1. Lee estos eslóganes de una revista turística sobre algunos de los lugares más bellos de Hispanoamérica. Relaciona cada uno con la imagen adecuada. Después, comprueba con tu compañero/a.
a. El mejor baño de tu vida. Los cenotes de la Riviera Maya (México)
b. Dos volcanes hermanos. El volcán Acatenango (Guatemala)
c. La escalera más bella del mundo. La Ciudad Perdida (Colombia)
d. Playas y vida salvaje, ¡la mejor combinación posible! Las islas Galápagos (Ecuador)
e. Un espejo del cielo en la tierra. El salar de Uyuni (Bolivia)
f. Torres de granito, glaciares y lagos. Las Torres del Paine (Chile)
2. Escucha lo que le comenta Manuel a una amiga sobre estos lugares que ha visitado y elige la opción correcta. Después, compara con tu compañero/a. 4
Las islas Galápagos (Ecuador)
a. Están en el océano Atlántico.
b. Es una zona sin montañas.
c. Existen especies únicas.
Las Torres del Paine (Chile)
a. Son tres montañas altas.
b. Allí no viven animales.
c. Es un lago que puedes recorrer.
Los cenotes (México)
a. Son piscinas de agua de mar.
b. Fueron lugares sagrados.
c. Está prohibido bañarse.
La Ciudad Perdida (Colombia)
a. Para verla debes caminar.
b. Está en la costa.
c. Es una ciudad que fundó Colón.
El salar de Uyuni (Bolivia)
a. Es un pequeño desierto de sal.
b. Tiene un efecto de espejo.
c. No está permitido ir solo.
El volcán Acatenango (Guatemala)
a. Es muy peligroso.
b. Está cerca de otro volcán.
c. Es un volcán muy activo.
3. Ahora, en parejas, elegid tres fotos de vuestros viajes y comentad dónde es y qué visteis o hicisteis allí.
Palabra por palabra
Transportes
1
Relaciona la palabra o expresión marcada en cada frase con su significado. Comprueba con tu compañero/a.
a. Cuando me senté, lo primero que hice fue abrocharme el cinturón
b. Hicieron transbordo en Madrid para ir a Sevilla.
c. Vine en avión desde Bogotá, pero hicimos escala en Lisboa.
d. Hacía mucho viento y cuando el avión aterrizó, todo el mundo aplaudió al piloto.
e. Cuando llegamos al aeropuerto, fuimos directamente a facturar las maletas
f. Cuando el avión despega, me gusta mirar por la ventanilla.
g. Tuvieron que pagar en el mostrador, porque llevaban exceso de equipaje
h. Siempre llevo la tarjeta de embarque en el móvil y en papel.
2
1. Ponerse el cinturón de seguridad.
2. Ascender un avión hasta dejar de tocar tierra.
3. Registrar y entregar el equipaje en el mostrador de una aerolínea para ser transportado en la bodega del avión.
4. Cambiar de un medio de transporte a otro (metro, autobús, tren, avión), para completar el viaje.
5. Cuando una maleta o conjunto de maletas superan el peso o tamaño permitido.
6. Hacer una parada en un aeropuerto o puerto antes de llegar al destino final (avión y barco).
7. Documento necesario para poder viajar en un avión o un barco.
8. Descender un avión hasta llegar a tierra.
Observa las imágenes y escribe el nombre adecuado debajo de cada una. Después, en parejas, completad las frases con la palabra correcta. andén parada/estación túnel vagón vía asiento
a. Cada una de las partes en las que se divide el metro, el tranvía o el tren, y donde viajan los pasajeros. ………………….
b. Lugar donde se detiene un medio de transporte para permitir a los pasajeros subir y bajar. ………………….
c. Espacio donde se sienta un pasajero en un medio de transporte. ………………………
d. En una estación, lugar a lo largo de la vía donde se espera el metro o el tren.
e. Línea por donde circula el metro, el tranvía o el tren. ………………….
f. Paso subterráneo artificial que conecta dos lugares. ………………….
3 En parejas, completad con las vocales que faltan.
a. Ventana que permite a los pasajeros observar el paisaje durante el trayecto. v nt n ll
b. Espacio que permite la circulación de personas en un medio de transporte. p s ll
c. En un vehículo, lugar donde se transporta el equipaje. m l t r
d. Lugar donde se venden billetes de transporte. t qu ll
e. Detener y situar un vehículo temporalmente en un lugar público o privado. p rc r.
4
Asocia estas palabras con los verbos adecuados. Hay varias opciones. Compara tus respuestas con tu compañero/a.
el equipaje un viaje un vuelo una reserva un billete escala un control un asiento transbordo un alojamiento
a. reservar ………………………………
b. organizar ………………………………
c. hacer ………………………………
d. confirmar ………………………………
e. cancelar ………………………………
f. facturar ………………………………
5 Ahora comenta las siguientes cuestiones con tu compañero/a. ¿Coincidís?
a. ¿Preparas una lista y haces la maleta antes del viaje?
b. ¿Facturas las maletas mucho tiempo antes de volar?
c. ¿Alguna compañía aérea ha perdido tu equipaje?
d. ¿Has pagado alguna vez por exceso de equipaje?
e. ¿Prefieres asiento en ventanilla o en pasillo?
f. ¿Qué haces cuando tu medio de transporte va con retraso?
Un verbo, diferentes significados
6
g. pasar ………………………………
h. perder ………………………………
i. retrasarse ………………………………
Los verbos coger, tomar y llevar tienen diferentes significados según el contexto. Relaciona cada frase con la imagen adecuada. ¿Se usan igual en tu lengua? Coméntalo en clase.
Tomar
a. Tome su pasaporte. Buen viaje.
b. ¿Ya sabe qué va a tomar?
c. Carlos, ¿qué pastillas tomo para el mareo?
Coger
d. En la estación, cogí un taxi.
e. Coge las llaves del coche, Lucía.
f. Llevaba poca ropa y ha cogido frío.
* En América, en lugar de coger se usa tomar
Llevar
g. Llevó a sus amigos al aeropuerto.
h. No lleva muchas cosas en la maleta.
i. ¡Qué sombrero tan original lleva!
Lección 1
Destino desconocido
1
¿Conoces estos lugares de Uruguay? ¿Dónde crees que están? ¿Cuál te gustaría visitar? Comentadlo en parejas.
a. Nombre
2
3
b. Nombre
c. Nombre
Lee las publicaciones de estos viajeros sobre los lugares anteriores. Relaciona cada texto con la imagen adecuada y completa la información del ejercicio anterior. Después termina las frases.
XAVl67
Hace dos años estuvimos una semana y media en Uruguay, en Montevideo. ¡Fue increíble! Lo primero que visitamos fue la rambla (o malecón), porque mi pareja había leído que era un lugar especial, y tenía razón. Tiene más de 22 km y por esa razón es el paseo más largo de Latinoamérica. Es el centro de la vida social. Allí puedes caminar, andar en bicicleta o tomar mate y eso hicimos. ¡Un lugar imprescindible!
#viajar#Uruguay#siemprejuntos
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El mes pasado volé hasta Punta del Este, porque había visto fotos de la famosa escultura de la mano en la arena y quería conocerla. Es superoriginal. Así que cuando la vi, no puede parar de hacer fotos. Me gustó mucho la experiencia, pero no todo fue positivo: la compañía aérea perdió mi maleta. Como solo estaba cinco días, no pudieron devolvérmela a tiempo. ¡Por eso en todas las fotos llevo la misma ropa!
#viajar#Uruguay#PuntadelEste #escultura
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AídaSanLo
En 2025 mis amigas y yo fuimos a Cabo Polonio, un pequeño pueblo en la costa. Decidimos pasar allí un fin de semana, porque es un lugar famoso por su vida bohemia y por tener grandes dunas y un faro. Es un lugar para relajarse y estar en armonía con la naturaleza y, como no hay electricidad, por la noche se ven muy bien las estrellas. Es precioso.
#viajar#Uruguay#CaboPolonio#relax
a. Xavi y su pareja decidieron visitar el malecón, porque ………………………………………………..
b. El malecón tiene más de 22 km; por esa razón …………………………………………
c. Lucía viajó a Punta del Este, porque ……………………………………………….
d. ………………………………………..…….., Lucía no tenía ropa limpia.
e. El pueblo de Cabo Polonio es famoso por ………………………………………….
f. En Cabo Polonio se ven bien las estrellas, porque …………………………………………………..
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Ahora, en parejas, completad la información con los conectores adecuados de los textos anteriores.
• Para indicar la causa de algo, usamos: ….………………, ….………………, ….………………
• Si queremos expresar la consecuencia, usamos: por ese motivo, ….………………, ….………………, ….……………… u
• Como siempre va al principio de la frase.
• Por siempre va con un infinitivo. u
LucíaÍa2026
4
Lee ahora estas reseñas de algunos viajeros sobre los destinos anteriores y elige el conector adecuado. Después escribe tú una similar sobre alguna experiencia. Compártela en clase.
Rutas a caballo en Cabo
Polonio
Recomendable 100 %
Lolo, 45 años
Hoy hemos hecho una ruta a caballo por las dunas, por/porque nos la recomendaron en el hotel, y merece la pena contratar un guía (el nuestro, muy simpático). Han sido cinco horas increíbles. Así que/Como la recomendamos 100 %.
Cata de mate
Terrible Sebas, 65 años
La peor experiencia de mi vida. Todo muy desorganizado: empezó tarde, como/porque no había nada preparado. Como/Por la persona responsable no tenía experiencia, nos explicó qué es la hierba mate y probamos solo una variedad. Eso no es una cata, porque/así que es mejor no hacerla.
Tour en Punta del Este:
Una experiencia de 10 Pepapi, 32 años
La mejor experiencia de este año. Las explicaciones del guía fueron fantásticas, porque/como conocía bien esa ciudad. Vimos el faro, el puerto, y, como/por eso el tour era por la tarde, terminamos con una puesta de sol increíble. Si te gustan las puestas de sol, debes hacerla sí o sí.
5
Observa ahora estas expresiones para valorar o recomendar actividades o experiencias. ¿Las conoces? Clasifícalas en el lugar adecuado.
• Debes hacerla sí o sí.
• Una experiencia de 10.
Valoración positiva
• Recomendable 100 %.
• Es mejor no…
• (No) Vale/Merece la pena.
• (No) Te recomiendo...
Valoración negativa
6 En parejas, leed lo que buscan estas personas y, con las expresiones anteriores, haced recomendaciones, como en el ejemplo, sobre vuestra ciudad o país, según vuestra experiencia.
Para un fin de semana, merece la pena contratar un tour por la ciudad.
Voy a pasar un fin de semana aquí. ¿Qué puedo hacer?
Como me interesa la naturaleza, busco una zona tranquila para pasar unos días. ¿A dónde puedo ir y cómo?
Buscamos una experiencia diferente y emocionante. ¿Qué podemos hacer?
Me gusta mucho comer. ¿Qué región y qué platos debo probar?
Tengo un blog de viajes con muchas fotos. ¿Dónde puedo hacer fotos originales?
1
Un paraíso para aventureros
¿Recuerdas cuándo se usan el pretérito perfecto compuesto y el pretérito imperfecto? Lee la información y, en parejas, completad el diario de Sofía con el tiempo verbal adecuado.
Lunes 15 de diciembre
Mario y yo continuamos nuestra aventura por el Chaco paraguayo, un paraíso para aventureros y amantes de la naturaleza. Hoy ……………. (alquilar) un coche todoterreno para movernos por este maravilloso lugar, pero, cuando ……………. (ir) hacia la ciudad de Filadelfia, el coche ……………. (pararse), porque no ……………. (tener) gasolina. Por suerte, unos turistas que también ……………. (hacer) esa ruta nos ……………. (llevar) a una gasolinera cercana. Mientras ……………. (tomar) algo, ……………. (recibir) un mensaje de nuestro amigo Jürgen, que también está en Paraguay, en Asunción. Estamos contentos, porque hace muchos años que no lo vemos, así que le ……………. (escribir) para decirle que llegamos a la capital el fin de semana. Por esa razón ……………. (cambiar) nuestros planes y, en lugar de visitar Filadelfia, ……………. (ir) a comprar los billetes para volver a la capital y encontrarnos con Jürgen. ……………. (Ser) un día intenso, pero ¡la vida está llena de sorpresas!
El pretérito perfecto compuesto se usa para contar acciones terminadas que tienen relación con el momento presente. Puede ir con expresiones como hoy, esta mañana, esta semana…
El pretérito imperfecto se usa para describir las circunstancias en las que se producen los hechos que ocurrieron (pretérito perfecto simple) o han ocurrido (pretérito perfecto compuesto). u
2 Ahora, responde verdadero o falso. Sonia y Mario… V F
a. han tenido problemas con el coche alquilado.
b. han hecho solo una parte de su recorrido.
c. han visitado Filadelfia antes de volver a Asunción.
d. han quedado con un amigo el fin de semana.
3 Lee ahora algunos de los usos de estos tiempos del pasado y observa el ejemplo. Después completa los textos con el tiempo adecuado del pasado.
Los tiempos del pasado
• El pretérito perfecto simple indica acciones puntuales y terminadas.
• El pretérito perfecto compuesto señala acciones pasadas con relevancia en el presente.
• El pretérito imperfecto describe situaciones, acciones habituales y acciones en proceso.
Ayer, queríamos reservar el hotel, pero tuvimos un problema con Internet. Esta mañana, cuando hemos subido al tren, no había asientos libres.
a. El año pasado, cuando ………..………. (estar) de vacaciones en Tenerife, ………………….. (subir) al Teide. Este año …………………… (viajar) a Lanzarote y ……………………. (reservar) un hotel cerca de la playa, pero el hotel ………………… (ser) muy caro.
b. En septiembre Alicia y su amiga ……………….. (viajar) a Cádiz. …………………. (Querer) reservar una visita guiada, pero no ………………… (haber) plazas. Este fin de semana Alicia y su amiga …………………… (visitar) Madrid y …………………. (reservar) un tour por la noche, porque ………………… (querer) hacer algo diferente.
4
Ahora, completa en pasado el diálogo entre Mario, Sofía y Jürgen en Asunción. Después, escucha y comprueba tus resultados. 5
Sofía: ¡Jürgen! ¡Cuánto tiempo sin verte! ¡Qué alegría!
Mario: Sí. Nos alegramos mucho. Cuando ……………… (recibir) tu mensaje, no lo ……………… (poder) creer.
Jürgen: Yo también me alegro mucho de veros
Como ……………… (saber) que ……………… (estar) aquí de vacaciones, ……………… (decidir) escribiros para vernos.
Sofía: La verdad es que ……………… (cambiar) un poco nuestros planes, porque ……………… (estar) en el Chaco.
Jürgen: ¡Ah, sí, el Chaco! Es muy bonito, ¿no?
Sofía: Sí. Es fantástico, pero no ……………… (visitar) todo, así que tenemos que volver.
Jürgen: ¡Qué pena!
Sofía: Sí, el lunes, cuando te ……………… (escribir, yo), ……………… (estar) bastante enfadados. Resulta que el coche alquilado ……………… (tener) poca gasolina y ……………… (pararse) en la carretera.
Mario: Sí. En aquel lugar no ……………… (haber) nadie, pero de repente ……………… (aparecer) otros turistas, les ……………… (contar) el problema y ellos, amablemente, nos ……………… (llevar) hasta una gasolinera.
Jürgen: ¡Qué bien! Oye, ¿conocéis la Loma de San Jerónimo, al lado del puerto? Podemos pasear por allí. ¡Merece la pena!
5 En el diálogo anterior aparecen varias expresiones que indican sentimientos y emociones. En parejas, clasificadlas en el lugar adecuado y añadid estas.
En parejas, observad las imágenes y reaccionad con algunas de las expresiones anteriores, como en el ejemplo.
Para expresar sentimientos y emociones, podemos usar:
• ¡Qué + nombre/adjetivo/ adverbio!
• Es + adjetivo (+ frase)
• Me da(n) + nombre u
A mí, los pueblos sin personas me dan pena.
U SO de la lengua
1. Conecta estas frases con como o porque y escribe el verbo en pretérito perfecto simple o imperfecto. Hay varias opciones.
a. Querer recorrer el malecón/alquilar unas bicis. (vosotras)
b. Empezar a tomar mate/gustarnos su sabor amargo. (nosotros)
c. Alojarse en una casa rural/no haber habitaciones en un hotel. (ellos)
d. No tener mi maleta/mi hermana dejarme su ropa. (yo)
2. ¿Causa o consecuencia? Transforma las frases con el conector entre paréntesis, como en el ejemplo.
a. Como hacía mucho sol, fuimos a la playa. (por eso) > Hacía mucho sol, por eso fuimos a la playa.
b. Nos perdimos en Buenos Aires, y por esa razón cogimos un taxi para volver al hotel. (así que)
c. No tenemos mucho tiempo y, por eso, no vamos a poder hacer la ruta por el desierto. (como)
d. Como el guía fue muy amable con nosotras, le dimos una buena propina. (por eso)
e. Les pusieron una multa, porque dieron comida a los monos. (por)
f. No cenamos en el hotel, porque queríamos ir al restaurante que nos habían recomendado. (por ese motivo)
3. Describe la situación (pretérito imperfecto) en la que se produce la acción (pretérito perfecto compuesto).
a. Marisa …………………… en el mar y ha visto muchos peces de colores.
b. Esta mañana, cuando Álvaro ha ido a la playa, …………………. y se ha puesto un sombrero.
c. Este fin de semana los chicos …………………. y han visto dos delfines jugando en el agua.
4. Héctor ha escrito un correo sobre su viaje a Nicaragua. Su padre le cuenta a su madre lo que dice el correo. Lee y observa el uso de los pasados.
Lo están pasando fenomenal. Ayer visitaron una ciudad que se llama Granada. Entraron en la catedral (nos manda una foto) y les gustó mucho por sus colores. Cuando salían, hablaron con dos turistas y fueron a comer a un restaurante que les recomendaron. Probaron una comida típica de maíz que se cocina en hojas de plátano y el camarero les dio la receta. Después visitaron un museo, y, cuando volvían al hotel, empezó a llover, así que estaban contentos, porque era la primera vez que llovía. Mañana van de excursión en barco por un lago que hay allí. Les está gustando mucho Nicaragua.
5. Ahora completa el correo original de Héctor con el verbo en la forma adecuada (pretérito perfecto compuesto o imperfecto). Compara tus resultados con tu compañero/a.
Queridos papá y mamá: Lo estamos pasando fenomenal. Hoy ………………………. (visitar) una ciudad colonial preciosa, que se llama Granada. ……………….. (Entrar) en la catedral, que es de color rojo y amarillo y es muy original. ……………….. (Gustar, a nosotros) mucho. Cuando ……………………. (salir), ……………………. (encontrarse) a dos turistas y, después de hablar con ellos, nos ………………………. (recomendar) un restaurante para comer. En el restaurante …………………. (probar) una comida típica: el nacatamal. El camarero …………………. (explicar, a nosotros) cómo se hace. Lleva maíz con carne, arroz y verdura, y se cuece en hojas de plátano. Por la tarde, ………………………. (ir) a ver un museo sobre las culturas nicaragüenses nativas… Y, justo cuando ……………………. (llegar) al hotel, ................... (empezar) a llover, pero estamos muy contentos, porque no ………………………. (llover) durante el viaje. Es la primera vez. Mañana vamos a hacer una excursión por el Gran Lago de Nicaragua. Yvonne ya ……………………. (reservar) los billetes del barco. Nicaragua nos está gustando mucho. Un abrazo
U 2
6. En parejas, reaccionad con estas expresiones según la situación. Hay varias opciones. ¡Qué alegría! ¡Qué pena! ¡Qué lástima! ¡Qué miedo! ¡Qué bien! ¡Qué horror!
a. Cuando el avión aterriza, no encuentras tu equipaje. ……………………………….
b. Ves una escena violenta en un aeropuerto. ……………………………….
c. Has llegado dos minutos tarde y has perdido el tren. ……………………………….
d. Invitas a tus amigos a un viaje, pero no pueden ir. ……………………………….
e. Has encontrado un vuelo a Brasil por poco dinero. ……………………………….
f. Este fin de semana vas a ver a un amigo de la infancia.……………………………….
g. Creías que habías perdido el pasaporte, pero estaba en una maleta. ……………………………….
h. El tren en el que viajas se ha quedado parado en un túnel. ……………………………….
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Espacio colaborativo
Ciudades de película
¿Alguna vez has sentido que ya conoces una ciudad sin haber estado nunca en ella? A veces, hay calles o lugares de una ciudad que están en nuestra memoria por una escena de una película o un personaje que nos gustó.
1 Descubre
¿Reconoces estas ciudades?: ¿con qué serie, película o libro puedes relacionarlas? Escríbelo, como en el ejemplo. Después, habla con tu compañero/a.
Madrid
Serie La casa de papel
Buenos Aires Nueva York
2 Reflexiona
Ahora, elegid una de las ciudades anteriores y una serie, película, libro o videojuego donde aparece esa ciudad.
a. Identificad los lugares reales donde se grabaron o escribieron algunas escenas (podéis usar Google Maps) y explicad qué sucede en ellas.
3 Crea
Presentad vuestros resultados en clase (infografías, vídeos, mapas). La clase decide qué ciudad real está mejor representada en la ficción.
b. Comparad cómo es el lugar real y cómo es en el libro o en la serie o película. ¿Qué diferencias hay? Escribid tres.
4 Comparte
Finalmente, después de ver todas las presentaciones, ¿qué pensáis de esas ciudades? ¿Os gustaría visitarlas? Justificad vuestras respuestas.
París Ciudad de México Roma
Dimensión personal
El cerebro sabe adaptarse
El cerebro se reorganiza en respuesta a las experiencias, pensamientos y aprendizajes.
1 Lee la siguiente historia y, en parejas, descifrad los pictogramas para poder entenderla. Después, responded las preguntas.
Te voy a contar una historia que le pasó a una amiga cuando estaba de vacaciones en Gran Canaria. Ella solía pasar el verano en un 1 …………………….. del Atlántico, donde el agua del 2 es bastante fría. Pues resulta que un día estaba sentada en la 3 …………………….., mirando cómo la marea* subía y se acercaba a ella mientras su 4 …………………….. dormía profundamente. Y entonces una 5 …………………….. llegó hasta él y lo despertó. El 4 …………………….. se asustó mucho. ¿Y qué hizo? Se dio la vuelta y empezó a ladrar** al 2 …………………….., muy enfadado. Entonces ella lo cogió para tranquilizarlo y pensó: «Eso hacemos también las personas». Le ladramos a la vida cuando las cosas no son como creemos que deben ser.
* Marea: movimiento del mar causado por la influencia de la Luna.
** Ladrar: sonido que hace un perro para comunicarse.
a. ¿Qué te parece esta historia? simpática curiosa triste
b. ¿Qué piensas de la frase que dice la chica al final? ¿Estás de acuerdo? exagerada ridícula acertada curiosa
2 ¿Sabes qué es la flexibilidad cognitiva? Lee este breve texto y comenta con tus compañeros/as si estás de acuerdo o no con lo que dice.
La flexibilidad cognitiva es la capacidad que tiene nuestro cerebro para adaptarse a circunstancias que no esperamos, cambiar de estrategia cuando algo no funciona y ver una situación desde diferentes perspectivas. Viajar nos obliga a adaptarnos continuamente a situaciones que no esperamos, por ejemplo, entender un nuevo idioma, no encontrar una dirección, perder un tren, etc. Y estas situaciones fortalecen la capacidad de nuestro cerebro para resolver problemas, y crear nuevas conexiones neuronales y avanzar en esa flexibilidad cognitiva.
3 Ahora, en grupos, comentad estas cuestiones.
a. ¿Cómo reaccionas normalmente cuando algo no sale como tú quieres? te enfadas te sientes triste o frustrado no lo piensas y te adaptas te ríes de la situación te bloqueas y entras en shock lo olvidas rápidamente
b. Piensa en un viaje en el que algo no salió como esperabas. ¿Cómo reaccionaste?
c. ¿Has vivido alguna situación que te ha servido para desarrollar la flexibilidad cognitiva? Explica cómo fue.
d. ¿Alguna situación del pasado que no te gustó finalmente fue positiva para ti? Descríbela.
vive, siente y comunica
Un manual con 12 unidades que abarca el aprendizaje en todas sus dimensiones: lingüísticas, culturales, sociales y emocionales.
Integra, además de lo lingüístico, una dimensión cultural panhispánica, así como una dimensión social y emocional
Incluye variantes hispanoamericanas
Pone el foco en el léxico en contexto para facilitar la adquisición y la interacción.
Propone, además de un aprendizaje inductivo de la gramática, un trabajo formal de esta.
Integra actividades digitales en cada unidad.
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Ofrece un libro de ejercicios que permite ir un paso más allá e incluye una sección de acercamiento a los exámenes reales del DELE.
Componentes:
• Libro de clase con audios descargables
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• Libro de ejercicios digital
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