jóvenes

Con nuestros viajes para jóvenes tienes la oportunidad de aprender inglés, francés o alemán y practicar tu actividad favorita: fútbol, teatro, danza o surf. Te puedes alojar con una familia o en una residencia. Elige un destino, el tiempo que deseas irte, y... ¡a disfrutar! Sesión informativa: sábados por la mañana en Viajes CEI, avda. Cantoblanco, 25.

Proyecto solidario

E. Si quieres ayudar a los más necesitados y conocer otra cultura, tenemos el proyecto adecuado para ti. Viaja como voluntario a un país en vías de desarrollo. En cada destino hay personal capacitado que te ayudará en el proyecto que elijas. Más de 20 países y una gran variedad de proyectos. Más de 15 años nos avalan. Proyectosolidarioes tu proyecto.

Viajes para jóvenes

Aventura en equipo F. ¿Te gusta la aventura? ¿Tienes un grupo de amigos para hacer surf? ¿Te gustaría bajar en canoa por un río? Si te gusta el deporte de aventura, te ayudamos a organizar el verano perfecto. Para disfrutar de los amigos y de las emociones fuertes, entra en esta página web: www.aventuraengrupo.com, y pide presupuesto. Importantes descuentos para estudiantes.

Bueno, bonito y barato G. ¿Estáis pensando en un viaje de fin de curso, pero no tenéis dinero suficiente? Venid a conocernos. En BBB encontraréis los destinos nacionales y los hoteles más baratos: las mejores ofertas. Sean cuales sean vuestros gustos o preferencias, tenemos el viaje de estudios ideal, bueno, bonito y barato… ¡muy barato! Entrad ya: www.bbb.com

Barcelona H. Descubre Barcelona, una ciudad mediterránea y cosmopolita que integra en su trazado urbano restos romanos, barrios medievales y los más bellos ejemplos del Modernismo y las vanguardias del siglo xx. Esta ruta de fin de semana en bici o a pie te propone descubrir gran parte de los edificios más emblemáticos de la ciudad de Gaudí. Llama y reserva tu plaza en el 93 612 27 27.

Circuitos culturales I. Descubre España con nuestros circuitos culturales de una semana en grupo para jóvenes. Una excelente forma de conocer el patrimonio cultural español. Descubre, de forma organizada, una región concreta (más de 20 circuitos). Incluye transporte, guía, alojamiento y media pensión. Información y reservas en Descubre España, c/ Sol, Madrid, o pide un folleto informativo en descubrespaña@hotmail.com.

En tren por Europa J. ¿Sabes qué es Interrail? Interrail es un pase para recorrer toda Europa en tren. Tiene distintas modalidades y es válido para todas las edades, aunque con precios distintos según tu edad y los países que quieras visitar. Es una manera fácil y económica de moverte por Europa con tus amigos o para hacer nuevos amigos. Infórmate: www.inter-rail.org

Viajes, naturaleza y medioambiente

Comprensión de lectura

TAREA 2

Vas a leer tres textos en los que tres grandes aventureros hablan de ellos mismos. Relaciona cada enunciado (7-12) con uno de los textos (A, B, C).

A. JESÚS

B. MERCÈ

Me llamo Jesús Calleja, llevo muchos años viajando por el mundo. La montaña es mi medio, pero otros de mis retos han sido las heladas aguas del Ártico, bajar en rafting los ríos africanos, pilotar avionetas… Aún me quedan rincones por conocer, aunque soy el tercer español en haber viajado al espacio. No me planteo vivir en ningún lugar para siempre, excepto en mi tierra, en León, pero siento las tierras del Himalaya, de Nepal o de la India como mi segunda casa. Entre mis experiencias, destacaría una muy mala cuando estábamos en Islandia y un volcán estalló a pocos kilómetros de nosotros y una muy buena cuando llegué a la cima del Everest.

Soy Mercè Martí, soy aviadora y exploro el mundo desde el cielo. Mi pasión siempre ha sido volar y he sido la primera mujer en ganar la vuelta al mundo en avioneta. Participé en carreras aéreas y expediciones además de en el raid aéreo de la Ruta Aeropostal, de Toulouse a Senegal. He estado en sesenta países, y he probado las carreras de Fórmula 1 en Estados Unidos. Me gustan mucho las islas Maldivas, aunque no viviría en ellas, se me quedan pequeñas, necesito espacios más grandes. África también me gusta, pero después de tanto viaje me quedo con Barcelona, una ciudad que me fascina. Entre mis experiencias, la peor fue estar enferma en un lugar con pocos recursos médicos y la mejor, dar la vuelta al mundo pilotando un avión.

C. CRISTINA

Me llamo Cristina Morató, estudié Periodismo y Fotografía. Desde muy joven he recorrido el mundo como reportera. He visitado más de cuarenta países haciendo reportajes culturales y antropológicos. He pasado mucho tiempo en América Latina, Asia y África donde trabajé para la Cooperación Sanitaria Española. He dirigido varios programas de televisión, pero ahora me dedico a viajar y a escribir libros sobre las grandes exploradoras olvidadas por la Historia. Soy miembro fundador de la Sociedad Geográfica Española. Me casé en la aldea maya de Zinacantán en el Estado de Chiapas en México. Soy una enamorada del continente asiático. He pasado largas temporadas conviviendo con las tribus de las montañas y fotografiando sus rituales y su rica vestimenta.

A. JESÚS B. MERCÈ C. CRISTINA

7. Ha pisado la montaña más alta del mundo.

8. Ha recorrido el mundo haciendo fotos.

9. Le apasiona Asia.

10. Ha pilotado coches.

11. Uno de sus lugares preferidos es la India.

12. Ha dado la vuelta al mundo por el aire.

Viajes, naturaleza y medioambiente

Comprensión de lectura

TAREA 3

Vas a leer un texto sobre el consumo y el medioambiente. Después, debes contestar a las preguntas (13-18), seleccionando la respuesta correcta (a, b o c).

Consumo y medioambiente

El problema global del medioambiente se basa en la superpoblación, el consumo y la tecnología. Somos muchos, en los países desarrollados consumimos demasiado y tenemos una tecnología poco eficiente y poco adecuada para garantizar el equilibrio ecológico. La naturaleza no puede procesar los cambios que el hombre ha introducido en estos dos últimos siglos.

En el caso del consumo, cada día somos más conscientes de que una alimentación correcta es muy importante, no solo por nuestra salud, sino por el efecto que causan nuestros hábitos de consumo en el medioambiente.

A menudo, en los supermercados encontramos productos que proceden de lugares muy lejanos a precios realmente bajos. Esto es porque allí la producción es mucho más económica y porque, en un mundo globalizado, el transporte es más rentable. Pero traer alimentos desde el otro extremo del planeta cuando los podemos producir dentro de nuestras fronteras tiene consecuencias para el medioambiente. Lo inteligente es consumir alimentos de proximidad, es decir, alimentos que se producen en nuestros propios países o cerca de ellos (se conocen como alimentosKm0). Esto beneficia la economía y la gastronomía local porque permite recuperar especies vegetales que han dejado de usarse por la invasión de productos extranjeros.

Otro punto importante a la hora de reducir el efecto de nuestra alimentación en el medioambiente es conocer qué productos hay que consumir según la época del año (productos de temporada). Con los avances tecnológicos no hay ningún problema para consumir frutas y verduras fuera de temporada. Sin embargo, consumir productos de temporada, además de ser más económico, es bueno para el medioambiente. Estos productos son más ecológicos porque respetan el ciclo natural de las plantas. Además, se reduce el gasto energético porque la necesidad de transporte, de distribución y de almacenaje es menor.

Los productos de la agricultura ecológica pueden ser la solución a gran parte de los problemas medioambientales relacionados con la agricultura. Estos productos suelen tener un precio más elevado porque su producción es menor. La producción ecológica sigue la normativa de la autoridad competente en cuanto al uso de abonos. Por eso, aunque la producción es menor y su precio mayor, es mejor consumir productos con certificado ecológico para proteger el medioambiente. Pero nuestra responsabilidad no es solo conocer de dónde vienen los alimentos que consumimos, sino reducir el uso de plásticos y otros materiales que se usan en los embalajes y no son reciclables. En Europa muchos supermercados utilizan embalajes desechables. Ser consciente de la cantidad de embalajes innecesarios que consumimos y reducirlos es todo un avance, aunque no es suficiente.

Adaptadodewww.concienciaeco.com

Viajes, naturaleza y medioambiente

Comprensión de lectura

PREGUNTAS

13. Según el texto, uno de los problemas del medioambiente es:

a. El aumento de la población en el planeta.

b. El consumo excesivo en todos los países.

c. El bajo desarrollo tecnológico.

14. En el texto se afirma que:

a. Lo que más preocupa al hombre es el consumo.

b. La necesidad de una vida sana es imprescindible.

c. Preocupa el efecto del consumo en el medioambiente.

15. Según el texto, en un mundo globalizado:

a. Es más barato producir en el propio país.

b. Comprar productos de otros países favorece la economía.

c. Transportar productos desde otros países no es tan caro.

16. En el texto se recomiendan los productos de temporada porque:

a. Son más baratos y benefician el medioambiente.

b. Terminan con los recursos naturales del suelo.

c. No necesitan transporte.

17. En el texto se afirma que:

a. Comprar productos ecológicos es más caro.

b. Usar alimentos protegidos con plásticos beneficia el planeta.

c. La responsabilidad es saber cuándo se producen los alimentos.

18. Según el texto:

a. En la mayoría de los países hay supermercados ecológicos.

b. Los productos ecológicos pueden resolver problemas relacionados con los cultivos.

c. El aumento de productos desechables favorece el medioambiente.

Viajes, naturaleza y medioambiente

Comprensión de lectura

TAREA 4

Lee el texto y rellena los huecos (19-25) con la opción correcta (a, b o c).

el Clima de la penÍnsula iBÉriCa

españa es un país con ___(19)___ variedad de climas, ya que se encuentra en la zona templada del planeta y bajo la influencia de dos corrientes de aire: una masa de aire frío y húmedo que viene del atlántico y una masa de aire caliente y seco de ___(20)___ africano. el relieve variado con cadenas montañosas (pirineos, Cordillera Cantábrica, sierra nevada, Cordillera ibérica o sistema Central), amplias mesetas y estrechas franjas litorales origina una complicada distribución de nubes, insolación, lluvia y vientos. el verano se caracteriza ___(21)___ una larga sequía y frecuentes olas de calor debido a la llegada de aire cálido desde el norte de África. en esta época puede llover con frecuencia en la zona cantábrica, aunque ___(22)___ en otras estaciones. en invierno ___(23)___ característico el paso de borrascas acompañadas de lluvia y nieve que alternan con periodos secos y fríos cuando entra en la península aire frío procedente ___(24)___ las zonas polares del norte de europa y siberia. la primavera y el otoño son dos estaciones de transición ___(25)___ se dan situaciones típicas de invierno o verano. puede helar en abril o mayo y haber días de verano en octubre o noviembre.

Adaptado de varias fuentes

OPCIONES

19. a. grande b. gran c. mayor

20. a. origen b. nacionalidad c. países

21. a. porque b. por c. con

22. a. más que b. menos que c. menor que

23. a. está b. es c. hay

24. a. en b. de c. con

25. a. en cual b. en cuales c. en las que

Anota el tiempo que has tardado. Recuerda que solo tienes 50 min.

examen 6

Comprensión auditiVa

Tiempo para las 4 tareas. Tienes que responder a 25 preguntas.

PRUEBA